第一篇：現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校的另類稱謂

1.學(xué)魔：對(duì)學(xué)習(xí)走火入魔，癲狂狀態(tài)，不做題會(huì)死掉。

2.學(xué)霸：隱匿在人間有頭腦的高智商人物，社交范圍廣泛，融合契合度高，琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通，高端大氣上檔次。

3.學(xué)神(學(xué)帝、學(xué)仙、學(xué)圣)：高大帥氣，青春靚麗，不食人間煙火，天天游走在高難度的練習(xí)冊(cè)當(dāng)中卻依然風(fēng)華正茂。

4.學(xué)痞：他們上課睡覺(jué)，下課玩鬧，但他們的成績(jī)?nèi)匀缓芎谩?/p>

5.學(xué)民：智商均衡，膜拜學(xué)霸，卻瞧不起學(xué)渣等人物。他們只有一個(gè)信念，總有一天超越學(xué)霸，因此艱苦奮斗。

6.學(xué)弱：他們因?yàn)闆](méi)日沒(méi)夜地熬油點(diǎn)燈，已經(jīng)身體虛弱，不堪重負(fù)。

7.學(xué)渣(學(xué)灰)：智商處于半瘋癲狀態(tài)，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦學(xué)習(xí)，卻總是不得志。

8.學(xué)殘：智商處于全瘋癲狀態(tài)。他們已經(jīng)被學(xué)習(xí)折磨得痛苦不堪，沒(méi)有人樣。

9.學(xué)沫：智商不夠用，卻也不是很努力，每天在混著日子?？偸怯X(jué)得能夠不勞而獲。

10.學(xué)水：已經(jīng)不能用智商與努力來(lái)評(píng)判他們了，他們已經(jīng)自甘墮落，自暴自棄好多年。

第二篇：“另類”學(xué)生二三事

“另類”學(xué)生二三事

曾聽(tīng)說(shuō)班上的小李是個(gè)“傻子”，教了他一年多，我覺(jué)得他并不傻，用“另類”形容他比較合適，這個(gè)“另類”學(xué)生時(shí)不時(shí)給你一點(diǎn)“驚喜”。

小李異常的活潑好動(dòng)，身體語(yǔ)言特別豐富，時(shí)不時(shí)讓我出身冷汗。一次數(shù)學(xué)課上，學(xué)生們正在你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題，我卻發(fā)現(xiàn)小李跟這個(gè)氛圍格格不入：他背靠著后面的課桌，雙眼無(wú)神，面無(wú)表情，身體在抽搐著，這是典型的抽筋的癥狀，除了口吐白沫。我嚇得連聲問(wèn)道：“小李，你怎么啦，哪里不舒服？”小李卻神奇的在半秒鐘之內(nèi)恢復(fù)了正常，若無(wú)其事地說(shuō)：“沒(méi)有呀！”可我卻被嚇得不輕。小李學(xué)習(xí)是率性而為，高興了就寫(xiě)，不高興一字不動(dòng)。學(xué)校要進(jìn)行檢測(cè)，我對(duì)小李進(jìn)行了“賽前動(dòng)員”：“你如果認(rèn)真考試，考到五十分，我就獎(jiǎng)給你八顆巧克力?！苯Y(jié)果小李給了我意外之喜：六十一分。為了言而有信，我?guī)е祟w巧克力去上課，剛走到走廊上，只見(jiàn)小李像小鋼炮一樣向我沖過(guò)來(lái)，一只手伸到我面前，口中還念念有詞：“巧克力巧克力！”我看了看他，笑了笑。他又氣哼哼地說(shuō)：“說(shuō)話不算話，哼，還是老師呢！”直到我在全班同學(xué)面前把巧克力獎(jiǎng)給了他，并且額外獎(jiǎng)給他兩只真空包裝的烤鴨腿，他才笑得像花兒一樣，拿著獎(jiǎng)品走回座位時(shí)，真有那種將軍打仗，得勝還朝的感覺(jué)?？稍陔S后的作業(yè)中，我卻發(fā)現(xiàn)他的視線時(shí)不時(shí)地落在同桌的作業(yè)本上，不由地讓我的“喜”蒙上了一層陰影。

