第一篇：教師考勤評價(jià)細(xì)則

李官小學(xué)考勤管理細(xì)則

為了適應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)工作的需要，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，加強(qiáng)崗位責(zé)任制，保證學(xué)校的教學(xué)秩序，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定以下考勤細(xì)則。

一、全體教職工務(wù)必增強(qiáng)工作責(zé)任感，以教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的考勤制度。全勤者為5分，缺勤者扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

二、教職工病、事、婚、喪、產(chǎn)均應(yīng)按程序履行請假手續(xù)后可離崗。

三、教職工務(wù)必做到按時(shí)上下班，不得遲到或早退，上班實(shí)行簽到制，曠工一節(jié)扣0.5分；遲到、早退1次扣0.1分

四、婚、喪、產(chǎn)假按國家規(guī)定執(zhí)行，超假者以曠工論處，對哺乳期女教師可根據(jù)具體情況給予一定照顧。

１．婚假本人：5天，子女婚嫁給假3天，每增加1天扣0.1分２．產(chǎn)假：100天，每增加1天扣0.1分

3．喪假：本人的直系親屬死亡為5天，配偶的直系親屬死亡1天每增加1天扣0.1分

4.病假：全學(xué)期累計(jì)7天以內(nèi)不扣分，每增加1天扣0.1分，住院者酌情處理

5.事假：全學(xué)期累計(jì)7天以內(nèi)不扣分，每增加1天扣0.1分

6.教師外出培訓(xùn)、參加教研活動不得遲到或早退，否則每次扣0.5分

五、凡學(xué)校大型活動不得請假。若必須請假，按下列規(guī)定執(zhí)行

1．例會、升旗遲到、早退1次扣0.1分，無故缺席扣0.5分。

2．政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)遲到一次扣0.1分，無故缺席視為曠課一節(jié)，扣0.5分。

六、如有特殊情況，經(jīng)校委會集體研究決定。

七、本條例從2012年春季學(xué)期起執(zhí)行。

八、本細(xì)則有校委會負(fù)責(zé)解釋。

第二篇：評 分 細(xì) 則(考勤（xiexiebang推薦）

評 分 細(xì) 則

一、出勤：（10分）缺勤一人扣0、1分

二、衛(wèi)生（20分）

1、教室（10分）：（1）未做清潔扣1分。（2）不干凈扣0、1分

2、清潔區(qū)（10分）：有一片紙屑、果皮食品袋等雜物扣0、1分

三、文明禮貌（20分）

1、禮貌用語（4分）：說臟話每人扣0、1分。

2、舉止文明（4分）：（1）亂寫亂畫向樓下扔雜物每次扣0、1分。

（2）跑步上下樓梯每次扣0、1分。

（3）上花壇、爬樹、翻欄桿每人每次扣0、1分

3、安全教育（4分）(1)踩井蓋、翻欄桿每人每次扣0、1分。

（2）打架鬧事每人每次扣0、1分。

（3）萬不利身心健康的游戲每人每次扣0、2分。

4、穿著整潔（4分）：穿著不整潔、不講衛(wèi)生每人每次扣0、1分。

四、愛護(hù)公物（20分）

（1）桌凳講臺（4分）：損壞一處扣0、1分。

（2）花草樹木（4分）：折枝摘葉每人每次扣0、1分。

（3）門窗墻壁（4分）：損壞一處扣0、1分。

（４）建筑設(shè)施（4分）：損壞一處扣0、1分。

（５）用具器材（4分）：損壞一處扣0、1分。

五、做操（10分）

（1）缺一人扣0、1分。

（2）班主任不到位扣0、1分。

六、佩戴紅領(lǐng)巾（10分）：一人未戴扣0、1分。

七、好人好事（10分）：好人好事每件加2分。

第三篇：教師考勤

教師考勤制度

為了強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，嚴(yán)格工作紀(jì)律，提高辦學(xué)質(zhì)量，獎勤罰懶，增強(qiáng)教職工的責(zé)任感和事業(yè)心，特?cái)M此制度。

