第一篇：小語教各專題復(fù)習(xí)題

專題一復(fù)習(xí)題：

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1、如何使用小語教材，變教教材為用教材（其中重點如何做到胸中有書）？ ?

2、詞語教學(xué)的方法有哪些？句子教學(xué)的方法有哪些？

?

3、段、篇教學(xué)的基本思路是怎樣的？

?

4、低中高各階段朗讀、默讀、背誦、復(fù)述、略讀瀏覽、課外閱讀的要求有哪些？ ?

5、一篇課文的教學(xué)步驟是怎樣的？談?wù)務(wù)w感知、部分理解和整體升華的任務(wù)與方

法。

?

6、開發(fā)和利用小語課程資源的途徑和策略？

專題二復(fù)習(xí)題：

1、小學(xué)語文學(xué)習(xí)方式有哪些？它們之間有何關(guān)系？每種學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵是什么？ ?

2、教師如何幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)？

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3、合作學(xué)習(xí)的特征和實施策略有哪些？

?

4、探究學(xué)習(xí)的特征和過程是什么？

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5、評課一般需要關(guān)注哪幾個方面的內(nèi)容？

專題三復(fù)習(xí)題

（一）?

1、談?wù)勀銓π≌Z學(xué)科性質(zhì)的理解。

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2、分別談?wù)勀銓π≌Z課程四個理念的理解。

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3、結(jié)合實踐談?wù)勅绾沃贫ń虒W(xué)目標和重難點？

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4、談?wù)勀銓π≌Z教學(xué)規(guī)律的理解和認識。

?

5、談?wù)勀銓τ淇旖虒W(xué)模式的教學(xué)策略、語感教學(xué)模式的教學(xué)策略的理解。?

6、小語教學(xué)中運用談話法的基本要求有哪些？

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7、談?wù)勀銓虒W(xué)有法但無定法貴在得法的理解。

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8、語文教學(xué)中為突出重難點教師一般要設(shè)計一組問題，其思路和方法有哪些？ ?

9、板書設(shè)計的基本要求有哪些？

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10、說課有一般包括哪幾個方面，分別要說清什么？

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11、小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計的基本原則有哪些？

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12、談?wù)勀銓πW(xué)語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的認識和理解。

?

13、小學(xué)語文教學(xué)策略的設(shè)計要關(guān)注哪些方面？

?

14、小學(xué)語文教學(xué)中媒體運用的注意事項有哪些？

專題三復(fù)習(xí)題

（二）?

1、識字寫字教學(xué)的關(guān)注點是什么？

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2、隨課文分散識字的教學(xué)思路是怎樣的？字音、字形、字義教學(xué)的方法有哪些？ ?

3、漢語拼音教學(xué)的重點是什么？漢語拼音教學(xué)的步驟和方法是什么？

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4、閱讀教學(xué)的關(guān)注點是什么？

?

5、寫話教學(xué)的重點是什么？寫話訓(xùn)練的方法和關(guān)鍵是什么？

?

6、習(xí)作教學(xué)理論的關(guān)注點有哪些？習(xí)作教學(xué)的基本經(jīng)驗與方法有哪些？習(xí)作教學(xué)的一般步驟有哪些？指導(dǎo)與批改中應(yīng)注意哪些問題？講評的方法與步驟有哪些？?

7、口語交際指導(dǎo)的關(guān)注點有哪些？口語交際的指導(dǎo)方法有哪些？

?

8、綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)的關(guān)注點有哪些？

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9、課標中關(guān)于識字寫字、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)建議

分別有哪些？

?

10、小學(xué)語文課程評價的基本原則有哪些？如何評價新課程背景下的課堂教學(xué)？

第二篇：《小語教——閱讀教學(xué)》公開課

《小學(xué)語文課程與教學(xué)》公開課

授課教師：韓山師院潮州師范分院 歐陽秀青

教學(xué)內(nèi)容：

1、閱讀和閱讀的意義

2、閱讀教學(xué)和閱讀教學(xué)的意義

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：英國有個說法，不會干事，就去教書。不會教書，就去教教師怎樣教書。小語教是一門向同學(xué)們介紹什么是語文并教同學(xué)們怎么教語文的課程。俗話說，“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”。如果同學(xué)們能把小語教這門課學(xué)好，那不是因為我的緣故，那是因為同學(xué)們對這門課很重視，更主要的，是同學(xué)們熱愛語文教育。語文課程本身很復(fù)雜，語文怎么教更復(fù)雜，教同學(xué)們怎么教語文，那就是復(fù)雜加復(fù)雜！

下面，我們繼續(xù)小學(xué)語文教學(xué)五大板塊之二——閱讀教學(xué)這個內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

【課件】閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲，是語文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是語文教學(xué)最核心的部分，是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。從小學(xué)到高中畢業(yè)，語文課本24本以上，24本的百分之八九十是由一篇篇課文構(gòu)成，語文老師花了是多年的時間教語文，教閱讀，老師們盡心盡力，語文教學(xué)現(xiàn)狀卻很不盡人意。請看

? 【課件】學(xué)生心目中的語文課

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“中小學(xué)生最不喜歡的課程”名單上，語文課名列榜首。（《中國新聞周刊》）

? 大多數(shù)學(xué)生的心目中，語文課下多大的工夫也不見能得高分，少花點精力也未必吃多大虧；多學(xué)少學(xué)、學(xué)好學(xué)壞、學(xué)與不學(xué)都一樣。用學(xué)生的話說就是“學(xué)了70（分），不學(xué)也70（分）”。

學(xué)生辛辛苦苦學(xué)語文，花了大量時間精力做作業(yè)寫作文，到頭來，“多學(xué)少學(xué)、學(xué)好學(xué)壞、學(xué)與不學(xué)都一樣?！弊魑牟豢赡艿臐M分，要提高作文分兩三分，也許你的比別人多讀幾百本書。再看看大學(xué)教授怎么說語文。

【課件】北京語言大學(xué)教授謝小慶

? 老師和學(xué)生的大量精力消耗于那些很容易查找到又很容易忘記的知識之上，“不僅浪費了兒童的寶貴時間，而且摧殘了兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

? 因此，盡管從小學(xué)到高中十二年中語文教學(xué)占用了大量的課時，但相當大比例的本科生和研究生卻沒有掌握好自己的母語。

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同學(xué)們，“相當大比例的本科生和研究生卻沒有掌握好自己的母語。”這句話是針對我們說的，記得，我在教師上課簽到處看到的一張紙條，上寫：“申請書 親愛的教務(wù)處 我班因要舉行ⅹⅹ活動，于ⅹ年 ⅹ月 ⅹ日申請使用 ⅹⅹ多媒體教室?！毕率鹈孩辔瘯?。我們大學(xué)生不懂“申請書”、“請示”、“報告”這些最基本的應(yīng)用文文種，表達能力不佳。

正因為如此，當我們進入語文教學(xué)五大板塊之二閱讀教學(xué)學(xué)習(xí)時，我想，有必要讓同學(xué)們先對這個問題進行思考，上次課，我給同學(xué)們提供了思考的材料和背景——

【課件】思考：關(guān)于閱讀和閱讀教學(xué)

? 材料和背景—— ?

1、教材P184-195 ?

2、于永正《梅蘭芳學(xué)藝》

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3、竇桂梅《棒打洪教頭》王崧舟《望月》 ?

4、郭初陽《水晶人》

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5、自己當學(xué)生的經(jīng)歷和嘗試教一節(jié)閱讀課的初步體驗

同學(xué)們在思考的基礎(chǔ)上，分組進行討論。我的出發(fā)點是：必須正視語文教學(xué)現(xiàn)狀，分析原因，尋找改變的方法。同學(xué)們很快就要成為一名語文老師，了解過去，分析現(xiàn)狀，尋求措施，才能改變現(xiàn)狀，有所超越，有所追求。我給同學(xué)們的問題有七個：

【課件】你以前的語文老師怎么上閱讀課?你怎么看？

閱讀的意義？

閱讀教學(xué)的目標？

閱讀教學(xué)要關(guān)注什么？

閱讀教學(xué)課要教給學(xué)生什么？

三代教學(xué)名師課堂教學(xué)的啟示？

以后你上閱讀課，將會有什么追求？

請同學(xué)們在小組討論的基礎(chǔ)上，每組推選一個代表，做個簡短發(fā)言。每組代表發(fā)言時請同學(xué)們留意，每位發(fā)言同學(xué)中你認為最有價值的一句話。

【課件】每位發(fā)言的同學(xué)中——

你認為最有價值的一句話！

（學(xué)生發(fā)言后，點名請兩位學(xué)生說說發(fā)言的同學(xué)中自己認為最有價值的一句話。）

我來說說我認為最有價值的話：

1、閱讀能力只能在閱讀實踐中培養(yǎng)。

2、閱讀教學(xué)要激發(fā)學(xué)生興趣，要由教師指導(dǎo)閱讀走向?qū)W生自主閱讀。

3、向名師學(xué)習(xí)，讀出個性、發(fā)展思維、擁有思想。

4、以讀為本、指導(dǎo)朗讀、使學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。

同學(xué)們，能從發(fā)言的同學(xué)中，歸納出你認為最有價值的一句話，這是語文教師的基本功，實際上，這是用耳朵在瀏覽，在搜集捕捉關(guān)鍵信息，以后，我們要加強這項基本功的訓(xùn)練。

下面，我們來梳理知識及內(nèi)容。

【課件】

一、什么是閱讀？

閱讀是從寫或印的語言符號中取得意義的一種心理過程。

廣義：讀書、閱報、讀通知、看圖紙、甚至看圖像，都是不同形式的閱讀。

狹義：閱讀書刊報章的文字。

語文教學(xué)：閱讀教材中的課文和課外讀物。

什么是閱讀？閱讀是一種心理過程，從語言符號中取得意義的心理過程，既是一種心理過程，那么，我們知道相互間的心理過程嗎？不知道，因此，閱讀是一種個性化行為，我們好多老師總是想當然地認為老師怎么欣賞文本，學(xué)生就怎么欣賞，其實，一千個讀者就有一千個哈姆雷特。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，也不應(yīng)以集體討論代替?zhèn)€人閱讀。語文教學(xué)中的閱讀，是指閱讀教材中的課文和課外讀物。教材中的課本是有限的，課外讀物才是浩如煙海。聰明的老師，只把教材作為載體和例子，他總是把目光從課內(nèi)投向課外，引領(lǐng)學(xué)生走向博覽群書的廣闊天地。所以閱讀不是小事。

【課件】閱讀不是小事

? 一個人的成功，一個民族的振興，一個國家的強盛，都離不開閱讀。

? 讓孩子閱讀中外優(yōu)秀童書，它們是最美麗的種子，傳遞著真善美的信息，孩子成年以后，他是根據(jù)兒童期接受的信息來建設(shè)他的世界的，未來的世界是由今天的兒童建設(shè)起來的。

童書是種子是信息，孩子成年以后，他是根據(jù)兒童期接受的信息來建設(shè)他的世界的，未來的世界是由今天的兒童建設(shè)起來的。同學(xué)們，這意味著什么？這意味著：孩子們今天的幸福、明天的命運，整個社會未來的可能性，全掌握在你們手中。

【課件】請看一組數(shù)據(jù)

? 世界上

? 每年人均讀書最多的民族是猶太族（64本）? 美國人

年50本計劃

? 亞洲 年人均讀書最多的國家是日本（25本）?近十年我國人年均讀書量（1.6本、2本、4本）? 我們整個民族的閱讀水平令人憂慮，有讀書習(xí)慣的人大概只有5﹪

同學(xué)們，數(shù)據(jù)是有溫度的，數(shù)據(jù)是可以看出力量大小的。誰冷誰暖，誰強大誰落后，一目了然。

2001年香港大力倡導(dǎo)閱讀，一學(xué)期要求學(xué)生讀30本書。特區(qū)政府大刀闊斧改善學(xué)校閱讀環(huán)境，走廊、運動場、甚至洗手間，書本隨處可見。學(xué)校每天的第一節(jié)課就是閱讀課，什么都不教，讓師生專心閱讀。如此走到第五年，2006年，參加國際小學(xué)生閱讀素養(yǎng)評估(PIRLS)，香港小學(xué)生的成績從2001年世界排名十四上升為第二。

【課件】可以預(yù)見，這一代學(xué)生走入社會之時，必是他們夢想成就之際。大量閱讀，師生一起閱讀！閱讀應(yīng)該成為伴隨我們每個人一生的夢想。

由此我們可以概括閱讀的意義—— 【課件】閱讀的意義

閱讀是人的生存與發(fā)展之必需，更是人的一種生存方式。

閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。

怎么理解“閱讀是人的生存與發(fā)展之必需，更是人的一種生存方式?！蓖瑢W(xué)們周圍有沒有不識字的人？不多。多大年紀了？50歲？60歲？ 7、80歲？不識字是一種什么生活狀態(tài)？無法閱讀，走不出家門，到銀行取款，要不用印章，要不苦練姓名那兩三個字。識字，但閱讀不多呢，是一種什么狀態(tài)？孤陋寡聞，只能面朝黃土背朝天，日出而作日落而息，走不出生活的小山村。識字，博覽群書的，他生活空間的半徑就會比別人大，如果博覽群書又見多識廣，那么，這個人生活空間就變得非常廣闊。

人們說現(xiàn)代人必須有三本通行證：會外語、懂電腦，能開汽車。使用電腦，閱讀由有限變得豐富多彩。閱讀可以搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗。

講到這里，我想向同學(xué)們推薦一本書?！菊n件】推薦一本書

? 美國南加州大學(xué)教育領(lǐng)域榮譽退休教師斯蒂芬·克拉生教授——《閱讀的力量》

? 作者通過大量研究資料，揭示了一個殘酷事實——直接教學(xué)對提高學(xué)生語文能力沒有功效。大部分老師花了大量時間，在課堂上教字詞句、語法規(guī)則、語文知識、閱讀方法，基本上浪費時間，遠不如讓孩子自由閱讀成績更突出。

請同學(xué)們記下書名和作者，這本書告訴我們一個殘酷的事實：直接教學(xué)對提高學(xué)生語文能力沒有功效。老師花了大量時間，基本上浪費時間，遠不如讓孩子自由閱讀成績更突出。

看到這里，同學(xué)們會大吃一驚：這么說，學(xué)生學(xué)語文不需要語文老師了，我們失業(yè)了，下崗了。不，不是這個意思，需要語文老師，需要老師進行閱讀教學(xué)。

【課件】

二、關(guān)于閱讀教學(xué)

? ? ? ? ? 閱

看

語言符號 讀

默讀

朗讀

誦讀

慢讀

快讀

精讀

略讀

瀏覽

閱讀是語文課的基礎(chǔ)。

閱讀必須是大量的。

教 教師行為

學(xué) 學(xué)生行為

? ?

