第一篇：攻辯小結(jié)2

謝謝主席！各位評(píng)委以及對(duì)方辯友大家晚上好！

對(duì)方辯友的口若懸河以及偏偏風(fēng)度深深打動(dòng)了我，不得不承認(rèn)對(duì)方辯友的立論和答辯是相當(dāng)?shù)木省５?，在此，我也不得不提出?duì)方辯友的幾點(diǎn)漏洞。剛才對(duì)方一辯在給我們的辯題下定義時(shí)，明顯不顧及我方心理承受力，將我方辯題中的“靠他人”的定義給弱化了，難免有喧賓奪主之嫌，我方一辯在立論中已經(jīng)為“靠他人”下了一個(gè)定義，依靠他人是指在親朋好友等外界力量的幫助和引導(dǎo)下，應(yīng)用各種心理治療方法，以達(dá)到心理保健的目的。這里的外界力量，除了指親朋好友，社會(huì)大眾，專業(yè)人士外，當(dāng)然還指他們所產(chǎn)生的有利的資源和影響。我方并沒有否定自己的作用，只是在強(qiáng)調(diào)依靠他人能更科學(xué)有效的發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。二者，對(duì)方辯友字字珠璣，但是剛才對(duì)方辯友在回答我方辯友所提出的問(wèn)題時(shí)，顧左右而言他，對(duì)方辯友是不是覺得自己的觀點(diǎn)站不住腳了。最后對(duì)方辯友以偏概全。對(duì)方辯友一再?gòu)?qiáng)調(diào)內(nèi)因大于外因，當(dāng)然我方并沒有否認(rèn)內(nèi)因的重要性，可是眾所周知，馬克思主義哲學(xué)在講外因與內(nèi)因辯證統(tǒng)一關(guān)系時(shí)講到外因是事物變化發(fā)展的條件。任何事物都不是孤立的，都和周圍的事物相互影響、相互作用，外因是事物發(fā)展變化不可缺少的條件。不具備一定的外部條件，事物就不會(huì)發(fā)生變化。在一定情況下，外因甚至對(duì)事物的發(fā)展起決定性作用。

下面我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)一步論述我方觀點(diǎn)的正確性。第一，大學(xué)生主要靠他人進(jìn)行心理保健，可以更快更迅速的發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。大學(xué)生的心理處于迅速走向成熟但又未成熟的階段，自我概念的增強(qiáng)和認(rèn)知能力發(fā)展極不協(xié)調(diào)，以及概念豐富但價(jià)值觀念不穩(wěn)定，遇到心理問(wèn)題，在這種不健全的心理狀況下，很容易進(jìn)入誤區(qū)。第二，從心理學(xué)上講，每個(gè)人都有心理盲點(diǎn)，大多數(shù)這樣的人都有這樣的特點(diǎn)“眾人皆醒而我獨(dú)醉”，馬斯洛需要層次理論認(rèn)為，認(rèn)知和理解需要在他人身上客觀存在，若沒有他人的幫助，認(rèn)知不會(huì)產(chǎn)生，即使是產(chǎn)生，那也是相當(dāng)漫長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。從哲學(xué)角度出發(fā)，人是社會(huì)關(guān)系的總和，人不能脫離社會(huì)而獨(dú)立存在，如若主要靠自己就能解決問(wèn)題，那么人就可以脫離社會(huì)而獨(dú)立存在了。第三，外界環(huán)境是對(duì)大學(xué)生心理環(huán)境變化最大的因素，良好的環(huán)境是大學(xué)生心理保持心理健康一個(gè)不可或缺的條件，良好的環(huán)境靠誰(shuí)呢？當(dāng)然得靠他人來(lái)營(yíng)造，“蓬生麻中，不扶自直”，可見良好的環(huán)境對(duì)人的影響。對(duì)方辯友總不是一直生活在自己的建立的烏托邦里吧？如果沒有對(duì)方辯友來(lái)營(yíng)造此場(chǎng)辯論賽的氛圍，又怎會(huì)在我方辯友心中形成這是一場(chǎng)辯論賽的意識(shí)呢？

