第一篇：大學(xué)校園改造建設(shè)規(guī)劃報(bào)告

大學(xué)校園改造建設(shè)規(guī)劃報(bào)告

發(fā)展規(guī)劃處處長(zhǎng)文秘網(wǎng)站的龍頭__xiexiebang.com__工作計(jì)劃：

各位代表：

我校的校園改造建設(shè)始終得到了全校師生員工的密切關(guān)注，受教代會(huì)主席團(tuán)委托，我從校園現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題、校園改造建設(shè)規(guī)劃

思路、老校區(qū)改造工程三個(gè)方面向各位代表進(jìn)行匯報(bào)，請(qǐng)予審議。

一、我校校園現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

(一)校園現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)80多年的發(fā)展建設(shè)，我?；拘纬闪艘恍?、三區(qū)、兩院的辦學(xué)模式（**；****校區(qū)、**威海校區(qū)、**深圳校區(qū)；**科學(xué)技術(shù)研究院、**工業(yè)技術(shù)研究院）。

****校區(qū)現(xiàn)有土地面積344萬(wàn)平方米，房屋建筑面積147萬(wàn)平方米。其中教化校區(qū)（含科學(xué)園和土木樓）土地面積109.1萬(wàn)平方米，建筑面積109.9萬(wàn)平方米；黃河路校區(qū)土地面積39.19萬(wàn)平方米，建筑面積33.92萬(wàn)平方米；學(xué)府路校區(qū)土地面積195.78萬(wàn)平方米，建筑面積3.63萬(wàn)平方米。

**校區(qū)校舍建筑面積中，教室18.62萬(wàn)平方米，實(shí)驗(yàn)室16.59萬(wàn)平方米，科研用房13.84萬(wàn)平方米，圖書(shū)館4.4萬(wàn)平方米，行政辦公用房2.79萬(wàn)平方米，體育場(chǎng)館1.36萬(wàn)平方米，學(xué)生宿舍21.76萬(wàn)平方米，食堂2.91萬(wàn)平方米。

(二)存在的問(wèn)題

1.用地不足——尤其缺少教學(xué)用地、學(xué)生生活用地、體育場(chǎng)地、綠地與開(kāi)放空間；

2.功能分區(qū)不盡合理——由于我校建筑多為“應(yīng)急”建筑，建筑地點(diǎn)的選擇又多是“見(jiàn)縫插針”，所以造成功能區(qū)劃與使用功能不盡合理的狀況。

3.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后——近年來(lái)，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、基本建設(shè)迅速增長(zhǎng)，但與之相配套的水、電、氣、暖、管網(wǎng)并未得到根本改善，容量嚴(yán)重不足，管網(wǎng)嚴(yán)重老化，鍋爐燃?xì)?、污水排放絕大多數(shù)不符合環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，缺乏基本的安全、保密系統(tǒng)，消防系統(tǒng)存在隱患；

4.道路與交通組織不佳——道路功能不明確、缺少地下停車(chē)場(chǎng)和地上停車(chē)位、缺乏有效的交通組織與管理；

5.環(huán)境設(shè)施不全——照明、宣傳、標(biāo)識(shí)等設(shè)施缺少系統(tǒng)規(guī)劃；

6.文化品位與景觀質(zhì)量不高——缺少公共環(huán)境藝術(shù)設(shè)施，反映辦學(xué)傳統(tǒng)與辦學(xué)特色的人文景觀不足。

上述問(wèn)題的存在，有地理位置的原因，有長(zhǎng)期投入不足的原因，有南遷北返的歷史原因，有高校擴(kuò)招造成辦學(xué)規(guī)模與資源緊張矛盾更加突出的原因，但更主要的原因是缺少統(tǒng)籌規(guī)劃。

二、校園改造建設(shè)規(guī)劃思路

結(jié)合我校實(shí)際情況，我校校園改造建設(shè)將從以下四個(gè)方面考慮：

(一)拓展校區(qū)周邊用地，實(shí)施校園置換

由于歷史的原因，我校教學(xué)、科研、辦公、生活相對(duì)集中在教化校區(qū)。而教化校區(qū)地處城市中心，面積不足900畝，建筑面積已達(dá)100萬(wàn)平方米，空間到了擁擠、無(wú)序、困難的境地，越來(lái)越凸現(xiàn)出局限和阻礙。

因此，我校整體布局規(guī)劃要有突破，必須突破教化校區(qū)地域范圍的局限，進(jìn)行校園置換，同時(shí)向周邊地區(qū)拓展辦學(xué)空間。從而大力推進(jìn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生公寓、體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施、大學(xué)生文化中心等基本辦學(xué)條件的規(guī)劃建設(shè)。

(二)完善功能布局，整合功能設(shè)施

隨著學(xué)校的發(fā)展建設(shè)，逐步調(diào)整和完善建筑的功能布局。在校園基礎(chǔ)設(shè)施改造的基礎(chǔ)上，完善道路交通系統(tǒng)，整合公共環(huán)境藝術(shù)設(shè)施，創(chuàng)造建筑、人與環(huán)境的和諧空間。

(三)抓住機(jī)遇，加大基礎(chǔ)設(shè)施改造力度

“十五”末期，國(guó)防科工委將投入巨資對(duì)我校的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行改造建設(shè)，總建設(shè)經(jīng)費(fèi)將達(dá)到1.69億元，其中，中央專(zhuān)項(xiàng)資金1.3億元，學(xué)校自籌資金0.39億元。主要進(jìn)行校園安全系統(tǒng)、電力系統(tǒng)、供熱系統(tǒng)、給排水系統(tǒng)、校園環(huán)境等5個(gè)方面的改造建設(shè)。

(四)推進(jìn)校園文化環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好育人環(huán)境

一所大學(xué)歷史愈是悠久，其傳統(tǒng)愈是逐漸凝結(jié)于物化的校園之中。大學(xué)校園及其建筑的品質(zhì)不僅體現(xiàn)在特定的地域性、歷史性、文化性、藝術(shù)性等方面，而且還突出反映在其特有的學(xué)術(shù)氛圍上，并直接影響著人才培養(yǎng)的環(huán)境與規(guī)劃設(shè)計(jì)。為此，學(xué)校將加強(qiáng)校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，建造精神內(nèi)涵豐富的物質(zhì)文化環(huán)境，努力營(yíng)造良好的育人氛圍。

三、老校區(qū)改造工程

國(guó)防科工委已經(jīng)啟動(dòng)了委屬高校老校區(qū)改造工程。我們將抓住這一歷史機(jī)遇，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)設(shè)計(jì)，謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)，從根本上改變我?；A(chǔ)設(shè)施陳舊老化狀況，同時(shí)重新審視校園建設(shè)規(guī)劃，充分考慮未來(lái)發(fā)展需求，設(shè)計(jì)先進(jìn)并留有余量，做到一朝投入，長(zhǎng)期受益。具體將進(jìn)行以下五個(gè)方面的改造建設(shè)：

(一)校園安全系統(tǒng)改造工程

1.校園安全保衛(wèi)系統(tǒng)

我校位于**市

中心，臨靠交通要道，流動(dòng)人員多。我校每年承擔(dān)大量國(guó)防科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目，保密工作任務(wù)艱巨。目前，學(xué)校安全保衛(wèi)工作主要采取比較傳統(tǒng)的人防和物防，高科技的防范手段基本空白。

安全保衛(wèi)系統(tǒng)的改造方案是：在一、二校區(qū)各自組成安全防范系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，分別設(shè)置總控制中心，主要區(qū)域、重點(diǎn)建筑物及重點(diǎn)部門(mén)設(shè)置視頻監(jiān)視及入侵報(bào)警點(diǎn)，通過(guò)監(jiān)控中心的報(bào)警控制、傳輸、顯示及硬盤(pán)錄像設(shè)備，將校園內(nèi)單體建筑物的安全防范系統(tǒng)聯(lián)結(jié)成網(wǎng)絡(luò)。

校園安全系統(tǒng)工程全面完成后，學(xué)校防范面積大、防范盲點(diǎn)多等因素造成安全保衛(wèi)難的問(wèn)題將得到全面解決。

2.建筑消防控制系統(tǒng)

我?，F(xiàn)有消防控制中心14處，其中9處能正常運(yùn)行，有些教學(xué)樓、辦公樓及學(xué)生公寓沒(méi)有消防控制設(shè)施，并缺少消防報(bào)警系統(tǒng)。

具體改造建設(shè)方案是：在一、二校區(qū)各自組建火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的報(bào)警網(wǎng)絡(luò)，設(shè)置消防控制中心，使用智能型報(bào)警設(shè)備將獨(dú)立的單位消防控制室連接起來(lái)，使報(bào)警信息傳送快速、準(zhǔn)確。同時(shí)對(duì)一、二校區(qū)學(xué)生公寓消防設(shè)施進(jìn)行改造；對(duì)重要建筑物消防系統(tǒng)改造，徹底消除安全隱患。

(二)電力系統(tǒng)改造工程

我校早期建設(shè)的一些供配電設(shè)施已嚴(yán)重老化，一直沒(méi)有得到徹底的改造，隨著近年學(xué)校的快速發(fā)展，供電容量也已嚴(yán)重不足。這些已成為我?？焖侔l(fā)展的瓶頸。

具體改造建設(shè)方案是：在電力系統(tǒng)增容方面，與省市電力部門(mén)密切協(xié)作，由市電業(yè)局投資，在一校區(qū)體育場(chǎng)西南角建設(shè)一座6.6萬(wàn)千伏安的變電站，徹底解決一校區(qū)和科學(xué)園的供電問(wèn)題。在電力設(shè)備和供配電方面，對(duì)供配電設(shè)備進(jìn)行更新改造，一、二校區(qū)組建電力中央控制系統(tǒng)；對(duì)一、二校區(qū)的6所變電所進(jìn)行整合改造。

