第一篇：創(chuàng)建精品課程自評報告

創(chuàng)建精品課程自評報告

一、指導(dǎo)思想

校本課程開發(fā)是國家新一輪課程改革的一項重要內(nèi)容，它對進(jìn)一步挖掘和利用教育資源，發(fā)展學(xué)生個性特長、打造校園文化特色，具有深遠(yuǎn)的意義。我校校本課程開發(fā)，堅持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要、師生成長的需要、學(xué)校特色形成的需要為出發(fā)點，對校本課程開發(fā)進(jìn)行了全面論證，依托本地資源優(yōu)勢，根據(jù)我校實際情況，堅持在教改中探索新思路，追求新發(fā)展，以校本課程開發(fā)為突破口，力爭改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更多地關(guān)注學(xué)生個性差異，更大程度地滿足社會、家長和學(xué)生的需要，提高教師的專業(yè)能力、工作積極性，使校本課程積累一些課程建設(shè)和管理經(jīng)驗。

一、校本課程開發(fā)的基礎(chǔ)

1、我校始終把“創(chuàng)新小學(xué)德育模式，引領(lǐng)學(xué)生幸福成長”放在學(xué)校工作的首位，《小樹、小蟲、小朋友》、《從小抓養(yǎng)成、文明見行動》等德育課題的研究與實踐為校本課程的開發(fā)提供了有力的理論依據(jù)。

2、多年來，我校在全市率先實現(xiàn)了學(xué)生全員“走班制”第二課堂活動教學(xué)模式，形成了以圍棋、快樂書法、經(jīng)典動畫、跆拳道、手工制作、演講美文等為主的活動課程。這些活動的開展為校本課程的開發(fā)提供了豐富的素材。

3、學(xué)校在“精心打造品牌文化、全力創(chuàng)建特色學(xué)校”辦學(xué)目標(biāo)指引下，提出并創(chuàng)建了學(xué)校八大文化，為加強經(jīng)典文化、才藝文化的建設(shè)，開展了一系列以傳承文明，誦讀經(jīng)典為主題的讀書活動，為校本課程的開發(fā)提供了必要的活動經(jīng)驗。

二、課程開發(fā)的內(nèi)容

1、以養(yǎng)成教育為主線，《從小抓養(yǎng)成、文明見行動》校本課程的開發(fā)，使學(xué)生了解在吃穿住行、坐立寫讀、待人接物、與人相處等方面，文明禮儀無處不在，結(jié)合開展了口、手、足、心“四文明”系列活動，讓孩子們講文明，守禮儀，為良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。《常識教育三字經(jīng)》校本課程，從回家、到校、課堂、課間、交通、交往等各個方面對學(xué)生提出了更為細(xì)致的要求，其內(nèi)容通俗易懂，從細(xì)小處著手，讀起來也朗朗上口，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣很高，實踐起來非常簡單，成效非常明顯。

2、以引領(lǐng)學(xué)生幸福成長為主線，開發(fā)了《做一個幸福的孩子》

校本課程，書中搜集了100個溫馨、自然的學(xué)生幸福成長故事，10首積極向上、旋律快樂的歌曲，10個親子和師生聯(lián)誼活動案例，20條成長箴言，指導(dǎo)學(xué)生追求寬松自然、個性鮮明的成長方式。

3、以繼承和發(fā)展“傳統(tǒng)文化”為主線，開發(fā)了《說唱誦舞弟子規(guī)》校本課程，內(nèi)容收錄了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《大學(xué)》、《論語》、《中庸》、《增廣賢文》中的精髓，讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典、享受經(jīng)典的過程中，感受祖國文化的博大精深，領(lǐng)悟做人、做事的道理；

4、以傳播和培育“才藝文化”為主線，在全省率先開展第二課堂全員走班制教學(xué)模式，形成了以《快樂圍棋》、《快樂書法》、《經(jīng)典動畫》、《快樂手工》、《演講美文》等為主的多項校本課程，拓寬了學(xué)生獲取知識和技能的渠道，豐富了學(xué)生的校園文化生活，取得了明顯的教學(xué)效果，有效推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育工作進(jìn)程，實現(xiàn)了素質(zhì)教育工作新的跨越。

5、以愛家鄉(xiāng)愛學(xué)校為主線，開發(fā)了《美麗單縣》校本課程，讓孩子們了解家鄉(xiāng)過去的歷史和故事，了解那些有趣的地名，了解家鄉(xiāng)的地形特點，了解家鄉(xiāng)的歷史古跡，了解家鄉(xiāng)的美景，同時結(jié)合活動課，充分讓同學(xué)們了解自己的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的變化，展望家鄉(xiāng)的未來，以此來激發(fā)同學(xué)們熱愛自己的家鄉(xiāng)的情感。

三、健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)

為確保校本課程開發(fā)工作在我校扎實進(jìn)行，我們把校本課程開發(fā)列入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，并作為考核學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重要內(nèi)容。我校以“努力創(chuàng)建校本課程特色學(xué)?！睘槟繕?biāo)，成立了以校長任組長的校本課程特色學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確領(lǐng)導(dǎo)人員及操作人員的崗位職責(zé)，為切實加強對校本課程的組織、開發(fā)、實施、評價等工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校各個部門分工協(xié)作，建立了自上而下的特色建設(shè)管理機構(gòu)。政教處主抓管理，監(jiān)督整項工作的運行；教務(wù)處要求課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生樂學(xué)，提高課堂效率，使學(xué)生會學(xué)；后勤部門負(fù)責(zé)硬件配備，資金運轉(zhuǎn)，做好配套和協(xié)調(diào)工作。這樣各部門分工合作，確保了校本課程特色工作的順暢運行。

四、培訓(xùn)師資，提高素質(zhì)

為了使校本課程開發(fā)有的放矢以及教師的專業(yè)化成長，我校加強了對教師的校本培訓(xùn)，內(nèi)容重點在三個方面：一是對教師進(jìn)行校本課程理論和教與學(xué)理論的培訓(xùn)。讓教師初步掌握如何編寫校本課程綱要，明確校本課程目標(biāo)、校本課程內(nèi)容、校本課程實施、校本課程探

