第一篇：2014年通化中學(xué)語(yǔ)文期末質(zhì)量評(píng)估試卷

2014年通化中學(xué)語(yǔ)文期末質(zhì)量評(píng)估試卷

A卷（100分）

一、積累·運(yùn)用(28)

1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是(3分)()

A．歸省(xǐng)行輩(háng)棹著(zhào)晦暗(huì)戛然而止(jiá)．．．．．

B．顰蹙(cù)嗔視(chēn)陰霾(mái)瘡痍(chuāng)盡態(tài)極妍(yán)．．．．．

C．顓頊(xū)囈語(yǔ)(yì)吞噬(shì)蟲(chóng)豸(zhì)叱咤風(fēng)云(zhà)．．．．．

D．羸弱(léi)蔭庇(yīn)砭骨(biān)荷笠(hé)毛骨悚然(sǒng)．．．．．

2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是(3分)()

A．真諦 遒勁 婦孺皆知 識(shí)破天驚

B．羸弱 羈絆 變換多姿 叱咤風(fēng)云

C．疲倦 蜷伏 躊躇滿(mǎn)志 略勝一籌

D．怪誕 嗔視 躹躬盡瘁 義憤填鷹

3．下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是(3分)()

A．陽(yáng)春三月，微風(fēng)還帶著寒意。湖邊的垂柳卻花枝招展，嫩葉滿(mǎn)枝，翩翩起舞，仿佛在迎．．．．

候來(lái)自遠(yuǎn)方的早春客人。

B．一個(gè)人要求得進(jìn)步，就必須下苦功夫，鄭重其事地進(jìn)行自我修養(yǎng)。．．．．

C．四川雅安抗震救災(zāi)前線，武警消防官兵首當(dāng)其沖，克服常人難以想象的困難，及時(shí)趕到．．．．

目的地，開(kāi)展救援工作。

D．從高空俯視黃山，在一片山水相間的萬(wàn)綠叢中，千峰競(jìng)秀，萬(wàn)壑藏云，郁郁蔥蔥，飛紅滴翠。人們?cè)跄懿毁潎@大自然的鬼斧神工?。?/p>

4．將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)，語(yǔ)序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()

①名著是人類(lèi)文化的精華，閱讀它們，如同與大師們攜手共游，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，啟迪智慧，提高語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)。

②不妨先讀前言、后記和目錄，以便對(duì)這本書(shū)的寫(xiě)作背景、作者情況、寫(xiě)作目的和大致內(nèi)容有個(gè)初步的了解，猶如掌握了打開(kāi)書(shū)的大門(mén)的鑰匙。

③閱讀名著以自讀為主，并且掌握一些基本的閱讀方法很有必要。

④最后要學(xué)會(huì)做點(diǎn)讀書(shū)筆記，可以抄名言，寫(xiě)摘要，作批注，列提綱，制卡片，畫(huà)圖表，寫(xiě)心得等，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。

⑤還要注意略讀與精讀相結(jié)合，略讀全書(shū)有利于整體把握主要內(nèi)容；精讀精彩部分和難點(diǎn)部分有利于不斷提高欣賞能力。

A．①②③⑤④B．①③②⑤④

C．③②⑤④①D．③②④⑤①

5．下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)()

A．陽(yáng)光中學(xué)在2014年世界讀書(shū)日到來(lái)之際，開(kāi)展話(huà)說(shuō)“我與世界讀書(shū)日”。

B．菲律賓外長(zhǎng)說(shuō)黃巖島是菲律賓的固有領(lǐng)土，他的言論充滿(mǎn)了顛倒是非、隱瞞和歪曲黃巖島歷來(lái)是中同領(lǐng)土的一部分的事實(shí)。

C．那煙雨迷蒙的大峽谷，恰如一幅淡雅而雋永的水墨畫(huà)，展現(xiàn)出她別樣的風(fēng)姿。

D．《童年》這部小說(shuō)完美地塑造了一個(gè)普通人的光輝事跡。

6．下列文學(xué)和文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《偉大的悲劇》作者是奧地利作家茨威格，他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作 方面。

B.《狼》的作者是明代著名小說(shuō)家蒲松齡，《聊齋志異》是其代表作，該題目的意思是“在名為聊齋的書(shū)房里記述奇異的故事”。

C.昭陵六駿，是唐太宗李世民當(dāng)年南征北戰(zhàn)馳騁沙場(chǎng)統(tǒng)一全國(guó)的六匹戰(zhàn)馬。李世民為紀(jì)念他們，將其形象刻在自己陵墓的石屏上。

D.《共工怒觸不周山》選自《淮南子》，該書(shū)是西漢淮南王劉安及其門(mén)客集體撰寫(xiě)的。

7．默寫(xiě)填空。（10分）

（1）趙翼《論詩(shī)》一詩(shī)中與“長(zhǎng)江后浪推前浪”的含義相同的詩(shī)句是。

（2）趙師秀《約客》一詩(shī)中，常被用來(lái)形容江南梅雨季節(jié)的清新幽靜的可愛(ài)景色的兩句是。

（3）劉長(zhǎng)卿《送靈澈上人》一詩(shī)中，寫(xiě)靈澈辭別歸去，詩(shī)人佇立目送，依依不舍情景兩句是。

（4）杜甫《江南逢李龜年》一詩(shī)中，常被用來(lái)表達(dá)久別重逢，幸會(huì)難得的心情的兩句是。

（5）韋應(yīng)物《滁洲西澗》一詩(shī)中，以飛轉(zhuǎn)流動(dòng)之勢(shì)襯托閑淡寧?kù)o之景，被譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)，景中寓情”的兩句是。

二、閱讀·理解(22分)

①就在這時(shí)，我看見(jiàn)，從那撥老斑羚里走出一只公斑羚來(lái)。公斑羚朝那撥年輕斑羚示意性地咩了一聲，一只半大的斑羚應(yīng)聲走了出來(lái)。一老一少走到傷心崖，后退了幾步，突然，半大的斑羚朝前飛奔起來(lái)，差不多同時(shí)，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到懸崖邊緣，縱身一躍，朝山澗對(duì)面跳去；老斑羚緊跟在半大斑羚后面，頭一勾，也從懸崖上躥躍出去；這一老一少跳躍的時(shí)間稍分先后，跳躍的幅度也略有差異，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等于是一前一后，一高一低。我吃了一驚，怎么，自殺也要老少結(jié)成對(duì)子，一對(duì)一對(duì)去死嗎？這只半大斑羚和這只老斑羚除非插上翅膀，否則絕對(duì)不可能跳到對(duì)面那座山崖上去！突然，一個(gè)我做夢(mèng)都想不到的鏡頭出現(xiàn)了，老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點(diǎn)往下降落的瞬間，身體出現(xiàn)在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳躍能力顯然要比半大斑羚略勝一籌，當(dāng)它的身體出現(xiàn)在半大斑羚蹄下時(shí)，剛好處在跳躍弧線的最高點(diǎn)，就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對(duì)接一樣，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實(shí)的背上猛蹬了一下，就像踏在一塊跳板上，它在空中再度起跳，下墜的身體奇跡般的再度升高。而老斑羚就像燃料已輸送完了的火箭殘殼，自動(dòng)脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然斷翅的鳥(niǎo)筆直墜落下去。這半大斑羚的第二次跳躍力度雖然遠(yuǎn)不如第一次，高度也只有地面跳躍的一半，但足已夠跨越剩下的最后兩米路程了。瞬間，只見(jiàn)半大斑羚輕巧地落在對(duì)面山峰上，興奮地咩叫一聲，鉆到磐石后面不見(jiàn)了。

