第一篇：2014上海松江區(qū)教育系統(tǒng)招聘17人公告

2014年上海松江區(qū)教育系統(tǒng)招聘17人公告 根據(jù)工作需要，現(xiàn)面向社會公開招聘編外用工人員17名，由上海九峰人才服務(wù)有限公司派遣至區(qū)教育系統(tǒng)相關(guān)事業(yè)單位工作，有關(guān)事項公告如下：

一、招聘條件

1、遵守國家憲法和法律，具有良好品行;

2、具有正常履行職責(zé)的身體條件;

3、具有大專及以上文化程度;

4、35周歲以下(年齡計算截止至2014年8月1日);

5、松江區(qū)戶籍;

6、具體職位及報考條件詳見《招聘簡章》。

二、報名方法

1、報名方式：本次招錄工作采取網(wǎng)上預(yù)報名及現(xiàn)場報到相結(jié)合的方式進(jìn)行，報名者先登錄http://rcw.songjiang.gov.cn/進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)報名，網(wǎng)上報名成功后，在指定時間內(nèi)到現(xiàn)場提交資料。成功報名以現(xiàn)場報名確認(rèn)為準(zhǔn)，未在規(guī)定時間到現(xiàn)場進(jìn)行確認(rèn)的視為報名不成功。

(1)網(wǎng)上預(yù)報名時間：即日起至8月6日(周三)上午12：00止;

(2)現(xiàn)場報名時間：2014年8月2日(周六)9:00-15:00;

2014年8月6日(周三)9:00-15:00;

現(xiàn)場報名地點：樂都西路867號(松江區(qū)行政服務(wù)中心五號樓一樓)

2、提交材料：①《求職信息登記表》(附件二)，②本人戶口簿(本人頁和戶主頁)、③身份證(正反面)、④學(xué)歷證書、⑤崗位所需能力的資格證書等相關(guān)證件的原件、復(fù)印件，⑥近期正面免冠一寸證件照2張(所提交的材料必須真實有效，否則后果自負(fù))。

3、職位限報：求職者應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身情況和崗位要求，只能填寫1個招聘崗位，并選擇是否愿意調(diào)劑，具體內(nèi)容以所填《求職信息登記表》為準(zhǔn)。

4、誠信承諾：報考人員應(yīng)對填報的個人信息材料和本人照片負(fù)責(zé)，對偽造、變造有關(guān)證件、材料、信息，騙取考試資格的，將按有關(guān)規(guī)定予以處理。

三、招錄方法

1、筆試

考試大綱同本區(qū)事業(yè)單位考試大綱，滿分為100分。如果報名人數(shù)與招聘人數(shù)比例不超過3:1，則不安排筆試。如果安排筆試，按筆試成績從高分到低分，以招聘人數(shù)3:1的比例確定人員進(jìn)入下一輪面試。

2、面試

主要考察綜合素質(zhì)，采用結(jié)構(gòu)化面試的形式按照崗位(而不按照單位)進(jìn)行。面試會測試應(yīng)試者的擬任崗位匹配性、邏輯思維能力、協(xié)調(diào)溝通能力和語言表達(dá)能力等，面試成績滿分為100分。

3、綜合成績

綜合成績由以上考試成績按照筆試和面試4：6的比例進(jìn)行加總，滿分200分，由高分到低分根據(jù)招聘人數(shù)確定入圍人員。

通過以上步驟，某個崗位擬錄用的人數(shù)小于該崗位計劃錄用人數(shù)的，可以在愿意調(diào)劑的該崗位綜合成績?nèi)雵藛T中進(jìn)行調(diào)劑、補充。

4、考察和公示

主要考察入圍人員的思想政治素質(zhì)、遵紀(jì)守法情況、道德品質(zhì)和誠信記錄，并對入圍人員在松江人才網(wǎng)公示一周。公示期間有不良反映的，由有關(guān)部門共同組成聯(lián)合工作組進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)調(diào)查確屬不符合聘用條件的，取消該人員聘用資格，職位空缺按同一職位系列考生總成績由高到低依次遞補。

四、錄用及相關(guān)待遇

經(jīng)體檢、學(xué)歷驗證、考察合格且公示無異議的人員，與上海九峰人才服務(wù)有限公司簽訂勞動合同，工資待遇統(tǒng)一按照松江區(qū)機(jī)關(guān)事業(yè)單位編外用工人員相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

咨詢電話：60167172、67848683

監(jiān)督電話：37736300、67848565

原標(biāo)題：2014上海松江區(qū)教育系統(tǒng)公開招聘17名編外用工人員公告

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2014上海松江區(qū)教育系統(tǒng)招聘崗位表.rar

2014上海松江區(qū)教育系統(tǒng)求職信息登記表.doc

上海市松江區(qū)教育局

上海市松江區(qū)人才服務(wù)中心

2014年7月30日

上海教師招聘信息：

http://sh.zgjsks.com/html/jszp/kszx/ggxx/

第二篇：2015年上海松江區(qū)教育局教師招聘公告

2015年上海松江區(qū)教育局教師招聘公告

2015上海松江區(qū)教育局招聘教師688人考試公告、報名注意事項、職位表等最新資訊及免費備考資料請點擊

一、招聘對象及條件：

(一)應(yīng)屆畢業(yè)生：

1、主要招聘省(直轄市)級及以上師范院校師范類專業(yè)畢業(yè)生、國家“211”工程院校的畢業(yè)生;幼兒園教師原則上以招聘學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生為主，根據(jù)需要可按計劃招聘音、體、美等專業(yè)師范類優(yōu)秀畢業(yè)生。

2、應(yīng)聘者還必須同時滿足以下條件

(1)具有全日制本科及以上學(xué)歷、學(xué)士及以上學(xué)位，所學(xué)專業(yè)與招聘崗位要求相符。(2)應(yīng)聘語文學(xué)科和學(xué)前教育者普通話水平必須達(dá)到二級甲等及以上水平、其他學(xué)科達(dá)到二級乙等及以上水平。(3)英語水平應(yīng)達(dá)到大學(xué)英語四級及以上水平(其中應(yīng)聘音樂、美術(shù)、體育學(xué)科教師崗位者原則上應(yīng)達(dá)到大學(xué)英語四級及以上水平)，應(yīng)聘英語教師崗位的必須是英語專業(yè)畢業(yè)，且英語應(yīng)達(dá)到大學(xué)英語六級或?qū)I(yè)四級以上水平。(4)非師范類畢業(yè)生原則上應(yīng)具備相應(yīng)的教師資格證書或取得教師資格考試筆試和面試各科考試成績合格證明并在有效期內(nèi)，特別優(yōu)秀者(緊缺專業(yè))經(jīng)審核同意后可放寬至見習(xí)期內(nèi)取得。(5)國家“211”工程院校的非師范類應(yīng)屆畢業(yè)生的專業(yè)背景與應(yīng)聘學(xué)科相匹配，研究生重點考察本科學(xué)歷的教育背景。(6)港澳臺及境外留學(xué)只招聘應(yīng)屆研究生，境外留學(xué)的主要考察其國內(nèi)就讀的本科學(xué)歷。

