第一篇：蘇教版淮安實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)集體備課第17周中心發(fā)言稿

淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課中心發(fā)言人講稿2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期 主備人：年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：語文時(shí)間：2013-6-1

第十七周集體備課講稿

備課內(nèi)容：《望月》《灰椋鳥》。

一、教材簡(jiǎn)析

《望月》一課是蘇教版第十冊(cè)第六組中的一篇散文，課文以生動(dòng)的筆調(diào)寫了“我”在甲板上欣賞月亮?xí)r，聰明好學(xué)的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。作者文筆生動(dòng)活潑，聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥的形象躍然紙上。

《灰椋鳥》是蘇教版第十一冊(cè)第五單元的一篇精讀課文，是作者徐秀娟在鹽城自然保護(hù)區(qū)工作時(shí)寫的一篇散文。描繪了灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀景象，表達(dá)了作者對(duì)鳥兒的喜愛和對(duì)林場(chǎng)工人的敬仰之情。文章第二段是重點(diǎn)，作者將灰椋鳥歸林的活動(dòng)與自己內(nèi)心涌動(dòng)的感情同時(shí)描寫，交融滲透，合為一體，旨在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀語句，進(jìn)而體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

二、教學(xué)目標(biāo)

《望月》：

1．通過自主閱讀,感悟作者,詩人和小外甥眼里的月亮,知道景隨情生,一切皆情景的道理。

2．通過有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的語感,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累語言的興趣,展開幻想的翅膀,用童心來反映世界.《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》：

1．在正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步有感情地朗讀課文第四、五自然段。

2．通過灰椋鳥歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3．憑借課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

《望月》：

本課重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)欣賞描寫月光的句子和理解品析描寫小外甥對(duì)月亮獨(dú)特而富有童趣的想象的句子。

《灰椋鳥》：

本課重難點(diǎn)：通過灰椋鳥歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

四、課時(shí)劃分

《望月》??????2課時(shí)

《灰椋鳥》??????????????? 2課時(shí)

五、作業(yè)安排

習(xí)字冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題、練習(xí)冊(cè)

六、說教學(xué)流程

教學(xué)內(nèi)容：《彭德懷和他的大黑騾子》

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)課件

教學(xué)過程：

《望月》教案

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：（學(xué)習(xí)第一段）

1．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課望月（齊讀）

2．出示課件：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你看到了什么？

3．交流：（同學(xué)們說得真好）讓我們來看看作者是怎么描寫的？

二、學(xué)習(xí)第一段，感悟作者望月：

1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一段，用心細(xì)細(xì)品味，想想讀后你有什么樣的感受？

2．交流：（作者描寫的月光江景太美了，在我們面前展示了一幅動(dòng)人的畫面）那你能把美的感受用朗讀來表達(dá)出來嗎？

3．指名讀，齊讀。

4．小結(jié)過渡：月亮是美的，月光是柔和的，月光下的萬物更是充滿了詩情畫意，這美景使我陶醉了。當(dāng)“我”偶爾回頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)身邊多了一個(gè)人，原來是跟隨我出來旅行的小外甥，和小外甥交談是一件很愉快的事，那他們之間交談了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀讀課文第5--—13節(jié)，體會(huì)其中的意思。

三、綜合性學(xué)習(xí)，體會(huì)小外甥望月：

1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀課文，可同桌讀，學(xué)習(xí)小組讀。然后討論討論，再作交流。

2．他們交談了些什么？交流（比背詩句）

（1）出示詩句

（2）原來小外甥和我以比背詩句為交談方式，的確讓我感到愉快，那么同學(xué)們知道這些詩句意思及出處、作者嗎？

（3）學(xué)生再作交流，并相機(jī)出示圖。

（4）分角色讀第5—13節(jié)。

3．學(xué)到這里，你想對(duì)小外甥說些什么呢？（板書：聰明好學(xué)）

4．拓展延伸：小外甥會(huì)背的我們也會(huì)背了，說明我們五（6）班學(xué)生不比小外甥差，老師真的很高興，那么，老師相信你們平時(shí)也一定積累不少詩句，那么你還知道有關(guān)月亮、山、水的詩句嗎？背給大家聽聽好嗎？（學(xué)生交流，看來，同學(xué)們知道得也不少。）

5．總結(jié)：同學(xué)們，詩句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西滋潤(rùn)著我們的心田，讓我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。

6．突然，小外甥又留出一個(gè)題來，月亮像什么？（出示）請(qǐng)同學(xué)們讀讀14—20節(jié)，邊讀邊圈出有關(guān)語句，仔細(xì)體會(huì)，同桌可討論。

（1）學(xué)生讀，圈劃。

（2）交流，出示：“??像??”

