第一篇：探索新課程改革面臨的新問題

淺談制約農(nóng)村學(xué)校新課程改革的新問題

鎮(zhèn)江市高資職業(yè)中學(xué) 馮明富

摘要：通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，文章重點(diǎn)從“硬件”、“軟件”以及在實(shí)踐過程中暴露出的一些問題入手，詳細(xì)分析了制約農(nóng)村學(xué)校課改的諸多因素，并呼吁各級行政主管部門大力支持農(nóng)村學(xué)校的課改工作，使得課改在全國順利推進(jìn)和實(shí)施。

關(guān)鍵詞：制約農(nóng)村學(xué)校新課改新問題

【材料】：去年我參加在市某學(xué)校舉行的教研活動(dòng)，聽了一節(jié)復(fù)習(xí)課。在課后交流研討時(shí)有老師提出為什么不用多媒體輔助教學(xué)，這樣課堂容量又大，師生互動(dòng)性又好，教學(xué)效果好。這位老師說我們很多教師都已投入課改之中，但農(nóng)村學(xué)校條件有限，先進(jìn)電教儀器買不起；同時(shí)也有很多農(nóng)村教師認(rèn)為部分領(lǐng)導(dǎo)和教師對新的教學(xué)理念接受不夠積極，再加農(nóng)村教師接受新信息比較困難，自身的素質(zhì)得不到及時(shí)提高；也有老師說用新理念上課，教學(xué)效果確實(shí)好，但有時(shí)課上到中途會出現(xiàn)難以收手等現(xiàn)象；也有教師抱怨說難以給學(xué)生一個(gè)正確的、公正的評價(jià)。

大家知道新課程理念是理想，新課堂教學(xué)是現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過前一段時(shí)間的新課程實(shí)驗(yàn)，我們可以高興地看到，過去一味由教師傳授的教學(xué)模式開始“裂變”，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)行為正在逐步形成，課堂教學(xué)充分讓學(xué)生的智力接受挑戰(zhàn)，思維產(chǎn)生碰撞，情感受到熏陶，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍，一個(gè)由新課程理念影響和引導(dǎo)出的充滿民主、和諧、激情的課堂已向我們走來。在取得成績的同時(shí)，我們從上面的事例也應(yīng)看到農(nóng)村學(xué)校課改的艱難。可以說課改給農(nóng)村學(xué)校既帶來了機(jī)遇也帶來了諸多挑戰(zhàn)；同時(shí)在實(shí)踐過程中某些方面也暴露出一些新問題。這些問題如果得不到正視和解決，農(nóng)村學(xué)校新課程的進(jìn)一步推廣和實(shí)施將受到影響，甚至受到制約。下文筆者結(jié)合實(shí)際談點(diǎn)淺膚認(rèn)識：

一、教學(xué)手段的落后性制約著農(nóng)村學(xué)校課改

新課程要求教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、管理者的管理方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。而這些轉(zhuǎn)變順利實(shí)現(xiàn)的一個(gè)前提就是需要有現(xiàn)代化教學(xué)硬件做支撐。但是，目前有些農(nóng)村學(xué)校在新課程實(shí)施中普遍面臨著教學(xué)硬件“跟不上”的現(xiàn)象，有許多學(xué)校微機(jī)數(shù)量很少且配置差，更談不上互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運(yùn)用。教師的教學(xué)還停留在一塊黑板、一本書、一支筆、一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)上。教師無法通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識和信息，影響了教師觀念的更新和知識的更新；學(xué)校管理仍然是依靠“本本”管理，無法實(shí)現(xiàn)管理手段的現(xiàn)代化；學(xué)校缺少必要的實(shí)習(xí)室和必要的實(shí)習(xí)儀器，教師無法進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生無法動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)；缺少多媒體教室，教師即使有好的教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)，也無法在課堂上有效地組織和落實(shí)。較落后的教學(xué)手段給新課程的順利實(shí)施帶來了挑戰(zhàn)。

二、教師素質(zhì)不全面性制約著農(nóng)村學(xué)校課改

課程改革對教師思想、知識、能力等多方面都提出了更高、更新的要求。目前，從某些農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍的構(gòu)成上來看，呈現(xiàn)年齡偏高、學(xué)歷偏低、實(shí)踐技能水平不高，甚至還有代課教師等現(xiàn)象。這些將在以下幾方面嚴(yán)重制約著農(nóng)村新課程的實(shí)施：

1、思想觀念落后。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴(yán)重，習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識不強(qiáng)、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實(shí)施新課程的主動(dòng)性和積極性，認(rèn)為實(shí)施新課程是年輕人的事，與己無關(guān)。在教學(xué)中沒有針對學(xué)校學(xué)生以及學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行改革教學(xué)，而是很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路，影響了新課程的實(shí)施。

2、教師自學(xué)自研落后。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性、交叉性、整合性、綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實(shí)施新課程教學(xué)的需要，教師必須加強(qiáng)自學(xué)自研，不斷“充電”，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，把加強(qiáng)自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待?？墒牵行┺r(nóng)村學(xué)校由于受地域、經(jīng)濟(jì)、硬件等條件限制，可供教師獲取知識和信 1

息的資源極為有限。教師自學(xué)苦于沒有資料可學(xué)，自研苦于沒有資料可查，搜集資料、完善知識結(jié)構(gòu)、改進(jìn)教學(xué)策略受到影響，解決教學(xué)中遇到的新情況、新問題缺少輔助資料。另外，由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制，教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時(shí)消化理解，不能內(nèi)化和深化，久而久之，出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失。教師自學(xué)自研的落后嚴(yán)重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。

3、新課程專業(yè)引領(lǐng)落后。部分教師由于習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，對新課程的組織實(shí)施感到困惑，有畏難情緒，所以，必須加強(qiáng)對教師的專業(yè)引領(lǐng)，尤其是農(nóng)村學(xué)校更要充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用和輻射作用。農(nóng)村學(xué)校普遍感到新課程實(shí)施的“明白人”太少，力量不足。雖然部分教師參加了一定級別的培訓(xùn)，但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響，新課程的轉(zhuǎn)化率不高，不能較好地將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，很難成為學(xué)校實(shí)施新課程的骨干和帶頭人。另外，由于地域特點(diǎn)，農(nóng)村學(xué)校課改工作缺乏上級業(yè)務(wù)部門經(jīng)常、有效的指導(dǎo)。對課改實(shí)施引領(lǐng)的力度不大，制約了農(nóng)村學(xué)校新課改工作的順利進(jìn)行。

三、領(lǐng)導(dǎo)者對課改認(rèn)識和重視程度性制約著農(nóng)村學(xué)校課改

校長是新課程實(shí)施的第一責(zé)任人，沒有校長的組織參與和引領(lǐng)，新課程實(shí)施很難推進(jìn)。首先，部分農(nóng)村學(xué)校校長對新課程的認(rèn)識還存在誤區(qū)，認(rèn)為當(dāng)前評價(jià)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)質(zhì)量還應(yīng)該看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，看試卷分?jǐn)?shù)，看對口單招升學(xué)率，實(shí)施新課程是先進(jìn)學(xué)校的事，是以后的事，有等待觀望心理，實(shí)施新課改的積極性不高。還有部分校長認(rèn)為實(shí)施新課程是教師的事，組織管理是主任的事，與自己關(guān)系不大，無需對新課程進(jìn)行深入細(xì)致的全面了解。由于校長認(rèn)識上的不到位，不能把新課程實(shí)施納入校長行為，使新課程實(shí)施缺乏有效的領(lǐng)導(dǎo)和組織管理，致使學(xué)校新課程實(shí)施工作處于被動(dòng)地位。其次，部分學(xué)校校長不是“業(yè)務(wù)型”校長，而是“事務(wù)型”校長，擅長和熱衷于事務(wù)管理，不擅長抓業(yè)務(wù)管理，自身業(yè)務(wù)管理素質(zhì)薄弱。面對新課程，缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與研究，缺乏細(xì)致全面的了解和掌握。了解和掌握的也多是理論層次和觀念層次的內(nèi)容，而對新課程理念下的教學(xué)實(shí)踐參與不夠、研究不夠，不能與教師一道研究和解決實(shí)踐中遇到的新情況和新問題，不能發(fā)揮有效指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。教師實(shí)施新課程多數(shù)屬于“自由”狀態(tài)。

四、課程資源缺乏多樣性制約著農(nóng)村學(xué)校課改

課程資源是新一輪課程改革所提出的一個(gè)重要概念。沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設(shè)想也很難變成實(shí)際的教育效果。課程資源可分為校內(nèi)課程資源和校外課程資源兩部分。就校外課程資源來講，農(nóng)村學(xué)校極為有限。沒有學(xué)生獲取知識和信息的重要社區(qū)資源——圖書館；沒有拓寬學(xué)生視野、增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)科教學(xué)形象直觀理解的場所——科技館；沒有加強(qiáng)學(xué)生思想品德理想信念教育的歷史文化寶庫——博物館；沒有改變現(xiàn)代社會人們生活、工作和學(xué)習(xí)方式的優(yōu)越條件——網(wǎng)絡(luò)資源。校外課程資源的不足，給農(nóng)村學(xué)校教師對課程資源的挖掘、開發(fā)帶來了難度，限制了農(nóng)村學(xué)校教師對教材的創(chuàng)造性使用，使他們?yōu)檎n程資源不足而發(fā)愁，教師只教教材、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況一時(shí)難以改變。

