第一篇：我們受法律特殊保護(hù)說課稿

《我們受法律特殊保護(hù)》說課稿

一、教材分析：

1.教材的地位與作用

《我們受法律的特殊保護(hù)》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了預(yù)防未成年人犯罪的基礎(chǔ)上引入的。是法律知識(shí)的進(jìn)一步深化，因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的拓展，又是青少年健康成長(zhǎng)知識(shí)延伸。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步升華思想，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課具有承上啟下的作用。

2．教學(xué)目標(biāo)

（1）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步明確未成年人需要特殊保護(hù)的原因，加深對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法保護(hù)內(nèi)容的理解，體會(huì)今天的我們受到法律的特殊保護(hù)。

（2）能力目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為，提高是非美丑的辨別能力。

（3）知識(shí)目標(biāo)：知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。

3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：明確未成年人需要特殊保護(hù)的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容

二、學(xué)情分析

未成年人的身心處在快速發(fā)育期，幼稚與成熟并存，雖然已經(jīng)具有一定的辨別是非的能力，并了解了未成年人所遇到的一些不良誘惑，但是由于成長(zhǎng)過程的局限，很多人對(duì)于什么是法律保護(hù)、為什么要接受法律保護(hù)等問題的了解上依然只是淺嘗輒止，依然無法全面的了解當(dāng)面對(duì)未成年人的合法權(quán)益遭受侵害時(shí)，束手無策。所以必須對(duì)未成年人所受到的來自家庭、社會(huì)、學(xué)校、司法等方面的特殊保護(hù)進(jìn)行深入分析，并著眼于未成年人傷害事件不斷上升的情況，盡快幫助其了解國(guó)家現(xiàn)有的保護(hù)未成年人的法律體系，以為提升其樹立運(yùn)用法律手段增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，為增強(qiáng)自我保護(hù)的能力奠定良好的基礎(chǔ)。

三、教法與學(xué)法

1.教法： 直觀演示法：采用多媒體平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。歌曲、圖片等，能在學(xué)生的視覺和聽覺上造成沖擊，抓住學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速、有效的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)。

案例分析法自主合作探究法

這樣利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)通過一系列問題的設(shè)置，組織學(xué)生分組合作探究，班內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生全程參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到認(rèn)知和體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

2.學(xué)法：教學(xué)的目的主要就在于“授人以魚”，即培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的欲望和方法，而這恰恰也是是課程改革的重要目標(biāo)。因此，指導(dǎo)學(xué)生采用以下幾種學(xué)法：自主探究法、情景參與法、小組討論法、分析歸納法、總結(jié)反思法，讓學(xué)生在“自主——合作——探究”的過程中掌握“感知——參與——體驗(yàn)——總結(jié)——應(yīng)用”這一有效的學(xué)習(xí)策略。

四、教學(xué)過程

（一）情境引入，認(rèn)定目標(biāo)

幻燈片出示材料：近年各類未成年人傷害事件呈上升趨勢(shì)，引起學(xué)生對(duì)未成人需要保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。導(dǎo)入新課：我們受法律特殊保護(hù)。

【設(shè)計(jì)意圖】選擇和運(yùn)用貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材創(chuàng)設(shè)情境，觸動(dòng)學(xué)生心靈，有較強(qiáng)的震撼力，更具有較大的教育意義和啟發(fā)意義。

（二）師生互動(dòng)，共同探究——共同體驗(yàn)法律的特殊保護(hù)

1、法律小講堂：

幻燈片展示：我國(guó)法律規(guī)定，凡未滿18周歲的公民都是未成年人。

2、身邊的故事：

幻燈片展示：初一學(xué)生小剛，聽說夢(mèng)幻網(wǎng)吧有一款很刺激的游戲。一天，他在該網(wǎng)吧門前徘徊，這時(shí)，網(wǎng)吧老板很熱情的說：“同學(xué)，進(jìn)來吧，我們實(shí)行四包：包吃、包住、包寫作業(yè)，還保密?！毙偑q豫了片刻，最終還是進(jìn)去了。從此迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，沉溺其中……

老師：上述生活鏡頭反應(yīng)了未成年人的哪些特點(diǎn)？

學(xué)生：小組討論后展示

學(xué)生：從個(gè)人方面來說：一是生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面還不成熟，辨別是非能力差，容易出現(xiàn)問題；二是法律意識(shí)和自我保護(hù)能力不強(qiáng)，容易遭受不法侵害。

老師：同學(xué)們分析的很好，很全面，由于未成年人正處于生理、心理發(fā)展的重要時(shí)期，思維活躍，樂于交往，求知欲和好奇心強(qiáng)。但辨別能力、自保能力差，法律意識(shí)淡薄，所以需要法律特殊保護(hù)。

【設(shè)計(jì)意圖】用身邊學(xué)生小剛的故事，讓學(xué)生分析、探討未成年人自身的特點(diǎn)，自身的原因，容易上當(dāng)受騙，容易遭到侵害的原因，說明未成年人特殊保護(hù)的重要性。

4、兩則材料：國(guó)務(wù)院通過的兩條規(guī)定。

國(guó)家為什么重視保護(hù)未成年人呢？

少年中國(guó)說（齊讀一遍）

學(xué)生：從國(guó)家方面說：我們是黨和國(guó)家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長(zhǎng)關(guān)系著民族的振興，國(guó)家的富強(qiáng)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生深切感受到，未成年人今天是祖國(guó)的花朵，明天將肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任，黨和國(guó)家歷來重視對(duì)未成年人的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，為未成年人的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。

6、幻燈片展示：考考你

你知道哪些保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的法律法規(guī)？

7、展示課件：法律小講堂

兩部專門保護(hù)未成年人的法律——《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四個(gè)方面具體規(guī)定了在保護(hù)未成年人方面的法律責(zé)任。

學(xué)生：自學(xué)課本57頁(yè)四大保護(hù)的內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解，為了保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，我國(guó)憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法等許多法律法規(guī)，都對(duì)保護(hù)未成年人作出了明確的規(guī)定。另外又制定了兩部專門的法律保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，這兩部法律必須讓學(xué)生明確了解四個(gè)方面的保護(hù)。

8、展示圖片：漫畫欣賞

老師：上面漫畫說明了什么問題？給你怎樣的啟示？

學(xué)生：應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)；應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利；應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆恕?/p>

老師：請(qǐng)同學(xué)們談一談，為了使你健康成長(zhǎng)，你的父母是如何做的？

學(xué)生：當(dāng)我生病時(shí)，父母細(xì)心的呵護(hù)；當(dāng)學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，父母耐心的講解；當(dāng)做錯(cuò)事情時(shí)，父母循循善誘的教誨。父母的愛無微不至。

老師總結(jié)：我們從呱呱墜地的嬰兒到翩翩少年，從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)，做父母的不知要在我們身上花費(fèi)多少心血，傾注多少情和愛。但是，有時(shí)他們望兒成龍，望女成鳳的心切，在無意間就傷害了你們，所以，要讓家長(zhǎng)明白，必須依法保護(hù)未成年人，必須以健康的思想、品行和方式教育未成年人。

