第一篇：學(xué)期論文 職業(yè)學(xué)校晚自習(xí)的有效利用

職業(yè)院校晚自習(xí)的有效利用

信息傳媒系袁高生

內(nèi)容摘要職業(yè)教育的最大吸引力當(dāng)然是它廣闊的就業(yè)前景，但就業(yè)前景畢竟是在畢業(yè)之后。而職業(yè)教育的學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)卻又較為枯燥。尤其是晚自習(xí)，職業(yè)院校的晚自習(xí)占學(xué)習(xí)時(shí)間的很大一部分，對(duì)提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)有著極為重要的作用。但是因?yàn)楦鞣N原因，職業(yè)院校的晚自習(xí)幾乎成為 “熬自習(xí)”，這已成為職業(yè)教育中的普遍現(xiàn)象，這是一種嚴(yán)重浪費(fèi)。如何有效的利用晚自習(xí)，必將是職業(yè)教育的一個(gè)亮點(diǎn)，也是提高職業(yè)教育的一個(gè)有效手段。

本文將主要探討晚自習(xí)枯燥的主要原因以及如何有效利用晚自習(xí)的手段。當(dāng)然我在做此篇論文時(shí)使用了問(wèn)卷調(diào)查等方法，以使論文更有針對(duì)性和準(zhǔn)確性。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育吸引力晚自習(xí)有效利用問(wèn)卷調(diào)查

1.我校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及晚自習(xí)利用如何

從近一年的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)看，我校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，當(dāng)然也有一些學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)真。以07廣告設(shè)計(jì)班理論課為例此班有學(xué)生55人，課堂上能夠安心聽(tīng)課的約有2/

5、能積極回答問(wèn)題的約1/10。晚自習(xí)時(shí)間僅有2/5的同學(xué)做作業(yè)，多數(shù)都在暗中聊天，玩手機(jī)，看電子書(shū)，還有的睡覺(jué)。可見(jiàn)多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，晚自習(xí)被白白浪費(fèi)掉了，當(dāng)然這也是職業(yè)教育中的一個(gè)普遍現(xiàn)象，不獨(dú)一家。

2.“熬自習(xí)”現(xiàn)象的主要原因分析

2.1學(xué)生沒(méi)有目標(biāo)，進(jìn)一步說(shuō)沒(méi)有切實(shí)的目標(biāo)。

沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)，便沒(méi)有明確行動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)也是這個(gè)道理。我?guī)?7廣告班的廣告策劃課程，所以有機(jī)會(huì)利用較為科學(xué)的手段對(duì)他們進(jìn)行更為入的了解，其中我使用個(gè)人分析法（swot分析方法）對(duì)他們進(jìn)行深入了解，發(fā)現(xiàn)一個(gè)他們共同的問(wèn)題：就是他們不是沒(méi)有目標(biāo)，就是目標(biāo)不實(shí)際，不知道自己以后能干什么。所以學(xué)生晚自習(xí)時(shí)無(wú)所事事，消磨時(shí)間；教師對(duì)自習(xí)也是無(wú)奈，張飛認(rèn)針——大眼瞪小眼。

2.2以往基礎(chǔ)不好，做事情、學(xué)習(xí)自信不足。

在職業(yè)院校念書(shū)的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)，以往在初中的文化成績(jī)不理想，才不得已選擇職業(yè)院校，加之社會(huì)傳統(tǒng)觀念認(rèn)為“學(xué)而優(yōu)則仕”，上職業(yè)學(xué)校的學(xué)生低人一等，戴有色眼鏡看待他們。這從內(nèi)心深處傷害了他們的自信自尊，而且這些學(xué)生也就會(huì)在社會(huì)的傳統(tǒng)觀念中隨波逐流，你既然說(shuō)我們不成器，我們就不成器了。這些也影響了他們的學(xué)習(xí)勁頭。而且他們?cè)诔踔袥](méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加之基礎(chǔ)不好，上課容易走神，學(xué)習(xí)難一些的知識(shí)就很難接受，致使他們學(xué)習(xí)興趣低下，晚自習(xí)自然就不想在那自覺(jué)學(xué)習(xí)了。

2.3職業(yè)教育大環(huán)境的影響，社會(huì)大環(huán)境浮躁，學(xué)生整體受到誘惑較多，學(xué)生自己的定位與現(xiàn)實(shí)差距太大。

職業(yè)教育的大環(huán)境是職教發(fā)展迅速，但是一直存在一個(gè)難以解決的問(wèn)題就是

職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)界脫鉤現(xiàn)象，職業(yè)院校辦學(xué)還存在諸多不相適應(yīng)的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)體系與工作體系之間存在差距、課程與就業(yè)崗位技術(shù)要求之間存在差距、課程與職業(yè)資格證書(shū)結(jié)合不緊密等，可見(jiàn)，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式與企業(yè)的人才需求存在一定的差距。所以很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為他們?cè)趯W(xué)校學(xué)的出去之后還得重學(xué)，在學(xué)校就是混張文憑，混幾張資格證書(shū)。這就使他們思想中產(chǎn)生 “混”的念頭。

現(xiàn)在社會(huì)光怪陸離，拜金主義橫行，這些意識(shí)形態(tài)在潛移默化中影響到正在成長(zhǎng)中的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，致使他們中較多人給自己定位虛高，認(rèn)為自己將來(lái)會(huì)有一份很好的工作，但是現(xiàn)實(shí)不是如此，心中產(chǎn)生莫名的失落感，甚至是對(duì)學(xué)校的逆反心理，有這般心理這樣怎么可能上好晚自習(xí)。

