第一篇：石橋二小學(xué)落實《連云港市教學(xué)常規(guī)管理》實施方案

石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)落實《連云港市教學(xué)常規(guī)管理》

實施方案

為了認真貫徹落《連云港市中小學(xué)常規(guī)管理要求》，并切實做好此項工作，全面實施素質(zhì)教育，促進我校常規(guī)管理規(guī)范化、制度化、科學(xué)化水平再上新臺階，進一步提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)根據(jù)文件的要求，結(jié)合我校實際情況，制定《石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)常規(guī)管理實施方案》

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹落實《連云港市中小學(xué)常規(guī)管理要求》，切實加強我校常規(guī)教育教學(xué)工作管理，建立健全我校教育教學(xué)常規(guī)管理制度，建立我校常規(guī)管理的有效機制和長效機制，消除我校教育教學(xué)管理教程中的薄弱環(huán)節(jié)，全面加強我校教學(xué)常規(guī)管理的“三化”（常規(guī)化、制度化、科學(xué)化）建設(shè)，全面提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，努力辦好讓人民滿意的教育。

二、目標任務(wù)

1.嚴格按照《連云港市中小學(xué)常規(guī)管理要求》逐項抓好落實工作。通過開展學(xué)校常規(guī)管理，規(guī)范辦學(xué)行為，全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.加強教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)，進一步規(guī)范教學(xué)行為，明確具體量化細則，全力推進教學(xué)常規(guī)管理要求的實施。

3.構(gòu)建良好的教學(xué)常規(guī)管理環(huán)境，形成人人爭做實施標兵、個個都是實施典范的良好氛圍。

4.全方位落實好“有效教學(xué)管理年”各項管理措施，堅持規(guī)范的教學(xué)管理、堅持規(guī)范的教育教學(xué)常規(guī)檢查，堅持規(guī)范有效開展各項教育教學(xué)活動，提高學(xué)校常規(guī)化管理水平。

三、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：周家強

副組長：李海

組員：李大成張斌尚延亮蘇宜海呂繼強蘇鑫

四、工作措施

1.建立崗位目標責任制。在全面貫徹教育教學(xué)管理以人為本、人文管理的原則的同時，在前一階段已明確的各類工作人員工作職責的基礎(chǔ)上，進一步明確各部門的崗位工作目標，規(guī)定常規(guī)工作內(nèi)容和創(chuàng)新工作要求。充分發(fā)揮各部門和各類工作人員的職能作用，充分調(diào)動他們的工作積極性，努力達到“搞好自己一小塊、激活全校整盤棋”全局效果。

2.建立領(lǐng)導(dǎo)干部責任制和檢查考核制度，堅持進行定期教育教學(xué)工作檢查，堅持進行工作反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時進行整改和完善。教導(dǎo)處定期開展“八查”工作（查備課、查上課、查作業(yè)批改、查課外輔導(dǎo)、查考試、查評價、查教學(xué)研究、查實踐活動），中心校定期開展圍繞八項要求的主題教育。通過多種形式開展豐富多彩的主題教育，提高教師的業(yè)務(wù)水平和常規(guī)管理能力，嚴格執(zhí)行教師“十不準”（不準備課流于形式、不準上課理念陳舊、不準作業(yè)布置與批改應(yīng)付了事搞題海戰(zhàn)術(shù)、不準課外輔導(dǎo)盲目不定、不準考試次數(shù)繁多質(zhì)量低下、不準評價方法單一體罰學(xué)生、不準教學(xué)研究漫無目的急功近利、不準實踐活動只做紙上文章），努力提高我校教師的職業(yè)素養(yǎng)，在社會上樹立良好的教師形象。

3.加強學(xué)習(xí)宣傳教育力度，努力建設(shè)科研型學(xué)校。在完成學(xué)校下達的任務(wù)同時鼓勵教師開展自學(xué)自修活動，開展形式多樣的校本教研活動，以促教學(xué)研究意識在我校的逐步形成和發(fā)展，滲透到日常的教育教學(xué)工作當中。

4.明確教育教學(xué)目標，狠抓“五管”

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要途徑，是學(xué)生獲得知識，啟迪智慧，發(fā)展能力，養(yǎng)成良好道德行為的主要渠道，是我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的集中體現(xiàn)。本學(xué)期我校將從課堂教學(xué)的方向、容量、難度、結(jié)構(gòu)、時間、方法、氣氛等方面全面加強管理，管理的途徑和方法是在教師進行自我管理的基礎(chǔ)上，教導(dǎo)處全面加強過程管理，全面加強督促檢查力度，切實將此項工作抓出成效。

①管方向，學(xué)校將通過學(xué)習(xí)、指導(dǎo)、檢查等手段保障課堂教學(xué)緊緊圍繞確定的教學(xué)目標進行。全體教師要掀起學(xué)習(xí)有效教學(xué)管理年的高潮，提高課堂教學(xué)的方向性、針對性，從而提高課堂教學(xué)效益。教師在新學(xué)期的教學(xué)計劃中要有明確的教學(xué)培養(yǎng)目標，教學(xué)時做到心中有數(shù)。

②管容量。全體教師要根據(jù)定量有恒、循序漸進的原則合理正確地安排好教學(xué)進度，要對教學(xué)課程的知識量、能力量、訓(xùn)練量整體把握，定量思維，精心設(shè)計，合理分配，防止課堂教學(xué)內(nèi)容的過于集中和過于分散，提高課堂教學(xué)的效率和效益。

③管難度和管程序。我們要正確理解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，正確處理好減負和提高質(zhì)量的關(guān)系，要注意序列訓(xùn)練和臺階訓(xùn)練相結(jié)合，防止“題海戰(zhàn)術(shù)”的再次抬頭，要多方關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒，處理好學(xué)生在學(xué)習(xí)中的焦慮心理狀況，要把對學(xué)生的共性培養(yǎng)和個性發(fā)展結(jié)合起來。注意學(xué)生的潛力和特長，不要一味采取“高壓”手段，防止意外事情發(fā)生。

課堂教學(xué)中，我們說課、評課的思路大多局限于教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的教學(xué)評價，以及一些常見的知識點的解析和把握，而對教學(xué)整體結(jié)構(gòu)缺乏探討，一時很難形成我?？梢酝茝V應(yīng)用的一個層次分明，結(jié)構(gòu)合理，一環(huán)緊扣一環(huán)的教學(xué)模式。課堂教學(xué)總體感覺是缺乏節(jié)奏感，立體感也不強。本學(xué)期我校將通過強有力的檢查手段，敦促教師樹立優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的意識，學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)成的一些行之有效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序。

④管時間和管氣氛。通過課堂巡查，強化教師教學(xué)的時效觀，避免課堂教學(xué)的隨意性和拖堂壓堂現(xiàn)象，強化課堂教和學(xué)雙邊活動時間占有量的分配管理，防止發(fā)生課堂教學(xué)時“放散?！爆F(xiàn)象。課堂教學(xué)要進一步營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。全體教師要在組織教學(xué)上下功夫，注重教學(xué)情感的投入，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難的同時，要調(diào)抑制個別學(xué)生的不良心理行為，從而維護好和鞏固好良好的課堂教學(xué)氣氛。使課堂教學(xué)紀律進一步朝好的方向發(fā)展，促進學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

⑤管教法和學(xué)法。教學(xué)方法就是教學(xué)效率，通過管理，強制教師樹立教學(xué)方法意識，重視教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，進一步倡導(dǎo)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，徹底改變一只粉筆，一本教案打天下的情況，將教學(xué)要求真正落在實處。

5、堅持“五抓好”，努力提高教育教學(xué)工作成效

①是抓好教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。各教研組要制定明確的工作目標，切實合理安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)風建設(shè)和實際效果上下功夫，每次學(xué)習(xí)要主題明確，能解決教學(xué)中的實際問題，防止隨意性和模糊性。

②是抓好“課題組學(xué)習(xí)”。有課題研究任務(wù)的教師要真正按照“蹲好一個點，搞好一項專研”的要求，做好教科研工作，要與常規(guī)教學(xué)結(jié)合起來，要制訂周密可行的計劃，一個問題一個問題地去研究解決，防止脫離實際的無結(jié)果研究，要一步一個腳印去落實教研計劃，防止突擊性的“宣言式”研究。真正形成我校教科研工作氛圍，并真正發(fā)揮出更大的以研促教、以研促學(xué)的作用。

③是抓好各項活動和各項評價考核工作的總結(jié)反饋工作。各項評選工作從實際需要出發(fā)，進一步做好各項活動和評估考核等工作的總結(jié)反饋工作，以逐步提高教育教學(xué)管理的成效。實行陽光行政和透明操作，進一步促進各項評價工作的客觀公正。爭取做到明明確確的要求，清清楚楚地工作，明明白白的結(jié)果。

④是抓好集體備課。為了防止集體備課形式化我校本學(xué)期采取中心校獨樹一幟做表率、完小校聯(lián)動遍地開花緊跟其后的戰(zhàn)略思想，做好六定：

1.定時間：周二下午開展數(shù)學(xué)集體備課，周三下午開展語文集體備課，周四整個下午是英語、科學(xué)、品生（品社）、綜合、藝體等集體備課時間，堅持做到雷打不動，風雨無阻。