究、教與學(xué)等基本知識，為校本課程開發(fā)提供理論依據(jù)；二是對教師進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)，不斷拓寬其知識面，重新構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)，為課程的開發(fā)提供知識和智力上的支持；三是對教師進(jìn)行相關(guān)知識的培訓(xùn)，加深教師對課程的理解程度和運用能力，掌握校本課程開發(fā)所需的知識。這是校本課程開發(fā)的前提。在教師掌握本專業(yè)的知識的基礎(chǔ)上，要做到有效地進(jìn)行校本課程開發(fā)，還必須不斷地擴大教師的知識面，更新其知識結(jié)構(gòu)，為此學(xué)校通過理論學(xué)習(xí)、專題研討、重點培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)，定期交流等形式，對教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。

五、制定切實可行的保障措施。

1.領(lǐng)導(dǎo)組織保障：為確保校本課程開發(fā)工作在我校扎實進(jìn)行，切實加強對校本課程的組織、審議、開發(fā)、實施、評估等工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了“校本課程開發(fā)及審議小組”，加強對校本課程的開發(fā)與管理。做到人員落實，職責(zé)分明，團結(jié)協(xié)作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在校本課程開發(fā)過程中做到“引好路、把好關(guān)、帶好頭”。

2.管理制度保障：校本課程審議領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對校本課程開發(fā)的調(diào)查分析，對教師申報的課題進(jìn)行審議，對校本課程的教學(xué)進(jìn)行組織實施，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價，多渠道地收集各種反饋信息，及時調(diào)整我校校本課程開發(fā)的策略，為校本課程在我校的順利實施保駕護(hù)航。

3.人員隊伍保障：教師實行統(tǒng)一管理，發(fā)揮教師的特長優(yōu)勢，激勵教師設(shè)計個性化的教學(xué)方案。

六、注重活動評價，檢驗結(jié)果

我校采用多員性評價，自主評價等方式對課程、學(xué)生、老師三方面進(jìn)行評價。課程的評價包括學(xué)生、專家和教師的評價，根據(jù)評價結(jié)果對課程內(nèi)容、開展形式進(jìn)行調(diào)整。對學(xué)生的評價：對學(xué)生實行多元性評價，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)到的知識和技能，同時關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，校本課程的評價應(yīng)重在學(xué)習(xí)過程，重在應(yīng)用，重在親自參與實踐活動而獲得的情感和體驗，重在學(xué)生的全員參與。在評價過程中要重視引導(dǎo)學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)、實踐活動過程中的各種表現(xiàn)進(jìn)行自我反思、自我評價和自我改進(jìn)評價的方式有學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評、家長評等形式，評價的表達(dá)方式有等級、評語。

七、所取得的成效

學(xué)校在校本課程開發(fā)中，建立了比較健全的機構(gòu)，摸索出了一套對師生管理、評價的機制。全體師生積極參與，已經(jīng)取得了一定的成績。親歷了校本課程開發(fā)的實驗與研究，收獲了校本課程開發(fā)的成果，我們深深地感受到，校本課程的開發(fā)，為學(xué)校、老師、學(xué)生的發(fā)展開辟了新天地，給校園引入一溪活水，豐厚了學(xué)校的文化底蘊，形成了學(xué)校的特色。學(xué)校被菏澤市評為市級規(guī)范化學(xué)校；漢字規(guī)范化書寫示范學(xué)校，被山東省教育廳授予教育教學(xué)示范學(xué)校、少先隊工作規(guī)范化學(xué)校、藝術(shù)教育示范學(xué)校、優(yōu)秀家長學(xué)校、文明學(xué)校；被省關(guān)工委評為“三項活動”先進(jìn)單位；被國家司法局、關(guān)工委授予全國青少年普法教育先進(jìn)單位。

校本課程開發(fā)帶給我們的是無窮的資源，雖然我們在實驗過程中還存在著許多不足。面對不足和困難，我們不會消極等待，我們將繼續(xù)求索，奮力拼搏，理論上求“新”，實踐中求“真”，方法上求“活”，抓好抓實校本課程在我校的開發(fā)和實施。

單縣南城第一小學(xué)

2012-9-24

第二篇：《有機化學(xué)》課程自評報告

《有機化學(xué)》課程自評報告

有機化學(xué)是化學(xué)的一個重要分支，是藥學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，主要研究有機化合物官能團的相關(guān)性質(zhì)，分子之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，有機分子的立體及構(gòu)象關(guān)系，目標(biāo)有機分子的合成等內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容為理論課100學(xué)時，實驗課36學(xué)時。主要內(nèi)容為緒論，烷烴和環(huán)烷烴-自由基取代反應(yīng)，立體化學(xué)基礎(chǔ)，鹵代烴-親核取代反應(yīng)，醇和醚，烯烴-親電加成，炔烴和二烯烴離域鍵，芳烴-親核上的親電取代反應(yīng)，醛和酮親核加成反應(yīng)，酚和醌，羧酸和取代羧酸-親核加成-消除反就，羧酸衍生物，碳負(fù)離子的反應(yīng)，有機含氮化合物，雜環(huán)化合物，氨基酸、多肽、蛋白質(zhì)和酶的化學(xué)，糖類和核酸，萜類和甾族化合物，周環(huán)反應(yīng)等內(nèi)容。教學(xué)方法有課堂講授、換位式教學(xué)、探論式、辯論式、直觀式教學(xué)與科研興趣小組相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)要求靈活采用。教學(xué)過程中充分利用多媒體、圖表，以有機化學(xué)官能團為主線，同類結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較；通過提問，啟發(fā)學(xué)生思維和主動學(xué)習(xí)，做到互動互學(xué)、教學(xué)相長；注意章節(jié)小結(jié)，強化基本知識、基礎(chǔ)理論及教學(xué)中使用英語專業(yè)詞匯，逐步向雙語教學(xué)過渡。實驗課是根據(jù)所學(xué)的理論知識結(jié)合相應(yīng)的實驗內(nèi)容，使學(xué)生鞏固基礎(chǔ)理論知識。在實驗課中，逐步加入探索性實驗，讓學(xué)生積極主動參與，使枯燥無味的理論變得生動有趣。