(二)本市在編在職教師：

1、本市其他區(qū)縣在編在職教師以招聘優(yōu)秀骨干教師為主。

2、(1)中小學(xué)教師年齡應(yīng)在40周歲以下，第一學(xué)歷為全日制大學(xué)本科及以上。(3)幼兒園教師年齡一般在35周歲以下，第一學(xué)歷為全日制?？萍耙陨?，具有幼兒園教師資格證(非學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的還需幼兒園教師崗位培訓(xùn)合格證)。(4)熱愛教育工作，師德高尚，身心健康，教育教學(xué)工作成績突出。具有中級及以上教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格;獲得市、區(qū)教學(xué)骨干稱號或在市、區(qū)級教學(xué)評比中取得一、二等獎的教師優(yōu)先錄用。特級教師或有突出貢獻(xiàn)的中青年骨干教師不受以上條件限制。

熱忱歡迎本市在職特級教師應(yīng)聘我區(qū)的教師崗位，教育局將積極為特級教師落實《松江區(qū)關(guān)于完善優(yōu)秀人才開發(fā)機(jī)制優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境的暫行辦法》的通知(滬松府〔2010〕121號)規(guī)定的相關(guān)待遇。

二、招聘崗位及人數(shù)

具體見附表

三、招聘程序

1、應(yīng)聘者首先向教育局下屬事業(yè)單位投遞應(yīng)聘材料，由招聘單位進(jìn)行材料審核、課堂教育教學(xué)能力等測試。

2、教育局招聘工作小組對學(xué)校上報的應(yīng)聘者材料進(jìn)行復(fù)審，確定參加進(jìn)入應(yīng)聘程序名單。

3、經(jīng)應(yīng)聘者與招聘單位雙向選擇后，由招聘單位按擬招聘計劃1：1.2比例向松江區(qū)教育局人事科報送參加綜合測試人員名單，經(jīng)教育局招聘領(lǐng)導(dǎo)小組審核后通知相關(guān)人員參加綜合素質(zhì)測試(筆試、面試、教育人才準(zhǔn)入測試、心理測試)，根據(jù)測試成績確定錄用人員。

4、通過綜合素質(zhì)測試的人員經(jīng)網(wǎng)上公示無異議后與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議。凡不能按時畢業(yè)和取得學(xué)位者以及不能按要求準(zhǔn)時報到者，就業(yè)協(xié)議終止履行。

四、招聘時間

2014年11月——2015年5月。其中2015年1月和2015年4月組織兩次綜合素質(zhì)測試。具體安排以具體通知為準(zhǔn)。

五、應(yīng)聘所需材料(復(fù)印件須加蓋應(yīng)聘單位公章)

1、應(yīng)屆畢業(yè)生：

(1)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)推薦表

(2)在校期間成績單(就讀學(xué)校蓋章有效)

(3)普通話水平測試等級證書

(4)大學(xué)英語水平等級證書

(5)教師資格證書或中小學(xué)和幼兒園教師資格考試合格證明

(6)師范生提供學(xué)校證明

(7)研究生本科階段學(xué)歷、學(xué)位證書

(8)高中畢業(yè)證書

(9)課堂教學(xué)能力評價表(由學(xué)校相關(guān)考核人員簽名)

2、在編在崗教師：

(1)事業(yè)單位聘用合同或聘用手冊(顯示近期被聘用)

(2)城鎮(zhèn)職工養(yǎng)老保險個人權(quán)益記錄單(顯示單位和近期情況)

(3)最近一次工資審批表

(4)戶口薄(必須具有上海市常住戶籍，戶口要有顯示地址的一頁)

(5)學(xué)歷、學(xué)位證書(研究生學(xué)歷的還需提交本科階段學(xué)歷、學(xué)位證書)

(6)普通話水平測試等級證書

(7)教師資格證書

(8)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書

(9)區(qū)級以上教育教學(xué)獲獎證書、榮譽證書

(10)課堂教學(xué)能力評價表(由學(xué)校相關(guān)考核人員簽名)備考資料

一、單項選擇題

1、以培養(yǎng)學(xué)生實際運用知識和動手操作能力，發(fā)展創(chuàng)造性才能，激發(fā)興趣和愛好等為主要目的的班級活動是()。

A.班會活動

B.節(jié)日、紀(jì)念日活動

C.科技活動

D.課外閱讀活動

【答案】C。

2、從兒童心理發(fā)展的特征看，小學(xué)生記憶的主要方式是()。

A.符號記憶

B.抽象記憶

C.命題記憶

D.形象記憶

【答案】D。

3、當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是()。

A.教師的個人修養(yǎng)

B.教師的專業(yè)素養(yǎng)

C.教師的個性品質(zhì)

D.師生關(guān)系

【答案】B。

4、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()。

A.備課

B.上課

C.作業(yè)布置與批改

D.教學(xué)評價

【答案】B。

5、在杜威看來，教學(xué)過程的實質(zhì)在于()。

A.將教材上的學(xué)科知識內(nèi)化為兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

B.從兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗向著教材所包含的邏輯經(jīng)驗不斷前進(jìn)和發(fā)展

C.將掌握知識、發(fā)展能力與培養(yǎng)品格統(tǒng)一起來

D.教師的教與學(xué)生的學(xué)的矛盾運動

【答案】B。

6、實際教學(xué)中，如果教師要采用課堂討論的教學(xué)方法，就要及時應(yīng)對討論中出現(xiàn)的很多問題，下列理解正確的是()

A.進(jìn)行小組討論時，每組人數(shù)越少越好，因為人數(shù)越多，每個人的發(fā)言機(jī)會就越少

B.如果發(fā)現(xiàn)討論中某人非常不積極，教師應(yīng)該對其進(jìn)行嚴(yán)厲的批評

C.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論進(jìn)入誤區(qū)或陷入知識瓶頸時，教師必須及時進(jìn)行引導(dǎo)

D.討論要嚴(yán)格按照教師課前制訂的討論計劃進(jìn)行，不能更改

【答案】C。

7、幫助學(xué)生矯正其學(xué)習(xí)行為，以補救理解上的不足，屬于()。

A.組織策略

B.調(diào)節(jié)策略

C.監(jiān)視策略

D.精細(xì)加工策略

【答案】B。

8、布盧姆認(rèn)為幾乎所有的學(xué)生對幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度是()。