2.定地點：中心校和完小相結(jié)合。

3.定主持人：每次活動都安排一名業(yè)務(wù)主任主持集體備課，主持人也是該次集體備課成功與否的責任人。

4.定考核量化標準：集體備課成效與否關(guān)鍵是考核量化要跟上，本學(xué)期我校制定了《石橋二小集體備課的考核量化細則》，細則規(guī)定，保質(zhì)保量參加集體備課占20%，主備內(nèi)容占30%，復(fù)備內(nèi)容占30%，個人反思占10%，完小檢查占10%。這樣確保每次集體備課都真正搞，搞扎實有效，避免走形式主義。

⑤是抓好課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)校的主陣地，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為此我校從以下5個方面確保課堂教學(xué)質(zhì)量：

1.開展推門聽課活動，每位教干教師都可以隨時推門聽課，課后并要和上課教師做交流；

2.開展送教到村小活動，要把優(yōu)質(zhì)資源和村小學(xué)生共享，中心校聚集了一大批優(yōu)秀師資力量，要把這些資源發(fā)揮好，尤其是向藝體常識學(xué)科傾斜；

3.開展中層教干課堂教學(xué)評比展示活動；

4.以10月份我校承辦縣說理性課文教學(xué)研討活動為契機，開展教學(xué)能手評

比及優(yōu)秀課展示活動，不僅要參加縣級以上的活動，本校也加大評比次數(shù)，催生一批名師和學(xué)科帶頭人；

5.開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)大練兵活動，課堂教學(xué)的提高要借助業(yè)務(wù)培訓(xùn)，本學(xué)期準備采取爭取外援為輔自力更生為主的戰(zhàn)略，力爭請專家到校講學(xué)，同時要用好本校的資源，每個學(xué)科的骨干教師配合名師錄像開展一次講座。

石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

2012年9月

第二篇：石橋鎮(zhèn)官莊小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理活動實施方案

石橋鎮(zhèn)官莊小學(xué)

貫徹實施《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》方案

一、指導(dǎo)思想：

近年來，在中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)得到了不斷的加強與落實，教育教學(xué)質(zhì)量也有了提高，但由于多方面原因，我校教學(xué)各項常規(guī)工作也還存在不足之處。為進一步落實好教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)秩序及教育行為，調(diào)動教師從事教學(xué)工作的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的校風、教風和學(xué)風，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》，特制定我校教學(xué)常規(guī)管理活動實施方案。

二、活動步驟安排：

1、健全組織、明確責任

認真做好落實教學(xué)常規(guī)管理要求的宣傳與發(fā)動，使廣大教師和學(xué)生明確此項活動對促進學(xué)校管理的規(guī)范化、教學(xué)管理的制度化，增強其參與活動的積極性和主動性。學(xué)校將利用業(yè)務(wù)時間組織教師學(xué)習(xí)《要求》的內(nèi)容，使全體師生統(tǒng)一思想，高度認識做好教學(xué)常規(guī)工作的重要意義、明確活動任務(wù)與要求、掌握方法與途徑。

成立教學(xué)常規(guī)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，總體負責教學(xué)常規(guī)管理的各項工作。組 長：王篤強

副組長： 李紅光

成 員：姜莉姜在團 陳阿妮蘇長祝

唐守傳李乃啟仲濟秀

2、明確要求，開展活動

認真學(xué)習(xí)《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》，明確教學(xué)常規(guī)的基本內(nèi)容和要求。不僅要落實好教師教學(xué)常規(guī)，而且要落實好學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。

鼓勵教師把暑期培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合起來，應(yīng)用于常規(guī)教學(xué)，力求體現(xiàn)新課改精神。教師也要根據(jù)課程標準要求和學(xué)生的現(xiàn)狀，理論聯(lián)系實際的原則，展開教學(xué)活動。

3、分工負責，具體落實

組織教師進一步認真學(xué)習(xí)《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》文件精神，同時對照自身，查找問題，積極參加各項活動，嚴格落實有關(guān)要求，深入開展各項工作。

同時展開學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)落實工作，切實把學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)落實與教學(xué)質(zhì)量的提高緊密結(jié)合起來，爭取雙豐收。

4、把關(guān)活動、縱深推進

學(xué)校按照方案檢查教師教學(xué)常規(guī)的落實情況；教師按照學(xué)生常規(guī)要求檢查學(xué)生的常規(guī)落實情況，并認真總結(jié)常規(guī)落實過程中的得失，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，力求廣大師生都有所提高，形成好的教、學(xué)習(xí)慣，把教學(xué)常規(guī)要求推向深入。

三、相關(guān)措施與要求：

1、優(yōu)化課堂教學(xué)，增強教學(xué)質(zhì)量。

（1）加大教學(xué)工作調(diào)控力度。要把教學(xué)質(zhì)量分析納入教學(xué)常規(guī)，根據(jù)各種檢測與成績統(tǒng)計，對教學(xué)工作進行深層研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗；加強常態(tài)課的管理監(jiān)控，實行推門聽課制，隨機實施課堂教學(xué)監(jiān)測，引領(lǐng)教師提高課堂教學(xué)水平。

（2）切實加強教學(xué)過程管理。定期組織學(xué)校內(nèi)課堂教學(xué)研討活動，定期、不定期地進行教學(xué)“六認真”檢查，利用教研組活動時間，引導(dǎo)用新課程理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，切磋課堂教學(xué)技藝，提高課堂教學(xué)水平。

2、狠抓教學(xué)常規(guī)，實施過程管理。

認真落實《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》，狠抓集體備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、訓(xùn)練測試等教學(xué)環(huán)節(jié)，切實做到管理的精細化。以教研組為單位，每周至少組織一次教研組活動，落實課堂教學(xué)基本要求。

3、建立教學(xué)機制，做好教學(xué)評價

對教師教學(xué)個性發(fā)展的評價主要從教師的精神品格、教師的課堂教學(xué)、教師的教學(xué)成績?nèi)矫孢M行；對學(xué)生進步與發(fā)展的評價主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績等幾方面進行。評價方法以深入課堂進行觀察為主，適時安排課堂教學(xué)效果測試及發(fā)放調(diào)查表表進行測評。將教師教學(xué)常規(guī)各項工作及各項活動參與情況堅決納入教師個人考核，學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)落實情況緊密與班主任考核相聯(lián)系。

落實實施教學(xué)常規(guī)要求，僅僅有教師的努力是遠遠不夠的，大力提高教學(xué)質(zhì)

量必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。因此，教學(xué)常規(guī)管理中，在抓好教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試等各項常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，重點進行學(xué)生各項學(xué)習(xí)常規(guī)的指導(dǎo)與培養(yǎng)。

石橋鎮(zhèn)官莊小學(xué)

2008年9月10日

第三篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施方案

文通小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施方案

為了進一步加強我校教學(xué)常規(guī)工作的管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平，將雙減工作和落地落實，課后服務(wù)辦出學(xué)校特色，根據(jù)上級有關(guān)的文件精神，特制定我校教學(xué)常規(guī)管理實施方案。

一、指導(dǎo)思想

規(guī)范學(xué)校常規(guī)管理，打造我校高效課堂，有效減輕學(xué)生負擔，讓“雙減”工作落地落實，科學(xué)制定學(xué)校課后服務(wù)方案，辦出“一校一特色”，切實提升學(xué)校育人水平，促進學(xué)生全面、健康發(fā)展，二、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

為了加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責任，確保教學(xué)常規(guī)管理工作更為規(guī)范、科學(xué)化，經(jīng)學(xué)校討論決定，特成立教學(xué)常規(guī)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組?長：盧彬（校長）

副組長：孫國遠（分管教學(xué)副校長）

成?員：各教研組長

三、具體管理要求

備

課

備好課是上好課的前提和保證，是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師在備課過程中，必須注重學(xué)生的個性差異，從學(xué)生的實際出發(fā)，既備教材也備學(xué)生，必須體現(xiàn)新課標的三個緯度，嚴格按照新課標的要求進行備課。各學(xué)科教師必須做到：

1、學(xué)期初，要認真研讀課程標準，把握學(xué)科知識體系，熟悉本冊教材內(nèi)容與教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)情制定學(xué)期教學(xué)計劃。教學(xué)計劃包括質(zhì)量目標、教學(xué)目標、學(xué)情分析、教學(xué)措施、進度安排等，并在開學(xué)一周內(nèi)提交，進度安排不能只有單元課時數(shù)，要分解任務(wù)，形成月計劃與周計劃。

2、要做好提前一周備課，教案必須手寫，力求真實具體、簡潔有效。詳寫課時目標、教法學(xué)法和作業(yè)設(shè)計，目標必須細化知識點和能力要素，重難點要明確；作業(yè)設(shè)計寫清內(nèi)容并預(yù)設(shè)易錯點，不記效果反饋；教學(xué)過程列出環(huán)節(jié)要點，寫清重點環(huán)節(jié)探究的主要問題和教學(xué)策略（突重攻難的方法）。

3、提倡集體備課。實行個人備課和集體備課相結(jié)合的制度，堅持主題單元集體備課確定目標，個人備課設(shè)定方法的原則，充分發(fā)揮教學(xué)骨干教師的作用，集體備課要做到三定，即：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

