第一篇：優(yōu)點教育，助力學(xué)生成長的馬拉松

文 章來

源蓮山 課

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優(yōu)點教育，助力學(xué)生成長的馬拉松

學(xué)生從開始認(rèn)知到取得成就，他的每一步都是對新領(lǐng)域探索的結(jié)果。教育的初動力是一種生活期望。生存是每個人生來具備的本能，即都能活下去。教育要做的就是借助人類濃縮的優(yōu)良品質(zhì)和生活經(jīng)驗給學(xué)生提供更多選擇的機(jī)會，這樣既能提高生活的質(zhì)量，又能提升生活方式和品位。但是漫長的學(xué)習(xí)生活對誰來說也是一種不小的考驗。誰能在這條路上克服難關(guān)并能滿懷信心地高歌猛進(jìn)，誰就能成為教育標(biāo)的的最終獲益者。

幾十年的課程改革不論其方向怎么遷移也依然無法抹殺中國幾千年的教育傳統(tǒng)對教育的本質(zhì)解讀。教者，孝而為文。它涵蓋了對教育的兩個指向。孝是對人倫間秩序的尊重和遵守，這么一個人口眾多的國家面對有限的資源，沒有秩序的存在怎么敢想像？這不同于以殖民地基礎(chǔ)建立起來的美國的教育國情。美國的地域相對要廣，人均的資源相對要多，所以他們采取的是開拓性外延型的生活方式。這對人的行為約束要少很多，而且他更重視個性發(fā)展的教育。所以，孝是品質(zhì)教育，是做事的原則，覆蓋了德育的整個環(huán)節(jié)。而文是傳承，也是創(chuàng)新。傳承的是前人優(yōu)秀的文化，用學(xué)習(xí)獲得；創(chuàng)造就是利用學(xué)到的技能適應(yīng)生活并改變現(xiàn)狀，在實踐中生成。那么在教育中如何去達(dá)成呢？

“授人以漁”觀點在現(xiàn)代的教育學(xué)被推崇備至，但我所說的“漁”不僅僅是技巧，更主要的是如何培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)的潛在欲望。社會的快速發(fā)展，讓教育也面臨著史無前例的挑戰(zhàn)。這包括學(xué)生的生活水平在變，學(xué)生的教育基礎(chǔ)在變，學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)在變，學(xué)生的短期社會的價值觀在變，這讓同樣的智力造成了不一樣的學(xué)習(xí)結(jié)果?？梢哉f95%以上的差生不是智力造成的。我們的教育就是要根據(jù)這種不同的現(xiàn)狀如何調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系。

一、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，讓學(xué)生找回失去的信心。

學(xué)生是有差異的，如果他是土豆，我們就不可能把他變成蕃茄，只能把他變成最好的土豆。加德納在“多元智力理論”中指出，每個人都同時擁有九種智力，只是這九種智力在每個人的身上以不同方式、不同程度的組合存在，使得每個人的智力都各具特色。因此，世界上并不存在誰聰明誰不聰明的問題，而是存在哪一方面聰明以及怎樣聰明的問題，每個學(xué)生都是獨特的，只是他們的智慧類型，思考方式和做事風(fēng)格有所不同。所以我們的教學(xué)就是要設(shè)計通過各個方法展現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點。在教師是主導(dǎo)下將課堂的機(jī)會面向全體學(xué)生，引領(lǐng)性的問題選擇優(yōu)等生，鍛煉性的問題選擇中等生，鼓勵性的問題選擇學(xué)困生。讓學(xué)生各有發(fā)揮和鍛煉，各得其所。

我記得在一本書上看到過巴恩說的一段話：“我們整天都在忙些什么呢？我們在樂此不疲地傳授知識的同時。如果我們沒有讓利亞妮得到任何她真正需要的東西，比如：如何快樂地生活，如何有個人價值觀和自尊心，而單交給她怎樣讀書、寫作、算題，這又有什么用呢？”當(dāng)教學(xué)過程不能幫助學(xué)生進(jìn)行道德提升和人格發(fā)展的時候，教育就從根本上失去了對人的生命存在和發(fā)展的整體關(guān)懷。

所以在新課標(biāo)中指出，教師在課堂上，一定要牢記四點，1、教師必須在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上展開教學(xué)；