【設(shè)計(jì)意圖】家，是我們每個(gè)人最熟悉的地方，是一個(gè)充滿親情的地方。當(dāng)你成功時(shí)，看到親人贊許的目光；當(dāng)你傷心落淚時(shí)，聽到的是親人安慰的話語(yǔ)。但是，現(xiàn)在有的家庭卻變了樣，利用漫畫，讓學(xué)生分析法律規(guī)定家庭保護(hù)的主要職責(zé)，同時(shí)聯(lián)系自己的家庭，身臨其境分析家庭

保護(hù)在自己成長(zhǎng)中的重要作用。

9、圖文展示：

你從哪些方面感受到了學(xué)校保護(hù)？

學(xué)生思考回答：進(jìn)行分年級(jí)防火演練；每一樓梯過道都有溫馨提示，讓學(xué)生注意安全；請(qǐng)監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)做法制講座，讓我們明白要依法規(guī)范自己的行為；當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，老師親自帶學(xué)生到醫(yī)院為其看病；為家庭貧困的學(xué)生募捐，專門設(shè)保安保障學(xué)生在校安全等。

老師：在學(xué)校保護(hù)方面法律有哪些主要規(guī)定呢？

學(xué)生：學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行德、智、體諸方面的教育；應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為；應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全… …

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)校教育是未成年人健康成長(zhǎng)的主渠道，是未成年人獲得知識(shí)，提高能力，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要場(chǎng)所，是未成年人人格品質(zhì)形成的主陣地。無論是學(xué)校還是教師都肩負(fù)著培養(yǎng)未成年人的主要責(zé)任，教師的一言一行有可能影響學(xué)生的終身，學(xué)校的教學(xué)策略、安全實(shí)施及管理制度直接影響學(xué)生的生命。因此，通過學(xué)生舉例說明的方式，讓學(xué)生了解學(xué)校保護(hù)的法律責(zé)任。

10、播放：“小虎的星期天”

議一議：小虎在哪些方面受到了限制？

想一想：你還感受到了哪些來自社會(huì)的保護(hù)？

學(xué)生：在進(jìn)歌舞廳時(shí)和買煙酒時(shí)受到了限制。

學(xué)生：嚴(yán)厲查處允許未成年人進(jìn)入的黑心網(wǎng)吧；為確保學(xué)生上學(xué)安全在學(xué)校門口建了立交橋；嚴(yán)厲打擊雇傭未成年人做童工等。

【設(shè)計(jì)意圖】用發(fā)生在學(xué)生身邊的故事——“小虎的星期天”，讓學(xué)生明白什么事可以做，什么事不可以做，讓學(xué)生了解社會(huì)對(duì)未成年人的保護(hù)所做的努力，理解法律規(guī)定對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)內(nèi)容。

11、幻燈片展示：“以案說法”

想一想：為什么法院本著教育、感化、挽救的思想來審判未成年人？

老師：從1998年起，我國(guó)各地的人民法院相繼成立了審理未成年人犯罪的法庭。該法庭由少年預(yù)審組、少年起訴組、少年法庭組成，專門負(fù)責(zé)少年犯罪的預(yù)審、起訴和審判，并采取了區(qū)別于成年人的偵查、起訴和審判的方式，做到寓教于審，審教結(jié)合。對(duì)于涉及未成年人的案件一般不公開審理。

【設(shè)計(jì)意圖】法律對(duì)未成年人違法，有特殊的審理規(guī)定，在審判前不得披漏其姓名、住所、照片等資料。在審理過程中采用圓桌審理，盡量打造和諧的氣氛，目的是讓未成年人改過自新，從新做人。用真實(shí)的案例，對(duì)學(xué)生更有說服力。

（三）、走進(jìn)生活，判斷運(yùn)用

幻燈片展示：小明的困惑

①教室里，小強(qiáng)因做錯(cuò)題被老師趕出教室……

②校門口，放學(xué)的時(shí)候被網(wǎng)吧老板說服進(jìn)網(wǎng)吧……

③少年法庭外，有記者想進(jìn)入采訪……

小明總想對(duì)劇中的人物說些什么，但他又不知道運(yùn)用哪些法律知識(shí)，請(qǐng)你幫助他：

對(duì)老師說……；

對(duì)網(wǎng)吧老板說……；

對(duì)記者說……；（小組討論，選代表回答。）

老師小結(jié)：教師總結(jié)：如果說未成年人是祖國(guó)的花朵，那么，家庭、學(xué)校、社會(huì)就像是陽(yáng)光、空氣和水，滋養(yǎng)著我們，呵護(hù)著我們。而法律又為我們撐起一把強(qiáng)有力的保護(hù)傘，給予我們特殊保護(hù)。我們一定要拿起法律武器，讓法律為我們的健康成長(zhǎng)撐起一片湛藍(lán)的天。

【設(shè)計(jì)意圖】引用現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生身邊的典型素材創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生置身于特定的現(xiàn)實(shí)情境中，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)法律知識(shí)，對(duì)生活中的典型案例做出正確剖析，印證觀點(diǎn)，提升價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

（四）、收獲平臺(tái)

師生共同總結(jié)

（五）檢測(cè)

五、課后反思：

（1）本節(jié)課體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以知識(shí)為載體、以提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)為重點(diǎn)的教學(xué)思想。教師為學(xué)生提供了自主合作探究的舞臺(tái)，營(yíng)造了思維馳騁的空間。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓課堂煥發(fā)生命的活力！

（2）在互動(dòng)中，師生之間、生生之間交流、碰撞得不夠，坐在座位上隨便說的現(xiàn)象存在。問題提出后沒有給學(xué)生充分討論的時(shí)間，草草得出結(jié)論。體現(xiàn)了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、技能還很欠缺，以后要注意學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

第二篇：我們受法律特殊保護(hù)教案

我們受法律特殊保護(hù)

一、【教材分析】

“我們受法律特殊保護(hù)”，這一框題共包括“我們需要特殊保護(hù)”和“法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)”兩個(gè)層次，向?qū)W生介紹我們需要法律特殊保護(hù)的原因和法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)的內(nèi)容。

第一個(gè)層次“我們需要特殊保護(hù)”，主要是引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人和國(guó)家兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)未成年人這一特殊群體受法律保護(hù)的必要性和重要性。第二層次“法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)”主要是讓學(xué)生感受來自家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法的保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的內(nèi)容。

本項(xiàng)目?jī)?nèi)容是第四課的教學(xué)重點(diǎn)，它既與前一課內(nèi)容相承接，又為學(xué)好下一項(xiàng)目?jī)?nèi)容奠定了理論基礎(chǔ)，突出了本單元主題。

二、【學(xué)情分析】

步入初中階段的學(xué)生求知欲和好奇心強(qiáng)，但他們的世界觀、人生觀尚未形成，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，判斷是非的能力較差，自我控制能力不強(qiáng)，很容易受到不法侵害，而且維權(quán)意識(shí)淡薄。只有讓他們知道自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中應(yīng)享有哪些權(quán)利，應(yīng)受到哪些保護(hù)，才能增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。

三、【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步明確未成年人需要特殊保護(hù)的意義，加深對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法保護(hù)內(nèi)容的理解，體會(huì)今天的我們受到法律的特殊保護(hù)。

2、能力目標(biāo)：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：知道法律對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)，了解家庭、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。

四、【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：法律保護(hù)我們的健康成長(zhǎng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我們受法律特殊保護(hù)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

五、【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：了解班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中可能受到來自各方面的侵害及對(duì)此問題的認(rèn)識(shí)和做法，以做到在教學(xué)中有的放矢；同時(shí)編制《我們受法律特殊保護(hù)》教案，收集材料，制作課件。