五、社會和家長的“重壓”制約著農(nóng)村學(xué)校課改

在新理念思想指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，農(nóng)村學(xué)校老師和家長都擔(dān)心影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。事實(shí)和現(xiàn)狀告訴我們農(nóng)村孩子要脫離農(nóng)村，通過上學(xué)考取大學(xué)是出人投地的主要渠道。一般農(nóng)村學(xué)生家長不注重孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高，而是看考試分?jǐn)?shù)的高低；社會對學(xué)校好壞的評價(jià)也主要看升學(xué)率高低。這些都是學(xué)校進(jìn)行課改受影響的內(nèi)在和外在壓力。

六、新課程改革暴露的一些新問題影響農(nóng)村學(xué)校課改

1、曲解自主學(xué)習(xí)導(dǎo)致課堂失控

在新理念思想指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，農(nóng)村學(xué)校老師和家長都擔(dān)心課活了，學(xué)生能力提高了，但基礎(chǔ)知識不能落實(shí)了，而基礎(chǔ)知識點(diǎn)是中高考必考的內(nèi)容。也有許多老師反映課改后課時(shí)不夠用，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，活動(dòng)比以前多了，課堂很活躍，但容易失控。

新課改中一些學(xué)校的做法很容易導(dǎo)致形式主義，這是許多深入課堂聽課的專業(yè)人士的看法?，F(xiàn)階段學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”出現(xiàn)了變相“放任自流”的現(xiàn)象，有的學(xué)生用一種很笨的方法“自主學(xué)習(xí)”，花費(fèi)了大量的時(shí)間但收獲不大，自主學(xué)習(xí)應(yīng)是一種理性的探索性的學(xué)習(xí)，不是一種“自發(fā)的學(xué)習(xí)”。

由于缺乏明確的目標(biāo)和指導(dǎo)方法，“小組合作學(xué)習(xí)”許多時(shí)候演變成了無效討論。合作的目的是“1＋1＞2”，若個(gè)人學(xué)習(xí)效率比一起學(xué)習(xí)高，為何要與人合作？

2、教材銜接不嚴(yán)密

基礎(chǔ)課新課程各學(xué)科教材銜接上存在問題，職業(yè)學(xué)校專業(yè)課也存在這樣的問題，如一專業(yè)學(xué)科的某個(gè)知識點(diǎn)需要另一專業(yè)學(xué)科的某個(gè)知識點(diǎn)為支撐，但后者卻還未教到，前者的老師只好充當(dāng)二傳手提前給學(xué)生開小灶，如計(jì)算機(jī)這門學(xué)科很多知識點(diǎn)需要電子這門學(xué)科支撐。一些專業(yè)教師指出：新課程對學(xué)科的綜合要求很高，但在綜合過程中，有許多知識點(diǎn)銜接上的疏漏，出現(xiàn)“脫鏈”。

3、大班如何做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生

新課程的理念是：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。在五六十人一個(gè)班的大班里，老師能真正關(guān)注到每個(gè)學(xué)生嗎？

教育界的有識之士認(rèn)為，事實(shí)上，新課程更適宜的土壤是小班化教育環(huán)境。在目前農(nóng)村學(xué)校普遍每班五六十人的環(huán)境下，“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生”很難實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生“自主探索”和“小組合作”的適宜環(huán)境同樣是小班。

4、對學(xué)生成績?nèi)绾卧u價(jià)

實(shí)施新課改，評價(jià)機(jī)制勢在必改，但怎么改？到目前還沒有一個(gè)定論。據(jù)說有關(guān)方面正在考慮一種解決方案：學(xué)校在保留試卷測試的基礎(chǔ)上，增加素質(zhì)評價(jià)和技能面試以及社會實(shí)踐的內(nèi)容，選拔考試和學(xué)校推薦相結(jié)合。許多教育界人士認(rèn)為，后者在中國目前的現(xiàn)實(shí)背景中很難操控。如果少數(shù)幾個(gè)人的主觀行為可以決定多數(shù)學(xué)生升學(xué)的命運(yùn)，那誰來監(jiān)控這些行為的公平公正性呢？畢竟過去統(tǒng)一的升學(xué)考試，已是相對成熟的一種評價(jià)形式。一旦客觀評價(jià)方式變更為主觀評價(jià)方式，誰也不敢對這種變更盲目樂觀。

應(yīng)對現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，促進(jìn)新課程的順利實(shí)施，是擺在各級地方政府、教育行政部門、學(xué)校及教師面前的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。我國農(nóng)村的人口遠(yuǎn)大于城市的人口，條件差的地方還很多，要想課改在全國全面的、順利的推廣和實(shí)施，只有繼續(xù)加大教育投入，切實(shí)改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校校長隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)，提高他們實(shí)施新課程的能力和水平，為實(shí)施新課程創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，才會使學(xué)校的新課程實(shí)施工作真正呈現(xiàn)出春光明媚、生機(jī)盎然的景象，才能使農(nóng)村學(xué)校為地方培育出更多、更優(yōu)秀的建設(shè)人才。

參考文獻(xiàn)：

1、實(shí)施新課程的體會和反思芮和保

2、透視新課程改革下的教學(xué)誤區(qū)劉慧霞

3、新課程與新理念

4、實(shí)施新課程中的若干認(rèn)識和實(shí)踐問題林少杰

5、論新課程背景下的課堂重構(gòu)顧衛(wèi)兵

本文在2006年新世紀(jì)園丁論文大賽中獲三等獎(jiǎng)。

第二篇：…輿情基層檢察院面臨的新問題

網(wǎng)絡(luò)輿情基層檢察院面臨的新問題

惠民縣人民檢察院 范子勇 隨著時(shí)代工業(yè)化、信息化的不斷飛躍，技術(shù)、電子、互聯(lián)網(wǎng)等新型生產(chǎn)工具成為社會發(fā)展的必然選擇，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，它一方面為社會進(jìn)步提供了創(chuàng)新，另一方面為社會管理提出了課題。研究網(wǎng)絡(luò)方面的問題，實(shí)踐證明不能片面化、盲目化、智障化，不能用一只眼光看問題，在研究技術(shù)前提下，還應(yīng)包括他的相互依存的具有負(fù)面作用的因素，如黑客、黃色網(wǎng)站、病毒、網(wǎng)絡(luò)犯罪、輿情等，這樣才能科學(xué)運(yùn)用，更好的服務(wù)于社會進(jìn)步發(fā)展。這里著重討論涉檢網(wǎng)絡(luò)輿情及危機(jī)問題。

一、涉檢網(wǎng)絡(luò)輿情存在的趨勢。

我們首先還從互聯(lián)網(wǎng)說起，不談技術(shù)問題，從整體上看互聯(lián)網(wǎng)日益成為思想文化的集散地、社會思潮的助推器和社會輿論的放大器，網(wǎng)絡(luò)輿情的興起已成為社會輿論發(fā)展的新趨勢。對于檢察機(jī)關(guān)而言，一方面是這幾年大力加強(qiáng)檢察信息化建設(shè)和應(yīng)用，辦公網(wǎng)絡(luò)化，檢務(wù)公開化，檢察信息化已成定勢；另一方面，檢察機(jī)關(guān)創(chuàng)新發(fā)展，法律監(jiān)督不斷延伸，參與社會管理服務(wù)社會發(fā)展參與社會事務(wù)方式手段不斷拓展，這就必然會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)媒體聚焦某檢察院的一件事情或多件事情的時(shí)候，就會形成網(wǎng)絡(luò)輿情，它的產(chǎn)生影響著該單位形象與輿論導(dǎo)向。顯而易見，涉檢網(wǎng)絡(luò)輿情給檢察機(jī)關(guān)帶來了新的考驗(yàn)，我們應(yīng)該科學(xué)的評判，理性面對，要善于準(zhǔn)確甄別涉檢網(wǎng)絡(luò)輿情中的虛假信息澄清事實(shí)真相，反擊其中的惡意炒作維護(hù)檢察權(quán)威，又要善于針對網(wǎng)絡(luò)輿情中反映的突出問題，深刻吸取教訓(xùn)，做到防微杜漸，警鐘長鳴，把網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的壓力轉(zhuǎn)化為強(qiáng)化自身建設(shè)的動(dòng)力。我十分強(qiáng)調(diào)，基層檢察機(jī)關(guān)應(yīng)科學(xué)發(fā)展，立足現(xiàn)實(shí)，高度重視，關(guān)口前移，健全機(jī)制，注重措施，積極應(yīng)對和處置涉檢網(wǎng)絡(luò)輿情，才能把握主動(dòng)地位，占據(jù)輿論的主動(dòng)權(quán)，才能更好的做好檢察工作，服務(wù)“三項(xiàng)重點(diǎn)工作”。

