第一篇：《執(zhí)行落地》_于行

《執(zhí)行落地》——于行導(dǎo)師最新力作

本書(shū)概要

中國(guó)第一部執(zhí)行落地實(shí)操性之作

落地才是真執(zhí)行，成果才是硬道理

落地是執(zhí)行的底線，沒(méi)有落地的執(zhí)行是花把式，中看不中用。要完成執(zhí)行的落地，團(tuán)隊(duì)必須徹底地轉(zhuǎn)變。

落地是執(zhí)行的第一要求，沒(méi)有落地的執(zhí)行是負(fù)債，只有落地的執(zhí)行才是真正的核心競(jìng)爭(zhēng)力

基本信息

書(shū)名： 執(zhí)行落地

作者： 于行

ISBN： 978-7-5047-5144-7

類別： 企業(yè)管理，執(zhí)行力

頁(yè)數(shù)： 142

定價(jià)： 32.00元

出版社： 中國(guó)財(cái)富出版社

出版時(shí)間： 2014.4.1

裝幀：平裝

開(kāi)本： 1/16

內(nèi)容概要

一個(gè)企業(yè)，如果執(zhí)行時(shí)只關(guān)心什么時(shí)候開(kāi)始，沒(méi)有最后的期限，任務(wù)可能永遠(yuǎn)完不成。關(guān)于執(zhí)行力的問(wèn)題不管是在學(xué)術(shù)界、培訓(xùn)界還是在企業(yè)家圈，早已討論的不知多少回了。企業(yè)是講實(shí)戰(zhàn)的，說(shuō)的再高，沒(méi)用。關(guān)鍵是如何落地，如何操作。

編輯推薦

執(zhí)行落地源自于行老師的品牌課程——總裁執(zhí)行落地高研班的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄。200場(chǎng)演講場(chǎng)場(chǎng)爆滿，本書(shū)作者用年時(shí)間點(diǎn)額摸索，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)徹底執(zhí)行落地，創(chuàng)造更多有價(jià)值的實(shí)戰(zhàn)實(shí)效實(shí)操系統(tǒng)的分享，今天，你從這本書(shū)上就可以取得真經(jīng)。

作者簡(jiǎn)介

于行

中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)落地第一人

中國(guó)著名實(shí)戰(zhàn)咨詢專家

2010年《黑龍江畫(huà)報(bào)》封面人物

企業(yè)決勝模式總教練

龍行天下教育訓(xùn)練集團(tuán)總裁

學(xué)習(xí)成功學(xué)創(chuàng)始人

暢銷書(shū)《做最優(yōu)秀的自己》的作者

目錄

第一章落地執(zhí)行的五大思維

職場(chǎng)通?。哼@不是我的錯(cuò) 內(nèi)向思維：我是一切的根源 責(zé)任心：責(zé)任創(chuàng)造卓越 魔鬼出于細(xì)微，執(zhí)行從點(diǎn)滴做起 責(zé)任感是執(zhí)行的保障 第二節(jié)成果思維——尊嚴(yán)來(lái)自成果 交換原則：用成果交換，用成果算賬 底線原則：要有大寫(xiě)的商業(yè)人格 鏡子思維：走出以自我為中心的思維方式 價(jià)值原則：做企業(yè)資產(chǎn)，不做企業(yè)負(fù)債 外包原則：非核心業(yè)務(wù)交給專業(yè)團(tuán)隊(duì)操作 第三節(jié)狼性思維——狼性基因是制勝法寶 叢林法則：優(yōu)勝劣汰，弱肉強(qiáng)食 專注法則：心有敵人，目標(biāo)如一 危機(jī)法則：危中尋機(jī)，聞雞起舞 團(tuán)隊(duì)法則：甘為人梯，團(tuán)隊(duì)之上 第四節(jié)標(biāo)準(zhǔn)思維——執(zhí)行要嚴(yán)格按流程操作 天天向上：標(biāo)準(zhǔn)決定水準(zhǔn) 梯隊(duì)輩出：師傅愛(ài)教徒弟 傻瓜版本：流程細(xì)化量化 第五節(jié)感恩思維——感恩之心帶來(lái)正能量 感恩父母：賜予我生命 感恩老板：給予我成長(zhǎng)的平臺(tái)和教練 感恩伙伴：伙伴的犧牲和吃虧成全了我 第二章解除執(zhí)行障礙的三大關(guān)鍵 第一節(jié)沒(méi)有不可能 每天都是一場(chǎng)戰(zhàn)斗 生活并非理所當(dāng)然 意志堅(jiān)定萬(wàn)事皆成 第二節(jié)沒(méi)有借口 沒(méi)有任何借口 向軍人學(xué)習(xí)執(zhí)行力 失敗沒(méi)有任何借口 第三節(jié)沒(méi)有條件 不懼怕困難 創(chuàng)造條件 成功來(lái)自于絕對(duì)服從 第三章執(zhí)行三大操作系統(tǒng) 第一節(jié)法制執(zhí)行力——用制度保證執(zhí)行力 按制度辦事 先小人后君子，先生人后熟人 物質(zhì)鼓勵(lì)，精神激勵(lì) 第二節(jié)文化執(zhí)行力——用文化保證執(zhí)行力

吸引人心的宏偉遠(yuǎn)景 認(rèn)清愿景，上下同心 追究責(zé)任不如解決問(wèn)題 第三節(jié)溝通執(zhí)行力——用溝通保證執(zhí)行力落地 掌握溝通的時(shí)間 找對(duì)正確的溝通對(duì)象 理解溝通就是以心換心 第四章執(zhí)行落地的八大步驟 第一節(jié)明確執(zhí)行人 讓責(zé)任始終在執(zhí)行人肩上 沒(méi)有理解就沒(méi)有真正的執(zhí)行 執(zhí)行與行動(dòng) 第二節(jié)明確使命 蛻變：勇于改造團(tuán)隊(duì) 組織：建立核心團(tuán)隊(duì) 統(tǒng)一：制定并遵守統(tǒng)一規(guī)范 授權(quán)：發(fā)動(dòng)群眾的力量 第三節(jié)明確執(zhí)行成果 服從法則：以服從為天職 目標(biāo)法則：盯準(zhǔn)一只野兔 冠軍法則：做自己擅長(zhǎng)的 速度法則：先開(kāi)槍再瞄準(zhǔn) 團(tuán)隊(duì)法則：利他就是利已 裸奔法則：沒(méi)有退路就是出路 第四節(jié)明確執(zhí)行措施 執(zhí)行力是逼出來(lái)的 不越位、不錯(cuò)位、不缺位 讓規(guī)范成為習(xí)慣 工作程序化，行為標(biāo)準(zhǔn)化 第五節(jié)明確執(zhí)行獎(jiǎng)懲 獎(jiǎng)勵(lì)是風(fēng)向標(biāo) 員工只會(huì)做你要獎(jiǎng)罰的事 多用正激勵(lì)，少用負(fù)激勵(lì) 少用物質(zhì)的方法來(lái)激勵(lì) 第六節(jié)明確執(zhí)行監(jiān)督制度 制度高于一切 行大道者成大器 效益從制度中來(lái) 第七節(jié)塑造職業(yè)化，把握未來(lái) 僅僅專業(yè)還不夠 打造職業(yè)化團(tuán)隊(duì) 管理應(yīng)該管行為 第八節(jié)重塑學(xué)習(xí)力

改變?cè)醋詫W(xué)習(xí)

掌握學(xué)習(xí)的技巧

跋 提升執(zhí)行力就是提升核心競(jìng)爭(zhēng)力

附錄 執(zhí)行落地的十大理念

為什么執(zhí)行力是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力？

世界比爾·蓋茨認(rèn)為：“微軟未來(lái)十年內(nèi)，所面臨的挑戰(zhàn)就是執(zhí)行力。”

企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)自團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，而執(zhí)行力強(qiáng)大的公司一定有其強(qiáng)大的基因。兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩，團(tuán)隊(duì)的基因來(lái)自老板倡導(dǎo)什么，如果企業(yè)是雞的基因，即使把雄鷹放在企業(yè)里，時(shí)間久了，鷹也會(huì)變成雞。團(tuán)隊(duì)的第一要?jiǎng)?wù)是執(zhí)行、執(zhí)行、還是執(zhí)行。

第二篇：戰(zhàn)略如何落地執(zhí)行？

企業(yè)為什么要建立戰(zhàn)略執(zhí)行體系？

上海交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院中或民營(yíng)企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行研究所王瑾秀 你的企業(yè)是否也正面臨著如下的困惑？

? 企業(yè)戰(zhàn)略很明確，但執(zhí)行不到位；

? 管理流程和文件很完備，但與實(shí)際操作脫節(jié)；

? 部門(mén)間缺乏有效的溝通和協(xié)同；

? 中高管理層忙于事務(wù)，缺乏管理和經(jīng)營(yíng)思維；

? 人崗匹配度不高，優(yōu)秀人才留不住；

? 公司缺乏一套行之有效的、統(tǒng)一的戰(zhàn)略、戰(zhàn)略執(zhí)行管控體系； ? 企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)到了年底總結(jié)時(shí)總不能如愿達(dá)成；

? ??

