第一篇：實(shí)踐活動(dòng)數(shù)學(xué)教案1
實(shí)踐活動(dòng)《可怕的白色污染》教案興文縣城西學(xué)校易紅
教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：：：：（1）通過(guò)調(diào)查、計(jì)算、討論，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理過(guò)程，鞏固統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感；（2）通過(guò)真實(shí)的數(shù)據(jù)，結(jié)合自然知識(shí)的滲透，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到白色污染的嚴(yán)重危害，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；（3）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，改變學(xué)與教的方式，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)；（4）發(fā)展學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、觀察思考能力和自主探究的創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：：：：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1．教師角色轉(zhuǎn)換為記者，創(chuàng)設(shè)一種輕松、和諧、平等的課堂氛圍。
2． 教師通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)向?qū)W生廣播一些實(shí)地拍攝的照片，并提問(wèn)：同學(xué)們，看完這些照片以后，你想到了什么？ 3． 學(xué)生匯報(bào)感想，教師根據(jù)其回答的情況做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，滲透有關(guān)環(huán)境知識(shí)，引出課題“白色污染”（板書(shū)），同時(shí)提出要和學(xué)生合作完成一篇有關(guān)白色污染調(diào)查報(bào)告。
二、師生互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)。
1、過(guò)渡：要使這篇調(diào)查報(bào)告更有說(shuō)服力，必須從身邊的事情入手，了解我們周圍的白色污染情況。
2、教師現(xiàn)場(chǎng)采訪學(xué)生家庭使用塑料袋的情況。
3、學(xué)生根據(jù)課前填寫(xiě)的調(diào)查表一，在線繪制統(tǒng)計(jì)圖一（課件）。教師及時(shí)點(diǎn)播學(xué)生的作品，進(jìn)行展示。
4、學(xué)生組內(nèi)討論：根據(jù)自己制作的條形統(tǒng)計(jì)圖，可以提出那些相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題？
5、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，并很自然地引出求平均數(shù)的問(wèn)題（板書(shū)）。
6、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算小組成員家庭平均一天大約用掉的塑料袋的個(gè)數(shù)，并匯報(bào)。
7、教師根據(jù)學(xué)生計(jì)算的情況，選擇一組學(xué)生的計(jì)算結(jié)果板書(shū)。
8、過(guò)渡：為了使調(diào)查報(bào)告的數(shù)據(jù)資料更加豐富，咱們?cè)賮?lái)進(jìn)行一組數(shù)據(jù)計(jì)算。
9、學(xué)生獨(dú)立完成調(diào)查表二。（課件。）
10、結(jié)合計(jì)算出的數(shù)據(jù)，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心的真實(shí)感受：白色污染確實(shí)十分可怕。板書(shū)“可怕的”，明確調(diào)查報(bào)告的主題是為了讓人們認(rèn)識(shí)到白色污染的可怕。
三、拓展延伸，綜合實(shí)踐。
1、過(guò)渡：?jiǎn)渭兊臄?shù)據(jù)還不夠形象、直觀，你們有什么方法來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明白色污染的可怕？
2、學(xué)生組內(nèi)討論，拿出一種方案（可以從面積、高度和重量等多角度去思考），并匯報(bào)。
3、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，獨(dú)立制作對(duì)比統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)白色污染的可怕。
4、過(guò)渡：面對(duì)如此嚴(yán)峻的形式，我們?cè)撛趺崔k？（引出白色污染的治理）
5、瀏覽“聚焦環(huán)?！本W(wǎng)站，查找有關(guān)白色污染治理方面的資料。
6、學(xué)生匯報(bào)交流治理白色污染的方法，教師及時(shí)進(jìn)行德育滲透，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
四、全課總結(jié)，布置任務(wù)。
1、小結(jié)：同學(xué)們運(yùn)用填表、作圖等統(tǒng)計(jì)的方法，從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)到了白色污染的可怕。生活中處處有數(shù)學(xué)，大家要善于用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題，才能真正成為一名的記者。
2、課后作業(yè) ：根據(jù)這節(jié)課的搜集到的有關(guān)數(shù)據(jù)資料，以及課后運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法搜集到的其它數(shù)據(jù)，完成一篇有關(guān)白色污染的調(diào)查報(bào)告。
第二篇：中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)1
中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)1：小水滴找鄰居
“小水滴找鄰居”活動(dòng)課的重點(diǎn)是先學(xué)會(huì)找相鄰數(shù)，然后再認(rèn)識(shí)相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來(lái)也就更加容易。為了方便幼兒理解，活動(dòng)運(yùn)用了“挨著”這一詞來(lái)向幼兒介紹出相鄰數(shù)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)每個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。
2、能理解操作要求，認(rèn)真地進(jìn)行操作活動(dòng)。
3、活動(dòng)時(shí)注意力集中，能大聲回答老師的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)字，感知5以內(nèi)的數(shù)量，理解什么叫鄰居。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
——教具：水滴形的數(shù)卡5張(數(shù)字分別為1—5)，圖片一張(上面畫(huà)有5間相同的房子，并且房子連在一起一字排開(kāi)。房子分別寫(xiě)有1-5的數(shù)字)——學(xué)具：《幼兒用書(shū)》，幼兒人手一支筆。1-5的數(shù)字印章和印泥若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：數(shù)字接龍。
——教師：我們一起來(lái)玩一個(gè)“數(shù)字接龍”的游戲。我說(shuō)一個(gè)數(shù)，你接著往下說(shuō)一個(gè)數(shù)。
——師幼共同游戲，教師說(shuō)1，幼兒說(shuō)2，以此類推往下接。
2、找鄰居。
——教師（出示水滴形的數(shù)卡）：下雨啦，5個(gè)小雨滴排著隊(duì)從天上落下來(lái)。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！
——教師出示房子圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒把水滴數(shù)卡按數(shù)字對(duì)應(yīng)送到房子里，并說(shuō)一說(shuō)：一號(hào)水滴住一號(hào)房??
——教師：小水滴想找鄰居一起玩。2號(hào)小水滴的鄰居是幾呢?1比2多1個(gè)還是少1個(gè)?2號(hào)小水滴的有沒(méi)有其他的鄰居是幾呢?3比2怎么樣??
3、游戲：看誰(shuí)說(shuō)得快。
4、教師報(bào)數(shù)字，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它的一位鄰居。如：教師報(bào)3，幼兒報(bào)4，并說(shuō)出理由3比4少1個(gè)。
5、幼兒操作活動(dòng)。
——填印數(shù)字。請(qǐng)幼兒觀察鴿子里的數(shù)字和點(diǎn)子，在空缺處印上相應(yīng)的數(shù)字或畫(huà)圓點(diǎn)。
——找鄰居。觀察上牌圖片中青蛙的數(shù)量，在下排圖片中找出鄰居并連線。
這次活動(dòng)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是游戲。幼兒在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)了知識(shí)，掌握了知識(shí)，而且這一課學(xué)習(xí)的知識(shí)在課后觀察中我發(fā)現(xiàn)他們掌握得特別好。雖然因個(gè)體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但一定會(huì)說(shuō)出那一節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，然后慢慢找出答案。
第三篇：數(shù)學(xué)教案1
數(shù)學(xué)：掛燈籠、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì)，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
幼兒剪紙燈籠、5以內(nèi)加法算式題?；顒?dòng)過(guò)程：
一、談話
在中國(guó)的許多節(jié)日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。
二、認(rèn)讀加法題
1、認(rèn)讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5 這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號(hào)排列出來(lái)的叫算式題。
認(rèn)讀數(shù)字：每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都有名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。符號(hào)：“+”名字叫“加號(hào)”，“=”名字叫“等號(hào)”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等于”。
認(rèn)讀每一道算式題：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?
