第一篇：提升境界提高標(biāo)準(zhǔn)

提升境界提高標(biāo)準(zhǔn)

全面動(dòng)員深入整治

涇渭鎮(zhèn)認(rèn)真積極落實(shí)縣十五次黨代會(huì)精神

以城市化理念全力開展城鄉(xiāng)環(huán)境面貌整治活動(dòng)

涇渭鎮(zhèn)認(rèn)真落實(shí)縣十五次黨代會(huì)精神,通過提升境界、提高標(biāo)準(zhǔn)、全面動(dòng)員、深入整治，全力開展城鄉(xiāng)環(huán)境面貌整治活動(dòng)。

一是迅速反應(yīng)，及時(shí)召開了鎮(zhèn)村組干部動(dòng)員工作會(huì)議，就城鄉(xiāng)環(huán)境整治工作做出全面安排部署。二是提高標(biāo)準(zhǔn)，要求鎮(zhèn)村組各級(jí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，以農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生整治工作為重點(diǎn)，堅(jiān)決做到積存垃圾一律徹底清理，建筑垃圾一律限期清除，保潔責(zé)任一律落實(shí)到點(diǎn)，督促巡查整改到位，獎(jiǎng)罰措施一律堅(jiān)決執(zhí)行。

三是突出宣傳。全面動(dòng)員各方力量積極參與城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生整治工作，在全鎮(zhèn)八個(gè)行政村，33個(gè)村民小組，3個(gè)集貿(mào)市場及交通要道懸掛宣傳橫幅38條。向全鎮(zhèn)2567戶發(fā)放門前三包責(zé)任書，要求轄區(qū)中小學(xué)動(dòng)員師生積極開展“大家齊動(dòng)手、扮靚我家園”主題教育。

四是深化整治。要求村組動(dòng)員村民全力抓好群眾門前“三堆三圈”清掃工作，以保潔員為主，全面清理村組綠化帶內(nèi)雜物，以市場管理為主，對(duì)熟食、肉食、菜攤等飲食攤點(diǎn)分類按標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格管理，提升農(nóng)村保潔標(biāo)準(zhǔn)，讓群眾切實(shí)感受到環(huán)境整治帶來的好處。

五是加大獎(jiǎng)懲。對(duì)表現(xiàn)突出的鎮(zhèn)村組干部進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作推諉、扯皮工作不力的進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并實(shí)行村組環(huán)境衛(wèi)生整治排名通報(bào)，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行嚴(yán)厲處罰。

六是無縫對(duì)接。對(duì)涉及多個(gè)部門管理的，及時(shí)溝通、配合，及時(shí)對(duì)接，確保工作落到實(shí)處。目前，我鎮(zhèn)

第二篇：提升管理境界 提高辦學(xué)效益

提升管理境界

提高辦學(xué)效益

摘 要：“箴言式的中國教育家”孫云曉先生有一句名言：“教育的秘訣是真愛?！苯逃菒鄣氖聵I(yè)，愛是教育的最高境界，教師要在孩子的心里播下真愛的種子。

關(guān)鍵詞：感染人；引領(lǐng)人；鼓舞人；感召人；培養(yǎng)人；激勵(lì)人

在我們學(xué)校，真愛滲透在教育教學(xué)的方方面面，下面談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w做法：

一、用真誠的愛心感染人

作為校長，必須有愛心。要把學(xué)生放在心上，要熱愛本職工作，熱愛才會(huì)有激情、有精神，校長的精神狀態(tài)很大程度上影響教師群體的精神狀態(tài)。校長在困難和成功面前要?jiǎng)俨或?、敗不餒，在生活工作中，應(yīng)努力做到精力充沛、神采飛揚(yáng)、氣宇軒昂。這樣，這所學(xué)校的群體才有精神、有戰(zhàn)斗力和自信心，才能朝著創(chuàng)造成功、追求卓越的目標(biāo)奮進(jìn)。

二、用全新的理念引領(lǐng)人

辦學(xué)理念是引領(lǐng)一所學(xué)校發(fā)展的靈魂，為了促進(jìn)學(xué)校在困境中發(fā)展，我校確立了“重德育、強(qiáng)素質(zhì)、創(chuàng)特色、育人才”的辦學(xué)理念和“管理規(guī)范、科研興校、文明和諧、全面發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。在制定辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，我校引導(dǎo)每一位教師參與其中，聽取他們富有建設(shè)性的意見，使他們真正感受到自己是學(xué)校的主人，全身心地投入到創(chuàng)建和諧校園的實(shí)踐中。如：校園文化氛圍的創(chuàng)設(shè)、校園網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)、學(xué)校課題研究方向和內(nèi)容的確定等，無一不滲透著教師的智慧和汗水。

