第一篇：在研究中工作 在團(tuán)隊中成長—— 十二中“教學(xué)模式構(gòu)建”及“校本課程開發(fā)”工作匯報

各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！今天我匯報的主題是“在研究中工作，在團(tuán)隊中成長”，不足之處，敬請各位給予批評指正，在研究中工作在團(tuán)隊中成長—— 十二中“教學(xué)模式構(gòu)建”及“校本課程開發(fā)”工作匯報。分兩方面進(jìn)行匯報：1.構(gòu)建課堂模式 打造高效課堂2.開發(fā)校本課程 彰顯辦學(xué)特色

一、構(gòu)建課堂模式 打造高效課堂

（一）問題的提出我校優(yōu)秀學(xué)生少，學(xué)生底子薄，雖然教師肯干，學(xué)生肯學(xué)，教學(xué)效果卻不理想。我們的出路在何方？“大改變,大進(jìn)步；不改變,不進(jìn)步！”通過學(xué)習(xí)、討論東廬中學(xué)講學(xué)稿、杜朗口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)、洋思中學(xué)先學(xué)后教等先進(jìn)教育教學(xué)理念，根據(jù)我校實情，將班容量較小作為一種優(yōu)勢來開發(fā)，決定開展構(gòu)建“三案并行，小組合作”課堂教學(xué)模式的研究。

（二）實驗的推進(jìn)我們的思路是:團(tuán)隊引領(lǐng),課題帶動。我校正著力打造十二支教學(xué)團(tuán)隊，由蓓蕾青年教師工作室、七年級團(tuán)隊承擔(dān)研究任務(wù)。指導(dǎo)她們認(rèn)真進(jìn)行了教師、學(xué)生前期調(diào)查分析，通過了市級課題立項審批，制定出詳細(xì)的課題實施方案。9月6日我們一行十人，走進(jìn)創(chuàng)造教育神話的山東聊城市茌平縣杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。之后，開始了第一階段的研究工作。首先由支教教師白志云老師作引領(lǐng)課,全校教師觀摩、外出學(xué)習(xí)的教師做研討課、沒有外出學(xué)習(xí)的教師作學(xué)習(xí)課，分組研討、反思，進(jìn)行第一階段的總結(jié)；于10月3日，將杜郎口中學(xué)語數(shù)英三科教師請到我校送經(jīng)、解惑；10月中旬進(jìn)行學(xué)科診斷，進(jìn)行第二階段總結(jié)和困惑調(diào)查，確定下階段的研究重點(diǎn)。每月為一周期，進(jìn)行研究、反思、跟進(jìn)。遵循以下研究流程：基本設(shè)想學(xué)習(xí)考察前期調(diào)查制定方案第一步行動反思矯正第二步行動修改后的總體計劃修改計劃……

（三）取得的初步成果1．逐漸形成特色展示文化班級展示臺、三面黑板、課上展示為學(xué)生提供了展示的機(jī)會和舞臺，學(xué)生的參與、展示意識增強(qiáng)，語言表達(dá)能力、書寫能力、歸納總結(jié)能力好于傳統(tǒng)模式，學(xué)生主體性得以凸顯，工作匯報《在研究中工作在團(tuán)隊中成長—— 十二中“教學(xué)模式構(gòu)建”及“校本課程開發(fā)”工作匯報》。如今，我們的學(xué)生更加自信、從容、大方。2．小組合作學(xué)習(xí)模式日漸規(guī)范平行分成6大組，每組分成兩小組，一個組長管理兩個同學(xué)，好帶中，中帶差，實現(xiàn)學(xué)生共同成長，充分關(guān)注后進(jìn)生，分化程度明顯下降，讓課堂由精英型轉(zhuǎn)化為大眾型。3．10+35模式基本形成老師占有時間不超過10分鐘，其余35分鐘全部留給學(xué)生。學(xué)生真正做到“我的課堂我做主”。評價重心由老師轉(zhuǎn)向?qū)W生，評學(xué)生情緒、參與程度、活動形式、學(xué)生表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果等。4．反思已經(jīng)成為習(xí)慣5．教與學(xué)規(guī)范初步形成6．課堂實現(xiàn)轉(zhuǎn)軌

（四）今后研究方向改革的初步成果雖然顯現(xiàn)出來了，但我們深知，改革的歷程是艱難的，我們十二中人大膽地走出了這一步，就意味著艱辛的付出和磨礪。需要繼續(xù)深入研究的主題有：1．學(xué)案的內(nèi)容及形式的研究2．有效教案的研究（教學(xué)流程圖解）3．分層作業(yè)指導(dǎo)方案的研究4．評價制度的變革、標(biāo)準(zhǔn)的制定5．小組的深度合作的研究6．學(xué)生展示規(guī)范的研究7．復(fù)習(xí)課的研究（概念圖解）

二、開發(fā)校本課程 彰顯辦學(xué)特色1．開發(fā)思路：國家課程校本化校本課程精品化2．課程形式：必修課；課時安排：嵌入式+專題式；開發(fā)方向：人文素養(yǎng)類、身心健康類、科學(xué)素養(yǎng)類3．已經(jīng)開發(fā)的課程《小故事·大智慧》屬于人文素養(yǎng)類，嵌入式必修課。本著“以育人為目的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和個性”的原則，以德育教育為突破口，將校本課程開發(fā)與我校教育科研緊密結(jié)合。以學(xué)生為本、生活為源，讓學(xué)生從小事做起、從自己做起，從小培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明習(xí)慣。討論決定我校校本課程以故事為載體構(gòu)建德育校本課程，并組織相關(guān)人員精心編寫教材。本教材共四冊，收錄了240篇短小精悍的故事。分為：全校必修部分和年級必修部分。根據(jù)各年級學(xué)生特點(diǎn)，確定重點(diǎn)：七年級：習(xí)慣促成長；八年級：思想伴我行；九年級：志向勵我飛。4．準(zhǔn)備開發(fā)的課程（1）陽光健身基本技能，身心健康類，嵌入式必修課。(2）化學(xué)STS教育，科學(xué)素養(yǎng)類，嵌入式必修課。(3)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)，科學(xué)素養(yǎng)類，嵌入式必修課。今后，我們由名師工作室引領(lǐng)，教研團(tuán)隊承擔(dān)，以校本課程的開發(fā)，進(jìn)一步彰顯學(xué)校的特色?！坝袎粝刖蜁衅孥E”,我們十二中人懷揣教育夢想,打造陽光校園,讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)快樂,讓教師品味教學(xué)魅力,讓教育理想變成現(xiàn)實。2010年11月1日

第二篇：在團(tuán)隊中成長

我在團(tuán)隊中成長

石首市文昌小學(xué) 楊鳳姣

孔子說“三人行，必有我?guī)??！蔽艺嫘疫\(yùn)，同行的路上，有那么多優(yōu)秀杰出的人兒。他們有的高瞻遠(yuǎn)矚，目光敏銳；有的才華橫溢，業(yè)務(wù)精湛；有的工作嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精；有的才思敏捷，勇于創(chuàng)新；有的談吐幽默，學(xué)識淵博；有的開朗活潑、童心未泯；有的善解人意、溫柔貼心……一無所長的我，置身于這樣一個優(yōu)秀的團(tuán)隊中，在靜靜地感受、默默地欣賞、深深地羨慕之余，不免“見賢思齊焉”。