六、【教學(xué)方法】 采取以多媒體手段輔助教學(xué)，采用情境案例法、啟發(fā)式教學(xué)法，學(xué)生主要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

七、【課時(shí)安排】（一課時(shí)）

八、【教學(xué)過程】

【一】開門見山，直奔主題

播放一段幼兒園車禍視頻，車禍讓人觸目驚心，青少年受到傷害該怎么辦？我們的黨剛開過十八屆四中全會(huì)，國(guó)家把依法治國(guó)提上歷史日程，各項(xiàng)事業(yè)都走上法治軌道。我們青少年容易受到傷害，我們應(yīng)該拿起法律武器，保護(hù)自己合法權(quán)益。今天我們學(xué)習(xí)------我們受法律特殊保護(hù)！

【二】自主學(xué)習(xí)，合作交流

環(huán)節(jié)一：特別的你，我們需要特殊保護(hù)

師出示問題：我們?yōu)槭裁词芊商厥獗Ｗo(hù)？

（一）從學(xué)生自身原因分析

師展示課件: 1體罰學(xué)生,2家 庭 暴 力,3，中學(xué)生進(jìn)黑網(wǎng)吧等，思考： 我們?yōu)槭裁磿?huì)受到這些傷害呢？請(qǐng)你從我們未成年人自身分析 學(xué)生根據(jù)課本P53內(nèi)容回答：。未成年人自身弱點(diǎn)：

生活經(jīng)驗(yàn)不足，辨別是非的能力較弱； 法律意識(shí)淡薄，自我保護(hù)的能力不強(qiáng)

【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生日常能接觸的生活事例，讓學(xué)生分析、探討未成年人自身的特點(diǎn)，自身的原因，容易上當(dāng)受騙，容易遭到侵害的原因，說明未成年人特殊保護(hù)的重要性。

（二）從國(guó)家發(fā)展方面分析： 師展示課件: 播放歌曲《少年，少年，祖國(guó)的春天》 感悟名言：

關(guān)心未成年人的成長(zhǎng)，為他們身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和社會(huì)環(huán)境，是黨和國(guó)家義不容辭的職責(zé)，是開創(chuàng)國(guó)家和民族更加美好的未來的戰(zhàn)略工程，也是實(shí)現(xiàn)億萬家庭的最大希望和切身利益的民心工程。——胡錦濤 師：引導(dǎo)學(xué)生分析，未成年人在國(guó)家發(fā)展中地位和作用。生：答出未成年人在國(guó)家發(fā)展中重要作用。未成年人的地位和作用：

未成年人是黨和國(guó)家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長(zhǎng)關(guān)系著民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生深切感受到，未成年人今天是祖國(guó)的花朵，明天將肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任，黨和國(guó)家歷來重視對(duì)未成年人的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，為未成年人的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。

（三）歸納總結(jié)兩方面原因

師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)未成年人的健康成長(zhǎng)需要法律給予特殊的保護(hù)的原因：（學(xué)生回答歸納總結(jié)）個(gè)人方面：

生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面不夠成熟，辨別是非能力差。法律意識(shí)淡薄，自我保護(hù)能力不強(qiáng)。國(guó)家方面：

我們是黨和國(guó)家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長(zhǎng)直接關(guān)系著民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)。

環(huán)節(jié)二：特別的愛----法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)

師展示問題：

1家庭、學(xué)校、社會(huì)在我們成長(zhǎng)中起什么作用？

2、用心找一找：在我國(guó)有哪些法律保護(hù)未成年人？

3、哪兩部專門法律從哪幾個(gè)方面對(duì)未成年人進(jìn)行保護(hù)？?jī)?nèi)容是什么？

（一）家庭關(guān)愛，學(xué)校關(guān)愛，社會(huì)關(guān)愛以及對(duì)未成年人特殊保護(hù)的法律 師展示課件：家庭關(guān)愛、學(xué)校關(guān)愛、社會(huì)關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生回答第1題。課本P55 家庭是養(yǎng)育我們的地方，我們良好行為習(xí)慣的形成，健康品格的培養(yǎng)，個(gè)人學(xué)業(yè)的發(fā)展等，都與家庭環(huán)境、家庭教育密不可分。

學(xué)校是我們成長(zhǎng)的園地，我們的健康成長(zhǎng)離不開學(xué)校的保護(hù)。

社會(huì)是我們生活的廣闊空間，社會(huì)各界能否肩負(fù)起各自的保護(hù)責(zé)任，營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，將直接影響我們的健康成長(zhǎng)。師問第2題，學(xué)生回答，師展示課件

為了保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，我國(guó)憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法等許多法律法規(guī)，都對(duì)保護(hù)未成年人作出了明確的規(guī)定。師 問：

哪兩部專門法律從哪幾個(gè)方面規(guī)定了對(duì)未成年人的保護(hù)？ 生回答完畢后，師展示課件：

從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四個(gè)方面具體規(guī)定了在保護(hù)未成年人方面的法律責(zé)任。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解，我國(guó)憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法等許多法律法規(guī)，都對(duì)保護(hù)未成年人作出了明確的規(guī)定。另外又制定了兩部專門的法律保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)特殊法律，這兩部法律必須讓學(xué)生明確了解四個(gè)方面的保護(hù)。

（二）家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四方面保護(hù)交流探究，能力提升

（師展示課件小軍的成長(zhǎng)歷程，以及依據(jù)小故事出示的題目，給學(xué)生時(shí)間合作探究，學(xué)生小組合作交流，師找學(xué)生歸納總結(jié)。）師展示課件

小軍上七年級(jí)時(shí)，父母離異，與沒有經(jīng)濟(jì)來源的奶奶一起生活。父親再婚后，對(duì)小軍不管不問，小軍的成績(jī)直線下降。為了學(xué)費(fèi)，小軍第一次從親戚家偷了500元錢。父親知道后，和繼母一起對(duì)他大打出手??

1、小軍的父母做法對(duì)嗎？他們的行為沒有認(rèn)真履行對(duì)未成年人的什么

2、假如你是小軍，你希望父母怎樣做? 【設(shè)計(jì)意圖】家，是我們每個(gè)人最熟悉的地方，是一個(gè)充滿親情的地方。當(dāng)你成功時(shí)，看到親人贊許的目光；當(dāng)你傷心落淚時(shí)，聽到的是親人安慰的話語(yǔ)。但是，現(xiàn)在有的家庭卻變了樣，用小軍的案例，讓學(xué)生分析法律規(guī)定家庭保護(hù)的主要職責(zé)，同時(shí)聯(lián)系自己的家庭，身臨其境分析家庭保護(hù)在自己成長(zhǎng)中的重要作用。

師繼續(xù)展示課件

追蹤報(bào)道

（一）由于家庭教育的缺失，小軍開始放縱自己，經(jīng)常曠課、逃學(xué)，一次偶然的機(jī)會(huì)，小軍被網(wǎng)吧老板招呼到網(wǎng)吧，從此，迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲??