2、注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考；

3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法；

4、注重因材施教——也就是充分注重學(xué)生間的差異。從整體上體現(xiàn)了“教書”和“育人”的兩大任務(wù)。

認(rèn)可優(yōu)點是完善人生的動力

得到別人的認(rèn)可很重要。樂而終身不厭，奚暇外慕。

二、釋放優(yōu)點，讓學(xué)生把持探索的恒心

重要不如需要，馬斯洛把人的需求分成生理、安全、交往、尊重和自我實現(xiàn)五個等級。簡單地說，一個人在饑寒交迫的時候主動力是吃飽穿暖。當(dāng)人的生存和安全都得到滿足的時候，就想得到他人的尊重和認(rèn)可，進(jìn)而想實現(xiàn)更高的人生目標(biāo)。

方法 制定短期目標(biāo)以實現(xiàn)需求目標(biāo)，講述成功的經(jīng)歷和秘訣。分享成功的快樂。

學(xué)生是自己成長的主體，也就是說他們的成長在很大程度上是由他們自己來決定的。教育只能提供給他們生長所需的各種信息和綜合測定，讓他們受到關(guān)注和尊重，具體到每一個老師，就是要給學(xué)生提供相應(yīng)的“場”

課堂是優(yōu)點的釋放場，課堂是夢想的實踐場，課堂是方法的積累場，課堂是信心的提升場。信心需要被感知，才可能成為學(xué)生內(nèi)在和外在的動力

是將內(nèi)在的閃光點釋放出來，讓別人感知到。

三、輻射優(yōu)點，讓學(xué)生走進(jìn)社會的核心

成就優(yōu)點是實現(xiàn)價值的目標(biāo)

學(xué)會尊重，學(xué)會道歉忍讓和溝通

學(xué)習(xí)遵守，努力傳承，實踐創(chuàng)新。

發(fā)散優(yōu)點，釋放信心，追趕夢想，點石成金。

錢學(xué)森說，形象思維，邏輯思維，靈感思維是三種普遍的思維形式。

但是不管怎么說教學(xué)也有他自身的規(guī)律，那就是教學(xué)要從直觀開始，以抽象結(jié)束。

我們所要設(shè)計的課堂，一定要從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā)，學(xué)生才會反應(yīng)積極，反響熱烈。不管是數(shù)學(xué)還是語文等其他學(xué)科，都來源于生活。生活是具體的，生動的，是可接觸的。新課堂就是要創(chuàng)設(shè)生活的情境。如果是圓的周長和面積就拿出實物或真正的畫出來，如果是植樹問題就讓學(xué)生把自己當(dāng)成樹去演示，只有真正體驗了過程才能引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題，促進(jìn)更深層的思考和探索。

一個出色的校長可以把一般資源辦成優(yōu)質(zhì)資源，可以把一般學(xué)校經(jīng)營成品牌學(xué)校，這里的關(guān)鍵是辦學(xué)理念。蘇藿姆林斯基說過： “學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！币簿褪钦f，一所學(xué)校的崛起，首先得益于嶄新的教育思想和辦學(xué)理念。辦學(xué)理念是一所學(xué)校的靈魂，它是學(xué)校管理觀、教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀的統(tǒng)一。

教學(xué)與德育的校長主任要分別帶著任務(wù)進(jìn)入課堂，從教學(xué)的過程與方法上來尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點和不足，從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣養(yǎng)成上來尋找學(xué)生成長的出路。及時編寫通報，進(jìn)行總結(jié)，推廣經(jīng)驗，繼續(xù)深化和豐富“三多”和“三問”的課堂教學(xué)方法。三多和三問是我們學(xué)?；镜慕虒W(xué)模式：

1、是從思維特征入手，采用多演示，多操作，多表述的教與學(xué)的方法。

多演示——建立表象。運用直觀的教學(xué)方法，體現(xiàn)教材內(nèi)容，使內(nèi)容更加清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，易于接受。

多操作——豐富表象。使學(xué)生的各種感官都參與到學(xué)習(xí)中來，有助于學(xué)生從多方面多角度觀察和分析事物。

多表述——讓思路更清晰。學(xué)生的思維離不開動作離不開表象，學(xué)生操作并口述操作過程。既是學(xué)生從已知到未知的探索過程，又是深化表象和優(yōu)化思維的過程。

