第一篇：加強(qiáng)班級(jí)管理推進(jìn)素質(zhì)教育

加強(qiáng)班級(jí)管理推進(jìn)素質(zhì)教育

——青少年素質(zhì)教育探索與實(shí)踐

河南省澠池高中上官書慶

加強(qiáng)中小學(xué)的班級(jí)管理，是有效提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。那么，在班級(jí)管理中如何實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量呢？近年來(lái)，圍繞這一問(wèn)題，筆者做了一些有益的嘗試，取得了較好的成效。下面，談?wù)剛€(gè)人的做法：

一、在班級(jí)管理中發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力

（一）發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的主體性

素質(zhì)教育的核心是“兩全”，即教育要面向全體學(xué)生；教育要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要達(dá)到這一要求，在班級(jí)管理中就必須發(fā)揮學(xué)生的主體性?？墒窃谖倚Ｆ胀ò?，由于生源較差，后進(jìn)生比例大，部分班主任老師產(chǎn)生了急躁情緒，以致違背了素質(zhì)教育的要求，忽視了學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，因而有不少學(xué)生把自己擺到與班級(jí)管理對(duì)立的位置上。為了改變這種消極狀況，有效地推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化班級(jí)管理，我做了這樣一些工作。

1、發(fā)動(dòng)學(xué)生制定班規(guī)班紀(jì)

班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)是對(duì)班內(nèi)學(xué)生的管理。《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校頒布的《學(xué)生管理?xiàng)l例》雖然都是很好的管理學(xué)生的基本規(guī)定，但它們都只是在宏觀上提出管理的原則和目標(biāo)，并不能概括出每個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況，因此不能簡(jiǎn)單地照搬到每一個(gè)班級(jí)，并且這種來(lái)自于行政或師長(zhǎng)的現(xiàn)成的法規(guī)容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，形成對(duì)立情緒。于是每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，我便組織學(xué)生根據(jù)各級(jí)法規(guī)要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況組織學(xué)生自己制定班規(guī)班紀(jì)。具體的做法是：①進(jìn)行調(diào)查研究，找出班級(jí)中存在的主要問(wèn)題，以便有的放矢、有輕有重地制定一些切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)。②要求每一個(gè)同學(xué)起草一份班規(guī)，交學(xué)生干部進(jìn)行歸納、整理，形成初稿。③由全班學(xué)生以無(wú)記名方式投票通過(guò)，由班委會(huì)頒布執(zhí)行。這樣制定出來(lái)的班規(guī)班紀(jì)，能充分體現(xiàn)出學(xué)生的愿望，遵守紀(jì)律不再是“班主任對(duì)我們的要求”，而是學(xué)生“對(duì)自己的要求”，是學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。我對(duì)班級(jí)的依法管理，不再是“與學(xué)生過(guò)不去”，而是“滿足他們的愿望”?？梢?jiàn)，通過(guò)發(fā)動(dòng)學(xué)生制定班級(jí)班規(guī)，使他們?cè)谒枷肷鲜紫忍幱诠芾碚叩奈恢?，學(xué)生的自我教育、自我管理的主體意識(shí)便得到了增強(qiáng)。

2、發(fā)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理

以前在班級(jí)管理中，我僅僅靠自己和幾個(gè)班干部來(lái)管理班級(jí)，盡管我們忙碌辛苦，結(jié)果費(fèi)力不討好，事倍而功半，甚至一些原本出自于好心的、善意的管理，也很難被學(xué)生理解。為了改變這種狀況，我在引導(dǎo)學(xué)生制定班規(guī)班紀(jì)的同時(shí)，大膽改革班級(jí)管理體制，實(shí)行了值周班長(zhǎng)制，使每個(gè)學(xué)生既是被管理者又是管理者，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生積極參與班級(jí)管理的積極性。具體做法是：①班級(jí)設(shè)立常務(wù)班長(zhǎng)1——2名，每期開(kāi)學(xué)初由全班學(xué)生選舉 1

產(chǎn)生，負(fù)責(zé)全期班務(wù)工作。②選出20名值周班長(zhǎng)，由值周班長(zhǎng)自行組成20個(gè)班委會(huì)，每個(gè)班委會(huì)全面負(fù)責(zé)一周班務(wù)工作并組織相關(guān)的班級(jí)活動(dòng)。③每屆班委會(huì)任期結(jié)束，向常務(wù)班長(zhǎng)報(bào)告任期執(zhí)行情況，并向下屆班委會(huì)移交班務(wù)日志。值周班長(zhǎng)制有力推動(dòng)了班級(jí)管理工作的開(kāi)展，強(qiáng)化了學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位。

3、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)

素質(zhì)教育的基本要義之一就是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，而這種主動(dòng)發(fā)展是建立在充分尊重和發(fā)揮學(xué)生主體性基礎(chǔ)上。因此，在建立健全班規(guī)班紀(jì)、改革班級(jí)管理體制的同時(shí)，我盡可能給學(xué)生提供施展才華的天地。在我的支持和鼓勵(lì)下，學(xué)生自發(fā)成立了各科學(xué)習(xí)興趣小組，如時(shí)政新聞小組、文學(xué)社、環(huán)保興趣小組、英語(yǔ)愛(ài)好者小組、書畫藝術(shù)組、籃球愛(ài)好者小組、乒乓球愛(ài)好者小組等興趣小組。我以興趣小組成員為骨干開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽、才藝大賽、文藝晚會(huì)、書畫競(jìng)賽、班內(nèi)乒乓球賽、班際籃球賽等豐富多彩的活動(dòng)，把學(xué)生的注意力、精力集中到學(xué)習(xí)和活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生的聰明才智、個(gè)性特長(zhǎng)在形式多樣的課余活動(dòng)中得到充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

上述做法，提高了學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位，給予學(xué)生較多的選擇余地和較大的發(fā)展天地，在班級(jí)管理中營(yíng)造出素質(zhì)教育得到充分發(fā)揮的氛圍，在班級(jí)管理方面形成了以學(xué)生為主體的新格局，班級(jí)面貌煥然一新。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力

1、培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)能力

怎樣讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，不斷提高自我認(rèn)識(shí)，保持積極向上的心態(tài)，保持昂揚(yáng)向上的斗志，這是提高學(xué)生自我教育能力的關(guān)鍵，我通過(guò)實(shí)踐探討發(fā)現(xiàn)以下幾種做法比較有效:

（1）、要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記。

要求學(xué)生及時(shí)把自己一周來(lái)的所看、所思、所感寫出來(lái)，不斷深化對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，以利于逐步提高自己。

（2）、要求值日生堅(jiān)持寫班級(jí)日記。

當(dāng)天的值日生寫好當(dāng)天的《班級(jí)日記》，主要內(nèi)容包括：記錄當(dāng)天寫在黑板左側(cè)的名言警句；當(dāng)天班級(jí)學(xué)生表現(xiàn)；當(dāng)天課堂及晚自習(xí)紀(jì)律情況；對(duì)好人好事提出表?yè)P(yáng)，對(duì)不良現(xiàn)象提出批評(píng)；就某一問(wèn)題發(fā)表自己獨(dú)到的觀點(diǎn)；對(duì)班級(jí)或個(gè)人提出意見(jiàn)或建議。