到底是什么讓100%的戰(zhàn)略變成了永遠(yuǎn)無(wú)望的目標(biāo)？

我們嘗試著用當(dāng)代最偉大的戰(zhàn)略管理工具之一 ——平衡計(jì)分卡（Balanced Score Card）檢測(cè)后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)戰(zhàn)略制定后，很多企業(yè)的戰(zhàn)略僅成為少數(shù)高管的規(guī)劃，或者只是墻上掛掛的口號(hào)，員工并不真正了解戰(zhàn)略的內(nèi)涵，而用于檢測(cè)戰(zhàn)略達(dá)成度的績(jī)效管理又演變成了獎(jiǎng)優(yōu)罰懶的考核工具，致使員工越來(lái)越關(guān)注短期目標(biāo)，本部門(mén)目標(biāo)，個(gè)人指標(biāo)，而忽視了組織這艘大船的方向。

平衡計(jì)分卡是一個(gè)戰(zhàn)略管理工具

如果我們對(duì)平衡計(jì)分卡的認(rèn)知還停留在績(jī)效考核的層面，那么我么就大大低

估了這個(gè)管理工具的作用。多年的理論演變和實(shí)踐表明，平衡計(jì)分卡已經(jīng)具有了戰(zhàn)略管理（制定并分解目標(biāo)）、戰(zhàn)略溝通（戰(zhàn)略地圖描述戰(zhàn)略）、戰(zhàn)略執(zhí)行（戰(zhàn)略性行動(dòng)方案）和戰(zhàn)略評(píng)估（關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)和目標(biāo)檢測(cè)）四大職能。

戰(zhàn)略執(zhí)行是一個(gè)系統(tǒng)工程

企業(yè)需要在財(cái)務(wù)與非財(cái)務(wù)、長(zhǎng)期與短期、內(nèi)部與外部、結(jié)果驅(qū)動(dòng)間找到平衡，和諧發(fā)展。因此，它給我們的啟發(fā)是：

? 決不能僅僅關(guān)注短期目標(biāo)而忽視長(zhǎng)期的定位；

? 決不能僅僅關(guān)注財(cái)務(wù)的指標(biāo)而忽視非財(cái)務(wù)的、不可量化但影響企業(yè)持續(xù)經(jīng)營(yíng)的無(wú)形資產(chǎn)；

? 決不能僅僅關(guān)注內(nèi)部的產(chǎn)品質(zhì)量和管理優(yōu)化，更要關(guān)注外部瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)

和客戶價(jià)值的變化，? 決不能僅僅關(guān)注影響企業(yè)盈利的結(jié)果，更要關(guān)注驅(qū)動(dòng)結(jié)果達(dá)成的過(guò)程。（如圖）

平衡計(jì)分卡的偉大作用還在于它強(qiáng)調(diào)了目標(biāo)的縱向分解，也關(guān)注了企業(yè)內(nèi)部各個(gè)部門(mén)之間的橫向協(xié)同。有效地解決了各自為政、跨部門(mén)溝通障礙等問(wèn)題。經(jīng)營(yíng)部門(mén)會(huì)去思考如何提升自身能力，進(jìn)而驅(qū)動(dòng)流程的優(yōu)化，是客戶的價(jià)值最大化，從而實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)；管理服務(wù)部門(mén)會(huì)思考如何提升服務(wù)質(zhì)量，提高內(nèi)部客戶的滿意

度來(lái)協(xié)同經(jīng)營(yíng)部門(mén)達(dá)成外部客戶的價(jià)值訴求，從而間接地驅(qū)動(dòng)企業(yè)的財(cái)務(wù)目標(biāo)。如圖：

戰(zhàn)略地圖——戰(zhàn)略需要持續(xù)的溝通

實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，無(wú)論戰(zhàn)略目標(biāo)多么遠(yuǎn)大，但是無(wú)法描述的就無(wú)法衡量，無(wú)法衡量的就無(wú)法管理，無(wú)法管理的注定無(wú)法執(zhí)行到位。

平衡計(jì)分卡運(yùn)用戰(zhàn)略地圖將戰(zhàn)略變成了可以描述的語(yǔ)言。在一張戰(zhàn)略地圖上，簡(jiǎn)潔清晰地描述了企業(yè)長(zhǎng)期、短期的目標(biāo)，詮釋了目標(biāo)和驅(qū)動(dòng)之間的邏輯關(guān)系，并將企業(yè)發(fā)展的基石定格在團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)和組織準(zhǔn)備度上。如圖：

讓?xiě)?zhàn)略成為持續(xù)的流程

戰(zhàn)略是動(dòng)態(tài)的，執(zhí)行是持續(xù)的。戰(zhàn)略執(zhí)行不是一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，也不是一個(gè)口號(hào)，不要期望一個(gè)外部的咨詢團(tuán)隊(duì)就可以一勞永逸地解決所有的問(wèn)題，而要從上到下，全員參與、持續(xù)執(zhí)行。一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)以一個(gè)財(cái)務(wù)年為周期，戰(zhàn)略執(zhí)行要經(jīng)歷以下

流程，周而復(fù)始。如圖：

在“點(diǎn)”上用力，固然也可以起到作用，尤其是短期就能夠看到效果，但是，缺乏系統(tǒng)的修復(fù)和完善，作用就只能是局部的，短暫的。

這很像我們?nèi)タ粗嗅t(yī)，你頭疼，就希望醫(yī)生馬上讓你藥到病除。而好的醫(yī)生往往不急于開(kāi)藥方，而是望、聞、問(wèn)、切，找到真正頭疼的根源，然后系統(tǒng)地調(diào)理。這樣的療效可能會(huì)慢一點(diǎn)，過(guò)程會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)，但卻是既指標(biāo)又治本的，最關(guān)鍵的是，過(guò)程中慢慢地你也增長(zhǎng)了“治未病”的意識(shí)，甚至也學(xué)會(huì)了自我的調(diào)理，這是其他“短、平、快”的猛藥所不可替代的。

最后我們要說(shuō)的是，無(wú)論你的企業(yè)處在什么行業(yè)，處于什么生命周期，戰(zhàn)略執(zhí)行都是永恒的話題，而平衡計(jì)分卡戰(zhàn)略執(zhí)行體系是最有效、最能持久的。所以

美國(guó)《哈佛商業(yè)評(píng)論》說(shuō)“這是75年來(lái)最偉大的管理工具”。

第三篇：執(zhí)行落地系統(tǒng)演講稿

《執(zhí)行落地系統(tǒng)》演講稿

姓名：趙磊

部門(mén)：吉縣項(xiàng)目部

職位：實(shí)習(xí)生

日期：2016.6.23

《執(zhí)行落地系統(tǒng)》演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同仁們：

大家下午好！

我是來(lái)自吉縣項(xiàng)目部的實(shí)習(xí)生，我叫趙磊。在我分享之前我首先要感謝一個(gè)人，他叫徐峰，相信在座的各位有人認(rèn)識(shí)他，也有人不認(rèn)識(shí)他，其實(shí)告訴大家一句實(shí)話：我也不認(rèn)識(shí)他。雖然我不認(rèn)識(shí)他，但是我非常感謝他，我之所以能來(lái)到縱橫集團(tuán)就是通過(guò)他的介紹才來(lái)的。今年三月份，我的一個(gè)同學(xué)給了我一個(gè)電話和兩個(gè)名字，他跟我說(shuō)：這個(gè)電話是任經(jīng)理的，你就說(shuō)是徐峰介紹的就行了。通過(guò)這個(gè)電話我也順利地聯(lián)系到了任經(jīng)理，并且順利的進(jìn)入了縱橫集團(tuán)，成為縱橫的一份子。盡管我現(xiàn)在還是一名實(shí)習(xí)生，通過(guò)這兩個(gè)月的了解和經(jīng)歷我愿意把我的一腔熱血全部奉獻(xiàn)給這個(gè)充滿愛(ài)的大集體，大家庭！

在這里我感謝陳總能給我這次機(jī)會(huì)，也感謝任工讓我有機(jī)會(huì)進(jìn)入縱橫集團(tuán)，才能有幸這次參加《執(zhí)行落地系統(tǒng)》的機(jī)會(huì)。本月18，19號(hào)我有幸參加了世華的“執(zhí)行落地系統(tǒng)”的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)了兩天一夜緊張的學(xué)習(xí)，使我深刻的感覺(jué)到自己的無(wú)知和不足，使我對(duì)自己安于現(xiàn)狀的思想感到可怕，使我對(duì)自身的現(xiàn)狀有了重新的認(rèn)識(shí)。你們可以去深入的了解所謂的企業(yè)家，所謂的成功人士，他們都是不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，不斷地挑戰(zhàn)自身的極限，不放過(guò)任何學(xué)習(xí)和對(duì)自身有價(jià)值的一點(diǎn)一滴。因?yàn)樗麄兒芮宄诋?dāng)今的時(shí)代，你 2 不學(xué)習(xí)，不進(jìn)步，或進(jìn)步緩慢，就會(huì)被社會(huì)給淘汰，企業(yè)做到現(xiàn)在，不單單是一個(gè)人的企業(yè)，是一個(gè)集體的，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的，我為人人，人人為我。

