第一篇：燕妮2012年會主持詞2

燕妮商貿(mào)有限公司2012年會主持人串詞

時間：17：10-17：20 主題進行曲響起。

背景音報幕：“閃動燕妮、優(yōu)秀盛典！有請大會主持人！

時間：17：20～17：30

感動瞬間：

大屏幕切換下一個畫面，畫面內(nèi)容為引語，背景音同步：

時光荏苒，2011在忙碌與充實中不知不覺度過。驀然回首，那一個個或深或淺的腳步模糊視線。閉目冥思，去年此時的畫面還歷歷在目。那些充滿真誓的笑語，那些苦澀的淚水，那些無可奈何的酸楚，還有那些激動人心的喜悅??

正因為燕妮有著這么一群可愛的人，用無私與大愛演繹了這一出出精彩的故事，才成就了燕妮今日的輝煌！他們敬業(yè)，堅持，他們拼搏，上進，面對他人永遠保持勝利的笑臉，他們將最大的苦，最深的痛留給了自己??

時間：17:30年會正式開始！

女：尊敬的各位來賓，女士們，先生們！

男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁！

女：親愛的各位同事、朋友們；

男：來到晚會以及在家中期盼各位同仁成長的家人們；

合：大家晚上好?。ň瞎?，稍作停頓）

女：今天我們燕妮公司的全體同仁在這里歡聚一堂,喜慶昨日的輝煌業(yè)績,展望公司的美好未來！

男：首先我謹代表燕妮老總及全體員工向各位來賓及親朋好友們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

女：春日春風春浩蕩，龍年龍歲龍騰飛；

合：祝各位在龍年里一帆風順,二龍騰飛,三羊開泰,四季平安,五福臨門,六六大順,七

星高照,八方來財,九九同心,十全十美！

男：五十六個星座，五十六之花，五十六族兄弟姐妹是一家，這就是我們，一個偉大

不屈而又堅強的民族-中國，接下來請欣賞由步行街店三彩廳帶來的舞蹈“最炫 民族風”；

女：回首往昔,兔年對于我們每一個人來說都難以忘懷,她給予了我們希望、收獲，更重要的是給予了我們成長的經(jīng)歷。

男：展望未來,一年勝似一年景,金龍東升,迎來美好明天.我們堅信:在中國經(jīng)濟持續(xù)

高速發(fā)展的帶動下,燕妮的事業(yè)一定能蒸蒸日上,她的明天將更加美好，更加輝煌 璀璨！

女：龍吟春光美，燕妮日生輝；

男：燕妮商貿(mào)有限公司2011年終總結(jié)表彰大會暨2012前景展望會； 合：現(xiàn)在開始！

女：首先有請我們燕妮商貿(mào)有限公司董事長羅先報先生為晚會致詞，掌聲有請羅總；（開始講話時放此音樂--半音背景音樂）

男：感謝羅總真誠的祝福，在這憧憬未來的盛夜

女：讓我們牽起手來，相互支持，友好合作，攜手奔向美好的明天；

男：在以羅總、袁總雙核心下，緊密團結(jié)，并為實現(xiàn)公司的既定目標而努力！

女：接下來，讓我們用最熱烈的掌聲有請燕妮商貿(mào)有限公司總經(jīng)理袁宏斌先生致辭！掌聲有請袁總?。偨?jīng)理講話）

男：感謝袁總美好的祝福，在這激動人心的夜晚；

女：接下來掌聲有請燕妮商貿(mào)有限公司銷售主管江齊君女士為晚會致辭，掌聲有請；（開始講話時放此音樂--半音背景音樂）

男：感謝江主管的深情祝愿，謝謝！

女：燕妮這個大家庭是由很多小家庭組成，下面有請各個小家庭的領(lǐng)頭人依次上臺發(fā)

言。首先上臺的是燕妮步行街店店長蔡鳳女士就2011年終總結(jié)及2012前景展望 發(fā)言；

男：接下來上臺的是燕妮融輝店店長周波蘭女士就2011年終總結(jié)及2012前景展望發(fā)言；

女：好，感謝蔡店長和周店長的發(fā)言；

男：回首2011年，我們一路拼搏，一路成長，一路鮮花綻放；

女：一路探索，一路收獲，一路勝利凱歌；

男：展望2012年，我們激情澎湃，燕妮必將創(chuàng)造新的輝煌，我們拭目以待！女：冰心玉質(zhì)色生香，驚落鴻鵠鶯引吭，接下來請聽融輝店魯莉帶來的一首非常動聽的歌曲-“美人吟”；

男：是的。我們一直在不斷努力，不停追求。在我們燕妮這個大家庭里，有一直勤勤

懇懇工作很多年的前輩，更有來公司時間不長卻在工作崗位上表現(xiàn)優(yōu)異的后起新 秀。正是因為有了你們，才有了充滿生機的燕妮，為此，我們今年特別新設(shè)立了 這個獎項“燕妮2011年最具潛力新人獎”；

