第一篇：大學生村官管理工作的建議-公共管理

完善激勵機制，實現(xiàn)高效管理

——大學生村官管理工作的建議

自2005年全國大面積實行大學生“村官”計劃以來，許多大學生成為參與村莊管理工作當中的一員，并對村莊管理工作的有序開展產(chǎn)生了一定影響。同時，隨著大學生村官的隊伍的不斷擴大，學歷的不斷提高，如何有效對大學生村官這支隊伍進行管理，從而促進大學生在村鎮(zhèn)建設(shè)中做出更多貢獻，是村官隊伍管理者不容忽視的課題。

一、提供物質(zhì)保障

根據(jù)赫茨伯格的雙因素理論，要想讓員工對工作不產(chǎn)生不滿意的情緒，首先要提供“保健因素”，它包括物質(zhì)工作條件、工資、福利等。滿足了這個“保健因素”，員工就不會產(chǎn)生消極情緒，不會消極怠工。這一點在大學生村官管理當中是可以借鑒的。

要激勵大學生村官做好本職工作，為村鎮(zhèn)的管理工作做出更多的貢獻，管理者最基本的就是提供“保健因素”，即為大學生村官提供相對舒適干凈的食宿條件、較好的工資和福利待遇等等，才能滿足大學生村官的最基本的安全需要和生理需要，從而安心踏實的協(xié)助村子的管理工作。這對應著馬斯洛“需要層級理論”的最低兩個層級。如果這兩個層級的需要沒有得到滿足，大學生村官的正常生存

都會出現(xiàn)問題，就不會產(chǎn)生任何工作的動力。

所以，加強大學生村官隊伍的建設(shè)，首先要從物質(zhì)條件出發(fā)?；旧厦總€村莊都可以為大學生村官提供一定的食宿條件，這一點做得比較好。雖然大學生村官的工資待遇在各行業(yè)工作者當中處于偏低水平，然而，有關(guān)管理部門正在籌劃著提高大學生村官的工資待遇，引起了大學生村官的熱烈支持，使大學生村官們看到了更多的希望。相信，如果提高工資待遇和福利待遇的計劃順利執(zhí)行的話，會讓村官們懷著倍加感恩的心情，更加熱情地投入到工作當中。

二、關(guān)注精神世界

值得注意的是，并不是說滿足了物質(zhì)條件，員工就會對公司非常滿意。研究表明，能夠真正讓員工產(chǎn)生滿足感和歸屬感的，是“激勵因素”。即赫茨伯格所說的成就、賞識、挑戰(zhàn)性的工作、增加的工作責任，以及成長和發(fā)展的機會等等。這提示著管理者，對于大學生村官的管理工作，也需要盡量滿足大學生村官的歸屬、尊重等需要，才能真正促進大學生村官的自我實現(xiàn)，從而從內(nèi)心深處樂于奉獻，并會外化為出色完成工作的行為?？梢?，關(guān)注大學生村官的精神世界，才會讓村官們產(chǎn)生不竭的工作動力、增強主人翁責任感。筆者認為，可以從以下幾個方面著手：

（一）提供持續(xù)培訓

在大學生村官入職初期，經(jīng)歷了一系列的入職培訓，這對于村官更加有效、系統(tǒng)地開展工作開了個好頭。然而，在村官入職之后，培訓活動就較少了，這不利于村官專業(yè)素質(zhì)的持續(xù)提升，最終會影響到工作的效率。同時，在培訓的過程當中，村官不僅僅獲得了實實在在的知識，同時，也提升了對于組織的信任感和歸屬感，也有利于自我效能感的提升。所以，繼續(xù)開展形式多樣、較為實用的培訓是必要的。可以通過講座、培訓班、實踐操作、小組合作等方式，提供多方面的培訓。

（二）拓展交流的深度與廣度

在實踐中來看，大學生村官之間以及大學生村官與管理者之間的交流是相對較少的，交流的深度也有待深化。針對此種情況，可以通過召開談心會、經(jīng)驗分享會、座談會等等，促進大學生村官之間，以及大學生村官與管理者之間的交流與溝通。首先，可以邀請往屆表現(xiàn)優(yōu)秀，做出一定貢獻的村官，為新入職或入職不久的村官講述自己的經(jīng)驗和體悟，通過榜樣的樹立，促進新入職的村官盡快找準定位、進入狀態(tài)。其次，針對大學生村官在工作中可能遇到的問題或者人生當中的困惑，也需要有一個宣泄和溝通的渠道，除了朋友之外，管理者也可以發(fā)揮一定的指導作用。例如，在談心會上，村官可以傾訴工作中遇到的問題，尋求其他與會成員的幫助。這些交流會定期或不定期

