第一篇：新目標(biāo)英語八年級(jí)下第十單元經(jīng)典歸納（模版）

Unit10

1.看上去像要下雨 look like rain 2.忘帶傘 forget one’s umbrella 3.到中午by noon4.它當(dāng)然是 It sure is.5.瀏覽 look through 6.排隊(duì)等候 wait in line 7.過街 cross/go across the street 8.球賽迷 a ball game fan

9.告訴某人關(guān)于某人/某事tellsb.about sb./ sth.10.一封由于晚會(huì)/幫助的感謝信A thank you-note for a party/help 11.感覺像是群體中的一部分feel like part of the group 12.帶領(lǐng)我參觀學(xué)校show me the school 13.想起你 think of/remember you

14.很艱難找到學(xué)校have a hard time finding the school 15.吃/舉行家庭會(huì)餐have a family dinner 16.過他90歲的生日have his 90th birthday.17.使數(shù)學(xué)很容易make math easy

18.當(dāng)心看路的兩邊be careful to look both ways 19至少 at least

20.幫助打掃衛(wèi)生做飯help with/do cleaning and cooking

21.穿過公園22.希望如此I hope so23.希望不是這樣I hope not

.24.星期五的比賽Friday night’s game = the game 25想要做某事26出現(xiàn), 過來, 陪伴come along句子：

1今天風(fēng)真的很大，是嗎？ It’s really windy today, isn’t it? 2.15路公共汽車在這兒停，是不是？ No.15 bus stops here, doesn’t it? 3.看起來要下雨，對(duì)嗎？ It looks like rain, doesn’t it? 4.你要去哪個(gè)海灘？

Which beach are you going to? 5.交通很繁忙，是嗎？

The traffic is really busy, isn’t it? 6.它們的價(jià)格確實(shí)很高/低，是嗎？ Their prices are really high/low, aren’t they? 7.多么好的天氣??！.What a nice day!8.多好/糟的天氣！What great/ bad weather！

Unit10

一、短語

1.看上去像要下雨 ___________________________________ 2.忘帶傘 ___________________________________________ 3.到中午 ___________________________________________ 4.它當(dāng)然是 _________________________________________ 5.瀏覽 _____________________________________________ 6.排隊(duì)等候_________________________________________ 7.過街_____________________________________________ 8.球賽迷____________________________________________ 9.告訴某人關(guān)于某人/某事

___________________________________________________-10.一封由于晚會(huì)/幫助的感謝信

____________________________________________________ 11.感覺像是群體中的一部分

____________________________________________________ 12.帶領(lǐng)我參觀學(xué)校

____________________________________________________ 13.想起你

____________________________________________________ 14.很艱難找到學(xué)校

____________________________________________________ 15.吃/舉行家庭會(huì)餐

_____________________________________________________ 16.過他90歲的生日

______________________________________________________

17.使數(shù)學(xué)很容易

_____________________________________________________ 18.當(dāng)心看路的兩邊

____________________________________________________ 19.至少______________________________________________ 20.幫助打掃衛(wèi)生做飯__________________________________ 21.穿過公園_________________________________________ 22.希望如此。__________________________________________ 23.希望不是這樣________________________________________ 24.星期五的比賽_________________________________________ 25想要做某事________________________________________ 26出現(xiàn), 過來, 陪伴_______________________________________

二、句子

1今天風(fēng)真的很大，是嗎？

_________________________________________________________ 2.15路公共汽車在這兒停，是不是？

________________________________________________________ 3.看起來要下雨，對(duì)嗎？

_________________________________________________________ 4.你要去哪個(gè)海灘？

__________________________________________________________ 5.交通很繁忙，是嗎？

__________________________________________________________ 6.它們的價(jià)格確實(shí)很高/低，是嗎？

7.多么好的天氣啊！__________________________________________ 8.多好/糟的______________________________________________