2.4不可否認(rèn)教師教學(xué)手段、風(fēng)格、精神風(fēng)貌、管理方法存在不足。

往往職業(yè)院校教師往往以普通教育的教育、管理模式來(lái)生拉硬扯放在職業(yè)教育上。為什么呢？因?yàn)槲覀兌际菑倪@樣的模式下訓(xùn)練出來(lái)的，受傳統(tǒng)觀念的毒害太深。一堂課45分鐘，學(xué)生不可能不講話，除非是玩偶；多布置作業(yè)，只能是不讓學(xué)生閑著，起不到實(shí)效……，這樣的課程枯燥乏味，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生逆反心理。

教師的精神風(fēng)貌會(huì)影響學(xué)生的精神風(fēng)貌，從我的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，當(dāng)上我這節(jié)課時(shí)候，我充滿熱情，那么學(xué)生也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，如果心情低落，學(xué)生也會(huì)低落，這樣就影響了學(xué)習(xí)興趣和效果。

管理方法對(duì)于學(xué)生晚自習(xí)有效使用很重要，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)管理井井有條的班級(jí)學(xué)生大多有事可做，而管理不善的班級(jí)的學(xué)生卻在 “熬自習(xí)”。

2.5 學(xué)校不注意合理利用晚自習(xí)，一味的把學(xué)生困在壓抑的教室中無(wú)所事事。

一些職業(yè)學(xué)校使用傳統(tǒng)的高中晚自習(xí)模式，把學(xué)生困在教室，低頭做作業(yè)。事實(shí)上這種做法誰(shuí)都知道不合理，但是就是不改革，學(xué)生因?yàn)榉N種原因，也就不想去學(xué)習(xí)、完成作業(yè)。

3有效利用晚自習(xí)的方案

上面大篇幅講職業(yè)學(xué)校晚自習(xí)失效的原因，下面是解決的方案。

3.1積極了解學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，幫助他們制定可行的目標(biāo)。

奧德修斯說(shuō)：“沒(méi)有什么比漫無(wú)目的的徘徊更讓人難以忍受得了”，此時(shí)學(xué)生的思想、情感等還未完全成熟，容易產(chǎn)生浪漫主義想法，往往不切實(shí)際，所以作為教師必須幫助學(xué)生們制定一份切實(shí)可行的目標(biāo)計(jì)劃。否則會(huì)像奧德修斯說(shuō)的那樣。把學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)和目標(biāo)緊緊聯(lián)系在一起，請(qǐng)各種職業(yè)的專家為學(xué)生講解行業(yè)背景、現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展也是一種極好的方法。

比如，有的學(xué)生畢業(yè)后要自己做廣告噴繪生意，作為教師就要讓學(xué)生徹底了解要做好這種生意就應(yīng)該具備哪些知識(shí)或本領(lǐng)，學(xué)生才會(huì)有行動(dòng)。有的學(xué)生可能準(zhǔn)備自考，作為教師要幫助他們制定自考計(jì)劃，堅(jiān)定他們的目標(biāo)，等等。不過(guò)難得是作為職業(yè)教師的我們?cè)谶@一方面到底能做到什么程度。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的作風(fēng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)教育。

社會(huì)大環(huán)境物欲橫流，拜金主義大行其道，很多學(xué)生也必然會(huì)受影響，產(chǎn)生不切實(shí)際的想法，而現(xiàn)實(shí)卻又如此，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)自己所受的教育持否定態(tài)度，所以職業(yè)教育必須加強(qiáng)學(xué)生的思想素質(zhì)教育，讓學(xué)生知道我們所將要走的路，培養(yǎng)他們腳踏實(shí)地的作風(fēng)，不要進(jìn)行不切實(shí)際的幻想，必須有一個(gè)一個(gè)正確的定位。當(dāng)前職業(yè)教育的學(xué)生存在一個(gè)普遍的問(wèn)題就是遇到困難就退縮，怕吃苦，這對(duì)以后的發(fā)展是不利的，職業(yè)教育不僅要教學(xué)生們技術(shù)，更要培養(yǎng)他們的精神和素質(zhì)。

讓他們都能有一個(gè)健康的心理。當(dāng)然培養(yǎng)的方法很多，最好不要使用傳統(tǒng)的說(shuō)教，因?yàn)閺男【吐?tīng)了很多學(xué)生，他們?cè)缫延心娣葱睦砹?，不妨采用一些新穎的形式，比如每周抽出一個(gè)晚上，給學(xué)生欣賞勵(lì)志片，一定要有影評(píng)，讓學(xué)生慢慢體會(huì)，看完后要有影評(píng)。

3.3 敢于打破“熬自習(xí)”的僵局。

晚自習(xí)的有效利用，我們教師通常會(huì)陷入一個(gè)管理誤區(qū)---熬時(shí)間。其實(shí)我們都知道與其讓學(xué)生在哪干巴巴的學(xué)習(xí)、或者睡覺(jué)、講話、玩手機(jī)。不如引導(dǎo)他們做一些有意義的事情。比如商貿(mào)專業(yè)進(jìn)行形體訓(xùn)練、禮儀訓(xùn)練、珠算訓(xùn)練、點(diǎn)鈔訓(xùn)練、廣告設(shè)計(jì)的進(jìn)行繪畫(huà)訓(xùn)練，作品展、廣告提案、影視廣告評(píng)析等各種專業(yè)訓(xùn)練，當(dāng)然像熱點(diǎn)開(kāi)設(shè)體育愛(ài)好班（散打、搏擊、瑜伽、球類等），現(xiàn)象辯論、收看專業(yè)的視頻講座、針對(duì)性影視欣賞、邊做作業(yè)邊輔之以輕音樂(lè)等，是每個(gè)專業(yè)都可以通用的。而且在我的調(diào)查中學(xué)生們較為支持以上建議，當(dāng)然這可能會(huì)讓教師多投入一些時(shí)間。