教是為了不需要教

得法于課內(nèi)，得益于課外

請同學(xué)們關(guān)注“閱讀教學(xué)”這四個字，需要老師進行的，是閱讀教學(xué)指導(dǎo)，但是，指導(dǎo)的最終目的，應(yīng)該只剩下兩個字“閱讀”！通過你的教學(xué)，學(xué)生有濃厚的閱讀興趣，擁有閱讀能力，掌握閱讀方法，形成閱讀習(xí)慣，學(xué)生已由老師的指導(dǎo)閱讀走向自主閱讀。

我們來更進一步審視“閱讀教學(xué)”這四個字，審題也是語文老師的基本功，基本功扎實的老師，在深入解讀文本后，總會緊盯標題不放。（接著解釋“閱”、“讀”、“教”、“學(xué)”四個字，由學(xué)生齊讀“閱讀是語文課的基礎(chǔ)。閱讀必須是大量的。教是為了不需要教。得法于課內(nèi)，得益于課外。”【課件】閱讀教學(xué)是指重點培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力而進行的一系列語文教學(xué)活動。

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。

閱讀是學(xué)生個性化的行為，閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，希臘神話中有個神叫赫爾墨斯，他來往于世人與神祗之間，專門負責(zé)在人與宙斯之間傳遞信息。宙斯聽不懂人類的語言，他要了解人類的需要，全憑赫爾墨斯的解釋。

【課件】閱讀教學(xué)的意義

? 閱讀有利于理解和鞏固字詞 ? ? ?

閱讀有利于培養(yǎng)表達能力 閱讀有利于綜合性學(xué)習(xí)能力的提高 閱讀教學(xué)是培養(yǎng)兒童閱讀能力的主要途徑

閱讀有利于理解和鞏固字詞，孩子們通過閱讀兒歌、童話、神話、寓言、故事，通過一篇篇文質(zhì)兼美的作品，識字識詞，在不同的語言環(huán)境中，了解詞語多方面的意義，學(xué)習(xí)需要記憶，通過大量的課內(nèi)外閱讀，有大量的機會再認、重現(xiàn)所學(xué)詞語，這樣，既豐富了詞匯，又鞏固了生字詞。閱讀是吸收和理解知識的過程，表達能力包括口頭表達能力和書面表達能力，默讀瀏覽精讀等，很多時候，是不出聲的獨白與對話，閱讀的過程，本身就是訓(xùn)練表達能力的過程，模仿是小學(xué)生的心理特征之一，教學(xué)常常從示范開始，然后模仿，最后在練習(xí)中達到熟練掌握。一篇篇文質(zhì)兼美的文章，正是學(xué)生模范表達的范本范例。

“閱讀有利于綜合性學(xué)習(xí)能力的提高”，哪位同學(xué)來談?wù)勛约旱睦斫?？（請學(xué)生談,后總結(jié)）當老師領(lǐng)著兒童閱讀課文及課外讀物時，實際上，已在孩子的面前，開啟了一扇窗，不，是打開了一扇門，老師領(lǐng)著學(xué)生從這扇門走出去，那就是一個廣闊的天地，這天地是穿越時空的，可以跟孔子、魯迅對話，可以跟小熊、老虎聊天，一會兒，走進咸亨酒店，一會兒可潛入海底探險。課文和課外讀物，提供了大量綜合性的知識，天文、地理、生物、物理、化學(xué)、衛(wèi)生保健等知識，既有自然知識、社會知識、又有人文知識、科學(xué)知識，這樣，學(xué)生閱讀越多，知識面就越廣，視野越開闊，思維越活躍，綜合性學(xué)習(xí)能力越強。

至于閱讀教學(xué)培養(yǎng)兒童閱讀能力這方面的意義，同學(xué)們可自己去看看185面教材有關(guān)閱讀教學(xué)意義的論述。

下面，我們來看看幾個教學(xué)片斷，體會閱讀教學(xué)意義。先看看第一代語文教學(xué)名師賈志敏《我不怕鬼》片段?！菊n件】《我不怕鬼》教學(xué)片斷（賈志敏）

? 師：認真看老師在黑板上寫一個字。（老師板書“鬼”字）看清楚了嗎？會念嗎？

? 生：鬼。

? 師：對了。讓你用部首查字法，會查嗎？（生為難的樣子）

? 師：老師告訴你們，這個“鬼”字要整體地查。? 師：數(shù)數(shù)看，幾筆？ ? 生：9筆。? 師：鬼，見過嗎？

? 生：（笑）沒有。師：沒見過，怎么會有這個字？原來，當人們對一 種自然現(xiàn)象，打雷啊，刮風(fēng)啊，地震啊，海嘯啊……不清楚的時候，他們誤以為，世界上有個神仙在主宰著一切，人活著做好事一生，死了以后，上天堂成仙；做壞事，下地獄做鬼。聽說鬼的品種有很多，大頭鬼，小頭鬼……鬼的面目很猙獰，于是許多人都 怕鬼。

?（板書：怕）

? 師：這是有神論者，無神論者不相信世上有鬼，他們——（板書：不。）（指“不怕鬼”）今天要學(xué)的就是一個不怕鬼的人，（板書：我。）誰來讀一讀：我不怕鬼。

?（學(xué)生齊讀課文標題）

? 師：一起念，讀的時候輕一點。? 生讀。

? 師：“我”是誰？大家看屏幕。? 生：魯迅。

? 師：你們對魯迅了解嗎？了解的說說。?（學(xué)生根據(jù)已有的知識回答）

? 師：魯迅先生是中國乃至世界上都很有影響的大文豪，他的文章，如匕首似刀槍，喚醒了一代中國人，因此要了解中國的近現(xiàn)代是，就要讀魯迅的作品；要了解中國人的骨氣，就要了解魯迅。

? 師讀課文。

（由學(xué)生分別扮演老師學(xué)生朗讀，思考：賈老師教給學(xué)生什么？學(xué)生回答，教師小結(jié)，再看于永正教學(xué)片斷，同樣由學(xué)生模擬扮演，進行分析）

【課件】《我的伯父魯迅先生》教學(xué)片斷（于永正）

? 師：學(xué)到這兒，我突然想到，還有一個詞沒講（指小黑板）就是“飽經(jīng)風(fēng)霜”。請大家想一想，那位拉車人“飽經(jīng)風(fēng)霜”的臉是一張什么樣的臉。想好了，用幾句話寫出來。我給大家開個頭：“那位拉車人才三十多歲——”請同學(xué)們接著寫——（生寫完，上講臺念。）

生：這位拉車的才三十多歲，可看上去足有五十多歲。臉黑瘦黑瘦的，布滿了一道又一道的皺紋，眼圈深深的凹了下去，眼里充滿了血絲。那亂蓬蓬的頭發(fā)上，蒙著一層灰?？瓷先?，這張枯瘦的臉，像一個霜打的茄子。

? 師：寫得多好啊，這就叫“飽經(jīng)風(fēng)霜”。

（進行課堂試教）【課件】《紙船與風(fēng)箏》試教 ? 讓學(xué)生比較下面兩句話的不同

? 紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。? 紙船漂小熊的家門口。

（先請學(xué)生上臺講《紙船與風(fēng)箏》的故事，教師再示范講《紙船與風(fēng)箏》的故事，接著，讓學(xué)生分析：試教內(nèi)容？試教重點？試教難點？設(shè)計試教步驟。請學(xué)生上臺模擬試教。）本節(jié)課小結(jié)。

【課件】閱讀就是理解、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造！? 一個好老師可以在學(xué)生的心靈上 ?

播下一顆熱愛文學(xué)熱愛生活的種子。

第三篇：作物栽培學(xué)各論復(fù)習(xí)題

作物栽培學(xué)各論復(fù)習(xí)題

A、水稻

一、名詞解釋 感光性 幼苗期 抽穗

感溫性 返青期

基本營養(yǎng)生長性分蘗期

葉蘗同伸規(guī)律 高效葉面積無效分蘗期生理需水葉齡余數(shù)

分蘗 拔節(jié)期 總莖蘗數(shù) 生態(tài)需水 分蘗節(jié) 結(jié)實率

有效分蘗

無效分蘗

葉面積指數(shù) 粒葉比 綠色栽培

無公害栽培最高莖蘗數(shù)期 有效葉面積率

有機栽培

有效葉面積 曬田加工品質(zhì)

高效葉面積率

營養(yǎng)品質(zhì)水稻高產(chǎn)群體質(zhì)量指標灌溉定額

超高產(chǎn)栽培

清潔生產(chǎn)

智能化栽培 水稻拋秧

二、知識要點

水稻直播

1、我國水稻專家丁穎教授根據(jù)栽培稻的起源和演變過程，把栽培稻系統(tǒng)地分為哪5個級別？

2、水稻生殖生長期開始的標志是什么？

3、根據(jù)水稻營養(yǎng)生長和生殖生長之間的起止關(guān)系，可將水稻劃分為哪三種生育類型?各有何特點？

4、水稻的產(chǎn)量構(gòu)成因素有哪些？

5、水稻根系的特點有哪些？

6、水稻葉片分為哪三種？何為不完全葉片？完全葉片？、7、水稻的穗分化過程包括哪8個時期？

8、水稻的一生分為哪幾個生育期？營養(yǎng)生長期可分為哪兩個時期？

9、壯秧的標準

10、水稻種子的催芽技術(shù)？

11、水稻曬田的作用和技術(shù)？

12、一般認為，稻體吸收N、P2O5和K2O的比例一般為多少？

13、水稻的粒重是由哪兩個因素決定的？

14、水稻品種按其源庫關(guān)系類型可分為哪三種類型？

15、水稻的稻穗的特點是什么？

16、水稻穗分化時期第一苞分化期、雌雄蕊形成期的葉齡余數(shù)分別是多少？

三、問答題：

1．簡述水稻的“兩性一期”。水稻的“兩性一期”或稱為水稻“三性” 2．簡述水稻“三性”在生產(chǎn)上的應(yīng)用？ 3.簡述水稻幾個關(guān)鍵的葉齡期？ 4．簡述水稻旱育秧的主要技術(shù)。5.簡述水稻的穗分化過程？

6.以地膜保溫育秧為例，簡述秧田管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和技術(shù)。7.闡述水稻的幾種施用氮肥技術(shù)。8.闡述水稻吸肥規(guī)律。

9.簡述水稻返青分蘗期、拔節(jié)長穗期、抽穗結(jié)實期的生育特點？ 10.闡述水稻產(chǎn)量構(gòu)成因素的特點，11.闡述水稻返青分蘗期、拔節(jié)長穗期和抽穗結(jié)實期如何進行田間管理。12.以水稻為例，試述如何在實際生產(chǎn)中使其獲得優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。13．試述水稻群體質(zhì)量指標及高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)群體的構(gòu)建方法。

B、玉米

一． 基本概念 緊湊型玉米大喇叭口期二．知識點

1、玉米的根系特點有哪些？

2、玉米的葉有哪些特點？

3、玉米的雄花有哪些特點？ ４、玉米的雌花有哪些特點？

5、玉米的產(chǎn)量構(gòu)成因素？

6、玉米按子粒和結(jié)構(gòu)分類可分為哪幾個類型？各類型的主要特點如何？

7、玉米的一生，按其形態(tài)特點、生育特點和生理特性可分為哪幾個不同的生育階段？

8、玉米品種按生育期分類，可分為哪幾種類型？

9、玉米缺磷有哪些特點？ 三．問答題

1、簡述玉米的施肥技術(shù)。

2、簡述玉米敗育粒發(fā)生的原因和對策。

3、簡述雄穗的分化過程。

4、簡述雌穗的分化過程。

5、簡述地膜覆蓋提高玉米產(chǎn)量的機理。

6、簡述玉米苗期田間管理的措施。

高油玉米棒三葉 糯玉米

氣生根 爆裂玉米

見展葉差

小喇叭口期

7、簡述玉米穗期田間管理的措施。

8、簡述玉米花粒期田間管理措施。

9、如何利用玉米的養(yǎng)分吸收特征設(shè)計玉米的高產(chǎn)施肥技術(shù)措施？

10、試述玉米育苗移栽的作用及關(guān)鍵技術(shù)。

11、試述鮮食玉米的栽培技術(shù)。

12、以玉米為例，試述如何在實際生產(chǎn)中使其獲得優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。

C、小麥

一．基本概念 群體結(jié)構(gòu)

群體

小麥春化階段 面筋含量

小麥光照階段 面粉沉降值

營養(yǎng)品質(zhì) 面粉降落值

小麥加工品質(zhì) 面團品質(zhì) 二． 知識點

１.小麥的葉片按葉片的發(fā)生時期、著生部位及其與其他器官生長的關(guān)系，大致可分為哪三組？

２.小麥根系的特點是什么？

３.小麥的穗有哪些特點？小花的結(jié)構(gòu)如何？ 4.小麥對光照反應(yīng)特性可分為哪幾種類型？ 5小麥對溫度反應(yīng)特性可分為哪幾類？ 6小麥的產(chǎn)量構(gòu)成因素有哪幾個？ 三．問答題

1、簡述小麥春化階段的概念和類型.2、簡述小麥光照階段的概念及劃分的小麥類型。

3、簡述小麥溫光反應(yīng).特性在生產(chǎn)上的應(yīng)用。

4、簡述小麥的穗分化過程。

5、試述小麥產(chǎn)量構(gòu)成因素的特點？

6、簡述小麥籽粒灌漿的環(huán)境因素和提高粒重的途徑。

7、簡述小麥高產(chǎn)群體調(diào)控程序。

8、試述小麥抽穗結(jié)實期的田間管理技術(shù)措施。

9、以小麥為例，試述如何在實際生產(chǎn)中使其獲得優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。

D、馬鈴薯

一、基本概念 馬鈴薯退化二．知識點

1．馬鈴薯的根系特點是什么？

2．馬鈴薯的莖可分為哪幾種莖？它們有何特點？ 3．馬鈴薯產(chǎn)量的構(gòu)成因素是什么？

4．馬鈴薯受溫度、光強和日長三者的反應(yīng)如何？ 5.莖尖組織培養(yǎng)生產(chǎn)無病毒株的原理。6.馬鈴薯的花、果實及種子有哪些特點？ 三．問答題

