第一篇：領(lǐng)導(dǎo)思維訓(xùn)練讀后感讀后感

領(lǐng)導(dǎo)思維訓(xùn)練讀后感

——智慧策劃人生 關(guān)注個(gè)人和企業(yè)的命運(yùn)，應(yīng)該從關(guān)注最基本的生存開始。

生存離不開智慧。在當(dāng)先這個(gè)生存越來越激烈的時(shí)代，更加彰顯出智慧的重要。可以說，生存，就是一場(chǎng)智慧的競(jìng)爭(zhēng)。

美國(guó)的希爾頓曾經(jīng)舉過這樣的一個(gè)例子：

一塊普通的鋼板只值5美元，如果把這塊鋼板制成馬蹄鐵，它就值10.5美元。如果做成鋼針，它就值350美元。如果把它做成手表的機(jī)芯，價(jià)值就可以攀升到2500美元。

所以說，這個(gè)世界上最值錢的東西，就是智慧。

智慧是人生經(jīng)驗(yàn)的綜合。缺乏智慧而不機(jī)敏的人，不得不常與危難作戰(zhàn)。比爾.蓋茨說：“對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)，資金可以拆解，技術(shù)可以收買，而唯一必須是自己擁有的，就是一流品質(zhì)、非凡智慧的高素質(zhì)管理者和優(yōu)秀員工?！?/p>

企業(yè)管理者和員工的智慧和能力，是企業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵，它決定了一個(gè)企業(yè)的發(fā)展高度。一個(gè)智慧的管理者和優(yōu)秀員工，可以創(chuàng)造出10倍于普通員工的業(yè)績(jī)。有智慧才有戰(zhàn)略，有智慧才能把握細(xì)節(jié)。擁有智慧的管理者和智慧的員工，企業(yè)才能充滿活力，長(zhǎng)盛不衰。一句話，智慧決定成敗。

一個(gè)人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度，而人生態(tài)度決定一個(gè)人一生的成就。你的工作，就是你的生命的投影。一個(gè)天性樂觀，對(duì)工作充滿熱忱的人，無論他眼下是在洗馬桶、挖土方，或者是經(jīng)營(yíng)者一家大公司，都會(huì)認(rèn)為自己的工作是一項(xiàng)神圣的天職，并懷著深切的興趣。對(duì)工作充滿熱忱的人，無論遇到多少艱難險(xiǎn)阻，都會(huì)像希爾頓一樣：哪怕是洗一輩子的馬桶，也要做個(gè)洗馬桶最優(yōu)秀的人！

一個(gè)人要抓住機(jī)遇，首先要認(rèn)識(shí)到機(jī)遇對(duì)于事業(yè)、人生的重要性，要研究給予的特點(diǎn)和出現(xiàn)的方式，積極的追求機(jī)遇，爭(zhēng)取機(jī)遇，決不應(yīng)在機(jī)遇到來時(shí)行動(dòng)遲緩，疏于決斷，造成一時(shí)甚至一生的缺憾。抓住機(jī)遇還意味著等待機(jī)遇。不懂得等待，也就不能很好地抓住機(jī)遇。因?yàn)闄C(jī)遇并非同你和情人約會(huì)一樣，你希望它什么時(shí)候來，它就會(huì)如期而至。當(dāng)然，機(jī)遇不可能無緣無故的從天而降。機(jī)遇也不可能想路標(biāo)一樣，就在前面靜靜地等著你。機(jī)遇具有隱蔽性，它是隱藏著的；機(jī)遇具有潛在性，它等待著開發(fā)；機(jī)遇具有選擇性，它只垂青那些在追求中、在動(dòng)態(tài)中、在捕捉中的人。

執(zhí)行，沒有任何借口?！皼]有任何借口”是美國(guó)西點(diǎn)軍校風(fēng)行的最重要的行為準(zhǔn)則。沒有任何借口是執(zhí)行力的最佳表現(xiàn)，也是一種很重要的思想，體現(xiàn)了一個(gè)職業(yè)人士對(duì)自己的職責(zé)和使命的態(tài)度。思想影響態(tài)度，態(tài)度影響行動(dòng)，一個(gè)不找任何借口的員工，肯定是一個(gè)執(zhí)行力很強(qiáng)的員工，所以說，工作就是不找任何借口地去執(zhí)行。

