第一篇:信任去了哪里的美文摘抄
我在麗江騎馬,一個納西族馬夫介紹說,馬在路上互相遇見,有的會互相打招呼。兩匹不認識的馬相遇,還會互相招呼一下,何況是人呢?同類動物互相遇見,會親熱地招呼,不見得就會互相提防,而我們是人??!人難道不比動物更聰明,想不出互相信任的法子嗎?
陌生人是“大灰狼”?
上海有個調(diào)查,上海居民僅有不到2%的受訪者表示會讓陌生人進家門。
這是什么意思呢?是人與人之間的不信任?!澳吧硕际菈娜??!被蛘咧卑滓稽c兒說吧,98%的受訪者傾向于認為“陌生人”更大的可能是“壞人”。
這種把陌生人看做“大灰狼”的想法,是怎么植入大伙兒的腦殼里去的呢?
成年人都有自己的判斷嗎?沒有。他們是被媒體的各種報道嚇壞了,媒體報道一個“陌生人”的大灰狼故事,他們就放大成98%的陌生人都是大灰狼。
少年人呢?他們被灌輸?shù)梅浅?膳隆?/p>
多年前,我坐公交車,鄰座是一個小男孩,我們同路將近一個小時,我對他為什么坐一個小時車上學(xué)好奇,就問他。第一次問,他看看我不回答,第二次問,他看看我起身頭也不回地走開了。這個小男孩是怎么了?為什么就不能和一個陌生人好好說話,正經(jīng)八百地回答一下陌生人的問題?他為什么對陌生人那么恐懼?
因為他們從小就被教育成了這樣的人——不相信陌生人的人。
我不知道我們這個國家未來會是什么樣子。
1995年,我還在南京讀博士的時候,我上公路招手搭車回南通,還有卡車司機免費讓我搭車,現(xiàn)在呢?
現(xiàn)在,我們把自己關(guān)在籠子里,裝保險門,裝防盜柵,我們把家武裝得像監(jiān)獄。我們認為這個世界上只有自己是好人。所以,我們把自己關(guān)在保險門和防盜柵的后面,而外面的都是“壞人”。
我們不僅自己這樣看,還把這個想法灌輸給我們的孩子,讓他們也這樣看。
他鄉(xiāng)反倒似故鄉(xiāng)
常?;貞浧鹪谟臅r光。我背包旅行,在懷特島,路上經(jīng)??匆娋用癜炎约鹤龅姆涿邸⑻瘘c、自產(chǎn)的蔬菜等放在路邊,沒有人值守,只有一只碗。如果你需要那些東西,只要往碗里放上一鎊、兩鎊,你就可以把東西拿走了。
這是對路人怎樣的一種信任?
在劍橋做訪問學(xué)者,常常忘記了帶證件。但是,跑到哪兒,我只要說自己是訪問學(xué)者,就沒有不信任的。整個劍橋鎮(zhèn),幾乎看不見防盜門和防盜柵,家家戶戶,門就對著街,都是落地玻璃門,院門是象征性的,房門也是象征性的。
我在路上走,到處看門牌號,總有人主動出來,問我是不是迷路了。
對于他們來說,我是一個陌生人,而且是一個異國的陌生人??墒撬麄儏s沒有不信任,相反把信任給了我!
信任——世界上最好的財富。
我在麗江騎馬,一個納西族馬夫介紹說,馬在路上互相遇見,有的會互相打招呼。兩匹不認識的馬相遇,還會互相招呼一下,何況是人呢?同類動物互相遇見,會親熱地招呼,不見得就會互相提防,而我們是人??!人難道不比動物更聰明,想不出互相信任的法子嗎?