三、用科學(xué)的管理鼓舞人

學(xué)校的管理應(yīng)把先進(jìn)的教育管理理念同本校的實(shí)際相結(jié)合，做到剛?cè)嵯酀?jì)、精細(xì)得當(dāng)。

1.制度管理是保障

要努力建立健全諸如師德規(guī)范、教學(xué)常規(guī)、考勤制度、家長評(píng)教制度、教職工績效考核制度和崗位責(zé)任制等制度，用這些制度去規(guī)范教職工的行為，激勵(lì)教職工高質(zhì)量地完成教育教學(xué)工作。

2.人本管理是基礎(chǔ)

校長要千方百計(jì)凝聚人心，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)教師的最大工作熱情，實(shí)現(xiàn)人盡其力、人盡其職，引領(lǐng)教師圍繞學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)奮力拼搏。

3.情感管理是手段

在日常工作和生活中，校長要及時(shí)與教師進(jìn)行交流和溝通，為

教師排憂解難，做教師的貼心朋友，利用情感因素驅(qū)動(dòng)教師的工作熱情，從而達(dá)到良好的管理效果。

四、用務(wù)實(shí)的作風(fēng)感召人

校長要說到做到、勤奮踏實(shí)，具有人格魅力，成為對(duì)教師最關(guān)心、最了解的人，成為更新教育觀念的先行者，當(dāng)好教育教學(xué)改革的排頭兵和終身學(xué)習(xí)的帶頭人，用務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)去影響他人和感召他人。

五、用有效的活動(dòng)培養(yǎng)人

1.開展“三課”活動(dòng)，為教師成長搭建舞臺(tái)

為不斷提高課堂教學(xué)的效益，我校每學(xué)期都要組織教師參加“三課”（說課、上公開觀摩課、評(píng)課）活動(dòng)，舉辦“新課堂?新理念”課堂教學(xué)大賽，促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)能力與水平。這些活動(dòng)的開展，促進(jìn)了辦學(xué)效益的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。2013年，我校教師韓虹被評(píng)為省教教師學(xué)能手，馮?[在山西省青年教師語文素養(yǎng)技能大賽中獲得一等獎(jiǎng)，馬麗娟在蘇教版低年級(jí)全國識(shí)字教學(xué)大賽中獲得一等獎(jiǎng)，張?jiān)吕颉⒎烂吩谌珔^(qū)寰爍課堂教學(xué)技能大賽中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。2013年，我校獲得區(qū)教育局頒發(fā)的“小考教學(xué)成績突出”獎(jiǎng)；我校學(xué)生在國家和省、市、區(qū)組織的各類競賽中頻頻獲獎(jiǎng)。

2.創(chuàng)新德育工作，積極推進(jìn)養(yǎng)成教育

近年來，我校不斷創(chuàng)新，積極構(gòu)建養(yǎng)成教育“三重三化”模式，即：重“課題引領(lǐng)”，禮儀教育科研化；重“校社共育”，校社攜手一體化；重“文化熏陶”，藝術(shù)教育特色化，收到了明顯成效。

在第十屆中國少年兒童歌曲卡拉OK電視大賽全國總決賽中，我校李鈺潔、馬鳳婕、韓藝寧、韓俏楚四位同學(xué)表演的四重唱《微笑的季節(jié)》獲得銅獎(jiǎng)；我校六年級(jí)學(xué)生王語涵以出色的才藝榮登山西省紅色小導(dǎo)游榜首；在晉城電視臺(tái)“長江杯”2014少兒春節(jié)晚會(huì)上，我校六（3）班學(xué)生王鐘洋表演的魔術(shù)震撼全場；我校一（1）班學(xué)生趙晨悅參加了公益歌曲《與愛同行》的錄制，在晉城市2014年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演出。在晉城市文聯(lián)、太行日報(bào)社、晉城市作協(xié)、太行文學(xué)社共同舉辦的晉城市首屆“校園之星”文學(xué)征文大賽中，我校五（5）班學(xué)生張道初的作品《騎士或者饞貓（組詩）》獲一等獎(jiǎng)，組詩刊登在11月14日的太行日報(bào)上；五（5）班學(xué)生張?zhí)鹛鸬摹墩l偷走了星空的美麗（散文）》獲二等獎(jiǎng)。