可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己組織如何去將晚自習(xí)搞活，比如某項(xiàng)廣告模擬提案主持人，評(píng)委的設(shè)置等等，這樣可以提高學(xué)生的交流能力。讓更多的學(xué)生有一官半職使其可作為，但不能有官僚之氣。一來(lái)是控流的好方法，二來(lái)可以提高學(xué)生責(zé)任感、紀(jì)律感自信心、三來(lái)可以提高學(xué)生管理交流能力。

3.4 良好班風(fēng)的培養(yǎng)

班風(fēng)的重要性不必再提了，沒(méi)有良好的班風(fēng)，很多計(jì)劃都難以推行。加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)是提高職業(yè)教育吸引力的一個(gè)有力保障。良好的班風(fēng)包括團(tuán)結(jié)，和睦、友愛(ài)，班級(jí)的榮譽(yù)感歸屬感、班級(jí)價(jià)值觀。具有良好班風(fēng)的班級(jí)一般晚自習(xí)都是有事可做的。

3.5 教師的修養(yǎng)

職業(yè)學(xué)校的教師要有三心二意，所謂三心二意是耐心、愛(ài)心、責(zé)任心、時(shí)時(shí)留意、別出新意。職業(yè)教育因?yàn)槠涮匦宰⒍ㄒ瘸踔小⒏咧懈冻龈嗑?，教師時(shí)時(shí)留意你的學(xué)生，你身邊的事，國(guó)家經(jīng)濟(jì)形式，國(guó)家政策。而別出新意就是說(shuō)教學(xué)，職業(yè)教育的教學(xué)不可能是填鴨式的，我們要?jiǎng)e出新意，在教學(xué)方式、方法上別出新意，讓學(xué)生更有效地接受。

3.6總述

以上五點(diǎn)方案分別從學(xué)生目標(biāo)、思想上以及班風(fēng)、教師自身等方面入手解決，具體的操作應(yīng)該是同步進(jìn)行的，每一個(gè)方面都不能忽略。進(jìn)程控制與效果監(jiān)測(cè)

晚自習(xí)的有效利用是一個(gè)系統(tǒng)的工程，在使用方案的過(guò)程中一定要有進(jìn)程的控制。

4.1進(jìn)程控制：在執(zhí)行的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不科學(xué)或者效果不佳，仔細(xì)分析原因，共同尋找原因（因?yàn)樾Ч缓玫脑蚩赡懿皇欠椒ú缓茫菆?zhí)行不好）及對(duì)策。

4.2監(jiān)測(cè)方法：抽查、觀察、問(wèn)卷、集體訪問(wèn)。結(jié)束語(yǔ)

本文主要針對(duì)如何有效利用職業(yè)學(xué)校晚自習(xí)展開(kāi)，首先分析職業(yè)院校晚自習(xí)利用失效的主要原因，然后進(jìn)行針對(duì)性的解決，其中每一個(gè)解決方案都因該是僅僅相聯(lián)系的，不可以只注意其中一點(diǎn)。當(dāng)然要確保方案的有效進(jìn)行，必要的進(jìn)程監(jiān)控和教過(guò)的檢測(cè)是不可或缺的，有條不紊的把握這三大點(diǎn)（原因、解決方案、進(jìn)程與效果監(jiān)測(cè)），這個(gè)方案才有可行性。

參考書(shū)目

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第二篇：多措并舉 有效利用(晚自習(xí)周末時(shí)間利用心得)

多措并舉 有效利用

—淺談規(guī)范辦學(xué)條件下如何指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間

今年6月12日，省委辦公室、省政府辦公室轉(zhuǎn)發(fā)了省教育廳、省委組織部、省委宣傳部、省監(jiān)察廳《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》，對(duì)規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為作出“五嚴(yán)”規(guī)定。其中一嚴(yán)便是嚴(yán)格控制學(xué)生在校集中教學(xué)活動(dòng)時(shí)間。

這種新要求其目的在于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生的身心健康，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但我們更應(yīng)注意到，在這種明顯的積極方面背后，存在著一些不利因素。因?yàn)閷W(xué)生自主時(shí)間的大幅增加，對(duì)于過(guò)慣了依賴于家長(zhǎng)老師的高壓管束，缺少自律意識(shí)，缺少自主能力的學(xué)生，會(huì)放松自己的學(xué)習(xí)，生活上表現(xiàn)出較大的隨意性，對(duì)自己的人生即發(fā)展目標(biāo)淡化，壓力降低，動(dòng)力不足，這就給我們提出了一個(gè)重要的命題：如何指導(dǎo)學(xué)生有效利用課余時(shí)間—主要為晚自習(xí)和周末時(shí)間。下面就這個(gè)命題談一下自己的個(gè)人看法。

1、指導(dǎo)學(xué)生有效利用在校時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率 在校時(shí)間主要包括包括上課時(shí)間和課后自習(xí)時(shí)間。由于我校實(shí)行了以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性為目的的新課堂模式，所以在上課期間，學(xué)生不能被動(dòng)地聽(tīng)老師講課，而要主動(dòng)地想想自己在本堂課上要更多地學(xué)些什么，更多地做點(diǎn)什么。如果老師講的東西學(xué)生已經(jīng)明白了，那就可以在老師講的同時(shí)進(jìn)行反思探究，還可以邊聽(tīng)邊做課后練習(xí)。關(guān)于課后時(shí)間，學(xué)生通常有懈怠心理，這種心理需要學(xué)生用自我意識(shí)去克服。我們應(yīng)鼓勵(lì)他們應(yīng)有做自己以前做不到的事情的決心，希望超越別人，也就要靠先比別人多學(xué)一些時(shí)間。上自習(xí)課，首先給自己布置本節(jié)課應(yīng)該完成的內(nèi)容，然后要投入到學(xué)習(xí)內(nèi)容中去，投入到學(xué)習(xí)的問(wèn)題中去，為問(wèn)題而問(wèn)題，盡量忘掉自己，專注學(xué)習(xí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要有計(jì)劃