（3）你覺得小外甥的想象怎么樣？交流

（4）小結(jié)：小外甥想象和奇特，月亮在小外甥眼里充滿了童真，充滿了幻想，他真是一位愛幻想的小男孩（板書：愛幻想）

（5）讓我們一起來讀讀第三段。

7．小外甥愛幻想，我知道我們班的每位學(xué)生也像小外甥那樣富于幻想，那么老師也為

準(zhǔn)備一組圖片，讓我們也展開想象的翅膀。

8．出示圖，（學(xué)生說說）看來，同學(xué)們的想象也很豐富奇特。

四、總結(jié)：

今天，我們也望了一次月，我們不光感受到了月亮的美麗，而且通過望月有了許多新的收獲，認(rèn)識(shí)了一位愛幻想，愛學(xué)習(xí)的小男孩，相信同學(xué)們以后一定會(huì)書中的小男孩一樣認(rèn)真對(duì)待每件事。

五、齊讀課文：

作業(yè)：

1．把你喜歡的描寫月光的句子抄寫下來。

2．準(zhǔn)備舉行一次小型賽詩會(huì)。

《灰椋鳥》

一、導(dǎo)入：簡(jiǎn)介作者是由于看了一部關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，來到林場(chǎng)靜候灰椋鳥的歸來。

二、學(xué)習(xí)“鳥”

第四自然段

1、通過朗讀句子，想象畫面，體會(huì)灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀。（壯觀一從數(shù)量上體現(xiàn)，一從聲音上體現(xiàn)）

2、5—6句可以展開想象，如會(huì)傾訴什么見聞和收獲，會(huì)怎么呼喚晚歸的同伴而兒女。

第五自然段

灰椋鳥在林中生活得怎么樣？（以這一個(gè)問題統(tǒng)領(lǐng)這一自然段的學(xué)習(xí)，在文中尋找依據(jù)，在朗讀中體會(huì)林中的鳥是多么美麗，多么快樂。）

過渡：林中的灰椋鳥是那么快樂地生活著，它們?yōu)槭裁茨苋绱丝鞓泛妥栽谀兀浚ㄟ@個(gè)問題主要是要切入“林”，灰椋鳥能如此快樂的生活都是因?yàn)檫@里有他們賴以生存的林。）

三、學(xué)習(xí)“林”（2、3自然段）

1、鳥兒們生活的樹林是怎么樣的呢？

第一處：棕紅色的水杉落葉，給大地鋪上了一層華貴的絨地毯，走在上面軟綿綿的。（落葉多不說明樹林密嗎？）

第二處：路兩邊近百畝的竹林郁郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成了鮮明的對(duì)比。

（通過對(duì)這兩處描寫樹林句子的朗讀，在學(xué)生的腦海展現(xiàn)一幅茂密的樹林圖）（引出“人工”一詞）

四、學(xué)習(xí)“人”（林場(chǎng)工人、作者）

2、讓學(xué)生對(duì)“人工”說說感受。

小結(jié)：正是許許多多的林業(yè)工作者的辛勤勞動(dòng)，才使這里成為了鳥的天堂，鳥的樂園。

徐秀娟就是其中杰出的一位，她愛鳥，連不起眼的灰椋鳥在她筆下都是那么的有靈性，就是這樣一位熱愛動(dòng)物的姑娘，為了這份愛，她能舍棄自己的生命，在一次尋找飛失的小丹頂鶴時(shí),陷入沼澤獻(xiàn)出了自己年輕的生命。（欣賞歌曲：一個(gè)真實(shí)的故事）

五、布置作業(yè)

1、摘抄第四、五自然段中自己喜歡的寫鳥的句子，并寫出喜歡的原因。

2、設(shè)計(jì)一條愛鳥、護(hù)鳥的標(biāo)語。

第二篇：蘇教版淮安實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)集體備課第10周中心發(fā)言稿

淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課中心發(fā)言人講稿2012-2013學(xué)第二學(xué)期

主備人：年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：語文時(shí)間：2013-4-17

第十周集體備課

備課內(nèi)容：

一、教材簡(jiǎn)析

《秦兵馬俑》

這篇課文，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑：一是用詳實(shí)的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模；二是從身材體格、衣著披掛、動(dòng)作神態(tài)等方面，準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、神態(tài)各異、個(gè)性鮮明。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深地體會(huì)到字里行間洋溢著的強(qiáng)烈的民族自豪感。

教材中配有三幅插圖，一幅是一號(hào)坑的遠(yuǎn)景圖，一幅是鎧甲武士，既能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，又能激起學(xué)生搜集圖片資料的興趣。

這篇課文，目的在于讓學(xué)生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢(shì)，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。通過閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢(shì)和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感，是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

《埃及的金字塔》

這是一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。

全文共6個(gè)自然段，可以分為4段。

第一段（第一自然段），交待埃及金字塔所處的地理位置及概貌。

第二段（第二、三自然段），介紹了埃及金字塔的歷史形成過程及其外觀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

