第一篇：充分利用遠(yuǎn)教資源 扎實(shí)開(kāi)展校本教研

充分利用遠(yuǎn)教資源扎實(shí)開(kāi)展校本教研

---達(dá)縣景市小學(xué)開(kāi)展校本教研活動(dòng) 5月9日，學(xué)校教務(wù)處組織三年級(jí)教師在中心校開(kāi)展了?向課堂40分鐘要質(zhì)量?專(zhuān)題遠(yuǎn)教校本教研活動(dòng)。

本次教研活動(dòng)緊緊圍繞如何運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中，通過(guò)豐富的互動(dòng)活動(dòng)，獲取新知展開(kāi)研究。打破了校本教研搞形式的局面，取得了實(shí)質(zhì)性的收獲?；顒?dòng)中，李敏、夏禮明兩位老師運(yùn)用遠(yuǎn)教資源分別獻(xiàn)了一堂語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課。接著，教務(wù)處組織教師從教育資源的整合、遠(yuǎn)教資源對(duì)課堂教學(xué)的推動(dòng)作用和如何運(yùn)用遠(yuǎn)教資源促進(jìn)課堂教學(xué)三個(gè)方面進(jìn)行了研討。其課堂氣氛的活躍，學(xué)生的積極互動(dòng)充分體現(xiàn)了合理利用遠(yuǎn)程教育資源和多媒體教學(xué)的有效性。最后，教研組組織教師利用遠(yuǎn)教資源在網(wǎng)上觀看了?‘三年級(jí)作文教學(xué)和應(yīng)用題教學(xué)’名師課堂?，解決了老師們平日在教學(xué)過(guò)程中的困惑。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，大家紛紛表示，要將今天學(xué)習(xí)到的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到今后的課堂教學(xué)中，充分利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行教學(xué)，讓課堂充滿(mǎn)活力，讓課堂教學(xué)更加精彩！

（夏禮明李 敏）

第二篇：充分利用遠(yuǎn)教資源 拓展農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)論文

充分利用遠(yuǎn)教資源

豐富農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)

裴

戰(zhàn)

國(guó)

嵩縣田湖鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)

充分利用遠(yuǎn)教資源

豐富農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)

嵩縣田湖鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)

裴戰(zhàn)國(guó)

電話(huà)：*** 【文章摘要】：在知識(shí)信息化的今天，在新課程改革的背景下，農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)存在著許多問(wèn)題，這都制約和影響了我們農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)的豐富與發(fā)展。利用遠(yuǎn)教資源，提高個(gè)人素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富拓展語(yǔ)文教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】：遠(yuǎn)程教育資源 農(nóng)村語(yǔ)文 教學(xué)

運(yùn)用

在知識(shí)信息化的今天，在新課程改革的背景下，農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)存在著許多問(wèn)題：如資源匱乏、信息滯后、教學(xué)設(shè)備落后、教師自身專(zhuān)業(yè)水平和能力不高、教學(xué)理念和教學(xué)手段陳舊、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式老化、單一等等。而今又面臨“學(xué)生是主體”的教育理念，要讓學(xué)生“具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力”、要“提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”等等的重要任務(wù)，再加上當(dāng)今的學(xué)生，接觸的社會(huì)信息越來(lái)越多，家長(zhǎng)的觀念、學(xué)生的思維，很難讓老師琢磨的透。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”的基本理念，要求教師不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，還需要有淵博的學(xué)識(shí)、廣闊的視野、與時(shí)俱進(jìn)的教育觀念和靈活的教學(xué)方法。我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)水平，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，從而使學(xué)生能夠開(kāi)闊視野，激發(fā)興趣，激活思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

面對(duì)全新的教育形勢(shì)，我們農(nóng)村廣大教師有時(shí)顯得手足無(wú)措，常常感到力不從心，感到現(xiàn)在的學(xué)生難教。這都制約和影響了我們農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)的豐富與發(fā)展。

下面就如何利用遠(yuǎn)程資源拓展農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和做法。

俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師，孔子說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。在教學(xué)中，無(wú)論是枯燥的講解，或者是煽情的演說(shuō)，都無(wú)法激起學(xué)生的興趣，也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而遠(yuǎn)程教育提供的豐富的教學(xué)資源，如“教案實(shí)例”、“媒體展示”、“習(xí)題精選”、“擴(kuò)展資料”、“作文指導(dǎo)”等。我們應(yīng)充分利用這一寶貴的資源自覺(jué)學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，轉(zhuǎn)變觀念，豐富教學(xué)。

一、利用遠(yuǎn)教資源 提高個(gè)人素養(yǎng) 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

我們可以通過(guò)遠(yuǎn)教時(shí)迅直通車(chē)資源，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)、國(guó)外的發(fā)展變化，時(shí)事與政策，不斷提高自己的政治理論水平，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)定教育信念。特別是有關(guān)教育的專(zhuān)題報(bào)道，讓我們及時(shí)的了解我國(guó)教育發(fā)展的動(dòng)態(tài)和教育的政策與法規(guī)，這樣便于自己及時(shí)調(diào)整教育行為，真正培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才。

我們還要充分利用課程改革、教師資源、教師發(fā)展等欄目，轉(zhuǎn)變教育理念，加強(qiáng)自身素養(yǎng)建設(shè)。這些欄目相當(dāng)于專(zhuān)家指導(dǎo)的平臺(tái)，能讓廣大教師認(rèn)識(shí)到本次課程改革最重要的理念，幫助我們正確分析教材，正確處理教材，及時(shí)解答教材中的疑難問(wèn)題；協(xié)助我們歸納、整理、總結(jié)出本學(xué)科的教學(xué)方法和技巧，學(xué)會(huì)了新課堂教學(xué)的策略，提高了課堂調(diào)控能力，在教學(xué)中大膽采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，用揚(yáng)棄的方法取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，為提高教學(xué)質(zhì)量打好教師基礎(chǔ)。

我們還要把各種有效資源整合到教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，對(duì)

課程、教材、學(xué)習(xí)方式、互動(dòng)方式進(jìn)行重新組織，構(gòu)建新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、充分用好遠(yuǎn)教資源，贏在課前準(zhǔn)備

現(xiàn)在我們農(nóng)村大多學(xué)校為教師們提供的教學(xué)資源仍是以“教學(xué)參考書(shū)”為主，而參考書(shū)上的內(nèi)容，多有滯后性，因此教師在教學(xué)中往往受此局限而不能大膽的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的改革。使得我們的備課，缺乏新穎性，趣味性，也影響了教師思維的發(fā)散和拓展，以致于備課老套，不能打破教學(xué)參考書(shū)的局限性和有限性。

利用遠(yuǎn)教資源，能幫助教師走出教學(xué)的陳舊圈子，大膽對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新，教給學(xué)生實(shí)用的語(yǔ)文知識(shí)。同時(shí)，平臺(tái)上還有課文背景、作者情況等豐富的輔助資料，減少了教師在備課中繁瑣的資料查找過(guò)程。平臺(tái)上的資源在使用的過(guò)程中又比其它資料快捷、方便、直觀，真正做到了資源共享，所以它更具有參考價(jià)值和指導(dǎo)意義，因此，作為語(yǔ)文教學(xué)工作者應(yīng)充分應(yīng)用好這一得天獨(dú)厚的資源。

三、用好遠(yuǎn)程教育資源，豐富拓展語(yǔ)文教學(xué)

現(xiàn)階段農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源，大致分三種模式：初中大都是模式二和模式三。其中，模式二有更為豐富的內(nèi)容，有教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，有課件，有其他相關(guān)的影視圖片資源、作業(yè)設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、拓展閱讀材料等，還有以教學(xué)進(jìn)程為線索的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教師發(fā)展、少年文化、三農(nóng)服務(wù)……因此，模式二提供的是信息資源庫(kù)，它有待教師去進(jìn)行再篩選、加工、整合。模式三是以網(wǎng)絡(luò)教室為中心，自主學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng)，交互性更強(qiáng)。