第二篇：新目標(biāo)英語八年級(jí)下第八單元第一課后反思

新目標(biāo)英語八年級(jí)下第八單元第一課后反思

在這節(jié)課中，學(xué)生們的主動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來。教師沒有在課前和學(xué)生進(jìn)行交流，知道學(xué)生的狀況，例如，他們的老師在課堂上很少用英語和他們交流，他們的理解英語能力不是太好，學(xué)生比較害羞，他們的老師教學(xué)的方式與我的不同，進(jìn)而改變教學(xué)策略?？偟恼f，這節(jié)課讓我想了很多。

第一，我還是一如既往的高估了學(xué)生。在這節(jié)課中，我的學(xué)習(xí)目標(biāo)定的有些高，這節(jié)雖然是一節(jié)口語練習(xí)課，但是，還應(yīng)該注重英語考試中對(duì)學(xué)生的考查。例如，學(xué)習(xí)目標(biāo)可以定為1.學(xué)生會(huì)背誦以下單詞并能夠掌握拼寫并用這些詞造句。2.學(xué)生能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型提出建議，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的提出建議的句型并且能夠熟練地在日常對(duì)話中體現(xiàn)出來。3.學(xué)生能對(duì)別人給出的建議進(jìn)行評(píng)價(jià)好與壞并說出簡(jiǎn)單的理由。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的出示中也可以用漢語對(duì)學(xué)生出示，而教師用英語來翻譯，給學(xué)習(xí)好的學(xué)生練習(xí)聽英語的能力。同時(shí)能讓所有的學(xué)生知道這節(jié)課的目標(biāo)。而不是我用的大概的籠統(tǒng)的說法。

第二，注重學(xué)生的三基的練習(xí)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直正地有所提高，不同的學(xué)生都學(xué)到了知識(shí)。如，單調(diào)的教學(xué)中不能單單給學(xué)生領(lǐng)讀單詞就可以了，還要出示由考查單詞的題，如適當(dāng)形式填空，或首字母填空等。學(xué)生真正在這節(jié)課中學(xué)到的有知識(shí)，如，對(duì)于一些語法點(diǎn)的習(xí)題練習(xí)。而這節(jié)課是口語課，而口語課在中考中的體現(xiàn)就是補(bǔ)全對(duì)話，所以這節(jié)課可以少一些對(duì)話的設(shè)計(jì)，而讓學(xué)生做一道補(bǔ)全對(duì)話題。

第三，課堂沒有與學(xué)生的實(shí)際密切地聯(lián)系，如可以提前了解一下誰的生日要到了，用討論給他禮物來練習(xí)對(duì)話，也可以建議誰比較有個(gè)性了，如對(duì)一個(gè)女孩說，你為什么不留長(zhǎng)發(fā)呢？也可以用一些學(xué)生比較感興趣的話題，如給他發(fā)短信了，在qq上留言等行為。這樣，比較能引起學(xué)生的興趣。

第四，不要對(duì)聽力原文一讀再讀，沒有必要。聽力就是考查學(xué)生的聽力，比較簡(jiǎn)單還去讀就有些浪費(fèi)時(shí)間了，完全可以把時(shí)間用在真正需要的地方。只有難的再去讓學(xué)生只讀難的部分就可以。練習(xí)聽力原文就更沒有必要，聽力要呈現(xiàn)給學(xué)生的是什么，學(xué)生掌握了，就可以用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)去與實(shí)際相結(jié)合了，完全沒有必要把聽力原文當(dāng)課文去講。

第五，教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)做的不好。學(xué)生要學(xué)什么，學(xué)生還有些迷迷糊糊，教師就開始讓學(xué)生操練，學(xué)生心里沒底，自然就會(huì)膽怯不自信。所以在呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)中，教師要不厭其煩地一遍一遍給學(xué)生輸入本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn)。不要怕教師說的多。要多學(xué)習(xí)幼兒園老師的那種耐心。

第六，對(duì)教材的把握要準(zhǔn)。如1b就是感知，SectionB就是練習(xí)。每一部分都有編寫的目的，教師要備好教材。第七，不是每節(jié)課都要寫的，但寫，就要當(dāng)堂完成，讓學(xué)生寫那些點(diǎn)子上的東西，學(xué)生就會(huì)印象深刻。