2、共同選擇一串燈籠，請(qǐng)幼兒找一道算式題，說(shuō)說(shuō)算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。
三、看燈籠找算式題
1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?
2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?
3、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說(shuō)說(shuō)自己所表示的意思。
四、認(rèn)讀交流：
1、認(rèn)讀每一串燈籠下面的算式題。
2、找一找一串燈籠下不同的算式題，說(shuō)說(shuō)它們不同的意思。
3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說(shuō)說(shuō)它們不同的意思。
4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會(huì)相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。延伸：
生活中的算式題。
思考：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情? 算式題的用處很大，能幫我們?cè)S多忙，我們平時(shí)可以用它做什么事呢? 數(shù)學(xué)：恬恬和小雞
活動(dòng)目標(biāo)：
１.運(yùn)用多媒體電教手段，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探 索的愿望。２.根據(jù)物體特征（封閉、開(kāi)放）給圖形分類。３.培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份 活動(dòng)過(guò)程： 一.開(kāi)始部分：激趣導(dǎo)入
今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來(lái)玩一玩這些圖形呀？（幼兒操作圖片，自由說(shuō)說(shuō)圖片形狀：三角形、圓形、五角星。）二.基本部分：認(rèn)識(shí)圖形(一)認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形 １.故事激疑
(1)師：小朋友能說(shuō)這么多的圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事，這個(gè)故事的名字叫《恬恬和小雞》。2)老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫(huà)。
故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非?？蓯?ài)，恬恬很喜歡它們?？墒沁@些小雞又很調(diào)皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗；于是恬恬想了個(gè)辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來(lái)。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會(huì)兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會(huì)跑掉的呢？(柵欄有缺口，柵欄沒(méi)圍好。)２.探索解疑
電腦出示 圖形。提問(wèn)：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么？(小雞能跑出去，這個(gè)圖形有缺口。)３.認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形
(1)電腦出示 圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不能跑出去？(能)(2)師：這些圖形有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫開(kāi)放的圖形。４.實(shí)踐操作
師：請(qǐng)小朋友從圖形中找出開(kāi)放的圖形。(幼兒找到開(kāi)放圖形，展示給小伙伴、老師看。)(二)認(rèn)識(shí)封閉圖形 １.激疑、解疑
(1)師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋，幫恬恬想個(gè)辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會(huì)從柵欄里跑出來(lái)呢？(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。(2)師演示電腦提問(wèn)：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會(huì)不會(huì)跑出來(lái)呢？為什么？(小雞跑不出來(lái)了，柵欄沒(méi)有缺口。)２.認(rèn)識(shí)封閉圖形
(1)電腦出示 圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)？為什么？(小雞跑不出來(lái)了，這個(gè)圖形沒(méi)有缺口。)(2)電腦出示 圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)？為什么？(不能跑出來(lái)，沒(méi)有缺口。)(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來(lái)，這些圖形也有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫封閉的圖形。３.操作實(shí)踐
師：請(qǐng)小朋友從圖形中找出封閉的圖形。(找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)(三)歸納鞏固
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開(kāi)放圖形，還有一種叫封閉圖形。請(qǐng)小朋友把圖形分分類，開(kāi)放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類)
（四）擴(kuò)展延伸
1．師演示電腦提問(wèn)：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進(jìn)去喂食，可進(jìn)不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進(jìn)去喂食呢？(開(kāi)扇小門)電腦演示 圖形，提問(wèn)：這是什么圖形？(也是開(kāi)放圖形。)2．師演示電腦、提問(wèn)：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示 圖形。
提問(wèn)：這樣的圖形是開(kāi)放圖形還是封
(六)游戲：給圖形找家。(電腦游戲)5.師：下面我們來(lái)做個(gè)給圖形找家的游戲。指點(diǎn)屏幕：紅顏色的是開(kāi)放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對(duì)了恬恬就會(huì)表?yè)P(yáng)你，找錯(cuò)了圖形就回不了家?，F(xiàn)在我們來(lái)給圖形找家。比一比： 誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快。(幼兒和電腦玩游戲)三．結(jié)束部分：
小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可高興了！她邀請(qǐng)小朋友和她一起跳小雞舞，你們?cè)敢鈫幔?師、幼跳舞。)數(shù)學(xué)：小狗糖果店
目標(biāo)：認(rèn)識(shí)1元、5角、1角的硬幣，能簡(jiǎn)單說(shuō)出它們的特征。會(huì)用錢幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的買賣活動(dòng)，樂(lè)于參加游戲活動(dòng)。準(zhǔn)備：給幼兒準(zhǔn)備足夠數(shù)量的硬幣等物品。過(guò)程：
一、激趣引題：
1、展示大潤(rùn)發(fā)商場(chǎng)的購(gòu)物宣傳單。
教師：小朋友，你們看看大潤(rùn)發(fā)商場(chǎng)有哪些商品？ 教師：你想買點(diǎn)商品回家嗎？你想買什么？ 教師：你想把商品買回家，需要什么呀？（錢）
二、認(rèn)識(shí)硬幣：
1、教師：看，今天老師帶來(lái)了錢： 展示1元、5角、1角硬幣。
