第一篇：語文綜合性活動設(shè)計方案

《人文桐鄉(xiāng)》語文綜合性活動設(shè)計方案

一、活動主題：

桐鄉(xiāng)豐富的民俗文化即是語文教學(xué)優(yōu)秀的課程資源，又是旅游專業(yè)教學(xué)不可或缺的重要內(nèi)容。本案例試圖通過多樣的語文綜合性活動，一方面鍛煉學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，另一方面豐富學(xué)生的專業(yè)知識，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，以此來驗證“中職文化課教學(xué)應(yīng)結(jié)合專業(yè)進(jìn)行”是可行的、有效的。

二、主題來源：

中職教育具有“專業(yè)性”的特點，要注重對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這個培養(yǎng)目標(biāo)是有別于普高的。語文作為中職課程體系中的一門重要文化基礎(chǔ)課，教學(xué)目標(biāo)當(dāng)然應(yīng)該與中職教育整體培養(yǎng)目標(biāo)相一致，即語文教學(xué)應(yīng)與專業(yè)結(jié)合起來。中職語文教學(xué)與專業(yè)結(jié)合，就是在語文教學(xué)中，教師要結(jié)合中職生的專業(yè)特點和就業(yè)需求，在課程資源的開發(fā)，教學(xué)內(nèi)容的取舍，方法的選擇等方面體現(xiàn)出專業(yè)特色，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣味，教師的教學(xué)更有效果。

桐鄉(xiāng)，素有“魚米之鄉(xiāng)、絲綢之府、百花地面、文化之邦”的美稱，境內(nèi)有羅家角遺址的馬家浜文化、新地里遺址的良渚文化，桐鄉(xiāng)特有的水鄉(xiāng)文化哺育了一方名人，桐鄉(xiāng)及其周邊地區(qū)曾誕生了許多“文化名人”，目前桐鄉(xiāng)已形成了以烏鎮(zhèn)古鎮(zhèn)為龍頭，以名人文化，運河文化為依托，點、面、線相貫通的大旅游格局。這一切都是語文教學(xué)可開發(fā)和利用的課程資源。

本活動以旅游專業(yè)二年級學(xué)生為對象，試圖通過一系列的活動，把桐鄉(xiāng)豐富的地方民俗文化滲透到語文教學(xué)中來，活動中，一方面學(xué)生要查閱資料、實地訪問、交流體會，撰寫報告，這些環(huán)節(jié)可使學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到鍛煉和提高；另一方面學(xué)生可獲得關(guān)于地方歷史、建筑、民俗、戲曲文化，名人佚事等方面的大量信息，可積累旅游專業(yè)知識、提升專業(yè)素養(yǎng)。

三、活動目標(biāo)：

（一）使學(xué)生感受地方豐富的文化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，在濃厚的民俗文化中汲取大量的精神養(yǎng)料，通過和專業(yè)密切相關(guān)的語文教學(xué)活動，提高學(xué)生的語文能力，豐富學(xué)生的專業(yè)知識。

（二）使學(xué)生學(xué)會運用多種閱讀方法，具有初步的研讀文化著作的能力，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，發(fā)展個性，豐富自己的精神。具有一定的語言和文化經(jīng)典名篇的積累和文化底蘊。

（三）以“語文教學(xué)跟生活實踐、跟專業(yè)相結(jié)合，實現(xiàn)課內(nèi)外銜接”為指導(dǎo)思想，初步形成與專業(yè)結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合、學(xué)用結(jié)合的語文教學(xué)策略，使學(xué)生在獲取知識的過程中，豐富文化內(nèi)涵，提升文化品位。

（四）幫助學(xué)生逐漸掌握查找資料、應(yīng)用資料的基本方法，同時培養(yǎng)他們的觀察能力、采訪能

力、調(diào)查分析能力、思維能力、寫作能力、口語交際能力。

四、活動對象：

旅游專業(yè)二年級學(xué)生

五、活動內(nèi)容：

（一）、對桐鄉(xiāng)本地民俗文化知識的調(diào)查學(xué)習(xí)，收集資料、調(diào)查訪問。

（二）在上一活動的基礎(chǔ)上由各小組分別開展“水鄉(xiāng)文化”系列專題講座，如“水鄉(xiāng)民俗文化”“水鄉(xiāng)民居文化”“水鄉(xiāng)名人文化”等專題講座。由各組選定主講人。

（三）根據(jù)以上兩項活動中所獲取的相關(guān)知識，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識、興趣愛好、個人特長，由學(xué)生自己設(shè)計導(dǎo)游詞（可選取自己喜歡的一個或幾個景點），并組織學(xué)生進(jìn)行模擬或?qū)嵉貙?dǎo)游。

（四）開展本地及周邊地區(qū)文化名人作品選讀。課堂拓展閱讀篇目：茅盾散文《香市》，豐子愷散文《過年》，徐志摩詩歌《偶然》；課外閱讀篇目：茅盾小說《春蠶》、《林家鋪子》、《子夜》，豐子愷作品《緣緣堂隨筆》。