A.100%

B.80%～90%

C.70%

D.50%

【答案】B。

9、語文教師引導(dǎo)學(xué)生分析、評價作品中的人物，從美育的角度看，主要是在引導(dǎo)學(xué)生()。

A.感受美

B.鑒賞美

C.表現(xiàn)美

D.創(chuàng)造美

【答案】B。

10、教學(xué)評價()測量和測驗。

A.不等同于

B.等同于

C.包括

D.毫無關(guān)系

【答案】A。

11、對于小學(xué)生正式群體而言，其內(nèi)部成員之間在價值取向上保持較高的()，而非正式群體之間在價值取向上存在著較多的()。

A.同質(zhì)性 差異性

B.一致性 差異性

C.一致性 獨立性

D.同質(zhì)性 獨立性

【答案】B。

12、在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說()。

A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體

B.教師在教育活動中是被動的客體

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用

D.教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用的 【答案】C。

13、心理學(xué)是研究人的()的科學(xué)。

A.心理活動的規(guī)律

B.行為和心理活動的規(guī)律

C.生理與心理活動的規(guī)律

D.行為活動的規(guī)律

【答案】B。

14、人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在()。

A.古埃及

B.我國夏代

C.我國商代

D.公元前8至7世紀(jì)的歐洲

【答案】A。

15、數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間()與共同發(fā)展的過程。

A.交往互動

B.學(xué)科之間

C.分析思考

D.合作交流

【答案】A。

16、教育評價的根本依據(jù)是()。

A.教育政策

B.教育內(nèi)容

C.教育目標(biāo)

D.教育對象

【答案】C。

17、在網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用中，對與小學(xué)班級管理目標(biāo)和教育價值非對立的內(nèi)容，一般采取()的策略。

A.寬松

B.推薦

C.禁止

D.優(yōu)待

【答案】A。

18、()是指教師對自己的教學(xué)進(jìn)行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評價后提出一系列的問題，以促進(jìn)自身反思能力的提高。

A.教學(xué)診斷

B.行動研究

C.比較

D.自我提問

【答案】D。

19、在教學(xué)過程中，教師在備課、上課、成績考核與評定的過程中應(yīng)嚴(yán)格遵循()。

A.教學(xué)大綱

B.教學(xué)目標(biāo)

C.教學(xué)計劃

D.課程計劃

【答案】A。

20、我們常說的提升學(xué)生心理素質(zhì)，其標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)心理健康三層面中的哪一層的標(biāo)準(zhǔn)?()

A.非病狀態(tài)

B.良好適應(yīng)狀態(tài)

C.理想狀態(tài)

D.正常狀態(tài)

【答案】C。

二、簡答題

21、簡述運用練習(xí)法的基本要求。

【參考答案】

(1)使學(xué)生明確練習(xí)的目的與要求，掌握練習(xí)的原理和方法;

(2)精選練習(xí)材料，適當(dāng)分配分量、次數(shù)和時間，練習(xí)的方式要多樣化;

(3)嚴(yán)格要求。無論是口頭練習(xí)、書面練習(xí)還是操作練習(xí)，都要嚴(yán)肅認(rèn)真。

22、簡述教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別。

【參考答案】

教學(xué)規(guī)律是教學(xué)內(nèi)部的本質(zhì)聯(lián)系，是客觀的，人們只能發(fā)現(xiàn)它、掌握它，但不能制造它;教學(xué)原則是第二性的，是人們在認(rèn)識教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的。教學(xué)原則是教學(xué)規(guī)律在教學(xué)中的反映;不同的教學(xué)體系有不同的教學(xué)原則。

23、簡述小學(xué)生認(rèn)知的主要特點。

【參考答案】

(1)小學(xué)生感知覺的發(fā)展：小學(xué)生在觀察事物時，往往注意新鮮、感興趣的東西，要達(dá)到對事物清晰、精確、本質(zhì)的認(rèn)識尚需要一個過程。

(2)小學(xué)生記憶和注意的發(fā)展 小學(xué)生記憶能力迅速發(fā)展，表現(xiàn)在：從機(jī)械記憶占主導(dǎo)地位逐漸向理解記憶占主導(dǎo)地位發(fā)展;從無意識記為主向有意識記為主發(fā)展;從具體形象記憶向抽象記憶發(fā)展。

(3)小學(xué)生思維的發(fā)展 小學(xué)生思維的基本特征是從具體形象思維為主逐步過渡到以抽象邏輯思維為主。低年級學(xué)生的具體形象思維成分居多，高年級學(xué)生的抽象邏輯思維成分居多。兩種思維形式的轉(zhuǎn)折大多發(fā)生在四年級前后。小學(xué)生意識不到自己的思維過程。思維的自覺性、批判性、靈活性等品質(zhì)較差。

(4)小學(xué)生想象的發(fā)展 小學(xué)生想象的有意性逐漸增強(qiáng)。想象由模仿性、再現(xiàn)性向創(chuàng)造性過渡，中高年級學(xué)生想象的創(chuàng)造性成分不斷增加。想象由具有浪漫性向現(xiàn)實性過渡。

三、材料分析題

24、一位教師在教《小鎮(zhèn)的早晨》一文時，在幫助學(xué)生概括了小鎮(zhèn)早晨恬靜、熱鬧、緊張的三個特點后，布置了一次小練筆：仿寫《小鎮(zhèn)的早晨》的寫法，以《校園的早晨》為題來進(jìn)行寫作，寫出校園早晨的特點。要求每個學(xué)生寫其中某一方面的特點，寫好后，小組中四人合成一篇文章，結(jié)尾共同完成。動手之前，要求小組成員先討論一下校園早晨的特點，明確各自的任務(wù)。

問題：請從學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的角度進(jìn)行評述。

【參考答案】

這位教師在教學(xué)中貫徹了新課標(biāo)中轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的思想。從單一的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，既強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，又有明確的分工。它將個人之間的

競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學(xué)習(xí)者的教學(xué)的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。合作中的傾聽、分享、交流、互助與反思，擴(kuò)展了學(xué)生與學(xué)生之間的溝通網(wǎng)絡(luò)，改善了師生的雙向信息和情感溝通，從而在教學(xué)中構(gòu)建了立體動態(tài)的溝通途徑。使合作者之間不僅能充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，又能形成合力，促進(jìn)彼此的發(fā)展。這樣就改變了學(xué)生“孤軍奮戰(zhàn)”的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動了學(xué)生的積極性，設(shè)計很巧妙。

