第一篇：2014國家公務(wù)員考試申論一易得分題歸納概括總結(jié)

常德2014國家公務(wù)員考試培訓(xùn)筆試課程

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歸納概括題是國家公務(wù)員考試申論試卷考察的一種基本題型，相對其它題型而言難度較低。然而，不少考生并沒有將這種基本的題目做好，難以拿到高分。原因在于，很多考生未了解到歸納概括題解題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更沒有掌握相應(yīng)的技巧。僅是停留在淺層的材料閱讀，簡單地找出要點的解題層面，未深入分析材料的邏輯關(guān)系，也沒有結(jié)合材料的大背景，難以抓住問題的實質(zhì)，存在明顯的解題瓶頸。本文將分析并解決這一瓶頸問題，幫助廣大考生提高解答歸納概括題的能力。歸納概括題解題存在的瓶頸。當(dāng)前的申論考試，歸納概括題型的作答材料往往“顯得簡單”。一般而言，考生在較短時間內(nèi)都感覺自己能“讀懂”材料，找出材料的明顯要點。其實不然，很多考生并沒有真正讀懂材料?？忌€需要去理清材料的邏輯順序，并體現(xiàn)在答案的邏輯中；還需要透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，并體現(xiàn)在答案要點上。如2011年國考副省第一大題第2小題的題目：“給定資料5”中介紹了漢代王景治理黃河的思路和做法，請概括王景治河后黃河安瀾800年的主要原因。很多考生在解答這道題目時，都能把材料的要點找到。但是，最終寫出來的答案并不符合判分的要求。

一是答案的邏輯順序不符合要求。理不清答案要點的邏輯順序，其實質(zhì)是理不清材料的邏輯順序。材料中間有一句話“......以上所述主要是從治黃工程的角度看問題......”，一般情況下考生會清楚這句話對理清答案邏輯的意義。因為，這句話道出了這段材料的邏輯關(guān)系是并列關(guān)系：段落前半部分是“治黃工程”角度，也就是“人為因素”；那么段落的后半部分即是“非治黃工程”角度，結(jié)合材料，也就是“自然因素”。讀懂這句話，基本就得出了一個準(zhǔn)確的答題思路，黃河安瀾的原因有兩方面：一方面是人為方面的王景治黃舉措得當(dāng)，另一方面是自然方面條件優(yōu)越。再將具體的要點找出來，答題的基本思路與要點就出來了。然而，答案做到這個程度，該題還拿不到高分。

二是答案的總括句沒有寫好。概括主要原因這種題型，還需要在答案書寫時，用上“總分”的答題思路，而絕大部分的考生沒有這個意識和習(xí)慣。需要用一句話將黃河安瀾的主要原因點出來，以此告訴考官你抓住了問題的關(guān)鍵和實質(zhì)。那么這里的關(guān)鍵原因是什么，又怎樣通過總括句體現(xiàn)出來呢？前面分析了黃河安瀾有人為和自然兩方面原因，可以說一個是內(nèi)因一個是外因。哲學(xué)常識告訴我們，內(nèi)因是關(guān)鍵。因此，人為的治理措施得當(dāng)肯定是關(guān)鍵原因。那總括句怎么體現(xiàn)呢？這個時候，還需要結(jié)合材料的大背景，特別是材料的核心理論政策。中公教育的學(xué)員，會知道材料中重要領(lǐng)導(dǎo)干部的言論觀點往往是理論政策的具體闡述。材料4中胡錦濤總書記提到“......必須認真貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持人與自然和諧相處......”，結(jié)合材料背景，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、堅持人與自然和諧，對于黃河的治理而言，便意味著“要尊重黃河自然規(guī)律”。這樣，總括句就出來了：“主要原因是王景治黃舉措順應(yīng)了黃河的規(guī)律”。類似的解題過程，在近幾年的國考歸納概括題的解答中也體現(xiàn)出來了。

中公教育專家認為,歸納概括題考察的本質(zhì)是申論考試大綱中規(guī)定的閱讀理解能力，即“要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實所包含的觀點，并揭示所反映的本質(zhì)問題?！币诮獯饸w納概括題目中提升這種能力，除了掌握基本的閱讀技巧外，還需要特別考慮材料的邏輯順序，結(jié)合材料的背景實質(zhì)，并靈活運用不同歸納概括類型題的解答思路，方能將答案要點完整、清晰地呈現(xiàn)給考官，符合其判分要求，從而獲得高分。

第二篇：公務(wù)員考試：申論歸納概括題易犯錯誤總結(jié)

公務(wù)員考試：申論歸納概括題易犯錯誤總結(jié)

2012湖北公務(wù)員考試已經(jīng)塵埃落定，縱覽近幾年的湖北公務(wù)員考試大綱對申論的介紹無非就是申論是測查從事機關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項、問題、材料三部分組成。主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力。從所考察的能力要求來看，在湖北公務(wù)員考試申論中，其歸納概括題在申論考試幾大題型中是相對簡單的。但從歷年考生的答卷來看，在答題過程中總會出現(xiàn)一些細微上的問題，導(dǎo)致考生失分嚴(yán)重。對此，湖北華圖將歷年湖北公務(wù)員考試申論歸納概括題易犯錯誤總結(jié)如下，以幫助考生在進行2013年湖北公務(wù)員考試時能夠加以借鑒，適時的調(diào)整自己的備考計劃。