（五）學(xué)習(xí)活動成果展示。

六、活動時間及課時安排：

高二第二學(xué)期；課時安排：講座4課時，口語訓(xùn)練（模擬導(dǎo)游）2課時，名篇閱讀教學(xué)4課時，上網(wǎng)查詢資料2課時，中期資料匯總和交流2課時，成果交流2課時，共16課時；資料的收集（除組織的上網(wǎng)查詢）由各小組另行安排。

七、活動步驟：

（一）資料收集

調(diào)查研究活動學(xué)生分成六個小組，具體安排情況如下：第一組收集名勝古跡，具體包括羅家角、新地里、潭家灣遺址、昭明太子讀書處、修真觀及戲臺、茅盾故居、豐子愷緣緣堂、立志書院和文昌閣、烏鎮(zhèn)橋里橋、福嚴(yán)寺、鳳鳴禪寺等；第二組收集：傳統(tǒng)名居，包括庸園和烏鎮(zhèn)古典園林、翰林第和夏同善、烏鎮(zhèn)的老街和幫岸，烏鎮(zhèn)的樓廳等；第三組收集民俗世情，包括傳統(tǒng)作坊、烏鎮(zhèn)的香市和民俗風(fēng)情、花鼓戲、烏鎮(zhèn)典當(dāng)業(yè)、烏鎮(zhèn)竹刻工藝、烏鎮(zhèn)茶館風(fēng)情；第四組收集風(fēng)物特產(chǎn)，包括藍(lán)印花布、杭白菊、絲棉、三白酒、烏鎮(zhèn)姑嫂餅、烏鎮(zhèn)羊肉、曬紅煙、三珍齋醬鴨等；第六組收集鄉(xiāng)幫人物，包括茅盾、豐子愷、昭名太子、沈君陶、呂留良等等。

（二）整理調(diào)查資料、撰寫報告

各小組根據(jù)各自收集的資料和調(diào)查研究所得的初步認(rèn)識，召開小組交流會，教師結(jié)合學(xué)生的研究進(jìn)展情況和構(gòu)思進(jìn)行指導(dǎo)。同時繼續(xù)收集網(wǎng)絡(luò)、報紙、電視等媒體中的資料，充實材料，并撰寫報告。

（三）各小組相互交流調(diào)查成果，并配合學(xué)校藝術(shù)節(jié)開展講座活動。

（四）學(xué)生自己設(shè)計“桐鄉(xiāng)一日游”線路設(shè)計，自己擬寫導(dǎo)游詞，配合專業(yè)課進(jìn)行模擬導(dǎo)游和實地景點導(dǎo)游。

（五）課堂教學(xué)中的拓展閱讀，《香市》和《過年》的閱讀，放在第一單元散文教學(xué)中。

（六）交流活動成果：調(diào)查報告、導(dǎo)游詞、講座稿、讀后感。

作者姓名：朱霞英

工作單位：桐鄉(xiāng)職業(yè)教育中心學(xué)校

聯(lián)系電話：88082660

郵政編碼：314500

電子信箱地址：txzjzxbwc@163.com

第二篇：三年級語文綜合性實踐活動

三年級語文綜合性實踐活動

學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：在活動中，掌握相關(guān)語文知識：詩句、名言賞析；故事闡述、理解等。

2、能力目標(biāo)：在活動中，培養(yǎng)學(xué)生篩選、處理相關(guān)知識信息的能力，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，體驗認(rèn)識到擁有父母之愛的幸福，學(xué)會以感恩的心去回報父母，回報社會。

教學(xué)重難點：

通過活動，學(xué)生明白了父母對自己無微不至的關(guān)心和愛護(hù)，從而知道感恩父母。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前搜集感恩父母的古詩和名人名言。

2、CAI課件。

教學(xué)課時：

1課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？下面我們先來聽一個非常感人的故事。同學(xué)們要認(rèn)真聽，聽完后要談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

聽完這個故事后，你有什么感受？看到這棵樹，你想到了誰？我們的父母也正像這棵樹，為我們無私的付出，從不求任何回報，我們應(yīng)該怎樣對待父母呢？ 這次語文綜合性實踐活動就以“感恩父母”為主題展開。

二、交流搜集的古詩。

師：父母的愛比山高，比海深，無私，無價。正因為這樣，古往今來，有許多文人墨客寫下了許多優(yōu)美的詩詞，以歌頌偉大的父母親。

你們都搜集了哪些古詩？拿出來前后兩個同學(xué)交流交流，交流的時候要說出古詩的內(nèi)容，你最喜歡哪一句？為什么？

師：好的詩句一語傳神。吟誦父母親的詩句，每每吟來都讓人感動、流淚，我想，它傳得不僅是神，它傳遞的是一種愛。

現(xiàn)在，讓我們一起有感情地吟誦孟郊的詩作《游子吟》。

三、交流搜集的名人名言。

師：同學(xué)們讀得真好，從這些古詩中，我們體會到了偉大的父母之愛。當(dāng)然，也有一些名人名言，告訴了我們要感恩父母。你們課余時間都搜集了哪些名人名言呢？說的時候要說出自己的感受。