2、是從學(xué)生的智力差異入手，采用引領(lǐng)性的問題問優(yōu)等生，鍛煉性的問題問中等生，鼓勵性的問題問學(xué)困生。讓課堂因材施教，各得其所

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第二篇：“3 3”行動助力學(xué)生快樂成長

“3+3”行動助力學(xué)生快樂成長

【摘 要】“3+3”行動是南京市建鄴區(qū)教育局推出的旨在提高中小學(xué)學(xué)生體育、藝術(shù)、科技三個方面素養(yǎng)的專項行動計劃，自2012年起分三個學(xué)年分步實施。該行動每年投入專項經(jīng)費，通過特色教育項目普及和學(xué)生社團(tuán)活動深度融合，強化專業(yè)指導(dǎo)和績效考核，全面提升學(xué)校體育、藝術(shù)、科技教育水平，助力學(xué)生快樂成長。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué);體育、藝術(shù)、科技“3+3”行動;學(xué)生快樂成長

【中圖分類號】G527 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1005-6009（2015）19-0020-02

【作者簡介】謝偉，南京市建鄴區(qū)教育局（江蘇南京，210000）。

據(jù)剛出爐的南京市中小學(xué)體質(zhì)健康測試結(jié)果表明，南京市建鄴區(qū)4000名抽檢學(xué)生的合格率與優(yōu)秀率均高于南京市2013年抽樣檢測結(jié)果，其中小學(xué)的合格率與優(yōu)秀率均已超過年初制定的85%和10%的目標(biāo)。

這樣的一份成績單，歸功于南京市建鄴區(qū)教育局正在推進(jìn)的中小學(xué)學(xué)生體育、藝術(shù)、科技“3+3”專項行動。正如建鄴區(qū)教育局局長易善平所說：“敢于對學(xué)生體質(zhì)健康檢測體系‘動真碰硬’，學(xué)生快樂成長已經(jīng)成為校園里的新常態(tài)?！?/p>

為健康排名次，動真格

“不達(dá)標(biāo)者不得參與省市區(qū)‘三好學(xué)生’評選;沒有達(dá)到合格率目標(biāo)值的學(xué)校及主要負(fù)責(zé)人在年底考核中降低一個等次;對合格率排名末位的學(xué)校負(fù)責(zé)干部進(jìn)行誡勉談話?！苯衲?月，南京市建鄴區(qū)聘請江蘇省體質(zhì)監(jiān)測中心，對全區(qū)2萬多名在校中小學(xué)生體質(zhì)健康水平做全面檢測。檢測嚴(yán)格遵照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》并由第三方操作，檢測結(jié)果向社會公示，同時將學(xué)生個人體質(zhì)健康測試成績記入登記卡。

此舉引發(fā)媒體和廣大家長的熱議：評“三好”出新規(guī)，“身高體重比”算一條;孩子太胖或太瘦，評“三好”受影響;體育成績不好，當(dāng)不了“三好生”……有家長贊同：這樣逼著孩子多運動，是好事。也有家長質(zhì)疑：會影響孩子心理健康，不妥當(dāng)。

熱議不斷，但建鄴區(qū)推進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康、培養(yǎng)學(xué)生體育藝術(shù)科技特長的行動在繼續(xù)。2012年以來，建鄴區(qū)先后研制出臺《建鄴區(qū)中小學(xué)體育、藝術(shù)、科技3+3行動實施方案》《建鄴區(qū)中小學(xué)體育、藝術(shù)、科技特色教育項目化管理實施辦法》，明確要求學(xué)校體育、藝術(shù)、科技特色教育項目必須有普及類和社團(tuán)類兩大項目;在培養(yǎng)方式上要堅持普及與提高相結(jié)合，在資源利用上堅持校內(nèi)和校外相結(jié)合，在課程設(shè)置上堅持課內(nèi)和課外相結(jié)合，在特色形成上堅持全面和重點相結(jié)合;區(qū)教育局劃撥專項資金，每年不少于500萬元，通過項目化管理，穩(wěn)步推動學(xué)校特色項目的可持續(xù)發(fā)展。