通過(guò)校園供電線(xiàn)路更新和電力增容改造，校園的整體電力供應(yīng)將達(dá)到滿(mǎn)足遠(yuǎn)景規(guī)劃需要的能力。而且運(yùn)行管理手段先進(jìn)，運(yùn)行成本大大降低。

(三)供熱系統(tǒng)改造工程

我校教化校區(qū)現(xiàn)有建筑面積近110萬(wàn)平方米，其中東區(qū)的24.5萬(wàn)平方米、南區(qū)21.5萬(wàn)平方米和科技園的約15萬(wàn)平方米供熱面積已并入了城市集中供熱管網(wǎng)；一校區(qū)尚有47萬(wàn)平方米由學(xué)校自行供熱；二校區(qū)約有建筑面積40萬(wàn)平方米由學(xué)校自行供熱。

目前，我校的鍋爐房也已經(jīng)超負(fù)荷供熱，需要更新改造。并且一些供熱管網(wǎng)建于上個(gè)世紀(jì)70年代，隨著學(xué)校建筑物的增多，部分區(qū)域形成了供熱系統(tǒng)的不平衡，冷熱不均。一校區(qū)的管溝一直沒(méi)有擴(kuò)建，造成了現(xiàn)在大多數(shù)管溝不能通行，維修非常困難。

具體改造方案包括供熱系統(tǒng)的并網(wǎng)改造、校區(qū)自供熱、供氣設(shè)備的改造及供熱管網(wǎng)改造工程。根據(jù)城市集中供熱的發(fā)展趨勢(shì)及環(huán)保要求，在確保供熱質(zhì)量的前提下，繼續(xù)推進(jìn)教化校區(qū)自供熱系統(tǒng)并入哈發(fā)電廠(chǎng)集中供熱系統(tǒng)。逐步改造、撤并教化校區(qū)鍋爐房，由供熱功能轉(zhuǎn)為學(xué)生宿舍供熱水、為食堂供熱氣。二校區(qū)自供熱系統(tǒng)進(jìn)行增容和除塵設(shè)備改造。相應(yīng)的調(diào)整供熱管網(wǎng)，綜合考慮給水、消防管線(xiàn)的位置，重新規(guī)劃建造可通行地溝，實(shí)現(xiàn)一次改造，長(zhǎng)期受益。

經(jīng)整合改造后的供熱系統(tǒng)，能夠很好的解決學(xué)校新增建筑物造成的供熱不平衡、冷熱不均等問(wèn)題。各用戶(hù)供熱質(zhì)量得到保證，節(jié)約能源，減少校區(qū)污染，凈化了校園環(huán)境。

(四)給排水系統(tǒng)改造工程

目前，一校區(qū)現(xiàn)有的給排水管網(wǎng)中，大部分敷設(shè)年代較早，資料不詳，管網(wǎng)漏失率較高，且供水儲(chǔ)水池容量嚴(yán)重不足。一校區(qū)現(xiàn)有的排水體制主要為合流制排水，由于一校區(qū)地勢(shì)坡度大，造成南側(cè)校外街低區(qū)部分經(jīng)常發(fā)生雨水倒灌。缺少獨(dú)立的消防供水系統(tǒng)，安全性不高，難以滿(mǎn)足防火安全的要求。

具體改造建設(shè)方案是：改造一校區(qū)的給水管道，建設(shè)清水池1座；新建消防水池1座；改造一校區(qū)排水管道和雨水排放系統(tǒng)；增建二校區(qū)部分排水管道。

改造后的兩校區(qū)給水、排水能力完全可以滿(mǎn)足學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的要求，給水的供水安全性將得到提高，管網(wǎng)漏失率將大幅度下降，排水系統(tǒng)改造后將實(shí)現(xiàn)雨水污水分流排放，徹底消除雨水倒灌。消防系統(tǒng)改造后，消防安全性也將得到根本保障。

(五)校園環(huán)境整治工程

我校是一個(gè)有著優(yōu)良傳統(tǒng)的歷史名校，但校園建設(shè)始終滯后于學(xué)校發(fā)展。建筑密度高，校園整體形象差，校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)歷史欠賬多。

具體改造建設(shè)方案是進(jìn)行校園內(nèi)園林建設(shè)，綠化、美化、亮化和人文環(huán)境的建設(shè)。對(duì)一校區(qū)正門(mén)和二校區(qū)東門(mén)及系列大門(mén)進(jìn)行系統(tǒng)改建。綜合治理校園交通系統(tǒng)，對(duì)路網(wǎng)進(jìn)行改造，建設(shè)一、二校區(qū)地下停車(chē)場(chǎng)，改建學(xué)生生活區(qū)域步行街，對(duì)建筑外立面進(jìn)行綜合改造，用建筑特有標(biāo)識(shí)和色彩，力促不同建筑間的和諧。建設(shè)校園內(nèi)視覺(jué)指示系統(tǒng)，體現(xiàn)以人為本的理念，堅(jiān)持“實(shí)用、特色、現(xiàn)代”的原則。

改造后的校園，空間環(huán)境質(zhì)量得以提高，師生通行方便，校園環(huán)境不僅與周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)。功能齊全、布局合理，集“國(guó)際化、現(xiàn)代化、智能化、園林化”為一體，充分展現(xiàn)**特色和風(fēng)采，有利于提高學(xué)校的整體形象和創(chuàng)建世界一流大學(xué)。

四、結(jié)束語(yǔ)

各位代表，校園建設(shè)和老校區(qū)改造是我校今年的一項(xiàng)重要工作，學(xué)校黨委和校領(lǐng)導(dǎo)都十分重視這項(xiàng)工作，并始終得到了全校師生員工的密切關(guān)注，在校園改造建設(shè)規(guī)劃過(guò)程中，學(xué)校有關(guān)部門(mén)通力合作，全校師生員工給予了大力的支持并提出了很好的意見(jiàn)和建議，在此表示衷心的感謝！這里向各位代表提供一個(gè)發(fā)展規(guī)劃處的電子信箱000000，我們衷心歡迎大家積極參與到學(xué)校校園建設(shè)的工作當(dāng)中，為建設(shè)我們美好的家園貢獻(xiàn)你們的才智。我們會(huì)認(rèn)真處理每一位師生的意見(jiàn)和建議，并在實(shí)際工作中加以體現(xiàn)。

老校區(qū)改造工程將在今年開(kāi)始全面實(shí)施，改造必將對(duì)我們的工作和出行產(chǎn)生影響，甚至?xí)绊懙讲糠謫挝缓蛡€(gè)人的利益，一方面請(qǐng)大家諒解由于校區(qū)改造帶來(lái)的不便，另一方面希望大家顧全大局，站在建設(shè)世界一流大學(xué)校園環(huán)境的高度支持學(xué)校的改造建設(shè)。

讓我們共同期待著一個(gè)體現(xiàn)我們共同意愿的新校園！

謝謝。

第二篇：華中師范大學(xué)校園建設(shè)規(guī)劃報(bào)告

華中師范大學(xué)校園建設(shè)規(guī)劃報(bào)告

提要:學(xué)?；厩闆r 規(guī)劃的依據(jù)、目標(biāo)和思路 規(guī)劃措施——交通（校門(mén)、道路、停車(chē)場(chǎng)）、用地和功能分區(qū)、建筑、室外空間、綠化和景觀、山體水體保護(hù)、基礎(chǔ)設(shè)施、人防、環(huán)衛(wèi)等規(guī)劃

第一部分 學(xué)?；厩闆r

一、基本統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù):

截止2004年6月統(tǒng)計(jì)，學(xué)校校園現(xiàn)有土地1987畝，校舍建筑總面積73萬(wàn)平方米。其中，教學(xué)科研行政用房約236144平方米，學(xué)生宿舍150018平方米，學(xué)生食堂17216平方米，教工宿舍280131平方米，其他用房46607平方米。

學(xué)?，F(xiàn)有全日制本專(zhuān)科學(xué)生16955人，碩士生2327人，博士生325人，留學(xué)生112人。在職和離退休教職工5131人。

二、學(xué)校校園的區(qū)位條件：

武漢市是中部地區(qū)發(fā)展水平最高的城市，為學(xué)校提供了較完善的交通、信息、管理及市政設(shè)施等服務(wù)體系。學(xué)校周邊高校林立，文化氛圍濃厚，旅游資源豐富，有利于校園文化環(huán)境的建設(shè)；校園緊鄰東湖開(kāi)發(fā)區(qū)“光谷”高新產(chǎn)業(yè)建設(shè)基地，學(xué)校在“光谷”建設(shè)了大學(xué)科技園(其中一附中新校區(qū)正在建設(shè))，利于開(kāi)展科技協(xié)作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化，推動(dòng)知識(shí)和科技創(chuàng)新。

校園擁山(桂子山與元寶山)臨水(南湖)，天然界線(xiàn)清晰，水陸風(fēng)光兼?zhèn)?，空氣清新，環(huán)境寧?kù)o，生態(tài)狀況良好。