一滴墨水可以引發(fā)人的思考，一本好書可以改變一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)的命運(yùn)。智慧決定命運(yùn)，真正的智者，在復(fù)雜的生存競(jìng)爭(zhēng)中總能左右逢源。智者如林的企業(yè)，無論順境還是逆境，必將永遠(yuǎn)立于不敗之地！

第二篇：《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》讀后感

《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》讀后感

在當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)新已經(jīng)成為鮮明的時(shí)代特征。創(chuàng)新的內(nèi)涵十分豐富，但其本質(zhì)的要求是在前人的基礎(chǔ)上有所發(fā)明、有所創(chuàng)新、有所前進(jìn)。創(chuàng)新在當(dāng)今時(shí)代是十分重要、必要、迫切。那么，要如何科學(xué)創(chuàng)新呢？《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》從理論和實(shí)踐兩方面著手，既考慮理論的系統(tǒng)性，更照顧到思維的訓(xùn)練性。筆者告訴我們，創(chuàng)新思維僅僅“讀”是不夠的，還需要“做”——用腦去想，動(dòng)手去干。筆者還告訴我們?cè)趺聪朐趺醋龅姆椒ā？傊喿x本書受益匪淺。

一、成功經(jīng)驗(yàn)也需不斷創(chuàng)新

目前，我們?cè)谌珖?guó)、全省的業(yè)務(wù)評(píng)比都比較靠前，我們?cè)谄綍r(shí)的工作實(shí)踐中，靠著一個(gè)個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)駛向成功的彼岸。然而，青山遮不住，畢竟東流去。再好的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)成為過去，如同高科技產(chǎn)品一樣，今天可能是博覽會(huì)上的高、精、尖，明天就可能成為博物館里的“古董”，要想使經(jīng)驗(yàn)之花常開不衰，就必需在工作實(shí)踐中不斷地探索、總結(jié)、積累、創(chuàng)造。這里講個(gè)小故事。從前，有個(gè)賣草帽的老爺爺，在路旁的一棵大樹下睡著了，等他醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)身旁的草帽不見了，抬頭一看，樹上的每只猴子都頭頂草帽，他聽說猴子喜歡模仿人的動(dòng)作，于是趕緊把頭上的帽子扔在地上，果然猴子也學(xué)著他將草帽扔在地上。這個(gè)老爺爺回家后，把這件事告訴了孫子。有一次，孫子在樹下打盹，草帽被猴子拿走了，孫子想到爺爺?shù)姆椒?，便如法炮制，奇怪的是，猴子并沒有學(xué)著他做，反而撿起地上的草帽瞪著他，得意的說：“開什么玩笑，你以為只有你有爺爺嗎？”這個(gè)故事告訴我們成功的經(jīng)驗(yàn)也需要不斷創(chuàng)新，否則就會(huì)成為今天失敗的累贅。(讀后感　004km.cn)然而，隨著時(shí)代變遷，新情況、新問題、新任務(wù)不斷涌現(xiàn)，我們的經(jīng)驗(yàn)必須緊跟時(shí)代，不斷創(chuàng)新。在這高科技突飛猛進(jìn)，文明進(jìn)步快捷，信息更新迅速的今天，稍一原地踏步，就會(huì)落伍。

二、破除創(chuàng)新思維枷鎖

阻礙創(chuàng)新思維的因素有許多，書中主要介紹了內(nèi)在的阻力即思維定勢(shì)。書中介紹了權(quán)威、從眾、唯經(jīng)驗(yàn)、唯書本、非理性、自我中心等六種思維定勢(shì)。筆者還告訴我們?nèi)绾纹瞥@些枷鎖：弱化思維從眾傾向、強(qiáng)化思維反潮流精神，應(yīng)時(shí)刻想著真理是掌握在少數(shù)人手中的，“一致同意”并非好事，要有“光榮孤立”的心理準(zhǔn)備，做到眾人皆醉我獨(dú)醒；權(quán)威枷鎖有益處也有害處，但從創(chuàng)新思維的角度來說，權(quán)威定勢(shì)又是要不得的，要?jiǎng)?chuàng)新，就不能被權(quán)威牽著鼻子走，要弱化權(quán)威定勢(shì)，可以從“是不是本專業(yè)的權(quán)威”、“是不是本地域的權(quán)威”、“是不是當(dāng)今最新的權(quán)威”、“是不是借助外部力量的權(quán)威”、“其言論是否與權(quán)威自身利益有關(guān)”五個(gè)項(xiàng)目對(duì)權(quán)威進(jìn)行嚴(yán)格審查；經(jīng)驗(yàn)在處理常見現(xiàn)象方面得心應(yīng)手，但缺少經(jīng)驗(yàn)、沒有框架、敢想敢闖顯然更容易成功。