一、師資隊伍

1.1師資結(jié)構(gòu)

課程負(fù)責(zé)人于2007年評為教授，畢業(yè)于贛南師范學(xué)院化學(xué)專業(yè)，1

畢業(yè)后一直在贛南醫(yī)學(xué)院從事有機化學(xué)課程的教學(xué)和科學(xué)研究工作，教學(xué)效果良好。積極進(jìn)行科學(xué)研究，具有很強的開拓精神和創(chuàng)新能力，曾主持省級課題2項，參與省級課題3項，發(fā)表教學(xué)論文和科研論文20多篇，其中SCI收錄論文2篇，中文核心期刊論文6篇，多篇論文被CA收錄。

本教研室現(xiàn)有教師9人，其中教授3人，高級實驗師1人，碩士3人，博士1人，完全滿足教學(xué)的需要，教學(xué)隊伍中既有有年齡較大的教授，又有年輕的碩士和博士，人員平均年齡37歲。已形成年齡結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)梯隊合理，并具有良好的科研團隊精神的集體。

本教研室具有完整的師資培養(yǎng)計劃，按學(xué)校要求每年計劃派人外去進(jìn)修，在教學(xué)過程中，有青年教師培養(yǎng)計劃，以老帶新，形成了良好的互幫互助的氛圍。高級職稱教師均參與任課，分別從事理論教學(xué)和實驗教學(xué)，高級職稱教師任課比例為100%。

1.2教學(xué)研究和改革

本教研室人員積極進(jìn)行教學(xué)研究改革，近兩年來申請獲批的省級教改課題4項，校級教改課題6項。發(fā)表教學(xué)改革論文3篇，教學(xué)改革的成果正應(yīng)用于實踐教學(xué)中。

1.3科研與學(xué)術(shù)水平

本教研室人員銳意進(jìn)行科學(xué)研究，具有很強的科研基礎(chǔ)和科研能力，近幾年來申請獲批的省級課題11項，校級課題15項，項目總經(jīng)費超過12萬元。近三年來發(fā)表各類論文55篇，其中SCI收錄論文7篇，中文核心期刊31篇，論文引用率均較高，具有較高的學(xué)術(shù)價值。

近三年來，本教研室人員參與實驗教學(xué)教材編寫3部，國家十一五規(guī)劃建設(shè)教材編寫2部，其他教材編寫2部。

二、教學(xué)基本條件

2.1教材建設(shè)

本課程本科?有機化學(xué)?教材選用人民衛(wèi)生出版社的權(quán)威教材，專此教材在全國各藥學(xué)專業(yè)使用，反映良好。本教研室人員參與了高等教育出版社《醫(yī)用有機化學(xué)》教材及其習(xí)題的編寫，使用效果良好。

2.2教學(xué)文件建設(shè)

有機化學(xué)課程有完整的教學(xué)大綱，本教研室有完整的教學(xué)文件與教學(xué)檔案，教學(xué)制度完備，執(zhí)行情況好。

2.2實踐教學(xué)

有機化學(xué)學(xué)科依托省高校重點實驗室天然藥物研究與開發(fā)，具有整套的有機合成，結(jié)構(gòu)鑒定，成分分析等儀器設(shè)備300余萬元，完全滿足有機化學(xué)課程實驗教學(xué)和教師科研的需要。按照教學(xué)大綱要求開設(shè)的實驗均能正常開設(shè)。近年來，本教研室把教研成果應(yīng)用于有機化學(xué)課程的實驗教學(xué)中，不斷開設(shè)有機化學(xué)課程的研究性實驗和綜合性實驗，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

三、課程管理

3.1教學(xué)手段

本課程均運用多媒體進(jìn)行授課，有完整的本教研室制作的多媒體授課教案，利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)過程更加形象生動化，有利于學(xué)生對課程的理解。

3.2教學(xué)方法

在教學(xué)實踐中，為了使教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性增強，本課程主要運用講授法進(jìn)行教學(xué)；為了擴大學(xué)生的知識面，有些章節(jié)采用讀書指導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)；為了促進(jìn)學(xué)生對前續(xù)知識的遷移，在課堂中穿插討論法進(jìn)行教學(xué)，多種教學(xué)方法的運用使課堂生動，在教學(xué)中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情感和動機等非智力因素，提高學(xué)生對知識的元認(rèn)識水平。

3.3雙語教學(xué)

在教學(xué)中，凡涉及到專業(yè)名詞和專門的反應(yīng)，均使用英文標(biāo)注。對于重點的知識點，采用英文和中文同時標(biāo)注的雙語教學(xué)，教學(xué)中加強學(xué)生專業(yè)英語詞匯的積累和學(xué)習(xí)，有利于后續(xù)課程藥物化學(xué)和天然藥藥物化學(xué)中有機物質(zhì)的學(xué)習(xí)。

3.4課堂教學(xué)

本課程教學(xué)效果良好，受到學(xué)生的一致好評。

3.5實驗教學(xué)質(zhì)量

實驗教學(xué)中理論教學(xué)的重要補充，有機化學(xué)課程的實驗主要有機化合物的性質(zhì)，有機化合物有官能團反應(yīng)，有機化合物的光譜特征等，所開設(shè)的學(xué)生實驗均能成功，實驗教學(xué)效果良好，并根據(jù)需要開設(shè)了研究性實驗，有利于學(xué)生利用課余時間創(chuàng)新知識，并使理論知識應(yīng)用于實驗中。

3.6課外

本課程每期均有輔導(dǎo)答疑安排，學(xué)生可以集中時間詢問教師在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，學(xué)生作業(yè)有批閱。在教學(xué)之余，組織學(xué)生進(jìn)行

課外科研，本教研室教師指導(dǎo)學(xué)生的課題有3項。

3.7考試

本課程考試為閉卷考試，由任課教師自主命題，可以最大程度減少與往年試卷的相似度，有利于本門課程的考核。閱卷采用集體閱卷的形成，考試結(jié)果和試卷均有完整的成績分析試題分析材料。