3、網(wǎng)吧老板的做法合法嗎？違反了什么保護(hù)？這一保護(hù)的內(nèi)容是什么？

4、說說社會(huì)中有哪些危害未成年人成長(zhǎng)的現(xiàn)象？

師在引導(dǎo)學(xué)生回答第4問時(shí)，從黑網(wǎng)吧，違禁圖書，音像制品，雇傭童工等方面引導(dǎo)學(xué)生。

【設(shè)計(jì)意圖】繼續(xù)了解小軍的故事，讓學(xué)生明白什么事可以做，什么事不可以做，讓學(xué)生了解社會(huì)對(duì)未成年人的保護(hù)所做的努力，理解法律規(guī)定對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)內(nèi)容。追蹤報(bào)道

（二）為了弄到錢到網(wǎng)吧玩游戲，小軍和另外幾個(gè)朋友手持匕首對(duì)同學(xué)威脅敲詐，共作案19起，共搶現(xiàn)金387元及一部手機(jī)。在小軍又一次作案時(shí)，被警方當(dāng)場(chǎng)抓獲。

由于小軍是未成年人，公安機(jī)關(guān)對(duì)外沒有透露其姓名，法院也進(jìn)行了不公開審理??

5、小軍違法了，可國(guó)家是如何對(duì)待他的呢？

6、這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的什么保護(hù)？ 展示課件： 司法保護(hù)（補(bǔ)充）

對(duì)違法犯罪的未成年人實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴(yán)，保護(hù)他們的合法權(quán)益。在辦理未成年人犯罪案件時(shí)，實(shí)行不同于成年人犯罪案件的特殊制度。對(duì)人民法院免除刑事處罰，或者宣告緩刑以及被解除收容教養(yǎng)，或者服刑期滿釋放的未成年人，應(yīng)當(dāng)做好安置工作，復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視。人民法院審理繼承案件、離婚案件，要依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)。這一部分屬于補(bǔ)充內(nèi)容，讓學(xué)生仔細(xì)看一下。

【設(shè)計(jì)意圖】法律對(duì)未成年人違法，有特殊的審理規(guī)定，在審判前不得披漏其姓名、住所、照片等資料。在審理過程中采用盡量打造和諧的氣氛，目的是讓未成年人改過自新，從新做人。用真實(shí)的案例，對(duì)學(xué)生更有說服力。追蹤報(bào)道

（三）小軍在少管所受到教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，提前假釋又回到學(xué)校，老師對(duì)小軍非常關(guān)心，親自給小軍補(bǔ)課，并聯(lián)系小軍的家長(zhǎng)，讓他們要注重對(duì)孩子的培養(yǎng)和照顧。在老師的感召下，父母認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，對(duì)小軍關(guān)心呵護(hù)，在老師的教育下，小軍很快學(xué)習(xí)進(jìn)步，學(xué)期結(jié)束被評(píng)為優(yōu)秀三好生。

7、老師的做法體現(xiàn)了對(duì)小軍的什么保護(hù)？

8、舉例說明你在學(xué)校受到了哪些保護(hù)？

9、我們應(yīng)如何對(duì)待老師的關(guān)心？對(duì)待學(xué)習(xí)在生回答第2題時(shí)，師從學(xué)習(xí)、生活、思想品德方面進(jìn)行引導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)校教育是未成年人健康成長(zhǎng)的主渠道，是未成年人獲得知識(shí)，提高能力，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要場(chǎng)所，是未成年人人格品質(zhì)形成的主陣地。無論是學(xué)校還是教師都肩負(fù)著培養(yǎng)未成年人的主要責(zé)任，教師的一言一行有可能影響學(xué)生的終身，學(xué)校的教學(xué)策略、安全實(shí)施及管理制度直接影響學(xué)生的生命。因此，通過繼續(xù)用小軍的事例，讓學(xué)生好像看連續(xù)劇一樣，在好奇中讓學(xué)生了解學(xué)校保護(hù)的法律責(zé)任。

【三】喜獲豐收，分享智慧 我收獲、我明白了-----------------師展示課件，讓學(xué)生回答。

【四】走進(jìn)生活，展示自我

拓展探究，走進(jìn)生活

學(xué)校周圍存在哪些危害未成年人健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象？ 就學(xué)校周邊環(huán)境的治理你有什么好主意？

教師寄語(yǔ)

特別的愛，給了特別的你!我們要正確接受來自家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面的教育和保護(hù)，乘著十八屆四中全會(huì)的東風(fēng)，做陽(yáng)光男孩，陽(yáng)光女孩，在陽(yáng)光下快樂成長(zhǎng)！

課后延伸

1、搜集來自家庭、學(xué)校和社會(huì)方面依法保護(hù)未成年人不受侵害的典型案例，并與同學(xué)交流，感受法律給予未成年人的特殊保護(hù)。

2、查找一下《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，看看這部法的主要內(nèi)容是什么？

第三篇：《我們受法律特殊保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們受法律特殊保護(hù)》 教案

開發(fā)區(qū)中學(xué) 楊敏煥

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

一3．3 知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)今天的我們受到法律的特殊保護(hù)，進(jìn)一步明確未成年人需要特殊保護(hù)的意義，加深對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法保護(hù)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)法律保護(hù)意識(shí)。

能力目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為，提高是非美丑的辨別能力及依法保護(hù)自己的能力。

知識(shí)目標(biāo)：知道法律對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。【教學(xué)內(nèi)容分析】

“我們受法律特殊保護(hù)“是第二單元第四課“撐起法律保護(hù)傘”的第一個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容，包括兩個(gè)層次。第一層次“我們需要法律的特殊保護(hù)”主要是引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人和國(guó)家兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)未成年人這一特殊群體受到法律保護(hù)的必要性和重要性。第二層次“法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)”主要是讓學(xué)生感受來自家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法的保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容，是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。只有讓學(xué)生知道未成年人保護(hù)法對(duì)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)做出了明確規(guī)定，知道自己家庭、學(xué)校和社會(huì)中應(yīng)享有哪些權(quán)利，受到哪些保護(hù)，才能增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段來維護(hù)自己的合法權(quán)益。

【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課：

（課前播放歌曲）《特別的愛給特別的你》（師：大家都能聽出來這首歌的名字叫做。。。聽完這首歌名與本課題目聯(lián)系一下，這里特別的你”指的是誰(shuí)？

未成年人，哪一類人被稱為未成年人？ 出示未成年人的定義

我們未成年人又受到了誰(shuí)的特別的愛？

我們未成年人受到法律的特殊關(guān)愛、特殊照顧。

（過渡：略）這節(jié)課我們就來探討《我們受法律特殊保護(hù)》這一框題（板書）

講授新課：

一、認(rèn)識(shí) “特別的你”

教師引導(dǎo)：未成年人自己是否需要這份來自法律的特殊保護(hù)呢?我們來聚焦三組生活鏡頭。

大部分同學(xué)都喜歡上網(wǎng)，女同學(xué)上網(wǎng)聊天看電視，咱們男同學(xué)就打游戲。但我們要有節(jié)制；有些同學(xué)他沒有自控能力，甚至到了癡迷的程度。這個(gè)時(shí)候就容易受到一些不法侵害。老師這里就有幾個(gè)這樣的案例，大家看一下。

追星，追劇，追網(wǎng)游，你想先了解那個(gè)案例？ 共同探討

師：這幾組案例反映出未成年人的哪些特點(diǎn)? 生：未成年人個(gè)人方面：（板書）求知欲、好奇心強(qiáng)；

生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面不夠成熟，辨別是非能力不強(qiáng)； 法律意識(shí)和自我保護(hù)能力也不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害。