三、校園建設(shè)規(guī)劃的歷史與現(xiàn)狀

（一）學(xué)校發(fā)展的歷史沿革（略）

（二）校園建設(shè)的歷史與現(xiàn)狀：校園建設(shè)可分為四個(gè)階段：

第一階段：建設(shè)初期。1953年----

第二階段：“文革”曲折時(shí)期----

第三階段：恢復(fù)建設(shè)期：1977年至1998年。

第四階段（現(xiàn)狀）：發(fā)展建設(shè)期： 1999年—2003年。學(xué)校再次進(jìn)行了規(guī)劃修編，通過(guò)廣泛組織師生參與，邀請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo),對(duì)音樂(lè)樓、理科樓、新文科樓、多功能體育館、學(xué)術(shù)交流中心、學(xué)生食堂等新的建筑進(jìn)行了詳細(xì)的方案論證；同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施、環(huán)境建設(shè)進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)研。通過(guò)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，確定方案。對(duì)校園的布局進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，確定了“一環(huán)”、“兩擔(dān)”、“強(qiáng)中心”的景觀格局，東理西文、南動(dòng)北靜的功能分區(qū)：

“一環(huán)”——即圍繞中心教學(xué)區(qū)的環(huán)形干道及綠帶，環(huán)道以外是生活區(qū)

“兩擔(dān)”——即以桂中路為“扁擔(dān)”，挑起文科區(qū)和理科區(qū)。

“強(qiáng)中心”——即強(qiáng)化原有的從圖書(shū)館經(jīng)電影場(chǎng)至元寶山頂?shù)男@南北中軸線(xiàn)，形成統(tǒng)領(lǐng)全局的強(qiáng)有力的校園中心。

理科區(qū)在東部，以理科大樓為標(biāo)志，組成“現(xiàn)代科技”為主題的建筑區(qū)；

文科區(qū)在西部，以文科樓為起點(diǎn)，形成“人文科學(xué)”為主題的民族形式建筑群；

文體區(qū)在南部，以體育館、音樂(lè)樓為呼應(yīng)，結(jié)合電影場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等構(gòu)成文體活動(dòng)區(qū)域。音樂(lè)樓和體育館充滿(mǎn)了青春的生氣和靈動(dòng)，藝術(shù)的律韻和張力。

通過(guò)三年多艱苦的建設(shè)，在2003年10月學(xué)校舉行“百年校慶”慶典之際，順利完成了六大建筑，完成了道路、水、電、網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施改造，完成了老教學(xué)樓的維修和裝飾，完成了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、電影場(chǎng)等改造翻新，完成了校園環(huán)境綠化美化等系列工程（總投資51242萬(wàn)元。其中國(guó)撥9565萬(wàn)元，自籌41677萬(wàn)元）。同時(shí)也拆除了一大批臨時(shí)建筑，校園面貌發(fā)生了深刻的變化。受到了廣大校友、和社會(huì)各方面的廣泛好評(píng)。

師生員工對(duì)校園建設(shè)從不滿(mǎn)意，到關(guān)心、了解、理解、支持、參與建設(shè)，增強(qiáng)了愛(ài)護(hù)校園、熱愛(ài)華師、培育環(huán)境的學(xué)校意識(shí)。

在認(rèn)識(shí)和觀念上也發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，從單純的增加物

質(zhì)條件到高度重視環(huán)境的保護(hù)培育；從封閉型的自我發(fā)展到依靠專(zhuān)家、廣泛吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的理論來(lái)指導(dǎo)建設(shè)。

四、存在的困難和問(wèn)題

（一）用地不夠：按30000學(xué)生規(guī)模，學(xué)校用地總量需要3000畝左右，已有土地1987畝；周邊可征土地295畝。兩項(xiàng)總計(jì)2282畝，其中規(guī)劃為山體保護(hù)范圍約為285畝。

（二）校區(qū)分散：與部隊(duì)、農(nóng)民等單位用地交錯(cuò)，被分割成多塊。教學(xué)區(qū)又在生活區(qū)包圍之中。

（三）主要出入口（校門(mén)）不突出、不通暢：每個(gè)校門(mén)都不居中，特別是西校門(mén)和南校門(mén)的環(huán)境差。環(huán)狀道路還有局部（老禮堂處）沒(méi)有貫通。

（四）基礎(chǔ)設(shè)施薄弱：發(fā)展需求比建設(shè)速度快，基礎(chǔ)條件跟不上。數(shù)字化信息網(wǎng)絡(luò)硬件還不夠完善。

（五）學(xué)生宿舍不夠：研究生宿舍沒(méi)有達(dá)標(biāo)，對(duì)西區(qū)1—6棟學(xué)生宿舍樓進(jìn)行功能置換還沒(méi)有完成。

第二部分 校園規(guī)劃的依據(jù)、目標(biāo)和思路

一、校園規(guī)劃的意義

（一）校園規(guī)劃是學(xué)校改革與發(fā)展的重要基礎(chǔ)工作之一。

規(guī)劃能夠有效而經(jīng)濟(jì)地使用財(cái)力、物力和土地，提高

各種設(shè)施的使用效率，有利于學(xué)?？沙掷m(xù)的發(fā)展。同時(shí)，一個(gè)有質(zhì)量的規(guī)劃對(duì)于學(xué)校，是一種無(wú)形資產(chǎn)，一種文化資源，表現(xiàn)為：

一種凝聚力：增加全校師生和校友愛(ài)校意識(shí)；

一種競(jìng)爭(zhēng)力：增加生源和學(xué)校的綜合實(shí)力；

一種滲透力：素質(zhì)教育的環(huán)境氛圍。

（二）教育部、武漢市規(guī)劃局對(duì)校園規(guī)劃工作有明確要求；

（三）新的規(guī)劃又是對(duì)過(guò)去的修編，通過(guò)分析和調(diào)整，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，能夠?qū)υS多問(wèn)題進(jìn)行更深入細(xì)致的研究。

二、規(guī)劃的理論依據(jù)：

1、校園規(guī)劃為教育觀念的變革和發(fā)展服務(wù)：從教學(xué)資源分散到重組到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從學(xué)科間的封閉到學(xué)科的融合；從單一專(zhuān)業(yè)教育到全面的素質(zhì)培養(yǎng)

2、充分重視校園建設(shè)和城市建設(shè)的關(guān)系：從內(nèi)外封閉的獨(dú)立小社會(huì)到與城市發(fā)展密切相關(guān)的社會(huì)機(jī)構(gòu)；

3、繼承和延續(xù)校園的文化傳統(tǒng)和歷史文脈：向人類(lèi)的理性成果致敬；

4、充分重視環(huán)境保護(hù)：從水泥森林到自然懷抱；

5、充分重視新技術(shù)新材料的影響和應(yīng)用。

三、法規(guī)依據(jù)

（一）《中華人民共和國(guó)城市規(guī)劃法》1989.12

（二）《中華人民共和國(guó)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制性條文·城鄉(xiāng)規(guī)劃部分》

（三）《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)(內(nèi)部發(fā)行)》1992.8

（四）《武漢市城市總體規(guī)劃修編》1996

（五）《武漢市自然山體水體保護(hù)辦法》

（六）《關(guān)于印發(fā)<在漢部、省屬8所高校校園總體規(guī)劃編制要求>的通知》

（七）《關(guān)于華中師范大學(xué)校園總體規(guī)劃編制手續(xù)的復(fù)函》

（八）《華中師范大學(xué)事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃》

（九）《華中師范大學(xué)學(xué)科建設(shè)與隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》

三、規(guī)劃期限、范圍與規(guī)模

（一）期限：2003年—2015年，近期：2003年—2008年；

（二）規(guī)劃范圍：本次規(guī)劃以華中師范大學(xué)現(xiàn)有校區(qū)為主，適當(dāng)向周邊拓展，規(guī)劃用地面積為2089畝。

四、校園規(guī)劃總體目標(biāo)和思路

（一）原則：繼承傳統(tǒng)、延續(xù)歷史文脈、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，因地制宜；突出科學(xué)性、人文性、服務(wù)性、開(kāi)放性、數(shù)字化等特色，建設(shè)具有教師教育特色、民族傳統(tǒng)文化氛圍、科學(xué)合理的功能分區(qū)、突出個(gè)性的城市景觀，環(huán)保生態(tài)型綠色校園。

（二）內(nèi)容：在桂子山（南湖）校區(qū)建設(shè)永久性教學(xué)、科研中心區(qū)，在周邊建設(shè)學(xué)生生活和科技產(chǎn)業(yè)孵化區(qū)；在條件可能時(shí)，將教職工生活區(qū)和后勤設(shè)施等置換轉(zhuǎn)移到校外，通過(guò)適當(dāng)在周邊征地，整體規(guī)劃建設(shè)，使華中師范大學(xué)成為以教學(xué)科研為中心，向周?chē)貐^(qū)輻射科技成果、傳播先進(jìn)文化、向社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的高等學(xué)府。

第三部分 規(guī)劃措施

一、交通規(guī)劃（校門(mén)、道路和停車(chē)場(chǎng)）

（一）西北大門(mén)（規(guī)劃正門(mén)）：通過(guò)80米寬的校門(mén)設(shè)計(jì)，雙向道路，平臺(tái)綠地布置，豐富校門(mén)入口的層次感，增加學(xué)校向城市開(kāi)敞的空間。

（二）南大門(mén)：爭(zhēng)取打通南大門(mén)。

（三）立交橋：在南大門(mén)側(cè)和南湖校區(qū)之間架設(shè)可以通行小汽車(chē)的立交橋。

（四）校內(nèi)交通：貫穿內(nèi)環(huán)，打通外環(huán)，形成完整閉合的環(huán)路，干道人車(chē)分流，干道之間完善消防通道和人行體系；在元寶山等次生林地開(kāi)辟便捷的人行道。

（五）停車(chē)場(chǎng)：重新規(guī)劃和置換學(xué)校汽車(chē)隊(duì)場(chǎng)地，在校

內(nèi)規(guī)劃設(shè)置多處停車(chē)場(chǎng)，再建的新建筑均設(shè)置地下停車(chē)庫(kù)，結(jié)合路邊停車(chē)，滿(mǎn)足未來(lái)增加的停車(chē)需要。首先啟動(dòng)建設(shè)東區(qū)的停車(chē)庫(kù)（上層為綜合球場(chǎng)）。