教師：你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？它們是什么樣子的？它們有什么不同？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些錢的相同之處和不同之處，從而了解這些錢幣的特征：硬幣中銀色的最小的那個(gè)是1角錢的硬幣，金黃色的那個(gè)就是5角錢的硬幣，硬幣中最大的就是1元錢的硬幣）教師小結(jié)：這些錢它們還有一個(gè)共同的名字叫：硬幣
2、小朋友們認(rèn)識(shí)這些硬幣，森林里的動(dòng)物們也認(rèn)識(shí)這些硬幣，還會(huì)用它們來(lái)買東西呢！不信，你們看------
3、教師展示故事《小狗糖果店》 畫(huà)面1：買巧克力豆。
出現(xiàn)三種硬幣，教師：我們來(lái)幫助小猴，哪個(gè)是1角錢的硬幣？ 畫(huà)面2：買牛奶糖
出現(xiàn)三種硬幣，教師：哪個(gè)是5角錢的硬幣？ 畫(huà)面3：買棒棒糖
出現(xiàn)三種硬幣，教師：哪個(gè)是1元錢的硬幣？ 畫(huà)面4：買巧克力糖
出現(xiàn)三種硬幣，教師：怎么辦呀？誰(shuí)來(lái)幫助小猴？
三、進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)錢活動(dòng)：
1、教師：剛才，故事里的小猴學(xué)會(huì)了把1元錢的硬幣加上一個(gè)5角錢的硬幣就能買到1元5角錢的巧克力糖了。那老師來(lái)考考你們：5角硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？那1元錢的硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？ 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單相加。
2、啊，講了故事陳老師現(xiàn)在有點(diǎn)餓了，我需要買點(diǎn)八寶粥吃吃！教師進(jìn)行示范性操作，將飲料圖片剪下來(lái)，貼在白紙上，用替代硬幣的圓點(diǎn)進(jìn)行粘貼。教師：小朋友看看這八寶粥需要多少錢？ 幼兒：需要1元2角錢。
教師：我要付哪些硬幣呢？老師這里有一些代替硬幣的圓點(diǎn)，這個(gè)最大是1元硬幣，這個(gè)黃色的是5角的硬幣，這個(gè)白色的是1角硬幣。首先需要把1元硬幣粘上，再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下面。）除了老師這種辦法，還可以用其他方法進(jìn)行粘貼。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒購(gòu)物的情景，讓幼兒自由選擇進(jìn)行購(gòu)物粘貼活動(dòng)。
3、進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)，指出存在的問(wèn)題。
數(shù)學(xué)：小動(dòng)物搬新房
目標(biāo): 1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。2.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)
流程: 情景導(dǎo)入——鞏固經(jīng)驗(yàn)——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評(píng)——體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)
重點(diǎn)指導(dǎo): 理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義 準(zhǔn)備: 知識(shí)準(zhǔn)備：
1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。材料準(zhǔn)備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿足了不同
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。過(guò)程:
1、情景導(dǎo)入
很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？
——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)（1）、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）1）、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子 2)、小兔問(wèn)什么要住在這里？
（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏 固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)）（2）、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓）1）、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。2）、小豬為什么住這里？
——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)）
3、幼兒討論
——小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子，（1）、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）（2）、哇！果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房？（請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙）（1）、小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么？（2）、小猴若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里？（請(qǐng)幫忙的幼兒自己來(lái)回答）——此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見(jiàn)，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處
——教師小結(jié)：原來(lái)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。（3）、說(shuō)出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：
例：教師說(shuō)出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間 1）、他找得對(duì)不對(duì)，為什么？
——教師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表 示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作
（看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景）——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房（1）、提醒幼兒操作步驟： 1）、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。2）、先找到樓層，再來(lái)找房間。3）、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、教師講評(píng)（1）、住對(duì)的 1）、你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少？ 2）、應(yīng)該住那個(gè)房間？ 3）、你怎樣找到這個(gè)房間？（2）、住錯(cuò)的 1）、小豬住得對(duì)不對(duì)？為什么？ 2）、201在哪里？ 3）、請(qǐng)幫小豬住到201。
6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)
小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝！
第四篇：實(shí)踐活動(dòng)1
藥德藥魂，我勵(lì)我學(xué)--醫(yī)藥行業(yè)感人事跡薈萃
管理系 D10國(guó)貿(mào)（1）班