女：那么就有請燕妮步行街店店長蔡鳳、融輝店店長周波蘭和燕妮營銷助理唐如意來為我們揭曉這個獎項，并為他們頒獎！有請！（放頒獎音樂）

頒獎人：獲得燕妮2011年“最具潛力新人獎”的是：....。。。

男：謝謝，謝謝！也同時祝賀獲獎的各位，希望我們每個人在各自的工作崗位上為我們這個大家庭做出更大的貢獻。

女：非誠勿擾，大家應(yīng)該都知道，最近安徽衛(wèi)視呢，出了一檔相親節(jié)目。很受觀眾們的歡迎，下面我們來看一下今天的非誠勿擾會是甚么樣呢，有請燕妮步行街店帶來的小品-“非城勿擾”；

男：一個優(yōu)秀的企業(yè)如同一艘裝備先進的戰(zhàn)艦，優(yōu)秀員工就如同優(yōu)秀士兵一樣，他們

具有一些共同的優(yōu)點、具有責任感和團隊精神，積極主動，富有創(chuàng)造力、面對困 難沒有任何借口。他們是企業(yè)寶貴的財富，為此，公司為表彰他們特設(shè)立“優(yōu)秀 員工獎”，就讓我們以熱烈的掌聲有請燕妮商貿(mào)有限公司總經(jīng)理王紅梅女士和燕妮行政主管伍英女士為大家揭曉“燕妮2011年優(yōu)秀員工獎” 名單并為他們頒獎！有請！（放頒獎音樂）

頒獎人：獲得燕妮2011年優(yōu)秀員工獎”的是：....。。。

女：請我們的優(yōu)秀員工上臺來接受屬于你們的榮譽。

男：有請我們的最具潛力新人和優(yōu)秀員工來一起合影留念，留下這幸福而美好的瞬間。女：讓我們用熱烈的掌聲歡送優(yōu)秀員工們回到座位上。

男：來吧相約，相約在甜美的春風里，相約在那永遠的青春年華里，接下來請欣賞由

步行街店王衛(wèi)蓮帶來的女聲獨唱“相約一九九八”；

女：她們一直堅強，迎難而上，成為公司營銷能手中的佼佼者，認真是你們的工作態(tài)

度，有求必應(yīng)是你們的一貫作風，一切為了銷售，業(yè)績就是最強有力的話語，在 營銷隊伍的前沿亮出了自己的風采，在市場搏擊中創(chuàng)造了驕人的業(yè)績，她們不愧是頂級銷售高手，她們是我們燕妮的驕傲。

男：下面有請燕妮商貿(mào)有限公司營銷主管江齊君女士為大家揭曉“燕妮2011年度銷售冠軍獎” 的名單并為他們頒獎！有請?。ǚ蓬C獎音樂）頒獎人：獲得燕妮2011年度銷售冠軍獎”的是：....。。。

女：大家都知道天竺少女是電視劇西游記中一首最為人熟知的歌曲之一，玉兔精化身的天竺少女與唐僧成親時都外篝火響起??那么今天我們的天竺少女會是什么 樣呢？有請舞蹈-“天竺少女”，由融輝店進獻；

男：我醉了，因為我寂寞，我寂寞，由誰來安慰我...接下來請聽步行街店鄒鳳英帶來一首非常好聽的歌曲-“酒醉的探戈”；

女：大局意識、服務(wù)意識、協(xié)同合作是團隊精神的集中體現(xiàn)。既揮灑個性、展示專長，又充分發(fā)揮集體智慧；既強調(diào)個人業(yè)績，更強調(diào)組織共同目標的達成，是團隊的共同特征。

男：下面有請燕妮商貿(mào)有限公司董事長羅先報先生為大家揭曉“燕妮2011年團隊獎”

名單并為他們頒獎！有情?。ǚ蓬C獎音樂）

頒獎人：獲得燕妮2011年團隊獎”的是：....。。。

女：向心力、凝聚力、個體利益與整體利益的統(tǒng)一，是團隊高效運轉(zhuǎn)的基本保障。男：共同目標、共同承諾、共同奉獻、共同分享，使團隊成員不僅具有認同感、歸屬感，更具有強烈的責任感和使命感，一個企業(yè)的成功離不開團隊的力量。

女：下面有請燕妮商貿(mào)有限公司總經(jīng)理袁宏斌為大家揭曉“燕妮2011年優(yōu)秀團隊獎”名單并為他們頒獎！有請?。ǚ蓬C獎音樂）

頒獎人：獲得燕妮2011年優(yōu)秀團隊獎”的是：....。。。

男：有請優(yōu)秀團隊代表者講話，大家掌聲歡迎

女：讓我們用熱烈的掌聲歡送優(yōu)秀團隊回到座位上。

男：恭喜你發(fā)財，恭喜你精彩，最好的請過來，不好的請走開?；

女：把昨天的記憶留給風，留給雨；把今天的奮斗寫在腦海，寫在心靈；明天，未來，美好的愿景；我們相信，明天會更好！接下來請聽由融輝店獻上的大合唱-“明天會更好”；

男：一個團隊的成功離不開一個好的領(lǐng)頭羊，用實際行為去感召，以人格魅力去駕馭； 女：拿專業(yè)知識去指導(dǎo)，用豐富經(jīng)驗去處理；接下來有請燕妮商貿(mào)有限公司總經(jīng)理王紅梅女士為獲得：“燕妮2011年管理新秀獎”的人員頒獎；