二、涉檢網(wǎng)絡(luò)輿情的基本含義分析

從一般概念上講，涉檢網(wǎng)絡(luò)輿情，就是廣大網(wǎng)民對檢察機(jī)關(guān)開展的各項(xiàng)工作，處理的每個(gè)案件及相關(guān)的執(zhí)法問題通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)表自己的看法。從法律制度層面看，公民輿論及監(jiān)督權(quán)是憲法賦予的權(quán)力，對各項(xiàng)檢察工作的開展、每個(gè)案件的查辦訴訟、檢察人員的執(zhí)法行為等等各個(gè)方面，都在社會各界和廣大人民群眾的監(jiān)督之下；從檢察工作自身發(fā)展趨勢來看，大力倡導(dǎo)檢務(wù)公開，推行陽光檢察，保持公正廉潔執(zhí)法是現(xiàn)實(shí)需要；從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)看，網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣，傳播快，信息共享，公民輿論權(quán)具有不可抗力。所以，從一般概念上講，涉檢網(wǎng)絡(luò)輿情屬正?，F(xiàn)象，具有一般網(wǎng)絡(luò)輿情寬泛性內(nèi)涵。從另一種概念上分析，檢察機(jī)關(guān)是國家法律監(jiān)督機(jī)關(guān)，是特殊主體，檢察官是特殊群體，是社會轉(zhuǎn)型期群眾利益訴求交織矛盾交錯(cuò)凸現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)期之中，既承擔(dān)法律職能又履行社會義務(wù)的多面角色，那么簡單的理解涉檢網(wǎng)絡(luò)輿情是不符合現(xiàn)實(shí)需要的。因?yàn)樯鏅z網(wǎng)絡(luò)輿情不但具有突發(fā)性、緊迫性、破壞性、復(fù)雜性、廣泛性、虛擬性六大特性，又加上基層檢察院對網(wǎng)絡(luò)輿情這種相對新興的輿論方式的重要性認(rèn)識不足，對網(wǎng)絡(luò)輿情不關(guān)注，有麻痹思想和緩慢的行動(dòng)，最終演變成輿情危機(jī)。一旦輿情危機(jī)出現(xiàn)，對檢察工作深入健康發(fā)展、對推進(jìn)“三項(xiàng)重點(diǎn)工作”、深化改進(jìn)檢察工作、依法履行監(jiān)督職責(zé)、維護(hù)社會穩(wěn)定形成較大很深的障礙。如去年內(nèi)蒙出現(xiàn)“貧困縣女檢察長被曝開百萬車”之類事件的發(fā)生后，造成了很久都難以消除的負(fù)面影響。

以上兩個(gè)方面的分析，目的就在于我們在看待涉檢網(wǎng)絡(luò)輿論時(shí)，不能思維簡單化，在更深層面上對待涉檢網(wǎng)絡(luò)輿情，更能使我們時(shí)刻把握主動(dòng)性，有效處理各種危機(jī)。

三、我國檢察機(jī)關(guān)應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)時(shí)存在的問題

我國檢察機(jī)關(guān)在應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)能力方面還顯得比較薄弱。具體來說主要存在以下幾個(gè)問題：

1、缺乏對網(wǎng)絡(luò)涉檢輿情前瞻性認(rèn)識。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用在檢察領(lǐng)域事務(wù)中，這幾年是處于強(qiáng)力推進(jìn)階段，著力于對基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)框架結(jié)構(gòu)建設(shè)，應(yīng)用還處于摸索之中，這就必 然決定著重建設(shè)、講應(yīng)用、缺研究、瘀表象的通病，還沒有從制約性、必然性、前瞻性、系統(tǒng)性、實(shí)效性研究分析評判網(wǎng)絡(luò)化、信息化、輿論化所產(chǎn)生的效應(yīng)，對涉檢網(wǎng)絡(luò)輿情的整體認(rèn)識還不能像庖丁解牛那樣由表及里、由點(diǎn)及面透析準(zhǔn)確，我想這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

2、缺乏完善的涉檢輿情聯(lián)動(dòng)應(yīng)急機(jī)制。機(jī)制是應(yīng)對解決問題最根本、最有效、最簡潔的途徑。實(shí)踐中，基層檢察院輿情危機(jī)應(yīng)對處置機(jī)制不健全，沒有建立必要的組織機(jī)構(gòu)和專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施保障，對可能引發(fā)涉法、涉檢信訪的群體性事件、苗頭性問題缺乏政治敏感性，對如何處置突發(fā)性重大事件沒有制定處置預(yù)案，一旦發(fā)生網(wǎng)絡(luò)輿情情況，不知如何應(yīng)對，不能及時(shí)地引導(dǎo)和有效控制事態(tài)發(fā)展，負(fù)面影響難以及時(shí)消除。這與某些人長久以來的工作思維定位有關(guān)，在好多人理念中，還沒有從傳統(tǒng)的執(zhí)法理念、行為方式轉(zhuǎn)變過來，還沒有去掉強(qiáng)勢思想。三項(xiàng)工作重點(diǎn)在某種程度上就是對司法理念的最好指導(dǎo)，用矛盾思維執(zhí)法，化解矛盾是目的，這就必須創(chuàng)新工作方式，保證就是廉潔公正執(zhí)法。這三種意識的不斷深化，對解決現(xiàn)實(shí)問題有著極強(qiáng)的針對性。

3、應(yīng)對技巧和手段不夠熟練。從國內(nèi)外社會發(fā)生的各種事件看，應(yīng)對輿論有技巧性和手段性。新聞媒體作為熱點(diǎn)事件、敏感事件的關(guān)注者、報(bào)道者和傳播者，在某種程度上對事件的發(fā)展走向起著決定性的影響。我們不但不善于和新 聞媒體溝通，也缺乏處置網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)技巧的訓(xùn)練，更忽視網(wǎng)絡(luò)發(fā)言人和新聞發(fā)言人的重要性。還有對輿情危機(jī)收集和分析工作滯后，造成危機(jī)事件處置的被動(dòng)，無法通過跟蹤分析和研判進(jìn)而掌握網(wǎng)絡(luò)輿情的發(fā)展走向、輿論熱點(diǎn)和媒體關(guān)注焦點(diǎn)。再就是傳統(tǒng)觀念作祟，一些人仍希望用過去“堵”、“瞞”的方式應(yīng)對一些熱點(diǎn)事件，這樣的做法不僅不會有效的解決輿論的危機(jī)，反而會引起無謂的猜疑，使事件和矛盾激化，從而使檢察機(jī)關(guān)處于不利的被動(dòng)局面。

四、應(yīng)對處理涉檢輿情危機(jī)的基本思路

建立完善的涉檢輿情聯(lián)動(dòng)應(yīng)急機(jī)制是目前處理涉檢輿情危機(jī)最根本、最有效的途徑。

檢察機(jī)關(guān)網(wǎng)絡(luò)輿情聯(lián)動(dòng)應(yīng)急機(jī)制，是指各級檢察機(jī)關(guān)之間及其平級檢察機(jī)關(guān)之間相互聯(lián)動(dòng)，保持信息溝通，以政工、技術(shù)、辦公室等部門為主導(dǎo)，其他各個(gè)部門相互配合，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)專人，對網(wǎng)絡(luò)輿情尤其是負(fù)面輿情的監(jiān)測預(yù)警與控制，從而實(shí)現(xiàn)有效化解網(wǎng)絡(luò)輿論危機(jī)的目的，包括監(jiān)測、預(yù)警、應(yīng)對三個(gè)環(huán)節(jié)。在監(jiān)測環(huán)節(jié)，有關(guān)人員和部門對網(wǎng)絡(luò)輿情的內(nèi)容、走向進(jìn)行密切關(guān)注，全面準(zhǔn)確掌握新情況新動(dòng)態(tài)，及時(shí)反映及時(shí)報(bào)告；在預(yù)警環(huán)節(jié)，對網(wǎng)絡(luò)輿情的內(nèi)容進(jìn)行判斷和分析，對正在形成、有可能產(chǎn)生更大范圍影響的輿論進(jìn)行篩選，為接下來可能發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)輿情走向做好各種應(yīng)對準(zhǔn)備；在應(yīng)對環(huán)節(jié)，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)輿情變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)輿論危機(jī) 事件后，積極采取應(yīng)對措施，妥善化解危機(jī)、消除不良影響。這三個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)組合，從整體上構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)輿情聯(lián)動(dòng)應(yīng)急機(jī)制。