在我的眼里，泓是個杰出的演說家，是個充滿智慧，擁有如男人般廣闊胸襟的女人，也是文昌這個溫馨大家庭年輕的大家長，她的語言溶個性和感性于一體，總能輕易將你的心弦撥動。

又是一個星期一，例行的學(xué)習(xí)時間。初聽之下，便覺得不是我感興趣的內(nèi)容。我百無聊賴地東張西望了起來。老師們好像也不大感興趣哦！瞧他們有的在翻看雜志，有的在備課，有的在輕聲談笑……視線掃過一圈，停留在泓的身上，看她那專注的神情，似乎對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴。

學(xué)習(xí)結(jié)束，泓和我們分享了她的聽會心得：“……如果內(nèi)容吸引不了我，我就會把注意力放在結(jié)構(gòu)上，看看他是從哪個方面來談的。老師們啊，別人的發(fā)言，總有值得我們學(xué)習(xí)的地方，只要你認(rèn)真聽，總會有收獲?。　?/p>

就是她的這番話，教會我從不同的角度去看待人和事。學(xué)著去欣賞每一位同事的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他們的長處。面對班上那些頑劣的孩子時，我也開始試著控制自己的情緒，努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，雖然有點(diǎn)難。我對在課堂上總是管不住自己，貪玩懶惰的睿說：“你認(rèn)真寫起來，字很漂亮哦！”我對經(jīng)常不做家庭作業(yè)，又愛撒謊，成績總是亮紅燈的易說：“瞧，老師才講了一遍，你就學(xué)會了。我就知道，你其實是個很聰明的孩子，只要不那么貪玩，一定能把成績趕上來！”

四月份，李老師要面向全市上一節(jié)作文觀摩課。我們一起打磨，設(shè)計教案，字字推敲，句句斟酌，不敢絲毫大意。一位數(shù)學(xué)老師說：“你太負(fù)責(zé)了，我們數(shù)學(xué)磨課沒搞這么細(xì)。”我笑了。她不知道，九年前，梅就是這樣幫我磨課的。作為執(zhí)教者，那是我第一次切身感受到梅對教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。在之后隨旁參與的幾節(jié)參賽課打磨中，梅的才情、梅的細(xì)致、梅的嚴(yán)謹(jǐn)深深地打動著我。最近，梅被評為特級教師，這是對她教學(xué)水平的最高評價和肯定，我真為她取得的成就感到高興！可作為她的同學(xué)，我不禁深感慚愧！看來，我這懶惰的毛病可真得改改了。漸漸地，那些束之高閣久未蒙面的書籍，開始出現(xiàn)在我家的衛(wèi)生間、床頭、沙發(fā)旁……

說到瓊，我雖接觸不是太多，但在我的印象中，她總是那么成穩(wěn)、平和、自信、從容。除了微笑，我不曾在她的臉上看到過一絲慌亂、焦急、抱怨……要知道，她可比我小呢，我不禁為自己的稚嫩汗顏了。她是個懂得享受生活的人，追求美好的生活品質(zhì)。多才多藝的她，腦子特別靈活，總能不斷地讓你感受到她無窮的創(chuàng)意，和她在一起，每天都會是新鮮的，令人期待的吧。

馬和我坐一個辦公室，不僅寫得一手好字，而且下筆成文，從不涂改。我問他是怎么做到的，他說：“很簡單，想好了再動筆?！笨闯鰜砹税桑莻€謹(jǐn)慎的人。在他的身上，有一種讓人心情變得平和的特質(zhì)。我和他同處一室?guī)啄?，受惠良多，不說別的，在耳濡目染之下，我那毛毛躁躁、易激動的性子似乎改了不少。

在三年辦這個小集體里，曹的率真可愛（因已年近不惑，而更顯珍貴），菊的沖天干勁，賢的睿智貼心，呂的積極主動，麗、玲、蔣的溫柔可人都令人激賞。身邊的每個人，都在悄悄地相互影響著。從他們身上，我學(xué)會了欣賞，學(xué)會了嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)著從工作、生活中尋找樂趣，試著修養(yǎng)身心。他們也許不知道，一件微不足道的小事，一個不經(jīng)意的動作，一句樸實的話語，就如春夜的細(xì)雨，綿綿地、悄悄地滋潤著我，影響著我，改變著我。那是一種深層的、內(nèi)在的、思想觀念的轉(zhuǎn)變，別人也許一時難以察覺，但我自己知道。

這次“相約文昌，走進(jìn)世博”慶六一活動，又給我上了生動的一課。一直以來，我都很獨(dú)立。只要認(rèn)為是自己份內(nèi)的事，即使再累再難，寧愿不眠不休，也不會向別人救助。對家庭如此，對工作尤是。我就是這樣一個特別害怕麻煩別人的人。

這次“六一”慶典，不到十天的時間，既要辦展館，又要排節(jié)目，任務(wù)之繁重，時間之倉促，可想而知。如果不是大家分工協(xié)作，想憑一已之力，除非是神，否則無法辦到。

我們的慶典于五月三十一日下午和六月一日上午正式上演，并完美落幕。我知道這就是團(tuán)隊的巨大力量。我想自己一直以來的堅持是不是錯了，也許有人不如我想的那么怕麻煩呢？身邊那么多熱心的人，也許很樂意伸出援助之手呢？是啊，“單打獨(dú)斗，孤軍奮戰(zhàn)”的滋味可并不好受??！更何況三個臭皮匠賽過諸葛亮，集體的智慧和力量不知賽過我多少倍呢。

在籌備的過程中，我們的舞編娜娜面對一百多個來自各班，如麻雀般嘰嘰喳喳、喧鬧不停的孩子們，想著還未成形的創(chuàng)編，心情煩燥，有時難免情緒不佳，協(xié)助的老師們略感委屈。我勸道：“她也不容易，兒子感冒了，創(chuàng)編壓力又大，常常夜不成寐，我們就體諒體諒吧！”

在一個團(tuán)隊中，試著了解對方，站在對方的立場想一想，就能相互理解、體諒，才能團(tuán)結(jié)、和諧；若事前周密考慮，做好歸劃，分工明確，就能事半功倍，提高效率。一次活動能有如此收獲，也算一種成長吧。作為一個已邁向四十歲的老教師，若要談成長，更多地應(yīng)該是內(nèi)在修養(yǎng)的提升和完善，看待人事物的成熟和老練，不斷的完善自我。我想在這樣一個優(yōu)秀的集體里，還有著巨大成長空間的我，達(dá)成理想的希望就在身邊，就在平凡的每一天，不是嗎？

第三篇：在校本教研中成長

在校本教研中成長 作者：單位：郾城區(qū)龍城鎮(zhèn)XXX

XX小學(xué)

在校本教研中成長

在區(qū)教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校的支持下，我校積極開展校本教研活動。經(jīng)過一段時間的實踐，取得了初步的成效?，F(xiàn)在，“校本教研”已成為我校教師積極參與的活動，教師們都希望以“校本教研”活動為契機(jī)，研究并解決自己在教學(xué)中迫切需要解決的教學(xué)問題。教師們都非常主動承擔(dān)研究課，大膽實踐，下面結(jié)合我校實際談?wù)勎覀冊陂_展校本教研活動中的一些想法和做法。

一、我們對“校本教研”的理解。

“校本教研”是以校為本的教研，它以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的問題為對象，以教師為教研主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究。校本教研能促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力，教研水平和科研能力的提高，能促進(jìn)全體師生和學(xué)校共同發(fā)展。因此，學(xué)校認(rèn)真制訂了校本教研計劃并組織實施。

