第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流 怎樣對(duì)待早戀學(xué)生

班主任經(jīng)驗(yàn)交流 怎樣對(duì)待早戀學(xué)生

現(xiàn)如今，中學(xué)生談戀愛(ài)，已不是什么秘密。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)風(fēng)氣的滲透，中學(xué)校園已經(jīng)不是愛(ài)情的荒漠，而是幼稚戀情的萌發(fā)地。從認(rèn)兄妹到不知不覺(jué)間陷入一種朦朧的感情，從手牽手，到擁抱、親吻甚至發(fā)生兩性關(guān)系。一切都情不自禁，一切都不由自主。但是，由于年齡、學(xué)識(shí)等原因，中學(xué)生不可能處理好這樣的感情，他們無(wú)法擔(dān)當(dāng)彼此的承諾，面對(duì)突然之間降臨的責(zé)任，他們往往手足失措，甚至挺而走險(xiǎn)。因?yàn)閼賽?ài)，影響學(xué)習(xí)，成績(jī)一落千丈，與大學(xué)失之交臂，讓理想的翅膀過(guò)早地折翼，甚至影響一生的人和事也不是少數(shù)，常常讓人扼腕嘆息。學(xué)生早戀現(xiàn)象是存在的。面對(duì)學(xué)生的早戀行為，班主任應(yīng)該如何對(duì)待呢？

首先，對(duì)學(xué)生的早戀行為要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。要把早戀現(xiàn)象看成是學(xué)生在成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的正常偏差，不要大驚小怪，視之如洪水猛獸，也不能嗤之以鼻，更不能視而不見(jiàn)、任其發(fā)展。要與早戀學(xué)生在平等、友好的氣氛中，在無(wú)他人在場(chǎng)的情況下，以談心的方式交流看法，從而對(duì)其正確加以教育疏導(dǎo)。

其次，要幫助學(xué)生認(rèn)清早戀的危害。早戀危害甚多：

（一）浪費(fèi)感情，極少成功。青少年對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)世界、對(duì)感情的看法還很幼稚、片面，情感很不穩(wěn)定、起伏性大，不具備進(jìn)

入婚戀領(lǐng)域的條件，所以學(xué)生早戀浪費(fèi)感情，浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

（二）分散精力，貽誤前途。處于早戀中的學(xué)生沉浸在愛(ài)的甜蜜之中，消耗大量的時(shí)間和精力，這對(duì)學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)，為未來(lái)發(fā)展奠定好基礎(chǔ)是非常不利的。

（三）渙散集體，損傷友誼。早戀學(xué)生總喜歡單獨(dú)與戀人在一起，不愿或拒絕與他人交往，不愿參加集體活動(dòng)，久之，將脫離集體這個(gè)大家庭。

（四）感情沖動(dòng)，遺恨終生。早戀中的學(xué)生情緒最易沖動(dòng)，況且自控能力又差，很容易越軌，越軌行為給學(xué)生尤其是女生造成心理壓力和精神創(chuàng)傷，這種創(chuàng)傷往往是終身無(wú)法彌補(bǔ)的。

（五）缺乏經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致犯罪。談戀受往往需要金錢(qián)，而學(xué)生經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立，為了維持這種帶有明顯炫耀色彩的戀愛(ài)行為，有的人誤入歧途走向犯罪道路。再次，要向早戀學(xué)生傳授矯治的方法：

（一）要讓早戀學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。當(dāng)對(duì)方求愛(ài)時(shí)，要向他（或她）說(shuō)“不”，語(yǔ)氣要溫和、委婉，不要傷害對(duì)方的自尊心，但要注意態(tài)度明確、堅(jiān)決，不可模棱兩可，給對(duì)方留有希望。例如，用“實(shí)在很抱歉，咱們這個(gè)年齡還不宜談戀愛(ài)。謝謝你對(duì)我的好意”這樣的話，既委婉又表明了態(tài)度，就很適宜；但如果用“謝謝你，咱們之間還不很了解，以后再說(shuō)吧”表達(dá)自己拒絕的意思，語(yǔ)氣雖委婉，但模棱兩可，仍給對(duì)方留下了幻想，是很不適宜的。

（二）對(duì)已經(jīng)陷入早戀的學(xué)生，要?jiǎng)衿鋺已吕振R，迅速果斷地?cái)財(cái)嗲榻z。常用的“告吹”方式有：１．直接說(shuō)服。選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)，以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，把自己的態(tài)度向?qū)Ψ街v清楚。２．書(shū)信說(shuō)服。如果礙于情面不想當(dāng)面講，就用書(shū)信的方式把自己的想法、意見(jiàn)和態(tài)度

較詳盡地向?qū)Ψ秸f(shuō)清楚。３．中間人說(shuō)服。找一個(gè)合適的中間人，把自己的意見(jiàn)和態(tài)度傳達(dá)給對(duì)方，讓中間人進(jìn)一步做好對(duì)方的思想工作等。

人生的道路很漫長(zhǎng)，每一個(gè)階段都有它特定的目標(biāo)和努力的方向。中學(xué)生正處在人生成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，增長(zhǎng)知道，健全人格，強(qiáng)壯體魄，才是它真正的目的地。早戀不僅敗壞一所學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、聲譽(yù)，而且，不利于學(xué)生的身心健康，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至危及學(xué)生的安全。而大多數(shù)男女學(xué)生之間的早戀，都是假“正常交往”之名，或者開(kāi)始都是正常交往，最終無(wú)法自拔地陷入戀愛(ài)。所以說(shuō)班主任一定要遏制中學(xué)生中的早戀行為。對(duì)于青少年，由于學(xué)識(shí)和閱歷的限制，由于身體和心理的承受能力不成熟，除了耐心細(xì)致的教育外，有時(shí)還真的需要矯枉過(guò)正?？傊嘀魅我蒙拼膶?duì)早戀學(xué)生多加關(guān)愛(ài)，要以冷靜的態(tài)度、理智的情感、恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒▽?duì)早戀行為進(jìn)行矯治。

