第一篇：我看師德

我看師德

師德主要是從我們教師的人格特征中顯示出來的，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。師德”，它是我們教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。但是教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身，而是應該把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為我們教師從事教育事業(yè)的準則。在學生的心目中，老師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等??因此，可以說教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德才是教師的靈魂，才是我們教師人格特征的直接體現(xiàn)。

一、鑄煉師德

既要言教，又要身教，身教重于言教。這無疑對我們教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，首先就要特別強調(diào)我們的自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行一致。要學生做的，自己首先要做到；禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。

教師的作用在于“教育”學生，要教會學生做人的根本，形成學生高尚的人格。如“天下興亡，匹夫有責”的愛國主義思想，“天行健，君子以自強不息”的人生進取精神，“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷，“殺身成仁”、“舍生取義”的高尚氣節(jié)，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫品格，以及信、義、誠、達、禮等一些優(yōu)秀的人格層面，這就是做人的根本。正如明清之際的思想家孫奇逄所說，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。但是，關(guān)鍵還在于教師本身是否具備這些品質(zhì)。學生對老師的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西漢文學家、思想家、教育家揚雄指出：“務學不如務求師。師者，人之模范?！?/p>

教師只有處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學生做出表率才可能教育學生遵規(guī)守紀。因此，我們教師必須要認真學習黨和國家現(xiàn)行的各項方針政策和社會主義市場經(jīng)濟的法律條文，強化法制觀念，在學法的同時，還必須要懂法、守法、護法，以身作則；在學生中宣傳政策和法律條文時，就會受到雙重的教育效應，我們還要教育學生懂得當代社交的一般常識，講究精神文明和社會公德，注意禮貌，平等待人，首先自己要能做出表率。

教師要成為追求真才實學的榜樣。教師不能滿足于先學于學生，而且要堅持繼續(xù)教育學習，堅持終身受教育。隨著形勢的發(fā)展，高科技突飛猛進，讓人感覺到一停止學習，就會落伍。當今的時代，我們只有具備了學習的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會位置，所以我們不但要自身保持一種勤奮學習的能力，還要把這種學習能力無私地傳授給自己的學生。

“教師無小節(jié)，處處是楷?！?。豐子愷把人格比作一只鼎，而支撐這只鼎的三只是：思想--真，品德--美，情感--善，只有“三足鼎立”，真、善、美和諧才統(tǒng)一，才可能為人師表。蘇霍姆林斯基說，“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學生也無任何個性特色”。

二．沒有愛心的培育就沒有師德的提升

我們教師對學生的愛，就是我們常說的“師愛”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。但熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂?！敝袊糯鷰熒P(guān)系中尊師愛生的佳話不勝枚舉，許多事跡感人至深?？组T師生之間感情相當深厚，關(guān)系十分密切融洽?？鬃訉W生充滿了愛心。學生生病，孔子親往探視?！?。對學生不能有高高在上的心理，而要用一種平等友善的態(tài)度。《呂氏春秋》指出，要建立良好的師生關(guān)系做到“師徒同體”、“師徒同心”。對于教師而言，要能“視徒如己，反己以教，則得教之情也。所加于人，必可行于己。若此則師徒同體”；對學生而言，則要尊師敬業(yè)。為什么要師徒同心呢?因為“人之情，愛同于己者，譽同于己者，助同于己者”；如果師徒相互異心，就會相互怨恨厭惡——“人之情，惡異于己者”，“不能親其所怨，不能譽其所惡”。倘若師徒同心同德，學業(yè)便由此而彰明，道術(shù)由此而大行，取得最佳教學效果。

但是，在實際工作中我們有的老師，卻沒能讓學生體會到老師對他們的愛。例如，有一位老師，他從一年級開始接教這個班，班中有一位學生，上課從來不舉手，即使老師點名，她也不發(fā)言，已經(jīng)到了三年級第二個學期了，她還是如此，有一天，老師為了讓她發(fā)言，就想出一絕招。老師首先叫這個學生站起來回答問題，而這位學生站起來，但頭還是低下的。老師說：“請你抬起頭來，往前看，看見了什么？”這位學生輕輕地回答說：“我沒有看見什么？”“你再仔細看，看見了什么？”學生還是搖搖頭，老師就指著黑板問：“這是什么？”“哦，這是黑板，”“對，你的前途就像黑板一樣黑！”老師回答說。老師從他的出發(fā)點來說，他是為了關(guān)心學生的學習，可是，一句話，不僅傷害了那位學生，而且，傷害了全班同學的自尊心。

