第一篇：蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案 認(rèn)識東、南、西、北 1 教學(xué)設(shè)計

認(rèn)識東、南、西、北

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3．借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

會在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向，知道地圖上的方向。教學(xué)過程：

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學(xué)們，你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎？

學(xué)生背兒歌：

早晨起來，面向太陽。

前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認(rèn)識東、南、西、北）

二、在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知

1．以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。

2．生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？小組同學(xué)互相說一說，然后把看到的主要的景物記錄下來，并標(biāo)明方向。允許學(xué)生用自己喜歡的符號標(biāo)注物體。

3．到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？

4．學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。

三、分層練習(xí)，鞏固新知

1．說一說教室里東、南、西、北各有什么？

2．用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3．你說我做

5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。）

4．合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

第二篇：人教版三年級下冊數(shù)學(xué) 第1單元 認(rèn)識東、南、西、北（1） 教案

認(rèn)識東、南、西、北（1）

教學(xué)導(dǎo)航：

【教學(xué)內(nèi)容】

認(rèn)識東、南、西、北（教材第3頁例1和“做一做”，第5頁練習(xí)一第1、2題）。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2.在辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向等數(shù)學(xué)活動中，體驗(yàn)生活中的方位知識，探索辨認(rèn)方向的方法，發(fā)展空間的觀念。

3.能夠積極參與辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向的數(shù)學(xué)活動，并在活動中體會方位知識的作用和價值，感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.能根據(jù)自身方位辨認(rèn)東、南、西、北四個方向。

2.體會東、南、西、北四個方向之間的關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

中國地圖一張、每組學(xué)生一張校園平面設(shè)計圖（學(xué)生按照教室的東、南、西、北四個方位就座）。

教學(xué)過程：

【情景導(dǎo)入】

談話激趣，導(dǎo)入新課：

請同學(xué)們自己介紹我們的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝。

學(xué)生自主介紹。

這幾位同學(xué)介紹得真好，老師也覺得我們的家鄉(xiāng)真是太美了，學(xué)校的東、南、西、北方都有這么美的風(fēng)景，我為我們的家鄉(xiāng)感到驕傲。今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)有關(guān)位置和方向的知識。

板書課題：認(rèn)識東、南、西、北

【新課講授】

活動體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知。

1.辨別方向。

（1）學(xué)生介紹辨別方向的方法。

在日常生活中你會辨別方向嗎？你是怎么做的？把你的好方法和同桌交流一下。

學(xué)生交流。

（看太陽辨別方向，太陽升起的一方是東，面對太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南）

這個辦法真好，請你把這個好辦法教給同學(xué)們好嗎？

（全班同學(xué)們邊說邊做動作）

除了這種方法外，還有哪些方法辨別方向呢？

（用指南針辨別方向，指南針紅色的指針指向北，另一頭指向南）

看來自然課里也有我們的數(shù)學(xué)知識。

（2）介紹班級情況。

同學(xué)們認(rèn)識了東、南、西、北，又體驗(yàn)了東、南、西、北這四個方向?，F(xiàn)在誰能用這些方位詞介紹我們這個教室的情況呢？

一學(xué)生站在教室中間說說自己所看到的物體在什么方向。

師：誰來評一評，他介紹得好嗎？

（3）游戲活動：聽口令做動作。

①老師喊口令，學(xué)生做動作。

請坐在教師東邊的同學(xué)起立，我們一起跺跺腳；請坐在教室西邊的同學(xué)起立，我們一起拍拍手；請坐在教室南邊的同學(xué)起立，我們一起拍拍肩；請坐在教室北邊的同學(xué)起立，我們一起揮揮手。

②學(xué)生幫助老師喊口令。

下面老師提的問題要增加難度了，請同學(xué)們仔細(xì)聽。

請面朝西的同學(xué)坐下，請面朝東的同學(xué)坐下。

哪個同學(xué)愿意幫助老師，像老師一樣提出有關(guān)方向的問題，讓其他兩組同學(xué)也坐下來。

師：這位同學(xué)做對了嗎？謝謝這位同學(xué)幫了老師的忙。

③指明學(xué)生到臺前做動作。

同學(xué)們還愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？老師請幾個同學(xué)到教室中間排成一排，聽口令做動作，看誰做得又快又好。

請你們向東站好，聽口令！向南——轉(zhuǎn)，向東——轉(zhuǎn)。請你們回到座位上。

④學(xué)生喊口令，教師做動作。

剛才這個游戲真好玩，老師也很想接受同學(xué)們的挑戰(zhàn)，誰能給老師喊口令，讓老師也活動活動。

（4）引導(dǎo)小結(jié)。

通過上面的學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會辨別東、南、西、北這四個方向了，那么這四個方向的排列有什么規(guī)律呢？