未成年人自身存在不足，屬于弱勢(shì)群體，所以法律有沒有對(duì)我們進(jìn)行特殊保護(hù)的必要？板書（必要性）

知道了法律保護(hù)我們的必要性，接下來我們?cè)賮砹私夥杀Ｗo(hù)我們的重要性（板書）。

3、播放音樂《少年，少年，祖國(guó)的春天》同時(shí)伴隨幻燈片播放圖片“總書記和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光”。

作為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，每天日理萬機(jī)，但他總在百忙中抽時(shí)間關(guān)心了解未成年人的成長(zhǎng)，可見黨和政府對(duì)未成年人的重視和關(guān)愛。

思考：為什么黨和國(guó)家特別關(guān)心我們的健康成長(zhǎng)? 學(xué)生思考分析

我們是黨和國(guó)家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長(zhǎng)關(guān)系著民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)。

國(guó)家發(fā)展方面（板書）

小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的合作探究，我們認(rèn)識(shí)了“特別的你”，正是因?yàn)槲覀兪恰疤貏e的人”（自身、國(guó)家角度），所以，我們更需要“特別的愛”，需要法律特殊保護(hù)。

（二）感受“特別的愛”

1、為了保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，我國(guó)制定了兩部專門保護(hù)未成年人的法律，他們是《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》（板書）除此之外還有許多法律法規(guī)，都對(duì)未成年人作出了明確的規(guī)定。

有憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法等

2、關(guān)于未成年人保護(hù)的內(nèi)容，我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定的四個(gè)方面的保護(hù)，分別是：家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法。我們具體來了解一下這幾種保護(hù)。

一、家庭保護(hù) 家庭是養(yǎng)育我們的地方，我們良好行為習(xí)慣的形成，健康品格的培養(yǎng)，個(gè)人學(xué)業(yè)的發(fā)展等，都與家庭環(huán)境密不可分。

說一說：父母在保護(hù)我們健康成長(zhǎng)方面都做了什么? 撫養(yǎng)成人，教育成才。

做人：誠(chéng)實(shí)友愛包容 提供物質(zhì)保障； 鼓勵(lì)你好好學(xué)習(xí)，接受更高的教育。

（過渡）大多數(shù)同學(xué)都是很幸福的，都受到了很好的家庭保護(hù)和關(guān)愛。幸福的孩子都是相似的，不幸的孩子確各有各的不幸。去年震驚全國(guó)的“南京虐童案”想必大家都有所耳聞，我們?cè)賮砜纯催@個(gè)案件的始末。南京虐童案 思考探究：

1、如果你在家庭中受到暴力侵害，你怎么解決? 與家長(zhǎng)溝通，告訴他們這種教育方式是不正確的，也是法律不允許的。如不聽，告訴老師、學(xué)校。讓學(xué)校保護(hù)你 居委會(huì)、村委會(huì)、民政局等社會(huì)救助機(jī)構(gòu)。報(bào)警。法律來幫助你。

也就是說，不管你受到了哪方面的侵害（家庭、學(xué)校。），我們都可以通過其他幾樣保護(hù)來維護(hù)自己的合法權(quán)益。

2、假設(shè)施某某受虐事情沒被老師發(fā)現(xiàn)，自己也不說，那他現(xiàn)在又會(huì)是什么樣的現(xiàn)狀? 大膽想象

1.繼續(xù)在家忍受這種家暴，她的養(yǎng)母也不會(huì)意識(shí)到自己教育方式的錯(cuò)誤。2.學(xué)習(xí)下降，性格孤僻，自卑。

3.不能忍受，離家出走，受到其他方面的侵害。或者學(xué)壞，走上違法犯罪的道路。所以給我們的啟示是什么？

面對(duì)不法侵害，自己要有自我保護(hù)的意識(shí)和勇氣。勇敢的拿起法律武器，維護(hù)自己的人身安全和合法權(quán)益。

二、學(xué)校保護(hù)

三、學(xué)校是我們成長(zhǎng)的園地，我們一周有五天的時(shí)間生活在學(xué)校里，我們的健康成長(zhǎng)離不開學(xué)校的保護(hù)。那么學(xué)校又對(duì)我們都做了哪些保護(hù)呢？學(xué)生小霞為了做進(jìn)一步了解，對(duì)我校的校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了采訪。大家請(qǐng)看大屏幕。

領(lǐng)導(dǎo)主要強(qiáng)調(diào)了三方面：學(xué)習(xí)、人身安全、心理健康

那么現(xiàn)在我再反過來采訪一下咱們同學(xué)，你所了解的有多少？（你發(fā)現(xiàn)的小細(xì)節(jié)）安監(jiān)控，班級(jí)，宿舍，食堂，不隨意出校門。

逃生演練，手機(jī)，小說（言情、玄幻小說）、三無食品 師：（我們應(yīng)該自覺接受學(xué)校的教育，促進(jìn)我們的健康成長(zhǎng)）

四、社會(huì)保護(hù)

社會(huì)是我們生活的廣闊空間，社會(huì)各界是否肩負(fù)起各自的保護(hù)責(zé)任，營(yíng)造一個(gè)良好環(huán)境，將直接影響我們的健康成長(zhǎng)。學(xué)生曉龍和曉峰做了一次親身體驗(yàn)。請(qǐng)看視頻短片《處處受限》

議一議：鏡頭中兩名未成年人在哪些方面受到了限制?這樣的限制有道理嗎?說說你的理由。

有道理

理由：侵害身心健康；年齡小，怕學(xué)壞或怕受侵害。（移到此處）

營(yíng)業(yè)性舞廳網(wǎng)吧等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，嚴(yán)禁向未成年人出售、出租或者其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺等毒害未成年人的圖書、報(bào)刊、音像制品；

未成年人保護(hù)法關(guān)于社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容你還了解哪些，說說與大家分享。任何組織不得招用未滿16周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。接下來大家看一幅漫畫，看這是屬于哪種保護(hù)？

四、司法保護(hù)

1、定義

2、我們回過頭來再看看“南京虐童案”。談一談：法律怎樣對(duì)其養(yǎng)子進(jìn)行司法保護(hù)的？ 化名，判刑，奪取撫養(yǎng)權(quán)。？

表格：執(zhí)行者：家長(zhǎng)或者其他監(jiān)護(hù)人，學(xué)校，政府或社會(huì)各方面，公安機(jī)關(guān)，人民檢察院，人民法院及司法行政機(jī)關(guān) 收獲平臺(tái)

說一說這節(jié)課我知道了??

我學(xué)會(huì)了??