第二篇：班主任如何對(duì)待早戀

班主任如何對(duì)待早戀

《做最好的班主任》知識(shí)摘要及學(xué)后感想

第三輯如何贏得學(xué)生的心靈

二如何面對(duì)學(xué)生的“早戀”

1、處理“早戀”問(wèn)題的幾個(gè)原則：

第一、尊重學(xué)生的心靈。即站在學(xué)生的角度去理解他們，一刻也不要忘記自己曾經(jīng)是個(gè)孩子，要知道，生命到了一定的季節(jié)，就會(huì)發(fā)芽，就會(huì)開(kāi)花。無(wú)論如何不要把“朦朧感情”與“道德敗壞”畫(huà)等號(hào)，（特別不要上綱上線）。

第二、走在學(xué)生情感發(fā)展的前面。“我堅(jiān)信不疑的是，高尚的愛(ài)情種子需要在年輕人產(chǎn)生性欲之前好久的時(shí)候，即在他們的童年、少年時(shí)期播在他們的心田里。.....我們所說(shuō)的愛(ài)情種子，當(dāng)然不是指關(guān)于愛(ài)情的說(shuō)教，而是指培養(yǎng)到的尊嚴(yán)和人格的過(guò)程，指在每一行動(dòng)中樹(shù)立起真正的人道主義觀點(diǎn)；指培養(yǎng)對(duì)人道美的理解能力和創(chuàng)造（這一點(diǎn)尤其重要）人道美的能力?！保ㄌK~）優(yōu)秀的教師，不應(yīng)該僅僅在問(wèn)題出現(xiàn)后不得不充當(dāng)消防隊(duì)員，而應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的航向。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)情教育宜早。

第三、把愛(ài)情教育視為人格教育不可分割的組成部分。即使我們的學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)早戀，也應(yīng)該進(jìn)行愛(ài)情教育。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是未來(lái)的妻子、丈夫，未來(lái)的父親、母親，我們的教育要給他們一個(gè)健康的精神世界，進(jìn)而給他們一生的幸福，通過(guò)愛(ài)情教育，引導(dǎo)學(xué)生感悟一種精神的美?！斑@種講解會(huì)在年輕人的心靈中培養(yǎng)出高尚的思想和情感，首先是培養(yǎng)出能夠給人以巨大幸福的對(duì)美的責(zé)任感。但是這種美對(duì)于愛(ài)美的人才是幸福的。”（蘇）

第四、幫助學(xué)生樹(shù)立樹(shù)立高遠(yuǎn)的志向。

“我們和他們不一樣！”有理想、有志向的學(xué)生，與那些胸?zé)o大志甘愿平庸甚至墮落的的同齡人不一樣。不要用明天的可能的“愛(ài)情幸福”來(lái)賭一去不復(fù)返的今天。生命在這個(gè)季節(jié)的確會(huì)開(kāi)花，但開(kāi)花的最佳時(shí)光并不是現(xiàn)在。而只有把握好現(xiàn)在，做現(xiàn)在最該做的，才能擁有未來(lái)真正的幸福！

第五、引導(dǎo)學(xué)生做自己情感的主人。

我常對(duì)學(xué)生說(shuō)，誰(shuí)不希望自己更輝煌？誰(shuí)甘愿一生平庸？但是“平庸”還是“輝煌”，在很大程度上取決于我們是否能真正戰(zhàn)勝自己。實(shí)際上，任何人的心靈深處都有兩個(gè)“自我”，一個(gè)是高尚的“我”，一個(gè)是卑下的“我”。而且，心靈深處這兩個(gè)“自我”隨時(shí)隨地都在進(jìn)行著較量：如果高尚的“我”占了上風(fēng)，那么我們就會(huì)做出高尚的行為，反之，如果卑下的“我”占了上風(fēng)，那么我們就會(huì)表現(xiàn)出卑下的舉動(dòng)。讓高遠(yuǎn)的志向、堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力贏得“靈魂搏斗”的勝利，我們才能贏得人生的輝煌。

第六、不同情況區(qū)別對(duì)待。

“愛(ài)情，是對(duì)人道主義的最嚴(yán)峻的考試。我們應(yīng)當(dāng)從一個(gè)人的童年和少年時(shí)期起就培養(yǎng)他去迎接這場(chǎng)考試?！保ㄌK）我永遠(yuǎn)銘記。

2、我會(huì)為你的一生祝福的——一個(gè)青春情感案例

3、愛(ài)，你準(zhǔn)備好了嗎——我對(duì)學(xué)生的講座實(shí)錄

第一、青春期的男生女生會(huì)有些什么心理：對(duì)異性有一種微妙的心理。第二、男女同學(xué)相處要親密有間：；等距交往；坦然交往；公開(kāi)交往。

但有人示好怎么辦？一定要尊重，但態(tài)度要明確。有這種想法并不可恥，這很正常，不要有負(fù)罪感，關(guān)鍵是要戰(zhàn)勝自己?！爸还茏哌^(guò)去，不必逗留著采了花朵來(lái)保存，因?yàn)橐宦飞匣ǘ渥詴?huì)繼續(xù)開(kāi)放的。”