二、用地規(guī)劃和功能分區(qū)

（一）調(diào)整：保持現(xiàn)有格局，調(diào)整功能劃分，將原供銷(xiāo)學(xué)校校區(qū)、科教儀器廠(chǎng)和南湖校區(qū)納入教學(xué)區(qū)規(guī)劃。將校區(qū)分為教學(xué)科研區(qū)、文體活動(dòng)區(qū)、教工生活區(qū)、學(xué)生生活區(qū)和相對(duì)獨(dú)立的南湖教學(xué)區(qū)和國(guó)際交流學(xué)院六個(gè)區(qū)域

1、原供銷(xiāo)學(xué)校區(qū)，建設(shè)研究生院。

2、教學(xué)儀器廠(chǎng)區(qū)，建設(shè)國(guó)際文化交流學(xué)院，包括配套建設(shè)留學(xué)生宿舍、留學(xué)生食堂、外籍專(zhuān)家宿舍，以及相應(yīng)的體育活動(dòng)場(chǎng)地等設(shè)施。該區(qū)規(guī)劃充分利用地形條件和現(xiàn)狀綠化，自北至南依次布置科技孵化開(kāi)發(fā)樓，教學(xué)樓群，留學(xué)生生活區(qū)，運(yùn)動(dòng)休閑區(qū)，構(gòu)成空間層次豐富，相對(duì)獨(dú)立的區(qū)域。交通系統(tǒng)以大門(mén)入口廣場(chǎng)為中心組織，根據(jù)地勢(shì)高差，采用階梯式平臺(tái)布置。

3、南湖教學(xué)區(qū)，規(guī)劃設(shè)計(jì)為通用性的標(biāo)準(zhǔn)單元式教學(xué)樓群，將繼續(xù)教育學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、管理學(xué)院、進(jìn)修教師培訓(xùn)中心統(tǒng)一建設(shè)，也配套建設(shè)學(xué)生食堂和部分學(xué)生宿舍該區(qū)設(shè)計(jì)重視社會(huì)開(kāi)放功能，外動(dòng)內(nèi)靜；將中心綠色生態(tài)帶貫穿整個(gè)教學(xué)區(qū)，注意保護(hù)原有水面和生態(tài)鏈，注重人造環(huán)

境和生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)。

4.整合各類(lèi)后勤服務(wù)，集中布置，統(tǒng)一管理。

5.在校園周邊建設(shè)科技產(chǎn)業(yè)孵化區(qū)：在北大門(mén)一線(xiàn)，東大門(mén)北側(cè)，在雄楚大道南沿路邊100米深，260米長(zhǎng)的地帶，建設(shè)高科技產(chǎn)業(yè)孵化大樓。

（二）置換：通過(guò)積極創(chuàng)造條件，在校外建設(shè)教師生活區(qū)，通過(guò)政策激勵(lì)，鼓勵(lì)到校外購(gòu)房，逐步置換和拆遷現(xiàn)有的教師住宅區(qū)，將置換的空間作教學(xué)科研和學(xué)生生活用途。

（三）周邊征地及合作：按照武漢市規(guī)劃局給我校在周邊規(guī)劃控制的范圍，學(xué)校要爭(zhēng)取盡量在周邊征地，對(duì)征用有困難的，可以采用長(zhǎng)期租賃或合作建設(shè)學(xué)生宿舍等方式，擴(kuò)大辦學(xué)空間。

調(diào)整和均衡各類(lèi)功能分區(qū)的面積比例，通過(guò)道路、綠化將功能分區(qū)相對(duì)隔離又合理過(guò)渡。

三、建筑規(guī)劃

建筑面積指標(biāo)分析：按30000學(xué)生規(guī)模計(jì)算，教室、科研、實(shí)驗(yàn)及行政用房集中為教學(xué)樓等：應(yīng)有489888平方米，已有236144平方米，需要拆遷面積11993平方米，還需

265737平方米，另外，西區(qū)1-6棟學(xué)生宿舍可置換14718平方米；學(xué)生宿舍應(yīng)有288000平方米，已有150018平方米，還需13782平方米。

其他待建建筑規(guī)劃預(yù)留空間：

1、圖書(shū)館：在原行政樓處新建；

2、國(guó)際文化交流學(xué)院教學(xué)樓：在教學(xué)儀器廠(chǎng)區(qū)新建；

3、十號(hào)（城環(huán)、美術(shù)）教學(xué)樓：在原農(nóng)藥所地范圍；

4、十一號(hào)教學(xué)樓：在桂子山校區(qū)原印刷廠(chǎng)

5、十二號(hào)教學(xué)樓：文科樓西側(cè)原基建處等三棟小樓一片；

6、學(xué)生活動(dòng)中心（禮堂）：已拆除待重建；原學(xué)生活動(dòng)中心置換為教工活動(dòng)中心；

7、擴(kuò)建或新建學(xué)校醫(yī)院；

8、東區(qū)食堂；適當(dāng)集中，可以拆三建一，或拆四建二。

9、校友大樓：擇址新建。

還有一項(xiàng)重要工作，登記和保護(hù)曇華林一帶老“華中大學(xué)”的歷史建筑。

四、室外空間

重點(diǎn)增設(shè)各類(lèi)規(guī)格面積不同的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和健身場(chǎng)地，首先啟動(dòng)建設(shè)東區(qū)的綜合球場(chǎng)（底層為停車(chē)庫(kù)）。進(jìn)一步提高露天電影場(chǎng)使用率。加強(qiáng)各類(lèi)場(chǎng)地的夜間照明。增加廣場(chǎng)：

已有杜鵑、梅園、圖書(shū)館中心廣場(chǎng)、理科樓廣場(chǎng)、一二三號(hào)樓中間的蓮花池廣場(chǎng)、桂香園綠化廣場(chǎng)、體育館廣場(chǎng)；還規(guī)劃增加新的南、北大門(mén)廣場(chǎng)、行政樓廣場(chǎng)、新圖書(shū)館廣場(chǎng)；在原化工廠(chǎng)山凹處利用山體的落差設(shè)計(jì)疊水廣場(chǎng)等；在南湖校區(qū)通過(guò)軸線(xiàn)對(duì)稱(chēng)教學(xué)樓的布局構(gòu)造和水面相融的廣場(chǎng)，營(yíng)造生動(dòng)的水景環(huán)境。在校園內(nèi)利用現(xiàn)有的草坪、叢林，開(kāi)辟增加各類(lèi)學(xué)習(xí)和休憩空間。

五、綠化和景觀

（一）綠化：綠化要根據(jù)武漢的氣候和桂子山的特點(diǎn)，綜合植樹(shù)、花卉和草坪交錯(cuò)建設(shè)，特別是要大力補(bǔ)種因建設(shè)減少的樹(shù)林，有布局的栽培四季常開(kāi)的花卉。建成生態(tài)式校園。重點(diǎn)保護(hù)山體上的次生林區(qū)；整治雜亂和影響建筑物立面的樹(shù)木；建立物種園，保護(hù)名貴樹(shù)木和物種。增加綠化品種和指標(biāo)，提高綠化覆蓋率。

（二）景觀：校園景觀建設(shè)以清晰通暢的道路網(wǎng)為骨架，以自然綠化為主，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴人文景點(diǎn)；人文景點(diǎn)的設(shè)計(jì)要充分考慮我校校園文化的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以科學(xué)文明發(fā)展歷史，教師教育特色，辛亥革命歷史文化等內(nèi)容，作為校園景點(diǎn)建設(shè)的背景。如陶行知雕像、新的校訓(xùn)基石、噴水雕塑、“愛(ài)我中華”、“綠魂”等都受到歡迎。

（三）山體水體保護(hù)：范圍：老行政樓北部山體；卓刀泉路至環(huán)山東路外沿；文科區(qū)集中綠化區(qū)域；理科區(qū)集中綠化區(qū)域；梅園，杜鵑廣場(chǎng)、招待所南側(cè)綠化區(qū)域；元寶山山體；南湖校區(qū)規(guī)劃水面。

六、基礎(chǔ)設(shè)施、人防、環(huán)衛(wèi)規(guī)劃

（一）給水：全年用水指標(biāo)521萬(wàn)噸，實(shí)際用水585萬(wàn)噸。按現(xiàn)狀分析，浪費(fèi)水和漏水問(wèn)題較嚴(yán)重。要采取有力措施節(jié)約用水。改造水池和泵房。

（二）排水：按道路系統(tǒng)組織干道排水，實(shí)現(xiàn)雨污分流。目前重點(diǎn)要連接南門(mén)、南湖校區(qū)及教儀廠(chǎng)校區(qū)的市政排水接口。

（三）供電：現(xiàn)有18650KVA，遠(yuǎn)期規(guī)劃26800KVA。

（四）燃?xì)猓涸跅l件許可時(shí)，對(duì)鍋爐進(jìn)行燃?xì)飧脑?，使用清潔能源?/p>

（五）弱電：（電視、電話(huà)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、金龍卡、廣播等）：管網(wǎng)下地，疏通節(jié)點(diǎn)，實(shí)行智能化管理。

