第一篇：蘇教版淮安實驗小學(xué)五年級上冊集體備課第11周中心發(fā)言稿
淮安市實驗小學(xué)集體備課中心發(fā)言人講稿2012－2013學(xué)年度第一學(xué)期
主備人：年級：五年級學(xué)科：語文時間：2012-11-
5第十一周集體備課講稿
一、說教材
本周教學(xué)內(nèi)容是《練習(xí)四》和《黃山奇松》。
《練習(xí)三》的訓(xùn)練內(nèi)容是：語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際和寫好毛筆字五個項目。其中“誦讀與積累”中有八個成語，寫的都是一些錯誤的思想和做法，有著警世勸誡的作用，每個故事都有一個小故事和包含著深刻的道理。
《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語文五年級第九冊的一篇講讀課文，這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。全文共3個自然段，每個自然段可自成一段。第一段是講人們對黃山奇松情由獨鐘。第二自然段具體描述了三大名松的動人姿態(tài)。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀麗。
針對教材的特點本課的訓(xùn)練目標(biāo)：多讀、多想、多體會，讓學(xué)生在朗讀中品味語言，感受文章的思想感情。
學(xué)情了解：
作為五年級的學(xué)生，語文的詞匯量有了一定的積累。但是學(xué)生的具體的語言文字的表達(dá)效果與感悟能力不強(qiáng)。雖然新課標(biāo)指出：“在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果。揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法?！钡菍W(xué)生由于受學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗的限制，語感訓(xùn)練仍是語文教學(xué)的難點。
教法和學(xué)法：
本節(jié)課采用多媒體課件輔助教學(xué)。多媒體環(huán)境以它獨有的生動畫面、形象的聲音、充足的信息在課堂教學(xué)中施展著獨特的魅力，吸引學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動。針對小學(xué)生的心理特點，我采用了“質(zhì)疑法、自主探究法、討論法”等教學(xué)方法，主要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文內(nèi)容，觀看課件，探究問題。
在整堂課中學(xué)生主要以自主探究、思考問題，以讀感悟為主。學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下，通過教師提供的有關(guān)資料，積極思考問題，深入了解相關(guān)內(nèi)容。通過師生間的交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力與創(chuàng)新意識，從而優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，使多媒體發(fā)揮最佳的教學(xué)效果。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生特點，設(shè)計以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力方面：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文的第二自然段。
2、過程與方法：朗讀感悟，體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松“的。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受黃山松的“奇美”，培養(yǎng)審美情趣，感受黃山文化，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
三、教學(xué)重點
指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語和關(guān)鍵的句子，通過反復(fù)誦讀，體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。
本課計劃安排二課時來完成，其中第一課時著重讀準(zhǔn)讀通，掃除障礙，整體感知，并學(xué)習(xí)課文的第一自然段。第二課時精讀品悟第二、三自然段，積累內(nèi)化“精妙”的語言，發(fā)揮充分的想象，培養(yǎng)審美情趣，感受黃山文化。
四、課時劃分：
第一課時：正確流利的朗讀課文，理解生字組成的詞。理清課文的脈絡(luò)。
第二課時：精讀品悟第二、三自然段，積累內(nèi)化“精妙”的語言，發(fā)揮充分的想象，培養(yǎng)審美情趣，感受黃山文化。
五、板書設(shè)計：
16、黃山奇松
迎客松
陪客松
送客松
六、作業(yè)設(shè)計
完成補(bǔ)充習(xí)題
七、教學(xué)思路
閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生潛心讀書、獲得個人體驗和獨特感受的過程；是學(xué)生、教師與文本對話、思維碰撞、情感交流的過程；是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中自我構(gòu)建、學(xué)習(xí)閱讀、促進(jìn)表達(dá)的過程。因而，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點解決難點，我將此課安排為兩課時。第一課時：初讀課文理清脈絡(luò)。給足時間使學(xué)生讀、思、劃、批，自讀之后有個人的感受、體驗和見解，能提出比較有價值的問題。第二課時：深入研讀課文體會感情。通過抓關(guān)鍵詞、多種形式的讀，悟情傳情，內(nèi)化遷移。
教學(xué)流程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知