四、講父母關(guān)心你的小故事。

剛才，我們從詩詞歌賦里，名人名言里尋覓、感受到了父母的愛。你們現(xiàn)在已經(jīng)是三年級的小學(xué)生了，從你出生到現(xiàn)在，在這漫長的八、九年里，你們的父母也對你們付出了太多太多的愛，這濃濃的愛已經(jīng)融入到了平時點點滴滴的小小的故事中。

下面我們召開一個小小的故事會，小組同學(xué)在一起說說父母關(guān)心你的小故事。說的時候要有真情實感，要把故事說具體。說完后小組推選同學(xué)匯報。

五、回報父母。

師：古人云：羊有跪乳之恩，鳥有反哺之義，其實，在我們平凡的生活當(dāng)中，每一件平凡的小事里，都有了同學(xué)們回報父母的身影。

老師布置同學(xué)們自覺完成五個一愛心家庭作業(yè)，用我們的行動來回報對父母的感恩之情，你選擇了其中的哪一項，又是如何做的呢？

出示五個一愛心家庭作業(yè)內(nèi)容：

給父母打個電話，送上溫馨的問候，讓父母開心

陪父母聊天，講講一天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓父母放心

給父母捶捶背、揉揉肩、洗洗腳，為父母獻(xiàn)孝心

在家中自己的事情自己做，多幫父母做事，讓父母省心

勤奮努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做個好孩子，讓父母稱心

六、制作感恩卡

師：同學(xué)們真懂事，都知道回報父母的愛了。下面拿出你的卡紙，彩筆，用我們靈巧的雙手制作一張精美的感恩卡。讓優(yōu)美的文字和美麗的圖案融入到你的畫中。畫完后拿上你的卡片上臺展示，并說你為什么這么畫？談?wù)勀愕南敕?。伴樂《感恩的心》?/p>

七、總結(jié)。

師：愛是一種無盡的付出，也是一種收獲的快樂。通過這次活動，我們都經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。讓我們在今后的學(xué)習(xí)、生活中一起去了解愛，去學(xué)會愛，讓愛的主旋律永遠(yuǎn)在我們身邊唱響。

教學(xué)反思：

感恩是一種文明，是一種品德。擁有一顆感恩的心，我們才能懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心，幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們才能學(xué)會包容，珍愛自己。前段時間，我們班開展了以“感恩父母”為主題的一系列語文綜合性實踐活動。在活動中，學(xué)生搜集了許多感恩父母的古詩和名人名言。并用一句話向父母表示感恩；用一個舉動為父母消除疲勞，用一天當(dāng)家為父母分擔(dān)家務(wù)。最讓孩子們受益的是，通過與父母交流他們開始關(guān)注父母的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日。孩子們會在不經(jīng)意中給父母長輩送去最溫馨的祝愿。

一、學(xué)生在活動中更加深了對父母的熱愛。

通過走近父母親講故事這個活動，讓孩子第一次這樣深入地，細(xì)致地認(rèn)識了解了自己的父母，體會到了父母真真切切的愛以及工作的辛苦，讓他們更加懂得了熱愛生活，珍惜父母所給他們的一切，也是他們第一次正確認(rèn)識自我。一系列的活動使孩子們紛紛表示要牢記父母之愛，父母之恩。另外通過給父母送禮物和給父母寫感恩卡，讓學(xué)生把自己的感受表達(dá)出來。學(xué)生寫得感言非常讓人感動。他們深深懂得了孝敬父母，珍惜父母之愛是作為新時代少年應(yīng)有的美好品德。同時也有好多家長向我反映通過“感恩父母”系列活動，孩子在家里的表現(xiàn)也跟以前完全不同了，他們脾氣好多了，變得孝順了、懂事了，比以前主動并堅持做家務(wù)，關(guān)心和體諒父母，會說謝謝。

二、學(xué)生在活動中感受到了傳統(tǒng)美德的魅力。

孩子們都說，感恩是個有魅力的詞語。當(dāng)我們懷著一顆感恩的心去對待父母對待他人的時候，發(fā)覺人們臉上的笑容特別真誠，周圍的景致也特別美麗，自己的心里也特別舒暢。

開展了感恩系列活動以后，餐桌上，多了一雙感恩的筷子；問候里，多了一句感恩的聲音；清茶中，多了一份親情的甜蜜；歡笑中，感恩的真情在涌動。通過感恩系列活動，隊員們觸摸到了傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，感受到了傳統(tǒng)美德的魅力所在。