信任是一種財富,你擁有它,就先把它分給別人,和別人分享。信任是這樣一種財富,只要你不斷地施舍給別人,不斷地把它送出去,你就得到的越多。世界上哪里還有比這個更好的財富?擁有并分享這個財富吧,不要讓你在信任的銀行里是個赤貧的家伙。
信任一下陌生人,又何妨?要知道我們每個人都是“陌生人”。
第二篇:她毅然地去了美文摘抄
對于小英來說,這個夜晚實在是太不平靜了,她不知道自己的心情究竟是快樂,還是痛苦。
白天,村小的校長,也是村小唯一的老師,到家里來了。校長是來動員妹妹小芳報名入學(xué)的。妹妹今年7歲了,過了夏天應(yīng)當(dāng)入學(xué)上一年級了。
“太陽當(dāng)空照,花兒對我笑,小鳥說早早早,你為什么背上小書包?”就像歌兒里面唱的那樣,到了7歲去上學(xué),對于一般的孩子來說,真是一件既平常又快樂的事情??墒牵瑢τ谛∮⒁患襾碚f,卻成了一個無法解決的大難題。
小英一家生活的地方,是桂東一個十分貧窮的小山村。年景好的時候,一家人的辛勤勞作只能勉強糊口;年景不好時,連糊口都成了問題?!氨成闲?,在這里簡直成為一種奢望了。
“謝謝校長,我家的小芳不報名了!”面對校長的好心,爸爸狠了狠心,說出了這句話。
“阿伯,再想想辦法吧,這可是關(guān)系到孩子今后的命運啊!”校長十分體諒地說。
“算了!謝謝校長!”爸爸嘆著氣,把話說死了。
小英站在一旁沒有說話,她心里在翻江倒海一樣地難受。
她7歲那年,爸爸咬著牙到學(xué)校給她報了名。在她“背上小書包”的那天,正趕上媽媽生小芳。這本應(yīng)該是個雙喜臨門的日子,可是萬萬沒有想到,媽媽生小芳難產(chǎn),小芳生下來了,媽媽卻因失血過多搶救不及時而離開了人世。
小英剛剛背上的小書包,眼看只能放下了。但爸爸沒有這樣做。他一邊嚼著干饃喂養(yǎng)著小芳,一邊拼命地干活,決不讓小英把書包放下。
小英是個極為懂事的孩子。她心疼爸爸。從上學(xué)的第一天起,她就上山砍柴,決心自己掙錢交學(xué)雜費,決不再給爸爸添負擔(dān)。她真的做到了。如今,她讀完了初中二年級,7年來她沒讓爸爸花一分錢,卻讀出了個全校第一名。
眼下,妹妹小芳又該上學(xué)了。校長的話說的是好事,但對爸爸來說,卻是一道解不開的難題。爸爸實在太難了!
小英心疼爸爸,原來還另有一樁苦衷。一年前,城里來的醫(yī)療隊給爸爸檢查過身體,事后醫(yī)生對小英說:“你爸爸患有地中海貧血癥,不能讓他太勞累??!如果有可能,應(yīng)該想辦法給他治病才是啊!”小英記住了這句話,卻向爸爸隱瞞了病情。
“爸爸,明天我去找校長,給小芳報名!”當(dāng)晚,經(jīng)過一番苦苦思索之后,小英果斷地對爸爸說。
“什么?給小芳報名?”爸爸吃驚地說,“你還要爸爸這條命嗎?”
“不,爸爸,不用您管。”小英早有準(zhǔn)備地說,“我掙錢供小芳上學(xué)!”
“你掙錢?”爸爸不解地問,“你還在上學(xué),掙什么錢?”
“爸爸,”小英平靜地說,“外村的幾個姐妹正在議論到廣東打工,我決定跟她們一起去!”
“那你不上學(xué)啦!”爸爸有些氣急,“你學(xué)習(xí)這么好,再念一年初中畢業(yè),就能在城里找個工作了!”
“爸爸,我明白?!毙∮⒄f,“可是家里沒有錢哪!我要用我的退學(xué)去換小芳上學(xué)!等我打工掙了錢寄回來,給小芳交書本費、學(xué)雜費,還要給您……”
小英差一點說出“治病”兩個字,她猛然止住了。
“唉!”爸爸把撕心裂肺的心緒全概括在這一個字里了。
第二天,小英到學(xué)校找到了校長,給小芳報上了名。
第三天,小英對爸爸說了好多囑咐的話后,便隨外村的姐妹上路了。
廣東在哪里?那里是個什么樣的地方?打工究竟是怎么回事?此一去是兇是吉?這一切,小英都不考慮了。為了妹妹,為了爸爸,她毅然地去了……
第三篇:享受在哪里美文摘抄
魏書生老師教的學(xué)生每天都寫一篇日記,從進入中學(xué)開始,一直寫到畢業(yè)。說是日記,其實許多是命題作文,題目由魏老師來出。
剛?cè)雽W(xué)沒幾天,學(xué)生問:“老師,今天日記的題目是什么?”