南珊說(shuō)：“人在自己一生的各個(gè)階段中，是有各種各樣的內(nèi)容的，它們能夠形成完全不同的幸福，價(jià)值都是同樣的珍貴和巨大，幼年時(shí)父母的慈愛(ài)，童年時(shí)好奇心的滿足，少年是榮譽(yù)心的樹(shù)立，青年時(shí)愛(ài)情的熱戀，壯年時(shí)奮斗的激情，老年時(shí)受到晚輩敬重的尊嚴(yán)，以及暮年時(shí)回顧全部人生毫無(wú)悔恨與羞愧的那種安詳而滿意的心情，這一切，構(gòu)成了人生全部可能的幸福。他們都能夠給我們帶來(lái)巨大的歡樂(lè)，都能在我們的生活中留下珍貴的回憶?！比松煌A段有不同的主題，因而有不同的幸福。這些階段應(yīng)有的主題或者缺失或者錯(cuò)位，我們的人生都將是悲劇，至少是遺憾！什么時(shí)代該做什么事，既是自然的，也是社會(huì)的。

4、友情乎。愛(ài)情乎

一個(gè)人站在什么高度很重要；高度不同，你的視野就不相同。

友誼不等于愛(ài)情，但友誼可以成為愛(ài)情的橋梁。愛(ài)情是一種特殊的友情，其特殊性表現(xiàn)在：有情無(wú)須顧忌性別，而愛(ài)情的對(duì)象卻只有異性；友情以理解為前提，以互相幫助為特征，而愛(ài)情以性愛(ài)為基礎(chǔ)，以互相結(jié)合為目的。即愛(ài)情是與性欲聯(lián)系在一起的；友人之間彼此尊重，互相切磋，長(zhǎng)短優(yōu)劣，一目了然。戀人之間卻彼此掩飾，互相美化，“美好”形象未必真實(shí)。友誼的最高境界是真誠(chéng)，因此，它不需要任何裝飾與隱瞞；友人之間保持相對(duì)獨(dú)立，戀人之間卻追求彼此依附。友人只要真誠(chéng)相待，哪怕是性格不同，年齡不同，也可以結(jié)下深厚情誼，而不必各方面都強(qiáng)求一致；友誼石康放的系統(tǒng)，具有廣泛的包容性；而愛(ài)情卻是封閉的系統(tǒng)，具有強(qiáng)烈的排他性。友誼貴在博愛(ài)，愛(ài)情貴在鐘愛(ài)；友誼立足于現(xiàn)實(shí)，以信賴為基礎(chǔ)，總是具有充實(shí)感，愛(ài)情著眼于未來(lái)，以期待作支撐，始終呈現(xiàn)夢(mèng)幻感。

人首先應(yīng)該有源于知識(shí)的尊嚴(yán)，才談得上其他。

5、怎樣的男生女生算是優(yōu)秀的?

被愛(ài)，你準(zhǔn)備好了嗎？——男女有別，各具風(fēng)采

第一，做一個(gè)美麗女人（著眼于女性的一生來(lái)說(shuō)），美麗不僅僅是漂亮，不漂亮也可以美麗：

溫柔：有人問(wèn)馬克思，你認(rèn)為女人最可貴的品質(zhì)是什么？馬克思說(shuō)“溫柔”。溫柔是一種誠(chéng)摯待人的而態(tài)度，溫柔是心靈散發(fā)出的芬芳。一個(gè)人只有心底寬宏，性格善良，才能使人感到春風(fēng)拂面。愛(ài)的傳遞有時(shí)候是很簡(jiǎn)單的，有時(shí)候我們感到了溫柔的美好。

堅(jiān)韌：女性的溫柔不只是柔，還有堅(jiān)韌。是柔而不弱。女性的堅(jiān)韌有時(shí)候，男人趕不上。馬克斯夫人燕妮有一句話“”永不絕望！“這個(gè)社會(huì)進(jìn)步了，但有些時(shí)候真的對(duì)女性很歧視。某種程度女性是弱勢(shì)，但我們自己如果很堅(jiān)韌，就會(huì)挺過(guò)去。

自尊：從古至今，女人最忌的就是輕佻、輕浮。自尊自愛(ài)，凜然不可侵犯。......我對(duì)女兒說(shuō)，決不許任何男同學(xué)碰你的身體。如果你自尊，這本身就是一道防線。任何人如果對(duì)你有什么非分之想，都不敢輕舉妄動(dòng)。

優(yōu)雅：優(yōu)雅靠什么？靠學(xué)識(shí)。有人說(shuō)，學(xué)識(shí)能夠讓女人優(yōu)雅起來(lái)，這種貴族氣息是很難得的。社會(huì)上低俗的女人太多了，她不一定愿意這么低俗，但文化水

平太低（沒(méi)辦法），書(shū)讀得太少必然低俗?！安排保灰欢ㄊ敲琅催^(guò)來(lái)，有些人看起來(lái)很美，說(shuō)不了幾句話就露出淺薄，或者稍微近距離接觸，就露出沒(méi)文化。比如有些女明星的簽名，一看就知道是沒(méi)有文化的人！

第二，做一個(gè)堂堂男子漢

剛強(qiáng)：男人要有剛陽(yáng)之氣，有淚不輕彈。

寬宏：我的導(dǎo)師朱老師，許多人在網(wǎng)上攻擊他，他從來(lái)淡淡一笑。如果要去計(jì)較，不僅計(jì)較不完，而且會(huì)把自己降低到別人的檔次。恩格斯《在馬克思墓前的講話》中說(shuō)：“無(wú)論保守派或極端民主派，都競(jìng)相誹謗他，詛咒他，他對(duì)這一切毫不在意，把他們當(dāng)做蛛絲一樣輕拂去。他可能有過(guò)許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。這種品德，會(huì)給自己帶來(lái)許多朋友。

進(jìn)取：男子漢大丈夫，就要建功立業(yè)。

幽默：幽默不一定是搞笑，幽默實(shí)際上是一種智慧的體現(xiàn)。幽默是即興的，是樂(lè)觀的表示，是豁達(dá)、自嘲。居里夫人是內(nèi)在美和外在美得統(tǒng)一。