第三段（第四、五自然段），介紹了這樣宏偉壯觀而又精巧的金字塔是如何建造起來的。

第四段（第六自然段），寫金字塔是埃及的象征和古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

整篇文章條理清楚，語言平實(shí)，描寫細(xì)致。

二、教學(xué)目標(biāo)

《秦兵馬俑》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解詞語。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明?！痹谖闹械淖饔谩?/p>

4、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子等說明事物的方法。

5、學(xué)習(xí)作者在觀察基礎(chǔ)上，展開了豐富的想象，表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。

6、憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

《埃及的金字塔》

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。

3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子等說明事物的方法。

3.學(xué)習(xí)作者在觀察基礎(chǔ)上，展開了豐富的想象，表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。

四、課時(shí)劃分

《秦兵馬俑》??????????2課時(shí)

《埃及的金字塔》??????????2課時(shí)

五、作業(yè)安排

習(xí)字冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題、練習(xí)冊(cè)

六、說教學(xué)流程

秦兵馬俑

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解詞語。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明?！痹谖闹械淖饔谩?/p>

4、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子等說明事物的方法。

5、學(xué)習(xí)作者在觀察基礎(chǔ)上，展開了豐富的想象，表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。

6、憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子等說明事物的方法。

3.學(xué)習(xí)作者在觀察基礎(chǔ)上，展開了豐富的想象，表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是八大奇跡。不看金字塔，不算到埃及；不看兵馬俑，不算到中國(guó)。

2、板書課題:秦兵馬俑

二、檢查預(yù)習(xí)情況

出示生字詞，指讀

舉世無雙享譽(yù)世界南征北戰(zhàn)所向披靡昂首挺胸若有所思

躍躍欲試久經(jīng)沙場(chǎng)絕無僅有身材魁梧惟妙惟肖戰(zhàn)車千乘

三、朗讀感悟，抓住特點(diǎn)

（一）、快速自讀，找出最能概括兵馬俑特點(diǎn)的一句話。

（二）、學(xué)習(xí)“規(guī)模宏大”部分

1.從文中找出表現(xiàn)規(guī)模宏大的句子。

2.匯報(bào)，出示句子。

兵馬俑規(guī)模宏大。已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積達(dá)19120平方米，足有兩個(gè)半足球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近8000個(gè)。在三個(gè)俑坑中，一號(hào)坑最大，東西長(zhǎng)230米，南北寬62米，總面積有14260平方米?？永锏谋R俑也最多，共有6000個(gè)左右。

3.學(xué)習(xí)寫法：

4、出示幻燈片，面對(duì)這樣的畫面，你想說些什么？

5、齊讀

走進(jìn)大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。站在高處鳥瞰，坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個(gè)巨大的長(zhǎng)方形軍陣，看上去真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。

6、秦兵馬俑規(guī)模如此宏大，怪不得文章的作者這樣寫到（齊讀）

舉世無雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。

四、小結(jié)。

五作業(yè)：

朗讀課文

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

二、感受秦兵馬俑的“類型眾多、個(gè)性鮮明”

1、快速瀏覽課文，看看作者向我們介紹了哪幾種兵馬俑？

2、實(shí)際上，兵馬俑的類型比文中介紹的還要多，如除高級(jí)軍吏俑外，還有中級(jí)、低級(jí)軍吏俑等，這么多種兵馬俑真是類型眾多?。?/p>

3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)將軍俑

（1）站在這支勝利之師最前列的，正是運(yùn)籌帷幄的將軍。（出示圖片）

（2）文章是怎樣描寫這位將軍的呢？（出示文字）

（4）小結(jié)

4、指導(dǎo)自學(xué)

（1）將軍手下的神兵是什么樣子的，各自具有怎樣的個(gè)性呢？請(qǐng)選擇自己最感興趣的俑，介紹一下。

（2）匯報(bào)。

武士俑：威武凝重、訓(xùn)練有素、高大威猛、英勇善戰(zhàn)

騎兵俑：勇猛善戰(zhàn)

車兵俑：分工明確各司其職

弓弩手：箭術(shù)高超

馬俑：躍躍欲試

小結(jié)：

5、有了觀察，有了想象，有了同學(xué)們聲情并茂地朗讀，老師的眼前仿佛出現(xiàn)了秦朝大軍浩浩蕩蕩，所向披靡，滅六國(guó)，一統(tǒng)天下的宏大場(chǎng)面，怪不得文章的作者這樣寫到:（齊讀）

秦兵馬俑惟妙惟肖地模擬軍陣地的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的恢弘氣勢(shì)，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。

