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      早教活動《小樹葉哪里去了》

      時(shí)間:2019-05-13 16:34:12下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《早教活動《小樹葉哪里去了》》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《早教活動《小樹葉哪里去了》》。

      第一篇:早教活動《小樹葉哪里去了》

      早教活動-《落葉的心愿》

      一、情景劇《小樹葉哪去了》

      樹媽媽——慈祥溫暖、負(fù)責(zé)貼樹葉、摘樹葉

      小樹葉A——調(diào)皮,喜歡唱歌,所有的語言都用歌唱出來、男的 小樹葉B——理智,叛逆,想去外面看看

      小樹葉C——溫柔,喜歡跳舞,所有的話都要配舞蹈動作

      音效:A打雷下雨B大風(fēng)

      音樂:A春天在哪里B世上只有媽媽好C蟲兒飛

      《小樹葉哪去了》

      場景A:春

      旁白:春來了,輕輕的,柔柔的,在我們還沒有察覺的時(shí)候,和煦的春風(fēng)已經(jīng)調(diào)皮著、吵鬧著、你追我趕著到來了。小朋友們閉上眼睛,和我們一起來想象一下春天的模樣吧!

      (配樂A)(大樹上場)小草從土里探出了頭,小花舒展著鮮艷的花瓣,小鳥站在樹枝上嘰嘰喳喳的唱著歌,快看!就連那棵在冬天里光禿禿的大樹媽媽,也有了嫩綠嫩綠的樹葉寶寶。

      (配樂A漸弱,樹媽媽往出貼嫩綠色的小綠葉,配piu piu音)

      樹媽媽:親愛的寶貝們,趕快出來曬曬太陽!

      (小樹葉ABC上場,A蹦蹦跳跳、B抱著胳膊,淡漠、C自由發(fā)揮,跳舞 B在中間)

      小樹葉A:(唱歌-賣報(bào)歌的調(diào))啦啦啦,啦啦啦,我是一片小樹葉,春天來了露出頭,穿新衣,綠油油,今天的陽光真正好,快來快來和我一起曬太陽。

      小樹葉B:(不開心)唱什么唱,唱什么唱,春天樹葉長出來不是很正常嗎!有那么高興嗎?

      小樹葉A:(配你的柔情我永遠(yuǎn)不懂的調(diào))我的浪漫你永遠(yuǎn)不懂!我說也說不清楚

      小樹葉B:每片樹葉不都是這樣嘛,真不知道你有什么好開心的!……

      小樹葉C:好啦好啦,不要吵啦,你們看,春天是多么美啊?。ㄆ鹨魳稟,跳起來,原地轉(zhuǎn)圈,自由發(fā)揮)隨著風(fēng),輕輕擺動身體,感受風(fēng)中花的芬芳……(輕嗅)嗯,太美好了~

      小樹葉B:哼?。ㄒ魳稟驟停)再美再好再香,也只能被拴在媽媽身上,哪都去不了!

      (小樹葉們低頭,嘆氣。沉默)

      場景B:夏

      (情景轉(zhuǎn)-)

      旁白:在樹葉寶寶的吵鬧中,時(shí)間不停的跑過……

      (大樹慢慢翻轉(zhuǎn)到夏天;樹媽媽把春天的樹摘下嫩葉,換上黃葉)

      小樹葉C:你們快看,那朵牡丹花終于開啦!(做花開的舞蹈動作)那里也有,那里也有,紅色的,紫色的,黃色的……哇,夏天,真是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)!我們的身體也變成了這么鮮艷的綠色~(自由發(fā)揮,原地舞蹈)

      小樹葉A:(配橄欖樹的調(diào),自由發(fā)揮,美聲,夸張)還有還有,還有勤勞的蜜蜂,美麗的蝴蝶,喧囂的蟬鳴~……

      小樹葉C:噓,你們聽,什么聲音?(配音效A打雷)

      小樹葉A:(配海爾兄弟的調(diào))打雷要下雨累哦,下雨要打傘累哦~~

      小樹葉B:別唱了別唱了,趕緊躲起來,不然要被刮跑了!

      (小樹葉跑回媽媽身邊)

      樹媽媽:孩子們,快抓緊我的手!

      (音樂B《世上只有媽媽好》起)

      旁白:樹媽媽用自己的身軀保護(hù)著樹葉寶寶,為他們遮風(fēng)避雨,給他們提供養(yǎng)分,讓他們不懼怕黑暗,不回避困難。她的頭發(fā)被風(fēng)吹亂,她的枝椏被風(fēng)折斷,她的衣裳被大雨淋濕……而樹葉寶寶,在媽媽的懷抱里,嬉戲著,玩耍著,健康快樂的成長著!

