第一篇：談——《解密》節(jié)目

解密《檔案》的成功之路

北京衛(wèi)視每周三21：35首播，次日11：05重播的《檔案》欄目，是集紀(jì)實(shí)性、人文性、過程性、敘事性、藝術(shù)性和娛樂性6種基本元素于一身的電視長紀(jì)錄片。那么，同樣作為解密類的欄目，《檔案》為什么會(huì)比其他的此類欄目火呢？

作為一檔利用最先進(jìn)的視聽手段制作的揭秘類節(jié)目，北京衛(wèi)視全新打造的解密節(jié)目《檔案》自2009年2月4日推出以來，以其第一手的珍貴檔案資料、引人入勝的故事、新穎的節(jié)目形式和講述方式，在全國同類節(jié)目中脫穎而出，迅速擁有了一批固定的觀眾群，如今更是在電視觀眾中已經(jīng)網(wǎng)羅了一大批忠實(shí)的“檔案迷”，收視率也是一直穩(wěn)中有升。欄目的品牌效應(yīng)在全國悄然興起?！稒n案》欄目立足于中國國內(nèi)和世界各國檔案機(jī)構(gòu)解密的檔案資料，通過解密塵封檔案里隱藏的人們不曾了解、不能想象的真相，用現(xiàn)代的視角解讀歷史，用獨(dú)特的方式為群眾提供留存的真相。

《檔案》欄目是從2007年北京電視臺(tái)的“愛上電視”創(chuàng)意活動(dòng)中脫穎而出的，每期節(jié)目以200多個(gè)分鏡頭進(jìn)行拍攝，通過幻燈、實(shí)物、藍(lán)屏摳像、電腦特效等先進(jìn)的制作手法將觀眾帶到“塵封的歷史”。這樣的節(jié)目形態(tài)和樣式在國內(nèi)尚屬首創(chuàng)。本欄目形式以案件和事件現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄回放為線索，首次披露國內(nèi)大案要案、社會(huì)傳奇、情感故事等；其內(nèi)涵深外延廣??節(jié)目貼近百姓生活,緊跟時(shí)代脈搏，展現(xiàn)人生百態(tài)，透視社會(huì)萬象。百姓關(guān)心、關(guān)注的熱點(diǎn)是欄目選題的目光指向；更融合了國外最新傳奇探索節(jié)目和國內(nèi)欄目形式，以前所未有的視覺沖擊力和“新奇特”角度探索世界，找尋那曾經(jīng)的真實(shí)所在和鮮為人知的事實(shí)真相。

這檔節(jié)目把過去塵封的歷史、機(jī)密、甚至是絕密這些曾發(fā)生過的國內(nèi)外大事件用講述和影像的形式展現(xiàn)給觀眾，這不得不說是編導(dǎo)的獨(dú)具匠心。當(dāng)然，這與這些歷史事件隨著時(shí)間推移，按照新的《檔案》法，三十年以前的即可對(duì)外公開，與國家安全有關(guān)的要相對(duì)公開晚一些，事實(shí)上，這幾年世界各國都在不斷地把過去的秘史公之于眾。

欄目定位為演播室節(jié)目，由一個(gè)特定的，極具個(gè)性化的主持人石凉現(xiàn)場(chǎng)講述和展示為基本形態(tài)，主持人石凉是擁有資料、道具的現(xiàn)代說書人。主持人是節(jié)目的主宰。他依據(jù)內(nèi)容拋出的懸念和疑問，是節(jié)目設(shè)置的最大賣點(diǎn)。主持人根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)的演播室內(nèi)的行動(dòng)線，及多種節(jié)目元素的使用，從而形成獨(dú)特的戲劇化的節(jié)目創(chuàng)新亮點(diǎn)。

以全新的觀念把節(jié)目的內(nèi)容和獨(dú)特風(fēng)格的演播現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合起來，注重節(jié)目的舞臺(tái)氣質(zhì)的現(xiàn)場(chǎng)感。北京衛(wèi)視的《檔案》欄目借用電影演員石涼做主持人，在1000平方米的攝影棚內(nèi)，游走于大屏幕區(qū)（30平方米LED）、檔案區(qū)、幻燈區(qū)、16毫米放映區(qū)、錄音區(qū)、沙盤區(qū)、中央演示區(qū)和景片區(qū)。變?yōu)楣适轮v述的必要環(huán)節(jié)和故事推進(jìn)的關(guān)鍵手段，用以整體烘托現(xiàn)場(chǎng)講述的氛圍，強(qiáng)化節(jié)目的視覺元素。由主持人石凉運(yùn)用所有的現(xiàn)場(chǎng)手段，通過翻閱、播放、展示、聆聽、演示等一切可以調(diào)動(dòng)的元素，把“檔案”、錄音、照片、影像以及根據(jù)事件制作的三維動(dòng)畫串聯(lián)起來，栩栩如生，把塵封的歷史說活了。

例如，在一期《檔案——泰坦尼克號(hào)沉沒的背后之迷》節(jié)目里，講述的是九十多年前英國泰坦尼克號(hào)沉船事件的疑問。說實(shí)話，看完這五十多分鐘的節(jié)目才對(duì)整個(gè)事件和這段歷史有了一個(gè)比較清楚的了解。沒想到這段沉痛的歷史事件會(huì)還有這么多疑問。電影《泰坦尼克》震撼的不是沉船的事件，這是人之

皆知的歷史，而是泰坦尼克號(hào)電影劇中的人物。好萊塢導(dǎo)演卡梅隆在這個(gè)歷史事件中編進(jìn)去一對(duì)戀人的故事，這亙古不變的愛情，加上萊昂納多和溫斯萊特的演技和席琳迪翁的演唱，的確讓人心靈震動(dòng)，潸然淚下。再加上電影中宏大的場(chǎng)面和逼真的效果，給觀眾留下難忘的回憶。但《檔案》節(jié)目里，對(duì)這起當(dāng)時(shí)震驚世界的沉船事件竟然有五種說法，主持人石涼根據(jù)“檔案”娓娓道來向你解密，一環(huán)扣一環(huán)，聽聽都有道理，讓你看后自己做結(jié)論。這就是《檔案》欄目吸引觀眾眼球的魅力所在。

《檔案》的成功還有兩個(gè)特別之處，首先，《檔案》欄目組里，有一支特別重要的隊(duì)伍——“情報(bào)隊(duì)”。這個(gè)隊(duì)里10多個(gè)成員不僅精通英語、法語、日語、德語等多國語言，而且鍛煉出在第一時(shí)間拿到“情報(bào)”的本領(lǐng)。在節(jié)目開播初期，由于要做一期解密電影007現(xiàn)實(shí)原型的節(jié)目，“情報(bào)組”通過聯(lián)系英國軍情六處和英國國家檔案館，最終確定007的原型就是二戰(zhàn)期間有“三輪車”之稱的雙料間諜達(dá)斯科·波波夫。更令人興奮的是英國國家檔案館還解密了一批波波夫的檔案。于是他們迅速與該檔案館取得聯(lián)系，對(duì)方爽快地答應(yīng)他們可以購買并使用相關(guān)資料，并提供了一份達(dá)斯科·波波夫的圖片清單，不僅包括個(gè)人照片、指紋照片，駕照復(fù)印件，還有發(fā)展他成為德國間諜的好友約翰尼的照片，這些證明波波夫身份的資料將第一次通過《檔案》欄目公布于眾，這在國內(nèi)絕對(duì)是獨(dú)一無二的。