6、學(xué)到這里，你們有什么話想對(duì)建造秦兵馬俑的古代勞動(dòng)人民說？

7、教師小結(jié)：

四、課外拓展

準(zhǔn)備以導(dǎo)游身份，將課文編成導(dǎo)游詞，結(jié)合自己收集到的圖片或音像資料，向周圍人介紹秦兵馬俑。

埃及的金字塔

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。

3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：

板書：埃及的金字塔

誰來讀課題？齊讀一遍。

二、初讀課文：

1、我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，一起來看看課文中的生詞。誰來讀一讀？

2、指名6人分段讀課文。其他同學(xué)思考，課文的哪些自然段介紹了這些方面，除此之外還介紹了什么呢？

3、交流：有沒有介紹金字塔的由來？在哪一小節(jié)？

寫金字塔的特點(diǎn)主要是哪一小節(jié)？

建造方法是哪小節(jié)介紹的？

我們看最后一小節(jié)，介紹了什么？這些都是它的意義。

三、精讀第一段

1、這就是“巍然屹立”、“傲對(duì)碧空”的金字塔。好好讀這兩個(gè)詞，感覺到了什么？（雄偉壯觀、宏偉、氣勢(shì)非凡）

2、“金黃色的沙漠”是金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對(duì)碧空”展示了金字塔不凡的氣勢(shì)，這就是舉世聞名的埃及金字塔。齊讀第一自然段。

四、小結(jié)。

五、作業(yè)：

朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字詞語

2、回顧第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，談?wù)劙＜暗慕鹱炙o你留下了什么印象？

二、講讀二、三段

1、講讀第2小節(jié)

（1）自由讀，思考：古埃及人民為什么會(huì)建造金字塔。

（2）集體交流。

（3）你還了解到了什么？

2、講讀第3小節(jié)。

（1）自由輕聲朗讀。想想胡夫金字塔是怎么樣的，你會(huì)用什么詞形容？指名交流。

（2）想一想，你從哪些字詞中感受到胡夫金字塔的宏偉、精巧？

（3）組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。

小結(jié)：

提問：你又是從哪些句子里讀出了金字塔的堅(jiān)固？ “這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去?！?/p>

想一想，金字塔為什么這么堅(jiān)固呢？

小結(jié)：

引讀第7、8兩句，“經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間?！?提問：你又從中讀出了什么？

（4）小結(jié)：古埃及的勞動(dòng)人民用自己勤勞的雙手，用無數(shù)血汗才筑起了一座座宏偉精巧的金字塔。金字塔是埃及人民的驕傲。讓我們一起來表達(dá)自己對(duì)埃及人民的崇敬之情。

（5）感情朗讀第3自然段。

3、講讀4、5小節(jié)。

（1）默讀，思考上述問題。適時(shí)指點(diǎn)第4節(jié)寫運(yùn)石方法，第5節(jié)寫壘石方法。

（2）小組討論：他們想出的方法科學(xué)巧妙嗎？動(dòng)手演示運(yùn)石、壘石方法。

（3）集體交流，當(dāng)眾演示。

（4）引讀。表現(xiàn)方法的巧妙，表達(dá)自己的佩服之情。

三、講讀第四段

1、指名說。

2、它們不愧為埃及的象征，是埃及人民智慧的結(jié)晶。讓我們懷著無比自豪的感情一起朗讀課文的最后一段。

四、總結(jié)課文

第三篇：蘇教版淮安實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)集體備課第11周中心發(fā)言稿

淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課中心發(fā)言人講稿2012-2013學(xué)第二學(xué)期 主備人：年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：語文時(shí)間：2013-5-2

第十一周集體備課

備課內(nèi)容：《音樂之都維也納》、《習(xí)作四》、《練習(xí)四》。

一、教材簡(jiǎn)析

蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第十五課《音樂之都維也納》是一篇散文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納城市的獨(dú)特風(fēng)貌，講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源，表達(dá)了作者對(duì)音樂之都的贊美與向往。

課文分三部分。第一自然段為第一段，交代了“音樂之都”的地理位置；第二、三、四自然段為第二段，從世界著名音樂家在這里的創(chuàng)作生涯、城市的建筑與裝飾以及維也納人對(duì)音樂的酷愛這三方面敘述了維也納被稱為“音樂之都”的原因；第五、六、七自然段為第三段，介紹了被稱為“世界歌劇中心”的維也納國(guó)家歌劇院、“金色大廳”的宏偉壯觀以及在世界上的影響。其中第二、三段為教學(xué)重點(diǎn)。

就這篇文章而言，它具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、語言簡(jiǎn)潔、明快，優(yōu)美，如第二段中，對(duì)維也納是歐洲古典音樂的搖籃，它是用音樂裝飾起來的城市的介紹，語言簡(jiǎn)潔明快。第四自然段，作者用準(zhǔn)確、優(yōu)美的語言描寫了維也納人酷愛音樂的特點(diǎn)，使人感受到夏日夜晚，音樂隨晚風(fēng)飄逸、回蕩在街頭巷尾，仿佛整個(gè)城市都沉浸在音樂之中；