我校被評(píng)為晉城市“良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育示范學(xué)?！保谌≈行W(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育現(xiàn)場會(huì)上，我所作的題為《立足社區(qū)抓養(yǎng)成，抓好養(yǎng)成促和諧》的交流發(fā)言受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家的好評(píng)，《中國教育報(bào)》以《開展養(yǎng)成教育，構(gòu)建學(xué)校家庭社區(qū)立體教育網(wǎng)絡(luò)》為題刊發(fā)了我的發(fā)言摘要。

六、用健全的機(jī)制激勵(lì)人

一是用人激勵(lì)。校長要向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)推薦提拔思維層次高、工作業(yè)績好、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、有大局觀念的優(yōu)秀教師進(jìn)入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。二是給教師以精神激勵(lì)，對(duì)有積極影響的人和事要給予充分肯定、及時(shí)表揚(yáng)。三是做到獎(jiǎng)罰分明，教師的工作業(yè)績必須與評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)掛鉤。

辛勤的耕耘，收獲了豐碩的成果。我校先后榮獲“全國紅領(lǐng)巾示范學(xué)?！薄吧轿魇∷刭|(zhì)教育示范校”“山西省課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)?！薄吧轿魇∷囆g(shù)教育先進(jìn)學(xué)?！钡葮s譽(yù)。

愛是教育的最高境界，愛是自然流溢的奉獻(xiàn)。近年來，我始終追尋一個(gè)至真至純的“愛”字，用真心去點(diǎn)亮每一個(gè)人的心燈，用真情去陪伴每一個(gè)人的成長，用真愛去支撐每一個(gè)人的夢想。在今后的日子里，我將和全校教師一道，用全部的心血，努力辦好讓人民滿意的教育。

編輯 溫雪蓮

第三篇：解放思想,提升境界論文

解放思想提升境界

在真抓實(shí)干中實(shí)現(xiàn)奮發(fā)有為

境界，是指主觀對(duì)客觀事物認(rèn)知所達(dá)到的程度。不同職業(yè)的人會(huì)有不同的境界。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，其境界就是共產(chǎn)黨人的政治素養(yǎng)、公職素養(yǎng)，就是立黨為公、執(zhí)政為民的品質(zhì)，就是襟懷坦蕩、甘當(dāng)公仆、任勞任怨、開拓創(chuàng)新、對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的品質(zhì)。通過本次培訓(xùn)，我們要在更高境界上尋求更好的發(fā)展，以辯證的眼光審視時(shí)局，勇于承認(rèn)存在的差距和不足，在橫向比較中看挑戰(zhàn)、增壓力，在縱向比較中看理念、比招法，以創(chuàng)新的思路助推我區(qū)在實(shí)施黃藍(lán)兩大國家戰(zhàn)略中率先崛起。

作為領(lǐng)導(dǎo)干部，思想修養(yǎng)、思想境界，是立身之本，是做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。只有不斷提升境界，才能提高主動(dòng)工作的能力。只有不斷提升境界，才能增強(qiáng)主動(dòng)工作的責(zé)任感。只有不斷提升境界，才能破除發(fā)展難題助推我區(qū)在實(shí)施黃藍(lán)兩大國家戰(zhàn)略中實(shí)現(xiàn)奮發(fā)有為。

境界有高下，高尚的精神境界是在實(shí)踐中形成的。領(lǐng)導(dǎo)干部要提升境界，就要深入貫徹黨的十七屆五中、六中全會(huì)精神、全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、結(jié)合實(shí)際工作來提升境界。

一、境界影響思路，思路決定出路----解放思想提升境界高度

提升境界首先需要解放思想，許多人會(huì)有這樣的感受： 1

干點(diǎn)事不易，干成大事就更難。但生活在同一片藍(lán)天下，有人事業(yè)有成，有人碌碌無為。為何？就在于境界不同、思想解放的程度不同。解放思想是我們黨的思想路線，只要我們準(zhǔn)確理解并實(shí)踐之，就能把我們河口區(qū)的事業(yè)不斷推向新高度。

