第一篇：嵊州市谷來鎮(zhèn)中心小學(xué)的檢舉信

嵊州市谷來鎮(zhèn)中心小學(xué)的檢舉信

我是嵊州市教育戰(zhàn)線的一名普通教師。從我步入這個工作崗位起，我就深知黨交給我的不止是一份工作，更是一份責(zé)任。但是我們的領(lǐng)導(dǎo)馬月鋒的種種行為和作風(fēng)都讓在校各位老師敢怒不敢言。

2010年8月，出于一位資金較為雄厚的親戚的慷慨出資幫忙，馬月鋒謀得了谷來鎮(zhèn)中心小學(xué)的校長之位。因此，原先我校的老校長不得不提前退下來。上任之初，馬校長還算比較謹(jǐn)言慎行，但是在位半年之后，馬校長的劣跡就開始漸漸暴露出來。以下就是這位在任校長的種種工作作風(fēng)和管理方法：

一．學(xué)生營養(yǎng)餐

學(xué)生的營養(yǎng)餐是政府的民心工程?？墒乾F(xiàn)在學(xué)校的“營養(yǎng)餐”卻越來越不營養(yǎng)了。原因何在？皆由于馬校長利用職務(wù)之便，一家人都在學(xué)校食堂用餐，雙休日及節(jié)假日也不例外。天下沒有免費的午餐。因此食堂老板只能在學(xué)生的營養(yǎng)餐中做手腳。馬校長一家每天大吃大喝，這要犧牲多少學(xué)生的營養(yǎng)餐作為代價？此外，因馬校長和食堂承包老板是同村，又是鐵哥們，馬校長總會把自己的招待費、營養(yǎng)餐款等任意撥給食堂支配。

除此以外，學(xué)校賬務(wù)從不公開，一手遮天，無人敢問。食堂和校店之類的承包款，也從來沒有公布過，且學(xué)校的各種招待費也在成倍增加，也是馬校長自己開統(tǒng)一發(fā)票予以解決。

二．任課

教育主管部門早已三令五申，校領(lǐng)導(dǎo)要任課，但馬校長所謂的任課就是在上體育課時，自己在操場看報，讓學(xué)生自己活動，采取“放養(yǎng)式教學(xué)”。新課標(biāo)提倡“以學(xué)生發(fā)展為中心”，但是有一個前提，即以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，而不是這樣任其自由散漫的不負(fù)責(zé)任的教學(xué)。而且馬校長不在校期間就隨意安排其他新教師代上，說有事外出。而馬校長的“有事外出”，事后卻被證實是去山上敲板栗，又到教辦剝栗子。一學(xué)期真正任教的次數(shù)屈指可數(shù)。試問，這樣任意妄為的舉措，教辦主任是否也該負(fù)起一定的職責(zé)？況且，作為一校之長，這樣的任課方式能給其他老師作出表率嗎？

三．學(xué)生到校時間

早在幾年前教育部門就已經(jīng)對各小學(xué)的到校時間做了明確規(guī)定，可直到現(xiàn)在馬校長還是延用自己設(shè)計的時間表，規(guī)定學(xué)校第一批學(xué)生到校時間是早6:10分，值日教師也被要求在6:10分就在校門口值班。導(dǎo)致有些路遠(yuǎn)的學(xué)生不得不在早上五點就起床。本來學(xué)生的課業(yè)壓力就大，況且都是正在長身體的時候，需要充足的睡眠時間。大家怨聲四起，但又有誰敢站出來說呢？都害怕他打擊報復(fù)（所謂的打擊報復(fù)，就是任意安排提出意見的老師接受不公正的待遇，主要體現(xiàn)在與教師本身教育工作表現(xiàn)背道而馳的“委派任務(wù)”、或是任課方面的壓力等等。）不少教師被打擊報復(fù)，深受其害。

四．工作紀(jì)律

學(xué)校開會時，馬校長總會強(qiáng)調(diào)教師的紀(jì)律問題。但是試問校長自

身又是怎樣遵守這“良好”的工作紀(jì)律的？他所謂的遵守就是工作時間總是離校，總是打著各種正規(guī)的理由去辦私事，棄學(xué)校的正常運作工作于不顧。甚至于有時只是長時間地把自己關(guān)在校長室里，連窗簾也遮得密不透風(fēng)。至于真的是在忙工作還是別的事，大概只有馬校長自己心知肚明了吧。