（六）消防：整理規(guī)范消防設(shè)施，確保使用安全。

（七）人防：改造連通地下人防工程，按照平戰(zhàn)結(jié)合的要求管理人防。

（八）環(huán)衛(wèi)規(guī)劃：改造垃圾箱，調(diào)整增加清潔桶，倡導(dǎo)垃圾分類(lèi)和回收。

結(jié)束語(yǔ)：

高校校園規(guī)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到多學(xué)科門(mén)類(lèi)及多種藝術(shù)種類(lèi),是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合體。她有古老悠久的歷史，又隨著時(shí)代在蓬勃發(fā)展。大學(xué)和城市是人類(lèi)物質(zhì)和精神文明的重要結(jié)晶與象征，高校規(guī)劃既是城市規(guī)劃的有機(jī)組成，又是城市規(guī)劃中的典范與精粹。高校規(guī)劃不僅是物質(zhì)空間建設(shè)的藍(lán)圖，還應(yīng)該是高品質(zhì)文化的生動(dòng)體現(xiàn)。高校的規(guī)劃與建設(shè)，始終伴隨著人類(lèi)文明傳承與創(chuàng)造的發(fā)展軌跡，大學(xué)校園記錄和承載著人類(lèi)文明智慧中最為輝煌的一部分。無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在、還是未來(lái)，高等學(xué)校在文明歷史長(zhǎng)河中，都顯得格外奇異璀璨。因此，校園規(guī)劃不僅僅是建筑師和規(guī)劃工作者少數(shù)人的事，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，各部門(mén)的管理人員、教師和學(xué)生，社會(huì)的主管部門(mén)及所有熱愛(ài)高等教育的人們，都應(yīng)該廣泛地參與到校園規(guī)劃工作中來(lái)。這是我們對(duì)校園規(guī)劃應(yīng)該統(tǒng)一的基本認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)的發(fā)展觀引導(dǎo)我們，要從“制定”一個(gè)規(guī)劃的觀念向“培植”一個(gè)校園轉(zhuǎn)變。這種新的思想，是把培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)，鍛煉學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造能力和促進(jìn)科學(xué)交流作為校園規(guī)劃的目標(biāo)；當(dāng)我們把這些思想結(jié)合土地（校址）特點(diǎn)、交通、新技術(shù)和新材料的應(yīng)用等進(jìn)行全面研究，我們就能創(chuàng)造出豐富的校園環(huán)境和建筑文化。當(dāng)然，我們?cè)僖膊粫?huì)因?yàn)樗^的教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合而把化學(xué)工廠(chǎng)直接辦

在校園中心??高等教育日新月異的發(fā)展，為我們提供了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如果我們的規(guī)劃思想是正確的、有遠(yuǎn)見(jiàn)的、有創(chuàng)造性的和符合客觀實(shí)際的，并且這樣的規(guī)劃能被靈活熟練富于想象力的去認(rèn)真貫徹執(zhí)行（規(guī)劃是動(dòng)態(tài)的連續(xù)性的工作，貫穿規(guī)劃實(shí)施的每個(gè)階段，制定規(guī)劃應(yīng)該說(shuō)僅僅是開(kāi)始），她就能成為促進(jìn)學(xué)校乃至高等教育發(fā)展的重要因素。換一個(gè)角度講，校園規(guī)劃和建設(shè)的質(zhì)量，是對(duì)我們的責(zé)任心，設(shè)計(jì)水平，發(fā)展眼光、決策質(zhì)量的綜合檢驗(yàn)；也必然是學(xué)校凝聚力和師生員工學(xué)校意識(shí)集中的體現(xiàn)，對(duì)此，每一個(gè)華師人，特別是兩代會(huì)的代表，擔(dān)負(fù)著重要的歷史責(zé)任！在過(guò)去的幾十年中，一代又一代的華師人，在桂子山這片珍貴的土地上，曾經(jīng)披荊斬棘，連年植樹(shù)種花，修路蓋樓，流下了無(wú)數(shù)的血汗，建造了我們今天的校園。這種精神和傳統(tǒng)在“百年校慶”的建設(shè)過(guò)程中更加深入人心，值得我們代代相傳！讓我們每一個(gè)人都貢獻(xiàn)出自己智慧和勞動(dòng)，把“我們的校園”建設(shè)得更加美麗！祝愿我們的明天更加美好！

第三篇：大學(xué)校園規(guī)劃

大學(xué)校園規(guī)劃

1.大學(xué)城、各高校擴(kuò)建新建現(xiàn)狀

當(dāng)代高等教育已成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，全國(guó)高校迎來(lái)了一個(gè)新的建設(shè)高潮。幾乎每一所大學(xué)都面臨擴(kuò)建、擴(kuò)招的任務(wù)，在這種背景下，一批大學(xué)陸續(xù)在校園周邊征地?cái)U(kuò)建或另辟新址建設(shè)新校區(qū)。由于當(dāng)?shù)卣闹С?、協(xié)調(diào)甚至資金投入，不少省市還由若干所大學(xué)新校區(qū)組合建成大學(xué)城

2.大學(xué)校園精神

所謂大學(xué)校園精神，是指大學(xué)在一定的社會(huì)歷史條件下，為謀求生存和發(fā)展，達(dá)到既定的教育目標(biāo)，而在長(zhǎng)期的校園文化創(chuàng)造過(guò)程中積淀、整合、提煉出來(lái)的，反映學(xué)校廣大師生員工共同的理想目標(biāo)、精神信念、文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范和行為準(zhǔn)則的價(jià)值觀念體系和群體意識(shí)。

3.綠化系統(tǒng)

三個(gè)校區(qū)的綠化系統(tǒng)亦是風(fēng)格迥異，本部綠化大氣、系統(tǒng)性強(qiáng)、空間開(kāi)敞但缺乏封閉半封閉綠化空間，綠化可觀性強(qiáng)，細(xì)部設(shè)計(jì)缺乏，宜人性差。西區(qū)綠化設(shè)計(jì)系統(tǒng)性不強(qiáng)、但卻強(qiáng)化了綠地的細(xì)部設(shè)計(jì)，具有較強(qiáng)的宜人性。北區(qū)綠化設(shè)計(jì)上則強(qiáng)調(diào)硬質(zhì)空間，而綠化游憩空間嚴(yán)重不足。

.嘉應(yīng)大學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)策略

4.1設(shè)計(jì)原則

大學(xué)校園規(guī)劃是營(yíng)造高品質(zhì)校園環(huán)境的基礎(chǔ)，隨著高等教育觀念、教育方式的發(fā)展和高校體制的改革，對(duì)當(dāng)今高校的校園建設(shè)提出了新的要求和內(nèi)容，賦予了校園環(huán)境規(guī)劃以新的概念?，F(xiàn)代大學(xué)校園既是人類(lèi)為了傳承前人的知識(shí)和智慧進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新的場(chǎng)所，更是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和塑造學(xué)生自然、社會(huì)和人生價(jià)值觀的高文化的環(huán)境，傳統(tǒng)的校園規(guī)劃偏重于物質(zhì)空間規(guī)劃，目的是營(yíng)造一個(gè)高效率的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，在規(guī)劃手法上比較注重建筑空間的功能分區(qū)與功能聯(lián)系，注重滿(mǎn)足各種使用需求的硬件設(shè)施的布局規(guī)劃，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上往往用是否達(dá)到國(guó)家相關(guān)技術(shù)指標(biāo)，功能布局是否合理，交通組織是否有序來(lái)衡量。誠(chéng)然，這部分規(guī)劃內(nèi)容是十分重要的，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，大學(xué)校園規(guī)劃在滿(mǎn)足物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，更應(yīng)營(yíng)造好高校的精神環(huán)境，即生態(tài)和人文環(huán)境。以此為目標(biāo)

4.1.尊重歷史

現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越浮躁，追求功績(jī)和新奇大等思想在人們的頭腦中形成一股潮流，這就使得一批有一定歷史但又無(wú)法稱(chēng)之為歷史性校園 的大學(xué)校園空間的延續(xù)和發(fā)展成為非常嚴(yán)峻的問(wèn)題。尊重歷史不僅意味著尊重校園中現(xiàn)存的物質(zhì)空間，還意味著尊重校園的文化延續(xù)以及校園的發(fā)展歷程，而后者的意義更為深遠(yuǎn)也更有意義。嘉應(yīng)大學(xué)建校時(shí)間較短，在一些老的高等院校面前堪稱(chēng)“小字輩”，而這并不意味著這一類(lèi)大學(xué)沒(méi)有歷史或者說(shuō)他的歷史不重要。任何一座學(xué)校的發(fā)展都經(jīng)歷了其萌芽、發(fā)展和逐漸成熟的過(guò)程，而在這一過(guò)程中留存下來(lái)的有形無(wú)形的“痕跡”對(duì)校園文化的延續(xù)和校園精神的再造具有至關(guān)重要的意義。

4.2.1歷史的傳承

大學(xué)的歷史，不僅僅是通過(guò)年代的久遠(yuǎn)本身，或重大的貢獻(xiàn)、重要的學(xué)科、著名的人物、較大的名氣等來(lái)體現(xiàn)，它還以建筑物與校園環(huán)境的形式固化在校園中，進(jìn)而形成學(xué)校一種獨(dú)特的風(fēng)格或帶標(biāo)志性的符號(hào)。在校園擴(kuò)建和新建規(guī)劃中，通過(guò)建筑與環(huán)境的精心設(shè)計(jì)與建造來(lái)傳承這種風(fēng)格或符號(hào)，將是對(duì)學(xué)校歷史的發(fā)揚(yáng)與光大。否則，將造成資源的極大損失，甚至學(xué)校歷史在某種意義上的中斷。