1、涉檢輿情的監(jiān)測

檢察機(jī)關(guān)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測主要落實(shí)兩方面保障，即物質(zhì)保障和技術(shù)保障。在物質(zhì)保障方面，成立領(lǐng)導(dǎo)組織和專門負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)輿情分析的機(jī)構(gòu)，由專人不間斷對重點(diǎn)網(wǎng)站的輿情、重點(diǎn)論壇進(jìn)行監(jiān)控，密切關(guān)注與檢察機(jī)關(guān)及檢察工作有關(guān)的動(dòng)態(tài)。同時(shí)從物質(zhì)、制度、資金、人力等方面，保證網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測體系的日常運(yùn)轉(zhuǎn)。在技術(shù)保障方面，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟硬件建設(shè)，保證信息渠道暢通，及時(shí)有效的搜集信息、處理信息、研判信息、反饋信息、科學(xué)決策。對網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測與分析，必須要瀏覽和查找與檢察工作相關(guān)的大量網(wǎng)絡(luò)信息，包括網(wǎng)絡(luò)報(bào)道、評論、論壇等，從這些信息中分析輿情的走向和時(shí)間變化，然后通過多種手段和渠道做正確的方向引導(dǎo)。因此，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷更新，網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測和輿情分析，必須以與之相匹配的計(jì)算機(jī)軟硬件作保障。

檢察機(jī)關(guān)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測可以分為日常監(jiān)測和重大事件監(jiān)測兩種。日常監(jiān)測是將網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測作為檢察機(jī)關(guān)的一項(xiàng)日常工作不間斷進(jìn)行，隨時(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)輿論的導(dǎo)向、特點(diǎn)和趨勢，隨時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)輿論的動(dòng)態(tài)、方向；一旦發(fā)現(xiàn)有不利于檢察工作正常開展、重大的虛假輿情，可以及時(shí)上報(bào)及時(shí)采取 處置措施。重大事件監(jiān)測主要是對檢察機(jī)關(guān)發(fā)生的重大事件、突發(fā)事件的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測。由于檢察機(jī)關(guān)是法律監(jiān)督機(jī)關(guān)，各項(xiàng)工作都與國家法律、各類案件以及人民群眾的利益息息相關(guān)，法律性強(qiáng)，政策性強(qiáng)，原則性強(qiáng)，但涉及檢察工作的重大事件、突發(fā)事件往往變化因素多，情況復(fù)雜，發(fā)展趨勢難以預(yù)測，給信息判斷和決策增加了難度。因此，當(dāng)出現(xiàn)重大事件、突發(fā)事件危機(jī)時(shí)，完善的輿情監(jiān)測機(jī)制、及時(shí)有效的輿情信息匯集和分析，全面掌握與該事件密切相關(guān)的各種信息，極其重要。

2、涉檢輿情的預(yù)警

檢察機(jī)關(guān)網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)警是從發(fā)現(xiàn)檢察危機(jī)事件的征兆到危機(jī)開始初顯負(fù)面影響這段時(shí)間，化解和應(yīng)對危機(jī)所采取的必要、有效行動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)警主要包括以下環(huán)節(jié)：一是制定預(yù)警預(yù)案，針對檢察機(jī)關(guān)可能發(fā)生的各種輿情危機(jī)情況制定相應(yīng)的、完備的處理方案；二是隨時(shí)關(guān)注危機(jī)事件的發(fā)展態(tài)勢和走向，保證第一時(shí)間的獲知權(quán)，加強(qiáng)期間的監(jiān)測力度；三是積極與上級院溝通，尋求溝通和幫助，并適時(shí)的調(diào)整應(yīng)急預(yù)案。檢察機(jī)關(guān)只有真正做好了預(yù)警工作，才能及時(shí)從大量的網(wǎng)絡(luò)言論中敏銳地發(fā)現(xiàn)潛在危機(jī)的苗頭，并準(zhǔn)確判斷危機(jī)可能爆發(fā)的時(shí)間差。這個(gè)時(shí)間差越大，越有充裕的時(shí)間來準(zhǔn)備，為下一階段危機(jī)的有效應(yīng)對贏得寶貴的時(shí)間。

3、涉檢輿情的應(yīng)對

檢察機(jī)關(guān)在應(yīng)對涉檢輿情時(shí)，要牢牢把握政法輿論工作的主動(dòng)權(quán)、引導(dǎo)權(quán)，努力做到以下幾個(gè)方面：

（1）牢固樹立實(shí)事勝于雄辯，謠言止于真相的輿論觀。應(yīng)對輿情危機(jī)最根本、最有效的辦法就是公布實(shí)事真相，并對事件進(jìn)行公開、公正的處理，只有公平有據(jù)的結(jié)果才能使公眾得以信服。因此，應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)輿情，必須報(bào)以事實(shí)求是的態(tài)度，還原話題及事件的真相，及時(shí)公布相關(guān)話題及事件的處理結(jié)果，這是最好的輿論引導(dǎo)和破除謠言的方式。

（2）加強(qiáng)檢察機(jī)關(guān)自身的建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，給檢察機(jī)關(guān)自身的監(jiān)督管理帶來了新的挑戰(zhàn)，我們只有切實(shí)樹立自身形象，嚴(yán)格依法執(zhí)法，真正做到公開、公平、公正，才能讓群眾滿意，讓人民放心。

（3）檢察干警要樹立正確的輿論觀。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展很快，很大一部分干警還沒有從傳統(tǒng)的思維中轉(zhuǎn)變過來，甚至一部分人的觀念中還存在一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為與新聞媒體打交道是宣傳部門的事，與自己沒有關(guān)系。因此，當(dāng)一些負(fù)面輿情發(fā)生時(shí)，往往反映遲緩、應(yīng)付被動(dòng)，由此而造成惡性循環(huán)。

（4）、加大檢務(wù)公開的力度。一要加大公開力度。凡是與檢察職權(quán)相關(guān)而又不涉及國家秘密、商業(yè)秘密和個(gè)人隱私的事項(xiàng)都應(yīng)當(dāng)公開。二要?jiǎng)?chuàng)新公開形式。加強(qiáng)基層檢察機(jī)關(guān)網(wǎng)站建設(shè)，針對涉檢網(wǎng)絡(luò)輿情可以網(wǎng)上給予正面引導(dǎo)，提供法律咨詢的形式，將涉及本檢察院的網(wǎng)絡(luò)輿情的處置情況 依法在網(wǎng)上予以公開。定期采取“檢察開放日”的形式，公開檢察工作的職責(zé)、辦案職責(zé)和流程等內(nèi)容。三要豐富公開載體。檢察機(jī)關(guān)可主動(dòng)與當(dāng)?shù)刂髁髅襟w取得聯(lián)系，借助主流媒體公開涉檢輿情的處置情況。也可用墻報(bào)、宣傳專欄公開涉檢網(wǎng)絡(luò)輿情的處置情況。要充分運(yùn)用多種載體，妥善處置網(wǎng)絡(luò)輿情。

（5）、建立涉檢輿情倒追問責(zé)制。突發(fā)事件僅僅依靠正確的現(xiàn)場處置工作而沒有適時(shí)問責(zé)機(jī)制，不能最終平息社會公眾的情緒，不能警醒世人，也可能使處置階段的工作效果大打折扣。而完善的問責(zé)機(jī)制不僅可以使應(yīng)急處置工作及時(shí)有序開展，穩(wěn)定社會公眾情緒，而且還是維護(hù)社會穩(wěn)定和樹立檢察機(jī)關(guān)執(zhí)法形象的需要。對于因網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件涉及國家工作人員濫用職權(quán)、玩忽職守、徇私枉法等職務(wù)犯罪的，檢察機(jī)關(guān)在處置過程中，要在迅速查清事實(shí)真相的基礎(chǔ)上，嚴(yán)肅依法追究相關(guān)人員的刑事責(zé)任，通過適時(shí)問責(zé)，積極挽回社會影響，給群眾一個(gè)交代，還社會一個(gè)公正。

（6）加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，切實(shí)提高涉檢輿論引導(dǎo)工作水平。一是要完善信息發(fā)布制度，二是要建立完善日常聯(lián)系協(xié)調(diào)機(jī)制。只有按照檢務(wù)公開的要求，加大網(wǎng)上新聞發(fā)布工作力度，積極利用互聯(lián)網(wǎng)的傳播優(yōu)勢，才能掌握網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的主動(dòng)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。建立新聞發(fā)言人制度，推行檢務(wù)公開和“陽光檢察”，嚴(yán)格規(guī)范涉檢信息發(fā)布程序，堅(jiān)持“誰發(fā)布誰負(fù)責(zé)”的原 則，嚴(yán)肅宣傳紀(jì)律，嚴(yán)格發(fā)布程序，杜絕有害、虛假信息在互聯(lián)網(wǎng)上的傳播，確保向民眾提供真實(shí)、快速、正面的信息。網(wǎng)上輿論，瞬息萬變。為能夠在黃金時(shí)間內(nèi)了解引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，必須建立通暢的日常聯(lián)系協(xié)調(diào)機(jī)制，對網(wǎng)上出現(xiàn)的重大輿論動(dòng)向，要及時(shí)向有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)報(bào)送和反饋，并及時(shí)妥善處理。各級院對涉檢突發(fā)事件，依照權(quán)限第一時(shí)間發(fā)布權(quán)威信息，搶占輿論引導(dǎo)先機(jī)，才能最大程度地壓縮小道消息、政治謠言和攻擊性言論在網(wǎng)上的傳播空間。對一些敏感案件，處置前要議定輿論引導(dǎo)應(yīng)對預(yù)案，把握好輿論引導(dǎo)時(shí)機(jī)、節(jié)奏和程序，避免授人以柄，炒成熱點(diǎn)。