25、一次英語課上，教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，為了檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師讓豎排的每一位學(xué)生挨個背誦單詞，輪到小新同學(xué)了，他沒有像前面幾名同學(xué)那樣背誦流利并且正確，而是發(fā)了單詞首字母的音后頓到了那里，也許是緊張，他的小臉蛋立刻變得通紅，他感覺到所有的同學(xué)都在嘲笑他……這時，老師即刻發(fā)動全班同學(xué)一起幫他背出了單詞，然后，他表情極不自然，尷尬地坐了下來。隨后的幾分鐘他根本沒有聽進(jìn)去老師說的話，也不知道同學(xué)們在說什么，只是隨聲應(yīng)和著。

問題(一)：請評析材料中這位教師的做法。

問題(二)：結(jié)合上述材料，談?wù)勅绾屋o導(dǎo)學(xué)困生。

【參考答案】

上述材料中的這位教師沒有做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，他沒有給小新足夠的思考時間，沒有耐心地鼓勵和指導(dǎo)小新，就急著讓全班同學(xué)背出單詞。教師可以說：“你可能有點緊張，好好想想，再說一遍?！斑@個單詞有點難，跟老師說一遍，你可以再背誦一遍嗎?”簡單的話語就可以給學(xué)生自信，也可以挽回學(xué)生的自尊

心。當(dāng)然，學(xué)困生的成功轉(zhuǎn)化并非易事，做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，我覺得應(yīng)從以下幾個方面著手：

(1)發(fā)掘“閃光點”，樹立學(xué)困生的自信心。每個學(xué)生都希望得到別人的認(rèn)可和贊許，雖然學(xué)困生在學(xué)習(xí)方面稍差，但是他們在其他方面也有優(yōu)勢，比如擅長體育、音樂、美術(shù)，或是有樂于助人、愛勞動等優(yōu)良品質(zhì)，所以教師要留心他們的言行，發(fā)掘他們的“閃光點”，樹立他們的自信心，讓他們重新認(rèn)識自我，肯定自我。

(2)給學(xué)困生更多的關(guān)注，注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)困生學(xué)習(xí)不好，很大程度上是因為沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不是學(xué)困生的智力就一定比其他學(xué)生差。因此，教師要讓學(xué)困生意識到學(xué)習(xí)不好是因為沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們了解到學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，同時讓他們感覺到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)，感受到自己也是被老師關(guān)注的，從而督促自己好好學(xué)習(xí)。

(3)正確運用班集體的教育影響力，引導(dǎo)學(xué)困生自省上進(jìn)。轉(zhuǎn)化學(xué)困生，集體的力量不可忽視。一方面，要創(chuàng)建一個班風(fēng)良好、民主、融洽的班集體，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，使大家相互理解，團(tuán)結(jié)一致;另一方面，要開展各種互助小組，開展“集體帶個人，以優(yōu)帶差”等活動，培養(yǎng)學(xué)困生團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

(4)對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化要有耐心，持之以恒。對此我們要有寬容的態(tài)度，除了用愛心去感化他們外，還要耐心地教育和期待他們，最終使他們轉(zhuǎn)化成為一位好學(xué)生。

第三篇：2015年上海松江區(qū)教育局教師招聘招考公告信息

2015年上海松江區(qū)教育局教師招聘招考公告信息

2015上海松江區(qū)教育局招聘教師688人考試公告、報名注意事項、職位表等最新資訊及免費備考資料請點擊

一、招聘對象及條件：

(一)應(yīng)屆畢業(yè)生：

1、主要招聘省(直轄市)級及以上師范院校師范類專業(yè)畢業(yè)生、國家“211”工程院校的畢業(yè)生;幼兒園教師原則上以招聘學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生為主，根據(jù)需要可按計劃招聘音、體、美等專業(yè)師范類優(yōu)秀畢業(yè)生。

2、應(yīng)聘者還必須同時滿足以下條件

(1)具有全日制本科及以上學(xué)歷、學(xué)士及以上學(xué)位，所學(xué)專業(yè)與招聘崗位要求相符。(2)應(yīng)聘語文學(xué)科和學(xué)前教育者普通話水平必須達(dá)到二級甲等及以上水平、其他學(xué)科達(dá)到二級乙等及以上水平。(3)英語水平應(yīng)達(dá)到大學(xué)英語四級及以上水平(其中應(yīng)聘音樂、美術(shù)、體育學(xué)科教師崗位者原則上應(yīng)達(dá)到大學(xué)英語四級及以上水平)，應(yīng)聘英語教師崗位的必須是英語專業(yè)畢業(yè)，且英語應(yīng)達(dá)到大學(xué)英語六級或?qū)I(yè)四級以上水平。(4)非師范類畢業(yè)生原則上應(yīng)具備相應(yīng)的教師資格證書或取得教師資格考試筆試和面試各科考試成績合格證明并在有效期內(nèi)，特別優(yōu)秀者(緊缺專業(yè))經(jīng)審核同意后可放寬至見習(xí)期內(nèi)取得。(5)國家“211”工程院校的非師范類應(yīng)屆畢業(yè)生的專業(yè)背景與應(yīng)聘學(xué)科相匹配，研究生重點考察本科學(xué)歷的教育背景。(6)港澳臺及境外留學(xué)只招聘應(yīng)屆研究生，境外留學(xué)的主要考察其國內(nèi)就讀的本科學(xué)歷。

(二)本市在編在職教師：

1、本市其他區(qū)縣在編在職教師以招聘優(yōu)秀骨干教師為主。

2、(1)中小學(xué)教師年齡應(yīng)在40周歲以下，第一學(xué)歷為全日制大學(xué)本科及以上。(3)幼兒園教師年齡一般在35周歲以下，第一學(xué)歷為全日制?？萍耙陨?，具有幼兒園教師資格證(非學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的還需幼兒園教師崗位培訓(xùn)合格證)。(4)熱愛教育工作，師德高尚，身心健康，教育教學(xué)工作成績突出。具有中級及以上教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格;獲得市、區(qū)教學(xué)骨干稱號或在市、區(qū)級教學(xué)評比中取得一、二等獎的教師優(yōu)先錄用。特級教師或有突出貢獻(xiàn)的中青年骨干教師不受以上條件限制。

熱忱歡迎本市在職特級教師應(yīng)聘我區(qū)的教師崗位，教育局將積極為特級教師落實《松江區(qū)關(guān)于完善優(yōu)秀人才開發(fā)機(jī)制優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境的暫行辦法》的通知(滬松府〔2010〕121號)規(guī)定的相關(guān)待遇。

二、招聘崗位及人數(shù)