五。與周邊學(xué)校不相往來

谷來鎮(zhèn)有四所學(xué)校，本來每個市或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校之間，總是會踴躍舉辦各種教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)的活動，彼此取經(jīng)?？墒邱R校長上任后，或許是校長平時的言行，使得四所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都長期互不往來互不協(xié)作，形成了四角鼎立的尷尬狀況。這樣也顯而易見，對于學(xué)校的教育成果和發(fā)展極其不利。

六． 個人作風(fēng)

馬校長對上級領(lǐng)導(dǎo)時常請客送禮，比如每年都要大量采購香榧作為禮品相贈，也會時不時地設(shè)宴款待。因此蒞臨指導(dǎo)檢查時，總是能自己欺瞞應(yīng)付過去。當(dāng)然，此類費用想必不會是馬校長個人的“辛苦所得”。對學(xué)校內(nèi)有一定家境及勢力的老師，他往往是一路綠燈，稱兄道弟，而對弱勢教師，全憑職務(wù)之便隨便安排工作了。

并且，馬校長即使真的外出公辦，也總不帶相關(guān)人員隨行，而是帶自己偏愛的個別女教師。這是否有些太明目張膽任意妄為了？

此外，谷來鎮(zhèn)選人民代表時，馬校長從中作梗，讓相關(guān)人員都不得選另一位表現(xiàn)出色有責(zé)任心的中學(xué)校長，以免對他本人參選造成威脅。

在家庭生活中，馬校長也表現(xiàn)出一貫的冷漠作風(fēng)。因他從小失去母親，由父親一人撫養(yǎng)成人。本就人之常情，總會比平常人更加懂得孝順和珍惜。可他卻把含辛茹苦把他養(yǎng)大的老父親趕回了老家，讓他獨自生活在環(huán)境惡劣的老房子里從不問津，又把辛辛苦苦幫他們帶小孩的丈母娘因為一點小事拒之門外，毫不留情面。對至親的人都如此，他對其他毫無血緣關(guān)系的老師還有什么事做不出來？！

開明的上級相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，各位有正義感的網(wǎng)民朋友，這就是嵊州市谷來鎮(zhèn)中心小學(xué)的校長馬月鋒。像這樣的人配不配勝任校長一職？是不是在摧殘我們祖國的花朵，在踐踏辛勤耕耘的教育工作者？為了祖國的未來不被毒害，陽光的教育事業(yè)不被耽誤，請還我們一個潔凈明亮的校園！本人所說的一切均為事實，我相信，公理自在人心。所以誠心懇請上級領(lǐng)導(dǎo)對此事予以重視，且可以盡快安排相關(guān)人員前來探訪調(diào)查。