王夢(mèng)蝶 27 許薇薇 28 唐菲 21 葉璐 22
鐘杏菊感人事跡
《白衣丹心映碧海》、《青青石艾草》、《一個(gè)人的工作站》……一篇篇感人至深的報(bào)道。述的是同一個(gè)人的故事——我縣嵊山中心衛(wèi)生院壁下社區(qū)服務(wù)站醫(yī)師鐘杏菊。19日晚19：50，由中央電視臺(tái)和中央主要媒體共同推出的系列人物專欄《身邊的感動(dòng)》，將聚光燈投向鐘杏菊，播出了她的感人行醫(yī)事跡。
面對(duì)鏡頭，壁下島的老人們用質(zhì)樸的話語(yǔ)道著鐘醫(yī)生的好。畫(huà)面中出現(xiàn)最多的是，鐘醫(yī)生乘著顛簸的小船前往各處給村民量血壓、問(wèn)病情、配新藥的場(chǎng)景。
昨晚7點(diǎn)半，嵊泗縣衛(wèi)生局的三樓會(huì)議室內(nèi)早已座無(wú)虛席?？h衛(wèi)生局特地組織局內(nèi)中層以上干部及下屬部門的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)此集中收看這個(gè)節(jié)目，再次學(xué)習(xí)鐘醫(yī)生的先進(jìn)事跡。對(duì)于縣內(nèi)的醫(yī)務(wù)工作者來(lái)說(shuō)，如今鐘杏菊已經(jīng)不再單純地代表一個(gè)名字，更是一種精神的象征，指引他們?cè)谧约旱膷徫簧咸?shí)、認(rèn)真地奉獻(xiàn)。
35年，鐘杏菊幾次放棄調(diào)往縣醫(yī)院與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，堅(jiān)守在海島上，用心守護(hù)著海島居民的生命與健康。在這段占據(jù)了她大半生的歲月里，無(wú)論是白天黑夜、刮風(fēng)下雨，鐘杏菊出診總是隨叫隨到，從未讓海島漁民失望過(guò)。她甘于奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)了大家，她先后被授予“嵊泗縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、舟山市衛(wèi)生系統(tǒng)十佳醫(yī)德標(biāo)兵、全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)先進(jìn)工作者等許多榮譽(yù)稱號(hào)。不久前，她又被評(píng)為“感動(dòng)浙江衛(wèi)生十大人物”。
8月12日，中共浙江省委常委、宣傳部長(zhǎng)茅臨生在鐘杏菊有關(guān)報(bào)道中批示：解決廣大人民群眾看病難，既要靠各級(jí)政府落實(shí)公共服務(wù)職責(zé)，加大對(duì)衛(wèi)生保障事業(yè)的投入，也要靠一支心系群眾、扎根基層、德藝雙馨的醫(yī)護(hù)人員隊(duì)伍。在當(dāng)前形勢(shì)下，加強(qiáng)正面典型人物宣傳教育，使廣大醫(yī)護(hù)人員多一份白衣天使為人民服務(wù)的責(zé)任感，就會(huì)少一點(diǎn)向錢看的念頭和行為。組織好學(xué)習(xí)鐘杏菊和其他優(yōu)秀醫(yī)護(hù)人員的事跡，應(yīng)該成為衛(wèi)生系統(tǒng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)和推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的有效載體。
同時(shí)，市縣兩級(jí)掀起了向鐘杏菊學(xué)習(xí)的高潮。通過(guò)學(xué)習(xí)鐘杏菊的事跡，使廣大黨員接受了一次深刻的思想洗禮。
"
210醫(yī)院里的崇高醫(yī)德
前不久，看到了一封寫(xiě)滿各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批示的感謝信，捧閱這封情真意切的信，禁不住被字里行間涌動(dòng)著的真摯情感所深深打動(dòng)。追尋信中講述的故事，記者來(lái)到210醫(yī)院，找到了這封信的作者、原旅大警備區(qū)參謀長(zhǎng)劉兆的愛(ài)人李本弘老人。
正是為老干部竭誠(chéng)服務(wù)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，凸現(xiàn)出210醫(yī)院為老干部付出的艱辛努力
事情還得從1986年說(shuō)起。那天，從旅大警備區(qū)參謀長(zhǎng)崗位離休的劉兆不幸遭遇一場(chǎng)車禍，并從此落下了病根：因?yàn)橥鈧T發(fā)類風(fēng)濕病并發(fā)心臟病、糖尿病。
從此，老伴形影不離。起初的4年，劉兆先后輾轉(zhuǎn)北京、沈陽(yáng)等地治療。1990年初住進(jìn)210醫(yī)院干一科接受治療。李本弘說(shuō)，老劉住院的16年，是210醫(yī)院三屆黨委班子接力延續(xù)他生命的16年。
李本弘常年守在老伴床前，親眼目睹了醫(yī)院為老干部付出的艱辛努力。自劉老住進(jìn)210醫(yī)院，時(shí)任院領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)即挑選出“全軍干部保健工作先進(jìn)個(gè)人”王沙南等10余位優(yōu)秀專家、護(hù)士組成“治療小組”和“護(hù)理小組”，研究制定了周密的治療方案，傾盡全力保障用藥。鹽酸青霉胺是一種治療類風(fēng)濕病較好的高價(jià)藥品。當(dāng)時(shí)，東北地區(qū)無(wú)銷售點(diǎn)，醫(yī)院堅(jiān)持16年從上海制藥廠郵寄此藥供劉老使用。
在診療設(shè)備上，劉兆的病房配置了心電監(jiān)護(hù)儀、除顫器、呼吸機(jī)、X光床邊攝像機(jī)、多功能治療床等，確保他足不出門就可以得到全程診治。在走廊顯著位置放置了“健康咨詢觸摸屏”，老伴通過(guò)它可以查詢與健康和疾病有關(guān)的112項(xiàng)內(nèi)容。正是一次次的化險(xiǎn)為夷，彰顯出人民軍醫(yī)救死扶傷的精湛技術(shù)。
——摘自李本弘老人的感謝信
說(shuō)起210醫(yī)院全力救治劉兆的事，老人的話匣子里能道出一串串的故事來(lái)。這16年間，劉老斷斷續(xù)續(xù)往返醫(yī)院和家里，最長(zhǎng)的一次住院3年，最短的也有3個(gè)月。在漫長(zhǎng)的住院過(guò)程中，他兩次心肌梗死，反復(fù)心絞痛，致命的心率紊亂，嚴(yán)重的肺纖維化并發(fā)感染，類風(fēng)濕病引起頸椎骨質(zhì)破壞，惡化的病情讓劉老先后50余次徘徊在生命的邊緣，但210醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員憑借高尚的醫(yī)德，精良的醫(yī)術(shù)，一次次化險(xiǎn)為夷，使劉老死而復(fù)生。
2002年春節(jié)前夕，劉老因類風(fēng)濕病引發(fā)頸
1、頸2椎體類風(fēng)濕樣變，嚴(yán)重危及生命。院領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)科室主任、專家30余人在大連陪他過(guò)了春節(jié)。正月初九，從北京請(qǐng)來(lái)的骨科教授為其進(jìn)行檢查后，因擔(dān)心手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)過(guò)大會(huì)危及生命不愿上手術(shù)臺(tái)，建議保守治療。院黨委“一班人”堅(jiān)持以老干部生命為重，勇于承擔(dān)責(zé)任，請(qǐng)求專家對(duì)劉老實(shí)施穿刺手術(shù)，最終在脖頸處安裝了鈦合金支撐板，固定頭部后枕及胸椎部，從而挽救了他的生命。
面對(duì)身染重疴的劉老，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和專家心細(xì)如絲。2004年，心血管內(nèi)科姜東炬主任為劉老成功實(shí)施了建院以來(lái)第一例正軍職干部冠狀動(dòng)脈造影術(shù)，2005年又實(shí)施了第二次手術(shù)，兩次安裝支架總長(zhǎng)度達(dá)6.1厘米。今年5月15日，劉老病危期間，姜主任還為其安裝了心臟起搏器，有效地延緩了劉老的生命。
正是一次次的化險(xiǎn)為夷，使劉老的生命延續(xù)了16年。
正是這些日積月累的小事，體現(xiàn)出白衣戰(zhàn)士的高尚醫(yī)德
——摘自李本弘老人的感謝信
“210醫(yī)院就像家里一樣，醫(yī)生、護(hù)士照顧劉兆，勝似自己的兒女??！”一次，劉老病重，恰巧王沙南主任下班去了商場(chǎng)，由于商場(chǎng)人多聲雜，裝在褲兜里的手機(jī)響聲沒(méi)有引起她的注意，讓劉老家人擔(dān)心了一陣子。自此以后，王主任把手機(jī)掛在胸前調(diào)成振動(dòng)狀態(tài)，確保任何時(shí)候劉老家人都能找到她。