      場景C:秋

      (場景轉(zhuǎn)-)

      (《世上只有媽媽好》漸弱)

      旁白:可雨季還是過去了,夏天的熱浪被秋風(fēng)吹散,(大樹翻轉(zhuǎn)到秋天)樹媽媽長出了皺紋,長出了白發(fā),抓著樹葉寶寶的手,也沒那么緊了……不再有春天的醉意,不在有夏天的熱烈,有的只是寧靜了,小樹葉們開始耐不住寂寞。

      小樹葉B:哈哈!那個(gè)熱烘烘的夏天終于過去啦!好一個(gè)秋高氣爽啊!可是真的很無聊啊,好想去別的地方看看!

      小樹葉C:噓!讓媽媽聽到,她會傷心的!媽媽一直牢牢的抓著我們,告訴我們不要離開她。

      小樹葉B:你看看那小鳥,在天空自由的飛翔,你不想嘗嘗飛翔的滋味嗎?(做小鳥張開翅膀)

      小樹葉AC:想……

      小樹葉B:你想想那些小蝴蝶,像我們一樣薄薄的身體,卻可以在每一朵花上留戀,我們呢,只能在這里看著,難道你不想聞聞花的香味嗎?

      小樹葉AC:想……

      小樹葉B:難道你們不想去看看,山的那邊到底有什么?

      小樹葉AC:想……

      小樹葉B:那還等什么,趁著這陣秋風(fēng),讓我們趕快走吧!

      (音效B大風(fēng))(小樹葉跑走,離開樹媽媽)

      樹媽媽:親愛的孩子們,你們要去哪里?唉,秋天,還是來了……

      (C蟲兒飛)

      旁白:每一個(gè)秋風(fēng)瑟瑟的日子里,樹媽媽都要松開手,目送自己長大的孩子離開懷抱,含著眼淚和心疼。外面的世界,繁華似錦,卻也危機(jī)重重,孩子,總要獨(dú)自承受……

      那么,小樹葉,哪去了?

      (C蟲兒飛漸弱)

      旁白:小樹葉啊,隨著風(fēng),去看了城市的繁華,山林的秀麗,親吻了花朵,擁抱

      了小鳥,和蝴蝶一起跳舞,終于,他們玩累了,又讓秋風(fēng)把他們送回了媽媽的腳下??蓸鋴寢寘s已經(jīng)無力將他們抓牢在樹上。于是,他們靜靜的躺在樹媽媽的腳下,一片挨著一片,一片壓著一片,密密麻麻,就像一條厚厚的毛毯,為樹媽媽抵御寒冷的冬天。

      當(dāng)又一個(gè)春天悄然來臨,小樹葉們化成了最肥沃的營養(yǎng),幫助樹媽媽重新裝扮成美麗、年輕、綠色的大樹。

      (《小樹葉沙沙》起)

      (情景劇結(jié)束)

      二、互動舞蹈-《小樹葉沙沙》

      三、科普知識-《四季輪回+認(rèn)識樹葉》

      四、樹葉拓印

      五、合影留念

      第二篇:動物哪里去了

      《動物哪里去了》

      一、教學(xué)內(nèi)容:“環(huán)境教育”第18頁

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1.通過對人類的朋友——可愛的動物的了解,培養(yǎng)學(xué)生對動物的愛心,使學(xué)生認(rèn)識到動物與人類是平等的,大家共同生活在同一個(gè)地球上。

      2.幫助學(xué)生了解人類和動物之間相互依存、相互制約的關(guān)系,以及人類對待動物所應(yīng)持有的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生從全局看問題的意識。

      三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      幫助學(xué)生了解人類和人類和動物之間相互依存、相互制約的關(guān)系,以及人類對待動物所應(yīng)持有的態(tài)度。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:

      收集動物消失的文字資料和相關(guān)圖片。

      五、教學(xué)過程:

      (一)、導(dǎo)入

      我們?nèi)祟惡驮S多動物共同生活在同一個(gè)地球上,這些動物種類繁多,正是有了它們的存在,我們生存的家園才會這么生機(jī)勃勃。今天,我們一起來認(rèn)識我們身邊的朋友。

      (二)、介紹我們可愛的朋友繁衍過程

      同學(xué)們介紹自己準(zhǔn)備好的動物的資料。

      師小結(jié):有人認(rèn)為保護(hù)動物只是因?yàn)樗麄儗θ祟愑杏?,那些看起來沒有什么用的動物就不用保護(hù)了。你同意這種觀點(diǎn)嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

      (三)、觀看我們的朋友在減少

      1、展示已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅絕的動物簡介。

      這些動物的數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化?