經(jīng)過(guò)兩天一夜的學(xué)習(xí)我感觸最深的有以下幾點(diǎn)：

一、執(zhí)行

個(gè)人執(zhí)行力是指每一單個(gè)的人把上級(jí)的命令和想法變成行動(dòng)，把行動(dòng)變成結(jié)果，沒(méi)有任何借口保質(zhì)保量完成任務(wù)的能力。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力是指一個(gè)團(tuán)隊(duì)把戰(zhàn)略決策持續(xù)轉(zhuǎn)化成結(jié)果的滿意度、精確度、速度，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，表現(xiàn)出來(lái)的就是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力、競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力。一個(gè)優(yōu)秀的員工從不在遇到困難時(shí)尋找任何借口，而是努力尋求辦法解決問(wèn)題，從而出色完成任務(wù)。要提升執(zhí)行力，就必須學(xué)會(huì)在遇到阻礙時(shí)不找借口而是積極的尋求解決問(wèn)題的方法。

摒棄囫圇吞棗式的盲目執(zhí)行。有些員工把簡(jiǎn)單重復(fù)上級(jí)團(tuán)組織的文件和講話精神看著是貫徹執(zhí)行，好像是上級(jí)組織的文件和講話精神的忠實(shí)執(zhí)行者，其實(shí)不然。把上級(jí)精神與本部門(mén)的實(shí)際情況相結(jié)合，教條式地執(zhí)行，這不是真正在執(zhí)行上級(jí)精神，而是對(duì)上級(jí)精神的消極敷衍。

避免老套陳舊的執(zhí)行方式。不少員工還是習(xí)慣于用開(kāi)會(huì)、發(fā)文、寫(xiě)總結(jié)的辦法抓工作，似乎工作就是開(kāi)會(huì)，發(fā)文就是工作，寫(xiě)總結(jié)就是工作效果，有的甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為用會(huì)議、發(fā)文形式安排、督促工作，顯得規(guī)范、正統(tǒng)，具有權(quán)威性。在這樣的思想支配下，自覺(jué) 不自覺(jué)地把開(kāi)會(huì)、發(fā)文、寫(xiě)總結(jié)當(dāng)成推動(dòng)工作的“萬(wàn)能鑰匙”，這導(dǎo)致個(gè)別基層團(tuán)組織工作不踏實(shí)，只會(huì)做表面文章。

執(zhí)行需要培養(yǎng)自己的自覺(jué)習(xí)慣，摒棄惰性。觀念決定行為，行為形成習(xí)慣，而習(xí)慣左右著我們的成敗。在工作中常有的狀況就是：面對(duì)某項(xiàng)工作，反正也不著急要，我先拖著再說(shuō)，等到了非做不可甚至是領(lǐng)導(dǎo)追要的地步才去做。一旦習(xí)慣成了自然就變成了一種拖拉辦事的工作風(fēng)格，這其實(shí)是一種執(zhí)行力差的表現(xiàn)。執(zhí)行力的提升需要我們改變心態(tài)，形成習(xí)慣，把等待被動(dòng)的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的心態(tài)，面對(duì)任何工作把執(zhí)行變?yōu)樽园l(fā)自覺(jué)的行動(dòng)。

執(zhí)行需要加強(qiáng)過(guò)程控制，要跟進(jìn)、跟進(jìn)、再跟進(jìn)。有時(shí)一個(gè)任務(wù)的完成會(huì)出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的情況，這主要是工作過(guò)程未管控所造成的。而行之有效的方法就是每項(xiàng)工作都制定進(jìn)度安排，明確到哪天需要完成什么工作，在什么時(shí)間會(huì)有階段性或突破性的工作成果，同時(shí)要自己檢查計(jì)劃實(shí)施的進(jìn)度，久而久之，執(zhí)行力也就會(huì)得到有效的提升。

執(zhí)行更需要團(tuán)隊(duì)精神。大家都聽(tīng)過(guò)三個(gè)和尚喝水的故事：當(dāng)廟里有一個(gè)和尚時(shí)，他一切自己做主，挑水喝;當(dāng)廟里有兩個(gè)和尚時(shí)，他們通過(guò)協(xié)商可以自覺(jué)地進(jìn)行分工合作，抬水喝;可當(dāng)廟里來(lái)了第三個(gè)和尚時(shí)，問(wèn)題就出現(xiàn)了，誰(shuí)也不服誰(shuí)，誰(shuí)也不愿意干，其結(jié)果就是大家都沒(méi)水喝。這則寓言使我們認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，在完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果是導(dǎo)致失敗。每個(gè)人都不是一座孤 4 島，在做工作時(shí)，需要相互協(xié)作，相互幫助，相互提醒，這樣才能不斷提升自己完成任務(wù)的能力。

因此作為公司的一份子，我們要樹(shù)立良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)，提高工作效率，強(qiáng)化執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的雙贏。二就是：投入

投入，對(duì)待一件事，做一份工作，既然做了就要全身心的投入，強(qiáng)迫自己投入，因?yàn)橥度刖偷扔诋a(chǎn)出，你投入多少，就會(huì)產(chǎn)出多少。企業(yè)家們對(duì)待自己的事業(yè)，可以做到全身心的投入，注入自己所有的心血，精力，因?yàn)樗麄冃闹杏幸粋€(gè)堅(jiān)定的信念，自己不能輸，自己輸不起，自己一定可以成功，有了這個(gè)信念，他們會(huì)為了自己的事業(yè)，而投入一切。當(dāng)你投入一切的時(shí)候，什么困難都擋不住你的腳步。在這里我舉一個(gè)我自身的例子：我個(gè)人比較喜歡抽煙。閑暇、孤獨(dú)、煩惱的時(shí)候手里的煙就沒(méi)有斷過(guò)，但是如果有人讓我做什么事情或者我要做事情的時(shí)候，從開(kāi)始到結(jié)束從來(lái)都沒(méi)有抽過(guò)一口煙，不是我煙癮不大而是我顧不上去抽煙，因?yàn)楫?dāng)時(shí)做事情的時(shí)候就沒(méi)有想到抽煙。我想這也可以理解成投入吧。第三點(diǎn)：夢(mèng)想與目標(biāo)

夢(mèng)想和目標(biāo)，是我們經(jīng)常聽(tīng)到的兩個(gè)詞，那么，這兩者之間有些什么樣的區(qū)別呢？

簡(jiǎn)單的說(shuō)，它們之間的差別就在于夢(mèng)想可以是模糊的，沒(méi)有期限的。而目標(biāo)則是明確的，可以量化的，有期限的。例如，一個(gè)人的想要做個(gè)偉大的企業(yè)家、科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員，想要成為億萬(wàn)富翁，想要是環(huán)游世界。這些想法并沒(méi)有明確的時(shí)間限制，也沒(méi)有規(guī)定說(shuō)怎樣才算是偉大的企業(yè)家、科學(xué)家。我們可將之歸為夢(mèng)想類。

而如果一個(gè)人想在2年內(nèi)成為企業(yè)的經(jīng)理，3年內(nèi)買輛寶馬，5年內(nèi)買套別墅，這些想法有具體的時(shí)間限制也比較明確，我們可將之歸為目標(biāo)類。

如果從夢(mèng)想和目標(biāo)的角度來(lái)考慮，我們可以將人們分成幾類： 有夢(mèng)想，有目標(biāo)，并且其目標(biāo)是為夢(mèng)想服務(wù)的。比如一個(gè)人的夢(mèng)想是成為一個(gè)偉大的企業(yè)家，于是他設(shè)立了很多長(zhǎng)、中、短期的目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想。

有夢(mèng)想，有目標(biāo)，但其目標(biāo)和夢(mèng)想沒(méi)有必然的關(guān)系。比如一個(gè)人的夢(mèng)想是成為一個(gè)偉大的科學(xué)家，然而他只有在單位里面逐漸升職的短期目標(biāo)。

當(dāng)我們通過(guò)每天持之以恒的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)的時(shí)候，我們的短期目標(biāo)會(huì)實(shí)現(xiàn)，接下來(lái)是中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)。而遠(yuǎn)期目標(biāo)即具體化的夢(mèng)想，所以我們也就實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。當(dāng)我們實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想的時(shí)候，我們自然就成為了了不起的人物。