②試跳成功。緊接著，一對(duì)對(duì)斑羚凌空躍起，在山澗上空畫(huà)出一道道令人眼花繚亂的弧線。每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。

③山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭到尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置。

④它們心甘情愿用生命為下一代搭起一條生存的道路。

⑤絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的山峰。只有一頭．．

衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí)，大概力不從心，沒(méi)能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。

⑥我沒(méi)想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來(lái)

贏得種群的生存機(jī)會(huì)。我沒(méi)想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。

⑦我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭叫。

⑧最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒(méi)有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對(duì)岸去，也沒(méi)有誰(shuí)來(lái)幫它飛渡。只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋。

⑨它走了上去，消失在一片燦爛中。

8．概括選文的內(nèi)容。（2分）

9．將文中連續(xù)兩次運(yùn)用“目瞪口呆”，換成“贊不絕口”好不好？為什么？（2分）

10．前文寫(xiě)到彩虹，這里又寫(xiě)“那道絢麗的彩虹”，有什么用意？（2分）

11．文中驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面描寫(xiě)很是精彩，而⑥⑦兩段則運(yùn)用了________描寫(xiě)，它通過(guò)作者的________，贊美了斑羚的精神。（2分）

12．文中老斑羚“示意性地咩了一聲”的特殊含義是什么？（2分）

答：________________________________________________

13．畫(huà)線句所表達(dá)的作用是什么？（2分）

答：________________________________________________

14．文中點(diǎn)明試跳成功的一句話(huà)是：________________________（1分）

15．這篇課文三處提到了彩虹，請(qǐng)將選文中兩處描寫(xiě)彩虹的地方劃出來(lái)，并指出這樣描寫(xiě)彩虹的意義。（3分）

16．用一個(gè)四字短語(yǔ)概括第①段的文段大意：________________（2分）

17．第③段中作者描寫(xiě)了自己的心理活動(dòng)，其用意是什么？（2分）

18．設(shè)想一下，假如你是當(dāng)時(shí)的狩獵者之一，看到斑羚飛渡的壯舉，你會(huì)怎么想怎么做呢？（2分）

三、作文(50分)

19．根據(jù)要求作文。

你認(rèn)真地望過(guò)一朵云嗎？認(rèn)真地唱過(guò)一首歌嗎？認(rèn)真地品過(guò)一句話(huà)嗎？認(rèn)真地愛(ài)過(guò)一個(gè)人嗎？認(rèn)真地追過(guò)一個(gè)夢(mèng)嗎？??認(rèn)真是一種態(tài)度，認(rèn)真地去做每一件事吧！

請(qǐng)以“認(rèn)真”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：

①文體不限；②字?jǐn)?shù)不少于500字(如寫(xiě)成詩(shī)歌，則要求不少于16行)；③錯(cuò)別字滿(mǎn)三個(gè)扣1分，不滿(mǎn)三個(gè)不扣分，重復(fù)錯(cuò)誤不扣分，2分扣完為止；④標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)三處扣1分，不滿(mǎn)三處不扣分，2分扣完為止；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

B卷（50分）

三、閱讀（40分）

(一)古詩(shī)閱讀。(6分)

論 詩(shī)

趙 翼

李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺(jué)不新鮮。

江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

20．詩(shī)歌第一句中的“李杜”分別指誰(shuí)？第四句中的“風(fēng)騷”又指什么？(2分)

21．詩(shī)中采用了怎樣的手法？突出了作者怎樣的觀點(diǎn)？(4分)

(二)文言文閱讀。(12分)

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

22．用“∣”劃節(jié)奏(每句只劃一處)。(2分)

(1)后 狼 止 而 前 狼 又 至

(2)其 一 犬 坐 于 前

23．解釋下了句子中加點(diǎn)詞的意思。(4分)

(1)屠自斷其股________(2)顧野有麥場(chǎng)________ ．．

(3)其一犬坐于前________(4)一狼洞其中________ ．．

24．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(4分)

(1)屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。

(2)禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

25．文中與“目似瞑，意暇甚”相照應(yīng)的一句是：________________________ ________________________________________________(1分)

26．點(diǎn)明主旨的句子是哪句？(1分)

(二)課外現(xiàn)代文閱讀。(22分)

對(duì)一朵花微笑（劉亮程）

①我一回頭，身后的草全開(kāi)花了。一大片。好像誰(shuí)說(shuō)了一個(gè)笑話(huà)，把一灘草惹笑了。②我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一個(gè)人腦中的奇怪想法讓草覺(jué)得好笑，在微風(fēng)中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身邊的兩朵，一朵面朝我，張開(kāi)薄薄的粉紅花瓣，似有吟吟笑聲入耳；另一朵則扭頭掩面，仍不能遮住笑顏。我禁不住也笑了起來(lái)。先是微笑，繼而哈哈大笑。

③這是我第一次在荒野中，一個(gè)人笑出聲來(lái)。

④還有一次，我在麥地南邊的一片綠草中睡了一覺(jué)。我太喜歡這片綠草了，墨綠墨綠，和周?chē)目蔹S野地形成鮮明對(duì)比。

⑤我想大概是一個(gè)月前，澆灌麥地的人沒(méi)看好水，或許他把水放進(jìn)麥田后睡覺(jué)去了。水漫過(guò)

田埂，順這條干溝漫淌而下?？菸嗄甑幕牟萁K于等來(lái)一次生機(jī)。那種綠，是積攢了多少年的，一如我目光中的饑渴。我雖不能像一頭牛一樣撲過(guò)去，猛吃一頓，但我可以在綠草中睡一覺(jué)。和我喜愛(ài)的東西一起睡，做一個(gè)夢(mèng)，也是滿(mǎn)足。

⑥一個(gè)在枯黃田野上勞忙半世的人，終于等來(lái)草木青青的一年。而這一小片的草木會(huì)不會(huì)等到我出人頭地的一天？

⑦這些簡(jiǎn)單地長(zhǎng)幾片葉、伸幾條枝、開(kāi)幾瓣小花的草木，從沒(méi)長(zhǎng)高長(zhǎng)大、沒(méi)有茂盛過(guò)的草木，每年每年，從我少有笑容的臉和無(wú)精打采的行走中，看到的是否全是不景氣？

⑧我活得太嚴(yán)肅，呆板的臉?biāo)坪鯇?duì)生存已經(jīng)麻木，忘了對(duì)一朵花微笑，為一片新葉歡欣和激動(dòng)。這不容易開(kāi)一次的花朵，難得長(zhǎng)出的一片葉子，在荒野中，我的微笑可能是對(duì)一個(gè)卑小生命的歡迎和鼓勵(lì)，就像青青芳草讓我看到一生中那些還未到來(lái)的美好前景。

⑨以后我覺(jué)得，我成了荒野中的一個(gè)。真正進(jìn)入一片荒野其實(shí)不容易，荒野曠敞著，這個(gè)巨大的門(mén)讓你努力進(jìn)入時(shí)不經(jīng)意已經(jīng)走出來(lái)，成為外面人。它的細(xì)部永遠(yuǎn)對(duì)你緊閉著。．．

⑩走進(jìn)一株草、一滴水、一粒小蟲(chóng)的路可能更遠(yuǎn)。弄懂一棵草，并不僅限于把草喂到嘴里嚼嚼，嘗嘗味道。挖一個(gè)坑，把自己栽進(jìn)去，澆點(diǎn)水，直愣愣站上半天，感覺(jué)到可能只是腿酸腳麻和腰疼，并不能斷定草木長(zhǎng)在土里也是這般情景。人沒(méi)有草木那樣深的根，無(wú)法知道土深處的事情。人埋在自己的事情里，埋得暗無(wú)天日。人把一件件事情干完，干好，人就漸漸出來(lái)了。．．