地舉行，為大學生村官創(chuàng)設(shè)了一個相互支持、鼓勵和相互交流的氛圍，會促使大學生村官歸屬感和集體榮譽感的增強，形成較為緊密的團隊，從而形成強大的工作合力。同時，可以促進大學生村官與領(lǐng)導之間的相互理解，減少不必要的誤會或摩擦。

（三）獎勵與賞識

采取“績效工資”制，可以促進村官提高工作效率。當然，所謂“績效”，并非僅僅停留在每天到崗的這種時間層面上，這樣的激勵效果是有限的，而且還會滋生“混日子”、“磨洋工”的不良之風。所以，真正有激勵作用的“績效”，應該與工作效率和工作量掛鉤。村官的工作應該量化，例如一個月寫多少字的文件、完成任務的質(zhì)量等級，等等。以此為考核指標，來增刪村官的工資。這樣的做法，同時也增加了公平評價和彈性管理的意味。

早在1968年，心理學家羅森塔爾和助手來到一所小學，他們學生中進行了一次 “發(fā)展測驗”。然后，他們以贊美的口吻將有優(yōu)異發(fā)展可能的學生名單通知有關(guān)老師。8個月后，他們又來到這所學校進行復試，結(jié)果名單上的學生成績有了顯著進步，而且情感、性格更為開朗，求知欲望強，敢于發(fā)表意見，與教師關(guān)系也特別融洽。實際上，名單上的學生并非在8個月前的測驗中表現(xiàn)出色，而只是隨機被抽出的普通學生而已。然而，教師們對名單上的學生的鼓勵與賞識，讓

學生變得更加優(yōu)秀，這就是著名的“羅森塔爾效應”。這給大學生村官管理者的啟示是，如果管理者適時地鼓勵村官，并對表現(xiàn)出色的村官給予一定的獎勵，那么村官們一定會表現(xiàn)得更加出色?？梢姡芾碚邔Υ骞俚膽B(tài)度和期望、管理者與村官之間的關(guān)系，對提高村官的工作效率和工作積極性也起到了不可忽視的作用。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃

作為大學生村官，工作年限為三年。然而，人無遠慮，必有近憂。對于村官的管理工作，不可以僅僅放眼這三年。同時，大學生村官的視野和理想，也不能僅僅停留在這三年。這就提示管理者要加強對大學生村官的職業(yè)生涯規(guī)劃，促進大學生村官樹立理想，將村莊的日常管理工作、學習與職業(yè)生涯規(guī)劃緊密結(jié)合。這樣才能讓村官們立足長遠、放眼未來，而不是眼前利益。

管理者可以向大學生村官們提供村官就業(yè)扶植政策的相關(guān)信息、行業(yè)信息、就業(yè)機會等等，同時，也可以讓成功就業(yè)的已經(jīng)離開村莊的村官回來與在任村官交流成功經(jīng)驗，鼓舞大學生村官們早做規(guī)劃。有著職業(yè)規(guī)劃的村官，會更加珍惜時間，提高效率完成現(xiàn)有工作任務之后，會抓緊時間提升自己，為了未來的就業(yè)做準備，同時也會為更好的協(xié)助完成村莊的管理工作提升實力。筆者所在的興壽鎮(zhèn)及上苑村的領(lǐng)導，就非常支持村官進行職業(yè)生涯規(guī)劃，鼓勵大學生村官

在完成本職工作的前提下，多讀書、讀好書，為三年后的就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。

四、資源整合大學生村官本身就是一種資源，作為管理者，應充分挖掘資源的價值，為己所用，達到資源的整合。例如，可以根據(jù)大學生村官自身特長，結(jié)合村鎮(zhèn)的需要，開展“村民普法”、“種植科學”、“學習經(jīng)驗交流會”、“調(diào)查報告”等等。這樣多種形式的活動，不僅僅鍛煉了村官的表達能力和組織能力，也為村民更好地生活提供更多的信息和支持，促進管理者、村官、村民之間的溝通和感情。

總之，大學生村官的管理道路，漫漫其修遠兮，需要管理者在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不懈地完善與改進，才能最終建立一個較為成熟的管理機制。以上僅為筆者個人見解，僅拋磚引玉，愿針對大學生村官的管理工作開展得更加順利、成功！

2012年8月24日

第二篇：河津市大學生村官管理工作

河津市大學生村官管理工作

情 況 匯 報

自2006年全省開展選拔大學生村官工作以來，我們河津市共選拔59名優(yōu)秀高校畢業(yè)生奔赴全市9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展支持新農(nóng)村建設(shè)工作。一年多來，我們在做好選聘工作的同時，重點加強對大學生村干部的綜合管理，不斷強化他們的責任意識、服務意識，完善管理和監(jiān)督機制，創(chuàng)優(yōu)科學培養(yǎng)環(huán)境，使他們在各自的崗位上都能人盡其才、發(fā)揮才能，服務“三農(nóng)”，起到了積極的作用?，F(xiàn)將有關(guān)具體情況匯報如下：