作為教師，要不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力，篩

選好資源，利用好資源，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如：原來(lái)農(nóng)村的教材一般以黑白的方式來(lái)代替豐富、精美的語(yǔ)文課文主題圖，使得原本絢麗多彩、雄偉壯觀的圖畫(huà)變得“霧蒙蒙”無(wú)立體感的“死”圖，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而遠(yuǎn)程教育資源為我們提供了豐富多彩的圖片，將空洞的文字?jǐn)⑹鲎優(yōu)榫实膭?dòng)畫(huà)展示，將簡(jiǎn)單的圖片變?yōu)檫B續(xù)的動(dòng)作過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生，使抽象、枯燥、靜止的文字知識(shí)變得具本化、趣味化、生活化，利用這些豐富的圖片和課件，使學(xué)生有“身臨其境”之感，倍感親切，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，刺激學(xué)生的多重感官，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。這些好的教育教學(xué)資源，使我們的學(xué)生享受到了高質(zhì)量的教育，更使我們的學(xué)生開(kāi)闊了眼界、提高了素質(zhì)，真是幫了教師，活了課堂，豐富了教學(xué)。

四、用好遠(yuǎn)教的其它資源，組織語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)

遠(yuǎn)教資源除了圖片、課件外還有許多有利于教學(xué)的其它資源，因此我們農(nóng)村教師要充分利用遠(yuǎn)程資源模，仿它那合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，用它那恰到好處的教法運(yùn)用，實(shí)驗(yàn)它那新穎的環(huán)節(jié)與提問(wèn)藝術(shù)，從而增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力和感染力，形成活潑、生動(dòng)的教學(xué)氣氛，優(yōu)化語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、愛(ài)學(xué)。比如：我在組織語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)《沁園春·雪》時(shí)，模仿他們的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂設(shè)計(jì)，在“名師”的引導(dǎo)下，按他們的環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)造性地教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。在使用資源的過(guò)程中，大膽進(jìn)行革新，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合校本實(shí)際讓學(xué)生到生活中去運(yùn)用語(yǔ)言文字，達(dá)到學(xué)有所用的目的。運(yùn)用資源打破作文教學(xué) “以本為本”的方式，直接利用資源中的場(chǎng)景，學(xué)生在情

景中實(shí)踐運(yùn)用理解知識(shí)。比如，在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，可以先用動(dòng)畫(huà)形式展示一些場(chǎng)景，讓學(xué)生有身臨其境之感后，再動(dòng)筆來(lái)寫(xiě)，這時(shí)學(xué)生就不會(huì)感覺(jué)無(wú)從下筆了。

五、用好“同步課堂”，促進(jìn)師生發(fā)展

遠(yuǎn)教資源中的“同步課堂”與我們的教學(xué)同步進(jìn)行，我在教學(xué)中充分利用這一資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高。一方面自己定時(shí)收看，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師們的授課藝術(shù)、育人理念，了解新課堂發(fā)展的動(dòng)態(tài)，掌握教法、學(xué)法轉(zhuǎn)變的方式和實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的具體做法。每看一節(jié)課都對(duì)結(jié)合自己的課堂情況進(jìn)行再反思，重建后運(yùn)用于課堂教學(xué)，再反思、再運(yùn)用的方法循環(huán)進(jìn)行，提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育的質(zhì)量。另一方面：讓學(xué)生享受優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生與遠(yuǎn)程伙伴們一起操作、學(xué)習(xí)新知、鞏固練習(xí)，配合教師恰如其分的點(diǎn)撥和點(diǎn)評(píng)，完成語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得高興。

總之，遠(yuǎn)程教育資源如清風(fēng)活水，使我們農(nóng)村的語(yǔ)文教學(xué)異彩紛呈，讓我們實(shí)現(xiàn)了同在一片藍(lán)天下，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距。

第三篇：充分利用紅色教育資源 扎實(shí)開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育(定稿)

充分利用紅色教育資源 扎實(shí)開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育

塔耳小學(xué) 方蓮英

我們木蘭鄉(xiāng)位于木蘭山腳下，是一個(gè)革命老區(qū)。李先念、陳福初等老一輩革命家在這里戰(zhàn)斗、生活過(guò)多年，這里的山山水水都留下過(guò)他們的足跡。在他們的帶領(lǐng)下，木蘭鄉(xiāng)人民拋頭顱，灑熱血，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)可歌可泣的動(dòng)人故事。

改革開(kāi)放30多年來(lái)，我們木蘭鄉(xiāng)同廣大農(nóng)村一樣，發(fā)生了天翻地覆的變化，農(nóng)民的生活水平顯著提高。這同時(shí)也就意味著現(xiàn)在的農(nóng)村孩子大多是在家庭比較富裕的環(huán)境中成長(zhǎng)的，平時(shí)沒(méi)有吃過(guò)苦，而其中的一部分留守生則更是嬌生慣養(yǎng)，對(duì)家鄉(xiāng)是革命老區(qū)及對(duì)革命先輩的付出和犧牲知之甚少。如果我們教育工作者不采取有效措施予以應(yīng)對(duì)，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀就必然會(huì)受到扭曲。為此，我們塔耳小學(xué)決定以紅色土地為立足點(diǎn)，以紅色教育為突破口，在全校有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生實(shí)施革命傳統(tǒng)教育，將紅色文化運(yùn)用于學(xué)校德育之中。經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐，我們學(xué)校以紅色教育為主要抓手的革命傳統(tǒng)教育已經(jīng)取得了一定的成效。我們的具體做法主要有：

一、深入挖掘紅色教育資源，充實(shí)紅色教育內(nèi)容

2014年新春伊始，我們塔耳小學(xué)就組成了有本地老干部、退休教師、老藝人、烈士后代應(yīng)約參與的紅色教育專(zhuān)班。專(zhuān)班成員除了他們本身掌握的資料外，還歷時(shí)近兩個(gè)月，采取走家串戶(hù)、實(shí)地考察、搜集整理等形式，充分挖掘當(dāng)?shù)氐募t色教育資源，極大地充實(shí)了紅色教育的內(nèi)容。

1.收集整理當(dāng)?shù)亓餍械募t色歌曲。我們請(qǐng)專(zhuān)班中的“四老”（老干部、老戰(zhàn)士、老藝人、老黨員）先把紅色流行歌曲的詞寫(xiě)出來(lái)，再把紅色流行歌曲的調(diào)哼出來(lái)。針對(duì)他們文化程度普遍不高的實(shí)際，我們又請(qǐng)來(lái)學(xué)校的優(yōu)秀音樂(lè)教師鄭秀麗參加，組成“紅色歌曲整理組”，在盡可能保持原生態(tài)歌詞的基礎(chǔ)上，進(jìn)行必要的改編，并對(duì)每一首歌進(jìn)行譜曲，以便于傳唱、演奏和推廣。如：流行較廣的歌曲《對(duì)花》中有一段歌詞是：“你說(shuō)呀，是什么花開(kāi)花滿(mǎn)池塘啊！什么人行為喪天良？什么人啦領(lǐng)導(dǎo)我們得解放。我說(shuō)呀，是荷花開(kāi)花滿(mǎn)池塘??！日本人行為喪天良，毛澤東呀領(lǐng)導(dǎo)我們得解放。”通過(guò)對(duì)歌的形式，一問(wèn)一答，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，能讓學(xué)生銘記歷史，知曉事理，受到教育。我們針對(duì)小學(xué)生年齡?。ㄗ畲蟮膶W(xué)生出生時(shí)，中國(guó)改革開(kāi)放就已經(jīng)進(jìn)行了二十多年）的特點(diǎn)，我們又在《對(duì)花》中加了一段：“你說(shuō)呀，是什么花開(kāi)花滿(mǎn)園香?。∈裁慈祟I(lǐng)導(dǎo)咱們改革開(kāi)放，什么人啦勞動(dòng)致富喜洋洋。我說(shuō)呀，是桂花開(kāi)花滿(mǎn)園香?。∴囆∑筋I(lǐng)導(dǎo)咱們改革開(kāi)放，1

老百姓啦勞動(dòng)致富喜洋洋”。像這樣，不僅可以讓學(xué)生記住中國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師是鄧小平，而且還能讓學(xué)生從小就明白勤勞致富的道理。截止目前，我們已經(jīng)搜集整理出6首在本地流行的紅色革命歌曲。

2.收集整理當(dāng)?shù)亓鱾鞯募t色故事。我們專(zhuān)門(mén)成立了“紅色故事整理組”。該組在聽(tīng)取“四老”和烈士后代的講述后，及時(shí)將口頭流傳的紅色故事整理出來(lái)，現(xiàn)已整理出20多個(gè)紅色故事。

