第一篇：時(shí)間哪里去了傷感故事

時(shí)間哪里去了？很多時(shí)候，自己孤單的躺在床上，思考這這個(gè)問(wèn)題?？粗巴獾娘L(fēng)景，秋風(fēng)蕭瑟，曾經(jīng)在土中受春風(fēng)滋養(yǎng)的小草，一下子就變成了黃了，變枯了。那春水盈盈的池塘，此時(shí)早已經(jīng)是沒(méi)有了當(dāng)時(shí)的湖光掠影，只剩下那小小一瓢水，飄著幾片金黃色的樹(shù)葉，在水面上打著秋。時(shí)間總是在不經(jīng)意中的流逝。

記得那些年，看到感人的畫(huà)面自己就忍不住的流下眼淚?；蛳不虮?，亦或同情。讓我記憶最深的那一個(gè)視頻是一個(gè)20幾歲的男士，背著父母，離開(kāi)了自己的家鄉(xiāng)，來(lái)到自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)，他的表演很精彩，全場(chǎng)歡動(dòng)。

但是最后他給全場(chǎng)跳了一支舞，是獻(xiàn)給自己父母的，當(dāng)時(shí)全場(chǎng)的人基本上都眼睛濕了，嘉賓宋丹丹也哭了。當(dāng)我看著他們哭了，留下眼淚的時(shí)候，我還在笑他們，心怎么這么容易被打動(dòng)？

可是，當(dāng)我目不轉(zhuǎn)睛的盯著屏幕時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野模糊了，原來(lái)我也被他感動(dòng)了，我的淚水“嗒”的一聲，打在了鍵盤(pán)上，我哭了。那里面的一首背景音樂(lè)是《時(shí)間都去哪里？》。

不知不覺(jué)的想起了自己，想起了自己的父母，想起了自己的小時(shí)候。

小時(shí)候的自己，調(diào)皮搗蛋，可以說(shuō)的是“無(wú)惡不作”，十足的小壞蛋一個(gè)，所以父母對(duì)我很是寵愛(ài)。記憶中最深刻的一件事是6那年的秋天，家里種的水稻經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的夏天，終于在一場(chǎng)秋雨中成熟了。

然而，秋雨綿綿，谷子在田里面即將要發(fā)芽，父親擔(dān)心谷子會(huì)發(fā)芽，就打算雨停了就去把它收割回家。我第一次接觸收割稻子，于是吵著要去收割，纏著父親帶我去，母親怕我在田里面弄得一身泥濘。

因?yàn)閯傁峦暧辏锢锩骐m然水不是很多，可是在田里面踩久了，即便是干涸了一個(gè)多月的泥土也會(huì)變得成漿糊一樣。我的不依不饒的請(qǐng)求，父親笑著對(duì)母親說(shuō)：“讓他去吧，沒(méi)事”。屁顛屁顛的跟著去了，當(dāng)收割沒(méi)多久，秋雨又下起來(lái)了，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼，我在田里凍得嘴巴都發(fā)紫了。

父親看著我在雨中打著傘，嘴唇發(fā)紫，脫下身上的衣服，給我披上。他在田里彎著腰，不停的收割稻子。很多年后，我懂事了，當(dāng)我再次從學(xué)校回到家里，那是一個(gè)秋天，家里的稻子正好熟了，泥濘的稻田里，我彎著腰在那里收割的時(shí)候，天灰蒙蒙的，突然下起了毛毛細(xì)雨。

當(dāng)我打了第一個(gè)哈氣的時(shí)候，我腦子里一下子閃現(xiàn)出一個(gè)畫(huà)面：一個(gè)6歲的孩子，在田里面收割稻子，天灰蒙蒙的，下起了小雨，父親看見(jiàn)孩子嘴唇都凍紫了，連忙脫下自己的外套，給孩子穿上，自己穿著一件不知打了多少補(bǔ)丁的短袖，在雨中不停的收割著稻子。

當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)，此時(shí)那個(gè)曾經(jīng)穿著一件破爛不堪的短袖，彎著自己堅(jiān)挺的腰的男人此時(shí)卻躺在一張木床上，要母親每天都一口一口的喂飯。我的淚水再次掉下來(lái)了，心中無(wú)比高大的父親，如今卻只能躺在床上，當(dāng)想到我和我哥小時(shí)候大鬧，玩耍的時(shí)候，他會(huì)在床上笑著，笑著笑著，眼淚流下來(lái)了?？粗腋鐐z的小時(shí)候的照片，他又笑著眼淚掉下來(lái)了。