魏老師說:“寫《談學(xué)習(xí)是享受》吧!”
“學(xué)習(xí)那么苦,怎么能是享受?”
“每件事都是有一失必有一得,有一苦必有一甜。大家站在甜的一面想一想,保證有享受的感覺?!苯Y(jié)果,這篇文章許多同學(xué)寫得非常成功。
過了些天,學(xué)生又問:“今天日記的題目是什么?”
魏老師說:“《談學(xué)習(xí)是享受》?!?/p>
學(xué)生喊:“老師說錯了,已經(jīng)寫過了!”
“我知道寫過了,但是沒有錯,今天是《談學(xué)習(xí)是享受》之二,換一個新的角度去論述?!?/p>
又過了些天,魏老師留的日記題目還是《談學(xué)習(xí)是享受》。
這次沒有人說老師錯了,紛紛問:“老師,是不是之三???”魏老師說:“正確?!?/p>
“老師,我們究竟還得寫幾篇《談學(xué)習(xí)是享受》?”
魏老師說:“請同學(xué)們注意,這是我教大家?guī)啄曛凶钪匾囊粋€命題,到畢業(yè)前夕老師準(zhǔn)備讓大家寫完《談學(xué)習(xí)是享受》之一百?!?/p>
“老師,為什么說這是幾年中最重要的一個命題?為什么要寫那么多遍?”
魏老師說:“因為不同的享受觀使人成為不同層次的人,所以我說這是老師教大家的第一重要的命題。吸毒是不是享受?從某個角度看,也許是享受,但那是犯法者干的事兒。是不是享受?對不眠不休的賭徒來說,也許是享受,但那是者干的事兒。有了點權(quán)力就嚇唬嚇唬老百姓,欺負欺負普通人,是不是享受?這種耀武揚威或許在他們看來是享受,但老百姓卻痛恨無比。有點權(quán)力,拿著它為老百姓多做實實在在的事,是不是享受?無疑是享受,這是咱們周總理、焦裕祿、孔繁森的享受觀。許多科學(xué)家、思想家,都把學(xué)習(xí)、勞動、科研當(dāng)成享受。我是教書的,就應(yīng)該把教書當(dāng)作享受?!?/p>
這些年來,魏老師教的學(xué)生寫過《談預(yù)習(xí)是享受》、《談背英語單詞是享受》、《談做數(shù)學(xué)題是享受》、《談寫作業(yè)是享受》、《談背課文是享受》、《談寫左手小楷是享受》、《談寫日記是享受》、《談跑步是享受》、《談讀課外書是享受》……
有一天,魏老師問學(xué)生:“咱們天天到學(xué)校干什么來了?”
大家喊:“享受來了!”