一．全體教師必須以教師職業(yè)道德規(guī)范要求自己，認(rèn)真履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，服從學(xué)校安排，努力完成各項(xiàng)工作任務(wù)，無特殊事，不得耽誤工作。

二．有事必須請假，辦理好請假手續(xù)，安排好工作后方能離校，所誤工作應(yīng)及時(shí)補(bǔ)上。教師請假，由學(xué)校安排其他教師代課，杜絕教師請假后無人上課或造成工作失誤等現(xiàn)象。

三．教師按時(shí)上下班，按時(shí)上課，不得無故請假，若確有事方可請假。1-3天向?qū)W校請假；4-7天由學(xué)校出示證明向?qū)W區(qū)請假；7天以上的帶相關(guān)證明去教育局請假。

四．請假半天以上必須寫請假條，委托其他教師代管班級，落實(shí)責(zé)任，請假期間學(xué)生安全由代管教師及本人負(fù)責(zé)。

五．值周教師要指導(dǎo)檢查監(jiān)督值日學(xué)生做好學(xué)校常規(guī)管理登分情況。課間及活動節(jié)要巡查教室及校園各活動場所，如遇不守紀(jì)律、打架、罵架等要及時(shí)予以制止并做好記錄。

六．值周教師在周一寫好周工作安排，填寫值周登記簿。做好交班工作。一般情況不宜請假，如有事必須請假，應(yīng)委托其他教師代為值周，并負(fù)起一切責(zé)任。

南屏鎮(zhèn)南屏小學(xué)

2013-12-11

第四篇：對教師的評價(jià)宜粗不宜細(xì)

對教師的評價(jià)宜粗不宜細(xì)

——訪全國人大代表、浙江春暉中學(xué)原校長潘守理

末位淘汰對老師的傷害很大

中國教師報(bào)：現(xiàn)在很多學(xué)校為了讓老師更加努力的工作，在評價(jià)教師時(shí)實(shí)行“末位淘汰制”，這一制度引起了很多老師的不滿。但是也有管理者認(rèn)為這種制度能夠有效地激發(fā)教師工作積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。您怎么看這個(gè)問題？

潘守理：據(jù)我了解，在我們這個(gè)地方末位淘汰制最早來源于公安系統(tǒng)，據(jù)說是因?yàn)槔习傩债?dāng)時(shí)對公安系統(tǒng)的意見比較大，所以他們就實(shí)行了這么一種制度來整頓公安隊(duì)伍。

我們學(xué)校在七、八年前也實(shí)行過兩年的“末位淘汰”制。第一年，有一個(gè)勞技課的老師的評分比較低，被“淘汰”了。按照我們的制度，淘汰之后的老師就要交流到另外一所相對比較差的學(xué)校任教，或者低聘一級。

在之后的一年里，我一直在關(guān)注這個(gè)老師的生活狀況，結(jié)果表明，這位老師的家人因?yàn)檫@件事情而表示對這位老師的不滿，他自己也產(chǎn)生了很強(qiáng)的自卑心理。新單位同事們的態(tài)度也是可想而知。可以說，被“淘汰”的老師的日子不好過，甚至還可能影響他一生的發(fā)展。

而且，我當(dāng)時(shí)也在思考這種“末位淘汰”的科學(xué)性。據(jù)我了解，他是一個(gè)忠厚老實(shí)的人，工作上也比較敬業(yè)，可以說是一個(gè)合格的老師。但是因?yàn)樗痰氖莿诩颊n，跟學(xué)生接觸的比較少，而且因?yàn)檫@個(gè)老師性格比較內(nèi)向，跟同事們交往的也比較少，所以，在評分的時(shí)候肯定不沾光，分?jǐn)?shù)比較低。再加上這位老師是中級職稱，在具有中級職稱的教師群體中，大部分是中青年教學(xué)骨干，競爭相對比較激烈，也正因?yàn)槿绱耍琶涂亢罅恕?/p>

