第一篇：《多種多樣的植物》教學反思

《多種多樣的植物》教學反思

鮑七小學吳文國

由于前節(jié)課的基礎以及這單元教學前的大量圖片，學生對已有植物分類有一個比較模糊的概念。因此課前讓學生欣賞很多植物的圖片，讓學生在更多熟知的植物圖片面前，對植物進行自主的分類。學生的分析能力高出了我的想象，提出了很多植物分類的方法：落葉植物和常青植物、須根系植物和直根系植物、能進行光合作用的植物和不能進行光合作用的植物、開花的植物和不開花的植物、水生植物和陸生植物、草本和木本……

在草本和木本植物的區(qū)分上很多學生還是以植株的高大與否來劃分，不是很科學，如香蕉樹全部學生認為是木本的，因此在各個分類方法的劃分依據(jù)上我做了重點的講解和分析，以典型圖片展示，學生自己歸納總結(jié)。

對于不開花植物學生知之甚少，把松樹等劃分為不開花植物。也就是裸子植物與不開花植物相混淆，故這節(jié)課上被子植物，裸子植物，不開花植物的區(qū)分，也花費了很多時間。

前面講的較多，故出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象，但是我認為作為科學課，樹立正確的概念和探究精神的培養(yǎng)是非常有必要的，所以前邊的時間花的我也認為是非常有必要的。

第二篇：多種多樣的植物教學反思

《多種多樣的植物》教學反思 ▼

在這堂課的教學中，我努力地從細節(jié)之處入手，培養(yǎng)學生的實證意識。教學一開始，在說說校園里印象最深的植物這一環(huán)節(jié)中，當學生回答： “我在校園里見過雪松、蔥蘭”時，我要追問了一句：“你在校園的哪里見過雪松？”“蔥蘭又長在哪里？”追問的目的是讓學生說話要有根有據(jù)，而不能憑想象猜測。緊接著，以照片的形式向?qū)W生展示了學校的各個角落，各種類別的植物。

在給植物分類這一環(huán)節(jié)中，有學生提出，可以把這10種植物分為開花的和不開花的，其中雪松是屬于不開花植物。問題一提出，便得到了班中大部分同學的認可，于是我又追問，“你們怎么知道雪松是不開花的？”學生回答說：“校園里就有一棵雪松，可我們都看了六年了，卻從來沒有見過它開花?！蓖瑢W們的這種認識和反映在我意料當中，課前我也進行了一番的準備。于是我首先表揚了他們，會觀察身邊的事物。同時也向?qū)W生說明了雪松是開花的植物，并解釋了看不到這棵雪松開花的原因，緊接著又向同學們展示了雪松開花的圖片。我希望通過對這一細節(jié)的處理，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑，實證的意識，讓學生感受到自己對事物的認識往往是片面的，即使是通過自己的觀察也常常是不全面的。認識事物，學習科學，是復雜地，是嚴密的，除了觀察也需要多渠道地收集證據(jù)，需要把工作做得更細致。這樣才能更科學、更理性、更全面地認識我們身邊的事物，而減少甚至避免盲人摸象的現(xiàn)象。

在教學的最后一個環(huán)節(jié)，認識不開花的植物時（其中包括藻類、苔蘚、蕨類植物），我盡量地為學生提供我們身邊常見的不開花植物。當出示某樣植物時，我總要不厭煩地跟學生說明這種植物來源于哪里，時刻讓學生感受到科學需要實事求是，科學的學習就需要實實在在，嚴嚴密密。

“潤物細無聲”點滴的細微決定著教育教學的成敗，讓每一位教師關(guān)注細節(jié)，把科學態(tài)度滲透在課堂教學的每個環(huán)節(jié)中，在細節(jié)之處培養(yǎng)學生的實證意識。

第三篇：多種多樣的植物教學設計

《多種多樣的植物》 【教學目標】

科學知識

● 植物可以分為開花植物和不開花植物?！?不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等?？茖W探究

● 知道分類是研究生物的基本方法。● 用自己確定的標準給植物分類。科學態(tài)度

●能大膽質(zhì)疑，能接受別人的批評意見，反思、調(diào)整自己的探究?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境