1．簡述馬鈴薯的生育過程。根據(jù)馬鈴薯的生育過程中的植株形態(tài)、生理指標將馬鈴薯

2．簡述無病毒苗、薯的快速繁殖技術(shù)。3.試述馬鈴薯莖尖脫毒的意義和方法。

馬鈴薯脫毒微型薯種薯檢驗

4．試述馬鈴薯田間管理措施。5.試述防止馬鈴薯退化的對策與措施。

E、烤煙

一、基本概念 煙草漂浮育苗 煙草早花煙草團棵旺長煙草圓頂二．知識點

1、簡述煙草的類型及其特點。

2、簡述煙草花的構(gòu)造及其開花習(xí)性。

3、.在輪作周期中確定煙草前作的原則。

4、根據(jù)煙草的需肥規(guī)律如何進行煙田施肥？

5、如何確定煙草的施肥量？

6、簡述優(yōu)質(zhì)烤煙生產(chǎn)的土壤條件有哪些？

7、根據(jù)煙草的需水規(guī)律如何進行合理灌溉？

8、簡述影響烤煙種植密度的因素。三．問答題

1、簡述烤煙大田需水規(guī)律和需肥規(guī)律。

2、試述優(yōu)質(zhì)香料煙生產(chǎn)的生態(tài)環(huán)境條件以及主要栽培措施

3、概述煙葉品質(zhì)評定的內(nèi)容。

4、試述煙草漂浮育苗技術(shù)體系構(gòu)成。

煙草底烘

第四篇：小 學(xué) 英 語 教 學(xué) 計 劃

小 學(xué) 英 語 教 學(xué) 計 劃

2009——2010第二學(xué)期孫艷麗

一、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析五、六年級的學(xué)生已經(jīng)有了幾年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有了一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于6冊教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際情況不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴重；畢業(yè)班的學(xué)生面臨著時間緊，任務(wù)重的特殊情況。因此，綜合五、六年級學(xué)生的具體情況，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其注重畢業(yè)班學(xué)生綜合知識的訓(xùn)練。

一、教學(xué)目的任務(wù)

1.養(yǎng)成良好的聽說讀寫習(xí)慣。

2.能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。

3．能四會要求掌握所學(xué)句型。

4．能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

5．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

6．能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

7．能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。

二、教學(xué)重點難點

1．重點

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。③運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

三、主要措施。

1．根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實際運用語言的能力。

3．活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元各篇課文重組排列降低難度。

4．加強課后輔導(dǎo)的力度，有效利用自習(xí)課和休息時間，有針對性地對學(xué)生進行課后輔導(dǎo)。

5.除此之外，對于畢業(yè)班還應(yīng)當在強化其知識綜合運用能力，閱讀和寫作能力等反面加強訓(xùn)練。

第五篇：小繼教工作計劃、總結(jié)各

2006年“小繼教”學(xué)習(xí)總結(jié)

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

楊憲英

在當今世界競爭中，各個國家之間的競爭就是綜合國力的競爭，說到底就是人才的競爭。而人才競爭就是教育的竟爭，因此，做為教師的我們面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。教師的素質(zhì)是制約基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是發(fā)展綜合國力的關(guān)鍵。加快教師的培訓(xùn)步伐，提高教師的綜合素質(zhì)，建設(shè)好一支立志為民族繁榮、為國家興亡、為黨的基礎(chǔ)教育事業(yè)而獻身的高素質(zhì)的師資隊伍，是推進素質(zhì)教育和提高全民族素質(zhì)的關(guān)鍵、是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵、是實現(xiàn)民族繁榮、國家富強的關(guān)鍵。因此，黨提出了全面實施素質(zhì)教育的決定。首先，從培養(yǎng)廣大教師的素質(zhì)開始，在全國范圍內(nèi)實施教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)就自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我受益非淺，更新了教育、教學(xué)觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，對推進素質(zhì)教育的意義有了進一步的認識，同時明確了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和素質(zhì)教育對教師任務(wù)的要求，以及如何推進素質(zhì)教育的全面落實。進一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)。

教學(xué)中除注意知識的準確性、全面性外，重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力入手，優(yōu)化了教學(xué)過程，把握“三個環(huán)節(jié)”，即以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線，實現(xiàn)了“三個轉(zhuǎn)變”，即：由教師的以講為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的訓(xùn)練為主、由教師的成就感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成就感、由教師的知識傳播為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成果展示。在教學(xué)中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動中達到“教師從教到導(dǎo)，學(xué)生從學(xué)到展示”的有機統(tǒng)一。通過教師的精心設(shè)計，學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知欲和學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的熱情，通過有效的教學(xué)方法；豐富的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生思維，以問引思，以理導(dǎo)思、以變發(fā)思，引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨立性。教育教學(xué)效果有了明顯的提高，真正實現(xiàn)了素質(zhì)教育。而且，解決了學(xué)困生的問題，實現(xiàn)了課堂上全員動起來，各有所得的目的，實現(xiàn)了面向全體學(xué)生、面向?qū)W生的各個方面的目的，實現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨。我深深體驗到教育的魅力，體驗到太陽底下最神圣的職業(yè)的神圣。我從根本上轉(zhuǎn)變了對教育的理解，對待學(xué)生的錯誤，有了更多的耐心和愛心，有了更多的寬容，做學(xué)生的思想工作注意講求方法和策略，與學(xué)生建立了深厚的感情，從而使教育發(fā)揮出神奇的力量。

2007年“小繼教”學(xué)習(xí)總結(jié)

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

楊憲英

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會作如下總結(jié):

一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。

在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

總之,除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！

2008年“小繼教”學(xué)習(xí)總結(jié)

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

楊憲英

通過本學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生實際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。通過一年來的學(xué)習(xí)，本人的繼續(xù)教育取得了較好的成績，現(xiàn)將本個人繼續(xù)教育總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容本階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容為：《新時期師德修養(yǎng)》、新理念《校本研修面對面》、新課程《推進中的問題與反思》。

二、學(xué)習(xí)目標

1、更新教育觀念、樹立現(xiàn)代教育觀、現(xiàn)代課程觀、現(xiàn)代教學(xué)觀、現(xiàn)代評價觀。

2、認識基礎(chǔ)教育課程改革的重大意義，了解、掌握當前課改任務(wù)、目標和實施策略。

3、準確理解與把握新課程標準、掌握新課程在功能、結(jié)構(gòu)、實施、評價、管理上的相關(guān)內(nèi)容，提高分析發(fā)展新教材、創(chuàng)新教學(xué)方式的專業(yè)能力。

4、提高本人對課程的施教與研究開發(fā)能力。

三、使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過因特爾未來教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認識的點撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

2009年個人小繼教學(xué)習(xí)總結(jié)

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

楊憲英

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

一年以來，認真學(xué)習(xí)，增強自身的科學(xué)文化素質(zhì)和教育教學(xué)能力，同時增強自己的業(yè)務(wù)能力。這樣才能適應(yīng)新時期教育教學(xué)的需要。為此，我將小繼教的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、認真學(xué)習(xí)遠程教育

充分利用遠程教育資源，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)經(jīng)驗和方法。遠程教育資源豐富、新穎。我要充分學(xué)習(xí)和使用遠教設(shè)備，下載相關(guān)資料文件，并將下載的資料刻錄下來，作為自己的資料保存下來，運用于教育教學(xué)之中。

二、學(xué)習(xí)新時期師德修養(yǎng)

1、充分了解教師職業(yè)道德的必要性和迫切性，透視教師職業(yè)道德的新視野。認識基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)化背景下的教師職業(yè)道德。

2、通過學(xué)習(xí)，充分認識、區(qū)分教師職業(yè)與教師職業(yè)道德，了解教師職業(yè)道德的本質(zhì)與特殊性，從而對教師這一職業(yè)有更深的認識。

二、高度重視教學(xué)反思、做好反思再實踐

反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成?還與老師們形成了“個體反思“和”群體反思“兩種方式?！眰€體反思“是我”自省自察“，特別是對于本學(xué)期的幾堂公開課、展示課，我都會進行進行”課前反思--課中反思--課后反思—思后實踐“并且寫好反思案例等，及時總結(jié)好理論成果。

三、更新了觀念

對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

四、努力造就提高個人人格，力求在教育教學(xué)工作中有一個質(zhì)的突破，特別是對學(xué)生情感方面的培養(yǎng)和感染上。無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?！?/p>

在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

五、始終做好一個“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時，我積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標，領(lǐng)會其中的真諦，在教學(xué)實踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動，我都積極參加。

我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學(xué)的尺度。在同行身上學(xué)到的好方法也及時去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧！

2010年“小繼教”師德學(xué)習(xí)總結(jié)

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

楊憲英

一年來，我和其他所有老師一樣都參加了繼續(xù)教育的培訓(xùn)。通過一年的繼續(xù)學(xué)習(xí)，教育教學(xué)觀念有了新的認識，教學(xué)技能有提高，現(xiàn)將個人參加繼續(xù)教育獲益情況作如下總結(jié)：

一、思想認識的提高

在培訓(xùn)中，我始終把師德建設(shè)擺在首要位置，變被動為主動在。培訓(xùn)期間我認真聽講，及時完成作業(yè)，積極參加考試。通過培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。通過培訓(xùn)，使我更加堅定了教書育人的信心和決心。

二、具體收獲

1、學(xué)習(xí)了《新時期師德修養(yǎng)》。根據(jù)實施素質(zhì)教育和加強未成年人思想道德建設(shè)對教師的要求，本人在《新時期師德修養(yǎng)》的培訓(xùn)中，自主學(xué)習(xí)、自我反省、對照檢查、撰寫心得等形式，認真開展師德教育活動，樹立正確的社會主義榮辱觀，通過學(xué)習(xí)讓自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，從而更加愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、關(guān)愛學(xué)生。

2、學(xué)習(xí)了《校本研修面對面》。以實施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題，增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責(zé)任感，樹立終身學(xué)習(xí)思想和與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。并將新理念運用到教育教學(xué)實踐中，實現(xiàn)了個人教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

3、學(xué)習(xí)了《新課程推進中的問題與反思》。通過培訓(xùn)，進一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認識，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實施過程中的問題進行總結(jié)與反思。以提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量為重點，積極參與以校本的培訓(xùn)和研修，從實際出發(fā)采取多種形式開展教研活動。

4、認真學(xué)習(xí)《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育中關(guān)注的重點、熱點問題，通過網(wǎng)上培訓(xùn)，自主學(xué)習(xí)等形式，提升自身的教育技術(shù)能力和水平，并轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗和方法，滲透到具體的教育活動中。

總之，通過學(xué)習(xí)切實提高了自己實施新課程的能力和水平，使自己在實踐中逐步掌握新課程標準，熟悉新教材的設(shè)計思想和新課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價，掌握新課程的教學(xué)方法和課堂教學(xué)常規(guī);使課堂教學(xué)在尊重學(xué)生、開放思維、鼓勵交流、優(yōu)化過程、提高效益等方面有所突破和創(chuàng)新。

2008年個人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計劃

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

班福珍

一、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想

21世紀的教育應(yīng)該是開放的、創(chuàng)新的教育，作為一名小學(xué)教師必須樹立適應(yīng)新時代要求的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀；必須掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)；必須能夠積極參與教育科研，在教育教學(xué)中勇于創(chuàng)新……否則將無法適應(yīng)21世紀教育改革和發(fā)展的需要。因此，學(xué)校繼續(xù)教育工作要以十六大精神和“三個代表”的重要思想及全國及省市基礎(chǔ)教育工作會議精神為指導(dǎo)，切實加強教師繼續(xù)教育工作，努力提高他們的教育教學(xué)觀念、專業(yè)知識、理論水平、教育教學(xué)方法、科研能力、管理能力。

二、計劃學(xué)習(xí)內(nèi)容

（1）教學(xué)工作培訓(xùn)。抓住課堂教學(xué)這個實施素質(zhì)教育的中心環(huán)節(jié)，把新課程、新教材、新教法的培訓(xùn)與研究、教師教育教學(xué)技能培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)工作的重點內(nèi)容。

（2）新教育理論下的各種學(xué)科教學(xué)設(shè)計。遵循教育規(guī)律，才會改進教育方法，提高教育藝術(shù)。因此，必須堅持用全新的、先進的現(xiàn)代教育理論不斷充實武裝自己。

（3）教師師德培訓(xùn)?！@是一項長期的持之以恒的校本培訓(xùn)活動，通過《教師法》《未成年人保護法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師教育教學(xué)不良行為—— 二十條》等學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使自己恪守教師的職業(yè)道德，按照師德規(guī)范嚴格要求自己，真正做到教書育人、為人師表。

（4）信息技術(shù)培訓(xùn)。

開展信息技術(shù)與學(xué)科整合；教育博客；課件制作等培訓(xùn)。

三、學(xué)習(xí)計劃目標

通過自我學(xué)習(xí)教育熱愛教育事業(yè)，熟悉《課標》、教材，掌握教學(xué)常規(guī)提高其教育教學(xué)能力，盡快適應(yīng)新教學(xué)崗位的教育教學(xué)工作需要。力求達到：

（1）樹立良好的敬業(yè)精神,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)生,遵紀守法,養(yǎng)成職業(yè)紀律和道德規(guī)范,熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。

（2）完成教育教學(xué)任務(wù),教案規(guī)范,符合基本要求。熟悉所任學(xué)科《課標》，教學(xué)工作得到大多數(shù)學(xué)生的認可。

（3）熟悉四年級學(xué)生的生理、心理特點,能管好課堂,完成學(xué)校分配的班級德育管理工作。（4）熟悉本專業(yè)、本學(xué)科的最新知識和信息，完善知識結(jié)構(gòu)，更新教育教學(xué)觀念。（5）把握教材重難點，自如地駕馭和處理教材。

（6）開展教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中實踐問題、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗。

四、措施及方法：

（1）按時參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

（2）積極參加學(xué)校及上級舉辦的各級各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。（3）按學(xué)校繼續(xù)教育指南，自學(xué)規(guī)定的繼續(xù)教育教材。

（4）積極撰寫教育教學(xué)論文、教育教學(xué)經(jīng)驗文章及學(xué)習(xí)心得等。

這是我今年繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的計劃和學(xué)習(xí)目標，我對自己的學(xué)習(xí)的要求。總之，要通過自己的努力學(xué)習(xí)，把自己的綜合素質(zhì)提高到一個新的臺階，才能在以后的教學(xué)中得心應(yīng)手，完成教學(xué)任務(wù)。

2010年小繼教個人學(xué)習(xí)計劃

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

班福珍

為了適應(yīng)時代發(fā)展的要求，為了在教育教學(xué)工作中較好地適應(yīng)新課程改革的需要，教師更要提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，提高自身能力，更要努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識及相關(guān)知識，用知識來武裝自己。使自己在教學(xué)中得心應(yīng)手,抓出工作成效,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,身為教師就必須不斷學(xué)習(xí),不斷提高。按照本階段教師新課程崗位培訓(xùn)及新一輪教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容、要求標準和上級的有關(guān)文件精神，結(jié)合本人自身的實特擬定本階段的學(xué)習(xí)計劃。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

除了《校本研修面對面》、《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》、《新時期師德修養(yǎng)》、《新課程推進中的問題與反思》?！缎抡n程學(xué)科及其它培訓(xùn)》等必修的課程外，自己還要擠出時間來學(xué)習(xí)，比如《新課程師資培訓(xùn)精要》、《教師教學(xué)究竟靠什么》、《課程的反思與重建》、《走向發(fā)展性課程評價》、《新教材將會給教師帶來些什么》、《信息技術(shù)與課程整合》、《心理健康素質(zhì)與教師心理素質(zhì)》等諸多方面的知識來提高自己綜合業(yè)務(wù)水平。