就這樣一個(gè)“另類”學(xué)生：他愛(ài)說(shuō)好動(dòng)、不受約束、無(wú)畏懼感、率性而為。他會(huì)趴在走廊的欄桿上，嚇得老師的腿發(fā)軟；也會(huì)每天早晨早早到校搞衛(wèi)生，忙得像只陀螺；還會(huì)在你生病時(shí)體貼地詢問(wèn)。無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒你：我另類，我存在。

第三篇：90后學(xué)生的另類求職

90后學(xué)生的另類求職

另類求職方式

1.微薄求職（很給力）

隨著微博走紅，很多企業(yè)都開(kāi)始利用微博招聘，于是一批人開(kāi)始借助微博尋找工作。90后應(yīng)聘者缺乏應(yīng)聘經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)微博的方式，隨時(shí)就可以了解信息以及和企業(yè)溝通。利用自己在微博中的影響力、通過(guò)人與人的信息傳遞尋找機(jī)會(huì)，求職成功率會(huì)更高。

2.QQ群求職（即時(shí)咨詢）

一些轄區(qū)為方便大學(xué)生求職，考慮到大學(xué)生都聊QQ，于是建立了QQ群，將從各種渠道得來(lái)的用工求職信息，統(tǒng)一發(fā)布到QQ群里，讓轄區(qū)大學(xué)生第一時(shí)間就能方便地了解到各種用工求職招聘信息，既提高了轄區(qū)單位的招聘效率，也減少了招工成本。

他們認(rèn)為，QQ群方便實(shí)用，吸引了不少同學(xué)加入，用工信息是經(jīng)過(guò)確認(rèn)的，比較保險(xiǎn)，愿意嘗試。我周圍的朋友都在用吉林求職這個(gè)網(wǎng)站找工作，都說(shuō)不錯(cuò)。

3.找工作托“職客”（懸賞求職，代價(jià)15萬(wàn)）

找工作托職客，成為90后們求職的熱門(mén)途徑?！皯屹p15萬(wàn)，想做銀行正式工”，“我出1500元，誰(shuí)給我找份助教的工作”，“出價(jià)800元，欲尋軟件工程師一職”。登錄各大職客網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)自2009年以來(lái)注冊(cè)的人數(shù)猛增，最高懸賞金額更是高達(dá)15萬(wàn)元。

一位90后認(rèn)為，“只要能找到一份薪水不錯(cuò)又穩(wěn)定的工作，我愿意開(kāi)個(gè)高價(jià)兒給能辦事兒的職客，畢竟好工作花錢(qián)也難求啊?！?/p>

4.抱團(tuán)求職（很有新意）

一個(gè)人求職感覺(jué)很孤單，企業(yè)也不重視你，如果是幾個(gè)人集體找工作，會(huì)不會(huì)更好呢？于是首個(gè)團(tuán)隊(duì)“大鵬”應(yīng)運(yùn)而生，他們憑借良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，在工作過(guò)程中共同進(jìn)退，共同發(fā)展，效果非常好，而且企業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)他們這個(gè)團(tuán)隊(duì)也非常贊同。

90后普遍認(rèn)為，組團(tuán)的初衷非常好，更能體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作精神，通過(guò)一起工作，可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將來(lái)還可以一起去創(chuàng)業(yè)。最近大家都說(shuō)找工作難，找一家好的招聘網(wǎng)站更難，下面我來(lái)給你推薦一款適合你的：佳木斯人才市場(chǎng)絕對(duì)是現(xiàn)在的搶手貨。