      2、假設(shè)自己是這些動物種的一種,請以它的口吻說一句“遺言”,或發(fā)出一句呼吁。

      3、站在動物的角度上,發(fā)表自己對生存處境的看法。

      4、分成三組,扮演書上提到的相互依存、相互制約的動物。

      5、以小組為單位,自己仿照游戲中扮演的角色之間的關(guān)系,寫出一組有著相互依存、相互制約關(guān)系的動物,并說明它們之間的關(guān)系。

      6、有感情地朗讀“世界滅絕動物墓地”上的墓志銘。

      討論:沒有了動物,人類將何去何從?

      四、作業(yè)

      寫一封保護(hù)動物的倡議書。

      第三篇:《動物哪里去了》教學(xué)案例

      《動物哪里去了》教學(xué)設(shè)計(jì)

      平陰縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王秀娟

      一、教材分析

      在“動物哪里去了”這一主題活動下,教科書主要以燕子、大雁南飛;松鼠、螞蟻秋天貯藏、冬天不出洞;狗熊冬眠為切入點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生思考并探究動物過冬的方法。為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)情趣教學(xué),教科書還設(shè)計(jì)了為冬眠動物剪貼洞蓋并涂色的手工制作活動,使學(xué)生在動手操作中了解一些自然常識;滲透保護(hù)動物,要與動物和諧相處,共同生存的意識;體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。組織教學(xué)活動時(shí),教師要在課前做好充分的準(zhǔn)備,讓學(xué)生采用各種方式搜集相關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、交流信息的能力,使學(xué)生在自我探究中獲取知識。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、培養(yǎng)學(xué)生收集整理、交流信息的能力,使學(xué)生在自我探究中獲取知識。

      2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、熱愛自然的情感。

      3、、有保護(hù)動物,與動物和諧相處,共同生存的意識;

      4、在活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

      三、教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):組織學(xué)生通過收集、整理、交流,自我探究小動物過冬的四種方式。、探究動物過冬的方法。

      四、預(yù)設(shè)學(xué)生活動

      1、放手讓學(xué)生走進(jìn)圖書室(館),微機(jī)室,走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),自主查閱有關(guān)資料,下載信息,擴(kuò)大視野。采用各種方式搜集相關(guān)資料,學(xué)生在自我探究中獲取知識。

      2、學(xué)生在小組內(nèi)交流獲得的信息,發(fā)表對問題的見解,然后全班交流,研究問題,達(dá)成共識。

      3、學(xué)生為冬眠的小動物剪貼洞蓋并涂色,在動手操作中了解自然常識;滲透保護(hù)動物、與動物和諧相處共同生存的意識,學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入課題

      同學(xué)們,春去秋來,冬天不知不覺就來到了我們身邊,冬爺爺還給小朋友帶來了禮物呢!你們看,這是什么?冬爺爺說了,哪位小朋友坐姿端正、回答問題積極又響亮,就能得到小雪花。

      二、尋找斑比的好朋友

      (一)觀看《小鹿斑比》片段,說說能發(fā)現(xiàn)什么。

      1、小朋友們,你們看過小鹿斑比的故事嗎?小鹿斑比是大森林里一只美麗又可愛的小鹿王子,讓我們一起去大森林看看他吧!

      2、告訴老師,從動畫片中,你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由回答)師:是啊,在春天,小鹿斑比多開心?。∫?yàn)樗心敲炊嗟男』锇?,有小鳥、蝴蝶、臭鼬還有很多。

      3、可是到了冬天(播放片段),冬天一場大雪過后,小鹿斑比在雪地里孤單地走著,他好像在尋找這什么?他在找什么呢?(生答)

      4、是的,他好像在問:“我的好朋友們都到哪里去了?”這節(jié)課我們就來幫小鹿斑比找找朋友。板書:動物哪里去了

      【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境,從學(xué)生喜歡的動畫片(播放小鹿斑比)學(xué)生看了后非常感興趣,情緒高漲。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。這個(gè)活動的設(shè)計(jì)是非常有效的。

      三、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果(生答)

      (一)、遷徙

      1、快快告訴小斑比,它的好伙伴哪兒去了呢?生答:小鳥飛到南方去了。師:所有的小鳥都飛到南方去了嗎?那飛到南方去的有哪些鳥啊?像小燕子這樣天氣冷了,就飛到溫暖的南方去過冬,等第二年春天再飛回來,這樣的過冬方式就叫遷徙(帖板書)。

      2、你還知道哪些小動物也和小燕子一樣遷徙到南方去了?

      (二)、冬眠

      1、故事里那只可愛的小臭鼬哪里去了呢?誰能告訴小班比啊?他可是很喜歡這只小臭鼬,還叫他花呢?。ㄉ穑?/p>

      2、小臭鼬可怕冷了,他們在冬天來臨之前,吃得飽飽的,然后整個(gè)冬天就躲在洞里睡大覺,一直等第二年春天才醒來,這樣的過冬方式就叫冬眠。(貼板書)

      3、還有那些小動物要冬眠的?(生答)

      (三)、換毛過冬

      1、小朋友們豎起耳朵認(rèn)真聽,老師要考考你們了,看誰的反應(yīng)最快,剛才看的動畫片里,是誰把小臭鼬叫醒的?(生答)

      2、真棒,第一關(guān)順利通過,再闖第二關(guān),冬天里小臭鼬冬眠了,那小鹿斑比、小兔子就不怕冷嗎?他們是怎么過冬的呢?