我從草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以為弄懂了它們，其實(shí)我弄懂了自己。我不懂它們。

27．第③段中作者“在荒野中，一個(gè)人笑出聲來(lái)”的原因是什么？（2分）

28．第⑥⑦這兩段在文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上有什么作用？（4分）

29．第⑨段和第⑩段分別使用了“出來(lái)”一詞，其含義一樣嗎？為什么？（5分）

30．文章最后說(shuō)，“我從草木身上得到的只是一些人的道理”，請(qǐng)概括作者在文中談到的“從草木身上得到的人的道理”。（5分）

31．從文中找出你喜歡的句子，并說(shuō)明理由。（4分）

32．閱讀第②段，仿照文章原句，發(fā)揮想象力，補(bǔ)寫(xiě)一句話(huà)。（2分）

一朵面朝我，張開(kāi)薄薄的粉紅花瓣，似有吟吟笑聲入耳；另一朵則扭頭掩面，仍不能遮住笑顏；

還有一朵

四、綜合性學(xué)習(xí)（10分）

33．在“馬的世界”綜合性學(xué)習(xí)中，老師布置每人出一期以“馬”為主題的手抄報(bào)。

（1）請(qǐng)你仿照欄目

一、欄目二的標(biāo)題為這份手抄報(bào)再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目標(biāo)題。（1分）欄目一：點(diǎn)擊馬的成語(yǔ)欄目二：吟誦馬的詩(shī)作

欄目三：欄目四：

（2）請(qǐng)你寫(xiě)出至少兩句與馬有關(guān)的俗語(yǔ)。（1分）

（3）請(qǐng)你至少用上兩個(gè)帶馬“馬”字的成語(yǔ)，給自己寫(xiě)一句激勵(lì)性的話(huà)。（1分）

（4）隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，現(xiàn)代的交通工具已經(jīng)取代了馬，馬在現(xiàn)實(shí)生活中所起的作用越來(lái)越小了，你認(rèn)為，這個(gè)為人類(lèi)服務(wù)了數(shù)千年的動(dòng)物，它的未來(lái)命運(yùn)會(huì)是怎樣的？（1分）

一、名著《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原形創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三步曲中的第一部。

（1）其它兩部分分別為和。（1分）

（2）《童年》從寫(xiě)起，到結(jié)束，生動(dòng)的再現(xiàn)了。（2分）

（3）在如此艱難困苦、令人窒息的環(huán)境里，阿廖沙變成了一個(gè)什么樣得人？（1分）

（4）你從阿廖沙的變化中得到了什么啟示？（2分）附加題

1、讀下面一段話(huà)，按要求完成題目。（4分）

市場(chǎng)上，兩個(gè)商販競(jìng)相吆喝，招攬生意。買(mǎi)蘿卜的吆喝道：“快來(lái)買(mǎi)，梨樣甜！”賣(mài)梨的也吆喝道：“不買(mǎi)白不買(mǎi)，蘿卜樣的價(jià)！”人們聽(tīng)了都捧腹大笑。

你聽(tīng)出了他們吆喝的意思嗎？

（1）賣(mài)梨小販的話(huà)的意思是：

（2）賣(mài)蘿卜小販的話(huà)的意思是：

2、假如放晚學(xué)后，歐陽(yáng)斌同學(xué)邀請(qǐng)你去網(wǎng)吧玩電腦游戲，你如何拒絕他的邀請(qǐng)，既不傷害與這位同學(xué)的感情，又能勸說(shuō)他及時(shí)回家。（3分）

你是這樣說(shuō)服的：

3、由“水簾洞”你會(huì)聯(lián)想到什么呢？是我國(guó)古典小說(shuō)《_____ ________》嗎？書(shū)中的主人公是勇敢智慧的化身。又聯(lián)想到唐代詩(shī)人劉禹錫所作《陋室銘》中一個(gè)含“簾”的對(duì)仗句，那是：。（4分）

4、按提示寫(xiě)出相應(yīng)的意思完整的古詩(shī)詞句子，可以是課內(nèi)所學(xué)，也可以是課外積累。含有“風(fēng)”、“花”、“雪”、“月”任意一字的詩(shī)句（4分）

風(fēng)______________________________________花雪______________________________________月

5、鄰居王阿姨家的對(duì)聯(lián)貼反了：“爆竹兩三聲人間是歲”被貼在了左邊，“梅花四五點(diǎn)天下皆春”被貼在了右邊。請(qǐng)你依據(jù)對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，用得體的語(yǔ)言向她說(shuō)明。把要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在下面。

[有關(guān)知識(shí)：上聯(lián)，末字是仄聲韻（一般是第三聲、第四聲），貼在右邊；下聯(lián)，末字是平聲韻（一般是第一聲、第二聲），貼在左邊。]（3分）

6、從除了例句以外的23個(gè)大寫(xiě)英文字母中任選1個(gè)發(fā)揮想像力，仿寫(xiě)句子。（2分）例句：A是一座金字塔，是進(jìn)取的高峰。

B是兩個(gè)連在一起的心，是友誼的橋梁。

C是未滿(mǎn)的新月牙兒，是一種略帶羞澀的殘缺美。

7、根據(jù)校長(zhǎng)講話(huà)的內(nèi)容回答后面的問(wèn)題。（4分）

離中考的日子越來(lái)越近了，老師們的輔導(dǎo)也越來(lái)越勤了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)也越來(lái)越緊張了，大家都在作最后沖刺。據(jù)反映，大多數(shù)同學(xué)每晚伏案讀書(shū)做練習(xí)直到12點(diǎn)鐘，這種精神是可貴的。但也有老師反映相當(dāng)一部分同學(xué)課堂上精神不振，懨懨欲睡，課堂學(xué)習(xí)效果明顯降低了。

（1）校長(zhǎng)肯定的是，否定的是。

（2）校長(zhǎng)的目的是

第二篇：學(xué)前班語(yǔ)言期末評(píng)估試卷

學(xué)前班下學(xué)期語(yǔ)言期末評(píng)估試卷

姓名——————得分————

一． 認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

進(jìn)步

努力

姿勢(shì)

著名

好奇

敏捷

東晃西照

提心吊膽

里外夾攻

急急忙忙

面紅耳赤

動(dòng)靜

花瓣

搖籃

炎熱

涼爽

舒適

愜意

寒冷

烘烤

溫柔 樂(lè)滋滋

采集

孤零零

力大無(wú)窮

魁梧

口渴

二． 擴(kuò)詞

飛（）（）

天（）（人（）（）

地（）（美（）（）

學(xué)（）（三． 反義詞。

1．水龍頭總開(kāi)著，你去關(guān)一下吧。（——）2．小剛把壓彎的小樹(shù)扶直了。（——）3.木頭浮水面，石頭沉水底。（——）4．小華跑得快，我跑得慢。（——）5.我的書(shū)很厚，妹妹的書(shū)很薄。（——）四，量詞填空。

一（）魚(yú)

一（）鳥(niǎo)

一（）刀

一（）山 一（）馬

一（）畫(huà)

一（）畫(huà)

一（）話(huà) 五． 背誦描寫(xiě)春天和夏天的古詩(shī)。

背誦珍惜時(shí)間的古詩(shī)。

六． 繞口令?！栋谆ü暇G青蛙》 田里長(zhǎng)著一片瓜，塘里跳出一群蛙。瓜是白花瓜，蛙是綠青蛙，白花瓜擋住綠青蛙，綠青蛙跳過(guò)白花瓜，累壞了蛙，碰壞了瓜，剩下壞瓜和累蛙。

