第一篇：發(fā)揮?？饔?促進教師成長

發(fā)揮?？饔茫龠M教師成長

北京師范大學附屬平谷中學 盛景瑞

北京師范大學附屬平谷中學?？洞翱凇纷?004年3月創(chuàng)刊以來，至今出刊近百期，七年來，?？擞涗泴W校發(fā)展的重要事件之外，刊載內容可分述如下：

1.宣傳優(yōu)秀教師事跡

在?？舷群罂d過區(qū)級優(yōu)秀教師劉海鵬、張玉娟、劉彥民的申報材料《辛勤探索，不輟耕耘》、《我是教師，我光榮，我自豪》、《雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠》；區(qū)級優(yōu)秀班主任張敬賢的申報材料《師愛無價育蓓蕾，真情無聲塑師魂》；優(yōu)秀黨員王彩虹的發(fā)言稿《誓言有聲，育人無悔》；記述杜秀平攻讀教育碩士的艱辛歷程的文章《夢里花開》；刊載2009年區(qū)電視臺錄制的關于我校20余名優(yōu)秀教師宣傳片的文字稿本??

2.展示教研活動成果

校、區(qū)、市三級教研活動能在《窗口》得到全面展示。

2007年3月7日北京海淀特級政治教師趙聰來平谷幫帶我校8名政治教師，我以《提高教研水平的新模式》為題把幫帶方法登在?？?。2009年9月28日，北京市基礎教育研究院的十個學科的教學專家對我校高中三個年級進行集體視導，我把市基教院10位專家對我校26位老師的教學點評進行整理，刊登在?？稀?/p>

2010年12月8—10日平谷教科研中心對我校高中教學進行為期三天的視導，我把16科教研員的聽課檢查的評價和建議整理后刊登在?？稀?/p>

近三年來，我把較好的學校各科教研活動的PPT和word文檔及圖片 1

放在校刊上。另外，有多位青年教師的課后反思發(fā)表在校刊上。

3、匯集優(yōu)秀教師經驗

2008年9月，學校舉行開學典禮，表揚中、高考成績突出的教師，我收集了18名獲獎教師的教學總結分批刊登在?？洞翱凇飞?，隨后編輯成圖文并茂的《北京師范大學附屬平谷中學獲獎教師經驗談》一書。2009年9月開學典禮后，學校又表彰了17位中、高考成績突出的教師，我們又收集了這17位教師的教學工作總結，分期發(fā)表在校刊上。2010年4月，我校賈海榮老師被批準北京市數學特級教師，我們匯集賈海榮的資料，編成《責任和愛心使我成長》一書。

4.分享教師參賽經歷

2004年4月、2006年4月、2009年10月，北京師大附校中心組織師大附校系統(tǒng)的青年教師在山東萊蕪十七中、良鄉(xiāng)附中、燕化附中舉行教學基本功大賽，我們編輯《窗口》“勵耘杯”?？?，留下了他們努力拼搏和思考的印記，也使更多的老師分享了他們的成長經歷。比賽教師的教案、說課稿、反思和指導教師、觀摩教師的體會我們一并編入《“勵耘杯”青年教師基本功大賽資料集錦》。

5.解讀全國名校經驗

2007年11月，洋思中學校長秦培元和副校長劉金玉來平谷在教委禮堂分別做報告《洋思中學的兩次課改和我的工作體會》和《構建和諧課堂，提升育人品位》，我們記錄整理后刊登在?？洞翱凇飞?。2009年3月，學校教研組長、備課組長18人前往江蘇溧水、洋思、啟東三所中學參觀考察，我們匯集11人的參觀體會登在?？?。

2008年12月份，學校一行80余人參觀了山東茌平縣杜郎口中學，回來后多數教師都寫了參觀體會，我校編印了《平谷附中學習杜郎口中學經驗體會集錦》。2010年5月，杜郎口中學崔其升校長來我校做報告，并有數學教師劉桂喜、語文教師于娜在我校初二年級上觀摩課，我把崔校長的報告和兩位老師的教案整理在?？?。