我上高二的時(shí)候，那時(shí)候全觸屏智能手機(jī)剛剛上市不久。有一次我跟我媽說(shuō)想讓她給我買一個(gè)。我媽說(shuō)只要你好好學(xué)習(xí)，上完高中就給你買一個(gè)最好最貴的手機(jī)，那時(shí)候在學(xué)校不敢說(shuō)所有的同學(xué) 都有手機(jī)，但是，70％的同學(xué)都有。我也想買一個(gè)屬于自己的手機(jī)，考慮到這錢(qián)只能從生活費(fèi)中節(jié)省出來(lái)，我就下了一個(gè)克扣生活費(fèi)的決定，學(xué)校頓頓吃饅頭喝熱水，一般同學(xué)喊我一起吃飯的時(shí)候我總會(huì)跟他們說(shuō)你們先吃我再寫(xiě)會(huì)兒作業(yè)一會(huì)兒就過(guò)去找你們，實(shí)際上我會(huì)等教室走完人之后從課桌里面掏出早上買的饅頭啃。每當(dāng)我回宿舍路過(guò)超市的時(shí)候總想進(jìn)去買點(diǎn)零食吃，但是一想到我每天吃饅頭都堅(jiān)持過(guò)來(lái)了，還是不吃零食了吧。就這樣整整兩個(gè)學(xué)期過(guò)去，我擁有了一部屬于自己的智能手機(jī)。在同學(xué)羨慕的眼光之前，我隱藏了太多的艱辛。每當(dāng)想起這個(gè)的時(shí)候我總會(huì)有一點(diǎn)驕傲和感動(dòng)。所以說(shuō)只要你敢想，敢持之以恒總有會(huì)實(shí)現(xiàn)的時(shí)候。最后一點(diǎn)是我通過(guò)兩天一夜的學(xué)習(xí)感悟的一個(gè)詞：借口

我們做任何事的時(shí)候，不要給自己找借口，不要給自己留余地。我們做錯(cuò)了事，首先要做的是什么？第一要做的是端正自己的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，通過(guò)其他的渠道想辦法，從而完成目標(biāo)，不是找借口、找理由，因?yàn)闆](méi)有了借口，你就有了方法；有了借口，你就沒(méi)有了方法，放下你的借口，努力找方法吧！辦法總比困難多。而我們一旦習(xí)慣了找借口，方法就越來(lái)越少了。到最后你將寸步難行。就拿在培訓(xùn)會(huì)上一些同仁上臺(tái)分享的時(shí)候，我總是找借口，說(shuō)自己沒(méi)想好，自己分享的一定不太好，算了，讓他們?nèi)グ?！結(jié)果他們分享完了，我感覺(jué)自己上臺(tái)，就算分享的不好，至少是自己的學(xué)習(xí)心得吧。所以，大膽的去做吧，努力了你會(huì)創(chuàng)造自己生命的奇跡。在此我必須將自己的感受說(shuō)出來(lái)，不用去找任何借口。抱怨沒(méi)有用，一切靠自己，自己才是一切的根源。

責(zé)任心是做好一切工作的首要條件。責(zé)任心的強(qiáng)弱決定著執(zhí)行力度的大小和執(zhí)行結(jié)果的好壞。因此，要提高執(zhí)行力就必須樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心！責(zé)任心是做好一切工作的首要條件。責(zé)任心的強(qiáng)弱決定著執(zhí)行力度的大小和執(zhí)行結(jié)果的好壞。因此，要提高執(zhí)行力就必須樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心！明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。要提高執(zhí)行力，就必須強(qiáng)化時(shí)間觀念和效率意識(shí)，弘揚(yáng)“專注投入、沒(méi)有借口、立即行動(dòng)、馬上就辦”的工作理念。堅(jiān)決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習(xí)。公輸之巧，不以規(guī)矩，不成方圓；師曠之聰，不以六律，不曉五音；企業(yè)之道，不以執(zhí)行，不能長(zhǎng)久。因?yàn)榘倩R放，所以有了盛世花園；因?yàn)榘偌覡?zhēng)鳴，所以有了諸子百家；因?yàn)樯剿嗳?，所以有了風(fēng)景如畫(huà)；因?yàn)楦魉酒渎?，卓越?zhí)行，所以有了強(qiáng)盛企業(yè)！

千里之行，始于足下，學(xué)以致用，重在執(zhí)行！冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。凡事貴在持之以恒！我相信，只要我們大家從我做起，有恒心、有毅力、持之以恒、堅(jiān)持不懈，那么我們公司的明天必將更加燦爛輝煌！

2016年我的工作目標(biāo)：順利轉(zhuǎn)正，順利上崗

生活目標(biāo)：體重減到80kg,過(guò)年回家為父母攢夠去云南旅行的費(fèi)用

成長(zhǎng)目標(biāo)：努力學(xué)習(xí)土建方面的資料和規(guī)范爭(zhēng)取在年底可以獨(dú)立的做一個(gè)項(xiàng)目 千里之行始于足下，做好每一天我該做好的事，終有一天成功的大門(mén)會(huì)向我敞開(kāi)，我現(xiàn)在所得就是：讓每一天過(guò)得充實(shí)有意義，拋棄那種無(wú)聊地重復(fù)著自己平庸的生活，努力去挖掘自己內(nèi)在的潛力，激發(fā)自己的閃光點(diǎn)。每天學(xué)習(xí)不能低于兩個(gè)小時(shí)，早上必須5點(diǎn)半起床拒絕拖延。提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，提高個(gè)人素質(zhì)，提高人際關(guān)系。

計(jì)劃固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求有清醒的腦。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來(lái)，要靠自己去打拼！

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我清楚地認(rèn)識(shí)了自己，確立了自己的努力方向和職業(yè)定位，這樣就可以使自己保持平穩(wěn)和正常的心態(tài)，按照目標(biāo)和理想有條不紊、循序漸進(jìn)地努力。當(dāng)然，計(jì)劃雖好，最重要的還是在于其具體的實(shí)踐和所取得的成效。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的計(jì)劃隨時(shí)都會(huì)遭遇問(wèn)題，這就要求我們有清醒的頭腦，客觀的分析和全面的認(rèn)知。每個(gè)人都有自己的理想信念，抱負(fù)和追求，每個(gè)人都渴望成功，但在此過(guò)程中我們必須堅(jiān)持信念，必須持之以恒，必須腳踏實(shí)地！

第四篇：溝通于執(zhí)行

執(zhí)行與溝通

祝建林20120817一個(gè)企業(yè)的生命力在于它的競(jìng)爭(zhēng)力，而一個(gè)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力決定于它的戰(zhàn)略和執(zhí)行力，戰(zhàn)略正確了，方向就正確了，但是，方向正確了，執(zhí)行力跟不上，企業(yè)仍然會(huì)裹足不前，問(wèn)題百出，浪費(fèi)巨大，結(jié)果是在同樣正確的方向上，被別人甩在后面，最終被淘汰。就像奧運(yùn)會(huì)的百米賽跑一樣，大家的方向都是一樣的，而只有實(shí)力強(qiáng)的人最終才能獲得金牌。企業(yè)的實(shí)力就是執(zhí)行力。

溝通是執(zhí)行過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)和工具，常常因?yàn)闇贤ǖ膯?wèn)題造成執(zhí)行力不足，或者說(shuō)造成執(zhí)行障礙。

良好的執(zhí)行力 來(lái)自有效的執(zhí)行系統(tǒng)和良好的執(zhí)行文化。

共產(chǎn)黨小米加步槍打敗飛機(jī)大炮的國(guó)民黨，正確戰(zhàn)略下的執(zhí)行力是關(guān)鍵，而這個(gè)執(zhí)行力的保障就是從紅軍時(shí)期一直堅(jiān)持的鐵的紀(jì)律，《三大紀(jì)律八項(xiàng)注意》

第一條一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。嚴(yán)格的紀(jì)律是勝利的保障。企業(yè)也是一樣，要在行業(yè)中能夠成為常青樹(shù)，就必須要有競(jìng)爭(zhēng)力，而競(jìng)爭(zhēng)力靠的就是快速有效的執(zhí)行力，執(zhí)行力就要建立有效的執(zhí)行系統(tǒng)和良好的執(zhí)行文化。

一、執(zhí)行系統(tǒng)

這個(gè)執(zhí)行系統(tǒng)，需要以下五個(gè)構(gòu)成。

首先，是金字塔形樹(shù)根狀單線層級(jí)的組織架構(gòu)

總干歸一，干生根，根生條，條生理，條理清晰，無(wú)重疊，無(wú)重復(fù)，權(quán)責(zé)明確。

這個(gè)組織架構(gòu)，保障了：第一，指揮線清晰，指令來(lái)源清楚，指令流向明確。指揮線和反饋線線條重合，方向相反，組織中的每個(gè)個(gè)體向上只有一條指揮線，向下可有多條指揮線。每個(gè)個(gè)體之間都可以有雙向的溝通線，織成一張網(wǎng)。第二，所有人員歸屬明確，反饋線清晰。每個(gè)個(gè)體之間都可以有雙向的溝通線，織成一張網(wǎng)。