父親最后還是沒(méi)有度過(guò)2011年的那個(gè)冬天，天灰蒙蒙的。一生的時(shí)間，就這樣的被病魔給奪取了，很多時(shí)候，我陷入回憶中。坐在高中的教室里，看著黑板，老師在黑板上寫(xiě)字，背對(duì)著我，我看著看著，眼淚就不住的流了下來(lái)了，腦子里又是那個(gè)曾經(jīng)用偉岸的身子為我擋雨，把自己的外套披在一個(gè)小男孩的身上的男人的身影。當(dāng)同學(xué)不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)我的淚水時(shí)，“你怎么了？沒(méi)事吧？”

“沒(méi)事，剛才粉筆灰不小心吹進(jìn)我的眼睛里了”，擦去自己的淚水，又回到了黑板上，可自己的淚水不知道擦拭了多少遍，“這道題，我們要把握住的是解析幾何題目中的e的求法?！?/p>

時(shí)間都到哪里去了？還沒(méi)有好好感受年輕，母親的頭發(fā)中已經(jīng)有了絲絲白發(fā)，每次我回家，看著如今的母親，在家休養(yǎng)，每天都是吃藥，瘦骨嶙峋，可是看到我回家了，母親格外高興，什么東西都給我講。

村里誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)家里怎么了，還有誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的牛生崽了，母親就像一個(gè)小孩子一樣，把村里的所有近來(lái)發(fā)生的事情一一給我講一遍，卻從來(lái)不提一下自己的生活怎么樣，在家一個(gè)人，孤單不孤單，怕不怕一個(gè)人守著一個(gè)房子，以前聽(tīng)著母親說(shuō)著這些，我心里都會(huì)很不耐煩。

慢慢的，從父親生病了，母親在家服侍父親，每天晚上都陪著父親說(shuō)話(huà)，已經(jīng)習(xí)慣了，當(dāng)父親走了，母親一下子不習(xí)慣了，開(kāi)始變得很沉默，她最?lèi)?ài)的大兒子在外面打工，她的二兒子，在外讀書(shū)，家里空蕩蕩的，留下她一個(gè)人，沒(méi)有誰(shuí)陪她說(shuō)話(huà)，夜里早早的就關(guān)掉電視，睡覺(jué)去了。

誰(shuí)知道母親其實(shí)并沒(méi)有睡，關(guān)了燈，拿著手電燈，看著一個(gè)小小的相冊(cè)，相冊(cè)里留著的是她一生中最?lèi)?ài)的人的照片，兩個(gè)兒子和自己逝去的丈夫的照片。現(xiàn)在，心境變了，每次回家，我便會(huì)坐在母親旁邊，聽(tīng)著母親講著村里的事情，她的臉上洋溢著小孩子般的笑容，看著母親，自己心就哭了。

開(kāi)學(xué)了，在離開(kāi)家門(mén)的時(shí)候，母親從來(lái)都不會(huì)出來(lái)送我一程，母親要么就躲在廚房里面，洗著碗，要么在廚房里掃著地，當(dāng)我坐著村里人的電動(dòng)車(chē)就要看不到自己的房子的時(shí)候，母親卻站在房子的一個(gè)角落旁邊，看著自己的孩子又要離開(kāi)自己了，剩下自己一個(gè)人，守著這樣一個(gè)空蕩蕩的房子，我的淚水隨風(fēng)飄灑。

第二篇：你的時(shí)間都去了哪里的人生哲理

這兩年，我斷斷續(xù)續(xù)在做兩件事。

一是記賬，我用過(guò)各種記賬軟件、記賬簿、記賬網(wǎng)……記錄自己的收入和開(kāi)銷(xiāo)。我這么做的初衷是：“唯有清楚明白金錢(qián)的流向，確切地掌握支出，才能節(jié)約消費(fèi)，才能變成一個(gè)理財(cái)達(dá)人?！睂?shí)際上，我沒(méi)有自己想象得那么敗家，每個(gè)月工資流向簡(jiǎn)單而明晰，只有出現(xiàn)短期多批次的消費(fèi)時(shí)，我才會(huì)隨手記兩筆。而且我更明晰地發(fā)現(xiàn)，開(kāi)源遠(yuǎn)比節(jié)流更靠譜。

比起記賬，我花費(fèi)精力更多得是在第二件事——時(shí)間管理。我看了很多時(shí)間管理的書(shū)，記了不少讀書(shū)筆記;我使用了各種時(shí)間管理軟件，電腦、筆記本、手機(jī)……每一個(gè)終端都有三種以上;我訂閱了很多時(shí)間管理牛人的博客;我還買(mǎi)了各種時(shí)間管理的本子，有些還真不便宜。我這么做的原因是：“我很忙，我的事兒很多，我必須要把它們安排妥當(dāng)，才能沒(méi)有壓力并有所成就?！睂?shí)際上，我越來(lái)越忙，事兒也越來(lái)越多，經(jīng)常會(huì)在睡前被一堆自己還未完成的活兒嚇得膽顫心驚，恨不得當(dāng)時(shí)就爬起來(lái)干到天亮。