第八，不要讓多媒體限制了你的課堂。要是學(xué)生所話題扯遠(yuǎn)了，與你設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不附，有些教師就會(huì)生拉硬拽按照你的即定環(huán)節(jié)走，這都限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以實(shí)物還是有必要的，簡(jiǎn)筆畫也不能丟。

第九，教師的語音語調(diào)要準(zhǔn)，這更容易讓學(xué)生起模訪的念頭。

第十，閱讀理解不要給學(xué)生逐字翻譯，這樣容易讓學(xué)生在拿到閱讀理解后便逐字翻譯，要教會(huì)他們讀什么，學(xué)什么，怎樣把握重點(diǎn)，學(xué)會(huì)快讀，跳讀等方法。

新目標(biāo)英語八年級(jí)下第八單元第一課后反思

在這節(jié)課中，學(xué)生們的主動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來。教師沒有在課前和學(xué)生進(jìn)行交流，知道學(xué)生的狀況，例如，他們的老師在課堂上很少用英語和他們交流，他們的理解英語能力不是太好，學(xué)生比較害羞，他們的老師教學(xué)的方式與我的不同，進(jìn)而改變教學(xué)策略?？偟恼f，這節(jié)課讓我想了很多。

第一，我還是一如既往的高估了學(xué)生。在這節(jié)課中，我的學(xué)習(xí)目標(biāo)定的有些高，這節(jié)雖然是一節(jié)口語練習(xí)課，但是，還應(yīng)該注重英語考試中對(duì)學(xué)生的考查。例如，學(xué)習(xí)目標(biāo)可以定為1.學(xué)生會(huì)背誦以下單詞并能夠掌握拼寫并用這些詞造句。2.學(xué)生能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型提出建議，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的提出建議的句型并且能夠熟練地在日常對(duì)話中體現(xiàn)出來。3.學(xué)生能對(duì)別人給出的建議進(jìn)行評(píng)價(jià)好與壞并說出簡(jiǎn)單的理由。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的出示中也可以用漢語對(duì)學(xué)生出示，而教師用英語來翻譯，給學(xué)習(xí)好的學(xué)生練習(xí)聽英語的能力。同時(shí)能讓所有的學(xué)生知道這節(jié)課的目標(biāo)。而不是我用的大概的籠統(tǒng)的說法。

第二，注重學(xué)生的三基的練習(xí)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直正地有所提高，不同的學(xué)生都學(xué)到了知識(shí)。如，單調(diào)的教學(xué)中不能單單給學(xué)生領(lǐng)讀單詞就可以了，還要出示由考查單詞的題，如適當(dāng)形式填空，或首字母填空等。學(xué)生真正在這節(jié)課中學(xué)到的有知識(shí)，如，對(duì)于一些語法點(diǎn)的習(xí)題練習(xí)。而這節(jié)課是口語課，而口語課在中考中的體現(xiàn)就是補(bǔ)全對(duì)話，所以這節(jié)課可以少一些對(duì)話的設(shè)計(jì)，而讓學(xué)生做一道補(bǔ)全對(duì)話題。

第三，課堂沒有與學(xué)生的實(shí)際密切地聯(lián)系，如可以提前了解一下誰的生日要到了，用討論給他禮物來練習(xí)對(duì)話，也可以建議誰比較有個(gè)性了，如對(duì)一個(gè)女孩說，你為什么不留長(zhǎng)發(fā)呢？也可以用一些學(xué)生比較感興趣的話題，如給他發(fā)短信了，在qq上留言等行為。這樣，比較能引起學(xué)生的興趣。

第四，不要對(duì)聽力原文一讀再讀，沒有必要。聽力就是考查學(xué)生的聽力，比較簡(jiǎn)單還去讀就有些浪費(fèi)時(shí)間了，完全可以把時(shí)間用在真正需要的地方。只有難的再去讓學(xué)生只讀難的部分就可以。練習(xí)聽力原文就更沒有必要，聽力要呈現(xiàn)給學(xué)生的是什么，學(xué)生掌握了，就可以用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)去與實(shí)際相結(jié)合了，完全沒有必要把聽力原文當(dāng)課文去講。

