第一篇：(修改后)新鄭市第十二屆小學(xué)段校際交流議程安排

新鄭市第十二屆小學(xué)段校際交流議程安排

一、時(shí)間安排：2012年11月日

二、簽到時(shí)間：上午8：10簽到結(jié)束

三、具體安排：

（一）活動(dòng)開(kāi)幕式

A．時(shí)間：8:20—8:50

B．地點(diǎn)：前時(shí)完全小學(xué)教學(xué)樓二樓（音樂(lè)教室、美術(shù)教室、衛(wèi)星接收室）

C．安排：

1、校長(zhǎng)李三奇作《研發(fā)校本課程彰顯個(gè)性特色》報(bào)告。（時(shí)間：8:20—8:30）

2、新鄭市教體局領(lǐng)導(dǎo)作重要報(bào)告。（時(shí)間：8:30—8:50）

（二）課例觀摩①

A．時(shí)間：9:00—9:40

B．地點(diǎn)：教學(xué)樓1-6年級(jí)教室

（三）課例研討交流、校園文化參觀及特色活動(dòng)展示（所有活動(dòng)同步進(jìn)行）

Ⅰ課例研討交流（學(xué)科教師）

A．時(shí)間：9:40—10:20

B．地點(diǎn)：語(yǔ)文—美術(shù)教室數(shù)學(xué)—音樂(lè)教室

英語(yǔ)—衛(wèi)星接收室

Ⅱ乒乓球展示、節(jié)目展演、參觀

A．時(shí)間：9:40—10:20

B．地點(diǎn)：校園及乒乓球活動(dòng)室

（四）課例觀摩②

A．時(shí)間：10:20—11:00

B．地點(diǎn)：教學(xué)樓2-6年級(jí)教室及實(shí)驗(yàn)室

第二篇：2013秋季學(xué)期校際交流安排

雍熙教育管理中心

2013年秋季學(xué)期校際交流及幫扶活動(dòng)

實(shí)施方案

為豐富教研活動(dòng)的形式，實(shí)現(xiàn)教育資源互補(bǔ)，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，將校本教研落到實(shí)處，著力打造高效課堂，促進(jìn)校際間教研活動(dòng)的有效開(kāi)展，增加兄弟學(xué)校之間的友誼，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。經(jīng)研究，特制訂本實(shí)施方案。

一、成立校際交流活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：李汝鵬

副組長(zhǎng)：姜繼武何會(huì)華

成員：陳波郝菊盧啟騰陳布鋒陳松穆飛

龍從永何印鄧銘華郭勇王艷郝勇

二、校際交流及幫扶結(jié)對(duì)安排

（一）中學(xué)校際交流結(jié)對(duì)

1、三中—和中（由和中負(fù)責(zé)聯(lián)系三中）；

2、二中—拉中（由拉中負(fù)責(zé)聯(lián)系二中）。

（二）城區(qū)小學(xué)對(duì)片區(qū)小學(xué)幫扶結(jié)對(duì)

1、一小、三小——和平片；

2、二小、四小——拉戛片；

3、五小——貓場(chǎng)片；

4、六小——老地片。

三、校際交流的具體活動(dòng)內(nèi)容

1、召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議，研究和建立交流工作關(guān)系。

根據(jù)校際交流的工作安排和工作要求，參與交流學(xué)校的雙方領(lǐng)導(dǎo)和具體負(fù)責(zé)該項(xiàng)管理工作的干部在每學(xué)年第一個(gè)月份召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議，研究和商討兩個(gè)學(xué)校之間的交流與教師對(duì)口交流的各項(xiàng)具體事宜。根據(jù)雙方 1

學(xué)校的實(shí)際情況和發(fā)展的基本要求，落實(shí)交流的具體項(xiàng)目，進(jìn)行交流工作的可行性研究，在此基礎(chǔ)上確立的工作方案和工作安排。

（因本期時(shí)間已過(guò)半，所以本學(xué)期結(jié)對(duì)交流及幫扶具體事宜由各被幫扶校片與結(jié)對(duì)學(xué)校聯(lián)系，共同研究活動(dòng)內(nèi)容，確定活動(dòng)時(shí)間，制定幫扶方案，各中學(xué)和小學(xué)在本期至少開(kāi)展一次交流幫扶活動(dòng)，此項(xiàng)工作在十二月中旬前完成，并按要求上報(bào)相關(guān)工作材料到教育管理中心。）