第三篇：反腐倡廉建設(shè)面臨的新情況新問題

反腐倡廉建設(shè)面臨的新情況新問題

一、反腐制度執(zhí)行不力，懲治不嚴(yán)的問題。“捂蓋子”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，中國是個(gè)人情社會，很多干部講人情講面子，認(rèn)為是自己手下的兵要照顧好，保護(hù)好，有了問題教育教育，能放一馬就放一放，甚至在懲治腐敗分子和教育保護(hù)干部問題上產(chǎn)生了矛盾。腐敗問題一旦出現(xiàn)，有的保護(hù)說情，有的避重就輕，有的怕拔出蘿卜帶出泥，難免形成縱容、無視的姿態(tài)。當(dāng)前，基層干部，特別是村干部犯罪日漸增多，跟懲治不嚴(yán)，存在僥幸心理不無關(guān)系。因此，要想真正發(fā)揮制度的保證作用，就必須強(qiáng)化制度的鋼性，減少執(zhí)行中的隨意性，必須把制度建設(shè)成為反腐倡廉的“高壓線”，只要你敢違反它，就必然讓你得到應(yīng)有的懲罰。

二、群眾輿論監(jiān)督甚少，透明化公開化不夠。比如先前說的公布干部財(cái)產(chǎn)收入，甚至目前提出的公開各部門經(jīng)費(fèi)使用情況和預(yù)算情況，有公開的，但是不理直氣壯；有不公開的，最后不了了之，群眾有質(zhì)疑，但是避而不談。公開一事的確觸及敏感神經(jīng)，但是如老虎的屁股摸不得，無益于公信力的建立。

三、反腐教育經(jīng)常有，但是效果不明顯。每年各種形式的反腐倡廉教育可以說貫穿始終，警示教育、看紀(jì)實(shí)、集中上課、拓展培訓(xùn)等，但是往往是臺上講得很熱烈，義正言辭，臺下是聽之任之，我行我素，一個(gè)耳朵進(jìn)一個(gè)耳朵出，“走過場”現(xiàn)象突出，如何將口號自上而下落實(shí)到行動(dòng)，解決“耐藥性”問題迫在眉睫。

第四篇：打假面臨新形勢新問題的思考

《靜?？h卷煙打假面臨新形勢、新問題的思考》

論文摘要

近幾年來，根據(jù)靜?？h局查獲的制售假冒卷煙案件情況分析，制售假冒卷煙活動(dòng)勢頭在當(dāng)?shù)氐玫接行Ф糁?。但是在新形勢下，制售假煙活?dòng)又出現(xiàn)了新的動(dòng)向，那么如何適應(yīng)新形勢下的卷煙打假工作需要，加強(qiáng)卷煙打假工作的針對性和有效性，筆者通過參加靜?？h局近幾年的打假工作實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)看法，共同探索卷煙打假的新途徑和新方法。一是以法制宣傳教育為重點(diǎn)，提高案件線索的針對性。二是以信息網(wǎng)絡(luò)平臺為載體，提高案件線索的時(shí)效性。三是建立和完善聯(lián)合辦案制度，健全卷煙打假的長效機(jī)制。四是提升經(jīng)營案件能力，提高卷煙打假工作質(zhì)量。五是強(qiáng)化市場管理，提高市場控制能力。六是強(qiáng)化執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，提高執(zhí)法人員綜合素質(zhì)。七是強(qiáng)化內(nèi)部監(jiān)管，增強(qiáng)制約機(jī)制。國家局姜成康局長在今年的全國煙草工作會議上強(qiáng)調(diào)：要始終保持卷煙打假高壓態(tài)勢，堅(jiān)決遏制卷煙制假反彈。國家局張輝副局長在今年的專賣管理工作會議上指出：要清醒地認(rèn)識到卷煙打假仍然處于與制假分子“拼耐力、拼實(shí)力、拼智力”的階段，打假工作面臨的形勢和任務(wù)十分艱巨。通過國家局領(lǐng)導(dǎo)對卷煙打假工作的準(zhǔn)確判斷來看，一方面，制售假煙活動(dòng)長期存在的問題仍然嚴(yán)重，另一方面，制售假煙活動(dòng)出現(xiàn)了新的動(dòng)向。那么如何適應(yīng)新形勢下的卷煙打假工作需要，加強(qiáng)卷煙打假工作的針對性和有效性，筆者通過參加靜?？h局近幾年的打假工作實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)看法，共同探索卷煙打假的新途徑和新方法。

一、制售假煙案件呈現(xiàn)的特點(diǎn)：

2008至2010年，靜?？h局查獲的制售假煙案件分別是37起、29起、11起。從近三年的查處情況來看，逐年呈下降趨勢。查獲的制售假煙案件呈以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）卷煙制假黑窩點(diǎn)案件。制假窩點(diǎn)案的主要特征一是地理環(huán)境特殊，從近幾年查處的多個(gè)卷煙制假黑窩點(diǎn)來看，基本上都是分布在交通不便、人跡稀少的農(nóng)村邊緣，隱蔽性極強(qiáng)；二是以一定的合法身份作掩護(hù)；三是制假人員大多數(shù)都是外地人，他們以租賃等形式在當(dāng)?shù)芈鋵?shí)好場地后，從外地運(yùn)進(jìn)制假設(shè)備和原鋪材料組織假煙生產(chǎn)，除少數(shù)人員可以外出進(jìn)行聯(lián)絡(luò)及采購生活用品外，其余人員一律實(shí)行封閉管理，組織較為嚴(yán)密。

（二）非法運(yùn)輸假冒卷煙案件。此類案件的主要特征就是不法煙販對假煙進(jìn)行偽裝后，通過貨運(yùn)部以零擔(dān)托運(yùn)的方式非法運(yùn)輸。在辦理托運(yùn)時(shí)，他們虛假的身份資料及聯(lián)絡(luò)方式與貨運(yùn)部簽訂運(yùn)輸協(xié)議，或是約定貨到自提，所以一旦卷煙被查扣，往往無法找到真正的當(dāng)事人。近年來國家治理公路“三亂”，規(guī)定除公安、交警外，其它部門不得上路設(shè)卡檢查，所以目前利用這種形式非法運(yùn)輸假冒卷煙現(xiàn)象日趨頻繁。

（三）兜售假冒卷煙網(wǎng)絡(luò)化。此類案件是現(xiàn)在市場上售假分子運(yùn)用花樣最新、方式最多的一種，其主要特征：一是分散儲存。為達(dá)到逃避打擊，迷惑執(zhí)法人員，減少被查獲后的經(jīng)濟(jì)損失的目的，不法煙販往往將假煙分藏在幾個(gè)窩點(diǎn)，且窩點(diǎn)大多選擇在城郊結(jié)合部、城中居民區(qū)和較為偏僻地，并以“出手大方、為人厚道”為幌子騙取存儲方的信任。在銷售過程中，煙販也頗費(fèi)心思，不從一個(gè)固定窩點(diǎn)發(fā)貨，一般以打的、騎摩托車或自行車的方式送貨，時(shí)常用電器、鞋帽、食品、玩具等物進(jìn)行偽裝。二是零存零取。隨著煙草與政法等部門聯(lián)合打假力度的不斷加強(qiáng)，煙草市場打假的稽查力度和頻率也在不斷的增加，尤其是專賣人員不定期地突訪、巡查和聯(lián)檢，令不法煙販提心吊膽，并將假煙囤積于窩點(diǎn)內(nèi)，售假方式化整為零，以防被逮住。三是網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作。近年來，煙草專賣管理工作在體制創(chuàng)新、流程改造、信息收集、案件處理、政府聯(lián)動(dòng)、打點(diǎn)破網(wǎng)等方面取得成績是顯著的，也積 累了一些工作經(jīng)驗(yàn)，但也應(yīng)該看到，周邊地區(qū)之間、轄區(qū)之間、部門之間卷煙打假還存在不協(xié)調(diào)、不平衡現(xiàn)象，有些問題還較突出。給假煙非法流通提供了“東方不亮西方亮”的可乘之機(jī)和便利條件。況且，不法煙販原本就沆瀣一氣，聯(lián)系緊密，為牟取共同利益，合手對抗檢查。他們自發(fā)形成了“存、供、銷”團(tuán)伙化，“訂、配、送”網(wǎng)絡(luò)化的非法動(dòng)作模式，給卷煙打假工作增加了難度。四是克隆招牌。近幾年來，在靜海地區(qū)以外地人開設(shè)的煙酒店居多，擅自在店外掛起“煙、酒連鎖店”的招牌，并通過富麗堂皇的裝飾以假亂真。有的店鋪就直接克隆招牌，打出了“名煙名酒專賣店”或“名煙名酒名茶特賣店”旗號，達(dá)到吸引欺騙顧客，誤導(dǎo)消費(fèi)，以假亂真，坑害消費(fèi)者的目的。