一位伸張正義的教師

2012年2月20日

第二篇：張谷英鎮(zhèn)中心小學(xué)交通安全知識講座

張谷英鎮(zhèn)中心小學(xué)交通安全知識講座

安全專干：李德時

1.安全橫過道路 上學(xué),放學(xué)和外出活動,我們幾乎天天要在道路上行走.走路要保證安全,這里 面的學(xué)問可多著呢!有不少行人,因為沒有掌握好安全橫過道路的要領(lǐng),結(jié)果喪身與 汽車輪子底下.橫過道路時,要選擇有人行橫道的地方.這是行人享有“先行權(quán)”的安全地帶.在這個地帶,機(jī)動車的行駛速度一般都要減慢,駕駛員也比較注意行人的動態(tài).在沒 劃有人行橫道的地方橫過道路,要特別注意避讓來往的車輛.避讓車輛最簡單的方法 是:先看左邊是否有來車,沒有來車才走入車行道;再看右邊是否有來車,沒有來車 時就可以安全橫過道路了.橫過道路不走人行橫道,隨便亂穿,或者在汽車已經(jīng)臨近時急匆匆過道路,都是十分 危險的舉動.2.乘車 乘坐公共車輛,應(yīng)該遵守公共秩序,講究社會公德,注意交通安全.候車時,應(yīng)依次排隊,站在道路邊或站臺上等候,不應(yīng)擁擠在車行道上,更不準(zhǔn) 站在道路中間攔車.上車時,應(yīng)等汽車*站停穩(wěn),先讓車上的乘客下完車,再按次序上 車,不能爭先恐后.上車后,應(yīng)主動買票,主動讓座給老人,病人,殘疾人,孕婦或 懷抱嬰兒的乘客.車輛行駛時,要拉住扶手,頭,手不能伸出車窗外,以免被來往車 輛碰擦.下車時,要依次而行,不要硬推硬擠.下車后,應(yīng)隨即走上人行道.需要橫 過車行道的,應(yīng)從人行道內(nèi)通過;千萬不能在車前車尾急穿,這樣很不安全.3.道路不是游戲場 道路是為了交通的便利而建造的.道路上車輛川流不息.交通十分繁忙,如果我 們隨意地在道路上玩耍,游戲,追逐,把它當(dāng)作“游戲場” ,放學(xué)以后在道路拉開“場 子”踢足球,打羽毛球,既妨礙車輛的通行又會被車輛撞傷,是不允許的.在人行道 上跳“橡皮筋” ,跳繩,踢毽子,會給行人的通行帶來困難,是妨礙交通的.在道路上 追追打打,車前車后亂穿,甚至相互扔石子,這就更容易出事故了,另外一些同學(xué), 因為不懂得在道路上玩耍的危害性,甚至在道路中間攔車,追車,扒車和向汽車投擲 石塊,以此為樂,這是最最危險的舉動,一旦被車撞倒,后果不堪設(shè)想.道路不是游戲場所,不能在道路上玩耍.我們要互相提醒,大膽勸阻,當(dāng)一名維 護(hù)交通安全的“宣傳員”.4.避讓轉(zhuǎn)彎車輛 當(dāng)汽車的方向燈一閃一閃時,告戒人們,汽車要轉(zhuǎn)彎了.我們應(yīng)該注意避讓轉(zhuǎn)彎 車輛.現(xiàn)代汽車的轉(zhuǎn)向,都是依*前輪來轉(zhuǎn)向的.隨著前輪的轉(zhuǎn)動,汽車車身也逐漸改變 方向.汽車轉(zhuǎn)彎時所占用的空間往往大于車輛固有的寬度.前輪行駛的軌跡不與后輪 的軌跡重合,也就是說,前后兩只輪子不會走在同一條弧線上,而是有一定距離差別 的.這就是汽車轉(zhuǎn)彎的“內(nèi)輪差”.由于這種“內(nèi)輪差” ,使汽車轉(zhuǎn)彎時,前輪可以通 過道路的某一物體,而后輪卻不能通過.懂得了汽車轉(zhuǎn)彎的基本原理后, 我們在道路上碰見轉(zhuǎn)彎的車輛時, 不能*車輛太近, 不要以為汽車的車頭可以過去,就沒有事情了.其實如果你離轉(zhuǎn)彎汽車太*近,就很可 能被車尾撞倒.為確保學(xué)校師生上放學(xué)的道路交通安全,維護(hù)校園的教學(xué),生活 秩序,與學(xué)校一道一方面加強(qiáng)對校園內(nèi)交通安全教育和管理,另一方面加大學(xué)?！熬G 色通道”的建設(shè)和學(xué)校周邊交通環(huán)境的整治.以進(jìn)一步增強(qiáng)中小學(xué)生交通安全意識, 提高他們的自防自護(hù)能力,遏制交通事故的發(fā)生.據(jù)了解,每年因各種事故,數(shù)以萬 計天真無邪的兒童少年死于非命,而因交通意識缺乏和淡薄引發(fā)的交通傷亡事故,在 中小學(xué)生傷亡事故中占有較大的比例.中小學(xué)生的交通安全牽涉到千萬個家庭的幸福, 需要交警,學(xué)校,家庭和社會共同負(fù)責(zé),齊抓共管.交通法規(guī)規(guī)定,做到行車安全必須具備兩個最基本的條件:一是無牌無證的車輛 不能上路,二是年滿 18 歲并考取了相關(guān)駕照才有資格駕駛車輛.然而,交警在上路巡 邏執(zhí)勤時發(fā)現(xiàn),有相當(dāng)部分的車輛“三證”不齊,一些還不符合法定年齡的學(xué)生也騎 車上街.看來,學(xué)生交通安全教育問題任重道遠(yuǎn),如何讓中小學(xué)生平平安安上學(xué),高 高興興回家呢? 我建議定期或不定期選派民警或教師勸導(dǎo)員在交通復(fù)雜的學(xué)校門口或路口維持 上,放學(xué)高峰的交通秩序,保障“綠色通道”安全暢通.同時 將交通安全教育和管理 列入學(xué)校管理的內(nèi)容,每所中小學(xué)平時就必須按照驗收考評標(biāo)準(zhǔn)抓工作,并將交通安 全教育納入素質(zhì)教育督導(dǎo)評估的內(nèi)容之一.建議小學(xué)生上放學(xué)實行 “排路隊” 和戴 “小 黃帽”的方法,把同路,同方向的學(xué)生編排成隊,由教師護(hù)送過馬路,保證學(xué)生走路 安全;在組織學(xué)生外出集體活動或組織春,秋游時,嚴(yán)格規(guī)范審批手續(xù),把好審批關(guān), 堅決制止病車,超載車運送學(xué)生,保證學(xué)校師生的交通安全.同時,加強(qiáng)了對學(xué)校及 周邊交通環(huán)境的整治,堅決取締校園門口擺攤設(shè)點,占道為市等妨礙學(xué)校師生通行的 違章行為.為廣大師生創(chuàng)造了一個良好的交通環(huán)境.說了這么多,我想大家應(yīng)該知道交通安全的重要性了.那么,就請大家“保護(hù)生命,拒絕違章” ,珍惜自己的生命吧.