行動(dòng)與實(shí)踐

調(diào)查了解身邊的留守兒童在現(xiàn)實(shí)生活中存在哪些問題？需要我們給予哪些保護(hù)？請(qǐng)同學(xué)們提出合理化的建議。

第四篇：我們受法律特殊保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)

我們受法律特殊保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

一3.3 知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】

（1）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步明確未成人需要特殊保護(hù)的意義，加深對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法保護(hù)的理解，體會(huì)今天的我們受到法律的特殊保護(hù)。（2）能力目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為，提高辨別是非以及運(yùn)用法律保護(hù)自己的能力。

（3）知識(shí)目標(biāo)：知道法律對(duì)未成人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：知道我們需要特殊保護(hù) 教學(xué)難點(diǎn)：理解法律如何保護(hù)我們健康成長(zhǎng)

【教學(xué)過程】

同學(xué)們好，我聽說咱們七年級(jí)二班是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級(jí)，同學(xué)們思維活躍，知道的特別多，今天就展示給我們聽課的老師如何？讓外校的老師也看看我們辛店鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生的獨(dú)特風(fēng)采怎么樣？ 環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

今天，老師給你們帶來了一個(gè)故事，這是一個(gè)發(fā)生在我們身邊的真實(shí)故事，請(qǐng)大家仔細(xì)的看，認(rèn)真的聽，思考一個(gè)問題： 師播放視頻：父親用開水燙、用魚線縫嘴的視頻

看來同學(xué)們都被故事深深地震撼了，多么殘忍的父親，多么無助的小麗麗，從6歲到11歲，整整五年，這是何等的惡毒！看著小麗麗雙眸圓瞪、凄苦無助的小臉，相信同學(xué)們也和老師一樣心里隱隱作痛，小麗麗的年齡比我們還小，通過她的事例，我們的感想有很多，其中一點(diǎn)，未成年人在成長(zhǎng)的過程中很容易受到侵害，需要給與特殊保護(hù)。導(dǎo)入課題：我們受法律特殊保護(hù) 環(huán)節(jié)二：自主感悟 合作探究 師：為什么未成年人容易受到侵害呢？ 生：

1、未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面很不成熟，辨別是非能力較差。

2、法律意識(shí)和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害。因此，我們需要法律給予特殊保護(hù)。

師：那么事件發(fā)生后是如何處理的呢？請(qǐng)看后續(xù)報(bào)道 播放視頻：

質(zhì)疑師：由此可以看出黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人相當(dāng)關(guān)注未成人的健康成長(zhǎng)，為什么呢？ 生回答：未成年人是黨和國(guó)家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長(zhǎng)關(guān)系著民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)。

教師總結(jié)：因?yàn)槲覀冏陨淼奶攸c(diǎn)，因?yàn)槲覀冊(cè)趪?guó)家中的地位、作用，黨和政府歷來重視對(duì)我們的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，努力為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件，把特別的愛給了特別的你。未成人的成長(zhǎng)需要法律保護(hù)，那么現(xiàn)實(shí)生活中有哪些法律在保護(hù)我們呢？又是如何保護(hù)我們健康成長(zhǎng)呢？讓我們一起走進(jìn)法律講堂 展示課件：走進(jìn)法律講堂：

未成年人受到哪些法律保護(hù)？專門保護(hù)未成人的法律有哪些？ 生答：

（學(xué)生查閱教材后回答，知道了自己受到哪些法律的保護(hù)，明確了專門法律是指未成人保護(hù)法及預(yù)防未成人犯罪法）請(qǐng)大家一起了解新修訂的未成人保護(hù)法 展示視頻：

教師過渡：法律有了，從哪些方面保護(hù)我們成長(zhǎng)呢？為了更好地理解法律尤其是未成人保護(hù)法的保護(hù)作用，讓我走進(jìn)小明的博客空間，看看發(fā)生在他身上的故事：（分組討論）

展示課件：小明的博客 2013年11月1日

今天對(duì)于我們?nèi)襾碚f，是一個(gè)輕松愉快的日子。爸爸、媽媽都不上班，我們決定全家騎自行車去郊游。經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的跋涉，我們來到了碧波蕩漾的清風(fēng)湖畔。藍(lán)天、白云、清新的空氣，清澈的湖水，讓我們陶醉其中。下午，我們又來到了新華書店，經(jīng)過精挑細(xì)選，每個(gè)人都“滿載而歸”。晚飯后，我與父母拿出自己挑選的書，興致勃勃地看起來?? 小明父母的做法符合未成人保護(hù)法中家庭保護(hù)的哪些規(guī)定 ？（學(xué)生思考回答，教師適機(jī)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥）

教師總結(jié)：小明父母盡到了監(jiān)護(hù)職責(zé)撫養(yǎng)義務(wù)；尊重了小明受教育的權(quán)利；以健康的思想品行、適當(dāng)?shù)姆椒ń逃∶鳌Ｊ剐∶魃钤谛腋５募彝シ諊?。幸福的小明在學(xué)校又遇到了什么什么情況呢？ 2014年1月10日

今天，又是一個(gè)讓我感動(dòng)的日子。因?yàn)榕阃棠倘タ床±铝斯φn，老師和同學(xué)們紛紛向我伸出援助之手，幫我補(bǔ)課，并且取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)學(xué)校進(jìn)行安全大檢查，保護(hù)我們的生命健康權(quán)，我要感謝我的老師們，是他們的幫助、鼓勵(lì)和孜孜不倦的教誨，才讓我有了今天的進(jìn)步。學(xué)校的做法符合未成人保護(hù)法中學(xué)校保護(hù)的哪些規(guī)定？（學(xué)生思考回答，教師適機(jī)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥）

教師總結(jié)：學(xué)校保護(hù)是未成人健康成長(zhǎng)的重要方面，學(xué)校應(yīng)依照法律規(guī)定，盡到學(xué)校保護(hù)的職責(zé)。學(xué)生也應(yīng)當(dāng)體諒老師的苦心，尊重老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)。我們的小明做到了這一點(diǎn)。那么走出學(xué)校，踏入社會(huì)的小明還幸福嗎？ 2014年2月13日

今天是星期日，我和幾個(gè)同學(xué)到科技館參觀，走在路上看見一家網(wǎng)吧門前，老板正在勸說幾個(gè)中學(xué)生不要進(jìn)入。我們剛一走進(jìn)科技館，便被大廳擺放的神舟飛船模型吸引住，課本上那些抽象難懂的知識(shí)，在這里變得形象生動(dòng)起來?；貋淼穆飞?，發(fā)現(xiàn)用工市場(chǎng)上一老板勸說一個(gè)十幾的孩子回校學(xué)習(xí)，感覺社會(huì)真好。政府的這些做法符合未成人保護(hù)法中社會(huì)保護(hù)的哪些規(guī)定？

（引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論，并結(jié)合實(shí)際思考回答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）教師總結(jié)：幸福的小明今天有點(diǎn)不幸福，為什么呢？ 2014年 4月 8日

今天，心情有點(diǎn)糟，班主任給我們帶來了一個(gè)爆炸性的新聞：我們班的小軍為了弄到錢到網(wǎng)吧玩游戲，和另外幾個(gè)“朋友”搶劫而被抓進(jìn)了公安局，將被法院審判！我們感到震驚，同時(shí)也感到惋惜。小軍違法了，可國(guó)家又是如何對(duì)待他的呢？ 生答： 師出示司法保護(hù)的內(nèi)容

教師點(diǎn)撥：司法保護(hù)是未成年人合法權(quán)益不受侵犯的重要保障。對(duì)于違法犯罪的未成年人，我們更是采取了許多措施，如對(duì)違法犯罪的未成年人實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則；在辦理他們的案件時(shí)，實(shí)行不同于成年人犯罪案件的特殊制度等等，以保護(hù)他們的合法權(quán)益，促使他們?cè)缛崭倪^自新。

通過小明的博客，我們共同探討了四大保護(hù)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)到了四大保護(hù)的重要性。盡管我們未成人需要特護(hù)保護(hù)，國(guó)家也制定了法律從四個(gè)方面對(duì)我們實(shí)施保護(hù)，但從小麗麗的事件中可以看出，生活中仍有侵害未成人合法權(quán)益的現(xiàn)象發(fā)生，讓我們走進(jìn)生活，了解一下我們身邊的侵害未成人合法權(quán)益的現(xiàn)象。環(huán)節(jié)三：走進(jìn)生活