二、學(xué)習(xí)形式及措施

（1）以自學(xué)為主，按時參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)。（2）認真完成作業(yè)，作好學(xué)習(xí)筆記。

（3）參加年級組學(xué)習(xí)。課標解讀、教材研討、觀摩示范課。

（4）利用課余時間進行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個人自主選擇式學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)友在教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗的討論與學(xué)習(xí)。

（5）勇于實踐，勇于開拓創(chuàng)新。

三、個人達標計劃

（1）提升自身文化素養(yǎng)，作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。

（2）做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。（3）學(xué)會做一名“善于反思、勤于積累”的老師。（4）積極主動參加信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高其應(yīng)用能力。（5）加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認真做好讀書筆記。

（6）積極參與各項課題研究，認真參加各種專業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動，認真寫好學(xué)習(xí)心得體會。

（7）緊密與教師團結(jié)協(xié)作，牢固樹立服務(wù)意識，做好領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的橋梁角色，促進學(xué)校與教師關(guān)系的良好狀態(tài)。

（8）深入了解學(xué)生的世界，走進學(xué)生的心靈世界，是自己成為學(xué)生的良師益友。（9）堅持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己，遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。

2009年小繼教個人學(xué)習(xí)計劃

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

班福珍

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師不斷提高思想素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)新理論新課程新的教學(xué)模式，得以正常教學(xué)，為國家培育新世紀人才的重要途徑。對于教師個人來說這是一個千載難逢的好機會。因此，在新年伊始之際，要有個好的計劃才會有豐厚的收獲。因此特擬定今年的繼續(xù)學(xué)習(xí)計劃如下，以此時刻提醒自己要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。

一、指導(dǎo)思想：以國家教育部《關(guān)于加快推進全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃，組織實施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》的精神，縣教育局一系列教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)有關(guān)文件及學(xué)校具體的部署為指導(dǎo)。以提高自己的綜合素質(zhì)為學(xué)習(xí)核心，完成黨和政府賦予的教書育人的光榮任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)思路：本將結(jié)合自己的實際情況，圍繞“一德三新”，即師德培訓(xùn)、新理念培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、新技術(shù)培訓(xùn)，“一個核心”——以提高教師的綜合素質(zhì)為核心開展學(xué)習(xí)和工作。采取靈活的學(xué)習(xí)方式。自主探索和創(chuàng)造，要從單一的、灌輸式的教學(xué)模式走出來，要主動的把自己教學(xué)經(jīng)驗與同事分享，合作探究，采取具有主動性、選擇性、參與性、操作性和體驗性的多種方法教學(xué)和學(xué)習(xí)。充分利用好三個學(xué)習(xí)途徑，即：學(xué)校培訓(xùn)體系、衛(wèi)星電視、計算機互聯(lián)網(wǎng)。充分利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)負載的豐富資源，實現(xiàn)自己時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，高效率學(xué)習(xí)，高質(zhì)量學(xué)習(xí)，真正把繼續(xù)教育變成自己的終身學(xué)習(xí)，為追求個人發(fā)展創(chuàng)造最大限度的資源條件。

三、學(xué)習(xí)形式：

⑴參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)。

⑵參加年級組學(xué)習(xí)。課標解讀、教材研討、觀摩示范課。

⑶利用課余時間進行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個人自主選擇式學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 《校本研修面對面》、《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》、《新時期師德修養(yǎng)》、《新課程推進中的問題與反思》。

五、個人達標計劃：

1、積極參加學(xué)校組織的各種政治理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)；

2、積極地認真地參加教研活動，特別是教研組組織的觀摩示范課教學(xué)，認真學(xué)習(xí)同事的先進的教學(xué)理論和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。爭取每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)達到13節(jié)以上。

3、作好學(xué)習(xí)筆記，做到時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，把終身學(xué)習(xí)作為自己的一生的學(xué)習(xí)目標。2009年計劃學(xué)習(xí)課時達70個學(xué)時以上。

4、期末認真總結(jié)，認真體會，積極撰寫小繼教學(xué)習(xí)心得體會或教學(xué)經(jīng)驗。

5、不斷完善自己，努力打造自己成為新一代的具有新思想新教學(xué)理論和豐富經(jīng)驗的合格小學(xué)教師；

六、學(xué)習(xí)重點

（一）轉(zhuǎn)變兩個觀念

1、師德觀

以《中華人民共和國教師法》和2008年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為主要內(nèi)容提高自己的師德修養(yǎng)，樹立“為群眾服務(wù)，辦好群眾滿意的教育”的理念，重視家校關(guān)系，密切家長學(xué)生關(guān)系。

2、教育觀

加強新理念的學(xué)習(xí)，讓自己認識到“終身學(xué)習(xí)觀”是教師自身的需要，是工作實踐的需要，將先進教育理念內(nèi)化為自己的教育思想，變固步自封為改革創(chuàng)新，變教書為育人，實現(xiàn)教學(xué)相長。

（二）練好基本功

在學(xué)習(xí)和教學(xué)工作中努力打造自己，要練好“講好一口普通話，寫好一手字，用好一種信息技術(shù)?！钡幕竟?。

2007年繼續(xù)教育個人學(xué)習(xí)計劃

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

班福珍

一、學(xué)習(xí)目的：

現(xiàn)代社會需要新型的教育模式和理念，才能培育出新世紀的人才。而作為教師最應(yīng)該率先為卒。不僅要在知識上要得到全面的更新和提升，而且在教育模式和教育理念上要走在最前面。因此教師繼續(xù)學(xué)習(xí)更是顯得猶為重要了。為了自己更好地勝任素質(zhì)教育形勢下的教學(xué)工作，適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要，不斷完善自己，全面提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，把握現(xiàn)代教育理念，提高教育教學(xué)能力。根據(jù)學(xué)校和上級教育部門的要求，有計劃、有步驟的進行學(xué)習(xí)，為順利完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，提高自身的整體水平。

二、學(xué)習(xí)目標：

1、加強學(xué)習(xí)，掌握正確的教育觀點。

2、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進行教育實踐。

3、了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新的研究成果。

4、所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實際能力。

三、學(xué)習(xí)形式：

（1）參加上級部門組織的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、驗收；（2）參加學(xué)校定期的學(xué)習(xí)；（3）主動利用業(yè)余時間自修；

四、個人學(xué)習(xí)達標預(yù)測：

通過個人自學(xué)保證自學(xué)效率，尤其是在自學(xué)過程中，針對工作實際，以自修為主，轉(zhuǎn)變觀念；以過程為主，提高能力；以實踐為主，開展創(chuàng)新；在認真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，相互討論，結(jié)合每個章節(jié)進行自省、自查，找到自己存在的問題，并通過接觸書中的新思想、新觀念，深入反思，結(jié)合自己的問題尋求科學(xué)的、最佳的解決辦法。同時在學(xué)習(xí)過程中按學(xué)校要求書寫學(xué)習(xí)筆記、心得、隨感和總結(jié)，深入研究，將學(xué)習(xí)中的所思、所想形成材料，把學(xué)習(xí)、科研、實踐有機的結(jié)合起來，找出自己教育教學(xué)過程中不符合教育理論與教育規(guī)律的做法，用教育教學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，增強自我完善的意識，明確自我前進的方向，這更好的服務(wù)教育教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

2006年小繼教個人學(xué)習(xí)計劃

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

班福珍

通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)能提高自身的思想素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)新理論、更新教育觀念。樹立“以人為本”、以學(xué)生為本“的教育觀念。面向全體學(xué)生的發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，在新的學(xué)年開始之際，特擬定本的繼續(xù)學(xué)習(xí)計劃如下。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、《校本研修面對面》、《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》、《新時期師德修養(yǎng)》、《新課程推進中的問題與反思》、2、加強鋼筆字、簡筆畫、粉筆字、毛筆字、普通話的練習(xí)。

3、加強特殊教育理論、兒童心理學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)目標

1、通過學(xué)習(xí)《新時期師德修養(yǎng)》，樹立良好的敬業(yè)精神,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)生,遵紀守法,養(yǎng)成職業(yè)紀律和道德規(guī)范

2、通過學(xué)習(xí)特殊教育理論、兒童心理學(xué)，使自己能進一步掌握小學(xué)生的生理、心理特點和特殊教育的方法,以幫助自己能管好課堂,完成學(xué)校分配的各項教學(xué)工作

3、加強“三筆字”和簡筆畫的練習(xí)，使自己在專業(yè)技能和個人素質(zhì)方面得到進一步的提升。

4、通過學(xué)習(xí)有關(guān)的書本，使自己能及時掌握最新知識和信息，更新教育教學(xué)觀念，不至于落后于別人。

三、措施及方法

1、積極參加學(xué)校組織的各種政治理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)；

2、積極地認真地參加教研活動，特別是教研組組織的觀摩示范課教學(xué)，認真學(xué)習(xí)同事的先進的教學(xué)理論和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

3、工作之余通過自學(xué)，完成以上擬定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。作好學(xué)習(xí)筆記，做到時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，把終身學(xué)習(xí)作為自己的一生的學(xué)習(xí)目標。

以上是我本的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計劃，未盡之處將在學(xué)校具體工作安排下，自主學(xué)習(xí)、集體集中學(xué)習(xí)過程中加以完善和彌補

班主任工作交流稿

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

班福珍

畢業(yè)以來，我一直擔任班主任工作，這期間我深深體味到班主任工作的艱辛與勞累。在與學(xué)生相知相扶的日子里，我也蛻變?nèi)ブ赡叟c輕狂，我的心變得沉靜、安然。在班級這方小小卻無限的天地，我成長、成熟，破繭為蝶，忍受著生命痛著的美麗。正所謂幸福與艱辛相伴，快樂與挑戰(zhàn)同行。

人們都說，不當老師的人要后悔一輩子，而我要說，不當班主任的老師要后悔一世。是啊，是班主任工作伴著我走過泥濘，走過坎坷，走過一路風(fēng)塵，走過一路輕歌。于是今天，我愿意用最樸實的語言，最真摯的感情，記錄我這幾年最深刻的體會：

一、用真誠架起與學(xué)生溝通的心靈橋梁

樹人之要，真誠為本。作為班主任，我善于用自己的真誠去感化學(xué)生，善于撲捉生活細節(jié)，隨機教育，因勢利導(dǎo)，以德育人，以誠育心；將我的整個身心投入到我所熱愛的事業(yè)中。我家離校較遠，平時住校。做班主任工作需要靠班，一日三餐不定時的吃，本來胃不好再加上不規(guī)律的飲食，吃藥比吃飯還頻。記得有一次，一邊給學(xué)生上課就感覺胃里針刺的疼，當時真想讓學(xué)生自己看題我稍休息一會兒，但當我看到一雙雙明亮求知的眼睛，我馬上意識到自己的責(zé)任，我不能耽誤學(xué)生的課程啊；于是我忍著疼痛，強裝微笑繼續(xù)講課，那感覺真是度時如年！當我上完課，終于支撐不住疼得趴下了。這樣的情況經(jīng)常出現(xiàn)，有人勸我要注意自己的身體，但我仍堅持自己所做的，我熱愛我的學(xué)生更甚于我，我無悔為學(xué)生所做的一切，我愿用我的真心去感化每一位學(xué)生，用我的誠心去打動每一個心靈。

我班孫長勇，其父母長期在外打工，家中只有一個年邁的奶奶根本管不住他，故養(yǎng)成了不少不良習(xí)慣，經(jīng)常出入游戲室，玩得很晚才回家。早上常遲到，上課無精打采。我多次與他交談，問其原因，他總是說家中事多，實在是太累了。有一天中午，我聽同學(xué)說他中午沒有吃飯。于是將他叫到辦公室。由于我的態(tài)度誠懇，他終于承認將每天中午的飯錢用來打游戲了。并說平時對我所說的都是假話。我絲毫沒有生氣，而是拿錢請一位同學(xué)給他打飯。待他吃完飯后，與他談人品，談道德，重點談打游戲的危害性。此后我堅持每天與他交談，詢問他是否進入游戲室。他肯定地告訴我：一直在努力克制。一段時間后，他徹底告別了游戲室。到七年級下學(xué)期，他改掉了不少不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績也開始上升了，并與我成了無話不說的朋友。

事后我仔細想想，每一個學(xué)生的本質(zhì)都是好的，造成今天的錯誤舉動一定有其多種原因，如果不問是非曲直便加以批評，他們必定不服亦或是口服心不服，并不能從根本上解決問題。所以當他們犯了錯誤的時候，我不會大聲地批評，不會侮辱諷刺他們，而是用真誠打動他們，因為我知道損傷了學(xué)生的自尊心，很有可能引起他們的反感，即使他們勉強的服從你了，那也只是敷衍、應(yīng)付，事情過后依然會我行我素，不會悔改。

學(xué)生在學(xué)習(xí)上需要老師的指導(dǎo)，其實在生活中也需要老師的關(guān)心。我在平時工作中就十分注重每個學(xué)生的心情變化，每天早晨到班上，我都會認真觀察每一位學(xué)生的面部表情，以便及時發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題。我覺得作為班主任，在學(xué)校你就是他們的父母，要關(guān)愛每一位學(xué)生，在學(xué)生需要的時候伸出援助之手，只有讓學(xué)生體味到你的關(guān)愛，他們才能將積極主動性發(fā)揮出來，從而很好的學(xué)習(xí)，很好的成長。

記得有一段時間，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生朱元智眼睛始終紅紅的，好像是哭過。她一直是班上很不錯的學(xué)生，學(xué)習(xí)很努力，作業(yè)認真，活潑開朗的性格使她與同學(xué)們相處的很融洽。而這一段時間變的很少說話，整天心事重重，上課也無精打采，成績一度下滑。我不知道發(fā)生了什么，于是便在課間找她談心。經(jīng)過交流，我得知她和母親關(guān)系不是十分融洽，在她心里總覺得母親把原本屬于她的愛給了弟弟，最近母親批評了她幾次，更加激化了她對母親的怨恨。針對這種情況，首先我和她的母親取得了聯(lián)系，了解了母親對女兒的真實感情，知道母親其實是愛女兒的，然后開導(dǎo)母親和女兒多交流，而且要注意交流的方法。同時開導(dǎo)學(xué)生，母親并不是不愛她，只是忘女成鳳心切，可能方法有些不得當，但母親是為了女兒好的。我多次登門家訪，對朱元智，也特別的關(guān)注，經(jīng)常找她聊天，關(guān)心愛護她，時刻觀察她的細小變化，并將朱元智在學(xué)校的點滴進步都及時告訴家長。通過從中的交流調(diào)解，母女之間的疙瘩基本解開了，朱元智的學(xué)習(xí)盡頭也提高上去了。