（3）、要求犯錯(cuò)的學(xué)生寫說(shuō)明書

學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中，總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，于是我借鑒魏書生老師建立寫說(shuō)明書制度。說(shuō)明書內(nèi)容包括：事情的起源及過(guò)程，原因及后果分析，得失分析，今后怎么辦等?！罢f(shuō)明書”不同于傳統(tǒng)意義上的“檢討書”： 檢討書是一種純懲罰行為，缺乏人性關(guān)懷；而說(shuō)明書是在老師與學(xué)生一起平等交流、分析之后由學(xué)生寫出的，有利于學(xué)生真正認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題并努力改正。

（4）、要求學(xué)生給家長(zhǎng)寫信

根據(jù)學(xué)校要求每期都要召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，在準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，我要求每個(gè)學(xué)生給

自己的爸爸媽媽寫一封信，談自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，取得那些成績(jī)，存在那些問(wèn)題，都要如實(shí)給家長(zhǎng)匯報(bào)，并寫出今后的打算。

（5）、組織學(xué)生學(xué)習(xí)勵(lì)志文章

班主任在教育學(xué)生的過(guò)程中，經(jīng)常給學(xué)生讀一些優(yōu)秀的勵(lì)志文章，可以提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，這比簡(jiǎn)單的說(shuō)教更有效。讀完一篇文章以后，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如下問(wèn)題：這篇文章告訴我們什么道理？有什么啟示？我應(yīng)該怎么辦？等等。

2、培養(yǎng)學(xué)生自我控制能力

培養(yǎng)學(xué)生自控能力的關(guān)鍵是使學(xué)生內(nèi)心建立起“道德法庭”，自己能對(duì)自己的思想、行為進(jìn)行公正評(píng)判，正確辨別善惡美丑。在這方面我采取的方法主要有：

（1）、撰寫警示語(yǔ)、名言警句、座右銘

例如在期中、期末考試前，我在黑板兩邊寫上“嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，絕不照抄作弊”、“離期末（或期中）考試僅有Ｘ天”等語(yǔ)。要求每個(gè)學(xué)生的課桌上都要貼上自己的“座右銘”。每天由值日生在黑板的左側(cè)寫出一條名言警句，并在早自習(xí)前對(duì)學(xué)生做適當(dāng)?shù)闹v解，學(xué)生將這條名言警句記錄在日記本上，并思考這條名言警句對(duì)自己的啟示作用。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，能鞭策學(xué)生自己鼓足干勁，認(rèn)真學(xué)習(xí)，少犯錯(cuò)誤。

（2）、開(kāi)展主題班會(huì)交流

在每周三的班會(huì)課上，我都要組織開(kāi)展主題鮮明的班會(huì)活動(dòng)，目的就是讓學(xué)生自己唱主角，自我交流心理活動(dòng)及反映班上的方方面面情況。學(xué)生們踴躍發(fā)言，強(qiáng)烈譴責(zé)某些不良行為，糾正班內(nèi)不健康思想行為，喚回學(xué)生的正義感和道德感，激發(fā)全體學(xué)生的責(zé)任感和上進(jìn)心，效果很好。

（3）、量化學(xué)生積分

根據(jù)《班級(jí)量化管理評(píng)分細(xì)則》對(duì)學(xué)生實(shí)行了量化管理，將其作為學(xué)生自我管理、自主管理的輔助措施，提醒學(xué)生時(shí)刻反省自己的所作所為。

二、發(fā)揮班級(jí)管理的集體功能，用集體的力量教育學(xué)生

素質(zhì)教育重視班級(jí)集體功能的發(fā)揮，主張通過(guò)班集體的力量去教育學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生，從而使“集體成為個(gè)人的教師”。在班級(jí)管理的實(shí)踐中，我常常感到：有時(shí)苦口婆心的說(shuō)教，雖能起到一定的作用，但往往事與愿違，很難收到理想的效果。于是我在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，還經(jīng)常運(yùn)用班級(jí)集體功能去強(qiáng)化管理，收到了明顯的效果。

1、發(fā)揮班級(jí)管理的輿論導(dǎo)向功能

集體輿論是為多數(shù)人贊成的言論和意見(jiàn)，是左右集體和個(gè)人動(dòng)向的主要力量，發(fā)揮集體的正確輿論導(dǎo)向，也是班級(jí)管理的重要手段之一。在每周三的班會(huì)時(shí)間，我都要組織值周班委總結(jié)一周來(lái)的班級(jí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的情況。，然后讓學(xué)生們積極發(fā)言，大家擺違紀(jì)現(xiàn)象、談違紀(jì)危害、查違紀(jì)原因、提改進(jìn)的方法，以形成強(qiáng)有力的旗幟鮮明的輿論譴責(zé)力量和導(dǎo)向，而不是來(lái)自班主任個(gè)人的批評(píng)和懲罰，因而能觸動(dòng)靈魂，加快改正的進(jìn)程。

2、發(fā)揮班級(jí)管理的約束功能

在班級(jí)管理中堅(jiān)持導(dǎo)與堵相結(jié)合，是強(qiáng)化班級(jí)管理重要的手段。如果說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律是班級(jí)管理中的導(dǎo)，那么班級(jí)管理的約束功能就是堵。只有行之有效的堵，才能保證導(dǎo)的順利進(jìn)行，達(dá)到導(dǎo)的目的。因而，我在班級(jí)管理中，充分發(fā)揮其約束功能，具體做法是：①健全制度，做到有法可依；②嚴(yán)格督查、嚴(yán)肅處理。對(duì)違反制度和紀(jì)律的，按班規(guī)堅(jiān)決處理，絕不姑息遷就、任其泛濫。

3、發(fā)揮班級(jí)管理的激勵(lì)功能

我在班級(jí)管理中體會(huì)到：充分發(fā)揮班集體的激勵(lì)功能，利用偉人、名人、英雄的事跡和優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事例進(jìn)行教育，一般都能收到良好的效果。因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的，它能樹(shù)立正氣、催人奮進(jìn)，能在班內(nèi)掀起一個(gè)看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)貢獻(xiàn)大、比學(xué)趕幫超的新高潮。

三、運(yùn)用科學(xué)的管理方法，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

素質(zhì)教育提出教育要面向全體學(xué)生，“讓每一個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路”，很重要的是要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，讓這些生活在心理陰影的孩子自尊自信，迎頭趕上。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，我采用深入實(shí)際調(diào)查研究法、推心置腹交談法、把握時(shí)機(jī)轉(zhuǎn)化法、潛移默化隱形教育法等等，取得了較好的成效。

1、深入實(shí)際調(diào)查研究法

教育學(xué)理論告訴我們，全面了解學(xué)生是順利進(jìn)行教育教學(xué)工作的前提。只有詳盡掌握學(xué)生的實(shí)際情況，才能有針對(duì)性地對(duì)他進(jìn)行思想教育工作，才能建立親密融洽的師生關(guān)系。為此，每當(dāng)我接手一個(gè)新班，都要首先對(duì)全班每一個(gè)學(xué)生做大量的調(diào)查研究，利用學(xué)生填寫的《個(gè)人信息卡》、和學(xué)生的交談、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等途徑，了解他們的家庭狀況、個(gè)人興趣、愛(ài)好與專長(zhǎng)、崇拜的人物、在家中和以往的表現(xiàn)、現(xiàn)在的思想與學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)和生活上的困難等等，并作出文字記載、分類統(tǒng)計(jì)，從而為針對(duì)性的教育提供了依據(jù)。

