第一篇：中國共產(chǎn)黨在長期實(shí)踐中

中國共產(chǎn)黨在長期實(shí)踐中，把人民群眾是歷史創(chuàng)造者的基本原理，系統(tǒng)地運(yùn)用到黨的全部活動中，形成了“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去”的群眾路線。群眾路線是實(shí)現(xiàn)黨的思想路線、政治路線、組織路線的根本工作路線，是科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法。

緊緊依靠群眾、密切聯(lián)系群眾是黨的三大作風(fēng)之一。

在新的歷史條件下，堅(jiān)持黨的群眾路線、努力做好群眾工作是每一個領(lǐng)導(dǎo)干部的基本功，也是鞏固黨的執(zhí)政地位的基礎(chǔ)工程。為進(jìn)一步搞好群眾路線教育實(shí)踐活動，學(xué)校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組組織編寫了《西華大學(xué)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動簡明讀本》，讀本集合了中央、省委、省委教育工委和學(xué)校黨委關(guān)于黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的文件精神和領(lǐng)導(dǎo)講話核心內(nèi)容，主要內(nèi)容包括：開展教育實(shí)踐活動的重要意義、指導(dǎo)思想、主要任務(wù)、總要求、工作重點(diǎn)、工作環(huán)節(jié)、工作步驟、方式方法、注意事項(xiàng)以及必要的規(guī)定動作，以便大家更好地學(xué)習(xí)，推進(jìn)教育實(shí)踐活動扎實(shí)開展。

群眾路線教育實(shí)踐活動簡明讀本

1、什么是群眾路線？

答：就是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。群眾路線是我們黨的根本工作路線，也是我們黨的根本的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和工作方法，是黨的群眾觀點(diǎn)的具體化。

2、開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的重大意義是什么？

答：堅(jiān)持群眾路線，就能保證黨與群眾的血肉聯(lián)系，保證黨的各項(xiàng)工作的成功。群眾路線的實(shí)質(zhì)，就是代表人民群眾，為人民謀利益，就是要執(zhí)政為民。群眾路線是我們的事業(yè)不斷取得勝利的重要法寶，也是我們黨不斷煥發(fā)生機(jī)與活力、永葆先進(jìn)性的力量源泉。

3、群眾路線教育實(shí)踐活動的主要內(nèi)容是什么？

答：為民、務(wù)實(shí)、清廉。

4、群眾路線教育實(shí)踐活動的重點(diǎn)對象是什么？

答：縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部。

5、群眾路線教育實(shí)踐活動的切入點(diǎn)是什么？

答：貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定。

6、群眾路線教育實(shí)踐活動的突出和反對什么？

答：突出作風(fēng)建設(shè)。反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)。

7為什么要聚焦“四風(fēng)”？

答：因?yàn)檫@“四風(fēng)”是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當(dāng)前群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。

8、群眾路線教育實(shí)踐活動的總要求是什么？

答：照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病。

9、什么是“照鏡子？

答：以黨章為鏡，對照黨的紀(jì)律、群眾期盼、先進(jìn)典型，對照改進(jìn)作風(fēng)要求，在宗旨意識、工作作風(fēng)、廉潔自律上擺問題、找差距、明方向。

10、什么是“正衣冠”？

答：在照鏡子的基礎(chǔ)上，按照為民務(wù)實(shí)清廉的要求，勇于正視缺點(diǎn)和不足，嚴(yán)明黨的紀(jì)律特別是政治紀(jì)律，敢于觸及思想、正視矛盾和問題，從自己做起，從現(xiàn)在改起，端正行為，自覺把黨性修養(yǎng)正一正、把黨員義務(wù)理一理、把黨紀(jì)國 法緊一緊，保持共產(chǎn)黨人良好形象。

11、什么是“洗洗澡”？

答：以整風(fēng)的精神開展批評和自我批評，深入分析發(fā)生問題的原因，清洗思想和行為上的灰塵，既要解決實(shí)際問題，更要解決思想問題，保持共產(chǎn)黨人政治本色。

12、什么是“治治病”？

答：堅(jiān)持懲前毖后、治病救人方針，區(qū)別情況、對癥下藥，對作風(fēng)方面存在問題的黨員、干部進(jìn)行教育提醒，對問題嚴(yán)重的進(jìn)行查處，對不正之風(fēng)和突出問 題進(jìn)行專項(xiàng)治理。

13、群眾路線教育實(shí)踐活動要牢牢把握的基本原則是什么？

答：正面教育為主，批評與自我批評，講求實(shí)效，分類指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)帶頭。

14、群眾路線教育實(shí)踐活動的主要任務(wù)是什么？

答：教育引導(dǎo)黨員干部樹立群眾觀點(diǎn)，弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，解決突出問題，保持

清廉本色，使干部作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，干群關(guān)系進(jìn)一步密切，為民務(wù)實(shí)清廉形象進(jìn) 一步樹立。