第五，教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)做的不好。學(xué)生要學(xué)什么，學(xué)生還有些迷迷糊糊，教師就開始讓學(xué)生操練，學(xué)生心里沒底，自然就會(huì)膽怯不自信。所以在呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)中，教師要不厭其煩地一遍一遍給學(xué)生輸入本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn)。不要怕教師說的多。要多學(xué)習(xí)幼兒園老師的那種耐心。

第六，對(duì)教材的把握要準(zhǔn)。如1b就是感知，SectionB就是練習(xí)。每一部分都有編寫的目的，教師要備好教材。

第七，不是每節(jié)課都要寫的，但寫，就要當(dāng)堂完成，讓學(xué)生寫那些點(diǎn)子上的東西，學(xué)生就會(huì)印象深刻。

第八，不要讓多媒體限制了你的課堂。要是學(xué)生所話題扯遠(yuǎn)了，與你設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不附，有些教師就會(huì)生拉硬拽按照你的即定環(huán)節(jié)走，這都限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以實(shí)物還是有必要的，簡(jiǎn)筆畫也不能丟。

第九，教師的語音語調(diào)要準(zhǔn)，這更容易讓學(xué)生起模訪的念頭。

第十，閱讀理解不要給學(xué)生逐字翻譯，這樣容易讓學(xué)生在拿到閱讀理解后便逐字翻譯，要教會(huì)他們讀什么，學(xué)什么，怎樣把握重點(diǎn)，學(xué)會(huì)快讀，跳讀等方法。

八 年 級(jí) 英 語 教 學(xué) 反 思

八年級(jí)的語法知識(shí)點(diǎn)增多，難度也有所提高，對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，這就對(duì)教師的要求有了新的提高。

一．教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn)，則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索。

二．其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。三．應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度，鼓勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信，是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要鼓勵(lì)。

四．在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題，鍛煉他們的應(yīng)試能力。

五．八年級(jí)英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞，并且讓同學(xué)們自己造句子。

六．培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文，這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。

七．當(dāng)堂鞏固，注重反饋

教學(xué)時(shí)要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評(píng)價(jià)的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后，進(jìn)行歸納分析，以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，滿腔熱情幫助學(xué)生，及時(shí)處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，如果時(shí)間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些易出錯(cuò)的地方，如人稱變化，謂語動(dòng)詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得。

八．注意培養(yǎng)自學(xué)能力

“授人以魚，不如授人以漁”教是為了學(xué)生的“學(xué)”，是要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的能力.因此，我重視對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。

⑴早讀課，堅(jiān)持聽新教材的課文錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長(zhǎng)期計(jì)劃和短期安排，每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助督促實(shí)施。

⑶擴(kuò)大學(xué)生課外英語的攝入量，鼓勵(lì)他們多讀一些英語小故事.⑷強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，做作業(yè)實(shí)際上是新舊知識(shí)的運(yùn)用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

⑸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課，初步運(yùn)用英語思維和理解。

⑹從音、形、義幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎(chǔ)。

⑺用聯(lián)想對(duì)比，歸納演繹等記單詞和語法知識(shí)。

英語作為一門外語, 其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同.那么,如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科,更好地做好英語教學(xué)工作,作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦,努力成為一名真正合格的英語教師.

第三篇：新目標(biāo)英語八年級(jí)下第九單元第二課時(shí)教學(xué)反思

新目標(biāo)英語八年級(jí)下教學(xué)反思

Unit 9 Have you ever been to an amusement park?