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。做什么事有了計(jì)劃就容易取得好的結(jié)果，反之則不然。那么怎樣制定計(jì)劃呢？首先，計(jì)劃要考慮全面，計(jì)劃中不能除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，還要兼顧其他的各個(gè)方面，如個(gè)人事務(wù)的處理等等。否則，一味地學(xué)習(xí)既對(duì)身體不好，計(jì)劃本身更是不可執(zhí)行的。其次，安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間，常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間指按學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生主要用來(lái)完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。而自由學(xué)習(xí)時(shí)間指除常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間外的歸自己支配的時(shí)間，可以用來(lái)彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中欠缺的、或者提高自己對(duì)某一學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。再次，要從實(shí)際出發(fā)來(lái)制定計(jì)劃，制定計(jì)劃，不要脫離學(xué)習(xí)實(shí)際，要符合自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力和水平。有些學(xué)生制定計(jì)劃時(shí)，滿腔熱情，計(jì)劃得非常完美，可執(zhí)行起來(lái)卻寸步難行。這便是因?yàn)槟繕?biāo)定得太高，計(jì)劃定得太死，脫離實(shí)際的緣故。第四，要注意效果，留有余地，及時(shí)調(diào)整。每個(gè)計(jì)劃執(zhí)行結(jié)束或執(zhí)行到一個(gè)階段時(shí)，就應(yīng)當(dāng)總結(jié)一下效果如何，以便及時(shí)調(diào)整，計(jì)劃還要留有一些機(jī)動(dòng)時(shí)間，防止一些突發(fā)事件影響計(jì)劃實(shí)施。

3、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自控能力

規(guī)范辦學(xué)后，一部分學(xué)生由于自控力不強(qiáng)，很容易成績(jī)下滑。所以指導(dǎo)學(xué)生提高自控力就顯得非常重要，可以從一下幾個(gè)方面入手：如教育學(xué)生加強(qiáng)思想修養(yǎng)、提高文化素養(yǎng)，并強(qiáng)化意志力量，遇事要沉著冷靜，自己開(kāi)動(dòng)腦筋，排除外界干擾或暗示。另外，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，借助習(xí)慣的力量可以彌補(bǔ)意志力薄弱的缺陷。

4、指導(dǎo)學(xué)生有效利用零碎時(shí)間 所謂零碎時(shí)間，是指不連續(xù)的時(shí)間或一個(gè)事務(wù)與另一個(gè)事務(wù)銜接時(shí)的空余時(shí)間。這樣的時(shí)間往往被人們忽略過(guò)去。零碎時(shí)間雖短，但日復(fù)一日地積累起來(lái)，其總和將是相當(dāng)可觀的，凡在事業(yè)上有所作為的人，幾乎都是能有效利用零碎時(shí)間的人。對(duì)時(shí)間計(jì)算的越精細(xì)，事情就做得越完美，如果在學(xué)習(xí)上能以分為單位，對(duì)哪些看起來(lái)微不足道的零碎時(shí)間也能充分加以利用，在學(xué)習(xí)中必有大的收獲。在校期間，零碎時(shí)間主要包括每天上下午的跑操前后，課前兩分鐘等。為了充分利用這些時(shí)間，學(xué)生可以隨身攜帶一些印寫(xiě)有知識(shí)點(diǎn)的小紙條、小冊(cè)子，利用這些時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，積少成多，時(shí)間長(zhǎng)了自然會(huì)有收獲。在校外的零碎時(shí)間主要包括一些等待的時(shí)間如候車、侯醫(yī)等，也可以知道學(xué)生用和在校一樣的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5、和家長(zhǎng)溝通

規(guī)范辦學(xué)后，很多家長(zhǎng)感覺(jué)很不適應(yīng)。究其原因，主要是因?yàn)橐郧皩W(xué)生在校有老師管理和指導(dǎo)學(xué)習(xí)，突然回家，家長(zhǎng)們感覺(jué)很不適應(yīng)，不知道如何處理和孩子的關(guān)系，更不知道自己能為孩子做些什么。我們可以和家長(zhǎng)溝通一下，告訴家長(zhǎng)他們可以為孩子做的事情：第一，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，在家不隨便看電視，更不能隨意進(jìn)行其他的娛樂(lè)活動(dòng)，不影響孩子的學(xué)習(xí)。第二，督促孩子準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí)，因?yàn)楦咧猩淖晕铱刂屏τ邢?，他們?nèi)匀恍枰獎(jiǎng)e人的督促。第三，定期和孩子談心，了解其學(xué)習(xí)生活情況，以便對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體指導(dǎo)。

6、指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代技術(shù)如網(wǎng)絡(luò)等

一部分自控力較好、自學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生，還可以知道他們充分利用利用網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)上知識(shí)的無(wú)窮無(wú)盡可以為這些學(xué)生提供一個(gè)廣闊的探究平臺(tái)。

規(guī)范辦學(xué)后，在學(xué)校的教學(xué)教學(xué)領(lǐng)域衍生出了還有很多問(wèn)題，需要我們不懈去研究，相信經(jīng)過(guò)我們的努力后，這些問(wèn)題一定能夠得到圓滿地解決。

第三篇：高中英語(yǔ)教學(xué)論文 早讀課的有效利用

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高中英語(yǔ)早讀課的有效利用

摘要：英語(yǔ)早讀課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有重要的作用。它不但能對(duì)日常的英語(yǔ)教學(xué)起到補(bǔ)充作用，還能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐論述了有效利用英語(yǔ)早讀課的方法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；早讀課；有效利用