●認識到人類、動植物、環(huán)境的相互影響和相互依存關(guān)系?！窘虒W重點】

知道分類是研究生物的基本方法。能用自己確定的標準給植物分類?！窘虒W難點】

理解植物是多種多樣并與環(huán)境密切相關(guān) 【教學準備】

11種附有介紹植物的卡片?！窘虒W過程】

課前游戲：拼圖猜植物游戲（復習各種類植物）屏幕播放——

前面幾張：出示完整的牽牛花和鐵樹的圖片，讓孩子說出植物名稱。師帶入開花植物

中間幾張：出示植物的部分圖片柳樹的葉和芹菜的莖，讓孩子說出植物名稱。（孩子說完，顯示完整的圖片）師代入草本植物和木本植物。

后面幾張：出示植物的生活環(huán)境，如養(yǎng)荷花的池子、松樹長的懸崖等圖片，讓 孩子說出植物名稱。（孩子說完，顯示完整的圖片）師帶入水生植物。出示甌海大道高架橋，師：“這里會有什么植物呢？ 師：什么都沒有，今天我們就來圍繞它上課?！緸楹⒆拥姆诸愖龊娩亯|】

一、導入：

1.師：這里其實是甌海大道的高架橋，它的下面還是光禿禿的，沒有種上植物，現(xiàn)在已經(jīng)有這個園林公司呢工程中標了，然后他們苦惱究竟該種什么，我們 來看一看，他們所考慮的：

第一，他們希望是開花植物（板書）因為為了城市的美觀，最好是開花的。第二，他們希望是常綠植物（貼板書）什么是常綠植物呢，就是一年四季都是 不落葉的，如果是落葉的，那么清掃起來就會比較麻煩，代價比較高。那他們現(xiàn) 在還只考慮到這兩點，你們覺得，還有哪種植物適合種在這個高架橋下？ 生回答，教師把學生說的適當板書并提示學生你可以不用完全贊成黑板上的植物種類。

2.剛才同學們說了很多適合在高架橋下種的植物，那你要知道植物王國中有約 30多萬種植物。我們能不能一個一個去找，？那要怎么樣做呢？ 生：分類。師：對，那我們可以怎么分可以去掉一半呢。生回答

（PPT出示第一次分類的圖）師：那我要在這個基礎上再去掉一半呢，生回答再分類（PPT出示第二次分類）：是的，對分類好的類別再進行分類。那同樣的我還可以進行第三次分類，第四次分類（ppt出示）。那么科學家其實就是通過分類的方法去尋找這些植物的，今天我們也來試一試，為多種多樣的植物進行分類（貼板書）。

二：對植物進行分類

1.師：我這里有植物批發(fā)市場的產(chǎn)品清單，請你們根據(jù)我給大家的活動幫助卡去完成分類，然后根據(jù)分類表找出最適合種植在高架橋下的植物，然后準備匯報，你在準備匯報的時候要注意怎么說服其他組，你選擇的植物是否適合種在高架橋下。

2.學生匯報分類以及適合在高架下種的植物，由學生自己補充及提出，教師在旁點撥。

3.師小結(jié)：我們每個小組根據(jù)植物的不同特點給植物分類，結(jié)果也不同。我們的科學家也是這么做的。其中，根據(jù)是否開花分成開花植物和不開花植物這個因素是最穩(wěn)定的。比如2號和7號，分別是金星蕨和鐵線蕨，都是蕨類的一種，除此以外，還有藻類和苔蘚類。這些不開花植物除了不開花之外還有什么特點嗎?(PPT出示藻類和苔蘚類).三：看新聞，總結(jié)

1.好了，課的最后我們回到高架橋這里，看一則2014年的新聞（視頻播放，橋下種樹）師：看完這個視頻，你有什么想說的？

2.師總結(jié)：我們一個城市的綠化必須要有科學的規(guī)劃，要根據(jù)植物的生長特點以及這個城市的氣候特點去種植，不同的地方，要種不同類型的植物。以后希望大家能夠用發(fā)現(xiàn)的眼睛關(guān)注到生活當中一些不起眼但卻飽含科學知識的東西。