頒獎人：獲得燕妮2011年管理新秀獎”的是：....。。。

男：打造一支強有力的隊伍,為公司的發(fā)展立下不可忽視的功勞，憑借超凡的領(lǐng)導(dǎo)組

織能力造就一種令人信服和尊敬的形象；

女：這，就是真正的管理者風范！下面有請燕妮商貿(mào)有限公司董事長羅先報先生為大家揭曉“2011年度管理貢獻獎”名單并為他們頒獎。（放頒獎音樂）

頒獎人：獲得燕妮2011年管理貢獻獎”的是：....。。。

男：有請優(yōu)秀管理者談?wù)劔@獎感言，大家掌聲歡迎.........女：愛崗敬業(yè)、勤勉踏實，是中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)；

男：開拓進取、勇于奉獻，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；為鼓勵先進、激勵后進，今后公

司每年都將對優(yōu)秀員工予以表彰；

女：此次我相信有許多優(yōu)秀員工因名額有限沒能一一得獎，但你們的貢獻公司同樣不

會忘記。在2012年度，愿大家更齊心協(xié)力，同舟共濟，再接再勵，合：祝愿燕妮的明天會更加美好！

女：有請兩位老總與獲獎員工合影。

男：今夜，歌聲飛揚，笑語連天；

女：今夜，星光燦爛，我心無眠；

男：讓我們用歡笑送走昨天；

女：讓我們用歌聲唱響未來，歡度今宵；

男：接下來請欣賞大合唱“難忘今宵”；

結(jié)尾：踏著歌聲結(jié)束晚會-

女：乘著二五規(guī)劃的高速列車

男：馳向幸福美好的理想目標

女：今天我們起程了，就在這溫馨難忘的時刻

男：今天我們起程了，就在這溫暖親情的歲月

女：今夜無眠，當歡樂穿越時空，激蕩豪情無限

男：今夜有約，來吧親愛的朋友們，讓我們?yōu)橄嗉s共同祝愿

女：今夜無眠，情無限祝福永遠，幸福歲歲年年

男：今夜有約，當夢想挽起明天，擁抱生活的燦爛

合：讓我們?nèi)w員工在以羅總、袁總為中心的帶領(lǐng)下承前啟后，繼往開來，再造輝煌！

燕妮商貿(mào)有限公司2012年新春晚會到此結(jié)束，祝大家龍年：女：家庭，龍鳳呈祥。

男：身體，生龍活虎；

女：事業(yè)，魚躍龍門；

男：生意，龍騰四海

合：接下來是晚宴部分，請大家開懷暢飲，不醉不歸；

我們明年再見！

制訂：人力資源部萬錦文2012-2-1

第二篇：馬克思致燕妮-經(jīng)典情書

馬克思致燕妮

我的親愛的：

我又給你寫信了，因為我孤獨，因為我感到難過，我經(jīng)常在心里和你交談，但你根本不知道，既聽不到也不能回答我。我的照片縱然照得不高明。但對我卻極有用.....你好像真的在我的面前，我衷心珍愛你，自頂至踵地吻你，跪倒在你的眼前，嘆息著說：“我愛你，夫人！”

暫時的別離是有益的，因為經(jīng)常的接觸會顯得單調(diào)，從而使事物間的差別消失。甚至寶塔在近處也顯得不那么高，而日常生活瑣事若接觸密了就會過度地脹大。熱情也是如此。日常的習慣由于親近會完全吸引住一個人而表現(xiàn)為熱情。只要它的直接對象在視野中消失，它也就不再存在。深摯的熱情同于它的對象的親近會表現(xiàn)為日常的習慣，而在別離的魔術(shù)般的影響下會壯大起來并重新具有它固有的力量。我的愛情就是如此。只要我們一為空間所分隔，我就立即明白，時間之于我的愛情正如陽光雨露之于植物──使其滋長。我對你的愛情，只要你遠離我身邊，就會顯出它的本來面目，像巨人一樣的面目。在這愛情上集中了我的所有精力和全部感情。我又一次感到自己是一個真正的人，因為我感到了一種強烈的熱情。

你會微笑，我的親愛的，你會問。為什么我突然這樣滔滔不絕？不過，我如能把你那溫柔而純潔的心緊貼在自己的心上，我就會默默無言，不作一聲。我不能以唇吻你，只得求助于文字，以文字來傳達親吻......誠然，世間有許多女人，而且有些非常美麗。但是哪里還能找到一副容顏，它的每一個線條，甚至每一處皺紋，能引起我的生命中的最強烈而美好的回憶？

