第一篇：平山鄉(xiāng)初級中學(xué)第四周教學(xué)反思

平山鄉(xiāng)初級中學(xué)第四周教學(xué)反思林益

經(jīng)過本學(xué)期第四周的教學(xué)下來，我深知存在問題很多。比如：課堂氣氛不夠良好，課堂吸引力不夠，所以導(dǎo)致很多學(xué)生上課開小差，有的學(xué)生甚至是睡覺，也有做與課堂無關(guān)的事。所以我認(rèn)為一個老師除了知識技能要過硬之外，還要有足夠吸引學(xué)生的“魅力”。

當(dāng)學(xué)生在走神時，我們不妨把課停下來，哪怕是給他們講個笑話都比再繼續(xù)講課強(qiáng)得多，因?yàn)檫@樣你能把他們精神提起來，等他們集中精神之后再繼續(xù)講課。也許為了完成教學(xué)任務(wù)，我們照樣不管學(xué)生做什么，還是一言堂把45分鐘“唱”完。這樣無疑我們是在做無用功，即使你有再多的知識儲備，學(xué)生沒有吸收也是白搭?？赡芤谎蕴靡灿幸恍〔糠謱W(xué)生“唱”，但是我們畢竟要照顧到大部分學(xué)生，一堂好的課應(yīng)該是“讓好生吃飽，中等生吃好，差生得吃”。這才是最終的目的。

教書應(yīng)該是一個滋潤了別人，同時也成長了自己的過程。課上必須要明確師生關(guān)系，課后可以單純到朋友關(guān)系。這樣能做到師生關(guān)系和諧發(fā)展。

所以我本周的反思：①、老師要有足量的知識儲備。②、其次要具備幽默感，達(dá)到吸引學(xué)生的目的。③、搞好師生之間的關(guān)系，做到和諧發(fā)展。

第二篇：平山鄉(xiāng)初級中學(xué)第七周教學(xué)反思

平山鄉(xiāng)初級中學(xué)第七周教學(xué)反思

林益

世界上有有一種東西，它最有價值卻又不花你一分錢。他是什么？是微笑。微笑是人世間最美麗的語言。教師是一份極為特殊的職業(yè)，更需要發(fā)揮微笑的魅力。它是促使學(xué)生進(jìn)步的動力，又是教師教學(xué)成功的源泉。教師若能夠帶著微笑進(jìn)課堂，將會受益無窮。

教師一進(jìn)課堂，就要拋棄雜念，甩開一切煩惱，集中精力，精神飽滿，進(jìn)入角色。事事處處站在學(xué)生的角度思考問題，與學(xué)生平等對話，用和藹可親的目光覆蓋全體學(xué)生，以微笑面對學(xué)生，讓他們感到自己是被重視、關(guān)注的，從而也愉快的進(jìn)入自己的角色。

教師面帶微笑出現(xiàn)在課堂上，會給學(xué)生帶來生機(jī)，增添活躍的氣氛。師生之間會消除心理疑慮。有種親熱，容易貼近之感，親其師，從而信其道。

成功的課堂一定會有笑聲，有笑聲也就寬松。課堂上把學(xué)生的期望用微笑傳遞給學(xué)生，學(xué)生就會受到鼓舞，從此發(fā)奮，克服學(xué)習(xí)中的種種困難。

教師要用微笑贏得學(xué)生的微笑。又是教師一個慈祥的微笑、一個贊許的眼光、一句親切的話語，都會在學(xué)生心目中激起小小的漣漪。教師不但要用博大的愛去關(guān)愛學(xué)生，還要用愛的力量去感化學(xué)生，指引和帶領(lǐng)學(xué)生走上成才之路。