其次，是個(gè)體的崗位說(shuō)明書(shū)，權(quán)力、職責(zé)和義務(wù)規(guī)范明確。

每個(gè)人都是一個(gè)執(zhí)行元素，在組織體中發(fā)揮著重要作用，服從于組織的統(tǒng)一指揮，并要將執(zhí)行信息及時(shí)反饋給組織。所以每個(gè)個(gè)體的界限要明確，動(dòng)作要清晰。個(gè)體通過(guò)指揮線連結(jié)與組織，通過(guò)溝通線于其他個(gè)體關(guān)聯(lián)。

但是指揮線和反饋線決定了組織的行動(dòng)指令，溝通線不形成組織的行動(dòng)指示，不能干擾組織的統(tǒng)一行動(dòng)。

其三，指導(dǎo)這個(gè)架構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)的組織原則（三大原則）

㈠ 服從的原則

沒(méi)有服從就沒(méi)有管理，三大紀(jì)律的第一條就是一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，組織中的每個(gè)個(gè)體必須服從來(lái)自指揮線系統(tǒng)的指揮，并隨時(shí)反饋執(zhí)行中的信息。保持指令與結(jié)果的一致性。服從時(shí)現(xiàn)場(chǎng)指揮優(yōu)先，高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)先。

㈡ 一個(gè)上級(jí)的原則

每個(gè)組織中的個(gè)體，對(duì)于同一項(xiàng)事件，或者在同一個(gè)時(shí)間區(qū)間內(nèi)只能服從一個(gè)上級(jí)的指揮，避免執(zhí)行個(gè)體的行動(dòng)紊亂。

㈢ 逐級(jí)的原則

為了保證組織體的步調(diào)一致，指揮必須按照組織體系的指揮線逐級(jí)傳達(dá)，避免造成信息空白帶，帶來(lái)指揮干擾。具體運(yùn)用時(shí)必須牢記這個(gè)原則，即便是具情況下，采用穿透式指揮，集體指揮等等。都要滿足指揮系統(tǒng)的指令一致性。其

四、作為常態(tài)下的固定指令的各項(xiàng)程序文件和標(biāo)準(zhǔn)，是指揮系統(tǒng)的指令的一部分。

只不過(guò)每次執(zhí)行都是相同的規(guī)則，就將其書(shū)面化，格式化，標(biāo)準(zhǔn)化、流程化。以提高執(zhí)行的習(xí)慣和慣性。使其執(zhí)行的一致性更高。

其五、管理過(guò)程具備缺一不可的四個(gè)管理步驟 P D C A

二、執(zhí)行文化

一個(gè)企業(yè)的執(zhí)行力是否良好，除了建立完善的執(zhí)行系統(tǒng)外，還要形成良好的執(zhí)行文化。

首先，每個(gè)執(zhí)行個(gè)體對(duì)執(zhí)行系統(tǒng)的充分了解和理解，并高度認(rèn)同，是執(zhí)行文化形成的基礎(chǔ)。連要做什么都不清楚，就根本談不上執(zhí)行，或者執(zhí)行結(jié)果就會(huì)南轅北轍，大相徑庭。所以執(zhí)行文化的第一個(gè)要素就是

領(lǐng)會(huì)指令

其次，組織中所有成員，遵守規(guī)定的習(xí)慣養(yǎng)成，這種習(xí)慣就像每天刷牙洗臉一樣，要形成無(wú)意識(shí)行為，一起床就會(huì)不假思索的走到洗手臺(tái)前，重復(fù)這個(gè)重復(fù)了上千遍的動(dòng)作，他已經(jīng)成為每個(gè)人的下意識(shí)的肢體記憶，而非大腦記憶。已經(jīng)滲透到每個(gè)人的血液中，只要是企業(yè)通過(guò)程序規(guī)定的動(dòng)作，包括程序、標(biāo)準(zhǔn)、管理規(guī)定、其他指令等等，執(zhí)行個(gè)體就會(huì)不折不扣的自覺(jué)遵守。保證快速執(zhí)行、保證執(zhí)行結(jié)果與要求的一致性。

遵守規(guī)定

是執(zhí)行文化的核心，他必須根植于企業(yè)土壤的深層，形成企業(yè)的習(xí)慣，變成企業(yè)的性格。只有這樣，企業(yè)正確的戰(zhàn)略才能落地生根，得到有效執(zhí)行。才能在同樣的方向上勝人一籌，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力才會(huì)增強(qiáng)，企業(yè)中的每個(gè)個(gè)體才會(huì)有優(yōu)于其他企業(yè)的回報(bào)。遵守規(guī)定的習(xí)慣，反映在每個(gè)細(xì)節(jié)之中，并不是說(shuō)，重要的我就遵守，不重要的我就不遵守，例如：工衣穿著、打卡規(guī)定等等有人覺(jué)得這是生活要求，和工作關(guān)系不大，其實(shí)這是很多人的誤區(qū)，這反映了一種執(zhí)行障礙，就是自作主張，規(guī)定是組織要求，而因?yàn)閭€(gè)體自己的判斷，認(rèn)為重要不重要，就不予遵守，那么在很多其他規(guī)定中，同樣會(huì)自作主張，而忽視組織的規(guī)定?？梢钥丛谘劾锏囊?guī)定都不遵守，談何遵守看不見(jiàn)的需要自覺(jué)遵守的規(guī)定？

所以，遵守規(guī)定，必須從細(xì)節(jié)做起。形成習(xí)慣。

其三，是上下互動(dòng) 快速反饋，及時(shí)復(fù)命.反饋與復(fù)命

當(dāng)每個(gè)階層接到上級(jí)指示后，首先需要正確領(lǐng)會(huì)指示，當(dāng)面當(dāng)時(shí)確認(rèn)清楚指示的要求（5W2H），包括完成時(shí)間、完成內(nèi)容、數(shù)量、期望結(jié)果等等。在執(zhí)行過(guò)程中，執(zhí)行現(xiàn)場(chǎng)的具體請(qǐng)況往往會(huì)發(fā)生變化，所以在執(zhí)行過(guò)程中，如果遇到可能干擾到指示的執(zhí)行結(jié)果時(shí)，一定要立即反饋，告訴指令者，新的情況已取得指示的補(bǔ)充或者修正。決不可自作主張變更指示要求，造成指令者不知情下的執(zhí)行結(jié)

果變更。誰(shuí)受命，誰(shuí)復(fù)命！在完成時(shí)需要立即復(fù)命已關(guān)閉這個(gè)任務(wù)----沒(méi)有報(bào)告就等于沒(méi)有完成！

在組織中，每個(gè)個(gè)體所執(zhí)行的任務(wù)都只是整個(gè)系統(tǒng)任務(wù)的一部分，所以要保持整個(gè)系統(tǒng)任務(wù)的整體性完整性完成，每個(gè)個(gè)體必須遵守這一原則，快速反饋和及時(shí)復(fù)命，而不能自作主張，或者遇到干擾而自行改變了任務(wù)的要求，發(fā)生與指令不一致的執(zhí)行結(jié)果。指示者不可能也沒(méi)有必要將系統(tǒng)任務(wù)的每個(gè)部分讓所有的執(zhí)行者了解。而要依靠各執(zhí)行者快速反饋和復(fù)命來(lái)掌握每個(gè)局部的狀況，并及時(shí)修正或者發(fā)出新的指令。保證系統(tǒng)任務(wù)的步調(diào)一致。

一個(gè)企業(yè)一旦形成這樣的共識(shí)，即具備了這樣的思想，并因此而改變了執(zhí)行的態(tài)度，按照這個(gè)思想而行動(dòng)，并形成每個(gè)人習(xí)慣，匯集起來(lái)就是企業(yè)的執(zhí)行文化了！

習(xí)慣的力量是非?？膳碌?，壞的習(xí)慣和舊的習(xí)慣對(duì)革新是一種巨大的阻力，而好的習(xí)慣就是一種巨大的力量。

溝通

溝通在執(zhí)行系統(tǒng)中是一種達(dá)成執(zhí)行個(gè)體與組織共識(shí)的方法和工具，讓組織中每個(gè)個(gè)體了解指令，下達(dá)指令、反饋與復(fù)命、多維方向聯(lián)系的方法。

溝通需要五個(gè)環(huán)節(jié)，信息處理需要：發(fā)出、收到、理解、認(rèn)同、執(zhí)行 五個(gè)環(huán)節(jié)全部完成才是一次有效的溝通，缺少一個(gè)都會(huì)造成溝通不暢，影響到最終的執(zhí)行結(jié)果。