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者深深地感受到利用好英語(yǔ)早讀課對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有重要作用。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門語(yǔ)言，是一種語(yǔ)言交際工具，它需要通過(guò)人們的讀和說(shuō)來(lái)實(shí)現(xiàn)交際價(jià)值。“讀”是語(yǔ)言輸入的重要環(huán)節(jié)之一，我們的古人就曾說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也能吟”，所以說(shuō)充分利用英語(yǔ)早讀對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意義重大。然而，許多學(xué)生不知道早讀課做什么,不知道珍惜早讀時(shí)間，往往把早讀時(shí)間浪費(fèi)到說(shuō)話聊天上，課后又抱怨單詞難記、英語(yǔ)難學(xué)。針對(duì)這一現(xiàn)象，英語(yǔ)教師很有必要去思考一下如何教會(huì)學(xué)生利用好早讀課。

一、首先要讓學(xué)生充分理解早讀課的意義，讓他們自己動(dòng)起來(lái)

教師要告訴學(xué)生：“一日之計(jì)在于晨”，清晨是人的大腦最清醒的時(shí)候，精力旺盛，記憶力強(qiáng)?！袄首x”的時(shí)間需要講求科學(xué)，所以，英語(yǔ)早讀課就是要利用這個(gè)“黃金時(shí)間”,讓學(xué)生大聲讀出來(lái)，刺激大腦，強(qiáng)化記憶，以期收到事半功倍的效果。任何語(yǔ)言的“聽(tīng)”和“讀”都是密不可分的。利用好早讀課對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力也是很有幫助的。我們學(xué)校就很重視早讀，每周安排三個(gè)英語(yǔ)早讀課。

教師要提前或按時(shí)到崗到位，跟學(xué)生一起大聲地朗讀，給學(xué)生們一種心理暗示：原來(lái)老師的英語(yǔ)那么好，是每天早晨大聲朗讀出來(lái)的。而且教師朗讀的內(nèi)容對(duì)學(xué)生也是一種潛在的指導(dǎo)，讓他們知道讀什么。慢慢地，學(xué)生們就對(duì)每個(gè)單元該讀寫(xiě)什么有了一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。

二、教會(huì)學(xué)生早讀課的策略，讓他們覺(jué)得背誦其實(shí)是件很簡(jiǎn)單的事情

1.每節(jié)早讀課都要設(shè)置目標(biāo)，制造壓力。可能每位英語(yǔ)教師都會(huì)遇到這樣的學(xué)生：一到早讀課就對(duì)著單詞表背單詞，好像高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是念單詞。結(jié)果還總是抱怨單詞太多記不住，或者是自己記性不好，今天記明天忘等等。其實(shí)，這都是因?yàn)閷W(xué)生們沒(méi)有給自己的早讀課設(shè)置目標(biāo)。筆者曾經(jīng)讓班上的學(xué)生思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：去一個(gè)完全陌生的地方，由自己一人去和有熟悉路的朋友陪著去，在哪種情況下你會(huì)記住這條路。他們很快地說(shuō)出了金太陽(yáng)新課標(biāo)資源網(wǎng)wx.jtyjy.com

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自己一個(gè)人去記憶更深刻。筆者便問(wèn)為什么？他們說(shuō)是因?yàn)樽约阂粋€(gè)人去會(huì)時(shí)刻保持精神高度緊張，隨時(shí)注意路標(biāo)的變化，要不然迷路了就回不來(lái)了。筆者說(shuō)：“是啊，如果你不是怕回不來(lái)，你就沒(méi)壓力，你也永遠(yuǎn)不可能記住這條路。就是因?yàn)槟阌辛四繕?biāo)，有了壓力，就記住了。早讀也要這樣，每天給自己訂一個(gè)清晰的目標(biāo)，比如說(shuō)一節(jié)早讀課要記多少個(gè)生詞、短語(yǔ)等等，下課前自測(cè)一下有沒(méi)有完成任務(wù)。有了目標(biāo)，有了完成任務(wù)的壓力，記住他們就是很容易的事情了”。

2.英語(yǔ)早讀課到底該讀些什么呢？英語(yǔ)學(xué)習(xí)掌握一定的詞匯量是很重要的,但是英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是記單詞，還要進(jìn)行語(yǔ)法學(xué)習(xí)、語(yǔ)篇的理解、語(yǔ)感的獲得、語(yǔ)言的應(yīng)用等等。那么在英語(yǔ)早讀課上,學(xué)生們可以記單詞、念課文、念語(yǔ)法、記典型的句型、背英語(yǔ)范文、復(fù)習(xí)鞏固做過(guò)的錯(cuò)題目，然后歸納總結(jié)，聯(lián)系其它知識(shí)點(diǎn)，解難釋疑。

3.早讀課的形式要盡量避免過(guò)于單一，以免讓學(xué)生覺(jué)得單調(diào)乏味。同樣是讀單詞，我們以自由讀為主體，但在自由朗讀期間也可以穿插一些互動(dòng)。比如：有時(shí)候可以教師帶著學(xué)生讀；有時(shí)候可以學(xué)生跟著磁帶讀；有時(shí)候可以男生女生交替讀；有時(shí)候可以同桌交替讀。教師應(yīng)盡量豐富朗讀的形式，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。4.傳授一些學(xué)習(xí)方法。英語(yǔ)早讀課上，教師不僅要豐富早讀形式，還要教授一些學(xué)習(xí)方法。

(1)詞匯的記憶

高中階段，學(xué)生必須掌握一定量的詞匯，所以，學(xué)生在早讀課上應(yīng)該掌握多種多樣的記單詞方法。對(duì)于課本中每一個(gè)單元的詞匯，可以讓學(xué)生分幾個(gè)階段去記憶。比如：人教社的新教材中每個(gè)單元重點(diǎn)的詞匯、短語(yǔ)都用黑體字標(biāo)出，教師就讓學(xué)生先去記這幾個(gè)重點(diǎn)詞匯，等學(xué)生掌握了重點(diǎn)詞匯再去記沒(méi)有任何標(biāo)記的詞匯，最后去熟悉一下帶三角符號(hào)以及表示人名、地名的詞匯。等學(xué)生基本掌握了這些詞匯后再找些考察詞匯的題目做一做，不記得詞匯的意思，不明白詞匯的用法，可以查查字典、翻翻筆記和參考書(shū)，以達(dá)到對(duì)詞匯的應(yīng)用。最后再回到單詞表，檢測(cè)一下自己能記住多少個(gè)單詞。這樣反復(fù)幾遍，再難記的單詞也會(huì)被掌握。