作為新時代的教師，我們必須要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設(shè)計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生的愛學習、愛自由、愛快樂的天性，我們相信每個學生都想學好，能學好，所以我們要善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。我們只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展，才會有學校教育的高質(zhì)量。

三.矢志不渝地錘煉穩(wěn)定的心理素質(zhì)

教師的心理素質(zhì)是在教學活動中表現(xiàn)出來的心理特點。

首先要解放思想，更新觀念，樹立開放意識。教師要從教室、學校走出來，結(jié)束那種自我封閉、自我滿足、自我欣賞、自我陶醉的狀態(tài)；立足崗位，立足國情和當?shù)貙嶋H。通過各種信息傳遞的方式，把視野多角度地擴展到外部世界；用辯證唯物論的觀點觀察、分析、認識問題，把握國內(nèi)外教育改革的動態(tài)。要從頭腦想著應試題，心里盼著高升學率的禁錮中掙脫出來。與舊的、保守的，甚至是阻力的教育觀念、人才觀念、素質(zhì)觀念、教學方法等劃清界限。尋找自我素質(zhì)結(jié)構(gòu)定位，并積極創(chuàng)建素質(zhì)教育的新模式。在參加目前向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的實踐的同時，看到素質(zhì)教育呈現(xiàn)的未來前景。一個有作為的教師，我們要能夠預測未來教師的形象，研究未來教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和教師的類型，從而站在前瞻性的高度，構(gòu)筑21世紀教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以此作為我們不懈追求的奮斗目標。

其次坦誠地接受學生的挑戰(zhàn)。在教師與學生的雙邊活動中，雖然教師擔任教授角色而學生扮演受教育角色，但教師與學生是可以互相促進、共同增益的。教師作用于學生，而學生又可以能動地反作用于教師。這就是雙方教學相長的規(guī)律。再次要能包容學生的過失。教師的愛是學生心理健康的環(huán)境因素。當學生遇到困難和挫折的時候，我們教師的安慰和鼓勵最能增強學生戰(zhàn)勝困難的信心與膽識，當學生取得成績的候時，老師的稱贊與道賀，能讓學生倍受鼓舞，更加堅定奮進的決心，當學生犯了錯誤時，老師的寬容與指教不僅能讓學生產(chǎn)生感激之情，更能讓學生鼓起勇氣，坦然面對并主動改正錯誤。

所以，作為一名教師，我們必須要用愛心包容學生的過失，指導學生“學會做事”，在實踐中增長才干，在勞動中創(chuàng)造價值，在與人合作中學會生存和發(fā)展的本領(lǐng)。

所謂“十年樹木，百年樹人”，教育是一項長期的工程不可能一勞永逸。對一個教師而言，最大的挑戰(zhàn)就在于處理與學生的矛盾——轉(zhuǎn)化后進生。先進和后進是在一個特定的環(huán)境中相比較才顯示出來的，即使集體中全校最優(yōu)秀的學生組成的班級也同樣有后進生。這就迫切需要我們老師擁有最大的寬容與毅力。研究并幫助后進生進行積極的歸因訓練；關(guān)注并幫助后進生完善知識結(jié)構(gòu)；保護并引導后進生的自尊心。越得不到重視的學生越會做出一些引人注意的舉動，做不出正面的積極的舉動就做出一些離經(jīng)叛道的事。“愛莫大于心死。”我們絕不能用

一些激烈的言行使得學生泯滅了爭取上進的愿望。魏書生說過：“要珍惜學生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。

任何一個民族群體都是由一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發(fā)展水平。每個個體的許多道德習慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會風氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因為，我們教師的教育具有長期性、系統(tǒng)性、科學性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學生產(chǎn)生影響。人生最初的幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習慣形成的關(guān)鍵期，而教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對整個國家的文明建設(shè)起到重要的推動作用。所以，把教師道德提高到推進社會向前發(fā)展的高度來認識，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

第二篇：我看“師德師德師風”

我看“師德師風”

三百六十行，行行都有著不同的行業(yè)規(guī)范，即職業(yè)道德。職業(yè)道德由來已久、源遠流長，我們教師這個職業(yè)在古代就有了職業(yè)道德的初步規(guī)范，比如“傳道授業(yè)”、“誨人不倦”、“以身作則”、“言傳身教”等，此外還有熱愛學生、有教無類、不恥下問、知過而改、因材施教，循循善誘等有關(guān)教師職業(yè)道德方面的著名言論。在社會不斷發(fā)展，科學技術(shù)不斷進步，人類進入信息化時代的今天，人們的思想由單一走向了多元化，新舊思想的交匯、碰撞，道德的淡薄、物欲的膨脹，無一不困擾著人們，而作為教師的我們在面臨著社會的巨大變化的同時，也面臨著價值觀、理想觀、人生觀的困擾迷惑和考驗。因此，重塑師德整頓師風是及時的，必須的。