二、探索新形勢下卷煙打假工作的新方法。

近年來，靜?？h局雖然在卷煙市場整治方面取得了顯著成效，但也清醒地看到，隨著市場經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展，不法煙販制假售假的手法也在不斷變化，違法犯罪活動(dòng)出現(xiàn)了新情況、新特點(diǎn)，不法煙販利益至尊、負(fù)隅頑抗，抗打擊力也在加大，卷煙打假工作正處于一個(gè)拼耐力、拼實(shí)力、拼智力的“三拼”階段，給專賣管理工作帶來了新的問題，提出了新的更高的要求。因此，靜?？h局今后的卷煙打假工作必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新形勢，探索新方法，創(chuàng)新工作思路，以“打團(tuán)伙、破網(wǎng)絡(luò)、端窩點(diǎn)”為重點(diǎn)，開創(chuàng)卷煙打假工作的局面。

（一）以法制宣傳教育為重點(diǎn)，提高案件線索的針對性。要以“六五”普法為契機(jī)，采取多種形式、多種途徑，廣泛開展煙草等法律法規(guī)的宣傳教育活動(dòng)，加大宣傳面，擴(kuò)大受眾面，使有關(guān)法律法規(guī)家喻戶曉，人人皆知，人人參與。與此同時(shí)，不斷增強(qiáng)經(jīng)營者的守法意識和自我保護(hù)意識，增強(qiáng)消費(fèi)者的法律意識和維權(quán)意識，增強(qiáng)執(zhí)法人員依法行政責(zé)任意識。鼓勵(lì)消費(fèi)者會用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益，主動(dòng)申訴舉報(bào)市場中的違規(guī)違法行為，并積極配合協(xié)助執(zhí)法人員調(diào)查取證，以達(dá)到維權(quán)和維護(hù)好市場秩序的目的。通過法制宣傳教育，促使生產(chǎn)經(jīng)營者自覺履行責(zé)任和義務(wù)，誠實(shí)信用、守法經(jīng)營，主動(dòng)參與到卷煙打假活動(dòng)中，提供識別假煙的鑒定方法，提高卷煙打假的針對性。執(zhí)法人員要積極主動(dòng)地深入卷煙市場實(shí)地，生產(chǎn)、銷售的各個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真履行職責(zé)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)案件線索并依法查處。

（二）以信息網(wǎng)絡(luò)平臺為載體，提高案件線索的時(shí)效性。及時(shí)準(zhǔn)確的信息是有效打擊假冒卷煙的重要保障，堵源截流是凈化市場的有效措施。為此，要充分利用報(bào)紙、網(wǎng)站、廣播、電臺、電視臺等新聞媒體，尤其要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)、互動(dòng)、覆蓋面大等優(yōu)勢，充分利用“12313”舉報(bào)平臺，及時(shí)受理消費(fèi)者和社會各屆的申投訴，提高案件線索來源的時(shí)效性、準(zhǔn)確性，提升對增強(qiáng)卷煙市場秩序控制力，及時(shí)有效地打擊制假售假行為。

（三）建立和完善聯(lián)合辦案制度，健全卷煙打假的長效機(jī) 制。打擊制售假煙違法行為、凈化市場，只憑煙草專賣執(zhí)法是不夠的，要加大行政執(zhí)法和追刑的力度。要在積極主動(dòng)地取得地方政府的重視和支持，加強(qiáng)與政法和工商等執(zhí)法部門的聯(lián)系和協(xié)調(diào)，建立和完善卷煙打假長效機(jī)制，制訂具體的打假方案，實(shí)行目標(biāo)管理。通過全市行業(yè)上下聯(lián)動(dòng)、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、毗鄰聯(lián)動(dòng)等舉措，達(dá)到統(tǒng)一指揮、快速反應(yīng)、協(xié)同作戰(zhàn)，對違反煙草專賣法律法規(guī)的違法犯罪行為實(shí)施有效的打擊和整治。

（四）提升經(jīng)營案件能力，提高卷煙打假工作質(zhì)量。面對新形勢下出現(xiàn)的制假售假網(wǎng)絡(luò)組織較為嚴(yán)謹(jǐn)、隱蔽性較強(qiáng)等特點(diǎn)，要使案件經(jīng)營和端窩打點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，強(qiáng)化案件經(jīng)營意識。執(zhí)法人員在案件查處過程中，挖掘和把握可利用價(jià)值，認(rèn)真仔細(xì)不放過任何株絲馬跡。要對查獲的假煙來源和去向認(rèn)真加以研究和分析，建立違法經(jīng)營案件檔案，對制假售假網(wǎng)絡(luò)的組織結(jié)構(gòu)、覆蓋范圍、倉庫位置和主要成員要逐一查清掌握其違法活動(dòng)規(guī)律，標(biāo)本兼治。要有方略，有信心，有耐心，確定打擊重點(diǎn)，集中力量抓源頭、控網(wǎng)絡(luò)、破大案，在涉及面廣、影響較大的案件上尋求突破，并適時(shí)開展戰(zhàn)役性打擊行動(dòng)，做到人贓俱獲，摧毀完整的制售假煙網(wǎng)絡(luò)，不斷提高打假工作質(zhì)量。

（五）強(qiáng)化市場管理，提高市場控制能力。要緊緊圍繞國家煙草專賣局、公安部關(guān)于卷煙打假工作的一系列工作部署，按照“突出重點(diǎn)、標(biāo)本兼治、橫向協(xié)調(diào)、上下溝通、整體聯(lián)動(dòng)”的 工作思路，以“打團(tuán)伙、端窩點(diǎn)、破網(wǎng)絡(luò)、懲首犯”為重點(diǎn)，建立卷煙市場專賣管理體系監(jiān)測、控制和預(yù)警機(jī)制。根據(jù)成本效益原則，在重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)市場、重點(diǎn)客戶的主要關(guān)節(jié)點(diǎn)設(shè)置“探頭”，將其經(jīng)營活動(dòng)置于全面、連續(xù)、嚴(yán)密的監(jiān)督之下，保持打假工作高壓態(tài)勢。與此同時(shí)，要對制售假煙網(wǎng)絡(luò)實(shí)施重點(diǎn)打擊，有效地遏止制售假煙網(wǎng)絡(luò)的蔓延勢頭。切實(shí)整頓規(guī)范好卷煙市場秩序，全力維護(hù)國家利益和消費(fèi)者利益。

（六）強(qiáng)化執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，提高執(zhí)法人員綜合素質(zhì)。煙草專賣管理監(jiān)督和稽查工作專業(yè)性強(qiáng)、任務(wù)重、難度大、要求高。要站在立黨為公、執(zhí)法為民的高度，把建設(shè)一支政治強(qiáng)、作風(fēng)正、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、行動(dòng)快的專賣管理的稽查隊(duì)伍，作為一項(xiàng)長期的基礎(chǔ)性工作，抓緊抓實(shí)抓好，抓出成效。一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，規(guī)范執(zhí)法行為。要進(jìn)一步加強(qiáng)專賣人員的法律、法規(guī)、業(yè)務(wù)技能等基礎(chǔ)性技能培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)和掌握新理論、新法規(guī)、新政策、新科技，增強(qiáng)工作的預(yù)見性和主動(dòng)性；二是建立考核機(jī)制。建立一套切合實(shí)際、操作方便的考核機(jī)制，做到“千斤重?fù)?dān)人人挑，人人頭上有指標(biāo)”，每個(gè)稽查隊(duì)員要落實(shí)有價(jià)值的線人1-2個(gè)。