再見，我的親愛的，千萬次地吻你和孩子們

注：卡爾·馬克思與燕妮的愛情早已膾炙人口。這位寫過《資本論》并把畢生精力都獻給了無產(chǎn)階級革命事業(yè)的偉人也會寫出如此纏綿。熱烈而細膩的情書。經(jīng)常在外奔波、流亡不能廝守在妻子身邊的馬克思總是再忙也忘不了用他的生花妙筆向燕妮表達他的愛情，這封情書是馬克思在英國曼徹斯特與思格斯一同工作時寫給燕妮的

第三篇：周燕妮《觸摸春天》

教案設(shè)計：《觸摸春天》第二課時

古潭鄉(xiāng)中心小學：周 燕 妮

【教學目標】

1、繼續(xù)鞏固新學生字詞，正確體味“流連、穿梭、流暢、悄然、神奇的靈性、張望、飛翔、多姿多彩”等詞語在文中的含義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后重點段落。摘錄、積累好詞佳句。

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。

4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。

【教學重難點】

理解課文中含義深刻的句子，體味安靜的內(nèi)心世界，感受盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活是課文理解的重點，也是課文的難點。

【教學準備】

1、從生活中、網(wǎng)絡(luò)中去尋找盲人的生活，體會盲童的內(nèi)心世界

2、閱讀《假如給我三天光明》了解海倫凱樂的生活

3、觀看海倫凱樂故事簡介、《千手觀音》、殘疾運動員、圖片

【教學策略】

自讀自悟、讀中感悟涵泳在語言文字中教出語文味；用心讀書、用情感動走進盲童的內(nèi)心用情教出人文味；關(guān)注學生、關(guān)注生活注重課堂生成體驗深度語文；整合資源、勇于創(chuàng)新讓自己成為可讀的文本

【教學過程】

一、談話導(dǎo)入：

1、同學們你們還記得朱熹在《春日》里有這樣一句詩：“等閑識得東風面、萬紫千紅總是

春”。是呀，我們總可以用明亮的雙眼去欣賞這個萬紫千紅的春天，但盲童安靜又是怎樣去感受春天、觸摸春天的呢？

2、上一節(jié)課我們初讀了課文，我們對這篇課文有了一個初步的了解，誰說說這篇課文說了一個什么故事？

3、學生說后板書：故事的主角是誰？（安靜），安靜是個什么人？（盲童）板書：盲童安靜—在（春天）捉（蝴蝶）又（放飛蝴蝶）

二、品奇跡、讀課文、悟安靜

過渡語：你們有捉過蝴蝶的經(jīng)歷嗎？、但是有沒有發(fā)現(xiàn)明眼的我們想要抓住一只蝴蝶容易嗎？（不容易）可是盲童安靜竟然輕易的奇跡的抓住一只蝴蝶，聽到這，你們的心里感覺到怎樣（驚訝、佩服、）聰明的你們能從文中找到表現(xiàn)我很驚訝的句子嗎？

（一）、出示句子：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

1、指名讀句子、教師點評讀音、進行鼓勵

2、竟然可以換成什么詞（居然、出乎我們意料）

3、品讀句子、創(chuàng)意境感悟“奇跡”。

A、你從哪兒感受到這真是個奇跡？（睜著眼睛的蝴蝶——盲姑娘）

B、結(jié)合上下文，結(jié)合你的想象，想想看，安靜一個盲童，她為什么能夠攏住蝴蝶呢？——

悄然（無聲無息，蝴蝶發(fā)現(xiàn)不了；慢慢地，甚至是屏住呼吸）——雙手合攏，所以蝴蝶跑不了——可是她看不見??？明眼的我們要抓住一只蝴蝶容易嗎？（很不容易）更何況一個什么也看不見的人呢？所以安靜的確創(chuàng)造了奇跡，并且我們也感受到了在他身上有股神奇的靈性。請你們把這股神奇的靈性讀出來。

D、指導(dǎo)朗讀、背誦此句子。

（二：）默讀

1、過渡語：同學們課文中還有哪些句子表現(xiàn)安靜的奇跡呢，擁有神奇的靈性呢？下面請同學們默讀課文找一找。

（提示：默讀時的讀書坐姿、和不動筆筆墨不讀書的習慣）

1、交流：誰來說說你從安靜看到的奇跡是什么呀？

出示句子：安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。

A、指名讀句子

B、想象一下，如果你閉著眼睛，什么也看不見，走路的時候會是什么樣的感覺？（摸摸索

索、磕磕絆絆、踉踉蹌蹌、）

c、穿梭什么意思(走來走去)

D、引讀：安靜是個盲童，可她卻能像我們常人一樣在（花叢中走來走去）沒有（一點兒磕磕絆絆。）而且（走得很流暢）的確我們從她身上感受到她有一股神奇的靈性。這股靈性是什么呢？請讀讀第二自然段找答案。