瑞士心理學(xué)家榮格說(shuō)“一切的財(cái)富和成就，都源自杰出的智慧和健康的心理?！苯】档男睦聿皇翘焐陀械?，得靠后天的教育和訓(xùn)練，而這教育和訓(xùn)練主要是靠他人的作用了。有了良好的心理素質(zhì)，踏足社會(huì)便有了一份強(qiáng)有力的保障，所以在此，我方強(qiáng)烈建議在座的各位大學(xué)生積極地融入大學(xué)生活，樂(lè)于交往，多和他人進(jìn)行心理交流！最后，請(qǐng)?jiān)试S我再次重申我方觀點(diǎn)，大學(xué)生心理保健主要靠他人！

問(wèn)題：（1）請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，你認(rèn)為大學(xué)開設(shè)心理咨詢室以及心理健康教育課程有沒有必要？

（2）請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，你認(rèn)為你心理健康嗎？你是怎么知道的？

（3）請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，你覺得環(huán)境對(duì)你影響大嗎？

第二篇：攻辯小結(jié)

攻辯小結(jié)

謝謝主席。在剛剛結(jié)束的攻辯環(huán)節(jié)里，在對(duì)方的口若懸河之下，仍然存在著諸多缺陷與不足： 1對(duì)方辯友錯(cuò)誤的理解了本次辯論的原則，即在理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突的前提下，我們何去何從。當(dāng)二者可以得兼時(shí)，毫無(wú)疑問(wèn)，我們既要魚的鮮美又要熊掌的野味，這時(shí)我們的爭(zhēng)辯根本毫無(wú)必要了嘛；不得兼時(shí)呢？這才是我們辯論的中心。而對(duì)方辯友一再?gòu)?qiáng)調(diào)二者的統(tǒng)一，哪里能認(rèn)識(shí)到選擇現(xiàn)實(shí)這一熊掌的必要性呢？對(duì)方辯友片面的將為現(xiàn)實(shí)而工作定義為“為了錢”而工作。誠(chéng)然，錢是我們?yōu)楝F(xiàn)實(shí)工作的回報(bào)之一，但決不是唯一回報(bào)。從現(xiàn)實(shí)中尋覓的機(jī)會(huì)，收獲的經(jīng)驗(yàn)，積累的人脈難道都不是我們工作的動(dòng)力嗎？?jī)H僅以錢來(lái)定義現(xiàn)實(shí)，對(duì)方辯友無(wú)異于在一葉障目，不見泰山 3 對(duì)方辯友始終將理想定義為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的唯一途徑，但為了現(xiàn)實(shí)工作就不能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值了嗎？支教的李老師固然精神崇高，可是如果他擅長(zhǎng)的不是教書而是科研呢？如果他基于現(xiàn)實(shí)而選擇科研的道路一樣可以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值啊，而且由經(jīng)濟(jì)學(xué)上的比較優(yōu)勢(shì)理論，李老師這時(shí)候不僅可以體現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值，更能實(shí)現(xiàn)了社會(huì)福利的最大化對(duì)方辯友始終將理想與現(xiàn)實(shí)放在了對(duì)立面的位置上，然而大多數(shù)情況下二者并不沖突，即使沖突，我們也可以“心懷理想，為現(xiàn)實(shí)工作”。這是因?yàn)椋瑸楝F(xiàn)實(shí)工作，并不意味著要放棄理想啊。法拉第做學(xué)徒時(shí)學(xué)到的圖書裝訂技術(shù)，竟然成了他叩響科學(xué)大門的敲門磚。試想，如果法拉第因?yàn)閳D書裝訂與自己的科學(xué)理想毫不相關(guān)就放棄了工作，他該怎樣維持自己的生命，又怎能得到戴維的賞識(shí)？更何談創(chuàng)造電磁學(xué)的新紀(jì)元？當(dāng)我們意識(shí)到一份不起眼的為現(xiàn)實(shí)而從事的工作，竟然可以有如此深遠(yuǎn)的影響，我們又有什么理由放棄一份為現(xiàn)實(shí)而工作的機(jī)會(huì)呢？