教師們通過學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)，深刻地理解了“校本教研”所包含的三方面的含義：一是“為了學(xué)?！保葱１窘萄惺菫榱私鉀Q學(xué)校存在的種種教學(xué)問題，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平及教育教學(xué)質(zhì)量；二是“在學(xué)校中”，也就是說學(xué)校自身的問題要由學(xué)校的教師來解決，所形成的解決問題的各種方案，要在學(xué)校中加以有效實施；三是“基于學(xué)?！?，也就是各種培訓(xùn)、研究、設(shè)計的課程，都要從學(xué)校的實際出發(fā)，挖掘?qū)W校所存在的潛力，讓學(xué)校資源更加充分地利用，讓學(xué)校的生命力釋放得更加徹底。校本教研的目的是為了改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)實踐，讓教師全員參與，共同進(jìn)步，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、我們開展“校本教研”活動的做法。

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，完善管理機(jī)制

學(xué)校成立“校本教研”領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，抓教學(xué)的副校長任副組長，各教研組長為成員。校長為第一責(zé)任人，校本教研在校長的領(lǐng)導(dǎo)和支持下開展活動。

（二）通過“走出去”和校內(nèi)培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長。

1、采取“走出去”的辦法取經(jīng)學(xué)習(xí)。安排教師參加各級各類的校本教研培訓(xùn)，調(diào)動全體教師參與校本教研的積極性，人人參與校本教研活動，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教師業(yè)務(wù)能力的提高。通過組織教師走出去到校本教研成效較好的學(xué)校取經(jīng)。多次派出骨干教師到外聽課學(xué)習(xí)，回校之后讓他們在各教研組傳達(dá)，讓全體教師共享他人的成功經(jīng)驗。學(xué)校專門撥出培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)派教師參加區(qū)組織的各類培訓(xùn)，目前學(xué)校全部教師都參加了全員培訓(xùn)。

2、加強(qiáng)校內(nèi)培訓(xùn)。每月組織一次全校教師教育理論學(xué)習(xí)；每2周組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過傳達(dá)校本教研會議精神，組織學(xué)習(xí)校本教研有關(guān)理論，以及組織觀看VCD等形式，提高教師對校本教研的理解和參與活動的積極性，讓教師深刻理解“校本教研”的含義，理解校本教研的理念，學(xué)習(xí)如何開展校本教研活動。為了確保教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有充分的時間，開學(xué)第四周我們對課程總表進(jìn)行調(diào)整，使每個教研組在每周保證有一個單位時間是全教研組教師集體備課、評課的時間。

（三）結(jié)合學(xué)校實際，開展以教研組為單位的校本教研活動。學(xué)校按學(xué)科分為6個教研組，即：中高年級語文、低年級語文、中高 年級數(shù)學(xué)、低年級數(shù)學(xué)、綜合教研組（含英語、美術(shù)、體育、音樂教師），以教研組為單位，按“提出問題——制定計劃——教學(xué)實踐——自我反思”的操作方式開展教研組教研活動。

1、提出問題。根據(jù)教研組教師的實際，選擇想要解決且可能解決的問題，篩選出一個大家感興趣的問題，作為本教研組的校本研究課題。

2、制定計劃。對本組篩選出的課題，全體組員通過上網(wǎng)、查閱書報等搜集相關(guān)資料，組長推薦好文章等，每2周組織一次學(xué)習(xí)、交流，了解所研究的問題的關(guān)鍵，制定教研方案和措施。各教研組根據(jù)實際制訂教研計劃，并落實方案和措施。

3、組織教學(xué)實踐。根據(jù)所選課題，各教研組開展“兩課兩反思”活動，通過2種形式加以實施。

方法一：同一教學(xué)內(nèi)容由同一教師進(jìn)行首次和第二次教學(xué)實踐和反思。每個組分別安排2位教師進(jìn)行教學(xué)實踐（上研究課），在探索中保持同伴互助。主要包括如下環(huán)節(jié)：（1）集體備課，群策群力，增強(qiáng)團(tuán)隊精神。（2）教研組集中評課，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題。（3）修改教案，調(diào)整教法。（4）再上課，做好資料的對比分析。（5）再評課。

通過組織教學(xué)實踐，上課教師有了明顯的進(jìn)步，同時也促進(jìn)了組成員共同提高。

方法二：同一個教學(xué)內(nèi)容，由2位教師分別進(jìn)行首次和第二次教學(xué)實踐和反思。

4、撰寫教學(xué)心得，提高教研能力。寫教學(xué)心得有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。我們要求教研組成員在教學(xué)后都要寫校本教研中感觸最深的一件事、一個教學(xué)片斷、總結(jié)過程的得失，并上交學(xué)校。

（四）加強(qiáng)對校本教研工作的督導(dǎo)和對教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)及提高，對各組開展的教研活動進(jìn)行監(jiān)控，經(jīng)常與教師一起總結(jié)成功的經(jīng)驗，分析存在的問題，解決教師在研究過程中面臨的困惑和疑難，推動整個學(xué)校的校本教研工作發(fā)展。教導(dǎo)主任積極參與每個教研組的每一節(jié)研究課的聽課、評課，并給予指導(dǎo)，最后根據(jù)評課的結(jié)果給予“優(yōu)”、“良”、“合格”的評價。

（五）為教師搭建一個互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺

1、期中各教研組組織一次教師教研經(jīng)驗交流會，總結(jié)上半學(xué)期教研組開展教研活動的情況，教師間交流教研心得，教研組教研解決了哪些教學(xué)中的問題，并對下半學(xué)期教研組教研活動提出建議，完善措施。

2、期末學(xué)校組織一次教研組校本教研展示匯報會，促進(jìn)不同教研組的教師相互交流、學(xué)習(xí)。今天的交流匯報會的“前身”就是我們的教研組教研展示匯報會，現(xiàn)已提升為區(qū)級的檔次，還有專家、領(lǐng)導(dǎo)身臨指導(dǎo)，一定會讓我們有更大的進(jìn)步。

3、鼓勵支持教師把積累的經(jīng)驗寫成論文或?qū)W術(shù)報告。

三、我們在校本教研活動中進(jìn)步

1、通過同伴互助，轉(zhuǎn)變了教師觀念。在教研活動中，我們提出教師上研究課不能孤軍作戰(zhàn)，教研組成員必須全員參與，加強(qiáng)同伴互助。如：中年級語文教研組準(zhǔn)備上作文研究課——“編童話故事”。在上課前，教研組長組織教研組成員集體備課，一起想辦法，出點(diǎn)子，設(shè)計教學(xué)方案，從一開始的備課環(huán)節(jié)就要求全員參與，通過教研組教師的互相支持、幫助，執(zhí)教老師帶著教研組需要解決的問題——“在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口頭 表達(dá)能力”去實踐教研組的課題。教師壓力小了，“上陣”也輕松了。在評課過程中，改“評人”為“評問題、評方法”。評這節(jié)課哪些方法運(yùn)用恰當(dāng)，提出培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的措施方法。備課、評課的方法改變，使教師觀念也隨之轉(zhuǎn)變了，大家樂于上研究課，也積極參與聽課和評課，教研活動結(jié)束后，無論是執(zhí)教老師、還是聽課、評課的老師，教學(xué)水平都有一定程度的提高。