健康第一是理念，更是行動

自2013年起，建鄴區(qū)中小學(xué)全面落實每天“陽光運動一小時”活動，每年4月舉辦“體育節(jié)”，11月舉辦“冬鍛節(jié)”，每年舉辦一次全員參與的校際運動會，保證每位學(xué)生每年參加一次以上校園體育競賽活動;區(qū)教育局每兩年舉辦一次區(qū)級中小學(xué)生田徑運動會，每年舉辦一次小學(xué)生足球聯(lián)賽、中學(xué)生籃球聯(lián)賽……陽光運動成為中小學(xué)的必修課程，更成為孩子們健康成長的好伙伴。

第三方檢測機(jī)制促進(jìn)了學(xué)校對大課間有效性的高度重視。各中小學(xué)校積極與專業(yè)團(tuán)隊聯(lián)系，成立起籃球、足球、網(wǎng)球、羽毛球、冰球、太極拳、功夫扇、空竹等社團(tuán)，購置設(shè)備，整修場地，為培養(yǎng)學(xué)生特長奠定了基礎(chǔ)。

2014年4月16日，建鄴區(qū)“激情青奧，飛揚青春”陽光體育節(jié)暨小學(xué)校園足球聯(lián)賽活動在南湖第三小學(xué)開幕，從當(dāng)天起至4月30日，來自全區(qū)的12支小學(xué)足球運動隊在綠茵場上一較高下，成為孩子們歡快的足球盛宴。

為了確保孩子在安全的環(huán)境下鍛煉身體，該區(qū)所有學(xué)校精心準(zhǔn)備了多個預(yù)案：在硬件上，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)來配備場地、運動器械等設(shè)備;在師資上，學(xué)校配備一定數(shù)量的專職教師，包括足球?qū)I(yè)教師，體育局也為學(xué)校聘請了專業(yè)教練;學(xué)校還有專門的校醫(yī)，隨時為運動中擦傷碰傷的孩子包扎護(hù)理。

一位家長坦言，兒子參加學(xué)校足球隊完全是自己主動要求的。“參加了足球隊之后，孩子學(xué)習(xí)反而更自覺了，現(xiàn)在，我跟孩子爸爸都很支持，希望學(xué)校能把這樣的活動形成一種傳統(tǒng)，持續(xù)辦下去。”

校園足球獲得家長的認(rèn)同和孩子的喜愛，那么它究竟給孩子帶來了什么呢？“剛踢足球的時候，受傷了還會哭，現(xiàn)在我變得更勇敢了，也更有團(tuán)隊意識了?！庇兄市θ莸奶锴弼┦悄虾〉呐汴犻L，才讀五年級的她已經(jīng)兼任了低年級女足隊員的小老師。而在朱媛老師眼里，足球運動促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)：“有部分學(xué)習(xí)相對薄弱的學(xué)生非常熱愛足球，為了得到家長和老師踢球的許可，他們在學(xué)業(yè)上加倍努力，學(xué)習(xí)成績明顯提高。”

專家指路，特色項目專業(yè)發(fā)展

建鄴區(qū)積極與專業(yè)院校和行業(yè)專家“聯(lián)姻”，提升學(xué)校特色項目建設(shè)專業(yè)水平。如與南京藝術(shù)學(xué)院、南京市民樂團(tuán)、江蘇省戲劇學(xué)校等機(jī)構(gòu)聯(lián)系，邀請行業(yè)專家為學(xué)校特色項目建設(shè)把脈、診斷、開處方，引領(lǐng)學(xué)校藝術(shù)特色項目提檔升級。

新城小學(xué)在普及全體師生葫蘆絲吹奏的基礎(chǔ)上，邀請器樂專家、民樂專家為學(xué)校打造竹樂團(tuán)出謀劃策，制訂方案，并聘請專家作學(xué)校的藝術(shù)顧問;中華附小擬建設(shè)民樂打擊樂項目，邀請專家對器樂的種類配備進(jìn)行科學(xué)論證，從而保證該項目從建設(shè)之初就處于較高水平;區(qū)少年宮從南京藝術(shù)學(xué)院聘請專業(yè)教師為愛達(dá)花園小學(xué)和虹苑中學(xué)打造了吉他彈唱項目，形成學(xué)區(qū)內(nèi)中小學(xué)無縫對接，為學(xué)校特色項目建設(shè)暢通生源輸送渠道，并為特長生申報專業(yè)學(xué)校創(chuàng)設(shè)機(jī)會。