是的，“時(shí)間管理”這個(gè)領(lǐng)域我沒(méi)有什么成效。

直到有一天，我看了一本有意思的書(shū)，叫做《奇特的一生》，這是一本中篇傳記體小說(shuō)，記錄了前蘇聯(lián)科學(xué)家柳比歇夫奇特的一生。柳比歇夫在科學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)有眾多成就，但這一切的原因是他堅(jiān)持了五十六年的“時(shí)間統(tǒng)計(jì)法”，他所做的就是五十六年如一日的將用于任何事情的時(shí)間都做下記錄，階段性地總結(jié)和分析時(shí)間利用，并據(jù)此規(guī)劃自己的生命。

處于好奇，我也向柳比歇夫?qū)W習(xí)了一把，也開(kāi)始統(tǒng)計(jì)自己的時(shí)間。統(tǒng)計(jì)工具是手機(jī)上的記事本，當(dāng)我做完一件事就隨手把完成時(shí)間記錄下來(lái)。在統(tǒng)計(jì)了一周之后，我還做了簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

不得不說(shuō)，當(dāng)認(rèn)真地統(tǒng)計(jì)每一分鐘的時(shí)間都用在何處時(shí)，感覺(jué)很奇妙，感悟也很深刻。

我一直都覺(jué)得自己是個(gè)大忙人，我的時(shí)間不夠用，那是因?yàn)槲乙龅氖虑閿?shù)大于我所擁有的時(shí)間量。當(dāng)嘩嘩流走的時(shí)間被分類(lèi)和總結(jié)之后，我對(duì)“忙”這個(gè)狀態(tài)開(kāi)始失去底氣。

我發(fā)現(xiàn)：我對(duì)時(shí)間的概念是陌生的。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，我才知道自己每天上班要用半小時(shí)，我從起床到出門(mén)需要50分鐘，我每天在網(wǎng)絡(luò)上要閑逛兩小時(shí)以上，我平均每天睡覺(jué)7小時(shí)以上，我每天花在心島上的時(shí)間才1小時(shí)。如果不做這樣的統(tǒng)計(jì)，也許我永遠(yuǎn)都不會(huì)意識(shí)到這一切。

我發(fā)現(xiàn)：以前覺(jué)得自己沒(méi)有大塊的時(shí)間去專(zhuān)心致志地做重要的事情，實(shí)際上我默默得把大塊的時(shí)間大塊地浪費(fèi)掉。比如在各種BBS上閑逛;不停地刷微博;玩一款自己都覺(jué)得沒(méi)什么意思的游戲，一玩就是兩小時(shí)……與此同時(shí)，我還在另外一些事情堆積的時(shí)間段見(jiàn)縫插針地干很多重要的活兒。如果不是時(shí)間統(tǒng)計(jì)，我還真沒(méi)留意有這樣詭異的現(xiàn)象。

我發(fā)現(xiàn)：以前我總覺(jué)得把時(shí)間用在學(xué)習(xí)、工作和進(jìn)步等這些看上去很正面的地方，才是對(duì)的、讓人感到踏實(shí)的。經(jīng)過(guò)時(shí)間統(tǒng)計(jì)中，我卻意識(shí)到踏實(shí)來(lái)源于知曉，知曉每一刻你都在做什么以及為什么這么做，這是一種時(shí)間主人的狀態(tài)。意識(shí)流一般的“時(shí)間黑洞”才是最可怕的存在，往往會(huì)在無(wú)所事事中把時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地殺掉，回顧起來(lái)覺(jué)得時(shí)間“嗖嗖”的逝去了，到底“自己都做了一些什么”以及“為何這么做”模糊或者完全不知，就會(huì)在內(nèi)心深處慢慢涌起焦慮和痛苦，我甚至認(rèn)為這種焦慮和痛苦是來(lái)自潛意識(shí)層面的懺悔。最慘的是，當(dāng)你把時(shí)間利用劃分為二，一部分是不得不做的工作事務(wù)，一部分是無(wú)所事事的浪費(fèi)，時(shí)間的利用率低，內(nèi)容單薄無(wú)趣，又怎能快樂(lè)開(kāi)心呢?