三、學(xué)生的綜合能力在活動中得到了提高。

搜集詩文、故事，整理信息，交流講演，設(shè)計手抄報、黑板報，學(xué)做家務(wù)??一次次的活動，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，增強(qiáng)了集體的凝聚力。隊員在老師的引導(dǎo)下，始終是興致勃勃的，當(dāng)活動總結(jié)談收獲時，隊員們一個個喜笑顏開，有的說自己最大的收獲就是了解了父母，學(xué)會了感恩。有的說學(xué)會了如何上網(wǎng)查找、收集資料。有的說自己變得愛看書報了。有的說自己會做許多家務(wù)??此外，隊員們的交際能力、解決問題的能力也得到了提高。

通過這次的實踐活動，學(xué)生經(jīng)受了一次心靈的滌蕩，知道了父母的愛是伴隨自己一生的暖流，也懂得了自己要回報父母的愛。

第三篇：語文綜合性學(xué)習(xí)活動之我見

開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動之我見

小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動的益處是不言而喻的。它拓寬了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形式與渠道，使學(xué)生能以多種方式，通過親自的體驗來學(xué)習(xí)語文，讓學(xué)生的生命潛能和創(chuàng)造精神在豐富多樣的自主學(xué)習(xí)活動得以充分釋放，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓語文學(xué)科教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

一、尊重學(xué)生的獨特感受，發(fā)揮學(xué)生的主動性。

學(xué)習(xí)語文要重視學(xué)生的個性感受，學(xué)生在綜合活動中要充分地“參政議政”，充分地“當(dāng)家作主”，他們既是活動的決策者，又是活動的實施者。教師在實踐活動中，既是一個積極的旁觀者，又是一個熱情的支持者，對學(xué)生的正確想法、做法，及時給予肯定，會很快調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。

在編輯、制作關(guān)于“水”的手抄報中，有的學(xué)生提出要寫“水”的相關(guān)知識，有的提出要寫關(guān)于“水”的古詩文等等，我都及時給予肯定，熱情鼓勵學(xué)生按自己的想法搜集資料、設(shè)計版面。評手抄報時，我把大家的作品一一展示，然后通過作者簡介內(nèi)容、同學(xué)評價建議的環(huán)節(jié)進(jìn)行評比，出乎意料的是學(xué)生意見相當(dāng)統(tǒng)一?？磥恚瑢W(xué)生不但不缺乏鑒賞力，而且眼光很準(zhǔn)。評出的四份報各有特色：劉佳明與佳歡的《水就是生命》圖畫美麗；崔恒與紫陽的《生命的源泉》圖文并茂；佳琦與啟航的《節(jié)約用水》內(nèi)容豐富；陳敏娜的《珍惜水源》積累突出。被評上的和參評的同學(xué)都樂在其中，水的知識也潤物無聲般地被學(xué)生吸收、利用了。

二、適當(dāng)指導(dǎo)操作方法，發(fā)揮教師的指導(dǎo)性。

在語文綜合實踐活動中，教師要由居高臨下的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)殚_展活動的平等參與者，從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者。要及時了解學(xué)生開展活動時遇到的困難以及學(xué)生的需要，給予適時的鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們建立自信，提高學(xué)習(xí)的積極性。

在組織學(xué)生編寫探險故事時，針對學(xué)生的困難，我指導(dǎo)學(xué)生先分組制定編寫計劃，內(nèi)容包括組織機(jī)構(gòu)、責(zé)任分工、時間安排等，然后再按計劃實施，并要求小組成員積極參與，互相督促，不得毫無貢獻(xiàn)。學(xué)生全都投入到了編寫過程中，歷險記有聲有色。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于水的手抄報編制過程中，讓學(xué)生先圍繞水選材，內(nèi)容可以是古詩、名句、成語、歇后語、知識短文等等，自己或合作設(shè)計版面，確定報名。由于指導(dǎo)具體，之前又組織了關(guān)于水的古詩朗誦，本次活動進(jìn)展順利，絕大多數(shù)同學(xué)的作品質(zhì)量較高。

三、倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式，分享合作的樂趣。

語文綜合性學(xué)習(xí)要求學(xué)生全員參與，學(xué)會合作，突破自我封閉的窄小圈子，并與他人、社會真正融為一體，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。

在綜合活動中，用小話劇的形式展現(xiàn)美好的心靈，揭露丑言惡行，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加主動，更加豐富。為了搞好這項活動，我讓學(xué)生先采取小組合作的方式，自選合作伙伴，推選負(fù)責(zé)人，然后小組內(nèi)同學(xué)一起回想生活中發(fā)生過的事情，討論、篩選把生活中的什么事編成劇本，接著研討怎樣編寫劇本。同學(xué)們已學(xué)過一些劇本，對此有感性認(rèn)識，因此討論熱烈。有的同學(xué)說，可以參考劇本《丑公主》，有的說要用人物的對話串成故事。有的同學(xué)獻(xiàn)策：人物的動作、神態(tài)在排練時再加進(jìn)去。定稿之后小組排演。排練的過程是艱難的、辛苦的，也是有趣的、快樂的。大家集思廣益，終于把各組的劇本搬上了舞臺。演出者和觀看者都津津有味。無論是創(chuàng)作劇本，還是排練表演，每一位學(xué)生都積極表達(dá)自己的意見，并與他人共享合作的激情，體驗合作與成功的喜悅。