(2)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)

高中階段的學(xué)生要掌握必要的語(yǔ)法，才能應(yīng)付各種測(cè)試。但是語(yǔ)法的掌握不能只靠死記硬背。教師可以讓學(xué)生在早讀課上對(duì)某一項(xiàng)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行朗讀，通過(guò)朗讀對(duì)該語(yǔ)法有個(gè)大體的掌握。然后教師可以讓學(xué)生把不懂的部分進(jìn)行討論，討論結(jié)束后，找張白紙把自己對(duì)這一語(yǔ)法現(xiàn)象的理解寫(xiě)下來(lái)，并對(duì)應(yīng)講義看看自己有哪些遺漏的東西，最后將自己遺漏的部分重點(diǎn)地進(jìn)行強(qiáng)化記憶。這樣一來(lái)，不僅不會(huì)覺(jué)得語(yǔ)法學(xué)習(xí)枯燥無(wú)聊，還會(huì)加快對(duì)語(yǔ)法的金太陽(yáng)新課標(biāo)資源網(wǎng)wx.jtyjy.com

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記憶和學(xué)習(xí)，從而更好地掌握它。(3)語(yǔ)篇的背誦語(yǔ)篇的背誦實(shí)際就是語(yǔ)言素材的積累，創(chuàng)建個(gè)人的語(yǔ)料庫(kù)。語(yǔ)料豐富了，一旦掌握了運(yùn)用技巧，就能隨意提取、運(yùn)用自如。但學(xué)生在背誦課文的過(guò)程必須集中注意力，掌握背誦的相關(guān)技巧。熟讀課文內(nèi)容，理解文章大意，搞清課文的內(nèi)在聯(lián)系以及上下文之間的關(guān)系等，這樣不僅可以收到事半功倍的效果，同時(shí)又可以避免“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心”的現(xiàn)象。另外，一篇文章可以分成幾個(gè)小結(jié)，先一個(gè)小節(jié)一個(gè)小節(jié)地背，再連起來(lái)背。金太陽(yáng)新課標(biāo)資源網(wǎng)wx.jtyjy.com

第四篇：職業(yè)學(xué)校師德論文

癡心一片終不悔 師愛(ài)傳承永相隨

機(jī)電數(shù)控部

劉金柱

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。既然選擇了踏上三尺講臺(tái)，就意味著選擇了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

依稀記得小時(shí)候村子里特別窮，小學(xué)教師也是嚴(yán)重缺編，幾乎每個(gè)老師要擔(dān)任兩三門課程，他們身上那種勤勤懇懇、任勞任怨、艱苦淳樸的精神，和捧著一顆心來(lái)、不帶半根草去的良好師德形象一直深深的印在我的腦海里。伴隨著年齡的成長(zhǎng)，我接收著黨和學(xué)校的更加深層的教育，我所經(jīng)歷的教師們用他們的言傳身教一直在鼓勵(lì)著我、鞭策著我，使我最終勵(lì)志成為一名光榮是我人民教師。走過(guò)9年的教學(xué)之路，我更加深刻的體會(huì)到了作為一名人民教師身上肩負(fù)的責(zé)任與義務(wù)，那么怎么成為一名優(yōu)秀的教師呢，我認(rèn)為：

首先，教師必須具備優(yōu)秀的職業(yè)品質(zhì)。態(tài)度決定過(guò)一切，做任何事情都必須要有端正的態(tài)度。作為一個(gè)老師，在學(xué)生心目中就是一個(gè)榜樣，一個(gè)學(xué)習(xí)的楷模，所以老師對(duì)待問(wèn)題，處理事情的方式尤為重要。正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！蔽沂冀K堅(jiān)信學(xué)生是老師的影子，這一點(diǎn)在學(xué)生逐步養(yǎng)成行為習(xí)慣的中學(xué)階段尤為突出，作為一個(gè)中職學(xué)校的班主任老師，我的感觸是十分深刻的。記得2010年在我第一次帶班當(dāng)班主任的時(shí)候，可能是由于年輕氣盛，也可能是因?yàn)榈谝淮螏О喔杏X(jué)新鮮，每一次班級(jí)活動(dòng)我都是作為班級(jí)的最后一名參加，即使是軍訓(xùn)匯報(bào)表演依然如此。以至于在以后班級(jí)的日常教育教學(xué)活動(dòng)中班內(nèi)的每個(gè)班干部、每一名同學(xué)都積極踴躍參與，切實(shí)把自己視為班集體必不可少的一部分。現(xiàn)在工作了，仍舊帶著這些身先士卒、身正為范的優(yōu)秀職業(yè)道德，在各自平凡的工作崗位上，默默耕耘，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)盡著自己應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“只有熱愛(ài)才是最好的老師”，因此我們要滿懷熱情，積極的對(duì)待每一件事情，只有這樣的言傳身教才能夠真正對(duì)得起“教師”二字，才能夠教育學(xué)生具備良好的職業(yè)道德。