七． 用“高高興興，整整齊齊，干干凈凈”說(shuō)一段話(huà)。

喝水）））

第三篇：通化車(chē)務(wù)段值班員試卷1

車(chē)站值班員（必知必會(huì)）

―――――――――――――――――――――――――――――――

一、填空題：

1、電話(huà)閉塞法是當(dāng)（基本閉塞設(shè)備）不能使用時(shí)，根據(jù)列車(chē)調(diào)度員的命令所采用的代用閉塞法。

2、行車(chē)基本閉塞法采用自動(dòng)閉塞和（半自動(dòng)閉塞）兩種。

3、使用半自動(dòng)閉塞法行車(chē)時(shí)，列車(chē)憑出站信號(hào)機(jī)或線路所通過(guò)信號(hào)機(jī)顯示的（進(jìn)行信號(hào)）進(jìn)入?yún)^(qū)間。

4、車(chē)站值班員在辦理閉塞時(shí)應(yīng)確認(rèn)（區(qū)間空閑）。

5、超長(zhǎng)列車(chē)頭部越過(guò)出站信號(hào)機(jī)而未壓上出站方向的軌道電路，發(fā)車(chē)的行車(chē)憑證為（出站信號(hào)機(jī)顯示的進(jìn)行）信號(hào)，并發(fā)給司機(jī)調(diào)度命令。

6、出站信號(hào)機(jī)發(fā)生故障時(shí)，除按規(guī)定交遞（行車(chē)憑證）外，對(duì)通過(guò)列車(chē)應(yīng)預(yù)告司機(jī)并顯示通過(guò)手信號(hào)。

7、列車(chē)調(diào)度員在發(fā)布命令之前應(yīng)詳細(xì)了解（現(xiàn)場(chǎng)情況），并聽(tīng)取有關(guān)人員意見(jiàn)。

8、列車(chē)是指（編成的車(chē)列）并掛有機(jī)車(chē)及規(guī)定的列車(chē)標(biāo)志。

9、救援列車(chē)的（出發(fā)或返回），均應(yīng)通知列車(chē)調(diào)度員及對(duì)方站。

10、變更列車(chē)經(jīng)路時(shí)，調(diào)度命令的受令者為（司機(jī)、運(yùn)轉(zhuǎn)車(chē)長(zhǎng)、車(chē)站值班員）。

二、判斷題：

1、開(kāi)放出站信號(hào)機(jī)或通過(guò)信號(hào)機(jī)前，單線區(qū)段必須得到接車(chē)站同意閉塞信號(hào)。(√)

2、車(chē)站值班員接車(chē)前必須親自或通過(guò)有關(guān)人員確認(rèn)接車(chē)線路空閑。(×)

3、站間區(qū)間在單線上以進(jìn)站信號(hào)機(jī)柱為車(chē)站與區(qū)間的分界線。(×)

4、發(fā)車(chē)站已辦理閉塞手續(xù)，并開(kāi)放出站信號(hào)機(jī)后，列車(chē)不能出發(fā)時(shí)，應(yīng)將事由通知接車(chē)站，取消閉塞。(√)

5、設(shè)有鑰匙路簽設(shè)備的車(chē)站，發(fā)出掛有由區(qū)間返回后部補(bǔ)機(jī)的列車(chē)，發(fā)車(chē)的行車(chē)憑證為出站信號(hào)機(jī)顯示的進(jìn)行信號(hào)。(×)

6、裝有進(jìn)路表示器或發(fā)車(chē)線路表示器的出站信號(hào)機(jī)，當(dāng)該表示器不良時(shí)，由辦理發(fā)車(chē)人員通知司機(jī)后，列車(chē)可憑出站信號(hào)機(jī)的顯示出站。(√)

7、向封鎖區(qū)間開(kāi)行救援列車(chē)、路用列車(chē)時(shí)，發(fā)布調(diào)度命令的受令者為司機(jī)、車(chē)站值班員。(×)

8、單機(jī)、動(dòng)車(chē)及重型軌道車(chē)，雖未完全俱備列車(chē)條件，亦應(yīng)按列車(chē)辦理。

(√)

9、當(dāng)列車(chē)調(diào)度員電話(huà)不通時(shí)，應(yīng)由接到救援請(qǐng)求的車(chē)站值班員根據(jù)救援請(qǐng)求辦理，救援列車(chē)以車(chē)站值班員的命令作為進(jìn)入封鎖區(qū)間的許可。(√)

10、混合列車(chē)編掛裝載惡臭貨物的車(chē)輛時(shí)，由車(chē)站調(diào)度員指定編掛位置。(×)

三、選擇題：

1、盡頭線的有效長(zhǎng)，順向道岔時(shí)為(B)的距離。

A、尖軌尖端至擋車(chē)器

B、警沖標(biāo)至車(chē)檔

C、警沖標(biāo)至車(chē)檔前10m處

2、牽出線與其相鄰線間的最小距離為(A)。

A、6500mm

B、5500mm

C、4600mm

3、(C)是信號(hào)裝置。

A、信號(hào)機(jī)和信號(hào)標(biāo)志

B、信號(hào)標(biāo)志和信號(hào)表示器

C、信號(hào)機(jī)和信號(hào)表示器

4、屬于隔開(kāi)設(shè)備的是(A)

A、特別用途線

B、脫軌器

C、渡線

5、進(jìn)路分為(B)。

A、接發(fā)車(chē)進(jìn)路、通過(guò)進(jìn)路

B、列車(chē)進(jìn)路、調(diào)車(chē)進(jìn)路

C、接車(chē)進(jìn)路、發(fā)車(chē)進(jìn)路

6、列車(chē)通過(guò)時(shí)刻以(C)的時(shí)刻為準(zhǔn)。

A、列車(chē)進(jìn)站

B、機(jī)車(chē)通過(guò)車(chē)站中心

C、機(jī)車(chē)通過(guò)車(chē)站值班室

7、發(fā)軍用列車(chē)，發(fā)車(chē)人員應(yīng)在(B)顯示發(fā)車(chē)指示信號(hào)。

A、列車(chē)左側(cè)

B、人員乘降的一側(cè)

C、出站信號(hào)機(jī)一側(cè)

8、接車(chē)時(shí)應(yīng)在(A)時(shí)間停止影響列車(chē)進(jìn)路的調(diào)車(chē)作業(yè)。

A、《站細(xì)》規(guī)定的 B、到達(dá)前10min

C、列車(chē)鄰站開(kāi)出

9、在正線上調(diào)車(chē)時(shí)要經(jīng)過(guò)(C)準(zhǔn)許。

A、列車(chē)調(diào)度員

B、車(chē)站調(diào)度員

C、車(chē)站值班員

10、在站內(nèi)無(wú)空閑線路的情況下，準(zhǔn)許接入的列車(chē)是(B)。

A、單機(jī)

B、重型軌道車(chē)

C、旅客列車(chē)

四、簡(jiǎn)答題：

1、辦理閉塞前，確認(rèn)區(qū)間空閑的辦法是什么？

車(chē)站值班員在辦理閉塞時(shí)，應(yīng)確認(rèn)區(qū)間空閑。接車(chē)前，必須親自或通過(guò)有關(guān)人員確認(rèn)接車(chē)線路空閑、進(jìn)路道岔位置正確、影響進(jìn)路的調(diào)車(chē)作業(yè)已經(jīng)停止后，方可開(kāi)放進(jìn)站信號(hào)機(jī)，準(zhǔn)備接車(chē)；發(fā)車(chē)前，檢查確認(rèn)進(jìn)路道岔位置正確、影響進(jìn)路的調(diào)車(chē)作業(yè)已經(jīng)停止后，方可開(kāi)放出站信號(hào)機(jī)，交付行車(chē)憑證，在旅客上下、行包裝卸和列檢作業(yè)完了后，指示發(fā)車(chē)或發(fā)車(chē)。