5.博客求職（真實(shí)展示自己）

許多單位的求職表都有個(gè)人主頁(yè)一欄，很多人把自己的簡(jiǎn)歷復(fù)制粘貼上去，少數(shù)電腦高手會(huì)精心制作一番。但90后卻把自己的博客網(wǎng)址寫(xiě)了上去。

大多數(shù)個(gè)人主頁(yè)都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)后，才傳遞給用人單位的，很多細(xì)節(jié)經(jīng)過(guò)了修飾，已經(jīng)不可信了。而“博客”記載著自身長(zhǎng)久以來(lái)的心路歷程，反映著一個(gè)人的內(nèi)心世界，比通過(guò)精心準(zhǔn)備制作的個(gè)人主頁(yè)更能了解畢業(yè)生的真實(shí)情況。

傳統(tǒng)求職方式：

1.現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)（效率不太高）在現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)上，用人企業(yè)和應(yīng)聘者可以直接進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解和交流，節(jié)省了企業(yè)和應(yīng)聘者的時(shí)間，但是在招聘的數(shù)量和質(zhì)量上不能得到保證。摩肩接踵的應(yīng)聘者，滿天飛舞的簡(jiǎn)歷，沒(méi)有機(jī)會(huì)與用人企業(yè)真正的交流溝通，讓現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)流于形式，成為企業(yè)的形象展示臺(tái)，與很多公司企業(yè)交流之后說(shuō)等通知卻杳無(wú)音信的情況時(shí)有發(fā)生。

一位錯(cuò)失了幾次機(jī)會(huì)的應(yīng)聘者嘆息道：“想起招聘會(huì)的擁擠心里就發(fā)怵。心里忐忑，但是多個(gè)機(jī)會(huì)總比沒(méi)有強(qiáng)?！?/p>

2.職業(yè)介紹中心（獵頭比較靠譜）

相比大型綜合招聘會(huì)，中介機(jī)構(gòu)（獵頭）的服務(wù)更周到，不僅可以進(jìn)行需求信息查詢和個(gè)性化推薦，工作人員會(huì)根據(jù)個(gè)人簡(jiǎn)歷情況做就業(yè)指導(dǎo)并介紹相應(yīng)的求職單位。推薦的單位都經(jīng)過(guò)篩選，用人單位“質(zhì)量”有保證，上崗之后的相應(yīng)保障也不必?fù)?dān)心，而且費(fèi)用低廉。但通常提供的單位數(shù)量有限，而且提供的崗位以中低層次居多，所以很多大學(xué)生會(huì)覺(jué)得沒(méi)有很大的誘惑力，擔(dān)心“大材小用”。

一位簽約后的90后認(rèn)為，“獵頭會(huì)主動(dòng)給我聯(lián)系工作單位，還會(huì)提供就業(yè)指導(dǎo)，不會(huì)擔(dān)心受騙。這讓我感覺(jué)比較踏實(shí)?！?前幾天我辭職了，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)牡丹江人才信息這個(gè)網(wǎng)站不錯(cuò)，里面有很多合適的職位，個(gè)人感覺(jué)很好。

3.親朋介紹（還挺好使）

俗話說(shuō)“多一個(gè)朋友多一條路”，找工作尤其靠關(guān)系。一個(gè)剛剛走出校門(mén)的大學(xué)生人際關(guān)系十分有限，于是，動(dòng)員親朋好友等各種社會(huì)關(guān)系尋求工作成為了有效途徑。在招聘名額有限的同等條件下，你有路子，可能被優(yōu)先錄用。但是，靠關(guān)系找到的工作，由親戚遠(yuǎn)近、人脈是否夠“鐵”、自身的條件以及其他不確定因素決定，如果工作有前途自然滿意，如若發(fā)展前途較窄，又礙于親朋顏面不能推辭或爭(zhēng)辯，就只能忍氣吞聲。

有90后表示，自己找工作，簡(jiǎn)歷投遞出去都石沉大海。好不容易撞上面試機(jī)會(huì)，最后還是三振出局。而依托父母“老交情”的朋友們，工作早已塵埃落定了。