4、每位教師必須寫好教學(xué)反思，反思數(shù)量必須達到課時總數(shù)的50%以上?？梢詮慕虒W(xué)成功之處、不足之處、學(xué)生創(chuàng)新、教學(xué)再設(shè)計等方面入手。反思要注意反思的落腳點（如設(shè)計是否單一，組織是否有序、激勵獎懲是否得法、師生互動如何等）；系統(tǒng)化（不能只限于某一個點或某一堂課，而是要通過反思、實踐積累教學(xué)經(jīng)驗，提升教學(xué)能力，改造我們的教學(xué)理念。）；實踐性（反思從實踐來，又要到實踐中去驗證）；發(fā)展性（反思后的再反思）。

語文

1、教案上必須有切實具體的課時教學(xué)目標、教學(xué)重難點。

2、組織教學(xué)活動的主要流程，詳寫為達成教學(xué)目標的重點或難點環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，略寫常規(guī)性、程序性或次要環(huán)節(jié)。對解決主要的教學(xué)問題和疑難問題的方法及實施路徑。突破重難點的方法（營造什么情境、運用什么方式、提供什么資源、如何發(fā)現(xiàn)問題解決問題……）

3、統(tǒng)籌安排好課前作業(yè)、課中作業(yè)、課后作業(yè)。課前作業(yè)以質(zhì)疑、資料準備為主，高年級自主解決一些基礎(chǔ)性問題，要給學(xué)生安排恰當?shù)恼n前作業(yè)時間，對完成情況應(yīng)作出專項評價總結(jié)。課中作業(yè)與教師的講、導(dǎo)融為一體，相輔相成，體現(xiàn)為聽、說、讀、寫等靈活多樣化的課堂實踐，應(yīng)當場進行，即時評價。課后作業(yè)是學(xué)習(xí)的梳理、補充、完善，但必須來格控制時間和作業(yè)量。

突出作業(yè)設(shè)計的針對性，避免無效作業(yè)。作業(yè)應(yīng)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，作業(yè)設(shè)計中，特別關(guān)注單元語文要素與“交流平臺”的教學(xué)要點，特別尊重課后思考與練習(xí)，把這些要求過程化、具體化，不另起爐灶，不拔高要求。增強作業(yè)設(shè)計的趣味性，避免機械重復(fù)式作業(yè)。把書面作業(yè)與聽說作業(yè)、實踐作業(yè)相結(jié)合。書面作業(yè)要著力于鞏固雙基，重視習(xí)慣的培養(yǎng)，突出部編教材中“字詞句段運用”欄目情境性、綜合性強的物點，指向“運用”。布置“口頭互動訓(xùn)練型”作業(yè)，“朗讀展示型”作業(yè)、“搜集積累”型作業(yè)、“社會實踐型”作業(yè)、“小組評議型（互評互改）”作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把知識與生活緊密結(jié)合，在真實情境中的語言實踐與運用過程中發(fā)展認知，提升能力，獲得信心，激發(fā)興趣。杜絕懲罰性作業(yè)。

4、要針對教學(xué)的成功點和失敗點作出反思：

根據(jù)目標達成情況和課堂效果反思，具體指向：教學(xué)重點難點的確定是否準確？教學(xué)內(nèi)容的深度和范圍對學(xué)生是否適度？所設(shè)計的教學(xué)活動那些有效、哪些偏離目標？教學(xué)組織方式是否符合學(xué)生的年齡和心理特征？學(xué)生的參與狀態(tài)如何？那些學(xué)生需要特別關(guān)注？本節(jié)課中那些因素影響了課效果……

教學(xué)中反思的重點應(yīng)提出解決問題的思路：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋，思考如何對教學(xué)計劃進行調(diào)整，構(gòu)思采用什么活動和方法更有效；思考教學(xué)現(xiàn)象與教學(xué)理論的關(guān)聯(lián)，思考用理論來指導(dǎo)實踐。

教學(xué)反思的呈現(xiàn)方式：可三言兩語，直擊要害，也可獨立成篇，深度思考?？膳⒃趯?dǎo)學(xué)案或教案相關(guān)環(huán)節(jié)中，也可書寫在反思欄或?qū)Ｓ霉P記中。

數(shù)學(xué)

1、教師要認真解讀教材，深入分析例題和習(xí)題蘊涵的“四基”，在把握教學(xué)重難點的基礎(chǔ)上，理清知識的形成線索和學(xué)生學(xué)習(xí)的認知線索。通盤考慮總體目標、學(xué)段目標、單元目標和課時目標，要善于把課時目標合理地分解為環(huán)節(jié)目標。要根據(jù)實際分解課時，明晰教學(xué)內(nèi)容，將知識與能力、過程與方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、情感、正確價值觀念融入教學(xué)內(nèi)容與過程之中。

2、教案要力求真實具體、簡潔有效。詳寫課時目標、教法學(xué)法和作業(yè)設(shè)計，目標必須細化知識點與能力要素，重難點要明確；作業(yè)設(shè)計寫清內(nèi)容并預(yù)設(shè)易錯點，補記效果反饋；教學(xué)過程列出環(huán)節(jié)要點，寫清重點環(huán)節(jié)探究的主要問題和教學(xué)策略（突重攻難的教法學(xué)法）。

備課是要做到：教法與學(xué)法設(shè)計要緊扣目標，預(yù)估學(xué)習(xí)效果和學(xué)生可能遇到的困難，精心創(chuàng)設(shè)富有思維含量又能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)情境，突出重點、突破難點，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)；實現(xiàn)備、教、學(xué)、評與目標一致。

3、作業(yè)設(shè)計與應(yīng)用測評要緊扣教學(xué)目標，符合學(xué)生實際，充分考慮單元和課時知識的易錯點、易混點。鋪墊作業(yè)要承上啟下、上聯(lián)下通；應(yīng)用作業(yè)聯(lián)系生活實際，要從模仿走向變式，改變套用公式、模式的傾向，引導(dǎo)學(xué)生靈法應(yīng)用方法解決實際問題；拓展延伸要針對學(xué)情，分層設(shè)計；達標測評要確保課堂教學(xué)的質(zhì)量底線。

基礎(chǔ)性作業(yè)和教材上的練習(xí)一律在課內(nèi)完成，教輔資料上的練習(xí)要選擇性使用，分層要求。要通過題組訓(xùn)練，實現(xiàn)多題一練，一題多用，杜絕重復(fù)性機械練習(xí)。作業(yè)要全批全改，強化面批講解和個別指導(dǎo)，對學(xué)生的錯誤要及時指導(dǎo)糾正并進行二次批改，批改記錄和錯題集可合并使用。

4、教師要堅持教學(xué)反思，開展自我評價，不斷改進教學(xué)方法。課前要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的推進，反思提前備課是否符合學(xué)生的認知起點；課中要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，反思學(xué)情把握是否恰當、教法是否適宜；課后要比照教學(xué)目標和反饋信息，把學(xué)生在課堂中的參與度、參與面和思維狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果作為一面鏡子，反思教學(xué)中的得失，并提出再教建議和后續(xù)跟進措施。

英語

1、深入學(xué)習(xí)，認真研究教材。教師要把教師用書前言認真研讀、領(lǐng)會，前言介紹了課程教學(xué)目標、教材結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)建議等內(nèi)容，特別是前言之后的每課教學(xué)建議可供備課作參考。

2、教案詳寫課時目標、教法學(xué)法和作業(yè)設(shè)計，教學(xué)過程列出環(huán)節(jié)要點，寫清重點環(huán)節(jié)探究的主要問題和教學(xué)策略。目標必須細化知識點與能力要素，重難點要明確，符合相應(yīng)學(xué)段教學(xué)要求和學(xué)生實際；每課可適當進行內(nèi)容整合；在導(dǎo)入和復(fù)習(xí)的選擇上要接近課堂教學(xué)內(nèi)容；各教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排要合理；結(jié)合學(xué)生實際，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言練習(xí)的生活場景。

3、參考導(dǎo)學(xué)案有效設(shè)計本節(jié)課內(nèi)容作業(yè)練習(xí)，詞匯教學(xué)可設(shè)計聽音標號、聽音判斷等練習(xí)；功能句教學(xué)可設(shè)計情景對話、情景反應(yīng)等練習(xí)，閱讀教學(xué)可設(shè)計閱讀短文、選詞填空練習(xí)，以此促進學(xué)生鞏固所學(xué)知識。作業(yè)設(shè)計要有針對性，對于學(xué)困生學(xué)生可以做一些基礎(chǔ)性作業(yè)。練習(xí)作業(yè)在課堂內(nèi)或課后延時服務(wù)時間完成。

4、通過課堂教學(xué)的實施，思考教學(xué)中存在的問題和成功經(jīng)驗。教學(xué)反思要根據(jù)本節(jié)課目標達成情況和課堂效果進行反思，教學(xué)重難點的確定是否準確？教學(xué)目標是否達成？教學(xué)活動是否有效？學(xué)生是否積極參與課堂活動等等。經(jīng)過反思，撰寫教學(xué)敘事、經(jīng)驗論文和典型案例。

教學(xué)實施

教學(xué)實施過程中所有教師必須做到：按學(xué)校要求做好候課，不得遲到早退，不能隨意接打電話；嚴禁無教案上課；教學(xué)過程中一律使用普通話；堅持好小組合作學(xué)習(xí)，師生互動要融洽且有效；要堅持教師主導(dǎo)學(xué)生主體原則，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；要實時激勵，向?qū)W生宣傳正能量；教學(xué)設(shè)施要面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，及時反饋，關(guān)注知識達成度，打造高效課堂。教態(tài)要自然，嚴禁辱罵和體罰學(xué)生。