3.成立紅色教育宣講團(tuán)。利用本地的人力資源，組成紅色教育宣講團(tuán)，并向每位成員頒發(fā)聘書(shū)。

二、精心打造紅色校園文化，營(yíng)造紅色教育氛圍

學(xué)校是我們教育下一代的主陣地。因此，我校打造與本地紅色老區(qū)相適應(yīng)的校園文化，營(yíng)造良好的紅色教育氛圍。2013年3月，我校經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論和反復(fù)醞釀，制定了本校的《紅色文化校園實(shí)施方案》。我們經(jīng)過(guò)兩年多的努力，現(xiàn)已取得初步成效。

1.建設(shè)紅色長(zhǎng)廊?，F(xiàn)在，我校建有新的文化宣傳長(zhǎng)廊，主要以紅色教育為內(nèi)容。根據(jù)小學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，其主要以圖畫(huà)和小故事的形式出現(xiàn)，并做到圖文并茂。依據(jù)革命事件發(fā)生區(qū)域和烈士出生地的不同，選擇距學(xué)校最近的人和事作為素材。如：有革命家李先念，以介紹抗日戰(zhàn)斗故事和李先念戰(zhàn)斗、生活、生產(chǎn)的故事為主；有我鄉(xiāng)郭家沖人陳福初將軍，以介紹他的事跡為主等等。

2.命名紅色班級(jí)。我們分別給不同班級(jí)取了不同的名字，用的都是我們家鄉(xiāng)烈士和曾經(jīng)在家鄉(xiāng)戰(zhàn)斗過(guò)的革命者的名字。如：李先念班、陳錫聯(lián)班、杜義德班、冷元成班等。開(kāi)學(xué)時(shí)，班主任廣泛征求學(xué)生意見(jiàn)，并依據(jù)學(xué)生意愿取出班名。

3.樹(shù)立紅色畫(huà)像。我們還通過(guò)豎立或懸掛紅色畫(huà)像的形式，讓每一位學(xué)生都記住革命先烈的英容笑貌。

4.張貼紅色格言。我們?cè)谛@、教室、寢室、食堂等地掛有紅色格言。讓師生都知道我們的家鄉(xiāng)有著光榮的革命傳統(tǒng)，借以激勵(lì)師生繼承傳統(tǒng)，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)國(guó)家。

5.開(kāi)通紅色廣播。我校開(kāi)通了紅色廣播。廣播內(nèi)容也豐富多彩，主要包括紅色歌曲、紅色故事、紅色格言、校園紅色動(dòng)態(tài)、師生紅色心得等等。

三、充分利用紅色教育資源，扎實(shí)開(kāi)展紅色教育

從2013年9月份開(kāi)始，我們?cè)谕诰蛄舜罅考t色資源、營(yíng)造了良好的紅色教育氛圍的基礎(chǔ)上，深入開(kāi)展了豐富多彩的紅色教育活動(dòng)，取得了一定的成效。主要做法是：

1.開(kāi)展常規(guī)活動(dòng)，讓學(xué)生充分感悟。

我們?cè)谥行W(xué)開(kāi)展了一些常規(guī)的紅色教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分地感悟，從而達(dá)到教育目的。

第一、講紅色故事。我們開(kāi)展了講紅色故事活動(dòng)。講故事的人員主要有：（1）“四老”和烈士的后代。他們大都親身經(jīng)歷或聽(tīng)過(guò)當(dāng)事人的講述，因而所講故事更加富有真實(shí)性，也更加具有感染力。（2）全體教師和全體學(xué)生。我們要求不論是美術(shù)老師，還是其他教師，都要在適當(dāng)時(shí)機(jī)或適當(dāng)場(chǎng)所講紅色故事。學(xué)生講紅色故事，我們做到了“兩個(gè)結(jié)合”，即：講紅色故事與培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力結(jié)合起來(lái)，講革命故事與學(xué)生的革命傳統(tǒng)教育結(jié)合起來(lái)。要求每位學(xué)生一個(gè)月在本班至少講一個(gè)故事。為此，學(xué)校在作息時(shí)間上都作了專(zhuān)門(mén)安排。為了激發(fā)學(xué)生參與的積極性，我們還邀請(qǐng)講得好的同學(xué)不定期到紅色廣播室演講。學(xué)生用繪聲繪色的語(yǔ)言再現(xiàn)一個(gè)個(gè)精彩而感人的場(chǎng)面，既鍛煉了各自的說(shuō)話(huà)、演講能力，又使自己和其他學(xué)生都受到了革命傳統(tǒng)教育。

第二、唱紅色歌曲。我們根據(jù)學(xué)生不同年齡特點(diǎn)，分為三個(gè)年齡段：小學(xué)低年級(jí)段、中年級(jí)段和高年級(jí)段。按照年齡段對(duì)我們匯編的100首紅色歌曲進(jìn)行了分類(lèi)，低年級(jí)段主要是以簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲為主，如：《義勇軍進(jìn)行曲》、《紅星歌》、《我愛(ài)北京天安門(mén)》等；中年級(jí)段的歌曲如：《少年，少年，祖國(guó)的春天》、《愛(ài)我中華》、《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》等：高年級(jí)段的歌曲如：《十送紅軍》、《保衛(wèi)黃河》、《走進(jìn)新時(shí)代》等。學(xué)校統(tǒng)一要求全體學(xué)生必須在每天上、下午第一節(jié)課時(shí)間唱紅色歌曲，還規(guī)定每當(dāng)學(xué)校大型集會(huì)時(shí)，也都要競(jìng)唱紅色歌曲。

第三、看紅色電影。我們一方面專(zhuān)門(mén)挑選了50部紅色電影供各個(gè)班級(jí)自主選擇觀看，同時(shí)還根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，分別對(duì)不同學(xué)段學(xué)生必看的紅色電影作出了明確規(guī)定。低年級(jí)學(xué)生必看電影為《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》、《鐵道游擊隊(duì)》等；中年級(jí)學(xué)生必看電影為《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》、《南征北戰(zhàn)》等；高年級(jí)學(xué)生必看電影為《開(kāi)國(guó)大典》、《鄧小平》、《血戰(zhàn)臺(tái)兒莊》等。現(xiàn)在學(xué)校教室都有了多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)生觀看電影也非常方便。因此，我們要求各班每月必須組織學(xué)生觀看一場(chǎng)紅色電影。

第四、讀紅色書(shū)籍。我校還結(jié)合革命傳統(tǒng)教育，激勵(lì)學(xué)生讀紅色書(shū)籍。2013年9月份，我校共購(gòu)回2萬(wàn)多冊(cè)紅色書(shū)籍，但仍不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。我們采取資源共享的辦法，在全校范圍相互借閱，大大提高了圖書(shū)的利用效率。我們還向各學(xué)段學(xué)生推薦了紅色書(shū)籍必讀書(shū)目。低年級(jí)看《小金馬》、《抗日將領(lǐng)英烈小傳》等以連環(huán)畫(huà)和拼音為主的書(shū)籍，中年級(jí)學(xué)生看《將軍傳奇人物紀(jì)事》、《共和國(guó)記憶60年》等短篇，高年級(jí)學(xué)生看《紅巖》、《青春之歌》、《紅旗譜》等中、長(zhǎng)篇小說(shuō)。目前，我校學(xué)生至少已看完了5本紅色書(shū)籍。

2.組織實(shí)地走訪，讓學(xué)生充分體驗(yàn)。

我們除了在校內(nèi)開(kāi)展常規(guī)活動(dòng)外，還讓學(xué)生走出校門(mén)，經(jīng)常到實(shí)地去充分體驗(yàn)，從而達(dá)到受教育的目的。

第一、重走紅色路。我們把“重走紅色路”作為學(xué)生的入學(xué)教育內(nèi)容。2013年國(guó)慶節(jié)前，我們組織一年級(jí)全體師生徒步大約2公里，沿途經(jīng)過(guò)了胡家田的仇恨樹(shù)、血淚井等紅色遺址。這也是戰(zhàn)爭(zhēng)年代部隊(duì)經(jīng)常進(jìn)出的交通要道。師生每經(jīng)過(guò)一處紅色遺址，都要開(kāi)展一次小的活動(dòng)，如：即興演講、講發(fā)生在此處的故事、唱當(dāng)?shù)丶t色歌曲等。通過(guò)這一活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的意志，又培養(yǎng)了學(xué)生刻苦耐勞的習(xí)慣，還對(duì)師生進(jìn)行了一次很好的革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