出示句子：這個小女孩，整天在花香中流連

A、什么叫流連？你是怎么理解的（聯(lián)系流連忘返、說明你很喜歡這個地方、很舍不得離開）

B、讓安靜留戀不止的是什么？（花香）

C、整天讓你明白了什么？（安靜熟悉這兒的一切，有花香引導(dǎo)，自然走得流暢）

D、在我們看來一般身患殘疾的人內(nèi)心很孤獨、也很自卑但是從“流連”這個詞知道安靜是個怎樣的女孩？（安靜是個有感情的女孩，她愛花，愛春天，愛生活，別忘了她可是個盲童，多么樂觀、多么活潑、多么靈氣的女孩?。∧愀究床怀鏊莻€盲童、用心、熱愛生命、把自己當做平常人一樣。）

E教師引讀：對、正是因為這樣所以她非常樂于在花香中（流連）也能在花叢中

在（花叢中走來走去）沒有（一點兒磕磕絆絆。）而且（走得很流暢）

2、過渡語：你還能找到安靜的第二個奇跡嗎？指名讀句子

出示句子：安靜慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

A這句話哪個詞使你震驚，你能不能讀出你的震驚。

B、她這時候伸出雙手目的是為了什么（攏住那只蝴蝶）板書：攏住

C、創(chuàng)意境、體會安靜的善良、和熱愛生命：看圖片、邊聽音樂邊想象、并且做攏住動作。情境語：這個時候呀，你們在花叢中穿梭、走的很流暢、沒有一點兒磕磕絆絆。這是你來到一朵月季花前停了下來，你的手慢慢的伸向一朵帶有露珠的月季花，你的手指悄然合攏、竟攏住了那只蝴蝶，這只蝴蝶被你那股神奇的靈性抓住了。

1、提問：孩子、你能感覺到這只蝴蝶在你的手中怎樣？（掙扎、震動雙翅）

2、提問：這么可愛的小精靈，你忍心捏住它嗎？為什么不忍心？

3、安靜和你們一樣有著一顆善良的心，這時候安靜決定把它放飛。板書：放飛

出示句子：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。

A、齊讀句子?？磮D后提問：“張望”一般用在我們正常人身上，可這個女孩什么

都看不到，你認為她在張望什么呢？(生：張望那只蝴蝶在空中自由自在的飛翔)

B、此刻：在安靜的內(nèi)心會留下什么痕跡。

出示句子：此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。

A、同學這一卻都是安靜在用什么感受的呢？（用心）

B、此時讓我想起美國著名的盲作家海倫凱勒說的一句話。（世界上除了用眼睛看世界，還

有一種內(nèi)在的視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界。）是呀對于一個什么也看不見的盲人來說也許用心看到的世界比我們看到的更為真實。讓我們帶著這句話再讀課題。---觸摸春天

C、課文讀到這里，我們除了用手，我們還可以用什么觸摸春天的呢？（用心去體會）

3、過渡語：同學們這一卻被我看到了。于是從安靜身上，我有了那些感悟？

出示句子：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

A、師：無論是你還是我，也無論是健全的人還是殘疾的人（生：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界）

三：拓展閱讀，升華情感

4、過渡語：在我們生活中也有一個個身患殘疾的人。但是他們也同樣創(chuàng)造了一個個驚人的奇跡。他們是：

A． 看圖片、生讀海倫凱勒的簡歷。

B． 師這是老師所敬佩的人。因為她不僅聽不到任何聲音更看不到那萬紫千紅的春天。卻能

為人類創(chuàng)造出一個個偉大的奇跡。

C． 與此同時看殘疾運動員奪冠圖片。師生和讀句子：一個個不健全的身軀卻一次次挺起了

中華的脊梁。（師：他們雖然身患殘疾卻能用微笑面對挑戰(zhàn)。努力創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界。

D． 看《千手觀音》讀：2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會上21位聾啞演員，用她們美妙絕倫舞姿征服

了觀眾。做出了許多正常人也做不到的事。

E． 孩子們讀了這一個個動人的身殘志堅的故事，此時此刻你想說點什么嗎？

生：誰都有生活的權(quán)利，只要（堅持不懈、努力拼搏），可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。誰都有生活的權(quán)利，只要（熱愛生活、珍惜生命），都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

5、過渡語：是呀、他們又聾又啞，但是她們用美妙絕倫舞姿、創(chuàng)造一個個屬于她們的繽紛世界。這一個個動人的故事告訴我們（用心去珍愛生命）板書：珍愛生命

F． 再次品讀：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界

四、課堂感言：

1、讀完了這個故事，我們同作者一樣感動，感動安靜創(chuàng)造的奇跡，我想，我們一定有很多的話想說，或者你想對安靜說點什么，或者你想對作者說點什么，或者你想對自己說點什么，或者你想對家人、朋友、同學說點什么，那么，就拿起筆，把你想說的寫下來。

能夠抓住蝴蝶，是安靜神奇的靈性，你認為、什么是神奇的靈性呢？（提醒書寫姿勢。給學生充分讀書的時間自讀自悟，教師巡視）

2、寫后小組交流，再班上交流。

教導(dǎo)語：孩子們，雙目失明的人能為自己創(chuàng)造繽紛的世界，聾啞人能為自己創(chuàng)造繽紛世界。我們有健全的體魄，所以無論你們在學習上是好是壞。也無論你們身上滿帶缺點，還是優(yōu)點，但只要我們心中有愛，愛自己，愛生活，愛我們身邊美好的一切，只要你們用心去珍愛生命，我們都能創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界