語文

課堂教學(xué)重點應(yīng)關(guān)注：單元語文要素的落實情況、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)情況。

課堂上教師的角色主要是引導(dǎo)、點撥和支持，活動時間主要留給學(xué)生。一般課前檢測（質(zhì)疑、預(yù)習(xí)）安排5分鐘，教師講解不超過20分鐘，學(xué)生聽說讀寫活動時間不得低于20分鐘。

課堂評價重點關(guān)注：圍繞教學(xué)目標設(shè)置評價量標，評價學(xué)生目標達成情況。評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式，重視過程性評價。

課件與多媒體、板書的要求：

要明確課件與多媒體僅是課堂教學(xué)的輔助手段，使用時必須進行本土化改造，首先內(nèi)化于教師的教學(xué)設(shè)計，為教師所選用，而不是教師服從于課件的流程，被課件或媒體牽著鼻子走。嚴禁僅利用課件走流程，忽視學(xué)生思維的過程，呈現(xiàn)結(jié)論性的東西，讓學(xué)生死記硬背。

板書要簡明、精要，指向教學(xué)目標，能對有關(guān)知識進行結(jié)構(gòu)化處理。

數(shù)學(xué)

1.教學(xué)前應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際，科學(xué)評估是否安排預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)要以問題探究、自主嘗試、制作學(xué)具為主，通過任務(wù)驅(qū)動提升預(yù)習(xí)實效，避免單純的看書和完成導(dǎo)學(xué)單。預(yù)習(xí)前或預(yù)習(xí)后可進行前測，以便準確把握學(xué)生真實的認知起點，進而選擇合理的教學(xué)策略。

2.教學(xué)過程以縣編導(dǎo)學(xué)案呈現(xiàn)的“三環(huán)N步”為主，通過“自主探究、合作建構(gòu)、應(yīng)用測評”引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探究、及時應(yīng)用、當堂過關(guān)。并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課型特點，靈活確定具體步驟，恰當組合目標引領(lǐng)、問題引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動、評價激勵、講練結(jié)合、實踐活動等教學(xué)方法。學(xué)校要經(jīng)常性開展研課、磨課和賽課活動，每學(xué)年打造1—2節(jié)示范課。

3.要突出學(xué)生的主體地位，在獨立思考和自主探究的基礎(chǔ)上組織有效的合作學(xué)習(xí)，避免虛假合作和過度合作；要讓學(xué)生多觀察、多操作、多交流、多應(yīng)用，要有猜想、有驗證、有建構(gòu)、有反饋。融合運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)手段，優(yōu)化教學(xué)方式，啟迪思維、傳授學(xué)法、發(fā)展“四能”和核心素養(yǎng)，著力提升課堂效益，避免滿堂講、滿堂問和講課件行為。

課堂教學(xué)中要留給學(xué)生充分的獨立練習(xí)時間，可以將練習(xí)穿插在新知學(xué)習(xí)過程中，也可集中安排練習(xí)時間。

每節(jié)課學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)時間15分鐘左右，應(yīng)用測評時間不少于10分鐘，教師講解時間15分鐘左右，使用多媒體設(shè)備的時間不超過15分鐘。

英語

1.用英語課堂用語進行教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個簡單的英語環(huán)境，營造出良好的英語氣氛。

2.創(chuàng)設(shè)合理的課前導(dǎo)入情境，引導(dǎo)學(xué)生進入課前的復(fù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)單——溫故知新。

3.教學(xué)過程要以Warm-up，Self

check，Consolidation引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探究，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

4.課堂上隨時關(guān)注學(xué)生，注意學(xué)生動向，反饋學(xué)生任務(wù)完成情況。

5.組織教學(xué)過程中要注意知識的遞進，即下一節(jié)內(nèi)容要自然地與上一節(jié)內(nèi)容銜接，同時注重知識的再現(xiàn)。

6.多讓學(xué)生聽原文錄音，讓他們在聽中去培養(yǎng)語感。

7.根據(jù)教學(xué)需要運用教具、學(xué)具和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。

8.科學(xué)運用課堂練習(xí)，了解課堂教學(xué)目標達成情況；

9.板書要工整規(guī)范、布局合理，呈現(xiàn)的內(nèi)容是本節(jié)課重點詞匯和句型。

聽、評課

聽課要求：

1、本校聽課或外出聽課的教師原則上應(yīng)該調(diào)好自己的課程，不能因聽課而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。.2、校內(nèi)聽課教導(dǎo)處、教研組長、班主任都要協(xié)助做好聽課的準備工作，如時間安排、電教設(shè)備、課件、椅子的準備等。

3、聽課教師在上課前提前1-2分鐘進入教室，遵守教學(xué)秩序，聽課時要關(guān)閉通訊工具，不講話、不走動、不中途離場。

4、要認真做好聽課記錄，聽課記錄包括時間、地點、授課學(xué)校、班級、老師、講授課題、教學(xué)活動過程、板書、簡評等。

5、外出聽課由學(xué)校作統(tǒng)一安排，提前通知教師本人參加各類教研活動，外出聽課的教師，要提前熟悉聽課內(nèi)容。

6、參加縣、學(xué)區(qū)級活動的教師(只有半天活動的)下午必須趕回來上課。

7、參加市級活動的教師聽課回校后要將有關(guān)信息向?qū)W科教研組的教師傳達，將上課的課堂實況作簡單說明或上-

節(jié)匯報課，同時還必須上一節(jié)匯報課。

8、一學(xué)期中每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于40節(jié)，每位教師聽課不少

于20節(jié)，盡量讓每位教師都有外出聽課的機會，更多的機會將傾向

上進性強的年青教師。

如何聽課：

1、課前要有一定的準備工作;聽課中要認真觀察和記錄;

2、聽課后要思考和整理;

3、聽課堂教學(xué)確定怎樣的教學(xué)目標(學(xué)生要學(xué)習(xí)哪些知識?學(xué)到什么程度?情感如何?)；

4、目標在何時采用何種方式呈現(xiàn)；

5、新課如何導(dǎo)入，包括導(dǎo)入時引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動；

6、創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境，結(jié)合了哪些生活實際；

7、采用哪些教學(xué)方法和教學(xué)手段；

8、設(shè)計了哪些教學(xué)活動步驟?如:設(shè)計了怎樣的問題讓學(xué)生進行探究、如何探究，安排怎樣的活動讓學(xué)生動手動口操練，使所學(xué)知識得以遷移鞏固；

9、設(shè)計怎樣的問題或情景引導(dǎo)學(xué)生對新課內(nèi)容和已有的知識進行整合等；

10、使哪些知識系統(tǒng)化?鞏固哪些知識?補充哪些知識；

11、培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的技能?達到什么地步；

12、滲透哪些教學(xué)思想，課堂教學(xué)氛圍如何；

13、學(xué)生關(guān)注度和知識達成度如何等。

評課要求：

評課要求:

正確把握公開課的評價角度。一般規(guī)律外，針對不同的授課目的、把握不同的評價角度尤為重要，因為這直接關(guān)系到對授課人的教學(xué)評價以及對一個教研群體的評估。

1、初試課。初試課執(zhí)教者主要是剛從事教學(xué)工作或該學(xué)段教學(xué)工作的教師，公開課的目的在于鍛煉他們的從教能力。因此，評課的立意不要過高，要注重基礎(chǔ)。在組織對初試課評價時，應(yīng)特別注意以下幾方面:第一，對授課人目前所具有的基本素質(zhì)，應(yīng)盡量給予充分肯定，從而激發(fā)其進取心。第二，由于這部分教師一般具有

可塑性，接受新生事物快，反應(yīng)靈活，因此，在給予充分肯定的同時，各方面還要從嚴要求，評說中從嚴把握，使他們明確要求，找出差距，繼續(xù)努力。第三，根據(jù)大家評說的意見，主持人應(yīng)歸納值得肯定的一面，重點指出今后改進的措施和執(zhí)行的過程要求，確保他們的提高能夠落實。

2、研究課。研究課重點研究教學(xué)問題，因此，無論授課、評課，都要從研究的角度出發(fā)。評價研究課時，應(yīng)在主持人的正確引導(dǎo)下開展研討，并要特別注意如下幾點:第一，聽課之前明確交代該研究課側(cè)重研究什么問題以及該項研究的意義，使評課人在聽課時有重點，評課時有核心。第二，要創(chuàng)設(shè)-

-種探討、切磋問題的氛圍。既然是探討，就應(yīng)允許各抒己見;既然是切磋，就應(yīng)提倡互相商討。主持人在引導(dǎo)發(fā)言的過程中一定要避免過早下結(jié)論，因為結(jié)論在一定程度上具有權(quán)威性或影響性，就可能導(dǎo)致不同意見者欲說又罷，使問題的探討無法深入，直接影響評課的效果。第三，主持人要對研究和評價情況作簡潔的歸納，包括對問題的研究有什么收獲和進展、大家對問題的看法主要有幾種、認為哪一種有代表性或比較合理、對此類問題的教學(xué)建議等，目的在于肯定研究課的價值所在。第四，研究課對授課的教師來說具有風險性，因此，不管效果如何，都應(yīng)在評課現(xiàn)場給予精神上的鼓勵，以號召更多的教師參與研究。