師德師風是什么？

在教師崗位上工作了十多年的我，不敢說對師德師風有多深的理解，幾年的工作經(jīng)歷，以及多次的培訓觀看了許多優(yōu)秀教師的師德演講報告和文章后，我今天重新學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，對師德師風的理解又有了一些新的感受和理解。在此，結(jié)合自身的認識，談談我的一點體會。所謂師德，就是教師應具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類?，這都是師德?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師呢？我認為，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，尊重孩子是教師最基本的道德素養(yǎng)。而作為一名教師，只有熱愛自己的崗位，熱愛孩子，才會全身心地投入到教育工作中去。只有熱愛教育事業(yè)的教師，才會熱愛學生，主動與孩子溝通交流，了解孩子的思想，想學生所想，從心里愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系。因為愛孩子，孩子平時才會主動和老師交流思想，遇到困難，也會主動請求老師的幫助。其次，作為小學教師，遇到事情要冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對班里所有的孩子一視同仁，熱愛每一個孩子。每一位孩子都渴望得到老師的愛，尤其是現(xiàn)今很多家庭都是獨生子女，多數(shù)在家里都受到所有人的關(guān)注和寵愛，因而在學校他們都希望成為焦點、受到關(guān)注，所以教師不應該忽視學生，忽視學生的內(nèi)心需求，不能放棄每一個學生。另外，生活條件的改善，父母的期望，社會競爭的激烈，使得一些孩子從小負擔就很重，作為家里唯一的孩子，他們承擔著家里所有人的期望，形成了很大的心理壓力，這樣，他們?nèi)菀仔纬晒缕?、霸道的個性，進入學校后這些孩子就出現(xiàn)了許多的不適應：優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就要求我們對他們熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去迎接每個孩子，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。作為教師，我們選擇的不是一個驚天動地的職業(yè)，平凡的崗位不可能一鳴驚人。我們不是學者，不能用深遂的思想去揭示宇宙的奧秘；我們也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句去謳歌我們的職業(yè)；我們也不是企業(yè)家，不能用巨大的財富去體現(xiàn)我們的人生價值，但我們卻可以象大海中的航標燈一樣，去引領(lǐng)著每一艘輪船從何起航。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?無論是什么職業(yè)、什么崗位，“愛、奉獻”是永恒不變的主題。只有滿懷信念和理想的教育工作者才能在學校這片沃土上，耕耘出最成功的天地，得到最熱情的收獲，輻射出最靚麗的光芒。“以人為本”，是如今教育的重要課題，關(guān)注學生的主體地位，也是師德師師風的重要內(nèi)容。而作為教師，尊重孩子，平等對待每個孩子，是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，同時尊重也是相互的。學生雖小，但也是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是他們的一大愿望，能得到老師的尊重對孩子們是極大的精神激勵。尊重學生的實質(zhì)是把每個學生當作有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為他們的伙伴，成為他們成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。而這正是良好的師德師風的一個具體表現(xiàn)：師生之間保持一種人格上的平等——相互理解、相互尊重。

然而，當今社會的發(fā)展和人性本身的弱點使得許多教師在承受著社會和學校的壓力，以及工作和生活上的種種煩惱。曾經(jīng)，我也為自己的工作而苦惱、心煩、迷茫，而當我看到仍然有數(shù)不盡的教師尤其是優(yōu)秀教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我感動、羞愧了。這些老師用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們，這些同行，使我們對于干教育這項事業(yè)由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。我們的教育行業(yè)就是不同于別的行業(yè)的會使人具有使命感的崇高的事業(yè)。放眼望去，成千上萬的小學、中學、幼兒園的園丁們在各自的崗位上腳踏實地、一絲不茍地默默耕耘著，他們用無怨無悔的付出與奉獻奠定了祖國建設(shè)事業(yè)堅實的基礎(chǔ)。

今后，我將和所有的老師們攜起手來,愛崗敬業(yè),勇于創(chuàng)新,認真執(zhí)教,共同撐起教育這片藍天。

朱建奇

第三篇：我是這樣看師德師風的

《我是這樣看師德師風的》

教師是教育過程當中的主導力量。教師道德品質(zhì)不但是教師本身的行為規(guī)范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。教師要加強師德修養(yǎng)，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵守的各種道德規(guī)范的總和。每一個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽。以下是我對師德師風的認識：