通過這件事，我更加明白了：教師的職業(yè)是一門塑心雕美的學(xué)問，教育學(xué)生不僅僅需要愛心、耐心，更重要的是誠心。工作中，我們應(yīng)多一些寬容、豁達、真誠，少一些苛刻、粗暴、斥責(zé)，學(xué)生收到更多的則是“感動”、“激動”至“行動”，那么，我們的教育便會在“互動”中達到目的，我們的事業(yè)便會在真誠與理解中創(chuàng)造奇跡。

二、用愛心滋潤與眾不同的學(xué)生群體

一個班級有好學(xué)生，也有差學(xué)生，作為班主任，千萬不能因為差生學(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化。我們老師都可以體會到，當我們送完一批學(xué)生時，留給我們印像最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子。教育的這種反差效應(yīng)告訴我們：對差下生這樣一個“與眾不同”的

特殊群體，老師們須正確認識他們，研究他們，將我們的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”同樣的沐浴陽光雨露，燦爛成長。

（一）、公平正確，平等對待

記得有一次，我把試卷發(fā)給學(xué)生們做練習(xí)，由于疏忽少了兩張，就沒給成績在最后的兩名同學(xué)，不料其中的一個同學(xué)馬上大聲的責(zé)問我：“老師，我為什么不能得到試卷，我和其他同學(xué)不一樣嗎？”，她一問，我馬上意識到自己的行為完全剝奪了學(xué)生享受公平教育的權(quán)利，也深深的傷害了他們的自尊心。于是我真誠地向她道歉，一再解釋老師絕對沒有看不起她的意思，只是覺得她的基礎(chǔ)知識還不夠扎實，如果復(fù)習(xí)后做練習(xí)效果會更好。該生聽了我的話后較快的平靜下來，也接受了我的一些建議，但我在心里深深地自責(zé)。

可見對待差生，要抱有正確的態(tài)度，要正確地看待和評價他們。他們的“后進”并非一成不變，在他們身上也會有潛在的閃光點。班主任們更要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘其上進的火花。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定，大力扶植。

（二）、抓住特點、因勢引導(dǎo)

我班的劉大超同學(xué)，剛開始時上課喜歡講話，不專心聽講。一次，在班級活動中，我發(fā)現(xiàn)他有很強的自我表現(xiàn)欲，能說會道，驚喜之余，我立即表揚了他，并讓他擔任班級的宣傳委工作負責(zé)班級的活動，一段時間下來，劉大超改變了，上課不但能自己不講話認真聽講，還能幫助其他同學(xué)讓他們也遵守課堂紀律。現(xiàn)在他已經(jīng)是一名學(xué)生會干部，在學(xué)校的大、小型活動中都能看到他精彩的表演。

“一個錯誤的標點，不能掩蓋一部名著的光彩，一次無心的失誤，不應(yīng)成為永恒的陰影”，對待以前的過失，我從不翻舊賬，不揭他們的傷疤。對于不含必然性的細微末節(jié)，我總以班主任的大度而忽略不計。當我嚴格要求學(xué)生遵守作息時間時，對于個別偶爾遲到的同學(xué)，我總是和藹的說“別著急，拉下的課我會為你補上”，當我要求學(xué)生以學(xué)習(xí)為重，全身心投入學(xué)習(xí)中時，對于個別早戀的同學(xué)，我會偷偷告訴他“老師理解你這個年齡，不過暫時不能考慮，將來必要時老師為你定奪，怎么樣？”，正是這點點滴滴的嚴厲與愛的結(jié)合，使我濃濃的深情化作涓涓細流，滲入到孩子們的心田，收到了“潤物細無聲”的神奇效果。正如一位學(xué)生在日記中寫到“敬愛的老師，你的做人就像你的板書一樣，一絲不茍，至善至美?！睘榇?，我曾在心底千百次發(fā)誓：不為別的，就為這些可親可愛的孩子們，我也甘為人梯，無怨無悔!

三、用熱情打造獨立創(chuàng)新的班干部隊伍

（一）認真選拔。班干部不是校領(lǐng)導(dǎo)封的，不是班主任賜予的，更不是終身制的，而是要通過集體活動和學(xué)生的實踐活動來發(fā)現(xiàn)和選拔。一個班級成員只有在實踐活動中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認可時，才可能被擁

戴為干部。例如，談到我們班的班長李輝，無論老師還是同學(xué)都交口稱贊，即便在年級里也聲名在外。但是最初班長的人選卻另有其人。那位同學(xué)因?qū)W習(xí)成績出類拔萃而被指定第一任班長，可經(jīng)過一段時間的考察，我發(fā)現(xiàn)該同學(xué)“獨善其身”綽綽有余，論工作能力和膽識并不能很好地勝任班長一職；與此同時，我又注意到雖然李輝只擔任組長，但是她成績優(yōu)秀，而且做事有責(zé)任心，為人處世雷厲風(fēng)行，不拖泥帶水，頗有一股初生牛犢不怕虎的氣勢。于是，我有意識地給李輝多壓重擔，創(chuàng)造機會讓她展示個人突出的工作能力，漸漸地她在班級里的知名度越來越高，逐步贏得了同學(xué)們的信任，順利地在換屆選舉中被推選為班長；而那位落選的同學(xué)“轉(zhuǎn)崗”擔任文藝委員后，也是柳暗花明又一村，在全新的領(lǐng)域里找到了更適合自己能力發(fā)揮的定位。

（二）用人不疑。要信任干部，支持他們的工作，維護他們的威信，并給予具體指導(dǎo)；幫助他們分析工作中存在的問題，教給工作方法，使他們通過實際工作的鍛煉增長才干，提高工作能力和水平。有一次我到好花紅中學(xué)參加學(xué)區(qū)活動，返回后問李朝欣班上的情況，他先是一臉憤怒的告訴我，毛波紅因為瘋打鬧給班上扣分了，而后又笑一笑說，孫長勇已經(jīng)“教訓(xùn)”他了。我一聽，又是歡喜又是憂。歡喜的是孫長勇對班級這種責(zé)任感是我始料未及的；憂的是他處事的方法有些偏激和情緒化。于是我分別找來了他們兩個，毛波紅知道給班上抹黑了，認錯態(tài)度很好；我就對孫長勇說“班上有你這樣負責(zé)的干部，我不怕咱班的工作干不好，不過你在處理事情的時候，要注意方法，武力不是解決問題的很好辦法，要讓同學(xué)們從心里服你，這才是你的本事”，李朝欣若有所悟，此后的工作方法改變了很多，而且深得民心。

一個好的班集體，重要的是有一個好的領(lǐng)導(dǎo)隊伍，班干部是班主任與學(xué)生之間聯(lián)結(jié)的紐帶，他們?nèi)绻龊昧烁髯缘穆氊?zé)，整個班級就會有序地運轉(zhuǎn)，班主任的各項工作也會進行得很順利。

此外，我還注重班風(fēng)建設(shè)，通過紀律、衛(wèi)生等活動的評比來加強學(xué)生的集體榮譽感；而每周一次的德育課，我也會通過各種班級活動，讓他們懂得如何“在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中體會成長的快樂?！?/p>

我深知班主任的一言一行，對學(xué)生起著潛移默化的作用，所以要處處給學(xué)生示范，做學(xué)生的榜樣。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，不求驚天動地，但求問心無愧。與許許多多的名師相比，我并沒有什么高尚之舉，然而我慶幸的是，我能以高尚的師德，不俗的理念，樹萬世師表，鑄無邊師魂，我能以我的情、我的心、我的理想、我的信念，去為教育這門學(xué)科付出我青春的力量。

2010年

真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

班福珍

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師：

大家好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會，當確定要來實小學(xué)習(xí)后，校長找我談話，問我當班主任如何，當時我是非常爽快的就答應(yīng)，我說班主任跟學(xué)生接觸的機會更多，那樣跟學(xué)生的感情會更好。其實我非常緊張，雖然從教11年做了六年的班主任，可如此大班的主任還是第一次做。下面我就把我這一學(xué)年來所做的工作談幾點體會：

有這樣一段話相信大家一定也聽過：“有班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個班主任則是失敗的?！蔽倚欧钸@段話。班主任不經(jīng)意的一句話，或一個動作對學(xué)生、對班級都會有很大的影響。所以，有人說學(xué)生是班主任的影子，時間長了，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大?？鬃诱f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。教師要作好學(xué)生的表率作用，要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。當我要求學(xué)生做到時，我總是要求自己首先做到。做不到的事就不說，說到就一定要做到。這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，自然在學(xué)生中就能享有崇高的威信。

一、上好第一節(jié)課，展現(xiàn)自我，樹立威望。

來到一個新的環(huán)境，學(xué)生不認識我，我也不認識學(xué)生。可是我卻有一個優(yōu)勢，通過配班老師我首先了解到了本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點，了解部分學(xué)生的家庭，找到弱點；第二，仔細研究了部分學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。有了這樣的第一手資料，在給他們上第一節(jié)課時，我從安全、學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生及他們的生活需求等方面做了一個具體的要求?？赡軐W(xué)生聽了會感覺這老師真嚴。其實我認為高年級的學(xué)生應(yīng)該嚴多于愛，在嚴厲教育學(xué)生的過程中滲透著愛，更何況口頭上的愛更適用于低年級，對于高年級，特別是男教師，讓我們說“你真乖，你真了不起，老師真愛你”這樣的話反而會感到不舒服。就在嚴與愛的融會中，讓他們真正感受到我對他們的親近和愛。

在親近與研究學(xué)生的過程中，我努力展現(xiàn)自身的文化與道德情操，使學(xué)生對自己既親近又崇拜，既認定我是值得信賴的老師，又把我當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

二、以老帶新、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是我的左右手。這個新接手的班，我先用原來的老干部，試用兩周后通過自己的觀察、推薦與學(xué)生的選舉，產(chǎn)生新生力量，隨后對這些新生力量進行精心培養(yǎng)：其一，召開班干部小組會議，堅持每月月底一次，在對本月的工作進行總結(jié)的基礎(chǔ)上對下月的工作做好安排，并且鼓勵他們大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求他們在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭的作用，即以點帶面。其二，我大力表揚班干部優(yōu)點，幫助他們樹立威信；其三，培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，帶動整個班級體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性、和進取心。有了這樣一些積極向上的小干部在幫助我，所以我的工作逐漸從繁重走向簡單與輕松。

三、強化常規(guī)訓(xùn)練，帶動教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。我班上的劉志鵬就是一個這樣的學(xué)生。于是我就從課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面進行強化訓(xùn)練。（特別是對他個人的管理）通過訓(xùn)練使每個學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風(fēng)班貌。

四、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。在班內(nèi)我掀起激烈的、持久的競爭活動。當然這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：

從集體活動的表現(xiàn)（體育節(jié)）、班級榮譽的爭取（課堂評價表）、留給老師的印象以及個人獲將情況（單元考）等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評價制度：

以平時作業(yè)，課堂表現(xiàn)，體育、美術(shù)、征文比賽獲獎、學(xué)校浪花報發(fā)表情況，學(xué)習(xí)成績等方面，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，每周五通過小干部及時上墻，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。

3、建 立互助組：（以自由組合為主，老師再做合理調(diào)整）

以互助小組、小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助學(xué)困生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使學(xué)困生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。

4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，從每周到每月，再到一個學(xué)期、一個學(xué)年，把每一天每一次的分數(shù)相加，每學(xué)期取前三名發(fā)給獎學(xué)金。從上學(xué)期到下學(xué)期的六一根據(jù)總分進行表彰，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

五、重視主題班會，加強思想教育。

認真上好每周五的班隊課，注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題有“陽光體育”的班會《每天鍛煉一小時，健康生活一輩子》，教育學(xué)生愛國主義精神的《地震——震出了中華民族的大團結(jié)》以及“書香校園”的主題隊會《我與書的故事》等等

六、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

我深信只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，于是力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。高度重視一學(xué)期一次的家長會，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。期初把全班學(xué)生的家庭住址及家長電話整理好，家里與學(xué)校各一份，以便能夠及時的與家長取得聯(lián)系，充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，工作自然也就更加順利輕松。

2010年

班主任工作交流稿

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

班福珍

自己到本校擔任班主任工作時間不長，也沒有什么經(jīng)驗之談。回想上學(xué)期的一些做法其實是跟在座的一些老師學(xué)的，我覺得有些老師在擔任班主任或者曾經(jīng)擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，有的時候也上網(wǎng)搜集一些經(jīng)驗?zāi)脕碛糜茫行└杏X效果還不錯，學(xué)了點皮毛，在此就借花獻佛了。

這里只談一個問題如何對待違紀的學(xué)生？

學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？之后，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律學(xué)生，我從不立即作出處理，而是讓班長到星期四中午統(tǒng)計違紀扣分的學(xué)生名單，師生雙方情緒平靜后在作出處理，有利于學(xué)生接受，這樣既給違紀學(xué)生一個思考的空間和改過的機會，又避免了我因為情緒激動而導(dǎo)致處理不當。并讓他用正楷寫一份違紀心理報告，描述他當時的違紀心理。在夕會課上交流，經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面講話時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下講話，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練，寫心理報告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令學(xué)生的心態(tài)更加積極、也可以起到潛移默化的作用。我班學(xué)生曲文超，是一名軍體，有一次違反了學(xué)校的食堂管理條例，吃飯的時候說話被扣分，他說出了自己違紀的原因，并告訴同學(xué)們這是他第一次扣分，也是最后一次，希望同學(xué)們原諒他，以后看他的行動。他說這些的時候是哽咽著說的真心話，獲得了同學(xué)們一陣陣掌聲，在掌聲中，他的情緒也緩和多了，其他幾個違反紀律也都照本宣科，得到了同學(xué)們的原諒。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒。

每個班級都會有部分所謂的“屢教不改”的違紀學(xué)生。對他對這一部分學(xué)生的管理令所有的教育工作者常感到大傷腦筋。像我班的孔輝一星期能扣七分，一開始他也在同學(xué)們的面前描述理由請求原諒，心平氣和教育他，后來每天都有學(xué)生報告今天孔輝又扣分了，還扣了兩分，這個氣就不打一處來，到班上狠批一頓，可是無濟于事，我還是我行我素，照樣扣分。怎么辦？我經(jīng)常跟老師訴苦，討辦法，還上網(wǎng)查查有沒有好辦法，一次上網(wǎng)一個老師的一番話讓我豁然開朗：教師