護(hù)士趙延靈從20多歲開(kāi)始護(hù)理老前輩，如今已近不惑之年。與劉老朝夕相處的14年間，無(wú)論遇到多少困難、受到多大委屈，都始終把微笑送給老干部，用自己的溫馨與友善解除劉老心理上的病痛。
李本弘老人充滿敬意地說(shuō)，毛主席稱贊白求恩大夫毫不利己專門利人的高尚精神。今天，通過(guò)210醫(yī)院這扇窗口，我看到這種高尚的精神正在人民軍醫(yī)身上傳承和發(fā)揚(yáng)。
今年7月20日深夜的一幕，將永遠(yuǎn)定格在210醫(yī)院干一科醫(yī)護(hù)人員的腦海中：當(dāng)醫(yī)院王曉波院長(zhǎng)和潘成政委等領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)為剛剛辭世的劉兆老人送行時(shí)，劉老的老伴李本弘老人深深向院領(lǐng)導(dǎo)鞠了一個(gè)近乎90度的躬！這一躬使在場(chǎng)的每一位醫(yī)護(hù)人員剎那間涌出滾燙的淚水，因?yàn)檫@飽含了劉兆全家人對(duì)210醫(yī)院默默流淌16年無(wú)盡的愛(ài)的深深感激。
李秀嶺醫(yī)德醫(yī)風(fēng)
有一種職業(yè)擔(dān)負(fù)著除人類之病痛、助健康之完美的神圣職責(zé)；有一種精神面對(duì)著生物鐘的顛倒卻還想著患者的需要；有一種奉獻(xiàn)就是隨時(shí)都有被疾病感染的可能卻只想著別人的安危，有一種情感演繹著不是親人、勝似親人的感人畫(huà)面，這就是白衣戰(zhàn)士的情懷，李秀嶺就是眾多白衣戰(zhàn)士中的一個(gè)典型代表。
自1990年畢業(yè)以來(lái)，李秀嶺在外二科一干就是二十年，時(shí)光荏苒，歲月更迭，唯一沒(méi)有改變的就是他對(duì)工作的執(zhí)著追求和對(duì)患者的無(wú)限關(guān)愛(ài)。外科系統(tǒng)是一個(gè)醫(yī)院的支柱，也是醫(yī)院在激烈的醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝的關(guān)鍵部門，外二科在李秀嶺主任的帶領(lǐng)下始終走在醫(yī)院各項(xiàng)工作的前列。外二科是一個(gè)集骨外科、腦外科、神經(jīng)外科為一體的綜合性臨床科室，患者量始終居高不下，每年需要接待門診患者2800余人，收治住院患者680人次，而且大多數(shù)都是急、危、重癥患者，每年完成手術(shù)350余例，治愈率達(dá)到了90%以上，每一次接待患者、每一個(gè)手術(shù)、每一個(gè)危重患者搶救他都沖鋒在前、親自參與，也因此他的節(jié)假日基本上都是從醫(yī)院度過(guò)的，可是他卻從無(wú)怨言，像一只“拓荒牛”為了醫(yī)院的發(fā)展和進(jìn)步甘愿奉獻(xiàn)出一切。
一、持續(xù)改進(jìn)，科學(xué)發(fā)展指導(dǎo)前進(jìn)的道路。
選擇了醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)就是選擇了終身學(xué)習(xí)、選擇了持續(xù)改進(jìn)。要進(jìn)步就要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐、更要適應(yīng)新形勢(shì)的需要。他抓住工作重點(diǎn)環(huán)節(jié)，根據(jù)醫(yī)院編制的《總醫(yī)院病歷書(shū)寫(xiě)規(guī)范》把好了醫(yī)生的基礎(chǔ)工作關(guān)；抓住核心關(guān)鍵環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織職工學(xué)習(xí)《總醫(yī)院醫(yī)療法律法規(guī)匯編》、《總醫(yī)院醫(yī)療核心制度》等有關(guān)醫(yī)療安全方面的文件，使醫(yī)護(hù)人員做到有法可依、依法行醫(yī)，規(guī)范了醫(yī)療行為；抓住細(xì)節(jié)管理環(huán)節(jié)，堅(jiān)持定期和不定期對(duì)全科的醫(yī)療質(zhì)量進(jìn)行檢查，對(duì)于存在的問(wèn)題認(rèn)真分析，找出差距，從薄弱環(huán)節(jié)上下功夫改進(jìn)，持續(xù)提高了科室的整體醫(yī)療質(zhì)量；抓住超前控制環(huán)節(jié)，組織科室職工經(jīng)常性的開(kāi)展醫(yī)療救治演練、心肺復(fù)蘇救治演練、急診會(huì)診演練等生動(dòng)形象的演練活動(dòng)，并根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，將有關(guān)患者墜床等情況的演練開(kāi)展的有聲有色，做到了防微杜漸、未雨綢繆。
二、以患為尊，忠誠(chéng)獻(xiàn)給醫(yī)療衛(wèi)生工作。
有效的醫(yī)患溝通是杜絕隱患和差錯(cuò)事故發(fā)生的重要手段，和患者進(jìn)行朋友、親情式的溝通，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行查體、詢問(wèn)是為治療疾病提供準(zhǔn)確依據(jù)的主要渠道，無(wú)論多忙每周一帶領(lǐng)科室人員大查房已經(jīng)形成了自然規(guī)律，因?yàn)樗啦榉考仁且粋€(gè)與患者進(jìn)行溝通的平臺(tái)，又是為低年資的醫(yī)師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的有利載體。通過(guò)真誠(chéng)的醫(yī)患溝通，全科的醫(yī)生和護(hù)士都與患者建立了深厚的感情，營(yíng)造了體恤患者痛苦，同情患者困難，尊重患者想法，傾聽(tīng)患者心聲人性化服務(wù)的良好氛圍，科室的患者滿意度均在98%以上。通過(guò)開(kāi)展疑難病例討論進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式，使許多醫(yī)生的素質(zhì)得到了提高，他將自己多年積累的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給見(jiàn)習(xí)醫(yī)師，使見(jiàn)習(xí)醫(yī)師受益非淺。
“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。為了增強(qiáng)醫(yī)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力，更好地為患者服務(wù)，他致力于新技術(shù)、新項(xiàng)目的開(kāi)展，盡最大可能的開(kāi)發(fā)科室內(nèi)職工的智慧，其中“AF系統(tǒng)治療脊柱骨折”，“C”型臂的臨床應(yīng)用等項(xiàng)目，分別獲得華能扎煤公司科技立項(xiàng)項(xiàng)目，并接受了華能扎煤公司科技大會(huì)的表彰，提高了醫(yī)院經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，為廣大患者帶來(lái)了方便，節(jié)省了外出看病的費(fèi)用支出和人力耗費(fèi)。
三、彰顯本色，爭(zhēng)做患者的“貼心人”。
他有一個(gè)座右銘—就是治病救人不論時(shí)間、不看身份、不分貧富。李秀嶺曾在自己的述職報(bào)告中寫(xiě)道：“我是科室的主任就像火車頭，我領(lǐng)出什么樣的道路，科室的兄弟姐妹們就會(huì)沿著這條路走，所以我要帶領(lǐng)大家比技術(shù)、比學(xué)習(xí)、比服務(wù)、比廉潔?！彼诎傩盏目谥袠?shù)立了良好的口碑。曾經(jīng)有一位年輕的牧區(qū)患者，因?yàn)檐嚨湆?dǎo)致右腿骨折，患者家庭十分困難，要不采取治療措施出院，李主任十分著急，看見(jiàn)年輕的孩子，他堅(jiān)定了信心，絕不能讓他殘疾，自己帶頭并號(hào)召全科人員為患者捐款，并組織醫(yī)生、護(hù)士輪流照顧患者的生活，手術(shù)十分成功，患者的腿保住了，痊愈出院的時(shí)候患者緊緊地抱住了李主任，并與朝夕相處的醫(yī)生和護(hù)士依依惜別。像這樣的例子還有很多，當(dāng)患者為了感謝他送上“紅包”和宴請(qǐng)他的時(shí)候，他都婉言謝絕了。他對(duì)患者說(shuō)只是做了自己應(yīng)該做的事情，一個(gè)醫(yī)生如果沒(méi)有了患者、失去了患者的信任，也就一無(wú)所有了。
