第一篇：2013—2014科學(xué)質(zhì)量分析

2013—2014第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

高陽中心校五年級科學(xué)趙環(huán)環(huán)1553585306

2一、基本情況分析：

本次科學(xué)試題共有三大題：畫圖思考、實驗探究、實踐運(yùn)用。既注重基本知識的掌握，又注重學(xué)生科學(xué)技能的考查，較全面，系統(tǒng)性強(qiáng)。本次測試共有25人參加，現(xiàn)將本次測試情況具體分析如下：

二、問題分析：

1.基礎(chǔ)知識部分：

畫圖思考多為基礎(chǔ)知識部分，學(xué)生失分慘重，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握的還是有所欠缺。這些知識基本是通過背誦就能記牢的知識，學(xué)生出現(xiàn)錯誤，也可以短時期內(nèi)彌補(bǔ)。需要老師加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生的個別性、針對性輔導(dǎo)，提高對知識的掌握度。

2.科學(xué)與生活部分

正確率不太高，說明學(xué)生聯(lián)系生活或用科學(xué)解決生活問題的能力不高。在今后的教學(xué)中要注重科學(xué)與生活的聯(lián)系，將知識滲透于生活，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中實際問題的能力。

3.觀察與實驗部分

失分率最高，每道題均有不同程度的失分現(xiàn)象。我沒有充分引導(dǎo)學(xué)生觀察猜測，而是直接將規(guī)律告訴了學(xué)生，再讓學(xué)生觀察圖，進(jìn)行對比、驗證?？此埔粋€小小環(huán)節(jié)處理得不得當(dāng)，實質(zhì)不遵循科學(xué)探究規(guī)律的“課堂探究”是低效甚至是無效的。這是經(jīng)驗，更是教訓(xùn)。上課時，我只是做了示范實驗，學(xué)生并沒有親手做，因此學(xué)生的體驗不夠深刻。加上當(dāng)時沒有填寫實驗報告單，只讓學(xué)簡單匯報交流，學(xué)生的印象也不夠深刻，個別學(xué)生的語言表述也不夠完整，不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

三、整改措施：

1、重視課堂教學(xué)中的實驗效果，將實驗過程做完整，將實驗教學(xué)落到實處，真正培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技能和科學(xué)精神。

2、加強(qiáng)觀察、分析、總結(jié)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的歸納概括能力。

第二篇：科學(xué)質(zhì)量分析 2

三年級科學(xué)上冊期中試卷分析

一、試題情況

本次試題主要有這些類型的題目：我會判斷、我會選擇、我會簡答、我會看圖回答、我會畫小動物、我會分類。所出題型覆蓋了本學(xué)期期中考試前的所學(xué)內(nèi)容知識的覆蓋面較廣，難易適中，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，能較好地反映出學(xué)生實際掌握知識的情況。

二、學(xué)生得分分析

1、我會判斷共8小題，學(xué)生全對14人，說明學(xué)生相關(guān)知識掌握運(yùn)比較好。

2、我會選擇5小題，學(xué)生全對9人，錯誤最多的是第2小題，“人和動物最根本的區(qū)別是人類會什么，多數(shù)學(xué)生選的不對，與教師在授課時強(qiáng)調(diào)不到位有關(guān)。

3、我會簡答。共4小題，學(xué)生整體回答比較好，全對的僅5人，全錯的沒有。存在的主要問題是回答不完整不具體，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生有失分情況。

4、我會看圖回答是課本上的原圖，多數(shù)學(xué)生填寫準(zhǔn)確，失分主要是書寫不正確，錯別字多。

5、我會畫小動物是一道開放性的題，考察學(xué)生觀察小動物情況，全對12人，全錯的沒有。由于平時注重學(xué)生觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，多數(shù)學(xué)生做得比較好。

6、我會分類，要求學(xué)生把花生、胡蘿卜、蘋果、甘薯、土豆、西瓜按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，全對僅4人，全錯的沒有。錯誤主要是有的食物分類不清，說明學(xué)生在平時實觀察不認(rèn)真，運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力差。反思及建議

1、學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì)，沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力。

2、學(xué)生不擅長運(yùn)用已有的科學(xué)知識解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。這提醒我們在平時的教學(xué)中，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時學(xué)生才會游刃有余。