在教育教學(xué)工作中，一定牢記我們的教育目標，了解學(xué)生的生理、心理特點，班主任更要掌握學(xué)生的具體情況，對學(xué)生的每一次違紀事實作好客觀的了解、分析和判斷，用事實說話。在有些時候，我們“得理也要饒人”，不能用硬規(guī)矩來套活生生的學(xué)生。事物畢竟是發(fā)展變化的，學(xué)生有時候的違紀也有他的特殊性，我們的教育中，要體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，不能一刀切。對學(xué)生的一次信任，勝過十次的責(zé)罰。部分的“屢教不改”學(xué)生也是我們?nèi)藶榀B加出來的。對違紀學(xué)生要有耐心、愛心和寬容心。像這個階段的孩子，是青少年心理發(fā)展的重要時期，自我意識不斷增強。在這種過渡時期，他們的外在行為表現(xiàn)就顯得極其不穩(wěn)定，自我控制力較弱。對“屢教不改”的違紀學(xué)生，我們要經(jīng)常性地引導(dǎo)、監(jiān)督，不斷地教育。一次教育就能讓學(xué)生終身不犯錯誤，那是天方夜譚。社會是在斗爭中發(fā)展，學(xué)生也會在錯與對的較量中不斷進步。我們要有耐心，允許學(xué)生一次又一次的犯錯誤，對他們要一次又一次地耐心教育。在教育的過程中，我們要體現(xiàn)民主，要體現(xiàn)愛心，師生平等對話，尊重他們的人格，呵護他們的自尊。

那一次我值班發(fā)現(xiàn)每張計分錄上都有他的名字，有的甚至寫兩次，我把他叫到跟前，向我挨個說明扣分的原因，這時候班上吃飯的同學(xué)還有其他班的學(xué)生也都湊過來，你一言我一語，還幫數(shù)數(shù)扣了幾分，記得最清楚我原來教過的一年級的一個小同學(xué)說，大哥哥扣了這么多分，我從來都沒為班級扣分。我看了他的表情很不自在，隨即把他叫到了辦公室，請他坐下，雙方誠心談一次話。并讓他自己說說怎么辦，我跟他只說明一點允許他扣分，但不能扣這么多，你看怎樣解決這個問題，他想了想，告訴我，下課、中午不出去，自覺看書，有事請假。經(jīng)過一段時間的控制，他基本上是不扣分了，到最后還因為撿了樓梯上的一塊泡泡糖，為班級加了一份，我在班上大力表揚，一下給他加了十分，同學(xué)們也鼓起了掌，我看見他挺直了腰桿，把手放平，坐得姿勢端正了。營造良好的集體氛圍，讓“屢教不改”的學(xué)生在集體薰陶中改變自己。校是辦好學(xué)校的巨大精神力量，班風(fēng)是塑造學(xué)生良好品行的保證。良好的班風(fēng)具有巨大的教育力量，通過潛移默化的陶冶和影響，能有效地促進學(xué)生良好的行為、習(xí)慣、意志、性格的形成和發(fā)展，助長積極、健康的和進步的因素，克服、糾正消極和錯誤的東西。作為班主任，要對“屢教不改”學(xué)生的優(yōu)點要在集體中及時肯定和鼓勵。集體對個體的的欣賞，是對個體的極大的精神支持，會激發(fā)學(xué)生對真善美的自覺追求。班主任要引導(dǎo)集體的整體進步，不能對個別學(xué)生抱有存見，不能排斥學(xué)生，要將每一個學(xué)生融入到集體當中來，讓集體帶動個體的提高，讓個體促進集體的進步。

班主任工作是一項復(fù)雜而細致的工作，我們只有把它當作一項事業(yè)，在工作中不斷積累、總結(jié)、反思、學(xué)習(xí)。真抓實干，攜手并進。共創(chuàng)教育光輝燦爛的明天。

2006年

班主任工作交流稿

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

班福珍

今天我就自己擔任三年級主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經(jīng)驗和做法是跟在坐的一些老師學(xué)的，因為我覺得我們學(xué)校的許多老師在擔任班主任或者曾經(jīng)擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻給在坐的各位佛。

一、好的做法。

1、言傳身教

作為教師言傳不如身教，在班級工作中我要求學(xué)生做到的，自己首先帶頭做到。教育學(xué)生搞好團結(jié)，我首先做到和科任老師、年級同事搞好團結(jié)，和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。早上學(xué)生遲到的比較多，我堅持每天在沒有開校門之前就先來到學(xué)校，接受學(xué)生的監(jiān)督，后來班上遲到的現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)。

2、授之以道

班主任工作很大程度上就是語言的教育，向?qū)W生闡明道理，引導(dǎo)學(xué)生辨別是非、提高認識水平、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。但在實際工作中，過多的嘮叨不但不能產(chǎn)生正面的教育效果，反而會引起學(xué)生的厭煩甚至抵觸情緒。比如以前在安排衛(wèi)生掃除時，學(xué)生往往敷衍塞責(zé)，但我借鑒這次全國優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗后，講了一些中國人的三大弊病“臟、亂、吵”，以及日本廣島亞運會閉幕式幾萬人的會場沒有任何垃圾的事情，使學(xué)生明白一言一行都體現(xiàn)一個人甚至一個國家的素質(zhì)，學(xué)生自覺的把衛(wèi)生搞好。

3、橋梁紐帶

作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成績等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長、愛好，課堂紀律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。

4、知心朋友

要少叫家長，多為學(xué)生“保密”。學(xué)生犯了錯誤，要在以批評教育之后，讓他（她）清楚如何才能不犯同類錯誤，盡量少叫家長來，讓學(xué)生信任自己，有困難便會主動找老師幫助解決。

要經(jīng)常性地與家長聯(lián)系，通過與家長的接觸，不僅要使家長重視對孩子的教育，而且使

家長能協(xié)調(diào)一致地配合教育工作。學(xué)生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養(yǎng)。因此一定要把與家長的聯(lián)系、溝通當作一項重要的日常工作，調(diào)動家長的積極性，利用電話、校信通聯(lián)系的方式，讓家長也做個明白人，提高教育水平，把教育做到家長的心坎上。孩子成功、父母成就，要努力讓每個孩子成功，贏得家長的支持。

家長樂了，學(xué)生樂了，我也樂了。

二、存在的不足：

1、學(xué)習(xí)不夠

當班主任之日起，正是繼續(xù)學(xué)習(xí)之日時，帶一天班，就得學(xué)習(xí)一天。學(xué)先進的教育理念，在尋求解決問題中創(chuàng)新方法，提升自我綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。擁有“一桶水”已遠遠不夠，應(yīng)該是“一條奔騰不息的河流”，做學(xué)習(xí)型班主任，帶學(xué)習(xí)型班級，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型學(xué)生。

2、反思不夠

班主任每天生活中都會碰到一些有價值的事，認真總結(jié)教育的得與失？一件事情，成功了，是怎么做的？有什么體會？有什么感受？出現(xiàn)了一個矛盾，又是怎么解決的？產(chǎn)生了一次挫折，又有什么樣的感受？記下來，多思考，這些教育實踐中的火花，是最有價值的。

3、功夫不夠

因為自己的孩子小，也需要投入一部分精力來輔導(dǎo)寫作業(yè)，學(xué)生方面付出的精力就會有所減少，可以說沒有百分之百的投入到自己的教學(xué)工作中。

回首教師生涯，我無怨無悔，記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：“既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程?！奔热晃疫x擇了班主任這項工作，我便會義無反顧一路走下去，愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。

作為班主任，累并快樂著。有風(fēng)有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。我堅信我和我的班集體的明天是絢麗多彩的。

2006年

班主任工作交流稿

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

班福珍

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好，首先感謝大家給我這次交流的機會。對于班主任工作，談不上什么經(jīng)驗，只是在不斷摸索、不斷的改進，我談一談我做班主任的做法及感想。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

大教育家孔子說過：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！绷己玫牧?xí)慣會讓人受益終身，小學(xué)階段的孩子是處在良好習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時期。我從事低年級教學(xué)，每接一個新班，我都會領(lǐng)著學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。制定出我們的班級公約，從進校、升旗、早讀、眼操、上課、課間、學(xué)習(xí)、作業(yè)、生活、離校等各個方面對學(xué)生都有具體的要求。怎樣才能讓學(xué)生遵守這些行為規(guī)則并堅持下去，直到這種好習(xí)慣在孩子身上扎根，讓孩子從中受益呢？首先我以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，我一定先做到。比如集會聽指揮、升旗要嚴肅、地上有垃圾我主動撿起來，甚至要求學(xué)生會背的課文，我都先背會。其次，常提醒。我們面對的畢竟是小孩。孩子忘性大，這就需要老師常提醒。每一節(jié)課，我都會提醒孩子坐姿端正，握筆姿勢要正確。在生活上，我要求學(xué)生每周要洗一次澡，勤洗頭、剪指甲。家長配合的也很好。每天，我們班的孩子從頭到腳都特別干凈，讓人看了心理特舒服。另外，要求一旦提出，就應(yīng)嚴格執(zhí)行，毫不退讓，直到學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣為止。記得有位名人說過“習(xí)慣改變命運”。在童年時期，播種下習(xí)慣的種子，一定會收獲幸福的人生。

二、注重能力的培養(yǎng)。

隨著社會發(fā)展的需要，光有知識是不行的，還必須具有較強的綜合能力。如競爭意識、創(chuàng)造能力等。為了培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，給更多同學(xué)鍛煉的機會，每學(xué)期開學(xué)，在大家都彼此了解的基礎(chǔ)上，我會組織學(xué)生競選班干部，參加競選的同學(xué)要面向全班學(xué)生做競職演講，然后全班學(xué)生公開投票，同時增設(shè)管理崗位，減少個人兼職，我們班設(shè)有正班長一名，副班長兩名，值日干部五名，各科課代表、宣傳委員、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生監(jiān)督員、小組長、門長、燈長、報長，還有兩個黑板報小組長，使班級中絕大多數(shù)人都能成為某一項工作的管理者，更多的學(xué)生有了自我表現(xiàn)、自我鍛煉、自我管理的機會，從而成為班級主人。

三、重視德育。

記得第一年當班主任，由于沒有經(jīng)驗，整天感到很累。除了正常的教學(xué)任務(wù)，還有班級管理方面的壓力，不是他倆打架了，就是有人丟東西了，甚至還有小學(xué)三年級學(xué)生曠課去網(wǎng)

吧，這些看似瑣碎的事，耽誤了不少時間，然而做老師要教書育人，除了教書，還要育人呀，我反思自己哪里沒有做好，現(xiàn)在孩子獨生子女多，嬌慣任性。還有一些家長忙于做生意無暇照顧孩子，這是一種普遍現(xiàn)象。做為一名班主任，應(yīng)重視對學(xué)生思想品德的教育。為此，我讀了大量德育工作的書籍。這些書，為我指明了方向。做為一名語文教師，我把對學(xué)生的思想品德教育滲透在每一節(jié)課上，比如學(xué)了《一面五星紅旗》學(xué)生懂得了做為一個中國人，應(yīng)該熱愛自己的祖國，維護祖國的尊嚴。學(xué)了《爭吵》學(xué)生懂得了同學(xué)之間應(yīng)互相理解，多想別人的優(yōu)點。學(xué)了《一個小村莊的故事》學(xué)生懂得了保護環(huán)境的重要性。學(xué)了《可貴的沉默》學(xué)生學(xué)會了回報父母的愛?？傊?，每一節(jié)課都能聯(lián)系生活，滲透德育。除此之外，我還利用班會綜合性實踐活動，對學(xué)生進行思想品德教育，日積月累、滴水石穿。現(xiàn)在我們班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，我管理起班級來也就更輕松了。

四、重視家長的配合。

孩子的健康成長與學(xué)校、家庭、社會都分不開。做為一名班主任，得到家長的全力配合，會事半功倍。開學(xué)的第一天，我就把我的手機號寫到黑板上，讓學(xué)生記下，以便家長及時與老師聯(lián)系。利用校訊通，我經(jīng)常發(fā)一些有關(guān)家庭教育指導(dǎo)方面的短信，幫助家長指導(dǎo)孩子。在與家長交流中，我了解到，家長給孩子買的書，孩子不愛讀，我就和家長商量，由家長買書后交給我，當孩子有進步時，我就用書作為禮物，并在扉頁上寫上鼓勵性的話送給孩子，孩子以為是老師送給他的禮物，當然倍加珍惜，廢寢忘食的讀。送給孩子的書我會提前讀，當學(xué)生讀完后，我們還交流感受呢。有了家長的配合，老師的工作會更得心應(yīng)手。有人說，一個沒有當過班主任的老師，就沒有完整的教育生活。隨著時間的流逝，我越來越深切領(lǐng)悟到這句話的深刻哲理。班主任工作既是一門學(xué)問，又是一門藝術(shù)，看似簡單，實踐起來卻很難。在今后的工作中，我會加倍努力，用自己這顆熾熱的愛心和滿腔熱情，去教育和感染每一位學(xué)生。讓自己的教育生活更加完整幸福。

2007年

班主任工作交流講稿

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

班福珍

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好！今天很高興能與各位老師在這里共同探討關(guān)于班主任工作的一些體會。也很感謝賴老師為我們組織這個會議，給我們提供了一個交流的平臺。從教幾年來，我一直擔任小學(xué)班主任的工作，深知班主任工作的繁雜，但我更清楚班主任肩負的責(zé)任。

一、班主任工作的理念。

堅持“以人為本”，“先育人，后成才”的工作理念。我認為，一個人，可以沒有卓越的才華，但不能沒有高尚的人格。

二、班主任工作的體會。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

孩子養(yǎng)成的習(xí)慣會伴隨著他的一生，并對他的成長道路和生活方式都有著重要的影響。好的習(xí)慣會讓孩子終生受益，相反，壞的習(xí)慣也會讓孩子終生受害?，F(xiàn)在的孩子，大多是獨生子女，他們在家里就是父母和長輩們的掌上明珠，好多家長都疏于對孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致多數(shù)小孩比較任性，自私，內(nèi)向等。班主任無疑要肩負起培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重任。班主任要樹立好的榜樣，平時在班中注重為人師表，以身作則。老師，特別是班主任是學(xué)生心目中的圣人，我們的一舉一動都是他們仿效的對象，都會給他們很深的影響。熱愛勞動、講衛(wèi)生的習(xí)慣；珍惜時間的習(xí)慣；有禮貌的習(xí)慣；學(xué)會與人分享，懂得與人合作的習(xí)慣。

（二）班主任要有愛心。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈?，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的條件。作為一位教育者，尤其是班主任，心中要充滿愛，要用一個充滿愛的心靈去塑造另一個心靈。帶著一顆愛心去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心關(guān)心他們,縮短了師生之間的距離。

（三）班主任還要做到一個“勤”字。

1、平時我堅持勤到班，早到班，做好班務(wù)工作。如指導(dǎo)學(xué)生開窗通風(fēng)，開燈照明，叫他們準備好要交的作業(yè)，組織他們自覺進行早讀，搞好班務(wù)工作。

2、勤指導(dǎo)，勤總結(jié)。勤指導(dǎo)，指導(dǎo)班干部如何管理班級，教給他們方法。明確分工，自己負的責(zé)任，以身作則等。勤總結(jié)，每天一小結(jié)，每周一大結(jié)。對出現(xiàn)的問題及時總結(jié)，及時糾正；做得好的地方及時表揚，獎勵。