教學(xué)重點：
讀好句子，讀通課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題。
二、初讀課文。
1．朗讀生字表上的生字和課后的詞語。
檢查：
（1）抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
（2）朗讀下列詞語．朗讀課文，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
檢查：指名逐節(jié)朗讀課文，指導(dǎo)讀好句子：
指名逐段朗讀時結(jié)合上下文說說下列詞語的意思
3．逐段齊讀課文，邊讀邊想每段分別講了什么。
三、導(dǎo)讀第一自然段。
1．指名朗讀。
2．交流：讀了這一段，你懂得了什么？
3．你還有什么不明白的地方？
4．練習(xí)：
（1）黃山被譽(yù)為_______________________。
（2）黃山“四絕”是指_________________________。
（3）卡片出示：奇松怪石云海溫泉
（4）在這“四絕”中，人們最喜愛的是______。所以課文
說人們對黃山奇松，更是“________”。
卡片出示“情有獨鐘”，指導(dǎo)朗讀。
5．投影出示：山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。
指導(dǎo)朗讀、自由讀，齊讀。
設(shè)疑：那么，黃山奇松“奇”在什么地方呢？——下節(jié)課學(xué)習(xí)。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1．學(xué)生自讀生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時應(yīng)注意。
2．范寫生字：
四、作業(yè)：
1．寫習(xí)字冊。
2．比一比，再組詞。
狀（）陪（）府（）盆（）
壯（）部（）俯（）貧（）
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境。
二、激情導(dǎo)讀，感受奇松。
1．要知道黃山奇松“奇”在哪，就必需首先走進(jìn)奇松，好好的認(rèn)識一下黃山奇松。如果要讓我們?nèi)€最佳觀賞點，去看看這千姿百態(tài)的奇松。你會選擇什么位置？(玉屏樓)你怎么知道玉屏樓是最佳觀賞點？指讀第二節(jié)第一句，解釋“黃山絕勝處”。
2．舉目四望，在玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？
請同學(xué)們速讀第二小節(jié)，用橫線、波浪線，虛線分別劃出描寫幾種松的句子。
交流。（板書：迎客松、陪客松、送客松）
師評！
3．“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，你瞧，好客的迎客松正翹首盼望我們的到來呢！（出示圖片）你從哪里感受到它的神奇？
①迎客松姿態(tài)優(yōu)美??
a、理解“遒勁”、“郁郁蒼蒼”。
b、大家試著讀一讀這一句話，看能不能不要老師教，就能一下子把迎客松頑強(qiáng)的生命力給讀出來。（指名讀、齊讀）
C、這棵迎客松枝干是如此的遒勁，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，這并不稀奇啊？你覺得呢？你覺得它“奇”在哪兒呢？（雖然??卻??）
d、師小結(jié)
（指名讀、齊讀）
e、除此以外，迎客松還“奇”在哪兒呢？
交流。
它如同好客的主人在歡迎賓客的到來，奇特不奇特？大家能把迎客松的奇給讀出來嗎？（指名讀、齊讀。）
f、指導(dǎo)朗讀。
4．在被迎客松熱情地迎上山后，接著誰來陪同我們游覽黃山風(fēng)光？
（出示圖片）仔細(xì)看圖，陪客松“奇”在哪里。交流：從這個比喻中我們能感受到陪客松的什么特點？
讀出陪客松的特點來。板書（如同??）
5、當(dāng)飽覽了美麗的黃山風(fēng)光后，誰來與游客依依不舍地道別？送客松奇在哪里？
①出示描寫送客松的句子。送客松姿態(tài)獨特，??
a、這里有一個打比方的句子，是把什么比作什么？
b、誰能把這種奇給讀出來？（指名讀、齊讀）
（板書：比作??，好像??）
6．師小結(jié)。
配樂讀第二小節(jié)。
三、升化情感。
1．同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松，咱們再去看看其它的奇松好嗎？
2．（伴以優(yōu)美的音樂，出示各種黃山松的畫面及名稱，教師有詳有略地解說——倒掛松、豎琴松、雙龍松、黑虎松、探海松、孔雀松、臥龍松??）
3．請學(xué)生自由說一說。
師：大家的想象很豐富，請你選擇喜歡的一種松樹寫下來，寫出它姿態(tài)的“奇特”?？捎蒙蟿偛耪f過的詞語。別忘了用上比喻、擬人等手法，讓你的介紹更生動。交流。
4．總結(jié)：黃山——這一舉世奇景，它不僅是山，也是海，是山之海，云之海，松之海，花之海，光之海，詩之海，是一片畫的海洋。
四、作業(yè)設(shè)計：
【板書設(shè)計】
16、黃山奇松
迎客松
陪客松
送客松
第二篇：蘇教版淮安實驗小學(xué)五年級上冊集體備課第12周中心發(fā)言稿
淮安市實驗小學(xué)集體備課中心發(fā)言人講稿2012－2013學(xué)第一學(xué)期
主備人：年級：五年級學(xué)科：語文時間：2012-11-1
2第十二周集體備課
一、教材簡析
《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫“我們”在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過具體的語言文字，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
三、教學(xué)重點、難點
結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對閱讀教學(xué)的要求及第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，本文的教學(xué)重點是要引