2、推心置腹交談法

由于受到家庭、社會(huì)環(huán)境因素的影響，后進(jìn)生往往自我意識(shí)較強(qiáng)，師生之間產(chǎn)生心理隔閡，難以實(shí)現(xiàn)心理溝通。我作為班主任是這樣與他們溝通的：①擺正自我，不自高自大，不單向溝通，而是充分尊重后進(jìn)生的人格和尊嚴(yán)，努力創(chuàng)設(shè)寬松的接觸情境，以熱情換取信任、以坦誠(chéng)換去信任、以信任換取信任，讓他們?cè)谒枷肷袭a(chǎn)生認(rèn)同感、情感上產(chǎn)生溫暖感、心理上產(chǎn)生歸屬感，從而大膽的反應(yīng)自己的心態(tài)，表達(dá)自己的見(jiàn)解，更好的實(shí)現(xiàn)師生心理溝通。

3、把握時(shí)機(jī)轉(zhuǎn)化法

中學(xué)生的思想品德正處于形成時(shí)期，一般來(lái)說(shuō)，只有當(dāng)教育者施加的教育影響引起了學(xué)生思想品德的正向運(yùn)動(dòng)時(shí)，才能獲得理想的教育效果。因此，作為班級(jí)管理者，必須注意把握好適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)。如對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，聽(tīng)不進(jìn)老師勸告的后進(jìn)生，他們?cè)诳荚嚦煽?jī)下滑的客觀事實(shí)面前，往往頭腦比較清醒，內(nèi)心有所觸動(dòng)，我就抓住這一有利時(shí)機(jī)，找他們個(gè)別談話，通過(guò)談話，他們進(jìn)步較快，我又不失時(shí)機(jī)地在班上表?yè)P(yáng)他們，他們就會(huì)更來(lái)勁。幾年來(lái)，我密切觀察著學(xué)生的心態(tài)變化，在他們受到表?yè)P(yáng)與批評(píng)、遇到順境與逆

境、感到委屈與稱心的時(shí)候，我就抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)的教育，大都收到了良好的效果。

4、潛移默化隱形教育法

為了加強(qiáng)班級(jí)管理和促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，我還注意運(yùn)用潛移默化隱形教育法，從各方面去感染學(xué)生，從而達(dá)到教育和管理的目的。具體做法是：①營(yíng)造溫馨、向上的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)生在他周圍所看到的一切，都應(yīng)當(dāng)對(duì)他有所啟示、有所誘導(dǎo)”。②以身作則，為人師表。模仿性強(qiáng)是中學(xué)生性格特征之一，而“教”字的本義就是“上行下效”。所以要求學(xué)生做到的，必須自己先做到；要求學(xué)生不做的，自己就堅(jiān)決不做。幾年來(lái)，我從不遲到、曠課，從不參與打牌賭博，每次勞動(dòng)都和學(xué)生一起勞動(dòng)，并盡可能揀挑重?fù)?dān)。這樣的無(wú)聲教育往往比教室里的空洞說(shuō)教強(qiáng)得多，它既起到了隱性教育的作用，也為我有形的管理增添了權(quán)威性。

班主任工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，班主任工作是一門藝術(shù)，在素質(zhì)教育理念的指引下，本著“三個(gè)一切”的宗旨，我還要在今后的工作實(shí)踐中積極探索，勇于實(shí)踐，讓素質(zhì)教育之樹(shù)在班級(jí)管理中扎根、開(kāi)花、結(jié)果，讓全體學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展，沐浴素質(zhì)教育的陽(yáng)光。

第二篇：推進(jìn)素質(zhì)教育

推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施新課程方案

作者：呂新春文章來(lái)源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：3更新時(shí)間：2007-11-

4一、全面落實(shí)教育方針，嚴(yán)格按照吉林省義務(wù)教育階段新課程計(jì)劃，開(kāi)齊學(xué)科開(kāi)足課時(shí)。各校做到“三有” ：學(xué)校有課表、各學(xué)科有教師、教師教學(xué)有教案。確保各學(xué)科教學(xué)任務(wù)按時(shí)完成二、課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念，明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中要緊緊圍繞目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)開(kāi)展學(xué)生的雙邊活動(dòng)，體現(xiàn) 教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。認(rèn)真挖掘教材、拓展教材，注重知識(shí)的延伸，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的能力和情感教育。

三、開(kāi)展教學(xué)研究，相互學(xué)習(xí)，共同提高。領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教學(xué)之中，了解教學(xué)情況，聽(tīng)課并且加以指導(dǎo)，教師之間要相互聽(tīng)課。每周至少一節(jié)，相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，聽(tīng)課筆記記錄要詳細(xì)并且有評(píng)點(diǎn)。

四、發(fā)揮骨干教師的幫、帶作用，加快新教師的培養(yǎng)，新老教師結(jié)成幫扶對(duì)子，具體落實(shí)情況，蘇萍與李甲芳、張環(huán)榮與宿桂賢、張淑華與趙艷波。

五、提高教師的專業(yè)素質(zhì)，除參加上級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)外，積極開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，定時(shí)組織教師集中學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。此外，教師要加強(qiáng)自學(xué)，每月最少自學(xué)一篇教育教學(xué)理論文章并寫好筆記。

六、定期進(jìn)行教學(xué)監(jiān)測(cè)，每月進(jìn)行一次教師教案、學(xué)生作業(yè)檢查。

七、定期進(jìn)行教學(xué)反思，任課教師每月進(jìn)行一次教學(xué)工作反思。

八、定期進(jìn)行教學(xué)階段總結(jié)，每月末進(jìn)行一次教學(xué)工作總結(jié)。

九、每學(xué)期任課教師進(jìn)行一次實(shí)施新課程教改匯報(bào)課。（安排在教學(xué)開(kāi)放月）

十、每學(xué)期最少舉辦一次全校型教研教改公開(kāi)課。

第三篇：班級(jí)管理中的素質(zhì)教育

班級(jí)管理中的素質(zhì)教育

素質(zhì)教育就是讓學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)展和展現(xiàn)，適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需要，變成長(zhǎng)教育為成人教育，變以智育為中心的應(yīng)試教育為全面發(fā)展的素質(zhì)教育。著個(gè)重任毫無(wú)疑問(wèn)的落在廣大教師的肩上，而班主任是學(xué)校班級(jí)工作的核心和統(tǒng)帥，是素質(zhì)教育的重要落實(shí)者。班主任的工作方式和方法直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗。從近幾年的班主任工作實(shí)踐中，我體會(huì)到素質(zhì)教育要落實(shí)到實(shí)處，班級(jí)管理中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)

一`注重德育，教會(huì)學(xué)生做人

在硬實(shí)教育的影響下，班主任的工作目標(biāo)主要是提高學(xué)生成績(jī)，這個(gè)目標(biāo)的核心是單一的智育，而忽略了德育等多方面的教育，是一種教育上的一種失敗。而素質(zhì)教育的班級(jí)管理目標(biāo)主要首先要突出“德育”，以“德”育人。只有這樣才能真正把握素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)；才能真正認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的教育目的；也只有這樣才能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；才能保證學(xué)生未來(lái)的健康發(fā)展。因此，班主任在班級(jí)管理中要堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”，建立一套有效的機(jī)制來(lái)錘煉學(xué)生的品質(zhì)，是班級(jí)工作圍繞德育這個(gè)中心展開(kāi)。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，我常常開(kāi)展多種形式的主題班會(huì)。針對(duì)祖國(guó)五十年大慶，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)注意教育，使學(xué)生了解五十年的飛速發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生立志成材報(bào)效祖國(guó)的信心。組織學(xué)生討論“做人，做事，做學(xué)問(wèn)”，是學(xué)生明白無(wú)論做啥都要踏踏實(shí)