6.提供教師學習資料

2010年3月著名特級語文教師王大績來平谷教研中心進行《高考語文閱讀延伸題》講學指導，我把王大績老師的PPT講課稿轉換成word文檔，登在《窗口》上。2010年11月北京教育學院的外語系的王媛副教授來區(qū)教研中心講學指導，我收集、整理王老師《高中英語教學設計探討》和《英語教師如何說課》的講稿，經過英語老師審定后登在《窗口》上。此外，我還從《中小學管理》、《北京教育》、《中國教育報》上選載適用的文章。

校刊《窗口》的很多內容被平谷教研中心胡紅娟老師放到了“高中課程網”網上，使更多的人得以閱覽。

學校一直重視教師的專業(yè)成長，2004年，我校有區(qū)級骨干教師35名，市級骨干教師4名；2008年底，有區(qū)級骨干教師57名，市級骨干教師4人，市級學科帶頭人2人，2010年，有特級教師1人。?？洞翱凇纷鳛樾麄鹘逃年嚨兀珜Я私處煹木礃I(yè)和奉獻精神；作為工作交流的平臺，它營造了教師專業(yè)成長的良好氛圍；作為教師學習的樂園，它提供了教師需要的信息和資料。為了教師的專業(yè)成長和學校的持續(xù)發(fā)展，?？恢痹谧右?guī)啼血，春泥護花。

第二篇：發(fā)揮骨干傳幫帶作用____促進教師共同成長

發(fā)揮骨干傳幫帶作用

促進教師共同成長

張家灣中學

李建強

時光荏苒，歲月飛逝，轉眼間，我從事教育事業(yè)已經十個年頭了，先后被告確認為縣、市級骨干教師，在被確定為骨干教師這段的時間里，自己懷著一顆努力進取，謙虛上進的心，按照自己制定的發(fā)展計劃，腳踏實地地做好每項工作，下面，我就把這段時間所取得的經驗做如下總結。

一、加強師德，嚴于律己，發(fā)揮骨干教師的表率作用

一年來，自己努力學習政治理論，科學發(fā)展觀理論，并將所學理論付諸實踐。工作上高標準嚴要求，踏踏實實。嚴格自覺遵守學校的規(guī)章制度，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學生，團結同志，密切協(xié)作，任勞任怨，處處起模范帶頭作用。

二、堅持學習，勤于反思，努力提升自己的業(yè)務能力。

一直以來，自己十分注重給自己全方位充電。不斷加強對專業(yè)知識的學習，不斷豐富自己的知識底蘊，提升自己的業(yè)務能力。認真閱讀了許多關于課堂教學的名師課例和教學隨筆。如，于永正老師的《教學實錄》，和“全國有名的教師的教學集錦”，在閱讀和分析的過程中，我學到了很多教學方法，受到了莫大啟發(fā)。多次觀摩國家、省、市、縣級名優(yōu)教師教學展示，聆聽了教育專家及優(yōu)秀教師的課堂實錄及精彩講座，感受到了名師專家們對事業(yè)的執(zhí)著追求、敬業(yè)創(chuàng)新和奉獻精神，專家、名師獨特的具有靈性的教學方式，讓我系統(tǒng)了解當前課改的背景、現狀、問題、困惑等，增強了緊迫感與危機感。更可以說是大開眼界，所學甚多，受益匪淺。及時撰寫了相關的心得與反思，與全體任課教師一道交流探討，積累了許多有價值的教學材料，通過理論研修，提升了自己的理論功底。