導(dǎo)通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。難點是感悟大自然的無限生機(jī)對
人的性情的陶冶、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會重點詞語、句子在文中的表達(dá)作用。
四、課時劃分
《黃果樹瀑布》?????????????2課時
五、作業(yè)安排
習(xí)字冊、補(bǔ)充習(xí)題、練習(xí)冊
六、教學(xué)流程
17．黃果樹瀑布
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過具體的語言文字，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
教學(xué)重點、難點：
感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對人的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
黃果樹瀑布資料、圖片、幻燈片
教學(xué)課時：
兩課時
第一課時
教學(xué)過程：
傳承誦讀
一、導(dǎo)入
1、我們學(xué)過哪些描寫瀑布的詩？誰來朗誦一下。
2、誰看到過葉圣陶的現(xiàn)代詩《瀑布》？
3、瀑布給你留下了什么印象？
4、揭示課題。
5、教師簡單介紹黃果樹瀑布。
過渡：瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？
二、初讀課文
1、檢查預(yù)習(xí)中朗讀課文的情況。
同桌每人一自然段輪讀課文，相互給予評價。
2、說說哪些字音容易讀錯，全班學(xué)生強(qiáng)化。
3、學(xué)生提出不理解的詞語，討論理解：
漫天浮游，讓學(xué)生想象生活中看到的類似情景：大霧，大雪，噴水澆花??
凝神諦聽：集中注意力仔細(xì)地聽。
喧囂：聲音雜亂，不清楚。
訇然：形容聲音很大。
人喧馬嘶：形容大聲喧鬧，馬在嘶鳴，比較熱鬧的樣子。
4、教師提出一些詞語讓學(xué)生討論理解：杰作、山回谷應(yīng)、掩映，是什么映襯著什么？人喧馬
嘶，生活中有這樣的情景嗎？
5、說一說，課文按游覽順序可以分為哪幾個部分？
第一段（第1自然段）：指出黃果樹瀑布是一部大自然的杰作。
第二段（第2～8自然段）：具體寫在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感。
6、快速瀏覽課文，看看作者站在哪些點來觀察黃果樹瀑布的？
每一個觀察點看到的景象都不同，這就是游記中的“移步換景”。
三、學(xué)習(xí)生字
1、同桌討論生字的讀音、部首、寫法、詞義、形近詞和擴(kuò)詞。
2、用鋼筆描紅、臨寫。
3、完成“讀一讀，再抄寫”。
四、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、完成補(bǔ)充習(xí)題1、2、3題。
第二課時
傳承誦讀
一、導(dǎo)入
1、聽寫詞語。
2、背誦課文。
二、走近黃果樹瀑布，讀出印象，讀出感受。
1.如果說廬山瀑布因“飛流直下三千尺，疑是銀河入九天”而令人驚嘆的話，那黃果樹
瀑布又給你留下了怎樣美好的印象呢？
2.黃果樹瀑布是如此壯觀雄偉、氣勢非凡，用一個字概括就是？
3.它到底美在哪兒呢？請大家輕聲地讀讀課文，用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（學(xué)生自讀課文后交流）
過渡：看來，黃果樹瀑布確實給大家留下了十分美好的印象，其實作者就是從“聲音、形態(tài)”（板書）兩個方面，寫出了黃果樹瀑布的美。
三、走進(jìn)黃果樹瀑布，讀出方法，品出韻味。
1.一篇文章要寫得好寫得美，得講究方法。平時你寫作文時，一般會用什么方法呢？
2.作者筆下的黃果樹瀑布是如此栩栩如生，讓我們?nèi)缗R其境，他也用了許多巧妙的方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請大家默讀課文，就這一問題思考思考。
3.作者對瀑布聲音的比喻可不止這一處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
4.為什么同樣的瀑布聲，作者會作出不同的比喻呢？（學(xué)生思考后交流）
5.小結(jié)：是啊，比喻要用的準(zhǔn)確、巧妙，才能讓人有如身臨其境。
6.作者還使用了什么寫作方法呢？
7.同學(xué)們交流的都很好，聽老師來讀讀這段文字，你來看看這是什么方法？（讀課文最
后一小節(jié)。）這一小節(jié)中既沒有對瀑布聲音的描寫，也沒有形態(tài)的描寫，它是如何表達(dá)瀑布之
美的呢？
①徐霞客何許人也？
②他在遙望瀑布時，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？
8.小結(jié)：這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝
神——諦聽（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時無聲勝有聲，這樣的方法就
叫“襯托”。
9.過渡：如果說好詞佳句是散落在文中閃亮的珍珠的話，那么寫作的順序就是將這些珍珠串
成精美項鏈的絲線，本文是按什么樣的順序來寫的呢？請大家迅速地瀏覽文本，想一想。
10.小結(jié)：作者就這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法叫“移步換景”。
四、走出黃果樹瀑布，談出印象，寫出感受。
五、課后作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文以及搜集的資料以“我眼中的黃果樹瀑布”為題寫一篇文章。
3、利用搜集的資料寫一篇介紹瀑布知識的文章。
板書設(shè)計：
形態(tài)寬
17、黃果樹瀑布
聲響大
第三篇：蘇教版淮安實驗小學(xué)五年級下冊集體備課第10周中心發(fā)言稿
淮安市實驗小學(xué)集體備課中心發(fā)言人講稿2012-2013學(xué)第二學(xué)期
主備人：年級：五年級學(xué)科：語文時間：2013-4-17
第十周集體備課
備課內(nèi)容：
一、教材簡析
《秦兵馬俑》