學(xué)生通過交流與分享，不僅拓寬了視野，豐富了知識，而且發(fā)現(xiàn)了自己的不足，明確了繼續(xù)學(xué)習(xí)探究的方向，有助于學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)，為學(xué)生的成長提供了重要契機(jī)。

四、引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)，體現(xiàn)活動的綜合性。

綜合活動之后，讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)交流是必不可少的。學(xué)生在交流中，或暢談自己的收獲，分享成功的喜悅，或反思自己的失誤，尋求進(jìn)步的途徑。無論交流什么內(nèi)容，都是一種過程的分享，一種思想的碰撞。在與同學(xué)的交流討論中，學(xué)會人與人之間的理解和寬容，學(xué)會尊重和贊賞，學(xué)會分析和思考，學(xué)會冷靜和反省。

在編寫“智慧萬花筒”的活動結(jié)束后，我指導(dǎo)同學(xué)們按課本上“金鑰匙”的提示，對活動進(jìn)行交流討論。同學(xué)們客觀地總結(jié)了自己的收獲，對所收集的學(xué)習(xí)方法和生活小竅門進(jìn)行了整理，從伙伴身上學(xué)到了知識，懂得了“方法無處不在”，“處處留心皆學(xué)問”。有的同學(xué)還大膽質(zhì)疑，批駁“用米湯擦黑板”的竅門太浪費，有的則提出有幾條竅門重復(fù)，占用大家時間、浪費紙張，建議續(xù)編時要先閱讀已有內(nèi)容。同學(xué)間自然地辯論起來，振振有詞，據(jù)理力爭，最終達(dá)成了共識。在此基礎(chǔ)上，我安排了寫活動總結(jié)的任務(wù)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會語文綜合活動帶給他們的感動，樂于參與，善于參與。

總之，開展豐富多彩的語文綜合性學(xué)習(xí)活動是讓學(xué)生在“大語文”中更好地學(xué)習(xí)語文，運用好語文，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓語文學(xué)科教學(xué)煥發(fā)出生命的活力，讓語文教學(xué)走向高效的光明大道?！靶б妗笨捎^，但任重道遠(yuǎn)，它需要所有語文教師的熱情付出。學(xué)生的潛能是不可估量的，不要因為我們一時的怠惰而貽誤了良好的教育機(jī)遇。

第四篇：如何開展綜合性語文實踐活動

如何開展綜合性語文實踐活動

九運街中學(xué)

郭銀環(huán)

我們知道綜合性語文實踐活動是語文教科書的延伸和重要補(bǔ)充。從本質(zhì)上看它們具有一脈相承的價值使命，所以語文實踐活動非常重要?？墒?，大部分老師只重視了每個單元的一次綜合性語文活動，我認(rèn)為這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那么，如何開展綜合性語文實踐活動？我結(jié)合自己的實際談一點自己的想法。

一、持之以恒地上好“課前三分鐘”

別小看每節(jié)課前的三分鐘活動，如果能持之以恒地去開展，學(xué)生會有很大的收獲。我一開學(xué)就讓學(xué)生準(zhǔn)備一個隨記本和一個綜合性語文實踐活動的資料收集袋。讓學(xué)生記錄和收集課文延伸拓展的內(nèi)容，在每天課前的三分鐘活動中展示，每一節(jié)課由一位同學(xué)展示。內(nèi)容以所學(xué)的單元相關(guān)的內(nèi)容為主。

例如，上第一單元的以“戰(zhàn)爭”為主題的課時，就把要收集的內(nèi)容布置下去，讓學(xué)生選自己感興趣的內(nèi)容去收集。內(nèi)容有：“古今中外戰(zhàn)爭知多少”、“關(guān)注近幾年的媒體中的有關(guān)戰(zhàn)爭（海灣戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭、反恐怖戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭等）了解各方面的情況，談?wù)効捶?、”“探索第二次世界大?zhàn)（了解戰(zhàn)爭發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果認(rèn)識它對人類歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響）”“查找一些表現(xiàn)戰(zhàn)爭的文學(xué)、影視作品，評價書中的人物，評價作品得失”、“收集古今中外描寫戰(zhàn)爭的詩詞、成語、名言警句、故事等”這個單元擬12課時，就會有12位學(xué)生展示自己收集到的東西。當(dāng)然不可能利用三分鐘的時間把收集到的東西全部展示出來，也不可能做到每個學(xué)生都有機(jī)會展示。剩下的內(nèi)容就可以在綜合性語文實踐課中展示。除了在三分鐘活動中展示與本單元相關(guān)的內(nèi)容外，還可以展示別的。如，聽到的爆炸性新聞、碰到節(jié)日、節(jié)氣呀還可以展示收集到的與之相關(guān)的內(nèi)容。