6、叩問(wèn)愛(ài)情

什么是愛(ài)情，各人有各自不同的理解。

生命到了一定的季節(jié)，就不可抑制地拔節(jié)，青春會(huì)肆無(wú)忌憚地開(kāi)花。早戀現(xiàn)象是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。堵是賭不了的，關(guān)鍵在于防，在于藝術(shù)的引導(dǎo)。

站在學(xué)生的角度，尊重學(xué)生的心靈，無(wú)論如何不要把“朦朧感情”與“道德敗壞”畫(huà)等號(hào)，千萬(wàn)不要上綱上線。

問(wèn)題的關(guān)鍵是走在學(xué)生情感發(fā)展的前面。蘇赫姆林斯基說(shuō)：“我堅(jiān)信不疑的是，高尚的愛(ài)情種子需要在年輕人性欲之前好久的時(shí)候，即在他們的童年、少年時(shí)期播在他們的心田里。??我們所說(shuō)的愛(ài)情種子，當(dāng)然不是指關(guān)于愛(ài)情的說(shuō)教，而是指培養(yǎng)道德尊嚴(yán)和人格的過(guò)程，指在每一行動(dòng)中樹(shù)立起真正的人道主義觀點(diǎn)；指培養(yǎng)對(duì)人道美的理解能力和創(chuàng)造（這一點(diǎn)尤其重要）人道美的能力?！眱?yōu)秀的教師不應(yīng)該僅僅在問(wèn)題出現(xiàn)后才不得不充當(dāng)消防隊(duì)員，而應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的航向。

把愛(ài)情教育與人格教育緊密結(jié)合，通過(guò)愛(ài)情教育感悟一種精神的美。“??在年輕人的心靈中培養(yǎng)出高尚的思想和情感，首先是培養(yǎng)出能夠給人以巨大幸福的對(duì)美的責(zé)任感。但是這種美對(duì)善于愛(ài)美的人才是幸福的。”

引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高遠(yuǎn)的志向。一個(gè)人站在什么高度，這很重要；高度不同，你的視野就不相同。每個(gè)同學(xué)都要想一想：到這個(gè)班是來(lái)做什么的？是來(lái)談情說(shuō)愛(ài)的嗎？我們是有理想有志向的學(xué)生，不是胸?zé)o大志甘于平庸甚至墮落的人，我們與他們不一樣！愛(ài)情是明天的幸福，千萬(wàn)別用明天的愛(ài)情幸福來(lái)賭一去不復(fù)返的今天！

引導(dǎo)學(xué)生自主管理，做自己感情的主人。毫不懷疑，天底下所有人都希望自己幸福，都希望自己輝煌，但真正戰(zhàn)勝自己不良欲望的人不多。因此，只有具有堅(jiān)韌毅力，戰(zhàn)勝自己，才能取得勝利。任何人的心靈深處都有兩個(gè)“自我”：一個(gè)是高尚的“我”，一個(gè)是卑下的“我”。而且，心靈深處這兩個(gè)“自我”隨時(shí)隨地都在進(jìn)行著較量，如果高尚的“我”占了上風(fēng)，那么，我們就會(huì)做出高尚的行為。只有讓高遠(yuǎn)的志向，堅(jiān)強(qiáng)的信念和頑強(qiáng)的毅力贏得“靈魂搏斗”的勝利的人，才能贏得人生的輝煌。

引導(dǎo)學(xué)生分清愛(ài)情與友情的聯(lián)系與區(qū)別，自己把握正確的航向。

努力打造各自的優(yōu)秀，提升各自的品味，為愛(ài)做準(zhǔn)備。溫柔、堅(jiān)韌、自尊、優(yōu)雅、剛強(qiáng)、寬宏、進(jìn)取、幽默，做一個(gè)美麗的女人，做一個(gè)堂堂男子漢。

請(qǐng)記住，一個(gè)人的不同人生階段有著不同的主題：幼年時(shí)體驗(yàn)父母的呵護(hù)，少年時(shí)追求學(xué)習(xí)的進(jìn)步，青年時(shí)享受愛(ài)情的香醇，中年時(shí)擁抱事業(yè)的輝煌。任何一個(gè)主題的越位或錯(cuò)位，都可能導(dǎo)致人生的悲劇，至少會(huì)造成遺憾。

第三篇：怎樣對(duì)待小學(xué)生早戀苗頭

怎樣對(duì)待小學(xué)生早戀苗頭

當(dāng)越來(lái)越多的學(xué)生“早戀”時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要拳打腳踢，施加重壓，這樣只能適得其反。那么當(dāng)孩子有了“早戀”的苗頭，或已經(jīng)“早戀”了，做家長(zhǎng)的應(yīng)該怎么做呢？

要讓孩子從小養(yǎng)成遇事愿意向父母訴說(shuō)的習(xí)慣。這可以讓孩子覺(jué)得你能了解他們，能站在他們的立場(chǎng)上，用他們的觀點(diǎn)和思路去分析面臨的情境。做父母的一定要采取民主的教育方式，這樣你就能知道他們真實(shí)的想法。而且這對(duì)于培養(yǎng)孩子開(kāi)朗的個(gè)性和創(chuàng)造能力，是非常重要的。

承認(rèn)青春期的生理、心理狀態(tài)，給以必要的疏導(dǎo)。當(dāng)你與孩子的關(guān)系比較融洽后，彼此間也會(huì)比較容易溝通，孩子也會(huì)向你講述自己的想法。對(duì)青春期出現(xiàn)的變化，不妨“拆穿西洋鏡”，讓孩子明白自己的隱私原來(lái)就是這么一回事，這將減少有意無(wú)意的文飾對(duì)正常教育的干擾。