（七）強(qiáng)化內(nèi)部監(jiān)管，增強(qiáng)制約機(jī)制。要加強(qiáng)內(nèi)部管理，嚴(yán)格行業(yè)自律。近年來，我國煙草行業(yè)對工業(yè)企業(yè)實(shí)行組織結(jié)構(gòu)調(diào)整，許多小型卷煙廠被兼并、關(guān)閉停產(chǎn)，這些卷煙設(shè)備、人員和原輔材料如果流進(jìn)造假區(qū)域，將對卷煙市場秩序構(gòu)成威脅。因此，加強(qiáng)對這些小煙廠的卷煙設(shè)備、卷煙技術(shù)人員、各種原輔材料的管理和加強(qiáng)對與煙草工業(yè)企業(yè)有業(yè)務(wù)來往企業(yè)的監(jiān)督，防止各種卷煙設(shè)備、技術(shù)人員和原輔材料流入制假窩點(diǎn)，是煙草行業(yè)新時(shí)期不可回避的政治責(zé)任和嚴(yán)肅的現(xiàn)實(shí)。在近年來，靜?？h局破獲的一些制假案件中，辦案人員發(fā)現(xiàn)，制假分子較容易獲得煙葉、卷煙紙等原輔材料，更重要的是制假設(shè)備的調(diào)試，往往都是招募一些煙廠在職或退休的技術(shù)工人，為其提供技術(shù)支持。所以，要想打假取得成效，必須強(qiáng)化行業(yè)內(nèi)部管理，用制度規(guī)范企業(yè)經(jīng)營行為，用制度約束員工行為，從源頭上杜絕內(nèi)部違規(guī)行為的發(fā)生，為根除制售假煙犯罪創(chuàng)造良好的內(nèi)部環(huán)境。

卷煙打假，如果僅靠行業(yè)自身，打假力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，手段也有限，必須借助法律、政治、經(jīng)濟(jì)、社會、輿論等多種手段與力量，形成全社會共同參與的濃厚氛圍，才能為煙草行業(yè)發(fā)展謀得一片潔凈的明天。

作者：王順婷 年齡：35歲 職稱： 案件處理員 單位： 靜?？h煙草專賣局 聯(lián)系方式：28919992

第五篇：新課程改革

教師之路，從山香起步！

2012年山東省教師招聘考試預(yù)測題（新課改）

一、填空題

1.在我國，課程具體表現(xiàn)為_______，_______，_______。

2.結(jié)構(gòu)主義課程以美國的_______為代表。

3.根據(jù)課程管理和設(shè)置的要求，把所有課程分為_______和_______。

4.國家制定的是教育目的，教育行政部門確定的是_______，到課程工作者所要確定的是_______。

5.確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、評價(jià)教育效果的根本依據(jù)是_______。6._______是指把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。

7.教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識的基本材料是_______。

8.學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是_______。

9.課業(yè)及進(jìn)程是指_______。10._______最早將課程編制引入課程評價(jià)。11._______是新課程所倡導(dǎo)的評價(jià)模式。

12.美國的加德納提出了_______，為我國的新課程改革提供了理論依據(jù)。

13.新課程的核心理念是______________。

14._______是在課程編制或課程實(shí)施之前進(jìn)行的評價(jià)，形成性評價(jià)被成為“過程評價(jià)”，_______被稱為“結(jié)果評價(jià)”。

15.2001年6月______________的頒布，標(biāo)志著我國第八次課程改革的開始。

16.從課程管理的角度看，課程可分為_______、_______、_______。

17.在課程理論上，偏重能力的是_______，偏重知識的是_______。

18.課程設(shè)置的最終表現(xiàn)形式是_______。

19.課程設(shè)計(jì)所形成的文件稱為_______。

20.在課程設(shè)計(jì)和實(shí)施終要體現(xiàn)科學(xué)教育與_______相結(jié)合。

21.學(xué)科課程的代表人物主要有_______、赫爾巴特、斯賓塞。

22.新課改下，小學(xué)階段以_______課為主，初中階段設(shè)置_______課程。

二、簡答題

2.簡述制約課程的主要因素。

3.簡述國外課程改革的基本特點(diǎn)。

4.教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵是什么？

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3教師之路，從山香起步！

5.簡述新課程改革的具體目標(biāo)。

6.簡述發(fā)展性評價(jià)的基本內(nèi)涵。

7.簡述新課程下的學(xué)生觀。

8.簡述如何實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

9.簡述課程計(jì)劃編制的基本原則。

2012年山東省教師招聘考試預(yù)測題（新課改）答案

一、填空題

1.課程計(jì)劃 課程標(biāo)準(zhǔn) 教材/教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)大綱 教科書 2.布魯納 3.必修課程 選修課程

4.培養(yǎng)目標(biāo) 課程目標(biāo) 5.教育目的 6.課程實(shí)施 7.教材/教科書 8.課程計(jì)劃 9.課程

10.泰勒 11.發(fā)展性評價(jià) 12.多元智力理論 13.為了每一位學(xué)生的發(fā)展

14.診斷性評價(jià) 總結(jié)性評價(jià) 15.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》

16.國家課程 地方課程 校本課程 17.形式教育論 實(shí)質(zhì)教育論 18.課程計(jì)劃/教學(xué)計(jì)劃

19.課程標(biāo)準(zhǔn) 20.人文教育 21.夸美紐斯 22.綜合 分科與綜合二、簡答題

2.（1）社會發(fā)展水平

（2）科學(xué)文化發(fā)展水平

（3）學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

3.（1）重視課程的整體功能

（2）強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)基礎(chǔ)

（3）重視智力開發(fā)、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展

（4）重視個(gè)別差異

（5）加強(qiáng)課程與社會生活、生活實(shí)際的聯(lián)系。

（6）重視課程的文化內(nèi)涵，對民族文化傳統(tǒng)的繼承與加強(qiáng)國際交流相輔相成。

4.（1）教師專業(yè)發(fā)展首先強(qiáng)調(diào)教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個(gè)體。

（2）教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”。

（3）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者、研究者和合作者。

（4）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師具有發(fā)展的自主性。教師的自主發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展教師個(gè)體的個(gè)性和特長，使個(gè)體的潛質(zhì)充分發(fā)揮出來。

5.（1）改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成教師之路，從山香起步！

為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

（2）改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置９年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

（3）改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

（4）改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

（5）改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

（6）改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。本次課程改革從我國的國情出發(fā)，妥善處理課程的統(tǒng)一性與多樣性的關(guān)系，建立國家、地方、學(xué)校三級課程管理體制，實(shí)現(xiàn)了集權(quán)與放權(quán)的結(jié)合。

6.P27

7.（1）學(xué)生是發(fā)展的人

學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽粚W(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。

（2）學(xué)生是獨(dú)特的人

學(xué)生是完整的人；每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性；學(xué)生與成人間存在著巨大的差異。

（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；

8.P

539.（1）體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)綜合性、均衡性和選擇性原則。

（2）體現(xiàn)基礎(chǔ)性與多樣性原則。

（3）體現(xiàn)教學(xué)為主全面安排的原則。

（4）統(tǒng)一性、穩(wěn)定性與靈活性結(jié)合原則。

新課程改革知識要點(diǎn)

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念是什么？

強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

二、十項(xiàng)教學(xué)技能是什么？

從教學(xué)信息傳播的過程出發(fā)分析教學(xué)信息交流過程中教師行為方式的構(gòu)成要素，十項(xiàng)教學(xué)技能總結(jié)歸納如下：

1、導(dǎo)入技能；集中注意，引起興趣、激發(fā)動(dòng)機(jī)、明確意圖、進(jìn)入交流。

2、語言技能；用準(zhǔn)確的語言，恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語義交流信息。

3、板書技能；提綱挈領(lǐng)、突出重點(diǎn)、輔助口頭語言交流。

4、教態(tài)變化技能；活躍氣氛、增強(qiáng)情感、輔助口頭語言交流。

教師之路，從山香起步！

5、演示技能；促進(jìn)感知、變換信息通道，增強(qiáng)交流效果。

6、講解技能；了解事實(shí)、形成概念、掌握原理和規(guī)律，認(rèn)識交流本質(zhì)。

7、提問技能；檢查學(xué)習(xí)、促進(jìn)思維、獲得反饋、改善交流過程。

8、反饋強(qiáng)化技能；調(diào)控教學(xué)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，鞏固交流成果。

9、結(jié)束技能；總結(jié)歸納、拓展延伸、形成系統(tǒng)，結(jié)束交流。

10、教學(xué)組織技能；教育學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，保證交流順利進(jìn)行。

三、課程改革的指導(dǎo)思想是什么？

基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面推行素質(zhì)教育。

四、課程改革的總目標(biāo)是什么？

新課程改革的目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。

1、要求學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；

2、具有社會主義民主法制意識，遵守社會法律和社會公德；

3、逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；

4、具有終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

五、基礎(chǔ)教育課程的具體目標(biāo)是什么？

1、改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

2、改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

3、改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

4、改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

5、改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)時(shí)間的功能。

六、課程改革要求我們建立什么樣的學(xué)生觀?

1、學(xué)生是發(fā)展的人。

2、學(xué)生是獨(dú)特的人。

3、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

七、課程改革要求我們建立什么樣的教師觀?

1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

2、教師是教育科學(xué)的研究者。

3、教師是課程的建設(shè)者與開發(fā)者。

4、教師應(yīng)該成為社區(qū)型的開放的教師。

八、新課程對教師的教學(xué)行為有什么要求?

1、服務(wù)。

2、調(diào)控。

3、反思。

4、合作。

九、新課程下如何備課?