目前，建鄴區(qū)已建立起合唱、京劇、舞蹈、銅管樂、竹樂、少年鼓號、美術(shù)書法、藝術(shù)體操、國際象棋等活動中心。幾年來，該區(qū)的學(xué)生社團(tuán)類型不斷增加，以評促建使學(xué)生社團(tuán)健康快速發(fā)展。

在科技教育特色發(fā)展方面，建鄴區(qū)加強學(xué)?？萍驾o導(dǎo)員隊伍建設(shè)，通過專題培訓(xùn)、現(xiàn)場觀摩、以會代訓(xùn)等活動形式提升科技輔導(dǎo)員的專業(yè)指導(dǎo)力，為學(xué)?？破占翱苿?chuàng)活動打下良好基礎(chǔ)。每年組織開展普及類的“快樂科學(xué)校園行”流動少年宮公益活動，通過“我與專家零距離”“魔法時刻”“流動科學(xué)宮”“科學(xué)論文小學(xué)堂”“DIY做三?！钡榷鄠€體驗項目，對學(xué)生進(jìn)行科普教育。在此基礎(chǔ)上，加強科創(chuàng)基地學(xué)校的建設(shè)，重點打造建鄴實驗小學(xué)的車?；亍⒛詈W(xué)的海?；?、中華附小的航模基地、致遠(yuǎn)外國語小學(xué)科技創(chuàng)新室、金陵中學(xué)實驗小學(xué)自然科學(xué)館。每年舉辦的中小學(xué)生科技節(jié)上，通過航天、航海、車輛、機(jī)器人、科技發(fā)明五大展板，在全區(qū)各中小學(xué)、幼兒園普及科技知識，同時通過開展模擬遙控飛行創(chuàng)意賽、紙飛機(jī)穿五環(huán)趣味賽、“DI創(chuàng)新思維”挑戰(zhàn)賽等活動，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新精神。

近兩年來，中華上新河初中學(xué)生李羽鵬、陳智愚在第十八屆江蘇省運動會網(wǎng)球比賽中包攬少年男子甲組單打、雙打冠軍;致遠(yuǎn)外國語小學(xué)學(xué)生在全球“DI創(chuàng)新思維”總決賽中獲亞軍，陶卓昂、王從周分獲2014國際青少年數(shù)學(xué)競賽國際金獎和中國賽區(qū)金獎;在全國第七屆少先隊鼓樂隊展演活動中，蓮花實驗學(xué)校小學(xué)部“雨花石鼓樂團(tuán)”榮獲最佳演奏獎……

目前，建鄴區(qū)已建成南京市青奧示范學(xué)校8所、市陽光體育學(xué)校8所、市星光基地學(xué)校8所、市中小學(xué)藝術(shù)中心學(xué)校5所、藝術(shù)團(tuán)學(xué)校5所，南湖二小被評為省藝術(shù)教育特色學(xué)校，致遠(yuǎn)外國語小學(xué)被評為省科技教育特色學(xué)校。一批示范校的建成，正引領(lǐng)全區(qū)中小學(xué)體育、藝術(shù)、科技等特色教育深入發(fā)展，學(xué)校素質(zhì)教育之花越開越艷。

第三篇：鼓勵是學(xué)生成長的助力劑

鼓勵是學(xué)生成長的助力劑

——聽《師愛的智慧》有感

通過聆聽專家《師愛的智慧》的講座,其中“師愛與學(xué)生的發(fā)展”一節(jié)里“當(dāng)孩子們被當(dāng)成整體和獨特的個體來欣賞并受到激勵的時候，他們就會達(dá)到最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)?！边@句話，對我的啟發(fā)很大。師愛的最高價值，不是“塑造”兒童，不是強制和想當(dāng)然的“設(shè)定”兒童的未來，而是滿足學(xué)生自我成就的需要，使他成為“獨特”的那一個，師愛以成就學(xué)生自身為最高價值。

