第一篇：五年級(jí)下學(xué)期生命教育教學(xué)教材分析

五年級(jí)下學(xué)期生命教育教學(xué)教材分析

一、基本情況.本教材融能力的培養(yǎng)與知識(shí)的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣的養(yǎng)成為一體，起著基礎(chǔ)的作用。本冊(cè)教材共分五部分：第一部分體育運(yùn)動(dòng)與健康；第二部分為常見病的預(yù)防；第三部分為安全與意外事故的預(yù)防；第四部分為心理衛(wèi)生。

通過這門課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)睡眠衛(wèi)生以及體育鍛煉的運(yùn)動(dòng)和飲食衛(wèi)生，懂得常見病的預(yù)防。能正確認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)良好的性格，保持健康的心理狀態(tài)。同時(shí)讓學(xué)生懂得珍視健康，學(xué)會(huì)愛生活，愛世界，愛自己，健康、安全、快樂地成長(zhǎng)。

二、目標(biāo).1.通過生命教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確調(diào)適。幫助學(xué)生正確對(duì)待自己接納自己，保持良好的心態(tài)，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為。

2.通過生命教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長(zhǎng)，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)、發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性。追求高質(zhì)量、高效率的生活。

三提質(zhì)措施.1.面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)生命與健康教育有深刻的認(rèn)識(shí)。

2.根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性的實(shí)施教育。

3.關(guān)注個(gè)別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)。

4.以學(xué)生為主體、充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

5.教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合四、潛能生轉(zhuǎn)化工作的計(jì)劃

1、認(rèn)真鉆研教材，做到備教材、備學(xué)生、備生活。

2、多關(guān)注潛能生，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、讓他們充滿自信。

3、上課時(shí)多給機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們多舉手發(fā)言，多讓他們發(fā)揮潛能。

五、檢測(cè)與評(píng)價(jià).過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，采用等級(jí)評(píng)定制。

六、業(yè)務(wù)研修

聽有關(guān)衛(wèi)生與健康的專題講座，多看有關(guān)方面的書籍。

七、教學(xué)檢測(cè)與評(píng)價(jià)：

通過靈活多樣的小品、比賽、知識(shí)手抄報(bào)等成果檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

第二篇：五年級(jí)下學(xué)期生命教育教案

課

題：一

成長(zhǎng)的信息

教學(xué)目標(biāo)

1、找出成長(zhǎng)袋看成長(zhǎng)的信息，分析比較找出差異。

2、理解人生第二生長(zhǎng)高峰期——青春期。

3、懂得成長(zhǎng)的每個(gè)階段的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：理解人生第二生長(zhǎng)高峰期——青春期。教學(xué)難點(diǎn)：懂得成長(zhǎng)的每個(gè)階段的重要性。教

具：學(xué)生課前調(diào)查成長(zhǎng)袋。

教 學(xué) 過程

一、互動(dòng)場(chǎng)

揭題 看“生長(zhǎng)曲線圖”

1．找出成長(zhǎng)記錄袋根據(jù)年齡、身高、體重找出橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)焦點(diǎn)。2．將圖中的各個(gè)焦點(diǎn)連成曲線，看發(fā)現(xiàn)了什么？

3、再看男女生“生長(zhǎng)曲線圖” 發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)比找出差異 走進(jìn)我的成長(zhǎng)屋

1、到成長(zhǎng)屋里坐坐，說說自己的身體發(fā)生了哪些變化。

2、男生屋————

女生屋————

3、自己覺得————

二、智慧樹 考考你們

在我國(guó)，女孩子在——?dú)q左右，男孩在——?dú)q左右，就會(huì)進(jìn)入人生的第二生長(zhǎng)高峰——青春期

兩性在生殖器結(jié)構(gòu)差異是各自性別的標(biāo)志，成為——?？娠@示兩性差異的生殖器以外的男、女身體外形的區(qū)別成為——

第二性特征在男性表現(xiàn)為——在女性表現(xiàn)為——

身體的變化意味著——成長(zhǎng)給我們帶來——。我們要————

三、故事園

教師講《家有青春期的兒子》的故事

1、學(xué)生邊聽邊思考：講一件什么事？得到了什么啟示？

2、知道青春期身體變化的特性。

四、訓(xùn)練谷

1、我們處在相同的年齡階段，為什么有的人矮小，有的人身材高大？ 我認(rèn)為可能的原因是——。我的體型屬于——對(duì)此我的態(tài)度是——

2、最近，班上總有些同學(xué)喜歡議論別人的發(fā)育情況。我認(rèn)為——

3、有人說《少年兒童青春期讀本》是黃書，少兒不宜看，我認(rèn)為——

五、拓展?fàn)I

青春寶典（女生頌）

一般女孩從10歲開始進(jìn)入青春期，但也可能提前到八歲或晚到14~15歲。青春期的長(zhǎng)短每個(gè)人都不完全一樣，你身體的變化不可能與你的朋友們一模一樣?? 青春寶典（男生頌）

男孩大約會(huì)晚女孩一年進(jìn)入青春期，也就是在11歲左右??

七、小結(jié)

同學(xué)們身體的發(fā)育變化意味著成長(zhǎng)，成長(zhǎng)帶給我們驚喜。我們要細(xì)心保護(hù)自己，高興地接受變化。

八、板書設(shè)計(jì) 一

成長(zhǎng)的信息

成長(zhǎng)的每個(gè)階段都有其獨(dú)特的美麗與精彩

九、課 后 記

課題： 二 男生和女生教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解男生女生特有的興趣愛好、個(gè)性特征和行為方式。

2、通過活動(dòng)使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己、悅納自己、尊重異性。

3、懂得合理分工與合作的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己、悅納自己、尊重異性。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。懂得合理分工與合作的重要性。

教學(xué)方法：講授法、實(shí)踐法、質(zhì)疑法

教學(xué)過程：

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們好，這節(jié)課老師首先給大家?guī)砹艘粋€(gè)小游戲，《抽卡片，找主人》，老師手中有兩個(gè)頭像，一個(gè)是男生，一個(gè)是女生，在同學(xué)手中的箱子里裝有十張卡片，隨意抽取一張卡片，并根據(jù)卡片上面描述的信息站到相應(yīng)的頭像下面，說出你選擇頭像的理由。（將頭像貼到黑板上）請(qǐng)臺(tái)上的同學(xué)將卡片反過來面對(duì)同學(xué)們 卡片內(nèi)容如下：“小虎、小花、玩具、飛機(jī)大 芭比娃娃”說一說你選擇這個(gè)頭像的理由？看來同學(xué)們對(duì)男生、女生的特征有一定的了解，這節(jié)課我們就來深入的研究一下男生和女生。（板書：男生和女生）