4.看報(bào)紙招聘（碰運(yùn)氣）

曾經(jīng)有很多人依靠報(bào)紙上的招聘廣告來(lái)投遞簡(jiǎn)歷，但由于報(bào)紙版面有限，招聘廣告數(shù)量不很多，因此工作選擇面太窄。同時(shí)報(bào)紙上刊登的內(nèi)容不夠具體，不能對(duì)公司有一個(gè)比較詳細(xì)的了解，只能憑簡(jiǎn)單的介紹，選擇到自己認(rèn)為較合適的職位。他們當(dāng)中很少人會(huì)通過(guò)買報(bào)紙尋找招聘信息，一是選擇面窄，二是本身就不愛(ài)看報(bào)。

5.“跑樓”毛遂自薦（有點(diǎn)像“賭博”）

“我是來(lái)應(yīng)聘的，能不能給我一次面試的機(jī)會(huì)？”“跑樓”可以自己選擇認(rèn)為合適的企業(yè)，不吝嗇簡(jiǎn)歷和申請(qǐng)信，在信封再寫(xiě)上各個(gè)公司的名字，跑到他們的前臺(tái)，搭訕前臺(tái)MM，造訪HR，并留下自己的求職信。這種自信的行為，敢于推銷自己的做法，辛苦的程度和軟磨硬泡的功夫，令人敬佩。但是，卻經(jīng)常遭遇“冷遇”。被造訪的單位大多數(shù)會(huì)以“暫無(wú)招聘計(jì)劃”或者“你所申請(qǐng)的職位與你的專業(yè)能力不匹配”回絕你的熱情。從電視里看到的通過(guò)“跑樓”的闖勁，被經(jīng)理贊賞并聘用的事例，只是美好的期許。

6.網(wǎng)上求職（環(huán)保又省錢(qián)，90％人的選擇）比起現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)摩肩接踵、揮汗如雨的境遇，輕動(dòng)手指就能找到工作無(wú)疑愜意舒適得多。在門(mén)戶招聘網(wǎng)站，海量的招聘信息，精美的簡(jiǎn)歷模板，便捷的投遞模式，讓“秀才不出門(mén)，求得天下職”的夢(mèng)想輕易實(shí)現(xiàn)。但是，網(wǎng)上虛假信息多，求職者需要小心謹(jǐn)慎。

一些90后認(rèn)為，招聘會(huì)上，時(shí)間、精力、金錢(qián)花了不少，簡(jiǎn)歷也投了一大堆，工作卻始終沒(méi)著落。索性就制作了電子簡(jiǎn)歷，在求職網(wǎng)站瘋狂投遞。雖然最后有回饋的單位極少，但不少同學(xué)還是找到了工作。

第四篇：另類家教調(diào)出學(xué)生好成績(jī)

調(diào)整睡：先讓孩子睡足

“一位孩子寒假被家長(zhǎng)送來(lái)，兩只眼睛都有血絲，顯然是熬夜的。在縣城，學(xué)生都是早上7點(diǎn)上課，晚自習(xí)到10點(diǎn)才能回家，做完作業(yè)都過(guò)午夜12點(diǎn)了。中學(xué)生平均睡眠只有6小時(shí)。我對(duì)那家長(zhǎng)說(shuō)，先讓孩子睡覺(jué)，等睡醒了再輔導(dǎo)。結(jié)果這孩子一下睡了13個(gè)小時(shí)才醒?！备鹄蠋熣f(shuō)，經(jīng)常有家長(zhǎng)問(wèn)他，孩子非常用功，早起貪晚，很辛苦，但為何付出和回報(bào)不成正比。其實(shí)，犧牲睡眠就是犧牲學(xué)習(xí)效率。研究表明，中學(xué)生每天以8小時(shí)為標(biāo)準(zhǔn)，每天少睡半小時(shí)學(xué)習(xí)效率下降20%。葛老師的不少家教學(xué)生都是將作息時(shí)間調(diào)整后，提高了學(xué)習(xí)效率。