時(shí)間是固執(zhí)無(wú)情的家伙，一天比一天少，走了就不會(huì)回來(lái)。有限的時(shí)間如何利用好，不為自己的碌碌無(wú)為而懊惱?對(duì)此，人們常說(shuō)，要像過(guò)生命最后一天的過(guò)每一天。以前對(duì)這種過(guò)法想象無(wú)能，最后一天的是要狂歡?是要頹廢?是要精打細(xì)算?這段時(shí)間漸漸明白，這種過(guò)法就是明明白白地知道這一分這一秒自己究竟在做什么，為什么要這么做。看到時(shí)間在眼前流淌，我能看到它，更能觸摸到它。

第三篇：動(dòng)物哪里去了

《動(dòng)物哪里去了》

一、教學(xué)內(nèi)容：“環(huán)境教育”第18頁(yè)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)人類(lèi)的朋友——可愛(ài)的動(dòng)物的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物與人類(lèi)是平等的，大家共同生活在同一個(gè)地球上。

2．幫助學(xué)生了解人類(lèi)和動(dòng)物之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類(lèi)對(duì)待動(dòng)物所應(yīng)持有的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生從全局看問(wèn)題的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生了解人類(lèi)和人類(lèi)和動(dòng)物之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類(lèi)對(duì)待動(dòng)物所應(yīng)持有的態(tài)度。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

收集動(dòng)物消失的文字資料和相關(guān)圖片。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

我們?nèi)祟?lèi)和許多動(dòng)物共同生活在同一個(gè)地球上，這些動(dòng)物種類(lèi)繁多，正是有了它們的存在，我們生存的家園才會(huì)這么生機(jī)勃勃。今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們身邊的朋友。

（二）、介紹我們可愛(ài)的朋友繁衍過(guò)程

同學(xué)們介紹自己準(zhǔn)備好的動(dòng)物的資料。

師小結(jié)：有人認(rèn)為保護(hù)動(dòng)物只是因?yàn)樗麄儗?duì)人類(lèi)有用，那些看起來(lái)沒(méi)有什么用的動(dòng)物就不用保護(hù)了。你同意這種觀(guān)點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（三）、觀(guān)看我們的朋友在減少

1、展示已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅絕的動(dòng)物簡(jiǎn)介。

這些動(dòng)物的數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化？

2、假設(shè)自己是這些動(dòng)物種的一種，請(qǐng)以它的口吻說(shuō)一句“遺言”，或發(fā)出一句呼吁。

3、站在動(dòng)物的角度上，發(fā)表自己對(duì)生存處境的看法。

4、分成三組，扮演書(shū)上提到的相互依存、相互制約的動(dòng)物。

5、以小組為單位，自己仿照游戲中扮演的角色之間的關(guān)系，寫(xiě)出一組有著相互依存、相互制約關(guān)系的動(dòng)物，并說(shuō)明它們之間的關(guān)系。

6、有感情地朗讀“世界滅絕動(dòng)物墓地”上的墓志銘。

討論：沒(méi)有了動(dòng)物，人類(lèi)將何去何從？

四、作業(yè)

寫(xiě)一封保護(hù)動(dòng)物的倡議書(shū)。

第四篇：大班科學(xué)：垃圾哪里去了

大班科學(xué)教案：《垃圾哪里去了》

設(shè)計(jì)意圖：

這一主題來(lái)自于平時(shí)的生活，孩子們?cè)谟變簣@的一日生活中，會(huì)制造出各類(lèi)垃圾，有時(shí)候孩子們會(huì)一不注意將垃圾隨手亂丟。為了能讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得愛(ài)護(hù)周?chē)沫h(huán)境衛(wèi)生。知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我們能把這些可回收的垃圾再利用起來(lái)，不僅可以保護(hù)環(huán)境，還可以節(jié)約資源。我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，新《綱要》指出，兒童是學(xué)習(xí)的主體，幼兒的品德形成和社會(huì)性的發(fā)展，只是各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。本活動(dòng)是有一定的教育價(jià)值，既適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)，又貼近幼兒的生活，讓孩子們?cè)谏钪刑骄浚谔骄恐邪l(fā)現(xiàn)人的生活離不開(kāi)環(huán)境，優(yōu)美的環(huán)境和臟亂差的環(huán)境給人的感覺(jué)是迥然不同的。課時(shí)安排:1課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解垃圾可以被人們通過(guò)許多方法處理或再循環(huán)利用，懂得垃圾分類(lèi)擺放的益處。

2、能用自己的行動(dòng)積極對(duì)待日常生活中的垃圾?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片，讓幼兒初步了解垃圾回收的知識(shí)。

2、垃圾分類(lèi)回收箱實(shí)物和各種垃圾的圖片。

3、水彩筆和鉛畫(huà)紙（人手一套）活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分

1、了解垃圾的含義？

教師：（出示垃圾）這是什么？什么是垃圾呢？

教師小結(jié)：垃圾是指沒(méi)有用，準(zhǔn)備扔掉的東西稱(chēng)之為垃圾。

2、引導(dǎo)幼兒相互交流。平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些垃圾？

說(shuō)說(shuō)你看到的垃圾是怎么樣的？ 能聞到什么氣味嗎？

有垃圾的地方給人們感覺(jué)怎么樣？ 垃圾對(duì)人類(lèi)、動(dòng)物、植物有什么影響嗎？

教師小結(jié)：垃圾腐臭時(shí)會(huì)散發(fā)出難聞的氣味，不僅僅破壞風(fēng)景，侵占土地，使人們生活的地方越來(lái)越小，而且垃圾中還會(huì)滋生出病毒、病菌，招惹蚊蟲(chóng)，讓人生病。