在教學(xué)中我們老師可謂是用心良苦，希望調(diào)動一切的手段去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但往往總是事與愿違。如果我們將融融的師愛灑向他們，尊重他們，正確評價，及時的表揚和鼓勵，重視和分享學(xué)生成長中的點滴進(jìn)步，這比一味的“嚴(yán)”要更有成效的多。聯(lián)系課堂上提問時，我總是激勵中等生、后進(jìn)生踴躍發(fā)言，并用激勵性的語言：“大有進(jìn)步，再加油?！薄跋Ｍ阍俳釉賲?！”“不驕不躁，繼續(xù)努力!”等鼓勵他們，使他們增強了自信心，更多地把注意力集中到了課堂的學(xué)習(xí)中，很少分散注意力，避免了思想開小差，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。這一作用使我更覺得我們教師在課堂教學(xué)中要有良好的語言藝術(shù)，讓這些 “花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。

教育家陳鶴琴指出：“積極的鼓勵比消極的刺激要好得多。” 在今后的教學(xué)中我會繼續(xù)努力更新自己的教學(xué)觀念，并在課堂上積極的實踐，多激勵學(xué)生。因為我知道：肯定他們也就是在肯定自己，尊重學(xué)生才會得到學(xué)生的尊重。發(fā)生在教學(xué)中無論是不得已還是無意的批評性評價都不應(yīng)該漠視學(xué)生的人格。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)中的主體，只有充分地肯定學(xué)生，我們的教學(xué)才有意義。

教師的語言如鑰匙，能打開學(xué)生心靈的窗戶，如火炬能照亮學(xué)生的未來，如種子能深埋在學(xué)生的心里”。是的，在學(xué)生的表現(xiàn)有明顯進(jìn)步時，應(yīng)及時運用肯定性、激勵性用語，并適當(dāng)給出方法上的指導(dǎo)，有利于提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力。

第四篇：教師黨員志愿服務(wù) 助力學(xué)生成長

黨員教師志愿服務(wù)

助力學(xué)生成長

陽城縣第三中學(xué)

開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，陽城三中黨支部在成海軍校長的倡議下，創(chuàng)建了一支以青年黨員為主體，劉群、延小軟、張學(xué)兵、張繼平、許麗娟等28名黨員教師積極加入“志愿者服務(wù)隊”。“志愿者服務(wù)隊”以“忠誠人民教育事業(yè)，奉獻(xiàn)一片愛心”為宗旨，本著“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，利用課余時間，走進(jìn)年級、班級，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)社區(qū)，傾聽學(xué)生呼聲，解決學(xué)生難題?！爸驹刚叻?wù)隊”老師的和藹可親、耐心認(rèn)真，贏得了學(xué)生的好評。

一、開展了比技能、比作風(fēng)、比奉獻(xiàn)的“三比”活動。

為提高黨員教師志愿者的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校在黨員教師中開展了比技能、比作風(fēng)、比奉獻(xiàn)的“三比”活動。比技能：看誰課堂教學(xué)中更好地將知識、情感、技能三個維度的教學(xué)目標(biāo)相融合，比誰的教育教學(xué)效果好、效率高；看誰調(diào)動學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)的方法巧；積極探索“導(dǎo)學(xué)問練評”高效課堂模式。比作風(fēng)：組織黨員教師志愿者成員參加“道德講壇”、“廉潔文化進(jìn)校園”活動，結(jié)合教師職業(yè)特點，從愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表等方面探索教師，尤其是黨員教師作風(fēng)如何建設(shè)并思考如何實踐社會主義核心價值觀。比奉獻(xiàn)：看誰對學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)大。黨員教師志愿者積極投身于學(xué)校各項大型活動的服務(wù)中去，如各級教育教學(xué)活動、大型文體賽事、課改探索、省市級課題等，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，身體力行，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)?！叭取被顒拥挠行ч_展，極大地提高了黨員教師志愿者的業(yè)務(wù)技能。如今，年輕黨員 教師已經(jīng)成為學(xué)校教育教學(xué)一線骨干力量，成為推動學(xué)校教育教學(xué)改革的生力軍。

二、關(guān)注教育教學(xué) 服務(wù)學(xué)生全面成長

陽城三中黨員教師志愿者服務(wù)隊主要由40歲左右青年黨員教師組成，他們發(fā)揮崗位技能和優(yōu)勢，立足本職，重在幫助那些在學(xué)業(yè)、心理、經(jīng)濟(jì)方面需要幫助的同學(xué)，以促使他們?nèi)姘l(fā)展。