3、建議今后出題時，改成8k的試卷，題量大一些，考查的面再寬一些，各題分值小一些，這樣即有利于科學(xué)教學(xué)，更有利于對學(xué)生進(jìn)行客觀全面地考查。

第三篇：。四年級科學(xué)質(zhì)量分析

附件1 惠濟(jì)區(qū)2016—2017學(xué)上學(xué)期期末

小學(xué)科學(xué)四年級質(zhì)量分析報告 單位 開元路小學(xué)

一、試題設(shè)計思路

本份試卷以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)大象版科學(xué)四年級上冊，對一些學(xué)生必須掌握的科學(xué)知識作為重點考查的內(nèi)容。

二、學(xué)業(yè)水平整體表現(xiàn)及分析

1.整體情況

學(xué)生課本基礎(chǔ)知識掌握扎實，得分率較高。但課外拓展有所欠缺。

2.各校三率對比及分析

優(yōu)秀率8%，說明大部分學(xué)生還需要在基礎(chǔ)知識和課外拓展方面多下些功夫，提升優(yōu)秀率。加強(qiáng)課堂反饋，及時查漏補(bǔ)缺。及格率和良好率相對比較好。

? 典型試題分析及改進(jìn)建議

（以下各塊分析均需要提供典型錯例及正確率錯誤率等答題情況，照片或文字錄入原題均可；要對錯例形成原因進(jìn)行分析；并提出整改措施）

一、選擇

1、這道題的正確率是94%，錯誤率6%，2、主要出錯的地方：

學(xué)生出錯比較多的內(nèi)容是“實驗和人體器官功能的科學(xué)知識出錯。

3、出錯原因分析

（1）、學(xué)生方面：學(xué)生對各組知識概念不夠明確，概念對應(yīng)實物圖混淆模糊。

（2）、教師方面：加強(qiáng)學(xué)生的理解，強(qiáng)化記憶。

（3）、試題方面：試題總體難度適中，緊扣課標(biāo)和教材。

二、填空

1、本題58%的正確率，42%的錯誤率，相對于選擇題學(xué)生可以根據(jù)根據(jù)選項推選答案而填空題需要扎實的基礎(chǔ)知識的理解與記憶。

2、主要出錯的地方：

（1）很多字不會寫，（2）答題不完善，（3）第5題分不清沉淀和過濾、碘、水和明礬的先后順序和作用。

3、出錯原因分析

（1）、學(xué)生方面：沒有認(rèn)真學(xué)，思考，記憶。（2）、教師方面：加強(qiáng)學(xué)生的理解，強(qiáng)化記憶。（3）：試題方面：無意見。

三、簡答

（七）、簡答題：（19分）

1、這道題的正確率是46%，錯誤率54%，2、主要出錯的地方：

第一題實驗過程不能夠完整的表述出來；第二題學(xué)生課外知識拓展太窄；第三題學(xué)生對于哺乳動物和禽類概念混淆，不夠清楚的區(qū)分；第四題學(xué)生表述知識不夠完整和準(zhǔn)確。

3、出錯原因分析

（1）、學(xué)生方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不注意區(qū)分概念，積累知識。

（2）、教師方面：加強(qiáng)學(xué)生的理解，強(qiáng)化記憶。（3）、試題方面：無意見。

四、教學(xué)中存在問題及改進(jìn)措施

1、學(xué)生對科學(xué)學(xué)科不重視，有待提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。改進(jìn)學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識和看法。

2、在教學(xué)中，重視學(xué)生的實驗驗證及實驗觀察、記錄和操作。

3、重視資料的收集整理；科學(xué)知識的歸類。加大對所學(xué)知識記憶的督促力度。

4、重視聯(lián)系學(xué)生生活實際。

5、重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四篇：三年級科學(xué)期中考試質(zhì)量分析