第二、再訪老前輩。我校學(xué)生充分利用暑假或其它節(jié)假日實(shí)地走訪“四老”。聆聽(tīng)“四老”講耳聞目睹的故事，學(xué)生深受感染。例如70多歲的老黨員黃細(xì)安，把一個(gè)個(gè)抗日故事講得有聲有色，我校退休教師王細(xì)榮在講故事時(shí)還配以模仿動(dòng)作和聲音，讓學(xué)生聽(tīng)得津津有味，受到了生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育。

3.開(kāi)展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，讓學(xué)生充分自勵(lì)。為了激發(fā)廣大師生參與紅色教育的積極性，我們開(kāi)展了多種形式的紅色教育評(píng)優(yōu)活動(dòng)。我們每年都要評(píng)選出“十佳紅色歌手”、“十佳紅色少年”、“十佳紅色班級(jí)”、“十佳紅色主題班會(huì)”、“十佳紅色故事員”、“優(yōu)秀紅色合唱隊(duì)”、“優(yōu)秀紅色自創(chuàng)節(jié)目”、“優(yōu)秀紅色心得體會(huì)文章”和“優(yōu)秀紅色輔導(dǎo)員”等等。定期舉行紅色教育評(píng)優(yōu)活動(dòng)，有力地促進(jìn)了紅色教育活動(dòng)的深入開(kāi)展。

通過(guò)兩年多的積極探索，大膽實(shí)踐，紅色教育已經(jīng)在我校生根發(fā)芽，取得了初步成效。我校學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的光榮革命歷史有了更深入地了解，知道革命先輩的付出和犧牲。紅色教育使少數(shù)師生不思進(jìn)取的精神狀態(tài)得以改觀，使廣大師生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神得以弘揚(yáng)，更加熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)了。我校校風(fēng)、班風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯提高。我們相信：只要繼續(xù)充分利用紅色教育 4

資源，扎實(shí)開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育，把紅色教育與學(xué)生的素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，我鄉(xiāng)教育的明天一定會(huì)更加輝煌！

第四篇：遠(yuǎn)教資源心得體會(huì)

1我學(xué)習(xí)中的好幫手——遠(yuǎn)教資源

常樂(lè)小學(xué)五年級(jí)（3）班XXX 信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的最佳途徑?！斑h(yuǎn)教資源”成了我學(xué)習(xí)中不可缺少的好幫手。記得當(dāng)我第一次在打開(kāi)遠(yuǎn)程教育資源時(shí)，就感到非常的新奇，上面的內(nèi)容太豐富了！有：時(shí)訊直通車(chē)、課程改革、教研論文、示范課例、教學(xué)資源、作文天地、學(xué)生學(xué)堂、知識(shí)樂(lè)園、信息技術(shù)等欄目，我們可以隨時(shí)根據(jù)自已的需求選擇性地運(yùn)用。比如通過(guò)聽(tīng)課文的朗讀，進(jìn)行自學(xué)；通過(guò)看資源上生動(dòng)形象的示范課例，可以給我們很大的啟發(fā)；教學(xué)資源中媒體展示更是豐富多彩，擴(kuò)展資料、探究作業(yè)等一應(yīng)俱全。

我們還可以通過(guò)遠(yuǎn)程教育知道些有關(guān)課程的資料，聽(tīng)到優(yōu)生的優(yōu)美朗讀，品味到作者寫(xiě)作的情調(diào)，讓老師上課輕松，學(xué)生學(xué)的認(rèn)真，這樣就好比又多了一個(gè)老師在給同學(xué)們上課。除此外，我還覺(jué)得它還是個(gè)自學(xué)的好幫手。它可以教我們認(rèn)識(shí)生字，理解難懂句子，分清層次，該怎么讀的時(shí)候怎么讀，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣等等。

總之，遠(yuǎn)教資源，給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)了說(shuō)不盡、道不完的好處和便利。

2遠(yuǎn)程教育伴我行

常樂(lè)小學(xué)五年級(jí)（3）班XXX 電腦大肚子中的遠(yuǎn)程教育資源，給予了我許多知識(shí)、讓我獲得了無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)，是我生活中不可缺少的好伙伴！

每當(dāng)我遇到語(yǔ)文書(shū)上或課外書(shū)上不懂的優(yōu)美詞句的時(shí)候。我總會(huì)不由自主地想起我的好伙伴，我便在我的好伙伴——遠(yuǎn)程教育資源里仔細(xì)搜索相關(guān)的優(yōu)美圖片，細(xì)細(xì)的品味。這樣，讓我對(duì)句子理解得更透徹，更詳細(xì)，讓我了解到更多的知識(shí)。

每當(dāng)老師布置要回家查找資料的時(shí)候。我總會(huì)不由自主地想起我的好伙伴，一回到家，我就在我的好伙伴——遠(yuǎn)程教育資源里尋找到了許許多多同學(xué)與老師不知道的一些資料。我把他們帶到了課堂上，與同學(xué)們一起討論、一起交流。讓我們大家學(xué)到更多的知識(shí)，領(lǐng)悟到更多、更深的道理。

每當(dāng)我學(xué)數(shù)學(xué)遇到困難的時(shí)候。我總會(huì)不由自主地想起我的好伙伴，我就在遠(yuǎn)程教育資源里搜索有關(guān)的公式與一些類(lèi)似的題目來(lái)提高自己，讓我的視野放得更開(kāi)闊。

每當(dāng)我做作業(yè)做得很累的時(shí)候。我也會(huì)不由自主地想起我的好伙伴，我就在遠(yuǎn)程教育資源里搜尋一篇篇優(yōu)美文章，一首首精彩的詩(shī)來(lái)放松放松自己，勞逸結(jié)合：既能記住文章的內(nèi)容，也使自己消除了疲勞。可真是一種享受呀！

遠(yuǎn)程教育給予了我知識(shí)，給予了我力量，讓我勇往直前，努力向前沖！它是我生活中不可缺少的好伙伴！

3遠(yuǎn)教資源伴我成長(zhǎng)

常樂(lè)小學(xué)五年級(jí)（3）班XXX 遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)入到我們小學(xué)生的課堂，如一縷春風(fēng)、一池活水，使我們?cè)谡n堂上神采飛揚(yáng)。他有著獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，既可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，又可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)媒體，還能在網(wǎng)上發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，促使了我們個(gè)性的快速成長(zhǎng)，使我們受益匪淺。

遠(yuǎn)程教育下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高了我收集信息、處理信息的能力。記得四年級(jí)時(shí)，我們學(xué)《黃山奇石》這一課，老師讓我們事先收集有關(guān)黃山的風(fēng)景圖片，查“黃山四絕”的資料，并把他制作成幻燈片。第二天，我把制成的燈片復(fù)制到了自己的軟盤(pán)上，帶到學(xué)校給了老師。上課時(shí)，老師把我的作品展示給同學(xué)們，當(dāng)時(shí)我的心里說(shuō)不出有多么的高興！仿佛真的和同學(xué)到黃山去游覽了一趟。心里美滋滋的。又如：在學(xué)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》之前，老師讓我們查找相關(guān)的歷史資料，我找到了三國(guó)歷史人物故事，赤壁之戰(zhàn)的背景，與火燒赤壁有關(guān)的“連環(huán)計(jì)”、“苦肉計(jì)”。根據(jù)這些資料，我總結(jié)出赤壁之戰(zhàn)中主要?dú)v史人物的性格特點(diǎn)以及雙方勝負(fù)的根本原因。為這節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。上課時(shí)，我滔滔不絕地爭(zhēng)著發(fā)言，那種自豪感，全賴(lài)于遠(yuǎn)程教育的功勞哇！

4遠(yuǎn)教資源伴我成長(zhǎng)

常樂(lè)小學(xué)五年級(jí)（3）班XXX 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下的語(yǔ)文教學(xué)，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。例如，學(xué)了《稱(chēng)象》一課，老師讓我們思考在當(dāng)時(shí)條件下還可以用哪些辦法稱(chēng)象。我查找了大量科學(xué)知識(shí)，最后創(chuàng)造性地提出用杠桿稱(chēng)象，用蹺蹺板稱(chēng)象，用繩索懸于巨梁，一邊籠中吊大象，一邊籠中裝石頭，直到兩邊高度相當(dāng)?shù)绒k法。學(xué)了《狼和小羊》一課，我可以和同學(xué)在網(wǎng)上討論：狼向小羊撲去，會(huì)有哪些結(jié)果？我們想出了十幾種結(jié)果，如：狼不小心掉進(jìn)了河里；正好獵人經(jīng)過(guò)，獵人用槍打死了狼；牧羊犬趕來(lái)與狼搏斗，趕跑了狼；羊媽媽拼命保護(hù)自己的孩子，嚇走了狼；狼掉進(jìn)了陷坑；一個(gè)孩子正準(zhǔn)備用彈弓打鳥(niǎo)，見(jiàn)狀射傷了狼的眼睛；小羊被狼吃了，它的爸爸決定復(fù)仇，就設(shè)計(jì)打死了狼??