解放思想，首先要求領(lǐng)導(dǎo)干部摒棄“自我感覺良好”的精神狀態(tài)，樹立志存高遠(yuǎn)的責(zé)任意識(shí)?？磫栴}換角度，換視角，找差距，堅(jiān)持用高標(biāo)準(zhǔn)來審視河口的發(fā)展，衡量自己的工作，時(shí)刻保持清醒的頭腦，認(rèn)清自己的責(zé)任，樹立更高的目標(biāo)追求，不斷增強(qiáng)發(fā)展的緊迫感。

解放思想，其次要求領(lǐng)導(dǎo)干部破除畏難發(fā)愁、無所作為的思想，樹立奮發(fā)有為的進(jìn)取意識(shí)。充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展的進(jìn)程中遇到困難是必然的，但困難同時(shí)也是機(jī)遇，要有擺脫被動(dòng)落后局面，鼓足趕超先進(jìn)的勇氣、壓倒困難的銳氣、不達(dá)目的不罷休的士氣。

解放思想，最后要求領(lǐng)導(dǎo)干部要切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，不斷提高工作效率和依法行政的水平，做到只要有利于發(fā)展的事情就積極去辦、全力辦好，決不敷衍塞責(zé)、推諉扯皮。要多給基層辦實(shí)事、解難題，少給基層添麻煩、增負(fù)擔(dān)，把困難留在機(jī)關(guān)，把方便讓給基層。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)掌好權(quán)，努力學(xué)習(xí)用好權(quán)——理論學(xué)習(xí)擴(kuò)展境界深度

領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不僅可以開闊眼界，增長學(xué)識(shí)，增

強(qiáng)為黨和人民工作的本領(lǐng)，有利于陶冶情操，提高道德修養(yǎng)，由此可見，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部提高思想境界和道德修養(yǎng)的重要途徑。

學(xué)習(xí)可以讓人見賢思齊、加強(qiáng)修養(yǎng)，提高道德境界。一個(gè)人沒有道德，就失去了安身立命的根本。中華民族歷來注重加強(qiáng)道德修養(yǎng)，崇尚氣節(jié)，珍惜榮譽(yù)。一句“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，激勵(lì)多少人培育浩然之氣；對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來說，只有注重在學(xué)習(xí)中提高道德修養(yǎng)，才有人格力量，才能吸引人、凝聚人、感召人。

學(xué)習(xí)可以讓人俯仰天地、洞曉人生，提升思想境界。樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是干好工作事業(yè)、實(shí)現(xiàn)發(fā)展進(jìn)步的重要前提。在學(xué)習(xí)中探索自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、領(lǐng)悟人生，才能擺脫愚昧和狹隘，培育理性思維，提升思想的高度和深度，具有大視野、大胸懷。

學(xué)習(xí)可以讓人察時(shí)知變、奮發(fā)進(jìn)取，提升精神境界。古人云：天行健，君子以自強(qiáng)不息。人是要有一點(diǎn)精神的。共產(chǎn)黨人的最高精神追求就在于干事創(chuàng)業(yè)、造福于民。實(shí)現(xiàn)這種追求，一個(gè)重要途徑就是注重學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受時(shí)代前進(jìn)的脈搏、感受人民群眾的期待，進(jìn)而做到與時(shí)俱進(jìn)、奮發(fā)有為，勇于變革、勇于創(chuàng)新，努力讓短暫的生命放射出燦爛的光華.三、真抓解難題，實(shí)干促發(fā)展-----真抓實(shí)干破解境界難度

提升境界需要真抓實(shí)干，空談?wù)`國，實(shí)干興邦。提升境界，最關(guān)鍵一環(huán)是真抓實(shí)干。不實(shí)干，再新再好的工作思路工作措施也落不到實(shí)處；不實(shí)干，再多再大的發(fā)展機(jī)遇也只能白白喪失。當(dāng)前，我們面臨黃藍(lán)國家戰(zhàn)略發(fā)展的重大發(fā)展機(jī)遇，要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，真抓實(shí)干，以新的面貌、新的形象、新的姿態(tài)迎接河口區(qū)發(fā)展的美好明天。

真抓實(shí)干，重在“真”，貴在“實(shí)”。毛澤東曾經(jīng)說過，世界上的事，怕就怕“認(rèn)真”二字。只要認(rèn)真，沒有解決不了的困難，沒有完成不了的任務(wù)。真抓就見成效，實(shí)干就出結(jié)果。