五、布置作業(yè)：

1、讀讀海倫凱勒散文《假如給我三天時光》片段。師：這是一本以一個盲人的心情來

告訴我們每個正常人（用心去珍愛生命）希望同學課后去讀《假如給我三天時光》

2、摘抄課文中的好詞佳句。

結(jié)束：讀讀句子：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

17、觸 摸 春 天

攏?。ê?/p>

盲童（安靜）（用心）熱愛生活、珍愛生命

放飛(蝴蝶)

教學反思

語文即生活，生活實際是語文教學取之不盡的源泉。在教學中，我們要創(chuàng)造性地還原課文的本真，創(chuàng)設(shè)情境，才易于使學生感知、感受、感悟，增強學生對文本的理解。我們語文的閱讀教學，應(yīng)該是生活的再現(xiàn)和提高，應(yīng)該是學生感受生活,學習生活的過程。唯有此，才能讓學生真正感受到學習語文的快樂。

回顧這一節(jié)課，立足于四點把握：

一、把握備課。將“奇跡”定位為教學的主線，讓學生在層次分明的朗讀中感受盲童安靜創(chuàng)造的奇跡，再探究其原因，最后悟出“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

二、朗讀感悟。朗讀是閱讀教學必不可少的組成部分，是學生的基本功訓練。它既是幫助學生理解課文、感受語言、訓練語感的重要手段，也是陶冶情感的基本方式。曾國藩在《家訓》中說：“非高聲朗讀則不能得其雄偉之概，非密泳恬吟則不能探其深遠之韻?！边@充分說明朗讀在感悟文本中的重要作用。因此，教學中設(shè)計多種形式的朗讀，個別讀、集體讀、小組讀、范讀、還有引讀等等，在讀中感悟盲童內(nèi)心世界的美，在讀中感悟文中所蘊含的深刻道理。

三、語言文字的訓練。中國的山水畫講求“留白”藝術(shù)。山水畫的“留白”能充分激發(fā)欣賞者的想象力。課文中也有能放飛讀者思維的“空白點”。如隨文設(shè)計語言訓練點：“蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭張望。她仿佛看到＿＿＿＿。”通過訓練引導(dǎo)學生品出個中妙諦，提升自我的言語表達力，同時豐盈自己的內(nèi)心體驗。

四、課文的拓展?！罢l都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。”這句話中包含著人生哲理。課終，讓學生聯(lián)系生活實際，說話“殘疾人熱愛生命，創(chuàng)造奇跡”的故事，從而讓學生從根本上理解課文，情感態(tài)度價值觀也得到了較好的體現(xiàn)。課后，孩子們寫的讀后感中，他們都在表達同一個心聲：“身體有殘缺的人都如此熱愛生活，珍愛生命，我們普通人就沒有理由不愛這個世界。”

事實證明，基于這幾點的把握，這篇課文重難點的突破水到渠成，也就不難了。

第四篇：翟燕妮工作室建設(shè)方案

翟燕妮工作室建設(shè)方案

為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，昌邑濰水學校經(jīng)研究，準備啟動中小學“名師工作室”，并實施相應(yīng)的管理辦法。我將從我校地理教學實際出發(fā)，著力打造具有核心競爭力的精英團隊，全面提升我校地理師資隊伍的業(yè)務(wù)水平，同時影響、輻射我校其他學科，促進我校教育教學工作的整體提升，為濰水學?！叭拧惫こ讨械牡诙€“三年計劃”——科研興校、科研強校的總體工作目標盡其所能。為做好本項工作，特制定本工作實施方案。

一、團隊目標

通過本工作室的建設(shè)，搭建起促進中青年骨干教師專業(yè)成長和名師領(lǐng)銜人自我提升的發(fā)展平臺。

二、團隊建設(shè)

（一）工作室的組建

工作室以三年為一個培養(yǎng)周期，以地理學科教師為主組成工作團隊，以聚集學科、問題解決為工作重點，以教學研一體化為工作途徑。

（二）工作室成員的條件及產(chǎn)生辦法

1.熱愛教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，肯吃苦，善鉆研，具有教育教學智慧與靈氣，在教育教學工作中已經(jīng)嶄露頭角，具有良好發(fā)展前景的優(yōu)秀中青年教師或者是符合名師條件的教師。2.年齡在45周歲以下的教學能手、優(yōu)秀教師、教學新秀、骨干教師及昌邑市教研室推薦的有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師。

3.工作室成員原則上為5人。工作室成員產(chǎn)生方式采取教師個人申請，學校推薦審核，名師工作室領(lǐng)銜人審查確定的辦法。

（三）工作室的主要職責

1.在理念傳播上，團隊各成員通過研究并踐行先進的教育教學理念，為其他教師做好引領(lǐng)和示范。

2.在方法應(yīng)用上，解決學科教學形式、教學內(nèi)容、教學策略等問題，推進團隊素質(zhì)向更高層次發(fā)展。

3.在課堂教學上，每位成員均能上出精品課，上出每種課型的示范課。

4.在課題研究上，做好我們已申報的課題的研究工作，為課題的順利結(jié)題及課題研究成果的推介做好實踐工作；做好小課題的研究及申報、實驗工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進做法，形成校本特色，擁有濰水元素鮮明的研究項目和成果。