一、加強組織領(lǐng)導。

在對大學生村官進行選聘和任用管理方面，我們?nèi)姘凑丈霞壩募蜁h精神的要求，服從運城市委組織部的統(tǒng)一部署，嚴把選聘關(guān)和任用關(guān)，重點加強對所選聘大學生村干部的組織領(lǐng)導。目前對全市九個鄉(xiāng)鎮(zhèn)59名大學生村干部實行市、鄉(xiāng)、村三級統(tǒng)籌管理，層層簽定目標責任書，與大學生村干部還簽定了聘用合同，強化責任監(jiān)督機制，并在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)確定了一名專職副書記為大學生村干部的指定培養(yǎng)人，每月定期召開工作匯報例會，及時了解和掌握他們在農(nóng)村基層的工作情況。

我市目前共有大學生村干部59名，本科學歷 名，?？茖W歷 名，其中黨員 名，他們在各自所服務的新農(nóng)村建設(shè)試點村和推進村“兩委”的安排下各司其職，都分配到了具體的工作崗位和工作內(nèi)容。在鄉(xiāng)、村兩級的關(guān)心和幫助下，都盡快融入了兩委班子，與群眾打成了一片，成為所在村莊新農(nóng)村建設(shè)的一支主要新生力量。由于我們在任用過程中，采取了生源地屬地分配原則，目前所有大學生村干部基本都被分配到了自己比較熟悉的村莊，對下一步開展工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、注重管理引導。

在大學生村干部選聘過程中，我們嚴格按照公開、公平、公正的原則，嚴把質(zhì)量關(guān)和數(shù)量關(guān)，近兩年來我們所選拔出來的59名大學生村干部，全部做到了學歷要求到位、年齡要求到位、身體狀況良好、專業(yè)知識與道德品質(zhì)并重，各項素質(zhì)都完全符合要求。選聘過程中的各項工作都非常細致，也很順利，沒有出現(xiàn)一起違紀違規(guī)現(xiàn)象。對選聘產(chǎn)生的結(jié)果，廣大干部群眾也十分滿意。

在選聘過程中的我們及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索好的方法，在任用管理過程中我們也是不斷摸索，制定了一系列的管理制度。一是制定嚴格管理制度。對大學生村干部的工作、學習和培訓等做出了明確的規(guī)定，規(guī)定了優(yōu)秀和不稱職大學生村干部的具體標準，被確定為不稱職的大學生村干部要取消報考公務員或者事業(yè)單位工作人員的資格，未經(jīng)人事部門批準不得擅自借調(diào)大學生村干部。二是實行動態(tài)考評制度。改變年終考核“一錘定音”的模式，采取定期和不定期的方式，實行民主測評。主要查看民情日記、工作總結(jié)等，突出服務新農(nóng)村建設(shè)情況，并將結(jié)果記入檔案。三是建立定期述職制度。每季度召開大學生村干部例會制度，聽取工作匯報，交流工作經(jīng)驗，研究解決辦法。另外，年底組織大學生村干部和村民代表述職，接受黨員和村民代表的評議和監(jiān)督。四是實行目標管理責任制。根據(jù)大學生村干部職責分工，鄉(xiāng)鎮(zhèn)與其簽訂目標管理責任書，通過交任務、壓擔子，激發(fā)他們的潛能，為基層工作獻計獻策。五是建立幫扶制度。建立市領(lǐng)導聯(lián)系、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幫教、村黨支部幫帶大學生村干部制度。

通過各級的幫帶與自身的不斷適應和學習，目前59名大學生村干部在各自的崗位上都找準了自己的工作目標和方向。有的是師范院校畢業(yè)的，就積極參加支教工作，幫助農(nóng)村學校改革傳統(tǒng)教學模式，探索新型教學方法；有的是農(nóng)業(yè)大學畢業(yè)的，就積極投身農(nóng)作物的管理和科學種田，幫助農(nóng)民朋友豐產(chǎn)豐收；有的是財經(jīng)院校畢業(yè)的，就帶領(lǐng)村民進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，發(fā)展工業(yè)和商貿(mào)業(yè)，繁榮地方經(jīng)濟；有的是醫(yī)學院畢業(yè)的，就積極與醫(yī)療機構(gòu)聯(lián)系，為村民開展義診活動，講解衛(wèi)生常識，改變農(nóng)村的落后醫(yī)療衛(wèi)生條件；有的是藝術(shù)院校畢業(yè)的，就積極組織村民開展形式多樣的村民文化活動，豐富大家的文化生活；還有的是建筑科技大學畢業(yè)的、有的是法律院校畢業(yè)的……他們通過農(nóng)村村干部這個崗位充分施展了自己的才華，給廣大農(nóng)民朋友帶來了實實在在的利益，為改變農(nóng)村的落后面貌，提升廣大村民的綜合素質(zhì)，推進當?shù)厣鐣髁x新農(nóng)村建設(shè)起到了一定的積極作用，受到了廣大基層干部群眾的一致好評。