其圖文、聲形并茂的優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)們有了最佳的求知態(tài)度，能積極主動(dòng)把興趣、注意力投入到學(xué)習(xí)中。如學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》時(shí)，老師運(yùn)用了一段活動(dòng)畫(huà)面：①茫茫的宇宙群星璀璨。(配上優(yōu)美的音樂(lè))②旋轉(zhuǎn)著的地球出來(lái)了，慢慢縮小，最后成了宇宙中的一葉扁舟。(說(shuō)明地球在宇宙中是渺小的)③隨著教師聲情并茂的描述，出現(xiàn)了晶瑩透亮的球體.④伴隨著音樂(lè)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)動(dòng)著的、蔚藍(lán)色的地球。(體現(xiàn)地球的美麗壯觀，和藹可親)如此導(dǎo)入，一下子吸引住了我們的眼球，使我們既感受了宇宙的浩瀚，又體會(huì)到地球的美麗壯觀，激發(fā)了同學(xué)們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

遠(yuǎn)程教育真是我健康成長(zhǎng)的好伙伴，他永遠(yuǎn)如清風(fēng)活水，滋潤(rùn)著我幼小的心田。

5遠(yuǎn)教資源是我們的開(kāi)心果

常樂(lè)小學(xué)五年級(jí)（3）班XX 小學(xué)生的思維活動(dòng)水平基本上處于具體形象的思維階段，因此，小學(xué)生是通過(guò)事物、模型及形象性言語(yǔ)的直接感知、對(duì)學(xué)習(xí)材料的直接操作來(lái)獲取知識(shí)和技能的。采用形象、直觀的教學(xué)方法，能幫助我們加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的分析、理解、辨別、計(jì)算和應(yīng)用。遠(yuǎn)程教育資源以她獨(dú)特的魅力受到了大家的青睞，她借助先進(jìn)的信息傳輸技術(shù)，突破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)了異地傳輸?shù)慕虒W(xué)資源，達(dá)到共享優(yōu)秀教育資源的一種新興教育事業(yè)，充分滿(mǎn)足了教師學(xué)生的教育教學(xué)需求。遠(yuǎn)程教育資源給我們地處農(nóng)村的學(xué)生們提供了精神食糧，它通過(guò)遠(yuǎn)教資源畫(huà)面再現(xiàn)歷史故事、游歷祖國(guó)名山、大川，了解國(guó)外風(fēng)土人情，使他們不再是無(wú)知的山里孩子，也幫助學(xué)生們更好地理解知識(shí)，開(kāi)拓視野，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。

遠(yuǎn)教資源激發(fā)我們學(xué)習(xí)興趣，讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂(lè)中學(xué)，讓我們的課堂變得精彩、生動(dòng)。減輕了我們的負(fù)擔(dān)，既提高我們的聽(tīng)力，又激發(fā)了我們的興趣。

我們還能通過(guò)背景知識(shí)的簡(jiǎn)介，對(duì)外國(guó)的一些風(fēng)土人情、文化知識(shí)有了一定的了解，增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了我們的視野。這對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)開(kāi)心果。

6遠(yuǎn)教資源是我們的好幫手

常樂(lè)小學(xué)五年級(jí)（3）班XXX 充分利用遠(yuǎn)程教育資源，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

興趣是最好的老師，一堂成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，遠(yuǎn)教資源是我們的好幫手，遠(yuǎn)程教育資源是我們的良師益友。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源能以音、形、色、光等多種手段來(lái)激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，比“一張黑板，一本教材和教學(xué)參考書(shū)，一只粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力，它能夠促使我們快速、高效地獲取知識(shí)，發(fā)展思維，形成能力。一堂課因?yàn)閯?chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，我們的學(xué)習(xí)興趣提高了，原本枯燥無(wú)味的課堂變得有吸引力了。尤其是遠(yuǎn)教資源圖文、聲形并茂的優(yōu)點(diǎn)，為我們營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)們有了最佳的求知態(tài)度，能積極主動(dòng)把興趣、注意力投入到學(xué)習(xí)中。如教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，老師運(yùn)用了一段活動(dòng)畫(huà)面：①茫茫的宇宙群星璀璨。(配上優(yōu)美的音樂(lè))②旋轉(zhuǎn)著的地球出來(lái)了，慢慢縮小，最后成了宇宙中的一葉扁舟。(說(shuō)明地球在宇宙中是渺小的)③隨著教師聲情并茂的描述，出現(xiàn)了晶瑩透亮的球體.④伴隨著音樂(lè)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)動(dòng)著的、蔚藍(lán)色的地球。(體現(xiàn)地球的美麗壯觀，和藹可親)如此導(dǎo)入，一下子吸引住了我們，使同學(xué)們既感受了宇宙的浩瀚，又體會(huì)到地球的美麗壯觀，激發(fā)了同學(xué)們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

7遠(yuǎn)教資源,我學(xué)習(xí)的好幫手

常樂(lè)小學(xué)五年級(jí)（3）班XXX 應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的遠(yuǎn)教資源優(yōu)勢(shì)，可以培養(yǎng)我們的思維能力。

遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)勢(shì)在于包含大量的遠(yuǎn)教資源素材，既能提供直觀形象和生動(dòng)逼真的動(dòng)態(tài)圖像，發(fā)展我們的觀察能力和空間想象能力，又能伴隨著圖像的變化、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，誘發(fā)我們愉快的學(xué)習(xí)情緒。例如學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源提供的素材，將應(yīng)用題中用文字表述的抽象的數(shù)量關(guān)系，轉(zhuǎn)化為可視圖形——線段圖，并創(chuàng)設(shè)了按題意配制的活動(dòng)物景。通過(guò)“變色”、“閃爍”、“移動(dòng)”等手段來(lái)突出教學(xué)的重、難點(diǎn)，刺激學(xué)生注意，尋找條件和問(wèn)題、單位“1”的量與幾分之幾的量的相互關(guān)系，化抽象為具體，幫助我們審題，理解題意，讓我們順利地解決問(wèn)題，培養(yǎng)我們的觀察、分析能力，發(fā)展我們的思維。

8遠(yuǎn)程教育資源，使我們感受數(shù)學(xué)就身邊

常樂(lè)小學(xué)五年級(jí)（3）班XXX 遠(yuǎn)程教育為我們提供了多姿多彩的資源，為素質(zhì)教育提供了有利的條件。讓我們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。遠(yuǎn)教資源集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等于一體。把多媒體技術(shù)融入課堂教學(xué)中，使用多樣的教學(xué)手法，氛圍輕松、活潑。同學(xué)們?cè)诹己玫臓顟B(tài)下自主、積極地學(xué)習(xí)，在較短的時(shí)間內(nèi)接受了大量的信息，使教學(xué)容量大為增加，拓寬了知識(shí)面。極大地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。在上自習(xí)課時(shí)，老師利用遠(yuǎn)教資源課件,有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解到了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了同學(xué)們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在。這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生，組織教學(xué)，對(duì)學(xué)生因材施教,這樣長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去，研究下去，我們成績(jī)一定能得到很大提高。遠(yuǎn)程教育資源的充分運(yùn)用，使我們的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得耳聰目明，更具發(fā)展?jié)摿α耍蚁嘈盼覀儠?huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。