真抓實(shí)干，要敢于碰硬。工作總會(huì)遇到這樣那樣的困難，如果不敢碰硬，不善于碰硬，就談不上落實(shí)。正視矛盾，勇于解決困難，才能全力推進(jìn)工作。

真抓實(shí)干，就要沉下去，聽民聲、察民情、順民意，找準(zhǔn)決策部署與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)、貫徹落實(shí)的突破點(diǎn)、解決關(guān)鍵問題的著力點(diǎn)，勇于創(chuàng)新，把工作做實(shí)做細(xì)做透。

在我們面前，還有很長的路要走，還會(huì)有更多的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，我們要始終不渝地以高度的歷史使命感和事業(yè)心，不斷提升境界，奮發(fā)有為，精研業(yè)務(wù)，提高能力，以主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于探索，敢闖新路的精神境界和發(fā)展氣魄，富有創(chuàng)造性地開展工作，努力奪取河口區(qū)跨越發(fā)展的新勝利。

題目：（1）結(jié)合工作實(shí)際和這次培訓(xùn)的目的，談?wù)勅绾芜M(jìn)一步解放思想，做好工作，助推我區(qū)在實(shí)施黃藍(lán)兩大國家戰(zhàn)略中率先崛起？

（2）請你談?wù)剬?duì)提升境界的認(rèn)識(shí)，作為領(lǐng)導(dǎo)干部怎樣提升境界奮發(fā)有為？

第四篇：不斷提升境界 推動(dòng)科學(xué)發(fā)展

不斷提升境界 推動(dòng)科學(xué)發(fā)展

焉榮竹

今年是學(xué)習(xí)貫徹十七大精神的第一年，是改革開放30周年。胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中明確指出，“解放思想是發(fā)展中國特色社會(huì)主義的一大法寶，改革開放是發(fā)展中國特色社會(huì)主義的強(qiáng)大動(dòng)力，科學(xué)發(fā)展、社會(huì)和諧是發(fā)展中國特色社會(huì)主義的基本要求”。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹十七大精神，關(guān)鍵是要牢牢抓住解放思想、提升境界這個(gè)總開關(guān)，把提高境界與解放思想、深化改革、擴(kuò)大開放有機(jī)統(tǒng)一起來，以更高的層次、更高的標(biāo)準(zhǔn)、更實(shí)的作風(fēng)，重新審視自己的思想觀念、精神面貌和工作狀態(tài)，是轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、樹立科學(xué)發(fā)展理念的基本要求。

提升境界是推動(dòng)思想解放的前提條件。我國改革開放30年的實(shí)踐證明，促進(jìn)思想解放，提升思想境界，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展，已成為推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的一條重要規(guī)律。崇高的境界是進(jìn)一步推動(dòng)思想解放、促進(jìn)觀念更新的基本前提；進(jìn)一步解放思想，是推動(dòng)境界提升的強(qiáng)大動(dòng)力。有什么樣的思想境界，就有什么樣的目標(biāo)追求；境界有多高，層次和水平就有多高。不怕工作不努力，就怕境界有問題；不怕發(fā)展有差距，就怕思想不進(jìn)取。解放思想的空間有多大，發(fā)展的空間就有多大；什么時(shí)候思想有了大的解放，什么時(shí)候就迎來大的發(fā)展；哪個(gè)地方的干部群眾思想解放，哪個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)社會(huì)就有大的發(fā)展。因此，進(jìn)一步促進(jìn)思想解放，就必須不斷提升思想境界，破除陳規(guī)陋習(xí)，樹立一流標(biāo)準(zhǔn)，善于用戰(zhàn)略的思維、發(fā)展的眼光、超前的定位看待問題、分析問題、解決問題，追求科學(xué)協(xié)調(diào)率先發(fā)展。