三、處理矛盾問題。

在選聘和任用大學生村干部的過程中，盡管我們的各項工作做的都很細致和到位，但是仍然存在一些矛盾和問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是我們的選聘采取筆試加面試和考查三個部分，由于錄取人員基數(shù)比較大，所以對選聘的考試組織與管理提出了很大的挑戰(zhàn)。特別是關(guān)于面試部分，對適合條件的考官人數(shù)提出了更為苛刻的要求。在這方面，我們及時通過各種渠道與省、市內(nèi)外的專家聯(lián)系，在各級組織部門的大力支持與幫助下確保了參考考官的人數(shù)。

二是在任用管理過程中，盡管我們進行了多次培訓，但由于大部分大學生村干部都是剛從學校畢業(yè)的學生，一時很難進入角色，對開展農(nóng)村管理工作有一定的難度。為了解決這個矛盾問題，我們及時派員與鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村干部聯(lián)系，制定了一系列的聯(lián)系幫教制度，并指定專人培養(yǎng)，使他們都能盡快適應環(huán)境，進入角色。

三是有部分大學生村干部在農(nóng)村工作過程中由于缺少專人考勤管理，加之年齡小，與支村委干部溝通少，出現(xiàn)有缺崗、缺位或者在崗不作為等現(xiàn)象。為了妥善解決這個問題，我們要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)與村兩委建立了大學生村干部聯(lián)動管理機制，鄉(xiāng)鎮(zhèn)要求各村務必給每位大學生村干部分配一項實職，村兩委要及時向鄉(xiāng)鎮(zhèn)反饋大學生村干部的工作情況，包括在崗情況、工作進度情況、思想表現(xiàn)情況等等。

四、嚴格待遇落實。

關(guān)于大學生村干部待遇問題，我們統(tǒng)一按照上級文件的要求，實行專項事業(yè)編制實名制管理，任何單位和個人不得混用、擠占和挪用。大學生村干部享受全額撥款事業(yè)單位工資待遇，各項獎金、津貼和其他福利待遇同事業(yè)單位人員一樣。自2006年第一批大學生村干部上任以來，我們就及時按要求落實了大學生村干部的待遇問題，每月月底保證各項工資福利發(fā)放到位，沒有出現(xiàn) 任何一個待遇拖欠問題。

在工作和生活環(huán)境營造方面，我們市委組織部要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幫扶大學生村干部所在村兩委，務必建立一個獨立的辦公室，備齊所有辦公和住宿硬件設(shè)備，并妥善安排好大學生村干部的吃飯問題，有條件的村莊要適當配備電腦和寬帶網(wǎng)絡(luò)等。在冬季取暖和夏季防暑方面，市委組織部也多次下發(fā)通知并進行實地檢查，要求鄉(xiāng)、村兩級妥善安排此兩項工作，確保大學生村干部有一個良好的工作和生活環(huán)境。

五、關(guān)心成長成才。

大學生村干部既是服務新農(nóng)村建設(shè)的一名志愿者，又是社會主義事業(yè)的一名建設(shè)者，我們不僅要讓其在新農(nóng)村建設(shè)過程中發(fā)揮才能、施展才華，為農(nóng)村發(fā)展服務，而且也要讓他們在建設(shè)新農(nóng)村的過程中增長知識、增長才干，提高他們的綜合素質(zhì)，把寶貴的基層工作經(jīng)驗作為今后成長的一段重要人生經(jīng)歷。

為了切實做好大學生村干部接受培訓教育，增長才干工作，我們專門建立了大學生村干部教育培訓長效機制。⑴重情感融入。深化鄉(xiāng)情和村情培訓教育，通過授課、參觀、交流等形式，系統(tǒng)學習新農(nóng)村建設(shè)知識，舉辦大學生村官聯(lián)誼會，深入開展“以老帶新、以新促老”活動，加快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)大學生“村官”的農(nóng)村情結(jié)。⑵重能力提高。結(jié)合“村官”專業(yè)特長安排工作崗位，指定村干部以傳、幫、帶等形式傳授農(nóng)村工作經(jīng)驗和方法，給予思想上鼓勵、工作上關(guān)心、生活上照顧，提高工作能力。⑶重考核管理。建立考察制度，以周報告、月例會等形式，定期組織經(jīng)驗交流會，對工作情況實行季度督導和年底測評，促其在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮積極作用。⑷重長遠發(fā)展。開展個體特性分析，制定長遠發(fā)展培養(yǎng)計劃，加強工作引導，增強“村官”的歸屬感、認同感和成就感，爭取培養(yǎng)出一批用得上、留得住、干得好的優(yōu)秀人才。⑸重示范推廣。組建大學生村干部聯(lián)誼會，在會內(nèi)總結(jié)推廣對大學生“村官”的先進典型事跡，反映其工作成果和精神風貌。