一、教師要有德

酷愛教育事業(yè),獻身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)，“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)?！比藗兂０呀處煴扔鳛椤凹t燭”、“春蠶”、“人梯”，意在表達教育這一職業(yè)的忘我和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的熟悉，才能完全清除“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部血汗奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，不管什么時候，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我畢生無悔，教師必須有高尚的品德。師德是指教師在從事教育工作中逐漸構(gòu)成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵守的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會和人民對教師的期望和要求。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程當中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因此教師必須要有高尚的思想境地，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住孤單，受得住挫折，將自己的所有精力全身心腸投進到教學實踐中往，正如著名教育家陶行知所說的：“捧得一顆心來，不帶半根草往”。

二、教師要有才 成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)實的明艷。然而，誰又知道，當初它的芽，滲透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。冰心的這首小詩可以說是我教育教學工作最精辟的注解。

要做一位好教師，就要不斷地充實自己，不斷地更新知識。為了使自己具有淵博的教育教學理論知識，到書店購書、看書成了我的最大愛好，只要對自己教學有幫助，價錢再貴我也舍得花。我舍得花錢買書，更舍得花時間潛心讀書。課余閑暇、節(jié)假日，我都在研究教育教學理論。為了進步自己的教學水平，學習先進的教育教學理論，了解教改信息，一有空我就查找資料。教育教學實踐使我深深曉得：教中學，學中教，教學才能有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。教學工作之余，我學完了教育管?？频恼n程，使得自己在給學生一杯水的時候，有滿滿的一桶水，乃至有源源不斷的長流水。另外，我每一年都堅持自費定閱教育刊物，堅持不懈地進行業(yè)務自修，不斷進步自己的課堂教學藝術(shù)水平。

博學多才對一名教師來講固然很重要。因此，作為我們是直接面對學生的教育者，學生甚么題目都會提出來，而且常常打破砂鍋問到底。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之惑，傳為人之道。但知識都不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)得變化，特別是被稱作知識爆炸時代、數(shù)字時代、互聯(lián)網(wǎng)時代的今天。因此，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更加重要。否則，不往更新，不往充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

三、教師要有愛

崇高的師愛表現(xiàn)在對學生等量齊觀，就不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到三心俱到，即愛心、耐心、細心，不管在生活上還是學習上，時時刻刻關(guān)愛學生，特別對那些學習特困生，更是要特別的愛給特別的他，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微的地方的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，建立學生學習的自信心，重視培養(yǎng)他們的學習愛好

教師對學生的愛應來自對教育事業(yè)的無窮虔誠，是對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師對學生的愛具有巨大的感化作用和教化氣力，她能完全地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激起學生的學習主觀能動性。在平常教學中，教師如像母親一樣，無所不至地關(guān)心學生，幫助學生，對差生不厭棄，不輕視，給他們多一點愛，就可以激起學生的積極性，使其在學習上有無窮的氣力源泉。

歲月匆匆，我在教師崗位上已工作了15年，一個人的生命是有限的，而他的事業(yè)是常青的。我的生命在學生身上延續(xù)，我的價值在學生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，經(jīng)歷年齡，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、仔細、耐心、操心往換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興!

西山區(qū)實驗中學

倪莎

第四篇：我看金融學

經(jīng)濟學導論課后感

剛?cè)氪笠?，什么都不懂。?jīng)濟學導論課后，漸入佳境。我的老師，在我的第一印象里，他是位和藹可親的老師，他的語言很質(zhì)樸通俗易懂，卻很有激勵人向上的感覺。第一節(jié)導論課是我們院副院長徐亞平給我們講授的。第一次，我認識了金融學。記得高考后期報考專業(yè)時，我只是聽了班主任的一席酒后真言，也許這會是決定我未來職業(yè)方向的第一縷啟迪。從事金融很有“錢途”這是鄧老師說的，也是社會上普遍認同的。

