第一篇：“國(guó)家智慧旅游服務(wù)中心”的示范和引領(lǐng)作用

根據(jù)“國(guó)家智慧旅游 服務(wù)中心”的發(fā)展規(guī)劃，智慧旅游將包括五個(gè)示范工程。主要包括：智慧旅游示范城市、IT上市企業(yè)、數(shù)字景區(qū)示范工程、智慧酒店示范工程和智慧旅游購(gòu)物示范點(diǎn)。

鎮(zhèn)江“國(guó)家智慧旅游服務(wù)中心”建設(shè)批復(fù)后，南京、蘇州、常州、無(wú)錫、鎮(zhèn)江、揚(yáng)州和南通7市建立了“智慧旅游聯(lián)盟”，并聯(lián)合其他各兄弟城市從城市智慧旅游逐步向城市群、區(qū)域性智慧旅游發(fā)展，形成點(diǎn)、線、面、網(wǎng)的連接和結(jié)合。南京市智慧旅游規(guī)劃通過評(píng)審并開始實(shí)施《“智慧旅游”總體設(shè)計(jì)方案》。

無(wú)錫市按照中央關(guān)于建設(shè)旅游與現(xiàn)代服務(wù)城要求，發(fā)揮物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)“兩網(wǎng)”優(yōu)勢(shì)，提出“感知中國(guó)中心”理念，并制定了智慧旅游示范方案;作為全國(guó)智慧城市試點(diǎn)城市的揚(yáng)州，《“智慧揚(yáng)州”行動(dòng)計(jì)劃》已經(jīng)完成初稿，智慧旅游總體規(guī)劃正在抓緊編制。

目前，全國(guó)各地建設(shè)智慧旅游的熱情高漲，2011年7月，湖南省旅游局長(zhǎng)座談會(huì)透露，湖南省將著力創(chuàng)建“智慧旅游城市”和“智慧旅游景區(qū)”。8月，中國(guó)智慧城市(鎮(zhèn))發(fā)展指數(shù)新聞發(fā)布會(huì)在京舉行，提出發(fā)展智慧城市，是“十二五”提高城鎮(zhèn)化質(zhì)量、推進(jìn)城市生產(chǎn)、生活和管理方式創(chuàng)新的重要舉措。2011年年底，牡丹江市工信委組織有關(guān)專家編寫了《基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的“智慧旅游城市”創(chuàng)意方案》。

第二篇：充分發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用

充分發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用

總書記強(qiáng)調(diào)，“在活動(dòng)中注意總結(jié)典型，及時(shí)起示范推動(dòng)作用”。開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，離不開榜樣的力量。好的榜樣，是最好的引導(dǎo)；好的楷模，是最好的說服。

榜樣要來自基層群眾。開展群眾路線教育活動(dòng)，需要樹立群眾的榜樣，通過榜樣力量的引領(lǐng)，助推教育活動(dòng)的深入開展。群眾熟悉的形象，更容易獲得認(rèn)同和產(chǎn)生共鳴。開展教育活動(dòng)中，就要從身邊的人入手，善于發(fā)現(xiàn)典型，樹立基層的典型。樹立一個(gè)好榜樣，不僅能使某個(gè)人某個(gè)群體的人格得到升華，還能帶動(dòng)其所在的區(qū)域、所處的群體走向先進(jìn)。因此，我們?cè)跇淞駱?、樹立典型的時(shí)候，一定要深入基層，考慮到與大眾的需求層次相配合，教育群眾而不是遠(yuǎn)離群眾。不能讓一個(gè)標(biāo)桿樹起來，很多群眾嚇回去，否則事業(yè)的路就會(huì)越走越窄。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層走訪時(shí)，要把群眾當(dāng)做學(xué)習(xí)的好榜樣。人民群眾勤勞持家、熱情善良、平易近人、勤儉節(jié)約、語(yǔ)言樸實(shí)、熱愛生活、和睦相處等各個(gè)方面都是領(lǐng)導(dǎo)干部借鑒、學(xué)習(xí)的活鏡子和好榜樣。