2.體驗(yàn)方位的相對性。

現(xiàn)在，老師來到同學(xué)們的中間，請大家認(rèn)真觀察老師在你們組的哪個方向？并認(rèn)真聽同伴的發(fā)言，看看誰能發(fā)現(xiàn)問題。

各小組學(xué)生交流。

請同學(xué)們想一想，老師站的位置沒有變，但老師為什么一會兒在東，一會兒在西，一會兒在南，一會兒在北呢？誰能回答這個問題？

（因?yàn)槲覀儚牟煌奈恢每蠢蠋熅陀胁煌姆较颍?/p>

師：對了，方向是以一個地方為標(biāo)準(zhǔn)相比較而確定，以不同的標(biāo)準(zhǔn)相比較，就有不同的方向。如果以我們現(xiàn)在上課的教學(xué)樓為中心，誰能說說我們小學(xué)的東、南、西、北各有什么建筑？

學(xué)生交流。

3.制作校園平面圖。

同學(xué)們能不能把我們小學(xué)的平面圖畫下來呢？請各組拿出學(xué)具袋里的學(xué)具，小組合作。在一張長方形的紙上擺出學(xué)校的平面圖來。

先確定方向，再擺出建筑物，擺完后交流討論一下還有哪些擺法。

（1）現(xiàn)在請一位同學(xué)到黑板上擺，其他同學(xué)到別的小組看看他們是怎樣擺的。

（2）各組擺的和到黑板上擺的都有道理，有的把上面定為東，有的把上面的定為南，但是在通常情況下，我們都是把上面定為北，也就是上北下南，左西右東。

（3）這就是我們學(xué)校的校園平面圖展示。

4.瞧，這是什么地圖？在中國地圖上怎么辨別方向呢？大家一起說首都北京在祖國的什么方向?海南島、布達(dá)拉宮、黃山呢？

學(xué)生思考，全班匯報，教師評議。

【課堂作業(yè)】

1.完成填空：小紅早晨背對太陽，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

2.說一說，你家的東、南、西、北四個方向都有些什么？

【課堂小結(jié)】

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識？你學(xué)得開心嗎？回家后，請同學(xué)們用今天所學(xué)的知識介紹一下，你家的房子或者你房間的東、南、西、北各有什么？寫成一篇日記。

【課后作業(yè)】

教材第5頁“練習(xí)一”第1、2題。

教學(xué)板書：

認(rèn)識東、南、西、北

早上太陽在東方

面東，背西，左手北，右手南

東西相對，南北相對

教學(xué)反思：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生積累了有關(guān)位置知識的感性經(jīng)驗(yàn)，能通過一些條件確定物體的位置。本節(jié)課是這個單元的第一課，喜歡并學(xué)好這節(jié)課知識十分重要。在解決確定物體的位置這個問題的過程中，當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生在描述物體位置時只根據(jù)方向或距離其中的一個條件時，我及時組織學(xué)生進(jìn)行討論：怎樣說才能更準(zhǔn)確呢？學(xué)習(xí)空間與圖形知識，要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中發(fā)現(xiàn)、探索，進(jìn)行實(shí)際操作，這樣才能掌握這方面知識。我認(rèn)為為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)際活動的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中經(jīng)歷認(rèn)識方向的過程是非常重要的。

第三篇：蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案 認(rèn)識米 1 教學(xué)設(shè)計

認(rèn)識米

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第52頁例題，第53頁試一試，想想做做第1—5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位米，建立1米的長度觀念。

2．知道米和厘米之間的進(jìn)率：1米=100厘米，學(xué)會用米尺量較長物體長度的方法。

3．在多樣化的操作、實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、估計意識，發(fā)展空間觀念，并從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4.在經(jīng)歷用米尺進(jìn)行實(shí)際測量的過程中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：軟尺一條或1米長的繩子一根。

教師：米尺一把，1米和3米長的繩子各一根。

教學(xué)過程：

一、估計1米，提取生活經(jīng)驗(yàn)

1．自己和老師的身高

（1）談話導(dǎo)入。

小朋友們，誰愿意告訴我你自己的身高是多少？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才你們在說身高的時候都用到了一個字——米。（板書：米）

（2）估估1米。

師：米可是我們生活中一個常用的長度單位。大家請看，今天老師穿了這雙鞋，現(xiàn)在的身高是1米六十二。你們說說看，從哪兒到哪兒的高度是1米六十二呢？（地面到頭頂）