三、參與研修，開闊視野，在培訓與研修活動中吸取營養(yǎng)。一方面積極參加網絡研修活動，帶動部分教師走進網研。

在平時工作十分繁重的情況下,都能抽空參加市教育學院組織的UC課堂的活動，成為一位網絡研修的參與者，站在教育教學的前沿，把最新的教育信息輸送給學校的一線教師，使學校的信息靈了很多，上級業(yè)務部門的工作思路，工作內容，工作進程，基本能同步帶進了學校的教育教學工作之中。這樣使得平時學校的教育教學工作，尤其是教研工作少走了不少彎路，也避免了盲目性．（1）組織成立了學校教師QQ群，幫助部分教師申請了UC號，并組織教師一道定期參與相關活動。為了鼓勵動援一線教師參與網研的熱情，她把自己博客中撰寫的不少精品，毫不隱瞞地推薦給一線教師們并請他們指教，大大激發(fā)了一些年輕教師參與網研的欲望，目前，學校骨干教師都建起了自己的博客，有的還紛紛在“新浪”“網易”申請注冊了自己的“新博客”。使教師們工作之外的閑暇時間得到了有效的利用。這就自覺不自覺的提高了他們的綜合素質與能力。

（2）為教師們提供許多有價值的能夠二次共享的“網研成果”。如：“可能性”教學優(yōu)秀課例、“復式條形統(tǒng)計圖”課例等，資源的共享，使得學校級教研課從質量上有了新飛躍，得到了參與活動的學生家長及業(yè)務部門領導們的一致好評。

（3）組織一線教師利用每周五業(yè)務學習時間及時收看從群郵箱中下載并收藏的有針對性的名專家講座實錄，并寫體會。如錢志亮教授的“有效課堂哪里來”的講座錄象，老師們收看之后，反響很大，都能對照自己的課堂教學找差距，力志向“實效性”課堂看齊。

另一方面發(fā)揮校本培訓的作用，促進教師整體素質提升。

在校本培訓活動中，自己引領廣大教師學習研討課改理論的前沿性知識，在自己理論功底不斷提升的同時，帶領教師深入研究，做到邊學習、邊實踐、邊反思、邊總結，把教師們在學習中的優(yōu)秀經驗在校內推廣，增強了實效性。

四、發(fā)揮輻射、帶頭作用，幫助廣大教師共同進步。

1、深入實踐，幫助承包教師再提高

經常和自己所承包的徒弟——劉老師、岑老師聯系，深入其課堂聽課，就課堂當中的問題和教學中的困惑進行探討，尤其在學校教研課活動之后，與他們進行傾心交流；經常座談，交換教學感受和最新的教學方法，相互學習。使我校教師的聽課、評課得到實惠，真正達到了共同交流，共同進步的效果。本學期劉老師承擔了一節(jié)數學公開課，岑老師的一節(jié)生物學校教研課，備課前，我?guī)退齻儾殚喆罅康南嚓P資料，提供優(yōu)秀的課例課件；備課時，我都耐心地指導她們分析教材，明確教學目標，準確把握教學重難點，選擇恰當的教學方法，如何發(fā)揮電教媒體優(yōu)化課堂教學的作用，如何利用學科整合，如何指導學生課前搜集資料等等，悉心地與她們一起討論交流整節(jié)課的每一環(huán)節(jié)的設計；在說課過程中，我就一些細節(jié)性問題及時提出改進意見；在試講的過程我發(fā)現這兩位教師都非常虛心好學，有著良好的素質和悟性。課后與她們交換了想法，在交流和探討過程中二位都有了很明顯的進步，兩節(jié)教研課都收到了意想不到的最佳效果。

2、身體力行，帶動教師跟上時代步伐

在教學中，能夠反思自己的教學工作實踐，把教育博客看作教學研究的主陣地，把寫教育博客看作自己的愛好，把教學反思及時通過教育博客進行教學研究，發(fā)揮輻射作用，通過教育博客這一重要的交流平臺，提出教學中遇到的問題，引起大家的討論，使大家在交流討論中共同進步，緊跟課改步伐。