調(diào)整動(dòng)：放學(xué)后打球、跑步

葛老師輔導(dǎo)的孩子每天都要體育運(yùn)動(dòng)，或跑步，或打球。有家長(zhǎng)一看就不樂(lè)意了，孩子成績(jī)不好不多寫(xiě)卷子卻帶他們玩，不是開(kāi)玩笑嗎！有的家長(zhǎng)就把孩子領(lǐng)回家了。一些堅(jiān)持鍛煉的孩子后來(lái)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)思路越來(lái)越清晰，效率也提高不少。

葛老師說(shuō)，家長(zhǎng)看到考生坐在書(shū)桌前就高興，但是久坐不一定對(duì)學(xué)習(xí)就有幫助。長(zhǎng)時(shí)間靜坐大量血液都向腹腔、內(nèi)臟、下肢聚集，造成大腦供氧不足，人容易產(chǎn)生疲勞感，反應(yīng)遲鈍記憶力下降。積極的休息方法就是用體育活動(dòng)代替腦力勞動(dòng)。通過(guò)鍛煉可促進(jìn)血液循環(huán)，使大腦得到更豐富的血氧供應(yīng)。體育鍛煉還使人精神振奮，促進(jìn)大腦釋放一種化學(xué)物質(zhì)，有提高智力和幫助記憶的作用。葛老師說(shuō)，自己兒子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀不是死讀書(shū)出來(lái)的，他每個(gè)周末回家都要泡在籃球場(chǎng)大半天?，F(xiàn)在他和上高中的兒子通電話時(shí)首先問(wèn)籃球打得怎么樣，然后再說(shuō)每天晚上早點(diǎn)睡之類?！岸嗄陙?lái)，我為孩子投入的體育費(fèi)用很多，體育對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)起了很關(guān)鍵的作用。”葛正明說(shuō)，現(xiàn)在考生家長(zhǎng)對(duì)成績(jī)十分關(guān)心，但是卻忽略孩子的整個(gè)身心健康，其效果可能并不盡如人意。他很想把自己的體會(huì)心得告訴家長(zhǎng)們，盡早走出家教的誤區(qū)。

第五篇：淺談教師對(duì)學(xué)生的稱謂藝術(shù)

淺談教師對(duì)學(xué)生的稱謂藝術(shù)

點(diǎn)擊數(shù)：695 次 錄入時(shí)間：2006-10-4 8:36:00 編輯：bmc0918 大多數(shù)教師都會(huì)認(rèn)為，教師稱呼學(xué)生，不就是叫出他們的名字嗎？哪里來(lái)的藝術(shù)可言？從我的學(xué)習(xí)體會(huì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，如果你要想提高課堂教學(xué)效率，你要想成為一個(gè)深受學(xué)生歡迎的教師，你要想和學(xué)生打成一片，你要想和學(xué)生相處得融洽，你要想讓學(xué)生欣賞你，你要想讓學(xué)欣賞聽(tīng)你的課，你在稱呼學(xué)生時(shí)，適當(dāng)講究點(diǎn)“稱呼”藝術(shù)，會(huì)讓你感受到意想不到的教學(xué)效果。