三、擴(kuò)展創(chuàng)新思維視角

因?yàn)槊總€(gè)人頭腦中都有自己固化的思維模式，所以每一個(gè)人在觀察和認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候都會(huì)有自己的盲點(diǎn)。創(chuàng)新思維所得到的結(jié)果應(yīng)該盡量全面一些，考慮問題盡量周到一些，也就是要做到相對(duì)全面。有時(shí)候我們放開眼界，打破某一種片面性，就可以獲得創(chuàng)新。在現(xiàn)實(shí)生活中，達(dá)到相對(duì)全面性的方法之一，就是把不同人的觀點(diǎn)和思路結(jié)合起來，從中找出創(chuàng)新的幼芽。舉一個(gè)日常工作的例子，2011年省物價(jià)局發(fā)文將低收入居民的價(jià)格補(bǔ)貼與城鎮(zhèn)低收入居民基本生活費(fèi)用價(jià)格指數(shù)相掛鉤，地方已有方案的沿用已有方案。廣州在省發(fā)文前，已將價(jià)格補(bǔ)貼與我們另行編制的低收入居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)掛鉤。在編制兩套指數(shù)的過程中，由于數(shù)據(jù)來源、編制方法不同，導(dǎo)致結(jié)果有差距。我的想法是既然廣州以低收入指數(shù)來調(diào)整價(jià)格補(bǔ)貼，那么就不需要做技術(shù)調(diào)整（調(diào)整規(guī)格品，不是改數(shù)據(jù)）拉近兩套指數(shù)的差距。但處領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為站在省的角度，他是以基本生活指數(shù)來調(diào)整價(jià)格補(bǔ)貼的，難保哪一天他會(huì)至上而下地下硬性命令調(diào)整補(bǔ)貼，如果兩套數(shù)據(jù)差距大，我們就會(huì)變得很被動(dòng)。處領(lǐng)導(dǎo)想到的正是我認(rèn)識(shí)的盲點(diǎn)，也說明我應(yīng)更全面的思考問題。

解決問題的思路是，盡量多地增加頭腦中的思維視角，學(xué)會(huì)從多種角度觀察同一個(gè)問題。擴(kuò)展思維視角的方法很多，書中介紹了六種，“肯定—否定—待定”法、“今日—往日—來日”法、“自我—非我—大我”法、“求同—求異—求合”法、“情感—理智—理想”法、“無序—有序—超序”法。經(jīng)過這一系列的思維訓(xùn)練，可以增強(qiáng)改變視角的能力。

四、常用創(chuàng)新思維

目前統(tǒng)計(jì)調(diào)查工作面臨前所未有的困難和挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了很多新問題、新情況，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和固定的模式可以照搬照抄，需要我們統(tǒng)計(jì)調(diào)查工作者常用創(chuàng)新思維，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新和其他各方面的創(chuàng)新，不斷開拓統(tǒng)計(jì)調(diào)查工作的新局面。

第三篇：中學(xué)數(shù)學(xué)解題思維訓(xùn)練讀后感

中學(xué)數(shù)學(xué)解題思維訓(xùn)練讀后感

09級(jí)數(shù)學(xué)B班黎小燕096605202073

聽了中學(xué)數(shù)學(xué)解題思維訓(xùn)練的講座后，結(jié)合自己平時(shí)數(shù)學(xué)解題時(shí)的方法運(yùn)用，明白數(shù)學(xué)解題的思維方法是非常重要的。特別是在今天的中高考成為學(xué)生們個(gè)人實(shí)力競(jìng)技的舞臺(tái)，數(shù)學(xué)在這個(gè)舞臺(tái)上起著至關(guān)重要的作用而數(shù)學(xué)方法的探討和熟練運(yùn)用則成為制勝的法寶，在現(xiàn)行的中學(xué)教材中，數(shù)學(xué)思想貫穿于教材的各個(gè)部分，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的媒介，將試題和數(shù)學(xué)思想結(jié)合起來，幾乎滲透到所有的教學(xué)過程中。運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)解題方法，通過正確的分類可以使復(fù)雜的問題得到清晰、完整、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕獯?。因此，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法和良好的思維習(xí)慣，比按部就班的傳授知識(shí)更重要、更有效。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的解題思維方法有以下幾方面：