第二課時(shí) section A 3a—4

在完成新目標(biāo)英語八年級(jí)下冊(cè)第九單元第二課時(shí)（section A 3a—4）的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的。通過對(duì)教材的理解我確立了以培養(yǎng)學(xué)生語言知識(shí)、應(yīng)用能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略為中心的教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的原則；目標(biāo)層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實(shí)踐性。作為本節(jié)課的教學(xué)反思，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方與存在的不足。

在教學(xué)過程中，我采用了小組合作評(píng)價(jià)的教學(xué)手段，立足根本，從學(xué)生的實(shí)際開展教學(xué)。一語法方面：

本單元的主要語法知識(shí)是“現(xiàn)在完成時(shí)”，我已利用第一課時(shí)向?qū)W生們介紹講解了該時(shí)態(tài)。對(duì)于初中學(xué)生來說，英語語法是一塊難啃的骨頭，學(xué)生必須在理解掌握的基礎(chǔ)上，再通過練習(xí)加以鞏固。所以第二課時(shí)開始的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生出示了幾道與現(xiàn)在完成時(shí)相關(guān)的練習(xí)題，通過練習(xí)來鞏固現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成、常用的時(shí)間狀語、及現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別。通過練習(xí)題的完成情況，看得出學(xué)生們已掌握了現(xiàn)在完成時(shí)的基本構(gòu)成及用法。同時(shí)為了調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，主動(dòng)回答問題的同學(xué)會(huì)得到一個(gè)棒棒糖的鼓勵(lì)。后來在進(jìn)行課文教學(xué)部分時(shí)，事實(shí)證明對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充，特別是語法方面的補(bǔ)充，極大地幫助了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，并在課后練習(xí)時(shí)對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用也輕松很多。目前學(xué)生在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，常常會(huì)碰到這種時(shí)態(tài)，解決了這個(gè)問題，也幫助他們閱讀分析短文，事半功倍。

二、口語交際方面

在平時(shí)的教學(xué)中，我十分重視聽說訓(xùn)練，嘗試讓學(xué)生在口語運(yùn)用中學(xué)會(huì)表達(dá)他們的個(gè)人意見，抒發(fā)個(gè)人情感。在第九單元中，功能話題是談?wù)撨^去的經(jīng)歷，談?wù)撛?jīng)去過的地方。這與學(xué)生的個(gè)人生活息息相關(guān)，只要引導(dǎo)得當(dāng)，極易激發(fā)

學(xué)生的興趣，開展關(guān)于這一話題的討論。所以，在課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先利用多媒體向?qū)W生展示幾張自己曾去過的地方的圖片，加以簡(jiǎn)單介紹。然后讓學(xué)生們介紹他們?cè)ミ^的地方。這樣，學(xué)生們?cè)诰毩?xí)口語的同時(shí)，也把本單元的語法知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)踐中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。緊接著，利用多媒體展示幾張迪斯尼樂園圖片，引入3a的小章Have you ever been to Disneyland? 課堂呈現(xiàn)部分，首先讓學(xué)生們認(rèn)真聽錄音，注意生詞的讀音。然后設(shè)置幾個(gè)與文章相關(guān)的難度適中的問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀文章，然后以小組形式，分組討論合作，回答問題。對(duì)表現(xiàn)積極的小組加以鼓勵(lì)。同學(xué)們通過回答問題，從整體上把握文章大意。然后，再鼓勵(lì)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生提出文章中的難懂的字、詞、句及一些較難理解的句式結(jié)構(gòu)，教師對(duì)文章中的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解。

文章中，在談到迪斯尼電影時(shí)，我與學(xué)生們通過多媒體圖片展示，一起回憶童年看過的迪斯尼動(dòng)畫片，此環(huán)節(jié)的設(shè)置既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也拉近了師生的距離。在談到Disney Cruise(迪斯尼巡航)時(shí)，通過觀看相關(guān)視頻片段，使學(xué)生們仿佛置身其中。

課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，還是以小組形式，鼓勵(lì)學(xué)生們根據(jù)剛剛學(xué)過的這篇文章編寫對(duì)話，然后表演，對(duì)主動(dòng)表演的小組加以鼓勵(lì)。這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，一是考察學(xué)生們對(duì)文章的掌握情況，同時(shí)練習(xí)學(xué)生們的寫作能力。