具體見附表

三、招聘程序

1、應(yīng)聘者首先向教育局下屬事業(yè)單位投遞應(yīng)聘材料，由招聘單位進(jìn)行材料審核、課堂教育教學(xué)能力等測試。

2、教育局招聘工作小組對學(xué)校上報的應(yīng)聘者材料進(jìn)行復(fù)審，確定參加進(jìn)入應(yīng)聘程序名單。

3、經(jīng)應(yīng)聘者與招聘單位雙向選擇后，由招聘單位按擬招聘計劃1：1.2比例向松江區(qū)教育局人事科報送參加綜合測試人員名單，經(jīng)教育局招聘領(lǐng)導(dǎo)小組審核后通知相關(guān)人員參加綜合素質(zhì)測試(筆試、面試、教育人才準(zhǔn)入測試、心理測試)，根據(jù)測試成績確定錄用人員。

4、通過綜合素質(zhì)測試的人員經(jīng)網(wǎng)上公示無異議后與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議。凡不能按時畢業(yè)和取得學(xué)位者以及不能按要求準(zhǔn)時報到者，就業(yè)協(xié)議終止履行。

四、招聘時間

2014年11月——2015年5月。其中2015年1月和2015年4月組織兩次綜合素質(zhì)測試。具體安排以具體通知為準(zhǔn)。

五、應(yīng)聘所需材料(復(fù)印件須加蓋應(yīng)聘單位公章)

1、應(yīng)屆畢業(yè)生：

(1)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)推薦表

(2)在校期間成績單(就讀學(xué)校蓋章有效)

(3)普通話水平測試等級證書

(4)大學(xué)英語水平等級證書

(5)教師資格證書或中小學(xué)和幼兒園教師資格考試合格證明

(6)師范生提供學(xué)校證明

(7)研究生本科階段學(xué)歷、學(xué)位證書

(8)高中畢業(yè)證書

(9)課堂教學(xué)能力評價表(由學(xué)校相關(guān)考核人員簽名)

2、在編在崗教師：

(1)事業(yè)單位聘用合同或聘用手冊(顯示近期被聘用)

(2)城鎮(zhèn)職工養(yǎng)老保險個人權(quán)益記錄單(顯示單位和近期情況)

(3)最近一次工資審批表

(4)戶口薄(必須具有上海市常住戶籍，戶口要有顯示地址的一頁)

(5)學(xué)歷、學(xué)位證書(研究生學(xué)歷的還需提交本科階段學(xué)歷、學(xué)位證書)

(6)普通話水平測試等級證書

(7)教師資格證書

(8)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書

(9)區(qū)級以上教育教學(xué)獲獎證書、榮譽證書

(10)課堂教學(xué)能力評價表(由學(xué)校相關(guān)考核人員簽名)

一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)

1.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性()。

A.并不重要的時期

B.非常重要的奠基時期

C.沒有效果的時期

D.最不受外界影響的時期

2.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因為()。

A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力

B.教師的知識、能力是不一樣的

C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

3.強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是()。

A.康德

B.第斯多惠

C.赫爾巴特

D.福祿倍爾

4.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實施順序是()。

A.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B.以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C.以行為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行

D.視具體情況，可有多種開端和順序

5.杜威所主張的教育思想被稱作是()。

A.存在主義教育思想

B.要素主義教育思想

C.實用主義教育思想

D.永恒主義教育思想

6.在世界教育史上被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”的是()。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.杜威

D.梅伊曼

7.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（A.十五大

B.十四大

C.十三大

D.十二大

8.人的生理成熟以具有()能力為標(biāo)志。

A.創(chuàng)造)。

B.學(xué)習(xí)

C.生殖

D.思考

9.學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是()。

A.課程目標(biāo)

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.課程計劃

D.教科書

10.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是()。

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻(xiàn)法

D.行動研究法

11.“桃李不言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是()。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.指導(dǎo)實踐法

D.陶冶教育法

12.在學(xué)期即將結(jié)束時，教師為了解學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行的考試屬于一種()。

A.形成性評價

B.總結(jié)性評價

C.配置性評價

D.非正式評價

13.《學(xué)記》提出課內(nèi)與課外要相結(jié)合，且課外要有豐富多彩的生活，這反映了以下哪個原則的要求?()

A.教學(xué)相長原則

B.預(yù)時孫摩原則

C.長善救失原則

D.藏息相輔原則

14.“沒有英雄的時代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)()。

A.教師的權(quán)威

B.榜樣的作用

C.領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威

D.社會的作用

15.馬卡連柯認(rèn)為，適宜作為“教育主體”的是()。

A.學(xué)生個體

B.學(xué)生集體

C.教師個體

D.教師集體

16.小學(xué)教育的根本任務(wù)是()。

A.促進(jìn)兒童的身心發(fā)展

B.促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展

C.促進(jìn)兒童的生理發(fā)展

D.促進(jìn)個體的身心發(fā)展

17.教育的生物起源論和心理起源論的共同特點是都否認(rèn)了()。

A.教育的社會性

B.教育的平等性

C.教育的階級性

D.教育的生產(chǎn)性

18.主張“經(jīng)師和人師合一”“老師要做園丁，不要做樵夫”，被毛澤東稱為“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是()。

A.陶行知

B.徐特立

C.蔡元培

D.魯迅

19.《學(xué)會生存》中說：“教育在歷史上第一次為一個尚未存在的社會培養(yǎng)新人?！边@句話反映了基礎(chǔ)教育中的()。

A.基礎(chǔ)性

B.全民性

C.未來性

D.強(qiáng)迫性

20.我國唐代的教育家韓愈提出教師應(yīng)“以身立教”，這樣的教師才會“其身亡而其教存”。這說明教師職業(yè)道德中的()。

A.學(xué)而不厭，誨人不倦

B.師愛

C.以身作則，為人師表

D.職業(yè)信念

21.據(jù)我國心理科學(xué)工作者研究確定，小學(xué)兒童思維由具體形象思維到抽象邏輯思維這一思維發(fā)展過程中的“飛躍”或“質(zhì)變”的關(guān)鍵期為()。

A.6、7～11歲

B.7、8～11歲

C.9～11歲

D.10～11歲

22.我國實施義務(wù)教育的法律保證是()。

A.《憲法》

B.《素質(zhì)教育法》

C.《義務(wù)教育法》

D.《義務(wù)教育法實施細(xì)則》

23.認(rèn)為“學(xué)生對教師必須保持一種被動的狀態(tài)”，提出“教師中心論”觀點的教育家是()。

A.赫爾巴特

B.杜威

C.夸美紐斯

D.斯賓塞

24.形成小學(xué)生審美能力認(rèn)識基礎(chǔ)的是()。

A.感受美的能力

B.創(chuàng)造美的能力

C.表現(xiàn)美的能力

D.審美觀點

25.在教學(xué)過程中，教師在備課、上課、成績考核與評定的過程中應(yīng)嚴(yán)格遵循()。

A.教學(xué)大綱

B.教學(xué)目標(biāo)