      3、這下可難住了你們,讓我們來說說小博士說的吧。(課件)現(xiàn)在你能說說小兔子是怎么過冬的嗎?(生答)

      4、是的,小鹿、小兔子等到了冬天,它們身上會換上又厚又暖和的毛,這樣它們就像穿上天然的毛皮大衣了,就不怕寒冷的冬天了,這種過冬方式,我們給它取個(gè)名字就叫換毛過冬。

      5、你看誰來了?(出示校園里的池塘結(jié)冰了,小鴨子正站在冰上)天好冷啊,我們學(xué)校的池塘都結(jié)了冰了,可他和小鹿小兔子一樣,過冬的時(shí)候也要換毛的,不過,它們換的是羽毛,又柔軟,又溫暖的羽毛,就像穿上了厚厚的羽絨服一樣,可暖和了。

      6、還有那些小動物像小鴨子一樣換羽毛?

      (四)、卵過冬

      1、除了遷徙,冬眠、換毛過冬,你還知道其他的過冬方式嗎?(生答)

      2、你們看它是誰?螳螂給你們印象最深的是什么?(一對大前足像鐮刀一樣)螳螂不光長得特別,而且它過冬的方式也很特別。秋天的時(shí)候,螳螂會在草叢里產(chǎn)很多很多的卵,等天冷了以后,螳螂就死去了,可是這些卵卻不怕冷,因?yàn)樗耐饷姘窈竦臍?,等來年春天暖和以后,這些卵就會變成小螳螂啦!這樣的過冬方式就叫卵過冬。(貼板書)

      (五)、貯存食物

      1、我們猜個(gè)謎語吧:(課件),謎底是什么呢?(生答)

      2、你看小蜜蜂在百花叢中飛舞采蜜,可是寒冷的冬天來了,百花凋謝了,小蜜蜂要怎樣過冬呢?(生答)

      3、是的,冬天來臨之前,小蜜蜂會在蜂巢里貯藏很多蜂蜜,這樣在冰天雪地的冬天里,他們就能在蜂巢里吃著香甜的蜂蜜過冬啦!這樣的過冬方式就叫存食物(貼板書)

      4、還有哪些小動物和小蜜蜂一樣聰明呢,也是靠存食物過冬呢?

      【設(shè)計(jì)意圖】為了讓學(xué)生能夠在玩中學(xué),樂中悟,親身感悟到動物就在我們身邊,使我們?nèi)祟惖呐笥?,即使是冬天我們?nèi)匀挥修k法找到他們,感受到他們?yōu)榱诉m應(yīng)冬天這種惡劣環(huán)境而采用不同的過冬方式。所以在教學(xué)中我組織學(xué)生合作探究,去了解小燕子、小蜜蜂和小青蛙是如何過冬的知識,學(xué)生特別感興趣。

      使他們的“親身所得”在快樂中內(nèi)化。

      四、找朋友的游戲

      1、老師發(fā)現(xiàn)這里只有小燕子、小蜜蜂、小青蛙、小兔子、小螳螂,他們好孤單??!讓我們來給他們找找朋友吧。現(xiàn)在我們都在大森林里,我們都是各種各樣的小動物了,我是一只杜鵑鳥,我要和小燕子交朋友,因?yàn)槲覀兌家w到南方去過冬。

      2、誰能像老師一樣和黑板上的小動物交朋友呢?(生上臺找朋友,并貼在合適的位置)

      3、其他小朋友認(rèn)真看看臺上的小朋友找對了沒有,如果沒有,你就來幫幫他。

      4、能說說為什么要和這種小動物交朋友嗎?

      【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)活動形式活潑,學(xué)生在快樂的游戲中知道動物過冬的這些方式中,哪些動物是一類的,印象肯定非常深刻,避免了枯燥的講解介紹,體現(xiàn)了活動設(shè)計(jì)的有效性。

      五、動手貼洞蓋,樹立愛護(hù)小動物的意識。

      1、小朋友們真聰明,都幫小動物找到了朋友。你們看,小動物們多可愛呀!正是有了它們,我們的世界才這樣豐富多彩。我們要怎樣對待它們呢?(生答)

      2、天越來越冷,北風(fēng)呼呼地刮著,雪花紛紛飄落小來(貼雪花),小燕子和它的朋友們都早早地飛到了溫暖的南方去了,(揭下小燕子圖)小松鼠、小螞蟻、小青蛙、小刺猬也都躲進(jìn)洞里去了,可是洞口卻敞開著,這可不夠暖和呀!你有什么好辦法?(生答)

      3、小朋友們的辦法真巧妙,我們可以給它安上洞門??蠢蠋熯@里有不同形狀的大門,你能給他們找到自己的大門嗎?