1.概括分類混亂

部分考生在對申論概括題進行分類時，內(nèi)在邏輯不清晰，這不僅反映了閱讀不夠細致的問題，更是考生邏輯思維缺乏的表現(xiàn)。因此，湖北華圖建議考生提前做好復(fù)習(xí)工作，運用充裕的時間做好基礎(chǔ)知識的掌握。

2.綜合分析能力不強

有這樣一部分考生在進行申論解答過程中，可能列舉出材料中反映的幾個問題，甚至幾組關(guān)系，但是卻不能更進一步的深入分析，找出其中內(nèi)在關(guān)聯(lián)，這可以說考生的綜合分析能力還是比較弱的。

3.概括表述不暢

部分考生由于文字水平和表達能力較差，以致在概括中出現(xiàn)概念混淆、語言繁瑣、甚至病句較多等問題。然而申論考試一般是帶有一定的主觀性，主題通常會選取當(dāng)下的熱點話題，和我們的生活息息相關(guān)，同時也是對公務(wù)員日常事務(wù)處理工作的一種模擬考察。對此，湖北華圖建議考生每天必須勤加練習(xí)，需要在平時慢慢養(yǎng)成關(guān)注社會、申論熱點的習(xí)慣，勤加思考，開闊眼界，才能更全面地熟悉申論。在進行申論備考前自己先模擬做一套申論真題，對照權(quán)威的解題指導(dǎo)和參考答案，找出自己存在的優(yōu)劣勢，然后再根據(jù)自己所掌握基礎(chǔ)知識情況進行復(fù)習(xí)。

4.材料駕馭不好

在公務(wù)員申論概括歸納題中，部分考生作答時只能概括一部分材料，而不能駕馭全部材料，以至答題不全面，導(dǎo)致失分。其實考生在進行申論復(fù)習(xí)時，做好申論概括題還必須全面把握材料，盡可能涵蓋全部內(nèi)容，要求對材料所反映的主要內(nèi)容的各個要點都進行概括。做題時一定要看清楚申論要求，嚴(yán)格按照要求來答題，不能答非所問。還要求分清主要問題和次要問題，問題的主要方面和次要方面，不能主次不分，更不能主次顛倒。

5.概括不夠深入

概括不夠深入即是考生不能抓住主要問題來進行升華，只通過材料中一些細節(jié)問題，并在上面進行繁瑣驗證，要么是就事論事，卻達不到一定的高度，分析處理能力和理論水平較差。湖北華圖建議考生對于這樣的問題，考生在平時復(fù)習(xí)中更需要扎實基礎(chǔ)，多關(guān)注申論熱點分析，積累答題經(jīng)驗。

第三篇：申論概括題得分要訣

2011年國家公務(wù)員考試備考也即將拉開帷幕，憑借多年的經(jīng)驗，總結(jié)出申論考試“概括題”得分要訣，幫助考生取得申論考試的理想成績。

概括能力是公務(wù)員的基本能力，也是申論考試的必考項目，但是從閱卷情況看，概括題得分率卻很低，平均得分不足60%，因此概括題往往成為拉分的重鎮(zhèn)。

一、概括題失分的原因分析

1.客觀的采分模式是得分率低的主要原因。概括題一般采點給分，每個采分點2-5分不等，一般20分的概括題，采分點大約在6-10個。人的思維方式差距很大，閱卷者和答卷者的思維存在的差別也很正常，但是如果考生沒有領(lǐng)會命題者的出題意圖，造成答題思路與答案差距過大、與閱卷者思維的差距較大，那么往往會出現(xiàn)答卷者的答案采分點較少的情況，這也是考生得分過低的主要原因。

2.邏輯混亂是得分率低的重要原因。概括題一般明確要求“條理清晰”，在具體的閱卷中，這個項目是有分的，具體表現(xiàn)為有的概括題會明確說明“框架邏輯分”，只要分類準(zhǔn)確，即使沒有采分點也可以得框架分。還有的會對邏輯混亂的概括進行“限高”，比如：邏輯不清者得分不超過50%。這就意味著即使采分點全部達標(biāo)也只能得一半分數(shù)。

3.字數(shù)的限制也是得分率低的另一原因。概括題一般字數(shù)限制在200-500字，一般說來，國考相對慷慨些，從07、08、09年的情況看，概括題的字數(shù)分別在500、500、300字，這個字數(shù)還是比較寬裕的。而省考的規(guī)定相對緊張些，有的省份在字數(shù)上甚至要求150字，這就給概括造成了很大的難度。有些考生的語言稍微不精練就會超過字數(shù)要求或因為節(jié)約字數(shù)而“漏點”的情況，這些都是造成得分率低的一個原因。

4.考生概括能力不高或不了解規(guī)則也是得分率低的重要因素。極少數(shù)考生不了解概括題的規(guī)則，一味拔高致使脫離材料，而不能采中點，或者是說話羅里啰嗦，亂抄材料，缺少邏輯性，同樣沒有采分點。