C.教學(xué)計劃

D.課程計劃

26.魯賓斯坦曾經(jīng)說過：“思維通?？偸情_始于疑問或者問題，開始于驚奇或者疑問，開始于矛盾。”基于這一觀點，教學(xué)應(yīng)遵循()。

A.啟發(fā)性原則

B.教育性原則

C.目標(biāo)性原則

D.直觀性原則

27.遵循“問題一假設(shè)一推理一驗證一總結(jié)”這一程序的教學(xué)模式是()。

A.傳遞一接受式

B.引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)式

C.自學(xué)一輔導(dǎo)式

D.示范一模仿式

28.清朝政府宣布廢除科舉制度，興辦采用班級上課制的學(xué)校是在()。

A.1901年

B.1903年

C.1904年

D.1905年

29.認(rèn)為“不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)”，主張讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的基本結(jié)構(gòu)的教育家是()。

A.詹姆斯

B.布魯納

C.斯金納

D.桑代克

30.訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是()。

A.班主任

B.興趣小組

C.少先隊

D.班集體

二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分。共20分)

1.小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在()。

A.普及性

B.免費性

C.基礎(chǔ)性

D.強(qiáng)制性

2.個體身心發(fā)展的動因有()。

A.內(nèi)發(fā)論

B.動機(jī)論

C.外鑠論

D.多因素相互作用論

3.下列能力屬于智力范疇的是（A.觀察力

B.記憶力

C.想象力

D.思維力

4.班會的特點有()。

A.集體性

B.客觀性

C.自主性

D.針對性

5.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括（A.樹立良好的學(xué)風(fēng)

B.刻苦鉆研業(yè)務(wù)

C.不斷學(xué)習(xí)新知識

D.積極探查教育教學(xué)規(guī)律

E.努力改進(jìn)教育教學(xué)方法

6.義務(wù)教育實行的管理體制是（）。)。)。

A.層級負(fù)責(zé)

B.地方負(fù)責(zé)

C.分級管理

D.一統(tǒng)制

7.孔子的教育主張包括()。

A.兼愛

B.有教無類

C.學(xué)而時習(xí)之

D.教學(xué)相長

8.教師良好的教育能力體現(xiàn)在()。

A.知識廣博

B.較強(qiáng)的語言表達(dá)能力

C.富有感情

D.有感染力

9.小學(xué)階段課程的性質(zhì)體現(xiàn)在()。

A.普及性

B.基礎(chǔ)性

C.發(fā)展性

D.自愿性

10.下面強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)原則的說法有（A.學(xué)而時習(xí)之

B.雜施而不孫，則壞亂而不修)。

C.循序而漸進(jìn)，熟讀而精思

D.教學(xué)相長

三、是非判斷題(本大題共15小題。每小題2分。共30分)

1.敬業(yè)是教師其他素養(yǎng)成為可能的重要特征，也是其成為一名優(yōu)秀教師的第一要素。()

2.拓展型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力。()

3.教學(xué)作為一種活動，是共性與多樣性的統(tǒng)一。()

4.教師專業(yè)化的實現(xiàn)需要依靠教師個人的主觀努力和國家政府的支持。()

5.小學(xué)開設(shè)的具體課程中，由于地位不同，可以分為“主科”、“副科”。()

6.學(xué)生掌握的知識越多，智力發(fā)展水平就越高。()

7.學(xué)生的成長完全仰仗教師對于教學(xué)活動的指導(dǎo)，教師在教育教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用。()

8.教學(xué)中，教師處于主體地位，教師的教具有指導(dǎo)作用。()

9.考試的核心環(huán)節(jié)是選擇題型。()

10.教學(xué)評價的基本作用是調(diào)節(jié)、改善和提高教學(xué)活動本身。()

11.道爾頓制教學(xué)法有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造才能。()

12.面對國際國內(nèi)形勢的深刻變化，小學(xué)德育既面臨新的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。()

13.現(xiàn)代教育重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同樣，傳統(tǒng)教育也注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。()

14.技術(shù)小組是以實踐作業(yè)為主的興趣小組。()

15.課外活動計劃的最終環(huán)節(jié)是總結(jié)。()

四、情境分析題(共20分)

(一)(本大題共2小題，每小題7分，共14分)

以前學(xué)校評先進(jìn)、選“三好生”，總是依據(jù)教師的標(biāo)準(zhǔn)，主要靠教師去發(fā)現(xiàn)大家的優(yōu)點，這樣不免會有遺漏。一位教師決定改變這種方式，讓學(xué)生自已制定標(biāo)準(zhǔn)，自己選擇榮譽稱號，具體做法是每人在紙上按“最希望得到”、“希望得到”、“認(rèn)為自己能得到”3個層次各寫一個榮譽稱號，在每個稱號旁注明獲得這個稱號的標(biāo)準(zhǔn)，這個稱號的標(biāo)準(zhǔn)不少于3條。教師說，在新學(xué)期中，只要每位同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，達(dá)到自己定下的標(biāo)準(zhǔn)，期末肯定會得到獎勵。

1.你贊成這位教師的做法嗎?()[單選題]

A.贊成 B.不贊成

2.應(yīng)當(dāng)如何評價這位教師的做法?()[不定項選擇題]

A.從滿足學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)

B.確立學(xué)生在班級中的主體地位

C.培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力

D.使班級成為學(xué)生自我教育的主體

(二)(本大題1小題，共6分)

單元檢測后，照例是一節(jié)講評課。上課不到十分鐘，王明同學(xué)又在翻來覆去的擺弄試題，我用嚴(yán)厲的目光看著他，他稍有收斂。過了一會兒，他又在下面翻找什么，我只得來一個“殺一儆百”了。

“王明”，我大聲喝道，“你在干什么?”

他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽!”

