第一篇：滬教版 2012學年五年級語文第一學期第二周周末卷

五年級語文第一學期第二周周末卷

班級姓名家長簽名

一、看拼音寫漢字，把下面這段話補充完整。

chí mínɡ（）世界的diāo sù（）家羅丹對待工作極端rèn zhēn（）。他修改作品時，時而sī suǒ（），時而焦慮，時而xīn xǐ（）。他屢次修改作品，總是xiǎo xīn yì yì（），精雕細刻，直到杰作dàn shēnɡ（）為止。

二、查字典。

(1)用音序查字法查“遺”字，應先查大寫字母()，再查音節(jié)()。字典里的解釋有三種：①丟失。②忘記。③留下?！斑z產”的“遺”應取第()種解釋。

(2)用部首查字法查“酷”字，應先查()部，再查()畫?！翱帷痹谧值淅镉袃煞N解釋：①殘酷、暴虐，殘忍到極點。②極，程度深?！皣篮崾睢敝械摹翱帷睉〉?)種解釋。

三、讀下列句子，在比喻句后的括號里打“√”。

(1)那可愛的絨球變成了幾十個小降落傘。（）

(2)這個人我好像在哪兒見過。（）

(3)這小小的乾坤圈，它比一座大山還重。（）

(4)秋天，楓樹的葉子火一樣紅。（）

四、修改病句。

1、經過治療，小英的病已經恢復了健康。

2、我一定虛心接受大家的意見，一定改正錯誤。

3、風平浪靜的江面上，一艘輪船乘風破浪地駛來。

五、閱讀：

握住母親的腳

一位名牌大學的畢業(yè)生到一家頗具實力的公司應聘面試，主考官只對這位才華橫溢的大學生提了一個問題：“你抱過母親的腳嗎?”

年輕大學生被主考官的提問弄愣了，滿臉緋紅。主考官接著又說：“明天這個時候，請你再來一次，不過有一個條件，你必須抱抱你母親的腳。”

青年紅著臉走了。（）他弄不明白主考官的用意，（）無論如何，自己也要按主考官的要求抱抱母親的腳。

青年大學生早年喪父，貧寒的家里只有他與母親相依為命。母親靠替人做傭人才供他讀完了大學。青年大學生其實是理解母親的，也很愛他的母親。但她壓根兒沒抱過母親的腳，他不知抱母親腳時心頭會是一種什么樣的滋味。

青年回到家里，母親還沒有歸來。他想，母親長年在外奔波，那雙腳一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗腳，然后輕輕按摩一番。

母親很晚了才回來。青年請母親坐下，接著端來一盆熱水，然后右手拿毛巾，左手握母

親的腳。陡然間，他發(fā)現母親的腳竟然像木棒一樣堅硬。青年大學生潸然淚下，將那雙腳擁在懷里，地不肯松開。

那晚，青年大學生終于理解了母親。

第二天，青年如約去那家公司，心情沉重地對主考官說：“我現在才真正明白，做人是

那么不容易，成才又是何等的艱難。你讓我明白了一個極其簡單的道理，一個人（）理

解了母親，他（）可能理解生活，明白自己的責任!”

主考官這時笑了，點點頭說：“你明天來公司上班吧!”

主考官旨在考驗年輕大學生的悟性，豈料卻讓一個人的靈魂獲得了升華。

年輕大學生從此銘記著母親的艱辛，也一刻不忘自己肩負的責任。幾年后，他成為了一

家大公司的經理。

1、在文中（）里填上關聯詞：

2、聯系上下文，在文中“”上填上恰當的詞：

3、將直接敘述改為間接敘述。

主考官對這位才華橫溢的大學生提了一個問題：“你抱過你母親的腳嗎？”

4、讀短文，簡要寫出文的主要內容：

5、讀現線的句子，并簡要回答：

1）想一想，文章哪里可以看出年輕大學生的靈魂獲得了升華？用“”劃出有關語句。

2）讀了短文后，你知道句子中的“悟性”具體是指什么？

六、作文

在生活中，面對困難你選擇了“信念”嗎？面對失敗、痛苦，你選擇了“堅強”嗎？面

對誘惑你選擇了“拒絕”嗎？請以“選擇”為題，寫一篇不少于400字的習作。

要求：

1、在橫線上填上合適的詞，如：勇氣、信念、誠實、堅強、善良??