其次，《檔案》有一個(gè)標(biāo)志性鏡頭，即主持人石涼每次拿起檔案資料都要做一個(gè)規(guī)定動(dòng)作：認(rèn)真地戴上一雙白色的手套，有條不紊地翻開手中的檔案……石涼曾向媒體和觀眾披露了《檔案》欄目的一級(jí)機(jī)密，原來為了這雙白手套，他和制片人呂軍曾發(fā)生激烈爭(zhēng)吵?！墩渲楦邸纺瞧诠?jié)目開拍前，石涼突然對(duì)戴白手套提出質(zhì)疑，認(rèn)為戴手套過程太拖沓，影響整個(gè)節(jié)目的節(jié)奏，于是在和導(dǎo)演商量后，臨時(shí)取消了這個(gè)規(guī)定動(dòng)作；幾天后，制片人呂軍從拍攝素材帶上發(fā)現(xiàn)最近幾期石涼沒有戴白手套時(shí)，立馬急了，打電話和石涼溝通，耐心解釋白手套是節(jié)目的固定元素，是對(duì)珍貴檔案的一種保護(hù)手段,也是對(duì)歷史文獻(xiàn)的尊重,不能輕易去掉。而石涼仍然堅(jiān)持自己的意見，認(rèn)為形式應(yīng)服務(wù)于內(nèi)容。兩個(gè)人就因?yàn)閷?duì)節(jié)目理解角度的不同，誰也不肯妥協(xié)，竟然越吵越兇，電話兩頭竟然變成了針鋒相對(duì)：“你必須戴”、“我堅(jiān)決不戴”、“不戴就先停機(jī)”、“要戴你就找別人吧”……幾個(gè)小時(shí)后，平復(fù)心情的呂軍，沒想到石涼像什么事都沒發(fā)生，戴著白手套認(rèn)認(rèn)真真地在錄制節(jié)目了。從這以后，兩個(gè)人達(dá)成了一致——手套要戴，但是只在接觸珍貴文件的時(shí)候。

總括以上所述，這些就是《檔案》成功的秘訣吧！當(dāng)然《檔案》也有其不足之處，首先一點(diǎn)就是剪輯太細(xì)小零散了，在這不做一一說明了。

第二篇：有事大家談節(jié)目策劃

有事大家談節(jié)目策劃

——廣場(chǎng)舞的喜與憂

一、新聞引入

廣場(chǎng)舞蹈是舞蹈藝術(shù)中最大的一個(gè)子。廣場(chǎng)舞是自娛性與表演性為一體，以特殊的表演形式、熱情歡快的表演內(nèi)容、以集體舞為主體來表演的舞蹈形式，因其特有的自由歡快、有益身心的特點(diǎn)，深受廣大人民群眾的喜愛。

但是，近期發(fā)生的一起廣場(chǎng)舞引發(fā)的社會(huì)案件卻引起了人們的思考。2013年10月11日，北京晨報(bào)報(bào)道，家住昌平區(qū)的史某因覺得院子里跳廣場(chǎng)舞的噪音過大，而同鄰居發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，其間他竟拿出家中雙筒獵槍朝天鳴槍，并將自己飼養(yǎng)的三只藏獒放出來沖進(jìn)人群。為什么史姓男子會(huì)以如此極端的方式反對(duì)廣場(chǎng)舞的開展？有益身心的廣場(chǎng)舞為何頻陷擾民危機(jī)？這背后的原因究竟是什么？群眾自發(fā)性廣場(chǎng)舞到底該何去何從？本期有事帶您走進(jìn)“廣場(chǎng)舞的喜與憂”。

二、節(jié)目思路

1、現(xiàn)象分析，重點(diǎn)分析近年來頻頻發(fā)生的廣場(chǎng)舞擾民事件，突出舞者與其他居民的矛盾

2、什么是廣場(chǎng)舞？廣場(chǎng)舞出現(xiàn)的原因?

3、討論該現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，例如：相關(guān)部門組織不力，導(dǎo)致廣場(chǎng)舞無人監(jiān)管；公共資源缺乏，沒有專門進(jìn)行廣場(chǎng)舞的場(chǎng)地；參與廣場(chǎng)舞的舞者都是中老年人，中老年人的精神生活空虛，以廣場(chǎng)舞來娛樂身心。

4、當(dāng)前廣場(chǎng)舞面臨的困境是什么？

5、如何解決廣場(chǎng)舞如今面臨的困境，有關(guān)文化管理部門應(yīng)怎樣幫助廣場(chǎng)舞走出困境，更好地滿足群眾的精神文化需求。

三、任務(wù)分配

曾祥穎：請(qǐng)嘉賓、嘉賓采訪提綱

徐秦威：資料、片花

胡哲：電話采訪、提綱、口播稿

孔惠：街采、片花

電采：廣場(chǎng)舞的參與者或組織者

嘉賓：社會(huì)學(xué)方面專家

孔惠

2013/10/13

第三篇：新聞今日談 節(jié)目文稿

新聞今日談

【主持人： 對(duì)于持續(xù)多年的英語熱，中國社會(huì)近期的反思和討論明顯在增加?！缎氯A社》報(bào)道說近一個(gè)月以來，中國教育部的前發(fā)言人，現(xiàn)任語文出版社社長王旭明，在實(shí)名認(rèn)證的微博中，多次呼吁要取消小學(xué)的英語課，增加國學(xué)教育，于是引起了廣泛的討論。媒體日前關(guān)于江蘇高考改革方案，可能采取英語將不再進(jìn)入總分，實(shí)行兩年一考的報(bào)道，也讓家長和學(xué)校是格外的關(guān)心。

今天欄目也就這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)討論問題請(qǐng)到了教育專家宋陽宋先生。宋先生，您好?！?/p>

宋陽：你好，觀眾朋友們好。

【主持人：其實(shí)這個(gè)英語熱在中國已經(jīng)持續(xù)了二三十年，您覺得為什么最近會(huì)引起一股熱議呢？】

宋陽：很多城市的小學(xué)一年級(jí)，甚至在幼兒園就已經(jīng)開始進(jìn)行英語教學(xué)了，在中國，英語教學(xué)和考試關(guān)系非常大，很大程度影響了中國孩子的升學(xué)問題，最近的熱議其實(shí)也說明社會(huì)各界對(duì)英語熱的反思在達(dá)到一個(gè)新的高度。

中國改革開放后開始融入世界，大部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)或者攻讀研究生都需要參加英語考試，甚至學(xué)位證也與英語四級(jí)考試掛鉤?，F(xiàn)在，很多城市小學(xué)一年級(jí)甚至幼兒園開始教英語，家長為了“不讓孩子輸在起跑線上”，熱衷于給孩子報(bào)名參加各種課外輔導(dǎo)班。

【主持人：的確，過度注重英語的考試功能，教育低齡化這些現(xiàn)象相信觀眾朋友們也深有體會(huì)，不過，功利化的教學(xué)看起來是不是真的有讓英語充分發(fā)揮應(yīng)有的作用呢？ 】