一開始我充滿了疑問。金融專業(yè)都學什么呢？金融專業(yè)的發(fā)展方向如何呢？學金融有前途嗎？據(jù)《中國金融市場發(fā)展調(diào)查報告》顯示：國內(nèi)各大公司及金融機構(gòu)對具備國際財務管理視野、資本運作、理財、風險規(guī)避、投資決策、稅務籌劃等能力的財務策劃專業(yè)人才求賢若渴。金融策劃與投資理財作為一個以規(guī)避金融風險，規(guī)劃資本并使投資收益最大化的現(xiàn)代金融職業(yè)，正在我國的企業(yè)經(jīng)營、銀行運作和個人理財中發(fā)揮著日益重要的作用，具有廣闊的執(zhí)業(yè)前景和發(fā)展空間成為熱門的“黑馬職業(yè)”。具體地說金融學（Finance）是從經(jīng)濟學中分化出來的應用經(jīng)濟學科，是以融通貨幣和貨幣資金的經(jīng)濟活動為研究對象，具體研究個人、機構(gòu)、政府如何獲取、支出以及管理資金以及其他金融資產(chǎn)的學科。金融學專業(yè)主要培養(yǎng)具有金融保險理論基礎(chǔ)知識和掌握金融保險業(yè)務技術(shù)，能夠運用經(jīng)濟學一般方法分析金融保險活動、處理金融保險業(yè)務，有一定綜合判斷和創(chuàng)新能力，能夠在中央銀行、商業(yè)銀行、政策性銀行、證券公司、人壽保險公司、財產(chǎn)保險公司、再保驗公司、信托投資公司、金融租賃公司、金融資產(chǎn)公司、集團財務公司、投資基金公司及金融教育部門工作的高級專門人才。金融學主要學習貨幣銀行學方向有貨幣銀行學、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、中央銀行、國際金融、國際結(jié)算、證券投資、投資項目評估、投資銀行業(yè)務、公司金融等。

就業(yè)前景深入分析：

一、商業(yè)性質(zhì)銀行

二、保險公司

三、金融業(yè)相關(guān)委員會

四、政策性銀行

五、證券公司

六、投資公司

七、基金公司

八、上市(或欲上市)股份公司證券部及財務部

編輯本段培養(yǎng)目標

業(yè)務培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備金融學方面的理論知識和業(yè)務技能，能在銀行、證券、投資、保險及其他經(jīng)濟管理部門和企業(yè)從事相關(guān)工作的專門人才。業(yè)務培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習貨幣銀行學、國際金融、證券、投資、保險等方面的基本理論和基本知識，受到相關(guān)業(yè)務的基本訓練，具有金融領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力。畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：1．掌握金融學科的基本理論、基本知識；2．具有處理銀行、證券、投資與保險等方面業(yè)務的基本能力；3．熟悉國家有關(guān)金融的方針、政策和法規(guī)；4．了解本學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；5．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。主干課程：主干學科：經(jīng)濟學主要課程：政治經(jīng)濟學、西方經(jīng)濟學、財政學、國際經(jīng)濟學、貨幣銀行學、國際

金融管理、證券投資學、保險學、商業(yè)銀行業(yè)務管理、中央銀行業(yè)務、投資銀行理論與實務等。主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括課程實習、畢業(yè)實習等，一般安排6周。

從業(yè)要求：一個合格的金融工程師需要掌握的理論除了包括經(jīng)濟學和金融學的一般原理外還應重點包括價值分析理論或估值理論、證券組合理論、資本資產(chǎn)定價理論、套利定價理論、期權(quán)定價理論等等。金融工程師要熟練地運用這些理論對已有的金融工具進行價值分析和風險測算等然后進行創(chuàng)造性的構(gòu)思和策劃形成新的金融工具組合或新的增值避險方案。一個合格的金融工程師需要具備的專業(yè)技能主要包括對分析對象進行數(shù)學處理和統(tǒng)計學處理的技能、對金融市場運行特征和金融產(chǎn)品特征迅速把握的技能、運用電腦和遠程通訊設(shè)施的技能、與會計、稅收、法律等相關(guān)領(lǐng)域相協(xié)調(diào)的技能。金融工程師要運用這些技能使其所做的各種分析和測算達到方法科學和結(jié)果準確的要求使其創(chuàng)造性的構(gòu)思和策劃最大程度地貼近現(xiàn)實并能付諸實施