六、提出意見建議。

近年來，我市大學生村干部各項選聘工作都比較順利，為推動新農(nóng)村建設(shè)，特別是農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展起到了明顯的積極作用，但是還有些需要改進和完善的地方。現(xiàn)結(jié)合我市選聘工作實際，提出以下幾條意見或建議：

一是在尊重大學生意愿、從優(yōu)選拔的同時，要著眼于本鄉(xiāng)本土、愿意回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生。他們熟悉村情村俗、和村民聯(lián)系緊密、日常生活方便，特別要把那些回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)初有成效，能力強、作風正的人作為村干部人選。要結(jié)合當?shù)刭Y源條件，選拔那些專業(yè)對口的大學生。他們掌握學有所長，能結(jié)合當?shù)刭Y源干事創(chuàng)業(yè)，能迅速給當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展開辟新徑。

二是充分發(fā)揮大學生村官的主觀能動性、創(chuàng)造性，還必須建立科學的激勵和推出機制。要建立大學生村官 “分類晉檔，勤績聯(lián)酬” 的目標考核體系，每由村級兩委、當?shù)厝罕姟⑸霞夵h委政府對大學生村官進行考評，并建立業(yè)績檔案。同時，把激勵、退出機制結(jié)合起來，凡考核優(yōu)秀的大學生村官，實行發(fā)展黨員優(yōu)先、選用支書優(yōu)先、推薦榮譽優(yōu)先等。對業(yè)績不明顯、工作能力差、群眾不認可的大學生村官，經(jīng)組織考察確認，予以淘汰退出。

三是大學生村官社會閱歷和實踐經(jīng)驗不足，創(chuàng)業(yè)又缺少資金。為此，可建立村干部幫帶、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導幫教、市直局委幫扶和聯(lián)系的“三幫一聯(lián)”制度，特別要重視對大學生村官創(chuàng)建項目的幫扶，政府部門在政策環(huán)境上要給予優(yōu)惠，金融部門在信貸資金上要給予扶持，幫助他們盡早成為農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)的能人。

四是按照《村民自治法》規(guī)定，沒經(jīng)選舉的大學生村官只能任助理、團支書或文化干事等 “虛”職，這類職務多為輔助性的。因此，應盡快讓大學生村官擔任“實”職，給他們搭建干事創(chuàng)業(yè)的舞臺。既要本著年輕化的原則，在村“兩委”換屆時，動員大學生村官積極參與“兩推一選”、“公推直選”，盡快進入決策層次；又要建立村干部正常退出機制，多騰出些位子，為大學生村官成長開辟“綠色通道”。

近年來，我市在大學生村干部選聘方面雖然做了大量的工作，取得了點滴的成績，但是與各級領(lǐng)導和廣大新農(nóng)村建設(shè)的需求還有很大差距，而且在工作中還不免有些不足之處。因此在今后的工作中，我們還將繼續(xù)不斷努力探索，緊緊圍繞運城市委組織部的嚴密部署，嚴格選聘程序，加強聘用管理，爭取使我們的選聘工作再上新臺階！

第三篇：大學生村官管理工作安排

大學生村官管理工作安排

**鎮(zhèn)為**縣國土面積最大鄉(xiāng)鎮(zhèn)，國土面積396平方公里，占到全縣國土面積的四分之一，全鎮(zhèn)人口為14000人，22個行政村，多為山莊窩鋪，自然條件相對惡劣，農(nóng)民生產(chǎn)、生活條件相對落后。自2007年大學生村干部選聘工作開展以來，總共到我鎮(zhèn)工作的大學生村干部有17人，現(xiàn)還有13名大學生村干部

在我鎮(zhèn)各村服務。在大學生村干部管理工作中，我鎮(zhèn)不斷探索、不斷完善、不斷總結(jié)，形成了一套行之有效的大學生村干部管理方法，在此與各位參會人員共同探討。