3、科研先導，壯大本校科研型教師隊伍

幾年來，自己加大了參與教育教學科研的培訓與學習力度，充分利用網研開展學校教育科研工作，積極參與學校的省級、市級、縣級“十一五”規(guī)劃課題，都得益于參加的網絡教研活動中專家們相關理論的支撐，均收到了明顯效果，在驗收檢查過程中，得到了相關部門領導的認可，大部分教師都能積極參與到各級課改實驗課題的研究中來，認真實驗，及時反思總結，將實踐中所積累的經驗上升到一定理論高度，撰寫實驗論文，學校的實驗課題的研究，均得到了上級有關部門的認可。

總之，在這幾年的骨干教師生涯中，我體會很深，收獲很大，是上級有關部門給我成長提供了廣闊的平臺與幫助，我將繼續(xù)努力工作，發(fā)揮自身的潛能，實現自身的價值。無愧于骨干教師的神圣使命。

第三篇：發(fā)揮專家引領作用 促進教師專業(yè)成長

發(fā)揮專家引領作用 促進教師專業(yè)成長

又是一年開學季，為了讓每位教師都能更好地正視自己的職業(yè)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，進一步促進教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，浦陽一小教育集團邀請浙江外國語學院吳衛(wèi)東教授和著名兒童文學作家夏輦生在浦陽一小多媒體教室作了題為《教師專業(yè)發(fā)展》和《童話游戲教學》的專題講座。一小集團和聯盟全體教師共計四百余人聆聽了這次精彩紛呈的講座。

吳 教授緊緊圍繞“教師專業(yè)發(fā)展與教師的職業(yè)自我”這一主題，以“雞為什么要過馬路？”這個有趣的提問開始拋磚引玉，以深厚的理論為基礎，結合當前教師專業(yè)發(fā) 展的實際情況，從不同的角度分析了當前教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題和現象，提出了教師專業(yè)發(fā)展的標準，從專業(yè)意識的形成、專業(yè)素養(yǎng)的提升、專業(yè)身份的獲得、專業(yè)意識的獲得等方面作了深入細致的剖析。她不僅向大家傳授了教師專業(yè)發(fā)展的理論架構，還道出了許多深刻的人生哲理，更激發(fā)了教師們對自身職業(yè)的激情，對 自我專業(yè)發(fā)展的深思。

上午三個小時的講座，吳教授以甜美動聽的嗓音、風趣睿智的語言、精彩生動的案例深深吸引了在座的每位教師。

下 午，由中國作家協(xié)會會員，我國著名童話家、小說家、畫家，資深記者夏輦生為大家作講座。她的兒童作品《四個太陽》入選了人教版《語文》一年級下冊。她和老 師們一起探討了中國教育的癥結所在，分析家庭教育的現狀，并揭密創(chuàng)新思維教育，幫助大家建立起創(chuàng)新思維體系。夏老師結合自身的經歷和體會，將自己多年來研 究兒童、研究教育的所學、所悟與老師們一起分享，贏得了大家的陣陣掌聲和贊嘆聲。

講座結束，老師們意猶未盡，兩位專家分別向老師們發(fā)出了信號，期待著老師們的教育能充滿智慧，都能成為學生心目中的魅力教師。

第四篇：發(fā)揮團隊作用促進新教師成長

教育敘事

發(fā)揮團隊作用促進新教師成長

七臺河實驗高中

董德禮

各位評委、各位老師大家好，我是七臺河實驗高中政治教研組組長董德禮。非常感謝省教育研究院給我們創(chuàng)設這個學習交流的平臺，讓我有機會與大家共同交流學習。

我們政治組這個團隊包括4個高級教師，5個中級教師和3個初級教師，是老中青梯度搭配的結構。為使我們組的青年教師很快勝任高中教學，我們組提出了“發(fā)揮團隊的作用促進新教師成長”的舉措。在“精誠合作，共促發(fā)展”理念的指導下，我們共同合作、真誠溝通，新教師的成長取得了可喜的進步。下面我就把我們的初步取得的認識與大家分享，與大家一起討論：