二、講授新課

（一）、認(rèn)識(shí)自己，了解異性。

調(diào)查表

（下發(fā)調(diào)查表）

老師每個(gè)小組都下發(fā)了一張調(diào)查表，現(xiàn)在由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員，按表上的項(xiàng)目在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，填寫后匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。學(xué)生舉例，教師評(píng)價(jià)歸類，學(xué)生比賽

1、掰手腕，在比賽時(shí)下面的同學(xué)要認(rèn)真觀察，通過游戲你發(fā)現(xiàn)了什么？ 由于男女生不同的生理特征決定了體能的不同。這個(gè)游戲男生獲勝了，是不是每個(gè)游戲男生都能獲勝呢？下面我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)游戲。

2、折紙鶴，通過游戲你又發(fā)現(xiàn)了什么？不同的性格，不同的心理特點(diǎn)決定了行為方式，思維方式的不同。

3、自由項(xiàng)目選，1、背人比賽

2、扣子比賽 3 吹氣球

說明：由于你們?cè)谏硖卣?、愛好、性格、表現(xiàn)等方面有相同和不同之處，因此你們被稱為男生，而你們被稱為女生。

（二）、悅納自己，欣賞異性。

1、悅納自己

到底是男生好還是女生好？通過聽故事《我愛我的性別》我們知道了男生有男生的強(qiáng)項(xiàng)，女生有女生的強(qiáng)項(xiàng)。

2、欣賞對(duì)方

我們每個(gè)同學(xué)都是獨(dú)一無二的，都有自己的長(zhǎng)處，因此我們要學(xué)會(huì)悅納自己，同時(shí)我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞他人。

（三）、分工合作，共同精彩。

1、班級(jí)大掃除，下面請(qǐng)同學(xué)們幫助老師分配一下大掃除任務(wù)，讓男生女生都能在合適自己的任務(wù)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

2、學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)志愿者招聘，結(jié)合本堂課所學(xué)內(nèi)容，你將在哪些崗位上招聘男同學(xué)，哪些崗位上招聘女同學(xué)，并說明理由。

三、總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中能根據(jù)自身特點(diǎn)選擇自己擅長(zhǎng)的事情去做，為班級(jí)、為學(xué)校、為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

四、板式設(shè)計(jì) 二

男生和女生 悅納自己，欣賞異性

五、課后記

課

題： 三

讓友情溫暖我教學(xué)目標(biāo)

1、感悟友情的重要性。

2、朋友之間多一份理解、尊重。要珍惜友情。

3、給別人帶來愛和希望也是幸福的。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟友情的重要性，朋友之間多一份理解、尊重。教學(xué)難點(diǎn)：給別人帶來愛和希望也是幸福的 教

具：搜集有關(guān)友情的名言。教 學(xué) 過程

一、互動(dòng)場(chǎng)

游戲?qū)?，揭題

1．今天，我們來一次“當(dāng)我們?cè)谝黄稹?/p>

2．全班同學(xué)坐成一圈，從任意一名同學(xué)開始，安順時(shí)針方向游戲。第一個(gè)說：“陽(yáng)光下”第二個(gè)說：“草地上”第三個(gè)說：“當(dāng)我們?cè)谝黄稹蓖瑫r(shí)離開座位，選擇圈中一名同學(xué)擁抱。擁抱后互換座位。第三個(gè)同學(xué)在新座位上繼續(xù)說“陽(yáng)光下”。以此類推。

3、游戲感悟：——————————————————

二、問號(hào)屋 考考你們：

1、德諾生命的藥房是什么？

2、馬勒一生創(chuàng)作出了許多令人稱道的作品，為什么他卻對(duì)那五條平行、死板的直線深感自豪？

三、故事園

教師講《友情舉世無雙》的故事

1、學(xué)生邊聽邊思考：講一件什么事？得到了什么啟示？

2、班級(jí)交流。

恩格斯和馬格斯的崇高友誼，為人類樹立了光輝的典范。這兩位偉人的故事告訴世人：建立在共同信仰和追求基礎(chǔ)之上的友誼是萬古長(zhǎng)青、牢不可破的。

四、智慧樹

1、看一看“智慧樹”會(huì)告訴我們什么？大家齊讀“智慧樹”內(nèi)容。

2、友情是千古難求的真情意。我們應(yīng)當(dāng)萬分珍惜。讓朋友之情成為一生的財(cái)富。

五、訓(xùn)練谷

1、“天使”與“伙伴”

老師將每個(gè)同學(xué)的名字寫在小紙片上，裝入密封紙箱中。每個(gè)同學(xué)輪流抽取一個(gè)名字，抽到自己重抽。你抽到的那個(gè)同學(xué)即使你的“伙伴”，你就是他的“天使”從現(xiàn)在起一周內(nèi)你需要在他不知的情況下找機(jī)會(huì)給予秘密幫助。在一周里一定發(fā)生過許多難忘的瞬間，記錄你的感悟。

2、寫寫交友格言

當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，我愿意鼎力相助；

當(dāng)朋友孤獨(dú)時(shí)，我————

當(dāng)朋友快樂時(shí)，我————； 當(dāng)朋友犯錯(cuò)誤時(shí)，我———— 當(dāng)朋友有幫助我時(shí)，我————； 當(dāng)朋友——時(shí)，我————————————————————。

3、講講友情的故事

從幼兒園到小學(xué)，你一定還記得朋友間曾發(fā)生過點(diǎn)點(diǎn)滴滴故事，讓我們?cè)谥v述中分享感悟，在一個(gè)個(gè)或難忘或感人或遺憾的故事中尋找那份溫暖??

六、總結(jié) 友情是一粒美麗的種子，假如我們不光懂得收藏，還懂得適時(shí)播種，那么我們就能給別人帶來愛和希望，還會(huì)給自己帶來意想不到的收獲，獲得一生的幸福。

七、板書設(shè)計(jì)

三

讓友情溫暖我

友情舉世無雙

友情是千古難求的真情意

八、課 后 記

課

題： 四 生活處處有規(guī)則

教學(xué)目標(biāo)

1、初步建立規(guī)則的概念，認(rèn)識(shí)規(guī)則的普遍性。

2、理解規(guī)則的必要性，懂得人們的生活離不開規(guī)則。

3、初步樹立規(guī)則意識(shí)，逐漸將學(xué)校規(guī)則內(nèi)化。

教學(xué)重點(diǎn)：初步建立規(guī)則概念和樹立規(guī)則意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得人們的生活離不開規(guī)則。教

具：學(xué)生課前調(diào)查校外規(guī)則。

教 學(xué) 過程

一、互動(dòng)場(chǎng)

游戲?qū)耄翌}

1．今天，我們來一次“飛奪“瀘定橋比賽”

2．看來，我們這次比賽是缺少了規(guī)則。沒有規(guī)則，大家都會(huì)覺得不公平，也沒有快樂。那么，除了比賽、游戲需要規(guī)則，我們做哪些事情也需要規(guī)則呢?