提升境界是推動(dòng)改革開放的內(nèi)在要求。改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是當(dāng)代中國的主旋律。改革開放促進(jìn)了干部境界、工作標(biāo)準(zhǔn)和思想認(rèn)識(shí)的不斷提升，提升境界進(jìn)一步推動(dòng)了改革開放的不斷深化。黨的十七大報(bào)告全面總結(jié)了我國改革開放“十個(gè)結(jié)合”的寶貴經(jīng)驗(yàn)，明確指出這是我們黨和人民經(jīng)過長期實(shí)踐和艱辛探索得來的，是我們黨極為寶貴的精神財(cái)富，必須牢牢記取、堅(jiān)持運(yùn)用，并在新的實(shí)踐中繼續(xù)加以豐富和發(fā)展，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持改革方向，提高改革決策的科學(xué)性，增強(qiáng)改革措施的協(xié)調(diào)性，繼續(xù)把改革開放偉大事業(yè)推向前進(jìn)。當(dāng)前，我國的改革開放已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，按照十七大報(bào)告的要求，加大改革力度，加深開放程度，加快發(fā)展速度，進(jìn)一步深入研究改革面臨的突出矛盾和問題，進(jìn)一步探索、尋找解決新問題、新矛盾的思路和辦法，進(jìn)一步找準(zhǔn)深化改革開放的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)，就必須堅(jiān)持更高的標(biāo)準(zhǔn)、塑造更高的境界，從而能夠進(jìn)一步把握發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新發(fā)展理念，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，破解發(fā)展難題。

提升境界是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在。發(fā)展是解決所有問題的根本。但發(fā)展絕不僅僅是經(jīng)濟(jì)總量的增長，應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，是人與自然相和諧的可持續(xù)發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想，是對(duì)中國特色社會(huì)主義發(fā)展規(guī)律的最新認(rèn)識(shí)成果，是指導(dǎo)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)科學(xué)、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的最新思想境界；不斷提升境界，是牢固樹立和全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展的必然要求。提升境界、實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，就必須堅(jiān)持把思想統(tǒng)一到科學(xué)發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)上來，統(tǒng)一到超越發(fā)展迫切要求上來，統(tǒng)一到居安思危、迎難而進(jìn)、開拓創(chuàng)新上來，統(tǒng)一到執(zhí)政為民、改善民生上來，統(tǒng)一到十七大確定的總體部署上來。當(dāng)前，尤其要進(jìn)一步深刻領(lǐng)會(huì)和全面把握中央的部署要求，認(rèn)真貫徹執(zhí)行中央關(guān)于加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控的政策措施，加快在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式上實(shí)現(xiàn)新轉(zhuǎn)變、新突破，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，做到認(rèn)識(shí)新形勢、領(lǐng)會(huì)新政策、把握新機(jī)遇，繼續(xù)保持和不斷擴(kuò)大科學(xué)發(fā)展、超越發(fā)展的良好勢頭。調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高自主創(chuàng)新能力，大力推進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，堅(jiān)持“穩(wěn)中求進(jìn)、好字優(yōu)先”，切實(shí)在好上下工夫、見成效、上水平，努力保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的良好勢頭。著力抓好節(jié)能減排工作，嚴(yán)格落實(shí)節(jié)能減排工作問責(zé)制和“一票否決”制，突出抓好重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)行業(yè)和重點(diǎn)企業(yè)的節(jié)能減排工作，確保完成節(jié)能減排目標(biāo)。

提升境界是促進(jìn)社會(huì)和諧的有力保障。社會(huì)和諧是中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性，是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要保證。人類社會(huì)總是在矛盾運(yùn)動(dòng)中發(fā)展進(jìn)步的，構(gòu)建和諧社會(huì)的過程就是不斷化解社會(huì)矛盾的過程。能否認(rèn)識(shí)到存在的矛盾、有效地化解社會(huì)矛盾，不僅反映了一名黨員干部的基本能力素質(zhì)，更是反映了黨員干部的思想認(rèn)識(shí)境界和工作境界。應(yīng)牢固樹立以人為本的科學(xué)發(fā)展觀念，自我約束、提升境界、寬容諒解，協(xié)調(diào)各種利益關(guān)系、化解各種社會(huì)矛盾，才能形成全社會(huì)共同促進(jìn)和諧建設(shè)的一股力量、一種風(fēng)尚。堅(jiān)持把保障和改善民生作為關(guān)系全局的重大任務(wù)來抓，把民生問題的解決與改善程度納入政績考核體系，作為檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部政績的重要標(biāo)尺，引導(dǎo)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部把更多的精力放在改善民生上，放在維護(hù)群眾切身利益和解決群眾生產(chǎn)生活中遇到的實(shí)際困難上。持續(xù)加大財(cái)政對(duì)民生問題的投入，克服財(cái)政公共性不足、民生方面投入偏少的格局，不斷增加對(duì)改善民生的投入，進(jìn)一步健全完善公共財(cái)政體系，推進(jìn)基本公共服務(wù)的均等化。重點(diǎn)抓好教育、就業(yè)、收入分配、社會(huì)保障四大基本民生問題，優(yōu)先解決困難群體的生活保障問題，把困難群眾救助作為日常性工作認(rèn)真抓好，切實(shí)幫助他們解決衣食住行問題，使他們更多地享受到改革發(fā)展的成果，以實(shí)際行動(dòng)取信于民。