9遠(yuǎn)教資源就是好

常樂(lè)小學(xué)五年級(jí)（3）班XXX 在課堂中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源可使原來(lái)應(yīng)花十幾分鐘的內(nèi)容在幾秒內(nèi)顯示于我們面前，大大縮短了重難點(diǎn)的突破過(guò)程，這就有時(shí)間了解更多相關(guān)的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用，豐富了課堂內(nèi)容，從根本上改變過(guò)去“滿(mǎn)堂灌”的弊端，給我們較多自由時(shí)間探究學(xué)習(xí)，它不但改變了我們的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，而且增加了課堂容量。

使用遠(yuǎn)程教育資源，使我們?cè)谏鷦?dòng)、形象的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，起到事半功倍的作用，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

一節(jié)課的時(shí)間很有限，內(nèi)容比較多，有時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容還沒(méi)有練習(xí)完，下課鈴聲就響了。但是老師有效利用遠(yuǎn)程教育資源，上課時(shí)之前，先利用遠(yuǎn)程教育資源為我們演示幾遍，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái)，引起了我們的極大興趣，我們積極的參與，并主動(dòng)的觀察，正確的回答問(wèn)題。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又養(yǎng)成了學(xué)生珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

利用遠(yuǎn)程資源課件上課，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái)，在播放時(shí)，同學(xué)們一下子明白了原來(lái)復(fù)雜凌亂的知識(shí)，枯燥的句子。使頭疼的書(shū)面表達(dá)變得形象、生動(dòng)、有趣。而且，能利用多種訓(xùn)練方法達(dá)到練習(xí)的目的，我們的練習(xí)興致很高。使練習(xí)不再乏味、單調(diào)。在學(xué)生的休息時(shí)間，老師利用遠(yuǎn)教資源課件,有計(jì)劃的播放一些知識(shí)，同學(xué)們能夠把所學(xué)的知識(shí)再重溫一遍，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)的重要性，憧憬著美好的未來(lái)，激發(fā)了我們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們有了學(xué)習(xí)的興趣，變得愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)生的成績(jī)較以前有了提高，聽(tīng)說(shuō)能力也得到了一定的提升。

10遠(yuǎn)教資源伴我行

常樂(lè)小學(xué)五年級(jí)（3）班XXX

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師是學(xué)生的信息源，是教學(xué)中的主講人，是信息的傳授者，是知識(shí)的傳遞者。教師在教學(xué)中占主導(dǎo)作用，學(xué)生只是被動(dòng)的接受。

在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下，教師的這些傳統(tǒng)角色已經(jīng)悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源這一優(yōu)越的條件下，教師知識(shí)已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。遠(yuǎn)程教育給學(xué)生展現(xiàn)了豐富多彩的教學(xué)資源，教師就不再是信息源。在組織教學(xué)活動(dòng)中，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的參與者和導(dǎo)航者。學(xué)生知識(shí)的獲得不再主要靠教師講授，教師不再是教學(xué)中的主講人，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的指導(dǎo)者。

學(xué)生上課再不是單一的看書(shū)寫(xiě)字了，連平時(shí)經(jīng)常曠課的學(xué)生，也對(duì)課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣。

高兒基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。遠(yuǎn)程教育輔助教學(xué)的出現(xiàn)，對(duì)誘發(fā)學(xué)生的情趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣、增強(qiáng)想象力和思維能力有很大的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，使教學(xué)變得有聲有色、豐富多彩、生動(dòng)形象，扣擊學(xué)生的心弦，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，出現(xiàn)旺盛的求知欲，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。

如在學(xué)習(xí)《鯨》一文時(shí)，老師出示課件，展現(xiàn)鯨在大海中活動(dòng)的畫(huà)面，然后用“關(guān)于鯨，你想了解什么？”的問(wèn)題來(lái)誘發(fā)我們。同學(xué)們頃刻間活躍了起來(lái)：我想知道鯨是怎樣捕食？鯨有哪些種類(lèi)？鯨是怎樣噴潮的？鯨到底有多大？??問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性一下子就 提高了，情緒處于亢奮狀態(tài)，為學(xué)習(xí)課文營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。

11遠(yuǎn)教資源就是好

常樂(lè)小學(xué)五年級(jí)（3）班XXX 經(jīng)過(guò)遠(yuǎn)教資源輔助語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，能夠把多種現(xiàn)代化媒體的視聽(tīng)功能融合在一起進(jìn)行綜合運(yùn)用，為我們創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，使語(yǔ)文課堂教學(xué)更形象，讓我們能眼見(jiàn)其形，耳聞其聲，形成大容量的信息傳送，使抽象的概念成為具體的事物，使靜止的畫(huà)面成為活動(dòng)的情景，從而使我們認(rèn)知由感性上升到理性，更恰當(dāng)?shù)匕盐蘸脤W(xué)習(xí)的重點(diǎn)，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

如《田忌賽馬》一文，講述了孫臏幫助田忌與齊威王賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的故事，孫臏對(duì)雙方的馬的強(qiáng)弱進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析的那一段，老師利用遠(yuǎn)教資源課件創(chuàng)設(shè)出來(lái)的動(dòng)畫(huà)情景，演示出賽馬出場(chǎng)順序，讓我們形象化地理解轉(zhuǎn)敗為勝的科學(xué)道理。接著分析有沒(méi)有其他出馬順序同樣能使田忌取勝，并配以動(dòng)畫(huà)，顯示比賽結(jié)果。通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)，孫臏設(shè)計(jì)的出場(chǎng)格局是使田忌贏得勝利的唯一方法。用這種教學(xué)手段誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，有效地滿(mǎn)足了我們渴望探索的心理需求，加深了我們對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了我們對(duì)文章的理解和記憶。

12我愛(ài)你——遠(yuǎn)教資源

常樂(lè)小學(xué)五年級(jí)（3）班XXX

遠(yuǎn)程教育資源的使用活躍了課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。充分發(fā)揮遠(yuǎn)教資源的認(rèn)知作用來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

老師不再是課堂的主宰，老師的主要職能不再是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，而是要精心策劃在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中哪些環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)我們的合作意識(shí)來(lái)解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題。老師事先設(shè)計(jì)出課件，引出問(wèn)題，讓我們以小組的形式共同探討來(lái)解決。由于以小組形式學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生在小組中都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此既有利于我們發(fā)揮自己特長(zhǎng)，也使我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠有所發(fā)展。同時(shí)，由于各小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，使我們的集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)。遠(yuǎn)教資源技術(shù)的出現(xiàn)，既激發(fā)了

我們的學(xué)習(xí)興起，又為我們素質(zhì)的提升提供了良好的引導(dǎo)作用。

遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，讓鼠標(biāo)、屏幕取代了粉筆、黑板，讓教師少吃了粉筆灰，讓教師穿上了干凈的衣服，減少了書(shū)寫(xiě)的環(huán)節(jié)。而課堂上，望著屏幕上清晰的文字如同享受看電影的樂(lè)趣，學(xué)生聽(tīng)課認(rèn)真，教師授課輕巧，師生互動(dòng)協(xié)調(diào)，一堂課下來(lái)我們感到輕松、愉快！

13我愛(ài)遠(yuǎn)教資源

常樂(lè)小學(xué)五年級(jí)（3）班XXX 小學(xué)階段是一個(gè)人語(yǔ)言能力發(fā)展的黃金時(shí)期，另一方面，語(yǔ)言作為一種思維工具和交往工具，始終伴隨著兒童的生活、游戲和認(rèn)知等過(guò)程，語(yǔ)言交流是兒童獲得信息的重要途徑。

遠(yuǎn)教資源用于語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，為故事、兒歌等配上生動(dòng)形象的聲音和動(dòng)畫(huà)，為我們營(yíng)造充滿(mǎn)情感、如臨其境的氣氛，多方位的刺激感官，使我們?cè)谔囟ǖ那榫持校粌H能獲得大量生動(dòng)、形象、具體的表情，而且能受到特定氣氛的感染，活躍思維，激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)說(shuō)能力。

在語(yǔ)言活動(dòng)中利用遠(yuǎn)教資源，可以喚起學(xué)生的真摯情感，激發(fā)同學(xué)們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的表達(dá)的積極性；渲染欣賞氛圍，培養(yǎng)我們對(duì)語(yǔ)言的感知能力；構(gòu)建想象空間，提高語(yǔ)言運(yùn)用的創(chuàng)造性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。遠(yuǎn)教資源聲情并茂，具有喜聞樂(lè)見(jiàn)的特點(diǎn)。遠(yuǎn)教資源技術(shù)用于語(yǔ)言活動(dòng)中，一方面培養(yǎng)我們的注意力，另一方面使群體的語(yǔ)言向積極方向發(fā)展，從而提高了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