我聽了氣不打一處來，“你……”競一時語塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成，于是我深深吸了一口氣。竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣。

“你既然不想聽，那就請到我的辦公室去休息吧!”我故做輕松地說。

他可能考慮到當(dāng)時的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。

出現(xiàn)這種情況時，你認(rèn)為教師應(yīng)該如何做?()[不定項選擇題]

A.提倡民主教學(xué)

B.師生之間應(yīng)該換位思考

C.采取適合學(xué)生心理特點和接受能力的教學(xué)方法

D.以平等的心態(tài)和學(xué)生交流

一、單項選擇題

1.B【解析】兒童期是人一生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這段時期的身心發(fā)展對他們今后的發(fā)展有重大影響。

2.C【解析】循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。

3.C【解析】赫爾巴特第一個提出要使教育學(xué)變成科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。

4.D【解析】德育要注意發(fā)揮四者的整體功能，對學(xué)生曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒。同時要注意德育過程的多開端性和針對性。

5.C【解析】杜威的書中形成了一個完整的實用主義教育思想體系。

6.B【解析】在世界教育史上，赫爾巴特被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”，他還是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表。

7.B【解析】黨的十二大把教育科技列為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的三大戰(zhàn)略重點之一。十三大又提出“把發(fā)展科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)放在首要位置”，十四大再次強(qiáng)調(diào)“必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。

8.C【解析】成熟包括生理心理兩方面的成熟，生理成熟的表現(xiàn)是具有生殖能力。

9.C【解析】學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是課程計劃。

10.D【解析】考查行動研究法的含義。

11.B【解析】略。

12.B【解析】略。

13.D【解析】略。

14.B【解析】“沒有英雄的時代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)榜樣的作用。

15.B【解析】馬卡連柯認(rèn)為，適宜作為“教育主體”的是學(xué)生集體。

16.A【解析】略。

17.A【解析】教育的生物起源論認(rèn)為動物界也有教育，教育是生物現(xiàn)象;心理起源論認(rèn)為教育是人類的本能活動。二者都否認(rèn)了教育的社會性。

18.B【解析】略。

19.C【解析】這句話反映了基礎(chǔ)教育的未來性。

20.C【解析】略。

21.C【解析】小學(xué)兒童思維由具體形象思維到抽象邏輯思維這一思維發(fā)展過程中的“飛躍”或“質(zhì)變”的關(guān)鍵期為9～11歲。

22.C【解析】《義務(wù)教育法》是實施義務(wù)教育的法律保障，它對義務(wù)教育的主體、入學(xué)、教育教學(xué)、實施、物質(zhì)保障等方面從法律上做出了比較全面的保證。

23.A【解析】“教師中心論”以赫爾巴特等人為代表。他十分重視教師的權(quán)威，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的絕對支配作用。教師中心論者重視環(huán)境和教育對學(xué)生發(fā)展的決定性影響，把教師看作教學(xué)的絕對支配者，并單純強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教育的對象而無視其主體地位。

24.D【解析】審美觀點是形成小學(xué)生審美能力認(rèn)識的基礎(chǔ)。

25.A【解析】教學(xué)大綱即學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程計劃中每門學(xué)科以綱要形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。教師必須全面徹底地領(lǐng)會教學(xué)大綱的內(nèi)容、體系和精神實質(zhì)，按照大綱進(jìn)行教學(xué)。

26.A【解析】啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主體性，引導(dǎo)他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。

27.B【解析】遵循“問題一假設(shè)一推理一驗證一總結(jié)”這一程序的教學(xué)模式是引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)式。這一理論認(rèn)為：在教學(xué)實踐中，教師的作用不是提供現(xiàn)成的指示，而是以“發(fā)現(xiàn)的過程”為主線組織教學(xué)，調(diào)動學(xué)生內(nèi)部動機(jī)，讓學(xué)生以“探索者”身份去“發(fā)現(xiàn)”他們要學(xué)的問題的原理和結(jié)論，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。

28.D【解析]1905年，清朝政府宣布廢除科舉制度，興辦采用班級上課制的學(xué)校。

29.B【解析】布魯納主張讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的基本結(jié)構(gòu)。

30.D【解析】略。

二、多項選擇題

1.ACD【解析】小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在三個方面：(1)普及性;(2)基礎(chǔ)性;(3)強(qiáng)制性。

2.ACD【解析】人的身心發(fā)展的動力，從古至今，有代表性的有內(nèi)發(fā)論、外鑠論和多因素相互作用論。

3.ABCD【解析】智力，是指個人在認(rèn)知過程中表現(xiàn)出來的認(rèn)知能力系統(tǒng)。它包括觀察力、記憶力、想象力和思維力。

4.ACD【解析】班會有三個特點：集體性、自主性、針對性。

5.ABCDE【解析】嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括樹立良好的學(xué)風(fēng)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)、不斷學(xué)習(xí)新知識、積極探查教育教學(xué)規(guī)律、努力改進(jìn)教育教學(xué)方法。

6.BC【解析】義務(wù)教育實行“地方負(fù)責(zé)、分級管理”。

7.BC【解析】孔子的教育主張有教無類、學(xué)而時習(xí)之、學(xué)以致用等。

8.ABCD【解析】教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，如有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力、知識廣博、富有感情、有感染力、富有個性等。

9.ABC【解析】小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性。

10.BC【解析】雜施而不孫，則壞亂而不修，循序而漸進(jìn)，熟讀而精思體現(xiàn)了循序漸進(jìn)原則。

三、是非判斷題

1.√【解析】略。

2.×【解析】拓展型課程重點在拓展學(xué)生的知識和能力，開闊學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生的各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)?；A(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)。

3.√【解析】略。

4.√【解析】略。

5.×【解析】小學(xué)開設(shè)的具體課程，其對象、任務(wù)不同，知識范圍、性質(zhì)也不一樣，但不能把學(xué)科分為“主科”、“副科”，以免影響學(xué)生的全面發(fā)展。

6.×【解析】知識不等于智力，學(xué)生掌握知識的多少并不完全表明其智力的高低。

7.×【解析】這是典型的教師中心論，它僅僅看到了教師的主導(dǎo)作用，而忽視了學(xué)生的主觀能動性，在教學(xué)實踐中很容易使教育活動脫離學(xué)生的實際，以致難以達(dá)到預(yù)期的效果。

8.×【解析】教學(xué)中，學(xué)生處于主體地位，而非教師。

9.×【解析】命題是考試的中心環(huán)節(jié)。

10.√【解析】略。

11.√【解析】略。

12.√【解析】略。

13.×【解析】重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在，傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是對過去知識的記憶。

14.√【解析】略。

15.√【解析】略。

四、情境分析題

(一)1.A 2.ABCD

(二)ABCD

第四篇：2015年上海松江區(qū)衛(wèi)生計生委下屬事業(yè)單位招聘公告

上海華圖

2015年上海松江區(qū)衛(wèi)生計生委下屬事業(yè)單位招聘公告

2015年11月份上海各區(qū)事業(yè)單位招聘公告，上海華圖轉(zhuǎn)載2015松江區(qū)衛(wèi)生計生委下屬事業(yè)單位招聘公告。

為進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)，提升醫(yī)療技術(shù)質(zhì)量和服務(wù)水平，按照公開、平等、競爭、擇優(yōu)原則，根據(jù)相關(guān)要求，松江區(qū)衛(wèi)生計生委下屬事業(yè)單位面向社會公開招聘工作人員。具體招聘事項如下：