（二）基本部分：

1、組織幼兒討論：哪些地方會(huì)產(chǎn)生垃圾？（工廠(chǎng)、菜場(chǎng)、餐館、辦公室、超市、家庭等）

2、在人們?nèi)粘Ｉ钪?，產(chǎn)生了許多垃圾，那么垃圾到最后都跑到哪兒去了呢？（結(jié)合圖片，請(qǐng)幼兒交流自己了解到的處理垃圾的知識(shí)。再結(jié)合幼兒的介紹給幼兒補(bǔ)充，糾正關(guān)于垃圾回收，處理的有關(guān)知識(shí)）

教師小結(jié)：垃圾被倒入垃圾桶后，由環(huán)衛(wèi)工人收集起來(lái)運(yùn)走。大部分被埋到填整場(chǎng)，填埋場(chǎng)是專(zhuān)門(mén)把垃圾倒入一個(gè)地方，再用泥土把垃圾埋到里面。填埋場(chǎng)既占地方又不利于環(huán)境保護(hù)，有的垃圾送到焚化爐焚化，但焚化垃圾的時(shí)候會(huì)排出有害的氣體。

3、出示垃圾箱圖片。

教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)這樣的箱子嗎？這樣的箱子是用來(lái)干什么的呢？引導(dǎo)幼兒區(qū)別可回收和不可回收標(biāo)志的垃圾箱。

教師：垃圾箱上有什么標(biāo)志呢？你覺(jué)得哪個(gè)是可回收的標(biāo)志？為什么呢？（啟發(fā)幼兒找出可回收的標(biāo)志）

教師小結(jié)：有些垃圾是可以回收利用的，因?yàn)樗麄兪怯么笞匀恢袑氋F的材料制成的?？苫厥绽褪鞘栈貋?lái)后經(jīng)過(guò)加工還可以做成其他的東西。

師：你知道垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋）

4、出示垃圾分類(lèi)的標(biāo)志？

教師：剛才我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不可以回收的，現(xiàn)在我們準(zhǔn)備了可回收利用的垃圾。有可樂(lè)罐、舊報(bào)紙、汽水瓶、橡膠等等這么多垃圾。老師這里還設(shè)計(jì)了分類(lèi)標(biāo)志，我們一起來(lái)看看。

金屬：這一類(lèi)可回收物有可樂(lè)瓶、易拉罐、廢鐵等。回收后送工廠(chǎng)可以再生為各種金屬物品。

紙張：利用舊報(bào)紙、包裝盒、紙盒等做原料可以制成各種餐巾紙、紙盒等。

玻璃：水瓶、酒瓶等玻璃制品經(jīng)過(guò)清洗，消毒后可以反復(fù)重復(fù)使用。

塑料：橡膠（如：酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過(guò)加工可以制成其他塑料、橡膠制品）

教師小結(jié)：回收利用廢物可以節(jié)約能源，廢物回收利用的越多，送往填埋場(chǎng)的垃圾就越來(lái)越少，把可再生利用的廢品送到回收中心，可以減少污染。

（三）結(jié)束部分

1、出示各種垃圾圖片，請(qǐng)幼兒判斷所出示的垃圾分別應(yīng)放入哪里。

2、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)有毒物品的垃圾箱。

教師：出示廢電池，你們可知道這種垃圾是有毒害的，我們?yōu)樗O(shè)計(jì)一個(gè)專(zhuān)用的垃圾箱，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有毒的標(biāo)志吧！

教師小結(jié)：今天我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不可以回收利用的，在平時(shí)的生活中，隨處可見(jiàn)到垃圾，你們見(jiàn)到垃圾，應(yīng)該怎么樣來(lái)處理呢？（幼兒互相交流）活動(dòng)延伸: 教師：小朋友們回家后和爸爸媽媽討論一下，日常生活中哪些是由垃圾的再生材料制成的?；顒?dòng)效果：

通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)，幼兒知道了更多的關(guān)于垃圾的知識(shí)，了解了不同的垃圾的處理方法，同時(shí)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的分類(lèi)?；顒?dòng)中，引用的各種垃圾的圖片使課堂氣氛十分活躍。幼兒的思維積極，發(fā)言大膽?；顒?dòng)進(jìn)行過(guò)程中，幼兒始終都保持著濃厚的參與興趣，順利的完成與孩子間語(yǔ)言和思維的交流，從而使孩子生成新的知識(shí)或者將討論的問(wèn)題挖掘的更加的深入，教學(xué)效果較好。