2、事情要寫具體，能表達出你的真情實感。

3、寫在小作文本上。

最貴的項鏈

店主站在柜臺后面，望著窗外。一個小女孩走過來，出神地盯著那條藍寶石項鏈看。

她說：“我想買給我姐姐。您能包裝得漂亮一點嗎？”店主懷疑地打量著小女孩，說：．

“你有多少錢？”

小女孩從口袋里掏出一個手帕，小心翼翼地解開所有的結，然后攤開在柜臺上，興 ．

(xīng xìng)奮地說：“這些可以嗎？”她拿出來的不過是幾枚硬幣而已。

她說：“今天是姐姐的生日，我想把它當作禮物送給她。自從媽媽去世以后，她就像媽

媽一樣照顧我們。我相信她一定會喜歡這條項鏈的，因為項鏈的顏色就像她的眼睛一樣?！?/p>

店主拿出了那條項鏈，裝在一個小盒子里，用一張漂亮的紅色包裝紙包好，在上面系

（jì xì）了一條綠色的絲帶。他對小女孩說：“拿去吧，小心點。”小女孩連蹦帶跳地回

家了。//①

在這一天的工作快要結束的時候，店里來了一位美麗的姑娘，她有一雙藍色的眼睛。她

把已經打開的禮品盒放在柜臺上，問道：“這條項鏈是從這兒買的嗎？多少錢？”

“本店商品的價格是賣主和顧客之間的秘密。”

姑娘說：“我妹妹只有幾枚硬幣，這條寶石項鏈卻是貨真價實。她買不起的?！?/p>

店主接過盒子，精心將包裝重新包好，系上絲帶，又遞給了姑娘：“她給出了比任何人

都高的價格，她付出了她所擁有的一切！”∥②

1、為帶點的字選擇正確的讀音（在正確的讀音上打“√”）。（2%）

2、根據意思從文中找到相應的詞語。（3%）

（1）形容非常的謹慎和小心。（）

（2）實實在在，一點不假。（）

3、根據文章內容填空。（6%）（3+3）

（1）小女孩很想買那項鏈，這可以從文章第一節(jié)中“”、“”這兩個

詞了解到。第三小節(jié)中“連蹦帶跳”一詞寫出了小女孩買到項鏈后的心情。

（2）根據文章內容可以知道，題目“最貴的項鏈”中的“貴”有兩層意思，一是

；二是。

4、概括第一段段意。3%

5、想象寫話。（4%）

請你根據“一個小女孩走過來，出神地盯著那條藍寶石項鏈看?！边@句中“出神”一詞，．．

聯系文中的有關內容，想象一下這個小女孩當時會想些什么？

小女孩出神地盯著那條藍寶石項鏈看，心想：

（至少寫出兩點想法）

6、簡要回答。（4%）

請選擇店主、小女孩和小女孩的姐姐這三個人物中的一位，說說他（她）給你留下了怎

樣的印象，并用二三句話說明產生這一印象的原因。

九、作文

在生活中，面對困難你選擇了“信念”嗎？面對失敗、痛苦，你選擇了“堅強”嗎？面

對誘惑你選擇了“拒絕”嗎？請以“選擇”為題，寫一篇不少于400字的習作。

要求：

1、在橫線上填上合適的詞，如：勇氣、信念、誠實、堅強、善良??