1、備教材的利用價(jià)值。

2、備課程資源的開發(fā)。

教師之路，從山香起步！

3、備教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。

4、備學(xué)習(xí)方式的選擇。

5、備師生問題的生成。

6、備教學(xué)活動(dòng)的開展。

十、在課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)?

“發(fā)現(xiàn)”，不只限于尋求人類尚未知曉的事物，確切的說，它是包括用自己的頭腦親自獲得知識的一切方法。

“發(fā)現(xiàn)”，是學(xué)生自學(xué)能力的一種比較高的境界。培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，教師應(yīng)該有長期的、自覺的意識。教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽表達(dá)個(gè)體在自學(xué)中所產(chǎn)生的觀點(diǎn)或存在的問題。作為教師，哪怕學(xué)生只發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)，也應(yīng)予以鼓勵(lì)，同時(shí)要尊重學(xué)生，增強(qiáng)其信心。學(xué)生能說多少就說多少，想說什么就說什么，不必強(qiáng)求標(biāo)準(zhǔn)答案。即使學(xué)生的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，也不要全盤否定，要對敢于表白自己觀點(diǎn)的勇氣予以肯定。學(xué)生自學(xué)發(fā)現(xiàn)后，還要繼續(xù)鼓勵(lì)他們“討論再發(fā)現(xiàn)”。因?yàn)橥ㄟ^討論，學(xué)生有辨析，有補(bǔ)充，發(fā)揮了群體力量，達(dá)到了更高層次的發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)了集體智慧的發(fā)展。

學(xué)生的思維被激活了，課堂氣氛十分活躍。在一次又一次的補(bǔ)充和辯論中，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解就越來越深入了。學(xué)生在經(jīng)歷了多次的鍛煉后，也會逐漸地掌握學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

十一、如何實(shí)施作業(yè)個(gè)性化?

1．留因材施教的作業(yè)。教師要將學(xué)生視為具體的、活生生的、有豐富個(gè)性的、不斷發(fā)展的個(gè)體，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，給每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會。因此留作業(yè)應(yīng)做到因材施教，做到客觀看待學(xué)生身上存在的學(xué)習(xí)能力方面的差異，采取按能力分組、分層，適度布置作業(yè)。

2．留落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。留作業(yè)是檢驗(yàn)教與學(xué)效果的一個(gè)重要手段。因此，我們要注意給學(xué)生留落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)的作業(yè)，做到訓(xùn)練到“點(diǎn)”，落實(shí)到“點(diǎn)”，減輕學(xué)生因重復(fù)訓(xùn)練而帶來的心理、生理負(fù)擔(dān)，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)、發(fā)展，更好地發(fā)展其個(gè)性。

3．留談學(xué)習(xí)方法的作業(yè)。當(dāng)學(xué)生領(lǐng)會了一些學(xué)習(xí)的方法后，可試著布置一些談學(xué)習(xí)方法的作業(yè)。第二天，給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，以小組交流的形式，鼓勵(lì)學(xué)生議一議。這樣，能做到舉一反三，相互啟發(fā)，教學(xué)生會學(xué)，使學(xué)生終身受用。減少學(xué)生不必要的“寫”，增多學(xué)生的“說”，更能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

4．留想象作業(yè)。當(dāng)今課改，注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，而培養(yǎng)想象能力是一條很好的途徑。因此，我們在教學(xué)過程中，要善于捕捉課文中可延伸、可拓展，又能升華和突出主題的地方，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散、變通，培養(yǎng)想象力。

十二、學(xué)生評價(jià)改革的重點(diǎn)是什么?

1、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過程的評價(jià)。

在學(xué)生發(fā)展的過程中不斷給予評價(jià)和反饋，能有效地改變評價(jià)過分偏向終結(jié)性的現(xiàn)象，也有助于實(shí)現(xiàn)評價(jià)的個(gè)體化，是實(shí)現(xiàn)評價(jià)發(fā)展性功能的重要途徑。

(1)、教師要更加注重對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，及時(shí)給予學(xué)生評價(jià)和反饋。

(2)、利用成長記錄等方法關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過程。學(xué)生通過成長記錄看到自己進(jìn)步的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己的不足，加強(qiáng)了自我反省和自我評價(jià)。

(3)、將日常評價(jià)、階段評價(jià)和期末評價(jià)有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)生日常表現(xiàn)和作業(yè)、單元測驗(yàn)、期末考試在期末成績中各占一定比例，使學(xué)生和家長不再只關(guān)注期末考試的結(jié)果，體現(xiàn)形成性評價(jià)。

2、重視評價(jià)內(nèi)容的多樣性，關(guān)注對非學(xué)業(yè)內(nèi)容的評價(jià)。

3、注重評價(jià)主體的多元化。

4、給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，將評價(jià)與考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

5、注重通過評價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

6、注重發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)功能。

十三、教師在對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)時(shí)應(yīng)關(guān)注哪些方面?

教師在對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)時(shí)應(yīng)注意八個(gè)“關(guān)注點(diǎn)”：

1、關(guān)注學(xué)生的潛能。

教師之路，從山香起步！

2、關(guān)注學(xué)生的多元智能。

3、關(guān)注弱勢群體。

4、關(guān)注評價(jià)中的“無法量化”或“不確定”的內(nèi)容，尤其要關(guān)注德育中的道德評價(jià)和學(xué)習(xí)過程中“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的評價(jià)。

5、關(guān)注“違規(guī)事件”。

6、關(guān)注對學(xué)生的“無意傷害”。

7、關(guān)注教師自身的行為效應(yīng)。

8、關(guān)注學(xué)生生活中的反評價(jià)因素。

十四、激勵(lì)性評價(jià)必須遵循的原則是什么?

1、客觀性原則。

2、指導(dǎo)性原則。

3、探究性原則。

4、情感性原則。

十五、在新課程評價(jià)理念下，什么樣的課算是一堂好課?

新課程倡導(dǎo)“以學(xué)論教，教是為了促進(jìn)學(xué)”，作為好課應(yīng)體現(xiàn)以下六個(gè)方面：

1、應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

一堂課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性首先體現(xiàn)在學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，教師教學(xué)的有效性首先體現(xiàn)在能否調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對知識的主動(dòng)建構(gòu)。

2、應(yīng)該是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間保持有效互動(dòng)的過程。

教師講，學(xué)生聽，師生交流是單向的。新課程倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中的交流應(yīng)是多向的，不僅包括師生之間的互動(dòng)，還應(yīng)包括學(xué)生與其他學(xué)生之間的互動(dòng)，教師在教學(xué)中應(yīng)始終是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者和合作者。

3、應(yīng)該為學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)提供學(xué)習(xí)材料和充足的時(shí)間。

教師要用好教材，但不是只教教材，必須為學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)提供一定的與教材中的問題相聯(lián)系的學(xué)習(xí)材料，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用材料中提供的各種信息去進(jìn)行分析、思考、展開探索。在課堂上，教師一定要為學(xué)生的知識建構(gòu)提供充足的時(shí)間保障，要給學(xué)生思考的時(shí)間，在小組中交流的時(shí)間，交流后整合的時(shí)間，如果忽略了這一點(diǎn)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，師生的互動(dòng)常常會流于形式。

4、應(yīng)該重視學(xué)生對知識的真正理解。

教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生對知識的真正理解。學(xué)生是否形成了深層次的理解大致可以通過以下幾個(gè)方面來判斷：①能否用自己的語言表達(dá)所學(xué)的知識；②能否基于這一知識作出推論和預(yù)測，從而解釋相關(guān)的現(xiàn)象，解決有關(guān)的問題；②能否運(yùn)用這一知識解決變化了的問題；④能否綜合幾方面的相關(guān)知識解決比較復(fù)雜的問題；⑤能否將所學(xué)的知識遷移到實(shí)際問題中去。這些方面，教師通過有效的課堂提問和練習(xí)是可以判斷學(xué)生對知識真正理解和掌握情況的。

5、應(yīng)該使學(xué)生獲得對該學(xué)科學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)與情感。

積極的體驗(yàn)會使學(xué)生不斷產(chǎn)生濃厚的興趣和需要，對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情，并從中獲得興奮和快樂，而積極的體驗(yàn)建立在民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍之上，建立在學(xué)生感受到知識的力量之上，建立在不斷的成功與進(jìn)步之上，因此，在教學(xué)過程中學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)該得到允許和理解，而不是排斥和打擊，學(xué)生的創(chuàng)造性應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，而不是忽略和抹殺。

6、應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)方式。

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣，即培養(yǎng)反省認(rèn)知的意識，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我是怎么想的?”“為什么這么想?”“我的解題途徑是否最佳?”“是否還有更好的解題途徑?”“今天學(xué)的這些知識之間有何聯(lián)系?”等等。通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成反思的意識和習(xí)慣。教師還應(yīng)重視學(xué)生生成性問題的思維過程，不惜打亂、突破原有的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，及時(shí)抓住學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)方式。