第三篇：谷來鎮(zhèn)“民情微群”工作小結(jié)

谷來鎮(zhèn)“民情微群”工作小結(jié)

自“民情微群”工作開展以來，我鎮(zhèn)充分認(rèn)識到“民情微群”工作的重要性，切實把微群作為提升執(zhí)政能力和服務(wù)水平的重要抓手，掌握微博傳播方法，打造高素質(zhì)的微群運維隊伍，建立健全微群工作機(jī)制，確保民情微群有序平穩(wěn)運行。

一、工作開展情況

我鎮(zhèn)自4月開通民情微群“榧香谷來”，現(xiàn)已有成員35名，廣播209條，主要從以下三方面抓好“民情微群”工作：

一是“兩明確”提供組織人員保障。明確“榧香谷來”管理員隊伍，加強(qiáng)對微群日常維護(hù)，防止因中木馬病毒等原因而使運轉(zhuǎn)出現(xiàn)問題，甚至出現(xiàn)發(fā)布污穢信息等情況；實行“廣播日訪”制度，管理員需每天登陸“榧香谷來”，按時收集群眾的情況反映和意見建議，并告知相應(yīng)的分管領(lǐng)導(dǎo)和辦線工作人員，及時處理，盡快回復(fù)。明確“榧香谷來”信息員隊伍，將鎮(zhèn)機(jī)關(guān)干部、大學(xué)生村官、企事業(yè)單位信息員列入我鎮(zhèn)民情微群信息員隊伍，注重微群廣播的時效性，實行“工作日報制度”，要求每日登陸微群廣播各自今日的主要工作，保障微群有內(nèi)容，常更新。

二是重宣傳營造良好輿論氛圍。由“民情微群”的信息員牽頭，通過QQ群、短信群發(fā)等方式在各行政村和企事業(yè)單位廣泛宣傳“榧香谷來”，對一些年紀(jì)稍大的群眾，手把手講授民群微群參與操作步驟，擴(kuò)大關(guān)注群體，提高我鎮(zhèn)民情微群的知曉度和影響力。