師：那請你估計一下，從地面到我的哪兒是1米呢？（指名一生上來指，并說一說，再貼上一個標(biāo)簽）

師：你是怎么猜的？（再請一生說）

二、初次感知，認(rèn)識1米

（1）自主認(rèn)識米尺。

師：那么到底我身上的哪兒離地面是1米呢？他們倆的估計到底準(zhǔn)確嗎？我們怎么才能知道？（用米尺量一下）

師：剛才你提到了一位新朋友（米尺）。它的長度正好是1米（板書），所以就叫它米尺。

師：你們手中也有一把米尺，只不過和我的材料不同。你不想好好認(rèn)識這位新朋友嗎？（想）它的身上可是有好多神奇的標(biāo)記哦，同桌一起找一找。

（生同桌觀察米尺，教師巡視，并找出發(fā)現(xiàn)米尺有兩面的學(xué)生）

師：現(xiàn)在誰想把自己的發(fā)現(xiàn)宣布一下！

（內(nèi)容有：米尺的兩面，刻度線，刻度從0～100）

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)缺了誰？（刻度0）那它在哪兒？

（2）共同探討米和厘米間的進(jìn)率。

師：那誰能告訴我，米尺的刻度0到刻度1是多長呀？到米尺上去找找（是1厘米）

從刻度0到刻度2又是多少厘米？（2厘米）

從刻度0到米尺上的最后一個刻度100呢？（是100厘米）（板書）

師：這么說，這把尺的長度還可以說是100厘米。（板書：厘米）

師：既然這樣，實(shí)際上1米——（等于）100厘米（板書：“=”）

三、進(jìn)一步感知1米。

（1）尋找1米

師：熟悉了米尺，我們就可以用它來測量出，到底我身上的哪兒離地面是1米？師：現(xiàn)在你要幫我測量了，你想不想對我提個要求呢？（好的，那我就配合你的測量工作（師配合站直））

那你測量的時候，米尺放的是不是也要有點(diǎn)講究呢？（也要放直了，而且要貼著老師的身體。）

學(xué)生測量，并與原來的估計作比較。（移動原先的1米標(biāo)簽）

師：你們道自己身上的哪兒離地面的距離是1米嗎？為什么？（引出“與什么參照”）

師：那到底誰的估計準(zhǔn)，我們用米尺檢查一下。（同桌合作分別量出自己的哪兒離地面是1米）

師：雖然我們標(biāo)簽貼的地方不同，但我們身上的標(biāo)簽離地面都是1米，也可以說是100厘米。

（2）在活動中感受1米。

① 雙臂伸直，測量兩手間的距離

張開雙臂看看，你覺得自己兩手間——我覺得兩手間的距離要比1米長。

師：是嗎？請你兩手把米尺拉直，現(xiàn)在的距離是1米，而我們雙手間的距離要比1米長。

師：好，現(xiàn)在只要你的拇指和食指能動，把米尺放掉，看一看，左右看看，這么長大約就是1米呀。（把眼睛閉起來，想一想1米）

睜開眼睛，用手比劃出1米的長度。

舉例：哪些物體的長度大約是1米？

② 排1米長的隊伍

師：現(xiàn)在我在想，如果我們有一支隊伍是１米長，（師用手比劃出1米）你說這支１米長的隊伍大約有幾個人？

學(xué)生活動，并發(fā)現(xiàn)（身體側(cè)過來人數(shù)站的多，而面對著同學(xué)們站的時候占的地方大了，所以站的人數(shù)就少）

③ 走1米長的路

師：你估計一下，走1米長的一段路大約要走幾步？（師做出1米的手勢）誰先估計一下？（兩步、三步）

學(xué)生活動，并發(fā)現(xiàn)：同樣走1米，跨的步子大一點(diǎn)，走的步數(shù)就少一點(diǎn)；相反，跨的步子小一點(diǎn)，走的步數(shù)就多一點(diǎn)。我們走的時候要自然，均勻。

④ 幾個1米

你們瞧，原來數(shù)學(xué)知識和我們?nèi)粘Ｉ钸@么貼近啊！那你知道我們這塊黑板的長度是幾米嗎？估計后測量。

再估計、測量教室的寬。

四、課堂練習(xí)