所以，我們覺得末位淘汰對老師來說太殘酷了，對老師的傷害很大，與“以人為本”、人性化管理的理念相去甚遠(yuǎn)。于是我們就開始向上級反映這個(gè)事情，結(jié)果這個(gè)制度只實(shí)行了兩年在我們這里就被廢除了。

中國教師報(bào)：聽說貴校曾經(jīng)用“模糊評價(jià)法”來評價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量，這是怎樣的一種評價(jià)制度？

潘守理：廢除“末位淘汰制”之后，我們開始用“馬爾柯夫鏈”的方法來評價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量。

馬爾柯夫鏈屬于模糊數(shù)學(xué)的范疇，我們利用這一數(shù)學(xué)工具制作了軟件，作為教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的依據(jù)。其主要特點(diǎn)是根據(jù)所教學(xué)生該學(xué)科方面教學(xué)增量的動態(tài)積累，具有相對客觀科學(xué)和被教師接受的特點(diǎn)，但它僅僅考核了教師工作的一個(gè)方面。

中國教師報(bào)：那么現(xiàn)在我們學(xué)校的評價(jià)制度又是如何呢？

潘守理：現(xiàn)在實(shí)行的是：德、能、勤、績四個(gè)方面的考核，另外加上教育對象或服務(wù)對象的評價(jià)（也就是學(xué)生評教等方法），相對比較全面，我認(rèn)為也是迄今為止最好的一個(gè)評價(jià)方法。

我們現(xiàn)在只是分為優(yōu)秀和合格兩個(gè)檔次，除了因?yàn)檫`反計(jì)劃生育、違法亂紀(jì)受到處分等“一票否決”的一些員工，一般不評選不合格的教師，優(yōu)秀率大概占到15%。

“學(xué)生評教”在高中階段是很好的方法

中國教師報(bào)：學(xué)生評教好像也是存在很多爭議的，您認(rèn)為學(xué)生評教靠得住嗎，能夠比較準(zhǔn)確、客觀地對老師做出評價(jià)嗎？

潘守理：我認(rèn)為高中生已經(jīng)具備評價(jià)教師的能力?？赡艹踔泻托W(xué)就要另當(dāng)別論了。

根據(jù)我們多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高中生評教的結(jié)果是比較合乎實(shí)際情況的，和學(xué)校對老師的測評結(jié)果基本上一致。比如，現(xiàn)在有一種新情況，學(xué)生給年輕教師的打分比老教師普遍要高一些。雖然在我們看來，那些老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更豐富，教學(xué)效果更好。但是經(jīng)過我們分析，這種現(xiàn)象出現(xiàn)是有原因的，現(xiàn)在的學(xué)生對老師的要求不僅僅局限于教學(xué)技能和專業(yè)知識，還要求老師和學(xué)生之間建立一種更加平等親近朋友式的關(guān)系，他們喜歡老師跟自己打成一片，情感方面顯得很重要。

所以根據(jù)學(xué)生評價(jià)，教學(xué)能力強(qiáng)的老師得低分的現(xiàn)象，不是因?yàn)槿狈ε袛嗄芰?，而是表明學(xué)生對老師提出了時(shí)代性的要求。

通過學(xué)生評教，老師們還可以知道學(xué)生有哪些要求，哪些地方自己做的不夠好。所以我認(rèn)為，學(xué)生參與評價(jià)教師在高中階段是一個(gè)比較可取的辦法。當(dāng)然，任何評價(jià)制度都會有漏洞。比如說學(xué)生評教，當(dāng)老師們認(rèn)識到了學(xué)生評價(jià)的重要性之后，有些老師就會有意地討好學(xué)生，可能有些行為只是為了討好學(xué)生而對教學(xué)是不利的，這種情況在我們這里也出現(xiàn)過。

校長識人、識才很重要

中國教師報(bào)：出現(xiàn)這種情況你是怎么處理的呢？

潘守理：這時(shí)候就要靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來爭取把握了。

我認(rèn)為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要具備識別和評價(jià)教師的能力，校長識人、識才很重要。