進(jìn)行正確的人生觀的引導(dǎo)。愛(ài)情永遠(yuǎn)是文學(xué)的主題，但是人的一生并不全是愛(ài)情，它涉及人生的理想和抱負(fù)。人生觀將來(lái)也是選擇心儀對(duì)象的重要標(biāo)準(zhǔn)。如果我們強(qiáng)化了正確人生觀的指導(dǎo)，就有可能抑制由性需要帶來(lái)的可能不符合社會(huì)規(guī)范的行為。然而，人生觀的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，它不是臨渴掘井能奏效的。也就是說(shuō)，早戀問(wèn)題的教育遠(yuǎn)在它發(fā)生之前。

教會(huì)孩子識(shí)別他人，特別是識(shí)別異性的方法。人說(shuō)初戀是美妙的，是少男少女的游戲。在孩子們眼里，初戀的對(duì)象是不可能再好的完人，其原因在于對(duì)異性的特殊感情蒙蔽了真實(shí)。因此教給孩子如何擺脫微妙情緒的影響去識(shí)別異性，并鼓勵(lì)他們結(jié)交更多的異性，有助于辨識(shí)異性和把握自己。這方面的教育似以社會(huì)見(jiàn)聞和小說(shuō)故事為好。

認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)婚姻。由于言情小說(shuō)和影視的煽情，孩子們往往對(duì)真實(shí)的社會(huì)和婚姻欠缺了解。如果帶著有早戀傾向的孩子去觀察親友的家庭，到辦理離婚手續(xù)的民政事務(wù)處去了解現(xiàn)實(shí)的婚姻是怎么一回事，然后一起討論，也許大部分孩子就從綺麗的夢(mèng)幻里脫身而出了。

處于青春期的孩子，如果從內(nèi)心深處，而不是僅從行為表現(xiàn)去看的話，早戀對(duì)青少年是正常的，家長(zhǎng)不必把它看成大逆不道的滔天大罪。高壓會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重后果。在對(duì)待孩子早戀的問(wèn)題上，導(dǎo)遠(yuǎn)比堵更為重要。

[摘要] 弗洛伊德指出，青春期，個(gè)體最重要的任務(wù)是要從父母那里擺脫自己；同時(shí)，容易產(chǎn)生性的沖動(dòng)，也容易產(chǎn)生同成人抵觸情緒和沖動(dòng)。那么作為小學(xué)教師怎樣在小學(xué)生的逆返時(shí)期正確妥善的處理小學(xué)生對(duì)“性”的向往并產(chǎn)生“早戀”的行為呢？第一，幫助家長(zhǎng)正確看待子女的早戀。第二，幫助早戀的中學(xué)生正確看待早戀。第阿三，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正常的異性交往。第四，幫助早戀的孩子走出困境。為了孩子的一生，讓“早戀”正常發(fā)育并得到教育者的合理引導(dǎo)吧！尊重“人”的教育，才是科學(xué)的好的教育。

弗洛伊德的心理發(fā)展階段說(shuō)把人的心理發(fā)展劃分為五個(gè)階段：口唇期、肛門(mén)期，前生殖器期、潛伏期和青春期。其中青春期是這樣描述的：“青春期（11或13歲開(kāi)始）經(jīng)過(guò)暫時(shí)的潛伏期，青春期的風(fēng)暴就來(lái)到了，從年齡上講，女孩兒約從11歲，男孩從13歲開(kāi)始進(jìn)入青春期。按照弗洛伊德及其女兒的觀點(diǎn)，可以看到他們對(duì)青春期特點(diǎn)的看法。首先，青春期的發(fā)展，個(gè)體的最重要的任務(wù)是要從父母那里擺脫自己；同時(shí)，到了青春期，容易產(chǎn)生性的沖動(dòng)，也容易產(chǎn)生同成人抵觸情緒和沖動(dòng)。”從這里我們可以清楚的看到，青春期的學(xué)生開(kāi)始產(chǎn)生了抵觸的情緒，開(kāi)始想要擺脫父母，而我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)是他們開(kāi)始有了性的沖動(dòng)，他們開(kāi)始對(duì)異性充滿向往與好奇。這樣就很容易讓我們聯(lián)想起現(xiàn)在各小學(xué)的現(xiàn)狀，出現(xiàn)了不少“早戀”的學(xué)生，那么作為小學(xué)教師我們應(yīng)該如何對(duì)待并妥善處理學(xué)生的這種“早戀”行為呢？

一提到“早戀”男女生交往問(wèn)題時(shí)，不少家長(zhǎng)和教師都甚感棘手，如臨大敵，認(rèn)為這會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，不顧學(xué)生的個(gè)人感受。有的老師甚至?xí)拗撇⒔鼓信煌?，并在公眾?chǎng)合公開(kāi)批評(píng)和一處分相威脅，青春期的學(xué)生逆返心理強(qiáng)，有一套自己的處事哲學(xué)，高壓政策往往事與愿違，增添了教育工作的難度。這時(shí)小學(xué)教師要充分發(fā)揮其職能加以正確的引導(dǎo)，幫小學(xué)生走過(guò)幸福的童年時(shí)光。孩子們已經(jīng)長(zhǎng)大了，某些情感會(huì)自然而然地滋生。伴隨著生理與心理上的需要，加上社會(huì)影響（啟蒙），難免對(duì)異性產(chǎn)生“愛(ài)戀之情”。少男少女之間的特殊感受，每個(gè)成年人都經(jīng)歷過(guò)，因?yàn)樗嗟氖恰白匀粚傩浴?，正因?yàn)槿绱?，蘇聯(lián)教育家馬卡連柯才指出“戀愛(ài)是不能禁止的”。對(duì)于這種“人”的成長(zhǎng)過(guò)程中的需要，尊重?zé)o疑是最好的選擇。我就闡述一下我個(gè)人對(duì)小學(xué)教師如何對(duì)待“早戀”問(wèn)題的幾點(diǎn)建議：