在李秀嶺的帶領(lǐng)下，外二科在醫(yī)院中有幾個(gè)“最”，全年收治的患者數(shù)量最多、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益最好、收到患者贈(zèng)送的錦旗和感謝信最多、拒絕患者的宴請(qǐng)和贈(zèng)與的“紅包”數(shù)最多，患者的滿意度最高。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展較快的當(dāng)今社會(huì)，許多高知識(shí)分子都追求經(jīng)濟(jì)效益到繁華的都市去工作，面對(duì)私人醫(yī)院的高薪聘請(qǐng)和重磅誘惑，李秀嶺主任還是選擇了將青春和熱血毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)給邊疆的百姓和煤礦職工、家屬，用孜孜不倦的精神追求技術(shù)上的卓越，當(dāng)好患者的生命和健康的“守護(hù)神”，用執(zhí)著博愛(ài)的溫暖去化解疾病的痛苦，做好患者的“貼心人”。
數(shù)十年的從醫(yī)生活，無(wú)驚人的成功壯舉，也無(wú)耀眼的光環(huán)榮譽(yù)，唯有一份執(zhí)著，踏踏實(shí)實(shí)做人，端端正正行醫(yī)。在醫(yī)學(xué)的征途中，李秀嶺沒(méi)有停留，沒(méi)有止步，仍然一如既往地辛勤工作在他熱愛(ài)的崗位上，面對(duì)生命的神圣，想的全是患者的需要，他就像一縷清風(fēng)，用無(wú)聲的愛(ài)使患者心靈的荒野綻放出點(diǎn)點(diǎn)新綠，為患者的生命和健康播撒出一片甘霖。
陳海新感人事跡 陳海新，生前是上海浦東新區(qū)周家渡社區(qū)衛(wèi)生中心的一名中醫(yī)師。她身殘志堅(jiān)，醫(yī)德高尚，14年如一日視患者為親人，視工作為生命。她克服因疾病而造成的巨大不便，滿腔熱忱地為病人解除病痛，贏得了醫(yī)院、病患人員以及社區(qū)居民的廣泛贊譽(yù)。今年2月2日，她因病醫(yī)治無(wú)效不幸去世，年僅37歲。陳海新同志是浦東精神的優(yōu)秀代表，是社會(huì)主義榮辱觀的自覺(jué)實(shí)踐者，是我們身邊的英雄。從醫(yī)14年，她樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上，勇敢地同病魔搏斗，譜寫(xiě)自強(qiáng)不息的生命之歌；她刻苦鉆研、勤于實(shí)踐，用知識(shí)充實(shí)生命的每一天；她心系患者、無(wú)私奉獻(xiàn)，用高尚的醫(yī)德、高明的醫(yī)技贏得了同事的尊重、群眾的信賴。她的身軀病弱，但是意志堅(jiān)韌；她的生命短暫，但是精神永存。
當(dāng)生命的燭火行將熄滅時(shí)，卻依然用光和熱照亮世界，溫暖人心———被譽(yù)為“輪椅天使”的本市浦東周家渡社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心中醫(yī)師陳海新，在飽受重疾折磨無(wú)藥可治的情況下，身殘志堅(jiān)，長(zhǎng)年累月赤忱為病人服務(wù)，書(shū)寫(xiě)了醫(yī)患和諧新篇章，其崇高醫(yī)德令人感動(dòng)，其大愛(ài)之心長(zhǎng)留人間。救死扶傷、治病救人，本是醫(yī)生職責(zé)所在，為什么人們對(duì)陳海新別有牽掛，深情難忘？答案就在于陳海新本是一個(gè)需要社會(huì)照顧的弱者，卻在短暫的生命之旅中，把無(wú)私愛(ài)心奉獻(xiàn)給了急需醫(yī)治的萬(wàn)千病人。為了緩解就醫(yī)難，她早出晚歸，忍渴不喝，節(jié)省分分秒秒，每天堅(jiān)持診療幾十甚至上百個(gè)病人；為了改變“看病貴”，她精益求精，鉆研醫(yī)道，千方百計(jì)為病家研開(kāi)價(jià)廉效好的藥方；為了建立新型醫(yī)患關(guān)系，她心隨藥到，善解人意，在微笑服務(wù)中最大限度地解除病患痛苦。雖然身患先天性小腦扁桃體疝和頸髓空洞癥，陳海新完全將個(gè)人生死置之度外，而時(shí)時(shí)心系患者，處處善待病人。正是自覺(jué)踐行以人為本、關(guān)愛(ài)生命的人道精神和職業(yè)操守，使她成為“一個(gè)為病人而活著的醫(yī)生”，乃至在生命的最后時(shí)刻，作好捐獻(xiàn)遺體和角膜的安排，從而以對(duì)生命價(jià)值的不懈追求，完成了大寫(xiě)人格的升華。陳海新匆匆離去，她的嘉言懿行卻永遠(yuǎn)活在人們心中。她是一面鏡子，使所有在需要付出時(shí)作利己盤算的行為感到羞愧；她更像一把火炬，不斷激勵(lì)后來(lái)者去攀登人生的道德高峰。
在從醫(yī)的14年中，經(jīng)她手診治的病人有23萬(wàn)。聞悉她的離去，許多老病人哭了，紛紛自發(fā)來(lái)到周家渡醫(yī)院去悼念。一幕幕令人辛酸的畫(huà)面浮現(xiàn)在眼前，一曲曲離歌此時(shí)在耳畔響起，任何言語(yǔ)都無(wú)法表達(dá)對(duì)逝者的哀思，任何心情都無(wú)法形容生者的惦念。就在一瞬間，天堂的門將陳醫(yī)生與我們隔在了兩個(gè)世界。
有的人離開(kāi)了，但是他越依然活在我們的心中，海新雖然走了，但是她走的面帶微笑，走的從容不迫。相信，輪椅上的天使將感動(dòng)身邊每一個(gè)天使，將有更多人得到溫暖。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、共建和諧社會(huì)的偉大時(shí)代，正在呼喚越來(lái)越多陳海新式的標(biāo)桿人物。人人都像陳海新那樣用生命的燭火去溫暖人心，我們的社會(huì)就一定會(huì)更加和諧美好。
時(shí)代呼喚張新生精神 ———忠誠(chéng)于黨服務(wù)人民的好軍醫(yī) 沈陽(yáng)軍區(qū)總醫(yī)院原副院長(zhǎng)張新生的先進(jìn)事跡，經(jīng)本報(bào)和其它新聞媒體宣傳后，在軍內(nèi)外引起熱烈反響。忠誠(chéng)于黨服務(wù)人民的好軍醫(yī)張新生先進(jìn)事跡研討會(huì)近日在京舉行，來(lái)自軍內(nèi)外有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專家學(xué)者對(duì)張新生精神的內(nèi)涵和時(shí)代意義進(jìn)行了解讀，給人以有益的啟示。
對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)踐價(jià)值，信仰和信念是人生堅(jiān)不可摧的精神支柱。張新生無(wú)論身處逆境還是順境，無(wú)論是面對(duì)名利還是地位，都展示了一名共產(chǎn)黨人的不懈追求、堅(jiān)定信仰和高尚情懷。這個(gè)力量來(lái)自于哪里———
馬丙泰(沈陽(yáng)軍區(qū)副政委):張新生矢志不渝一心向黨，這種力量追根溯源來(lái)自于對(duì)共產(chǎn)黨人的人生觀、價(jià)值觀和政治信仰的思想認(rèn)同和情感歸屬。他在人生不同階段所表現(xiàn)出的人生態(tài)度和堅(jiān)定抉擇，體現(xiàn)的是信仰的力量。張新生的感人事跡和崇高精神啟示人們，信念出力量，出勇氣，出智慧，出業(yè)績(jī)。構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，踐行當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀，必須把理想信念作為靈魂工程突出出來(lái)，像張新生那樣，做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者、執(zhí)著追求者、模范踐行者，這是核心價(jià)值理念形成的前提和基礎(chǔ)。
許志功(國(guó)防大學(xué)原副校長(zhǎng)):張新生有著一種既樸實(shí)無(wú)華又特別崇高的精神境界。這種境界就是毫不利己、專門利人，就是把人民的利益高高舉過(guò)頭頂，這是一個(gè)共產(chǎn)黨人的人生追求。中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)決定了每一個(gè)共產(chǎn)黨員和黨的干部都必須把為人民謀利益作為自己最高的價(jià)值追求，背離了這種價(jià)值追求，就背離了黨，背離了人民，背離了社會(huì)主義事業(yè)。因而，能否確立以人民群眾為本的價(jià)值觀、很好地為人民服務(wù)，不僅僅是一般的思想境界問(wèn)題，更是關(guān)系到黨的事業(yè)興衰成敗、國(guó)家生死存亡的嚴(yán)肅問(wèn)題。正是在這一點(diǎn)上，張新生同志交出了一份出色的答卷。共產(chǎn)黨人應(yīng)該培養(yǎng)、修煉、具備“把人民的利益牢牢記在心中、高高地舉過(guò)頭頂”這樣一種價(jià)值追求，這也是構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精神高地。
王幸生(軍事科學(xué)院建設(shè)部副部長(zhǎng)):如果說(shuō)向南林向我們展示的是一個(gè)新一代士兵的風(fēng)采，那么，張新生則是向我們展示了一個(gè)高尚醫(yī)者的境界、一個(gè)共產(chǎn)黨人的人格魅力和光輝形象。時(shí)代先鋒人物張新生的先進(jìn)事跡發(fā)人思考。每個(gè)人都有屬于自己的人生，創(chuàng)造自己的有意義精彩的人生，就要有堅(jiān)定的理想信念，沒(méi)有理想信念的人生，必然是暗淡、無(wú)光的。理想信念是具體的，不是空虛的，要把對(duì)黨的忠誠(chéng)和人民的熱愛(ài)變成一種價(jià)值追求，貫穿到自己的本職工作中去，貫穿到全心全意為人民服務(wù)之中。