14遠(yuǎn)教資源就是好

常樂(lè)小學(xué)五年級(jí)（3）班XXX 遠(yuǎn)教資源富有艷麗的色彩、流動(dòng)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、生動(dòng)形象的配音、逼真的音響效果，具有其他傳統(tǒng)教育手段所不能比擬的獨(dú)特魅力。它把無(wú)聲的文字變成有聲有色、有動(dòng)有靜的形象化語(yǔ)言，極大地刺激了兒童的感官，有利于集中注意力，激發(fā)我們深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，促使惡魔主動(dòng)參與活動(dòng)?！皩W(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”如我們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌“冬天的禮物”，當(dāng)我們看到顯示屏上出現(xiàn)形象生動(dòng)、富有動(dòng)感的小草、老松樹(shù)、房子、小魚(yú)、小朋友等，都會(huì)情不自禁地去模仿他們講話(huà)，并很快理解詩(shī)歌內(nèi)容,將無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意。

在遠(yuǎn)教資源的幫助下，我們能淺易清晰理解語(yǔ)言所表達(dá)的意義，能結(jié)合語(yǔ)言和畫(huà)面進(jìn)行動(dòng)感的想象，能在誦讀中察覺(jué)到情感的流動(dòng)和語(yǔ)音韻律的美。而運(yùn)用課件，則能以文字、聲音、動(dòng)畫(huà)三結(jié)合的方式，有效地烘托、渲染語(yǔ)言欣賞的氛圍，使人入情、入境。富有動(dòng)態(tài)的畫(huà)面,讓我們覺(jué)得宛如身臨其境，絢麗多彩的畫(huà)面，突破了時(shí)空的限制，有助于感受和理解內(nèi)容。

15我學(xué)習(xí)中的好幫手——遠(yuǎn)教資源

常樂(lè)小學(xué)五年級(jí)（3）班XXX 信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的最佳途徑。“遠(yuǎn)教資源”成了我學(xué)習(xí)中不可缺少的好幫手。記得當(dāng)我第一次在打開(kāi)遠(yuǎn)程教育資源時(shí)，就感到非常的新奇，上面的內(nèi)容太豐富了！有：時(shí)訊直通車(chē)、課程改革、教研論文、示范課例、教學(xué)資源、作文天地、學(xué)生學(xué)堂、知識(shí)樂(lè)園、信息技術(shù)等欄目，我們可以隨時(shí)根據(jù)自已的需求選擇性地運(yùn)用。比如通過(guò)聽(tīng)課文的朗讀，進(jìn)行自學(xué)；通過(guò)看資源上生動(dòng)形象的示范課例，可以給我們很大的啟發(fā)；教學(xué)資源中媒體展示更是豐富多彩，擴(kuò)展資料、探究作業(yè)等一應(yīng)俱全。

我們還可以通過(guò)遠(yuǎn)程教育知道些有關(guān)課程的資料，聽(tīng)到優(yōu)生的優(yōu)美朗讀，品味到作者寫(xiě)作的情調(diào)，讓老師上課輕松，學(xué)生學(xué)的認(rèn)真，這樣就好比又多了一個(gè)老師在給同學(xué)們上課。除此外，我還覺(jué)得它還是個(gè)自學(xué)的好幫手。它可以教我們認(rèn)識(shí)生字，理解難懂句子，分清層次，該怎么讀的時(shí)候怎么讀，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣等等。

總之，遠(yuǎn)教資源，給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)了說(shuō)不盡、道不完的好處和便利。

第五篇：扎實(shí)開(kāi)展校本教研 爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)教研組

扎實(shí)開(kāi)展校本教研

爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)教研組

（2009年2月－2009年7月）

各位老師：下午好！

2008學(xué)，在全組教師的團(tuán)結(jié)合作和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，順利完成了工作計(jì)劃中制定的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)在向各位老師總結(jié)如下。

教學(xué)工作是學(xué)校工作的重心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求，家長(zhǎng)的希望和學(xué)校教師的立足之本。因此，本學(xué)期中學(xué)數(shù)學(xué)教研組堅(jiān)持的工作指導(dǎo)思想是，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高課堂教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，扎實(shí)開(kāi)展校本教研，積極推進(jìn)課堂 教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進(jìn)。本學(xué)期內(nèi)教研組工作主要在于：貫穿一根主線：爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)教研組；把握兩只抓手：集體備課和四課制；實(shí)施三大目標(biāo)：為青年教師快速成長(zhǎng)助跑、為教育科研構(gòu)建溫床、為特長(zhǎng)生成才搭建平臺(tái)。

貫穿一根主線：爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)教研組

學(xué)校開(kāi)展的創(chuàng)建星級(jí)教研組活動(dòng)，旨在規(guī)范教研組建設(shè)，夯實(shí)校本教研的基石，切實(shí)提高教師業(yè)務(wù)水平，保證教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，推進(jìn)學(xué)校特色教育。在本學(xué)期內(nèi)多次組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)《星級(jí)教研組考評(píng)細(xì)則》，并及時(shí)將學(xué)習(xí)心得書(shū)面記錄匯總。充分憑借參評(píng)創(chuàng)優(yōu)的東風(fēng)之力，學(xué)習(xí)細(xì)則評(píng)比項(xiàng)目，對(duì)照自己的日常工作，全組教師齊心協(xié)力，互幫互助，朝著爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)教研組共同努力?！缎羌?jí)教研組考評(píng)細(xì)則》涉及教師的日常工作規(guī)范和職業(yè)要求，涉及教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)成績(jī)，既包含了教師個(gè)人的教學(xué)教育成果，又包含教研組集體奮斗的成績(jī)，因此學(xué)習(xí)《星級(jí)教研組考評(píng)細(xì)則》實(shí)際上是對(duì)全組教師的一次工作目標(biāo)的目的性教育。

周校長(zhǎng)在學(xué)校工作非常繁忙的情況下，仍對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作進(jìn)行悉心指導(dǎo)。無(wú)論工作多忙，他都盡量抽出時(shí)間到數(shù)學(xué)科聽(tīng)課、評(píng)課，提出教改意見(jiàn)，指導(dǎo)數(shù)學(xué)科研實(shí)驗(yàn)小組開(kāi)展工作，為我組老師的教研工作提出寶貴意見(jiàn)，也為貫穿爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)教研組這一活動(dòng)把握了方向。

把握兩只抓手：集體備課和四課制

初中數(shù)學(xué)課的教材內(nèi)容，似乎誰(shuí)都會(huì)看，誰(shuí)都會(huì)聽(tīng)，誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，誰(shuí)都會(huì)做。這一特點(diǎn)反倒決定了初中數(shù)學(xué)課教學(xué)的難度，浮泛地進(jìn)行教學(xué)容易，誰(shuí)都可以，即使不是數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師似乎也行。但學(xué)生可以聽(tīng)出其中的子丑寅卯，可以評(píng)判教師水平的高下。所以中學(xué)數(shù)學(xué)教研組在平時(shí)的教研教學(xué)中，要求遵照數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，使教學(xué)在真正數(shù)學(xué)的范疇中和意義下實(shí)施，使學(xué)生在真正數(shù)學(xué)范疇中得到一種審美情趣及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。為此，中學(xué)數(shù)學(xué)教研組緊緊抓住教材和教法的研究，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、開(kāi)展集體備課活動(dòng)和精品教研活動(dòng)，研討教材，在45分鐘課堂以外苦練教師教學(xué)“內(nèi)功”

本學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校的總體要求，部署本學(xué)期的集體備課和精品教研活動(dòng)時(shí)間表，單周進(jìn)行集體備課，雙周進(jìn)行精品教研活，制定本學(xué)期的集體備課活動(dòng)安排表。