車(chē)站值班員下達(dá)準(zhǔn)備接發(fā)車(chē)進(jìn)路命令時(shí)，必須簡(jiǎn)明清楚，正確及時(shí)，講清車(chē)次和占用線路（一端有兩個(gè)及其以上列車(chē)運(yùn)行方向或雙線反方向行車(chē)時(shí)，應(yīng)講清方向），并要受令人復(fù)誦，核對(duì)無(wú)誤。

車(chē)站接發(fā)列車(chē)作業(yè)按規(guī)定程序辦理，并使用規(guī)定用語(yǔ)。

2、汛期行車(chē)“兩扣車(chē)”的內(nèi)容是什么？

車(chē)站值班員遇下列情況，必須攔扣列車(chē)：

（1）接到有危及行車(chē)安全的水害報(bào)告時(shí)；（2）站內(nèi)水漫線路，無(wú)法確認(rèn)前方進(jìn)路時(shí)。

車(chē)站值班員（應(yīng)知應(yīng)會(huì)）

一、填空題

1、指揮列車(chē)運(yùn)行的命令和（口頭指示），只能由列車(chē)調(diào)度員發(fā)布。

2、越出站界調(diào)車(chē)時(shí)，單線半自動(dòng)閉塞區(qū)間須有（停止基本閉塞法）的調(diào)度命令，與鄰站辦理閉塞手續(xù)，并發(fā)給司機(jī)出站調(diào)車(chē)通知書(shū)。

3、調(diào)車(chē)作業(yè)中，車(chē)輛臨時(shí)停留在調(diào)車(chē)線警沖標(biāo)外方時(shí)，（一批作業(yè)）完了后應(yīng)立即送入警沖標(biāo)內(nèi)方。

4、使用電話(huà)閉塞法行車(chē)時(shí)，列車(chē)占用區(qū)間的（行車(chē)憑證）為路票。

5、在電話(huà)中斷時(shí)間內(nèi)，如有封鎖區(qū)間搶修施工或開(kāi)通封鎖區(qū)間時(shí)，由接到請(qǐng)求的車(chē)站值班員以（書(shū)面）通知封鎖區(qū)間的相鄰車(chē)站。

6、發(fā)車(chē)進(jìn)路信號(hào)機(jī)與出站信號(hào)機(jī)均發(fā)生故障時(shí)，綠色許可證中的（出站）字樣，均不要抹消，司機(jī)憑此證通過(guò)故障的進(jìn)路、出站信號(hào)機(jī)。

7、列車(chē)冒進(jìn)關(guān)閉的進(jìn)站或進(jìn)路信號(hào)機(jī)停車(chē)后，對(duì)該列車(chē)不再開(kāi)放進(jìn)站或進(jìn)路信號(hào)機(jī)，可由接車(chē)人員顯示（引導(dǎo)手信號(hào)）接入站內(nèi)。

8、車(chē)機(jī)聯(lián)控是指以（車(chē)務(wù)、機(jī)務(wù)）為主，以列車(chē)無(wú)線調(diào)度電話(huà)為通信手段，以確保行車(chē)安全為目的的互控措施。

9、禁止使用列車(chē)無(wú)線調(diào)度電話(huà)，傳達(dá)（調(diào)車(chē)作業(yè)計(jì)劃），及談與工作無(wú)

關(guān)的事情。

10、因軌道電路故障而停用設(shè)備，改按非正常作業(yè)辦法辦理接發(fā)列車(chē)和調(diào)車(chē)作業(yè)后，原則上不得超過(guò)（24h），超過(guò)時(shí)，由車(chē)站報(bào)列車(chē)調(diào)度員，由鐵路局組織人員進(jìn)行修復(fù)。

二、判斷題：

1、手推調(diào)車(chē)要取得調(diào)車(chē)領(lǐng)導(dǎo)人的同意，手制動(dòng)機(jī)作用必須良好，有勝任人員負(fù)責(zé)制動(dòng)。（√）

2、在正線、到發(fā)線上調(diào)車(chē)時(shí)，要經(jīng)過(guò)車(chē)站調(diào)度員的準(zhǔn)許。（×）

3、列車(chē)已經(jīng)到達(dá)鄰站，跟蹤調(diào)車(chē)通知書(shū)尚未收回時(shí)，可以辦理區(qū)間開(kāi)通手續(xù)。（×）

4、路票應(yīng)由車(chē)站值班員或助理值班員填寫(xiě)。（×）

5、一切電話(huà)中斷后，連續(xù)發(fā)出同一方向的列車(chē)時(shí)，兩列車(chē)的間隔時(shí)間不得少于13min。（×）

6、當(dāng)基本閉塞法停止使用或設(shè)備故障改用電話(huà)閉塞法行車(chē)時(shí)，調(diào)車(chē)信號(hào)機(jī)良好，允許開(kāi)放調(diào)車(chē)信號(hào)鎖閉進(jìn)路。（√）

7、跟蹤調(diào)車(chē)作業(yè)的出站調(diào)車(chē)通知書(shū)中，“對(duì)方站承認(rèn)號(hào)碼”欄不填記。（√）

8、向施工封鎖區(qū)間開(kāi)行路用列車(chē)時(shí)，列車(chē)由兩端站相對(duì)進(jìn)入?yún)^(qū)間時(shí)，兩列車(chē)停車(chē)后的相互距離不得少于2km。（√）

9、封鎖施工前調(diào)度電話(huà)中斷時(shí)，不得開(kāi)始施工。（√）

10、列車(chē)在區(qū)間被迫停車(chē)必須救援時(shí)，原則上應(yīng)安排后部救援。（×）

三、選擇題：

1、路票由(C)填寫(xiě)。

A、車(chē)站值班員

B、車(chē)站值班員或助理值班員

C、車(chē)站值班員或指定的助理值班員

D、助理值班員

2、代客重車(chē)每輛載重按(C)計(jì)算。

A、40t

B、20t

C、10t

D、30t

3、一切電話(huà)中斷后，禁止發(fā)出的列車(chē)是(B)。

A、掛有后部補(bǔ)機(jī)的列車(chē)

B、開(kāi)往區(qū)間岔線的列車(chē)

C、路用列車(chē) D、單機(jī)

4、因暴風(fēng)、雨、雪、霧，天氣不良，了望距離達(dá)不到(C)時(shí)，車(chē)站值班員應(yīng)立即報(bào)告列車(chē)調(diào)度員。

A、800m

B、400m

C、200m

D、100m

5、不準(zhǔn)單機(jī)掛運(yùn)的車(chē)輛是(B)。

A、有押運(yùn)人的車(chē)輛

B、裝載爆炸品的車(chē)輛

C、施封的車(chē)輛

車(chē)運(yùn)行前方各站注意確認(rèn)尾部車(chē)輛制動(dòng)軟管吊起。車(chē)站值班員必須確認(rèn)D、以上所有的車(chē)輛

6、信號(hào)機(jī)按用途分為(A)。

A、10種

B、8種

C、7種

D、9種

7、列車(chē)中相互連掛的車(chē)鉤中心水平線的高度差為(A)mm。

A、不超過(guò)75

B、不超過(guò)85

C、不超過(guò)80

D、不超過(guò)100

8、電話(huà)閉塞時(shí)，越出站界調(diào)車(chē)的憑證是(B)。

A、路票

B、出站調(diào)車(chē)通知書(shū)