榜樣要引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展。榜樣是社會(huì)主義文化建設(shè)不可或缺的角色，引領(lǐng)著社會(huì)主義文化發(fā)展的方向。榜樣生活、工作于普通群眾之中，分散在社會(huì)各個(gè)階層，與老百姓朝夕相處，其優(yōu)秀的品格和模范的言行對(duì)老百姓起著示范、導(dǎo)向作用，吸引廣大人民群眾和黨員干部去學(xué)習(xí)和仿效，從而產(chǎn)生潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的效果。要提高榜樣示范的吸引力，就要為榜樣創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和工作條件，提高他們的社會(huì)地位和生活質(zhì)量。這樣才能真正弘揚(yáng)正氣，形成一種人人尊重榜樣、學(xué)習(xí)榜樣、爭(zhēng)當(dāng)榜樣、超越榜樣的良好社會(huì)風(fēng)氣，使社會(huì)主流價(jià)值觀在各行各業(yè)得到認(rèn)同和踐行。當(dāng)強(qiáng)有力的制度保障能夠?yàn)榘駱映砷L(zhǎng)和榜樣示范樹起排憂解難的“屏障”時(shí)，榜樣的力量就會(huì)成為社會(huì)的正能量，引領(lǐng)時(shí)代向前發(fā)展。

領(lǐng)導(dǎo)要模范學(xué)習(xí)榜樣。榜樣的作用是無(wú)窮的，不但廣大黨員干部要學(xué)習(xí)榜樣，而且領(lǐng)導(dǎo)干部更要學(xué)習(xí)榜樣。黨的工作要做到讓人民滿意，黨員干部要以自己的表率影響群眾、帶動(dòng)群眾、服務(wù)群眾，只有這樣，我們黨才有感召力和凝聚力，我們的事業(yè)才會(huì)無(wú)往而行。領(lǐng)導(dǎo)干部必須靠實(shí)實(shí)在在的工作成績(jī)，才能引領(lǐng)著榜樣力量的充分發(fā)揮。領(lǐng)導(dǎo)干部的個(gè)人行為，在一定程度上具有帶頭作用，也可能成為下屬行事辦事的“風(fēng)向標(biāo)”，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的就要做“風(fēng)清氣正之官”，不做“墮落腐化之人”。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部必須模范學(xué)習(xí)榜樣，讓榜樣發(fā)揮出積極引導(dǎo)作用。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部必須擺正位置，端正心態(tài)，淡泊名利，不能講排場(chǎng)比闊氣，要看淡權(quán)力、地位和利益，抵得住形形色色的誘惑，惟有“心靜自然涼”才能真正的樹立起好榜樣。只有規(guī)范自身行為，遠(yuǎn)離墮落腐化的溫床，才能挽回信任危機(jī)，才會(huì)受到人民的尊敬和擁護(hù)。

榜樣精神引領(lǐng)前進(jìn)。榜樣就像茫茫草原上的領(lǐng)頭羊，只要它找到了正確的方向，跟在后面的羊群都能找到仙境般的彼岸風(fēng)景。榜樣就像“隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的甘霖，往往能收到“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開”的效果。榜樣就像一個(gè)標(biāo)桿，明確地把模范作用具體地落實(shí)到我們學(xué)習(xí)工作里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓我們的前進(jìn)有了生動(dòng)的比照。見賢思齊，我們學(xué)習(xí)菊美多吉，就是要聯(lián)系實(shí)際，立足本職崗位見諸行動(dòng)。樹立菊美多吉一心為民、誓死為民的信仰，同群眾同甘共苦、保持密切聯(lián)系的宗旨意識(shí)，常懷樸實(shí)無(wú)華、愛民如父的火熱情懷，爭(zhēng)做菊美多吉式的干部。

榜樣是一種力量，彰顯進(jìn)步；榜樣是一面旗幟，鼓舞斗志；榜樣是一座燈塔，指引方向。榜樣給我們無(wú)盡的勇氣和必勝的信念，是永無(wú)止境的力量源泉。榜樣給我們一種精神食糧，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成推動(dòng)進(jìn)步的巨大力量。信仰在傳承，事業(yè)在繼續(xù)，讓榜樣引領(lǐng)我們不斷前進(jìn)。