      4、教師提小組合作學(xué)習(xí)的要求:我們每四個(gè)小朋友為一組,一起動動手共同完

      成這幅圖,先貼上合適的大門,然后給大門涂上漂亮的顏色,把小動物的家打扮的漂漂亮亮的,哪個(gè)小組完成得又快又好,老師就獎(jiǎng)給你們組每人一多小雪花。

      5、小朋友們真聰明,很快就給小動物們安裝好了大門,那我們就來看看它們在里面過得好不好?。浚ㄕ故九_展示小朋友的作品)哇,有了大門,小動物們過得好快活呀,睡得也很香呢!謝謝你們!

      【設(shè)計(jì)意圖】在小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,為了不使小組合作流于形式,我在學(xué)生動手操作之前先講清楚小組合作的要求,每個(gè)同學(xué)都明白,只有發(fā)揮組內(nèi)每個(gè)人的力量,才能把洞門貼的又快又好,畫面打扮的最漂亮,最終奪得獎(jiǎng)品。這種合作學(xué)習(xí)的形式就是有效的,每個(gè)成員都參與進(jìn)來,充分發(fā)揮了它的實(shí)效性。

      六、總結(jié)

      1、冬天的天氣那么冷,小動物們躲的躲,藏的藏,那你們怕不怕冷?讓我們欣賞一組圖片(課件)前段時(shí)間,我們這兒下了一場大雪,你瞧,大雪后的校園,就像披上了銀裝,多美啊!看我們的小伙伴們,雪還沒停,他們就迫不及待地來到操場上,堆雪人、打雪仗,他們不怕冷,在冰天雪地里越練越堅(jiān)強(qiáng)!

      2、下面我們也活動活動,把身體練得棒棒的。(放兒童操視頻,跟著做)

      3、下課。

      【設(shè)計(jì)意圖】課進(jìn)行到這里,對學(xué)生的思想教育也就水到渠成,他們潛移默化的受到了教育,更好地將德育寓于活動中。

      教學(xué)反思

      品德與生活(社會)教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐,從學(xué)生的需要出發(fā)來

      進(jìn)行,從而使學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得靈活,活動才有效。本課也正是本著所有的活動要有效性這一原則設(shè)計(jì)的。

      首先創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,從觀看《小鹿斑比》入手,達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。接著為了讓學(xué)生親身感悟到動物就在我們身邊,是我們?nèi)祟惖呐笥?,即使冬天我們?nèi)匀挥修k法找到他們,感受到他們?yōu)榱诉m應(yīng)冬天這種寒冷環(huán)境,而采用不同的過冬方式,所以,在教學(xué)中組織學(xué)生小組合作探究,去了解小燕子、小蜜蜂、小青蛙是如何過冬的,學(xué)生特別感興趣,引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)用不同的方式展示自己搜集的資料。在小組合作這一環(huán)節(jié)上,為了讓它不形同虛設(shè),發(fā)揮起小組合作的作用,課前就要組織學(xué)生商討好自己組將以什么形式來匯報(bào),這樣做的目的就是節(jié)省時(shí)間讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多,增強(qiáng)活動的實(shí)效性。

      最后通過手工制作活動,使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣愛護(hù)動物——“天冷了,給小動物做個(gè)洞門”,在學(xué)生動手操作之前先講清楚小組合作的要求,每個(gè)同學(xué)都明白,只有發(fā)揮組內(nèi)每個(gè)人的力量,才能把洞門貼的又快又好,畫面打扮的最漂亮,最終奪得獎(jiǎng)品。這種合作學(xué)習(xí)的形式就是有效的,每個(gè)成員都參與進(jìn)來,充分發(fā)揮了它的有效性。潛移默化地將品德教育落實(shí)到學(xué)生的具體行為中。

      第四篇:大班科學(xué)活動設(shè)計(jì)——《垃圾哪里去了》

      一、活動設(shè)計(jì)

      活動名稱:科學(xué)——垃圾哪里去了 活動目標(biāo):

      1、了解垃圾的危害,知道怎樣進(jìn)行垃圾分類。

      2、鼓勵(lì)幼兒從自身做起,愛護(hù)身邊的環(huán)境,將垃圾放在指定的地方?;顒訙?zhǔn)備:

      教學(xué)圖片、塑料杯、垃圾實(shí)物、垃圾圖片。活動過程:

      一、了解垃圾的含義,知道它的危害。

      1、了解垃圾的含義。

      教師:(出示垃圾)這是什么?什么是垃圾呢?