提升境界是推動(dòng)作風(fēng)轉(zhuǎn)變的力量源泉。作風(fēng)是干部境界高低的外在表現(xiàn)，提升境界是促進(jìn)干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變的基本動(dòng)力。應(yīng)堅(jiān)持調(diào)查研究體察民生民情，以真心換真情。作風(fēng)問題實(shí)質(zhì)是一個(gè)民心問題，黨員干部只有心里時(shí)刻裝著群眾，想問題、作決策、辦事情堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)人民的利益作為履行職責(zé)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，撲下身子調(diào)查研究，才能與群眾打成一片。把基層和群眾的真實(shí)意愿摸準(zhǔn)、摸透、摸細(xì)，針對(duì)問題做工作，可以自覺防止和整改傷害群眾利益和感情、脫離群眾的各種問題，得到人民群眾的尊重和支持。堅(jiān)持真抓實(shí)干做到立說立行，以實(shí)際行動(dòng)贏得民心。鄧小平同志指出：世界上的事情都是干出來的，不干，半點(diǎn)馬克思主義都沒有。只有把嘴上說的、紙上寫的、會(huì)上定的，變?yōu)榫唧w的行動(dòng)、實(shí)際的效果、人民的利益，工作才算做到了位、做到了家，絕不能發(fā)發(fā)文件、開會(huì)議議后一切照舊。建立健全目標(biāo)考核管理體系，簡化考核程序，改進(jìn)考核辦法，強(qiáng)化責(zé)任追究，徹底解決“干的不如看的，干的不如喊的”現(xiàn)象，讓優(yōu)秀干部有干勁，一般干部有壓力，落后干部有危機(jī)，促使各級(jí)干部把心思用在干事業(yè)上，把精力放到抓落實(shí)中，以扎實(shí)有效的工作克服困難、干成大事、換取民心。堅(jiān)持實(shí)踐創(chuàng)新務(wù)求與時(shí)俱進(jìn)，以創(chuàng)新行為激發(fā)群眾活力。當(dāng)前，在有些干部身上存在“工作還沒干、首先叫困難，工作還沒干、首先出經(jīng)驗(yàn)，工作還沒干、先算合算不合算”等錯(cuò)誤觀念，思想僵化、觀念陳舊、平平庸庸、不敢創(chuàng)新、不會(huì)創(chuàng)新，導(dǎo)致執(zhí)行不力、落實(shí)不夠，在發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)上作為不大，在招商引資上缺乏實(shí)招，在結(jié)構(gòu)調(diào)整上思路狹窄，在運(yùn)用市場機(jī)制上邁不開步。要提倡“嚴(yán)、正、干”，反對(duì)“偽、滑、懶”，克服畏難情緒，擯棄私心雜念，徹底打破嬌氣、小氣、俗氣、土氣、粗糙氣，樹立不甘落后的志氣，培養(yǎng)敢想敢闖的膽氣，擁有善于超越的靈氣，打造不畏困難的勇氣，夯實(shí)攻堅(jiān)克難的底氣，以解放思想、創(chuàng)新敢為的精神開創(chuàng)工作新局面。（作者系中共山東省委常委、濟(jì)南市委書記、濟(jì)南市委黨校校長）

第五篇：提升教育境界專題培訓(xùn)心得體會(huì)

提升教育境界專題培訓(xùn)心得體會(huì)

城固縣陳家灣初中

吳有明

記得魏書生在《人民教育》上曾寫過這樣一段話我常想，人與本職工作有五種境界：無心無意、三心二意、半心半意、一心一意、舍身忘我。人幸?？鞓放c否，取決于自己在哪一種境界。從教以來，我常常伏案思考：為師者的教育境界到底是什么呢？是為了學(xué)生考出優(yōu)異的成績？還是學(xué)生非常聽老師的話，做到言聽計(jì)從呢？是學(xué)生在各類比賽中獲的更多的榮譽(yù)而老師沾沾自喜呢？還是教師轉(zhuǎn)化了一位學(xué)困生而欣慰呢？