宋陽： 我在上半年參與的上海外國語大學(xué)的一項(xiàng)研究中所得到的結(jié)論顯示，在所有學(xué)英語或其他外語的人中，真正能學(xué)會(huì)一門外語并能用外語流利表達(dá)，無障礙“跨文化交流”的，最多也不會(huì)超過5%。哪怕是在外貿(mào)公司的職員在學(xué)校學(xué)了十來年英語，口語進(jìn)步很小，反而是上班后因?yàn)楣ぷ餍枰?，才慢慢的能夠吃力地與外商交流。

【主持人：但對(duì)于取消小學(xué)英語的建議，輿論看法不一。不少網(wǎng)友支持王旭明的觀點(diǎn)，但也有人認(rèn)為，在國際化浪潮中，掌握英語非常必要，孩子早接觸以后會(huì)學(xué)得更好。那么對(duì)于英語在教育中的安排您持什么樣的觀點(diǎn)呢？】

宋陽：小學(xué)是否取消英語教學(xué)的這一問題，不宜一刀切。英語可以作為選修課，讓學(xué)校和孩子自己選擇，最重要的是，不能搞應(yīng)試教育。

對(duì)于涉及英語的高考改革，我認(rèn)為，高校招生應(yīng)改革單一的考試評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)來確定對(duì)英語科目成績的要求，大學(xué)生也可以決定是否學(xué)習(xí)英語。這樣才能各取所需。

【主持人：事實(shí)上，這些年來，中國對(duì)英語教育的評(píng)價(jià)和考核也在調(diào)整中。目前，不少大學(xué)已經(jīng)將學(xué)位與英語四級(jí)脫鉤。我們也希望，這一波新高度的‘英語熱’大反思能真正給中國社會(huì)帶來一些實(shí)際的改變?！?/p>

第四篇：解密制度

對(duì)信息公開背景下我國解密制度的若干思考

作者：袁仁能

發(fā)表時(shí)間：2007-9-27 訪問：1049次

4月24日，國務(wù)院授權(quán)新華社發(fā)布了《中華人民共和國政府信息公開條例》（以下簡稱《條例》），根據(jù)《條例》規(guī)定，除國家秘密、商業(yè)秘密、個(gè)人隱私以外的政府信息都要公開?！稐l例》對(duì)信息公開和解密工作提出了明確要求。解密是指把那些不再具有國家秘密屬性的國家秘密事項(xiàng)從國家秘密中分離出來，不再以國家保密法律加以保護(hù)。解密是保密工作的重要環(huán)節(jié)，解密程序的有效運(yùn)作是實(shí)現(xiàn)對(duì)國家秘密動(dòng)態(tài)管理的重要保證。但在實(shí)踐中只定密，不解密，甚至國家秘密“一定終身”的現(xiàn)象非常普遍，這些不僅增加了保密工作的成本，妨礙了信息資源的開發(fā)利用,也嚴(yán)重?fù)p害了政府信息的公開。因此，研究和完善我國解密制度，對(duì)于促進(jìn)政府信息公開，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，具有十分重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

一、現(xiàn)行法律法規(guī)對(duì)解密工作的有關(guān)規(guī)定及缺陷

1、《保守國家秘密法》的規(guī)定。我國《保密法》第16條規(guī)定，國家秘密事項(xiàng)的保密期限屆滿的，自行解密；保密期限需要延長的，由原確定密級(jí)和保密期限的機(jī)關(guān)、單位或者其上級(jí)機(jī)關(guān)決定。國家秘密事項(xiàng)在保密期限內(nèi)不需要繼續(xù)保密的，原確定密級(jí)和保密期限的機(jī)關(guān)、單位或者其上級(jí)機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)及時(shí)解密?！侗Ｃ芊▽?shí)施辦法》第15條規(guī)定，對(duì)保密期限內(nèi)的國家秘密事項(xiàng)，根據(jù)情況變化，有下列情形之一，由確定密級(jí)的機(jī)關(guān)、單位及時(shí)解密：（1）該事項(xiàng)公開后無損國家的安全和利益的；（2）從全局衡量公開后對(duì)國家更有利的。情況緊急時(shí)，可以由上級(jí)機(jī)關(guān)直接解密。《保密法》第一次規(guī)定了國家秘密變更和解密制度。但從實(shí)踐情況看，定密的機(jī)關(guān)在定密的同時(shí)確定保密期限的情況很少，自行解密的情況也就比較少，由原確定密級(jí)和保密期限的機(jī)關(guān)、單位或者其上級(jí)機(jī)關(guān)決定解密的制度在實(shí)踐中就更少。實(shí)際上，我國解密制度并未得到貫徹執(zhí)行。據(jù)了解，我國解密的數(shù)量只占定密總數(shù)的2%?，F(xiàn)實(shí)告訴我們，雖然我們規(guī)定了定密解密制度，變更密級(jí)和解密制度卻并沒有得到很好的貫徹執(zhí)行，解密制度沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。保密工作迫切需要建立解密工作新機(jī)制，才能適應(yīng)政務(wù)公開和信息化建設(shè)的需要。

2、《檔案法》的規(guī)定。根據(jù)《檔案法》第19條的規(guī)定，“國家檔案館保管的檔案，一般應(yīng)當(dāng)自形成之日起滿三十年向社會(huì)開放。經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)、文化等檔案向社會(huì)開放的期限，可以少于三十年，涉及國家安全或者重大利益以及其他到期不宜開放的檔案向社會(huì)開放的期限，可以多于三十年，具體期限由國家檔案行政管理部門制訂”。另外，《檔案法》規(guī)定，各級(jí)國家檔案館保存的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)、文化類涉密或涉控檔案，如果公開后無損于國家的安全和利益，從全局衡量公開后對(duì)國家更為有利的，可以提前開放該類檔案。從以上規(guī)定看，檔案法實(shí)際上限制了檔案類政府信息向公眾開放，即使不是保密檔案，凡是未滿三十年，原則上是不向公眾開放的。同一個(gè)政府信息，一旦歸入檔案類，則要受三十年期限的限制；如果不歸檔，則因尚無法律調(diào)整而有公開的可能。可見，檔案法的規(guī)定不但不利于解密，反而限制了解密制度的執(zhí)行。

3、政府信息公開與檔案開放的規(guī)定存在的矛盾與錯(cuò)位。《政府信息公開條例》第三章第十六條規(guī)定：“各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)在國家檔案館、公共圖書館設(shè)置政府信息查閱場(chǎng)所，并配備相應(yīng)的設(shè)施、設(shè)備，為公民、法人或者其他組織獲取信息提供便利”，“行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)及時(shí)向國家檔案館、公共圖書館提供主動(dòng)公開的政府信息”。同時(shí)，《條例》規(guī)定，公民、法人或者其他組織可以主動(dòng)向政府申請(qǐng)獲取所需要的政府信息。根據(jù)有關(guān)政府信息公開的文件規(guī)定，政府信息包括政府機(jī)關(guān)掌握的與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)管理和公共服務(wù)相關(guān)的各種信息材料，其中包括政府機(jī)關(guān)產(chǎn)生并歸檔保存的政府機(jī)關(guān)文件和擁有的有關(guān)信息材料。然而，目前不少的政府機(jī)關(guān)還沒有將歸檔保存的文件——政務(wù)信息作為機(jī)關(guān)政務(wù)信息公開的范疇，而是仍然按照傳統(tǒng)的做法，僅對(duì)機(jī)關(guān)內(nèi)部提供利用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國各級(jí)綜合檔案館館藏檔案開放的數(shù)量僅占總數(shù)的四分之一左右，也就是說館藏檔案的大部分是不向公眾開放的。另外，根據(jù)《條例》規(guī)定，機(jī)關(guān)檔案室的職能必須從為本機(jī)關(guān)服務(wù)向?yàn)槿鐣?huì)服務(wù)的方向拓展，而《檔案法》及《檔案實(shí)施辦法》對(duì)機(jī)關(guān)檔案室檔案的利用規(guī)范卻過窄，且存在著機(jī)關(guān)對(duì)檔案公布權(quán)的壟斷，這與政府信息公開的宗旨相背離。