3、(出示課題——生活中處處有規(guī)則)

二、問號(hào)屋

考考你們，我們學(xué)校里有哪些規(guī)則呢?我們討論時(shí)該注意什么呢?這就是討論的規(guī)則，我把剛才同學(xué)們說的規(guī)則歸納了。出示討論的規(guī)則

1)認(rèn)真傾聽他人的意見。(2)聲音不要太大。

3)人人發(fā)表意見。

(4)總結(jié)小組意見。(5)一人介紹(其他補(bǔ)充)。

三、故事園

教師講《分粥》的故事

1、學(xué)生邊聽邊思考：講一件什么事？得到了什么啟示？

2、知道規(guī)則與我們生活有密切關(guān)系。涉及到我們生活方方面面。

四、智慧樹

1、看一看“智慧樹”會(huì)告訴我們什么？大家齊讀“智慧樹”內(nèi)容。

2、每個(gè)人在遵守規(guī)則的同時(shí)，也享受著規(guī)則給我們帶來的好處。

五、訓(xùn)練谷

1、制訂屬于自己的班規(guī)，然后共同遵守吧！執(zhí)行班規(guī)，我在其中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任是什么？

2、訓(xùn)練谷讓同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了認(rèn)識(shí)了解了以前不知道的規(guī)則。

六、拓展?fàn)I

1、老師帶同學(xué)們一起到德國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)的車站理發(fā)室去看一看，德國(guó)人的規(guī)則意識(shí)。

2、找一名同學(xué)讀一讀。談一談，議一議。

七、小結(jié)

同學(xué)們知道了沒有規(guī)矩不成方圓，沒有規(guī)則就亂成一團(tuán)。，建立生活秩序，提高生活效率。所以我們每個(gè)人都要遵守規(guī)則。

八、板書設(shè)計(jì)

四

生活處處有規(guī)則 人人遵守規(guī)則 快樂、公平、安全

九、課 后 記

課 題；五

人人生而平等

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人人生而平等。

2、尊重別人就是尊重自己。

3、并了解我國(guó)公民享有的平等權(quán)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道人人生而平等。尊重別人就是尊重自己。教學(xué)難點(diǎn)；并了解我國(guó)公民享有的平等權(quán)。

教 學(xué) 過程

一、問號(hào)屋

1、野草在大自然中是弱小而卑微的，但一名登山者再登山失足的瞬間，一把抓住崖間的野草，由此保全了性命。對(duì)此你怎么認(rèn)為？

2、四川汶川大地震后，一位年邁的乞丐來到募捐點(diǎn)捐了五元，念叨了一句：“為災(zāi)區(qū)人民??”下午3點(diǎn)老人又掏出100元塞進(jìn)了募捐箱。他說，本想多捐一點(diǎn)，但身上全是討來的一毛、兩毛，還有一些硬幣，不好意思拿出來，中午特地到銀行將身上所有的零錢對(duì)換成了一張100元。對(duì)此，你有何感想？

3、你知道“以貌取人，失之子羽”的意思嗎？

二、智慧樹

教師講解：每個(gè)人生來是不一樣的，但人人生而平等任何看似弱小卑微的人，都有它存在的價(jià)值，都有他重要的時(shí)刻。人與人之間應(yīng)————人與人之間的關(guān)系就像大山的回音，你對(duì)他喊：——他的回音也一定是——。

三、故事園

教師讀故事《乞丐》

通過故事你知道了什么？你心里想些什么？

四、訓(xùn)練谷

1、小林說：“學(xué)校組織活動(dòng)，我很想去，老師卻說我學(xué)習(xí)成績(jī)不好不用參加了，等學(xué)習(xí)成績(jī)提高了再說。我覺得自己在班里好像是一個(gè)下等人。” 我想對(duì)——說：“————————————。”

2、小蘭說：“我家經(jīng)濟(jì)不富裕，媽媽靠鐘點(diǎn)工補(bǔ)貼家用。學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，媽媽來不及換衣服穿著工作服去了學(xué)校。有的同學(xué)在背后指指點(diǎn)點(diǎn)，讓我心里不好受?！?我想對(duì)——說：“————————————?！?/p>

3、小青說：“我家附近建筑工地有很多農(nóng)民工，他們住在簡(jiǎn)易的房子里，整天臟兮兮的，說話還帶著外地口音。爸爸、媽媽說，他們是我們城市的二等公民?！?我想對(duì)——說：“————————————?！?/p>

五、拓展?fàn)I

學(xué)習(xí)《我國(guó)公民享有的平等權(quán)》

《中華人民共和國(guó)憲法》第三十三條規(guī)定：“凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公民。中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等?！?《中華人民共和國(guó)刑法》第四條規(guī)定：“對(duì)任何人犯罪，在適用法律上一律平等。不允許任何人有超越法律的特權(quán)?！?/p>

《中華人民共和國(guó)民法通則》第三條規(guī)定：“當(dāng)事人在民事活動(dòng)中的地位平等?！?《中華人民共和國(guó)婚姻法》第十三條規(guī)定：“夫妻在家庭中地位平等?！?《中華人民共和國(guó)繼承法》第九條規(guī)定：“繼承權(quán)男女平等?！?/p>

六、小結(jié)：

人人生而平等造物主賦予他們?nèi)舾刹豢筛钭尩臋?quán)利，其中包括生命、自由和追求幸福的權(quán)利。

七、板書設(shè)計(jì)

五

人人生而平等

尊重別人就是尊重自己

人與人之間相互尊重、平等相待

八、課后小記

課

題： 六 預(yù)防傳染病

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過分組討論，讓學(xué)生例舉我們常見的傳染病有哪些，我們從小到現(xiàn)在你能記住的預(yù)防針有哪些

2、相互討論，尋找相關(guān)資料

3、合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：密切聯(lián)系生活實(shí)際，用身邊的事例來引導(dǎo)學(xué)生分析，理解傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)以及預(yù)防的措施。

教學(xué)難點(diǎn)：預(yù)防傳染病有哪些方法

教 學(xué) 過程

一、新課導(dǎo)入

教師出示計(jì)劃免疫本，我們每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)計(jì)劃免疫本，它是用來預(yù)防接種的，預(yù)防接種可以預(yù)防多種疾病

二、問號(hào)屋

出示掛圖，計(jì)劃免疫程序

如：卡介苗是預(yù)防什么病的，白破疫苗是預(yù)防什么病的三、故事園

教師讀故事《天花與牛痘》學(xué)生聽，思考讓學(xué)生了解傳染病的產(chǎn)生及危害

四、拓展?fàn)I

學(xué)生討論：在我們生活中存在哪些傳染病

讓學(xué)生了解有多少種傳染病，哪些計(jì)劃內(nèi)的，哪些是計(jì)劃外的，分幾類如甲類，乙類、丙類等??