其次，教師一定要心懷大愛(ài)。孟子曾說(shuō)過(guò)“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是師德的重要組成部分，是一種神奇而又偉大的力量，是溝通師生心靈的橋梁。但是教師的愛(ài)不應(yīng)該是“恨鐵不成鋼”的愛(ài)，如果抱著“寧給好心，不給好臉”的態(tài)度，對(duì)理論學(xué)習(xí)成績(jī)和品德行為不是很有優(yōu)異的學(xué)生一味訓(xùn)斥，甚至體罰或者變相體罰，這樣的效果只會(huì)適得其反。教師的愛(ài)應(yīng)該是面向全體同學(xué)的，這對(duì)于后進(jìn)生及有特殊家庭背景的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。對(duì)于各別極為特殊的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們甚至應(yīng)該不惜為他們“開(kāi)小灶”，因?yàn)樗麄儼l(fā)展到現(xiàn)在這種情況，極大可能是因?yàn)橐恢背砷L(zhǎng)在缺失愛(ài)的教育中。師愛(ài)一旦播種在學(xué)生的心田中，就會(huì)讓學(xué)生收獲幸福的人生。因?yàn)橐粋€(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就會(huì)學(xué)會(huì)自信；生活在表?yè)P(yáng)之中，他就會(huì)學(xué)會(huì)感激；生活在快樂(lè)之中，他就會(huì)學(xué)會(huì)創(chuàng)造幸福。

再次，教師應(yīng)該有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。國(guó)家主席習(xí)近平同志在2015年國(guó)際教育信息化大會(huì)上曾提出過(guò)要建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)。在今年召開(kāi)的十九大會(huì)議上，習(xí)主席又再次號(hào)召我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成活到老學(xué)到老的好習(xí)慣。隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式，深刻展示了世界發(fā)展的前景。作為一名人民教師，我們更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，利用業(yè)余時(shí)間勤加學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，努力提高自身業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)。

九年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和扶持下，我為自己贏得了一個(gè)個(gè)殊榮。在班級(jí)管理上個(gè)性出色，所帶班級(jí)曾被評(píng)為區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體、校級(jí)優(yōu)秀班主任。在教學(xué)成績(jī)上更為突出，帶隊(duì)參加的2013-2014學(xué)、2014-2015學(xué)省、市級(jí)的車加工項(xiàng)目比賽中榮獲二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。由于學(xué)校工作的需要，2014年在繼續(xù)擔(dān)任班主任的同時(shí)我也參與到學(xué)生管理當(dāng)中，在這幾年的工作中使我得到了更多地鍛煉，有了更長(zhǎng)足地進(jìn)步，先后被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀共青團(tuán)員、校優(yōu)秀教師、校優(yōu)秀班主任。然而成績(jī)的取得讓我飽嘗了艱辛，但是我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲覍?duì)自己所從事的教育事業(yè)充滿了信心，對(duì)自己所鐘愛(ài)的班主任工作充滿了期望。

“人有腰纏萬(wàn)貫，我有桃李三千”。今年又有幸加入了黨組織的懷抱，我將在工作和生活生不斷學(xué)習(xí)，在今后的教育事業(yè)中，我愿一生執(zhí)守，繼續(xù)努力地做好本職工作，為黨的教育事業(yè)的明天貢獻(xiàn)自己的全部力量，用自己畢生的心血澆開(kāi)一朵朵期望之花。

第五篇：新時(shí)期中等職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)教學(xué)的有效實(shí)施論文

【摘要】中專財(cái)會(huì)教學(xué)因受教群體的特殊性和課程的時(shí)代性影響，在具體教學(xué)實(shí)施上存在許多需要注意的問(wèn)題。另外，傳統(tǒng)的中專財(cái)會(huì)教學(xué)沒(méi)有充分考慮學(xué)科特點(diǎn)，造成在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中不能夠有效地將理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。因此，教師教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的理論功底和實(shí)踐能力，通過(guò)多種方法融入時(shí)代因素，系統(tǒng)、時(shí)效、實(shí)用地進(jìn)行中專財(cái)會(huì)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】中專；財(cái)會(huì)；教學(xué)

中專學(xué)習(xí)與普通的高中教育有明顯的區(qū)別，突出表現(xiàn)在兩方面。首先是中專教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐性、應(yīng)用性，是以技術(shù)傳授、技術(shù)轉(zhuǎn)化為最終目的的教育模式；其次是學(xué)生的特殊性，中專生大多是經(jīng)由初中學(xué)習(xí)后考取的，相對(duì)于同齡高中生來(lái)講，他們的知識(shí)基礎(chǔ)通常較為薄弱，學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。這兩個(gè)突出的特點(diǎn)決定了中專教育的目的性、工具性更強(qiáng)，同時(shí)也導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如教學(xué)過(guò)程過(guò)于枯燥單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，自信心不足，以及典型職業(yè)化定向造成的輕理論學(xué)習(xí)等現(xiàn)象。另外，在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，中專生的個(gè)人發(fā)展長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有受到社會(huì)足夠重視，中專教育改革相對(duì)也較為緩慢，突出表現(xiàn)在教材陳舊，教學(xué)方法單一，理論與實(shí)踐結(jié)合欠缺，與時(shí)代需要接軌不密切等方面。因此，新時(shí)期中專財(cái)會(huì)教學(xué)要進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)中專生的全面和諧發(fā)展。

一、夯實(shí)財(cái)會(huì)學(xué)科基本知識(shí)功底，提高中專生理論素養(yǎng)

財(cái)會(huì)學(xué)科雖然對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的要求沒(méi)有那么全，那么高，涉及的公式許多也可以借助輔助工具如計(jì)算器、計(jì)算機(jī)等來(lái)完成運(yùn)算，但是基本的財(cái)會(huì)知識(shí)如邏輯運(yùn)算規(guī)律還是需要學(xué)生自己加以理解和記憶的。但是，對(duì)于中專生來(lái)說(shuō)，在知識(shí)方面尤其是枯燥單