2、通過兩課兩反思，提升了教師的能力。我們要求每位教研組成員圍繞本教研組的課題，設(shè)計一節(jié)課，上一節(jié)，經(jīng)過實踐后，寫一份首次教學(xué)反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)措施，再上第二次實踐課，進(jìn)行反思，教師們通過“兩課兩反思”，促進(jìn)了教學(xué)能力的提高。

3、通過創(chuàng)新實踐，提高了教研的效益。在教研活動中，教師們圍繞各教研組的問題，群策群力，出謀劃策，想出了許多新的嘗試，設(shè)計了一份份符合新課標(biāo)理念又能解決教學(xué)中的實際問題的方案，效果較好，大大地提高了教研的效益。數(shù)學(xué)應(yīng)用題是高年級數(shù)學(xué)的一個教學(xué)重點(diǎn)，但是，學(xué)生總覺得乏味，興趣不大，因此，高年級數(shù)學(xué)教研組選擇了“結(jié)合實際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣”作為研究課題，利用情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣，引導(dǎo)學(xué)生解決了應(yīng)用題教學(xué)中的難點(diǎn)，效果顯著。

經(jīng)過一段時間的校本教研實踐，我們深深地體會到：校本教研給我們帶來了實實在在的好處，“受益最大的是學(xué)生、進(jìn)步最大的是教師，發(fā)展最快的是學(xué)校。”今后，我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)大膽實踐探索，以創(chuàng)新求發(fā)展，以實踐出實效。讓校本教研在我校能綻放絢麗的花朵、并能結(jié)出累累的碩果。

第四篇：在教學(xué)中探索在研究中成長

在教學(xué)中探索在研究中成長

在社會發(fā)展的不同階段，教師的角色不斷地發(fā)生著變化。今天的教師從課程角度看，是課程的實施者、建設(shè)者；從學(xué)生成長角度看，是學(xué)習(xí)的合作者和引導(dǎo)者、心理的護(hù)導(dǎo)員；從專業(yè)發(fā)展角度看，是理論的學(xué)習(xí)者、課程改革的實踐者??教師自身成長與專業(yè)發(fā)展已成為當(dāng)今的一個熱門話題。

教師在專業(yè)成長過程中，經(jīng)常會遇到各種各樣的教育、教學(xué)現(xiàn)象，有的教師會關(guān)注發(fā)生在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有的教師會不經(jīng)意地讓這些鮮活而生動的教育事例一晃而過。教學(xué)研究就是教師在理論的指導(dǎo)下，以研究的視角看待日常的教育、教學(xué)工作，善于觀察、思考發(fā)生在工作中的現(xiàn)象，梳理出需要解決的問題，在問題解決的過程中，開展研究，形成成果。有了對教學(xué)研究的興趣，教師的職業(yè)生涯會更加有滋有味。

教學(xué)研究就在課堂教學(xué)、課程建設(shè)等工作之中。課堂是師生學(xué)習(xí)、交流、互動的“小舞臺”，課堂教學(xué)是課程實施的主要渠道，從理想課程到文本課程，再到實施課程，存在著一定的落差，教師如何在課堂教學(xué)中真正體現(xiàn)新課程的理念、思想與要求，如何將課程目標(biāo)的要求細(xì)化落實到課堂教學(xué)目標(biāo)之中，如何以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，如何運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段人，如何發(fā)揮過程性評價的診斷、激勵功能等等，都是在課程實施與建設(shè)過程中值得關(guān)注和研究的問題，也是基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的重點(diǎn)。教育需要在改革中新生，教學(xué)必須在創(chuàng)新中前行。

校本研究是課程改革所倡導(dǎo)的教師專業(yè)成長的一種方式。校本教研需要開展實證研究，由經(jīng)驗走向科學(xué)。學(xué)科課程綱要的編制、基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)、課堂觀察、教學(xué)方法優(yōu)化、發(fā)展性評價、精品課程的建設(shè)等，都是校本教研很好的項目，教師應(yīng)該在學(xué)校課程建設(shè)與實施中，實現(xiàn)自己的人生價值。

通過“在教學(xué)中探索、在教研中成長”形成的教研共同體，是教師專業(yè)成長的“社區(qū)”。在社區(qū)里，教師交流與研討、合作與分享，志同道合、自由自在、其樂融融，這也許就是教師快樂而多彩的人生。

第五篇：在班會課研究中成長

在班會課研究中成長

上海新紀(jì)元教育研究院丁如許工作室

丁如許

互動交流

經(jīng)驗分享

智慧共生 小調(diào)查

1.你喜歡上班會課嗎？

2.你上班會課時遇到哪些困難？

3.用一句話概括你上好班會課的主張。

如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究的這條幸福的道路。

——蘇霍姆林斯基 班會課存在的問題

簡單的“工作布置課”

經(jīng)常的“老班訓(xùn)話課”

多變的“補(bǔ)課機(jī)動課”

機(jī)械的“作業(yè)自修課”

隨意的“自主活動課”

班主任應(yīng)認(rèn)真設(shè)計、積極實施、努力 上好每一節(jié)班會課。

讓精彩的班會課成為學(xué)生幸福生活的 起點(diǎn)，成為學(xué)生美好時代的回憶。

在30多年的教育實踐中，我擔(dān)任了17年的班主任，先后擔(dān)任過普通班、后進(jìn)班、實驗班、體育班班主任，所帶班均被評為文明班級，有的還被評為省市先進(jìn)集體。

在班主任工作的領(lǐng)域里，我辛勤工作，積極探索，注重研究，努力創(chuàng)新，取得了一些研究成果。后來，工作崗位有所變化，還是堅持班主任工作的研究，與班主任工作結(jié)下了深厚的情誼。

30多年來，我特別重視班會課研究，投入其中，癡迷其中。

要讓班會課更有魅力，調(diào)整心態(tài)，快樂地實踐，非常重要。

一、樂于實踐

樂于實踐將為工作奠定基礎(chǔ)。

但是良好的心態(tài)還不夠，我們還必須多讀書，為研究拓寬視野。

二、勤于讀書

1.多讀一點(diǎn)班主任專業(yè)的書

“魅力班會課”系列叢書

（這套書目前已出6本，為國內(nèi)班會課書籍中發(fā)行量最大、品種最多的班會課書籍。）

當(dāng)然，讀班會課的書，并不一定是某一本書，視野要開闊，要有一定的深度。

“班主任的三刊一報”

《班主任》（北京教科院，郵發(fā)代號82— 799）

《班主任之友》（湖北第二師院，中學(xué)

版郵發(fā)代號38—64；小學(xué)版郵發(fā)代號38—63）

《湖北教育（新班主任）》（湖北教育，郵發(fā)代號38—907）

《德育報》（山西，班主任版，郵發(fā)代

號21—85）

一定要擠出時間，每周進(jìn)一次學(xué)校圖書

館。

——張萬祥（《給班主任的20條建議》）

2.努力提升讀書的質(zhì)量

（1）寫好讀后感

要有思考

要有亮點(diǎn)