二、概括題的題型分析

1.概括主要內(nèi)容。這種題型是概括題的“元老”，難度較大。諸如縮寫、匯報、綜述、寫關(guān)鍵詞等均屬此類。

2.概括主要問題。這種題型是概括題的“新秀”，難度稍小，也顯得人性化。

3.概括單一問題。比如概括某事件的原因、影響，2002國考就是概括網(wǎng)絡(luò)的影響。還有就是概括某事件的現(xiàn)狀和趨勢，概括材料的思路等。2005年國考就是概括農(nóng)村農(nóng)民問題的兩種思路。

概括主要內(nèi)容有點難為人，材料一大堆，如何取舍很麻煩。相對來說，概括主要問題和單一問題都比較明確，08、09兩年的國考命題趨勢以這兩類為主，故顯得人性化一些。各省級考試也有向國考靠近的趨勢，但以概括主要內(nèi)容為主的考試仍舊較多。

三、概括題的答題目標(biāo)

1.點多。采分點一定要夠，寧多勿缺。

2.條理清晰。

四、概括題的應(yīng)對方略

1.基本方略——抓段意

看到這一點，大家不免產(chǎn)生老生常談的疑問，但越是老生常談，越是重要。俗話說，發(fā)出亮光的不一定是金子，越是珍貴的東西往往發(fā)出柔和的光彩，心浮氣躁者常與真理擦肩而過。概括題的根基在于概括段意，把每一段的段意概括出來，然后堆在一起，分一下類即可。需要注意，概括題需要的段意與語文課的段意有區(qū)別。比如語文課需要的段意往往是“該段反映了網(wǎng)絡(luò)帶來的影響”，而概括題需要的段意要說明具體什么影響。也就是說，概括題需要段意首先是個“筐”，然后還需要裝進去東西。004km.cn考試就到考試大讀到這里，考生可能會有兩個問題：

第一，這樣抓段意會不會超過字數(shù)?一般說來沒有問題，以國考為例，這兩年最少字數(shù)也有300字，而材料字數(shù)在8000字左右，大的標(biāo)號段在11段左右，一般每一個標(biāo)號段用3-5個關(guān)鍵詞就可以概括，這樣每一標(biāo)號段需要字數(shù)25字足夠，11段300字足夠，去掉重復(fù)的、與主題無關(guān)的，一般材料200字左右就可以解決。300字綽綽有余。500字的概括題同理。以09國考為例，除了第一標(biāo)號段胡錦濤講話的概括比較重要，需要字數(shù)較多外，其他幾段很容易就可以概括。中間有關(guān)日本、世界糧食危機的材料與本題無關(guān)，第11標(biāo)號段是網(wǎng)友的意見，也與本題無關(guān)，因此，凡是與本題有關(guān)的關(guān)鍵詞全部抓出是沒有問題的。第二，不會抓關(guān)鍵詞怎么辦?抓關(guān)鍵詞是個含金量很高的技術(shù)活。一般說來，關(guān)鍵詞往往以“名詞”為中心，或者是名詞短語，或者是動賓短語，或者是主謂短語。比如，“污染嚴(yán)重”是主謂短語，“引進人才”、“重視立法”是動賓短語，“宣傳教育”是名詞短語。也就是說，關(guān)鍵詞一般得有具體的“核”，這個核一般是名詞，讓人具體可感。一些副詞、介詞、形容詞如果單獨出現(xiàn)是沒有意義的。另外，一些具體的數(shù)字、人名、地名往往不會是關(guān)鍵詞，當(dāng)然，有些地名需要在概括里出現(xiàn)，其本身可能不是采分點，但是可以表示邏輯次序。比如，南京采用“禁討區(qū)”管理乞丐，這句話真正是采分點的只能是“禁討區(qū)”三個字，但是“南京”也是有意義的，表示的是邏輯順序。像“杭州采取各種有效措施”這樣的話，沒有具體的“核”，可以歸之為“水貨”，這樣的表達是不能得分的。

2.二級方略——分類

分類是個大問題，關(guān)系到“條理清晰”目標(biāo)的實現(xiàn)。一般說來，可以有兩種分類方式：一是縱向分類，即按照現(xiàn)象、影響、原因、對策來分;二是橫向，一般有像正面和反面，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)，政治、經(jīng)濟、文化，機遇和挑戰(zhàn)，國內(nèi)和國外等并列的幾個方面。對于一個概括題，可以先考慮是否用橫向，如果感覺橫向不合適，再考慮縱向。

一般說來，根據(jù)經(jīng)驗不完全歸納，概括主要問題和概括單一問題往往用橫向分類較多，而概括主要內(nèi)容用縱向分類較多。

比如，國考09年概括主要問題就是橫向——工業(yè)和農(nóng)業(yè)，國考08年是概括單一問題，也是橫向——正面和反面，國考07年概括主要內(nèi)容是縱向排列。