最近，我剛剛講過(guò)《論語(yǔ)》中的《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一文，在文中我體會(huì)了孔子與學(xué)生座談時(shí)和諧的師生關(guān)系，感受到了孔子的教學(xué)思想和人格魅力。其中，孔子對(duì)學(xué)生的稱謂，我覺(jué)得比較特殊，比如稱呼子路為“由”，稱呼曾皙為“點(diǎn)”，稱呼冉有為“求”，稱呼公西華為“赤”。他稱呼學(xué)生時(shí)，一般總是叫學(xué)生的“名”，不叫“姓”和“字”。由此，可以看出，大教育家孔子與學(xué)生相處的藝術(shù)，是與他講究對(duì)學(xué)生的稱呼藝術(shù)不無(wú)關(guān)系的。假日里，我曾觀看全國(guó)特級(jí)語(yǔ)文教師錢(qián)夢(mèng)龍講的《故鄉(xiāng)》示范課的錄像片，最令我難忘是，錢(qián)老師稱呼學(xué)生時(shí)的高超“藝術(shù)”。比如，當(dāng)錢(qián)老師講到閏土拿香爐和燭臺(tái)這一情節(jié)時(shí)，他向?qū)W生問(wèn)道：“同學(xué)們，你們有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)香爐和燭臺(tái)呀，它們是做什么用的？”一個(gè)同學(xué)舉手回答說(shuō)，他在福州的鼓山見(jiàn)過(guò)，那是用來(lái)敬香祭祀用的。錢(qián)老師以贊賞的口吻對(duì)那位同學(xué)說(shuō)：“你真是見(jiàn)多識(shí)廣??！”。后來(lái)，當(dāng)錢(qián)老師再提問(wèn)到這位同學(xué)時(shí)，他就這樣說(shuō)：“我們?cè)僬?qǐng)這位見(jiàn)多識(shí)廣的同學(xué)來(lái)回答！”。這位同學(xué)在錢(qián)老師賞識(shí)性的稱呼下，發(fā)言非常踴躍，課堂上同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性被他給調(diào)動(dòng)起來(lái)了。通過(guò)特定稱謂對(duì)這位同學(xué)做出的激勵(lì)性提問(wèn)，無(wú)疑像三月里溫煦的春風(fēng)，催放了教室里滿園的春色。同學(xué)們都異乎尋常的熱烈而又積極地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，他們爭(zhēng)相舉手搶答問(wèn)題，而錢(qián)老師則成竹在胸、游刃有余地駕馭著整個(gè)課堂，在意猶未盡、余味悠長(zhǎng)的回味中，這節(jié)課不知不覺(jué)間便走到了終點(diǎn)。在此，我不得不佩服錢(qián)老師稱謂學(xué)生語(yǔ)言的藝術(shù)。我想：錢(qián)老師與學(xué)生的關(guān)系相處得那么融洽，教學(xué)效果那么顯著，這一定和他的這種科學(xué)的教學(xué)藝術(shù)有著密不可分的關(guān)系。

由此，我又想起了我的學(xué)生時(shí)代。記得，我的班主任——林景臣老師給我留的印象很深刻?，F(xiàn)在回想起他來(lái)，覺(jué)得他是我學(xué)習(xí)生涯中與學(xué)生相處得最為融洽的一位老師。他在教學(xué)時(shí)有一個(gè)很大的特點(diǎn)，那就是他在稱呼學(xué)生時(shí)，（除了姓名是兩個(gè)字的學(xué)生外，）無(wú)論什么時(shí)候，都只稱呼我們的名，不稱呼姓，即使稱呼雙字姓名，語(yǔ)氣中都飽含著親切，充滿著關(guān)愛(ài)?；仡欉^(guò)去，往事歷歷在目，我至今還十分清楚地記得他叫我“朝暉！”時(shí)，那浸透著感情的語(yǔ)氣和讓人興奮不已的語(yǔ)調(diào)。這看似“尋常之舉”的做法，經(jīng)他真誠(chéng)的一番發(fā)揮，拉近了師生間的距離，不僅提高了教學(xué)效果，也融洽了師生間良好的關(guān)系，保質(zhì)高效地完成了教育教學(xué)任務(wù)。我說(shuō)了這幾個(gè)例子，就是想要證明，老師對(duì)學(xué)生的稱呼，在教育教學(xué)活動(dòng)中有著非同小可的作用，我國(guó)古代的大教育家孔子、當(dāng)代教師的楷模、特級(jí)教師錢(qián)夢(mèng)龍老師和我的班主任林老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)不給年輕的教育工作者以思想的啟迪和行動(dòng)的指南。