C、調(diào)度命令 D、值班員命令

9、越出站界調(diào)車(chē)的最遠(yuǎn)距離為(C)。

A、500m

B、300m

C、800m

D、沒(méi)有規(guī)定

10、超長(zhǎng)列車(chē)運(yùn)行辦法，由(B)規(guī)定。

A、鐵道部

B、鐵路局

C、站段

D、以上都不對(duì)

四、簡(jiǎn)答題：

1、一切電話(huà)中斷時(shí)，禁止發(fā)出的列車(chē)有哪些？

一切電話(huà)中斷時(shí)，禁止發(fā)出下列列車(chē)：（1）在區(qū)間停車(chē)工作的列車(chē)（救援列車(chē)除外）；（2）開(kāi)往區(qū)間岔線的列車(chē)；（3）須由區(qū)間內(nèi)返回的列車(chē)；（4）掛有須由區(qū)間內(nèi)返回后部補(bǔ)機(jī)的列車(chē)；（5）列車(chē)無(wú)線調(diào)度電話(huà)故障的列車(chē)。

2、如果車(chē)站值班員要取消發(fā)車(chē)進(jìn)路時(shí)，應(yīng)采取哪些措施？

車(chē)站值班員應(yīng)嚴(yán)格按《站細(xì)》規(guī)定時(shí)機(jī)開(kāi)閉信號(hào)機(jī)。如取消發(fā)車(chē)進(jìn)路時(shí)，應(yīng)先通知發(fā)車(chē)人員；如發(fā)車(chē)人員已顯示發(fā)車(chē)指示信號(hào)，而列車(chē)尚未起動(dòng)時(shí)，還應(yīng)通知司機(jī)，收回行車(chē)憑證后，再取消發(fā)車(chē)進(jìn)路。

3、車(chē)站值班員接發(fā)列車(chē)時(shí)，遇到哪些情況，必須報(bào)告列車(chē)調(diào)度員并根據(jù)其指示辦理？

遇有下列情況之一時(shí)，必須報(bào)告列車(chē)調(diào)度員并根據(jù)其指示辦理：（1）接客運(yùn)列車(chē)和軍用列車(chē)時(shí)。（2）在站外停車(chē)后起動(dòng)困難的車(chē)站。（3）區(qū)間運(yùn)行不足10min的車(chē)站。

（4）進(jìn)站信號(hào)機(jī)外制動(dòng)距離內(nèi)，進(jìn)站方向?yàn)槌^(guò)6‰下坡道的車(chē)站。

4、《行規(guī)》中對(duì)列車(chē)標(biāo)志不完整時(shí)的處理規(guī)定是什么？

列尾裝置主機(jī)夜間燈光熄滅時(shí)，車(chē)站應(yīng)及時(shí)報(bào)告列車(chē)調(diào)度員，通知列

列車(chē)整列到達(dá)后，方可辦理區(qū)間開(kāi)通手續(xù)。

五、問(wèn)答題：

1、在正線或到發(fā)線上辦理接發(fā)列車(chē)作業(yè)時(shí)，應(yīng)遵守哪些原則？

接發(fā)列車(chē)應(yīng)在正線或到發(fā)線上辦理，并應(yīng)遵守下列原則：（1）客運(yùn)列車(chē)、掛有超限貨物車(chē)輛的列車(chē)，應(yīng)接入固定線路；（2）快速旅客列車(chē)應(yīng)在正線通過(guò)，其他通過(guò)列車(chē)原則上應(yīng)在正線通過(guò)；（3）原規(guī)定為通過(guò)的客運(yùn)列車(chē)由正線變更為到發(fā)線接車(chē)及快速旅客列遇特殊情況必須變更基本進(jìn)路時(shí)，須經(jīng)列車(chē)調(diào)度員準(zhǔn)許，并預(yù)告司機(jī)；如來(lái)不及預(yù)告時(shí)，應(yīng)使列車(chē)在站外停車(chē)后，開(kāi)放信號(hào)機(jī)，再接入站內(nèi)；（4）快速旅客列車(chē)通過(guò)時(shí)，作業(yè)人員須提前停止在列車(chē)的通過(guò)線路上和相鄰線路通過(guò)列車(chē)一側(cè)的作業(yè)。

2、車(chē)站收到救援請(qǐng)求后，如何辦理開(kāi)放救援列車(chē)？

車(chē)站值班員接到運(yùn)轉(zhuǎn)車(chē)長(zhǎng)、司機(jī)或工務(wù)、電務(wù)部門(mén)人員的救援請(qǐng)求后，應(yīng)立即報(bào)告列車(chē)調(diào)度員。列車(chē)調(diào)度員應(yīng)向有關(guān)車(chē)站發(fā)布命令封鎖區(qū)間，并派出救援列車(chē)。

向封鎖區(qū)間發(fā)出救援列車(chē)時(shí)，不辦理行車(chē)閉塞手續(xù)，以列車(chē)調(diào)度員的命令，作為進(jìn)入封鎖區(qū)間的許可。

當(dāng)列車(chē)調(diào)度電話(huà)不通時(shí)，應(yīng)由接到救援請(qǐng)求的車(chē)站值班員根據(jù)救援請(qǐng)求辦理，救援列車(chē)以車(chē)站值班員的命令，作為進(jìn)入封鎖區(qū)間的許可。

司機(jī)接到救援命令后，機(jī)車(chē)乘務(wù)員必須認(rèn)真確認(rèn)。命令不清、停車(chē)位置不明確時(shí)，不準(zhǔn)動(dòng)車(chē)。

救援列車(chē)進(jìn)入封鎖區(qū)間后，在接近被救援列車(chē)或車(chē)列2km時(shí)，要嚴(yán)格控制速度，同時(shí)，使用列車(chē)無(wú)線調(diào)度電話(huà)與請(qǐng)求救援的機(jī)車(chē)司機(jī)進(jìn)行聯(lián)系，或以在了望距離內(nèi)能夠隨時(shí)停車(chē)的速度運(yùn)行（最高不得超過(guò)20km/h），在防護(hù)人員處或壓上向響墩后停車(chē)，聯(lián)系確認(rèn)，并按要求進(jìn)行作業(yè)。

第四篇：九年級(jí)期末質(zhì)量評(píng)估數(shù)學(xué)試卷分析

九年級(jí)期末質(zhì)量評(píng)估數(shù)學(xué)試卷分析

一、試卷基本情況

本次試卷由縣教研室組織命題。試題緊扣教材，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念和基本要求，尤其在過(guò)程與方法上考查的力度較大。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能也有足夠的題量，題型適當(dāng)，難易適中。

二、考試概況

試卷滿(mǎn)分為120分。全卷共三個(gè)大題，23個(gè)小題。其中選擇題8個(gè)小題，填空題7個(gè)小題，解答題8個(gè)小題。平均難度系數(shù)為0.59,最高分119分。

平均分為 70.56分，高于這個(gè)數(shù)的學(xué)校有xx學(xué)校87.24,xx初中78.43,xx初中77.33,xx二中76.0,xx一中74.27,實(shí)驗(yàn)初中73.56,xx初中73.24;xx初中71.54;

及格率為56.06,高于這個(gè)數(shù)的學(xué)校有xx學(xué)校70.76,xx初中68.37,xx初中66.79,xx二中64.88,xx一中62.04,實(shí)驗(yàn)初中59.95,xx初中57.36,xx初中57.36;