第一，師徒合作。

首先，鼓勵新教師要樹立信心。雖然新教師缺乏教學經驗，可是新教師有自己的優(yōu)勢，比如與學生的距離小，有激情，有活力，更容易感染學生，師生更容易相處。新教師要能發(fā)揮自身的特點，樹立信心，同時要避免暴露自己的弱點，在學生面前堅持原則，在學生管理上要學習老教師的沉穩(wěn)與成熟。新教師剛上講臺心里比較緊張，怎樣克服這種狀況呢？我就對我的徒弟說：要充分備課，熟悉教案；講題時要把每一個選項都考慮到；碰到調皮搗蛋的學生要沉著、冷靜。當堂課解決不了的，下課處理。要鼓勵與批評結合”。這樣剛開始我的徒弟就在全班樹立了威信。

信心是一個人成功的關鍵，信心決定態(tài)度，態(tài)度決定一切。我覺得做事情成功的前提是成功的意愿，沒有意愿就像拉一頭和你方向相反的牛，費了好大勁還是拉不動。新教師剛接觸教學第一線，要讓他們看到這個領域充滿希望，通過自己的付出能夠收獲成功的喜悅，所以要樹立信心，面對困難不要灰心失望。

其次，幫助新教師制定成長規(guī)劃。剛剛走上工作崗位的新教師，常常表現為內心準備不足，對自己的發(fā)展沒有目標方向。在這樣的條件下，老教師積極指導新教師制定適合自己的成長規(guī)劃，比如我就指導劉洋制定了個人成長規(guī)劃，總的來說要在四年完成大循環(huán)，適應高中教學，具體來說要在教學與課堂管理方面逐漸摸索經驗，得到的經驗再到課堂實踐中檢驗。同時要多閱讀，每年要閱讀2-3本文學作品，擴充知識、提升內涵，政治課是一門涉及很廣的學科，只有多讀書才能豐富教學內容，使課堂有活力，有魅力，有感染力。每年要做一本當年政治高考題，這樣才能使教學有的放矢。只有明確的目標才能激發(fā)學習的動力，才能克服困難在到達一個又一個的目標中不斷成長。

再次，師徒聽評課，這是師徒結對子的關鍵。老教師都是推門課，新教師可以隨時聽，但問題是如何借鑒，我總結了以下三點：

1、聽、評相結合：老教師講完課后先讓新教師說這節(jié)課都學到了什么，有哪些不足，當然新老師說的很可能只是現象沒有看到實質，這時老教師就會說自己哪個知識點的處理比較巧妙，課是如何設計的，內容如何緊扣環(huán)節(jié)的，這樣鍛煉了新教師的聽評課的能力，2、備、講相結合：一般情況下，新教師先備課然后聽老教師講，然后充實或刪減教案，才去上課，老教師聽新教師的課，再與新教師的實施情況加以對照，指導新教師優(yōu)點在哪，不足在哪。

3、借鑒與批判相結合:學習并不代表模仿，每個人都有自己的教學風格，所以老教師總是鼓勵新教師根據自身的特點形成自己的獨特風格。合作才能共贏，合作才能發(fā)展，師徒共勉，互相學習。這種和諧共進的合作關系壯大了團隊的力量，增強了團隊的凝聚力。

第二，骨干教師引領、示范。我們每學期都要開展校內骨干教師公開課，這節(jié)課以常態(tài)的形式，注重示范的作用，是新教師的樣板課，在備課中我們組暢所欲言，集思廣益，發(fā)揮了每個成員的積極性和創(chuàng)造性。評課中我們首先讓新教師發(fā)言，既鍛煉了他們的語言表達又提高了他們的評課能力，應該說每次課既是對老教師的提升，又是對新教師的豐富。因為示范課，學到的不僅是關于教學內容的靈活運用，更是新的教學理念具體實施。（例、孫萬東《國際關系》）