5.在崗位管理上，充分發(fā)揮工作室成員的示范、輻射、引領(lǐng)作用，為我校的中長期發(fā)展培養(yǎng)科研型教師和優(yōu)秀后備管理人才。

6.在示范引領(lǐng)上，團隊成員主動分享成功經(jīng)驗，提高我校地理教師隊伍的素質(zhì)，促進我校師資隊伍素質(zhì)的整體提升。

三、工作措施 1.加強學習。工作室成員平日要加強自我學習，自覺掌握先進的教育教學理念，除學習教育局規(guī)定的必讀書目，每人至少訂閱一本專業(yè)報刊，并養(yǎng)成邊讀書邊隨筆的習慣。

2.定期交流。工作室負責人定期組織本工作室成員進行學習交流活動，采取觀課聽課、交流心得、觀看錄像等形式，讓每位成員成為學習型、研究型、創(chuàng)新型教師。

3、打造課堂。工作室成員要認真?zhèn)浜谩⑸虾妹刻谜n，注意研究和總結(jié)教改經(jīng)驗，引領(lǐng)本學科教師水平提升。名師工作室負責人經(jīng)常深入每位成員的課堂進行觀課，對其課堂教學問題進行研究，發(fā)掘優(yōu)點，指出不足，讓每位成員在改革實踐中不斷改進和提升，形成自己的教學風格。

4.積極參賽。工作室成員要積極參加各級各類教育教學相關(guān)比賽，主動承擔公開課任務(wù)。

5.成長管理。本工作室建立工作室成員成長管理檔案，要求每學年每位工作室成員要制定切實可行的學習計劃和工作計劃；每位工作室成員每學年閱讀教育專著，撰寫高質(zhì)量的讀書心得；成員每學年至少舉行一次優(yōu)質(zhì)示范課、舉行一次講座，相互聽課不少于6節(jié)；積極參加省、市、縣、校舉辦的教育教學活動，外出學習返回后上交學習體會；工作室負責人及工作室成員每月對自己的工作進行一次梳理總結(jié)（工作成績、存在問題、下步打算）；每學期每位成員向工作室提交一份成長目標、一份工作報告；每位成員必須有一個市級或市級以 上的課題研究，三年內(nèi)每位成員至少每年有一篇研究報告或論文在省級以上刊物上發(fā)表或獲獎；每位成員至少對一位青年教師進行結(jié)對幫扶，促進快速成長，以達到更多輻射。

四、運行保障

（一）行政推動

在學?！安貫H水學校名師工作室創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組”的領(lǐng)導(dǎo)支持下開展工作，在濰坊市教科院、昌邑市教研室專家的引領(lǐng)指導(dǎo)下開展工作。

學校有校級領(lǐng)導(dǎo)負責管理協(xié)調(diào)名師工作室事務(wù)，并為名師配備一名工作助理(同時也是名師工作室成員)。學校提供時間、場所、設(shè)施等保障。

（二）教研引領(lǐng)

在教育研究部門的指導(dǎo)下，鼓勵工作室成員參與教研活動并在其中發(fā)揮作用；工作室要積極承擔教研課題重大項目或有關(guān)教研項目；積極參為全市相關(guān)中小學提供教學研究服務(wù)，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)、示范、輻射作用。

（三）經(jīng)費保障

學校為工作室提供的經(jīng)費主要用于名師工作室的圖書資料購置、辦公設(shè)備購置、外出指導(dǎo)及教研、考察、學術(shù)交流活動等的開支。工作室經(jīng)費要嚴格按規(guī)定的經(jīng)費用途有計劃地使用。工作室每學期結(jié) 束，工作室領(lǐng)銜人要報送經(jīng)費使用結(jié)算清單，由學校財務(wù)科定期進行審計。

（四）場所設(shè)置

1.工作室1間。方便工作室工作開展，并方便其他工作正常進行。大型活動可借助會議室、多媒體教室及實驗室等。

2.臺式電腦、打印機等日常必備辦公用品。

3.檔案櫥2-3個。方便將名師工作室檔案、初中部教科研工作檔案、初中部教師成長檔案等資料進行專項管理。

（五）考核評價（要有具體辦法）

對本工作室的考核主要包括日常工作、活動展示、教學研究成果及成員發(fā)展四項內(nèi)容。對工作室的考核由學校名師工作室工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織進行，對工作室成員的考核由學校領(lǐng)導(dǎo)小組和工作室領(lǐng)銜人共同進行。對工作室的考核實行考核，采取獎懲并舉、動態(tài)管理，名師工作室取得重大科研成果或表現(xiàn)特別優(yōu)秀的，給予適當獎勵?？己瞬缓细竦?，限期三個月進行整改，整改后仍不合格的，取消名師工作室成員資格。