一、理論性較強(qiáng)的知識(shí)學(xué)習(xí)方面往往缺乏學(xué)習(xí)興趣，久而久之便忽視了對(duì)理論知識(shí)，甚至是財(cái)會(huì)專業(yè)涉及的一些基本邏輯關(guān)系都不能很好理解掌握，而這恰恰是將來(lái)從事財(cái)會(huì)工作的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)該重視中專生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，通過(guò)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新有效的教學(xué)方法，通過(guò)生動(dòng)的講解、大量的實(shí)例、豐富多彩的知識(shí)競(jìng)賽、分組討論以及學(xué)習(xí)總結(jié)交流等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)基本財(cái)會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是知識(shí)學(xué)習(xí)的前提，這對(duì)于中專生這一年齡特點(diǎn)的學(xué)生來(lái)講尤為重要，尤其是團(tuán)體參與性的活動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，特別適合中專生。另外，專業(yè)知識(shí)的及時(shí)考核對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的作用非常明顯。因此，教師除了創(chuàng)新知識(shí)教授形式，還要注意擺脫傳統(tǒng)的試卷測(cè)試等形式，開(kāi)發(fā)促進(jìn)性強(qiáng)的考核方式，多使用選擇、討論、閱讀判斷等形式促進(jìn)學(xué)生在考核中進(jìn)行更深入的理解和記憶。

二、加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)

我們說(shuō)，每一門專業(yè)的設(shè)置都是有其社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求的，財(cái)會(huì)專業(yè)亦是如此。作為日常生活、企業(yè)管理、宏觀規(guī)劃所必須的一門實(shí)用性學(xué)科，其學(xué)習(xí)成功的最高目標(biāo)與衡量標(biāo)準(zhǔn)是專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐性和可操作性。與其他類型的教育相同，我國(guó)傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)教學(xué)由于客觀條件的限制及學(xué)生規(guī)模大等因素，教學(xué)往往停留在“眼耳”上而對(duì)學(xué)生“手”上的訓(xùn)練相對(duì)欠缺，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往顯得動(dòng)手能力不強(qiáng)，中專學(xué)習(xí)之后并不能順利走上工作崗位熟練從事財(cái)會(huì)工作，這一方面不利于社會(huì)對(duì)中專生的認(rèn)可和接受，也導(dǎo)致許多中專生對(duì)校園學(xué)習(xí)和自我能力的懷疑。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要加強(qiáng)學(xué)生的操作技能訓(xùn)練，不能停留在紙上談兵的程度。例如，當(dāng)前比較流行的模擬課堂、角色扮演等方式，都非常適合運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，在課堂上多使用真實(shí)的財(cái)會(huì)工具如賬冊(cè)、報(bào)表、練習(xí)鈔等，設(shè)置不同的生活實(shí)踐情節(jié)如財(cái)務(wù)出納、賬目審核等，并且讓學(xué)生嘗試扮演多種財(cái)會(huì)崗位職員進(jìn)行多方位訓(xùn)練，這種接近現(xiàn)實(shí)的教學(xué)方式很容易提高學(xué)生的專業(yè)技能。俗話說(shuō)，不讓下田，怎會(huì)耕田，除了課堂內(nèi)、校內(nèi)的教學(xué)與訓(xùn)練，還應(yīng)該給中專生創(chuàng)造條件，讓他們參與到社會(huì)財(cái)會(huì)工作中去，整合社會(huì)資源，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)任務(wù)，尤其是當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，通過(guò)與用人單位的對(duì)口合作，既有利于降低用人單位的培訓(xùn)資本，更是對(duì)學(xué)生財(cái)會(huì)技能的實(shí)踐考驗(yàn)。有條件的學(xué)校還可以為中專生提供社會(huì)兼職，這對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生盡早適應(yīng)社會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力意義重大。

三、更新財(cái)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，增加培養(yǎng)的時(shí)代針對(duì)性

如前文所述，財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷更新，發(fā)展到今天，算盤(pán)這一標(biāo)志性的財(cái)會(huì)專有工具的作用正在弱化，會(huì)計(jì)工作過(guò)程中已經(jīng)加入了許多新型的、更現(xiàn)代化的計(jì)算、交易等工具，如電子貨幣系統(tǒng)、電子數(shù)據(jù)交換平臺(tái)等虛擬工具。這種網(wǎng)絡(luò)性、快捷性的工作方式要求我們?cè)谪?cái)會(huì)教學(xué)中要及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)時(shí)代需要。例如，無(wú)紙化會(huì)計(jì)工作流程如今已經(jīng)非常普遍，會(huì)計(jì)人員往往通過(guò)簡(jiǎn)單的鼠標(biāo)鍵盤(pán)操作就可以實(shí)現(xiàn)以往紛繁復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)、核算、工資支付、稅務(wù)辦理等工作目的，這些與傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)流程已經(jīng)存在本質(zhì)區(qū)別，脫離了純體力參與的工作過(guò)程，教師在日常教學(xué)中就需要融入更多的教學(xué)內(nèi)容，如計(jì)算機(jī)的使用、基本數(shù)據(jù)系統(tǒng)的使用及新興統(tǒng)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)等。另外，迎合社會(huì)需要，學(xué)校還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參加會(huì)計(jì)師職業(yè)資格考試，根據(jù)職業(yè)資格考試內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，順利與實(shí)際接軌。與相關(guān)學(xué)科知識(shí)的交叉教學(xué)也是有必要的，如《經(jīng)濟(jì)法》、《企業(yè)財(cái)務(wù)管理》、《稅法》、《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)》等，都要適時(shí)地進(jìn)行教學(xué)，既可以拓寬學(xué)生視野，又利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

四、小結(jié)

財(cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)用性決定了教學(xué)的實(shí)踐性，中專生的身心特點(diǎn)決定了教學(xué)方式的活潑性，新興技術(shù)的發(fā)展決定了財(cái)會(huì)知識(shí)的時(shí)代需求性。新時(shí)期的中專財(cái)會(huì)教學(xué)要將這些客觀需要和現(xiàn)實(shí)條件相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，提供有效的平臺(tái)，促進(jìn)財(cái)會(huì)專業(yè)中專生的職業(yè)性發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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