實(shí)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中，我努力塑造了學(xué)生的完整人格，教會(huì)了學(xué)生如何做人。

二`注重民主平等管理，讓學(xué)生的主動(dòng)性得到發(fā)揮

班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，是實(shí)施素質(zhì)教育的環(huán)境，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一種組織形式，因此，班集體的建設(shè)，不僅要以保障學(xué)生學(xué)習(xí)的順利完成為目的，更要以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高為目的。

目前，大部分班主任在班級(jí)管理中運(yùn)用“家長(zhǎng)式”的管理，這種管理方式使學(xué)生變得馴良`恭順`被動(dòng)，喪失了獨(dú)立思考問(wèn)題，協(xié)調(diào)處理問(wèn)題的能力，失去了應(yīng)有的激情和創(chuàng)造力，不利于學(xué)生健康人格的形成。要改變這種狀況，必須啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和參與意識(shí)，采用民主平等的管理。蘇霍姆林斯基說(shuō)“喚起人實(shí)現(xiàn)自我教育，乃是一種真正的教育?！卑嘀魅伪仨氁幻裰髌降鹊膽B(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生，對(duì)待班級(jí)管理，讓他們意識(shí)與班集體共榮辱，把管好自己的班級(jí)，形成良好的班風(fēng)作為自覺(jué)的追求，這樣才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

尊重學(xué)生，是學(xué)生積極性發(fā)揮的前提，也是素質(zhì)教育的價(jià)值的體現(xiàn)。班主任必須把學(xué)生當(dāng)作有思想有能力有追求的人，教育他們，引導(dǎo)他們，在班集體建設(shè)中充分發(fā)揮積極性，鍛煉學(xué)生的組織能力，管理能力，與人交往的能力。未來(lái)社會(huì)中需要的正是這種有能力的人。

在班級(jí)管理中，我越來(lái)越注重學(xué)生主體意識(shí)的發(fā)揮，注重培養(yǎng)他

們的能力。我班實(shí)行值周班長(zhǎng)制，每個(gè)學(xué)生了鍛煉的機(jī)會(huì)。在校園藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)中，鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名，自己排練，訓(xùn)練，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，效果特別好。藝術(shù)節(jié)上，我班自己編排的節(jié)目《山路十八彎》獲學(xué)校第一。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，總成績(jī)第一。這正是學(xué)生自努力的結(jié)果，他們真正把班集體的榮辱與自己連在了一起。實(shí)踐證明，讓學(xué)生在班級(jí)建設(shè)和管理中擔(dān)任主角，發(fā)揮談們的主動(dòng)性是創(chuàng)建良好班集體最行之有效的辦法。

三`注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，讓愛(ài)心溫暖每個(gè)學(xué)生

實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變思想，樹(shù)立正確的人才觀。素質(zhì)教育就是要面向全體學(xué)生。因而，班主任不能忽視班上的后進(jìn)生，否則就違背了教育的宗旨。所謂后進(jìn)生并不一定是智商低`智力差，后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，因此，班主任在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中要對(duì)癥下藥，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，使他們逐步形成健康向上的心理。

俗話說(shuō)“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”后進(jìn)生也有長(zhǎng)處，班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，用其所長(zhǎng)，限其所短，從而斑竹他們克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，班主任必須有耐心，細(xì)心，恒心。我班的一個(gè)姓馬的學(xué)生由于小學(xué)時(shí)基礎(chǔ)差，造成成績(jī)比較落后，缺乏學(xué)習(xí)興趣，對(duì)班上的事情漠不關(guān)心，為此，我多次找他談話，并抽時(shí)間給他補(bǔ)課，主動(dòng)給他接了幫教對(duì)子，后來(lái)他終于被感動(dòng)了，表示一定要好好學(xué)習(xí)，并主動(dòng)承擔(dān)了板報(bào)設(shè)計(jì)的任務(wù)，成績(jī)

和各方面表現(xiàn)都很突出。

四`注重心理教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感

李嵐清在全國(guó)中小學(xué)素質(zhì)教育交流會(huì)上的講話指出“教育要培養(yǎng)人的合理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括生理的心理的和文化的素質(zhì)?！毙睦斫逃撬刭|(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)，又是素質(zhì)教育的歸宿，實(shí)踐證明從某種意義講心理教育比勝利教育個(gè)重要。

處于青春期的中學(xué)生，是由不成熟走向成熟的過(guò)渡期，也是危險(xiǎn)期，做為班主任要重視學(xué)生的心理發(fā)展，努力個(gè)秒度學(xué)生的心理素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)健康的情感，這是學(xué)生素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

現(xiàn)代心理研究發(fā)現(xiàn)，情感對(duì)青少年兒童的智力發(fā)展和品德及未來(lái)生活質(zhì)量的高低有舉足輕重的作用，很少或不關(guān)心學(xué)生的情感會(huì)造成學(xué)生情感上的缺陷。如冷漠，不會(huì)控制自己，內(nèi)心孤獨(dú)，缺乏青少年的激情或活力等著會(huì)大大影響學(xué)生各方面能力的發(fā)展。班主任必須遵循育人規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的情感。班主任首先要以情育人，其次要當(dāng)好學(xué)生的“感情榜樣”，有樂(lè)觀向上的情感，例如我們開(kāi)展過(guò)“花季之聲”的活動(dòng)，由主持人對(duì)本班學(xué)生進(jìn)期的學(xué)習(xí)

第四篇：以人為本精細(xì)管理全面推進(jìn)素質(zhì)教育

以人為本 精細(xì)管理 全面推進(jìn)素質(zhì)教育

－－－學(xué)校發(fā)展水平督導(dǎo)評(píng)估316工程匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)：

自今年開(kāi)始實(shí)施陜西省學(xué)校發(fā)展水平督導(dǎo)平估316工程，對(duì)于堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真踐行科學(xué)發(fā)展觀、教育法規(guī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是十分必要的，也是切實(shí)可行的。對(duì)照“316工程”指標(biāo)體系，結(jié)合我校近年來(lái)的工作實(shí)際，現(xiàn)將我校的工作情況向大家作以匯報(bào)，不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

我校位于漢濱區(qū)最南端，與紫陽(yáng)、嵐皋交界，是新壩鄉(xiāng)唯一一所具有九年義務(wù)教育功能的學(xué)校，承擔(dān)著全鄉(xiāng)近10400人口中適齡子女的九年義務(wù)教育工作，學(xué)校占地面積5480平方米，校舍建筑面積2500平方米，現(xiàn)有教職工34人，其中本科學(xué)歷27名，專任教師達(dá)標(biāo)率100%。學(xué)校現(xiàn)有13個(gè)教學(xué)班，學(xué)生614人，其中住校生460名（但學(xué)校沒(méi)有寄宿條件）.學(xué)校有物理實(shí)驗(yàn)室、生化試驗(yàn)室、圖書室、物理器材室、生化器材室、團(tuán)隊(duì)部等。