要有文采

要能發(fā)表（校園網(wǎng)）

（2）讀書指導(dǎo)實踐

第101個問題

——讀《班會課100問》有感

重慶市中山外國語學(xué)校

楊武

五年前，我大學(xué)畢業(yè)，走上三尺講臺，知道了一件事情——班主任要上主題班會課。

四年前，我上了第一堂主題班會課的公開課——《成長的煩惱》。學(xué)生很熱鬧地表演了情景劇、小品、詩歌朗誦，儼然一堂文娛匯演。但熱鬧了一陣，就過去了。

三年前，我的主題班會課依舊是“文娛匯演”。

兩年前，亦然。學(xué)生笑嘻嘻地說，月初排練，月底表演。表演過后，全部扔掉。

一年前，我有了些許改變，我開始策劃我的《故事青春》系列主題班會課。但是，對怎樣上好主題班會課依舊懵懂。

半年前，我參加了新紀(jì)元教育研究院的班主任工作室，認(rèn)識了導(dǎo)師丁如許老師，恭敬地拜他為師。

丁老師對班主任工作有許多獨(dú)到的見解，班會課研究更是獨(dú)樹一幟，在全國享有廣泛的影響。于是主題班會課這扇在很多人眼里極其神秘的大門為我打開了，我走進(jìn)了這扇門。

曲徑通幽，原來“風(fēng)景這里獨(dú)好”。

我開始閱讀關(guān)于主題班會課的書籍、雜志、文章。2013年暑假，我仔細(xì)閱讀了丁如許老師主編的《班會課100問》。

我從來沒有想過，關(guān)于主題班會課的問題居然還有這么多，我也從未想過，解決主題班會課的問題原來還有這么多的方法和技巧。

這本書搜集了全國范圍內(nèi)班會課實踐中遇到的各類問題，而且都是一線班主任需要解決的問題，當(dāng)然，也是我想到或可能想到卻不知如何解答的問題。

“這是一本很好的劍譜！”我的腦海里冒出了這個想法。

于是，我抓緊時間讀，并認(rèn)真地做筆記。這一點(diǎn)我怎么去運(yùn)用，那一點(diǎn)我怎么去運(yùn)用。

看完《怎樣確定班會課的選題》，我想到的是在新的學(xué)期，我應(yīng)該如何去為我的班會課選題，“大處著眼，小處著手”，緊扣班情、著眼學(xué)生發(fā)展的需要；

看完《怎樣制定班會課的教育目標(biāo)》，我想到作為班主任，我們既要“寓教育于活動之中”，又要思考要通過哪些途徑、哪些方法來達(dá)成我們的教育目標(biāo)，使教育走進(jìn)孩子的心靈；

看完《怎樣發(fā)揮家長在班會課中的作用》，我首先有點(diǎn)意外，原來家長也可以參與到班會課中來，接著便是一種沖動，思考我們班有哪些可以利用的教育資源，怎樣切實發(fā)揮家長的教育作用；

看完《怎樣調(diào)動任課老師參與班級活動的積極性》，我做了一個決定，新的學(xué)期，我一定把任課老師邀請進(jìn)入我們班的班會課，請他們一起做好班級工作……

看完一個個問題，我都有不少感慨，覺得這一個個的問題其實我們也是常遇到的，而解決問題的方法，我們過去沒有深思過?，F(xiàn)在的對策就是上好主題班會課的一招一式，實用性很強(qiáng)，操作性很強(qiáng)，完全是拿來就可以用。

“這是一本很好的劍譜！”我突然很想快點(diǎn)開學(xué)，很想把這一招一式用到我的班會課上。我很心急。

但是，在重讀這本書的序言時，為本書寫序的著名德育專家、中國教育學(xué)會德育專業(yè)委員會主任委員班華教授的一段話提醒了我——“讀者不能滿足于操作層面的學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)習(xí)支撐一次成功班會課的教育理念、教育精神。”

我忽然想到了武俠電視劇。在武俠電視劇里面，拳腳功夫、刀功劍法，只是淺層次的，而真正厲害的應(yīng)該是內(nèi)功秘籍。

于是，我再讀《班會課100問》，不是當(dāng)作一本很好的劍譜來讀，而是當(dāng)作一本難以獲得的內(nèi)功秘籍來讀。

對，是的！這本來就是一本很好的主題班會課內(nèi)功秘籍！

模糊中，我似乎有些明白。從開篇《班會課有怎樣的作用》到結(jié)語《怎樣讓班會課更有魅力》，一篇一篇，我仔細(xì)揣摩，力圖把握丁老師的教育理念、丁老師的教育精神。

兩周一次的視頻研討，經(jīng)常的網(wǎng)絡(luò)交流，我漸漸走近了丁老師。

一節(jié)有魅力的班會課，不只是靠鮮明的主題；一堂有魅力的班會課，不只是靠新穎的形式；一堂有魅力的班會課，不只是靠表面的熱鬧。

那么，一堂有魅力的班會課需要如何打造？

《班會課100問》告訴我，在書中體現(xiàn)的丁老師的教育理念是以學(xué)生的發(fā)展為主，班會課是班主任建班育人的重要途徑；丁如許的教育精神則是不懈地探索，不斷的創(chuàng)新。一堂有魅力的班會課，應(yīng)該是用心來呈現(xiàn)的。用虛心去學(xué)習(xí)，用細(xì)心去準(zhǔn)備，用精心去設(shè)計，用真心來展示。

只要虛心地去學(xué)習(xí)他人的好經(jīng)驗，用細(xì)心去根據(jù)本班的情況進(jìn)行精心地準(zhǔn)備，最后和學(xué)生一起真心交流，真情呈現(xiàn)，就能走進(jìn)魅力班會課的行列。

這本書里面所講的解決問題的方法無不是用心在做，原來，這本書并不只是技術(shù)層面的東西，還有深層次的思想內(nèi)涵：著眼學(xué)生的未來，為學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展奠基。

讀完《班會課100問》，我不得不向自己提出第101個問題——“我，應(yīng)該如何上好主題班會課？”

答案就是16個字——

學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)；用心，用心，永遠(yuǎn)用心。

本文發(fā)表于《中國教師報》（2013年11月13日）

班主任在緊張、繁忙的工作中 不要迷失方向，不要成為“新的文盲”。

生命需要加油，班主任需要靜下心

來，認(rèn)真地讀書學(xué)習(xí)。

“終身學(xué)習(xí)”是寫在教師旗幟上的大 字。

要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想江河。閱讀不是為了明天上課，而是出自本性的需要，出自對知識的渴求。

——蘇霍姆林斯基

三、精于思考

問題就是思考題。

這些年，我潛心于班會課的研究，先是自己在實踐中干，然后又帶工作室，眾人拾柴，團(tuán)結(jié)合作，對怎樣上好班會課做了深入的思考。

我們認(rèn)識到：

班會課是國家規(guī)定的地方和學(xué)校課程。

班會課常見的課型可分為班級例會和主題班會（主題活動、主題教育課）。

班級例會常常就學(xué)校工作進(jìn)行布置，就班級問題進(jìn)行處理。主要解決班級管理中的問題。

班主任要注意及時觀察、分析班情，積極、主動、有效地解決存在問題。

主題班會中，主題活動常常根據(jù)學(xué)校工作布置和班級具體情況開展活動，主題教育課則進(jìn)行專題教育。兩者重在體現(xiàn)教育的功能。

班主任要注意發(fā)揮主題班會的教育功能，做到“實踐體驗，鍛煉成長”和“教育為先，指導(dǎo)為重”，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