這樣就充分地把學(xué)的權(quán)利交給了學(xué)生，把學(xué)的方法傳授給了學(xué)生。既培養(yǎng)了學(xué)生收集、篩選資料的能力，也提高了他們的語言表達(dá)能力，同時還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。他們懂得了語文知識無處不在，什么是語文中的生活，什么是生活中的語文。

二．我們知道每個單元里，或是依據(jù)學(xué)生實際有一些內(nèi)容必須用一節(jié)課扎扎實實地去上。例如：八年級上第一單元“請戰(zhàn)爭走開”為話題的演講比賽、“鑄劍為犁”的雕像在聯(lián)合國總部前矗立了四十余年，可是和平的鐘聲還是沒有響起，戰(zhàn)火與死亡仍然是時時踐踏著公理與正義，這是為什么？就此展開討論，開一次討論會。第三單元課外收集有關(guān)的古詩詞句、或者相關(guān)的材料組織一次“話說屏風(fēng)”的讀書交流會；學(xué)完了第二單元的《信客》信客就在一個“信字”誠信是這個職業(yè)的生命，其實更是維系社會秩序的道德準(zhǔn)則。近年來信用被利欲踐踏的例子實在太多，于是有人把這種現(xiàn)象歸結(jié)為一種危機(jī)，你是如何看的，在經(jīng)濟(jì)大潮中是重利益，還是重信用”為內(nèi)容，在班級組織一次辯論會；第五、第六單元第一次將文言文匯編，背誦量較大，為促進(jìn)學(xué)生背誦可以組織一次詩文背誦比賽，以五、六單元學(xué)過的13篇詩文為抽查對象，學(xué)生抽簽選題，比賽背誦。以學(xué)過的內(nèi)容為主的名著導(dǎo)讀大賽等等。

這樣扎扎實實開展的活動，知識就學(xué)的透，不會出現(xiàn)走形式，出現(xiàn)一知半解的現(xiàn)象。

三．走出校園、去關(guān)心社會、關(guān)心大自然，開發(fā)社會資源和自然資源。先說說社會資源的開發(fā)。每個人都離不開社會。社會資源指的是生活中的生產(chǎn)勞動和人際關(guān)系。如果學(xué)生僅僅被關(guān)在家里、校內(nèi)年、兩耳不聞窗外事。什么“榮辱興亡、科技興國、國際風(fēng)云”等一概與他無關(guān)，那么他們又從何而來“愛憎觀”、“是非觀”、“榮辱觀”，又從何而來民主、合作、競爭、進(jìn)取等現(xiàn)代意識？語文學(xué)科以認(rèn)識社會為主線，沿著“家庭-社會-祖國-世界”的思路。語文綜合性學(xué)習(xí)正可以以此作為資源。讓學(xué)生去工廠、部隊、政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，街頭巷尾，接觸不同的人，體驗不同的生活。如：八年級上第二單元《讓世界充滿愛》就可以讓學(xué)生到街頭巷尾去觀察、去體驗。學(xué)生觀察到了寒風(fēng)中挑著擔(dān)子賣東西的貨郎、地攤上的小商販、拾破爛的老奶奶、在墻角賣鞋墊的老爺爺、在店前乞討的殘疾人??讓學(xué)生以善良去體察善良，仔細(xì)觀察那些弱者和不幸者。從他們身上挖掘人性的至真的閃光點。把觀察到的、感悟到的隨時記錄到隨記本上，還可以仿照《老王》寫一個生活片斷。也可以帶領(lǐng)學(xué)生去附近的敬老院、組織“關(guān)愛老人，我們送歡笑”等多種獻(xiàn)愛心活動。

采用這種走入社會，了解社會，參與社會，感悟社會的活動，培養(yǎng)了他們適應(yīng)社會的能力。

其次，自然資源的開發(fā)?！白x萬卷書，不如行萬里路”宇宙萬象是語文取之不盡的資源。自然資源主要指的是（1）自然界中的自然形態(tài)，如日月星辰、風(fēng)霜雪雨、名山大川等等。（2）人工設(shè)施。如農(nóng)田水利、園林花卉、城市景觀等等。