3.8教研活動

本課程所有授課內(nèi)容均有集體備課記錄，有集體備課的安排。按照贛南醫(yī)學(xué)院課程評估指標(biāo)體系評分結(jié)果，自評得分為97分。

第三篇：《國際金融》課程自評報告

《國際金融》課程自評報告

《國際金融》課程組

《國際金融》一直是由我系承擔(dān)的一門課程，原為我校金融專業(yè)的專業(yè)課程。為適應(yīng)我國對外經(jīng)濟發(fā)展的需要，培養(yǎng)更多的了解和熟悉國際金融慣例的人才，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，自1990年以來，我們便開始逐步面向全校經(jīng)濟類專業(yè)開設(shè)這門課程。目前《國際金融》不僅是我校金融、財政、國際貿(mào)易、國際經(jīng)濟等專業(yè)的必修課程，同時也是會計學(xué)、注冊會計、統(tǒng)計學(xué)、市場營銷、工商企業(yè)管理、經(jīng)濟學(xué)、國民經(jīng)濟管理等專業(yè)的限選課程。該課程的教學(xué)層次包括本科生、專科生和金融專業(yè)的碩士研究生。為了搞好《國際金融》課程的教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，課程組在教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)方法的研究和教材建設(shè)等方面做了大量的工作，也取得了一定的成績。

一、師資隊伍

目前《國際金融》課程組的任課教師有11人，這不僅是一支結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，而且是一支具有較高教學(xué)水平和科研水平的師資隊伍。

1．師資結(jié)構(gòu)

——職稱結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)任《國際金融》課程主講教師中具有中級以上職稱者占課程組教師總數(shù)的91%；具有高級職稱者占課程組教師總數(shù)的36%。

——學(xué)歷結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)任主講教師中，擁有博士學(xué)位的有2人，擁有碩士學(xué)位的有7人，兩者占課程組教師總數(shù)的82%。此外，在讀博士有2人，在讀碩士有1人。

——年齡結(jié)構(gòu)。《國際金融》課程組以中、青年教師為主，現(xiàn)任主講教師中，年齡在45歲以上的有2人，占18％；35~45歲的有3人，占27％；35歲以下的有6人，占55％。

2．教學(xué)水平

在教學(xué)中，課程組全體教師能認(rèn)真鉆研教材和有關(guān)的專業(yè)理論，在不斷充實自身的專業(yè)理論修養(yǎng)的同時，積極開展各項科研活動，促進(jìn)了教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

——教書育人。能結(jié)合教學(xué)普遍開展教書育人工作，并取得了良好成績。課程組教師中有1人參加了1999年學(xué)?！叭恕苯?jīng)驗交流會，并在大會上作了主題發(fā)言。

——開課能力。由于《國際金融》課程涉及的教學(xué)層次多、教學(xué)任務(wù)重，開設(shè)該門課程的教師已達(dá)11人。在這些教師中，獨立開設(shè)2門課程以上的教師比例達(dá)100%，開3門課以上的教師比例也高達(dá)100%。

——教學(xué)研究。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，課程組積極開展教學(xué)研究工作。自2000年以來公開發(fā)表或完成的與課程教學(xué)有關(guān)的研究論文及課題共達(dá)58項（詳見附頁3），人均5.3項，其中有2篇論文獲校級以上優(yōu)秀論文獎；有一項課題獲省級優(yōu)秀課題二等獎；有兩項教學(xué)研究成果獲學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果獎。

——教學(xué)獎勵。近三年內(nèi)本課程組取得了可喜的教學(xué)成績，課程組教師中有3人獲2000年學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎；有2人獲2002年校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎；有1人獲“高克成優(yōu)秀教師獎”。

二、教學(xué)條件

1．教材建設(shè)

——教材組織和教材質(zhì)量。在《國際金融》課程教學(xué)中，我們一直非常重視教材的建設(shè)工作，一方面堅持3~4年更換一次新教材，以保證教材的適用性和新穎性，另一方面致力于組織任課教師編寫教材，以便把國際金融領(lǐng)域的最新研究成果和最新動態(tài)以及我們自己的教學(xué)體會反映到教材中去，編寫出具有自身特色的新教材。如2000～2002年在本科教學(xué)中所用的《國際金融》教材，就是由我們?nèi)握n教師自己編寫、由中國財政經(jīng)濟出版社1999年公開出版發(fā)行的。該教材共計40多萬字，具有體例安排新穎、體系結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容全面充實的特點。在編寫過程中，我們力求將當(dāng)代國際金融的最新理論及其發(fā)展特點、國際金融領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)反映出來。《國際金融》一書目前已被中國財政經(jīng)濟出版社列入再版計劃。2002～2003學(xué)年我們采用教育部推薦的由南京大學(xué)出版社出版的《國際金融學(xué)》（裴平主編）。為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，2003年下半年開始我們將改用面向21世紀(jì)系列教材，由中國人民大學(xué)出版社出版的《國際金融》（陳雨露主編），該教材榮獲2002年全國優(yōu)秀教材二等獎?！虒W(xué)大綱。在《國際金融》課程教學(xué)中，我們不僅組織課程組教師積極編寫新教材，而且還組織大家編寫了符合學(xué)科要求的教學(xué)大綱，并且要求課程組教師嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求和內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)。

——教輔資料。教學(xué)中，我們給學(xué)生指定了一些必讀的教學(xué)參考書目和課外閱讀文獻(xiàn)，并在教學(xué)大綱中根據(jù)每一章的內(nèi)容編寫了各種類型的習(xí)題。此外，我們還根據(jù)函授教學(xué)的特點，專門編寫了適用于函授教學(xué)的《國際金融》學(xué)習(xí)指導(dǎo)書。

2．教學(xué)手段

——自2000年上半年學(xué)校在全校范圍內(nèi)推廣使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)以來，《國際金融》課程教學(xué)便充分利用了這一新的現(xiàn)代化教學(xué)手段，課程組教師積極要求在多媒體教室授課，至今課程組的全體教師都運用過多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行授課，熟練掌握了多媒體教學(xué)系統(tǒng)的操作技術(shù)。為利用好多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，課程組的大部分教師都精心制作了教學(xué)課件。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)及效果