班級例會、主題班會（主題活動、主題教育課）可以各自用足一節(jié)課，也可

以互為組合。

1.精心選題材

怎樣的選題能吸引學(xué)生，怎樣的選題富有實效？不少班主任抱怨，不知道班會課上什么好？其實班會課的選題是十分豐富的。我們可以“十面來風(fēng)”。

(1)根據(jù)教育目標(biāo)選題

作為班主任，應(yīng)將“我為國家育英才”作為自己的職責(zé)，作為工作的重心。

班主任應(yīng)在自己電腦內(nèi)建一文件夾，收集黨和國家、教育部和地方教育行政部門的重要文件，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握工作的重點(diǎn)。

學(xué)校應(yīng)在校園網(wǎng)建“政策導(dǎo)航”欄目。

思考的高度決定行動的寬度。

《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》

一、充分體現(xiàn)時代性，加強(qiáng)中小學(xué)德育的薄弱環(huán)節(jié)

1．加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

2．加強(qiáng)公民意識教育。

3.加強(qiáng)生態(tài)文明教育。

4．加強(qiáng)心理健康教育。

5．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作。

(2)根據(jù)班情選題

每個班級在發(fā)展的過程中都會有自己的問題。班會課的選題還要根據(jù)班級的具體情況來確定。

班主任要認(rèn)真研究班情，及時在班會課開展積極、主動、有效的教育。

(3)樂于選擇生活中的新題。

新穎的題材，將賦予班會課鮮活的生命力。比如新媒介素質(zhì)教育、“中國夢，我的夢”等選題。

班會課應(yīng)做到三關(guān)注：

關(guān)注學(xué)生的精神成長

關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)

關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展 2.研究新課型

作為班主任，要研究班會課的新課型。主題教育課就是近年來迅速發(fā)展的班會課的新課型，是班主任根據(jù)工作布置和班級情況由班主任主持、主講、主導(dǎo)的專題教育活動。

與主題教育課相似的，我們過去稱之為“倫理談話”，主題教育課就是在倫理談話的基礎(chǔ)上發(fā)展而來。

由“倫理”發(fā)展為“主題”，說明可選擇的題材更廣泛，學(xué)習(xí)、理想、禁毒、環(huán)保、安全、紀(jì)律、青春期戀愛、網(wǎng)癮，等等皆可入題；

由“談話”發(fā)展為“教育”，說明教育的手段更多樣，在班主任主講時，可輔以視頻、討論、對話、情境思辨等多種手段。

由于今天在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，我們?nèi)允苤龑W(xué)重壓的困擾，學(xué)生難以對

主題活動做充分準(zhǔn)備；而有時主題活動又

存在“過分準(zhǔn)備”的弊端，被人們質(zhì)疑“ 假、大、空”；同時學(xué)生工作的復(fù)雜，又 呼喚班主任要“能說會道”，因此主題教

育課得到了許多研究者的重視。

(1)主題鮮明，材料充實

主題教育課，主題的選擇、確立非常重要。

主題班會課的選題要恰當(dāng)，要有及時性和針對性。班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用社會主義核心價值觀作指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生成長。

主題確定后，要圍繞主題進(jìn)行多層面多角度的材料篩選，力爭材料充實。這個充實還包括材料是豐富的、典型的、新鮮的、生動的。班主任要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。(2)立足教育，形式多樣

主題教育課顧名思義，重在“教育”。主題教育課不僅要主題鮮明，而且要運(yùn)用形式多樣的教育手段，增強(qiáng)教育的針對性和實效性。

主題教育課有效形式之1：師生對話。

班主任應(yīng)語言生動，態(tài)度誠懇，與學(xué)生開展心靈的對話。

班主任設(shè)計話題時要小、實、多，注意話題的遞進(jìn)性。

班主任更應(yīng)結(jié)合教育過程，對師生對話中生成的話題給予積極的引導(dǎo)。

有時現(xiàn)場生成的話題比事先預(yù)設(shè)的話題更重要、更有價值。

主題教育課有效形式之2：小組討論。

小組討論的形式多樣?？梢允峭?、可以是四人小組。

在四人小組討論時要明確誰是小組長，要指導(dǎo)組長、指導(dǎo)同學(xué)緊扣話題進(jìn)行討論，注意討論的實效。

主題教育課有效形式之3：情境思辨。

班主任要巧設(shè)情境，用文字題、圖片、圖文結(jié)合題、錄像等，引發(fā)學(xué)生思考、辨別、甚至辯論。

主題教育課有效形式之4：課堂活動。

班主任應(yīng)根據(jù)需要，設(shè)計、開展簡便易行、行之有效的課堂活動，如猜書名、做人字、十秒拍手等小型活動，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟、提升。

主題教育課彰顯班主任“臺前”的風(fēng)采，主題活動展示班主任“背后”的智慧。

主題教育課與主題活動使主題班會的表現(xiàn)形式更加豐富，更有實效。

做研究必須要“會寫”。

寫是做的記錄，寫是想的深入，寫是研究的提升。

四、長于寫作

（1）擬定響亮課題

“ 題好一半文”

課題應(yīng)明確、新穎、上口、易記

不要平庸地生活（勵志教育）

讓生命與時間賽跑（惜時教育）

重任在肩（責(zé)任教育）

“中國夢”主題班會課題備選 1.中國夢，我的夢

2.放歌中國夢

3.創(chuàng)新放飛中國夢

4.暑期實踐行，攜手追夢路

5.勤學(xué)青春路，唱響中國夢

6.少年中國心，騰飛中華夢

7.青春與中國同行

8.金秋十月，共話中國夢

9.相約2049

10.展示夢想，放飛希望

11.青春踐行中國夢

12.點(diǎn)燃五彩夢，共筑中國夢

13.壯志中國夢，青春勇?lián)?dāng)

14.二十年后再相會，追夢路上共奮進(jìn)

15.攜手夢想共奮進(jìn)

16.揚(yáng)帆為夢想，展翅向遠(yuǎn)方

（2）思考設(shè)計背景

為什么要上這一班會課？

根據(jù)人的發(fā)展需要思考

①

教育部門的相關(guān)文件

②

專家、學(xué)者的論述

根據(jù)班情的分析思考（3）明確教育目標(biāo)

①：

1.知識目標(biāo)

2.情感目標(biāo)

3.行為目標(biāo)

（多用于主題班會）

②：

1.知識與能力目標(biāo)

2.過程與方法目標(biāo)

3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)（多用于主題教育課）

③：

1.2.3.（列數(shù)字，一般從思想教育、能力培養(yǎng)等角度考慮，建議不要超過三個）

在開展活動的時候，教育的意圖愈隱蔽，教育的效果愈好。（馬卡連柯）

在設(shè)計班會課的時候，教育的目標(biāo)愈清楚，教育的效果愈好。（4）課前準(zhǔn)備周全

課前準(zhǔn)備從多方面進(jìn)行考慮，想得細(xì)一點(diǎn)。包括教室黑板布置、場地布置等細(xì)節(jié)。

寫時按照要準(zhǔn)備的先后順序來寫。（5）課的流程清晰

班會課的過程要清楚明確，班主任要精心設(shè)計，體現(xiàn)班會課的合理結(jié)構(gòu)。

不要平庸地生活

河南省濟(jì)源一中

楊兵

一、導(dǎo)入

二、志存高遠(yuǎn)

1.講述通用汽車公司羅杰·史密斯的故事；

2.介紹我的志向

三、終點(diǎn)思考

1.講述周迅的故事；

2.介紹我的奮斗

四、取舍有道

1.講述富翁臨終托付的故事；

2.介紹我的體驗

五、踏實勤奮

1.介紹張瑞敏的名言

2.講述蘇格拉底的故事

六、布置作業(yè)