縱向順序是社會問題的內(nèi)在順序，要說清楚一個問題必然要涉及現(xiàn)象、影響、原因、對策四個方面。就像我們穿的衣服，沒有人具體規(guī)定應(yīng)該有領(lǐng)口、袖子，但是如果一件衣服沒有這些要素，這件衣服如何穿?所以，概括題要先看是否能用橫向順序，如何不合適再考慮縱向，因為縱向是社會問題的內(nèi)在紋理。

3.三級方略——技巧

做好以上兩步，概括就基本沒有問題了。剩下的還有幾個注意的方面：

第一，盡量使用材料的原話概括。

第二，盡量標(biāo)號。

第三，先在草稿紙上打草稿，然后再寫到答題紙上，不要一邊找一邊寫。

第四，不要片面拔高，就事論事即可。

第五，如果碰到概括“本質(zhì)”之類的需要高度抽象的要求，可參考權(quán)威觀點。

參考2011年國家公務(wù)員的考生現(xiàn)已進入備考階段，國家公務(wù)員網(wǎng)專家在深度研究申論試題的基礎(chǔ)上，總結(jié)答題技巧，為大家在備考時再次詳細梳理申論“分析題”的答題技巧。分析題是國考申論的重頭戲之一，大約在國考申論考試中占到40分，屬于必須要緊緊抓住的項目。這兩年來，分析題漸成趨勢，原因是分析題能夠貫徹申論考查“能力”的要求，而且也比較靈活多變，不宜被“模式”套中，一定程度上能夠體現(xiàn)考生的素質(zhì)。分析題基本算作采分與酌情給分相結(jié)合的題目，因此比較主觀，由此帶來的問題是閱卷的印象分和中庸化。所謂中庸化，這是主觀題閱卷博弈過程中而凸顯的一個特點。我們都知道，國考采取的是電腦掃描、人工閱卷，每道題兩人分別打分，如果兩人相差分值超過一定數(shù)額就需要第三

人打分，如果第三人打分也超過分數(shù)區(qū)間，則該題被界定為沒有共識，則需要重新再來。這將大大拖住閱卷的進度。經(jīng)過人與機器的多次博弈，最后閱卷老師傾向于靠中間段打分。比如，20分的題目，一般10分算中間檔，這樣如果分數(shù)浮動區(qū)間是4分，則6-14分都可算合格。如果打到15分，則11-19分才是合格，而這個分數(shù)段很少出現(xiàn)，會加大閱卷者的風(fēng)險。這樣，往往扼殺了杰出人士嶄露頭角的機會，而水平不高者也不至于太慘。這就造成了國考申論跳出50分很難。

要想拿高分，需要概括題這種嚴(yán)格采分的題目上得分率提高，分析題這種半采分的題目上有突破和文章題這種完全主觀題上吸引人眼球。本文僅就分析題得分要點作出解析。分析題要想得高分需要以下四個要素：定性準(zhǔn)確、理由充分、條理清晰、引人注目。下面就以2009年第二題關(guān)于“糧價上漲”的分析為例，通過這道題的分析來管中窺豹，以使讀者深入體會這四個特點。

2009年第二題的題目要求是這樣的：“給定資料11”提出了解決我國糧食問題的對策，認為提高糧食價格是關(guān)鍵之策，不必擔(dān)憂對低收入人群的影響。他的這種觀點有沒有道理。為什么?請談?wù)勀愕囊娊狻?20分)要求：觀點明確，分析恰當(dāng)，條理清楚，不超過400字。

1.定性分析

糧價是否要提高?要進行判斷首先要參考材料的權(quán)威觀點，材料中談糧價是在第一段：“今年9月8日至10日，胡錦濤同志前往河南焦作市農(nóng)村考察糧食生產(chǎn)，在玉米豐產(chǎn)示范田，詢問鄉(xiāng)親們對國家惠農(nóng)政策有什么要求。一位村民答，希望糧食價格提一點，政府補助多一點，農(nóng)資價格穩(wěn)一點?？倳洷硎疽欢ò堰@些意見帶回去?！弊x完這段大家可以發(fā)現(xiàn)，胡錦濤沒有明確表態(tài)。再就是第9段國家糧食局領(lǐng)導(dǎo)Z先生“2008年供求基本平衡，主要糧食品種小麥、稻谷、玉米供大于求。在這種情況下，糧價很難漲得很高，如果說出現(xiàn)糧價漲得很高的情況，國家也一樣有能力采取措施來平抑。我們有足夠的庫存，使價格保持基本穩(wěn)定，對此我們很有信心，也請大家放心?！蓖ㄟ^國家糧食局領(lǐng)導(dǎo)的話我們得出，糧價不能漲，要保持穩(wěn)定。因此，主張糧價上漲的觀點是片面的。

2.理由充分

堅持辯證分析，提出糧價上漲有一定可取之處，體現(xiàn)了對弱勢群體利益的關(guān)心，出發(fā)點是好的，但是，其立論是站不住腳的。

網(wǎng)友支持糧價上漲的理由是：第一，上漲有利于農(nóng)民，而農(nóng)民是弱勢群體;第二，農(nóng)資上漲無關(guān)緊要;第三，城市貧民可以享受國家補貼，數(shù)額不大，共18億元;第四，上漲對城市中高收入者無關(guān)緊要。

那么，僅從材料出發(fā)，可發(fā)現(xiàn)其問題：第一，農(nóng)資上漲并非無關(guān)緊要;第二，城市貧民補助18億元數(shù)字可能算錯，他認為每人每年平均78公斤糧食，這顯然不符合常識。第三，并非每個農(nóng)民都種糧，不種糧的農(nóng)民怎么辦?