自己周圍存在哪些危害未成年人健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象？

（引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論，并結(jié)合實(shí)際思考回答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）老師還給你們帶來一個(gè)真實(shí)的故事： 播放視頻：迷失的花季

邊看邊思考：面對(duì)身邊存在的危害未成人健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么辦？（試從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人的角度去分析）

（引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論，并結(jié)合實(shí)際思考回答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）教師總結(jié)：老師的建議

1、國(guó)家方面：加強(qiáng)立法，嚴(yán)格執(zhí)法

2、社會(huì)方面：采取行動(dòng)，對(duì)校園周邊環(huán)境進(jìn)行專項(xiàng)整治，設(shè)立舉報(bào)電話，建立監(jiān)督機(jī)制

3、學(xué)校方面：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育、安全教育和心理健康教育提高學(xué)生自我防范和自我保護(hù)能力等。

4、家庭方面：父母對(duì)未成人盡到監(jiān)護(hù)職責(zé)撫養(yǎng)義務(wù)；用健康的思想品行教育未成人。

5、自身方面：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力，正確對(duì)待父母和老師的教育。教師點(diǎn)撥：老師來自區(qū)二中，為了保護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我們學(xué)校做了大量工作，舉辦交通安全知識(shí)講座，昨天剛剛舉行了防震演練等等，目的加大宣傳教育，增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校都在為我們的成長(zhǎng)遮風(fēng)擋雨，但只是我們成長(zhǎng)的外部條件，要想健康成長(zhǎng)，我們自身還要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，懂得要善于運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，這一內(nèi)容留待下一節(jié)課探討。

教師引導(dǎo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)、探討，同學(xué)們都有哪些收獲呢？ 環(huán)節(jié)四：顆粒歸倉(cāng) 展示課件：我的收獲 通過學(xué)習(xí)，我知道了?? 在今后的生活中，我會(huì)??（學(xué)生踴躍回答）

教師過度：同學(xué)們，黨和國(guó)家把特別的愛給了特別的你們，使你們幸福的生活在陽(yáng)光雨露下，請(qǐng)你給我們身邊正在遭受侵害的同齡人，寫一句安慰或幫助的的話語(yǔ)。

音樂聲中學(xué)生寫作后大聲念出來

教師寄語(yǔ)：老師也有幾句話送給大家：可愛的孩子們，作為老師，我衷心祝愿你們幸福快樂的成長(zhǎng)，但在師生相處的過程中，或許因?yàn)槟阋粋€(gè)小小的過錯(cuò)，老師給了你嚴(yán)厲的批評(píng)，對(duì)你幼小的心靈造成了傷害，或許老師教育方式不當(dāng)，沒有走進(jìn)你們的心靈，在這里，老師向受到傷害的同學(xué)說聲對(duì)不起。同學(xué)們，老師是愛你們的，你們是祖國(guó)的未來，民族的希望,國(guó)家為了你們的成長(zhǎng)設(shè)置了四道保護(hù)防線，體現(xiàn)了一種深深地情，濃濃的愛。老師祝愿同學(xué)們都能在這種深情和厚愛的保護(hù)下，插上理想的翅膀，飛的更高更遠(yuǎn)！

課外拓展：學(xué)校準(zhǔn)備舉辦宣傳《未成年人保護(hù)法》的圖片展覽，想聘請(qǐng)你當(dāng)法制講解員，請(qǐng)你課后準(zhǔn)備一下。

最后送給大家一首歌：《祝你平安》

我們受法律特殊保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)

東營(yíng)區(qū)二中初洪英

第五篇：我們受法律特殊保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)

我們受法律特殊保護(hù)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：㈠情感、態(tài)度、價(jià)值觀：明確未成年人需要特殊保護(hù)的意義，體會(huì)今天的我們受到法律的特殊保護(hù)。㈡能力：能夠認(rèn)識(shí)和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為，提高辨別是非、美丑的能力。㈢知識(shí)：了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。

【教學(xué)重點(diǎn)】：我們?yōu)槭裁词芊商厥獗Ｗo(hù)，法律怎樣保護(hù)我們健康成長(zhǎng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：學(xué)校保護(hù)、家庭保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的辨析。

【教具準(zhǔn)備】：課件。

【教學(xué)時(shí)間】：一課時(shí)。

【教學(xué)過程】：

一、引入新課

1、導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們平常乘車會(huì)給那些人讓座？因?yàn)槔先醪堅(jiān)惺侨鮿?shì)群體，要受到全社會(huì)的特殊關(guān)愛。同樣，我們未成年人在成長(zhǎng)的過程中，有可能受到來自各方面的侵害，也需要一種特殊的行為規(guī)范——法律來保護(hù)我們。

2、課件展示課題：《我們受法律特殊保護(hù)》

二、講授新課

㈠、我們需要特殊保護(hù)

過渡性交流：我們受法律保護(hù)，這里的我們指的是誰(shuí)？未成年人指那些人？

〖情境互動(dòng)動(dòng)一〗（見課件）情境再現(xiàn)：上述這些圖片和和情境案例，給我們的感想是什么？結(jié)合以上圖片和案例，你能說出未成年人為什么需要特殊的保護(hù)嗎？(P63＋序言)

結(jié)論：未成年人很容易受到侵害。

原因：①、現(xiàn)實(shí)方面：我們生活的環(huán)境是復(fù)雜的，存在著不利于未成年人健康成長(zhǎng)的因素，在我們成長(zhǎng)過程中，時(shí)常會(huì)受到一些不法侵害。②、自身方面，未成年人有許多弱點(diǎn)和不足：未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區(qū)分良莠能力較差；法律意識(shí)和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害。

結(jié)論：我們需要法律給予特殊保護(hù)。

過渡性交流：除了上述原因外，你認(rèn)為還應(yīng)該有什么原因？讓我們一起來觀看一個(gè)視頻吧。〖情境互動(dòng)二〗（見視頻）想一想：黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人為什么要重視未成年人的健康成長(zhǎng)？(P46)原因：未成年人健康成長(zhǎng)對(duì)國(guó)家和民族具有十分重要的作用：未成年人是黨和國(guó)家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長(zhǎng)關(guān)系著民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)。

結(jié)論：我們需要法律給予特殊保護(hù)。

過渡性交流：通過上述的分析了解，請(qǐng)同學(xué)們一起來分享一下我對(duì)“青少年為什么要受到法律的特殊保護(hù)”的總結(jié)，大家對(duì)照自己的理解，看一看你總結(jié)的對(duì)嗎？

〖我的小結(jié)〗：青少年為什么需要受到特殊保護(hù)？

1、自身方面，未成年人有許多弱點(diǎn)和不足：未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區(qū)分良莠能力較差；法律意識(shí)和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害。

2、國(guó)家方面：我們是黨和國(guó)家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長(zhǎng)直接關(guān)系著民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)。

3、現(xiàn)實(shí)方面：我們生活的環(huán)境是復(fù)雜的，存在著不利于未成年人健康成長(zhǎng)的因素，在我們成長(zhǎng)過程中，時(shí)常會(huì)受到一些不法侵害。

㈡、法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)