1．教學(xué)要求

——《國際金融》課程有著明確的教學(xué)要求。通過本課程的教學(xué)，我們要求學(xué)生不僅要了解和熟悉基本的國際金融原理和知識，而且還要掌握一些有關(guān)的國際金融實務(wù)操作技術(shù)。教學(xué)過程中，我們確定了統(tǒng)一的教學(xué)計劃和詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度表，并要求課程組教師嚴(yán)格按照教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)。

2．教學(xué)準(zhǔn)備

——課程組的每一位教師，不管是“老”教師還是“新”教師，都能認(rèn)真對待教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪?。在備課環(huán)節(jié)上，課程組也采取了一定的管理辦法，一是檢查新上課教師的教案，以了解他們的備課情況，也借以督促他們備好課，并及時解答他們在備課過程中所遇到的疑難問題，幫助他們在上課之前作好充分的準(zhǔn)備工作；二是定期組織任課教師進(jìn)行教學(xué)研討或集體備課，以協(xié)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。

3．課堂教學(xué)

——教學(xué)態(tài)度與水平。課程組的每一位教師都能本著“教書育人”的思想來開展教學(xué)工作，在教學(xué)過程中都能做到態(tài)度認(rèn)真、嚴(yán)于律己、為人師表；同時，在課堂上，每一位教師都能嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，熟練講授教學(xué)內(nèi)容。

——教學(xué)方法與技巧。由于教學(xué)效果的好壞與教學(xué)方法有著直接的關(guān)系，所以課程組的任課教師在教學(xué)過程中總是盡可能多地采用不同的教學(xué)方法與技巧，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和

主動性。在《國際金融》課程的教學(xué)中，我們大量運用“講”“問”結(jié)合法、“問”“答”結(jié)合法、課堂討論法、比較教學(xué)法、角色易位法、案例教學(xué)法等方法來進(jìn)行教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。

4．課外情況

——課外作業(yè)。課程組要求任課教師在每一章內(nèi)容講解完后，都要給學(xué)生布置作業(yè)，并及時對作業(yè)情況進(jìn)行講評，全課程共布置和批改、講評作業(yè)不少于5次。由于《國際金融》是一門核心課程，所以選課的學(xué)生比較多，教學(xué)班基本上是在100人左右的大班，這使得作業(yè)批改任務(wù)非常繁重，但老師們基本上都出色地完成了這一任務(wù)。

——課外輔導(dǎo)。由于《國際金融》課程涉及的內(nèi)容比較多，既有理論知識，又有實務(wù)操作，而且近年來國際金融領(lǐng)域的新問題、新現(xiàn)象層出不窮，而我們的教學(xué)課時非常有限，在課堂上無法向?qū)W生們面面俱到地介紹所有的問題和內(nèi)容，為此我們采用了課外輔導(dǎo)方法，給學(xué)生們指定一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的參考讀物，輔導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ラ喿x這些材料，并要求學(xué)生寫出相應(yīng)的讀書筆記。此外，根據(jù)近年來報考國際金融專業(yè)研究生的學(xué)生不斷增多的情況，任課老師利用課間休息的時間，對考研學(xué)生提出的問題也給予了專門的輔導(dǎo)和熱心的解答。

——課外活動與實踐。為配合學(xué)校的學(xué)術(shù)節(jié)活動，促進(jìn)國際金融教學(xué)的改革，我系自1996年以來一直堅持每年定期組織國際金融專業(yè)學(xué)生開辦艾弗模擬外匯交易所活動。在這一模擬實務(wù)教學(xué)活動中，除要求國際金融專業(yè)學(xué)生必須參加以外，我們還要求學(xué)習(xí)《國際金融》課程的外專業(yè)學(xué)生也積極參與到這一活動中來，以提高學(xué)生對國際金融交易活動的感性認(rèn)識，并借以提高學(xué)生們的實際操作能力。這一活動得到了廣大學(xué)生的歡迎和好評，取得了較好的實踐效果。

5．教學(xué)效果

——學(xué)業(yè)考評。

（1）考試命題。《國際金融》課程的命題建立有試題庫，試題符合教學(xué)大綱的要求，而且題型科學(xué)規(guī)范，難易程度適當(dāng)，考核基本原理的試題的比例一般在70%左右，測試綜合分析能力的試題的比例一般在30%左右。試題重復(fù)率一般不超過5%。

（2）閱卷、成績評定?！秶H金融》課程的總成績按照平時成績和期末考試卷面成績兩部分來評定。平時成績一般要求任課教師根據(jù)作業(yè)、考勤、課堂測試、筆記等項目打分，而且要求任課教師在最后一次上課時要向?qū)W生宣布平時成績。對于期末考試卷面成績的評定，我們一直是嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，在課程考試結(jié)束后、在規(guī)定的時間內(nèi)，組織任課教師實行密封流水閱卷。閱卷前，指定教師做出一份標(biāo)準(zhǔn)答案，然后要求閱卷教師根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案來評分?？梢哉f，我們的評分是客觀、公正的，而且量分基本準(zhǔn)確，沒有出現(xiàn)過重大差錯。

（3）通常情況下，在每次閱卷任務(wù)完成后，我們會對考試結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)，對優(yōu)秀率和不及格率作出統(tǒng)計，以分析命題是否適當(dāng)、在以后的教學(xué)中應(yīng)對哪些問題加以注意。

四、教學(xué)改革與研究

1．教學(xué)改革

在《國際金融》課程的教學(xué)過程中，我們一直致力于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革研究，并取得了一定的成果。

——課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革。《國際金融》是研究國際間貨幣運動以及國際金融關(guān)系的一門學(xué)科，其研究范圍十分廣泛，而且隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，國際金融活動也越來越頻繁，遇到的國際金融問題也越來越多，如國際儲備的管理問題、國際資本流動的監(jiān)管問題、外債規(guī)模的管理問題、貨幣一體化問題、國際金融風(fēng)險的防范問題等，這些都已成為《國際金融》