賈永(新華社解放軍分社社長(zhǎng)):無(wú)論是白求恩還是張新生，他們有一處相同的地方:視患者生命重于山，視個(gè)人名利淡如水。從白求恩到張新生，并不是孤立的存在。在他們身后，是千千萬(wàn)萬(wàn)為黨和人民的事業(yè)鞠躬盡瘁的共產(chǎn)黨人，是千千萬(wàn)萬(wàn)心系患者疾苦的醫(yī)務(wù)工作者，是千千萬(wàn)萬(wàn)在各行各業(yè)恪盡職守的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)者。只要我們像白求恩、張新生那樣，努力做一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人，那么，一株小草也會(huì)繁衍為廣袤的草原，一棵小樹(shù)也將茂盛為莽莽的森林，一個(gè)平凡的生命也能絢麗為光彩的人生。
吳長(zhǎng)海(沈陽(yáng)軍區(qū)聯(lián)勤部政委):理想的高度決定著事業(yè)的高度，信念的方向決定著人生的方向。從熱血青年到耄耋皓首，張新生立志從醫(yī)報(bào)國(guó)，歷盡滄桑而始終不渝，有一個(gè)強(qiáng)大的精神在支撐，那就是崇高的理想信念。正因?yàn)槿绱耍瑥埿律拍軌蜃杂X(jué)地把與理想信念相聯(lián)系的紀(jì)律、道德、準(zhǔn)則當(dāng)作神圣的人生法規(guī)，幾十年如一日持之以恒，干出了不平凡的業(yè)績(jī)。因此，牢固樹(shù)立理想信念，是所有青年軍人和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部自身修養(yǎng)的“第一課”，是迎接各種挑戰(zhàn)的“第一關(guān)”。
對(duì)營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好社會(huì) “醫(yī)療技術(shù)的不足可以用道德來(lái)彌補(bǔ)，而道德的墮落卻無(wú)可挽救”。恪守職業(yè)道德，營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好社會(huì)環(huán)境，是人們關(guān)注的一個(gè)熱門話題。張新生毫不利己、專門利人的先進(jìn)事跡，啟示人們新形勢(shì)下如何弘揚(yáng)白求恩精神———
于宗河(白求恩基金管理委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)):好軍醫(yī)張新生的出現(xiàn)很值得中國(guó)醫(yī)療界認(rèn)真思考。醫(yī)療界從當(dāng)初五六十年代開(kāi)始受社會(huì)受人民尊重，一直到今天今天醫(yī)患關(guān)系比較緊張，這是一個(gè)發(fā)人深思的漸進(jìn)的變化過(guò)程。今天，宣傳張新生的先進(jìn)事跡，對(duì)弘揚(yáng)白求恩精神有著特別的現(xiàn)實(shí)意義。弘揚(yáng)白求恩精神，醫(yī)療界就是要抵制以追求利益為第一目的行醫(yī)行為，就要像張新生那樣時(shí)時(shí)刻刻想著患者的利益。張新生精神對(duì)醫(yī)療界最重要的啟示，就是“如何做一名好的醫(yī)生”，張新生精神不僅是醫(yī)療界的榜樣，也是我們時(shí)代的財(cái)富。
吳杰明(國(guó)防大學(xué)政工教研部主任):醫(yī)學(xué)的本質(zhì)是人學(xué)，是以人為本思想在救死扶傷的生命領(lǐng)域最直接、最具體的實(shí)踐和體現(xiàn)。張新生61年行醫(yī)治學(xué)的生動(dòng)實(shí)踐告訴我們，一名醫(yī)生在病人面前所展示的，絕不僅僅是高超的醫(yī)術(shù)，還需要有深厚的人本情懷。也就是說(shuō)，只有具備真正的人本思想，醫(yī)生才能真正遵循科學(xué)原則對(duì)患者的病情作出準(zhǔn)確診斷、做到科學(xué)施治，才能遵循人本原則對(duì)病人施以心理慰藉、情感關(guān)懷。一個(gè)好醫(yī)生身上所體現(xiàn)的，應(yīng)該是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)高超醫(yī)術(shù)和人本思想的完美結(jié)合，有了這種思想才能心中始終裝著患者，才能培養(yǎng)淡泊名利的博大胸懷。
劉迎海(沈陽(yáng)軍區(qū)聯(lián)勤部政治部主任):張新生從醫(yī)61載，從沒(méi)有接受過(guò)吃請(qǐng)，收受過(guò)紅包，用自己的模范言行凈化行業(yè)風(fēng)氣。如果我們每名醫(yī)護(hù)人員，都能像張新生那樣，面對(duì)患者，始終不分貧富貴賤、親疏遠(yuǎn)近;面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，始終為患者的生命著想;面對(duì)誘惑，始終把醫(yī)德操守看得比生命貴重，對(duì)待每一個(gè)病例都做到一絲不茍，對(duì)待每一個(gè)病人都極端熱情、極端負(fù)責(zé)，就能贏得患者的信任，就能夠與患者建立起以命相托、肝膽相照的真誠(chéng)關(guān)系。
對(duì)培育勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)專業(yè)人才的時(shí)代啟示
“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?”這是已故著名科學(xué)家錢學(xué)森留給整個(gè)中國(guó)教育界的一問(wèn)。作為醫(yī)學(xué)大家張新生的成才經(jīng)歷，告訴了我們什么。
張雁靈(總后衛(wèi)生部部長(zhǎng)):張新生被同仁稱為“多學(xué)科醫(yī)生”，被同事譽(yù)為“能從頭治到腳的神醫(yī)”。這個(gè)典型對(duì)改進(jìn)創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有時(shí)代意義。醫(yī)學(xué)是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)學(xué)科，如果大家不去研究不去探索這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，醫(yī)學(xué)就永遠(yuǎn)都沒(méi)有進(jìn)步。一個(gè)好的醫(yī)生，必須敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，當(dāng)然他要化解這種風(fēng)險(xiǎn)就是為人的生命負(fù)責(zé)，首先要有這種知識(shí)和能力，所以才能夠敢做別人不敢做的事，才能解決別人解決不了的問(wèn)題。
公方彬(國(guó)防大學(xué)軍隊(duì)政工教研室副主任):張新生的事跡，讓人感觸最深的就是他擔(dān)當(dāng)意識(shí)很強(qiáng):一個(gè)是社會(huì)擔(dān)當(dāng)，另一個(gè)是職業(yè)擔(dān)當(dāng)。擔(dān)當(dāng)者就得犧牲，能不能犧牲，怎樣去犧牲，誰(shuí)讓你去犧牲，你犧牲以后能不能得到認(rèn)可，我覺(jué)得這一點(diǎn)在當(dāng)今社會(huì)來(lái)講應(yīng)該說(shuō)是相對(duì)困難的。張新生講過(guò)一個(gè)觀點(diǎn)，一個(gè)人最大的毛病，就是不敢犧牲，不追求崇高。創(chuàng)造也好，擔(dān)當(dāng)也好，沒(méi)有一個(gè)超越物欲的精神追求，是不可能做到的。在張新生的骨子里面、靈魂里面，有一種高尚的東西。追求崇高，勇于犧牲，也就意味著這個(gè)人必然能做到擔(dān)當(dāng)。
夏學(xué)鑾(北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授):張新生的出現(xiàn)不是偶然的，他是我們這個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物。在轉(zhuǎn)型期的中國(guó)，像張新生這樣的時(shí)代先鋒彌足珍貴，他昭示了時(shí)代的文化價(jià)值及其前進(jìn)方向。每一代人都只能完成他那個(gè)時(shí)代所規(guī)定的任務(wù)，張新生最終的時(shí)代意義就是，他不斷催生出一代又一代人，引領(lǐng)時(shí)代前進(jìn)。
韋加寧和報(bào)告團(tuán)成員