第三、新教師匯報、展示課評比結碩果。每年我們政治組出的的新教師匯報課，都能拿校級一等獎，這離不開新老師的精心準備，但我更相信那是團隊智慧的結晶。雖然只是一節(jié)課卻是一年的積累與升華?！暗茏硬槐炔蝗鐜?，師不必賢于弟子”公開課展示了新教師的風采，看到了他們嫻熟的技能，灑脫的狀態(tài)，甚至比師傅也毫不遜色（例、王玉霞《人民代表大會制度》）。

第四，備課組夯實基礎。發(fā)揮備課組的基層作用，首先，督促新教師要熟悉教材。經歷三個階段，第一個階段:看山是山，看水是水；第二個階段：看山不是山，看水不是水；第三個階段：看山還是山，看水還是水。達到第三個階段需要很深的領悟力，但是只有達到這個狀態(tài)才能在教學中游刃有余。其次，備課組長安排教師說課，新教師也要說，在說課中，互相促進，共同成長。再次，難點，重點 的講解，其實有時候一節(jié)課就一個知識點比較棘手，那么這節(jié)課的成敗就在于這個知識點的設計。這樣在備課中掃除了新教師知識上的障礙。在課堂上發(fā)揮的更自如。

第五，理論研修的探索。認識來源于實踐，在實踐中我們也遇到了一些值得進一步研究的課題，但是我覺得我們的視野還是很窄，通過這次學習和交流，我想會讓我們開闊眼界。在理論研修方面能有新的拓展。

我相信任何一個優(yōu)秀的個人沒有強大團隊的支撐，取得的成功總是有限的，卓越的團隊產生優(yōu)秀的個人，優(yōu)秀的個人造就卓越的團隊。所以，我們會一如既往的在“精誠合作，共促發(fā)展”的團隊理念指導下，使我們的科研團隊走的更高、更遠。

第五篇：發(fā)揮骨干傳幫帶作用 促進教師共同提高

發(fā)揮骨干傳幫帶作用

促進教師共同提高

——傳幫帶工作總結

平壩縣夏云小學

劉志秀

2009年7月，我作為一線老師很榮幸地參加了“安順市第三批市級小學骨干教師”的培訓學習。為把培訓學習所得及時反饋，引領廣大教師學習研討課改理論的前沿性知識，在自已理論功底不斷提升的同時，帶領教師深入研究，達到共同學習，不斷成長的目的，我積極以校本教研為平臺，開展新老教師之間的“傳幫帶”活動，為剛到我校工作的新教師盡快適應教學工作，提高業(yè)務水平，起了很大的促進作用?，F對一年來傳幫帶工作作如下總結：

1、指導加強學習教育理論，發(fā)揮表率作用。

把參加外出培訓和網絡培訓學習中的教育理念，優(yōu)秀課例，認真作好記錄，寫出心得體會。通過二級、三級培訓把培訓學習所獲進行再培訓，培訓達400多人次。主動與新老師一起加強師德和新課程標準，新理念，新技術、新教材教學方法以及專業(yè)知識的學習，不斷提升職業(yè)道德和豐富知識底蘊，提升自已的業(yè)務能力。平時認真學習與教育教學有關的書籍，拓寬視野，訂閱《教育實踐與研究》、《中小學數學》（小學版）和“全國有名的教師的教學集錦”，在閱讀和分析的過程中，我學到了很多教學方法，受到了莫大啟發(fā)。還通過網絡搜集，積累了有價值的教學材料，聆聽教育專家及優(yōu)秀教師的課堂實錄及精彩講座，把學習所得及時與全體教師一道交流探討，讓新老師明確：“教書育人”是我們教師的任務。并結合學校班額大，流動人口子女和留守兒童比例大，教育難度大的問題與他們進行交流討論，克服畏懼心理，幫助他們在教育活動中逐步了解：作為教師要熱愛自己的本職工作,要學會關愛學生，以身作則，為人師表。通過學習討論，豐富教師文化知識，轉變教學觀念，提高教育教學能力。