第一，幫助家長(zhǎng)正確看待子女的早戀。目前80％有“早戀”行為的青少年都與家長(zhǎng)教育不當(dāng)或父母關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題有關(guān)，因此，防止孩子出現(xiàn)真正的“早戀”應(yīng)先從家長(zhǎng)做起。據(jù)青蘋(píng)果熱線近兩年青春期心理咨詢表明，近年熱線接到的有上千條電話都是就“早戀”等思想問(wèn)題進(jìn)行咨詢。電話中孩子反映家長(zhǎng)不能與自己溝通而產(chǎn)生逆反心理或報(bào)復(fù)心理出現(xiàn)“早戀”，或因家庭出現(xiàn)問(wèn)題而尋求異性溫暖的電話占大多數(shù)。其中，因家庭破裂、父母關(guān)系不和、父母長(zhǎng)期不在身邊等情況出現(xiàn)“早戀”的情況占大多數(shù)。了解到子女的早戀情況以后，父母不要讓孩子背上心理包袱，因?yàn)閼賽?ài)是由我們無(wú)法控制的荷爾蒙決定的，跟道德、年齡無(wú)關(guān)。平時(shí)要使孩子感到父母是可以親近和傾訴的對(duì)象，使他們心情放松，自然就不會(huì)只把心思放在某個(gè)異性朋友身上了。

第二，幫助早戀的中學(xué)生正確看待早戀。由于早戀帶有隱蔽性和神秘性，一些早戀的學(xué)生往往都是在私下接觸和往來(lái)，他們自身也有一種負(fù)罪感，生怕被家長(zhǎng)和老師知道，這對(duì)他們的健康成長(zhǎng)十分不利。班主任和家長(zhǎng)要讓孩子知道，早戀固然不對(duì)，但一旦發(fā)生，也并非做了什么壞事和錯(cuò)事。一個(gè)人愛(ài)別人和被別人愛(ài)都是一件很幸福的事，只不過(guò)處在青春期的學(xué)生生理和心理都尚不成熟，現(xiàn)在還不具備處理戀愛(ài)、婚姻各方面的條件。如果真正的喜歡一個(gè)人，你應(yīng)當(dāng)在各方面完善自己，努力使自己成就一番事業(yè)，為對(duì)方創(chuàng)造各種通向幸福的條件，更應(yīng)該為對(duì)方著想，不能因?yàn)樵鐟俣绊憣?duì)方的學(xué)習(xí)和發(fā)展。還要引導(dǎo)孩子明白早戀的危害性。青春期學(xué)生早戀的最大影響就是耽誤他們的學(xué)業(yè)，不可避免地分散了他們的意志和精力，致使學(xué)業(yè)成績(jī)下降。其次，早戀必然會(huì)影響人生的奮斗目標(biāo)。社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)該積極幫助青春期學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，建立積極向上的人生觀和世界觀；關(guān)心青春期學(xué)生的成長(zhǎng)，組織開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)和社團(tuán)文化，廣泛地培養(yǎng)青春期學(xué)生的興趣愛(ài)好，盡量提供他們參與實(shí)踐，服務(wù)大眾的機(jī)會(huì)。也可以告訴他們：這是你們?cè)谡嬲膽賽?ài)開(kāi)始以前進(jìn)行的熱身。你們可以當(dāng)它是一顆糖果，但絕對(duì)不能代替你們眼下的正餐。生活里有很多比愛(ài)情重要的東西等著你們?nèi)プ?。有一個(gè)比喻，現(xiàn)在你們正在一列高速行駛的列車(chē)?yán)?，窗外的景色很美，但是如果你下?chē)瀏覽景色，你就再也趕不上這趟列車(chē)了。第三，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正常的異性交往。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子交往廣泛、自然，要孩子和異性公開(kāi)交往、群體交往，他就不會(huì)對(duì)個(gè)別的異性產(chǎn)生過(guò)分的好感。雖然同齡人有談戀愛(ài)的情況，但是家長(zhǎng)不要斷然讓孩子和談戀愛(ài)的同學(xué)絕交。因?yàn)橥g人的帶動(dòng)力非常大，這種帶動(dòng)力量比家長(zhǎng)和老師都要大。家長(zhǎng)應(yīng)該采取寬松的態(tài)度，讓孩子自然地選擇，是否跟著感覺(jué)走，還是不進(jìn)入戀愛(ài)的狀態(tài)，在選擇中確立自我。老師和家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子提供充分的信息和建議，幫助孩子自己判斷：這樣做究竟對(duì)不對(duì)、該不該、值不值。比起他律，自律的效果會(huì)更顯著、更持久，也是孩子們樂(lè)于接受的方式。所以在指導(dǎo)男女生交往的過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)男女生的集體交往，反對(duì)個(gè)別交往，個(gè)別約會(huì)。二是在交往過(guò)程中注意掌握一個(gè)“度”，既不必過(guò)分拘謹(jǐn)，也不可過(guò)分隨便；不可過(guò)分冷淡，也不可過(guò)分親昵；不可過(guò)分嚴(yán)肅，也不可過(guò)分賣(mài)弄?？傊畱?yīng)該與同性交往一樣，做到真誠(chéng)坦率、落落大方，同時(shí)也注意男女有別。