二、適應(yīng)政府信息公開的需要，依法做好信息公開中的解密工作

馬克思主義認(rèn)為，事物是一個(gè)發(fā)展過程。任何事物都有其產(chǎn)生，發(fā)展和消亡的過程，隨著時(shí)間的推移，情況的變化，及時(shí)地對(duì)無需保密的事項(xiàng)予以解密，對(duì)于發(fā)揮原秘密事項(xiàng)的社會(huì)效用，廣泛交流信息，開展有關(guān)的科學(xué)研究都是十分必要的。為了防止國家秘密一定終身的弊端，使該解密的能夠及時(shí)解密，世界上許多發(fā)達(dá)國家都建立了完備的解密制度。美國規(guī)定了對(duì)保密資料進(jìn)行強(qiáng)制性解密審查和一般性解密審查程序，俄羅斯建立了國家秘密信息清單定期修改制度。根據(jù)我國現(xiàn)行解密制度的有關(guān)規(guī)定，借鑒國外解密制度的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為完善我國的解密制度，須從以下著手：

1、強(qiáng)化信息公開意識(shí)，依法做好解密工作。在信息時(shí)代到來的今天，信息已經(jīng)成為一種重要的戰(zhàn)略資源。充分地開發(fā)和有效地利用政府信息，最大限度地實(shí)現(xiàn)政府信息資源共享，是社會(huì)信息化發(fā)展的需要，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展和依法行政的要求。信息公開與保密是政府信息政策和信息工作中兩個(gè)同等重要的課題。信息公開的目的是促進(jìn)政治民主、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，保密是為了維護(hù)國家的安全和利益，二者都是國家利益之所在，不可偏廢。在我國，解密制度應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，通過對(duì)國家秘密信息的解密，促進(jìn)信息的交流與利用。因此，任何國家在處理信息公開與保密的關(guān)系問題時(shí)，都強(qiáng)調(diào)二者的利益平衡，即該保密的信息要保住，該交流的信息要公開交流。美國在完善保密法制的同時(shí)，制定了《信息自由法》，做到保密工作與信息公開工作并舉。當(dāng)前，我們必須將保密問題放在信息公開的背景下加以思考，由此來加強(qiáng)和改進(jìn)保密工作和檔案工作，在信息公開與保密問題上必須認(rèn)識(shí)到公開是我們政府工作的目標(biāo)，是根本性的，保密工作是是對(duì)公開的保證，它圍繞著公開而存在和發(fā)展。必須革除傳統(tǒng)的認(rèn)為定密越高越保險(xiǎn)，保密期限越長越負(fù)責(zé)任的因循守舊思想。只有從觀念上牢固樹立信息公開的意識(shí)，確立解密既是權(quán)利，也是義務(wù)思想，才能做到思想上正確認(rèn)識(shí)定密解密工作的重要性，工作中自覺增強(qiáng)定密解密工作的責(zé)任感，實(shí)踐中科學(xué)把握保密工作的規(guī)律性，解密制度在實(shí)踐中的貫徹執(zhí)行也才有了可靠的基礎(chǔ)。

2、科學(xué)規(guī)范定密，強(qiáng)制進(jìn)行解密。國家秘密的基本特征之一就是它的時(shí)空性，某一國家秘密產(chǎn)生后，在一定的時(shí)間和空間內(nèi)是應(yīng)當(dāng)保密的，超過一定的時(shí)間和范圍其特性就發(fā)生了變化，密級(jí)和保密期限就隨之發(fā)生變化。第一，規(guī)范定密程序，依法行使定密權(quán)。保密法規(guī)定了國家秘密密級(jí)和保密期限的變更制度，但實(shí)踐中，定密過程被簡化為保密工作部門制定的90余個(gè)保密事項(xiàng)的對(duì)號(hào)入座，完全忽略了定密的程序意義。由于保密范圍偏寬、定密的隨意性較大等原因，產(chǎn)生的國家秘密偏多、密級(jí)偏高的問題長期存在。造成在定密問題上有一個(gè)基本的觀念錯(cuò)誤，即不強(qiáng)調(diào)“定”，定與不定一個(gè)樣；事后認(rèn)定的問題很突出。所以在定密問題上要強(qiáng)調(diào)，定密是政府機(jī)關(guān)職權(quán)活動(dòng)的體現(xiàn)，定密是一種國家權(quán)力的表現(xiàn)。當(dāng)前首要的是要完善定密程序，建立定密責(zé)任制，做到依法行使定密權(quán)。第二，建立強(qiáng)制解密制度。美國的解密制度除規(guī)定了自動(dòng)解密和系統(tǒng)解密審查外，還規(guī)定了強(qiáng)制解密審查。即任何個(gè)人或者機(jī)構(gòu)向持有定密信息的機(jī)關(guān)或單位提出請(qǐng)求對(duì)特定秘密信息予以解密，由接受申請(qǐng)的部門決定是否解密，對(duì)于拒絕強(qiáng)制解密審查的決定，可以申請(qǐng)復(fù)議。我國建立強(qiáng)制解密制度可否從以下完善：產(chǎn)生國家秘密信息的單位在確定密級(jí)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定保密期限和解密日期，強(qiáng)制性規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行強(qiáng)制解密。審查后認(rèn)為不需要再保密的即予解密。對(duì)有長于一般保密期限的特殊保密期限，限定最高年限，屆時(shí)解密。另外，針對(duì)只定密不解密的狀況，法律應(yīng)明確規(guī)定解密的權(quán)限和程序。允許對(duì)定密解密有異議的個(gè)人和組織向有關(guān)機(jī)構(gòu)提起申訴。