〖名言欣賞〗：馬克思名言（見課件）。

過渡性交流：〖益智小測(cè)驗(yàn)〗為保護(hù)我們健康成長(zhǎng)，家庭、學(xué)校、社會(huì)做出了不懈的努力，下邊我們進(jìn)行一個(gè)益智小測(cè)驗(yàn)，看誰(shuí)能首先分辨出下面圖片中我們都受到了來自哪些方面的保護(hù)嗎？請(qǐng)舉手回答。

〖調(diào)查報(bào)告〗（見課件）：你還能列舉身邊的來自家庭、學(xué)校、社會(huì)方面保護(hù)未成年人的典型事例嗎？

溫馨小提示：父母對(duì)我們悉心照料；老師對(duì)我們進(jìn)行安全教育；學(xué)校進(jìn)行危房改造；對(duì)未成年人免費(fèi)參觀愛國(guó)主義教育基地等。

〖智慧展示臺(tái)〗（見課件）：結(jié)合上述情境材料，你能說說家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有什么重要作用嗎？(P65正文，略)

過渡性交流：家庭、學(xué)校和社會(huì)各界自覺履行職責(zé)對(duì)我們健康成長(zhǎng)具有十分重要的作用。但社會(huì)生活環(huán)境是復(fù)雜的，也存在著不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素，面對(duì)下列情境，你會(huì)怎樣做？你認(rèn)為最有效的方法是什么？

學(xué)生交流，得出結(jié)論：運(yùn)用法律手段，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。因?yàn)榉杀Ｗo(hù)我們健康成長(zhǎng)。過渡性交流：為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，有效地制止侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，我國(guó)許多法律法規(guī)都對(duì)保護(hù)未成年人作出了明確的規(guī)定，還制定了兩部專門法律從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四個(gè)方面具體規(guī)定了在保護(hù)未成年人方面的法律責(zé)任。你知道這兩部專門法律是什么法律嗎？你知道還有那些法律對(duì)保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)也做出了明確的規(guī)定？

結(jié)論：專門法律是《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》。相關(guān)法律：憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法等。

過渡性交流：下面我們就一起了解一下未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法的相關(guān)知識(shí)。〖積累鏈接〗（見課件）：專門保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)兩部法律的的有關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)介。

法律名稱：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。

立法目的：維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，有效地制止侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，保障未成年人的健康成長(zhǎng)。

主要內(nèi)容：包括總則、家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)法律現(xiàn)任和附則七章，共56條。

施行時(shí)間：1991年9月4日全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過，1992年1月1日施行。意義：是我國(guó)第一部保護(hù)未成年人身心健康，保障未成年人合法權(quán)益的專門法律。

法律名稱：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》。

立法目的：為了保障未成年人身心健康，培養(yǎng)未成年人良好品行，有效地預(yù)防未成年人犯罪。主要內(nèi)容：包括總則、預(yù)防未成年人犯罪的教育、對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防、對(duì)未成年人嚴(yán)重不良行為的矯治、未成年人對(duì)犯罪的自我防范、對(duì)未成年人重新犯罪的預(yù)防、法律責(zé)任、附則等八章共57條。

施行時(shí)間：1996年6月28日第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十次會(huì)議通過，1999年11月1 日施行。

過渡性交流：請(qǐng)同學(xué)們看教材P67“相關(guān)鏈接”，了解我國(guó)未成年人保護(hù)法關(guān)于對(duì)未成年人實(shí)施家庭、學(xué)校、社會(huì)保護(hù)的具體規(guī)定。

過渡性交流：我們通過學(xué)習(xí)，了解了家庭、學(xué)校、社會(huì)在保護(hù)未成年人方面的法律責(zé)任后，請(qǐng)同學(xué)們看下邊有關(guān)司法保護(hù)知識(shí)的相關(guān)鏈接。

〖知識(shí)鏈接〗：司法保護(hù)相關(guān)知識(shí)

1、司法保護(hù)：司法保護(hù)是未成年人合法權(quán)益的重要保障。是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等國(guó)家機(jī)關(guān)通過依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人實(shí)施的專門保護(hù)的措施。它也是對(duì)有違法犯罪行為的未成年人所采取的維護(hù)其合法權(quán)益、促使其早日改過自新的保障措施，是教育、感化、挽救違法犯罪未成年人的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2、司法保護(hù)的主要內(nèi)容：辦理未成年人犯罪案件，實(shí)行有別于審理成年人犯罪案件的特殊制度；對(duì)違法犯罪的未成年人實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則，尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴(yán)，保護(hù)他們的合法權(quán)益；對(duì)人民法院免除刑事處罰，或者宣告緩刑以及被解除收容教養(yǎng)，或者服刑期滿釋放的未成年人，就做好安置工作，復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視；人民法院處理繼承案件、離婚案件，要依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)。

過渡性交流：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)法律如何保護(hù)我們健康成長(zhǎng)有了一定的理解，誰(shuí)能總結(jié)一下法律是如何保護(hù)我們健康成長(zhǎng)的？

〖我的小結(jié)〗：說說法律是如何保護(hù)我們健康成長(zhǎng)的？

①為了保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，我國(guó)憲法、刑法等許多法律法規(guī)，都對(duì)保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，做出了明確的規(guī)定。

②我國(guó)還制定了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四個(gè)方面明確規(guī)定了在保護(hù)未成年人方面的法律責(zé)任。

三、當(dāng)堂練習(xí)

過渡性交流：下面我通過幾個(gè)練習(xí)來檢查一下同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解。

〖我的地盤我做主〗：老師對(duì)成績(jī)下降的小軍越來越反感。有一次，他因?yàn)榕隳棠倘タ床]有背會(huì)課文。放學(xué)后，老師便不分青紅皂白把他和其他不會(huì)背的同學(xué)一起反鎖在教室里??

1、老師的做法合法嗎?為什么？

2、學(xué)校應(yīng)怎樣履行好學(xué)校保護(hù)的職責(zé)呢?

3、小軍如何對(duì)待老師？對(duì)待學(xué)習(xí)？

〖生活劇場(chǎng)〗（見課件）：為了弄到錢到網(wǎng)吧玩游戲，小軍和另外幾個(gè)朋友手持匕首對(duì)同學(xué)威脅敲詐，共作案19起，共搶現(xiàn)金387元及一部手機(jī)。在小軍又一次作案時(shí)，被警方當(dāng)場(chǎng)抓獲。公安機(jī)關(guān)對(duì)外沒有透露其姓名，法院也進(jìn)行了不公開審理??

①、小軍違法了，可國(guó)家是如何對(duì)待他的呢？②、這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的什么保護(hù)？

〖走進(jìn)生活〗（見課件）：請(qǐng)問材料中的現(xiàn)象和行為，違反了未成年人保護(hù)法對(duì)未成年人的哪幾種保護(hù)？李紅應(yīng)該怎樣做？

四、回顧總結(jié)

知識(shí)概括(詳見課件)

五、教師寄語(yǔ)：同學(xué)們，家是我們溫馨的港灣，學(xué)校是我們成長(zhǎng)的搖籃，社會(huì)是我們發(fā)展的熔

爐。我們是祖國(guó)的未來、民族的希望,讓我們撐起法律保護(hù)傘，健康快樂的成長(zhǎng)，努力把自己培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞挠杏眯氯?，為振興中華和實(shí)現(xiàn)民族騰飛而努力吧！