2016年12月

第五篇：趙燕妮創(chuàng)文明城

創(chuàng)文明城，做文明人

積極創(chuàng)建全國衛(wèi)生城市活動，作為家鄉(xiāng)成員的一分子，作為新時代的一名追求上進的教師，更不能落到別人的后面，也要揮一揮衣袖，擦干汗水，行動起來，為創(chuàng)建衛(wèi)生、和諧的臨沂城貢獻出自己最大的力量。

古人云：“自修齊，至治平”．不錯，要成就一番大事業(yè)，就必須先知禮儀，要懂得衛(wèi)生。偉大作家羅曼羅蘭說過：“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人?！倍覀冏鳛樾聲r代的教育者，正在哺育祖國的新一代，更應(yīng)該知書達理、舉止衛(wèi)生、談吐得體，提高道德素質(zhì)、振興民族精神，這樣才能培養(yǎng)出道德修養(yǎng)高和綜合素質(zhì)高的合格的學生，成為一個對家鄉(xiāng)，對社會，對國家有用的人。就像普列漢若夫所說: “道德的基礎(chǔ)并不是對個人的幸福的追求，而是整體的幸福，即對部落、民族、階級、人類的幸福的追求”。

一個有道德，知禮儀，懂衛(wèi)生的人，必定會得到他人的贊許和祝福．即使你的才華不怎么出眾，但是只要你處處為他人著想，又毫無 怨恨，有著純真的神情，就足以讓人記住你的名字、記住你這個人。在一個窮困潦倒的乞丐面前，你只要伸進口袋，拿出十分之一或者是百分之

一、千分之一的錢給他，他就會在心中默默地為你祝福。在一個已經(jīng)失去勇氣活下去的人面前，你或許只要給他一個對生活充滿快樂的微笑，說一句激勵他的話，就會令他重新找回生活的希望．在這一瞬間，你的面容也將深深地印在了他的心中。在生活中，很多不經(jīng)意間發(fā)生的事，足以反映一個人的道德品質(zhì)，禮儀文化，哪怕是一件很小很小的事，一個很小很小的動作。

“孔融讓梨”—— 一個大家再熟悉不過的故事． 四歲的孔融之所 以博得大家的欽佩，就是因為他懂得謙讓，懂得生活中的點點滴滴的 衛(wèi)生，懂得使別人快樂，懂得別人的快樂就是自己最大的幸福的道 理．他雖然還是一個乳臭未干的孩子，但是他的那種精神足以讓人敬 佩一生。比起那些滿腹經(jīng)文，卻只懂得說，不會去做的大人要強百 倍．這件小事之所以會被后人傳頌贊揚，就是因為四歲的孔融做到了 知衛(wèi)生，懂禮儀。如果一個文化程度很高，但不懂得禮儀的人，那他 也是一個對社會毫無用處的人．因為道德常常能填補智慧的缺陷，而 智慧卻永遠也填補不了道德的缺陷。一個有修養(yǎng)的人，不會自夸自大，相反一個無修養(yǎng)、無道德的人，將會到處極力的炫耀自己的所謂的功勛．就像宣永光所說的那樣“無道德，是狗材．無知識無道德，是棄材．既無知識又無道德反自以為有知識有道德，是殺材．”

衛(wèi)生禮儀，不是一朝一夕就能做好的.生活處處有禮儀，生活時時需衛(wèi)生，我們不僅要在某一方面做到衛(wèi)生，還要在更多的方面做到衛(wèi)生禮儀．在校園，在家中，在各種公共場所，都不要忘記禮儀。衛(wèi)生禮儀不是靠哪一個人遵守就可以的，衛(wèi)生城市的創(chuàng)建也不僅僅是政府的事，它靠的是我們大家。一個城市，只要人人都遵守禮儀，講道德衛(wèi)生，那么 這個城市就會變得更加和諧美好，就不愧為真正的衛(wèi)生城市。否則，你亂扔垃圾，我隨意說臟話；你不尊老，我也不愛幼；你遇人冷漠，我處事自私。那么，這個城市將會成為什么樣子了？可想而知。一個不講衛(wèi)生的人，也將跟不上時代潮流，也一定會被時代所淘 汰。在學校，我們應(yīng)該教育學生尊敬師長，認真聽講，和同學之間和睦相處； 回到家應(yīng)該孝敬父母，要懂得感恩；在一些公共場所應(yīng)該講秩序、舉止衛(wèi)生，輕聲細語；我們還要愛護花草樹木，熱愛大自然，熱愛一切生命．能以“謙”、“儉”、“勞”三字為立身之本，而補余之不 足． 生命短促，只有美德能將它流傳到遙遠的后世． 讓我們行動起來吧！把衛(wèi)生深深地刻在心中，爭做一個合格的中 學生，一個衛(wèi)生的市民，一個新世紀的公民．用自己的雙手揮寫美德，與衛(wèi)生、向上的臨沂城共成長。