三是求創(chuàng)新重視政民互動工作。開通黨員志愿服務(wù)、黨代表工作室、進(jìn)村入企、現(xiàn)場辦公四個板塊，豐富群眾反映情況和提出意見意見的平臺；以群眾的信息需求為中心，緊扣部門業(yè)務(wù)，定期發(fā)布“六大重點項目”推進(jìn)情況等重點工作，適時回應(yīng)熱點問題，及時通報突發(fā)事件動態(tài)和應(yīng)對措施，人性化提供各類便民服務(wù)，確保信息能夠滿足公眾需求。如：發(fā)布廣播“谷中16日起為本校學(xué)生（尤其是留守孩子）開放自習(xí)教室、圖書室、電腦房、體育場地，同時有值班教師照看”后，有不少家長前來詢問具體事宜，現(xiàn)已有144名學(xué)生參加 “暑期自習(xí)室”。發(fā)布廣播“從明年起就要停止使用一代身份證了，請各村農(nóng)戶在農(nóng)資綜合補(bǔ)貼中還未更改身份證的速來辦理，要不然補(bǔ)貼款打不到存折中去”后，現(xiàn)已有1369名村民辦理了身份證更換工作，方便了農(nóng)資綜合補(bǔ)貼工作順利開展，保障了群眾的利益。如“新一輪婦女創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新扶持貸款申報工作開始了，有貸款需求的創(chuàng)業(yè)女性朋友們可以到鎮(zhèn)婦聯(lián)詳詢，申報截止時間：7月10日?！焙?，已有多名女同胞前來詢問關(guān)于貸款優(yōu)惠政策的具體事宜。

二、難點問題

我鎮(zhèn)民情微群自開通以來在一定程度上在創(chuàng)新人們溝通交流途徑，加快信息流動速度，賦予群眾更多話語權(quán)和知情權(quán)的同時，也改變了政府參與社會管理、與公眾互動交流的方式，但是由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員年齡結(jié)構(gòu)老化、農(nóng)村青年群體數(shù)量較少、能熟練使用計算機(jī)人群較少等客觀實際和本身宣傳力度不夠大，仍然存在影響群眾數(shù)量不夠、領(lǐng)域單一等問題。在微群運作中存在主

動發(fā)布多跟蹤回應(yīng)少、內(nèi)容方式比較單一，群眾參與積極性不夠高等問題。

三、下一步工作計劃

針對存在的以上問題，我們將從以下幾方面推進(jìn)“民情微群”工作的開展：

一是加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大關(guān)注群體范圍和類別。一方面將還未加入“榧香谷來”的機(jī)關(guān)干部和大學(xué)生村官全部納入微群成員，另一方面以各村級組織和“兩新”黨組織為依托，將村干部、村民代表、黨代表和黨員干部納入微群成員，鼓勵廣大村民群眾加入“榧香谷來”。

二是創(chuàng)新形式，激發(fā)群眾主動參與熱情。在文字發(fā)布的基礎(chǔ)上，靈活運用微直播、微訪談、微調(diào)查等方式，通過創(chuàng)設(shè)話題、主題分類、轉(zhuǎn)發(fā)、評論等技巧，豐富傳播方式，使村民更主動參與到“榧香谷來”的交流溝通中來。

三是完善內(nèi)容，貼近群眾的生產(chǎn)生活需求。發(fā)布內(nèi)容更貼近民生，增加天氣旬報、農(nóng)事百科等內(nèi)容，盡量避免領(lǐng)導(dǎo)活動類新聞，語言要清新活潑，多用網(wǎng)言網(wǎng)語，少寫官樣文章，用有吸引力的內(nèi)容帶動微博活躍度。加強(qiáng)與“嵊州微信息”等同城微群其他網(wǎng)絡(luò)媒體的互動，建立多層次、多渠道、多形式的互動格局，互相“關(guān)注”，建立聯(lián)結(jié)，擴(kuò)大發(fā)布覆蓋面，放大發(fā)布傳播力，不斷增強(qiáng)“榧香谷來”的影響力。

第四篇：張谷英鎮(zhèn)中心小學(xué)教研活動計劃（范文模版）

張谷英鎮(zhèn)中心小學(xué)2011——2012

教研活動計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)年，我校教研工作將根據(jù)教育局、中心學(xué)校的工作部署，以構(gòu)建“和諧教育”為主題，以促進(jìn)師生發(fā)展為目標(biāo)，以深化課程給個為重點，積極開展教研活動，努力提高教育質(zhì)量。

二、工作思路

1、扎實開展教學(xué)常規(guī)管理工作。繼續(xù)抓好教師教學(xué)月常規(guī)檢查工作。在上學(xué)年的基礎(chǔ)上，突出過程性管理。加強(qiáng)教師編寫教案和作業(yè)設(shè)置與批改的管理，強(qiáng)調(diào)教師對教材的鉆研，不提倡教師上網(wǎng)下載直接使用；作業(yè)批改注重訂正；落實填寫好單元測試分析表，做好質(zhì)量分析與移交工作。把好單元教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