學(xué)校：芝陽(yáng)教育組喬子玄幼兒園姓名：薛利云

大班科學(xué)教案：《垃圾哪里去了》

第五篇：好員工都哪里去了

好員工都哪里去了？

發(fā)布時(shí)間：2007-07-06 瀏覽次數(shù)：

曾經(jīng)，尋找能夠送信給“加西亞”的人成了所有老板的共同追求，自己公司有而且大量有“羅文”（送信給加西亞的人）是所有老板的共同愿望。但是，在努力的尋找之后，在大力的提倡之后，好像不但沒(méi)有出現(xiàn)所謂的“羅文”，也沒(méi)有出現(xiàn)愿意“自動(dòng)自發(fā)”的人，更沒(méi)有做事“沒(méi)有任何借口”的人，老板甚至還發(fā)現(xiàn)了更多壞員工類(lèi)型。

員工是小偷。看看員工，手機(jī)在公司充電，在公司給家人打電話(huà)，公司的書(shū)刊等帶回家不帶來(lái)，筆記本、簽字筆、草稿紙，都從公司領(lǐng)全家用，等等。這些還是次要的，最主要的是偷“時(shí)間”，不敬業(yè)，交代的工作丟三拉四，上班時(shí)間磨洋工，聊天、串門(mén)、游戲、打扮、發(fā)呆，做什么的都有，就是沒(méi)有好好工作的。8小時(shí)的上班時(shí)間，工作時(shí)間不過(guò)6小時(shí)，真正有效工作時(shí)間，恐怕還不到一半。

員工是騙子。誰(shuí)的錢(qián)都是血汗錢(qián)，誰(shuí)都是拼死拼活才有現(xiàn)在的平臺(tái)和局面，可是有的員工，借助****給的平臺(tái)，利用****的資源，通過(guò)****的網(wǎng)絡(luò)，卻私底下做著自己的生意，干著損公肥私的勾當(dāng)。不但如此，員工總是不會(huì)給你充分的信息，也不會(huì)只給你好消息，他們會(huì)選擇對(duì)自己有利的消息匯報(bào)給你，然后將對(duì)自己不利的消息過(guò)濾掉，讓你無(wú)法對(duì)事情做出準(zhǔn)確的判斷。

員工是小孩。他們需要照顧，說(shuō)話(huà)輕點(diǎn)，他們當(dāng)作耳邊風(fēng)，說(shuō)話(huà)重了，他們不高興；表?yè)P(yáng)了，興高采烈，批評(píng)了，垂頭喪氣。有什么事情，先不自己動(dòng)腦筋想，總是有無(wú)數(shù)的問(wèn)題來(lái)問(wèn)你，到最后，讓你覺(jué)得是自己做錯(cuò)了，事情就不應(yīng)該安排給他。你覺(jué)得請(qǐng)一個(gè)員工就像是養(yǎng)一個(gè)小孩，需要照顧他的飲食和成長(zhǎng)。

員工是敵人。把老板當(dāng)作是奴隸主，自己當(dāng)作是被壓榨的奴隸，總要領(lǐng)導(dǎo)逼著才去做事情，從來(lái)不會(huì)主動(dòng)做一點(diǎn)事情。早上遇見(jiàn)，毫無(wú)笑容；安排工作，苦大仇深；對(duì)于制度，視若無(wú)物。上班工作時(shí)候死氣沉沉，一到下班就精神百倍。凳子倒了，路過(guò)的人不扶起來(lái)，旁邊工位的電話(huà)響了，也不去接，地上有水，繞道走，沒(méi)有人會(huì)去擦拭。事不關(guān)己，高高掛起，該他的，少不得分毫，一不滿(mǎn)意就要大吵大嚷。對(duì)****毫不關(guān)心，把自己當(dāng)局外人，一副你給錢(qián)、我走人的交易嘴臉。

總之，老板就從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有好的員工、滿(mǎn)意的員工、可以放心的員工。把他們解聘了吧，招聘的還是這樣的人，而且，還需要加以培訓(xùn)。職場(chǎng)上怎么盡是這種貨色？

一位老板曾經(jīng)說(shuō)：“我記得我做員工的時(shí)候，從來(lái)都不跟老板提什么要求，都是自己加班，自己把自己的事情做好。對(duì)于自己負(fù)責(zé)的事情，也從來(lái)都不要老板操心。如果老板交代了一件事情，不論是什么時(shí)候交代的，不論要求的時(shí)間有多么緊迫，不論當(dāng)時(shí)的條件有多么艱苦，只要是屬于我的工作，交代給我的工作，我都會(huì)想辦法去完成，即使是一夜沒(méi)有睡覺(jué)也要完成。如果不能按照老板的要求完成，就覺(jué)得有點(diǎn)對(duì)不起自己的良心，覺(jué)得自己沒(méi)有盡力，不是一個(gè)合格的員工。