這篇課文，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑：一是用詳實的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模；二是從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面，準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、神態(tài)各異、個性鮮明。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深地體會到字里行間洋溢著的強(qiáng)烈的民族自豪感。
教材中配有三幅插圖，一幅是一號坑的遠(yuǎn)景圖，一幅是鎧甲武士，既能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，又能激起學(xué)生搜集圖片資料的興趣。
這篇課文，目的在于讓學(xué)生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。通過閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感，是本課教學(xué)的重難點。
《埃及的金字塔》
這是一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
全文共6個自然段，可以分為4段。
第一段（第一自然段），交待埃及金字塔所處的地理位置及概貌。
第二段（第二、三自然段），介紹了埃及金字塔的歷史形成過程及其外觀和結(jié)構(gòu)特點。
第三段（第四、五自然段），介紹了這樣宏偉壯觀而又精巧的金字塔是如何建造起來的。
第四段（第六自然段），寫金字塔是埃及的象征和古代勞動人民智慧的結(jié)晶。
整篇文章條理清楚，語言平實，描寫細(xì)致。
二、教學(xué)目標(biāo)
《秦兵馬俑》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字詞，理解詞語。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明?！痹谖闹械淖饔谩?/p>
4、學(xué)習(xí)作者運用列數(shù)字、作比較、舉例子等說明事物的方法。
5、學(xué)習(xí)作者在觀察基礎(chǔ)上，展開了豐富的想象，表現(xiàn)事物特點的寫法。
6、憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
《埃及的金字塔》
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。
3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重、難點：
1.抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)作者運用列數(shù)字、作比較、舉例子等說明事物的方法。
3.學(xué)習(xí)作者在觀察基礎(chǔ)上，展開了豐富的想象，表現(xiàn)事物特點的寫法。
四、課時劃分
《秦兵馬俑》??????????2課時
《埃及的金字塔》??????????2課時
五、作業(yè)安排
習(xí)字冊、補(bǔ)充習(xí)題、練習(xí)冊
六、說教學(xué)流程
秦兵馬俑
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字詞，理解詞語。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明?！痹谖闹械淖饔谩?/p>
4、學(xué)習(xí)作者運用列數(shù)字、作比較、舉例子等說明事物的方法。
5、學(xué)習(xí)作者在觀察基礎(chǔ)上，展開了豐富的想象，表現(xiàn)事物特點的寫法。
6、憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重、難點：
1.抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)作者運用列數(shù)字、作比較、舉例子等說明事物的方法。
3.學(xué)習(xí)作者在觀察基礎(chǔ)上，展開了豐富的想象，表現(xiàn)事物特點的寫法。課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是八大奇跡。不看金字塔，不算到埃及；不看兵馬俑，不算到中國。
2、板書課題:秦兵馬俑
二、檢查預(yù)習(xí)情況
出示生字詞，指讀
舉世無雙享譽(yù)世界南征北戰(zhàn)所向披靡昂首挺胸若有所思
躍躍欲試久經(jīng)沙場絕無僅有身材魁梧惟妙惟肖戰(zhàn)車千乘
三、朗讀感悟，抓住特點
（一）、快速自讀，找出最能概括兵馬俑特點的一句話。
（二）、學(xué)習(xí)“規(guī)模宏大”部分
1.從文中找出表現(xiàn)規(guī)模宏大的句子。
2.匯報，出示句子。
兵馬俑規(guī)模宏大。已發(fā)掘的三個俑坑，總面積達(dá)19120平方米，足有兩個半足球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近8000個。在三個俑坑中，一號坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積有14260平方米。坑里的兵馬俑也最多，共有6000個左右。
3.學(xué)習(xí)寫法：
4、出示幻燈片，面對這樣的畫面，你想說些什么？
5、齊讀
走進(jìn)大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。站在高處鳥瞰，坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，看上去真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。
6、秦兵馬俑規(guī)模如此宏大，怪不得文章的作者這樣寫到（齊讀）
舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。
四、小結(jié)。
五作業(yè)：
朗讀課文