一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立服務“三農(nóng)”理念。

現(xiàn)我鎮(zhèn)13名大學生村干部，大多來自于縣城，當初擔任“村官”的愿望大多是為解決就業(yè)，在此之前很少接觸農(nóng)村。對農(nóng)村知之甚少。即使來自于農(nóng)村，也是存在好不容易跳出農(nóng)門，現(xiàn)在又要回到農(nóng)村工作的不情愿想法，沒有做好到農(nóng)村工作的充分思想準備，剛到時都比較迷茫。針對這種情況，我們首先從做思想工作入手，組織“村官”們到農(nóng)村調(diào)研，了解群眾疾苦，了解農(nóng)村所需，認識農(nóng)村這個廣闊舞臺，使他們樹立起在農(nóng)村會大有作為，農(nóng)村也能體現(xiàn)他們價值的思想觀念。在此基礎(chǔ)上，召開各種形式的座談會，讓他們談感受、定措施、樹目標。通過這些措施，幫助“村官”們做好角色定位和心態(tài)調(diào)適，確立正確的價值觀，引導“村官”情系農(nóng)村百姓、情傾鎮(zhèn)村發(fā)展、情牽村民致富，從思想上轉(zhuǎn)變了觀念，樹立了“村官”扎根農(nóng)村，服務“三農(nóng)”的正確理念。

二、多措并舉，提供服務“三農(nóng)”條件。

**基礎(chǔ)條件差，生活工作環(huán)境艱苦，在“村官”管理工作中，我們把確保村官安全放在首位，有的村村部建在遠離群眾居住地，有的村無法保障“村官”食宿，我們就集中管理，提供基本生活所需，統(tǒng)一提供食宿，四年來無出現(xiàn)一例“村官”安全事故。其它生活方面也盡最大努力予以滿足，生活中無微不至的照顧，使他們樹立了服務“三農(nóng)”的信心。在此基礎(chǔ)上，為“村官”的全面發(fā)展提供保障，積極鼓勵他們參加各種培訓、考試，到目前我鎮(zhèn)有三名村官通過招錄公務員考試，一名村官考上研究生繼續(xù)深造，六名村官取得了本科文憑。同時加強思想錘煉，已經(jīng)吸收九名村官向黨組織靠攏。目前，我鎮(zhèn)“村官”有一名擔任村黨支部書記、一名擔任村黨支部副書記、兩名擔任村委委員，為他們在農(nóng)村工作擔任了政治保障。

三、帶傳幫教，掌握服務“三農(nóng)”本領(lǐng)。

為使“村官”盡快掌握服務“三農(nóng)”的本領(lǐng)，很好的參與到工作中來，我們采取措施有：“帶”，每個村指定一名農(nóng)村工作經(jīng)驗豐富、責任心強的“老”基層工作者帶領(lǐng)“村官”開展工作；“傳”，定期組織一部分村官到鎮(zhèn)各站所進行掛職鍛煉，使他們既熟悉了鎮(zhèn)黨委、政府的工作，又幫助他們很好的開展工作；“幫”，遇到鎮(zhèn)重點工作或“村官”本身無法開展的工作，指定相關(guān)部門人員手把手幫助指導開展工作；“教”，定期組織“村官”到鎮(zhèn)里開展各種形式的學習活動，比如現(xiàn)在我鎮(zhèn)“村官”已經(jīng)成為我鎮(zhèn)機關(guān)“講課評課”活動的主要力量，不僅提高了整體素質(zhì)，而且很好的促進了工作。通過“帶傳幫教”提高了“村官”整體素質(zhì)，使他們熟練掌握了所需本領(lǐng)。

經(jīng)過四年的不斷摸索，我們也發(fā)現(xiàn)大學生村干部管理工作中存在一些問題，在此提出來，與大家共同探討。

一、激勵村官工作積極性的舉措不多。

經(jīng)過四年的時間，大多數(shù)村官思想上由幼稚走向成熟，感情上由熱情轉(zhuǎn)為理智，工作上由就業(yè)變成事業(yè)，越來越多的人已經(jīng)開展考慮自己的前途，但目前解決前途最有效的方法還是參加各種考試，但每年名額有限，而他們又面臨成家立業(yè)的困窘，出路已經(jīng)成為他們考慮最多的問題，而如何有效解決他們的出路也是我們各級黨委、政府需深入研究的問題。

二、發(fā)揮村官自身價值的路徑不寬。

大多數(shù)村官到農(nóng)村后，也希望能為農(nóng)村的發(fā)展出盡一份心、出一份力，但現(xiàn)在我鎮(zhèn)農(nóng)村的發(fā)展現(xiàn)狀很難為他們提供發(fā)展空間，無法提供必要的創(chuàng)業(yè)支持，如何使村官的自身價值得到充分發(fā)揮，也是我鎮(zhèn)黨委、政府今后一段時間亟待解決的問題。

三、創(chuàng)新村官管理體制的方法不快。

雖然近幾年來，省、市、縣對大學生村干部的管理體制采取了很多有效措施，也見到了成效，但總體來說，在創(chuàng)新管理體制上沒有什么大的突破，對村官今后長遠的健康發(fā)展沒有具體的體制保障，必將會影響到村官隊伍的發(fā)展。