3、評優(yōu)課。要求每---位評價者細致考察教學(xué)活動的全過程，進行有理有據(jù)的價值評判，然后在集體討論的基礎(chǔ)上確定評價結(jié)果，所評出的優(yōu)秀課應(yīng)是出類拔萃、獨具特色的，否則不如空缺，以確保評優(yōu)的嚴肅性。以上各類評課不能只談優(yōu)點，評課時要以“優(yōu)點談足，缺點抓準”為原則。發(fā)揮評課的激勵功能，缺點抓得準，自然讓人心悅誠服，評與被評雙方就會實現(xiàn)較為理想的溝通。當然，有時會遇到優(yōu)點極少而缺點甚多的課，評價時可以將優(yōu)點拆大為小分開評，連同表揚其認真的態(tài)度和做出的努力，總之，是先讓其得到適當程度的認可。缺點多，可歸類抓主要的說，或點出缺點根源，或進行鼓勵式的探討，使講課人感覺到評在點子上，談在情理中。總之評課要實事求是,切忌片面性和庸俗化。既要充分肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗;又要查找問題，指出錯誤。評課中的庸俗化要注意避免，如只談成績不談缺點，或者對一-

些明顯存在的缺陷，講--通模棱兩可的話，甚至把缺點也說成優(yōu)點，講假話,吹捧。.這些評課中的不正之風，無論對授課者本人，還是對于參加評課的其他教師，都是十分有害的，要堅決摒棄。

作業(yè)布置與批改

1、作業(yè)的布置

立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動整體考慮，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、及時整理和鞏固所學(xué)知識，并使知識轉(zhuǎn)化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復(fù)的練習(xí)，精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運用的作業(yè)。

作業(yè)布置數(shù)量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學(xué)生的實際發(fā)展水平為依據(jù)。學(xué)校要求教師自主編寫作業(yè)，布置重在促進運用與學(xué)生自我體驗的實踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作業(yè);鼓勵音樂、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科布置適量的實踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。學(xué)校要進一步發(fā)揮家校合力，倡導(dǎo)家長科學(xué)監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，但不得要求學(xué)生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè),不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。

學(xué)生在校期間，利用輔導(dǎo)課和習(xí)時間完成當天作業(yè)，晚習(xí)后通食生留不能將作業(yè)帶回家完成。每次放假前，各學(xué)科教師要按照學(xué)校要求設(shè)計好周末作業(yè)，教導(dǎo)處審核后方可拿到打印室印制。班主任匯總各學(xué)科作業(yè)要求完成的內(nèi)容，公示在班級黑板上，并讓學(xué)生記錄，家長到班簽字接學(xué)生時一并告知。必須讓家長知曉各學(xué)段學(xué)生家庭作業(yè)時間要求：一二年級無書面作業(yè)，三--六年級每天書面作業(yè)不能超過60分鐘。收集好家長反饋意見（作業(yè)量、難度、方式）后及時交到教導(dǎo)處。

2、作業(yè)的批改和講評

(1)對布置的作業(yè)做到全批全改，嚴禁學(xué)生對改或代改。對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，應(yīng)該督促學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作。同時認真分析學(xué)生錯誤的原因，反饋改進教學(xué)過程。

（2）加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結(jié)合，教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導(dǎo)。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點的處理，疑點的解惑，關(guān)鍵點的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題。

(3)重視作業(yè)評價的合理性。作業(yè)評價采用A、B、C、D等級制，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

課后輔導(dǎo)

1、課后輔導(dǎo)的作用

（1）通過課后輔導(dǎo)，了解學(xué)生容易出錯的地方，難懂的地方，對教參中所說的難點問題就會有更深刻的理解。

（2）通過課后輔導(dǎo)，了解學(xué)生的水平，可及時調(diào)整教學(xué)方法，對老師的備課、講課起到指導(dǎo)作用。

（3）通過課后輔導(dǎo)，可以拉近老師跟學(xué)生的關(guān)系，讓老師了解學(xué)生的同時，也讓學(xué)生了解你。

（4）通過課后輔導(dǎo)，可以面對面直接指出學(xué)生存在的問題，提高教學(xué)效果。

2、課后輔導(dǎo)的內(nèi)容：解答疑難；堵漏補差；擴展提高；端正態(tài)度、指導(dǎo)方法等；學(xué)生心理輔導(dǎo)。

3、課后輔導(dǎo)的對象;既有學(xué)習(xí)困難者、存在學(xué)習(xí)障礙者，又包括學(xué)有余力者和因故缺課者,學(xué)習(xí)不在狀態(tài)者。

4、課后輔導(dǎo)的方法：

由于學(xué)生之間在知識技能基礎(chǔ)、理解能力、思維能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣等方面存在著個別差異，他們對課內(nèi)教學(xué)的適應(yīng)性不同，有著不同的輔導(dǎo)要求。教師要根據(jù)不同情況，分別制訂輔導(dǎo)方案。因此，課后輔導(dǎo)大多采用個別輔導(dǎo)或者小組輔導(dǎo)形式。一般說來，“補差”和“提高”是課后輔導(dǎo)的工作重點。

要做好補差工作，首先要認真分析學(xué)生情況，準確找出差的原因：是知識、技能基礎(chǔ)薄弱，還是方法、能力缺陷？是智力因素引起，還是非智力因素造成？是學(xué)生方面的問題，還是教師方面的問題，或者在家庭、社會環(huán)境方面出現(xiàn)問題？……然后針對問題原因?qū)ふ矣行Т胧W(xué)習(xí)落后常常跟非智力因素有關(guān)。補“差”先要補“心”，教師要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、消除自卑感，增強學(xué)習(xí)信心、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，多給予實事求是的鼓勵和激勵。

輔導(dǎo)后要及時反饋，如果存在問題還應(yīng)針對性地在輔導(dǎo)。

課后服務(wù)工作

指導(dǎo)思想：落實立德樹人，“雙減”落地落實，堅持以人為本，服務(wù)至上，填補學(xué)校課外教育空白，構(gòu)建良好教育生態(tài)，促進學(xué)生全面、健康發(fā)展。

工作原則：充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用，學(xué)生課后在校服務(wù)遵循“自愿選擇，有效監(jiān)管”的原則，全面落實國家關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負擔有關(guān)規(guī)定，確保我?！半p減”工作有序推進。

工作目標：使作業(yè)布置科學(xué)化，合理化，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平，讓學(xué)生通過課后服務(wù)活動，快樂高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)個性化全面發(fā)展，提升人民群眾對教育的滿意度。

工作要求：

1、輔導(dǎo)課時間嚴禁教師講授，只能進行個別輔導(dǎo)、小組間互相討論學(xué)習(xí)或者進行面批面改。如若要集體定正，時間不能超過10分鐘。

2、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)分別蹲點到組，指導(dǎo)、協(xié)助和督促活動的開展，及時總結(jié)，優(yōu)點全校推廣，問題及時整改。

3、行政值周每天要到各小組進行考勤，考查教師是否及時點名，了解學(xué)生去向；是否有序的開展小組活動；師生活動是否在狀態(tài)。

4、活動課任課教師必須提前學(xué)號活動課教案，安排到周?；顒娱_展后完成活動記錄填寫。

5、每天下午放學(xué)后，由教師將未參加課后服務(wù)的學(xué)生統(tǒng)-組織好送至指定接送點:課后服務(wù)結(jié)束后，由教師將參加課后服務(wù)的學(xué)生組織好送至指定接送點。課后服務(wù)期間家長接送學(xué)生或?qū)W生出校門必須出具班主任或該上課教師簽名的請假條。

6、教導(dǎo)處每學(xué)月辦一次課后服務(wù)專版，展現(xiàn)活動成果或師生活動風采。經(jīng)典閱讀、豎笛、合唱、舞蹈、鼓號隊冬季藝術(shù)季驗收。

7、教導(dǎo)處每學(xué)月嚴格考核，以考核結(jié)果來分配課后服務(wù)經(jīng)費，并予以公示。此考核分數(shù)納入績效考核。

第四篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施方案

沈壩鎮(zhèn)九年制學(xué)校小學(xué)部

教學(xué)常規(guī)管理實施方案

為了進一步加強我校教學(xué)常規(guī)工作的管理，保證日常教學(xué)工作的順利進行，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平，實現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化、科學(xué)化，以加快新課改的步伐，根據(jù)《陜西省教育廳關(guān)于印發(fā)（陜西省中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)）的通知》的文件精神，特制定我校教學(xué)常規(guī)管理實施方案。

一、指導(dǎo)思想

為進一步適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，扎實推進基礎(chǔ)教育課程改革，促進我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，把建立并落實教學(xué)常規(guī)作為學(xué)校穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量和全面推行素質(zhì)教育的重要保證，并真正讓每一位學(xué)生各方面得到良好的發(fā)展，努力把學(xué)校辦成一所人民滿意的學(xué)校而奮斗。

二、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

為了加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責任，確保教學(xué)常規(guī)管理工作更為規(guī)范、科學(xué)化，經(jīng)學(xué)校討論決定，特成立教學(xué)常規(guī)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長：宋明清（校長）副組長：黃康義