2、層次清晰、明快，有詳有略，如音樂般急緩有致。全文以總分結(jié)構(gòu)一以貫之，每一節(jié)也是如此。

3、手法靈活、變化多樣。全文內(nèi)容不長(zhǎng)，然而選材的代表性（內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上），描寫的點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜搭配等均是學(xué)生讀寫結(jié)合的范文。這也是編者要求學(xué)生背誦課文3、4節(jié)的意圖吧！

4、文化底蘊(yùn)豐厚，其地理風(fēng)貌、尤其是名人名曲，也是陶冶學(xué)生性情的一個(gè)有效載體。

二、教學(xué)目標(biāo)

《音樂之都維也納》

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好課文中的長(zhǎng)句子。

2.學(xué)會(huì)字詞，理解“搖籃”“摻和”“裝飾”等主要詞語。

3.能聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，體會(huì)維也納人民對(duì)音樂的酷愛。培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。

《習(xí)作四》

1．鼓勵(lì)學(xué)生走近山川河流，“行萬里路”，領(lǐng)略自然景觀和人文景觀的無限風(fēng)采。

2．引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中，進(jìn)行詩意的思考，從而發(fā)出由衷的贊嘆。

3．本次習(xí)作的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點(diǎn)突出。

4．激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛和對(duì)勞動(dòng)人民智慧的敬仰之情。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.讀通課文、讀好長(zhǎng)句、用多種方法理解關(guān)鍵詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.本次習(xí)作的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點(diǎn)突出。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解書法在我國(guó)的悠久歷史，感悟書法在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生熱愛書法的感情；通過口語交際練習(xí)，學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>

四、教學(xué)難點(diǎn)

1．說說課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文是怎樣圍繞中心句來具體敘述維也納的。.2.本次習(xí)作的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點(diǎn)突出。

3.學(xué)好毛筆字。

五、課時(shí)劃分

《音樂之都維也納》??????????2課時(shí)

《習(xí)作4》??????????????? 2課時(shí)

《練習(xí)四》???????????????2課時(shí)

六、作業(yè)安排

習(xí)字冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題、練習(xí)冊(cè)

七、說教學(xué)流程

教學(xué)內(nèi)容：《音樂之都維也納》

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好課文中的長(zhǎng)句子。

2.學(xué)會(huì)字詞，理解“搖籃”“摻和”“裝飾”等主要詞語。

3.能聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，體會(huì)維也納人民對(duì)音樂的酷愛。培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文、讀好長(zhǎng)句、用多種方法理解關(guān)鍵詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：說說課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文是怎樣圍繞中心句來具體敘述維也納的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)課件

課時(shí)劃分：

第一課時(shí)：學(xué)會(huì)本課生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)本課從幾個(gè)方面介紹一個(gè)地方或一件事情的寫作方法。

第三課時(shí)：感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍，體會(huì)維也納人民對(duì)音樂的酷愛。

板書設(shè)計(jì)：

古典音樂的搖籃

音樂之都維也納 用音樂裝飾起來的城市

一天也離不開音樂

世界著名的歌劇中心

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、播放樂曲，談話導(dǎo)入

1.欣賞世界名曲《藍(lán)色的多瑙河》。

2.猜猜這座城市的名稱。

3.齊讀課題，質(zhì)疑。

二、自學(xué)課文

1.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2.邊讀邊想，讀懂主要詞語，可用自己喜歡的方式自學(xué)。

3.把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句或難讀的句子要多讀幾遍。

4.交流。

（1）字詞。

（2）讀書情況。

（3）質(zhì)疑解疑。

5.默讀課文，給課文分分段，并交流。

三、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)

1.抽讀第一小節(jié)，說說告訴我們什么。

理解“搖籃”一詞。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)，可補(bǔ)充音樂家的有關(guān)資料。

四、作業(yè)

1.《補(bǔ)充習(xí)題》第一、二題。

2.繼續(xù)朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

二、精讀第二部分——音樂之都維也納的獨(dú)特之處

1.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，思考問題：

（1）課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是“音樂之都”的？

（2）每一自然段的結(jié)構(gòu)怎樣？用浪線劃出每一自然段的中心句。

（3）反復(fù)朗讀自己感興趣的段落，并在小組內(nèi)交流讀后的感受。

2.交流。

3.展示：

（1）課文是從音樂搖籃、音樂裝飾、享受音樂、國(guó)家歌劇院四個(gè)方面來具體體現(xiàn)維也納是“音樂之都”的。

（2）每個(gè)自然段以總分的方式。

三、精讀第三段——感受音樂之都的風(fēng)采

1.出示三副圖片，分別為：維也納國(guó)家歌劇院、金色大廳和在金色大廳舉行新年音樂會(huì)的場(chǎng)景圖。

2.從中選擇一副自己喜歡的，結(jié)合課文內(nèi)容來欣賞，并習(xí)文。

3.交流：

（1）從“1642個(gè)座位”、“567座位”、“110人的樂隊(duì)”、“金碧輝煌”“16尊大理石像”、“金光閃閃”??等感受到國(guó)家歌劇院的宏偉壯觀。