4.2.2 校園文化的培育與展示

大學(xué)校園空間是一種文化空間 ,它包含原有校園歷史文化的體現(xiàn)和延續(xù)、新文化的創(chuàng)造以及對(duì)原生地域文化的包容。具體來(lái)講一是特定的地形地勢(shì)條件賦予的自然特征；二是地方特色文化在校園中的反映和體現(xiàn)，尤其是對(duì)作為地方性大學(xué)和僑資大學(xué)存在的嘉應(yīng)大學(xué)而言，這一點(diǎn)尤為重要；三是校園既有精神的延續(xù)和再造。這是伴隨著學(xué)校建校發(fā)展而來(lái)的內(nèi)部精神所在。是校園學(xué)子的精神依托。以此為出發(fā)點(diǎn)，以培育校園文化為宗旨，本次規(guī)劃確定以下原則：

保留原有自然環(huán)境的生態(tài)性。校園的建設(shè)必然會(huì)給基地的自然環(huán)境帶來(lái)影響，盡量減少對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞，最大限度地保持自然狀態(tài)，對(duì)具有特色和重要的區(qū)域應(yīng)予以完整保留。

第四篇：供水改造和建設(shè)規(guī)劃

關(guān)于申請(qǐng)資溪縣自來(lái)水公司

管網(wǎng)改造和新增管網(wǎng) 的國(guó)債資金和補(bǔ)助資金的報(bào)告

資溪縣自來(lái)水公司

資溪縣供水設(shè)施

改 造 和 建 設(shè) 規(guī) 劃

（2007年—2020年）

資溪縣供水改造和建設(shè)規(guī)劃

1.總論

1.1.規(guī)劃修編的背景、目的、重要性及意義

根據(jù)建設(shè)廳《關(guān)于編制城市供水設(shè)施改造和建設(shè)規(guī)劃的通知》精神，現(xiàn)編制資溪縣飲用水供水設(shè)施改造和建設(shè)規(guī)劃，以改善我縣現(xiàn)有供水設(shè)施，滿(mǎn)足縣城用水需求。規(guī)劃符合縣城近、遠(yuǎn)期建設(shè)規(guī)劃要求，本著完善供水管網(wǎng)，提高供水設(shè)施利用率，加強(qiáng)節(jié)約用水，科學(xué)論證用水需求，解決縣城居民“吃水難”問(wèn)題，保障供水需求和安全的原則，合理確定工程建設(shè)規(guī)模。本規(guī)劃范圍包括新建調(diào)度系統(tǒng)、舊城區(qū)改造、輸配水管網(wǎng)改造、城區(qū)循環(huán)管網(wǎng)鋪設(shè)。

資溪縣位于江西省東部邊緣，是江西省的東大門(mén)，東與福建省光澤縣為鄰，西與南城縣毗連，南接黎川，東北界貴溪，西北與金溪接壤，主要以林業(yè)、化工、建材等工業(yè)為主，是一個(gè)具有悠久的歷史文化傳統(tǒng)，環(huán)境優(yōu)美，礦產(chǎn)資源豐富的縣。根據(jù)資溪縣城市總體規(guī)劃，資溪縣縣城鶴城鎮(zhèn)作為資溪縣的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、信息和物資流通中心的重要作用將逐步得到加強(qiáng)。2006年縣城人口3.28萬(wàn)人，城區(qū)面積4平方公里，工業(yè)產(chǎn)值3.53億元。規(guī)劃2010年資溪縣全縣人口在15萬(wàn)人，城區(qū)人口5萬(wàn)人，其中流動(dòng)人口在0.5萬(wàn)，至2020年城區(qū)人口將達(dá)6.5萬(wàn)人，建成區(qū)面積6平方公里。近年來(lái)，資溪縣城在資溪縣委、縣政府提出的“生態(tài)立縣”戰(zhàn)略方針指導(dǎo)下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，縣城建設(shè)突飛猛進(jìn)，投資環(huán)境迅速改善。在目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)由沿海地區(qū)向內(nèi)地轉(zhuǎn)移的形勢(shì)下，縣城必將最容易、也最有效地接受沿海經(jīng)濟(jì)的輻射。因此，資溪縣城在規(guī)劃期內(nèi)也將出現(xiàn)超常規(guī)發(fā)展。

隨著城市框架拉大，住宅小區(qū)的增多，工業(yè)園區(qū)加大，樓房的增高，城市人口的增加，需大批資金來(lái)改造這些管網(wǎng)和供水設(shè)備，才能解決供水緊張問(wèn)題。1.2.規(guī)劃依據(jù)

1.2.1.資溪縣城市總體規(guī)劃文本（2000-2020年）1.2.2.資溪縣城市總體規(guī)劃基礎(chǔ)資料（1997年）1.2.3.資溪縣城市總體規(guī)劃補(bǔ)充說(shuō)明

1.2.4.資溪縣城近期建設(shè)用地控制性詳細(xì)規(guī)劃說(shuō)明書(shū)（1998年）1.2.5.江西省資溪縣城西大道、一河兩岸控制性詳細(xì)規(guī)劃 2.供水現(xiàn)狀及主要問(wèn)題 2.1.縣城發(fā)展概況

2006年縣工業(yè)產(chǎn)值為3.53萬(wàn)元，地方財(cái)政收入5800萬(wàn)元，縣城建成區(qū)面積4平方公里，城區(qū)人口3.28萬(wàn)人，規(guī)劃2010年資溪縣全縣人口在15萬(wàn)人，城區(qū)人口5萬(wàn)人，其中流動(dòng)人口在0.5萬(wàn)，建成區(qū)面積5平方公里。2020年全縣人口達(dá)到16萬(wàn)人，城區(qū)人口6.5萬(wàn)，其中流動(dòng)人口1.3萬(wàn)人?？紤]縣城周邊用地條件、環(huán)境容量，遠(yuǎn)期人口控制在7萬(wàn)人左右。2.2.供水現(xiàn)狀

現(xiàn)有自來(lái)水廠(chǎng)一座，以瀘溪為水源，位于建設(shè)路東段北側(cè)瀘溪河南岸，始建于1982年，1983年初正式投產(chǎn)運(yùn)行。當(dāng)初設(shè)計(jì)過(guò)年供水能力僅為3000立方米/日，1995年經(jīng)改造供水能力達(dá)1萬(wàn)立方米/日。2004年，縣自來(lái)水公司供水人口數(shù)為2.18萬(wàn)人，供水普及率僅為67％，人均生活用水僅為185升/人.日。通過(guò)申請(qǐng)國(guó)債資金，2007年竣工了一座1.5萬(wàn)噸/日的新水廠(chǎng)，解決了縣城供水難的問(wèn)題。2.2.1供水存在的主要問(wèn)題

2.2.1.1縣城主要街道的管網(wǎng)都是80年代鋪設(shè)的水泥管，到目前都幾十年了，管網(wǎng)老化，經(jīng)常破裂，水壓不穩(wěn)，急需加于改造，來(lái)滿(mǎn)足縣城的供水要求。

2.2.1.2縣城配水管網(wǎng)基本屬于樹(shù)枝狀管網(wǎng)，供水安全性差。同時(shí)管道陳舊管徑偏小，管線(xiàn)嚴(yán)重不足?，F(xiàn)有縣城配水管網(wǎng)急需改造和完善配套建設(shè)。3.供水項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃

3.1.1 2007年預(yù)計(jì)投資4.79萬(wàn)元，完成新建調(diào)度系統(tǒng)； 3.1.2 2007年預(yù)計(jì)投資422.012萬(wàn)元，完成西門(mén)開(kāi)發(fā)區(qū)DN400，長(zhǎng)度為8.5公里的配水循環(huán)管網(wǎng)安裝工程； 3.1.3 2008年預(yù)計(jì)投資156.593萬(wàn)元，完成新水廠(chǎng)---沙苑工業(yè)園區(qū)DN300，長(zhǎng)度為4公里的配水管網(wǎng)安裝工程；3.1.4 2008年預(yù)計(jì)投資253.857萬(wàn)元，完成新水廠(chǎng)---新一中DN300，長(zhǎng)度為6.5公里的新建配水管網(wǎng)安裝工程； 3.1.5 2008年預(yù)計(jì)投資569.252萬(wàn)元，完成新水廠(chǎng)---大覺(jué)山旅游區(qū)DN300，長(zhǎng)度為14公里的新建配水管網(wǎng)安裝工程； 3.1.6 2009年預(yù)計(jì)投資412.233萬(wàn)元，完成新水廠(chǎng)---沙苑別墅區(qū)DN400，長(zhǎng)度為7.5公里的新建配水管網(wǎng)安裝工程； 3.1.7 2009年預(yù)計(jì)投資160.323萬(wàn)元，完成建設(shè)路---金竺山---膠合板廠(chǎng)DN200，長(zhǎng)度為5.5公里的配水管網(wǎng)改造工程；

3.1.8 2009年預(yù)計(jì)投資480萬(wàn)元，完成縣城主要街道供水管網(wǎng)的改造工程。

3.2.建設(shè)的重要性和必要性

根據(jù)資溪縣城市總體規(guī)劃，鶴城鎮(zhèn)作為資溪縣的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、信息、物資流通中心的重要作用將逐步得到加強(qiáng)，隨著人口的增多，工業(yè)的發(fā)展，用水量必將大大提升，新建水廠(chǎng)勢(shì)在必行，旅游區(qū)開(kāi)發(fā)和舊管網(wǎng)改造迫在眉睫，否則將嚴(yán)重制約資溪縣的發(fā)展。3.2.1規(guī)劃目標(biāo)

供水目標(biāo)分別為：水源保證率為100％；供水普及率為85％以上；供水水質(zhì)綜合合格率達(dá)90％以上。

供水服務(wù)目標(biāo)分別為：服務(wù)人口2007年3萬(wàn)人，2010年4.2萬(wàn)人；服務(wù)供水壓力，管網(wǎng)末梢水區(qū)不低于0.025Mpa；水質(zhì)檢測(cè)能力完全滿(mǎn)足安全供水要求。3.3工程投資