五、智慧樹

教師講解傳染病的預(yù)防措施

1、積極參加計(jì)劃免疫

2、控制傳染源

3、切斷傳播途徑

4、分配制度易感者

5、培養(yǎng)的衛(wèi)生

3、積極參與傳染病知識(shí)預(yù)防的宣傳，讓我們成為小小的宣傳員

通過教師講解，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；積極參與傳染病知識(shí)預(yù)防的宣傳，讓我們護(hù)我們的生命。

六、訓(xùn)練谷

組織小游戲：切斷傳染源

方法：假設(shè)我們當(dāng)中有一個(gè)人感染了一種傳染病，他得病之后，就成了我們的“傳染源”，我們要做什么？

1、報(bào)告

2、消毒

3、隔離

4、開窗通風(fēng)

5、積極疹治 訓(xùn)練學(xué)生如果真有傳染病的襲來，應(yīng)該怎么做，通過表演可以讓學(xué)生知道傳染病的上報(bào)途徑和一些必要的措施

七、板書設(shè)計(jì) 六

預(yù)防傳染病

良好的衛(wèi)生習(xí)慣是健康生活的開始!

八、后記

課 題；七 我是綠色小網(wǎng)民

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用問號(hào)屋的問題調(diào)查；

2、合作交流學(xué)習(xí)

3、通過故事園的故事教育學(xué)生 教學(xué)重點(diǎn)：安全上網(wǎng)，文明上網(wǎng)

教學(xué)難點(diǎn)；讓電腦為我所用，不沉溺于游戲，要以學(xué)習(xí)為主。

教 學(xué) 過程

一、問號(hào)屋

1、對(duì)你來說，上網(wǎng)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間是

2、上網(wǎng)時(shí)，你一般會(huì)看什么

3、為了控制上網(wǎng)時(shí)間，你采用的措施是

二、智慧樹

教師講解電腦的普及知識(shí)及安全上網(wǎng)的要點(diǎn)：教師講解電腦的普及 如：◆不要沉溺于游戲 ◆不要看黃色網(wǎng)頁(yè)

◆不要隨便打上個(gè)人信息

◆可以查閱學(xué)習(xí)方面的資料、瀏覽新聞等

三、故事園

教師讀故事《昔日網(wǎng)蟲如今捧回大獎(jiǎng)》

通過故事讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)可以成為我們的學(xué)習(xí)工具。如果學(xué)習(xí)好電腦的相關(guān)知識(shí)也可以成為我們今后的發(fā)展方向。也可能成為將來的職業(yè)。

四、拓展?fàn)I

2001年11月23日，團(tuán)

中央、教育部、文化部、國(guó)務(wù)院新聞辦、全國(guó)青聯(lián)、學(xué)聯(lián)、少工委和中國(guó)少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)聯(lián)合發(fā)布了《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，并向全國(guó)“網(wǎng)蟲”倡議：共建網(wǎng)絡(luò)綠色家園!其主要內(nèi)容包括： 要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息； 要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人； 要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友； 要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序； 要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。

計(jì)意圖：通過向?qū)W生宣傳網(wǎng)絡(luò)文明公約，讓學(xué)生了解文明上網(wǎng)的重要性。

五、訓(xùn)練谷

小挑戰(zhàn)，運(yùn)用你的信息技術(shù)知識(shí)給好朋友發(fā)一份電子賀卡 學(xué)生要做的豐富電腦知識(shí)，掌握一些電腦的技 第一步：寫一段祝福的話 入Word寫一段文字 挑戰(zhàn)項(xiàng)目一分鐘能打____個(gè)字 第二步：美化這段文字

在網(wǎng)上找到一幅精美的圖片插入到文字中，完成制作。利用Windows自帶的畫圖工具進(jìn)行電腦繪圖，創(chuàng)作一幅富 于個(gè)性化

第三步：發(fā)關(guān)賀卡

利用已有郵箱給好朋友發(fā)送一份電子郵件

在網(wǎng)絡(luò)上注冊(cè)一個(gè)郵箱，并把已制作好的賀卡作為附件發(fā)送出去

六、板書設(shè)計(jì)：

七

我是綠色小網(wǎng)民

文明上網(wǎng)，把“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)；

綠色上網(wǎng)，讓“挫萬物于筆端”的志向變成行動(dòng)。

七、課后小記

課 題；八

民族相處有禮儀

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我國(guó)是多民族的國(guó)家，各民族團(tuán)結(jié)互助，友好往來。

2、了解不同民族的習(xí)俗禮儀，知道不同民族的歷史文化和別具風(fēng)情的民族藝術(shù)

3、尊重不同民族的習(xí)俗禮儀，促進(jìn)各民族的大團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道我國(guó)是多民族的國(guó)家，各民族團(tuán)結(jié)互助，友好往來。教學(xué)難點(diǎn)；尊重不同民族的習(xí)俗禮儀，促進(jìn)各民族的大團(tuán)結(jié)。

教 學(xué) 過程

一、互動(dòng)場(chǎng)

1、填一填。下列圖片中的人物分別來自哪個(gè)民族？

——族

——族

——族

——族

——族

——族

2、連一連。下列風(fēng)俗習(xí)慣屬于哪個(gè)民族？ 傣族

敬獻(xiàn)哈達(dá)

蒙古族

彈奏伽倻琴

藏族

潑水節(jié)

維吾爾族

那達(dá)慕大會(huì)