1．激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的解題愿望

“沒有解題的強(qiáng)烈愿望，我們就沒有解決難題的可能，有了這樣的愿望，我們才有解決的可能：有志者事竟成．”波利亞用諺語(yǔ)的智慧形象地描述出解題愿望對(duì)解題成功與否的影響．教學(xué)中，教師要想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生解題的愿望，讓學(xué)生的思維在愿望的引領(lǐng)下持久地飛翔．當(dāng)我們把學(xué)生解題的愿望調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生就樂意在解題中投入時(shí)間和精力，并能從中體驗(yàn)到解題所帶來的成就感，學(xué)生內(nèi)在的潛能就會(huì)被激發(fā)出來，教師也就能夠更多地發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維中的閃光點(diǎn)．

2．留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間

教學(xué)中，如果我們能夠充分地相信學(xué)生，并留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，學(xué)生就會(huì)給我們帶來驚喜．實(shí)際的教學(xué)中，有時(shí)為了增加課堂容量，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)接觸到更多的題型，更多的方法，更多的解題策略，教師代替了很多本應(yīng)學(xué)生經(jīng)歷的過程，比如該學(xué)生探究的，看一下教材省略了，該學(xué)生歸納的，幻燈片直接顯示出來了，該學(xué)生思考的過程，直接由教師的講解代替了．學(xué)生的思維有時(shí)就像牽著線的風(fēng)箏，如果教師舍不得把手中的線放得長(zhǎng)一點(diǎn)，那么學(xué)生的思維也就飛不高，飛不遠(yuǎn)．為了能夠讓學(xué)生的思維在教師的引導(dǎo)下飛得更高，更遠(yuǎn)，我們的解題教學(xué)不能太“急功近利”．

3．引領(lǐng)學(xué)生跨越思維的障礙

我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生解決某個(gè)問題思維受阻，而教師另辟蹊徑之后，學(xué)生常常會(huì)感嘆，會(huì)恍然大悟．幾個(gè)月后讓他們?cè)侏?dú)立解決同樣的問題，有些學(xué)生還是會(huì)在原先的思路上徘徊，教師講解的方法若隱若現(xiàn)地在他們的腦海中出現(xiàn)，但就是找不到解決問題的關(guān)鍵．我們當(dāng)老師的，在解題教學(xué)中往往也有意無意做著這樣的事：為了推銷自己的某個(gè)妙招，先拋出學(xué)生的思路，經(jīng)過一番分析，結(jié)果思維受阻，然后就否定這些思路，亮出自己的妙計(jì)．這樣的解題教學(xué)并不能真正幫助學(xué)生提高解題能力．如果我們能夠站在學(xué)生的角度看待問題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多錯(cuò)誤都是有價(jià)值的，因此，解題教學(xué)中，教師首先要想方設(shè)法引領(lǐng)學(xué)生跨越思維的障礙，在源頭處取活水，幫助學(xué)生沿著原路走到成功的彼岸．

在中學(xué)的解題方法中通常有以下幾種方法：

一.充分利用已知信息

能否充分利用已知信息常常是能否順利、快速解題的首要環(huán)節(jié)。然而已知信息并不總像已知條件那樣明確寫在題目中，它常常隱藏在背后，需要我們?nèi)ケ嬲J(rèn)、挖掘。透過表面的已知條件，深入發(fā)掘出隱藏的信息，不僅會(huì)給解題提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還常常可以得到更多的結(jié)果。想方設(shè)法挖掘出隱藏在已知條件后的已知信息，解題的思路才更寬，更快。

1.從已知條件導(dǎo)出的信息、結(jié)果，從已知條件出發(fā)，按邏輯推理得到所須結(jié)果的方法通常稱為綜合法。

2.結(jié)論本身也是已知信息。有些題按照一般思路去解會(huì)很麻煩甚至無法解出，這時(shí)從結(jié)論出發(fā)，由后而前地推算，便能順利解答。（逆推思路）我們?cè)趯忣}時(shí)一定要看清弄懂題目，正確理解題意，全面系統(tǒng)地審題，觀察問題的實(shí)質(zhì)，揭示題目中的隱蔽條件，使問題清晰明了，從而提高解題速度和正確率。