工程建設(shè)總投資為2459.06萬(wàn)元。3.4工程效益分析

鑒于本工程系統(tǒng)屬于城市基礎(chǔ)設(shè)施，其國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益主要表現(xiàn)為社會(huì)效益和環(huán)境效益很難用于貨幣量化。工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益則主要體現(xiàn)為促進(jìn)本地區(qū)工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高城市綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力，而其凈貢獻(xiàn)也難以確切地定量計(jì)算。因此，本工程項(xiàng)目著重于工程的社會(huì)效益，未進(jìn)行各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的具體計(jì)算。

由于給水工程項(xiàng)目為城市基礎(chǔ)設(shè)施，以服務(wù)于社會(huì)為主要目標(biāo)，它既是生產(chǎn)部門(mén)必不可少的生產(chǎn)條件，又是居民生活的必要條件，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)為外部效果，所產(chǎn)生的效益除部分經(jīng)濟(jì)效益可以定量計(jì)算外，大部分則表現(xiàn)為難以用貨幣量化的社會(huì)效益。因此，本工程的效益應(yīng)從系統(tǒng)觀點(diǎn)出發(fā)，與人民生活水平的提高和健康條件的改善及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的加速發(fā)展等宏觀效益結(jié)合在一起來(lái)評(píng)價(jià)。

本工程的國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益主要可表現(xiàn)為以下方面： ①隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，城市供水量的增長(zhǎng)仍 然跟不上發(fā)展的需要，因此，本工程項(xiàng)目有利于改善該地區(qū)的水質(zhì)，緩解供水矛盾，促進(jìn)工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

②建立良好的投資環(huán)境，供水是先決條件。③工程建成后，改善了水質(zhì)，有益于居民的身心健康。工程建設(shè)期限為3年。2006年，資溪縣自來(lái)水公司的年供水量為180萬(wàn)噸，供水人口為2.6萬(wàn)人，待3年工程竣工投產(chǎn)后，供水量約為310萬(wàn)噸，供水人口為4.5萬(wàn)人。年增創(chuàng)收170萬(wàn)元，經(jīng)濟(jì)效益可觀。根據(jù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，項(xiàng)目的取舍應(yīng)取決于國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。本項(xiàng)目國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益顯著，因此本工程在經(jīng)濟(jì)上是可行的。4.保障措施與實(shí)施建議 4.1保障措施

在工程實(shí)施前，資溪縣自來(lái)水公司將抽調(diào)精干力量分別成立“工程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”、“工程技術(shù)小組”、“工程施工小組”和“工程材料設(shè)備采購(gòu)小組”等組織。工程開(kāi)工后，嚴(yán)格按照國(guó)債工程建設(shè)要求，認(rèn)真做好工程招投標(biāo)和工程質(zhì)量保障工作。同時(shí)，按照國(guó)債工程建設(shè)資金使用要求，做到專(zhuān)項(xiàng)專(zhuān)用，精打細(xì)算，杜絕挪作他用和鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。嚴(yán)格按照工程建設(shè)計(jì)劃要求，保質(zhì)保量完成各的工程建設(shè)任務(wù)，力爭(zhēng)使工程早日竣工投產(chǎn)，發(fā)揮工程投資效益。4.2實(shí)施建議

為了盡快解決資溪縣供水實(shí)施能力不足的問(wèn)題，請(qǐng)上級(jí)建設(shè)主管部門(mén)盡早將大覺(jué)山旅游區(qū)開(kāi)發(fā)和舊管網(wǎng)改造、新管網(wǎng)鋪設(shè)列入規(guī)劃，并投資建設(shè)。

第五篇：大學(xué)校園規(guī)劃調(diào)研報(bào)告

大學(xué)校園規(guī)劃調(diào)研報(bào)告 調(diào)研對(duì)象一：昆明理工大學(xué)呈貢新校區(qū)規(guī)劃

區(qū)位分析：昆明理工大學(xué)新校區(qū)位于昆明呈貢大學(xué)城的東偏北的方位，用地規(guī)模約 2100 畝。用地內(nèi)地勢(shì)較為平緩,相對(duì)高差 25——30 米，屬丘陵緩坡區(qū)，一條源自松茂水庫(kù)的東西向水渠撈魚(yú)河穿過(guò)用地，向西注入滇池。

設(shè)計(jì)理念：1、人文校園——高等教育改革呼吁人文素質(zhì)的回歸，作為校園文化載體的校園環(huán)境和建筑應(yīng)該在人文素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮積極作用。優(yōu)美的校園環(huán)境可以使學(xué)生在賞心悅目中得到美的享受，外在美的思想下潛移默化養(yǎng)成美的行為、美的語(yǔ)言、美的性格。我們?cè)谛滦^(qū)的建筑和環(huán)境設(shè)計(jì)中努力營(yíng)造出一個(gè)明快、活潑、健康的校園氛圍，以人為本創(chuàng)造環(huán)境，體現(xiàn)尊重人、理解人、關(guān)懷人。并考慮了無(wú)障礙設(shè)計(jì)，為體現(xiàn)人文素質(zhì)的培養(yǎng)作出了嘗試。2、信息化、產(chǎn)業(yè)化校園——我們很重視校園信息的資源共享，對(duì)內(nèi)，建筑的組團(tuán)院落式布局與多條信息軸相連，為校內(nèi)的信息共享提供了空間。對(duì)外，在規(guī)劃分區(qū)中盡可能將圖書(shū)信息中心、體育服務(wù)中心、科技產(chǎn)業(yè)等功能組團(tuán)設(shè)置在鄰近城市道路，與外界聯(lián)系方便的位置，以利于與社會(huì)共享文化設(shè)施資源。3、生態(tài)化校園——自古書(shū)院往往“擇勝地”、“依山林”，選擇“文物薈萃”的名山勝地，作為治學(xué)的理想場(chǎng)所。因此新校區(qū)在設(shè)計(jì)中因承中國(guó)文人順乎自然的審美情趣，于清幽山水之間陶冶人的情操，結(jié)合綠地、樹(shù)木、廣場(chǎng)、小品設(shè)計(jì)成長(zhǎng)長(zhǎng)綠軸的景觀大道，將入口處的盎然綠意一直延伸到中心區(qū)，并且漸顯開(kāi)闊與自由?？傊?，由水面與綠化相結(jié)合構(gòu)成的這一生態(tài)綠環(huán)使新校區(qū)在生態(tài)環(huán)境成為具備自我調(diào)節(jié)能力的有機(jī)系統(tǒng)，為廣大師生提供了舒適健康、多姿多彩的外部休憩空間。4、可持續(xù)發(fā)展的校園設(shè)計(jì)——主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）結(jié)合生態(tài)的校園設(shè)計(jì)。在宏觀上，校園要結(jié)合地形地貌，不破壞原基地生態(tài)環(huán)境。在微觀上，通過(guò)建筑遮陽(yáng)、通風(fēng)、利用太陽(yáng)能等生態(tài)手法，盡可能的節(jié)約資源，創(chuàng)造宜人的室內(nèi)環(huán)境。（2）彈性生長(zhǎng)的可持續(xù)校園設(shè)計(jì)。為了校園未來(lái)的發(fā)展，在校園設(shè)計(jì)中預(yù)留一些用地留給未來(lái)的發(fā)展是明智之舉。（3）結(jié)合地域文化的校園設(shè)計(jì)?？沙掷m(xù)發(fā)展不僅包括對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，還包括人類(lèi)文化的可持續(xù)發(fā)展。作為建筑文化，只有用現(xiàn)代化的技

術(shù)手段，對(duì)地區(qū)文化傳統(tǒng)予以尊重和改造，才能在預(yù)防一個(gè)生態(tài)荒漠的同時(shí)，預(yù)防一個(gè)文化荒漠。

規(guī)劃結(jié)構(gòu)：方案特別重視對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)地特征的保留和校園特色的塑造，以中央人文景觀帶組織串聯(lián)教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、辦公區(qū)、科技產(chǎn)業(yè)區(qū)等，組合建筑群體形成較為強(qiáng)烈的視覺(jué)效果。規(guī)劃形成“一心、兩軸、多景點(diǎn)、組團(tuán)式布局”的規(guī)劃結(jié)構(gòu)?！耙恍摹币?guī)劃利用位于基地幾何中央位置用地，布置融圖書(shū)館和科技信息中心為一體的建筑綜合體，在功能上構(gòu)成學(xué)校各科教學(xué)的信息交流共享中心，在景觀上起到統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。“兩軸”以共享中心為核心，均勻的向外延伸出縱向人文景觀軸和橫向公共信息軸，將校園空間整合成一個(gè)有機(jī)的整體。在人文景觀軸中，把廣場(chǎng)、小品、雕塑等景觀節(jié)點(diǎn)組織起來(lái)，結(jié)合綠化，形成富有層次的綠化景觀系統(tǒng)，是同學(xué)們進(jìn)行信息交流的最佳場(chǎng)所。在公共信息軸中，圖書(shū)館和科技信息中心形成了一個(gè)信息資源中心 核，與人文景觀軸相輔相成?！岸嗑包c(diǎn)”中心人文景觀軸的綠帶滲透到校園內(nèi)各組團(tuán)之間，并形成親水空間，東部高處的森林公園與水廊形成對(duì)景。通過(guò)道路的聯(lián)系，把中心廣場(chǎng)，中心水景和山體景觀貫通為“山、校、河”的整體?！敖M團(tuán)式布局”為大學(xué)的大規(guī)模建設(shè)提供了可能。它有利于設(shè)施集中、資源共享，由于各教學(xué)建筑間的聯(lián)系緊湊，集中，避免了教學(xué)設(shè)施的重要建設(shè)；有利于大規(guī)模建設(shè)中的分期建設(shè)實(shí)施，形成功能布局的彈性，從而節(jié)約了土地資源與經(jīng)濟(jì)投資；有利于各學(xué)科師生的交流，營(yíng)造學(xué)科交流的共享場(chǎng)所。