2、簽訂工作協(xié)議，建立工作關(guān)系。

按照交流學(xué)校的管理工作的規(guī)范和要求，雙方學(xué)校在第二個(gè)月份，按照交流的工作的基本要求，簽訂雙方學(xué)校交流的協(xié)議書(shū)，形成工作關(guān)系，本著“定期互訪、教學(xué)研討、開(kāi)設(shè)講座、學(xué)生共建、信息互享”的宗旨，按照規(guī)劃的方案，和雙方學(xué)校的教學(xué)的實(shí)際要求啟動(dòng)工作項(xiàng)目。雙方學(xué)校本著雙方互動(dòng)的要求，落實(shí)好啟動(dòng)協(xié)議內(nèi)容的各項(xiàng)管理與準(zhǔn)備的工作，為協(xié)議的落實(shí)創(chuàng)造積極的條件。

3、落實(shí)定期互訪、開(kāi)展教學(xué)研討、提高教學(xué)成效。

根據(jù)雙方學(xué)校議定的工作和具體的安排，每學(xué)期安排兩次教學(xué)互訪的活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)課、公開(kāi)課、評(píng)課等活動(dòng)，研討新課程的實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，研討新課程的課堂教學(xué)的模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新工作。提高雙方學(xué)校教師駕馭新課程的基本能力。

4、倡導(dǎo)學(xué)生攜手共進(jìn)，開(kāi)展幫扶活動(dòng)。

在雙方學(xué)校的學(xué)生之中，開(kāi)展攜手共進(jìn)活動(dòng)。各自學(xué)校提供和建立學(xué)生交流的平臺(tái)，通過(guò)書(shū)信訪問(wèn)、共結(jié)對(duì)子、學(xué)習(xí)幫扶等活動(dòng)，建立雙方學(xué)校的學(xué)生的聯(lián)系渠道，在學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活中結(jié)成互幫互助關(guān)系，通過(guò)思想問(wèn)題交流、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)資料交流、生活困難扶助等模式，深化學(xué)生共進(jìn)的成果。根據(jù)交流學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展捐助貧困學(xué)生的活動(dòng)。

5、召開(kāi)交流會(huì)

全體教師共同參與，一個(gè)學(xué)校利用一天時(shí)間展示、開(kāi)放本校學(xué)校管理、課堂教學(xué)工作。另一學(xué)校到展示學(xué)校自主聽(tīng)課、參觀、與相關(guān)人員交流、學(xué)習(xí)。

各展示學(xué)校提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，學(xué)校交流內(nèi)容包括校長(zhǎng)學(xué)校工作匯報(bào)、參觀功能室、檔案展示、學(xué)校工作展示、教師課堂教學(xué)開(kāi)放（隨堂聽(tīng)課）、學(xué)校管理過(guò)程開(kāi)放（隨訪交流）等方面內(nèi)容。展示學(xué)校提前準(zhǔn)備好工作匯報(bào)、各種宣傳展板等，為聽(tīng)課教師準(zhǔn)備聽(tīng)課桌凳等必備工具，張貼學(xué)校平面圖（標(biāo)明各室位置）及課程表、授課表，全天開(kāi)放學(xué)校管理與課堂教學(xué)，各處室負(fù)責(zé)人全天值班，交流、解答參觀人員問(wèn)題，全體教師準(zhǔn)備好備課、作業(yè)等常規(guī)材料，按常態(tài)上課。

四、開(kāi)展校際交流活動(dòng)的要求

1、各校要根據(jù)本方案，與結(jié)對(duì)交流學(xué)校溝通協(xié)調(diào)，細(xì)化實(shí)施辦法，不流于形式，切實(shí)抓好落實(shí)。

2、參加校際交流活動(dòng)人員務(wù)必如實(shí)記錄交流內(nèi)容，詳細(xì)填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，擬寫(xiě)心得體會(huì)，相關(guān)教研組長(zhǎng)應(yīng)寫(xiě)好教研交流活動(dòng)總結(jié)，體現(xiàn)出交流的成果。

3、按時(shí)上報(bào)校際交流活動(dòng)方案、圖片及總結(jié)。

二O一三年十一月四日

第三篇：小學(xué)校際交流心得體會(huì)

校際交流學(xué)習(xí)心得

李

娜

2014年12月12日上午，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們有幸去到董志小學(xué)進(jìn)行校際交流活動(dòng)，在董志小學(xué)的參觀學(xué)習(xí)中，令我受益匪淺，下面我把所看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)一起與大家分享一下。

首先讓我們眼前一亮的是董志小學(xué)的校園太美了，一進(jìn)大門(mén)，正前方是升旗臺(tái)，球場(chǎng)邊是老師和學(xué)生的活動(dòng)剪影。沿著道路往里走，就來(lái)到辦公樓、教學(xué)樓，樓宇之間都有花壇，校園里的每一寸土地都利用得很好，讓人賞心悅目。