15、中央提出的22種“四風(fēng)”表現(xiàn)中，形式主義的表現(xiàn)是什么？

答：（1）學(xué)風(fēng)不正，學(xué)用脫節(jié)；

（2）文山會海，空話套話；

（3）弄虛作假，欺上瞞下；

（4）蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花；

（5）不切實(shí)際，不求實(shí)效；

（6）落實(shí)不力，工作疲沓。

16、中央提出的22種“四風(fēng)”表現(xiàn)中，官僚主義的表現(xiàn)是什么？

答：（1）高高在上，脫離群眾；

2）跑官要官，任人唯親；

（3）急功近利，好大喜功；

（4）不負(fù)責(zé)任，不敢擔(dān)當(dāng)；

（5）吃拿卡要，與民爭利；

（6）表里不一，紀(jì)律松懈。

17、中央提出的22種“四風(fēng)”表現(xiàn)中，享樂主義的表現(xiàn)是什么？

答：（1）思想空虛，精神頹廢；

（2）庸懶松散，不思進(jìn)??；

（3）迷戀特權(quán)，弄權(quán)貪腐；

（4）計(jì)較待遇，追名逐利；

（5）玩心太重，生活腐化。

18.中央提出的22種“四風(fēng)”表現(xiàn)中，奢靡之風(fēng)的表現(xiàn)是什么？

答：（1）講究排場，鋪張浪費(fèi)；

（2）大興土木，違規(guī)建設(shè)；

（3）節(jié)慶泛濫，賽事成災(zāi)；

（4）違規(guī)配車，多頭占房；

（5）巧立名目，揮霍公款。

19、省委提出的教育實(shí)踐活動要注意把握的5個方面是什么？

答：一是要把握好這次活動要解決的根本問題：黨和人民群眾的關(guān)系問題；

二是要把握好采取的重要方法：中央帶頭、自上而下。重點(diǎn)抓好縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部；

三是要把握好聚焦的突出問題：形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)；

四是要把握好基本的規(guī)定動作：不分階段、不搞轉(zhuǎn)段，主要抓好學(xué)習(xí)教育、聽取意見，查擺問題、開展批評，整改落實(shí)、建章立制三個環(huán)節(jié)；

五是要把握好活動的目標(biāo)要求：

黨員干部受到深刻教育、為民服務(wù)清廉形象明顯提升，突出問題得到切實(shí)解決、作風(fēng)轉(zhuǎn)變?nèi)〉妹黠@成效，制度建設(shè)取得重要成果、群眾工作得到明顯加強(qiáng)，省委重大決策部署得到堅(jiān)決落實(shí)、“兩個跨越”取得明顯進(jìn)展。

20、教育實(shí)踐活動的三個環(huán)節(jié)是什么？

答：一是學(xué)習(xí)教育、聽取意見；二是查擺問題、開展批評；三是整改落實(shí)、建章立制。

21、教育實(shí)踐活動的三個環(huán)節(jié)之間是什么關(guān)系？

答：此次教育實(shí)踐活動不分階段、不搞轉(zhuǎn)段，三個環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系、相互促

進(jìn)的有機(jī)整體。學(xué)習(xí)教育、聽取意見是基礎(chǔ)，這個環(huán)節(jié)搞好了，才能掌握思想武 器、掌握改進(jìn)提高的參照坐標(biāo)；查擺問題、開展批評是關(guān)鍵，問題找準(zhǔn)了、批評

搞好了，就有了方向、有了目標(biāo)；整改落實(shí)、建章立制是根本，教育實(shí)踐活動的 最終目的就是有所改進(jìn)、真正提高，把成果鞏固下來、堅(jiān)持下去。

22、教育實(shí)踐活動3本中央指定的必讀書目是什么？

答：

《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動學(xué)習(xí)文件選編》、《論群眾路線——重要論述摘編》、《厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)重要論述摘編》、省紀(jì)委要求組織觀看學(xué)習(xí)的“兩片一書”是什么？

答：“一書”是指教育讀本《懺悔實(shí)錄I》；“兩片”是指教育片《懺悔實(shí)錄》、《“象牙塔”里的蛻變》。省紀(jì)委要求認(rèn)真組織觀看學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際對照檢查，將 觀看、閱讀“兩片一書”作為黨委中心組學(xué)習(xí)會、民主生活會、任前廉政談話的

第二篇：黨在長期實(shí)踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例

黨在長期實(shí)踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例

一、黨的三大優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)

1、理論聯(lián)系實(shí)際

2、密切聯(lián)系群眾

3、批評與自我批評

二、其他的優(yōu)良傳統(tǒng)