2、在校本交流中共同提高。

為幫助新教師盡快地掌握小學教育教學規(guī)律，在實踐中嘗試應用新的教育理念。以學校校本教研為平臺，認真組織并積極開展備課、聽課、說課、評課等活動。在活動中，認真指導新教師備課，聽課后提出合理化建議，與教師在互幫互學中探索教育教學規(guī)律，探討課堂教學藝術；在課外活動中，我對新教師提出的各種教學疑難問題也盡心竭力幫助解決。每學期上2—3節(jié)觀摩課、示范課，將自己參加培訓學習的新的教學理念，結合自己的實踐經驗毫無保留的傳授給青年教師。認真指導青年教師的備課情況和作業(yè)批改情況，對課堂教學中的問題如：教育教學環(huán)節(jié)的處理，小學生作業(yè)的規(guī)范書寫，小學生數學學習習慣的培養(yǎng)和教學中的困惑與他們進行傾心探討，并把 “激勵性評價在小學數學教學中的運用”、“激發(fā)低年級學生數學學習情趣的途徑”等教育教學論文在全鎮(zhèn)推廣交流，帶動老師參與教學研究，達到共同提高的目的。

3、深入實踐，幫助教師再提高。

一年來，我主要指導楊正國、任平春老師和今年剛調來我校的兩名新教師——帥微、劉翔和夏云片區(qū)界首小學孟小藝老師。我經常和他們聯系，深入課堂隨堂聽課，適時深入課堂，認真聽取并及時記錄課堂教學中的成功與不足，課后我就聽課中發(fā)現的一些問題提出改進建議。如：教學內容要結合學生已有知識基礎進行設計，切忌過多或過少；教學設計要結合學生的年齡特征適當穿插兒歌、游戲等激趣；教學中可適時采用激勵性評價；利用自制教具、學具培養(yǎng)學生動手操作感知體驗；教學中適當增加拓展練習，擴大學生的知識面：……。還對課堂教學中的問題和教學中的困惑與他們進行傾心交流探討，他們的教育教學水平逐步提高，真正達到

了相互學習，共同交流，共同進步的效果。本學年這幾名老師各承擔了一節(jié)數學校本教研課，備課前，我?guī)椭麄儾殚喠舜罅康南嚓P資料和優(yōu)秀課例；指導備課時，耐心地從教材分析，明確教學目標，準確把握教學重難點，選擇恰當的教學方法，教學環(huán)節(jié)的設計以及如何發(fā)揮多媒體優(yōu)化課堂教學的作用，如何指導學生課前搜集資料等方面進行交流討論。在此過程中，我發(fā)現這幾名教師都非常虛心好學，有著良好的素質和悟性，致使校本教研課都收到了意想不到的最佳效果，在平時的教育教學中還虛心請教，敢于創(chuàng)新，教學水平和業(yè)務能力得到迅速提高，帥老師、孟老師還參加平壩縣今年組織的優(yōu)質課評比，得到評比專家組的贊揚。

新一輪國家基礎教育課程改革給廣大教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇，隨著課改的不斷深入和全面展開，廣大教師提高實施新課程、駕馭新課程能力的愿望更加強烈，新課程能否順利實施關鍵在于教師的素質能否適應要求，對成長中的教師來說，要具備實施新課程的能力，成為與時俱進的合格教師，當務之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平。作為骨干教師中的一員，我深感到自己肩上的責任重大。我感到順利的實施課程改革，全面提高學校數學課程的教育教學水平，需要更多的教師加入進來，才能夠共同進步，不斷提高自己的教學科研水平。因此，作為一名骨干教師，我覺得我的工作做得還很不夠，還有許多值得改進的地方，離一個優(yōu)秀的骨干教師的要求還很遠。我還需在今后的工作中不斷加強學習，勇于實踐、不斷創(chuàng)新，認真總結經驗，努力提高自己的教學水平和業(yè)務能力，在教育教學實踐中發(fā)揮骨干教師的作用，促進教師共同提高。

2010年6月