3、修改完善《保密法》和《檔案法》，建立信息保密與公開利用的良性互動(dòng)機(jī)制。一是修改完善《保密法》，解決國家秘密范圍過于寬泛和解密監(jiān)督制約機(jī)制問題?！墩畔⒐_條例》規(guī)定了以公開為原則，以不公開為例外。我們認(rèn)為政府信息公開法若得到有效實(shí)施，必須對(duì)《保密法》及配套法規(guī)做出相應(yīng)修改，按照《保密法》的要求根據(jù)情況的變化適時(shí)修訂，改變現(xiàn)在幾乎每個(gè)部委都制定一個(gè)保密范圍的做法，大幅度縮減保密范圍，以減少保密的范圍，擴(kuò)大公開的范圍。同時(shí)，由于現(xiàn)行的保密法制定于10多年前，在這部法律里，在諸如對(duì)定密、解密程序、泄密處罰以及救濟(jì)機(jī)制等重要制度設(shè)置上已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實(shí)際發(fā)展的需要。由于保密法對(duì)解密程序規(guī)定得過于抽象，在解密過程中，由誰來解密，誰來變更密級(jí)和保密期限，完全由單位自己確定，沒有嚴(yán)格的解密監(jiān)督機(jī)制。同時(shí)，對(duì)不按時(shí)解密的單位和個(gè)人也沒有規(guī)定相應(yīng)的法律責(zé)任作保障，其結(jié)果是，對(duì)違反這些規(guī)定的機(jī)關(guān)單位或者個(gè)人，保密工作部門只能進(jìn)行規(guī)勸，對(duì)規(guī)勸無效的，無法追究其必要的法律責(zé)任，這也是上述現(xiàn)象長期存在的原因之一。因此在今后修改《保密法》時(shí)，還應(yīng)當(dāng)完善解密監(jiān)督制度，增加有關(guān)解密不作為的法律責(zé)任。二是修訂完善《檔案法》，解決現(xiàn)行檔案（利用）法規(guī)與有關(guān)政務(wù)信息公開法規(guī)的“銜接”問題。為推進(jìn)檔案信息利用與政務(wù)信息公開工作的良性互動(dòng)，我們應(yīng)從現(xiàn)行檔案法規(guī)和政務(wù)信息公開法規(guī)建設(shè)的現(xiàn)狀出發(fā)，盡可能地尋找兩者的共同點(diǎn)，為工作上的互動(dòng)提供制度保障。一是解決機(jī)關(guān)（檔案室）檔案的開放問題，二是處理好國家檔案館開展館藏未開放檔案依申請(qǐng)?zhí)峁├玫臋C(jī)制保障問題。由于政府機(jī)關(guān)形成并歸檔保存的文件——檔案，已經(jīng)成為“政府信息”的組成部分，被納入了政府信息公開的范疇。而我國現(xiàn)行檔案法規(guī)又沒有賦予機(jī)關(guān)（檔案室）開放檔案的職能。因此，需要完善這方面的法律法規(guī)，為政府信息主動(dòng)公開提供保障。此外，在開展館藏檔案的依申請(qǐng)?zhí)峁├脮r(shí)，有必要建立國家檔案館與政府機(jī)關(guān)的有效合作機(jī)制，以保持依申請(qǐng)公開政府信息與依申請(qǐng)利用館藏檔案在政策上的連續(xù)性和內(nèi)容范圍上的一致性。

參考文獻(xiàn)

①中華人民共和國政府信息公開條例.新華網(wǎng)北京2007-4-24 ②馬素萍.影響檔案開放的因素分析.檔案學(xué)通訊.2003（2）

③王名揚(yáng).美國行政法.中國法制出版社1995

④國家保密局法規(guī)處編.美國保密法律制度.金城出版社2002

⑤周密等.保密法比較研究.金城出版社2001

⑥周漢華.中國的政府信息化及其面臨的實(shí)踐問題.經(jīng)濟(jì)社會(huì)體制比較2003（2）⑦丁光勛.信息時(shí)代檔案學(xué)理論研究與實(shí)踐.三聯(lián)書店上海分店出版社2007

（作者單位：湖南省洞口縣人民法院）

第五篇：材料作文解密

材料作文解密

近年來，作文考試的形式可謂是百花齊放，多命題作文、半命題作文、話題作文等不一而足，而材料作文因其形式多樣、考點(diǎn)豐富、能喚起考生寫作欲望等特點(diǎn)，更是越來越受到人們的重視與喜愛，倍受考試的青睞，且大有取代前幾年時(shí)興的話題作文勢(shì)頭，僅2006年 中

考中，材料作文就足占半壁江山。

材料作文就其內(nèi)容而言，一般分為三類。

1、定向式。這是一種較為簡單的材料作文，所給的文字材料只表達(dá)一個(gè)中心或語意指向。有時(shí)是材料本身通過議論或抒情已作明確，有時(shí)則需要考生總結(jié)提煉。作文時(shí)只要我們按照這一中心來選材、構(gòu)思、寫作就行了。

2、選擇式。所給的一段或幾段文字展示的是所給話題的幾個(gè)方面，甚至依據(jù)不同的出發(fā)點(diǎn)或從不同的角度思考，可將材料化解為幾個(gè)不同的話題，考生只要且必須選擇其中的一個(gè)方面或話題來寫，這種形式多見于故事、格言、哲理性的文字等。

3、歸括式。這類考題提供給考生的是多則材料，考察的是考生的求同思維，考生必須要找到每則材料的集合點(diǎn)，歸納概括出共有的內(nèi)涵，這一內(nèi)涵也就是作文的話題（如2006年湖北武漢市的中考作文）。不過此類作文目前在中考中還出現(xiàn)較少。

面對(duì)材料作文靈活的表現(xiàn)形式，繽紛的文字內(nèi)容，考生往往難以抓住材料的根本，導(dǎo)致作文偏題、跑題，尤其是后兩類材料作文更是困擾著考生。

那么怎樣才能寫好材料作文呢？

一、靜凝心神，透視材料。

面對(duì)材料，考生要做到“心平氣和”，摒棄一切浮躁心理和畏難情緒，調(diào)整好自己的寫作狀態(tài)，這可是寫好材料作文的前提條件。其次是要看透材料，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容，在閱讀材料時(shí)，要注意判斷這則材料屬于哪類材料作文，要把材料實(shí)實(shí)在在地理解到位，切不可云里霧里就匆忙下筆。

二、全角掃描，把握脈搏。

這一環(huán)節(jié)是決定是否離題的關(guān)鍵，一定得謹(jǐn)慎小心。對(duì)于中心明確的材料，要善于通過搜尋材料中的關(guān)鍵詞句來把握其主旨；對(duì)于沒有揭示中心的材料，要能由表及里地透視材料的寓意；對(duì)于“選擇式”材料作文，我們更要認(rèn)真對(duì)待，要能從不同角度全面理解材料內(nèi)涵，以正面肯定陳述句的表達(dá)形式提煉出所有的觀點(diǎn)，以備選用。

三、篩選中心，聚焦指向。

看透了材料，提煉出材料蘊(yùn)涵的所有觀點(diǎn)后，則要求考生選擇其中自己感受最深刻、占有材料最詳實(shí)典型或是別人有可能很少問津而自己卻能較好地表達(dá)的一個(gè)中心，運(yùn)用自己最能駕馭的文體，或展現(xiàn)聯(lián)想和想象，或描述自己的經(jīng)歷見聞，或闡釋自己的感悟認(rèn)識(shí)，或抒發(fā)自己真摯的情感，或說明精切省人的事理。

寫作中需要特別注意的是：

1、扣住材料，凸顯主題。主題是文章的靈魂，也是聯(lián)系材料和作文的紐帶，主題要從材料中來，回到作文中去。無論何種文體，主題最好與所給材料有直接聯(lián)系，并且在（開頭、中間、結(jié)尾）文中有所體現(xiàn)，這是寫出優(yōu)秀的材料作文的必要條件。

2、扣住主題，突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)。如果寫記敘文，集中體現(xiàn)文章主旨的部分就要盡量豐富形象；如果寫成議論文，對(duì)中心論點(diǎn)的論證無疑就是全文的重點(diǎn)。在緊扣主旨的前提下，選擇素材、構(gòu)思情節(jié)、組織語言、運(yùn)用修辭等方面還得力求增添些亮麗的色彩。