所以教師的微笑是一種信念、活力、鼓勵、關(guān)愛。我們需要微笑。

第三篇：平山鄉(xiāng)初級中學(xué)落成暨開學(xué)典禮議程

平山鄉(xiāng)初級中學(xué)2013年秋季學(xué)期開學(xué)典禮

時間：2013年9月2日

地點(diǎn)：平山鄉(xiāng)初級中學(xué)操場

參會：全體師生、部分學(xué)生家長、周邊部分群眾

出席：平山鄉(xiāng)教育管理中心主任穆顯坤，平山鄉(xiāng)初級中學(xué)學(xué)校發(fā)展管理委員會副主任（社會事務(wù)工作組組長、原中心校校長）朱祖智、平山鄉(xiāng)初級中學(xué)學(xué)校發(fā)展管理委員會副主任（安全秩序工作組組長）曾依貴、平山鄉(xiāng)初級中學(xué)學(xué)校發(fā)展管理委員會資金籌集委員會組長（中寨村支部書記）韓德遠(yuǎn)。

主持：黃斌

議程

一、主持人宣布開學(xué)典禮開始并介紹參加典禮的領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校老師

二、平山鄉(xiāng)教育管理中心主任穆顯坤講話

三、平山鄉(xiāng)初級中學(xué)校長熊紹芹講話

四、平山鄉(xiāng)初級中學(xué)學(xué)校管理委員會領(lǐng)導(dǎo)朱祖智、曾依貴、韓德遠(yuǎn)分別講話

五、主持人總結(jié)。

平山鄉(xiāng)初級中學(xué)

2013年9月2日

第四篇：第四周教學(xué)反思

第四周教學(xué)反思

《木蘭詩》這篇課文是南北朝時期流傳于我國北方的一首樂府民歌，寫的是一位女子代父從軍的故事，充滿傳奇色彩。千百年來，這一巾幗英雄的形象家喻戶曉，深受人們喜愛。全詩明朗剛健、質(zhì)樸生動，具有濃郁的民歌情味。因此在教學(xué)中，分析木蘭的形象則為教學(xué)的重點(diǎn)。為了突破這一教學(xué)目標(biāo)，我從木蘭是一個“女英雄”切入，然后通過閱讀全篇課文來展開課堂教學(xué)。

在分析人物形象時讓學(xué)生緊緊抓住“英雄”這個詞語，你從文中哪里看出木蘭是英雄的？然后刨除英雄的內(nèi)容外，也分析出木蘭的兒女情態(tài)。最后經(jīng)過學(xué)生們的集體討論得出木蘭是一個：勤勞孝順、深明大義、果敢堅強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)智的形象特點(diǎn)。

學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)很好。分析原因這可能與課前做好預(yù)習(xí)有關(guān)系。不過在課堂上仍是發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不札實(shí)。對于這樣的情況，在今后的教學(xué)中應(yīng)該在預(yù)習(xí)中及課堂上和課后的練習(xí)中加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化訓(xùn)練。力求夯實(shí)每一課的基礎(chǔ)知識。

第五篇：平山鄉(xiāng)初級中學(xué)留守兒童之家建設(shè)情況匯報

平山鄉(xiāng)初級中學(xué)“留守兒童之家”建設(shè)

情況匯報

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

近年來，我校在鄉(xiāng)黨委、政府、縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在縣婦聯(lián)及相關(guān)部門的指導(dǎo)下，堅持突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)、整體推進(jìn)、不斷創(chuàng)新工作思路，為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，做了一定的工作，現(xiàn)將工作匯報如下，不妥之處，敬請批評指正。

一、基本情況

我校屬新建初級中學(xué)，本學(xué)年，共開設(shè)19個班，在校人數(shù)1066人，其中留守兒童260人。

根據(jù)市、縣、鄉(xiāng)安排，我校對父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。到目前為止，全?，F(xiàn)有留守兒260人，已分別為留守兒童建立了檔案，形成了教師對留守兒童一對一、一對幾的幫扶制度，從各方面對留守兒童進(jìn)行物質(zhì)幫扶、情感幫扶和學(xué)業(yè)幫扶，為今后切實(shí)開展留守兒童關(guān)愛活動奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)；通過統(tǒng)計，80%兒童留在家里隔代看護(hù)，20%寄托老師和親戚看護(hù)，而隔代看護(hù)對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨(dú)、憂慮、失望;生活無規(guī)律，生活習(xí)慣相對較差;缺乏學(xué)習(xí)自覺性和刻苦鉆研精神，厭學(xué)情緒嚴(yán)重;任性、自私、無組織、無紀(jì)律，自控能力差等。