教師評價(jià)是一個(gè)比較復(fù)雜的事情，它受到很多不確定因素的影響。比如說，一個(gè)老師的教學(xué)成績在某種程度上來說不是他自己完全能夠左右的，決定成績的外部不確定因素就太多了。譬如與老師所處的團(tuán)隊(duì)的整體水平有關(guān)，同樣一位老師如果處于一個(gè)比較高水平的教師群體之中，可能他就是普通的，如果處于一個(gè)水平一般的團(tuán)隊(duì)之中，那他以同樣的努力就可能是佼佼者。還有，一個(gè)學(xué)校的生源對學(xué)生成績具有十分重要的作用，一個(gè)地區(qū)升學(xué)考試的試題的效度、區(qū)分度都會影響選拔出來的學(xué)生的質(zhì)量和潛能。有些選拔到高中的高分學(xué)生不一定具有高能，這些都會對以后的教學(xué)產(chǎn)生很大的影響，更何況青少年學(xué)生處于變化階段，分化也很正常。但是這都不是教師所能控制的。我說的這些情況都需要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)通過自己的觀察和判斷來給教師一個(gè)比較公正的評價(jià)。這也是一個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)必須具備的能力。

中國教師報(bào)：這樣的評價(jià)與量化管理相比，豈不是帶有很強(qiáng)的主觀色彩，這樣會不會影響評價(jià)的公正性？

潘守理：不。辯證法告訴我們，有時(shí)候模糊的評價(jià)恰恰是正確的，精細(xì)的量化的評價(jià)法反而不能客觀地反映事物的本來面目，對人的評價(jià)尤為如此。量化的數(shù)字只是為模糊評價(jià)提供一種參考的依據(jù)。

當(dāng)然這種評價(jià)要比較公正，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做到以下幾點(diǎn)：第一，領(lǐng)導(dǎo)一定要深入基層，經(jīng)常和學(xué)生接觸和老師接觸，而不是整天陷于“文山會海”和應(yīng)酬之中。第二，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能離開教學(xué)第一線，否則就不能及時(shí)地了解教學(xué)情況。第三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有公正、公平之心，要跟所有的教師群體保持同等的距離，而不能親近某一群體，而疏遠(yuǎn)另一群體。做到這三點(diǎn)，再加領(lǐng)導(dǎo)的智慧和經(jīng)驗(yàn)，你所做出的評價(jià)才能比較公正。

作為校領(lǐng)導(dǎo)，不但要具備評價(jià)教師的能力，還要善于發(fā)現(xiàn)有潛力的教師，挖掘教師的潛力，否則，有可能耽誤老師的一輩子。這些都是我的親身體會。

10年前，我們學(xué)校分配來一位綜合性大學(xué)的畢業(yè)生，學(xué)科成績還不錯(cuò)，由于沒有經(jīng)過教育實(shí)習(xí)，課堂教學(xué)不盡人意，學(xué)生、家長意見很大，面臨“下課”的危險(xiǎn)。后來，我發(fā)現(xiàn)他電腦水平很高，當(dāng)時(shí)就請他去課件制作中心開發(fā)課件，發(fā)揮其特長，同時(shí)安排他上少量的課。在這個(gè)過程中，他逐漸熟悉教材和教法，而且在課件制作過程中悟出了很多好的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以說是相得益彰?，F(xiàn)在他已是一位大家公認(rèn)的好教師了，而很多教師經(jīng)過他幫忙學(xué)會了教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)。

當(dāng)然，教師的自我評價(jià)也很重要，在強(qiáng)調(diào)教育主體性的今天，教師是評價(jià)的主體，自我評價(jià)過程的反省、教育作用應(yīng)引起我們的重視。

對教師的評價(jià)不宜過細(xì)