第四，幫助早戀的孩子走出困境。處于青春萌動(dòng)期的孩子內(nèi)心充滿希望和幻想，他們的內(nèi)心世界很精彩，可是又不愿表露。這時(shí)如果得到積極的引導(dǎo)，他們便會(huì)打開(kāi)美好而神秘的心靈之窗，讓熱情、才智源源不斷地流淌出來(lái)；如果受到強(qiáng)制的壓服，他們便會(huì)把受了傷的心靈深藏起來(lái)，讓壓抑、困惑相伴左右。所以，成人不應(yīng)用成人的眼光看待他們，批評(píng)他們，因?yàn)楹⒆咏慌笥讯鄶?shù)并不是成人的談情說(shuō)愛(ài)。倒不如在青春期階段，多教給他們必要的生理和性科學(xué)的知識(shí)，使孩子們一方面大大方方地與異性交往，一方面又增加理智的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我感情的調(diào)節(jié)與控制。我在處理這些事情的時(shí)候遵循了以下幾點(diǎn)：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可靈活多樣；四是不可捕風(fēng)捉影，上綱上線，不注意方式方法。

為了孩子的一生，讓“早戀”正常發(fā)育并得到教育者的合理引導(dǎo)吧！尊重“人”的教育，才是科學(xué)的好的教育。

第四篇：怎樣對(duì)待中學(xué)生早戀問(wèn)題

怎樣對(duì)待中小學(xué)生早戀問(wèn)題

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活的不斷進(jìn)步，人們的人生觀和價(jià)值觀都在不斷變化，中小學(xué)生早戀問(wèn)題越來(lái)越普遍，怎樣正確看待和處理這一問(wèn)題，是我們當(dāng)前教育工作者必須面對(duì)的問(wèn)題。希望廣大同仁共同探討。

一、個(gè)案研究背景

1、個(gè)案的自然狀況

李賀，男，14歲。在8（1）班，原先性格開(kāi)朗、學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，后突然變得沉默寡言，學(xué)習(xí)成績(jī)也直線下降。后來(lái)我多方打聽(tīng)，他和本班的女生張鳳產(chǎn)生了好感，我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)只要有人提到張鳳，他都特別在意，并且經(jīng)常都對(duì)她投以極為關(guān)注的目光。、家庭生活背景

張洋洋家在農(nóng)村，離學(xué)校比較遠(yuǎn)，父母都在外打工，現(xiàn)和爺爺奶奶生活在一塊，由于年齡代溝，平時(shí)和爺爺奶奶幾乎不交流，他因?yàn)樾睦镉蓄檻]和班里的學(xué)生又難以開(kāi)口，總之他是一個(gè)缺少關(guān)愛(ài)的學(xué)生。

二、早戀現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

1、生理和心理的原因

進(jìn)入中學(xué)階段是學(xué)生生理發(fā)育的高峰期，除了身高和體重快速增加以外，性成熟也是學(xué)生發(fā)育的一個(gè)明顯特征。張洋洋同學(xué)在驚異自己身體變化的同時(shí)，對(duì)異性也產(chǎn)生了好奇，并渴望和異性交往。

2、家庭原因

通過(guò)了解，張洋洋家庭的實(shí)際情況，父母在外打工，爺爺奶奶的年齡又比較大，身體還不好，他課余時(shí)間還要抽空幫家里做些家務(wù)。父母只是片面要求孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓釉鯓?，?duì)孩子其它方面都很少關(guān)心。這樣當(dāng)孩子在家庭中得不當(dāng)關(guān)愛(ài)時(shí)就會(huì)對(duì)其它方面產(chǎn)生興趣，試圖從別的方面獵取滿足。此時(shí)出現(xiàn)早戀也就不奇怪啦。

3、社會(huì)原因

外界環(huán)境特別是社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要，人的心理發(fā)展，知識(shí)的獲取，品德的形成，都離不開(kāi)社會(huì)環(huán)境的影響和制約，社會(huì)環(huán)境的健康與否都直接影響到青少年的成長(zhǎng)。現(xiàn)在一打開(kāi)電視，都是情呀愛(ài)呀，哥呀妹呀的，一打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)也處處充滿著色情的誘惑，這對(duì)這些涉世

未深的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，能教好嗎？

4、學(xué)校的原因

象張洋洋這樣的學(xué)生，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)也推脫不了責(zé)任。雖然素質(zhì)教育已經(jīng)提了很多年，可大多數(shù)學(xué)校的教育模式還離不開(kāi)應(yīng)試教育那一套，老師最關(guān)心的還是學(xué)生的成績(jī)，對(duì)學(xué)生的思想教育跟不上學(xué)生成長(zhǎng)要求。對(duì)性的教育和引導(dǎo)更是無(wú)從談起，學(xué)生發(fā)的《生理衛(wèi)生》就根本就沒(méi)開(kāi)過(guò)。所有這些現(xiàn)象都對(duì)中學(xué)生早戀起到負(fù)面作用。

三、解決措施

1、學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)性的教育。

學(xué)校應(yīng)該有針對(duì)象張洋洋這樣的學(xué)生開(kāi)設(shè)性生理和性心理的教育，使他們能明白早戀的危害，也可以請(qǐng)些專(zhuān)家講講青春期教育問(wèn)題，使學(xué)生能正確處理好和異性交往的問(wèn)題，避免產(chǎn)生早戀傾象。

2、加強(qiáng)和家庭的溝通和聯(lián)系

學(xué)生的成長(zhǎng)離學(xué)校和家庭的溝通和聯(lián)系，教師應(yīng)該把孩子的早戀現(xiàn)象告訴家長(zhǎng)，同時(shí)讓他們多關(guān)心孩子長(zhǎng)成，同時(shí)也讓家長(zhǎng)明白中學(xué)生早戀不是洪水犯猛獸，不是什么多么可怕的事，這是一個(gè)普遍社會(huì)現(xiàn)象，需要加以正確引導(dǎo)。