為擴(kuò)大黨員教師志愿者的影響，在學(xué)校網(wǎng)站上，發(fā)布黨員教師志愿者服務(wù)流程、學(xué)生預(yù)約方法等信息，讓更多的同學(xué)及時了解資訊，讓更多的同學(xué)從中受益，形成制度化、常態(tài)化的志愿服務(wù)機(jī)制。針對優(yōu)秀生和學(xué)困生等不同的群體，黨員教師志愿者根據(jù)自身特點和優(yōu)勢，雙向選擇，在深入了解學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，通過學(xué)業(yè)指導(dǎo)、定期交流、追蹤輔導(dǎo)幫助學(xué)生成長。每位導(dǎo)師幫助學(xué)生建立成長檔案，跟蹤記錄學(xué)生成長、發(fā)展的軌跡，以便發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律，形成教育成果。

隨著社會競爭日益激烈，中學(xué)生學(xué)習(xí)升學(xué)壓力不斷加重，他們面臨著人格的完善，人生觀、價值觀的形成，青春期煩惱的排除，學(xué)習(xí)過程的最優(yōu)化等心理需求。在學(xué)校校委、團(tuán)委及心理咨詢老師的指導(dǎo)下，黨員教師志愿者對在校生進(jìn)行心理狀況調(diào)查，建立學(xué)生成長檔案袋，跟蹤調(diào)研特殊心理對象，為其提供專業(yè)疏導(dǎo)。學(xué)校黨員教師志愿者積極參加“心理咨詢員”的資格考試，獲得相應(yīng)證書，并以學(xué)校心理咨詢室為平臺，開展咨詢、談心、游戲等個性化心理疏導(dǎo)活動，為學(xué)生提供人性化心理引導(dǎo)，提供常態(tài)化心理疏導(dǎo)服務(wù)。

三、關(guān)注社區(qū)環(huán)境 為構(gòu)建美麗陽城出力 黨員教師“志愿者服務(wù)隊”不僅服務(wù)學(xué)生，幫助學(xué)生成長，還服務(wù)周邊社區(qū)，凈化周圍環(huán)境?！爸驹刚叻?wù)隊”經(jīng)常利用休息時間組織學(xué)生深入社區(qū)，對校園周邊的市容環(huán)境進(jìn)行清潔、整治?！爸驹刚叻?wù)隊”或拿著掃把認(rèn)真地清理衛(wèi)生死角，或用衛(wèi)生筷撿起行人隨意丟棄的果皮、紙巾放進(jìn)自備的塑料袋，或?qū)⑸y停放在人行道上的自行車擺放到規(guī)定的位置，或用小鐵鏟仔細(xì)地清除貼在墻上的違章小廣告??

實踐證明，在志愿服務(wù)中，黨員教師增強了責(zé)任意識、奉獻(xiàn)意識和榮譽意識，發(fā)揮了黨員先鋒模范作用，服務(wù)了學(xué)生全面成長和學(xué)校和諧發(fā)展，同時也為青年黨員教師提供了一個在實際服務(wù)中歷練自己、升華黨性的平臺。在志愿服務(wù)中，黨員教師加強了個人涵養(yǎng)，提高了敬業(yè)精神，增強了師愛意識，提升了教學(xué)技藝，更為深切地讀懂學(xué)生，理解家長，將學(xué)生進(jìn)步、學(xué)校發(fā)展和社會需要與自我價值的實現(xiàn)充分融合，開辟了一條自我價值最大化的有效通途。

第五篇：成長助力計劃策劃書

成長助力計劃策劃書

一、活動背景

歷經(jīng)了六月高考的磨礪，新生們終于要踏入大學(xué)的校門。河北醫(yī)科大學(xué)臨床學(xué)院也即將迎來2014新同學(xué)，面對嶄新的大學(xué)生活，新生們難免會感到迷惑。為使他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，我們成立“2014成長助力學(xué)長”來給他們提供幫助，使他們盡快了解，適應(yīng)大學(xué)生活，成長為一名合格的大學(xué)生。