優(yōu)秀率為11.25,高于這個(gè)數(shù)的學(xué)校有xx學(xué)校19.81,xx初中19.53,xx二中16.03,xx初中15.68,xx初中14.84,xx初中14.39,xx初中13.45,實(shí)驗(yàn)初中13.23,xx一中12.12,xx一中11.37;

過(guò)差率為7.18,低于這個(gè)數(shù)的學(xué)校有xx學(xué)校0.31,xx三中1.96,板場(chǎng)初中2.61,xx初中3.51,xx一中 3.xx初中3.98,xx初中 4.15,xx二中4.2,xx二中 4.32,xx二中4.64,大橋初中6.25,實(shí)驗(yàn)初中6.51,xx二中6.87.三、試題分析

（一）選擇題

第1題：考查分式及二次根式有意義的條件，本小題失分很少，正確率94.3.第2題：考查一元二次方程根的定義，正確率76.37,選D的占到16.93,可能老師平時(shí)教學(xué)過(guò)程中告訴同學(xué)們只要選擇題有兩個(gè)答案的選項(xiàng)一定就選它，已經(jīng)形成思維定勢(shì)。

第3題：考查樣本與統(tǒng)計(jì)，但是學(xué)生對(duì)總體，樣本和樣本容量的定義掌握不好，特別是在敘述樣本時(shí)一定要強(qiáng)調(diào) 是“學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)”,而不是“學(xué)生”,樣本容量不帶單位。丟分嚴(yán)重，此題的得分率是選擇題中最低的，僅有30.58.第4題：考查三角函數(shù)的定義和二次根式的計(jì)算，對(duì)三角函數(shù)的定義未能熟練掌握。失分較多，得分率60.49.第5題：考查三角形中位線的定義和性質(zhì)，以及相似三角形的性質(zhì)，本小題失分很少，正確率86.95.第6題：考查解直角三角形應(yīng)用和特殊角的三角函數(shù)值，本小題失分很少，正確率86.67.第7題：考查正多邊形和圓的有關(guān)性質(zhì)，本小題失分較多，正確率58.87,選A占到7.32,選C占到13.23,選D占到19.7.主要原因是學(xué)生對(duì)有關(guān)概念性知識(shí)掌握不牢。

第8題：考查二次函數(shù)和一次函數(shù)的圖象。本小題丟分嚴(yán)重，得分率為62.46,選A占到13.49,選C占到8.06,選D占到15.13.主要原因是學(xué)生對(duì)二次函數(shù)和一次函數(shù)解析式中a,b,c到底對(duì)在圖象中決定什么，掌握不牢，缺乏數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和動(dòng)手操作能力。

（二）填空題：

第9----15題，難度系數(shù)0.55,全縣平均分11.56分

第9題：考查二次根式分母有理化。學(xué)生掌握較好。

第10題：考查一元二次方程根的判別式。本小題失分較少。

第11題：考查概率的定義和一次實(shí)驗(yàn)的解決辦法，以及構(gòu)成三角形的條件，本小題失分較多，主要原因是對(duì)于構(gòu)成三角形的條件掌握不牢。

第12題：考查解直角三角形應(yīng)用中的坡度，本小題失分較少

第13題：考查二次函數(shù)的圖象平移，但學(xué)生對(duì)于配方法確定拋物線的頂點(diǎn)掌握不牢，本小題失分嚴(yán)重。

第14題：考查相似三角形的性質(zhì)和頂點(diǎn)對(duì)應(yīng)問(wèn)題，大部分學(xué)生丟分嚴(yán)重，主要是對(duì)分類(lèi)討論數(shù)學(xué)思想掌握不牢，第15題：考查折疊中的全等和扇形面積的計(jì)算，掌握不好，對(duì)于不規(guī)則圖形面積問(wèn)題的處理無(wú)從下手。丟分嚴(yán)重。

措施：

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“雙基”的教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確、到位；要加強(qiáng)運(yùn)算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡(jiǎn)捷、合理的算法，提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率。

2、重視培優(yōu)，更應(yīng)關(guān)注補(bǔ)差。課堂教學(xué)中，要根據(jù)本班的情況，對(duì)那些優(yōu)秀生加強(qiáng)一些知識(shí)的深度和廣度的訓(xùn)練。同時(shí)利用課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開(kāi)“小灶”,讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，讓優(yōu)更優(yōu)，讓差變優(yōu)。

3、強(qiáng)化過(guò)程訓(xùn)練。這是本次考試中丟分比較嚴(yán)重的問(wèn)題。數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地精選一些典型例題和習(xí)題進(jìn)行思維訓(xùn)練。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練，要通過(guò)一題多解和一題多變的訓(xùn)練，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生解答題的步驟書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

4、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在證明題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目。

5、多做多練，加大自學(xué)力度；切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力和解題技巧。

（三）、解答題

第16題：難度系數(shù)0.57,全縣平均分4.57分

學(xué)生答題情況：全縣參加考生7051人，其中滿(mǎn)分3921人，占55.61;零分2880人，高達(dá)40.85.說(shuō)明兩極分化想象嚴(yán)重。

主要存在的問(wèn)題：學(xué)生對(duì)公式與運(yùn)算法則模糊，運(yùn)算準(zhǔn)確性差，二次根式的化簡(jiǎn)出錯(cuò)較多。

第17題：難度系數(shù)0.78,全縣平均分7.05分

出錯(cuò)原因分析：

1.學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真整理筆記，學(xué)完后時(shí)間一長(zhǎng)就忘記了；

2.考前復(fù)習(xí)不到位；

3.教師教學(xué)中對(duì)于學(xué)生做題時(shí)易犯錯(cuò)誤注意不夠，特別是補(bǔ)充頻數(shù)分布直方圖，只算不補(bǔ)。

改進(jìn)措施：

1.教學(xué)中要求學(xué)生做好筆記；

2.教師平時(shí)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生做題中可能存在的問(wèn)題一定要進(jìn)行提前進(jìn)行干預(yù)和矯正。

第18題：難度系數(shù)0.52,全縣平均分4.68分

答題情況：滿(mǎn)分2375人，占33.68;零分2487人，高達(dá)35.27.存在的問(wèn)題：

1、答題不規(guī)范，所做輔助線不敘述或敘述不準(zhǔn)確；

2、計(jì)算能力較差。

采取措施：

1、平時(shí)教學(xué)中注意規(guī)范養(yǎng)煉；

2、重視計(jì)算能力培養(yǎng)。

第19題：難度系數(shù)0.78,全縣平均分7.0分

本題主要考查概率中的二次試驗(yàn)，學(xué)生掌握的較好。

第20題：難度系數(shù)0.61,全縣平均分5.51分

學(xué)生答題情況分析：

滿(mǎn)分2451人，占34.76;零分1477人，占 20.95.（1）本題第1問(wèn)主要結(jié)合等腰三角形的性質(zhì)，運(yùn)用切線的判定定理判斷直線和圓的位置關(guān)系，第2問(wèn)主要結(jié)合圓周角的性質(zhì)計(jì)算弧長(zhǎng)。大部分學(xué)生完成第一問(wèn)。第2問(wèn)失分比較嚴(yán)重。

（2）存在問(wèn)題：學(xué)生對(duì)圓周角定理理解、運(yùn)用不好，不能計(jì)算出弧所對(duì)的圓心角的度數(shù)，導(dǎo)致不會(huì)計(jì)算弧長(zhǎng)。

改進(jìn)措施：

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圓的相關(guān)定理的理解，加大對(duì)圓的證明題的練習(xí)，不要太難，先從培養(yǎng)學(xué)生用定理的意識(shí)抓起，逐步提高證題能力，由易到難逐步提高。