中國教師報(bào)：你從事學(xué)校管理這么多年，對教師評價(jià)的探索實(shí)踐中，你體會最深的一點(diǎn)是什么？

潘守理：我覺得對教師的評價(jià)不宜過細(xì)。

因?yàn)橛斯ぷ魇且豁?xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，教師又是通過團(tuán)隊(duì)的集體力量教育人的，學(xué)科教學(xué)中滲透著思想、情感、價(jià)值觀和習(xí)慣的培養(yǎng)，德育中又有很多知識的東西，特別是教師人格對學(xué)生的影響可能是終身的。這些都是很難通過考核反映出來。所以，無論再怎么細(xì)也不可能對老師做出絕對全面客觀的評價(jià)。

因此，對教師的評價(jià)宜粗不宜細(xì)，過細(xì)了可能會適得其反。

比如說在學(xué)校里，一般都是由老教師對新教師進(jìn)行“幫”、“帶”，這樣新教師能夠比較快速的成長。如果學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)對教師個(gè)人的評價(jià)，它將使教師隊(duì)伍之間的友好協(xié)作關(guān)系遭受打擊和破壞，影響老教師的積極性，從而削弱教師群體的力量，導(dǎo)致學(xué)校教育衰退。這種情況不是沒有出現(xiàn)過。對于中高級教師來講 開展教科研和撰寫發(fā)表論文是必不可少的

中國教師報(bào)：現(xiàn)在，很多學(xué)校評價(jià)教師都比較重視教科研和寫作，當(dāng)然，教師職稱評定更是少不了論文這一項(xiàng)。您們學(xué)校對此有什么規(guī)定？您對這個(gè)事情是怎么看的？

潘守理：我覺得，對于中高級教師來講，開展教科研和撰寫教學(xué)教育論文是必不可少的。它們是教學(xué)能力的一種體現(xiàn)，當(dāng)然它不能代替所有教學(xué)能力。

對此我的體會比較深刻。其實(shí)老師寫的論文大都是一些教學(xué)的總結(jié)、感悟、體會和反思之類的東西，每個(gè)老師幾乎都會有些思想的火花。但是想法往往是零碎的、感性的，當(dāng)你試圖把這些想法寫成文字的時(shí)候，首先就得考慮邏輯性、條理性、可讀性等問題了，而且，有些相關(guān)的知識和依托的教育理論需要查閱、考證和補(bǔ)充，在此過程中你就得不斷地學(xué)習(xí)。因此我覺得從想法萌芽到寫作成文對老師來講是一個(gè)提高的過程。

從寫作再到發(fā)表又是一道坎。文章要發(fā)表，肯定要有亮點(diǎn)和華章，也就是“創(chuàng)新”。當(dāng)你的文章有創(chuàng)新的時(shí)候，老師也就進(jìn)步了。

我們學(xué)校對教師科研比較重視，凡是申請到國家級科研課題的獎金最高可以達(dá)到1萬元。對于發(fā)表論文的，凡是省級以上的刊物發(fā)表的文章，根據(jù)文章得到稿費(fèi)的多少，我們學(xué)校給與相當(dāng)于稿費(fèi)兩倍的獎勵。這個(gè)獎勵制度已實(shí)行五六年了。

學(xué)校的各種獎勵應(yīng)該向一線教師傾斜

中國教師報(bào)：從我們了解的情況看來，在多數(shù)學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)干部往往在評價(jià)中能夠“近水樓臺”，取得好的成績，不管是職稱還是各種榮譽(yù)好像都要比普通教師要更容易多一些。對此，您怎么看？

潘守理：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師工作崗位和工作性質(zhì)有區(qū)別。而且領(lǐng)導(dǎo)處于強(qiáng)勢地位，不應(yīng)與教師去爭榮譽(yù)，爭利益。獎金毫無疑問應(yīng)該向一線教師傾斜。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作應(yīng)該由全體教職工來評價(jià)，由教育主管部門來獎勵。譬如課時(shí)津貼應(yīng)按實(shí)際上課時(shí)間計(jì)算，輔導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽的獎金和教學(xué)成果獎直接獎給教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從年終評優(yōu)中退出來，把名額讓給一線教師等等