課堂總結(jié)部分，首先，我詢問學(xué)生本節(jié)課的收獲，都學(xué)到了什么。然后，我加以補(bǔ)充。然后，用通過砸金蛋的游戲，讓學(xué)生們?cè)医鸬安⑼瓿山鸬袄锏木毩?xí)題，練習(xí)題結(jié)合本單元的教學(xué)重點(diǎn)—現(xiàn)在完成時(shí)。

作業(yè)部分，1）熟記本節(jié)課新單詞;2)復(fù)述文章；3）寫作：介紹一個(gè)你曾去過的地方。4）預(yù)習(xí)下一課

最后，我鼓勵(lì)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，將來有能力有機(jī)會(huì)去游覽祖國(guó)的大好河山。

課后反思：

整堂課，從一開始導(dǎo)入環(huán)節(jié)的“說”，到呈現(xiàn)部分的“聽、讀”，再到練習(xí)環(huán)節(jié)的“寫”，我一直在注重對(duì)學(xué)生聽說讀寫的綜合訓(xùn)練。但由于時(shí)間關(guān)系和部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，所以學(xué)生讀的時(shí)間不夠充裕，部分學(xué)生寫作有很大困難，我沒有及時(shí)給予指正，應(yīng)在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)。

整堂課，我以任務(wù)型教學(xué)為主，通過設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著任務(wù)帶著問題閱讀學(xué)習(xí)課文，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中提出問題，教師給予講解。我注重教與學(xué)的雙邊關(guān)系，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，由于部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先介紹自己曾去過的地方，然后引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生介紹他們?cè)ミ^的地方。

為了培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，整堂課始終以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行，各小組成員合作完成任務(wù)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)好的小組加以鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)新課標(biāo)要求，英語學(xué)科要注重情境教學(xué)，所以，在課文講解過程中，我除了向?qū)W生介紹語言知識(shí)外，也通過相關(guān)圖片及視頻片段，讓學(xué)生們更好地了解迪斯尼樂園，讓學(xué)生們雖未臨其境，卻仿若置身其中。在達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，師生共同體驗(yàn)了一次迪斯尼樂園之旅。

縱觀整堂課，部分學(xué)生由于基礎(chǔ)稍差，對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有信心，不敢發(fā)言，所以沒有達(dá)到預(yù)期的課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)多鼓勵(lì)這樣的學(xué)生，多給他們機(jī)會(huì)發(fā)言。同時(shí)，由于呈現(xiàn)環(huán)節(jié)用時(shí)較多，所以后面的練習(xí)及總結(jié)環(huán)節(jié)安排稍顯緊湊，今后須注意課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排。

學(xué)無止境，教亦無止境，在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷探索嘗試新的教學(xué)方法，加強(qiáng)英語教學(xué)的知識(shí)性與趣味性，努力讓學(xué)生們愛學(xué)英語，樂在其中。

第四篇：最新人教版新目標(biāo)英語課文翻譯八年級(jí)上十單元

最新人教版新目標(biāo)英語課文翻譯八年級(jí)上十單元 SectionA

圖片原文 我想我會(huì)和卡倫、安一起去參加聚會(huì)。如果你去1a、我想我將待在家里。

3、我想我將乘公交汽車去參加聚會(huì)。

4、我想我將和卡倫、安一起去參加聚會(huì)。

1c 明天晚上你去參加聚會(huì)嗎？是的，我去。你將和誰一起去？我想我將和卡倫、安一起去。如果那樣，你將會(huì)玩得很開心。

2a 會(huì)）。他們計(jì)劃在（周五晚上/周六下午/周六晚上）舉辦。很善解人意。她的爸爸說他自己有時(shí)也粗心犯錯(cuò)誤。他們給她買了一個(gè)新錢包，并要求她今后要多加小心?！拔磥砦覍⒁恢庇浀门c別人分享我的問題！”勞拉說。