“可是等到我自己做了老板之后，卻發(fā)現(xiàn)，員工們根本就沒(méi)有那種敬業(yè)的精神。對(duì)于屬于自己的日常工作是馬虎了事，更別說(shuō)那些臨時(shí)交辦的任務(wù)，好像都要求著他了，他才會(huì)懶洋洋的做。

“一件事情交代下去，員工總是考驗(yàn)?zāi)愕挠洃浤芰?，你不?xún)問(wèn)，他不匯報(bào)。總不能按時(shí)完成，無(wú)論怎樣都要拖延個(gè)兩天，好像不這樣，就不能說(shuō)明事情的難辦，不能表示他們的努力和能力。而他們完成的事

情，卻又總不能令人滿(mǎn)意，總需要人去擦屁股?？粗麄兡ツゲ洳涞臉幼?，你都恨不得不用他們?nèi)プ隽?，自己累一點(diǎn)處理算了?？伤麄冏约簠s毫無(wú)知覺(jué)。

“要找一個(gè)像我做員工時(shí)那么敬業(yè)的員工竟然如此之難？！”

有理論家分析說(shuō)是因?yàn)闀r(shí)代變了，環(huán)境變了，所以，人也變了。那種員工對(duì)****無(wú)限忠誠(chéng)的時(shí)代只能是關(guān)于黃金年代的美好回憶了，也只能存在于我們的追思和想象之中了。沒(méi)有什么終身的職業(yè)，你的****只是員工職業(yè)生涯的一站，他總是要向下一站運(yùn)動(dòng)和轉(zhuǎn)移，不可能會(huì)到你的****之后就按兵不動(dòng)了，因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，唯一的不變只有變化。面對(duì)著變化無(wú)常的世界，員工只能用變化進(jìn)行應(yīng)對(duì)。

看起來(lái)確實(shí)是很有道理，變革與創(chuàng)新已經(jīng)成為時(shí)代的主題，員工也會(huì)主動(dòng)進(jìn)行變革與創(chuàng)新。但是，為什么有的****的員工，他們?cè)敢獍?***當(dāng)作家呢，愿意為了工作而加班加點(diǎn)呢？華為著名的“墊子文化”，說(shuō)的不就是員工在自己的工位下都有一個(gè)墊子，是為了加班而準(zhǔn)備的，是為了加班很晚而準(zhǔn)備的。有的公司的老總曾經(jīng)說(shuō)，在我們公司，從華為過(guò)來(lái)的人一眼就可以看出來(lái)，因?yàn)楣驹瓉?lái)的員工，還沒(méi)到下班的時(shí)間就開(kāi)始收拾東西，一到下班時(shí)間就呼哨不見(jiàn)了，而華為過(guò)來(lái)的員工，都習(xí)慣了加班，都在加班。

曾經(jīng)有一本書(shū)，探討的主題是“讓員工熱愛(ài)你的公司”。為了讓“員工熱愛(ài)你的公司”，作者列舉了一系列的方法：懂得人心——使員工心情愉快；坦誠(chéng)對(duì)話(huà)——交流的力量；建立新的伙伴關(guān)系——有福同享，有難同當(dāng)；鼓勵(lì)學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)就是得益；解放員工行動(dòng)——讓他們獲得自由；等等。

我不知道有沒(méi)有企業(yè)這么做，但是，我可以肯定的說(shuō)，這么做的企業(yè)一定不能達(dá)到自己的目的——讓員工熱愛(ài)你的公司。因?yàn)?，這個(gè)主題本身就錯(cuò)了，員工怎么會(huì)熱愛(ài)你的公司呢？員工不會(huì)熱愛(ài)你的公司，因?yàn)樗恰澳恪钡模麄冎粫?huì)熱愛(ài)自己的公司，因?yàn)?，那是“我”的?/p>

曾經(jīng)有這樣一個(gè)笑話(huà)，說(shuō)的是一個(gè)吝嗇鬼掉在水里了，岸上的人去救他，高喊：“把你的手給我！”吝嗇鬼一動(dòng)不動(dòng)。有個(gè)人換了一個(gè)方式，高喊：“把我的手拿過(guò)去！”吝嗇鬼一把就抓住了救援人的手，被救了上來(lái)。