現(xiàn)在從我所了解知識面及老師上課所講述內(nèi)容看有以下幾點：

（一）作為金融學的一名在校生，我大學四年的目標及未來的職業(yè)可能會朝著哪個方向？我的大學四年目標是：考上海財經(jīng)大學研究生，在此期間，我會認真的學習，珍惜大學里每段光陰，能夠讓自己覺得我不是來浪費時間，我是來學習的。我爭取在大三期間獲得保研資格，如果沒有達到理想的成績，只能通過考研，所以在前三年我會將專業(yè)基礎(chǔ)課掌握牢固，努力提高高數(shù)和英語的成績，能夠達到讓人信服的程度。我未來的職業(yè)會向銀行或投資理財方面發(fā)展。作為一名在校大學生，我現(xiàn)在能做到的就是學好專業(yè)基礎(chǔ)知識，并掌握一定的操作技能，注重對專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，為達到這一要求，根據(jù)老師上課所介紹我做如下總結(jié)1）思想道德方面：堅持以毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；恪守“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的公民基本道德規(guī)范；具有實事求是、學風嚴謹、善于合作勇于創(chuàng)新的科學精神和關(guān)心自然、關(guān)心他人、關(guān)心社會的和諧發(fā)展的人文素養(yǎng)；大力弘揚“至誠至堅，博學篤行”的校訓精神。2）在業(yè)務方面，記得第一次老師說過，“扎實的掌握經(jīng)濟學基礎(chǔ)理論和金融學專業(yè)知識，具備較強的金融學專業(yè)能力和實際操作能力。當時我就對怎樣提高實際操作能力請教了老師，老實說，其實我只獲得了兩方面的內(nèi)容，第一是我可以通過閱讀金融相關(guān)的期刊、觀看財經(jīng)類的節(jié)目，在獲得一定專業(yè)知識的條件下，從個人角度對所遇到的經(jīng)濟問題進行分析。第二就是我們在大學期間，就像老師說的，還是以牢固的掌握專業(yè)知識占主導地位，在學習專業(yè)基礎(chǔ)課時，注重專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。3）在學習過程中，注重平時自主性學習，深度了解專業(yè)之中的知識，將所學到的理論知識與實踐相結(jié)合，再通過對具體問題的分析，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并鞏固自己的基礎(chǔ)知識。平時遇到學習上的問題是，應首先自己思考，后與老師交流自己所想，并從中獲得老師的點評。充分的；充分的利用好課前、課中、課后時間，將自己的不足之處找出，經(jīng)常與同學溝通交流學習經(jīng)驗，從中獲取必要的學習技巧。4）在社會實踐上，積極參加暑期社會實踐活動，在大學四年盡量多參加一些大型比賽，不要太看重比賽的結(jié)果，注重參賽經(jīng)驗的培養(yǎng)。從大一就培養(yǎng)自己的參賽能力，這樣在大二、三就會有更多的機會。5）多與歷屆金融系學長交流。在交流的過程中，可以詢問相關(guān)學習金融專業(yè)的一些需要注意問題，比如說：我們在學習金融學各個基礎(chǔ)課程時，在時間上應該怎樣分配，和怎樣對待看不懂的知識。

（二）兩個月的大學生活。小時候想著快快長大，長大后想著回到童年。記得

高中時期，老師告訴我們好好干，到了大學就是個別樣的生活。也許大學生活，在很多人的眼里是個輕松愉快的生活，“高中三年的辛苦努力，留下了太多的汗水與淚水，到了大學你可以盡情的釋放”這是大部分同學的想法。但是，事實遠不是如此。來了大學兩個月后，我深深感受到了其實大學學習較高中的學習更為艱難。這里，完全是個獨立自主的學習。沒有人的看管，生活上完全獨立，離開了親人的懷抱，這些都是高中生活沒有的。高考為我們?nèi)甑母咧猩钭隽藗€小小的總結(jié)，但這絕不會是終點，而是開始。大學學習的知識，才是我們未來所需要的，這里知識沒有限度，而不像高中只有幾本固定的書籍。記得曾看過一篇文章，上面介紹清華大學的學生的生活，上面寫道“清華的學生走起路是跑的”，從中我們可以知道原來大學不是我們的象牙塔。兩個月的學習生活，給我印象想最深的就是老師上課時給我們的深深的教導。08金融學長曾說過，如果你只想混個畢業(yè)文聘，大學可以過得很舒適，但如果你想將來能夠找到好的工作，大學學習好不遜于高中學。

作為一名金融系的學生，我未來的職業(yè)應當怎樣規(guī)劃？或許現(xiàn)在說我的未來會這樣或者那樣都還是個問題，但關(guān)鍵的一點，必須有持之以恒的信念，有不斷進取的動力源泉。成功不是一朝一夕就能練成的，冰心說，“成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)實的明艷，然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！比说倪@一生也會是這樣。對于我自己，雖然未來都還是個未知數(shù)，但我深深知道我有個夢。