（21歲的法拉第有幸在皇家研究所聽了H·戴維的四次化學(xué)講演。這位大化學(xué)家淵博的知識(shí)立即吸引了年輕的法拉第。他熱忱地把戴維的每個(gè)科學(xué)觀點(diǎn)轉(zhuǎn)述給市哲學(xué)學(xué)會(huì)的同伴們。他精心整理聽課筆記并裝訂成一本精美的書冊(cè)，取名《H·戴維爵士演講錄》，并附上一封渴望做科學(xué)研究工作的信，于1812年圣誕節(jié)前夕一起寄給了戴維。法拉弟熱愛科學(xué)的激情感動(dòng)了戴維，他所精心整理裝訂的“精美記錄冊(cè)”更使戴維深感欣慰.）

下面總結(jié)我方觀點(diǎn)：

1為現(xiàn)實(shí)而工作有利于個(gè)人積極承擔(dān)家庭責(zé)任，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。（為什么為現(xiàn)實(shí)而工作而承擔(dān)的家庭責(zé)任，就不是個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)了呢）中國(guó)古語(yǔ)說(shuō)的好“子欲養(yǎng)而親不待”，是為生命不能承受之痛，你難道忍心為了追逐自己象牙塔里的飄渺理想，而不顧身邊父母的死活嗎?

2為現(xiàn)實(shí)而工作符合社會(huì)分工，能夠?qū)崿F(xiàn)人力資源的最優(yōu)配置。正如我方辯友之前所強(qiáng)調(diào)的那樣，并非你想成為誰(shuí)，你就可以是誰(shuí)。美國(guó)前國(guó)務(wù)卿賴斯的始終夢(mèng)想著成為一名鋼琴家，但當(dāng)她清楚地看到自己與天才的差距后，她忍痛放棄了理想，轉(zhuǎn)而在政治領(lǐng)域大有作為。作為群體一份子的我們，如果不能將整體利益置于個(gè)人利益之上，服從于現(xiàn)實(shí)需要而工作，那么社會(huì)何以順暢運(yùn)轉(zhuǎn)？就像你本身是電阻，卻懷揣著成為電容的理想，但你就真的可以當(dāng)做電容來(lái)服務(wù)于整個(gè)電路嗎？恐怕這樣做的話，你不僅實(shí)現(xiàn)不了蓄電的功用，更有可能導(dǎo)致整個(gè)電路的崩潰。

綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為，當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，我們更應(yīng)該為現(xiàn)實(shí)而不是理想而工作

第三篇：攻辯小結(jié) 格式

攻辯小結(jié)：

謝謝主席，正方辯手，大家好！

在剛才的攻辯環(huán)節(jié)中，我方二三辯基于大數(shù)據(jù)時(shí)代真相離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)展開了更深層的論述。首先，我方二辯提出：人們會(huì)過(guò)分相信大數(shù)據(jù)的分析，從而不由自主地相信一些不可避免的錯(cuò)誤這一漏洞,就此向?qū)Ψ睫q友詢問(wèn)意見,但對(duì)方辯友

接下來(lái)，我方三辯提出大數(shù)據(jù)是冰冷的，無(wú)法分析人的情感問(wèn)題這一事實(shí)，向正方辯手詢問(wèn)解決方法，但對(duì)方辯友并未就此作出正面的回應(yīng)，并且 偷換概念，回答極其牽強(qiáng)，以偏概全

。對(duì)于對(duì)方辯友的以上問(wèn)題，我方還有如下補(bǔ)充：就

這一問(wèn)題，我方認(rèn)為

基于以上幾點(diǎn)，故我們堅(jiān)持認(rèn)為，大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們離真相越來(lái)越遠(yuǎn)。

第四篇：攻辯小結(jié)