活動(dòng)開(kāi)始后，根據(jù)該校的事先安排，由董志小學(xué)的教師進(jìn)行了講課展示，分別是兩節(jié)語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課，九點(diǎn)半的時(shí)候，接待的老師讓我們隨意聽(tīng)課，我選了一節(jié)三年級(jí)的語(yǔ)文課去聽(tīng)。聽(tīng)完課后接著又觀看了他們的課間操，組織調(diào)度統(tǒng)一協(xié)調(diào)，出操時(shí)學(xué)生自覺(jué)排著隊(duì)伍，整齊的隊(duì)伍進(jìn)入操場(chǎng)。我們從教學(xué)樓看上去非常整齊，橫、豎、斜，排排成直線(xiàn)，學(xué)生們個(gè)個(gè)做的很認(rèn)真，當(dāng)我看到這樣的情景時(shí)，我的心情被陶冶了，可想而知學(xué)生在這樣的環(huán)境學(xué)習(xí)是多么的好。

接下來(lái)，我們參觀他們的學(xué)生畫(huà)展、舞蹈、聲樂(lè)展等，據(jù)觀察學(xué)生的課外很豐富。班級(jí)的教室墻壁上分別張貼了一些教育學(xué)生愛(ài)惜糧食、感恩父母的圖畫(huà)和文字。在每班教室門(mén)上貼著班主任的相片、班級(jí)寄語(yǔ)，每個(gè)班級(jí)都有多媒體，這些給我們留下了較深的印象。

隨后，在校領(lǐng)導(dǎo)的的主持下，觀課的老師坐在一起，共同交換教學(xué)心得及觀課心得。各位老師談了自己觀課心得，提出了寶貴的建議。

經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)，回來(lái)后我認(rèn)真進(jìn)行了總結(jié)和反思，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己和本校的不足。建議自己和我校從以下幾點(diǎn)進(jìn)一步加強(qiáng)：

1、根據(jù)自己和本校實(shí)際，進(jìn)一步修改完善各項(xiàng)計(jì)劃，根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)造性的開(kāi)展各項(xiàng)工作，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成和勤奮教育。

2、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教科研工作，在方法上多給予老師培訓(xùn)和指導(dǎo)，多種形式進(jìn)行教研切實(shí)提高教師的教研水平和教研質(zhì)量。

3、建議學(xué)校狠抓硬件設(shè)施，爭(zhēng)取早日達(dá)到班班通。

以上純屬個(gè)人不成熟的想法，不對(duì)之處敬請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評(píng)指正！讓我們攜手更加努力，共同期待我們的學(xué)校管理和素質(zhì)教育教學(xué)再次實(shí)現(xiàn)新的突破！

第四篇：小學(xué)校際交流心得體會(huì)

小學(xué)校際交流心得體會(huì)

河口小學(xué)——吳詩(shī)麗

2014年4月25日上午，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我有幸去到翁項(xiàng)小學(xué)進(jìn)行校際交流活動(dòng)，在翁項(xiàng)小學(xué)的參觀學(xué)習(xí)中，令我受益匪淺，下面我把所看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)一起與大家分享一下。

首先讓我們眼前一亮的是翁項(xiàng)小學(xué)的校園太美了，一進(jìn)大門(mén)，就看到學(xué)校簡(jiǎn)介，再就是正對(duì)著畫(huà)有校徽的雕塑，沿著道路來(lái)到了籃球場(chǎng)，正前方是升旗臺(tái)，球場(chǎng)邊是老師和學(xué)生的活動(dòng)剪影。從球場(chǎng)往里走，就來(lái)到辦公樓、教學(xué)樓、多媒體教學(xué)樓，樓宇之間都有花壇，校園里的每一寸土地都利用得很好，讓人賞心悅目。

第二節(jié)課，接待的老師讓我們往教師辦公室走了，我們就在多媒體教室開(kāi)了一個(gè)座談會(huì)，老師們相互認(rèn)識(shí)一下。接下來(lái)，我們參觀他們的學(xué)生宿舍樓、食堂、教學(xué)樓等，據(jù)觀察學(xué)生的寢室布置得很藝術(shù)，很溫馨。來(lái)到餐廳，?。『軐挸?，那兒有飯桌，有消毒柜等，真是衛(wèi)生清潔，美觀實(shí)用，天花板上掛有逼真的植物，墻壁上分別張貼了一些教育學(xué)生愛(ài)惜糧食、感恩父母的圖畫(huà)和文字。在每班教室門(mén)上貼著班主任的相片、班級(jí)寄語(yǔ)，每個(gè)班級(jí)都有多媒體，這些給我們留下了較深的印象。