（2）作者是按照從外到內(nèi)的順序描寫的。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，維也納給你留下了什么印象？此時(shí)，你想說什么？

五、作業(yè)

1.課文從哪幾個(gè)方面述說維也納是“音樂之都的”？

2.遷移練習(xí)。照樣子，寫句子：

維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

少年宮是（）的搖籃。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

二、遷移練習(xí)

1.讀第三段，說說作者是怎樣寫維也納歌劇院的。

（1）介紹了維也納歌劇院的設(shè)施、規(guī)模以及在全世界的影響。

（2）從哪可看出歌劇院的規(guī)模宏大？

（3）介紹了歌劇院的哪些設(shè)施？

（4）按什么順序來寫歌劇院的？

2.組織學(xué)生參觀學(xué)校的教學(xué)大樓。

（1）外觀的形狀。

（2）規(guī)模，設(shè)施。

（3）按一定順序描寫。

3.學(xué)生寫一寫。

4.習(xí)作欣賞。

三、課堂總結(jié)

四、作業(yè)。

1.用“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”這一組詞語描寫自己看到的景觀。

2.開展“維也納——音樂之都”專題研究，引導(dǎo)學(xué)生組成小組，自行選題。

3.完成《語文補(bǔ)充習(xí)題》。

第四篇：蘇教版淮安實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)集體備課第5周中心發(fā)言稿

淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課中心發(fā)言人講稿2012-2013學(xué)第二學(xué)期

主備人：年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：語文時(shí)間：2013-3-11

第五周集體備課

備課內(nèi)容：《夢(mèng)圓飛天》、《火星---地球的“孿生兄弟”》。

一、教材簡(jiǎn)析

《夢(mèng)圓飛天》課文按事情發(fā)展的順序生動(dòng)詳盡地記敘了“神舟”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)力中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無比喜悅與自豪。

全文共20個(gè)自然段，可以分四段。

第一段（1--5）講2003年10月15日人們?cè)诰迫l(wèi)星發(fā)射場(chǎng)地為“神舟”5號(hào)飛船和航天員楊利偉送行。

第二段（6--15），講“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射成功。

第三段（16--19）講楊利偉從太空中向地球發(fā)回問候，想兒子描述他嚴(yán)重的太空和地球。

第四段（20）講浩瀚的太空從此留下可中國(guó)人民的腳印，中華民族千年的飛天夢(mèng)想終于成真。

課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，體會(huì)楊利偉發(fā)回的訊息以及對(duì)兒子說話的內(nèi)容。

《火星---地球的“孿生兄弟”》這是一篇科普題材的課文，全文圍繞為什么說火星是地球的“孿生兄弟”這一中心來安排材料，共8個(gè)自然段，第一自然段通過地球和火星相比較提出兩者是“孿生兄弟”這一概念，從而推測(cè)火星上有水和生命的存在。第二至五自然段科學(xué)家根據(jù)火星上發(fā)回的照片和對(duì)火星巖石鉆孔分析推想了火星上水的兩種來源。第六、七、八自然段則闡述了地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能。課文語言通俗易懂，層次清楚，把地球和火星既相似又有差異這一深?yuàn)W而又復(fù)雜的科學(xué)道理以“孿生兄弟”的表達(dá)方式展示在讀者面前，既有趣又親切。

課文教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在如何引導(dǎo)學(xué)生真正讀懂課文內(nèi)容，展開想象，弄明白把火星成為地球的“孿生兄弟”的道理，并通過朗讀體會(huì)課文是怎樣一步一步的把道理說清楚的。

二、教學(xué)目標(biāo)

《夢(mèng)圓飛天》

１、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

２、借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

３、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣?！痘鹦?--地球的“孿生兄弟”》

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

《夢(mèng)圓飛天》

課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，體會(huì)楊利偉發(fā)回的訊息以及對(duì)兒子說話的內(nèi)容。

《火星---地球的“孿生兄弟”》

理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”。

四、課時(shí)劃分

《夢(mèng)圓飛天》??????2課時(shí)

《火星---地球的“孿生兄弟”》??????????????? 2課時(shí)

五、作業(yè)安排

習(xí)字冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題、練習(xí)冊(cè)

六、說教學(xué)流程

教學(xué)內(nèi)容：《夢(mèng)圓飛天》

教學(xué)目標(biāo):

１、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

２、多媒體輔助教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

３、把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn):

課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，體會(huì)楊利偉發(fā)回的訊息以及對(duì)兒子說話的內(nèi)容。

教具學(xué)具:

多媒體課件

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們有夢(mèng)嗎？老師指著黑板中的一個(gè)“夢(mèng)”字問？

（1）你們一定有很多夢(mèng)，你們知道我們中華民族圓了哪些夢(mèng)嗎？（教師板書：圓）

（2）神州五號(hào)飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功??