有了簡案，就有了兩個好處：

1.要開這節(jié)課時，可以做到心中有數(shù)。

2.如果這節(jié)課能成為基本課，我們一定

會在原有的基礎(chǔ)上做得更好。

2.寫點(diǎn)紀(jì)實文章

班會課結(jié)束后，可以指導(dǎo)學(xué)生寫點(diǎn)紀(jì)實文章。

寫紀(jì)實文章，執(zhí)筆者最好就是主持人。

班主任可以幫助執(zhí)筆者搜集學(xué)生感想，從不同角度記錄活動情況，記錄成長感悟。3.寫點(diǎn)研究文章

研究的文章是多種形式的。

經(jīng)驗總結(jié)、工作隨筆、論文，班主任都可以涉及。記錄工作感悟，交流經(jīng)驗體會，尋找成功規(guī)律。

（四川綿陽·淺水微博）

四、策略與方案

班級活動就是最有魅力的德育。

丁如許老師所作的報告是《班級活動創(chuàng)新》，可以看出，他從事班主任工作最突出的個性應(yīng)當(dāng)是干練、果斷和富有智慧。他重新詮釋了那句“沒有活動就沒有教育”的名言。他主張把班會可分為基本課和隨機(jī)課兩種。主張用活動來建設(shè)優(yōu)秀的班集體。他著重講解了班級活動設(shè)計、指導(dǎo)、評價的策略與具體方案。

丁老師尤其強(qiáng)調(diào)班級活動的創(chuàng)新，大有“不創(chuàng)新，毋寧死”的氣概，我特別認(rèn)同他的這個觀點(diǎn)，因為只有切合實際、為學(xué)生喜愛、為老師能操作，體現(xiàn)智慧與創(chuàng)造力的活動才真正富有活力，才能夠在現(xiàn)實的學(xué)校中生存下去。

他歸納出班級活動的十大原則為：

1、教育性；

2、針對性；

3、整體性；

4、開放性；

5、主體性；

6、知識性；

7、多樣性；

8、易操作性；

9、創(chuàng)造性；

10、序列性。

班級活動實施的五個步驟：

1、活動的選題；

2、活動前的準(zhǔn)備（制定活動計劃，分工落實任務(wù)，會場布置，活動教具）

3、活動的實施；

4、活動小結(jié)；

5、活動反饋（可以用班級日記、周記、活動紀(jì)實、活動總結(jié)、座談會、書面調(diào)查等形式）

我曾經(jīng)實施過的活動方案：

活動名稱：我是最棒的；

班級：七年級；

地點(diǎn)：教室；

活動準(zhǔn)備：給學(xué)生一周時間，每個學(xué)生準(zhǔn)備一個能展示自己個性、愛好或文藝才能的節(jié)目，如唱歌、舞蹈、武術(shù)、樂器表演、美術(shù)作品、個人收藏品等。

活動過程：1.主持人介紹活動規(guī)則；2.同學(xué)輪流介紹或表演；3.班主任總結(jié)。

活動建議：班主任也可參與到展示活動中去。

丁老師的活動方案：

活動名稱：當(dāng)我邁進(jìn)新校園時；

班級：七年級；

地點(diǎn)：校園內(nèi)；

活動準(zhǔn)備：

1.每人寫好一篇邁進(jìn)新校園的感受，如散文、詩歌等； 2.發(fā)言以重點(diǎn)準(zhǔn)備和自由發(fā)言相結(jié)合；3.教室由師生共同布置。

活動過程：

1.班主任簡述活動意義；

2.帶學(xué)生參觀校園，邊參觀邊介紹學(xué)校的校貌、校史、校紀(jì)，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想并為學(xué)校爭光；

3.回教室或在學(xué)校的草坪上，同學(xué)們輪流談自己的感受。

建議：

活動結(jié)束，可拍集體照或制作班級紀(jì)念冊留念。

——可以看出：

1.我的活動方案需要準(zhǔn)備的時間比較長，操作上不夠經(jīng)濟(jì)實用；

2.活動過程缺少一些創(chuàng)意，缺少更多興奮點(diǎn)；

3.活動的場所局限于教室，尤其是設(shè)計中缺少對教室布置的安排，缺少必要的道具；

4.可能會導(dǎo)致個別缺少才藝的學(xué)生在今后集體生活中的自卑心理；

5.活動設(shè)計時缺少學(xué)生參與，主持人由老師指定更失去了一個讓學(xué)生相互進(jìn)行公平競爭的機(jī)會；

6.缺少對活動資料收集的環(huán)節(jié)。

事實上，當(dāng)初我開展的這個班級活動就用勉強(qiáng)成功來評價。這種反思讓我更加深刻地去體會丁老師班級活動的十大原則。

當(dāng)然，在日常學(xué)校生活中，班級活動很多時候也許會成為一種奢望，它可能是我們班主任工作中最缺乏的東西，因為學(xué)生到了中學(xué)，都有考試和升學(xué)的壓力，這種壓力讓學(xué)校和教師把學(xué)生由“放養(yǎng)”異變?yōu)椤叭︷B(yǎng)”，班級活動的缺失讓班級建設(shè)失去了騰空飛翔的一個有力翅膀。那些班級活動堅持好的，在班集體建設(shè)上也一定卓有成效。

所以，研究班級活動，尤其是研究班級活動的創(chuàng)新設(shè)計，是我們所急待補(bǔ)充的。

“創(chuàng)新”兩個字應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在模式、方法、手段和指導(dǎo)思想上。也許這樣的“創(chuàng)新”還不能完全解決我們目前所面臨的種種問題，但放學(xué)生回歸到班級活動的“大自然”中，用“放養(yǎng)”的方式讓學(xué)生擁有更健康身體和更健康的心理，這就足夠了，序列化的班級活動一定會在班集體建設(shè)中大放異彩。

創(chuàng)新，創(chuàng)新，再創(chuàng)新。

——習(xí)近平

研究要深入，還必須要有所創(chuàng)新。

創(chuàng)新將推動研究的深入。

五、勇于創(chuàng)新

研究中必須增強(qiáng)創(chuàng)新意識。創(chuàng)新推動研究的深入。

這些年，我和我的工作室團(tuán)隊老師一起致力于班會課研究，注重實踐，不斷創(chuàng)新，取得了豐碩的成果。

班主任在自己普通而光榮的崗位上，應(yīng)不斷追求，不斷地創(chuàng)新，認(rèn)真上好每節(jié)班會課，努力打造特色課，形成代表作。

特色課就是創(chuàng)新的最好行動。

丁如許特級教師工作室班會課教案發(fā)表記錄（2008.3—2012.6）丁如許特級教師工作室班會課教案發(fā)表記錄（2008.3—2012.6）

要搞好研究，還要注意資料的積累。

養(yǎng)成收集資料，整理資料，利用資料的良好習(xí)慣。

六、善于積累

1.收集班會課的文本資料

（1）教案

（2）發(fā)言文稿

（3）紀(jì)實文章

（4）學(xué)生感悟文章

借助電腦，我們今天的操作會相當(dāng)方便。

2.收集班會課的音像資料

（1）在日?；顒又凶⒁馀臄z音像資料。

（2）在班會課上注意拍攝、保存音像資料。

繼續(xù)，給十八歲的自己 ——十八歲成人儀式

活動過程

3.既要注意電子文檔的保存，又要注意實物的保存。

當(dāng)我們樂于積累時，我們會發(fā)現(xiàn)我們更 愛上了班主任工作。

班主任不能只是忙碌事務(wù)的應(yīng)付者，而應(yīng)該是緊張工作的研究者。

今天的研究，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作。團(tuán)隊合作的有效形式之一，組建工作室。