四、讀清要求，規(guī)范寫作。

考場(chǎng)作文，千萬不可忽視“寫作要求”。材料敘述后的要求也要仔細(xì)閱讀，如“根據(jù)材料”、“結(jié)合材料|”，這些文字是要求作文里應(yīng)有材料的影子，在突出中心時(shí)應(yīng)能以簡練的語 1 言照應(yīng)原材料，但切忌生搬硬套。再如作文在擬題、文體、寫法、字?jǐn)?shù)等方面的限制，也不可擅越“雷池”。

作文中還應(yīng)遵循寫作的一般規(guī)律：擬一個(gè)靚麗的文題，寫一個(gè)引人入勝的開頭，給一句點(diǎn)明主旨的話，設(shè)一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾，有一個(gè)整潔的卷面。

材料作文相對(duì)與話題作文，多了一些限制，少了一些自由度，但卻有效地避免了考場(chǎng)作文中的一些抄襲、模仿現(xiàn)象，能更好地考查考生的閱讀能力和作文能力。只要考生能遵循材料作文的規(guī)律（閱讀理解→提煉中心→選擇主旨→扣旨行文），規(guī)范寫作，平時(shí)多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，面對(duì)材料作文也就可以輕松下筆了。

【材料分類解讀】：

例

一、閱讀下面的文字，按要求作文。(55分)五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受了傷。媽媽又急又疼，可是晶晶卻有了一個(gè)意外的收獲：“媽媽，我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了，她知道了：痛的那邊就是左!晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們?cè)S多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨。怎見彩虹；不吃一塹，難長一智!……

晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞?是否讓你獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章?！咎崾九c要求】

(1)請(qǐng)大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達(dá)方式寫作。(2)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。

(3)抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章；否則會(huì)影響你的成績。

(4)考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。

（2006年 安徽課改實(shí)驗(yàn)區(qū)）

【解讀】：

這是一款“定向式”材料作文，難度不大。材料中的議論句“受挫折的過程往往就是獲得真知的過程”無疑是這則材料的關(guān)鍵句，它給我們明確了作文的主題指向，無需我們另去探幽辟徑。像一些考生所寫的《換一個(gè)角度》、《得與失》、《挫折·財(cái)富》、《失敗與成功》等皆可謂切題。從表現(xiàn)手法上看，文章可以記敘、議論、夾敘夾議、融情于敘，也可以寫成寓言、童話、書信、日記等多種創(chuàng)新文體。作文還應(yīng)避免以下誤區(qū)：

1.阻塞思路，就事論事，擴(kuò)寫、續(xù)寫“晶晶的故事”。2.全然不顧材料而另起爐灶，偏離主題。“晶晶的材料”雖不可照搬，但還應(yīng)簡潔照應(yīng)為好，讓材料與作文融為一體，主旨一致。例

二、閱讀材料，按要求作文（55分）父親與兒子在林間散步。突然，父親停下來問兒子：“除了小鳥的歌唱之外，你還聽到了什么？” 兒子仔細(xì)地聽了聽，說：“我還聽到遠(yuǎn)處馬車的聲音?！?父親說：“對(duì)，是兩輛馬車?！?兒子問：“有沒看見，怎么知道是兩輛馬車？” 父親答道：“從聲音就能輕易地分辨出一輛是載物馬車，一輛是空馬車。載物馬車發(fā)出一種和諧的聲音，而馬車越空，噪音就越大……”

未等父親說完，兒子便恍然大悟。

要求：自選角度，自定文體，自擬題目，字?jǐn)?shù)在600字以上（若寫成詩歌，字?jǐn)?shù)不限）（2006年 山東 泰安 市 題）

【解讀】：

這是一款“雙向選擇寓意式”的材料作文。材料中沒有運(yùn)用議論或抒情給我們點(diǎn)明中心，但我們卻可以通過對(duì)材料的審辨提煉出這樣的主旨：

1、從馬車的角度看|：只有負(fù)重才能穩(wěn)健地前行。

2、從父親和兒子的角度看：生活可以讓我們?cè)鲩L閱歷才干。例

三、閱讀下面的材料，按要求作文（55分）

一個(gè)人在沙漠中迷失了方向，環(huán)顧四周，欣喜地看到一個(gè)泵壓水井，拿起手柄往下壓，但一滴水也沒有打上來。當(dāng)死亡一步步逼近的時(shí)候，他絕望了。忽然，他發(fā)現(xiàn)在他的旁邊有一個(gè)灌滿水的瓶子，抹去上面的塵土，看到有個(gè)字條寫道：親愛的朋友，要想使用水泵，首先得把這個(gè)瓶子里的水灌入井中，然后請(qǐng)?jiān)陔x開前再將水瓶灌滿。

然而此刻，他又突然意識(shí)到自己陷入了兩難的境地：喝下瓶里的水，他將得以生存下去；把水倒入井中，那有可能打上來更多清涼爽口的水，想喝多少就可以喝多少。又或許正好相反，即便把水倒入井中，最終還是一滴水也沒有，而那時(shí)瓶中的水也享受不到了。他該怎么辦？一剎那間，他決定把水倒入井中。然后，迅速地抓手柄……終于，他看見了如泉涌一般的澄澈的清水流了出來。他迫不及待地把瓶子裝滿了水，一口氣喝了下去，然后，他重新將瓶子裝滿水，準(zhǔn)備留給后來的路人，并且在字條上加上了一句話：相信我，這是真的！

讀了上面的材料，你是否想到了生活中的某些經(jīng)歷和見聞？是否想向別人介紹或說明些什么？是否得到某種感悟，引發(fā)了一些感想？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

【解讀】：

這是一款“多向選擇寓意式“材料作文。既有理解的難度，卻也擴(kuò)大了作文的空間。在這則材料中，”迷路者“是材料的關(guān)鍵點(diǎn)，由此我們可以從以下角度提煉出三個(gè)中心：

1、從“迷路者”和“前人”的關(guān)系看：信任是美?。ㄒ嘈艅e人）。

2、從“迷路者”和“后來的路人”來看：幫人就是助己?。ㄒ獮閯e人著想）。

3、從“迷路者”自身來看：正確的選擇是成功的關(guān)鍵。

附：【作文示例】：

種子與秋風(fēng)

安徽廬江四中采薇文學(xué)社 九（8）張明 郵編231500 輔導(dǎo)教師 葉名揚(yáng)

當(dāng)菊花微笑、雁兒南飛，故事便發(fā)生了。

蒲公英母親，在經(jīng)歷了春雨的洗禮、夏日的沐浴后，終于在這個(gè)秋天培育出了她的下一代。那一朵朵似花的雪白的帽兒，是她給孩子們精心準(zhǔn)備的禮物，讓孩子們美麗得使知了們窒息而不再啼鳴，使楓樹們因慚愧而羞紅了臉。

不知不覺，那冰涼的秋風(fēng)已至。他的到來，嚇得小草彎下了腰，忙得小樹更換了衣。而現(xiàn)在，秋風(fēng)的任務(wù)是背負(fù)著蒲公英種子飛往遠(yuǎn)方。秋風(fēng)輕撫著蒲公英種子的臉袋兒，驚醒了熟睡中的孩子。“媽媽，媽媽！”孩子們驚呼母親。

“別怕，別怕！”秋風(fēng)解釋道，“我是帶你們遠(yuǎn)行的使者，將領(lǐng)著你們?nèi)フ覍ぷ约旱募覉@，幫你們?cè)L。”