簡介

潘守理，1947年出生，浙江上虞人，大學(xué)本科畢業(yè)。浙江省物理特級教師，曾被評為浙江省優(yōu)秀班主任，紹興市十佳名校長，全國優(yōu)秀教師，全國模范教師，享受國務(wù)院特殊津貼。主持國家教委實(shí)驗(yàn)課題《高中物理課程改革與實(shí)驗(yàn)——春暉中學(xué)1.5模式研究》，獲全國一等獎。主持浙江省“十五”規(guī)劃課題《面向21世紀(jì)的人格教育探索性研究》。在省級以上刊物發(fā)表教學(xué)、管理類論文60余篇，著作近百萬字。1992～2004年任浙江省一級重點(diǎn)中學(xué)——春暉中學(xué)校長，現(xiàn)任上虞市人大常委會副主任，第十屆全國人大代表，春暉中學(xué)正校級協(xié)理員。

第五篇：教師考勤工作計(jì)劃

考勤員工作計(jì)劃

新學(xué)年開始了，我被聘為考勤員，承擔(dān)民家中學(xué)教學(xué)考勤工作?？记趫?bào)表便于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解掌握教師出勤情況、教學(xué)情況，考勤工作有利于任課教師嚴(yán)于律己、完成教學(xué)任務(wù)，但也是一份得罪人的工作。為了保證學(xué)校教學(xué)工作的正常進(jìn)行，考勤又是一項(xiàng)不可或缺的事情。具體計(jì)劃如下：

一、積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想和黨的十八大精神，與時(shí)俱進(jìn)，踐行科學(xué)發(fā)展觀；認(rèn)真執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，遵紀(jì)守法，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，完成好學(xué)校安排的臨時(shí)性工作。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和工作能力，以主人翁的態(tài)度對待自己的工作，以身作則，嚴(yán)于律己，講原則，樹正氣。考勤一視同仁，公正合理，為人師表，不徇私情。重視協(xié)調(diào)溝通，顧全大局，把握尺度，爭取得到老師們的理解和支持，對極少數(shù)特殊情況應(yīng)作靈活處理。

三、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的考勤制度，不遲到、不早退、不缺課，細(xì)心觀察所查班級的教學(xué)情況。有事、生病向領(lǐng)導(dǎo)請假，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心。

四、經(jīng)常與其他考勤人員保持溝通交流，相互配合協(xié)調(diào)。本計(jì)劃尚有不完善之處，將在以后的具體工作中調(diào)節(jié)處理，逐步

完善，在新的學(xué)年里，我將更加努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取把本職工作做得更好。

二0一三年九月十一日篇二：教師出勤考勤管理規(guī)定

關(guān)于上課出勤方面的通知 2.如果我收到照片的時(shí)間遲到了，我會有反饋截圖的。如有出入請?jiān)诋?dāng)天晚8點(diǎn)前主動與我溝通聯(lián)系。沒有與我溝通的，就以收到的照片時(shí)間，按照制度處罰。3.如果遲到，請?jiān)诘谝粫r(shí)間拍照發(fā)給我?？傊还苓t到與否都要發(fā)照片。如實(shí)在忘記必須有證明人給你作證。否則就按照曠工處理了。如發(fā)現(xiàn)相互包庇隱瞞的兩人同受處罰。請大家嚴(yán)格要求自己，相互監(jiān)督。

4.上課遲到15分鐘按曠工處理。單位開會或培訓(xùn)活動遲到30分鐘按曠工處理。5.如果忘記發(fā)照片且沒有證明人的按曠工處理。曠工一次扣6分，罰款100元，檢查一份，開會宣讀。