教學(xué)的最高境界是研究。教師只有對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行深入的研究，才能發(fā)現(xiàn)和找到一些規(guī)律性的東西，避免走彎路，少做無用功，提高教學(xué)實(shí)效，達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化效果。教研有助于教師探索出一套切合實(shí)際的理論和方法，用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，有助于教師改變教育教學(xué)內(nèi)容“舊”、“窄”的狀況，不斷調(diào)整、提高教育教學(xué)水平。無論進(jìn)行哪一方面或者哪一細(xì)小部分問題的研究，須去閱讀有關(guān)書籍，收集有關(guān)資料，掌握信息，然后思考、研究、捕捉，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)教訓(xùn)，進(jìn)而上升為理論，最后再回到實(shí)踐中運(yùn)用。經(jīng)歷這樣一個(gè)過程，教師對(duì)這一過的認(rèn)識(shí)和理解就會(huì)有了質(zhì)的飛躍。

回顧我們的教育之路，從剛畢業(yè)時(shí)學(xué)當(dāng)合格教師，到成為教學(xué)能手，再到骨干教師，至名師，有許多老師終其一生在尋求教育方法和技巧的提升，做一名好老師，做一位名師，而我覺這些還不夠，我們應(yīng)做一名教育家，一位有智慧的教育家。教育家是學(xué)貫中西、海納百川后的一種游刃有余，平淡間方顯智慧本色，而不是簡單的說教；教育家是一種用點(diǎn)悟、頓悟的思維開啟學(xué)生思想的鑰匙，而不是教會(huì)學(xué)生更多的技巧和方法；教育家傳遞的是一種思想、思維，而不單單是考試成績的提升和簡單粗暴的管理方法；教育家是引導(dǎo)一種教育前行的方向標(biāo)，是指點(diǎn)迷津的信使，而不是停留在兩畝三分地上的耕田者。

教育者應(yīng)變革教育觀念及思想，應(yīng)多從教育的本源和終極目標(biāo)處找尋教育之道。有人認(rèn)為，教育就是二十年后留下來的東西。而我更覺得教育者將自己的智慧、學(xué)識(shí)、內(nèi)涵、修養(yǎng)傳遞給孩子時(shí)，若干年后孩子將更多的思想、思維、智慧內(nèi)化為自己的意識(shí)、行為，從而引發(fā)更大的外顯能力，這是一個(gè)由內(nèi)化到外化的過程。王國維先生在《人間詞話》說——古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！?此第一境也?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋病！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！贝说谌骋?。這三句本來都是言情話相思的佳句，卻被王國維用以表現(xiàn)“懸思——苦索——頓悟”的治學(xué)三重境界，賦予了它以深刻的內(nèi)涵?？赡芪覀兘逃木辰缫怖@不開這三種境界。愚以為，教育的境界是隨著人的內(nèi)涵不斷豐富，修養(yǎng)不斷提升，對(duì)周圍事物認(rèn)識(shí)不斷深化而變化的。人不同境界亦不同，境界越高，人的思維就越廣闊越靈活。教育者的思想境界決定教育境界。一個(gè)人如果停留在教學(xué)能手、骨干教師、名師等光環(huán)之下，就失去了繼續(xù)前行的目標(biāo)；一個(gè)人如果不能博覽群書，既浮躁又有某種情緒時(shí)，那么很難教育出高質(zhì)量的學(xué)生。

我們追求的教育的至高境界是傳遞一種思想、一種思維、一種智慧；是“點(diǎn)悟”學(xué)生的思維，開啟學(xué)生的思想，讓學(xué)生“頓悟”的一種智慧；是教育者不斷修身養(yǎng)性、提升自我的過程?；蛟S教育的境界也是教育者不斷提升，不斷探索的過程，不斷尋求真理，永遠(yuǎn)沒有盡頭的過程?；蛟S教育與悟道也有相似之處，還是“看山是山，看水是水”；“看山非山，看水非水”；“看山還是山，看水還是水”的過程。我們不能為教育的境界下一個(gè)準(zhǔn)確的定義，正如“禪”沒有定義一樣，正因?yàn)闆]有概念，所以蕓蕓眾生的人才去追尋、才去信仰它一樣，有了準(zhǔn)確的概念，又有千篇一律之感。世界的豐富多樣性造就了教育境界層次不同性。雖法不同卻理相通，為了我們教育的未來，為師者盡力提升自己的教育境界、追尋教育的至高境界吧！