學(xué)科研究的新課題。教學(xué)中，我們積極研究《國際金融》學(xué)科發(fā)展的新動向，并盡可能地將國際金融學(xué)科的最新研究成果反映到教學(xué)中去，這集中體現(xiàn)在對課程體系及教學(xué)內(nèi)容的更新上。如在最初的《國際金融》教學(xué)中并無國際儲備的內(nèi)容，后根據(jù)國際金融發(fā)展的新特點，我們及時增補了國際儲備的內(nèi)容，并將之作為重點章節(jié)進(jìn)行講解。又如，隨著歐洲經(jīng)濟和貨幣聯(lián)盟的發(fā)展，歐盟國家如期推出了統(tǒng)一貨幣——歐元，因此對于歐元的起源、穩(wěn)定及未來發(fā)展的研究也就成為了國際金融學(xué)科的新課題，同樣我們也在教學(xué)中及時增加了這部分內(nèi)容。

——教學(xué)環(huán)節(jié)及方法的改革。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，課程組重點抓了三個環(huán)節(jié)的管理，即上課前抓備課情況、上課時抓教學(xué)效果、下課后抓學(xué)生練習(xí)，取得了比較好的成效。同時，在教學(xué)方法的改革上我們也花了不少功夫，如前所述，我們在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段，特別是采用了案例教學(xué)法這一新的教學(xué)方法。在課程講解過程中，教師合理地運用一些國際金融領(lǐng)域真實的案例進(jìn)行講學(xué)，以便提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。例如，教師在教學(xué)過程中，精心準(zhǔn)備講解了“泰國金融危機始末”、“香港聯(lián)系匯率制保衛(wèi)戰(zhàn)”等案例，極大地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)與討論的積極性、主動性，訓(xùn)練了學(xué)生們的理論聯(lián)系實際能力，包括邏輯思維能力和實務(wù)能力，達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。

——成績評定方法的改革。在2001～2002學(xué)年第1學(xué)期，課程組對《國際金融》課程成績的評定方法作了一次重大改革，將平時成績由原來占總成績的20％提高到30％，而將期末考試卷面成績占比由原來的80％降到70％。進(jìn)行這一改革的主要目的在于更好地鼓勵平時上課認(rèn)真、學(xué)習(xí)用功的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)積極性。

2． 教學(xué)研究

在認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的同時，課程組還積極組織任課教師開展教學(xué)研究活動，至少每學(xué)期要組織一次集體備課和一次公開教學(xué)活動，以促進(jìn)任課教師之間相互取長補短，共同提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。近年來，課程組的任課教師取得了較豐碩的教學(xué)研究成果，基本上每年都有多篇研究論文發(fā)表；《艾弗外匯交易實務(wù)模擬》獲得了1998年學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎；《艾弗模擬外匯交易所——網(wǎng)絡(luò)交易系統(tǒng)》獲江西省教委教學(xué)研究立項項目，并在1999年4月順利結(jié)題；在1999年學(xué)校召開的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法經(jīng)驗交流會上，課程組提交了關(guān)于《國際金融》課程教學(xué)經(jīng)驗的交流材料；在2000年全校教學(xué)工作會議上課程組有1人向大會提交了有關(guān)多媒體教學(xué)的經(jīng)驗交流材料；《艾弗模擬外匯交易所——網(wǎng)絡(luò)交易系統(tǒng)》獲得了2000年學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎；《談多媒體技術(shù)在<國際金融>課堂教學(xué)中的運用》獲2002年學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎。

第四篇：創(chuàng)建自查自評報告（范文）

大金中學(xué)

創(chuàng)建“規(guī)范教育收費示范學(xué)?！?/p>

自查自評報告

自全市開展“規(guī)范教育收費示范縣市”創(chuàng)建活動以來，我校高度重視。積極開展“規(guī)范教育收費示范學(xué)校校”創(chuàng)建活動。成立工作專班，加強領(lǐng)導(dǎo)，公示收費政策、收費標(biāo)準(zhǔn)，加大宣傳力度，召開專題會議，規(guī)范辦學(xué)行為，分類整理材料，加強檔案建設(shè)。學(xué)校全面檢查規(guī)范教育收費落實情況，對創(chuàng)建工作認(rèn)真進(jìn)行了自查自評。

一、主要成績

自創(chuàng)建工作實施以來，學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)上級文件，成立了工作專班，結(jié)合學(xué)校實際制訂了切實可行的實施細(xì)則，堅決執(zhí)行收費項目及標(biāo)準(zhǔn)，落實義務(wù)教育經(jīng)費保障新機制，較好地落實了創(chuàng)建目標(biāo)。創(chuàng)建工作的開展突出了以下幾個特點：

1、高度重視創(chuàng)建工作。

學(xué)校成立了以胡起水校長為組長的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，抽選專門人員，組成工作專班，保障了創(chuàng)建工作順利實施。在創(chuàng)建過程中。做到了“四有”，即有專班、有方案、有計劃、有措施。主動邀請教育局和中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入我校督導(dǎo)檢查創(chuàng)建工作，推進(jìn)度、查問題、補漏洞。認(rèn)真組織召開各年級學(xué)生家長會，向他們宣傳教育規(guī)范收費的政策，聽取他們對學(xué)校收費的意見，及時整改規(guī)范收費行為。通過各項活動，全面深入推進(jìn)示范學(xué)校創(chuàng)建工作。

2、嚴(yán)格規(guī)范收費行為。

學(xué)校在收費過程中，加大了收費政策的宣傳力度，通過致家長一封信、學(xué)校收費公示欄、黑板報、校園廣播等多種形式進(jìn)行宣傳，宣傳學(xué)校的收費政策。嚴(yán)格執(zhí)行教育收費公示制度，堅持“四公開、三設(shè)立”的做法。四公開：即公開教育收費政策、公開教育收費項目、公開教育收費標(biāo)準(zhǔn)、公開學(xué)校收支帳目；三設(shè)立：即設(shè)立舉報投訴箱、設(shè)立舉報投訴電話。對校服、保險費、學(xué)生奶、一科一輔等政策服務(wù)性收費做到了先預(yù)約，讓家長自愿征訂。初中做到了零收費，高中嚴(yán)格按政策規(guī)范收費。同時，學(xué)校還公布了舉報電話，廣泛接受社會各界監(jiān)督，能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校財務(wù)管理制度。按照規(guī)定的用途使用學(xué)校資金，未出現(xiàn)亂發(fā)獎金、補貼、津貼、實物或組織公費旅游等現(xiàn)象，收費行為規(guī)范。