因?yàn)椋鐣?huì)生活很講究人際交往，學(xué)生也是生活在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境之中，他們也需要溝通，也需要關(guān)愛(ài)，也需要情感，所以，對(duì)學(xué)生友好禮貌、平等相處就顯得異常重要。而“稱呼”是人際交往（師生交往）的起點(diǎn)，反映著人與人（師生）之間的關(guān)系，反映在教師的思想修養(yǎng)中。因此，禮貌得體的稱呼語(yǔ)，不僅可以激發(fā)和控制學(xué)生情緒，而且還可以溝通師生感情，融洽師生關(guān)系，進(jìn)而增強(qiáng)教育教學(xué)效果。

下面我結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，談?wù)剬?duì)學(xué)生藝術(shù)地使用“稱謂語(yǔ)”的一些體會(huì)和感受。首先，教師稱呼學(xué)生的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，應(yīng)隨著教育教學(xué)的不同目的而變化?；驕睾停ɡ缟险n提問(wèn)、生活交談、討論問(wèn)題等）；或嚴(yán)肅（例如批評(píng)學(xué)生）；或激昂（例如贊賞學(xué)生）。但，不管你用哪種語(yǔ)氣和學(xué)生說(shuō)話，都應(yīng)充滿感情，充滿關(guān)愛(ài)。讓學(xué)生清楚地感覺(jué)到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵還是要老師有關(guān)愛(ài)學(xué)生的真摯感情。

其次，采取恰當(dāng)?shù)姆Q呼形式也能增強(qiáng)“稱呼語(yǔ)”的感情色彩，如我高中時(shí)的林景臣老師只稱呼學(xué)生的名，不稱姓，就讓人感到無(wú)比親切。由此可見(jiàn)，特定稱謂具有鼓舞人、激勵(lì)人的作用。

教師對(duì)學(xué)生個(gè)體稱呼大體可以分為以下幾類：

（一）叫姓名

這種方式除了在一些正式場(chǎng)合使用外，一般場(chǎng)合要較少使用。

（二）叫名字（雙字姓名除外）

這種方式多用于上課提問(wèn)、平時(shí)交往、個(gè)別談心等場(chǎng)合，可讓學(xué)生有一種親切感，可縮短師生之間的距離，增強(qiáng)教育教學(xué)效果。

（三）叫雅稱

有些同學(xué)有好聽(tīng)、文雅的綽號(hào)，如果你在一些娛樂(lè)、游戲、郊游等非教學(xué)場(chǎng)合對(duì)學(xué)生以綽號(hào)相稱，你會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得：你們之間很平等、很親切、很融洽。

（四）叫特稱

可用學(xué)生的專長(zhǎng)稱呼學(xué)生，如“我們班的書(shū)法家”、“我們班的美術(shù)家”、“我們班的學(xué)習(xí)大王”、“我們班的成語(yǔ)大王”等。這些稱呼，既能活躍課堂氣氛，又能起到激勵(lì)先進(jìn)，鼓舞后進(jìn)的作用。

然而，準(zhǔn)確得體地使用特定稱謂也需要注意：

一、要遵循因人而異的原則。對(duì)什么同學(xué)，在什么情景下，使用什么樣的特定稱謂，老師都要仔細(xì)斟酌，才能有所取舍。

二、特定稱謂不可濫用。不經(jīng)“心”的思考而使用特定稱謂，還有可能引發(fā)學(xué)生不自珍重特定稱謂的現(xiàn)象。

三、特定的稱謂要適時(shí)變化。學(xué)生是發(fā)展的，特定的稱謂也要適應(yīng)變化的實(shí)際做出適宜的變化，才能讓學(xué)生在保持一份新鮮感的心理作用下，使鼓起的學(xué)習(xí)信心長(zhǎng)盛不衰。以上這些，是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不知能否給大家以啟示，有不足之處，敬請(qǐng)各位予以指正和批評(píng)。