第21題：難度系數(shù)0.67,全縣平均分6.72分

考查內(nèi)容是一元二次方程實(shí)際問(wèn)題，以及方案選擇問(wèn)題

答題情況：有一半同學(xué)得滿(mǎn)分，部分同學(xué)得5分，部分同學(xué)得1分，還有一部分同學(xué)得0分

存在問(wèn)題：

1、只會(huì)解、設(shè)不會(huì)列方程，理不清思路，對(duì)應(yīng)用題題的分析抓不住要點(diǎn)；

2列方程不會(huì)解，很多同學(xué)用求根公式解方程，由于數(shù)據(jù)大而解不出來(lái)，不會(huì)用直接開(kāi)平方法解一元二次方程

3、審題不清，計(jì)算能力較差。

采取措施：

1、應(yīng)將應(yīng)用題歸類(lèi)復(fù)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題的能力，找到關(guān)鍵數(shù)據(jù)；

2、每一類(lèi)應(yīng)用題怎么列方程，考哪些知識(shí)點(diǎn)，要不斷滲透在平時(shí)教學(xué)中；

3、還要強(qiáng)化一元二次方程的四種解法，能便于學(xué)生快速、準(zhǔn)確解題。

第22題：難度系數(shù)0.37,全縣平均分3.67分

主要考查相似三角形的判定與性質(zhì)，等腰三角形的性質(zhì)和旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)。

答題情況：全縣參加考生7051人，其中滿(mǎn)分僅122人，僅占1.73,零分人數(shù)927 人，占13.15;說(shuō)明學(xué)生易上手，絕大多數(shù)同學(xué)都能得一點(diǎn)分，但是要想得高分不容易。

存在問(wèn)題：

1、相似三角形的判定和性質(zhì)掌握不牢，不能夠靈活運(yùn)用；

2、對(duì)于證明題缺乏正確的分析方法，不會(huì)抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；

3、對(duì)于探究性試題不會(huì)聯(lián)想和由易到難的方法類(lèi)比和遷移；

4、解決問(wèn)題時(shí)不能夠?qū)⑺薪Y(jié)論找對(duì)，找全，總是丟三拉四。

采取措施：

1、加強(qiáng)相似三角形部分的復(fù)習(xí)和練習(xí)，教給學(xué)生正確的分析問(wèn)題的方法，特別是證明題；

2、對(duì)于探究性試題做題方法要加強(qiáng)引導(dǎo)。

第23題：難度系數(shù)0.28,全縣平均分3.1分

此題是二次函數(shù)的綜合題，主要考查了一次函數(shù)、二次函數(shù)解析式的確定，相似三角形的判定和性質(zhì)以及在平面直角坐標(biāo)系中直角三角形的分類(lèi)討論等知識(shí)；

答題情況：滿(mǎn)分僅16人，僅占0.23,零分人數(shù)2380 人，占33.75;絕大多數(shù)同學(xué)僅完成第一問(wèn)。

學(xué)生失分的原因：

1、時(shí)間關(guān)系或者說(shuō)是對(duì)前面基礎(chǔ)知識(shí)掌握不熟練從而導(dǎo)致時(shí)間緊迫；

2、缺少對(duì)知識(shí)的綜合訓(xùn)練，無(wú)法將知識(shí)綜合練習(xí)起來(lái)；

3、分類(lèi)討論不夠全面，不能做到不漏不重。

采取措施：

1、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練；

2、對(duì)與二次函數(shù)有關(guān)聯(lián)的分類(lèi)討論問(wèn)題，如等腰三角形，直角三角形，四邊形，相似三角形，線段最值，面積問(wèn)題等易考點(diǎn)，一定要?dú)w類(lèi)分析總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握解決辦法；

3、加強(qiáng)考試技巧的訓(xùn)練和指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)整個(gè)考試時(shí)間的合理分配。

四、教學(xué)啟示與建議

通過(guò)對(duì)以上試卷的分析，在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，重視雙基，平時(shí)的教學(xué)要進(jìn)一步體現(xiàn)面向全體學(xué)生的原則。

2、重視概念、公式定理的教學(xué)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、加強(qiáng)綜合題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力。

4、課堂教學(xué)中板書(shū)不可忽視，讓學(xué)生不僅聽(tīng)懂，而且會(huì)規(guī)范的書(shū)寫(xiě)。

5、掌握命題的基本原則。通過(guò)對(duì)河南省近5年中考試卷研究，今后命題的方向是：（1）考查學(xué)生的基本運(yùn)算能力、思維能力和空間觀念的同時(shí)，著重考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（2）試題立意，以“兩個(gè)意識(shí)”（創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)）和“四種能力”（運(yùn)算能力、空間想象能力、邏輯思維能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力）并舉立意，試題要體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的教育價(jià)值。

因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要在這些方面下工夫。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想、意志和心理素質(zhì)等“非智力因素”的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣（解題周密、嚴(yán)謹(jǐn)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、簡(jiǎn)練），減少過(guò)失性的失分。我們應(yīng)從初一進(jìn)校起，嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，認(rèn)真作業(yè)，認(rèn)真考試。把最滿(mǎn)意的答案交給老師。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)期末評(píng)估試卷

一、我會(huì)拼讀，還會(huì)寫(xiě)。(16分)

shuōh(huán)uàbànfǎzhǔyìliánmánɡ

()()()()

quán jiāpéngyǒugāoxìngyǐhòu

()()()()

二、請(qǐng)幫詞語(yǔ)找拼音朋友。(8分)

zāishū 栽樹(shù) 可口的球賽

xì yǔ 眨眼 藍(lán)藍(lán)的河水

zhàogù 細(xì)雨 清清的松果

zhǎ yǎn照顧精彩的天空

三、我送拼音寶寶回家。(12分)

1.行：①xíng②háng

(1)因?yàn)橄掠?，路上的?)人少了。

(2)道路的兩旁栽著一行()小樹(shù)。

2.處:①chǔ②chù

(1)一只烏鴉口渴了，到處()找水喝。

(2)怎么處()理垃圾呢?

3.著：①zháo②zhe

(1)小明安靜地躺著()，慢慢地睡著()了。

四、我能分清這字，還能組詞。(8分)

爺()高()隊(duì)()草()

節(jié)()亮()認(rèn)()早()

五、請(qǐng)寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。(6分)

口()()女()()亻()()

六、我會(huì)寫(xiě)出意思相反的詞語(yǔ)。(12分)

收——()丑——()閑——()

無(wú)——()前——()近——()

七、請(qǐng)把句子補(bǔ)充完整。(12分)

1、()漸漸()。

2、()正()呢!

3、()一邊()一邊()。

4、()愛(ài)()。

八、請(qǐng)把古詩(shī)補(bǔ)充完整。(10分)

所見(jiàn)

牧()騎()()，歌()振()樾。

()欲捕()蟬，忽然()()()。

快樂(lè)閱讀：(6分)

花園果園

我們村種了許多果樹(shù)。

春天，果樹(shù)開(kāi)花了。梨花開(kāi)了，蘋(píng)果花也開(kāi)了。我們村成了花園。

秋天，果子熟了。梨熟了，蘋(píng)果也熟了。我們村成了果園。

1、文章一共有()個(gè)自然段。

2、春天，我們村成了()。秋天，我們村成了()。

寫(xiě)一寫(xiě)：小朋友，星期天你在家里幫爸爸媽媽做過(guò)家務(wù)嗎?請(qǐng)用幾句話(huà)把這件事寫(xiě)一寫(xiě)吧!(10分)