第四篇：關(guān)于大學生村官管理工作承諾書

關(guān)于大學生村官管理工作

承諾書

中共陽新縣委組織部：

對于大學生村官管理工作，我代表鎮(zhèn)（區(qū)）黨委作出以下承諾：

1、嚴格執(zhí)行嚴禁任何單位以任何名義截留大學生村官、嚴禁任何單位以任何理由借用大學生村官的規(guī)定，對借用的大學生村官保證在2011年4月28日前送到所在村工作崗位，如果查實沒有到崗，由上級組織直接追究我個人的責任。發(fā)揮應有作用。

2、保證落實走訪慰問和考核制度。堅持在每個重大節(jié)日期間組織一次走訪慰問活動，每年對大學生村官進行一次考核。同時，認真落實考勤簽到制度，要求村黨組織參照鎮(zhèn)（區(qū)）機關(guān)作息時間，對大學生村官實行考勤簽到、上下班登記。

3、認真落實聯(lián)系服務制度。對我鎮(zhèn)內(nèi)的大學生村官，每人落實一名黨委班子成員聯(lián)系負責，黨委主要領(lǐng)導帶頭聯(lián)系大學生村官，經(jīng)常與大學生村官交心談心，了解掌握思想動態(tài)，幫助解決實際問題。

鎮(zhèn)（區(qū)）黨委：

承諾人：

2011年4月28日

第五篇：大學生村官管理

大學生村官管理

一、大學生村官戶口、人事管理、黨組織關(guān)系管理

到村任職的高校畢業(yè)生，根據(jù)自愿原則，戶口可留在現(xiàn)戶籍所在地，也可根據(jù)本人意愿轉(zhuǎn)回入學前戶籍所在地，或落戶在任職村所在的縣（市、區(qū)）政府所在地。任職滿2年后不再續(xù)聘的，可將戶口遷回原戶籍所在地或?qū)W前戶籍所在地。人事檔案由縣級人事部門所屬人才服務機構(gòu)免費代理；黨組織關(guān)系轉(zhuǎn)至所在村。

二、新錄用大學生村官服務地安臵辦法

1.安臵原則

根據(jù)《江西省選聘高校畢業(yè)生到村任職工作的實施辦法》，為體現(xiàn)公平、公正原則，按照省、市關(guān)于大學生村官服務地安臵的有關(guān)要求，結(jié)合我縣實際情況，現(xiàn)就新錄用大學生村官提出如下安臵原則：

一是成績優(yōu)先原則。大學生村官在自主選擇安臵村時，按成績高低為序依次進行挑選，原則上每村一名村官。遇成績相同的，以面試成績高低為序。

二是雙向余量原則。組織部門按照超出新錄用村官總量20%以上提供待安臵村。待安臵村基本概況由組織部匯總成《永豐縣大學生村官安臵服務手冊》提前發(fā)至村官參考，并作好服務地選擇提示。

三是公開透明原則。組織部將安臵原則、程序和安臵村概況、村官成績排序等以《永豐縣大學生村官安臵服務手冊》方式提前公布，自主選擇安臵村過程現(xiàn)場公開。

2.安臵程序

（1）在新錄用村官參加全市培訓前，通知各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按行政村15%標準確定待安臵村，并將待安臵鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村基本概況上報組織部。

（2）組織部匯總各鄉(xiāng)鎮(zhèn)上報情況，結(jié)合安臵原則、程序和安臵村概況及村官成績排序等，編成《永豐縣大學生村官安臵服務手冊》。

（3）在組織大學生村官自主選擇安臵村前，統(tǒng)一將《永豐縣大學生村官安臵服務手冊》發(fā)至村官，提示村官根據(jù)個人成績、專業(yè)、對鄉(xiāng)鎮(zhèn)了解程度、需求結(jié)構(gòu)匹配情況，充分考慮、慎重選擇。（4）組織村官統(tǒng)一到組織部，按成績優(yōu)先原則現(xiàn)場選擇服務地，并簽訂服務合同，填寫錄用表格。

（5）組織部制作相關(guān)文件通知并聯(lián)系各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織員接送村官到村。

三、大學生村官的崗位職責

選聘的高校畢業(yè)生是中共黨員的，一般擔任村黨組織書記助理職務；是中共預備黨員的，一般安排擔任村委會主任助理職務。書記助理和主任助理主要協(xié)助做好以下工作：

（1）宣傳貫徹黨的路線方針政策及上級黨組織有關(guān)安排部署；（2）組織實施社會主義新農(nóng)村建設(shè)的有關(guān)任務，協(xié)助做好本村產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，領(lǐng)辦、創(chuàng)辦專業(yè)合作組織、經(jīng)濟實體和科技示范園；