羅伯特?亨特就一些常見問題給學(xué)生們提出了建議。他和勞拉感覺一樣?！白詈貌灰颖軉栴}。我們應(yīng)該總是盡力去解決問題。”他認(rèn)為（解決問題的）第一步是找到你信任專家。學(xué)生們經(jīng)常忘記他們的父母擁有更多的經(jīng)驗(yàn)，并且題就像把它一分為二。所以與人談?wù)撍憔驮诮鉀Q問題的半路上了。

2c 好吧，什么時(shí)候是舉行聚會(huì)的好時(shí)間？咱們今天就舉行吧。嗯。如果我們今天舉行，一半的同學(xué)將不會(huì)來。2d 喂，本。對(duì)于下周的聚會(huì)，我們應(yīng)該讓人們帶食物來嗎？不，咱們從飯店里訂購食物吧。如果我們讓人們帶食物來，他們將只帶炸薯?xiàng)l和巧克力因?yàn)樗麄兲珣卸蝗プ?。好吧，?duì)于游戲，你認(rèn)為如果他們贏了，我們應(yīng)該給他們小禮物嗎？我想這是個(gè)好主意！如果我們那樣做，更多的人將會(huì)向玩游戲。是的，游戲也將會(huì)更令人興奮。Grammar Focus

我想我將會(huì)乘坐公共汽車去參加聚會(huì)。如果那樣，你將會(huì)遲到。我想我將會(huì)待在家里。如果那樣，你將會(huì)很遺憾。如果他們今天舉行聚會(huì)將會(huì)發(fā)生什么事？如果他們今天舉行聚會(huì)，一半的同學(xué)將不會(huì)來。我們應(yīng)該讓人們帶食物來嗎？如果我們讓人們帶食物來，他們將會(huì)只帶炸薯?xiàng)l和巧克力。

3a 親愛的蘇梅，我不知道關(guān)于明天晚上去參加邁克的生日聚會(huì)該做些什么。我的父母認(rèn)為我應(yīng)該為下周的英語考試我們穿上漂亮的衣服，但是我沒有。如果我穿牛仔褲，我將會(huì)看上去最糟糕。另外，我不確定怎么去參加聚會(huì)。如它將會(huì)太昂貴。你能給我一些建議嗎？

3c 我認(rèn)為今晚我將去看電影。如果我去看電影，我將完不成作業(yè)。如果我完不成作業(yè)，?? SectionB

1a 快樂 上大學(xué) 賺很多錢 出名 受到教育 圖片原文 邁克爾 代理人，經(jīng)紀(jì)人 父親 母親

1d 你認(rèn)為我應(yīng)該做什么？你能給我些建議嗎？我認(rèn)為你應(yīng)該去上大學(xué)。但是我去上大學(xué)，我將永遠(yuǎn)不會(huì)成為一位很棒的足球運(yùn)動(dòng)員。

2b a.如果人們有問題，他們應(yīng)該從專家那里獲得建議。如果人們有問題，他們應(yīng)該與他人交談。c.如果人們有問

目前學(xué)生們經(jīng)常有許多擔(dān)心。有時(shí)候他們有關(guān)于學(xué)業(yè)方面的問題。有時(shí)候有關(guān)于朋友方面的問題。關(guān)于此類問題他們能做些什么呢？有些人相信最壞的事情是什么也不做。勞拉?米爾斯，一位來自倫敦的青少年就同意這個(gè)觀點(diǎn)。為與人交談幫助很大。如果我們不與人交談，我們必定會(huì)感覺更糟。”

勞拉曾經(jīng)丟了她的錢包，并擔(dān)心了好多天。她害怕把這件事告訴她的父母。她甚至每天步行三英里路去上學(xué)，因?yàn)樗龥]有錢。她只是一直在想，“如果我告訴父母（這件

2d 學(xué)生們經(jīng)常有許多問題和擔(dān)心。勞拉?米爾斯認(rèn)為最壞的事情是什么也不做。她認(rèn)為如果你不和人交談你的問題，你會(huì)感覺更糟。勞拉記得她曾經(jīng)丟失過錢包，并害怕告訴她的父母此事。現(xiàn)在她相信如果你不與人交流，你不能感覺更好。她說在將來她將一直分享她的問題。羅伯特?亨特同意勞拉的觀點(diǎn)。他認(rèn)為你不應(yīng)該逃避你的問題，而是應(yīng)該努力去解決它們。如果你不能與像羅伯特那樣的專家交談的話，你可以和你的父母討論你的問題，因?yàn)樗麄冇性S多經(jīng)驗(yàn)。