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
二、感受秦兵馬俑的“類型眾多、個性鮮明”
1、快速瀏覽課文，看看作者向我們介紹了哪幾種兵馬俑？
2、實際上，兵馬俑的類型比文中介紹的還要多，如除高級軍吏俑外，還有中級、低級軍吏俑等，這么多種兵馬俑真是類型眾多??！
3、重點學(xué)習(xí)將軍俑
（1）站在這支勝利之師最前列的，正是運籌帷幄的將軍。（出示圖片）
（2）文章是怎樣描寫這位將軍的呢？（出示文字）
（4）小結(jié)
4、指導(dǎo)自學(xué)
（1）將軍手下的神兵是什么樣子的，各自具有怎樣的個性呢？請選擇自己最感興趣的俑，介紹一下。
（2）匯報。
武士俑：威武凝重、訓(xùn)練有素、高大威猛、英勇善戰(zhàn)
騎兵俑：勇猛善戰(zhàn)
車兵俑：分工明確各司其職
弓弩手：箭術(shù)高超
馬俑：躍躍欲試
小結(jié)：
5、有了觀察，有了想象，有了同學(xué)們聲情并茂地朗讀，老師的眼前仿佛出現(xiàn)了秦朝大軍浩浩蕩蕩，所向披靡，滅六國，一統(tǒng)天下的宏大場面，怪不得文章的作者這樣寫到:（齊讀）
秦兵馬俑惟妙惟肖地模擬軍陣地的排列，生動地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的恢弘氣勢，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。
6、學(xué)到這里，你們有什么話想對建造秦兵馬俑的古代勞動人民說？
7、教師小結(jié)：
四、課外拓展
準(zhǔn)備以導(dǎo)游身份，將課文編成導(dǎo)游詞，結(jié)合自己收集到的圖片或音像資料，向周圍人介紹秦兵馬俑。
埃及的金字塔
教學(xué)要求
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。
3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
第一課時
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：
板書：埃及的金字塔
誰來讀課題？齊讀一遍。
二、初讀課文：
1、我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，一起來看看課文中的生詞。誰來讀一讀？
2、指名6人分段讀課文。其他同學(xué)思考，課文的哪些自然段介紹了這些方面，除此之外還介紹了什么呢？
3、交流：有沒有介紹金字塔的由來？在哪一小節(jié)？
寫金字塔的特點主要是哪一小節(jié)？
建造方法是哪小節(jié)介紹的？
我們看最后一小節(jié)，介紹了什么？這些都是它的意義。
三、精讀第一段
1、這就是“巍然屹立”、“傲對碧空”的金字塔。好好讀這兩個詞，感覺到了什么？（雄偉壯觀、宏偉、氣勢非凡）
2、“金黃色的沙漠”是金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對碧空”展示了金字塔不凡的氣勢，這就是舉世聞名的埃及金字塔。齊讀第一自然段。
四、小結(jié)。
五、作業(yè)：
朗讀課文
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字詞語
2、回顧第一課時教學(xué)內(nèi)容，談?wù)劙＜暗慕鹱炙o你留下了什么印象？
二、講讀二、三段
1、講讀第2小節(jié)
（1）自由讀，思考：古埃及人民為什么會建造金字塔。
（2）集體交流。
（3）你還了解到了什么？
2、講讀第3小節(jié)。
（1）自由輕聲朗讀。想想胡夫金字塔是怎么樣的，你會用什么詞形容？指名交流。
（2）想一想，你從哪些字詞中感受到胡夫金字塔的宏偉、精巧？
（3）組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。
小結(jié)：
提問：你又是從哪些句子里讀出了金字塔的堅固？ “這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去?！?/p>
想一想，金字塔為什么這么堅固呢？
小結(jié)：
引讀第7、8兩句，“經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時間。” 提問：你又從中讀出了什么？
（4）小結(jié)：古埃及的勞動人民用自己勤勞的雙手，用無數(shù)血汗才筑起了一座座宏偉精巧的金字塔。金字塔是埃及人民的驕傲。讓我們一起來表達(dá)自己對埃及人民的崇敬之情。
（5）感情朗讀第3自然段。
3、講讀4、5小節(jié)。
（1）默讀，思考上述問題。適時指點第4節(jié)寫運石方法，第5節(jié)寫壘石方法。
（2）小組討論：他們想出的方法科學(xué)巧妙嗎？動手演示運石、壘石方法。
（3）集體交流，當(dāng)眾演示。
（4）引讀。表現(xiàn)方法的巧妙，表達(dá)自己的佩服之情。
三、講讀第四段
1、指名說。
2、它們不愧為埃及的象征，是埃及人民智慧的結(jié)晶。讓我們懷著無比自豪的感情一起朗讀課文的最后一段。
四、總結(jié)課文
第四篇：蘇教版淮安實驗小學(xué)五年級下冊集體備課第11周中心發(fā)言稿
淮安市實驗小學(xué)集體備課中心發(fā)言人講稿2012-2013學(xué)第二學(xué)期 主備人：年級：五年級學(xué)科：語文時間：2013-5-2
第十一周集體備課
備課內(nèi)容：《音樂之都維也納》、《習(xí)作四》、《練習(xí)四》。
一、教材簡析
蘇教版五年級下冊第十五課《音樂之都維也納》是一篇散文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納城市的獨特風(fēng)貌，講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源，表達(dá)了作者對音樂之都的贊美與向往。
課文分三部分。第一自然段為第一段，交代了“音樂之都”的地理位置；第二、三、四自然段為第二段，從世界著名音樂家在這里的創(chuàng)作生涯、城市的建筑與裝飾以及維也納人對音樂的酷愛這三方面敘述了維也納被稱為“音樂之都”的原因；第五、六、七自然段為第三段，介紹了被稱為“世界歌劇中心”的維也納國家歌劇院、“金色大廳”的宏偉壯觀以及在世界上的影響。其中第二、三段為教學(xué)重點。