我們阜康，歷史悠久，山清水秀，自然資源和歷史文化資源都很豐富。如以開發(fā)的三工河谷，天池，還有我校附近的四工河谷，市區(qū)里暢歲園。團(tuán)結(jié)西路的特納格爾古城墻等。有機(jī)會帶著學(xué)生去親近，去體會去觀察、去感悟，他們定會發(fā)現(xiàn)大自然的神奇。領(lǐng)略自然界的美妙。于是讓他們嘗試著說，嘗試著寫。在接觸自然中，他們還會產(chǎn)生許多疑惑，好奇心會驅(qū)動他們詢問師長，求查詢資料，去了解和認(rèn)識自然世界。如：九運街的地名的來歷，特納格爾古城墻的歷史、“引額濟(jì)烏引水工程的意義、作用。了解越多，學(xué)生的興趣越濃，就有了創(chuàng)新精神、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的熱情。八年級的《感悟自然》可以讓學(xué)生們前往神秘的四工河谷、三工河谷去踏青、去《尋找春天的足跡》學(xué)生把收集到的東西匯編到一起，如：龍口、鹿苑、老水磨、三工河谷石棺木、石堆墓、原始聚落遺址、大煉鋼鐵遺存、蟠桃園等。黃土梁的學(xué)生離“引額濟(jì)烏”工地近，他們就去問，采訪了解工程的意義。

這樣就激發(fā)了學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)去探索、也培養(yǎng)了他熱愛科學(xué)的精神、勇于探索的精神。

四.扎扎實實地上好教材中的綜合性語文實踐課。在“課前三分鐘活動”的基礎(chǔ)上再去上每個單元的綜合性語文實踐活動課，做好準(zhǔn)備工作，就容易的多了?，F(xiàn)我以《“蓮文化”的魅力》為例來說明。首先教師要指導(dǎo)學(xué)生完成一下內(nèi)容：明確活動目標(biāo)、制定活動計劃、安排活動時間、活動內(nèi)容、推薦活動項目、方式、指導(dǎo)學(xué)生報名、成立討論組委會、設(shè)計討論會章程、討論目的、討論的內(nèi)容、討論的方式、討論參與者的評價標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)主持人去設(shè)計整個活動程序、去主持活動?；顒拥倪^程：主持人激趣導(dǎo)入后，展示活動目標(biāo)、十個小組（荷歷史組、賞荷軒組、玉蓮堂組、蓮之美名組、愛蓮說組、蓮之謎、蓮之歌、圖配詩??）以竟答、講述、誦讀等不同的方式展示自己的戰(zhàn)果、展示完畢后同學(xué)們談感悟、談收獲、接下來活動小結(jié)、活動評價、整理裝袋。

這樣的綜合性語文實踐活動課，其實就是這一單元的各項活動的一個整合。這樣學(xué)生對目標(biāo)更清晰、前面在三分鐘活動中來展示的活動成果都有機(jī)會展示，既培養(yǎng)學(xué)生主持人主持活動的能力，也在活動的評價中提高了他們競爭的意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。五..除了這些教材中安排的和與教聯(lián)緊密的活動內(nèi)容外，我們還可以結(jié)合學(xué)生實際，開展一些其他活動。例如“廣告與生活”、“消滅錯別字活動”、“豐富多彩的手機(jī)短信活動”、“歌曲、歌詞、歌名、歌手大串連活動”、“話說春節(jié)”??

這樣的活動很多，一定要以解決學(xué)生實際問題為主，要以激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，提高學(xué)生的語文素質(zhì)為內(nèi)容。

以上是我在教學(xué)實際中總結(jié)出來的一些粗淺的認(rèn)識，僅僅只是對綜合性語文實踐活動的初探。

九運街中學(xué) 2007.01.25

第五篇：三年級語文綜合性實踐活動

三年級語文綜合性實踐活動

《感恩父母》

活動計劃：

1、在活動中，掌握相關(guān)語文知識：詩句、名言賞析；故事闡述、理解等。

2、在活動中，培養(yǎng)學(xué)生篩選、處理相關(guān)知識信息的能力，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力。

3、對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，體驗認(rèn)識到擁有父母之愛的幸福，學(xué)會以感恩的心去回報父母，回報社會。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？下面我們先來聽一個非常感人的故事。同學(xué)們要認(rèn)真聽，聽完后要談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

聽完這個故事后，你有什么感受？看到這棵樹，你想到了誰？我們的父母也正像這棵樹，為我們無私的付出，從不求任何回報，我們應(yīng)該怎樣對待父母呢？

這次語文綜合性實踐活動就以“感恩父母”為主題展開。

二、交流搜集的古詩。

師：父母的愛比山高，比海深，無私，無價。正因為這樣，古往今來，有許多文人墨客寫下了許多優(yōu)美的詩詞，以歌頌偉大的父母親。

你們都搜集了哪些古詩？拿出來前后兩個同學(xué)交流交流，交流的時候要說出古詩的內(nèi)容，你最喜歡哪一句？為什么？

師：好的詩句一語傳神。吟誦父母親的詩句，每每吟來都讓人感動、流淚，我想，它傳得不僅是神，它傳遞的是一種愛。

現(xiàn)在，讓我們一起有感情地吟誦孟郊的詩作《游子吟》。

三、交流搜集的名人名言。

師：同學(xué)們讀得真好，從這些古詩中，我們體會到了偉大的父母之愛。當(dāng)然，也有一些名人名言，告訴了我們要感恩父母。你們課余時間都搜集了哪些名人名言呢？說的時候要說出自己的感受。