朝鮮族

戴小花帽

3、選一選。

(1)蕩秋千是——族婦女最喜愛的體育運(yùn)動(dòng)之一。A.朝鮮族

B.藏族

C.蒙古族

D.壯族

(2)旗袍最初是由——人發(fā)明、設(shè)計(jì)、制作，并作為所有旗人統(tǒng)一的一種袍式服裝 A.維吾爾族

B.苗族

C.滿族

D.白族

二、故事園

教師講故事《少數(shù)民族過新年》 學(xué)生聽后回答問題 故事中講了那些少數(shù)民族？他們?cè)鯓舆^新年？

三、智慧樹 齊讀填空

中國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的（）國(guó)家，除漢族外還有（）個(gè)少數(shù)民族。各民族（）。俗話說（）

四、訓(xùn)練谷

1、你知道我國(guó)建立了那五個(gè)省級(jí)自治區(qū)嗎？

2、全班同學(xué)分成數(shù)個(gè)小組，進(jìn)行“民族知識(shí)闖關(guān)營(yíng)”活動(dòng)。

（1）第一關(guān)：唱一唱。唱出一道具有少數(shù)民族特色的歌曲，并說出這首歌曲代表的民族。（2）第二關(guān)：演一演。跳一個(gè)具有少數(shù)民族風(fēng)情的舞蹈，或者做一個(gè)具有代表性的動(dòng)作，讓同學(xué)們猜一猜這是哪個(gè)民族。

五、拓展?fàn)I

閱讀《少數(shù)民族相遇時(shí)的習(xí)俗與禮儀》

1、蒙古族人見面（）即使是陌生人也要（）。（）是蒙古族的一項(xiàng)高貴禮節(jié)。

2、朝鮮族人晚輩對(duì)長(zhǎng)輩說話必須用（），平輩之間初次相見也要用（），與長(zhǎng)輩同路時(shí)，年輕人必須（），若有急事非超前不可，須向長(zhǎng)輩（）。

3、滿族人晚輩見了長(zhǎng)輩要（），在同輩人中，年輕的見了年長(zhǎng)的要（），親友想見，除握手互致問候外，還（）。

4、回族人在日常生活中見面都要（），晚輩見了長(zhǎng)輩還要右手（）鞠躬。

5、維吾爾族人在路上遇到長(zhǎng)者或朋友時(shí)，習(xí)慣把右手掌（），身體（），并連說（）。

6、壯族人路遇老人，男的要稱（），女的要稱（）或（）。遇客人或負(fù)重者要（），若與負(fù)重的長(zhǎng)者同行要（六、小結(jié)：

齊唱《愛我中華》

七、板書設(shè)計(jì)

八

民族相處有禮儀

我國(guó)是多民族的國(guó)家，各民族團(tuán)結(jié)互助，友好往來

愛我中華！

八、課后小記）。五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六族語言，匯成一句話，

第三篇：生命生命教材分析

《生命生命》【教材分析】

《生命生命》一文選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》四年級(jí)上冊(cè)。這篇文章作者杏林子通過生活中極為普通的三個(gè)事例“飛蛾奮力掙扎逃生”、“小苗頑強(qiáng)地從墻縫里鉆出來”、“傾聽自己的心跳聲”引發(fā)出對(duì)生命的深刻思考，闡釋了生命的價(jià)值和意義，并在文章結(jié)尾直抒胸臆“珍惜生命、決不讓它白白流失，要讓自己獲得更加光彩有力”，表達(dá)了自己強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

這篇課文短小精悍，語言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，思想含蓄深邃，形象描寫與理性思考有機(jī)結(jié)合，小中見大，平中悟理，字里行間都飽含著作者對(duì)生命的沉思，對(duì)生命的渴望，是本冊(cè)教材中培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀能力、抓住關(guān)鍵詞句來品味語言的意識(shí)和能力的重要課文，目的是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中來體會(huì)“讀書要聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、生活經(jīng)驗(yàn)來仔細(xì)思考含義較深刻句子的意思”的方法。在閱讀過程中學(xué)習(xí)圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的能力，為本單元習(xí)作打下基礎(chǔ)。

第四篇：生命教育教材分析

《生命教育》七年級(jí)（上）教材淺析(一)

作者：肖愛民文章來源：全國(guó)中小學(xué)生命教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)擊數(shù)：

833更新時(shí)間：2007-5-9

湖北咸寧溫泉中學(xué)肖愛民

七年級(jí)《生命教育》是《生命教育》系列教材的一個(gè)分冊(cè)。教材既體現(xiàn)了系列教材的整體框架與特色，又充分考慮到學(xué)生的生活與成長(zhǎng)實(shí)際，在“生命教育”核心理念的體現(xiàn)與具體單元內(nèi)容選擇與體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面做到了較好的統(tǒng)合。

一、如何從總體角度把握教材

1．從《生命教育》系列教材的角度來認(rèn)識(shí)教材

《生命教育》系列教材跨度從小學(xué)三年級(jí)到高中二年級(jí)，每個(gè)年級(jí)分上、下兩冊(cè)，共六個(gè)單元18課，教材形式結(jié)構(gòu)非常整齊。各個(gè)年級(jí)均圍繞“關(guān)注生命、尊重生命、珍愛生命、欣賞生命、成全生命、敬畏生命”六個(gè)核心理念而展開。在內(nèi)容選擇上從低年級(jí)到高年級(jí)由淺入深、循序漸進(jìn)，呈螺旋上升式結(jié)構(gòu)體系，符合學(xué)生年齡特征與認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，教師一定要用整體的觀點(diǎn)看待各個(gè)分冊(cè)教材，要熟悉《生命教育》系列教材的縱向維度，在教學(xué)過程和教材研讀過程中把握所在年級(jí)的挖掘深度與廣度，不要做過多而無益的拓展。

2．從“生命教育”的六個(gè)核心理念來理解教材

六個(gè)核心理念是全套教材的靈魂，也是每一冊(cè)教材的靈魂。在教材編寫過程中，我們?cè)诤诵睦砟钕略O(shè)計(jì)單元，在單元下設(shè)計(jì)課題，在課題下設(shè)計(jì)課文內(nèi)容。也就是說課文內(nèi)容的精選是為單元主題和核心理念服務(wù)的。因此，教師在教學(xué)過程中要加深對(duì)六個(gè)核心理念的理解，以理念統(tǒng)帥內(nèi)容，不要過多在課文內(nèi)容與題材上做文章。生命教育重在感悟和體驗(yàn)！《生命教育》不是學(xué)科課，不講究系統(tǒng)的知識(shí)體系構(gòu)建；《生命教育》體現(xiàn)了專題教育內(nèi)容但不是專題教育的教學(xué)模式，《生命教育》強(qiáng)調(diào)親身體驗(yàn)但不是傳統(tǒng)的活動(dòng)課。《生命教育》是一門新型地方課程，在理念把握方面，《生命教育》教師要多讀有關(guān)“生命教育”的文章與材料，要多積累有關(guān)的筆記與資料。