3、嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為

學(xué)校嚴(yán)格落實各項政策，規(guī)范辦學(xué)行為。不辦快慢班。不辦所謂的“重點班”。嚴(yán)格教師從教行為，與每位教師簽訂師德師風(fēng)承諾書，嚴(yán)禁教師攤派或指定購買課輔資料，嚴(yán)禁教師私自辦班補課、進(jìn)行有償家教，嚴(yán)禁教師以編座位等為名向家長吃、拿、卡、要，嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰學(xué)生。

4、細(xì)致規(guī)范檔案建設(shè)

按照創(chuàng)建活動要求，認(rèn)真收集整理檔案資料，做到檔案資料“八有”：即有創(chuàng)建文件和實施方案、有領(lǐng)導(dǎo)小組文件、有領(lǐng)導(dǎo)小組研究解決問題的會議記錄、有創(chuàng)建工作自查報告、有評分細(xì)則、有管理制度、有公示內(nèi)容。學(xué)校資料收集完備，且單獨整理歸檔，分類存放。

二、存在問題

1、宣傳不夠到位。部分教師對義務(wù)教育新機制政策說不全，學(xué)生對政策服務(wù)性收費項目及標(biāo)準(zhǔn)說不準(zhǔn)。個別家長誤把保險費、學(xué)生奶等當(dāng)成學(xué)校收費。

2、檔案資料不夠完善。沒有按照教育局要求的檔案資料內(nèi)容收集，缺少應(yīng)該收集的類別。與其它檔案相互混淆，整理不夠完善。

．

三、整改建議

1、繼續(xù)加大宣傳力度，規(guī)范過程運作。進(jìn)一步通過多種途徑宣傳收費政策，宣傳創(chuàng)建的內(nèi)容及目標(biāo)，真正做到讓政策深入人心，家喻戶曉。加大對教師、學(xué)生、家長的宣傳力度，統(tǒng)一宣傳口徑，收費項目及標(biāo)準(zhǔn)真正做項目明、數(shù)字準(zhǔn)、一口清。

2、查漏補缺，規(guī)范檔案整理。對照實施方案和考核細(xì)則，認(rèn)真查漏補缺，收集整理資料，切實做到按“八有”要求整理歸卷，高標(biāo)準(zhǔn)完成創(chuàng)建檔案建設(shè)。

第五篇：特色學(xué)校創(chuàng)建自評報告

特色學(xué)校創(chuàng)建自評報告

趙村第三小學(xué) 2015年10月

特色學(xué)校創(chuàng)建自評報告

我校在縣教育體育局以及中心校正確領(lǐng)導(dǎo)、大力支持、幫助下，我校領(lǐng)導(dǎo)班子的高度重視，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教體局特色學(xué)校建設(shè)工作會議精神，經(jīng)體育教師的刻苦努力，全體教師的密切配合下，作為特色項目--花樣跳繩在我校有條不紊，扎實有效地開展，現(xiàn)對開展工作一個學(xué)期以來取得的成績和不足之處向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報總結(jié)如下：

一、基本情況

我校是一所農(nóng)村半寄宿制小學(xué)，在魯山縣較偏遠(yuǎn)的山區(qū)。學(xué)校占地3800平方米，建筑面積2500平方米。學(xué)?，F(xiàn)有11個教學(xué)班，學(xué)生693人，教師26人。近年來，孩子們的體質(zhì)狀況也慢慢地與城鎮(zhèn)學(xué)校一樣，出現(xiàn)了逐漸“虛弱化”的趨勢。學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生體質(zhì)越來差，因此，增強學(xué)生體質(zhì)已經(jīng)刻不容緩。在學(xué)校體育活動的組織管理過程中，我們充分認(rèn)識到，只有充分利用學(xué)生所喜聞樂見的活動資源和活動形式，開展符合自己校情的“特色體育活動”，才能收到更好的體育教學(xué)效果。

二、自評結(jié)果

依照《平頂山市中小學(xué)特色學(xué)校評估指標(biāo)及評分細(xì)則》要求，我校成立了以張建昌為組長的自查評估小組，對我校特色學(xué)校創(chuàng)建的各項指標(biāo)逐一自查評估，結(jié)果為：第一項辦學(xué)思想15分;第二項目標(biāo)規(guī)劃13分;第三項教育科研7分;第四項過程管理26分，第五項特色成果20分，綜合得分81分。自查認(rèn)定為良好。

三、主要工作

（一）中心?？镏魅螌?chuàng)建特色項目學(xué)校工作高度重視，親自坐鎮(zhèn)指導(dǎo)，我校迅速成立了以張建昌校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了學(xué)校體育工作的總體思路，結(jié)合以“花樣跳繩”活動為主要內(nèi)容的學(xué)校特色的創(chuàng)建活動，擬訂整體目標(biāo)和規(guī)劃，制定了特色學(xué)校創(chuàng)建方案。方案指出了創(chuàng)建工作分為三個階段:第一階段：2014年12月——2015年3月,這個階段主要目標(biāo)是

1、編制出一套比較完善的“花樣跳繩特色活動”學(xué)校課程教材，用于各年級學(xué)校課程教學(xué)時使用。

2、使學(xué)生了解“花樣跳繩”的歷史淵源、健身功能等基本知識。第二階段：2015年3月——2016年7月，這階段的目標(biāo)是：1．初步掌握一分鐘跳繩基礎(chǔ)動作。2．初步掌握前打花跳、后打花跳、雙次跳、長繩里面跳短繩和跳雙長繩等技術(shù)動作。第三階段：2016年9月——2017年7月，這階段的目標(biāo)是：1．三、四、五年級絕大多數(shù)學(xué)生能熟練掌握5種以上花樣跳繩的技術(shù)動作。2.大部分學(xué)生掌握 “花樣跳繩游戲”、“花樣跳繩操”、“ 花樣跳繩舞”等。