近年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與時(shí)俱進(jìn)，銳意進(jìn)取，確立了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念，秉承“堅(jiān)持以安全教育為保障，以德育為先導(dǎo)，以教學(xué)為中心，面向全體，注重特長(zhǎng)，全面發(fā)展”的辦學(xué)思想，在推進(jìn)素質(zhì)教育的大道上，不斷開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新，走出了一條特色鮮明的辦學(xué)之路，收到了良好的效果。

下面就從六個(gè)方面把學(xué)校工作匯報(bào)如下：

一、辦學(xué)方向: 堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，是我校的一貫宗旨，努力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的合格社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，能自食其力，又能幫助他人的平凡的人，我們秉承“團(tuán)結(jié)刻苦，務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的校訓(xùn)，樹(shù)立正確的教育觀念，圍繞“愛(ài)生樂(lè)教，尊師樂(lè)學(xué)，求真務(wù)實(shí)，弘德尚美”的校風(fēng)，樹(shù)立師生積極向上的人生信念。學(xué)校一直堅(jiān)持以人為本，尊重生命，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，讓每位學(xué)生都能接受公平的教育，從不拒收就近入學(xué)的學(xué)生。積極接納撤并學(xué)校學(xué)生，及時(shí)讓回遷的村民子女就近入學(xué)。確保學(xué)生路途安全。不組織專門的入學(xué)考試，確保學(xué)區(qū)內(nèi)適齡兒童能正常入學(xué)。

對(duì)學(xué)生實(shí)施全面素質(zhì)評(píng)價(jià)，克服單一以成績(jī)論英雄的局面。從品德、能力、成績(jī)、體力多方面評(píng)價(jià)學(xué)生。同時(shí)進(jìn)行師生互評(píng)，同學(xué)互評(píng)，家?；ピu(píng)，對(duì)學(xué)生使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，引導(dǎo)性語(yǔ)言，以更好地樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

二、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)：

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家義務(wù)教育收費(fèi)政策，無(wú)亂收費(fèi)和自立收費(fèi)項(xiàng)目現(xiàn)象，嚴(yán)格執(zhí)行收支兩條線管理，從不向?qū)W生推銷教輔資料。近年來(lái)，我們?nèi)翰呷毫?，上下?lián)動(dòng)爭(zhēng)取資金和項(xiàng)目，收到了明顯的效果，真正做到了一期一個(gè)主題，一期一個(gè)變化。提升了學(xué)校的硬件指標(biāo)，有效改善了辦學(xué)條件。

學(xué)校重大開(kāi)支班子研究，全體教職工大會(huì)征求意見(jiàn)，公開(kāi)透明。

三、辦學(xué)條件：

1、校園建設(shè)。2007開(kāi)始啟動(dòng)綜合樓建設(shè)，緩解了教師辦公住宿緊張的局面，向老促會(huì)爭(zhēng)取4萬(wàn)元更新了教師辦公桌椅，同時(shí)為教師修建了公共浴池等生活設(shè)施，解決教師根本問(wèn)題。

2、部室建設(shè)。2009年投入7萬(wàn)余元建設(shè)兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室，設(shè)施配備合理，教室演示實(shí)驗(yàn)率、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率均達(dá)80％，記錄詳實(shí)，教學(xué)和育人功能得到充分發(fā)揮。

3、美化建設(shè)。先后投入數(shù)萬(wàn)元，修建護(hù)欄、花壇，購(gòu)置盆景，綠化校園，裝飾標(biāo)語(yǔ)等，使得學(xué)校面貌煥然一新。

4、文化建設(shè)。學(xué)校初步形成“愛(ài)生敬業(yè)、善導(dǎo)育人”的教風(fēng)，“愛(ài)校守紀(jì)、樂(lè)學(xué)成才”的學(xué)風(fēng)，在學(xué)校醒目的地方張貼懸掛名人名言，時(shí)時(shí)育人、處處育人。一個(gè)主題鮮明，和諧平安，環(huán)境優(yōu)美的校園環(huán)境已基本形成。

四、教師隊(duì)伍建設(shè)：

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設(shè)一支作風(fēng)優(yōu)良、素質(zhì)過(guò)硬、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是關(guān)系到質(zhì)量興衰、學(xué)校榮辱的大事。在師資建設(shè)中，我校主要抓好四方面的工作：

1、建立健全制度，實(shí)現(xiàn)制度化管理。學(xué)校專門制作了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》宣傳牌，制定了《班主任工作職責(zé)》、《教學(xué)常規(guī)要求》、《優(yōu)秀教師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》等多項(xiàng)制度。同時(shí)對(duì)教師進(jìn)行“四業(yè)”教育，即：敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，以人為本，關(guān)懷人，成就人，讓教職工有成就感，從而知難而進(jìn)面對(duì)困難。

2、積極開(kāi)展多媒體課件制作培訓(xùn)，提高現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用能力。學(xué)校以分學(xué)期補(bǔ)助的形式鼓勵(lì)老師自購(gòu)電腦，把電子備課室“搬到家里”，每學(xué)期進(jìn)行一次教學(xué)評(píng)優(yōu)，每位老師都學(xué)著制作課件，提高課堂效果。教導(dǎo)處有教師上多媒體教學(xué)記錄。像代貴朝、鄧頂梅等教師就做得比較優(yōu)美，能很好的為教學(xué)服務(wù)。

4、制定班主任考核辦法，強(qiáng)化了班級(jí)管理，提高對(duì)班主任老師的工作熱情和責(zé)任心，也取得良好的教育效果。家長(zhǎng)對(duì)許多教師比較滿意，有的主動(dòng)邀請(qǐng)班主任家訪。

5、有青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，校本培訓(xùn)，讓教師一專多能，在實(shí)踐中不斷發(fā)展。多名教師參加了市、區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)，今年我們又派章丹老師參加英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)。

6、我們還多次組織老師與周邊學(xué)校開(kāi)展球賽等聯(lián)誼活動(dòng)，加強(qiáng)校際交流，讓教師開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

五、學(xué)校管理與教育教學(xué)：

學(xué)校管理就是服務(wù)，用人以治事；學(xué)校管理就是協(xié)調(diào)決策，維護(hù)公平公正；學(xué)校管理就是開(kāi)發(fā)利用資源，優(yōu)化結(jié)構(gòu)提高效績(jī)；學(xué)校管理就是實(shí)現(xiàn)溝通，完善激勵(lì)，引領(lǐng)全體教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

我們實(shí)行校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的民主管理，既有分工又有協(xié)作。重大問(wèn)題召開(kāi)全體教師會(huì)討論，一般性問(wèn)題召開(kāi)校委會(huì)。積極構(gòu)建和諧校園，營(yíng)造和諧育人環(huán)境。領(lǐng)導(dǎo)能融入課堂，掌握第一手資料，同時(shí)提出有針對(duì)性的改進(jìn)意見(jiàn)。

實(shí)施制度管理，校委會(huì)成員分工明確，抓教學(xué)聯(lián)班到人，各部門各科室制度上墻，責(zé)任明確。堅(jiān)持育人為本，德育為先。創(chuàng)造文明學(xué)校，同時(shí)積極創(chuàng)建平安校園，資料齊全，要求到位，無(wú)不安全事故發(fā)生。