重視學(xué)習(xí)；

全心全意為人民服務(wù)的宗旨；

實(shí)事求是的工作原則；

自力更生、頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神；

立黨為公、執(zhí)政為民的執(zhí)政理念；

立足中國實(shí)情，銳意改革進(jìn)取的務(wù)實(shí)態(tài)度。

三、兩個務(wù)必

務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng);務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)。

四、“八個堅(jiān)持，八個反對”

即“堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是，反對因循守舊、不思進(jìn)取”；“堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，反對照搬照抄、本本主義”；“堅(jiān)持密切聯(lián)系群眾，反對形式主義、官僚主義”；“堅(jiān)持民主集中制，反對獨(dú)斷專行、軟弱渙散”；“堅(jiān)持黨的紀(jì)律，反對自由主義”；“堅(jiān)持艱苦奮斗，反對享樂主義”；“堅(jiān)持清正廉潔，反對以權(quán)謀私”；“堅(jiān)持任人唯賢, 反對用人上的不正之風(fēng)”。

五、“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”

三大紀(jì)律

一切行動聽指揮；

不拿群眾一針一線；

一切繳獲要?dú)w公。

八項(xiàng)注意

說話和氣；

買賣公平；

借東西要還；

損壞東西要賠償；

不打人罵人；

不損壞莊稼；

不調(diào)戲婦女；

不虐待俘虜。

六、值得參考的還有焦裕祿的《干部十不準(zhǔn)》，可以算作老一輩共產(chǎn)黨員的慣例吧！

1、不準(zhǔn)用國家的或集體的糧款或其他物資大吃大喝，請客送禮；

2、不準(zhǔn)參加或帶頭搞封建迷信活動；

3、不準(zhǔn)賭賻；、不準(zhǔn)用糧食做酒做糖，揮霍浪費(fèi)；

5、不準(zhǔn)拿生產(chǎn)隊(duì)現(xiàn)有的糧款或向社員派糧派款，唱戲、演電影辦集體和其他娛樂活動，誰看戲誰拿錢，誰吃喝誰拿糧，一律不準(zhǔn)向社會攤派；、業(yè)余劇團(tuán)只能在本鄉(xiāng)本隊(duì)演出，不準(zhǔn)到外地營業(yè)演出，更不準(zhǔn)借春節(jié)演出為名大買服裝道具，大肆鋪張浪費(fèi)；、各機(jī)關(guān)、學(xué)校、企事業(yè)單位和黨員干部都要以身作則，勤儉過年，一律不得請客送禮，一律不準(zhǔn)拿國家物資，到生產(chǎn)隊(duì)提取國家統(tǒng)購統(tǒng)派物資，一律不準(zhǔn)用公款組織晚會，一律不準(zhǔn)送戲票，十排以前戲票不能光賣給機(jī)關(guān)或幾個機(jī)關(guān)經(jīng)常包完，一律不準(zhǔn)到商業(yè)部門、合作社部門要特殊照顧；、堅(jiān)決反對利用職權(quán)貪污盜竊國家的或生產(chǎn)隊(duì)的物資，堅(jiān)決禁止利用封建迷信欺騙和剝削社員的破壞活加；

9、積極搞好集體的副業(yè)生產(chǎn)，增加收入，改善生活，反對棄農(nóng)經(jīng)商，反對投機(jī)倒把； 10、不準(zhǔn)借春節(jié)之機(jī)，大辦喜事，做壽吃喜，大放鞭炮，揮霍浪費(fèi)。

第三篇：在課堂教學(xué)實(shí)踐中

在課堂教學(xué)實(shí)踐中，課堂管理不僅能使課堂活動順利進(jìn)行，而且能夠塑造和強(qiáng)化學(xué)生行為。如果一位教師將課堂管理的具體方式看成是創(chuàng)建有效學(xué)習(xí)環(huán)境的一種手段，而不是鐘情于紀(jì)律管制，那么，他就能在教學(xué)上取得更大的成功。有效的教師不會將很多的時間浪費(fèi)在維持紀(jì)律上，因?yàn)樗麄兡軌蜃龅轿从昃I繆，事先采用各種方法吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。在一個積極的課堂氣氛中師生協(xié)同配合，這就意味著以學(xué)習(xí)共同體原理作指導(dǎo)，教師對學(xué)生的課堂行為和參與學(xué)習(xí)的具體要求都有明確的期望，并且教會學(xué)生如何積極參與課堂學(xué)習(xí)和程序轉(zhuǎn)換銜接，必要時還會提供后續(xù)學(xué)習(xí)的線索與提示。教師在對課堂紀(jì)律做出必要干預(yù)時，應(yīng)該盡量不要影響正在專心致志學(xué)習(xí)的其他同學(xué)。