成員： 方

亮

詹

婕

唐海艷

郭曉華

周模靜

蔣

超

增強文

廖小強

王楊斌

都立艷

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由黃康義擔任主任，彭祿山 擔任副主任，具體負責該項工作的操作與落實。

三、具體管理要求

（一）備 課

備好課是上好課的前提和保證，是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)，根據(jù)新課改要求，教師在備課過程中，必須注重學(xué)生的個性差異，從學(xué)生的實際出發(fā)，既備教材也備學(xué)生，必須體現(xiàn)新課標的三個緯度，嚴格按照新課標的要求進行備課。具體要求是：

1、學(xué)期初，每一個教師要根據(jù)新課標的要求，制定出學(xué)期教學(xué)計劃、教學(xué)進度計劃。該計劃要確定學(xué)期教學(xué)要求和基本內(nèi)容，做好課時分配，明確教學(xué)目標。

2、每主題單元教學(xué)之前，科任教師組應(yīng)多進行研討交流，明確單元教學(xué)目標，理清單元知識結(jié)構(gòu)，安排單元教學(xué)計劃。

3、課時備課一般要提前兩天完成，備課要在充分研讀新課程標準的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實際，分析學(xué)生情況，把握教材的知識點，適當?shù)?、?chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)的設(shè)計方面，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動探究的意識，要體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還要適時滲透德育教育的內(nèi)容。

4、提倡集體備課。實行個人備課和集體備課相結(jié)合的制度，堅持主題單元集體備課確定目標，個人備課設(shè)定方法的原則，充分發(fā)揮教學(xué)骨干教師的作用，集體備課要做到三定，即：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

5、認真編寫教案，做到一課一案，要認真、規(guī)范撰寫每一課時的教學(xué)設(shè)計方案，要求每個主題單元都有教學(xué)重難點，每一課教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)課題、教學(xué)目標、重點難點、教學(xué)方法與學(xué)法、教學(xué)用具、教學(xué)過程、板書板圖設(shè)計、課時教學(xué)評價、教學(xué)反思等。

6、實行分層備課制度。從教不滿三年的教師要寫規(guī)范教案，其他教師要在規(guī)范教案的基礎(chǔ)上編寫特色教案。加強青年教師和新進校教師的備課檢查力度。所有教師每學(xué)期至少有一篇典型教案，學(xué)期結(jié)束時提供檢查。

7、可以嘗試一定量的備課，加大遠程教育資源中心及因特網(wǎng)上優(yōu)秀教案或課件的下載、重組、編制工作。

（二）上 課

1、預(yù)備鈴響后，教師到教室門前待堂上課。上課鈴響后，教師立即進入教室。上課時不得中途無故離開教室，不得隨意接待客人，不得提前下課，不允許把學(xué)生趕出教室。下課鈴響后按時下課，不得拖堂。

2、課堂教學(xué)要講求方法，老師不能做高高在上的知識的傳授者，而應(yīng)走下講臺，成為教學(xué)活動的組織者和參與者。要善于積累資料，授課后要寫出課后札記，如教學(xué)反思或教學(xué)隨筆。

3、課堂上要注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力、口語表達能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)其求知欲。

4、教師上課要精神飽滿，不帶個人情緒，要全神貫注，教態(tài)自然、親切，穿著端莊整齊；用普通話教學(xué)，語言表達清楚、流暢、文明、得體；精力集中，緊扣內(nèi)容，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不說與教學(xué)無關(guān)的話。

5、講究教學(xué)方法，加強直觀教學(xué)，提倡動用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)，努力使教學(xué)過程整體優(yōu)化。

6、切實重視在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，不僅要學(xué)生學(xué)會，更要學(xué)生會學(xué)，因材施教。

7、要重視信息的反饋，及時調(diào)控，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力。

8、精心設(shè)計課堂提問，講究板書藝術(shù)。板書要工整、規(guī)范。

9、提倡教學(xué)民主，師生平等，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，提出不同意見。

（三）聽 課

1、校長、主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)帶頭聽課。校長每學(xué)期不少于30節(jié)，分管教學(xué)的校長和教導(dǎo)主任每學(xué)期不少于30節(jié)，教研組長每學(xué)期不少于25節(jié)，教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。

2、聽課老師要按照市聽課記錄要求應(yīng)認真做好記錄，簡單記下教學(xué)過程并寫出評課意見及給予定量評價。

3、開展“三個一”工程：一人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，一篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思，一篇優(yōu)秀稿件。參加聽課教師要大膽發(fā)表自己的獨特見解和建議，并做好記錄。

（四）作業(yè)布置與批改

1、作業(yè)形式多樣。作業(yè)可以是書面作業(yè)，也可以是活動類作業(yè)。通過多樣化的作業(yè)，讓學(xué)生理解和鞏固學(xué)過的知識，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探究的興趣。作業(yè)要注重“課內(nèi)及時反饋，課內(nèi)課外相結(jié)合”。

2、作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進教學(xué)的重要依據(jù)及手段，必須十分重視，做到精心設(shè)計，要求明確，布置清楚。

3、作業(yè)要根據(jù)教學(xué)要求、教材內(nèi)容做到重點突出，形式多樣，富于思考，做到少而精，切忌多而濫，不布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。

4、課堂作業(yè)在課內(nèi)完成。作業(yè)既要注意濃度，又要注重廣度。如教學(xué)既要有專項基礎(chǔ)訓(xùn)練的作業(yè)，又要有靈活綜合性的作業(yè)，要針

對差異提出不同要求。作業(yè)要求不能一刀切，中下生要求完成基本題，優(yōu)等生可適量布置提高題。

5、嚴格控制家庭作業(yè)量。

一、二年級不留家庭作業(yè)，三、四年級家庭作業(yè)量不超過三十分鐘，五、六年級家庭作業(yè)量不超過四十五分鐘。

6、學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成者，要加強教育。尤其是日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育與指導(dǎo)不可忽視。對經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生要經(jīng)常同家長聯(lián)系，督促家長承擔教育子女的責任?？蛇m當布置社會實踐性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和動手能力。

7、學(xué)生的作業(yè)，老師要認真批改。對后進生提倡面批，加強指導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)中的錯題要及時糾正。

8、作文可采取精批與略批的辦法。要求先通覽后細致，有總批和適當?shù)拿寂?，劃出病句和錯別字，并做以適當提示。中高年級學(xué)生要寫周記和日記。

9、一般作業(yè)批改符號正確為“√”，錯誤為“X”或“〇”，待學(xué)生改正后打“√”。作文批改符號可參照修改病句的符號進行批改。

10、作業(yè)批改可以多用上激勵性評價，如鼓勵性言語評價、符號化定性評價，多用小星星小紅花、小紅旗等給予學(xué)生作業(yè)評價。

11、教師批改作業(yè)的語言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確，字體為楷書或行楷。

12、作業(yè)次數(shù)的要求。一學(xué)期達到下列次數(shù)：

一、二年級語文70次、數(shù)學(xué)75次；

三、四年級語文65次、數(shù)學(xué)70次；

五、六年級語文60次、數(shù)學(xué)65次；三至六年級作文不少于8次。

（五）課外輔導(dǎo)

1、輔導(dǎo)是面向全體學(xué)生爭取大面積豐收的重要一環(huán)，應(yīng)滲透于課堂內(nèi)外及教與學(xué)的各個環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)要堅持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，幫助學(xué)生提高為目的。

2、對學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等多方因素造成的學(xué)習(xí)困難生，要采取學(xué)生、教師、家庭三結(jié)合的辦法，統(tǒng)一要求、檢查督促，使之提高，并有計劃地對其作業(yè)進行個別輔導(dǎo)。

3、課外輔導(dǎo)要有計劃。要確定輔導(dǎo)時間、輔導(dǎo)對象和輔導(dǎo)內(nèi)容。輔導(dǎo)時間一般為自習(xí)課或課外活動時間。提倡分類輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容一般為補缺、補差或培優(yōu)、提高等。要將課外閱讀列入課外輔導(dǎo)的內(nèi)容，按課程標準要求完成課外閱讀量。每位教師每周都要安排一定的時間下到班級輔導(dǎo)。

4、班集體中應(yīng)形成“不讓一個伙伴掉隊”的好風氣，發(fā)揮集體力量幫助中下生提高學(xué)習(xí)成績(組織優(yōu)等生幫助知識缺漏的學(xué)生)。

5、對學(xué)困生要了解情況，分析原因，鼓勵幫助他們克服自卑感，樹立自尊心和自信心。對輔導(dǎo)對象列出名單，擬訂計劃及措施，輔導(dǎo)要持之以恒。

6、重視并加強有關(guān)意志、情感、興趣、動機、性格等非智力因素的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展。

7、要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀生，研究學(xué)生的實際情況，選擇適當?shù)难a充教材，采取有效的措施。

（六）考試方式與評價

1、考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激勵學(xué)生和教師對自己教學(xué)時進行反思，改進的重要手段，而不是目的，因此要認真對待、認真組織考核工作。

2、考試內(nèi)容要符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和《新課程標準》、教

學(xué)計劃和教材內(nèi)容的要求，注意知識性和技能的體現(xiàn)。

3、考核后要認真地從卷面成績、試題的正誤等方面分析教與學(xué)的情況，找出教學(xué)中的成敗，切實研究改進教學(xué)和輔導(dǎo)學(xué)生的措施。