以上是從材料里得出的信息，是“場內(nèi)”信息，對于分析題來說，大綱明確說明，需要結(jié)合自己的經(jīng)驗，因此考生還需要一定的“場外”信息。

結(jié)合自己的經(jīng)驗的要求，我們可以補充：第一，糧食是特殊商品，關(guān)涉到社會安全，經(jīng)不起折騰。第二，糧價一定程度是市場行為，政府不宜直接插手。第三，糧食問題根本的還是要政府的大力扶持。

通過這些思考，該題答案應(yīng)該算作理由充分了。

3.條理清晰

考生接下來要做的是要把以上理由分類整理一下，大體可從糧食的特殊性、論據(jù)的問題等來展開，可分為兩三類。注意語言要簡練，同時，加大信息含量。

4.引人注目

考生在完成了以上幾步之后，如果不進行必要的包裝是達不到脫穎而出的目的，所以我建議考生，答題時可盡量分點，用簡練的語言進行總括，再加上權(quán)威觀點。最后，形成的答案如下：

有網(wǎng)友認為，應(yīng)該提高糧價，能夠促進農(nóng)民增收。至于農(nóng)資價格上漲和城市中高收入者可以不予理會，城市低收入者國家可以補貼，數(shù)額不大，可以承受。

雖然該網(wǎng)友出于關(guān)注弱勢群體的良好愿望，但是我認為該觀點是片面的，理由如下：第一，糧食是特殊商品，事關(guān)安全，不應(yīng)迷信市場力量。市場調(diào)節(jié)具有盲目性、滯后性，糧食完全由市場調(diào)節(jié)，單純依靠價格激勵則會出現(xiàn)大起大落，不利社會穩(wěn)定和民生。第二，糧價是基礎(chǔ)，牽一發(fā)而動全身。糧價上漲可能帶來食品上漲，進而出現(xiàn)工業(yè)品價格上漲、CPI上漲，最終對全社會經(jīng)濟和社會發(fā)展不利。第三，糧價一定程度是市場行為，政府不宜直接插手微觀經(jīng)濟運行。第四，從國際和我國經(jīng)驗看，解決糧食問題最終還是依靠科技和政策，進行補貼，保證基本農(nóng)田，允許流轉(zhuǎn)土地，發(fā)展適度規(guī)模經(jīng)營等。第五，該網(wǎng)友立論有硬傷：農(nóng)資價格上漲、不種糧的農(nóng)民等并不是無關(guān)緊要的，城市貧民的年人均糧食78公斤數(shù)字不實。

以上通過對國考申論真題的講解，從分析題的角度出發(fā)，提出解答“分析題”的思路和高分技巧，希望能對即將參加國考的考生朋友有一些幫助。

在2011年國家公務(wù)員考試備考階段，總結(jié)出申論考試“對策”類問題的高分技巧，以期能為廣大考生成功成功邁上公務(wù)員之路有所幫助。

近年來公務(wù)員錄用考試中反培訓(xùn)之風(fēng)愈刮愈烈，申論閱卷中反培訓(xùn)，去套路化趨勢也日益明顯，那么考生如何才能寫出新意，展現(xiàn)自己特色的申論文章?

考生在申論復(fù)習(xí)的過程中對于具體問題如何提出對策，首先需要做的是分析問題產(chǎn)生的原因，原因是提出對策的前提，只有明確了原因才可能提出有針對性的對策。至于對策的數(shù)量，則根據(jù)原因的多少，復(fù)雜程度而定，并非越多越好。具體來說，有以下幾個方面需要注意。

第一，提出對策注重針對性的同時還要注意第一句話的概括性和抽象性。不能開頭就進行詳細的闡述，這容易給閱卷老師形成邏輯混亂的印象，也不利于閱卷老師在最短的時間內(nèi)讀懂你的思路。

如，2010年11月12日下午，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶趕赴河北受暴雪影響地區(qū)指導(dǎo)工作。他強調(diào)，要加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)組織，狠抓落實，做好應(yīng)對暴雪的各項工作，實現(xiàn)保民生、保生產(chǎn)、保運輸?shù)哪繕?biāo)。他提出三項要求：

第一，加強領(lǐng)導(dǎo)。有關(guān)地方和部門要高度重視，根據(jù)氣象變化進一步完善應(yīng)急方案。第二，科學(xué)組織。要做好氣象預(yù)報，為應(yīng)對惡劣天氣提供依據(jù)。各部門要加強聯(lián)系，相互配合，精心調(diào)度，特別是搞好重點地區(qū)、重點領(lǐng)域、重要環(huán)節(jié)的生產(chǎn)、運輸和物資調(diào)度。第三，狠抓落實。有關(guān)地方和部門要緊急行動起來，按照各自職責(zé)分工，動員各方面的力量，把各項措施落到實處。