課堂2.實(shí)施有效的課堂管理

課堂管理，是教師在課堂上用以維持學(xué)生合宜的學(xué)習(xí)行為的措施，是教學(xué)技術(shù)中最基本、最綜合的一項(xiàng)技術(shù)。它包括教師試圖鼓勵學(xué)生對課堂任務(wù)進(jìn)行合作和參與而采取的一系列行為和活動的組織技術(shù)。它不僅約束、控制著學(xué)生有礙學(xué)習(xí)的不良行為，而且引導(dǎo)學(xué)生從事積極的學(xué)習(xí)活動，從而增進(jìn)學(xué)習(xí)的效果。

通過有效的課堂管理，可以創(chuàng)立良好的課堂環(huán)境，維持有效的課堂秩序，保證課堂活動的有序進(jìn)行；可以促進(jìn)課堂成員（教師和學(xué)生）的有效交流和課堂活動的有效展開；可以促進(jìn)課堂的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生的持久發(fā)展創(chuàng)造條件。

教師在實(shí)施課堂管理時應(yīng)當(dāng)避免由于教師主觀因素的影響，使教學(xué)機(jī)制不能正常運(yùn)行，導(dǎo)致課堂教學(xué)沒能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

管理的手段：課堂紀(jì)律是硬的課堂氛圍是軟的課堂管理的技巧:教師應(yīng)具備一定的表演技巧；教師要盡量控制教學(xué)程序的嚴(yán)密性；教師必須密切注意學(xué)生的暗示，修正自己的行為。

第四篇：在教學(xué)實(shí)踐中

在教學(xué)實(shí)踐中，舉例您如何的運(yùn)用初中“體操—技巧”教法、學(xué)法的案例

體操技巧教學(xué)是學(xué)校體育的重要組成部分，是學(xué)生全面鍛煉身體且必須經(jīng)常練習(xí)的體育活動，體操技巧教學(xué)卻是枯燥乏味，教師教得累，學(xué)生學(xué)的苦。用時長，收效差。針對以往經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我有了幾點(diǎn)新思路。

1、看教學(xué)視頻，調(diào)動學(xué)生積極性。

以前都是教師先示范講解，學(xué)生再練習(xí)，為了達(dá)到教學(xué)要求，一遍一遍的練習(xí)，學(xué)生早失去了興趣。于是這次我先讓學(xué)生觀看教學(xué)片，當(dāng)學(xué)生看到教學(xué)片中整齊有力的動作時，掌聲立刻響了起來，顯然學(xué)生來了興趣。我說：“看人家做的好，不知你們怎么樣？這套操可比以前的難，協(xié)調(diào)性，靈活性，記憶力一樣都不能少?！薄皼]問題?！薄袄蠋?，要不要我給你做一節(jié)，我記下了一節(jié)?！庇械膶W(xué)生按耐不住，已經(jīng)躍躍欲試。我卻說：“光會做幾節(jié)不算什么，想證明你們的實(shí)力，以后的體育課上自見分曉?！毕抡n后，體育委員就來借教學(xué)片了，說是同學(xué)們想回家自己練習(xí)。學(xué)生的積極性就這樣被調(diào)動了起來。

2、合作學(xué)習(xí)，組長責(zé)任制。

在日常的教學(xué)中，我們也經(jīng)常采用以優(yōu)帶差的教學(xué)法，收效很好。一次的廣播操教學(xué)，在教師示范講解后我也采用了此教法。所不同的是學(xué)生自愿分組，協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生分到各組，由組長負(fù)責(zé)。最后比賽，練習(xí)效果較差的組接受懲罰。教師則巡回指導(dǎo)，看到多數(shù)學(xué)生共同犯的錯誤就立即集合糾正。并要及使用鼓勵性語言調(diào)動學(xué)生積極練習(xí)。遇到較難的動作，由練得好的學(xué)生示范講體會。這樣練習(xí)的結(jié)果真的很好，學(xué)生的積極性高了，互相比，互相評，互相學(xué)。更加關(guān)鍵的是學(xué)生在教練的過程中充分動了腦，記得牢，不容易忘。而且，課后組長還會組織大家鞏固練習(xí)。

3、以賽代練。

通過分組比賽的形式，學(xué)生的積極性高了也有了興趣，還提高了能力對合作學(xué)習(xí)，還有促進(jìn)作用。

在今后的教學(xué)中也將勤于思考，大膽創(chuàng)新，給自己和學(xué)生一個全新的體驗(yàn)。

第五篇：在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中

在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念

如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，我結(jié)合小學(xué)三年級下冊談?wù)効捶ǎ?/p>

這一冊是利用學(xué)生已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識，了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;另一方面注意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，做出合理推理。例如：簡單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)例了解新的條形統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)結(jié)果，進(jìn)一步經(jīng)歷“運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷”的思考過程，體會統(tǒng)計(jì)對于決策的作用。這樣的安排為達(dá)到使學(xué)生初步掌握統(tǒng)計(jì)的方法、形成初步掌握統(tǒng)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)提供了十分有利的條件。