6.以上事宜無論是主課老師還是助教老師都要按照規(guī)定時(shí)間到并且發(fā)送照片。

處罰不是目的，望各位老師嚴(yán)格遵守中心的制度。篇三：教師考勤表

學(xué)校教師考勤表

1、嚴(yán)格考勤，不遲到、早退。

2、全體教師務(wù)必增強(qiáng)工作責(zé)任感，以人民教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的作息時(shí)間、考勤制度。

3、教學(xué)人員必須認(rèn)真履行工作職責(zé)，堅(jiān)守工作崗位，凡未準(zhǔn)假而不上課、不輔導(dǎo)、不參加學(xué)校會議、教研活動及學(xué)校要求參加其它活動的視為曠課。

4、說明：出勤 √ 遲到

△ 病假 ＋ 事假 ○ 曠工 ×篇四：2015教師考勤表 2015教師考勤表 篇五：教師考勤制度及各種制度

教師考勤制度

為嚴(yán)明校紀(jì)，保證學(xué)校教學(xué)工作順利進(jìn)行，全面完成教育教學(xué)任務(wù)，學(xué)校要求全體教師力爭出全勤，結(jié)合過去的考勤制度執(zhí)行情況，經(jīng)廣泛征求意見，全體教師一致通過，決定將考勤制度修訂如下：

一、學(xué)校實(shí)行全天坐班制，每天按九個(gè)課時(shí)考勤。

二、學(xué)校設(shè)立出勤獎，每學(xué)期每位職工 元，學(xué)期末根據(jù)實(shí)際出勤兌現(xiàn)。

三、教職工直屬親屬（子女、父母、丈夫、妻子）病故辦理喪事，本人享受喪假三天，職工結(jié)婚盡量將婚期定在假期舉行，若在學(xué)期中，享受婚假一周，產(chǎn)假按國家計(jì)生政策規(guī)定，由教育局批假，教職工婚喪假不扣錢，不影響出勤，產(chǎn)假不扣錢。

四、教職工遇有特殊情況或生病須請事病假，必須嚴(yán)格履行請假手續(xù)，事先寫請假條。

五、請假一天以內(nèi)由教導(dǎo)處批，請假三天以內(nèi)，由校長批，請假一周以內(nèi)，由學(xué)校班子集體審批，一周以上由學(xué)校加注意見報(bào)教育局審批。

六、上課遲到、早退每次扣10元，沒有放學(xué)前1分鐘離開的都屬早退，提前30分鐘的，按曠1節(jié)課處理，扣30元，遲到超過10分鐘按誤課對待，誤課每節(jié)扣10元，請事假一天口30元，請病假一天口20元，缺一次例會、一次學(xué)習(xí)都按半天記考勤，曠課一天口100元。

七、教師請事病假后，由教導(dǎo)處安排臨時(shí)代課人，代課者由學(xué)校每課時(shí)發(fā)代課費(fèi)5元，期末統(tǒng)計(jì)一次發(fā)給。

值周教師職責(zé)

為了搞好學(xué)校值周工作，明確責(zé)任，發(fā)揮值周教師的作用，為學(xué)校正常的教育教學(xué)，為師生的安全教育提供保障。特制定本職責(zé)。

一、負(fù)責(zé)督促值日生按時(shí)到崗到位。

二、負(fù)責(zé)管理好學(xué)校校紀(jì)、校風(fēng)、校容、校貌及安全工作.三、每天早晨、中午必須對學(xué)生環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行檢查，并記載。

四、負(fù)責(zé)教師考勤記錄并及時(shí)公布考勤情況。

五、負(fù)責(zé)每日兩次組織學(xué)生站隊(duì)放學(xué)。

六、每天早操放學(xué)、集合時(shí)間（或特殊情況學(xué)校偶爾集合）值周老師要負(fù)責(zé)組織及學(xué)生的安全工作。

七、值周教師課間活動時(shí)間要巡視，負(fù)責(zé)安全、紀(jì)律、環(huán)衛(wèi)等工作。

八、值周教師要負(fù)責(zé)按時(shí)開關(guān)校門，組織住校學(xué)生上好晚自習(xí)。

班主任工作制度

1、制定切實(shí)可行的班主任工作計(jì)劃。計(jì)劃的具體內(nèi)容要細(xì)化到周、月、學(xué)期。做到班主任工作有方向、有目標(biāo)；操作有方法、落實(shí)有舉措。