（四）加強與家長的聯(lián)系。

與家長的頻繁溝通促進了我的教學(xué)，讓我及時地了解學(xué)生的需要，反思自己的教學(xué)，盡可能地滿足學(xué)生的強烈的求知欲。同時也理解了家長在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所遇到的難題與困惑，以便于我搜集各種所需的資料，在與其他家長溝通時更好地提出建議。

（五）對學(xué)生進行感恩教育。

感恩的心態(tài)有助于孩子良好品質(zhì)的建立，加強溝通，增進感情的積累。不知道感恩的孩子往往在長大以后也難以贏得別人的尊重、好感和支持。中國自古以來就有“知恩不報非君子”，“滴水之恩當涌泉相報”的古訓(xùn)。我們要教育學(xué)生學(xué)會感恩。教育他們在感受到家人、老師、同學(xué)對自己愛的同時也學(xué)會去孝敬父母，尊敬師長，而且對于曾經(jīng)幫助自己的人，也應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地感激。不會感恩或者不愿意感恩的人是缺乏情感的，是不受歡迎的。因此，作為班主任，我們要利用一些傳統(tǒng)節(jié)日，如“婦女節(jié)”，“教師節(jié)”等開展相對應(yīng)的感恩活動，培養(yǎng)學(xué)生感恩他人的習(xí)慣，建立良好的道德品質(zhì)。

以上幾點我認為是我做得比較好的地方，說出來與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在很多不足之處，相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗后一定會有所改善。班主任的工作任重而道遠，希望以后多交流、多探討，使班主任工作做得更好！

2007年

班主任工作交流講稿

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

班福珍

班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻，自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。

一、做學(xué)生的良師益友

1、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強學(xué)生前進的動力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W(xué)生做到的，我往往率先垂范。

2、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生。既為取得好成績的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時時刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在教學(xué)工作中，我認真遵循教育教學(xué)規(guī)律，認真鉆研業(yè)務(wù)，不但精通了自己所教學(xué)科，而且認真鉆研其他學(xué)科，由于自己不懈地努力，我所教的學(xué)生都愿意把自己生活中和學(xué)習(xí)上的問題請教我。而我也愿意回答學(xué)生提出的各種問題，成了學(xué)生們真正的知心朋友。

3、處理好每個“突發(fā)事件?！蔽以诎嗉壒芾碇校茸⒅亓思庾由呐囵B(yǎng)，又抓好了后進生的轉(zhuǎn)化工作。2007年9月份，我接任四年級一班的班主任并執(zhí)教語文課。我接任以后首先從抓好課堂紀律入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。記得剛接任班主任的第一周，我班紀律較差的一名男學(xué)生，把青蛙帶進了課堂，青蛙的怪叫聲引起了課堂上的波動——有的同學(xué)笑，有的同學(xué)責(zé)怪，有的同學(xué)圍觀。我看到此景后，沒有訓(xùn)斥他，而讓他把青蛙送到了我的辦公室。我首先表揚他熱愛學(xué)習(xí)、善于觀察生活的精神，而后又委婉地告訴他，把青蛙帶進教室，擾亂課堂秩序是不應(yīng)該的。這位同學(xué)非常高興地接受了我的批評，并在我的建議下，成功地寫出了一篇關(guān)于青蛙的作文。這樣，不但平息了**，還激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣。從此他更加認真地觀察生活，作文水平日益提高，同時更加遵守課堂紀律，成為班里的守紀模范。為了有的放矢，提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我把全班學(xué)生暗中分成好、中、差三類，每類學(xué)生都幫他們制訂適合他們期望的詳細學(xué)習(xí)目標，每周的班會都要表揚班內(nèi)學(xué)習(xí)進步的學(xué)生，使每個學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭第一的思想，班內(nèi)很快形成了你追我趕，互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績一天比一天好。

二、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班級的生命線

身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因為，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)

風(fēng)是促進班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索，我認為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注意以下幾點：

1、讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

2、嚴把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。

作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進步的幾大障礙，對于作業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出學(xué)習(xí)委員，課代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)們中樹立威信，進行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨立思考，獨立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增強了。

3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時間，有效地深化課內(nèi)知識，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會尋找知識重點，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。

在以上幾方面花大氣力，多做工作，班級優(yōu)良的學(xué)風(fēng)很快就會形成，班級成績會步步升高。多年來，我一直擔任小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并擔任班主任，每屆學(xué)生，我都用這樣的方式來加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，成績十分明顯。

“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”，這些年來，我確確實實付出了無數(shù)的心血與汗水，但我也確確實實得到了社會的贊譽，上級的表彰，但我最珍惜的，還是我的學(xué)生們對我的愛。回首教師生涯，我依然無怨無悔。記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：

既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。

既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。

2008年

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流材料

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

班福珍

班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，將對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每一環(huán)節(jié)。下面結(jié)合自身的班主任工作實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。

一、抓住教育時機，促進學(xué)生發(fā)展

抓住教育學(xué)生的“時機”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進行教育。班級一名單親學(xué)生，由于家庭教育方法不當，致使學(xué)生離家出走，我心急如焚，發(fā)動全體家長全力尋找，終于在離家出走的第三天，找到了這名學(xué)生，可他還是不回家，但是當聽說老師為了他而生病打針還在惦記著他時，終于同意到學(xué)?？蠢蠋?，我抓住這個時機，組織全班同學(xué)歡迎他的歸來，使他感受到集體大家庭的溫暖，我又同他進行一番長談，幫助他走出了心理的誤區(qū)。

二、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望

”誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！鞍嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和”愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點．班主任要想展示自我，樹立威望，最佳的渠道就是課堂教學(xué)，精練的語言，博學(xué)的知識，生動有趣的教學(xué)方法，自然而然地與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生喜歡上你的課，崇拜你，敬重你，甚至把你作為心中的偶像，師生之間的距離縮短，班主任的工作也就會收到事半功倍的效果。

三、制定明確的班級目標，增強班級凝聚力

明確班級奮斗目標，結(jié)合學(xué)校組織的各項活動，如：運動會，各種競賽，文明班級的評選等，對學(xué)生進行教育，牢固樹立集體觀念，視集體利益為重，懂得每個人都是集體的一員，都應(yīng)該為這個集體增光添彩，增強班級凝聚力，最終目的是團結(jié)一致，共同努力，實現(xiàn)班級目標。

四、建立一支得力的班干部隊伍

美國心理學(xué)家威廉?詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的稟賦是賞識的渴望?！辟p識可以激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進心，是學(xué)生進取的不竭動力。針對小學(xué)生這種特殊的心理要求，我在建立班委干部隊伍時，采取競爭上崗制，幫助同學(xué)

們樹立“我能行”的競爭意識，具體做法是：

1、民主選舉，競爭上崗。在開學(xué)的第二周班會上，采用民主選舉方式，選出自己心目中的帶頭人。

2、毛遂自薦，競爭上崗。少年兒童具有爭強好勝的特點，對于熱心為班級服務(wù)的同學(xué)，由他們自薦做競職演講，闡明自己對擔任班干部的態(tài)度，適合擔任的角色，如何開展工作，將達到何種目標等，以此取得了同學(xué)的信任和支持，有利于管理班級。

3、一個堅強而又精誠團結(jié)的班委干部是班級管理中必不可少的。經(jīng)醞釀協(xié)商，充分發(fā)揚民主選舉，毛遂自薦中那些有威信、有工作能力，能以身作則的同學(xué)被評為班干部。

4、在建立健全各項規(guī)章制度，嚴格組織紀律的基礎(chǔ)上，班干部開始了分工明確，各司其職又互相協(xié)作密切配合的班級自主管理工作。

通過競爭上崗，從而營造了一種“學(xué)有榜樣，追有目標，勇于創(chuàng)新，展現(xiàn)自我”的班級氛圍，對良好班風(fēng)形成起了關(guān)鍵作用。

五、建立全面合理的班級管理制度

約束意味著保護。在班級常規(guī)管理方面，處處用《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來要求學(xué)生，對早自習(xí)，課間，中午乃至放學(xué)的班級，走廊，都要提出嚴格要求，制定相應(yīng)計劃、措施，規(guī)范學(xué)生行為，形成良好習(xí)慣。

六、開展形式多樣的活動推動良好班風(fēng)的形成

形式多樣的活動，是維系班風(fēng)和發(fā)揮班集體教育功能的思想基礎(chǔ)，也是學(xué)生自我教育的手段。

配合班風(fēng)建設(shè)，結(jié)合本班的實際情況以及同學(xué)們所存在的問題，明確目的，不適時機地、有針對性召開聯(lián)系實際又貼近生活的主題班會；參加學(xué)校組織的各種有意義的活動；每月認真組織綜合素質(zhì)月評價，使學(xué)生學(xué)會批評與自我批評；充分利用班級評比欄，培養(yǎng)競爭意識，發(fā)揚進取精神；利用墻報這個主陣地，對學(xué)生進行法制安全教育，既給學(xué)生形象化教育，又給他們從理論上的灌輸。

七、做好家長工作，家校結(jié)合，共同教育

做好班主任工作，離不開家長的密切配合，家校結(jié)合，班主任與家長的良好關(guān)系，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基礎(chǔ)上的，只有得到家長的支持與配合，才能是班主任工作得心應(yīng)手，達到共同教育的目的。

班主任工作是平凡而繁瑣，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作則，做學(xué)生表率。讓我們嚴以律己，在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

2008年

如何做好小學(xué)班主任工作

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

班福珍

新時期的班主任工作可謂千頭萬緒，其工作的方法也多種多樣，現(xiàn)就“如何做好小學(xué)班主任工作”，特結(jié)合自身教育教學(xué)實際作以下幾點體會，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 轉(zhuǎn)載請注明出處.一、在思想上和學(xué)校保持一致，上下齊心，形成教育的合力。

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的直接“土壤”，班主任是班級工作的組織者和管理者，是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人，對學(xué)校全面貫徹國家的教育教學(xué)方針和培養(yǎng)目標，全面執(zhí)行學(xué)校教育工作計劃起著保障作用。

班主任的工作必須以學(xué)校工作為核心，在思想上和學(xué)校保持一致，帶領(lǐng)學(xué)生積極投入到學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)中去，上下齊心，形成教育的合力，努力完成學(xué)校的教育教學(xué)工作。

比如：我們學(xué)校政教處為了抓好校風(fēng)建設(shè)，在督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣方面制定了“好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)校園紀律”，這個校園紀律對學(xué)生安全、衛(wèi)生、言行舉止等方面都作了較詳細的規(guī)定，每天學(xué)校少先隊大隊部都將對各班進行以上方面的監(jiān)督、糾察并以此為依據(jù)進行班級考核，每個學(xué)期這些考核成績還將影響到班主任的工作量化成績。

我想，作為班主任，應(yīng)該以大局為重，以少先隊的檢查為契機，對學(xué)生進行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，擺正自己的心態(tài)，看到自己的學(xué)生違反了紀律，被扣了分，要做到不包庇學(xué)生，對學(xué)生的違紀不隱瞞，更不要去找什么客觀原因，要根據(jù)存在的問題對學(xué)生及時地有針對性地批評教育。班主任在平時的工作中要和學(xué)校保持一致的思想，有了一致的思想，全校各部門之間，各位老師之間，形成了一股凝聚力，一種教育的合力。大家都用一致的標準去要求學(xué)生，去管理學(xué)生，學(xué)生也就能認真地遵守校園紀律，使學(xué)校的教學(xué)秩序井然有序。

二、德高為師，身正為范——班主任要做好學(xué)生言行的表率

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”這些道理是顯而易見的，所以班主任要模范遵守師德，品德言行要努力做好學(xué)生的榜樣。

三、親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，展現(xiàn)自我，樹立威望

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

班主任對學(xué)生的愛要細致，要有原則，關(guān)心他們的身體健康成長，也關(guān)心他們的心理發(fā)展。在關(guān)心學(xué)生身體健康，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，配合體育老師做好班級的體育教學(xué)工作。班主任還要關(guān)心學(xué)生的心理健康，把學(xué)生當作自己的朋友，把自己也當作學(xué)生的朋友，建立平等的師生關(guān)系。“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！边@幾年我都在關(guān)注著我們學(xué)校學(xué)生品德言行的發(fā)展變化，感觸最深的一點是我們以前全校出名的“問題學(xué)生”少了，以往五六年級總有讓全校老師頭痛的幾個“問題”學(xué)生，而近幾年來這樣的學(xué)生沒有了，我們的生源沒有變，是我們老師的觀念變了，和學(xué)生相處的方式變了，因此我們的學(xué)生也變得懂事了、守紀了，這就是教師們愛的投入，愛的力量。

班主任對學(xué)生的愛首先要體現(xiàn)在班主任對學(xué)生要有一顆寬容的心，對學(xué)生一視同仁，對孩子所犯的錯誤要給予寬容，給予積極耐心的引導(dǎo)，要想到孩子犯錯誤這是正常的事，誰叫他們是孩子呢？把對孩子的愛融入到對他們的批評教育之中。

要做好班主任工作，必須了解每一個學(xué)生，了解他們的家庭環(huán)境，了解他們的性格特點，只有了解，才有溝通。只有了解，才有有的放矢的教育效果。

在關(guān)愛和親近學(xué)生的同時，班主任要想讓學(xué)生愛自己，尊重自己，佩服自己，班主任還必須不斷地學(xué)習(xí)，豐富自己的知識，要努力展現(xiàn)自己廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生

對你即親近又崇拜，即認定你是值得信任的老師，又把你當作好朋友，在學(xué)生中樹立起威望是情理之中的事兒了，那么，學(xué)生就會“親其師，信其道”，這樣會有力的促進你的教育教學(xué)工作。

四、加強班級干部隊伍的組建和培養(yǎng)

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，小干部對班集體有著“以點帶面，以面帶面”的作用，我稱他們?yōu)椤袄蠋煹淖笥沂?。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任才能從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立健全的班級管理制度，樹立正確的輿論導(dǎo)向，帶動整個班集體開展批評與自我批評，嚴肅集體的組織性和紀律性，最終形成積極向上的團隊精神。

五、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作

紀律是學(xué)習(xí)的保證，良好的常規(guī)是進行正常學(xué)習(xí)和生活的保障。一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，班主任必須扎實有效地加強對學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容可以是《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。我們學(xué)校對學(xué)生的一日常規(guī)都有具體的規(guī)定，從一進學(xué)校，到早自習(xí)、升旗、早操、上課、課間休息、課外活動，衛(wèi)生值日直至放學(xué)等等，對學(xué)生的行為習(xí)慣都要求規(guī)范。我們作為班主任，要不厭其煩地訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等等，特別是一年級的班主任，更是要抓得很緊，學(xué)生進學(xué)校一個月，良好的課堂常規(guī)，行為習(xí)慣必須養(yǎng)成，總而言之，學(xué)生的常規(guī)教育應(yīng)該反復(fù)抓、抓反復(fù)。訓(xùn)練可以通過集體或個人，單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行，務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體、服從命令”的思想，具有自我約束能力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。俗話說：“磨刀不誤砍柴工”。學(xué)生良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)成了，老師上課的課堂效率提高是自然的事兒，需要班主任解決的問題和矛盾就少多了，老師的麻煩就自然少了。