教導(dǎo)處嚴(yán)把教學(xué)常規(guī)管理關(guān)，從制定計(jì)劃到落實(shí)，從備課上課到作業(yè)批改再到課后輔導(dǎo)，教師不但要按時(shí)進(jìn)行，還要有詳細(xì)的記錄。加強(qiáng)平時(shí)檢查，及時(shí)糾正不良現(xiàn)象。對(duì)作業(yè)設(shè)置要求精而少，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查，并進(jìn)行科學(xué)的輔導(dǎo)。

5、師生德育教育方面，能有效利用節(jié)日開(kāi)展專項(xiàng)教育活動(dòng)。每年3月的學(xué)雷鋒活動(dòng)月，學(xué)生廣泛參與，形成了一定的規(guī)模，使學(xué)生受到了相應(yīng)的教育，學(xué)校通過(guò)各項(xiàng)指標(biāo)打分，評(píng)選出了“賴寧班”、“雷鋒班”并授牌。少隊(duì)部每天兩次校園廣播，每周國(guó)旗下演講等相應(yīng)的內(nèi)容都是老師精心選擇的，對(duì)學(xué)生都能起到很好的教育效果。每學(xué)期評(píng)選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”、“星級(jí)學(xué)生”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。

六、教育教學(xué)質(zhì)量：

1、所有學(xué)生能樹(shù)立主人翁的精神，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，互相尊重，努力構(gòu)建和諧校園。師生精神面貌好，朝氣蓬勃，校園充滿了活力。

2、學(xué)校按照新課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)設(shè)課程，開(kāi)足課時(shí)，學(xué)生各方面的知識(shí)和技能基本上能達(dá)到“標(biāo)準(zhǔn)”的要求。每學(xué)期進(jìn)行三次診斷性月考和期終考試，確保了每位學(xué)生知識(shí)水平和綜合能力達(dá)標(biāo)。教師也能不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)教法，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，從而達(dá)到“教是為了不教”，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在今年的課改成果展上，我們老師和學(xué)生制作的教具和學(xué)具得到評(píng)委們的一致好評(píng)。學(xué)校要求繪畫和制作小組的學(xué)生協(xié)同老師布置教室，師生們精心制作，各自的教室都布置的很有氛圍，很有特色。

4、學(xué)校能注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展。學(xué)生有許多的科技作品，學(xué)生熱情很高，有創(chuàng)意。學(xué)生設(shè)計(jì)的壁報(bào)、手抄報(bào)內(nèi)容豐富，制作精細(xì)，學(xué)生能把學(xué)過(guò)的詩(shī)詞配成圖畫，形象直觀。

5、近年來(lái)，我校考入重點(diǎn)高中的人數(shù)逐年上升，去年考取漢濱高中學(xué)生五名，中考成績(jī)多年居全區(qū)中上水平，非畢業(yè)班在原流水片始終名列前茅。學(xué)校多次受到各級(jí)表彰。

存在問(wèn)題：

對(duì)照“316工程”的指標(biāo)體系，回顧我校的工作，我們雖然取得了一定的成績(jī)，但還存在著以下一些問(wèn)題和不足。

一、是管理水平和藝術(shù)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高，在學(xué)校沒(méi)有寄宿條件下，對(duì)校外寄宿生管理，特別是留守學(xué)生的管理，還有許多工作要做，許多問(wèn)題需要探討。

二、是安全工作如何做得更好。有些是學(xué)校內(nèi)部管理的完善問(wèn)題，有些是目前建設(shè)不合理問(wèn)題，教學(xué)與學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地分開(kāi)無(wú)法實(shí)現(xiàn)封閉管理。

三、是辦學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施還有待進(jìn)一步完善，希望政府加大投入力度，使硬件達(dá)標(biāo)，切實(shí)改善辦學(xué)條件。

四、是如何充分發(fā)揮使用好電教設(shè)施，圖書、實(shí)驗(yàn)設(shè)施，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

五、是如何在新形式新階段貫徹新的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高整體教育水平。

為破解上述問(wèn)題，我校今后的發(fā)展思路是：踐行科學(xué)發(fā)展觀，以德育為先，以教學(xué)為中心，以安全為保障，以活動(dòng)為載休，以教研教改為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為落腳點(diǎn)，深入、細(xì)致地實(shí)施“316工程”。為此，我們將努力做到：

努力提高老師素質(zhì)，生活上關(guān)心，工作上幫助，業(yè)務(wù)上提高，待遇上落實(shí)，提高教師的幸福感。

完善心理健康教育體系，建好心理咨詢室，上好心理健康教育課，做好心理健康課題研究。

全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是針對(duì)獨(dú)生子女，留守兒童，問(wèn)題學(xué)生及后進(jìn)生等教育難題，制定出具體可行的教育措施。

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，“316工程”實(shí)施方案為我們指明了前進(jìn)的方向，我們堅(jiān)信機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在，希望與危機(jī)并存，只要全體師生齊心協(xié)力，攜手并進(jìn)，新壩九年制學(xué)校就一定能夠創(chuàng)造出快速發(fā)展的新天地！

新壩九年制學(xué)校 2009年11月25日

第五篇：淺談素質(zhì)教育下的班級(jí)管理

淺談素質(zhì)教育下的班級(jí)管理

摘要：堅(jiān)持以人為本，建立科學(xué)的育人方法，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)；制定周密的班級(jí)計(jì)劃，建立一套完善的管理制度；培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，把“被動(dòng)接受管理”變?yōu)椤白灾鞴芾怼?；以班會(huì)課為教育陣地，精心

組織好每一節(jié)班會(huì)課；加強(qiáng)師生溝通，密切聯(lián)系家長(zhǎng)，做學(xué)生的良師益

友；春風(fēng)化雨，以愛(ài)心與賞識(shí)架起溝通學(xué)生心靈的橋梁；加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)

風(fēng)建設(shè)，增加班級(jí)的凝聚力。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，班主任應(yīng)當(dāng)不斷

更新教育理念。

關(guān)鍵詞：教育理念以人為本管理制度溝通聯(lián)系

班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作，尤其在講求素質(zhì)教育的今天，它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求班主任放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索。所以在實(shí)際工作中我認(rèn)為班主任應(yīng)著重做好以下幾方面：

一、堅(jiān)持以人為本，建立科學(xué)的育人方法，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。

（1）班主任的教育理念是班主任工作的靈魂。在新時(shí)代，教師應(yīng)樹(shù)立起“以人為本”的教育觀。在班級(jí)管理中，我較注重的是對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。從班級(jí)的環(huán)境設(shè)置、安全保障、生活后勤保障到班級(jí)的規(guī)章制度、師生關(guān)系等，處處體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的價(jià)值取向，讓學(xué)生在一個(gè)文明、積極、健康的、有益于學(xué)生身心發(fā)展的氛圍中成長(zhǎng)。每接手一個(gè)新的班級(jí)，我會(huì)花大量時(shí)間盡可能熟悉檔案袋上的每一個(gè)學(xué)生（姓名、樣貌、特長(zhǎng)），爭(zhēng)取在與學(xué)生見(jiàn)面的第一天可以微笑著說(shuō)聲“××同學(xué)，早晨好”，這曾經(jīng)給不少學(xué)生留下了難忘的第一天的印象。而每一個(gè)班級(jí)的環(huán)境設(shè)置，大到教室內(nèi)外的清潔，小到公布欄的圖飾、激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)或名言，我都較為注重，目的就是為了讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一種“家”的感覺(jué)。而公布欄上，“溫馨提醒”是我自己所負(fù)責(zé)的一角。