種子們很有些遲疑。秋風(fēng)安慰說：“相信我，我叫你們上山，你們不必怕山高；我叫你們過河，你們不必怕水急。我是你們的羽翼，助你們飛翔；我是你們的雙眸，幫你們了望。你們不必害怕，因?yàn)槟銈冇肋h(yuǎn)都在我的懷抱里；你們不必?fù)?dān)心，因?yàn)槟銈冇肋h(yuǎn)都處于我的心中。”

于是，一些種子在幾經(jīng)思慮后，相信了秋風(fēng)，他們解開了母親的羈絆，快樂地和母親道別，跟隨秋風(fēng)尋找著那屬于自己的天地。而另一些種子，怎么也不相信如此冰涼的秋風(fēng)，他們?nèi)栽诘却?，等待著他們心中的天使。殊不知，天使已走，厄運(yùn)正在降臨??。

來年春天，該發(fā)芽的種子都發(fā)芽了，而那些不相信秋風(fēng)的種子，早已成為他們母親的殉葬品。

其實(shí)，人生也是如此。只有學(xué)會(huì)了信任，才能學(xué)會(huì)生存。

學(xué)會(huì)信任吧，讓信任的風(fēng)吹進(jìn)你我的心田，讓信任的陽光溫暖你我的一生！

點(diǎn)評(píng)：

自信是成功人生、成就事業(yè)的關(guān)鍵，而信任他人也不失為一種美好的品質(zhì)和獲得快樂的源頭。文章娓娓地講述了一個(gè)關(guān)于種子和秋風(fēng)的故事，道出了“信任”的可貴。擬人、比喻、襯托鋪墊等修辭的運(yùn)用貼切生動(dòng)。文末的畫龍點(diǎn)睛自然深刻。構(gòu)思新巧，文句簡練，耐讀！

廬江四中 葉名揚(yáng)

給寶貝女兒的一封信

安徽廬江四中采薇文學(xué)社九（8）夏甜 郵編231500輔導(dǎo)教師葉名揚(yáng) 親愛的寶貝：

真是光陰似箭啊，眨眼間我的寶貝女兒已經(jīng)長大?？晌疫€是很想 和你嘮叨嘮叨。

女兒你總說：“走自己的路，讓別人去說吧！”走自己的路固然不錯(cuò)，我也知道我的寶貝，在家里做事雷厲風(fēng)行，在學(xué)校學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，我從不擔(dān)心你會(huì)缺乏自信。但我要說的是：人僅有自信還是不夠的，還要樂于相信別人。女兒啊，不要再為別人說你的不是而生氣，不要再為自己的不足而耿耿于懷，好嗎？別人對(duì)你的評(píng)議很可能是客觀而善意的。要學(xué)會(huì)相信別人并改正自己的缺點(diǎn)，這樣才能創(chuàng)造完美。因?yàn)榕杂^者清當(dāng)局者迷，其實(shí)別人是你的一面鏡子，只有他才能清晰的映照出你的長處和不足。

就像我曾經(jīng)對(duì)你講過的那個(gè)故事：那個(gè)在沙漠中迷失方向的人是選擇喝掉那瓶水，還是選擇相信前人的話，把那瓶水倒入井中而打出更多的水？如果他選擇前者，那么那口井就永遠(yuǎn)打不上水來了，不僅他自己不能痛飲甘泉，后來的路人也都會(huì)渴死。好在他相信了別人，選擇了后者，不僅讓自己活下來，也為后來人帶來了生機(jī)。知道嗎？有時(shí)，相信別人真的很 4 重要！

就拿你老媽我來說吧，我如今有這樣的成就，不僅靠自己，也是靠的別人啊！多少年來，員工們給我的建議，我總是欣然接受，然后再經(jīng)過思辨論證，合理的采納，不合理的也要在心里向建議者表示感激。寶貝啊，媽媽可不希望你因?yàn)樘^自信而自傲，輕視別人，聽不進(jìn)他人的勸言，這樣不好，驕兵必?cái)“?！是的，別人的話有時(shí)并不好聽，但往往卻是實(shí)話。

寶貝，你不是學(xué)過《鄒忌諷齊王納諫》嗎？鄒忌以自己為例，勸諫齊王察納雅言，獲得贊同，使齊“戰(zhàn)勝于朝廷”。

如今要立足社會(huì)，木秀于林，就必須在自信的同時(shí)，真心聽取別人的意見，做到了這一點(diǎn)，那你的一只腳就已跨入了成功的門檻。

相信自己，可以讓你勇往直前：聽取別人的意見，可以讓你明辨是非，客觀地認(rèn)識(shí)事物和你自己。

當(dāng)然，相信別人，并不是指盲目的相信，一點(diǎn)主見也沒有。要有理智，要學(xué)會(huì)辨析。

老媽也不再多說了，我相信我的寶貝女兒能夠理解我的良苦用心，祝你前程一片光明

永遠(yuǎn)愛你的媽媽

07年3月19日

點(diǎn)評(píng)：

這篇材料作文有以下亮點(diǎn)值得借鑒：

1、以書信的形式詮釋了“應(yīng)樂于相信他人”的主題，行文自由、隨和、親切，消除了讀者的距離感。

2、簡潔自然地將材料轉(zhuǎn)化為理據(jù)，這種新鮮而巧妙的做法值得稱道。

3、援引材料、談古論今、現(xiàn)身說法，具有較強(qiáng)的思辯性和說服力。

廬江四中 葉名揚(yáng)

例

四、下面文字摘自一位同學(xué)的《畢業(yè)留言冊(cè)》：

我的自畫像：

額頭寬了一點(diǎn)——思想的野馬正好在這里奔跑。

同學(xué)留言：

最難忘那次聯(lián)歡會(huì)，你的新鮮點(diǎn)子讓我們快樂無比!（同學(xué)甲）

你知道我最欣賞你的是什么嗎?就是你總能夠別出心裁。（同學(xué)乙）

我總在想，以你非凡的創(chuàng)造力，十年后會(huì)成就一個(gè)怎樣的你!（同學(xué)丙）

恩師寄語：

你的那些富有創(chuàng)造性的見解常常為我們開啟另一扇窗!老師感謝你。

結(jié)合上述材料的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。文體不限，詩歌、戲劇除外。文中不得出現(xiàn)自己的姓名、校名。

（2006年湖北武漢市課改區(qū)和非課改區(qū)共用中考作文試題）

【解讀】：

此題設(shè)置新穎，內(nèi)容取材于學(xué)生的畢業(yè)留言冊(cè)，形式別具一格，而且內(nèi)容富有濃郁的時(shí)代特征和生活氣息。畢業(yè)留言冊(cè)上的內(nèi)容，必能喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的寫作熱情。從思想導(dǎo)向上看，且滲透著很強(qiáng)的人文關(guān)懷。

而這里的材料僅僅只是設(shè)置了一種情境，其中寄托（暗示）了若干個(gè)話題，這些話題必須由寫作者到材料中去挖掘、確定。尤其是這類歸括式材料作文，所提煉的每個(gè)話題必須都能統(tǒng)攝所有的留言，這對(duì)寫作者來說，無疑是一大考驗(yàn)。