衛(wèi)生部、北京市委、北京市政府２７日在人民大會(huì)堂聯(lián)合舉行韋加寧同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理吳儀，中共中央政治局委員、北京市委書(shū)記劉淇在會(huì)前親切會(huì)見(jiàn)了韋加寧和報(bào)告團(tuán)成員，高度贊揚(yáng)韋加寧的先進(jìn)事跡和崇高精神，號(hào)召?gòu)V大醫(yī)務(wù)工作者向韋加寧學(xué)習(xí)。
韋加寧是北京積水潭醫(yī)院醫(yī)生。他潛心于手外科的研究和發(fā)展，醫(yī)術(shù)精湛，醫(yī)德高尚，已做過(guò)５萬(wàn)多例手術(shù)，其中有的手術(shù)達(dá)到了世界手外科前沿領(lǐng)域的最高水平。他還結(jié)合自己的臨床實(shí)踐，參加了２８部醫(yī)學(xué)專著的編寫(xiě)工作。韋加寧在身患重病的時(shí)候，仍爭(zhēng)分奪秒地編輯繪制有關(guān)圖譜，把一切全部奉獻(xiàn)給了醫(yī)療事業(yè)。
人民大會(huì)堂三樓小禮堂貴賓廳鮮花芬芳。“我們要向你學(xué)習(xí)！”吳儀走進(jìn)門來(lái)緊緊握住了韋加寧的手。坐在輪椅上的韋加寧也激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心！”吳儀祝愿韋加寧在與疾病的斗爭(zhēng)中取得勝利。
吳儀說(shuō)，韋加寧同志不愧是人民的好醫(yī)生、“白求恩式醫(yī)務(wù)人員”。在４０多年的從醫(yī)生涯中，他所表現(xiàn)出的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、全心全意為人民服務(wù)的精神以及對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神，體現(xiàn)了一名衛(wèi)生工作者的優(yōu)秀品質(zhì)，是忠實(shí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的典范。對(duì)待患者，他滿腔熱情，悉心愛(ài)護(hù)；對(duì)待醫(yī)術(shù)，他精益求精，勇挑重?fù)?dān)；對(duì)待同事，他赤誠(chéng)相見(jiàn)，樂(lè)于助人。在與病魔頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的同時(shí)，他還在精心繪制《手外科手術(shù)圖譜》，感人事跡和高尚思想境界，為全國(guó)醫(yī)務(wù)工作者和廣大共產(chǎn)黨員樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。吳儀希望衛(wèi)生系統(tǒng)干部群眾要向韋加寧學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，自覺(jué)實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)建文明行業(yè)活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)衛(wèi)生行風(fēng)的明顯好轉(zhuǎn)。
劉淇表示，北京市廣大干部黨員特別是衛(wèi)生界廣大職工，要在學(xué)習(xí)韋加寧同志的活動(dòng)中走在前列，并以此為契機(jī)，進(jìn)一步推動(dòng)首都兩個(gè)文明建設(shè)，為優(yōu)化首都發(fā)展環(huán)境、率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和“建設(shè)新北京、辦好新奧運(yùn)”作出新的貢獻(xiàn)。
報(bào)告會(huì)上，人事部、衛(wèi)生部授予韋加寧同志中國(guó)衛(wèi)生界的最高榮譽(yù)——白求恩獎(jiǎng)?wù)?，衛(wèi)生部決定在全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)廣泛深入開(kāi)展向韋加寧同志學(xué)習(xí)活動(dòng)。韋加寧的夫人和他的同事從不同側(cè)面講述了韋加寧的事跡。報(bào)告會(huì)生動(dòng)感人，催人淚下，催人奮進(jìn)。
中宣部、國(guó)務(wù)院辦公廳、衛(wèi)生部、人事部和北京市有關(guān)方面負(fù)責(zé)同志也會(huì)見(jiàn)了報(bào)告團(tuán)成員。衛(wèi)生部部長(zhǎng)張文康在報(bào)告會(huì)上講了話。
首都各界群眾近千人參加了報(bào)告會(huì)。
感想：醫(yī)生，被人們譽(yù)為白衣天使，一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)。每當(dāng)我們談起醫(yī)生，便會(huì)不由自主地肅然起敬。的確，在病人與病魔作生死決斗時(shí)，是醫(yī)生陪在他們的身邊，為他們加油鼓勵(lì)···他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡。在醫(yī)生這個(gè)崗位上，也涌現(xiàn)了許許多多的優(yōu)秀人物和感人事跡。數(shù)不盡，道不完，但他們崇高的身影卻始終立在我們的心中，永遠(yuǎn)記著他們。在醫(yī)院這個(gè)小小的職場(chǎng)中，醫(yī)生用他們對(duì)工作的熱情和對(duì)生命的熱愛(ài)，執(zhí)著的挽救了一批又一批的人，哪兒有患者，哪兒就有白衣天使的蹤跡。
地球仍在轉(zhuǎn)動(dòng)，生命依舊延續(xù)，有了白衣天使，讓我們不再擔(dān)心疾病和痛苦。懷著感恩之心，讓我們向所有在崗位上的醫(yī)生致以崇高的敬意！
第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教案：實(shí)踐活動(dòng)我長(zhǎng)高了
實(shí)踐活動(dòng)課：我長(zhǎng)高了（1課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：教材第36~37頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)“我長(zhǎng)高了”
目標(biāo)要點(diǎn)：
1、加深對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，鞏固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法，進(jìn)一步建立長(zhǎng)度概念。
2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握。
1、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)結(jié)合作精神。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人有刻度尺；教師準(zhǔn)備量身器、記錄表。
課前準(zhǔn)備：
1、四人小組做好分工安排。
2、教師在黑板上畫(huà)一個(gè)統(tǒng)計(jì)表（統(tǒng)計(jì)學(xué)生身高用）
活動(dòng)過(guò)程：
一、基本復(fù)習(xí)：
1、我們學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位？（厘米、米）
2、請(qǐng)你在尺子上找出1厘米和1米的長(zhǎng)度，一邊說(shuō)一邊指給本小組的小朋友看。
1、我們用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度的時(shí)候，要注意什么呢？
二、實(shí)踐活動(dòng)：
1、小組討論選定打算測(cè)量的對(duì)象（每人的身高為必測(cè)的），寫(xiě)在記錄表。
2、小組用尺子（卷尺）開(kāi)始獨(dú)立測(cè)量，教師巡視，只須做一些必要的說(shuō)明。
3、各小組在黑板的統(tǒng)計(jì)表上填寫(xiě)本組同學(xué)的身高記錄情況，并把其他物體長(zhǎng)度的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單地整理。
2、各小組匯報(bào)交流本組的活動(dòng)情況。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的身高統(tǒng)計(jì)圖。你能從統(tǒng)計(jì)表中了解到什么內(nèi)容？哪個(gè)高度的人數(shù)最多？（等等）
三、活動(dòng)小結(jié)：
學(xué)生各抒己見(jiàn)，談一談這次活動(dòng)的收獲。
四、課后實(shí)踐：
在課外去測(cè)量一個(gè)你喜歡的物體的長(zhǎng)度。
點(diǎn)擊咨詢 