3、遠(yuǎn)離復(fù)雜的社會(huì)

像張洋洋這樣的學(xué)生身體正處于發(fā)育的高峰期，他們精力充沛。他們很容易被外面的繽紛的社會(huì)吸引，所以我們教師平時(shí)應(yīng)該要求中學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離不文明的公共場(chǎng)所。需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同凈化學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境。

4、學(xué)校應(yīng)給予幫助

學(xué)校應(yīng)對(duì)像張洋洋這樣具要早戀傾向?qū)W生，給予及時(shí)幫助和引導(dǎo)，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。特別中班主任更應(yīng)該是對(duì)這樣的學(xué)生多關(guān)心和愛(ài)護(hù)，決不能采取簡(jiǎn)單粗暴的方法，那樣只能起到反而作用。要千方百計(jì)地設(shè)法使他們順利健康渡過(guò)這個(gè)“早戀”問(wèn)題高發(fā)期。

第五篇：如何對(duì)待學(xué)生的早戀問(wèn)題

如何對(duì)待學(xué)生的早戀問(wèn)題

尹曉英

早戀巳成為中學(xué)校園文化的一大“風(fēng)景線”，令老師和家長(zhǎng)感到焦慮和不安。對(duì)此，如能正確對(duì)待并恰當(dāng)處理，學(xué)生身心都能得到良好的發(fā)展，順利地完成從少年到青年的過(guò)渡；如果處理不好．個(gè)別同學(xué)則可能從此一蹶不振，灰溜溜地踏入漫漫人生路。那么班主任作為管理學(xué)生的直接負(fù)責(zé)人，又該怎樣正確對(duì)待和處理學(xué)生中出現(xiàn)的早戀現(xiàn)象呢？

根據(jù)我做班主任多年的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，我們絕對(duì)不能聞“戀”色變，簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)輒請(qǐng)家長(zhǎng)，強(qiáng)行制止，這樣處置不當(dāng)，弄得滿城風(fēng)雨。這不但無(wú)法改變學(xué)生的做法，反而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。如何面對(duì)早戀是很多班主任十分困惑的事，那么，該怎么辦呢？

根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，我們學(xué)生的早戀我大致把它分為三種情況，一種是彌補(bǔ)型，一種是跟風(fēng)型，還有一種是成長(zhǎng)型。

對(duì)于第一種彌補(bǔ)型的戀情，往往是家庭原因造成的，要么單親家庭，要么家庭教育方式不對(duì)，這種學(xué)生從小缺愛(ài)，在家里得不到溫暖，到了一定的年齡碰到一個(gè)對(duì)他稍微好一點(diǎn)的，尤其是能夠噓寒問(wèn)暖的異性，就以為找到了依靠，找到了愛(ài)情。那么我們老師了解這種情況之后就一定不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎(chǔ)上贏得他們的信任，以關(guān)懷愛(ài)護(hù)的態(tài)度親近他們、幫助他們。轉(zhuǎn)移他們的注意點(diǎn)，讓他們多參與班級(jí)和學(xué)?；顒?dòng)，讓他們慢慢疏遠(yuǎn)，慢慢淡漠那份感情。

第二種跟風(fēng)型的戀情，往往是學(xué)習(xí)成績(jī)不好，沒(méi)有理想，沒(méi)有追求的學(xué)生，反正無(wú)聊，看到別的同學(xué)談戀愛(ài)，他也就找個(gè)同學(xué)談?wù)剳賽?ài)消磨時(shí)光，同時(shí)也可以滿足自己的虛榮心，在同學(xué)面前逞逞能，炫耀炫耀，威風(fēng)威風(fēng)。對(duì)于這種戀情是最好拆散的，我的方法就是挑撥離間他們，在男同學(xué)面前，找女同學(xué)的缺點(diǎn)，而且要找得很準(zhǔn)，在女同學(xué)面前數(shù)落男同學(xué)的不是，讓男同學(xué)覺(jué)得原來(lái)他喜歡的不是一個(gè)美麗的女人，讓女同學(xué)也意識(shí)到他也不是一個(gè)堂堂的男子漢，畢竟我們的學(xué)生還是比較單純的，思想很容易受外界的影響，也容易改變觀念。但是我們?cè)谔幚淼臅r(shí)候一定要講究策略，讓學(xué)生心服口服。

第三種成長(zhǎng)型的是那種本來(lái)學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生，表現(xiàn)也很好，人家在這個(gè)年齡階段就真的碰到了他們鐘意的人，將來(lái)就真的有情人終成眷屬。而且這份感情也很執(zhí)著，你硬要去棒打鴛鴦拆散的話可能會(huì)適得其反。因此我就以平等的態(tài)度，以朋友和“參謀”的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高遠(yuǎn)的志向，愛(ài)情是明天的幸福，但春天的枝頭掛不住秋天的果實(shí)，千萬(wàn)別用明天的愛(ài)情幸福來(lái)賭一去不復(fù)返的今天！

對(duì)于學(xué)生早戀的問(wèn)題，每個(gè)老師有自己的方法，針對(duì)不同的情況處理方式也是不同的。我在處理這些事情的時(shí)候遵循了以下幾點(diǎn)：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可靈活多樣；四是不可捕風(fēng)捉影，上綱上線，不注意方式方法。

總之，解決中學(xué)生早戀問(wèn)題是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，強(qiáng)行禁止并非良策，默許更是一種失職，我們必須具體情況具體分析，多做耐心的說(shuō)服教育工作。關(guān)鍵是要尊重關(guān)懷和信任學(xué)生，做到曉之以理，動(dòng)之以情，教會(huì)學(xué)生把握成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)自我管理，從而產(chǎn)生自我教育的力量，盡快從早戀中解脫出來(lái)