第四篇：多種多樣的植物 教案

3、多種多樣的植物

一、教學目標

科學概念

植物可以分為開花植物和不開花植物。不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。過程與方法

知道分類是研究生物的基本方法。用自己確定的標準給植物分類。情感、態(tài)度、價值觀 認識到植物是多種多樣的。

能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。

二、教學重點

理解植物是多種多樣的。

知道分類是研究生物的基本方法。

三、教學難點

能用自己確定的標準給植物分類。

四、教學準備

教學用幻燈片：不同種類的植物圖片。

五、教學過程

（一）常識導入

除了校園里的植物種類，我們還知道哪些常見的植物？生長在哪里？

學生自由發(fā)言，在公園，花卉市場等

（二）自主探究

1、我和植物交朋友 下面這些植物，你們認識嗎？說說它們長在哪？有什么特點？幻燈片放映37種植物：

蓬蘽、蛇莓、山莓、覆盆子、茅莓、高粱泡、紫云英、車前草、鴨拓草、蔥蘭、韭蘭、蔥蘭和韭蘭的區(qū)別、澤蘭、石竹、金盞菊、金櫻子、一串紅、大薊、夏枯草、一年蓬、波斯婆婆納、紫蘇、豬殃殃、魚腥草、沿階草、紫茉莉、銀杏、水杉、垂柳、鵝掌楸、闊葉十大功勞、法國梧桐、八角金盤、梔子花、水葫蘆、水菖蒲、金魚藻、蕨類。教師補充+總結(jié)

2、植物分類大討論 用你自己的標準給植物分類

根據(jù)是否開花分為：開花植物（被子植物、裸子植物）、不開花植物（蕨類植物、藻類植物、苔蘚植物）；

根據(jù)植物的生活環(huán)境分為：水生植物（挺水植物、浮葉植物、沉水植物、漂浮植物）、陸生生物（濕生植物、中生植物、旱生植物）； 根據(jù)植物莖的特性分為：草本植物（一年生草本、多年生草本）、木本植物（喬木、灌木）；

根據(jù)植物是否落葉分為：常綠植物、落葉植物；……

3、神秘的觀察活動

觀察開花植物：說說它們的身體是由哪幾部分組成的？ 開花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子 觀察不開花植物：說說不開花植物有哪些？ 不開花植物有蕨類、藻類、苔蘚類、菌類

（三）拓展活動

比一比哪一組認識的植物多，樣式奇特。教師可以以組為單位組織競賽活動：各組在規(guī)定的時間內(nèi)寫出知道的植物名稱，比一比，看哪一組寫的多？（意在滲透植物的多樣性教育）

（四）能力檢測

（1）科學家主要根據(jù)植物的 對植物進行分類。他們根據(jù)植物有沒有開花，把植物分成 和 兩大類。

（2）根據(jù)植物莖的性質(zhì)，可將植物分為 與 等；按是否落葉來分類，可分為 與。（3）不開花植物中，類、類、類植物，它們自己都能進行 制造養(yǎng)料，這和開花植物是一樣的。（4）以植物的生態(tài)習性來分類，可分為 與 等。

（5）開花植物的身由、、、、和花組成。

（6）不屬于植物，它不能自己進行光合作用制造養(yǎng)料，而靠吸收其它生物體或土壤里的 而生存。

2、簡答：比較蕨類植物與開花植物有哪些不同？

（五）課外延伸：

找一找校園里常見植物中哪些是常綠植物，哪些是草本植物，哪些是開花植物，哪些是水生植物，哪些是不開花植物？

第五篇：《多種多樣的植物》教學設計

多種多樣的植物教學設計

一、教材分析

《多種多樣的植物》是教科版六年級科學上冊第四單元第三課的內(nèi)容，本課是生物領(lǐng)域的教學內(nèi)容。在本課之前，學生已經(jīng)學習過本單元《校園生物大搜查》及《校園生物分布圖》兩課，從對校園植物多樣性的認識拓展到了對自然界植物多樣性的認識。