（2）加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)與職業(yè)道德修養(yǎng)，以人格魅力感染學(xué)生。

深厚廣博的學(xué)識(shí)是教師的內(nèi)在基礎(chǔ)，是班主任個(gè)人影響力的能源。班主任的教學(xué)水平是取得學(xué)生尊重與信任的極為重要的因素。因此每接過(guò)一本教材，我都認(rèn)真地鉆研、吃透、精心備好每一節(jié)課，努力使自己的專業(yè)文化課成為學(xué)生喜愛(ài)的一門。講課的成功，深受學(xué)生歡迎，就為開(kāi)展班級(jí)工作創(chuàng)造了良好的條件。此外，班主任的言行舉止、品德性格和為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用。我要求自己必須衣著得體、舉止大方、態(tài)度和善，處處以身作則，率先垂范，這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和提出要求時(shí)，學(xué)生就比較容易接受。例如每次清潔勞動(dòng)，我都與學(xué)生一起動(dòng)手干，教會(huì)學(xué)生一些勞動(dòng)技巧，培養(yǎng)他們不怕苦不怕累的精神?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女大都怕苦怕累，記得有一次，一位負(fù)責(zé)廁所清潔的女生

在被檢查告知未合要求時(shí)嘟著嘴來(lái)找我，說(shuō)那些瓷片的污漬是無(wú)法去除的。我說(shuō)“讓我們一起再試試”，然后與她一起到廁所里彎著身子細(xì)心地擦著瓷片。當(dāng)經(jīng)過(guò)多輪洗刷，瓷片褪去一層層的污漬時(shí)，那女生露出了不好意思的表情，說(shuō)原來(lái)擦廁所也要學(xué)習(xí)。

二、制定周密的班級(jí)計(jì)劃，建立一套完善的管理制度。

學(xué)生“日常行為規(guī)范”是學(xué)生的必學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)“日常行為規(guī)范”及各項(xiàng)校規(guī)的基礎(chǔ)上，要組織學(xué)生自己制定相應(yīng)的班規(guī)，才能使學(xué)生知其然，也知其所以然，從而自覺(jué)遵守，這樣事前的預(yù)防往往比事后的補(bǔ)救有效。根據(jù)不同班級(jí)在不同時(shí)期的實(shí)際情況，我都會(huì)詳細(xì)地制定長(zhǎng)期目標(biāo)與短期計(jì)劃，把握班級(jí)工作的整體思路，并在日常的管理工作中貫徹下去。并引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度和嚴(yán)格的獎(jiǎng)罰措施，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班”。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者，無(wú)論是干部還是普通學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都努力做到一視同仁。在平時(shí)注重“首因效應(yīng)”，認(rèn)真對(duì)待、正確處理“第一次”之類的事情，并持之以恒，避免時(shí)緊時(shí)松。平時(shí)狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

在執(zhí)行班規(guī)校紀(jì)和實(shí)施獎(jiǎng)罰措施時(shí)，我較為注重的是“四多四少”：多民主，少?gòu)?qiáng)制；多激勵(lì)，少批評(píng)；多引導(dǎo)，少說(shuō)教；多用情，少用氣。每一個(gè)新班級(jí)集體形成后，我會(huì)抓住開(kāi)學(xué)一兩天的時(shí)間認(rèn)真發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)（操行加分等），培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和上進(jìn)心，通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)；用先進(jìn)人物的事跡來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極向上，而不是一味地批評(píng)和處罰。很多時(shí)候，在新班級(jí)中，我會(huì)以表?yè)P(yáng)清潔工作主動(dòng)、認(rèn)真入手，就如簡(jiǎn)單的擦黑板、抹講臺(tái)這樣的小事，我也會(huì)在全班同學(xué)前認(rèn)真分析，說(shuō)明怎樣做才是“令人滿意的”，通過(guò)樹(shù)立典型，榜樣示范，同學(xué)們就會(huì)從日常細(xì)處著手，爭(zhēng)取以后做好。

三、培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，把“被動(dòng)接受管理”變?yōu)椤白灾鞴芾怼薄?/p>

陶行知說(shuō)“教是為了不教”；魏書生說(shuō)“管是為了不管”，因此我們?cè)诎嗉?jí)管理工作中，要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。在班集體中，我常采用的是分層管理制，并根據(jù)不同的班的特點(diǎn)實(shí)施不同的步驟。如在一些全新的班中，我會(huì)先實(shí)施值周班長(zhǎng)制，讓能力強(qiáng)的兩位學(xué)生協(xié)助老師盡快穩(wěn)定班的秩序，并樹(shù)立班干典范，隨后逐步過(guò)渡到值日班干制及學(xué)生輪值制。為了讓這一制度具有可操作性，我專門準(zhǔn)備了一個(gè)工作筆記本，供值日班干記載當(dāng)天的工作實(shí)施情況。筆記本的扉頁(yè)公示一些必須做好的工作職責(zé)，結(jié)束語(yǔ)加上“××班的進(jìn)步全賴你的付出與努力”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。值日的同學(xué)每天以表格形式對(duì)班當(dāng)天的出勤、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔、宿舍、飯?zhí)玫确矫娴墓?/p>

作進(jìn)行匯總（具體情況有考勤員、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、舍長(zhǎng)等提供），發(fā)現(xiàn)問(wèn)題找班委商量解決，商量也不能解決的問(wèn)題，提交班主任解決。值日班干每天要在小黑板上對(duì)全班進(jìn)行總結(jié)，并每天把工作日志呈交班主任。為了充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性，當(dāng)好值日班干，我把這一制度的實(shí)施與學(xué)生的德育操行分和每學(xué)期的評(píng)優(yōu)掛勾，讓學(xué)生得到激勵(lì)。這樣讓學(xué)生參與班的管理和決策的全過(guò)程，讓學(xué)生有了自主參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，并從中體驗(yàn)到自身在班集體中的存在價(jià)值，最大限度地調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，從而全面提升自身的能力。

四、以班會(huì)課為教育陣地，精心組織好每一節(jié)班會(huì)課。

班主任工作千頭萬(wàn)緒、繁雜瑣碎，但班會(huì)課絕不能因此成為“瑣碎”的一節(jié)課。為了充分發(fā)揮集體教育的巨大威力，我常常在不同時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些有針對(duì)性的主題班會(huì)。而為了上好有準(zhǔn)備的班會(huì)課，我平時(shí)閱讀書報(bào)已形成了一個(gè)習(xí)慣，把與教育息息相關(guān)的一些哲理名言，真實(shí)報(bào)道等資料進(jìn)行匯集，不斷充實(shí)班會(huì)課的素材。在職中任班任時(shí)，我先后聯(lián)系職中的人才招聘會(huì)，跟學(xué)生討論了“我的未來(lái)是什么？”，聯(lián)系身邊的各種安全隱患，討論了“生命無(wú)價(jià)，珍惜生命”等為主題的班會(huì)，并組織學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，講述排解郁悶的各種方法等。通過(guò)一系列的探討，令學(xué)生樹(shù)立了正確的人生觀。學(xué)生們對(duì)這些切合實(shí)際的班會(huì)內(nèi)容反應(yīng)熱烈，都渴望上班會(huì)課。而學(xué)生一旦解開(kāi)心結(jié)，樹(shù)立了正確的人生觀后，又同時(shí)促使他們更自覺(jué)地學(xué)習(xí)，更自覺(jué)地遵守班規(guī)校紀(jì)。