3．七年級(jí)《生命教育》教材充分體現(xiàn)了學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心特征

“教育必須回歸學(xué)生個(gè)體生命本質(zhì)”，“教育不能僅僅成為學(xué)生獲取知識(shí)的工具，更應(yīng)該促進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體生命的精神成長(zhǎng)”。我們的學(xué)生真正需要的是什么？不是硬綁綁的知識(shí)，也不是死記硬背的教條，而是能給自己解惑的，與自己生活息息相關(guān)的，能夠親身感受和體驗(yàn)的東西，是對(duì)自己和他人的生命的信息的獲取與感受。七年級(jí)的學(xué)生處在青春期早期，這是一個(gè)學(xué)生自我意識(shí)逐漸加強(qiáng)，活動(dòng)能力擴(kuò)大，關(guān)注面逐步拓廣，心理矛盾加劇，學(xué)習(xí)壓力加大，心理困頓加劇的特殊時(shí)期。七年級(jí)的教材正好融合了上述問題與矛盾，包括“愛”、“青春期”、“隱私”、“交往”、“網(wǎng)絡(luò)”、“環(huán)境”、“學(xué)習(xí)”等許多生活化、與學(xué)生息息相關(guān)的問題?？梢哉f，回歸生活化的生命教育在七年級(jí)《生命教育》教材中能得到很好的體現(xiàn)。

二．單元解說

《生命教育》七年級(jí)上冊(cè)共有三個(gè)單元，10篇課文。

1．第一單元 我們都是一家人

本單元的基本理念是“關(guān)注生命”。

按照教材的邏輯結(jié)構(gòu)，進(jìn)入七年級(jí)階段，“關(guān)注生命”理念下的主題對(duì)象為“人的生命”。包括關(guān)注“我”自己，我的家人，我身邊的人，我們國(guó)家的人民，我們這個(gè)星球上的人類。關(guān)注范圍由小及大，由窄及廣，這是本單元課文編寫的一條主線。因此，本單元設(shè)計(jì)為三課，分別是第一課《愛伴我成長(zhǎng)》；第二課《有國(guó)才有家》；第三課《讓世界充滿愛》。

本單元的另一條主線是“愛”的情感。生命的成長(zhǎng)需要愛的呵護(hù)，生命需要愛，生命因“愛”而精彩。在第一課中講述了在生命的成長(zhǎng)過程中接受了許多的“愛”，成長(zhǎng)的生命要學(xué)會(huì)付出“愛”；我們不僅要愛自己，愛身邊的人，還要愛班級(jí)，愛國(guó)家，愛人類，這樣就拓展為第二和第三課的內(nèi)容。愛是抽象的，在教學(xué)過程中教師要盡量將抽象的愛用具體的行為表現(xiàn)出來，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)愛的感悟能力，同時(shí)要不斷升華愛的范圍和內(nèi)涵，培養(yǎng)全球意識(shí)和全人類意識(shí)。

本單元教學(xué)素材非常豐富，涉及學(xué)生實(shí)際生活，如“愛在我們身邊”，涉及國(guó)防教育，如“為了和平”，涉及反恐賑災(zāi)，如“一起防災(zāi)賑災(zāi)”等。在教學(xué)過程中將眾多的素材都統(tǒng)一到“關(guān)注生命”理念和“我們都是一家人”主題

上來，彰顯生命教育特色。

2．第二單元為青春喝彩

本單元的基本理念是尊重生命。

本單元最大特點(diǎn)是在“尊重生命”基本理念下開展“青春期專題教育”，在教學(xué)內(nèi)容上安排上是從青春期身體變化到心理變化，因此，教學(xué)內(nèi)容上設(shè)計(jì)為三課：第四課《成長(zhǎng)的秘密》；第五課《青春的誘惑》；第六課《青春任我行》。三課之間為層層推進(jìn)關(guān)系。

本單元教學(xué)過程中要把握一個(gè)“變”字，尊重生命要尊重“生命之變”，包括身體變化規(guī)律與心理變化特征，要了解這種“變”、適應(yīng)這種“變”、期待這種“變”、尊重這種“變”。在“生命之變”的過程中充滿各種煩惱，面臨種種誘惑，成長(zhǎng)的生命注定要“走出煩惱”，“在誘惑中前行”，“讓青春飛揚(yáng)”！

本單元課文文字非常優(yōu)美，是值得關(guān)注和開發(fā)的“隱性課程資源”。如“如夢(mèng)的妙齡，充滿了神奇，蘊(yùn)含著迷惘；似火的青春，燃燒著激情，更催人奮發(fā)；讓我們用崇高的理想，去描繪美好的人生藍(lán)圖。擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流。擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。請(qǐng)為我們的青春喝彩！”，這些優(yōu)美激揚(yáng)的文字與“青春”主題相互映襯，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育非常有作用。

3．第三單元與向日葵同向生長(zhǎng)

本單元的基本理念是珍愛生命。

教學(xué)內(nèi)容為四課，分別是第七課《保護(hù)我們的隱私》；第八課《網(wǎng)絡(luò)健康行》；第九課《罪惡的櫻粟花》；第十課《飄帶的紅絲帶》。四課內(nèi)容為并列關(guān)系，從珍愛生命角度選取四個(gè)典型側(cè)面反映主題。

第七課《保護(hù)我們的隱私》由三個(gè)方面內(nèi)容：生命需要隱私；隱私與成長(zhǎng)；保護(hù)我們的隱私。隱私權(quán)利是基本的人權(quán)，體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)公民的基本素質(zhì)，未成年人隱私權(quán)問題還沒有得到應(yīng)有的尊重，往往激發(fā)一系列的矛盾與沖突，所以珍愛生命要做到尊重未成年人隱私權(quán)。

第八課《網(wǎng)絡(luò)健康行》課文主要落腳點(diǎn)在課文的第三個(gè)小標(biāo)題“學(xué)會(huì)自控”。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，現(xiàn)在社會(huì)不能沒有網(wǎng)絡(luò)，但許多小孩沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，就會(huì)成為損害身心健康的殺手。從珍愛生命的角度去探討網(wǎng)絡(luò)問題，會(huì)提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)問題的認(rèn)識(shí)高度，從于提高網(wǎng)絡(luò)自控能力。