二、硬件、軟件方面

（一）、硬件方面：

1、學(xué)校專設(shè)兩間達(dá)80平方米的留守兒童之家，內(nèi)設(shè)留守兒童專用可供視頻交流的電腦4臺，親情電話4部，圖書八百多冊，電視機(jī)一臺，文體器材若干，課桌凳26套，小書柜2各，文件柜1各，辦公桌1套。

2、設(shè)心理咨詢室。學(xué)校有心理咨詢專業(yè)的教師，對心理上有異樣的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢。

（二）、軟件方面：

1、建立健全留守兒童之家的各項規(guī)章制度，成立以校長為組長的留守兒童之家領(lǐng)導(dǎo)組，明確分工，責(zé)任到人，成立以校長為組長的關(guān)愛留守兒童協(xié)調(diào)小組，完善留守兒童之家工作開展的保障機(jī)制。

2、對260名留守兒童的詳細(xì)信息登記造冊，不僅有紙質(zhì)材料還實(shí)行電腦管理，適時進(jìn)行變更，有據(jù)可查，并且進(jìn)行分類整理。

3、成立我校留守兒童愛心人員隊伍。

4、制定留守兒童之家三年規(guī)劃，計劃等。

三、主要工作開展設(shè)想

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校各班分別召開家長會，會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師除了向家長匯報學(xué)校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。監(jiān)護(hù)情況各有差異：有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo)；有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我校成立了關(guān)愛留守兒童之家，多形式開展留守兒童關(guān)愛活動。

（一）營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作納入重要議事日程，作為學(xué)校師德建設(shè)的一個重要組成內(nèi)容。要求在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在團(tuán)支部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，學(xué)校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖。

（二）建立健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任

為讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，學(xué)校制定有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》、《留守兒童檔案制度》，并建立健全相關(guān)制度措施，為學(xué)校關(guān)愛留守兒童建立了長效機(jī)制。

1、按照“一生一檔、”的規(guī)定建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。一是學(xué)校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；二要清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育；三是開通親情電話、電子郵箱，組織留守兒童與其父母進(jìn)行情感交流。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，促進(jìn)兒童與家長在情感上的交流，解決了思想偏執(zhí)、孤獨(dú)等空白，真正形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

2、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在學(xué)校調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，學(xué)校在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與留守兒童結(jié)對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

3、建立健全家校聯(lián)系。學(xué)校切實(shí)建立家校聯(lián)系制度，要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

4、開展關(guān)愛活動，快樂成長。學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，加強(qiáng)對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

5、留守兒童之家活動室定期開放。目前，已建立留守兒童之家。學(xué)校對留守兒童的活動基本上是在學(xué)校團(tuán)委的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在圖書室、體育室、實(shí)驗(yàn)室等地進(jìn)行活動，他們可以自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步。哪怕是簡單留守兒童之家，但活動的開展卻能真正成了兒童學(xué)習(xí)活動的樂園。

6、學(xué)校將定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

7、建立“控輟保學(xué)”工作措施，確保學(xué)生不輟學(xué)。成立了“控輟保學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校進(jìn)一步健全“控輟保學(xué)”工作組織機(jī)構(gòu)，明確工作目標(biāo)及各自工作職責(zé)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員包班級，班主任及科任教師包學(xué)生的責(zé)任制，并制定與之相配套的獎懲措施，與績效工資、評優(yōu)評先、晉級晉職結(jié)合起來。校長與班主任、任課教師分別簽訂責(zé)任書，明確責(zé)任，指標(biāo)到人，實(shí)行責(zé)任追究。并把“控輟保學(xué)”工作作為考核教師業(yè)績的主要內(nèi)容。

關(guān)愛留守兒童工作是一項系統(tǒng)復(fù)雜的工程，我們的工作只是一些摸索，對留守兒童的幫扶還不夠，留守兒童之家的建立從根本上不能滿足需求，各方面工作還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會現(xiàn)實(shí)問題，全社會都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，要讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，加大學(xué)校對留守兒童的關(guān)愛，努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。

平山鄉(xiāng)初級中學(xué)

二O一五年四月十三日