在執(zhí)行系統(tǒng)中，往往靠一次溝通是不夠的，而要通過(guò)多次和多維溝通，才能實(shí)現(xiàn)溝通的完整，如果在溝通中，有溝通對(duì)象的遺漏，或者關(guān)聯(lián)任務(wù)要素的溝通遺漏，就會(huì)造成信息不全面，信息不對(duì)稱，從而，導(dǎo)致任務(wù)的失敗或者執(zhí)行不完整。所以，凡事要確認(rèn)、確認(rèn)、再確認(rèn)。做五次以上的確認(rèn)。確保溝通的充分、完整、全面。

在實(shí)際工作中，常常聽(tīng)到有人說(shuō)，我已經(jīng)發(fā)了郵件，我已經(jīng)告訴他了，我已經(jīng)……..這些都是溝通沒(méi)有完成的的借口而已。

溝通是一種達(dá)成共識(shí)的方法，是為執(zhí)行服務(wù)的，但是執(zhí)行者在執(zhí)行過(guò)程中可能接到來(lái)自各方面的信息，哪些信息是來(lái)自指揮線的指令，哪些是來(lái)自其他執(zhí)行個(gè)體、關(guān)聯(lián)個(gè)體的非指令信息，是否會(huì)影響到執(zhí)行，執(zhí)行者要正確判斷，既要及時(shí)將可能影響執(zhí)行的有效信息及時(shí)反饋給指令來(lái)源，有不能因?yàn)榉侵噶钚畔⒏蓴_到執(zhí)行。

在實(shí)際工作中，常常有一些錯(cuò)誤的執(zhí)行，造成執(zhí)行結(jié)果與指令不一致或者造成指令的執(zhí)行失效?！吨圃炱髽I(yè)十要》給我們指出了，日常執(zhí)行和溝通的十個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)人都要牢記并落實(shí)到行動(dòng)中。

干擾執(zhí)行力的幾大錯(cuò)誤

第一、自作主張

當(dāng)上級(jí)交代任務(wù)后，在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中會(huì)遇到很多指揮者和執(zhí)行者都預(yù)想不到的實(shí)際變化，或者關(guān)聯(lián)任務(wù)的變化，可能干預(yù)到任務(wù)的執(zhí)行過(guò)程和執(zhí)行結(jié)果，這時(shí)候，正確的執(zhí)行反饋系統(tǒng)，應(yīng)該是立即將現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的情況反饋給指令者，并確定新的執(zhí)行方案，對(duì)指令進(jìn)行更新，而不是擅自做主，改變指令。朝著與指令不一致的方向執(zhí)行，而指令下達(dá)者完全不知，而是仍然按照原來(lái)的指令期待結(jié)果

和做其他協(xié)同指示。這些自作主張者 往往是那些有經(jīng)驗(yàn)的老員工，習(xí)慣成為他們背負(fù)的包袱，或者自以為是者。角色定位錯(cuò)誤者，作為一個(gè)執(zhí)行者，必須服從來(lái)自直接或更高階領(lǐng)導(dǎo)的指揮，不執(zhí)行就是執(zhí)行者的錯(cuò)誤，由執(zhí)行者負(fù)責(zé)，執(zhí)行上級(jí)指示，導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)果，由指示者負(fù)責(zé)，與執(zhí)行者無(wú)關(guān)。執(zhí)行者如果有異議或不同見(jiàn)解，必須在接受指令時(shí)提出，經(jīng)過(guò)與指示者溝通，獲得確定的指示，必須執(zhí)行。而不是陽(yáng)奉陰違，當(dāng)面接受，背后又不執(zhí)行，或者拖延。

每個(gè)人都要了解到，自己只是組織體中的一員，是指揮樹(shù)上的一個(gè)小分支，要服從組織體系的指令，并隨時(shí)使自己處在與整個(gè)組織步調(diào)一致的協(xié)同反饋中。與組織進(jìn)行頻率相同的共振。而不是制造障礙。

第二、接受干擾、偏離指令

執(zhí)行過(guò)程中，執(zhí)行者不了解組織體系和組織原則，對(duì)自己的責(zé)任和任務(wù)不了解，不重視，在執(zhí)行過(guò)程中，對(duì)來(lái)自指揮體系以外的 溝通信息和協(xié)調(diào)信息，良莠不分，隨意接受，也不反饋給指令源，停止原來(lái)的指令，或者拖延，或者改變了原來(lái)的指令，造成指令者，無(wú)法獲得期望的結(jié)果，造成系統(tǒng)任務(wù)的失敗或者產(chǎn)生問(wèn)題，造成浪費(fèi)。

第三、尋找干擾、偏離指令

成功者找方法，失敗者找理由，〝〞萬(wàn)方有罪，貧道無(wú)罪″，有的人做事不積極主動(dòng)，唯恐多做事情，所以千方百計(jì)的找理由，自己尋找干擾，例如，關(guān)聯(lián)任務(wù)者沒(méi)有給我條件，誰(shuí)說(shuō)可以不做了，這個(gè)事情不急……等等 來(lái)給自己的不執(zhí)行或者拖延，找出看是合理的理由。也不反饋給指示著，或者夸大干擾，反饋給指令者，以獲得拖延或者可以不執(zhí)行合理理由?！吨圃炱髽I(yè)十戒》就是常見(jiàn)的我們要杜絕的尋找干擾的十種表現(xiàn)。

第四、遇到障礙、拖延執(zhí)行

“ 逢山開(kāi)路，遇水架橋”這是執(zhí)行的正確思想，接到任務(wù)，不論是獨(dú)立任務(wù)還是關(guān)聯(lián)任務(wù)，都牢記自己任務(wù)和目標(biāo)，主動(dòng)克服干擾執(zhí)行的問(wèn)題和尋找關(guān)聯(lián)任務(wù)者協(xié)同，確保任務(wù)的執(zhí)行。但是，往往有一些人，遇到困難，不主動(dòng)尋求解決方法，不積極對(duì)應(yīng)。我很忙，我沒(méi)有時(shí)間，我沒(méi)有人、某某不配合…等等，也不反饋給指令者，就地停止或者就地等待，造成任務(wù)拖延。與尋找干擾的，好不到哪里去，這是在企業(yè)中非常常見(jiàn)的執(zhí)行障礙。

第五、陽(yáng)奉陰違，阻礙執(zhí)行

有個(gè)別心術(shù)不正，或者背后有陰謀的人，因?yàn)槟承┲噶?，影響到?/p>

個(gè)人私利，表面表示贊成，答應(yīng)，但是背后卻制造障礙，阻礙任務(wù)的執(zhí)行，這類人是企業(yè)的發(fā)展的絆腳石，必須挖出，清除出去。

另外一種人，不合自己意愿，口服心不服，又不好講出來(lái)，表面唯唯諾諾，執(zhí)行中又唧唧歪歪，心不甘情不愿，這種人作為執(zhí)行者，希望當(dāng)面將意見(jiàn)講出來(lái)，得到解釋或者說(shuō)明，一旦接受指令，就要屛棄個(gè)人意愿，堅(jiān)決服從組織決定，指揮者要耐心說(shuō)服，已達(dá)到心服口服，執(zhí)行起來(lái)事半功倍。企業(yè)要有強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)力，必須著力打造一個(gè)具有強(qiáng)大執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)，必須克服以上障礙，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，養(yǎng)成良好的執(zhí)行習(xí)慣，形成良好的執(zhí)行文化。

第五篇：感恩于心,感恩于行

感恩于心，感恩于行

感恩，中華之傳統(tǒng)美德；感恩教育，學(xué)校之德育根本；知恩感恩，人生之善行本源。感恩教育是學(xué)校德育教育工作的重中之重，與道德的其他方面相互聯(lián)系，密切協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。

有德有才是圣人，有德無(wú)才是君子，無(wú)德有才是小人，無(wú)才無(wú)德是愚人。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)是德才兼?zhèn)涞娜?。但是我想所謂德才，首先應(yīng)是德，德之后才是才，也就是說(shuō)只有先有德再有才那才是我們所謂的人才。而感恩教育是培養(yǎng)學(xué)生具備“德”的重要手段。也是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要措施。

所以我們要把培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)作為基點(diǎn)，以感恩教育為切入點(diǎn)，加之以中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，才能促進(jìn)和保障德育教育的有效實(shí)施。

一、感恩主題系列活動(dòng)背景

作為我國(guó)職業(yè)教育體系的有機(jī)組成部分，中等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著向社會(huì)輸送合格的勞動(dòng)者和應(yīng)用型技術(shù)人才的重要任務(wù)。中等職業(yè)學(xué)校的德育狀況直接關(guān)系到新世紀(jì)勞動(dòng)者思想道德素質(zhì)的高低，成為影響勞動(dòng)者整體素質(zhì)的重要因素。