第三篇：如何充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用

如何充分發(fā)揮骨干教師的示范引引領(lǐng)作用

骨干教師這個(gè)稱號(hào)不僅僅是一份榮譽(yù)，更是一份責(zé)任和義務(wù)，如果我有幸評(píng)上骨干教師，那么我將從以下幾個(gè)方面開展工作，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。

1、注重自我發(fā)展，緊跟信息時(shí)代步伐

讀好三類書：讀好學(xué)科專業(yè)類的書，“學(xué)問”之本，為實(shí)力；讀好教育藝術(shù)類的書，“研究”之本，為“潛力”；讀好文學(xué)修養(yǎng)類書，“學(xué)者”之本，為魅力。使自己具有發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的指導(dǎo)，能夠具有開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合實(shí)驗(yàn)的能力，具有開發(fā)校本課程的能力

2、克服困難，勇于實(shí)踐，勇挑重?fù)?dān)

積極投身于教學(xué)改革，走在學(xué)習(xí)新教法、接受新思想的最前面。在教育教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為年輕教師成長(zhǎng)，鋪好道路，少走彎路。工作中勇挑重?fù)?dān)，當(dāng)學(xué)校有需要時(shí)，不計(jì)個(gè)人得失，當(dāng)好大家的排頭兵，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭輻射作用。

3、深入課改課堂，努力打造信息技術(shù)高效課堂

通過聽課、評(píng)課，交流教學(xué)感受和教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同進(jìn)步，不斷提高信息技術(shù)課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體智慧

認(rèn)真分析和把握教材,制定出切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格按照教研室的要求，指導(dǎo)檢查集體備課的質(zhì)量和執(zhí)行情況，組織和幫助信息技術(shù)教師搞好集體備課，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，吃透教材，落實(shí)教法，提高教學(xué)、教研質(zhì)量。

5、發(fā)揮骨干作用，促進(jìn)整體提高

上好示范課、展示課，充分發(fā)揮骨干教師示范、帶頭作用。加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科、薄弱年級(jí)的指導(dǎo)，幫助其尋找教育教學(xué)上的問題，以實(shí)現(xiàn)全組教學(xué)整體水平的提高

6、積極組織和指導(dǎo)青年教師開展科學(xué)研究，不斷更新教育理念，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新。

7、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教研資料。在日常教學(xué)和教研活動(dòng)中，注意引導(dǎo)教師收集、歸納、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累教研教改成果，形成資料。在收集和積累中不斷完善，在總結(jié)和反思中不斷提高。

第四篇：充分發(fā)揮示范課文的引領(lǐng)作用

充分發(fā)揮示范課文的引領(lǐng)作用

--------《蟬》《貝殼》教后感

我們教育學(xué)生寫作要經(jīng)常觀察生活周圍的人和事，善于思考，寫出自己的真情實(shí)感。可是往往出現(xiàn)的結(jié)果令人失望：有的胡編亂造，有的有情節(jié)無(wú)感受，甚至無(wú)從下手抄范文應(yīng)付等等。我在教學(xué)《蟬》一文時(shí)，要學(xué)生談自己對(duì)課文主旨的認(rèn)識(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際感受，比較與文章中作者的見解有沒有同感。告訴學(xué)生這叫做觀察生活、感悟生活，真情實(shí)感的流露。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活，仿照這種形式說一段話。于是好多的學(xué)生開始嘗試：“ 蛐蛐在夜晚鳴叫，給皎潔月光下靜謐的夜晚增添了美味，讓勞累了一天的人們休息的時(shí)候更加舒適愜意，它的樂曲是一劑催眠藥?！庇械恼f，“蛐蛐的叫聲，是莊稼的催長(zhǎng)素，聽音樂的莊稼生長(zhǎng)的健康迅速，質(zhì)量好產(chǎn)量高，農(nóng)民伯伯稱它田間管理好幫手?！?/p>

“杜鵑的叫聲真好聽，人們對(duì)它喜愛有加，有許多畫家把它作為花鳥畫中鳥的必要，有更多的養(yǎng)鳥愛好者籠養(yǎng)它，可是它為了自己的生存竟然趁他人不備搶占人家的居所，還殘忍的把主人的寶寶推出摔死，這種為了自己于他人不顧的行為令人憤慨?？词挛锊荒苤豢春玫囊幻?，要看他的全部，這樣才能真正認(rèn)識(shí)它。”??