      教師小結(jié):垃圾是指沒有用,準(zhǔn)備扔掉的東西稱為垃圾。

      2、了解垃圾的的危害。

      教師:你在哪里見過垃圾?你看到的垃圾是怎么樣的?能聞到什么氣味嗎?有垃圾的地方給人們感覺怎么樣?垃圾對人類、動物、植物有什么影響嗎?

      教師小結(jié):垃圾腐臭時(shí)會散發(fā)出難聞的氣味,不僅僅破壞風(fēng)景,侵占土地,使人們生活的地方越來越小,而且垃圾中還會滋生病毒,病菌,招惹蚊蟲,讓人生病。

      二、了解垃圾的來源,認(rèn)識可回收標(biāo)志。

      1、了解垃圾的來源,及處理辦法。

      教師:哪些地方會產(chǎn)生垃圾?(工廠、菜場、餐館、賓館、辦公室、家庭、超市等)

      教師:垃圾最后都跑到哪里去了?

      教師小結(jié):垃圾被倒入垃圾桶后,由環(huán)衛(wèi)工人收集起來運(yùn)走。大部分會被埋到填埋場,填埋場就是專門把垃圾倒入一個(gè)地方再用泥土把垃圾埋在里面。填埋場既占地方又不利于環(huán)境保護(hù),有的垃圾送到焚化爐焚化,但焚化的時(shí)候會排出有害氣體。

      2、出示垃圾箱圖片,認(rèn)識可回收標(biāo)志。

      教師:你見過這樣的垃圾箱嗎?為什么要把它分成幾部分呢? 教師:垃圾箱上面有什么標(biāo)志呢?(可回收標(biāo)志與不可回收標(biāo)志)你覺得哪個(gè)是可回收標(biāo)志?為什么呢?

      教師小結(jié):有些垃圾是可以回收利用,因?yàn)樗麄兪怯么笞匀恢袑氋F的材料制成??苫厥绽褪鞘栈貋砗蠼?jīng)過加工還可以做成其他的東西。

      3、出示實(shí)物垃圾,了解垃圾的分類。

      教師:你知道我們的生活中哪些垃圾是可以回收再利用?為什么? 教師:(出示垃圾)老師這里有一些垃圾,你知道該怎么進(jìn)行分類嗎?(先請幼兒進(jìn)行初步的分類)

      4、出示垃圾分類的標(biāo)志。

      教師:剛剛我們進(jìn)行了初步的分類,這些都是可回收利用的垃圾,有可樂罐、舊報(bào)紙、汽水瓶、橡膠等這么多類型,劉老師這里還設(shè)計(jì)了分類標(biāo)志,我們一起來看看。

      金屬:這一類可回收物有可樂瓶、易拉罐、廢鐵等。回收后送工廠,可以再生為各種金屬物品。

      紙張:利用舊報(bào)紙、包裝盒、紙盒等做原料可以制成各種餐巾紙、紙盒等。

      玻璃:汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經(jīng)過清洗、消毒后可以重復(fù)使用。塑料:橡膠(如:酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過加工可以制成其他塑料、橡膠制品。)

      教師小結(jié):回收利用廢物可以節(jié)約能源,廢物回收利用的越多,送往填埋場的垃圾就越少,把可再生利用的廢品送到回收中心,可以減少污染,為環(huán)保處一份力。

      三、進(jìn)行垃圾分類游戲。

      1、出示圖片與垃圾桶。

      教師:孩子們都知道哪些垃圾是可以回收利用,所以,以后我們?nèi)永臅r(shí)候要看清楚,什么是可以回收利用,什么是不可以回收利用,可以回收利用的我們就要扔到可回收標(biāo)志的垃圾箱里。(出示帶有可回收標(biāo)志的垃圾箱)不可以回收利用的垃圾就送到貼有不可回收標(biāo)志的垃圾箱里。(出示不可回收垃圾箱)劉老師這里有許多垃圾的圖片,現(xiàn)在請孩子們來把這些垃圾圖片進(jìn)行分類。

      2、組織幼兒進(jìn)行垃圾分類并檢查分類情況。

      3、活動結(jié)束。

      教師小結(jié):我們的生活中有這么多的生活垃圾,垃圾又有這么多危害,今天,我們了解了有的垃圾可以回收利用,有的垃圾沒有用了,那我們以后要按標(biāo)記進(jìn)行分類投放,爭做環(huán)保小衛(wèi)士!