本課主要涉及兩個教學活動：第一個活動是“讓我們自己確定標準給植物分類”，意在讓學生知道分類是研究植物多樣性的基本方法，根據(jù)不同的標準可以將植物分為不同的類別，每一個類別下又可以依據(jù)一定的標準進行分類。第二個活動是“觀察不開花的植物”，意在讓學生認識了解不開花的植物。

二、學情分析

六年級的學生在三、四、五年級的科學課上都接觸過有關(guān)植物和生物的相關(guān)知識。學習本課時要讓學生以已有的知識為基礎，讓學生在分類活動的過程中感受植物的多種多樣，從而建立生物多樣性的認識。

對于開花植物，學生了解較多，而對不開花植物，學生了解認識的不多，需要向?qū)W生仔細介紹。

三、教學目標

1、科學概念目標：植物可以分為開花植物和不開花植物。不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。

2、科學探究目標：知道分類是研究生物的基本方法。能用自己確定的標準給植物分類。

3、科學態(tài)度目標：認識到植物是多種多樣的。

4、科學技術(shù)、社會與環(huán)境目標：能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。

四、教學重點

1、知道分類是研究生物的基本方法。

2、能用自己確定的標準給植物進行分類。

五、教學難點

知道根據(jù)不同的標準可以將植物分為不同的類別，每一個類別又可以根據(jù)一定的標準進行再分類。

六、教學方法

探究式學習、合作研討、多媒體輔助教學

七、教學過程

(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，揭示課題

1、同學們，這個單元的前兩節(jié)課中我們學習了校園里的生物，認識了我們學校里常見的一些植物和動物。你還記得我們學校里有哪些常見的植物嗎（學生舉例回答：白楊、法桐、大葉黃楊、玉蘭、桃樹、梨樹、綠蘿、鳳尾竹等。）

2、除了剛才我們說的這些植物，你還知道哪些常見的植物呢？咱們來一個小比賽吧，我們先來了解一下比賽規(guī)則。（課件出示比賽規(guī)則：①請同學們將你知道的植物名稱寫在卡片上；②寫好后立刻貼到黑板上；③注意不能重復，黑板上有的不能再出現(xiàn)；④限時3分鐘，比一比哪組同學知道的植物多）。準備好了嗎？計時開始（PPT播放倒計時器）。

3、看看，我們同學們認識的植物可是真不少。當然了世界上的植物還遠不止這些，今天就讓我們一起來走進這些多種多樣的植物吧。

（二）探究活動1：給植物分類

1、今天老師給大家?guī)砹嗽S多植物的圖片，在每個小組的桌上都有一套，現(xiàn)在請同學們先來認識認識這些植物朋友吧。（小組同學共同欣賞圖片并閱讀圖片上的文字說明，老師注意提醒學生仔細閱讀各種植物的特征。）

2、同學們，認識了這些植物朋友后，老師想問問你，有什么方法可以讓我們更加科學地分辨和研究這些植物呢（引導學生思考提出分類的方法）

讓我們一起來試一試吧，請同學們以小組為單位，自己確定分類標準將這些植物分一分類，將分類結(jié)果寫在課堂記錄單上（學生小組合作討論，給植物進行分類）

3、哪組想和大家分享你們的智慧成果？（老師根據(jù)學生的回答進行板書，同時注意學生的分類是否正確）

4、（根據(jù)板書）看看，我們一共找到多少種分類方法？請同學們想一想每一種類別下，還能不能確定新的標準將他們進行再分類？）（教師引導可以以草本植物木本植物為例）點題：事實證明能，并且不唯一。這也恰恰說明了我們的植物是多種多樣的。

（三）探究活動2：觀察不開花的植物

（前面進行分類活動時，在不開花植物處留下來疑問）

1、我們回來看看，到底什么樣的植物才是不開花植物呢？請同學們看下面這段話。（課件出示，請生朗讀）

2、聽了某某為大家朗讀的這段小知識，你對不開花植物有了哪些認識呢？

3、短短的幾句話就讓我們對不開花植物有了這么多認識，相信下面這段小視頻會讓你更加了解不開花植物。（課件播放視頻）

四、交流收獲

好了，同學們，經(jīng)過這節(jié)課的學習，你對植物又多了哪些認識呢？