3、打造出校園的“跳”文化氛圍。

（二）校本教材的編寫

在領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，組織全體教師積極參與其中，收集、整理、討論，形成了一本適合我校情況的校本教材----《花樣跳繩》。這本教材分為個人類技術(shù)動作、兩人類技術(shù)動作和集體類技術(shù)動作三個模塊，共75個技術(shù)花樣。整個教材的編寫過程，也是全體教師合作、分享的過程，大大提高了我校教師的精神凝聚力，同時也提升了學(xué)校的管理水平。在平時的教學(xué)工作中，學(xué)生又自創(chuàng)花樣，五年級的鄭永萌、趙夢雨兩個同學(xué)自創(chuàng)的花樣已經(jīng)用她們的名字命名編入校本教材，使花樣技術(shù)動作增加到77個。

（三）教師的培訓(xùn)

在我校的26名教師中，體育專業(yè)畢業(yè)的教師就有3名，分別是：李冰輝，2011年河南理工大學(xué)體育系本科畢業(yè)；李冬，2005年平頂山學(xué)院體育系?？飘厴I(yè)；王延輝，2000年襄城師范體育班畢業(yè)。這3名教師負(fù)責(zé)對我校其他教師進(jìn)行技術(shù)動作培訓(xùn)，然后其他教師再把動作教給學(xué)生，學(xué)生回家再教給父母，這充分體現(xiàn)了我校全民健身的申報理念。專業(yè)的教師隊伍是我校申報特色學(xué)校的基石，也是花樣跳繩能夠順利實施的技術(shù)保障。

(四)制度上的保障

一是經(jīng)費上的保障，學(xué)校在資金緊張的情況下，仍然擠出一部分經(jīng)費給全體學(xué)生每學(xué)期每人配發(fā)一根跳繩，供學(xué)生隨時練習(xí)；二是時間上的保障，每天的大課間由班主任指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，其它課間自由練習(xí)，體育課上除正常的體育教學(xué)外，每節(jié)課騰出10分鐘時間教學(xué)生花樣技巧。

（五）課題的研究

為使特色跳繩工作向縱深方向發(fā)展，學(xué)校成立課了課題研究小組，向科研要質(zhì)量。課題研究小組由分管體育領(lǐng)導(dǎo)牽頭，體育組人員參與，解決教學(xué)、競賽、訓(xùn)練工作中存在的實際問題，力爭在跳繩研究方面取得一定成果,更為我們打下了扎實的基礎(chǔ)，進(jìn)一步形成了以花樣跳繩為特色的校園文化氛圍。

四、取得的成果

一是豐富了學(xué)生的校園生活。達(dá)到全校學(xué)生基本人人會跳繩，并喜歡跳繩。每一位學(xué)生都會跳前單搖，絕大部分學(xué)生會后單搖、前編花、前雙飛等等，學(xué)會了用繩子娛樂。豐富了課間活動，學(xué)生在課間都會很自覺地拿著繩子進(jìn)行活動，一個人獨跳，兩個人組合，多人跳大繩等成為我們?nèi)熒鷮W(xué)習(xí)、生活、娛樂的一部分。花樣跳繩活動將會極大地豐富我校的校園生活，它必將成為我校的一朵奇花，綻放出絢麗耀眼的光芒。

二是錘煉了學(xué)生的行為品質(zhì)。學(xué)生在跳繩活動中，能夠自覺地形成組織紀(jì)律性，可以培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作精神和集體主義觀念。培養(yǎng)了學(xué)生自信、積極進(jìn)取、勇于拼搏、的精神。通過跳繩活動培養(yǎng)了學(xué)生頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)合作的團隊精神，促進(jìn)了學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

三是提升了學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵。

通過校本教材的編寫和教師的跳繩比賽，提升了我校教師的團結(jié)協(xié)作意識和精神凝聚力。通過學(xué)生的跳繩比賽，提升了學(xué)生的個人成就感和班級榮譽感。目前，我校擁有一支團結(jié)、務(wù)實、拼搏、協(xié)作的教師隊伍和活潑可愛、自信進(jìn)取的學(xué)生群體。在全體教師的智慧結(jié)晶下，制作出了我校的新校徽，它包括六個方面的含義。制定了我校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。又聘請我縣著名的音樂制作人藺景洲為我校譜寫了校歌《胸懷祖國 前程無限》。這樣大大提升了我校的辦學(xué)內(nèi)涵，展示了我校的辦學(xué)理念。

五、問題與不足

我們的特色跳繩活動雖然取得了一些成績，但是還存在一些不足：

1、普及與推廣面還有局限性，沒有充分的利用學(xué)生的雙重身份帶動家庭，更進(jìn)一步的推動全民健身活動。

2、由于家長人才觀的問題，一些品學(xué)兼優(yōu)、身體素質(zhì)良好的學(xué)生不愿加入到跳繩隊伍中來，花更多的時間鍛煉，唯恐耽誤了學(xué)習(xí)。

3、我們的特色項目建設(shè)工作只是在初期、才剛剛起步，有很多工作要做：每位學(xué)生會的花樣不多，班集體的花樣不多，精品花樣不多，跳繩與美體，跳繩與安全、跳繩與健康兼顧到了沒有等等。

雖然我校的跳繩特色項目不但豐富了校園文化生活，鍛煉了師生的身體，還促進(jìn)了學(xué)生個性特長的發(fā)展。但是我們知道特色項目的建設(shè)，主要抓住“特”字來發(fā)展，做到思想獨特、做法奇特、人無我有、人有我精。打造特色學(xué)校是一個長期的過程，它體現(xiàn)在辦學(xué)的各個方面。升華特色、推陳出新是特色學(xué)校創(chuàng)建活動努力的方向。總之，由上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，我們只要與時俱進(jìn)，精心培植，一定會打造出特色品牌學(xué)校。同時也衷心地希望各位領(lǐng)導(dǎo)多多指導(dǎo)和幫助。