      二、課后說課

      隨著資源的不斷開發(fā),資源的浪費(fèi)日益嚴(yán)重,人們已漸漸意識到環(huán)境問題的重要性,都積極行動起來,拯救我們的地球、保護(hù)我們的生存環(huán)境,增加全民的環(huán)境危機(jī)感和環(huán)保意識。如何讓孩子從小樹立起環(huán)保意識,增加保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感呢?通過了解垃圾的危害與垃圾的處理方式與過程,了解哪些垃圾是可以回收再利用,哪些是不能進(jìn)行回收利用,通過學(xué)習(xí)對垃圾的分類,從而培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。

      本次活動的目標(biāo)定位為:

      1、了解垃圾的危害及垃圾清理的方式與過程。

      2、鼓勵(lì)幼兒從身邊做起,愛護(hù)身邊的環(huán)境,學(xué)習(xí)將垃圾進(jìn)行分類處理。

      3、從認(rèn)識可回收物與不可回收物,培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。本次活動的重點(diǎn)是讓孩子了解垃圾的處理方式與過程,;本次活動的難點(diǎn)是學(xué)習(xí)垃圾的分類。

      本次活動主要分成四個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過讓幼兒撿起地上的垃圾導(dǎo)入課堂,讓孩子了解垃圾的含義,再觀察垃圾圖片,讓孩子說說垃圾的危害;第二個(gè)環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備了垃圾來源及其處理過程的圖片,了解垃圾的處理方式與過程;第三個(gè)環(huán)節(jié),出示準(zhǔn)備好的垃圾實(shí)物,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行分類,學(xué)習(xí)將垃圾進(jìn)行分類處理;第四個(gè)環(huán)節(jié),組織幼兒進(jìn)行垃圾分類游戲,再小結(jié)分類的情況,激發(fā)孩子的環(huán)保意識。本次課,進(jìn)過多次的試教之后,教案有所改動。第一次試教的時(shí)候,我設(shè)計(jì)的教案提問過于籠統(tǒng),孩子不知道該如何來回答老師的提問,而在課堂上我沒有更多的提示輔助性提問。于是在第一次的試教的經(jīng)驗(yàn)上,我根據(jù)孩子們對于我提出的問題會有的回答而進(jìn)行改動教案,第二次試教的時(shí)候我感覺整堂課都是很我在說,孩子參與的積極性不高,有點(diǎn)像說教,教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)接的不好,不連貫,目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)。第三次試教的時(shí)候我把活動重點(diǎn)放在了垃圾的分類了,而這次的的活動重點(diǎn)應(yīng)該是“垃圾哪里去了”,而垃圾到底哪里去了還是沒有說清楚。在大班年級的老師提出的建議之后,我再進(jìn)行了第三次修改,重新對目標(biāo)進(jìn)行了新的地位,將活動重點(diǎn)放在垃圾的處理方式與過程,活動難點(diǎn)地位為了解垃圾的分類。按這個(gè)課的設(shè)計(jì),上完后,我覺得各個(gè)環(huán)節(jié)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)不明顯。有點(diǎn)眉毛胡子一把抓,最后什么都沒抓住。這堂課孩子參與的積極性是有,但有的環(huán)節(jié)我沒有根據(jù)孩子反映而來引導(dǎo)孩子,當(dāng)說到垃圾的危害時(shí)候,孩子特別的想說,而我卻很快的結(jié)束了這個(gè)環(huán)節(jié),上完之后,我覺得情感目標(biāo)沒有完成,因?yàn)檫@次活動本身就是主題《感恩的心》里面的內(nèi)容,這次活動本來也是一個(gè)很好的情感教育,可是上完課后,沒有情感目標(biāo)的提升。

      第五篇:大班科學(xué)活動設(shè)計(jì)《垃圾哪里去了》

      一、活動設(shè)計(jì)

      活動名稱:科學(xué)——垃圾哪里去了 活動目標(biāo):

      1、了解垃圾的危害,知道怎樣進(jìn)行垃圾分類。

      2、鼓勵(lì)幼兒從自身做起,愛護(hù)身邊的環(huán)境,將垃圾放在指定的地方。活動準(zhǔn)備:

      教學(xué)圖片、塑料杯、垃圾實(shí)物、垃圾圖片?;顒舆^程:

      一、了解垃圾的含義,知道它的危害。

      1、了解垃圾的含義。教師:(出示垃圾)這是什么?什么是垃圾呢?

      教師小結(jié):垃圾是指沒有用,準(zhǔn)備扔掉的東西稱為垃圾。

      2、了解垃圾的的危害。教師:你在哪里見過垃圾?你看到的垃圾是怎么樣的?能聞到什么氣味嗎?有垃圾的地方給人們感覺怎么樣?垃圾對人類、動物、植物有什么影響嗎?

      教師小結(jié):垃圾腐臭時(shí)會散發(fā)出難聞的氣味,不僅僅破壞風(fēng)景,侵占土地,使人們生活的地方越來越小,而且垃圾中還會滋生病毒,病菌,招惹蚊蟲,讓人生病。

      二、了解垃圾的來源,認(rèn)識可回收標(biāo)志。

      1、了解垃圾的來源,及處理辦法。

      教師:哪些地方會產(chǎn)生垃圾?(工廠、菜場、餐館、賓館、辦公室、家庭、超市等)教師:垃圾最后都跑到哪里去了?