在當(dāng)今社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，價(jià)值觀念多元化，各種思潮相互激蕩，功利主義、利己主義、個(gè)人主義等消極思想逐漸抬頭，人們的感恩思想受到?jīng)_擊，呈現(xiàn)出感恩精神缺失現(xiàn)象。由于多種因素的綜合影響，職校學(xué)生也存在著一些令人擔(dān)憂的不良現(xiàn)象：精神空虛，缺乏動(dòng)力，不求上進(jìn)，比吃、比喝、比穿、比玩，就是不比成績(jī)，一些學(xué)生以自我為中心，漠視父母的養(yǎng)育，老師的栽培，他人的幫助。

學(xué)生感恩品質(zhì)缺失的主要表現(xiàn)：以自我為中心、責(zé)任意識(shí)淡薄、拜金主義傾向嚴(yán)重。造成感恩品質(zhì)缺失的原因是多方面的：家庭教育的欠缺，淡化了感恩教育；學(xué)校教育的偏失，輕視了感恩教育：社會(huì)的負(fù)面效應(yīng)，影響了感恩教育；中職生自身素質(zhì)的不足，遺忘了感恩教育。

這在一定程度上反映出中職生感恩意識(shí)和感恩行為的缺失。這類現(xiàn)象的出現(xiàn)，我們應(yīng)該反思當(dāng)前的教育方式，喚醒學(xué)生的感恩情懷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩在中職學(xué)生的道德教育中，“感恩教育”是一個(gè)起點(diǎn)。

基于以上原因，我校在2011年將德育工作重點(diǎn)全面的轉(zhuǎn)移到感恩教育上，加強(qiáng)中職生的感恩教育成了一個(gè)亟待重視和解決的課題。根據(jù)學(xué)校的相關(guān)精神，按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)指示，我校各個(gè)部門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育--感恩教育的認(rèn)真分析，對(duì)中職生感恩教育的內(nèi)涵及價(jià)值、中職生感恩品質(zhì)缺失的表現(xiàn)及成因分析、中職生感恩教育的實(shí)施途徑，進(jìn)行了較為全面、系統(tǒng)和深入的研究。調(diào)查結(jié)果表明我們身邊的同學(xué)，大部分同學(xué)有著一顆感恩的心，他們知道自己應(yīng)該在得到幫助的同時(shí)感激別人，可是真正去做的人卻很少。對(duì)于感恩只是心中的一絲想法，而沒(méi)有去實(shí)踐的問(wèn)題，我們覺(jué)得問(wèn)題的原因是我們得到感恩教育不夠。

二、感恩主題系列活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)上述原因分析和中職生的實(shí)際情況，學(xué)校從“以人為本，愛(ài)為核心，精心經(jīng)營(yíng)”的辦學(xué)理念，努力構(gòu)建“以倫理道德教育為根本，以職業(yè)道德教育為核心，建設(shè)具有鮮明職教特色、鮮明的專業(yè)特色、鮮明的校本特色”的德育教育體系。讓廣大師生樹(shù)立正確的倫理道德觀念和人生的價(jià)值觀念，把學(xué)生培養(yǎng)成具有“孝親尊師、仁愛(ài)平和、篤行精技、誠(chéng)信明恥”的八優(yōu)學(xué)生。力行傳統(tǒng)文化，以孝親尊師為突破口，以禮義教育為切入點(diǎn)。在全校師生范圍內(nèi)，開(kāi)展傳承孝道“能知恩、會(huì)感恩、尚報(bào)恩”的教育活動(dòng)，并將其確定為2011年的德育工作重點(diǎn)。學(xué)校德育應(yīng)積極承擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)人與人之間交往的任務(wù)，教給學(xué)生有關(guān)人際交往的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉他們的交際能力，引導(dǎo)他們勇于引導(dǎo)他們勇于和善于建立起平等友愛(ài)、互幫互助、開(kāi)放寬容、誠(chéng)實(shí)守信的良好人際關(guān)系；為自身的健康發(fā)展和社會(huì)的安定和諧，做好思想意識(shí)和能力的儲(chǔ)備。德育還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效地傳遞現(xiàn)代文明生活方式等有關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)他們關(guān)愛(ài)他人也自尊自愛(ài)，引導(dǎo)他們體驗(yàn)文明健康的生活方式并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，常懷一顆感恩之心。

三、感恩主題系列活動(dòng)形式

1、營(yíng)造感恩氛圍，構(gòu)建感恩校園。通過(guò)升旗、重大節(jié)日的紀(jì)念，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、傳統(tǒng)美德教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信念，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、法制意識(shí)及為社會(huì)服務(wù)意識(shí)；開(kāi)展全校性的感恩教育講座；從師生互相問(wèn)好開(kāi)始，形成了良好的道德禮儀習(xí)慣。我們有幸請(qǐng)到了為大家上一堂別開(kāi)生面的教育課，同時(shí)還請(qǐng)到了各位同學(xué)的家長(zhǎng)一起來(lái)參加這次會(huì)議。

2014年4月我校邀請(qǐng)了中國(guó)感恩勵(lì)志教育講師團(tuán)的著名專家曹斌老師舉辦了《讓愛(ài)你的人為你自豪》感恩勵(lì)志教育報(bào)告會(huì)“。

曹斌老師引導(dǎo)學(xué)生重溫兒時(shí)成長(zhǎng)往事，感念父母師長(zhǎng)的恩情，用一句句深情的話語(yǔ)，一個(gè)個(gè)感人的故事??詮釋著“感恩”的深刻內(nèi)涵，在場(chǎng)的家長(zhǎng)、老師、學(xué)生無(wú)不深受震撼，淚眼婆娑。還有同學(xué)走上講臺(tái)，表達(dá)自己對(duì)父母、老師的感激之情，現(xiàn)場(chǎng)氣氛非常感人。家長(zhǎng)、老師們聽(tīng)著同學(xué)們真切的感言，萬(wàn)分欣慰，轉(zhuǎn)眼間，已泣不成聲。

目前，感恩業(yè)已成為我校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，學(xué)生中也逐漸形成爭(zhēng)當(dāng)“感恩”之人，爭(zhēng)做有“孝”之子的和諧氛圍。

2、由師開(kāi)始，感恩傳遞。學(xué)校投入專項(xiàng)資金，購(gòu)置《弟子規(guī)》教材，并組織了班主任和其他老師自習(xí)研讀、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，以“感恩”教育為主線，動(dòng)員班主任和其他老師做“能知恩、會(huì)感恩、尚報(bào)恩”的模范。由教師身體力行，言傳身教，從而成為學(xué)生效仿的榜樣，促使學(xué)生懂得了“能知恩、會(huì)感恩、尚報(bào)恩”的“三恩”教育。各科任課教師也在自己的課堂上融入了感恩教育，很多學(xué)生稱在課堂上不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了做人。

3、身體力行，感恩于心。亞里士多德說(shuō)：“告訴我的會(huì)忘記，給我看的會(huì)記住，讓我參與的會(huì)理解。”在學(xué)校各個(gè)系設(shè)立文明監(jiān)督崗，讓學(xué)生通過(guò)觀察監(jiān)督學(xué)生校園生活行為，感受其影響，指出污點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，親身體驗(yàn)，觸動(dòng)心靈深處，重拾那些被自己遺忘的寶貴財(cái)富。學(xué)生通過(guò)全員參與，履行文明監(jiān)督崗的職責(zé)，真正實(shí)現(xiàn)“給我看的會(huì)記住,讓我參與的會(huì)理解”的效果。

4、家校合作，共建感恩。學(xué)校召開(kāi)了校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，并時(shí)常邀請(qǐng)知名專家為我校師生開(kāi)展家庭教育講座，各個(gè)系都分別召開(kāi)了系級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議。發(fā)揮了家長(zhǎng)學(xué)校積極作用，建立了學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合育人聯(lián)系網(wǎng)。通過(guò)家校合作，共同幫助學(xué)生樹(shù)立感恩之心，有效地讓學(xué)生做到知恩、感恩、報(bào)恩。

5、豐富多樣，多彩感恩。通過(guò)開(kāi)展班級(jí)主題班會(huì)、板報(bào)評(píng)比等一系列感恩活動(dòng)，教育學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。利用主題班會(huì)，開(kāi)展專題教育活動(dòng)，利用墻體、板報(bào)，廣播、和櫥窗，宣傳優(yōu)秀人物，表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生。在活動(dòng)中，提升了校園文化品位，構(gòu)筑了文明和諧幸福的校園。

(1)主題晚會(huì)?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：組

長(zhǎng)：王學(xué)旺。副組長(zhǎng)：王文亮

續(xù)廣全

余勇

張森林

趙成義。成 員：任雅萍

郭強(qiáng)

于海峰

李建華

馮建明

張樹(shù)旺

化許平

屈保銀

成志俊

各班班主任。活動(dòng)范圍：高

一、高二全體師生。

時(shí)間安排： 11月25日下午活動(dòng)時(shí)間：經(jīng)貿(mào)系彩排。11月25日晚自習(xí)：機(jī)電系彩排。11月26日下午活動(dòng)時(shí)間：計(jì)算機(jī)系彩排。1月26日晚自習(xí)：藝術(shù)系彩排。12月2日下午3:00開(kāi)始：經(jīng)貿(mào)系交流。12月3日下午3:00開(kāi)始：機(jī)電系交流。12月9日下午3:00開(kāi)始：計(jì)算機(jī)系交流。12月10日下午3:00開(kāi)始：藝術(shù)系交流。