一、報名條件

1、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義，遵紀(jì)守法，德才兼?zhèn)洹?/p>

2、具備招聘單位規(guī)定的崗位聘用要求的資格條件、工作能力和身體條件。具體崗位要求和報考條件等詳見《招聘簡章》。

3、工作年限、工作經(jīng)歷計算截止到2015年12月31日。

4、年齡要求：45周歲以下(1970年1月1日以后出生)，40周歲以下(1975年1月1日以后出生)，35周歲以下(1980年1月1日以后出生)，30周歲以下(1985年1月1日以后出生)。

5、外省市戶籍非應(yīng)屆考生，須持有有效期內(nèi)上海市居住證半年以上(計算截止日期為2015年12月31日)。

二、報名辦法

1、采用現(xiàn)場報名的方式進(jìn)行。

報名時間：2015年11月19-20日(上午9:00時—11:00時，下午14:00時—17:00時)。

報名攜帶材料：下載并如實填寫打印好《2015年松江區(qū)事業(yè)單位招聘工作人員考試報名信息表》(見附件)、本人身份證、戶口簿、畢業(yè)證書、資格證書等相關(guān)證件的原件和復(fù)印件、近期1寸證件照2張等材料，報名時將進(jìn)行資格審查。

2、實行告知承諾制?？忌鷪竺碇刑顖蟮膬?nèi)容須真實有效，并作出相應(yīng)承諾，審查通過后不得更改。如因個人填報信息失真，不符合報考條件和要求而造成的一切后果，責(zé)任自負(fù)。

3、領(lǐng)取《準(zhǔn)考證》。經(jīng)初步審查，于2015年11月26-27日到松江區(qū)衛(wèi)生計生委三樓(西林北路1052號)人力資源科領(lǐng)取《準(zhǔn)考證》。

三、考試要求

1、招聘考試由筆試、面試組成，其中醫(yī)療設(shè)備維護(hù)維修崗位由筆試、面試、操作組成。

2、專業(yè)筆試考試指定復(fù)習(xí)用書：詳見《招聘簡章》。

3、筆試日期為2015年12月3日。筆試以閉卷方式進(jìn)行。報考人員應(yīng)按照準(zhǔn)考證上確定的時間、地點參加考試。參加考試時必須攜帶準(zhǔn)考證和身份證。4、2015年12月上旬，根據(jù)筆試成績，各崗位按招聘人數(shù)最高1:2的比例從高分到低分確定面試入圍人員，在松江人才網(wǎng)和松江區(qū)衛(wèi)生局門戶網(wǎng)站公布面試入圍人員名單及筆試成績。

上海華圖 5、2015年12月中旬，區(qū)人力資源和社會保障局、區(qū)衛(wèi)生計生委組織招聘面試工作，醫(yī)療設(shè)備維護(hù)維修崗位還須進(jìn)行操作考試。

6、報考人員的綜合成績由筆試成績與面試成績按60:40比例組成，醫(yī)療設(shè)備維護(hù)維修崗位的綜合成績由筆試成績、面試成績和操作成績按40：30：30比例組成。7、2015年12月中旬，區(qū)人力資源和社會保障局根據(jù)報考人員的綜合成績由高分到低分按1:1的比例確定考核名單;2015年12月中旬區(qū)衛(wèi)生計生委按思想政治表現(xiàn)、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作業(yè)績等四方面進(jìn)行全面考核，形成書面考核材料,并統(tǒng)一組織考核人員體檢、信用評估及學(xué)歷認(rèn)證等。

四、聘用方式

經(jīng)組織考核、體檢、信用評估及學(xué)歷認(rèn)證等程序后，確定擬聘用人員，并于2015年12月下旬在松江人才網(wǎng)公示。公示一周無異議后，由用人單位按上海市人民政府印發(fā)《上海市事業(yè)單位聘用合同辦法》規(guī)定，為聘用人員辦理事業(yè)單位工作人員聘用手續(xù)。聘用期內(nèi)按規(guī)定享受事業(yè)單位工作人員工資福利待遇。

第五篇：2014年上海松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院招聘教師5人公告

2014年上海松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院招聘教師5人公告

上海教師考試網(wǎng)（）制作

為了進(jìn)一步深化人事制度改革，推行教師聘任制，按照“公開、公平、公正”的原則，遵循“能進(jìn)能出、能上能下”的用人機(jī)制，建設(shè)一支師德高尚,具有較高教育教學(xué)實踐能力、研究能力、指導(dǎo)能力的教師隊伍,根據(jù)松江區(qū)教育局總體要求和松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院發(fā)展的需要，特面向全區(qū)公開招聘學(xué)院專職教師。

一、招聘崗位

1、研訓(xùn)部：研訓(xùn)員4人

藝術(shù)研訓(xùn)員1人;信息科技研訓(xùn)員1人;教師教育1人;特殊教育研訓(xùn)員1人;

2、科研部：科研員1人

中小學(xué)德育研究方向(班主任、家庭教育、心理輔導(dǎo)、少先隊工作等某方面有一定專長)

二、任職基本條件

在職人員:(事業(yè)單位在編人員)

1、學(xué)歷要求：一般具有全日制大學(xué)本科及以上學(xué)歷

2、職稱要求：一般具有中級教師職務(wù)及以上專業(yè)技術(shù)職稱

3、資歷要求：一般具有五年以上基層教育教學(xué)經(jīng)歷，有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，在學(xué)科教學(xué)中取得較好成績，在本區(qū)內(nèi)有一定的知名度。

4、能力要求：具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)、研究、組織、協(xié)調(diào)等能力。

5、年齡要求：應(yīng)聘教師的年齡一般為45周歲以下。

三、招聘程序

1、個人報名或組織推薦

2、資格審查

3、專家面試和評議

4、學(xué)院教師招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出擬聘用人員名單

5、教育局備案

6、學(xué)院聘任

四、報名日期 2014年6月3日——2014年6月10日

五、報名方法 有意向者填寫報名表，并附個人有關(guān)證件(學(xué)歷、教師資格、專業(yè)技術(shù)資格、獲獎等證書)的復(fù)印件，交松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院人事辦公室(錄用與否材料恕不退還)。

六、聯(lián)系方式 地址：松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院(松江區(qū)方塔北路318號)郵編：201699 聯(lián)系人：金老師

電話：57832794、*** E-mail：jinqinmin@sj.sh.cn 附件：松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院應(yīng)聘人員報名表.doc

松江區(qū)教育局人事科

松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院

上海教師資格筆試群：371175465微信號：shjsksw 上海中公教育（http://sh.offcn.com/）制作

2014年6月3日