四、講父母關(guān)心你的小故事。

剛才，我們從詩詞歌賦里，名人名言里尋覓、感受到了父母的愛。你們現(xiàn)在已經(jīng)是三年級的小學(xué)生了，從你出生到現(xiàn)在，在這漫長的八、九年里，你們的父母也對你們付出了太多太多的愛，這濃濃的愛已經(jīng)融入到了平時點點滴滴的小小的故事中。

下面我們召開一個小小的故事會，小組同學(xué)在一起說說父母關(guān)心你的小故事。說的時候要有真情實感，要把故事說具體。說完后小組推選同學(xué)匯報。

五、回報父母。

師：古人云：羊有跪乳之恩，鳥有反哺之義，其實，在我們平凡的生活當(dāng)中，每一件平凡的小事里，都有了同學(xué)們回報父母的身影。

老師布置同學(xué)們自覺完成五個一愛心家庭作業(yè)，用我們的行動來回報對父母的感恩之情，你選擇了其中的哪一項，又是如何做的呢？

出示五個一愛心家庭作業(yè)內(nèi)容：

給父母打個電話，送上溫馨的問候，讓父母開心

陪父母聊天，講講一天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓父母放心

給父母捶捶背、揉揉肩、洗洗腳，為父母獻(xiàn)孝心

在家中自己的事情自己做，多幫父母做事，讓父母省心

勤奮努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做個好孩子，讓父母稱心

六、制作感恩卡

師：同學(xué)們真懂事，都知道回報父母的愛了。下面拿出你的卡紙，彩筆，用我們靈巧的雙手制作一張精美的感恩卡。讓優(yōu)美的文字和美麗的圖案融入到你的畫中。畫完后拿上你的卡片上臺展示，并說你為什么這么畫？談?wù)勀愕南敕?。伴樂《感恩的心》?/p>

七、總結(jié)。

師：愛是一種無盡的付出，也是一種收獲的快樂。通過這次活動，我們都經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。讓我們在今后的學(xué)習(xí)、生活中一起去了解愛，去學(xué)會愛，讓愛的主旋律永遠(yuǎn)在我們身邊唱響。

活動總結(jié)：

感恩是一種文明，是一種品德。擁有一顆感恩的心，我們才能懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心，幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們才能學(xué)會包容，珍愛自己。前段時間，我們班開展了以“感恩父母”為主題的一系列語文綜合性實踐活動。在活動中，學(xué)生搜集了許多感恩父母的古詩和名人名言。并用一句話向父母表示感恩；用一個舉動為父母消除疲勞，用一天當(dāng)家為父母分擔(dān)家務(wù)。最讓孩子們受益的是，通過與父母交流他們開始關(guān)注父母的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日。孩子們會在不經(jīng)意中給父母長輩送去最溫馨的祝愿。

一、學(xué)生在活動中更加深了對父母的熱愛。

通過走近父母親講故事這個活動，讓孩子第一次這樣深入地，細(xì)致地認(rèn)識了解了自己的父母，體會到了父母真真切切的愛以及工作的辛苦，讓他們更加懂得了熱愛生活，珍惜父母所給他們的一切，也是他們第一次正確認(rèn)識自我。一系列的活動使孩子們紛紛表示要牢記父母之愛，父母之恩。另外通過給父母送禮物和給父母寫感恩卡，讓學(xué)生把自己的感受表達(dá)出來。學(xué)生寫得感言非常讓人感動。他們深深懂得了孝敬父母，珍惜父母之愛是作為新時代少年應(yīng)有的美好品德。同時也有好多家長向我反映通過“感恩父母”系列活動，孩子在家里的表現(xiàn)也跟以前完全不同了，他們脾氣好多了，變得孝順了、懂事了，比以前主動并堅持做家務(wù)，關(guān)心和體諒父母，會說謝謝。

二、學(xué)生的綜合能力在活動中得到了提高。

搜集詩文、故事，整理信息，交流講演，設(shè)計手抄報、黑板報，學(xué)做家務(wù)??一次次的活動，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，增強(qiáng)了集體的凝聚力。隊員在老師的引導(dǎo)下，始終是興致勃勃的，當(dāng)活動總結(jié)談收獲時，隊員們一個個喜笑顏開，有的說自己最大的收獲就是了解了父母，學(xué)會了感恩。有的說學(xué)會了如何上網(wǎng)查找、收集資料。有的說自己變得愛看書報了。有的說自己會做許多家務(wù)??此外，隊員們的交際能力、解決問題的能力也得到了提高。

通過這次的實踐活動，學(xué)生經(jīng)受了一次心靈的滌蕩，知道了父母的愛是伴隨自己一生的暖流，也懂得了自己要回報父母的愛。