二、特殊與一般

特殊與一般是相輔相成的。一般中包含有特殊，特殊中也常常寓于著一般。在求解一個(gè)特殊問題時(shí)，不要僅就題論題，解完即止。應(yīng)盡可能的抓住其結(jié)論或方法的內(nèi)核，作些推廣，使其一般化。這樣做有時(shí)花不了多少功夫，就能得到許多有用的結(jié)果。且對(duì)方法、結(jié)論的深刻理解、掌握和熟練程度也大為增強(qiáng)。而在求解一個(gè)不能一眼望穿的一般問題時(shí)，則常常需要從特殊中去尋求方法和思路。對(duì)一個(gè)問題，既要考慮一般性的方法，以適應(yīng)解一類問題，又要能針對(duì)具體問題的具體特點(diǎn)，給出一種簡(jiǎn)單巧妙的解法。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，思路會(huì)更靈活，辦法會(huì)更多樣。

1、特殊問題一般化

2、一般問題從特殊開始

3、大膽猜想，嚴(yán)格求證

運(yùn)用特殊化策略解題，可采用從簡(jiǎn)單化、特殊化入手，化歸為簡(jiǎn)單情形、特殊情形，通過對(duì)簡(jiǎn)單情形、特殊情形的分析、觀察與處理，從而獲得對(duì)復(fù)雜問題、一般問題的解決。

三 問題轉(zhuǎn)換

1、等價(jià)問題是轉(zhuǎn)換問題的基本手法之一。

2、簡(jiǎn)化

這些方法的熟練運(yùn)用能讓我們?cè)诮忸}方面更快速、準(zhǔn)確。所以培養(yǎng)中學(xué)生良好的解題思維是非常重要的。

第四篇：《策略思維》讀后感

當(dāng)閱讀完《策略思維——商界、政界及日常生活中的策略競(jìng)爭(zhēng)》后，才發(fā)現(xiàn)原來博弈論的思想竟然無處不在。因?yàn)?，只要我們做決策，就要分析利弊，選擇得失。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，我們需要制訂中長(zhǎng)期目標(biāo)并將其分解為階段性的分段目標(biāo)，通過實(shí)施，才能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。通過閱讀本書，我想我已經(jīng)學(xué)會(huì)了這些基本理念。

一、知己知彼 百戰(zhàn)不殆

本書第三章《看穿對(duì)手的策略》著重通過優(yōu)勢(shì)策略和劣勢(shì)策略的分析，尋求均衡策略。文中以《時(shí)代》和《新聞周刊》的封面之爭(zhēng)和價(jià)格之戰(zhàn)來具體闡釋，不過，需要注意的是，優(yōu)勢(shì)策略的“優(yōu)勢(shì)”不是對(duì)你的對(duì)手的策略占有優(yōu)勢(shì)，而是對(duì)你自己所選擇的其他策略占有的優(yōu)勢(shì)。無論對(duì)手采用什么策略，某個(gè)參與者如果采用優(yōu)勢(shì)策略，就能使自己獲得比采用任何其他策略更好的效果。而均衡策略就是本文開頭提到的《美麗心靈》男主角原型約翰?納什所提出的博弈理論，后來被大家稱為納什均衡理論。它也變成了指導(dǎo)同時(shí)行動(dòng)博弈的重要法則的基礎(chǔ)。

二、向前展望 倒后推理

“向前展望，倒后推理”是本書努力向讀者所展示的另外一個(gè)重要論點(diǎn)。其含義就是首先確定自己最后希望達(dá)到神明目標(biāo)，然后從這個(gè)結(jié)果倒后研究，直到照出自己現(xiàn)在應(yīng)該選擇哪條道路，這樣才能保證以后可以達(dá)到那個(gè)目標(biāo)。這和中國(guó)古訓(xùn)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”所闡述的道理是一樣的。試想，如果沒有明確的目標(biāo)，怎能判斷下一步該如何走?另外，只有大的目標(biāo)還不行，需要將其細(xì)分為每個(gè)階段性的目標(biāo)。這樣，一方面不至于為目標(biāo)所累，另外一方面可以做到目標(biāo)的切實(shí)可行。正像10000米賽跑，參賽者需要制訂詳細(xì)的賽跑策略，通過一圈又一圈的完成最終實(shí)現(xiàn)全程的賽跑。由此可見，“向前展望，倒后推理”的理念無論是個(gè)人或者是一個(gè)組織都是適用的。