五、加強(qiáng)師生溝通，密切聯(lián)系家長(zhǎng)，做學(xué)生的良師益友。

在與學(xué)生的交往中，應(yīng)注重“心與心的交流”，并因此而產(chǎn)生互相信任感。我每帶一個(gè)班，都會(huì)盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì)用各種形式與學(xué)生交流。而我較常用的便是讓學(xué)生寫周記的形式。一開(kāi)始時(shí)，學(xué)生往往會(huì)設(shè)防，寫周記時(shí)都是形式上的應(yīng)付或純粹當(dāng)是練筆，但我每次都認(rèn)真批閱，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)、交流，有時(shí)我寫在周記上的答復(fù)比學(xué)生本人的周記還要長(zhǎng)，或有時(shí)覺(jué)得必須及時(shí)解決的問(wèn)題時(shí)就馬上找學(xué)生長(zhǎng)談，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，學(xué)生往往會(huì)把我當(dāng)成心中的大姐姐，把學(xué)習(xí)、生活上的喜怒哀樂(lè)進(jìn)行傾訴。而我在日常生活、學(xué)習(xí)中，也不時(shí)充當(dāng)慈母的角色。如帶患病的學(xué)生去打吊針，送上清淡的粥水，到有厭學(xué)情緒的學(xué)生家里做思想工作，令他們重返課堂。記得去年，文秘班的一位馮同學(xué)因一件事受到家長(zhǎng)的誤解，在家長(zhǎng)的一頓責(zé)怪下，賭氣關(guān)上房門大哭大鬧，吵著說(shuō)從此不再上學(xué)，任憑父母怎樣勸說(shuō)也不開(kāi)門，令父母十分擔(dān)憂。我聞?dòng)嵑螅R上與班主任一起家訪，與班主任分頭做家長(zhǎng)與女生的工作，最后該位女生回校進(jìn)行了晚修，重新進(jìn)行了正常的學(xué)習(xí)。后來(lái)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不斷的交流，最終令學(xué)生安心學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)放心。

六、春風(fēng)化雨，以愛(ài)心與賞識(shí)架起溝通學(xué)生心靈的橋梁。

只有“老師愛(ài)學(xué)生”，才會(huì)有“學(xué)生愛(ài)老師”。尤其對(duì)于后進(jìn)生，我們更應(yīng)給予更多的關(guān)愛(ài)與賞識(shí)，幫助他們爭(zhēng)取進(jìn)步。我?guī)恳粋€(gè)班，都會(huì)為每一個(gè)同學(xué)設(shè)置個(gè)人檔案，檔案本由我保管，但學(xué)生每一次違紀(jì)，每一次進(jìn)步，每做一次好事等都由學(xué)生親自抓筆添到上面，我會(huì)抓緊學(xué)生來(lái)找我作記錄的空隙對(duì)學(xué)生進(jìn)行勸導(dǎo)與激勵(lì)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，很多學(xué)生到最后常常是添加好事多于添加違紀(jì)情況。通過(guò)檔案的真實(shí)記錄，我讓學(xué)生看到了自己成長(zhǎng)的足跡。通過(guò)每一次交流，我讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的那份殷切的期待。記得去年數(shù)控班的一位吳同學(xué)，入學(xué)成績(jī)較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，上課經(jīng)常睡覺(jué)講話，有時(shí)還溜出校門上網(wǎng)吧，而且脾氣暴躁，常頂撞老師，是很多老師認(rèn)為的“問(wèn)題生”。我通過(guò)多方了解，知道他父母年邁，家境貧困，是家中長(zhǎng)子，還有一位申領(lǐng)了助學(xué)金的弟弟。于是我先從關(guān)心其生活作為切入點(diǎn)，與他交換有關(guān)“責(zé)任感”的看法，令他產(chǎn)生“家庭的使命感”，激發(fā)他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。然后幫助他制定短期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由減少每天的睡覺(jué)講話次數(shù)入手，并且與科任老師溝通，表?yè)P(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步。此外還安排一位同學(xué)負(fù)責(zé)對(duì)他的日常行為進(jìn)行及時(shí)提醒指正。每周我都根據(jù)個(gè)人擋案上的記錄與他一起總結(jié)各方面的表現(xiàn)，進(jìn)行循循善誘。經(jīng)過(guò)一年多的細(xì)致“跟蹤”與幫助，吳同學(xué)的學(xué)習(xí)和待人接物態(tài)度已發(fā)生了很大變化，高二第一學(xué)期期末考試的成績(jī)也在班內(nèi)排到了第23名。

七、加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，增加班級(jí)的凝聚力。

社會(huì)、學(xué)校經(jīng)常組織各較大型的政治、娛樂(lè)活動(dòng)。這些活動(dòng)會(huì)引起學(xué)生的特別關(guān)注，會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生很大的影響，因此，每一次集體活動(dòng)都是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的好機(jī)會(huì)。例如在2003年高一新生的中秋節(jié)晚會(huì)上，為了令寄宿生在倍思親的節(jié)日里感受到集體的溫暖，我發(fā)動(dòng)走讀生“人人獻(xiàn)出一份心意”，結(jié)果晚會(huì)前，柚子、田螺、芋頭、栗子等應(yīng)節(jié)食品堆滿了講臺(tái)，再加上我自帶的月餅、哈密瓜等，令寄宿生們?cè)谛６冗^(guò)了一個(gè)難忘的中秋夜。我還經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生珍惜今天的幸福生活，向需要幫助的同學(xué)伸出援助之手。在2003年學(xué)校組織的扶貧助學(xué)捐資活動(dòng)中，全班學(xué)生踴躍捐資平均50多元，為全級(jí)最多；在04年級(jí)內(nèi)一位陳同學(xué)患上較難醫(yī)治的免疫系統(tǒng)疾病，我與班主任多次家訪，當(dāng)?shù)弥浼揖忱щy無(wú)力醫(yī)治時(shí)，我組織該班的班委向全校發(fā)出了捐款倡議書，并在班內(nèi)先發(fā)動(dòng)捐資，再掀起全校捐款熱潮。學(xué)校先后為該同學(xué)捐助了近二萬(wàn)元，并協(xié)助其家長(zhǎng)取得了社會(huì)（民政部門等）多方面的幫助，令陳同學(xué)到廣州南方醫(yī)院順利完成了手術(shù)，并于05年復(fù)學(xué)。我還積極地與學(xué)生干部一起組織學(xué)生參加校內(nèi)外的歌詠比賽、體育比賽等，在組織過(guò)程中與他們共享榮辱，不但增進(jìn)了師生感情，而且激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，班上的學(xué)生更團(tuán)結(jié)，班風(fēng)更好。

總之，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，班主任應(yīng)當(dāng)不斷更新教育理念，在日常的班級(jí)管理中重視人的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生完整的人格，才會(huì)收到更好的教育效果。