2、樹立班級整體形象，提出班級口號，預(yù)定班級學(xué)習(xí)目標(biāo)，把班級打造成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。

3、強(qiáng)化“四種”教育。即：對學(xué)生進(jìn)行愛國教育；學(xué)習(xí)教育；感恩教育；親情教育。

4、強(qiáng)化班級組織管理機(jī)制，營造班級文化氛圍。

5、班主任要記好班級大事記，填寫好班務(wù)手冊。設(shè)計(jì)好班會課教案，上好班會課。

6、組織開展好班級的兩個(gè)“活動”。即：班級活動；團(tuán)隊(duì)活動。

7、學(xué)生、家長、班主任經(jīng)常溝通，建立交流平臺。通過家訪、座談、電話交流、短信溝通等形式，把班主任工作延伸到社會，讓學(xué)生家長，社會各界人士和班主任一道關(guān)心學(xué)生成長，關(guān)心學(xué)校發(fā)展。

8、開展好課外閱讀活動。

9、搜集整理學(xué)生全面發(fā)展成果展示材料。

10、撰寫班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料。

11、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

會計(jì)工作職責(zé)

1、嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律和會計(jì)法，堅(jiān)持原則，秉公辦事。

2、努力鉆研本職業(yè)務(wù)，探索本職工作規(guī)律，提高工作水平和工作效益。

3、負(fù)責(zé)學(xué)校全部經(jīng)費(fèi)的收支，按規(guī)定建立并保管會計(jì)帳目。

4、嚴(yán)格開支制度，審查開支憑證，抵制不合理開支。

5、帳目清楚準(zhǔn)確，做到日清月結(jié)，并把月收支情況及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)。

6、按規(guī)定做好學(xué)期、月份決算，及時(shí)填寫各種報(bào)表和有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料。

7、做好學(xué)校安排的其他工作。會議制度

學(xué)校召開一定的會議，是統(tǒng)一認(rèn)識、協(xié)調(diào)工作、推動學(xué)校工作的一種有效方法，也是發(fā)揚(yáng)民主、集思廣益、發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)集體作用的一種必要的形式。根據(jù)我校的具體情況，特制訂以下各種會議制度：

1、校委會。會議由校委會成員參加、校長主持，會議一般每月召開一次或需要組織召開。主要內(nèi)容：回顧工作情況，研究布置新的工作或討論學(xué)校工作計(jì)劃和總結(jié)以及其他重要問題。

2、政治、業(yè)務(wù)會議。政治、業(yè)務(wù)會議每周一次（周五下午放學(xué)后），全體教師參加，會議由校長或教導(dǎo)主任主持。

3、教研會議。主要進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、討論教學(xué)工作的一些問題。會議每周召開一次，由各教研組長主持。

4、班主任工作會議。主要討論和研究學(xué)生的思想政治工作和班級工作。會議每月召開一次，一般由教導(dǎo)主任主持。

5、家長會議。家長會議每學(xué)期召開一次。

6、校會。校會每月召開一次，主要是針對全校同學(xué)，如對一個(gè)階段的任務(wù)要求、學(xué)習(xí)情況的總結(jié)和分析、思想品德教育、安全教育、法制教育，健康教育，也可以針對學(xué)生中存在的問題作專題報(bào)告。校會一般由少先隊(duì)輔導(dǎo)員或校長主持。

7、、節(jié)日活動。一年中，有許多教育意義的節(jié)日和紀(jì)念日。如：“六?一”兒童節(jié)、“七?一”建黨節(jié)、“八?一”建軍節(jié)、“九?十”教師節(jié)、“十?一”國慶節(jié)等，通過這些節(jié)日活動，可進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和開展尊師重教活動。