近幾年來，我的研究成果比較多，也是源于帶工作室，源于和全國各地班主任的精誠合作。

上海市普陀區(qū)丁如許德育特級教師工作室（2008.3—2010.6）

上海市普陀區(qū)丁如許德育特級教師工作室（2010.9—2012.6）上海新紀(jì)元教育集團(tuán)丁如許工作室（2013.4-2014.6）

“走遍中國”的講學(xué)交流

七、貴于合作

在班主任專業(yè)化迅速發(fā)展的背景下，班主任工作室已成為許多學(xué)校的的選擇。

放眼全國，尋找最佳工作室。奮斗目標(biāo)

研究中最可貴的就是堅持。

這些年來我更感謝全國的班主任，在全國各地班主任的支持下，我們志存高遠(yuǎn)，幾十年如一日，不懈追求，共同創(chuàng)造班會課研究的“第一”。

八、恒于追求

1989年完成初中班級活動全程設(shè)計和實踐，1989年6月出版《初中班（隊、團(tuán)）全程系列活動》，成為國內(nèi)第一本班會課班本教材。該書榮獲江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎。

注重班會課的深入研究，形成了第一套班會課系列叢書。

2013年10月，我推出了《魅力班會課課堂實錄精選》光盤，收錄了丁如許工作室面向全國開課的12節(jié)精彩的中小學(xué)班會課錄像，成為國內(nèi)第一套中小學(xué)班會課課堂實錄光盤。

2013年11月，我主編了《初中主題教育36課》，為全國班主任奉獻(xiàn)了第一本主題教育課班會課教案選，并使魅力班會課系列叢書增加了新的內(nèi)涵。

2000年9月，《讓班級活動成為閃光的珍珠鏈》入選《中國著名班主任德育思想錄》

2010年9月，《班級活動創(chuàng)新》入選《班主任必讀——全國著名班主任論工作藝術(shù)》。

2013年1月，中國輕工業(yè)出版社出版了我的《中小學(xué)德育主任工作指導(dǎo)手冊》，書中收錄了我對做好中小學(xué)德育主任工作的思考（其中包括如何上好班會課、如何評價班會課）。

本書入選《中國教師報》、中國教師讀書網(wǎng)2013年暑期讀書推薦書目。

我的班會研究夢

1.打造優(yōu)質(zhì)課

（向全國的班主任奉獻(xiàn)100節(jié)班會課優(yōu)質(zhì)課教案。）

2.共建資源庫

（開設(shè)班會課資源網(wǎng)004km.cn）

3.舉辦研討會

（每學(xué)期會同北京有關(guān)單位舉辦面向全國的班會課專題研討活動，5年10場。）

1.打造優(yōu)質(zhì)課

（向全國的班主任奉獻(xiàn)100節(jié)班會課優(yōu)質(zhì)課教案。）

丁老師，真的非常感謝，感謝您讓我燃起了對班會課探究的激情，您的每一次建議，都會讓我由衷的敬佩您一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，這只是36篇之一。您如此精心細(xì)致的審閱，與我們商討，談看法，提建議，真的很敬佩您；您的每一條建議更讓我反思到自身考慮問題的籠統(tǒng)和膚淺，我把您的每次建議都在我們團(tuán)隊內(nèi)分享，與大家一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，真的，您的每次建議都是我們自身提升的基石，發(fā)自肺腑的致謝。

山東

宋任華 《初中主題教育36課》

1.站在新的起跑線上

（談如何適應(yīng)初中生活）

2.立規(guī)矩，成方圓

（談遵守班級規(guī)章制度）

3.學(xué)會自理的第一步

（談學(xué)做家務(wù)）

4.自覺、合理、有恒

（談怎樣在家上晚自修）

5.別說不可能

（談如何面對困難）6.學(xué)習(xí)一定有高招

（談學(xué)習(xí)方法）

7.我今方少年，展翅凌云飛（談立志）

8.我的紀(jì)律我做主

（談自覺遵守紀(jì)律）

9.珍愛生命，拒絕毒品（談預(yù)防毒品）

10.舉手投足見精神

（談文明舉止）

11.一寸光陰一寸金

（談?wù)湎r間）

12.考試，不僅是考學(xué)科（談學(xué)會考試）

13.水滴與海洋

（談個人與集體）14.在團(tuán)旗下成長

（談入團(tuán)）

15.閃光的路標(biāo)

（談心中的偶像）16.興趣是入門的向?qū)?/p>

（談培養(yǎng)和發(fā)展興趣）

17.天生我才必有用

（談自信心）

18.生命在于運(yùn)動

（談鍛煉身體）

19.我們愛閱讀

（談?wù)n外閱讀）

20.“嚴(yán)”字當(dāng)頭

（談嚴(yán)格要求自己）

21.愛的同心圓

（談感恩父母）

22.面對災(zāi)難

（談防災(zāi)減災(zāi)）

23.男生女生

（談男女生交往）

24.關(guān)鍵在“自”

（談怎樣提高自學(xué)能力）

25.珍惜時間，綠色上網(wǎng)（談網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)）

26.失敗與成功

（談怎樣看待失敗）

27.鍥而不舍，金石可鏤（談增強(qiáng)意志力）

28.書山有路

（談樂學(xué)與巧學(xué)）29.誠實守信伴我行

（談?wù)\信）

30.勤出成果

（談勤奮）

31.最好的對手是強(qiáng)手（談競爭）

32.卓越發(fā)展報祖國

（談愛國）

33.謙受益，滿招損

（談謙虛）

34.讓我們攜手共進(jìn)

（談幫助暫時后進(jìn)生）

35.學(xué)海無涯永遨游

（談終身學(xué)習(xí)）

36.人生是一部書

（談奮斗）

我們已完成《小學(xué)主題教育36課》的編寫，該書將在2014年11月出版。

我們正在籌備《高中主題教育36課》的編寫，歡迎有志者登陸“丁如許的博客”（新浪博客），了解有關(guān)征稿要求，征稿在2014年9月開始。

2.共建資源庫

（建設(shè)班會課資源網(wǎng)004km.cn）

3.舉辦研討會

（每學(xué)期會同北京創(chuàng)新國基教育咨詢中心舉辦面向全國的班會課專題研討活動，5年10場。）

第4屆全國中小學(xué)班會課專題研討現(xiàn)場會（2014年4月

重慶）

樂于實踐，打下研究的基礎(chǔ)；

勤于讀書，拓寬研究的視野；

精于思考，養(yǎng)成研究的習(xí)慣；

長于寫作，交流研究的心得；

勇于創(chuàng)新，書寫研究的篇章；

善于積累，收集研究的材料；

貴于合作，提升研究的質(zhì)量；

恒于追求，共享研究的成果。

班主任更是屬于年輕人的事業(yè)。年輕人朝氣蓬勃，肯學(xué)習(xí)，樂實踐，勇創(chuàng)新，可以描寫最新最美的圖畫，譜寫最新最美的詩篇。

讓我們一起努力，在研究中成長！