魏老師說:“這就對了!我們生活在和平環(huán)境中,每天在學(xué)校里不愁吃、不愁穿,專心致志地學(xué)習(xí),的確是享受。消極悲觀的人覺得學(xué)習(xí)是受罪,積極樂觀的人覺得學(xué)習(xí)是享受。要不斷強化學(xué)習(xí)是享受的觀念,想得多了,寫得多了,便形成了良好的思維習(xí)慣,形成了愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)。學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生,大多享受到了學(xué)習(xí)的樂趣,把學(xué)習(xí)當(dāng)成享受?,F(xiàn)在,同學(xué)們要一百次、一千次、一萬次地強化學(xué)習(xí)是享受的觀念,感受學(xué)習(xí)的快樂。將來,同學(xué)們也要善于在人生的道路上尋找享受?!?/p>
后來,魏老師班里的一位同學(xué)在一篇《尋找享受》的日記中寫下了這樣的話:“享受在哪里?我可以告訴你。她在刻苦的學(xué)習(xí)中,她在知識的海洋里;她在艱苦的勞動中,她在辛勤的耕耘里;她在奉獻的人生中,她在晶瑩的汗水里。”
第四篇:動物哪里去了
《動物哪里去了》
一、教學(xué)內(nèi)容:“環(huán)境教育”第18頁
二、教學(xué)目標(biāo):
1.通過對人類的朋友——可愛的動物的了解,培養(yǎng)學(xué)生對動物的愛心,使學(xué)生認識到動物與人類是平等的,大家共同生活在同一個地球上。
2.幫助學(xué)生了解人類和動物之間相互依存、相互制約的關(guān)系,以及人類對待動物所應(yīng)持有的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生從全局看問題的意識。
三、教學(xué)重點難點:
幫助學(xué)生了解人類和人類和動物之間相互依存、相互制約的關(guān)系,以及人類對待動物所應(yīng)持有的態(tài)度。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
收集動物消失的文字資料和相關(guān)圖片。
五、教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入
我們?nèi)祟惡驮S多動物共同生活在同一個地球上,這些動物種類繁多,正是有了它們的存在,我們生存的家園才會這么生機勃勃。今天,我們一起來認識我們身邊的朋友。
(二)、介紹我們可愛的朋友繁衍過程
同學(xué)們介紹自己準(zhǔn)備好的動物的資料。
師小結(jié):有人認為保護動物只是因為他們對人類有用,那些看起來沒有什么用的動物就不用保護了。你同意這種觀點嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
(三)、觀看我們的朋友在減少
1、展示已經(jīng)滅絕或瀕臨滅絕的動物簡介。
這些動物的數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化?
2、假設(shè)自己是這些動物種的一種,請以它的口吻說一句“遺言”,或發(fā)出一句呼吁。
3、站在動物的角度上,發(fā)表自己對生存處境的看法。
4、分成三組,扮演書上提到的相互依存、相互制約的動物。
5、以小組為單位,自己仿照游戲中扮演的角色之間的關(guān)系,寫出一組有著相互依存、相互制約關(guān)系的動物,并說明它們之間的關(guān)系。
6、有感情地朗讀“世界滅絕動物墓地”上的墓志銘。
討論:沒有了動物,人類將何去何從?
四、作業(yè)
寫一封保護動物的倡議書。
第五篇:不讓信任落空美文摘抄
18世紀末,安賽穆在法蘭克福開了一家小銀行,但不管怎樣努力,儲蓄生意一直不好,很讓安賽穆失望。不光是安賽穆感到失望,讓所有在這里經(jīng)商的猶太人都倍感失望的是:那時的法蘭克福存在著嚴重的種族歧視,人們根本不光顧他們的生意。
安賽穆把希望寄托在往后的日子,以為只要苦熬著,總會有奇跡出現(xiàn)的。果真,奇跡說來就來了。一天深夜,當(dāng)?shù)厥赘簧蛉送蝗粠е鴰讉€大箱子找上門來,說:“這是500萬銀幣,替我保管好,一年后我來取?!闭业桨操惸聲r,莎拉已去過了5家小銀行。
在往日,這樣的大主顧就是跪求也不會進安賽穆的銀行門。但眼下卻是拿破侖的軍隊已攻打到城下而城里人都忙著逃命的時候,莎拉這樣做是在“移錢保命”!但莎拉還是個講良心的人,臨走時,她叮囑道:“如果敵人發(fā)現(xiàn)這些錢,你就送給他們吧,保命要緊!”
這時候,安賽穆也大可不必冒著如此大的危險收下莎拉這筆錢,他有天大的理由拒絕莎拉:因為莎拉不是他的老顧客,以往連他家小銀行的門都沒進來過!
“不讓信任落空,只要小銀行的門還開著,就沒有理由拒絕任何顧客!”正是這種信念的支撐,安賽穆才接下了莎拉這筆“棘手”的儲蓄,“如果還有其他的辦法,她也不會找上門來,我理解她的難處。”
安賽穆不敢大意,連夜把錢幣埋進花園。為了守住這些錢,他冒死躲過了敵人的一次次搜查。戰(zhàn)爭平息后的一年多,莎拉夫人才回來,安賽穆將錢交到她的手中。
不讓信任落空!有風(fēng)險時敢替顧客承擔(dān),還要經(jīng)得住時間和利欲的考驗。安賽穆的誠實不是一般人能效仿得了,因為他懂得這比500萬銀幣有更高的的價值!