三年級科學(xué)階段性檢測質(zhì)量分析-河口小學(xué)趙西明

一、基本情況

三年級共有27人參加考試,優(yōu)秀18人,及格25人, 最低分8分 ,最高分46.5分，總分1106分，平均分40.96.二.試卷分析：

從試卷的內(nèi)容來看，注重基礎(chǔ)知識和基本能力的考查。注重科學(xué)實驗和科學(xué)方法的考查。關(guān)注科學(xué)新成果，注重理論聯(lián)系實際。從知識難度來看，難度適中，沒有偏、難、怪題，符合本冊教材的教學(xué)意圖，能比較準(zhǔn)確的檢測出學(xué)生知識掌握情況和教師的教學(xué)情況。本試卷共有四個大題，第一大題講科學(xué)關(guān)鍵詞填入科學(xué)思維導(dǎo)圖中，第二大題是選擇題，第三大題是實驗對對碰，第四大題是我有問題千千問。

三、試題分析

1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；科學(xué)推測問題是考察學(xué)生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。

2.試題亮點：試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。在有限的時空，更加全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，掌握學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的現(xiàn)有水平，力求內(nèi)容充實，既有廣度又要有深度，嚴(yán)格控制“送分題”，充分發(fā)揮了試卷的評價性。考察知識點雖有疊加而不越綱，一題多考而不超標(biāo)，確保難易適度，基本適合中等及中等偏上的學(xué)生作答。

3、得失分原因分析：

(1)．回顧科學(xué)知識.由于時間緊,沒有給學(xué)生回顧總結(jié)每一單元所學(xué)知識,所以正確率不是很高，靈活記憶力好的學(xué)生做的還好.（2）．觀察提出問題,第一小題做的還可以,平時講過，第二小題學(xué)生做的不好.（3）.分析實驗現(xiàn)象,失分較少.（4）.解釋自然現(xiàn)象, 屬于發(fā)揮題，看學(xué)生平時對知識點掌握情況。部分學(xué)生答的不好。

四.今后的措施

1．自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時自覺鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、新的教材.學(xué)習(xí)新的知識，不斷充實自己。

2．加強(qiáng)復(fù)習(xí)，提高理解力。

3．多給學(xué)生提供運(yùn)用知識的機(jī)會，運(yùn)用的過程有助于加深理解。

4.多給學(xué)生動手做實驗的機(jī)會，學(xué)生只有親身做過了實驗才能夠真正理解實驗原理，光憑教師的講解演示是不夠的.

第五篇：科學(xué)期末卷面質(zhì)量分析

科學(xué)期末卷面質(zhì)量分析

小學(xué)綜合素質(zhì)評價四測試題，其目的為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，落實科學(xué)學(xué)科課程計劃，提高學(xué)生科學(xué)探究能力，檢測學(xué)生分析科學(xué)問題和解決科學(xué)問題的水平和創(chuàng)新能力，所供檢測的實驗題型有，填空，選擇，判斷，科學(xué)探究四題！抽測結(jié)果如下：

第一題：填空共計680分，失分198分，原因：對基本科學(xué)定理概念掌握不扎實。第二題;選擇共計544分，失分174分，原因;對生活常識和概念的靈活運(yùn)用有所欠缺。第三題：判斷共計544分，失分196分，原因;基礎(chǔ)知識不牢固。

第四題：科學(xué)探究共計132分，失分21分，原因：分析科學(xué)原理的能力有待提高。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，是學(xué)生掌握科學(xué)的基本知識和分析科學(xué)現(xiàn)象的技能技巧，獲得初步探究感受能力，觀察能力和思維能力。

為了切實提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，針以上的問題，特提出以下建議。

（1）學(xué)校以教學(xué)為中心，科學(xué)課堂教學(xué)是以實踐探究起著主導(dǎo)作用，學(xué)校必須高度重視和加強(qiáng)科學(xué)課的教學(xué)。

（2）在科學(xué)課教學(xué)中，掌握好教材的特點，突出學(xué)科教學(xué)的特點，抓住基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，力求用生動形象、極其藝術(shù)魅力，富有啟發(fā)性的語言，吸引每一位學(xué)生全身心地投入科學(xué)探究活動之中，以喚起學(xué)生對科學(xué)探究的興趣和情感，同時也充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，使其在課堂中將自己的所思所想，所知所能充分表現(xiàn)出來。

（3）學(xué)校要加大投入力度，不斷地引進(jìn)，更新現(xiàn)代實驗教學(xué)設(shè)備。