二、活動目的

通過這次活動，我們希望建立一個新生，老生的交流平臺，讓他們感受到學(xué)長學(xué)姐的熱情，為他們的生活添加一份溫暖。另一方面，我們希望能解決新生們的不解與疑惑，在開學(xué)前幫他們做好大學(xué)準(zhǔn)備，在日后的成長中解決他們的問題。我們希望通過我們的努力，讓新生們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，充實度過美好的大學(xué)生活。

三、活動時間

2014年5月到2015年1月

四、活動成員

指導(dǎo)教師 李小倩

12，13級成長助力學(xué)長

五、活動內(nèi)容

活動1

時間：6月底

地點：互聯(lián)網(wǎng)

人員：全體助力學(xué)長

內(nèi)容：六月底在貼吧建立成長助力帖吧，建立新生qq群，把成長助力計劃的帖子頂上去，并在貼吧和qq群里踴躍發(fā)言，給新生們答疑解惑。

活動時間：新生報道

地點：臨床學(xué)院

人員：全體助力學(xué)長

內(nèi)容：1.9月初新生入學(xué)報道的幾天里負(fù)責(zé)拍視頻的成員開始采集畫面，對新生和家長進(jìn)行采訪，制作“成長體”視頻短片。2.在各個迎新的站點發(fā)放成長助力學(xué)長明白單，在家長接待處拉橫幅“你問我答，成長助力學(xué)長咨詢處”，和家長進(jìn)行交流溝通。3.設(shè)立成長助力學(xué)長工作室，輪流值班，當(dāng)新生遇到困難時給他們提供幫助。

活動時間：9月初

地點：臨床學(xué)院

人員：全體助力學(xué)長

內(nèi)容：軍訓(xùn)開始第一天晚自習(xí)各班的導(dǎo)員應(yīng)該都會開班會，第二天我們可以開展第一次主題班會，主要內(nèi)容是介紹成長助力計劃，講述軍訓(xùn)時和教官的關(guān)系處理，和宿舍同學(xué)的相處，我們可以引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我介紹，通過一些游戲來讓新生們互相進(jìn)行簡單的認(rèn)識。軍訓(xùn)期間我們適時的和他們進(jìn)行溝通，比如軍訓(xùn)后期在他們休息的時候，利用十分鐘給他們講講我們軍訓(xùn)時候發(fā)生的有趣的事，給他們加油打氣。

活動時間：9月

地點：臨床學(xué)院

人員：全體助力學(xué)長

內(nèi)容：開助力學(xué)長班會，播放在報道期間拍攝準(zhǔn)備的視頻，讓新生看看自己這一段時間的成長。主要以ppt形式進(jìn)行，內(nèi)容主要側(cè)重在宿舍社團(tuán)學(xué)生會間人際交往，適應(yīng)新環(huán)境，南北方差異和勵志，目標(biāo)建立等，班干部素質(zhì)培養(yǎng)可以在這個班會里穿插，然后和同學(xué)們交流，解決他們在這一個月里遇到的問題，盡量詳細(xì)的介紹和講解，并且和其他助力學(xué)長的時間錯開，讓新生欣然接受并有所收獲，讓他們盡快的適應(yīng)和成長。

活動4

時間：10月初

地點：臨床學(xué)院南院操場

人員：全體助力學(xué)長

內(nèi)容：進(jìn)行趣味運動會素質(zhì)拓展活動，組織各班班委參與，一組學(xué)長帶領(lǐng)幾個班的班委，用各組比賽的形式進(jìn)行，學(xué)長新生共同游戲，消除隔閡和陌生感，幫助新生提高培養(yǎng)人際關(guān)系能力。

活動時間：10月

地點：臨床學(xué)院

人員：全體助力學(xué)長

內(nèi)容：我們邀請已經(jīng)在醫(yī)院實習(xí)或者就職的優(yōu)秀學(xué)長們來各大班演講，引導(dǎo)新生職業(yè)認(rèn)識，職業(yè)生涯設(shè)計，讓他們對醫(yī)生這個行業(yè)有更清楚地認(rèn)識，加上一些互動，使新生積極參與，幫助14級新生在開學(xué)伊始就樹立目標(biāo)，更加努力地學(xué)習(xí)。

六、活動預(yù)算

1.橫幅制作：1個，40元

2.印刷“助力學(xué)長明白單：50張，15元 3.袖標(biāo)胸牌：15個，65元 4.其他：50元以內(nèi) 粗略計算170元