2009年

小學(xué)六年級班主任工作交流材料

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

班福珍

工作以來，我深深地感受到： 當一名教師不簡單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰(zhàn)性的，每個學(xué)生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要有如針般的細心，才能創(chuàng)造出讓學(xué)生茁壯成長的良好環(huán)境。

一、精耕細作，精心管理

我在常規(guī)班級管理中，一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，對班干部實行分工責(zé)任制，既加強了班干部，又使班級工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo)，老師要勤看、勤問、勤教，認真細致的督導(dǎo)每項工作的各個環(huán)節(jié)，久而久之，習(xí)慣已養(yǎng)成，教師就會覺得省心省力，事半功倍。

二

正確關(guān)愛學(xué)生，營造溫馨班級

一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？

（一）讓愛的陽光灑滿每一個角落

1、作為班主任，更在有一顆熾熱的愛心。愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂?！皩W(xué)道愛人”，我總用“愛道”關(guān)愛每個學(xué)生。在我的眼睛里，學(xué)生就是自己的孩子，有時甚至要超出自己的孩子。

2、“愛”學(xué)生，就要尊重學(xué)生?！斑@世上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人”，在老師面前，每個學(xué)生都是平等的，沒有高低貴賤之分。對于后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點。在這方面，我作為班主任，首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友，加強心理輔導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心里擔憂，讓他們認識到自己的價值，創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時表揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個生命放出光彩。例如我們班鄒賢灶同學(xué)第一次單元測驗倒數(shù)第一，回家之后在他媽媽面前哭了，我聽他媽媽說后，我就安慰他?，F(xiàn)在膽子大了，學(xué)習(xí)進步了，回答問題積極了。毛羽亮同學(xué)第二次單元測驗倒數(shù)第一，分數(shù)念完后，他很難過，后來我找他談了一次話，給了他自信心?，F(xiàn)在回答問題非常積極，上次我講公開課的時候他的發(fā)言很精彩，迎來了同學(xué)們的一片掌聲。他的作文水平也提高了，在這次我班《我愛我校》的演講比賽中表現(xiàn)很突出。他在作文中寫道：“我們的班老師，雖然她這幾天嗓子疼，但是他為了不耽誤我們的學(xué)習(xí)，帶病上課?？吹桨嗬蠋熀艹粤Φ刂v課的樣子，我很難過。以前我就算知道老師提出的問題也不敢回答，是班老師的鼓勵讓我勇敢地舉起了一次又一次的手，回答了一個有一個的問題?！碑敃r，我很感動。

3、“愛”學(xué)生，就要走進學(xué)生心里。讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛。我班李地彩同學(xué)，性格內(nèi)向，不愛說話，整天愁眉苦臉，學(xué)習(xí)上不安心，活動中不主動，每次的家庭作業(yè)不能按時完成，我就找他談心交流。多次跟家長取得聯(lián)系，在我的悉心關(guān)懷下，他打消了顧慮，和我說了她的煩惱。原來她的爸爸媽媽都在外面打工，她在她姑媽家，是姑媽照顧她。當我知道他是個留守學(xué)生后, 我就對他實行“多關(guān)注、多鼓勵、多幫助、多表揚”的政策。兩個星期之后，她姑媽滿臉喜色地來到學(xué)校告訴我們，她近段時間變化很大，回家后能自覺寫作業(yè)，還幫助姑媽做些力所能及的家務(wù)事，從那以后，我明顯感覺到她變得快樂了，學(xué)習(xí)勁頭更足了。這次《我愛我?！返难葜v比賽他也能夠大膽的上臺演講。我分明感到了愛的震撼。

4、“愛”學(xué)生，也要從點滴做起。老師的一言一行，應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛的博大。如果我們班有人病了，我總是問寒問暖，到水給他喝，然后聯(lián)系家長。這樣也大大拉近了我和學(xué)生的距離。通過這些我終于體會到，老師一句生病時的問候，離校時的一聲叮嚀，都會讓學(xué)生銘記在心，表現(xiàn)出來的就是紀律更好了，學(xué)習(xí)更刻苦了，同學(xué)們之間更團結(jié)了，總之，老師在點滴的小事中滲透自己的愛，就會有意想不到的收獲。當我教師節(jié)收到學(xué)生的一張張賀卡時，我心里有一種說不出高興。

三、勇于探索班級管理模式

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，除了應(yīng)有的班干部以外，黑板報，圖書角，每天的掃地，消毒都有負責(zé)人。教室，清潔區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計自我組織各種教育活動，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動下，全班同學(xué)都關(guān)心集體，熱愛集體，積極參加集體活動，為班級爭光。

每一屆，每一的新學(xué)年開始時，我都要學(xué)生寫出自己的座右銘和自己的競爭對手，把它貼在自己的文具盒上。我通過作文《自我介紹》認識學(xué)生，了解學(xué)生，了解他們興趣愛好，了解他們想當什么班干部，了解他們的寫作水平，以及學(xué)習(xí)成績。為建立一支有管理能力，有責(zé)任心的班級領(lǐng)導(dǎo)核心打基礎(chǔ)。選好班干部后，放手讓他去管理班級，自己多做點“幕后”工作。通過幾年來的實踐，這一辦法效果良好。

四、重視主題班隊會的開展。

班主任工作的一個中心任務(wù)是對學(xué)生進行思想教育，主題班隊會是主陣地。我班的主題班隊會有三方面的內(nèi)容：一是學(xué)校大隊部規(guī)定的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為守則》，貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，進行道路安全教育等；二是結(jié)合一些特定日子展開活動，如教師節(jié)，國慶節(jié)，對學(xué)生進行 愛國教育，放假期間我 布置學(xué)生寫觀后感 ；寫《祖國在我心中》演講稿 ；三是根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向、偶發(fā)事件等，有針對性地對學(xué)生進行思想教育。每一次活動，我都會通過生動有趣的故事、通俗易懂的道理對學(xué)生進行思想教育，力爭每一次班隊會都是學(xué)生思想的一次洗禮，能給學(xué)生留下深刻的印象，并能影響和指導(dǎo)學(xué)生們今后的言行。每一次班會活動還都作了記載。

五、注重安全教育。

有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學(xué)生：別亂跑！放學(xué)時叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，徑直回家！放假了，要叮囑學(xué)生：上車下車注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長帶領(lǐng)下 或在家長的同意下外出,還要按時回家。

總之，班主任工作是個非常瑣碎的工作，尤其小學(xué)階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位課任課老師的共同努力下，這三十六位班級成員，與開學(xué)初相比，性格、習(xí)慣、思想、學(xué)習(xí)等各方面具有很大進步，我相信今后六﹙2﹚班這艘小船一定能平穩(wěn)地向前行駛。

2009年

讓樂趣滲透到小學(xué)英語教學(xué)中

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

班福珍

《小學(xué)英語新課程標準》指出，在小學(xué)階段3—6年級，根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。小學(xué)階段要充分利用教學(xué)資源，采用聽、說、唱、做、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)進步的最大推動力，學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的極大熱情，英語學(xué)習(xí)就會事半功倍。在教學(xué)過程中，要始終保持受教育者的興趣點進行教學(xué)，即堅持趣味教學(xué)，從而實現(xiàn)教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量。那么如何讓學(xué)生保持高昂的興趣,信心百倍地學(xué)習(xí)這門語言呢?

一、愛心感染，培養(yǎng)興趣

教師和學(xué)生之間要注意溝通，教師要時時處處關(guān)愛學(xué)生，不失時機地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生受到潛移默化的感染、熏陶，讓學(xué)生處于無意識的受感染狀態(tài)。教師將自己對學(xué)生的愛心融入教學(xué)過程中，通過言語、體態(tài)、手勢、表情等傳遞給學(xué)生，使學(xué)生感受到老師付出的愛，學(xué)生才會萌發(fā)興趣情感，更樂于接受英語課程的學(xué)習(xí)。

二、直觀形象，體驗樂趣

在教育學(xué)中，有一種原則是“認知先行”。所謂認知先行就是教師通過具體的、形象的、直觀的事物和行為來引導(dǎo)學(xué)生用英語進行正確表達。小學(xué)生以直觀形象思維為主，抽象思維水平還不太高，接受新事物新知識感性多于理性。常識告訴我們，人類對世界的認識總是先從感知開始的。因此教學(xué)過程中多多使用實物、手偶、模型、玩具、動作，也可用投影、錄像、簡筆畫等直觀手段，以便使學(xué)生更直觀、更容易地接受新知，輕松體驗學(xué)習(xí)樂趣。如學(xué)習(xí)puzzle, puppet, kite, toy train等玩具類單詞時，邊出示實物邊教單詞，讓學(xué)生在單詞與實物之間建立直接聯(lián)系。

具體在教glove這個單詞時，教師可先用英語描述：“When I am filled, I can point the way;When I am empty, Nothing moves me;I have two skins, one outside and one inside.---”(我是實的時，我能指路；我是空的時，沒人帶我走；我有兩層皮，一層在外，一層在內(nèi)。)學(xué)生在理解教師所描述內(nèi)容的基礎(chǔ)上猜測謎底。揭曉謎底時教師出示實物并編一個CHANT： Warm，Warm，Gloves，I have a pair of warm Gloves,G-L-O-V-E，Glove,I have a pair of warm Gloves.學(xué)生在看著實物吟誦CHANT的過程中，師生間的互動使整個課堂氣氛活躍起來，有效地鞏固了單詞的讀音、拼寫。

三、巧設(shè)情境，調(diào)動情趣

在英語教學(xué)過程中，可創(chuàng)設(shè)真實情境，也可利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)模擬情境。情境教學(xué)可引導(dǎo)注意、提供示范、呈現(xiàn)刺激，提高學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過情境教學(xué)激發(fā)人特有的聽覺、視覺效果，凝聚學(xué)生的注意力。學(xué)生在參加活動時，調(diào)動了視覺、聽覺、動腦思考，課后能保持聯(lián)想，加強記憶，還激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。興趣不僅可以引起持久而集中的注意，保持清晰的感知，啟發(fā)周密的思考，產(chǎn)生愉快的情感體驗，而良好的興趣對人獲得知識、開擴眼界、豐富心理生活也具有積極的推動作用，興趣還有助于促進學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展。

如果教學(xué)中教師能適當?shù)芈?lián)系生活實際，創(chuàng)造一些情境，教學(xué)效果就會大不一樣。比如學(xué)生在學(xué)ruler和rubber這兩個詞時，可設(shè)計動畫，學(xué)ruler一詞時，將其中的字母l漸變成

一把長尺；學(xué)rubber一詞時，將字母“b”隨動畫中學(xué)生用橡皮擦了兩次而出現(xiàn)兩次。這樣學(xué)生既認識了這兩個單詞，又能很好的區(qū)分這兩個形似易混詞。

四、游戲教學(xué)，激發(fā)童趣

趣味教學(xué)要讓學(xué)生在愉快的氛圍中感到輕松，采用游戲教學(xué)手段能很好地實現(xiàn)這一目的。比如復(fù)習(xí)鞏固表示各個科目的英文單詞的時候，可以用“手忙腳亂”游戲進行教學(xué)。

游戲設(shè)計如下：在地上畫一個3×3或更大的格子，每個格子至少能站下一名同學(xué)，格內(nèi)寫下各個科目的中文，相同科目可以同時出現(xiàn)。做一個帶指針的轉(zhuǎn)盤，盤面分為四格，每格內(nèi)寫一個科目。將學(xué)生分成兩組，每組出一名學(xué)生參賽。老師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個科目，就用英文向參賽學(xué)生發(fā)布指令，讓他們把指定的手或腳放在某個科目上。例如: Put your right foot on “Arts”.重復(fù)此步驟，直到有人弄錯科目或摔倒，再選另兩個同學(xué)進行比賽。最后錯誤最少和摔倒次數(shù)最少的組獲勝。游戲過程中全班學(xué)生的注意力都會很集中，這既能充分鍛煉聽力，又能輕松地掌握了科目詞匯。

五、歌謠唱誦，樂在其中

歌謠可以喚起人們的內(nèi)心感情，在教學(xué)中能夠起到其他方式所起不了的重要作用。歌謠以其短小精悍、節(jié)奏明快、輕松有趣、朗朗上口的特點，頗受兒童喜愛。歌謠有助于學(xué)生的聽、說、讀的訓(xùn)練，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于良好品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。選擇英語歌謠要注意所選歌謠的意義、內(nèi)容、形式能不能在課堂教學(xué)中發(fā)揮較大的作用，最好選擇那些歌詞難度適中、旋律不復(fù)雜的、對某階段教學(xué)有針對性的歌謠。在學(xué)唱英文歌謠的同時，復(fù)習(xí)了舊知，還能學(xué)習(xí)新知。如在教身體部位名稱的單詞時，可利用“Raise Your Arms”這首歌來強化學(xué)生對新詞的理解，師生可邊做操邊唱：

師生要適時地做些動作，將touch my toes等動作插入歌曲中。教師要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的所有身體部位名詞和動作詞匯結(jié)合起來融入歌詞中，邊唱邊做。

歌謠教學(xué)并不局限于教材上提供的歌曲，在學(xué)到某類單詞或短語時，可以采用“舊曲換新詞”的方式，讓學(xué)生創(chuàng)造性地自編歌詞，這不失為一種行之有效的手段。如牛津教材4B中，學(xué)生學(xué)會唱“A farmer, a worker, a driver and a waiter, they sing, they sing, happily, happily together.”這首歌后，到了5B時學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲類單詞bee, butterfly, firefly, dragonfly等后,可用它們分別替換前面的職業(yè)類單詞，變成“A bee, a butterfly, a firefly and a dragonfly, they dance, they dance, happily, happily together.”學(xué)生不但能記住昆蟲的名稱，而且百唱不厭，記憶深刻。

六、自編測試，突出趣味

興趣是最好的老師，教師應(yīng)該緊緊圍繞學(xué)生感興趣的方面來組織教學(xué)。在考查學(xué)生時也要注意增強測試的趣味性，讓學(xué)生不要總覺得測試是多么的枯燥乏味，要讓他們體驗到測試的趣味性和成就感，讓“考試”也成為一項“賞心悅目”的事。

總之，小學(xué)生的特點是好奇、好動，自控力和耐性較差。小學(xué)英語教學(xué)可采取的方法多種多樣，但有一點要牢記的是要保持并提高他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們進行趣味學(xué)習(xí)，有獲得成功的自豪感和滿足感。讓樂趣滲透到小學(xué)英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會英語中的單詞、詞組和句型，從而提高學(xué)生的英語語言交際能力。

2008年