2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢(mèng)

（1）讓我們激動(dòng)地告訴全世界??（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）

讓我們自豪地告訴全世界??（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）

讓我們驕傲地告訴全世界??（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）

（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請(qǐng)大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請(qǐng)大家好好地讀，爭(zhēng)取把課文讀得正確流利。

（3）學(xué)生讀。

二、新授

學(xué)習(xí)生字詞

1、指名讀生字詞

2、齊讀生字詞

3、我們?cè)侔堰@些生字寫正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫哪個(gè)就寫哪幾個(gè)？

4、學(xué)生描紅

5、請(qǐng)大家再拿起你的課文，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。

6、聽了這遍讀書之后，你們知道夢(mèng)圓飛天的意思了嗎？

（1）指名說。中國(guó)人民做了幾千年飛天夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了。

（2）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請(qǐng)大家把他找出來。

讀了這樣的一句話，有什么感受？

7.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的，請(qǐng)大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場(chǎng)面找出來，好好地讀讀。

8.師生交流

你們想看看這幅場(chǎng)面嗎？

播放課件，教師有感情地朗讀。

看到這樣的場(chǎng)面還想讀讀這段話嗎？

還有沒有其他的場(chǎng)面給你留下了深刻的印象？

你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。

9.值得慶幸的時(shí)，神州五號(hào)已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？

（1）播放課件（讓老師來圓你們第二個(gè)夢(mèng)）

（2）看了這樣一個(gè)畫面，想說什么嗎？

（3）說到這里，你們想對(duì)楊利偉叔叔說些什么嗎？

三、小結(jié)

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、組詞

橋（）劃（）執(zhí)（）

僑（）畫（）勢(shì)（）

2、收集神七飛天資料。

第二課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入，讀題入情。

1、播放《超越夢(mèng)想》歌曲。

2、揭示課題，學(xué)生讀題。

二、精讀課文第一部分

1、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。

2、請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文2-5自然段,你從送行的場(chǎng)面中感受到什么?

3、交流發(fā)言,4、師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。

5、楊利偉叔叔又是怎樣的呢?

6、有感情地朗讀課文第一部分

二、精讀感悟，感受成功。

1、古有飛天夢(mèng)，今由神五圓夢(mèng)。課文是怎么樣記載神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文并感受。

2、師生交流讀書體會(huì)。

指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。

3、點(diǎn)名讀，分角色讀。

4、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。

三、激情問候，欣賞美景。

1、讓我們聽聽來自太空的問候。

輕聲讀一讀，體會(huì)楊利偉的心情。

2、播放楊利偉在太空中看到的地球美景的錄像片段。

你們想說什么嗎？指導(dǎo)學(xué)生描述自己所看到的景色。

3、這么美的景色，是誰給我們帶來的呢？你想對(duì)楊利偉叔叔說些什么呢？楊利偉也有很多話要對(duì)我們說，他會(huì)說什么呢？

四、總結(jié)全文，激勵(lì)學(xué)生。

1、神州五號(hào)成功了，神舟六號(hào)也成功，神舟七號(hào)的發(fā)射也成功了。讓我們讀響讓我們所有中國(guó)人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀。

2、最后，讓我們?cè)谛蹓训摹陡璩鎳?guó)》的樂曲聲中結(jié)束我們今天的課，也預(yù)祝我們祖國(guó)在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國(guó)新的夢(mèng)想，揚(yáng)帆起航。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

你還知道哪些關(guān)于“神舟號(hào)”飛船的信息？將你收集的信息整理一下，與同學(xué)交流。

板書設(shè)計(jì)夢(mèng)圓飛天

送行

發(fā)射無比喜悅與自豪

問候

夢(mèng)圓

第五篇：蘇教版淮安實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)集體備課第6周中心發(fā)言稿（本站推薦）

淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課中心發(fā)言人講稿2012-2013學(xué)第二學(xué)期 主備人：年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：語文時(shí)間：2013-3-18

第六周集體備課

備課內(nèi)容：《神奇的克隆》、《練習(xí)2 》。

一、教材簡(jiǎn)析

《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識(shí)的科普文章。文章分四個(gè)版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。