第二節(jié)課后接著又觀看了他們的課間操，組織調(diào)度統(tǒng)一協(xié)調(diào)，出操時(shí)學(xué)生自覺(jué)排著隊(duì)伍，整齊的隊(duì)伍進(jìn)入操場(chǎng)。我們從教學(xué)樓看上去非常整齊，橫、豎、斜，排排成直線(xiàn)，學(xué)生們個(gè)個(gè)做的很認(rèn)真，當(dāng)我看到這樣的情景時(shí)，我的心情被陶冶了，可想而知學(xué)生在這樣的環(huán)境學(xué)習(xí)是多么的好。

活動(dòng)開(kāi)始后，根據(jù)該校的事先安排，由翁項(xiàng)小學(xué)的教師進(jìn)行了講課展示，分別是一節(jié)英語(yǔ)課、語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課，我校何紫玉老師也上了一節(jié)語(yǔ)文課。隨后，在各科教研組長(zhǎng)的主持下，觀課的老師坐在一起，共同交換教學(xué)心得及觀課心得。各位老師談了自己觀課心得，提出了寶貴的建議。

吃中餐時(shí)，我們看到所有的學(xué)生安靜的坐在餐桌上吃飯，飯后自覺(jué)的收拾好餐桌，洗好碗筷后有序的把碗筷整齊的擺放在消毒柜里?？粗郧傻膶W(xué)生，我感動(dòng)不已。

下午，兩校教師進(jìn)行了籃球友誼賽。吃晚飯后，我們才坐上了回家的車(chē)。

經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)，回來(lái)后我認(rèn)真進(jìn)行了總結(jié)和反思，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己和本校的不足。建議自己和我校從以下幾點(diǎn)進(jìn)一步加強(qiáng)：

1、根據(jù)自己和本校實(shí)際，進(jìn)一步修改完善各項(xiàng)計(jì)劃，根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)造性的開(kāi)展各項(xiàng)工作，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成和勤奮教育。

2、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教科研工作，在方法上多給予老師培訓(xùn)和指導(dǎo)，多種形式進(jìn)行教研切實(shí)提高教師的教研水平和教研質(zhì)量。

3、建議學(xué)校狠抓硬件設(shè)施，爭(zhēng)取早日達(dá)到班班通。

以上純屬個(gè)人不成熟的想法，不對(duì)之處敬請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評(píng)指正！讓我們攜手更加努力，共同期待我們的學(xué)校管理和素質(zhì)教育教學(xué)再次實(shí)現(xiàn)新的突破！

第五篇：小學(xué)校際交流總結(jié)

安馬、壩力小學(xué)與響樂(lè)校際交流總結(jié)

為了加強(qiáng)學(xué)校之間的交流和合作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升，提高課堂教學(xué)水平，2011年4月22日安馬與壩力小學(xué)到響樂(lè)小學(xué)交流。

一、活動(dòng)的收獲

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。在硬件方面，特別是校長(zhǎng)，對(duì)校際交流活動(dòng)非常重視。

2、在教研活動(dòng)方面。各校教師積極參與，對(duì)本次校際教研活動(dòng)進(jìn)行研討，提高了校本教研的時(shí)效性。

3、發(fā)揮了各校優(yōu)秀教師的帶頭作用。本次校際教研活動(dòng)的執(zhí)教者，不僅讓骨干教師參與教研、投身教研。并且在濃厚的教研氛圍中，也能讓大家享受教研。課改的理念已深入人心，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在不斷提升。

4、通過(guò)校際教研活動(dòng)，打破了校際壁壘。這次活動(dòng)不僅促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

二、存在的問(wèn)題

1、教師對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)施不是很熟練。有的老師使用媒體時(shí)需要其他老師調(diào)配實(shí)施，有的老師對(duì)多媒體教學(xué)處理不當(dāng)。

2、骨干教師的作用有待提高。本次校際教研活動(dòng)是學(xué)校骨干教師的比拼，優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不夠，只是簡(jiǎn)單利用了教師資源。

3、活動(dòng)的形式和氣氛有待提高。可能是主持人的關(guān)系，也可能是由于時(shí)間的關(guān)系，這次評(píng)課氣氛不是很好，好多教師沒(méi)有積極發(fā)言，同時(shí)在評(píng)課上也存在問(wèn)題，從主持人、執(zhí)教教師、評(píng)課教師還是停留在匯報(bào)與聽(tīng)記的狀態(tài)上，缺乏交流與辯論的過(guò)程。

安馬小學(xué)教研組

2011年4月23日