這其中邏輯就非常清晰，首先是總括性的要求，然后每條對策的開頭一句話是高度概括，這種寫作思路值得考生借鑒。

第二，對策切忌成為空談，抽象概括后一定要具體化，具有可行性，合理性，符合依法行政的原則。申論測查的是考生提出問題、分析問題和解決問題的能力，而對策主要測查的就是解決問題的能力。因此，考生提的對策決不能大而空。有的考生把自己背的一些十七大報告中的話往對策中堆砌，沒有具體化，導(dǎo)致得分不理想。需要提醒考生的是，十七大報告里所提出的對策是針對全國的問題，是帶有指導(dǎo)性又比較宏觀的，如果考生完全直接照搬到申論對策里是不合適的，必須加以演繹和展開。

如，近日國務(wù)院辦公廳發(fā)出通知，要求各地做好強降雪防范應(yīng)對工作。通知說，當(dāng)前，中國正處在應(yīng)對國際金融危機的關(guān)鍵時期，也是電煤迎峰度冬以及防治甲型H1N1流感疫情的重要時期，做好強降雪防范應(yīng)對工作具有重要意義。各地區(qū)、各有關(guān)部門要以對人民群眾高度負責(zé)的精神，把保民生、保運輸、保生產(chǎn)放在突出位置，密切關(guān)注氣象變化，相應(yīng)完善、及時啟動并組織實施應(yīng)對預(yù)案，科學(xué)調(diào)度，周密部署，狠抓落實，切實維護人民群眾生命財產(chǎn)安全和生產(chǎn)生活秩序，最大程度減少可能造成的損失。

通知要求各地：

——確保城鄉(xiāng)群眾正常生活秩序。各地區(qū)、各有關(guān)部門要采取有力措施，保障暴風(fēng)雨雪等災(zāi)害天氣情況下群眾的正常生活。要組織好糧油、肉、蛋、菜、奶等市場供應(yīng)，保持價格基本穩(wěn)定，滿足市場需求。要切實保證居民的水、電、暖、氣供應(yīng)，做好各項應(yīng)急準(zhǔn)備。要排查房屋特別是中小學(xué)校、衛(wèi)生院、敬老院房屋隱患，防止出現(xiàn)人身傷亡。旅游部門要加強對各旅游景點設(shè)施設(shè)備的安全管理。衛(wèi)生部門要組織做好醫(yī)療救助準(zhǔn)備工作，滿足群眾就醫(yī)需要。對生活發(fā)生困難的群眾，要及時進行救助。

——努力保障交通運輸安全暢通。公安、交通部門要加強對事故易發(fā)路段的巡邏，一旦發(fā)生雪情，采取科學(xué)疏導(dǎo)車輛、除雪除冰防滑等措施，全力保障高速公路、主要國道、省道的安全暢通。鐵道部門要充分考慮雨雪天氣對鐵路運輸?shù)挠绊?，加大運力配置，確保旅客及電煤等重要物資的運輸。民航部門要針對暴風(fēng)雪、大霧、霜凍對機場和飛行器可能造成的影響，組織制訂和落實各項安全防范措施，及時除雪除冰，確保飛行安全。各地區(qū)、各有關(guān)部門要密切協(xié)調(diào)配合，妥善安排好滯留旅客和司乘人員的吃飯、飲水、保暖、醫(yī)療等服務(wù)工作，切實維護良好的交通運輸秩序。

——切實保證工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)正常運行。有關(guān)生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)要認真做好暴雪可能造成的生產(chǎn)安全事故的防范應(yīng)對工作準(zhǔn)備，特別是要加強對電力、通信、供水、供熱、供氣等設(shè)施的安全檢查，確保安全正常運行。要指導(dǎo)農(nóng)民做好農(nóng)林作物、牲畜的防寒防凍和凍后救助工作，盡快恢復(fù)受損的蔬菜大棚、禽畜欄舍等生產(chǎn)設(shè)施，努力保護生產(chǎn)能力，保障蔬菜及鮮活農(nóng)副產(chǎn)品的供應(yīng)。

——進一步加強監(jiān)測預(yù)警和信息發(fā)布。各級氣象部門要做好暴風(fēng)雪、強降溫天氣過程的監(jiān)測、預(yù)報、預(yù)警工作，及時發(fā)布信息，搞好氣象服務(wù)。這場暴雪過后，各有關(guān)地區(qū)和部門還要高度重視可能出現(xiàn)的低溫冰凍以及大霧天氣帶來的危害，做好防范工作。