這個(gè)笑話(huà)本來(lái)是諷刺吝嗇鬼的，但是，它其實(shí)也反應(yīng)了人本身一定的特質(zhì)。每個(gè)人都會(huì)有吝嗇的時(shí)候，只是有貴重程度和頻繁程度的不同而已。西諺有云：自己是自己最好的守夜人。所以，在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，有一個(gè)經(jīng)濟(jì)人的假設(shè)：每個(gè)人都是自私自利的。都會(huì)為了自己的利益而算計(jì)和比較，從中選擇最符合自己利益的途徑。

管理上有一個(gè)著名的“分粥”的故事。

有七個(gè)人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都不是很夠。

一開(kāi)始，他們抓鬮決定誰(shuí)來(lái)分粥，并且，分粥的人最先吃，每天輪一個(gè)。于是乎每周下來(lái)，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。

但是，這樣不是辦法，每周都要餓六天。

后來(lái)，他們推選了一個(gè)道德高尚的人出來(lái)分粥。開(kāi)始的時(shí)候，還比較公平，但是，因?yàn)榉种嗟臋?quán)力掌握在一個(gè)人的手里，強(qiáng)權(quán)產(chǎn)生腐敗，絕對(duì)的強(qiáng)權(quán)產(chǎn)生絕對(duì)的腐敗，其他的六個(gè)人便挖空心思去討好他，賄

賂他，變成誰(shuí)賄賂得好誰(shuí)喝得多。整個(gè)小團(tuán)體也烏煙瘴氣。

既然一個(gè)人是有弊病的，隨后又想出了一個(gè)辦法，組成了三人的分粥******及四人的評(píng)選******，互相攻擊扯皮下來(lái)，粥吃到嘴里全是涼的。

最后，他們想出來(lái)一個(gè)方法：輪流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認(rèn)了。大家快快樂(lè)樂(lè)，和和氣氣，日子越過(guò)越好。

同樣是七個(gè)人，不同的分配方式，有不同的結(jié)果。有人從中看出了機(jī)制，認(rèn)為有一個(gè)好的機(jī)制，就會(huì)有好的結(jié)果。有人從中看出了監(jiān)督：自我監(jiān)督、相互監(jiān)督和第三方監(jiān)督。我以為還可以看到人性，只要有可能，都會(huì)為自己多爭(zhēng)取一點(diǎn)，這也是世界前進(jìn)最原始的動(dòng)力。

員工也是經(jīng)濟(jì)人，是自私的，他不會(huì)熱愛(ài)你的公司，只會(huì)熱愛(ài)自己的公司。面對(duì)著你的公司，如果沒(méi)有把它當(dāng)作自己的公司，他就只會(huì)像一個(gè)經(jīng)濟(jì)人一樣行動(dòng)，采取對(duì)自己最有利的行為。那些認(rèn)為好員工都不存在了的老板，那些認(rèn)為員工是小偷、騙子、孩子和敵人的老板，是不是潛意識(shí)一直在把公司當(dāng)作是“我”的，不允許員工像主人一樣對(duì)公司指手畫(huà)腳、說(shuō)三道四，是不是一直在強(qiáng)調(diào)我給了你工作，我給了你工資，我給了你機(jī)會(huì)，我給了你平臺(tái)，我給了你這個(gè)，我給了你那個(gè)，如果你是這樣，你又怎么能期望員工會(huì)敬業(yè)、忠誠(chéng)呢？

或者，有老板說(shuō)，我也不需要員工自動(dòng)自發(fā)、沒(méi)有任何借口，我只需要員工有職業(yè)道德，具備職業(yè)素養(yǎng)，可以比較職業(yè)的來(lái)看待自己的工作。但是，上廁所后不沖水的，隨處吐痰的，上班討論問(wèn)題不注意聲音的，公司財(cái)物隨處放的，手機(jī)在公司充電的，用公司電話(huà)打私人長(zhǎng)途的，上班時(shí)間上網(wǎng)聊天的，在辦公室串門(mén)的，說(shuō)是為公事出去卻借機(jī)辦私事的，上班時(shí)候手機(jī)鈴聲大作的，這些，能夠說(shuō)是一個(gè)具有職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德的人的行為嗎？

可員工卻認(rèn)為自己已經(jīng)做到職業(yè)了，上班時(shí)間準(zhǔn)時(shí)上班，下班時(shí)間到點(diǎn)下班，布置的工作完成了。這難道還不職業(yè)嗎，畢竟，這只是我的一個(gè)職業(yè)而已。那些強(qiáng)調(diào)忠誠(chéng)的理念，那些將“服從”作為員工第一美德的理念，不是在宣揚(yáng)奴隸觀(guān)念是在宣揚(yáng)什么？老板要的職業(yè)，其實(shí)已經(jīng)是事業(yè)態(tài)度和專(zhuān)業(yè)水平了。

好員工都是將他人的公司當(dāng)作自己公司的員工，可是，怎么樣才能讓員工這樣想呢？