4、試題應(yīng)著重檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和運用基礎(chǔ)知識分析問題、解決問題的能力。

5、每次單元考試要寫出試卷分析，分析內(nèi)容包括：分數(shù)段統(tǒng)計、試題難易度分析、完成情況及其出現(xiàn)問題、今后應(yīng)采取的措施等。

6、按學(xué)校要求參加各級統(tǒng)考、抽考的監(jiān)考、閱卷工作，盡職盡責，不徇私舞弊，做到公平、公正。

7、提高考試命題水平。任課教師要能自己獨立命題，試題要科學(xué)編制、精選改創(chuàng)。試題難度要符合課程標準的要求和所教學(xué)生的實際情況。要加強對考試命題的研究，加強命題反思，提高命題質(zhì)量。

（七）課后反思

1、堅持多樣化的課后反思。要通過課后反思進行自我評價、自我診斷、不斷改進教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在教導(dǎo)處引領(lǐng)下反思等形式。課后反思的呈現(xiàn)方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)札記”等形式。

2、形成撰寫課后反思習(xí)慣。每位教師每月要寫不少于四分之一新授課時的教學(xué)反思，每學(xué)期至少要寫一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內(nèi)交流。

（八）課外活動

1、課外活動是課堂教學(xué)的延伸和擴展，要注意滲透新課改的理念，必須認真對待，不能放任自流。

2、認真選擇課外活動的指導(dǎo)教師，并督促其制定課外活動計劃。并做到有計劃、有步驟的實施。

3、按課外活動計劃規(guī)定的內(nèi)容組織學(xué)生進行活動。

4、如有學(xué)校安排的課外活動(如興趣小組、競賽班輔導(dǎo))皆由指定的專人負責，任何人不得以任何借口拒絕。

（九）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、建立健全教師學(xué)習(xí)制度，每雙周一做為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動的時間。

2、堅持做到“三個結(jié)合”，即走出去和請進來相結(jié)合；集中學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合，認真學(xué)習(xí)教育科研理論、課改新理念和教學(xué)藝術(shù)。

3、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，包括以上各個方面，要注意內(nèi)容豐富，記錄形式多樣，字數(shù)不少于2000字。

沈壩鎮(zhèn)九年制學(xué)校小學(xué)部

2012年9月

教 學(xué) 常 規(guī) 管 理 實 施 方 案

沈壩鎮(zhèn)九年制學(xué)校小學(xué)部

2012年9月

第五篇：連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求

連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求

為進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進素質(zhì)教育，加強教育教學(xué) 管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定《連云港市中小學(xué)教學(xué) 常規(guī)管理要求》．

本要求從“備、教、改、輔、考、評、研、行”八個方面對教學(xué)活動 提出具體的規(guī)范要求．

本要求自2007年9月1日開始試行．

一、備課常規(guī)要求

集體備課

1．學(xué)校要建立健全集體備課制度。各備課組要詳細制定學(xué)期的教學(xué)進 度和備課組活動計劃。

2．集體備課要做到”四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人，每 周至少開展一次備課組活動，每次活動不少于兩節(jié)課．

3．備課組長負責組織、安排備課組活動，至少提前一周督促主備人做 好準備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作，安排專人及時做好備課組活動記 錄。

4．每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工 作，主備人預(yù)備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本．

5．集體備課時，主備人要針對教學(xué)設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和 思路，重點闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力 發(fā)展、教法學(xué)法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，形成集 體備課教案，并在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案．

6每位備課組成員須在集體備課教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的個性特點 以及所教班級的學(xué)情，進行個性化的復(fù)備，形成自己的個案．

7集體備課中要加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進行教學(xué)反思，總結(jié)．交流 教學(xué)心得體會，剖析教學(xué)中實際存在的問題，開展行動研究活動，提高備 課組從事校本研究的能力。

8．學(xué)校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情 況進行檢查指導(dǎo)，依據(jù)實際評定等第，將評價結(jié)果納入教師個人業(yè)務(wù)考核 檔案． 個人備課

9．確定教學(xué)目標．深刻領(lǐng)會課程理念，全面理解課程內(nèi)容，挖掘課標 要求的內(nèi)涵并拓展外延。教學(xué)目標的制定要全面、具體，貼近學(xué)生實際，做到三維目標有機融合；教學(xué)目標具有操作性，體現(xiàn)學(xué)生主體性；根據(jù)教 學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際辯證處理好階段性目標和總體目標之間的關(guān)系．

10．分析把握學(xué)情．了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從 學(xué)習(xí)水平、認知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針 對學(xué)生實際情況，尊重學(xué)生個體差異，因材施教．

11．整合教學(xué)內(nèi)容．基于教學(xué)目標，吃透現(xiàn)行教材，采集、整合其他版 本教材、學(xué)生生活經(jīng)歷、社會生產(chǎn)實際等教學(xué)資源，恰當選擇、處理教學(xué) 素材，合理取舍，注意學(xué)科間的橫向聯(lián)系，挖掘教學(xué)內(nèi)容中過程、方法、情感態(tài)度價值觀等因素，合理組織教學(xué)內(nèi)容，突出重點；突破難點。

12．優(yōu)化教法學(xué)法。根據(jù)教學(xué)目標要求和教學(xué)內(nèi)容特點，結(jié)合學(xué)生的年 齡特點、心理特征和認知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈 活恰當?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，善于激活學(xué)生思維，弓舊學(xué)生通過自 主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動建構(gòu)中習(xí)得知識與方法，在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀．

13．選用教學(xué)媒體．根據(jù)教學(xué)的需要，以教學(xué)效果最優(yōu)為原則，合理選 擇、有效組合、恰當運用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡(luò)等多種媒 體輔助教學(xué)，加強現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合。

14．設(shè)計教學(xué)過程、緊扣教學(xué)目標設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設(shè) 教學(xué)情境、組織和指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、交流與評價等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計靈活合理，各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和學(xué)生認知的規(guī)律性．創(chuàng)設(shè)的情境問題 力求真實生動；富有啟發(fā)性和探究性．策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與 性和過程性，重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。

15預(yù)設(shè)檢測練習(xí)。合理有序的配置有層次、有梯度的當堂達標檢測題，課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以基礎(chǔ)性練習(xí)為主；適當布置拓展性、開放性習(xí)題。

16．合理設(shè)計板書．板書設(shè)計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀 大方，注重體現(xiàn)知識的形成過程，注重揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。

17認真撰寫教案。在環(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、洋略得當?shù)幕A(chǔ)上，體現(xiàn)

教學(xué)設(shè)計的針對性和有效性，彰顯個性特點。

二、課堂教學(xué)常規(guī)要求

18認真做好課前準備。熟悉教案、學(xué)案，提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，以便 學(xué)生預(yù)習(xí)；對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況要加以檢查，了解學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

19營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，營造民主、平等、互動、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位。

20．教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進的教學(xué)原則，精益求 精、科學(xué)嚴謹?shù)亟M織教學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強；注意新 舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進學(xué)生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。

刀．教學(xué)內(nèi)容處理得當。引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點，理解和運用學(xué)習(xí)內(nèi)容，分 析和解決問題，感悟和體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊含的科學(xué)方法和情感態(tài)度價值觀． 教師講解科學(xué)準確、詳略得當，知識梳理脈絡(luò)清晰．抓住關(guān)鍵揭示重點內(nèi) 容，分散化解難點內(nèi)容，具體分析對比疑點，著力引導(dǎo)學(xué)生掌握重點；突 破難點，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

22教學(xué)過程要發(fā)揮教師的王導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既要體現(xiàn)教的 過程。更要體現(xiàn)學(xué)的過程。要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過于重視結(jié)論教學(xué)的傾 向，加強過程教學(xué)，面向全體學(xué)生，兼顧個體差異，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和思考的時間。要根據(jù)教學(xué)實際和個體差異，選用恰當?shù)慕谭ǎ虿氖?教；要加強學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，運用自主、合作、探究等 學(xué)習(xí)方式，主動參與教學(xué)過程．

23．靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)．正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能 敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時調(diào)整教 學(xué)策略；各教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然流暢；對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果及時 作出恰當?shù)脑u價與總結(jié)，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導(dǎo)和促進學(xué)生高 效學(xué)習(xí)．

24、科學(xué)設(shè)計問題，精選創(chuàng)題和習(xí)題。設(shè)計的教學(xué)問題要具有思考和探 究價值，利于思維的開發(fā)和能力的培養(yǎng)；精選的例題和習(xí)題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、針對性、梯度性、思維性，精講精練，及時矯正鞏固．

25、合理選擇使用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體。有機整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，注重實效；演示、驗證和探究實驗教 學(xué)，要組織有序，操作規(guī)范，指導(dǎo)及時，確保安全。

26．用普通話授課，語言規(guī)范、精練、準確、生動、具有啟發(fā)性；儀容 整潔，教態(tài)自然、大方．

27板書規(guī)范、科學(xué)、正確、清楚、條理性強；要體現(xiàn)知識的形成過程，揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。

28．課后及時總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗，反思教學(xué)中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策。為今后改進教學(xué)提供借鑒，并促進自身的專業(yè)發(fā)展．

三、作業(yè)布置與批改常規(guī)要求

29．作業(yè)的選擇要精、實、活，反對繁、難、怪，反對重復(fù)作業(yè)和機械 訓(xùn)練，杜絕體罰性作業(yè)訓(xùn)練Z 要體現(xiàn)三維目標的落實，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。