通知強調(diào)，各級人民政府、各有關(guān)部門及應(yīng)急管理機構(gòu)要進一步加強值班工作，落實24小時值班和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，值班人員要堅守崗位，隨時關(guān)注天氣變化情況，密切跟蹤災(zāi)害發(fā)生過程，及時了解雪情雨情風(fēng)情災(zāi)情，確保通信聯(lián)絡(luò)暢通；一旦出現(xiàn)災(zāi)情，要立即向有關(guān)地方政府和部門報告；涉及跨部門、跨行業(yè)領(lǐng)域的災(zāi)害過程，要主動互相通報情況。我們可以看到，這里面的每條對策都是具體化，可操作，可執(zhí)行的。這里有一個最簡單的檢驗標(biāo)準(zhǔn)：如果考生提的對策放到其他問題上也能適用，那基本上可以斷定這些對策是套路，沒有針對性了。

第三，在文字表達上提對策的方法可以多種多樣，不用拘泥于首先、其次、再次，第一、第二、第三?？梢赃m當(dāng)?shù)厥褂门疟染洌慷蔚牡谝痪湓挾际桥疟染涫?，能增加考生文章的可讀性和氣勢。常用的排比方式有：?是?的關(guān)鍵；?是?的核心；?是?的基礎(chǔ)；?是?前提等，當(dāng)然最為重要的還是要具體演繹。

例如考生樹立以人為本的安全觀時，可以這樣行文：

樹立以人為本的安全觀，就必須加強安全生產(chǎn)制度的落實和監(jiān)督。工作中，我們并不缺乏制度，但在不少地方，制度卻成了一紙空文。制度寫在了墻上，掛在了嘴上，卻沒有落實到行動上。制度一旦變成了裝飾品，其作用就消失殆盡。制度源于實踐，凝結(jié)著血的教訓(xùn)。因此，我們在忙于制定制度的同時，要更加注重制度的執(zhí)行和監(jiān)督。對那些有令不行、有禁不止的人嚴(yán)加懲罰，使其付出沉重的代價。

樹立以人為本的安全觀，就必須擺正人與發(fā)展的關(guān)系。發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展的成果讓人民共享。人民是發(fā)展的動力，造福人民更是發(fā)展的目的。發(fā)展需要速度，但人民更需要安全。企業(yè)的利潤、領(lǐng)導(dǎo)的政績等與人的生命相比，都是微不足道的。作為官員必須真正做到“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”，作為企業(yè)絕不能忽視安全，唯利是圖，本末倒置。

樹立以人為本的安全觀，就必須鞭撻形式主義、官僚主義。安全生產(chǎn)責(zé)任大如山，那種表面上轟轟烈烈、實際上無所作為的形式主義貽害無窮。政府是人民的“守夜人”，負責(zé)守護人民的生命財產(chǎn)安全。落實中央政令，各級主管部門應(yīng)切實轉(zhuǎn)變作風(fēng)，抓工作不能停留在開會、發(fā)文件上，一定要敢抓敢管，抓實抓嚴(yán)，通過抓好落實，消除法律政令的“腸梗阻”現(xiàn)象，維護人民的利益、法律的尊嚴(yán)和政府的權(quán)威。

最后，建議考生在掌握了以上提出對策的方法后，在成文時還應(yīng)該注意對策之間排列的邏輯順序。只有把對策按照一定的邏輯順序排列起來才可能成為一篇優(yōu)秀的申論作文。常用的邏輯順序有從內(nèi)因到外因，從直接到間接，從根本到一般，這些需要考生多加體會和練習(xí)。

第四篇：國家公務(wù)員考試申論備考：歸納概括題答題策略

給人改變未來的力量

2015年國家公務(wù)員考試備考在即，中公教育專家?guī)湍峡记橘Y訊，剖析疑難問題，聚焦時政熱點，備戰(zhàn)公考大敵。預(yù)祝廣大考生在國家公務(wù)員考試中披荊斬棘，一舉成“公”。

【導(dǎo)語】申論考試中，歸納概括類試題在答題中也是需要掌握一定技巧的。考生一定要仔細審題，看清題目的要求，比如“扣給定資料，全面，有條理” 或“內(nèi)容全面，觀點明確，條理清楚，語言準(zhǔn)確”這些關(guān)鍵語句一定要認真閱讀。很多人忽略了對要求的閱讀，提筆就開始寫，這樣很容易在作答時忽略掉關(guān)鍵內(nèi)容與得分點。“歸納概括”就是要提煉出若干事物的共同特質(zhì)，然后加工凝練文字。將大段的材料進行歸納總結(jié)，這就要求大家快速領(lǐng)會意旨并總結(jié)出大意。不論大家運用什么樣的方式，關(guān)鍵是自己學(xué)會并掌握，可以按不同的觀點進行比較綜述。最終的目的就是要將所給材料進行歸納、整理及分析比較，闡明給定材料反映的主題或者主要觀點、主要內(nèi)容等。

方法

一、充分理解題意

(1)字數(shù)限定：彈性限度只能在所規(guī)定字數(shù)的上下10%以內(nèi)。過高或過低原則上都要扣分。

(2)表述方式：要求答案覆蓋全文主要內(nèi)容，但表述要求語句精煉，簡明扼要，不冗長、不啰嗦。一般不直接引用具體事例或數(shù)字。

(3)范圍限定：只能在給定材料中概括，不能跳出材料圈定的內(nèi)容，隨意發(fā)揮。

(4)輕重權(quán)衡：反映的主要問題，即表述的主要事實或觀點。答題時不要拘泥于細枝末節(jié)，要統(tǒng)觀全局，高瞻遠矚，從宏觀的范圍來把握主要問題?？梢哉J為，主要問題是在文中帶有傾向性的問題，它決定或支配著文章思路的走向或觀念的變遷。