就這篇文章而言，它具有以下幾個特點：
1、語言簡潔、明快，優(yōu)美，如第二段中，對維也納是歐洲古典音樂的搖籃，它是用音樂裝飾起來的城市的介紹，語言簡潔明快。第四自然段，作者用準(zhǔn)確、優(yōu)美的語言描寫了維也納人酷愛音樂的特點，使人感受到夏日夜晚，音樂隨晚風(fēng)飄逸、回蕩在街頭巷尾，仿佛整個城市都沉浸在音樂之中；
2、層次清晰、明快，有詳有略，如音樂般急緩有致。全文以總分結(jié)構(gòu)一以貫之，每一節(jié)也是如此。
3、手法靈活、變化多樣。全文內(nèi)容不長，然而選材的代表性（內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上），描寫的點面結(jié)合、動靜搭配等均是學(xué)生讀寫結(jié)合的范文。這也是編者要求學(xué)生背誦課文3、4節(jié)的意圖吧！
4、文化底蘊豐厚，其地理風(fēng)貌、尤其是名人名曲，也是陶冶學(xué)生性情的一個有效載體。
二、教學(xué)目標(biāo)
《音樂之都維也納》
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好課文中的長句子。
2.學(xué)會字詞，理解“搖籃”“摻和”“裝飾”等主要詞語。
3.能聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。
《習(xí)作四》
1．鼓勵學(xué)生走近山川河流，“行萬里路”，領(lǐng)略自然景觀和人文景觀的無限風(fēng)采。
2．引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中，進(jìn)行詩意的思考，從而發(fā)出由衷的贊嘆。
3．本次習(xí)作的重點是指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。
4．激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛和對勞動人民智慧的敬仰之情。
三、教學(xué)重點
1.讀通課文、讀好長句、用多種方法理解關(guān)鍵詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2.本次習(xí)作的重點是指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解書法在我國的悠久歷史，感悟書法在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生熱愛書法的感情；通過口語交際練習(xí)，學(xué)會在介紹時有條理、有選擇、有重點地敘述。
四、教學(xué)難點
1．說說課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文是怎樣圍繞中心句來具體敘述維也納的。.2.本次習(xí)作的重點是指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。
3.學(xué)好毛筆字。
五、課時劃分
《音樂之都維也納》??????????2課時
《習(xí)作4》??????????????? 2課時
《練習(xí)四》???????????????2課時
六、作業(yè)安排
習(xí)字冊、補(bǔ)充習(xí)題、練習(xí)冊
七、說教學(xué)流程
教學(xué)內(nèi)容：《音樂之都維也納》
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好課文中的長句子。
2.學(xué)會字詞，理解“搖籃”“摻和”“裝飾”等主要詞語。
3.能聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。
教學(xué)重點：讀通課文、讀好長句、用多種方法理解關(guān)鍵詞語。
教學(xué)難點：說說課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文是怎樣圍繞中心句來具體敘述維也納的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件
課時劃分：
第一課時：學(xué)會本課生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。第二課時：學(xué)習(xí)本課從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。
第三課時：感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。
板書設(shè)計：
古典音樂的搖籃
音樂之都維也納 用音樂裝飾起來的城市
一天也離不開音樂
世界著名的歌劇中心
第一課時
教學(xué)過程
一、播放樂曲，談話導(dǎo)入
1.欣賞世界名曲《藍(lán)色的多瑙河》。
2.猜猜這座城市的名稱。
3.齊讀課題，質(zhì)疑。
二、自學(xué)課文
1.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2.邊讀邊想，讀懂主要詞語，可用自己喜歡的方式自學(xué)。
3.把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。
4.交流。
（1）字詞。
（2）讀書情況。
（3）質(zhì)疑解疑。
5.默讀課文，給課文分分段，并交流。
三、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)
1.抽讀第一小節(jié)，說說告訴我們什么。
理解“搖籃”一詞。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)，可補(bǔ)充音樂家的有關(guān)資料。
四、作業(yè)
1.《補(bǔ)充習(xí)題》第一、二題。
2.繼續(xù)朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
二、精讀第二部分——音樂之都維也納的獨特之處
1.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，思考問題：