謝謝主席，大家好 剛才在攻辯環(huán)節(jié)，對(duì)方辯友主要犯了一下幾個(gè)錯(cuò)誤。我方從來(lái)沒有否認(rèn)過(guò)法治對(duì)腐敗的作用，顯然對(duì)方辯友偷換概念，犯了形而上學(xué)的邏輯性錯(cuò)誤。我方只是在強(qiáng)調(diào)法治并非根除腐敗的殺手锏，法治的作用只是遏止腐敗。約束腐敗。并非說(shuō)法治對(duì)腐敗沒有用。對(duì)方辯友說(shuō)，完善了法治就能根除腐敗了。那我想問(wèn)問(wèn)對(duì)方辯友，從古至今，法治是不是一天天的一直在完善？那么腐敗根除了么？我們建立了反腐法，難道意味著腐敗不存在了么？1979年下半年到1981年8月，王仲侵吞緝私物資、受賄索賄的總金額達(dá)6．9萬(wàn)元，在改革開放初期，這是一個(gè)令人觸目驚心的數(shù)字。成克杰于1992年下半年至1998年間利用擔(dān)任廣西壯族自治區(qū)政府主席職務(wù)的權(quán)力，大肆收受賄賂，款物合計(jì)竟達(dá)人民幣4000余萬(wàn)元。蘇州市原副市長(zhǎng)姜人杰自2001年至2004年期間受賄共人民幣1.0867億元,上海電氣（集團(tuán)）總公司董事長(zhǎng)王成明與他人共同貪污3億元。

請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，從1979年至今難道法治沒有在完善么？但是腐敗現(xiàn)象依然是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生啊”。究竟我們要等待多久才能等到法治100%的完善好？社會(huì)是發(fā)展的，人類是進(jìn)步的，有進(jìn)步、有發(fā)展就會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題產(chǎn)生。倘若有一天法治到達(dá)了對(duì)方辯友所謂的完善，那是不是意味著人類已經(jīng)停止了進(jìn)步，社會(huì)已經(jīng)停止了發(fā)展呢？對(duì)方辯友一開始說(shuō)法治是在腐敗發(fā)生后起作用，又說(shuō)根除腐敗是不讓腐敗發(fā)生，這兩者是不是已經(jīng)矛盾了呢？那么我還想問(wèn)對(duì)方辯友法治是如何在腐敗心理上根除腐敗的？最后我想問(wèn)對(duì)方辯友，腐敗是不是道德上惡的表現(xiàn)？如果是，請(qǐng)對(duì)方辯友告訴我們法治是如何讓根除人性惡的？

而反觀我方二三辯的問(wèn)題都說(shuō)明了法治不可能根除腐敗。

第五篇：攻辯小結(jié)

從我方二辯與三辯所提出的問(wèn)題，我們知道早在上世紀(jì)五十年代，國(guó)家統(tǒng)一實(shí)行高考選拔大學(xué)生以來(lái)，大學(xué)生就具備著國(guó)家干部身份，而公務(wù)員同樣作為國(guó)家干部，那么，我們大學(xué)生作為社會(huì)的精英群體，是國(guó)家培養(yǎng)的儲(chǔ)備干部，所以其報(bào)考國(guó)家公務(wù)員無(wú)可厚非，甚至按照知識(shí)化、年輕化等國(guó)家黨政干部的要求，大學(xué)生們還應(yīng)當(dāng)是公務(wù)員中的“領(lǐng)導(dǎo)干部”，干出應(yīng)有的政績(jī)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。從而不難看出“考公務(wù)員熱”實(shí)屬正?，F(xiàn)象。

現(xiàn)代的公務(wù)員考試，從上世紀(jì)90年代開始，隨著網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和新媒介的發(fā)展，越來(lái)越多的人們通過(guò)各式各樣的途徑來(lái)關(guān)注公務(wù)員，以此來(lái)響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，關(guān)注國(guó)家大事，那么，關(guān)注度高的公務(wù)員熱 也是正常現(xiàn)象??！

而對(duì)方辯友所提出的3

因此，不過(guò)的。我方堅(jiān)持認(rèn)為公務(wù)員的“考試熱”、“關(guān)注熱”現(xiàn)象，都是合情合理的，再正常