1.完成P53 第4題、5題。

2.按從小到大的順序排列。

7米7厘米70米80厘米80米

3.一段麻繩長26米，第一次用去5米，第二次用去6米。

（1）兩次一共用去多少米？

（2）還剩多少米？

五、學(xué)習(xí)回顧，拓展延伸

師：小朋友們，在我們生活中，1米的物體可多了，老師希望小朋友做個有心人，能找到更多的1米或幾米的物體。

第四篇：人教版數(shù)學(xué)三年級下冊1.1認(rèn)識東、南、西、北B卷

2019-2020學(xué)年人教版數(shù)學(xué)三年級下冊1.1認(rèn)識東、南、西、北B卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來檢驗(yàn)一下！一、單選題(共2題；

共4分)1.（2分）(2019二下·龍崗期末)如圖中，四川大致在北京的（）方向。

A.西北???? B.東北???? C.西南???? 2.（2分）(2019二下·鹿邑月考)李老師上班面向太陽升起的方向，那么他下班回家向（）走。

A.東???? B.南???? C.西???? D.北???? 二、判斷題(共4題；

共8分)3.（2分）小英在小東的東北方向，小東就在小英的東南方向。（）4.（2分）(2019三下·嘉陵期末)涵涵把手表放在桌面上，數(shù)字12正對著北方，那么數(shù)字9正對著西方。（）5.（2分）(2019三下·微山期中)人的影子在東方，太陽應(yīng)該在西方。（）6.（2分）當(dāng)我們面對北方時，左面是西方。（）三、填空題(共4題；

共16分)7.（4分）(2019三下·青原期末)晚上小強(qiáng)面向北極星站立，他的后面是________，左面是________． 8.（3分）(2019三下·扶余月考)看地圖時________方是北，________方是南，左方是________，右方是________。

9.（3分）(2019二上·武城期末)樹的年輪較疏的向著南面，較密的向著________面。

10.（6分）麗麗面向北站立，向右轉(zhuǎn)40°后所面對的方向是________；

丁丁面向西站立，向左轉(zhuǎn)40°后所面對的方向是________；

豆豆面向南站立，向左轉(zhuǎn)40°后所面對的方向是________；

齊齊面向東站立，向右轉(zhuǎn)40°后所面對的方向是________。

參考答案 一、單選題(共2題；

共4分)1-1、2-1、二、判斷題(共4題；

共8分)3-1、4-1、5-1、6-1、三、填空題(共4題；

共16分)7-1、8-1、9-1、10-1、

第五篇：2019-2020學(xué)年人教版數(shù)學(xué)三年級下冊1.1認(rèn)識東、南、西、北（II）卷

2019-2020學(xué)年人教版數(shù)學(xué)三年級下冊1.1認(rèn)識東、南、西、北（II）卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來檢驗(yàn)一下！

一、單選題

(共2題；共4分)

1.（2分）

(2019二下·龍崗期中)

與西南方向相反的方向是（）方向。

A

.東北

B

.西北

C

.東南

D

.無法確定

2.（2分）

(2019三下·延安期末)

把手表平放在桌面上，用數(shù)字12正對著北。數(shù)字3正對著（）。

A

.東

B

.西

C

.北

二、判斷題

(共4題；共8分)

3.（2分）

判斷

（1）

笑笑家住在紅紅家的北面。（）

（2）

東東家住在笑笑家的西面。（）

（3）

醫(yī)院在紅紅家的東北方向。（）

（4）

郵局在笑笑家的東北方向。（）

（5）

笑笑家在醫(yī)院的東南方向。

（）

4.（2分）

(2019五下·濱州期末)

小強(qiáng)在小亮的北偏東55°，則小亮在小強(qiáng)的南偏西55°.（）

5.（2分）

(2019六下·祁縣開學(xué)考)

北偏西40°還可以說成西偏北50°。（）

6.（2分）

(2019二下·鹿邑月考)

蘭蘭上學(xué)向西北走，放學(xué)回家時要向西南走。（）

三、填空題

(共4題；共16分)

7.（4分）

早晨，丁丁面向太陽升起的地方，他的后面是________

8.（3分）

早上當(dāng)你背對太陽的時候，你的前面是________面，你的后面是________面，你的左邊是________面，你的右邊是________面．

9.（3分）

(2019三下·武漢月考)

傍晚，面向太陽，他前面是________，后面是________，左面是________，右面是________。

10.（6分）

標(biāo)準(zhǔn)地圖通常是按照上________、下________、左________、右________的順序繪制的。

參考答案

一、單選題

(共2題；共4分)

1-1、2-1、二、判斷題

(共4題；共8分)

3-1、3-2、3-3、3-4、3-5、4-1、5-1、6-1、三、填空題

(共4題；共16分)

7-1、8-1、9-1、10-1、