（3）配合完成社會治安、計劃生育、矛盾調(diào)解、社會保障、調(diào)查統(tǒng)計、辦事代理、科技推廣等工作；

（4）負責整理資料、管理檔案、起草文字材料和遠程教育終端接收站點的教學組織管理、設(shè)備網(wǎng)絡(luò)維護；

（5）參與討論村務重大事項；（6）參與村團組織的建設(shè)和工作；

（7）大學生“村官”擔任村“兩委”成員職務的，按照所擔任具體職務確定工作職責。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和村“兩委”要結(jié)合本地實際和大學生“村官”專業(yè)特長，明確大學生“村官”的具體職責和工作分工?？筛鶕?jù)工作需要，安排大學生“村官”擔任村團組織負責人。

四、大學生村官的培養(yǎng)

1．“四訪四問”調(diào)研活動

為使新錄用大學生盡快進入工作角色，更好地發(fā)揮大學生村官職能，縣委組織部組織新錄用大學生開展“四訪四問”調(diào)研活動，即訪困難戶，問群眾疾苦；訪小康戶，問致富經(jīng)驗；訪黨員示范戶，問群眾呼聲;訪老黨員干部戶，問發(fā)展良策。

走訪要深入社區(qū)、深入農(nóng)戶、深入田間地頭，在與群眾談家常、談思路、談發(fā)展中，反思自身的思想作風、工作責任和精神狀態(tài)，對群眾群眾反映的實際困難和問題，要提出解決辦法或相關(guān)建議意見，及時向鎮(zhèn)、村黨組織匯報，能解決的抓緊解決，一時難以解決的要向群眾做好耐心細致的解釋工作，確保走訪取得實效。大學生村干部要將走訪的心得體會記錄《大學生村官日記》上，同時每位大學生村官根據(jù)調(diào)研實際情況，形成一篇高質(zhì)量的調(diào)研報告，目的在于加深大學生村官對任職村（居）社情民意的了解，增強他們服務群眾、服務基層的信心和本領(lǐng)，切實幫助和解決一批農(nóng)民群眾最急、最難、最盼的實際問題。

2、大學生村官主題日活動

“大學生村官“主題日活動是定期由縣委組織部村建辦發(fā)起，全縣在職大學生村官策劃和參與的一項服務農(nóng)村、奉獻社會的實踐活動。每期主題活動按照“制定策劃方案，方案討論審批，活動組織開展，后期信息宣傳”的程序，由大學生村官（3人一組）負責組織策劃，形成活動方案；策劃方案上報村建辦審批通過后，其他成員做好協(xié)助，統(tǒng)一籌備，共同開展；活動結(jié)束后，大學生村官每人一篇活動日志，并積極運用網(wǎng)絡(luò)媒體進行宣傳，擴大活動的社會影響力。

“大學生村官“主題活動日主題和形式多種多樣，主要是結(jié)合當前工作重點和重大節(jié)日情況，借助開展主題日活動這個平臺，通過開展清潔在行動、政策宣講、愛心義賣、軍民聯(lián)歡、中秋送溫暖、安全知識宣傳等不同主題活動，增進大學生“村官”的交流和聯(lián)系，培養(yǎng)大學生“村官”之間的友誼和團隊協(xié)作精神，充分調(diào)動全體大學生“村官”扎根農(nóng)村、干事創(chuàng)業(yè)、服務“三農(nóng)”、鍛煉提高的自覺性、主動性和積極性；最大限度地發(fā)揮大學生“村官”的潛能，不斷提高大學生“村官”服務群眾的綜合素質(zhì)和農(nóng)村工作能力，使他們更好的服務于新農(nóng)村建設(shè)。

3、跟班交流活動

通過 “交叉任職”、“異地任職”和“跟班學習”等形式積極組織開展多種形式的跟班交流活動，提高大學生村官的綜合素質(zhì)和農(nóng)村工作能力。

形式一：在“大學生村官”中試行交叉任職和異地掛職。

大學生村官在原分配村干滿一年后，可以與其他大學生村官進行交叉任職3-6個月，還可以到其他區(qū)縣新農(nóng)村建設(shè)搞得好的村掛職學習鍛煉3-6個月，學習、借鑒先進村的發(fā)展理念、發(fā)展模式、發(fā)展經(jīng)驗；

形式二：選拔部分大學生村官到相關(guān)的縣直單位跟班學習。

通過選拔一些“大學生村官”到縣級農(nóng)委、水利等系統(tǒng)相關(guān)部門科室頂崗鍛煉，加深他們對農(nóng)業(yè)農(nóng)村理論知識、文件精神、政策法規(guī)的理解，暢通大學生村官”與相關(guān)系統(tǒng)人員溝通、交流、聯(lián)系渠道，為爭取項目、資金、信息奠定基礎(chǔ)。