2、做好教務(wù)管理材料的整理歸檔工作。A、教學(xué)管理制度；B、教研記錄； C、聽課反饋表；

D、檢查表。

3、加強(qiáng)教研工作，每位教師每學(xué)期開課兩節(jié)，語、數(shù)教研活動每月至少組織一次。執(zhí)行教研流程管理：“備課─上課─聽課─說課─評課─反思”的過程教研形式。做好記錄。倡導(dǎo)教師間隨堂聽課活動，同時結(jié)合中心加強(qiáng)對部分教

師的聽課指導(dǎo)工作。教師一學(xué)期聽課不少于15節(jié)，并積極記錄及交流。

4、重視學(xué)校教研組的建設(shè)，提高教研工作實效性。努力做到有制度、有計劃、有實施、有記錄。

5、繼續(xù)完善“教學(xué)質(zhì)量績效評估方案”，更好地調(diào)動教師的教學(xué)積極性，實施“學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎勵方案”，提高學(xué)校整體的教學(xué)水平。

6、構(gòu)建活而有效的課堂。主要從教學(xué)理念，教法選取，學(xué)法運用，師生互動，課前預(yù)設(shè)，資源生成，多元評價等技術(shù)層面，情感因素，準(zhǔn)備情況，綜合素質(zhì)等方面的有機(jī)融合，建構(gòu)“新課程下的新課堂”。

7、扎實開展“培優(yōu)扶困”工作，提高學(xué)科及格率、優(yōu)秀率和學(xué)習(xí)成績。

三、教研安排表 9月份：

組建教研組，制定教研計劃 教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)進(jìn)行語數(shù)教研活動 檢查教師教學(xué)常規(guī)情況 10月份：

進(jìn)行語數(shù)教研活動 舉行聽評課活動

檢查教師教學(xué)常規(guī)情況 11月份： 期中測試

檢查教師教學(xué)常規(guī)情況 12月份：

進(jìn)行語數(shù)教研活動 舉行聽評課活動 檢查教師教學(xué)常規(guī)情況 1月份 期終考試 檢查教師常規(guī)情況 整理檔案 總結(jié)教研情況

張谷英鎮(zhèn)中心小學(xué)2011年9月

第五篇：谷里鎮(zhèn)中心小學(xué)簡介1

谷里鎮(zhèn)中心小學(xué)簡介

谷里中小始建于1987年，占地面積24628平方米。學(xué)校在校生1039人，教師?？七_(dá)標(biāo)率80%以上。其中泰山功勛教師一名，泰山名師一名，山東省優(yōu)秀教師、泰安市優(yōu)秀教師、泰安市優(yōu)秀班主任、泰安市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教學(xué)新星、省地級骨干教師16人。

近年來，學(xué)校確立了“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)思想，把“創(chuàng)建社會滿意名校，培育全面發(fā)展學(xué)生”作為基本的教育教學(xué)理念。學(xué)校連續(xù)被評為新泰市教育教學(xué)工作先進(jìn)單位，先后被評為泰安市、山東省教育教學(xué)工作先進(jìn)單位、泰安市規(guī)范化學(xué)校、泰安市實驗室工作優(yōu)秀學(xué)校、泰安市教學(xué)示范學(xué)校、泰安市校園文化建設(shè)AAA先進(jìn)單位、泰安市課改工作先進(jìn)學(xué)校，泰安市綠色學(xué)校。中國西部教育顧問單位

學(xué)校不斷加快少年宮建設(shè)，設(shè)有多媒體教室、舞蹈室、美術(shù)室、書法室、圖書室、閱覽室、探究性實驗室、手工制作室、田徑場、籃球場、乒乓球室等開放活動場地。充分利用學(xué)校大課間、活動課、課外活動、節(jié)假日等課余時間，精心設(shè)計和組織，開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的豐富多彩的興趣活動和文體活動。為農(nóng)村未成年人健康成長創(chuàng)造了條件，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，讓廣大農(nóng)村未成年人享受到與城區(qū)未成年人同樣的素質(zhì)教育，有力的促進(jìn)了農(nóng)村孩子全面發(fā)展。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，學(xué)校力爭五年內(nèi)創(chuàng)建山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省教學(xué)工作示范學(xué)校。