30．作業(yè)的類型要多樣化，要結(jié)合學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，合 理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，提倡采用實驗操作、研究性學(xué)習(xí)、社會實 踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡導(dǎo)分層作業(yè)和“自 助式”作業(yè)。

31．合理控制作業(yè)總量，每天的作業(yè)時間小學(xué)低年級不超過半小時、小 學(xué)高年級不超過一小時、初中不超過一個半小時、高中不超過二個小時．

32作業(yè)批改要及時，格式、書寫要規(guī)范，作業(yè)評價以等第形式呈現(xiàn)，作業(yè)評語要體現(xiàn)激勵性；要求以教師批改為主；提倡精批精改、面批面改 和在教師指導(dǎo)下的互批二改。

33．立足發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，進行歸因分析，并及時反饋矯正，要求 學(xué)生及時訂正錯題，建立學(xué)生錯題檔案，指導(dǎo)學(xué)生使用好錯題本。

34．要求學(xué)生做到認真、獨立、按時、規(guī)范完成作業(yè)、作業(yè)書寫整潔，條理清楚，及時訂正，指導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的作業(yè)習(xí)慣．

35作業(yè)布置與批改應(yīng)做到“有發(fā)必收。有收必改，有改必評，有錯必 糾”。

四、課外輔導(dǎo)常規(guī)要求

36課外輔導(dǎo)必須做到規(guī)范輔導(dǎo)要求，強化分類推進；重視個別輔導(dǎo)，精心實施，講究實效。

37．課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長類輔導(dǎo)和身心健康類輔導(dǎo) 等。

門）學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)要重視加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細心分 析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹立信心。

（2）興趣特長類輔導(dǎo)要重視加強學(xué)科競賽輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展個 性特長，力爭在各級各類競賽中取得好成績。

(3)心理健康類輔導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo)，及時緩解學(xué)習(xí)壓力，注重學(xué)生健 康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。

38課外輔導(dǎo)要做到“六定”：定計劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定 時問、定地點．

39正確處理課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)的關(guān)系，嚴禁占用自習(xí)課和節(jié)假日時 間進行集體補課．

五、考試常規(guī)要求

考試組織

qo根據(jù)課程實施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容．

4工嚴密組織，嚴格紀律。嚴明考風，規(guī)范操作，確?？荚囘^程和考試 結(jié)果的客觀、公正、有效．

42嚴格控制規(guī)模性考試次數(shù)。加強調(diào)研診斷性測試。

43．監(jiān)考老師要認真履行監(jiān)考職責，嚴格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行 為．

44．保證閱卷質(zhì)量，要準確把握評分標準和評分細則，做到寬嚴適度，集中時間，采用流水作業(yè)形式．

45．以考試為評價手段要注意突出診斷性、激勵性，淡化甄別功能．

考試命題

46提高命題質(zhì)量。以課程標準要求為綱，以改定考。命題要充分結(jié)合 學(xué)生實際，以能力立意為主，體現(xiàn)新情境、新材料和新設(shè)計。

47．制定科學(xué)嚴格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題 操作程序．

48．試題要體現(xiàn)考試性質(zhì)，保證考試信度．試題應(yīng)以有利于實施新課程、有利于促進教學(xué)為原則，試題必須全面檢測三維目標的達成效果，必須要 有一定量的創(chuàng)新題．

49試題內(nèi)容正確；陳述簡明、準確、無歧義，立足主干知識，注意學(xué) 科滲透。設(shè)問要有連續(xù)性和層次性．

50試題結(jié)構(gòu)合理，梯度明顯，難易適度，賦分合理，題型多樣，提倡 命制選做題。

六、學(xué)生評價常規(guī)要求

51．評價遵循科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開放性原則，既要重 視甄別與選拔功能，更要重視發(fā)展與激勵功能；既要重視學(xué)業(yè)成績，更要 重視全面發(fā)展和個性發(fā)展；既要重視結(jié)果，更要重視過程．

52．評價方式要多樣化，可以采用觀察、實驗、調(diào)查、記錄、訪問、討 論、作業(yè)、測驗、考試、評議、檔案、自我評價、家長評價等多種方式進 行。

53課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價要富有激勵性。

（1）評價內(nèi)容主要為學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、參與程度、學(xué)習(xí)方法等學(xué)習(xí)狀況

和學(xué)習(xí)效果．

（2）評價主體除教師外，要調(diào)動學(xué)生積極主動地參與評價，提倡學(xué)生自

評和生生互評．

（3）評價方式賒一般性激勵語言外，提倡運用動作、眼神、表情等體態(tài)

性語言進行評價。

（4）對學(xué)生的評價要做到及時、客觀、準確，具有針對性．

54．對考試的評價要立足診斷性，體現(xiàn)促進性。

0）關(guān)注考試過程中態(tài)度、誠信、技巧、習(xí)慣和規(guī)范等方面的評價．

（2）評價主體以教師為主，強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價，5舊學(xué)生善于 發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤．

N評價要立足改進和矯正。從收集和分析反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)和 其他材料開始，從學(xué)生答題情況入手，找出存在問題，探尋導(dǎo)致學(xué)生錯誤 答題的原因。確定矯正方案；有針對性地強化訓(xùn)練．杜絕把考試成績作為 標示學(xué)生類別的標簽．

55．綜合素質(zhì)評價要全面、客觀、公正。

（1）學(xué)生綜合素質(zhì)評價由各校組織實施，學(xué)校要建立相應(yīng)的評價制度和

評價組織．

（2）要面向全體學(xué)生；促進學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展；要充分體現(xiàn)學(xué)生 的發(fā)展性與個性差異，注重學(xué)生成長的過程，促進學(xué)生自主、主動、創(chuàng)造 性、個性化發(fā)展；評價要做到民主、公平、公正、公開．

（3）評價內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個項目．

（4）評價依據(jù)的素材主要來源于學(xué)校每學(xué)年對學(xué)生發(fā)展狀況的詳實記錄

—一日常表現(xiàn)、關(guān)鍵性材料、學(xué)生特長表現(xiàn)、過程性評價等，評價所依據(jù) 的材料必須客觀、原始、真實，能充分證實學(xué)生在評價項目中所達到的程 度與發(fā)展的狀況。

（5）要每學(xué)期對學(xué)生進行一次綜合素質(zhì)評價，實行報告單制度，畢業(yè)前

實行總評，注重過程性評價，注意全面評價和個性化評價相結(jié)合．

（6）采用綜合評語加等級評價的方法進行評價。對品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況的評價要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合，尤其要 突出學(xué)生的素質(zhì)特長和發(fā)展?jié)撃埽u語應(yīng)準確、精練．等級評價分設(shè)合格、不合格兩級或A、B、C、D四個等級。

(7)學(xué)校要保證評定過程及評價結(jié)果的客觀和公正．綜合素質(zhì)評價結(jié)果 要在校內(nèi)公示，接受監(jiān)督．

七、教學(xué)研究常規(guī)要求

56，學(xué)校要不斷完善校本教研制度，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)，做好 校本教研活動的計劃、組織、實施指導(dǎo)和總結(jié)評價工作．

57．教研組負責制定學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，組織開展學(xué)科性的課題研究、教學(xué) 資源開發(fā)和改進教學(xué)質(zhì)量評估方法等活動，加強學(xué)科建設(shè)．

58．采取形式多樣、富有實效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研 討、評課說課、理論學(xué)習(xí)、教研沙龍等教研方式，以提高課堂教學(xué)效益為 立足點，注重教學(xué)過程中的問題研究和行動研究，促進教師專業(yè)發(fā)展．

59．以備課組和教研組為活動平臺，備課組至少每周開展一次活動，教 研組至少每兩周開展一次活動．

60．教師要主動學(xué)習(xí)、更新教育理論和學(xué)科專業(yè)知識，按時參加教育行 政和業(yè)務(wù)主管部門組織的各類培訓(xùn)和教研活動．

61每位教師每學(xué)年要做到“五個一”位一本科學(xué)理個專著；執(zhí)教一 節(jié)公開課，主持或參與一項課題研究，交流、評獎或發(fā)表一篇教學(xué)論文，面向?qū)W生或教師開設(shè)一次專題講座．

八、實踐活動常規(guī)要求

62，學(xué)校要制訂切實可行的“實踐活動實施方案”，對活動內(nèi)容、實施 方式、教師安排、資源建設(shè)、師資培訓(xùn)、活動評價、學(xué)分認定、管理模式 等方面工作作整體規(guī)劃和具體說明．

63．各校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實際情況，開發(fā)課程資源，統(tǒng)籌規(guī)劃好研究性學(xué)習(xí)活動、社會實踐、社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容，充分體現(xiàn)辦學(xué)特色．

64．教師要指導(dǎo)學(xué)生做好選題、制定活動規(guī)劃、組織活動實施，開展成 果展示交流等活動，并對學(xué)生實踐活動做出評價．

65．每位學(xué)生每學(xué)期至少完整地經(jīng)歷一個活動主題的全部過程，有比較 詳細的活動過程記錄、活動報告等結(jié)果性文本，提倡高年級學(xué)生開展小課 題申報、立項、研究、結(jié)題等活動，并每學(xué)年舉行一次實踐活動成果的展評．