方法

二、掌握答題步驟

(1)在閱讀的過程中勾畫出文中的主要詞句。主要詞句一般不包括具體事例或數(shù)字，也不包括闡述的內(nèi)容。

(2)將勾畫出的句子再進行分析，去除限定性的語句，只留下其主干部分。

(3)用通順的語言把留下的語句組織起來，就是全文所反映的主要問題。

方法

三、學(xué)會答題策略

一個完整的答案主要應(yīng)該包括三個部分：總括句+分述句+道理句。

(1)關(guān)于總括句的提煉：總括句一般只有一句話，高度概括全文的主要問題。句式模型為“這是一篇關(guān)于主語+事件1+事件2+事件3的文體”。其中，主語是文章涉及的主要人物的姓名或所涉及主要單位的名稱。文體是指所給材料的文章體裁，如新聞報道、調(diào)查報告、工作總結(jié)、講話、案例等，多數(shù)時候是案例。事件1是指主語的第一個動作，也可理解為事件的第一階段。對于個別文章只有一件核心事件，就只需要事件1就夠了。例如“這是一篇關(guān)于純凈水廣告論戰(zhàn)的報道”。

(2)分述句。就是要把總括句里涉及的內(nèi)容，分條列項地表達出來。

(3)道理句。就是從前述的總括句及分述句中所引發(fā)的主要哲理，能啟迪人對問題進行思考。

第五篇：國家公務(wù)員申論：歸納概括題答題策略

江蘇中公教育：http://js.offcn.com/ 國家公務(wù)員申論：歸納概括題答題策略

【導(dǎo)語】申論考試中，歸納概括類試題在答題中也是需要掌握一定技巧的?？忌欢ㄒ屑殞忣}，看清題目的要求，比如“扣給定資料，全面，有條理” 或“內(nèi)容全面，觀點明確，條理清楚，語言準(zhǔn)確”這些關(guān)鍵語句一定要認真閱讀。很多人忽略了對要求的閱讀，提筆就開始寫，這樣很容易在作答時忽略掉關(guān)鍵內(nèi)容與得分點。“歸納概括”就是要提煉出若干事物的共同特質(zhì)，然后加工凝練文字。將大段的材料進行歸納總結(jié)，這就要求大家快速領(lǐng)會意旨并總結(jié)出大意。不論大家運用什么樣的方式，關(guān)鍵是自己學(xué)會并掌握，可以按不同的觀點進行比較綜述。最終的目的就是要將所給材料進行歸納、整理及分析比較，闡明給定材料反映的主題或者主要觀點、主要內(nèi)容等。

方法

一、充分理解題意

(1)字數(shù)限定：彈性限度只能在所規(guī)定字數(shù)的上下10%以內(nèi)。過高或過低原則上都要扣分。(2)表述方式：要求答案覆蓋全文主要內(nèi)容，但表述要求語句精煉，簡明扼要，不冗長、不啰嗦。一般不直接引用具體事例或數(shù)字。

(3)范圍限定：只能在給定材料中概括，不能跳出材料圈定的內(nèi)容，隨意發(fā)揮。(4)輕重權(quán)衡：反映的主要問題，即表述的主要事實或觀點。答題時不要拘泥于細枝末節(jié)，要統(tǒng)觀全局，高瞻遠矚，從宏觀的范圍來把握主要問題?？梢哉J為，主要問題是在文中帶有傾向性的問題，它決定或支配著文章思路的走向或觀念的變遷。

方法

二、掌握答題步驟

(1)在閱讀的過程中勾畫出文中的主要詞句。主要詞句一般不包括具體事例或數(shù)字，也不包括闡述的內(nèi)容。

(2)將勾畫出的句子再進行分析，去除限定性的語句，只留下其主干部分。(3)用通順的語言把留下的語句組織起來，就是全文所反映的主要問題。方法

三、學(xué)會答題策略

一個完整的答案主要應(yīng)該包括三個部分：總括句+分述句+道理句。

(1)關(guān)于總括句的提煉：總括句一般只有一句話，高度概括全文的主要問題。句式模型為“這是一篇關(guān)于主語+事件1+事件2+事件3的文體”。其中，主語是文章涉及的主要人物的姓名或所涉及主要單位的名稱。文體是指所給材料的文章體裁，如新聞報道、調(diào)查報告、工作總結(jié)、講話、案例等，多數(shù)時候是案例。事件1是指主語的第一個動作，也可理解為事件的第一階段。對于個別文章只有一件核心事件，就只需要事件1就夠了。例如“這是一篇關(guān)于純凈水廣告論戰(zhàn)的報道”。

(2)分述句。就是要把總括句里涉及的內(nèi)容，分條列項地表達出來。

(3)道理句。就是從前述的總括句及分述句中所引發(fā)的主要哲理，能啟迪人對問題進行思考。

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