職位規(guī)劃：從目前全球金融創(chuàng)新的總特點來看，金融創(chuàng)新最活躍的領(lǐng)域是投資銀行業(yè)和金融衍生品市場。因此，金融工程師多為從事投資銀行業(yè)務的投資銀行家和那些從事資產(chǎn)證券化等業(yè)務創(chuàng)新活動的其他金融機構(gòu)專家以及從事金融衍生品交易活動的投機專家。

1長遠目標 CFO 職位解析：指公司首席財政官或財務總監(jiān)，是現(xiàn)代公司中最重要、最有價值的頂尖管理職位之

一、是掌握著企業(yè)的神經(jīng)系統(tǒng)、財務信息、和血液系統(tǒng)、現(xiàn)金資源、靈魂人物

從業(yè)要求：在一個大型公司運作中，CFO是一個穿插在金融市場操作和公司內(nèi)部財務管理之間的角色。擔當CFO的人才大多是擁有多年在金融市場馳騁經(jīng)驗的人。在美國，優(yōu)秀的CFO常常在華爾街做過成功的基金經(jīng)理人。公司理財與金融市場交互、項目估價、風險管理、產(chǎn)品研發(fā)、戰(zhàn)略規(guī)劃、企業(yè)核心競爭力的識別與建立以及洞悉信息技術(shù)及電子商務對企業(yè)的沖擊等自然都是CFO職責范圍內(nèi)的事。CFO的主要工作：

一、是通過財務的手段進行戰(zhàn)略層面的操作，如果工作出色這帶來的公司價值增值將比業(yè)務運營創(chuàng)造的價值更多。

二、就是像銷售一樣去‘賣’公司把公司推銷給投資者，真正決定上市公司命運的人是基金經(jīng)理、大的機構(gòu)投資者。因此投資者關(guān)系是CFO非常重要的問題。

2短期就業(yè)方向：優(yōu)先選擇去銀行發(fā)展。具體有中國工商銀行、建設(shè)銀行、農(nóng)業(yè)銀行等在內(nèi)的國有四大銀行以及招商銀行等股份制商行、城市商業(yè)銀行、外資銀行駐國內(nèi)分支機構(gòu)，金融學專業(yè)的畢業(yè)生常有涉獵，而且往往是廣大考生的最佳選擇。穩(wěn)定的收入、不大的壓力、較高的福利水平，銀行的工作經(jīng)常給人很大的吸引力。相關(guān)專家建議：商業(yè)銀行的收入相對來說比較低，有的商業(yè)銀行、股份制銀行就業(yè)環(huán)境也比較民主，建議廣大考生要在這方面發(fā)展的話，考研金融學方向最好選擇商業(yè)銀行經(jīng)營管理、國際金融、貨幣政策等上，會對以后的工作更加有利！

1）作為一名銀行工作者，首先我認為得有認真的辦事態(tài)度。其次，有很強的語言表達能力，擅長社會各階層人士打交道。最重要的還是有熟練地操作

技能，和較強的工作能力。

2）為了在工作之中是自己從萬人之中凸現(xiàn)出來，必須具備過人的氣質(zhì)（語言、行為舉止、形象等），在工作崗位上堅持不懈的努力，對待領(lǐng)導安排的任務，得事先做好充分的準備，想好應對的策略，在集體會議的時候，積極發(fā)言讓領(lǐng)導發(fā)現(xiàn)自己過人的一面。當然，在平時也需要與同事處理好人際關(guān)系，每一個成功者，都是站在眾人的肩膀上。群眾關(guān)系很重要，一個人的成功，需要有其他人的配合，需要和別人進新合作，光靠一個人單干是永遠也不會成功的。

3）工作之時，不忘學習。社會總是在進步，一個人如果不學習滿足于現(xiàn)狀，那么他就不會看到世界先進、精彩的一面，最先進的科技，最新的道德法規(guī)、人文修養(yǎng)等。這樣我們就會被社會所淘汰，而成功者需要的就是跟上社會潮流，擁有細心的洞察能力，從微妙的事物中看到社會需要什么，什么東西會被大眾所舍棄。假如我們養(yǎng)成了不斷學習的好習慣，看到社會最前沿，至少我認為，我們不會被淘汰。成功的商家，都是從細微的事物中觀察到商業(yè)契機。比爾蓋茨從哈弗退學，毅然選擇了腦軟件行業(yè)，就是因為他觀察到了21世紀，電子軟件產(chǎn)品會風靡全球。