全文共9個(gè)自然段：

第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。第二自然段以動(dòng)物的有性繁殖和無性繁殖為例，解釋克隆的含義。第三自然段以植物的壓條、嫁接為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細(xì)胞生物為例，解釋克隆的含義。

本文介紹克隆知識(shí)很有條理，語言形象、生動(dòng)、典雅，貼近生活。容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的克隆知識(shí)以及個(gè)別專業(yè)術(shù)語較深?yuàn)W，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識(shí)重點(diǎn)突破?！毒毩?xí)2》：本次練習(xí)共安排了五項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，包括：語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字。其中語文與生活和口語交際是本次訓(xùn)練重點(diǎn)。

習(xí)作2：這是一次修改習(xí)作的訓(xùn)練。例文分為兩個(gè)部分：習(xí)作《拔河》和老師的“眉批”及“總批”“習(xí)作要點(diǎn)討論”。理解老師的“眉批”和“總批”的內(nèi)容，按老師的意見修改習(xí)作是教學(xué)的重點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

《神奇的克隆》：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3.了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神?！毒毩?xí)2》：

1.積累跟“看”意思相近的詞語，并能區(qū)分、運(yùn)用。

2.熟讀、理解、積累12個(gè)表現(xiàn)人的儀表神態(tài)的成語。

3.練習(xí)鋼筆描紅，做到正確、端正、美觀。

4.口語交際“暢想未來”，培養(yǎng)學(xué)生豐富合理的想象力和口語表達(dá)能力。

5.學(xué)寫毛筆字“工”“母”。

習(xí)作2：

1.閱讀老師批改過的一篇習(xí)作，讀懂老師在“眉批”和“總批”中提出的意見，明確習(xí)作怎樣才能做到有詳有略。

2.讀懂本次習(xí)作的要求，能參照老師的修改意見，把這篇習(xí)作修改好，謄寫在自己的作文本上。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

《神奇的克隆》：

了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。《練習(xí)2》：

“語文與生活”和“口語交際”是本次訓(xùn)練重點(diǎn)。

習(xí)作2：

理解老師的“眉批”和“總批”的內(nèi)容，按老師的意見修改習(xí)作是教學(xué)的重點(diǎn)。

四、課時(shí)劃分

《神奇的克隆》??????2課時(shí)

“練習(xí)2”??????2課時(shí)

習(xí)作2??????2課時(shí)

五、作業(yè)安排

習(xí)字冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題、練習(xí)冊(cè)

六、說教學(xué)流程

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3.了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。

2.了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話引入

二、初讀課文

提示自學(xué)要求：

1.讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

2.畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。

3.邊讀邊思考課前面所提的問題。

三、檢查自學(xué)效果：

1.指名認(rèn)讀生字。

2.了解詞語的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。

3.指名分段讀課文，讀后評(píng)議。幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

四、理清課文脈絡(luò)

1.默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？

2.分段，概括段落大意。

3.師生共同總結(jié)，歸納分段方法。

五、指導(dǎo)生字

1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，2.指名板演。

3.引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。

4.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)

六、作業(yè)

1.抄寫生字詞

2.練讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1.聽寫詞語。

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一至第四自然段

1.為了讓我們更清楚地了解克隆，課文特別舉了幾個(gè)例子，分別是植物、低等生物和高等動(dòng)物。

2.接下來請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀第3～5自然段，待會(huì)兒請(qǐng)幾位同學(xué)來為你們介紹。（生自由讀）

3.首先，來看植物。誰來為我們介紹一下哪些植物有先天克隆的本領(lǐng)？

4.除了文中介紹的這些植物，你還知道其它先天會(huì)克隆的植物嗎？

5.那么低等生物又是如何克隆的呢？課文中舉了什么例子？

（指讀第4自然段）

6.過渡：

（指讀每5自然段）

（1）自讀課文第五自然段，（2）交流：你讀懂了什么？

（3）第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？

7.聽完這一段的敘述后，你了解了什么？（生自由發(fā)表意見）

（三）學(xué)習(xí)第六至第八自然段

1.克隆技術(shù)得到發(fā)展，它又是怎樣造福人類的？

2.“可以 ??培育出??”“也可以培育??”

體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

3.從“瀕臨滅絕的動(dòng)物”“調(diào)節(jié)大自然的??”等語句中體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。

（四）學(xué)習(xí)第九自然段

1.課文中只列舉出了現(xiàn)在已知的一些克隆技術(shù)，但是關(guān)于克隆，還有很多未知的領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿?，它的魅力是誘人的，它的前景是無限廣闊的。

2.最后就讓我們天馬行空地發(fā)揮想象吧！

三、總結(jié)課文，了解說明方法

1.齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙?？用了什么說明方法？

2.讀了課文，你有什么想法？

四、作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

無性繁殖

8、神奇的克隆

造福人類

植物 低等生物高等動(dòng)物 培育 挽救 培植