學(xué)生在課文的啟發(fā)引導(dǎo)下開始了有效的嘗試，盡管是簡(jiǎn)單的但是已經(jīng)抓住了要領(lǐng)，懂得了聯(lián)想。

學(xué)習(xí)<貝殼>一文后，我和學(xué)生探討作者這一舉動(dòng)的看法，能由見到的一事物，引發(fā)對(duì)生命的感悟，展開豐富的想象聯(lián)想，從而對(duì)人生產(chǎn)生本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。使得非常簡(jiǎn)單的事情有了深刻的哲理。試一試自己仿照著寫一段話。于是學(xué)生積極發(fā)言：

“一根及其普通的樹根，我們看上去一點(diǎn)價(jià)值都沒有，可是雕刻家卻獨(dú)具慧眼，經(jīng)過他們的精心雕琢，一副藝術(shù)品赫然出現(xiàn)，給人極美的享受，可見極普通的東西經(jīng)過琢磨是可以成器的。人也當(dāng)如此?！?/p>

“我看到連狗都啃不動(dòng)的骨頭，螞蟻慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)啃下來，一塊一塊搬到窩里去了。可見只要人心向一處想，勁往一處使，就一定能干大事?！??

“一聽《蟬》一看《貝殼》，這些都是生活中及其普通的事物，作者卻領(lǐng)悟出令人折服的道理。只要我們勤于觀察善于思考也會(huì)寫出很好的文章來?！?/p>

我便將大家的精彩發(fā)言整理出來張貼出來，激勵(lì)同學(xué)們以便養(yǎng)成認(rèn)真觀察生活思考人生的習(xí)慣，長(zhǎng)此以往寫作就有了技巧不再面對(duì)文題束手無(wú)策了。

聽一聽，看一看，想一想，寫一寫就是一篇短文。

仔細(xì)聽一聽，細(xì)心看一看，認(rèn)真想一想，精心寫一寫就是一篇好文章。習(xí)慣養(yǎng)成了，寫作不再是爬山，是游覽，作文不再是逆水的舟是順風(fēng)的帆。趙康初中張文清景麥紅

第五篇：樹立先進(jìn)典型發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

樹立先進(jìn)典型，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

“榜樣的力量是無(wú)窮的”，先進(jìn)人物本身就是一部催人奮進(jìn)的教科書。熱情頌揚(yáng)新時(shí)期典型，借助榜樣的力量進(jìn)行教育，可以把抽象的說教變成形象的示范，可以把空泛的概念變成實(shí)在的樣板，可以把精神的感召變成具體的行動(dòng)，達(dá)到凝聚人心、加油鼓勁、鞭策激勵(lì)的目的。

第一，樹立典型具有示范作用。一個(gè)典型就是一面旗幟，通過各種形式宣傳先進(jìn)典型，就能在各條戰(zhàn)線、各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)方面樹立起一面面旗幟，使單位也好、個(gè)人也好，學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。

第二，樹立典型具有帶動(dòng)作用。多數(shù)人都是能夠見賢思齊的，一個(gè)典型可以帶動(dòng)一大片，產(chǎn)生“一花引來萬(wàn)花開”的效應(yīng)。

第三，樹立典型具有導(dǎo)向作用。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)單位提倡什么，弘揚(yáng)什么，只要看宣傳什么樣的典型就一目了然。大力宣傳先進(jìn)典型，可以產(chǎn)生凝聚人心、弘揚(yáng)正氣，催人奮進(jìn)的作用。