2e 關(guān)于你的學(xué)業(yè)你有什么問題？你與誰談?wù)撨@些問題？為什么和他/她談?wù)撨@些問題？你還能從其他誰那兒得到建議？你總是告訴父母你的問題嗎？為什么或?yàn)槭裁床?？你曾?jīng)就他們的問題給過你的朋友建議嗎？你給出了什么建議？如果你去探訪敬老院，你將做些什么？如果我那樣做的話，我會(huì)給老人們帶一些花。Self check如果今年夏天我一家去一個(gè)以前未曾去過的國(guó)家旅行，我將給你寫一封關(guān)于我的經(jīng)歷的信。如果你這周末有空，你將和我觀看錄像嗎？如果青少年在外面待到太晚，他們的父母將擔(dān)心他們。如果在下午5:00前結(jié)束，我將去參加會(huì)議。嗨，薩莉。你明天打算去參加聚會(huì)嗎？我想去，但是我不能。哦！但是如果你不會(huì)去參加聚會(huì)，你將錯(cuò)過全部的快樂！我知道，但是我和我的父母吵架了。嗯??那么你應(yīng)該向你的父母道歉。我想你是正確的。今晚我將與他們交談。

第五篇：新目標(biāo)九年級(jí)英語下第十一單元教案2

The second Period

Ⅰ． Teaching Aims and Demands

1． Knowledge Objects:（1）Key Vocabulary

hang out, fresh, advantage, disadvantage, block

（2）Target Language:Go out the front door and take a right． Walk about three blocks． Go past the park, and turn left onto Oak Street．

3． Moral Objects

Anything has both advantages and disadvantages． We should treat everything correctly． Ⅱ． Teaching Key Point

Train students’ listening, speaking, reading and writing ability．

Ⅲ． Teaching Difficult Points

How to improve students’ integrating skills． Ⅳ． Teaching Procedures

Step Ⅰ Revision:T: Yesterday we learned the structures．

Do you know where…? Could you tell me how to get to…? Can you please tell me where…? Now who can make sentences by using the structures?

Step Ⅱ 3a

Read the instructions． Point out the blank lines under the words Advantages and Disadvantages below the interview．

You will write your answers in these blanks．

Read the first two sentences at the top of the article．

Explain that the interviewer will talk to several teenagers．

Get students to read the interview on their own quickly．

When they have finished, ask if there are any words or sentences they don’t understand． If there are, explain them．

Ask students to read the interview again and write the advantages and disadvantages． Check the answers with the whole class．

Step Ⅲ 3b

Read the instructions． Point out the conversation in the box and invite two students to read it to the class．

Point out the list of advantages and disadvantages in Activity 3a． Say, You can use these items and any other items you can think of as you talk about places you usually hang out．

Ask students to work in groups of four or five． As they work, move around the classroom helping the groups as necessary． Make sure they talk about both advantages and disadvantages． Ask several groups to act out part of their conversation to the class．

Step Ⅳ 4

Read the instructions to the class． Get students to look back at the picture and activities on the first page of this unit．

Point out the sample language in the box． Invite a student to read it to the class．

Ask students to say the names of some stores and other places in the community and write them on the board． Say,Each group can choose three of these places to write about, or you can choose another place you know of

Write careful directions from the school to each place, but do not say the name of the place． You can use the words this place instead． In order to help students work, draw a simple map showing the school and several nearby streets．

When the groups are ready, they read their directions to the class and the other students guess the name of the place they are talking about．

Step Ⅴ Homework

1． Ask students to choose two places in the community and write careful directions from the school to each place．

2． Finish off the exercises on pages 46～47 of the workbook．