（1）課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是“音樂之都”的？
（2）每一自然段的結(jié)構(gòu)怎樣？用浪線劃出每一自然段的中心句。
（3）反復(fù)朗讀自己感興趣的段落，并在小組內(nèi)交流讀后的感受。
2.交流。
3.展示：
（1）課文是從音樂搖籃、音樂裝飾、享受音樂、國家歌劇院四個方面來具體體現(xiàn)維也納是“音樂之都”的。
（2）每個自然段以總分的方式。
三、精讀第三段——感受音樂之都的風(fēng)采
1.出示三副圖片，分別為：維也納國家歌劇院、金色大廳和在金色大廳舉行新年音樂會的場景圖。
2.從中選擇一副自己喜歡的，結(jié)合課文內(nèi)容來欣賞，并習(xí)文。
3.交流：
（1）從“1642個座位”、“567座位”、“110人的樂隊”、“金碧輝煌”“16尊大理石像”、“金光閃閃”??等感受到國家歌劇院的宏偉壯觀。
（2）作者是按照從外到內(nèi)的順序描寫的。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，維也納給你留下了什么印象？此時，你想說什么？
五、作業(yè)
1.課文從哪幾個方面述說維也納是“音樂之都的”？
2.遷移練習(xí)。照樣子，寫句子：
維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
少年宮是（）的搖籃。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
二、遷移練習(xí)
1.讀第三段，說說作者是怎樣寫維也納歌劇院的。
（1）介紹了維也納歌劇院的設(shè)施、規(guī)模以及在全世界的影響。
（2）從哪可看出歌劇院的規(guī)模宏大？
（3）介紹了歌劇院的哪些設(shè)施？
（4）按什么順序來寫歌劇院的？
2.組織學(xué)生參觀學(xué)校的教學(xué)大樓。
（1）外觀的形狀。
（2）規(guī)模，設(shè)施。
（3）按一定順序描寫。
3.學(xué)生寫一寫。
4.習(xí)作欣賞。
三、課堂總結(jié)
四、作業(yè)。
1.用“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”這一組詞語描寫自己看到的景觀。
2.開展“維也納——音樂之都”專題研究，引導(dǎo)學(xué)生組成小組，自行選題。
3.完成《語文補(bǔ)充習(xí)題》。
第五篇：蘇教版淮安實驗小學(xué)五年級下冊集體備課第5周中心發(fā)言稿
淮安市實驗小學(xué)集體備課中心發(fā)言人講稿2012-2013學(xué)第二學(xué)期
主備人：年級：五年級學(xué)科：語文時間：2013-3-11
第五周集體備課
備課內(nèi)容：《夢圓飛天》、《火星---地球的“孿生兄弟”》。
一、教材簡析
《夢圓飛天》課文按事情發(fā)展的順序生動詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)力中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
全文共20個自然段，可以分四段。
第一段（1--5）講2003年10月15日人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射場地為“神舟”5號飛船和航天員楊利偉送行。
第二段（6--15），講“神舟”5號飛船發(fā)射成功。
第三段（16--19）講楊利偉從太空中向地球發(fā)回問候，想兒子描述他嚴(yán)重的太空和地球。
第四段（20）講浩瀚的太空從此留下可中國人民的腳印，中華民族千年的飛天夢想終于成真。
課文第二、三段是教學(xué)重點，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。
《火星---地球的“孿生兄弟”》這是一篇科普題材的課文，全文圍繞為什么說火星是地球的“孿生兄弟”這一中心來安排材料，共8個自然段，第一自然段通過地球和火星相比較提出兩者是“孿生兄弟”這一概念，從而推測火星上有水和生命的存在。第二至五自然段科學(xué)家根據(jù)火星上發(fā)回的照片和對火星巖石鉆孔分析推想了火星上水的兩種來源。第六、七、八自然段則闡述了地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能。課文語言通俗易懂，層次清楚，把地球和火星既相似又有差異這一深奧而又復(fù)雜的科學(xué)道理以“孿生兄弟”的表達(dá)方式展示在讀者面前，既有趣又親切。
課文教學(xué)的重點應(yīng)該放在如何引導(dǎo)學(xué)生真正讀懂課文內(nèi)容，展開想象，弄明白把火星成為地球的“孿生兄弟”的道理，并通過朗讀體會課文是怎樣一步一步的把道理說清楚的。
二、教學(xué)目標(biāo)
《夢圓飛天》
１、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
２、借助多媒體課件聲情并茂的特點，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。
３、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣?！痘鹦?--地球的“孿生兄弟”》
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課4個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。
三、教學(xué)重難點
《夢圓飛天》
課文第二、三段是教學(xué)重點，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。
《火星---地球的“孿生兄弟”》
理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”。
四、課時劃分
《夢圓飛天》??????2課時
《火星---地球的“孿生兄弟”》??????????????? 2課時
五、作業(yè)安排
習(xí)字冊、補(bǔ)充習(xí)題、練習(xí)冊
六、說教學(xué)流程
教學(xué)內(nèi)容：《夢圓飛天》
教學(xué)目標(biāo):