(2)誦讀弟子規(guī)。本屆《弟子規(guī)》背誦比賽分為兩個(gè)階段：第一階段（2014年9月中旬——2015年1月上旬）：以班以系為單位開(kāi)展《弟子規(guī)》原文誦讀背誦理解訓(xùn)練活動(dòng)。第二階段（2015年1月中旬）：學(xué)校組織《弟子規(guī)》原文誦讀比賽活動(dòng)，以系為單位分別進(jìn)行。

第二階段的比賽加強(qiáng)了各班級(jí)的凝聚力，增進(jìn)了同學(xué)們之間的感情，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心存感恩中快樂(lè)生活、開(kāi)心學(xué)習(xí)，在潛移默化中，漸漸地陶冶性情，讓每一個(gè)學(xué)生都享受經(jīng)典教育，感受“孝”道熏陶。營(yíng)造了出濃厚的校園感恩教育的文化氛圍，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的無(wú)限魅力，引導(dǎo)了學(xué)生熱愛(ài)背誦，還能快樂(lè)感受古人留給我們的經(jīng)典文化！

活動(dòng)形式：

1、以班為單位參加誦讀比賽；誦讀時(shí)要求脫稿；時(shí)間控制在5-8分鐘以內(nèi)。

2、鼓勵(lì)教師與學(xué)生同臺(tái)誦讀。

3、參賽形式以誦讀為主，也可輔以伴奏等其他藝術(shù)表現(xiàn)形式，但要注意，舞臺(tái)藝術(shù)表現(xiàn)形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。

各部比賽時(shí)間（下午15:00—17:30）：機(jī)電系：2015年1月13日（下午15:00——17：30）；經(jīng)貿(mào)系：2015年1月14日（下午15:00——17：30）；藝術(shù)系：2015年1月14日（晚19:00——21:20）；計(jì)算機(jī)系：2015年1月15日（下午15:00——17：30）

(3)“感恩、寬容、理解、關(guān)愛(ài)”主題黑板報(bào)

各班的班主任老師對(duì)黑板報(bào)的設(shè)計(jì)及制作十分重視。各班學(xué)生人人參與，人人制作，學(xué)生們熱情高漲，踴躍參加。黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特，畫(huà)面豐富多彩，內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生對(duì)“感恩”的理解、感悟融入到實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活、行為等諸多習(xí)慣中，學(xué)生在選材、制作、欣賞的過(guò)程中再次受到感恩理念的熏陶教育，可謂融欣賞性、趣味性、教育性于一體。

評(píng)比過(guò)程中，各系各班的黑板報(bào)各有特色。各種風(fēng)格黑板報(bào)的呈現(xiàn)，為同學(xué)們積極學(xué)習(xí)并踐行“感恩、寬容、理解、關(guān)愛(ài)”營(yíng)造出了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(4)主題班會(huì)。百善孝為先，育人己作則。舉行“百善孝為先”主題班會(huì) 2014 年12 月2 日，經(jīng)貿(mào)系292班舉行了一次“百善孝為先”的主題班會(huì)。班會(huì)以一首《感恩的心》開(kāi)始。繼而播放了一段《跪羊圖》的視頻，看完這段視頻，老師、同學(xué)們上臺(tái)一一發(fā)表了自己的感受，大家都在懺悔，覺(jué)得自己平常對(duì)父母做得很不夠，今后一定要學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)孝敬父母。曹蓓蓓老師在講述自己的親身體驗(yàn)時(shí)，不時(shí)流淚，父母之恩，恩重于山，吳老師與父母之間的感人事跡，以及張老師發(fā)出的“子欲養(yǎng)而親不在”的人生遺憾，讓在場(chǎng)的每一位老師、同學(xué)都感動(dòng)地掉下了眼淚。

通過(guò)這次班會(huì)，很多學(xué)生都認(rèn)為自己平常對(duì)父母做得不夠，都表示今后應(yīng)該好好學(xué)習(xí)并實(shí)踐《弟子規(guī)》，做一個(gè)孝順之人。

(5)觀看視頻《眾里尋你 2014“尋找最美孝心少年”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮》。我校于12月16日晚組織2000余名師生在各班教室進(jìn)行了集中觀看。

此次頒獎(jiǎng)典禮以人物專題短片的形式介紹了2014的10位“最美孝心少年”。同學(xué)們看到了自己患有先天性血管瘤，卻要每天照顧患病媽媽的5歲女孩；看到了用撿拾的廢棄材料為高位截癱的爸爸制作電腦架，幫助他開(kāi)網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的陽(yáng)光大男孩；看到了自己曾面對(duì)死亡卻與患病的母親不離不棄，夢(mèng)想20年后成為一名廚師的堅(jiān)強(qiáng)小姑娘??“最美孝心少年”感人肺腑的故事，深深觸動(dòng)了同學(xué)們的心靈，質(zhì)樸善良的話語(yǔ)使同學(xué)們不禁潸然淚下，內(nèi)心受到深刻的靈魂洗禮。

學(xué)校將以此次活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展形式多樣的感恩教育實(shí)踐活動(dòng)，把“孝心少年”孝敬長(zhǎng)輩、自強(qiáng)不息、陽(yáng)光向上、自立自強(qiáng)的感人事跡和美好情操傳遞到全社會(huì)。

(6)班級(jí)文化建設(shè)。2014 年11 月20日下午，我校由德育處、各系政教主任、教師代表、學(xué)生代表組成的聯(lián)合檢查驗(yàn)收組對(duì)班級(jí)文化創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行第一階段的檢查驗(yàn)收。

班級(jí)文化是促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)和班級(jí)可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，很大程度上影響和決定著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。構(gòu)建班級(jí)文化將有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)，有利于各系德育工作的順利開(kāi)展。以“立規(guī)矩、懂感恩、促就業(yè)”為主題，各班經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的精心策劃、準(zhǔn)備和充實(shí)，班級(jí)文化創(chuàng)建活動(dòng)第一階段的工作已經(jīng)初步完成。

6.校企合作，滲透感恩。通過(guò)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)生活與學(xué)習(xí)，深切體驗(yàn)企業(yè)文化和工業(yè)文明精神，結(jié)合“三恩”的教育感悟，使學(xué)生的心靈得到凈化，思想得到升華。

四、我校感恩教育取得的成果。

學(xué)校開(kāi)始試行學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》的教育工作。在很短的時(shí)間里，學(xué)生的精神面貌得到較大改觀，師生關(guān)系和諧融洽，家長(zhǎng)學(xué)生和老師的高度認(rèn)同。現(xiàn)在的教育活動(dòng)是《弟子規(guī)》系列教育的深入和發(fā)展，是《弟子規(guī)》教育生活化和常規(guī)化的體現(xiàn)。

通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，德育效果目前已初見(jiàn)成效，具體表現(xiàn)在：

1、學(xué)生掌握了一些傳統(tǒng)文化理念，人心積極善良，能自覺(jué)主動(dòng)參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)。

2、學(xué)生能懷著感恩的心尊敬師長(zhǎng)孝敬父母

3、學(xué)生的愛(ài)心得以升華，互幫互助，關(guān)愛(ài)同學(xué)。

4、學(xué)生也更加勤儉節(jié)約，能夠體會(huì)父母的辛勞。

5、學(xué)生的文明禮儀得到提高。

在今后的德育工作中，我校將繼續(xù)以先學(xué)做人、后學(xué)技能為治學(xué)名言。我們?nèi)w教職工將懷著強(qiáng)烈的使命感和緊迫感，認(rèn)真研究新情況和新特點(diǎn)，不斷探索新規(guī)律和新方法，使德育教學(xué)適應(yīng)迅速發(fā)展變化的形勢(shì)需要。構(gòu)建和諧校園，營(yíng)造高品位的文化氛圍，我們要在這個(gè)氛圍中去思考、理解、感悟，凈化靈魂，升華人格，完善自己，這種和諧使學(xué)校在其內(nèi)在凝聚力、對(duì)外吸引力和對(duì)內(nèi)向心力等各方面都能夠得到發(fā)展。通過(guò)感恩教育，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生找到一把開(kāi)啟幸福人生大門(mén)的鑰匙，同時(shí)，也為教師找到一把開(kāi)啟幸福人生大門(mén)的鑰匙。

以感恩教育為措施，用科學(xué)發(fā)展觀做引領(lǐng)，按照教育規(guī)律辦事。以生為本，一切為了學(xué)生；把我校辦出特色，辦成家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，辦成人民群眾滿意的學(xué)校。