三、競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作 實(shí)現(xiàn)雙贏

在零和博弈中，參與者需要選擇自己的最優(yōu)策略。而在非純粹沖突的博弈中，也存在著合作的成分。我們需要運(yùn)用納什均衡的原理，做出最佳選擇。通過有效處理既競(jìng)爭(zhēng)又協(xié)作的關(guān)系，參與博弈的雙方可以實(shí)現(xiàn)雙贏。否則，可能導(dǎo)致參與者的兩敗俱傷。因?yàn)橐坏┫萑肭敉嚼Ь常瑓⑴c方就會(huì)設(shè)法逃脫，尋求大家一致愿意看到的合作的結(jié)果。而非參與方可能更希望看到參與者困在中間無法脫身，以便從中得利。只有做到先合作再競(jìng)爭(zhēng)，也許才能實(shí)現(xiàn)較好的結(jié)果。

四、所感所悟

雖然看完這本書，對(duì)博弈論的知識(shí)只是達(dá)到一個(gè)淺層的了解，未能進(jìn)一步深入剖析個(gè)中奧妙。但是，本書對(duì)博弈論的解釋以及案例分享，重新認(rèn)識(shí)博弈論并不是如此苦澀難懂，只要學(xué)習(xí)，沒有東西是我們不能掌握縱使不能掌握全部。我能預(yù)見在往后的工作中，能在談判，溝通以及與內(nèi)部人員以及外部供應(yīng)商合作中可以用到工作當(dāng)中，以學(xué)為用，用心感受。

第五篇：互聯(lián)網(wǎng)思維讀后感

互聯(lián)網(wǎng)思維讀后感

傳統(tǒng)意義的社會(huì)資源為勞動(dòng)力、土地和資本，這三樣?xùn)|西主宰了整個(gè)社會(huì)發(fā)展幾千年。到18世紀(jì)末，加入了一個(gè)元素：技術(shù)，工業(yè)革命因此引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展二百多年。時(shí)至今天，信息成為社會(huì)資源的最為重要的元素，人類發(fā)展進(jìn)入了信息時(shí)代。

信息能成為社會(huì)資源是因?yàn)樾畔⑹遣粚?duì)稱的。信息不對(duì)稱一直存在，它決定其他社會(huì)資源的分配，擁有信息的組織和個(gè)人就占據(jù)主動(dòng)和優(yōu)勢(shì)。隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的發(fā)展，信息不對(duì)稱將不斷地被消弱，足不出戶，不僅遍覽全球信息，也可發(fā)布信息至全球。在這個(gè)發(fā)展變化中，社會(huì)將天翻地覆，誰(shuí)為消弱信息不對(duì)稱做出貢獻(xiàn)，誰(shuí)就是英雄；誰(shuí)充分利用消息不對(duì)稱被弱化的趨勢(shì)，誰(shuí)就能成功。當(dāng)今國(guó)外的GOOGLE、AMAZON、FACEBOOK，國(guó)內(nèi)的百度、騰訊、淘寶、京東等因迎合時(shí)代的變化而脫穎而出。

互聯(lián)網(wǎng)思維這本書描繪了9大思維和22法則，在一定程度上在如何弱化信息不對(duì)稱和如何利用信息不對(duì)稱的弱化方面給與了一些參考和建議。

對(duì)于吉峰來說，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)解決農(nóng)戶在采購(gòu)農(nóng)機(jī)時(shí)的信息不對(duì)稱問題，讓農(nóng)戶能方便地找到真正適合的產(chǎn)品和服務(wù)，包括透明的價(jià)格，將“買放心農(nóng)機(jī)，選吉峰連鎖”落到實(shí)處，從而樹立吉峰品牌。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，要在戰(zhàn)略層、組織層、業(yè)務(wù)層等方面進(jìn)行變革，投入全集團(tuán)的力量，才有成功的可能。