：

道路交通組織：校園主入口的設(shè)置充分考慮到整個(gè)區(qū)域景觀軸線(xiàn)與校園空間軸線(xiàn)的關(guān)系，次入口的安排方便了校園的對(duì)外交流。道路分為三大系統(tǒng)——（1）貫穿全區(qū)中心，連接各功能組團(tuán)的主干道系統(tǒng)；（2）以自行車(chē)、人行為主的次級(jí)道路，即非機(jī)動(dòng)車(chē)道路系統(tǒng)；（3）專(zhuān)用景觀步行道，中間穿插有小品、廣場(chǎng)和綠地，供學(xué)生在此晨讀，休憩和交流。這三大系統(tǒng)相通，但在功能上對(duì)車(chē)倆的類(lèi)型有嚴(yán)格的區(qū)分和限制，加上人分流的設(shè)計(jì)，大大提高了大學(xué)城交通的整體性、有機(jī)性、安全性。

功能結(jié)構(gòu)：橫向中軸線(xiàn)上布置有圖書(shū)館和科技信息中心，與豎向的人文景觀軸相呼應(yīng)，更增強(qiáng)了校園學(xué)科的交叉，相互交流的可能性。考慮到校園活動(dòng)的特點(diǎn)，把教學(xué)區(qū)集中設(shè)置到地塊的上方，將圖書(shū)信息中心，體育服務(wù)中心，科技產(chǎn)

業(yè)等功能組團(tuán)設(shè)置在鄰近城市道路，與外界聯(lián)系方便的位置，以利于與社會(huì)共享文化設(shè)施資源和對(duì)外的信息交流。總的來(lái)說(shuō)，中心與兩軸集合了各種大型公共建筑與場(chǎng)所，成為大學(xué)城的“核”，是高效率的資源共享區(qū)域；而各個(gè)分散的功能組團(tuán)相對(duì)獨(dú)立，完整，滿(mǎn)足各自功能上的需要，形成了有機(jī)的整體。

綠化景觀分析：人文景觀大道的設(shè)計(jì)緊密結(jié)合大學(xué)城的構(gòu)思理念，綿延的林蔭大道體現(xiàn)了學(xué)子們對(duì)知識(shí)的不斷求索和創(chuàng)新，而各個(gè)節(jié)點(diǎn)空間的細(xì)部設(shè)計(jì)則表現(xiàn)出知識(shí)積累與升華的過(guò)程；公共信息軸作為集中的信息交流中心，在圖書(shū)館的建筑形體上朝氣蓬勃，突出了大學(xué)城的個(gè)性與魅力，成為了中心區(qū)的地標(biāo)建筑；大片的水面從建筑中擴(kuò)展出來(lái)，形成的親水空間一直延伸到東部高地的森林公園，公園上的鐘樓與水面的玻璃廊子形成對(duì)景，由高到低形成一條綠色視廊，把地標(biāo)建筑——鐘樓突顯了出來(lái)。校區(qū)摒棄了圍墻，代之綠化帶，形成親切的自然分離，通過(guò)道路的聯(lián)系，把中心廣場(chǎng)，中心水景和山體景觀貫通為“山、校、河”的整體。

調(diào)研對(duì)象二：湖南工業(yè)大學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計(jì) 區(qū)位分析：新校區(qū)毗鄰環(huán)城高速環(huán)道與規(guī)劃中的輕軌線(xiàn)路，周邊是新城區(qū)的主干道，交通聯(lián)系方便快捷，具有校園建設(shè)的良好基礎(chǔ)，并且與東校區(qū)聯(lián)系為整體的高校教育鏈。

：

規(guī)劃設(shè)計(jì)概念：（1）創(chuàng)立與城市緊密結(jié)合、共享及高效的校園景觀環(huán)境及功能體系，促進(jìn)校園的可持續(xù)發(fā)展。以貫穿地段的東西向綠軸為核心，構(gòu)建校園景觀空間網(wǎng)絡(luò)，連接地段兩側(cè)城市綠帶，使校園景觀生態(tài)體系成為城市空間的完整組成部分，同時(shí)積極利用穿越校園的城市道路，促進(jìn)學(xué)校部分功能區(qū)與城市的融合及社會(huì)化管理，形成高度開(kāi)放共享、高效的功能體系。（2）營(yíng)造傳統(tǒng)人文氣息濃厚的現(xiàn)代校園。注重空間的人性尺度及形態(tài)，通過(guò)景觀空間節(jié)點(diǎn)與重要公共建筑的契合，營(yíng)造宜人的活動(dòng)交流場(chǎng)所，并將主要聯(lián)系路線(xiàn)控制在步行距離以?xún)?nèi)，形成易于引發(fā)交流、和諧的傳統(tǒng)人文型新校園。（3）整體校園空間形態(tài)呈組團(tuán)空間沿主軸生長(zhǎng)、山水楔入的基本格局。

功能結(jié)構(gòu)分析：規(guī)劃功能布局的核心概念在于“效率”與“共享”?！靶省斌w現(xiàn)在各功能組團(tuán)之間的明確的劃分與便捷的聯(lián)系，明確的分區(qū)有利于降低相互的干擾，而便捷的聯(lián)系則有利于校園的合理運(yùn)轉(zhuǎn)。校園的功能分區(qū)包括教學(xué)區(qū)、教工宿舍區(qū)、學(xué)生宿舍區(qū)、學(xué)術(shù)交流接待區(qū)、科研區(qū)、行政管理區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)、綠地景觀環(huán)境區(qū)域及相關(guān)服務(wù)配套設(shè)施區(qū)域。規(guī)劃中校園中心區(qū)——包括基礎(chǔ)教學(xué)、各學(xué)院建筑、圖書(shū)館等公共建筑——居于基地中部，而宿舍區(qū)各組團(tuán)、科技產(chǎn)業(yè)園等皆環(huán)繞其布置，校園中心區(qū)與其他功能區(qū)的聯(lián)系十分便利，多在步行10 分鐘距離以?xún)?nèi)。為創(chuàng)造人性化場(chǎng)所，中心區(qū)規(guī)模被控制在步行尺度之內(nèi)，通過(guò)安排活動(dòng)區(qū)域距離與日常行為聯(lián)系，使校園主要功能區(qū)具有良好的可達(dá)性，形成高效的交通組織。校園中心區(qū)：在 800 米直徑步行區(qū)以?xún)?nèi)，10 分鐘步距。公共教學(xué)樓與圖書(shū)館區(qū)：在 400 米直徑步行區(qū)以?xún)?nèi)，5 分鐘步距。“共享”體現(xiàn)在校園公共設(shè)施的對(duì)外開(kāi)放程度，達(dá)到節(jié)約資源，提高使用效率的目的。而科技產(chǎn)業(yè)園作為與生產(chǎn)、社會(huì)高度結(jié)合的設(shè)施，設(shè)于幾乎獨(dú)立的城市街區(qū)中，更有利于其市場(chǎng)化的運(yùn)作。教工宿舍區(qū)的獨(dú)立性也較強(qiáng)，以便于向社會(huì)化管理發(fā)展。

道路交通分析：本校園規(guī)劃的交通組織結(jié)合主環(huán)路分支、“環(huán)上生環(huán)”以及局部格網(wǎng)等路網(wǎng)模式，既滿(mǎn)足了校區(qū)內(nèi)部交通系統(tǒng)的要求，也能滿(mǎn)足大學(xué)與城市交通接駁的需要，合理、互利而高效。流量較大的城市車(chē)流及部分校園車(chē)流被引導(dǎo)至半環(huán)狀城市道路，而校園內(nèi)部則布置較小尺度的支路網(wǎng)，采用人車(chē)公行的模式，既提高了道路的使用效率，亦能增加校園道路空間的活力與安全性。

空間結(jié)構(gòu)分析：校園總體空間格局以東西向主軸線(xiàn)空間為軸心，其中布有數(shù)個(gè)重要公共空間，是一個(gè)完整的空間序列，包括體育公園，圖書(shū)館山，中心廣場(chǎng)，后花園，學(xué)術(shù)會(huì)堂及后山等空間片段及節(jié)點(diǎn)，圖書(shū)館及學(xué)術(shù)會(huì)館是該空間序列的焦點(diǎn)所在。由東西軸線(xiàn)向南、北生長(zhǎng)出數(shù)個(gè)枝狀空間，作為教學(xué)樓、學(xué)院組團(tuán)與主軸的聯(lián)系。學(xué)生與教師宿舍區(qū)各組團(tuán)主要以環(huán)路為依托生成分枝性組團(tuán)空間，多以湖面為中心進(jìn)行組織，教師宿舍多高層區(qū)則根據(jù)地形環(huán)繞山丘布置。校園各區(qū)的空間互相滲透與聯(lián)系，山間林蔭步道在中心區(qū)與學(xué)生宿舍區(qū)之間、學(xué)生宿舍區(qū)的四個(gè)組團(tuán)聯(lián)系起來(lái)，而教師生活區(qū)則以湖濱漫步道與校園中心區(qū)相連。校園內(nèi)各處空間注重空間圍合與視線(xiàn)對(duì)景的設(shè)置，并結(jié)合空間的具體功能，形成不同的空間氣氛。如校前區(qū)通過(guò)空間的圍合、對(duì)稱(chēng)式的處理創(chuàng)造了規(guī)整嚴(yán)肅的傳統(tǒng)儀式性空間。