第九、十課《罪惡的櫻粟花》和《飄帶的紅絲帶》屬于初中階段專題教育內(nèi)容，但不能把兩課作為專題教育進(jìn)行講述，必須統(tǒng)屬到“珍愛生命”的理念下進(jìn)行處理。在處理本單元教學(xué)內(nèi)容時(shí)不要過多拓展，因?yàn)樵凇渡逃钒四昙?jí)與九年級(jí)內(nèi)容中都有進(jìn)一步的闡述。

三．教學(xué)問題處理

1．教師問題

《生命教育》教材沒有專門的專職教師，各地大多數(shù)是語文教師和班主任教師兼職《生命教育》教師，其實(shí)，經(jīng)過“生命教育”專題培訓(xùn)，具有“生命教育”思想和理念的教師都可以成為“生命教育”教師。在教師指導(dǎo)中要以引導(dǎo)教師反思“生命教育核心理念”為主，不要設(shè)計(jì)包辦；要積極贊美鼓勵(lì)尊重教師，激發(fā)教師生命在場(chǎng)；要充分珍惜教師原創(chuàng)，激發(fā)教師主體意識(shí)。在具體培訓(xùn)過程中我們要求生命教育教師思考三個(gè)具體問題：（1）做好教材文本處理工作：用夠教材而又超越教材，活用生活素材；（2）體現(xiàn)“生命教育”特點(diǎn)，不要上成學(xué)科課，不是以知識(shí)為主的課；（3）突顯“體驗(yàn)”特色，必須是讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來，讓學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟生命的價(jià)值與意義，盡量設(shè)計(jì)為一種活動(dòng)體驗(yàn)課型。

“生命教育”教師的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，在目前情況下，開展“生命教育”BLOG團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一種比較有效的手段和方法。

2．教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置

確立“生命教育”課的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)必須從生命教育總體目標(biāo)出發(fā)，運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來分解確立單課目標(biāo)，必須從《生命教育》特點(diǎn)與課文的邏輯關(guān)系，以及學(xué)生實(shí)際狀況等角度制定。（1）在單元前提下確定本課目標(biāo)：如《愛伴我成長(zhǎng)》以課，本單元為“關(guān)注生命”。首先要關(guān)注自己的生命，所謂“自己的生命”，不僅是指自己的“活著”的狀態(tài)，還包括對(duì)自己的人格，形象，自己生命成長(zhǎng)的歷程關(guān)注；同時(shí)還要關(guān)注他人的生命、以及動(dòng)物、植物以及一切有生命的物體。（2）結(jié)合課文內(nèi)容確立教學(xué)目標(biāo)：《愛伴我成長(zhǎng)》一課的關(guān)鍵詞：愛、伴我、成長(zhǎng)；“成長(zhǎng)”是對(duì)“愛”與“伴我”的限制。本課不是

講泛愛，不是為“愛”而“愛”，必須是反思自己生命成長(zhǎng)歷程，感受愛、理解愛，進(jìn)而激發(fā)愛、付出愛。（3）分析課文的邏輯思路確定教學(xué)目標(biāo)：縱軸：“生命誕生—幼兒園—小學(xué)—中學(xué)”的成長(zhǎng)經(jīng)歷；橫軸：現(xiàn)今的生活環(huán)境；升華：激活一顆愛心。（4）理解課程特點(diǎn)確定課程目標(biāo):《生命教育》非學(xué)科課程，其第一位的目標(biāo)是對(duì)生命的態(tài)度、情感、價(jià)值觀；第二位的目標(biāo)是對(duì)生命的保護(hù)、呵護(hù)生命的技能，第三位的才是有關(guān)生命的知識(shí)。（5）針對(duì)初中學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際確定課時(shí)目標(biāo)。

3．課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)

什么樣的《生命教育》課才是一堂好課？第一，要在“真實(shí)、真情”上做文章，要用生命去溫暖生命，用生命去撞擊生命，用生命去滋潤(rùn)生命，用生命去燦爛生命；第二，教學(xué)內(nèi)容與內(nèi)容的處理必須生活化，提倡的是青少年自發(fā)地、自然地生活，安全地、健康地生活，文明快樂的生活，有尊嚴(yán)負(fù)責(zé)任地生活；第三，落實(shí)“體驗(yàn)”，重在“領(lǐng)悟”，學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生主體性，讓他自己去選擇，讓他自己去把握，讓他自己去面對(duì)，讓他自己去解決，讓他自己去創(chuàng)造。從這樣的角度出發(fā)所組織的課堂才是真正的充滿活力的生命教育課堂！

第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)教材分析

本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)：

一、從數(shù)學(xué)內(nèi)容的選擇來看

在選擇數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，把促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適應(yīng)學(xué)生未來社會(huì)生活需要，尤其是繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要放在首位，充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特征以及已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

在初步理解常見數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)方程的知識(shí)，包括方程的意義，解簡(jiǎn)單的方程和列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題等內(nèi)容。公倍數(shù)和公因數(shù)是四年級(jí)（下冊(cè)）倍數(shù)和因數(shù)的延伸，著重幫助學(xué)生建立公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，公因數(shù)與最大公因數(shù)等概念，掌握求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的方法。整數(shù)、小數(shù)的意義和運(yùn)算已基本完成教學(xué)，故本冊(cè)轉(zhuǎn)入分?jǐn)?shù)的意義及運(yùn)算的教學(xué)。就包括“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”、“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”和“分?jǐn)?shù)的加減”三個(gè)單元。另外教材還選擇與圖形覆蓋有關(guān)的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象，讓學(xué)生探索其中的規(guī)律，教學(xué)用“倒過來推想”的策略解決實(shí)際問題。

2、空間與圖形領(lǐng)域

本冊(cè)教科書幫助學(xué)生進(jìn)一步建立“列”與“行”的概念教學(xué)用“數(shù)對(duì)”表示物體在方格圖上的位置。通過認(rèn)識(shí)圓及其特征。能使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平面圖圖形的豐富與變化。通過探索圓的周長(zhǎng)和面積公式，能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感受化曲為直。等積變形等數(shù)學(xué)思想方法的價(jià)值，而應(yīng)用公式解決相關(guān)的實(shí)際問題則能使學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng)?？臻g觀念進(jìn)一步發(fā)展。