就本題所給的材料而言，如果你確定了“創(chuàng)新”（從“我”的角度）、“欣賞”（從恩師、同學(xué)的角度）、“和諧”（從相互關(guān)系的角度）等話題，無疑就抓住了材料的精髓?？蓪懽约旱纳铙w驗(yàn)，也可放眼廣闊的社會(huì)生活，這樣就完全可以寫出切合材料、符合要求的好文章來。

附：【作文示例】：

有創(chuàng)意才夠味

古往今來，有無數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造者、文學(xué)創(chuàng)作者、政治思想者，無不是以非凡的創(chuàng)造力譽(yù)滿全球，由此可見，為人為事為文為官，有創(chuàng)意才夠味！

曾記得，一位小孩在火車上做實(shí)驗(yàn)點(diǎn)燃了車廂，結(jié)果被列車長痛打了一頓，但他在任何環(huán)境中，仍然堅(jiān)持不懈地探尋科學(xué)；曾記得，一位青年為了人類能從無邊的黑暗中走出來，他進(jìn)行了千百次實(shí)驗(yàn)，終于獲得成功，并將人類帶入了光明的世界。他就是愛迪生，被全世界譽(yù)為“發(fā)明大王”的科學(xué)家。

我們不難從他身上尋找到那股驅(qū)使他走到成功殿堂的動(dòng)力，那便是創(chuàng)新的精神，他不甘于人類現(xiàn)狀，勇于創(chuàng)新發(fā)明，為社會(huì)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)，像他這樣有創(chuàng)意的人生才夠味??！

于今，當(dāng)我在學(xué)?？匆娡瑢W(xué)們齊心協(xié)力制作科技作品時(shí)；當(dāng)我在校外看見能工巧匠的精妙作品時(shí)；當(dāng)我從電視中看見高科技創(chuàng)造的遨游太空中的產(chǎn)品時(shí)，我開心極了，因?yàn)槲铱吹搅巳藗兌家牙^承了先祖?zhèn)兊膭?chuàng)新精神，且已發(fā)明光大，碩果累累，這使我無比欣慰和自豪。

“21世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，在這一時(shí)期，一個(gè)國家的發(fā)展與否，關(guān)鍵在于本國的人才是否具有創(chuàng)新精神?！痹谏钪?，我讀懂了這句話的含義，它使我深刻地領(lǐng)悟到：若把國家建設(shè)的成功，比作一座大樓，那么，壘成這座大樓的一磚 一瓦便是具有創(chuàng)新精神的人們；若把國家發(fā)展的成功比作一條大海，那么匯成這條大海的一點(diǎn)一滴便是具有創(chuàng)新精神的人們。為了我國社會(huì)主義建設(shè)的成功，我們要加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。無論是國家、民族，還是集體、個(gè)人，只有創(chuàng)新精神才夠味！

真的，我們要記住噢！———有創(chuàng)意才夠味！

點(diǎn)評(píng)：

本文從科學(xué)家愛迪生談起，再聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新，需要人才等角度，進(jìn)行有條不紊的闡發(fā)和議論，最后結(jié)合個(gè)人實(shí)際反思人生，認(rèn)為“沒有靈魂的人，也就是不夠味的人”。立意比較新穎，層次井然有序，語言流暢清新，確實(shí)值得一讀。

廬江四中

葉名揚(yáng)

救救創(chuàng)新先生

在一個(gè)漆黑的夜晚，一個(gè)頭戴黑色面罩身材魁梧的歹徒，攔住了創(chuàng)新先生，二話不說，就用鷹爪般冰冷的雙手掐住創(chuàng)新先生纖細(xì)的脖子。創(chuàng)新先生雖奮力反抗，但勢(shì)單力薄，漸漸的手指變得發(fā)麻，眼冒金星，心如擂鼓，氣息屏窒??

這時(shí)，警笛大作，瞬間，幾輛警車包圍了歹徒，圍觀的群眾越來越多，歹徒似乎知道自己逃不掉了，慢慢地，扯下了自己的面罩！時(shí)間好似被凍結(jié)了，大家驚呆了，站在他們面前的，竟是昔日的英雄———學(xué)校先生，望著這位曾經(jīng)培養(yǎng)出一代代國家棟梁的“英雄”，大家沉默了??

我覺得奇怪，學(xué)校先生為什么要扼殺創(chuàng)新先生呢？如果沒“創(chuàng)新”，牛頓怎么會(huì)被蘋果砸了而想到萬有引力？瓦特怎么會(huì)看到水沸騰而想到蒸氣機(jī)？如果沒有“創(chuàng)新”，人類怎能成為世界的主人，萬物的靈長？

從某種角度來說，學(xué)校的應(yīng)試教育是殘殺想象力和創(chuàng)造力的絞刑架。我的鄰居有兩個(gè)小胖娃，以前，我問他們：“雞蛋像什么呀？”他們會(huì)說：“像太陽，像眼睛，像蘋果，像橄欖球，像我的屁股，圓圓的??”后來，父母把他們送進(jìn)學(xué)校，我又問他們：“雞蛋像什么呀？”男孩大概是將來讀文科的，說“像O（a、o、e中的O）”，女孩大概是將來讀理科的，說：“像0（0、1、2、3中的0）”，多可惜??！創(chuàng)新的幼?就這樣被活活掐掉了，孩子們就像被減掉翅膀的天鵝，局限在狹窄的水域里，無緣于遼闊的藍(lán)天。為什么融化了一定是水？為什么月亮一定要像小船？為什么雞蛋不能比母雞大？為什么馬兒不能長翅膀？為什么種葡萄一定要用葡萄藤？世界豐富多彩，答案豈能整齊劃一？

學(xué)校把分?jǐn)?shù)當(dāng)作衡量學(xué)生的唯一標(biāo)尺，分?jǐn)?shù)以標(biāo)準(zhǔn)答案為唯一依據(jù)。為了100分，孩子們把童年變成了100歲。放眼望去，班上的“四眼田雞”在快速增長中，有所謂的“優(yōu)生”，也有所謂的“差生”，看似天壤之別，其實(shí)差別不大，創(chuàng)新意識(shí)在搖籃里時(shí)就被扼殺了。

我氣憤難當(dāng)，沖上去揪住學(xué)校的脖子想把他狠揍一頓，圍觀的一位老者攔住了我，他說：“年輕人，冷靜些，把學(xué)校交給檢察機(jī)關(guān)，是非功過，自會(huì)給他一個(gè)公道?，F(xiàn)在，當(dāng)務(wù)之急是挽救創(chuàng)新先生?！?/p>

是啊，救救創(chuàng)新先生！救救創(chuàng)新先生！我摸摸“創(chuàng)新”先生的鼻子，幸好還有一息尚存。

醒醒，創(chuàng)新先生，快醒醒！在大家的深情呼喚下，創(chuàng)新先生終于睜開了眼睛，東方的第一抹晨曦映紅了他蒼白的臉。天亮了！我們簇?fù)碇鴦?chuàng)新先生，大步向未來走去??

點(diǎn)評(píng)：

本文構(gòu)思巧妙。作者馳騁想象，通過虛擬的驚險(xiǎn)故事將創(chuàng)新和學(xué)校擬人化，十分生動(dòng)地表達(dá)了自己對(duì)應(yīng)試教育扼殺創(chuàng)新的深深憂慮，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和民族責(zé)任感。語言含蓄蘊(yùn)藉，耐人咀嚼。

廬江四中

葉名揚(yáng)