１、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
２、多媒體輔助教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。
３、把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。重點難點:
課文第二、三段是教學(xué)重點，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。
教具學(xué)具:
多媒體課件
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個“夢”字問？
（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
（2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功??
2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢
（1）讓我們激動地告訴全世界??（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界??（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界??（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）
（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
（3）學(xué)生讀。
二、新授
學(xué)習(xí)生字詞
1、指名讀生字詞
2、齊讀生字詞
3、我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？
4、學(xué)生描紅
5、請大家再拿起你的課文，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。
6、聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？
（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現(xiàn)了。
（2）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。
讀了這樣的一句話，有什么感受？
7.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現(xiàn)飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。
8.師生交流
你們想看看這幅場面嗎？
播放課件，教師有感情地朗讀。
看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？
還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？
你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。
9.值得慶幸的時，神州五號已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？
（1）播放課件（讓老師來圓你們第二個夢）
（2）看了這樣一個畫面，想說什么嗎？
（3）說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？
三、小結(jié)
四、作業(yè)設(shè)計
1、組詞
橋（）劃（）執(zhí)（）
僑（）畫（）勢（）
2、收集神七飛天資料。
第二課時
一、歌曲導(dǎo)入，讀題入情。
1、播放《超越夢想》歌曲。
2、揭示課題，學(xué)生讀題。
二、精讀課文第一部分
1、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個不尋常的日子。
2、請同學(xué)們讀讀課文2-5自然段,你從送行的場面中感受到什么?
3、交流發(fā)言,4、師生朗讀，體會喜悅心情。
5、楊利偉叔叔又是怎樣的呢?
6、有感情地朗讀課文第一部分
二、精讀感悟，感受成功。
1、古有飛天夢，今由神五圓夢。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的呢？請同學(xué)們讀課文并感受。
2、師生交流讀書體會。
指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時的進(jìn)展氣氛。
3、點名讀，分角色讀。
4、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。
三、激情問候，欣賞美景。
1、讓我們聽聽來自太空的問候。
輕聲讀一讀，體會楊利偉的心情。
2、播放楊利偉在太空中看到的地球美景的錄像片段。
你們想說什么嗎？指導(dǎo)學(xué)生描述自己所看到的景色。
3、這么美的景色，是誰給我們帶來的呢？你想對楊利偉叔叔說些什么呢？楊利偉也有很多話要對我們說，他會說什么呢？
四、總結(jié)全文，激勵學(xué)生。
1、神州五號成功了，神舟六號也成功，神舟七號的發(fā)射也成功了。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀。
2、最后，讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結(jié)束我們今天的課，也預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。
五、作業(yè)設(shè)計。
你還知道哪些關(guān)于“神舟號”飛船的信息？將你收集的信息整理一下，與同學(xué)交流。
板書設(shè)計夢圓飛天
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發(fā)射無比喜悅與自豪
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夢圓
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