3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域

在四年級(jí)（下冊(cè)）教學(xué)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，重點(diǎn)是在一幅統(tǒng)計(jì)圖上用兩條不同的折線同時(shí)表示兩組相關(guān)的數(shù)據(jù)。并學(xué)會(huì)概括兩條折線的位置關(guān)系，形態(tài)和走勢(shì)。進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，比較、判斷和作出簡(jiǎn)單的4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域

本冊(cè)按冊(cè)的實(shí)踐與綜合應(yīng)用，更加突出了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的綜合應(yīng)用。更突出了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，其中，《數(shù)字與停息》側(cè)重于讓學(xué)生了解常見的一些數(shù)字編碼及意義，《球的反彈高度》側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)研究獲得一定價(jià)值的結(jié)論，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，《奇妙的圖形密輔》和《畫出美麗的圖案》側(cè)重于讓學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)美的同時(shí)，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

另外，還安排了9則“你知道嗎？”有利于拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

二、教學(xué)內(nèi)容的安排方面

充分考慮知識(shí)自身的邏輯關(guān)系和小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)安排各單元的教學(xué)次序。方程是一各重要的數(shù)學(xué)思想方法。初步理解并掌握一些簡(jiǎn)單的方程知識(shí)和方法。是小學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他相關(guān)科學(xué)知識(shí)的必然要求。但對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的困難，故把“公倍數(shù)和公因數(shù)”安排在分?jǐn)?shù)線之前，有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。而在這三個(gè)單元之間則穿插安排了“找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”。此外，還安排用“倒過和推想”的策略探索和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

充分考慮促進(jìn)學(xué)生的自主探索和建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)安排各單元內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，并充分考慮鞏固，應(yīng)用和拓展等不同功能安排練習(xí)內(nèi)容。

三、教學(xué)內(nèi)容的編寫方面

1、精心選擇學(xué)習(xí)素材。如通過天平所顯示的平衡關(guān)系讓學(xué)生認(rèn)識(shí)等式。理解等式的基本性質(zhì)。通過學(xué)生在教室里整齊排列的位置，認(rèn)識(shí)列與行，并產(chǎn)生用數(shù)對(duì)表示位置的心理需求。

2、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的線索。數(shù)學(xué)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，先讓學(xué)生用長(zhǎng)3㎝,寬2㎝的長(zhǎng)方形紙片分別平鋪邊長(zhǎng)6㎝和8㎝的正方形看看可以正好鋪滿哪個(gè)正方形。再進(jìn)一步啟發(fā)，這樣的長(zhǎng)方形紙片還能正好鋪滿邊長(zhǎng)是多少厘米的正方形？在學(xué)生充分思考和交流的基礎(chǔ)上，揭示公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義。

3、注意不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合與綜合應(yīng)用。在教學(xué)列方程解決實(shí)際問題后，讓學(xué)生通過舉例和列表比較，發(fā)現(xiàn)三個(gè)連續(xù)自然數(shù)與它們的和之間的關(guān)系，并根據(jù)已知的三個(gè)自然數(shù)的和,列方程求這三個(gè)數(shù)教學(xué)用數(shù)對(duì)確定位置后,讓學(xué)生根據(jù)提供的數(shù)對(duì)在方格圖上找點(diǎn),并通過順次連接這些點(diǎn)得到相應(yīng)的平面圖形.此外,本冊(cè)還安排了一定數(shù)量的思考題,以增加教學(xué)內(nèi)容的彈性,為不同的學(xué)生的充分發(fā)展提供機(jī)會(huì),在大部分單元末的”整理與練習(xí)”和”整理與復(fù)習(xí)”中安排”評(píng)價(jià)與反思”或”自我評(píng)價(jià)”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評(píng)價(jià).不斷增添主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力.演講稿

尊敬的老師們，同學(xué)們下午好：

我是來自10級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)（2）班的學(xué)習(xí)委，我叫張盼盼，很榮幸有這次機(jī)會(huì)和大家一起交流擔(dān)任學(xué)習(xí)委員這一職務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。

轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活已經(jīng)過了一年多，在這一年多的時(shí)間里，我一直擔(dān)任著學(xué)習(xí)委員這一職務(wù)?；赝@一年多，自己走過的路，留下的或深或淺的足跡，不僅充滿了歡愉，也充滿了淡淡的苦澀。一年多的工作，讓我學(xué)到了很多很多，下面將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享。

學(xué)習(xí)委員是班上的一個(gè)重要職位，在我當(dāng)初當(dāng)上它的時(shí)候，我就在想一定不要辜負(fù)老師及同學(xué)們我的信任和支持，一定要把工作做好。要認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度踏實(shí)，要有一定的組織，領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行能力，并且做事情要公平，公正，公開，積極落實(shí)學(xué)校學(xué)院的具體工作。作為一名合格的學(xué)習(xí)委員，要收集學(xué)生對(duì)老師的意見和老師的教學(xué)動(dòng)態(tài)。在很多情況下，老師無法和那么多學(xué)生直接打交道，很多老師也無暇顧及那么多的學(xué)生，特別是大家剛進(jìn)入大學(xué)，很多人一時(shí)還不適應(yīng)老師的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)委員是老師與學(xué)生之間溝通的一個(gè)橋梁，學(xué)習(xí)委員要及時(shí)地向老師提出同學(xué)們的建議和疑問，熟悉老師對(duì)學(xué)生的基本要求。再次，學(xué)習(xí)委員在學(xué)習(xí)上要做好模范帶頭作用，要有優(yōu)異的成績(jī)，當(dāng)同學(xué)們向我提出問題時(shí)，基本上給同學(xué)一個(gè)正確的回復(fù)。

總之，在一學(xué)年的工作之中，我懂得如何落實(shí)各項(xiàng)工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同學(xué)溝通交流并且提高大家的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，我的工作還存在著很多不足之處。比日：有的時(shí)候得不到同學(xué)們的響應(yīng)，同學(xué)們不積極主動(dòng)支持我的工作；在收集同學(xué)們對(duì)自己工作意見方面做得不夠，有些事情做錯(cuò)了，沒有周圍同學(xué)的提醒，自己也沒有發(fā)覺等等。最嚴(yán)重的一次是，我沒有把英語四六級(jí)報(bào)名的時(shí)間，地點(diǎn)通知到位，導(dǎo)致我們班有4名同學(xué)錯(cuò)過報(bào)名的時(shí)間。這次事使我懂得了做事要腳踏實(shí)地，不能馬虎。

在這次的交流會(huì)中，我希望大家可以從中吸取一些好的經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)本班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時(shí)也相信大家在大學(xué)畢業(yè)后找到好的工作。謝謝大家！