每次集體備課活動(dòng)要求教師按照教學(xué)計(jì)劃提前一周研究下周的教學(xué)內(nèi)容，注重在于鉆研教材的編寫(xiě)意圖，明確教材的地位和知識(shí)結(jié)構(gòu)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。根據(jù)教師個(gè)人的教學(xué)理念設(shè)計(jì)出本課的教學(xué)思路，并由主講教師寫(xiě)出初案，交給教研組長(zhǎng)。在集體備課活動(dòng)中，要求由主講人先向參與集體備課的老師說(shuō)課，包括教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、突破重難點(diǎn)的策略、課堂活動(dòng)的準(zhǔn)備、師生互動(dòng)的方法、課堂例題和練習(xí)題目的設(shè)計(jì)及理論依據(jù)等，然后全體參與人員結(jié)合自己的備課思路提出看法與意見(jiàn)，進(jìn)行集體討論研究，確定一個(gè)最優(yōu)化的教學(xué)思路，形成一個(gè)整體的通用教案。各任課教師在充分尊重通用教案的基礎(chǔ)上，根據(jù)所帶班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行微調(diào)，形成一個(gè)符合班情和學(xué)情的新的個(gè)人教案。對(duì)于個(gè)別難處理的課題，在教案制定出來(lái)后，可由一名教師提前上課供觀摩研討，以驗(yàn)證思路是否可行，為同一類(lèi)課題或課型的教學(xué)提供思路。

2、開(kāi)展“四課制”活動(dòng)，深化教研，探討教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

“四課制”是我校的一項(xiàng)特色活動(dòng)，旨在展示優(yōu)秀教師的教學(xué)特質(zhì)，搭建新教師早日成才的平臺(tái)，中學(xué)數(shù)學(xué)教研組認(rèn)真貫徹實(shí)行了“四課制”活動(dòng)思想，組織高級(jí)教師開(kāi)設(shè)示范課、中級(jí)教師展示優(yōu)質(zhì)課、初級(jí)教師研討課、新教師匯報(bào)課。在學(xué)校搭建的平臺(tái)上，各位老師各盡其材，各展其能，通過(guò)“四課制”的有效開(kāi)展，進(jìn)一步規(guī)范了上課制度、評(píng)課方法。并與科研課題相結(jié)合，很大程度上促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為配養(yǎng)優(yōu)秀教師隊(duì)伍開(kāi)辟出了新的途徑?！八恼n制”活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，效果顯著。中學(xué)數(shù)學(xué)教研組組織年輕教師在參加鎮(zhèn)海區(qū)2009年中學(xué)數(shù)學(xué)“新生代”教師教學(xué)業(yè)務(wù)評(píng)比活動(dòng)，傅紅燕和盧建章兩位老師分獲一二等獎(jiǎng)，這是兩位老師自身拼搏和全組教師努力合作無(wú)私幫助的結(jié)果，使青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)又有了一個(gè)新的提高。

實(shí)施三大目標(biāo)：為青年教師快速成長(zhǎng)助跑、為教育科研構(gòu)建溫床、為特長(zhǎng)生成才搭建平臺(tái)

青年教師是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的后繼力量，學(xué)校也加強(qiáng)對(duì)青年教師的關(guān)注和培養(yǎng)，教研組為其快速成長(zhǎng)創(chuàng)造和提供條件。引導(dǎo)青年教師多觀摩、勤學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平教學(xué)實(shí)踐確實(shí)需要一定的經(jīng)驗(yàn)積累。例如教學(xué)目標(biāo)如何完成，重難點(diǎn)怎樣突破，講課有哪些藝術(shù)，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，怎樣維持課堂紀(jì)律，課堂有哪些規(guī)范性的要求等等。這一切單純靠個(gè)人的摸索需要很長(zhǎng)時(shí)間，而現(xiàn)場(chǎng)觀摩老教師的授課過(guò)程，能夠給人以最直觀的示范和影響，啟發(fā)教學(xué)靈感，進(jìn)而提高教學(xué)技能。老教師們無(wú)私奉獻(xiàn)，青年教師虛心好學(xué)，以老帶新，以新促老，教研氣氛濃厚。

我組教師始終認(rèn)為，中學(xué)教育科研是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。濃厚的教育科研氛圍，將是一所學(xué)校教師整體素質(zhì)生長(zhǎng)和名師群體崛起的溫床，是促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的源頭活水和有效動(dòng)力。中學(xué)教育科研具有“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，教師即專(zhuān)家，發(fā)展即成果”的特點(diǎn)，屬于“為教學(xué)而研究，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，教師是研究者”的教學(xué)行動(dòng)研究，在我組組織開(kāi)展研究的市級(jí)立項(xiàng)課題《關(guān)注數(shù)學(xué)史資源開(kāi)發(fā)和利用的初中數(shù)學(xué)課程建設(shè)研究》獲得寧波市2007基礎(chǔ)教育教學(xué)研究?jī)?yōu)秀課題成果一等獎(jiǎng)和寧波市第六屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，申報(bào)校級(jí)立項(xiàng)課題《初中數(shù)學(xué)課堂的目標(biāo)分析與達(dá)成度的調(diào)查分析》，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，深入開(kāi)展課題研究。

努力開(kāi)展第二課堂，引導(dǎo)學(xué)生鉆研數(shù)學(xué)，提高學(xué)生素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)濃厚興趣。課外興趣活動(dòng)有組織、有計(jì)劃,時(shí)間、內(nèi)容、老師、場(chǎng)地均得到落實(shí),本學(xué)期內(nèi)主要落實(shí)這樣幾項(xiàng)工作：

1、重視人才挑選，善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)苗子?！扒Ю锺R常有，而伯樂(lè)不常有”，數(shù)學(xué)苗子靠我們?nèi)グl(fā)掘、挑選。我校組織各年級(jí)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，挑選尖子生。要想盡早培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)素質(zhì)教育，并取得好成績(jī)，數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)需早抓。

2、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。興趣是學(xué)習(xí)最重要的動(dòng)力，濃厚的興趣是成才的起點(diǎn)。在數(shù)學(xué)課及數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)中，結(jié)合講一點(diǎn)數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣聞及競(jìng)賽方面的有關(guān)成就、信息、以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要和興趣。初

一、初二要求老師結(jié)合新課程理念，在上課中讓學(xué)生真正的參與到活動(dòng)中來(lái)。

3、教師輔導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合。搞好競(jìng)賽輔導(dǎo)，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，由于輔導(dǎo)老師本身的教學(xué)任務(wù)重，要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)有困難，況且僅僅接受教師傳授的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，在開(kāi)展競(jìng)賽輔導(dǎo)活動(dòng)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是輔導(dǎo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們常找一些刊物、手頭資料，布置給學(xué)生自學(xué)、練習(xí)。我們不搞題海戰(zhàn)術(shù)，但必要的訓(xùn)練是不可缺少的，見(jiàn)多識(shí)寬，熟能生巧。

4、依靠集體力量，發(fā)揮教研組的作用。同行間相互切磋，集思廣益。每個(gè)數(shù)學(xué)教師對(duì)每個(gè)參賽的學(xué)生，都要進(jìn)行輔導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)，分塊落實(shí)，因此，人員定下來(lái)后，這一方面可以指定出相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃和制度。當(dāng)然開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)活動(dòng)，重點(diǎn)應(yīng)放在抓學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)方面。我們決不能滿(mǎn)足于讓學(xué)生做幾道練習(xí)題，作簡(jiǎn)單的重復(fù)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)幾招新的解題方法，而是要注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，自學(xué)能力、分析歸納能力、邏輯思維能力以及動(dòng)手能力等。促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時(shí)應(yīng)化一定的時(shí)間用在啟發(fā)指導(dǎo)和總結(jié)提高上。

在輔導(dǎo)教師的努力下，葉駿翔獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，王瑩瑩、孫碧蓮、蘇永杰三人獲區(qū)一等獎(jiǎng)；嚴(yán)丹丹獲區(qū)二等獎(jiǎng)；葉晨燕獲區(qū)三等獎(jiǎng)。

今后工作的努力方向

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，不斷更新先進(jìn)的教育理念，以更加適應(yīng)教學(xué)教育工作的需要。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)和豐富教研組的教學(xué)、教研活動(dòng)，使本組教師的水平進(jìn)一步提升。

3、在實(shí)踐與理論的結(jié)合要下功夫，要將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，文章發(fā)表要求向更高級(jí)別發(fā)展。

4、要不斷提升課堂教學(xué)效益，從課堂入手，全面提升自身素質(zhì)。

中學(xué)數(shù)學(xué)教研組

20090825