      教師小結(jié):垃圾被倒入垃圾桶后,由環(huán)衛(wèi)工人收集起來運(yùn)走。大部分會被埋到填埋場,填埋場就是專門把垃圾倒入一個(gè)地方再用泥土把垃圾埋在里面。填埋場既占地方又不利于環(huán)境保護(hù),有的垃圾送到焚化爐焚化,但焚化的時(shí)候會排出有害氣體。

      2、出示垃圾箱圖片,認(rèn)識可回收標(biāo)志。

      教師:你見過這樣的垃圾箱嗎?為什么要把它分成幾部分呢? 教師:垃圾箱上面有什么標(biāo)志呢?(可回收標(biāo)志與不可回收標(biāo)志)你覺得哪個(gè)是可回收標(biāo)志?為什么呢?

      教師小結(jié):有些垃圾是可以回收利用,因?yàn)樗麄兪怯么笞匀恢袑氋F的材料制成??苫厥绽褪鞘栈貋砗蠼?jīng)過加工還可以做成其他的東西。

      3、出示實(shí)物垃圾,了解垃圾的分類。

      教師:你知道我們的生活中哪些垃圾是可以回收再利用?為什么? 教師:(出示垃圾)老師這里有一些垃圾,你知道該怎么進(jìn)行分類嗎?(先請幼兒進(jìn)行初步的分類)

      4、出示垃圾分類的標(biāo)志。

      教師:剛剛我們進(jìn)行了初步的分類,這些都是可回收利用的垃圾,有可樂罐、舊報(bào)紙、汽水瓶、橡膠等這么多類型,劉老師這里還設(shè)計(jì)了分類標(biāo)志,我們一起來看看。

      金屬:這一類可回收物有可樂瓶、易拉罐、廢鐵等?;厥蘸笏凸S,可以再生為各種金屬物品。

      紙張:利用舊報(bào)紙、包裝盒、紙盒等做原料可以制成各種餐巾紙、紙盒等。玻璃:汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經(jīng)過清洗、消毒后可以重復(fù)使用。

      塑料:橡膠(如:酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過加工可以制成其他塑料、橡膠制品。)教師小結(jié):回收利用廢物可以節(jié)約能源,廢物回收利用的越多,送往填埋場的垃圾就越少,把可再生利用的廢品送到回收中心,可以減少污染,為環(huán)保處一份力。

      三、進(jìn)行垃圾分類游戲。

      1、出示圖片與垃圾桶。

      教師:孩子們都知道哪些垃圾是可以回收利用,所以,以后我們?nèi)永臅r(shí)候要看清楚,什么是可以回收利用,什么是不可以回收利用,可以回收利用的我們就要扔到可回收標(biāo)志的垃圾箱里。(出示帶有可回收標(biāo)志的垃圾箱)不可以回收利用的垃圾就送到貼有不可回收標(biāo)志的垃圾箱里。(出示不可回收垃圾箱)劉老師這里有許多垃圾的圖片,現(xiàn)在請孩子們來把這些垃圾圖片進(jìn)行分類。

      2、組織幼兒進(jìn)行垃圾分類并檢查分類情況。

      3、活動結(jié)束。

      教師小結(jié):我們的生活中有這么多的生活垃圾,垃圾又有這么多危害,今天,我們了解了有的垃圾可以回收利用,有的垃圾沒有用了,那我們以后要按標(biāo)記進(jìn)行分類投放,爭做環(huán)保小衛(wèi)士!

      二、課后說課

      隨著資源的不斷開發(fā),資源的浪費(fèi)日益嚴(yán)重,人們已漸漸意識到環(huán)境問題的重要性,都積極行動起來,拯救我們的地球、保護(hù)我們的生存環(huán)境,增加全民的環(huán)境危機(jī)感和環(huán)保意識。如何讓孩子從小樹立起環(huán)保意識,增加保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感呢?通過了解垃圾的危害與垃圾的處理方式與過程,了解哪些垃圾是可以回收再利用,哪些是不能進(jìn)行回收利用,通過學(xué)習(xí)對垃圾的分類,從而培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。

      本次活動的目標(biāo)定位為:

      1、了解垃圾的危害及垃圾清理的方式與過程。

      2、鼓勵(lì)幼兒從身邊做起,愛護(hù)身邊的環(huán)境,學(xué)習(xí)將垃圾進(jìn)行分類處理。

      3、從認(rèn)識可回收物與不可回收物,培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。本次活動的重點(diǎn)是讓孩子了解垃圾的處理方式與過程,;本次活動的難點(diǎn)是學(xué)習(xí)垃圾的分類。

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