其次選擇證券分析師。職位解析：證券分析師在我國又稱為股評師、股票分析師他們是依法取得證券投資咨詢業(yè)務資格和執(zhí)業(yè)資格就證券市場、證券品種走勢及投資證券的可行性以口頭、書面、網(wǎng)絡或其他形式向社會公眾或投資機構(gòu)提供分析、預測或建議等信息咨詢服務的專家。從業(yè)要求 證券分析師是一個高智慧、高挑戰(zhàn)的職業(yè)執(zhí)業(yè)資格方面“門檻”不低。從業(yè)需擁有會計學、審計學和法律知識。能對報告、中期報告、招股說明書等指標和數(shù)據(jù)進行多方面的對比分析。了解中國為調(diào)控金融風險和證券發(fā)行、承銷交易而制定的法律體系熟悉證券市場法律制度的基本框架。同時通曉證券市場的技術(shù)分析。不但具有較強的綜合技術(shù)分析能力，且能在此基礎(chǔ)上依據(jù)現(xiàn)階段證券市場運行特點而有所創(chuàng)新，形成一套獨特而有效的證券市場技術(shù)分析辦法。就業(yè)前景。整體而言，中國證券分析師行業(yè)處在比較初級的發(fā)展階段上。從規(guī)模上講，全國共有證券公司104家，經(jīng)中國證監(jiān)會批準的具有從事證券投資咨詢業(yè)務資格的證券咨詢公司102家。獲得證券投資咨詢資格人員達到2萬人。其中具有執(zhí)業(yè)資格的證券分析師已經(jīng)超過6000人。

人生，需要好好的規(guī)劃，這樣當我們往前走的時候就不會覺得沒有方向，也不會在漫漫人生路途中迷失了自己。有目標，我的未來不是夢。

第五篇：我看《三重門》

韓寒的長篇小說《三重門》剛一問世,就引起了社會的關(guān)注,在中學生中更是捧客如云.讀了這部小說之后,我為韓寒豐富的學識與超時代的文學素養(yǎng)深深折服.但我認為,同他那精彩萬分,無懈可擊的雜文《杯中窺人》,《穿著棉襖洗澡》相比,《三重門》實在是大為遜色.韓寒的知識應該是豐富的,所以他的小說隨手拈來就有很多東西.只是,一涉及到社會場面的描寫,多少就顯得有些蒼白無力了,很典型的就是在小飯館里看朋友打架的那一情節(jié).用了大段的文字來描寫雙方如何互丟“生煎”,寫得索然無味且毫無真實感.或許是到最后他自己也寫得無趣,于是趕緊把筆鋒一轉(zhuǎn),讓主人公逃離現(xiàn)場——呵,什么都解決了.韓寒在《三重門》的序中提到,他是用了知識來代替生活閱歷的不足.但我認為,閱歷方面的東西是永遠無法替代的.所以,稍加留心就可以發(fā)現(xiàn),在韓寒的小說中凡涉及到現(xiàn)實社會的情節(jié),多是零星幾筆,不敢多作停留.韓寒的書中充滿了智慧的語言,讓人忍俊不禁,卻又引人深思.可惜這種風格沒能堅持到最后,當小說過半后,寫到林雨翔進入市南三中起,也許是作者的智慧已經(jīng)用盡了,也許是這段故事與他當時的處境太相近了,以致他無法如上帝般遠距離地看著書中的人生.沒有了距離,太貼近的故事似乎使韓寒寫的時候施展不開,雄心勃勃地拉出的幾個人物,如和主人公同為體育生的幾個同學,都無力再深入寫下去了——隆重的出場,卻無力的退出.韓寒的小說中還有相當重的模仿痕跡,尚未形成自己的風格.感覺上,韓寒似乎是邊看著《圍城》邊琢磨著如何下筆的——韓寒寫林雨翔,說他的獲獎作文是從旅游手冊中翻過來的,說他評論著那首臥梅詩時候的尷尬,說他想爭奪文學社社長時的處心積慮……一點情面也不給,把主人公一點一點地剝了皮,揭出他內(nèi)心的軟弱,無能和虛偽來——明明白白的錢氏風格.即使是小說的主人公林雨翔也都充滿了方鴻漸的影子,沒有了自己獨特的形象.更糟的是,到了最后,韓寒終于不忍心再對小說的主人公刻薄下去了,竟讓女主人公Susan愛上了他,結(jié)尾的那幾個電話,真是壞了他的風格.即使是差的小說,里面有一個人物形象鮮明一些,也會讓這部小說的地位有所提高,最典型的就是那部描寫著“輕舞飛揚”的小說.