2、事情要寫具體，能表達出你的真情實感。

3、寫在小作文本上。

第二篇：滬教版五年級語文第二學期教研組計劃

五年級第二學期教研組工作計劃

一、指導思想

認真研究《上海市中小學語文課程標準》,努力貫徹市教委的方針政策，結合學?？蒲姓n題“關于在小班化模式下的教學研究”的研究課題，進一步深入和落實教研工作。以《上海市中小學語文課程標準》為引領，認真貫徹落實語文新課程課改有關精神，改變教學理念,引入多元思維，把學習的主動權交給學生,切實培養(yǎng)學生自主學習語文的能力。抓好教學流程管理，使語文教學工作有序地鋪展開來。在低年級兒童的年齡特征的基礎上，探索語文課堂內外的有機結合，營造活潑和諧的學習氣氛，提高語文教學的質量，讓課堂成為生命的“活水”。

以教研工作促進語文教學質量，促進教師主動發(fā)展，學生主體發(fā)展，使語文教學質量再上一個新臺階，為提高學生的學習能力，提高學生的綜合素質而努力。

二、情況分析

從教師方面來說，本年級組共有現任語文教師四位，其中四人教齡均在十五年以上，有一定的教學經驗，但對于新教材的教學特點的了解還需要進一步深入。

從學生方面來看，五年級學生大部分已經初步掌握了識字辯詞的規(guī)律，有了一定的學習經驗，也養(yǎng)成了一定的學習規(guī)范。但是，從上學期的考查情況來看，學生之間的差異，班和班之間還是明顯存在，所以，我們覺得在不斷提升課堂教學效率的同時，要面向全體，兼顧兩頭。本學期我們年級組將著重于研究閱讀教學中的聯系上下文理解詞語和理解句子的內容，模仿寫話，想象寫話，引導學生觀察生活，積累素材，爭取讓學生在閱讀能力、作文能力這兩個基本點上有所突破。繼續(xù)著手于研究教學的實效性，特別是讀寫結合的研究，積極開展教研活動，不斷提升教學的實效性。

三、工作目標

1、教研組活動積極開展教研活動，并以此為依托，提高不斷提升教師的教學理念，提高課堂教學實效。積極參加每月開展一次個體自悟式學習，進行好書交流會、網上“精品課”觀摩學習交流活動，增強教師文化內涵。

2、課題組研究繼續(xù)抓實課題研究，注重積累研究資料，完成好課題的研究和資料積累工作。

3、教師個體加強語文教學研究，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生興趣的培養(yǎng)等工作；通過教研組的理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學生輔導等活動，把教研組的各項工作落到實處，切實提高語文學科教學效益與質量。積極參加“教練”活動，使自己的業(yè)務能力不斷提升。

4、學生發(fā)展充分了解中年級兒童的心理及生理特點，制訂出適合他們的教學方案，提高學生的整體語文素質，提高識字能力，培養(yǎng)閱讀能力，以每課一練的形式，夯實基礎，努力提升學生的語文總很能力。

5、教學實施本學期，要認真研讀各課程標準，參加校際聯合的教科研活動。以“目標的達成”為主題，進行單元式的整合教學實踐。在廓清單元學習點的基礎上，重組教材，整合課堂觀察、課例研究、形成課例報告。

我們繼續(xù)嘗試細化“教學鏈”中“上課”及“作業(yè)”環(huán)節(jié)，教師在課堂教學中關注學生學習基礎，以學生發(fā)展為本，夯實基礎，激發(fā)潛能，發(fā)展個性。

課堂教學提高“教學效能”精心落實三維目標，精心組織教學內容，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，錘煉教學語言，組織學生活動，并做到當堂針對學生學習習慣進行及時評價。關注教學常規(guī)規(guī)

范化檢查。精心設計作業(yè) 作業(yè)形式豐富，嚴格作業(yè)規(guī)范，細化批改要求，重視作業(yè)反饋，強化教師針對自己班級的實際情況練習設計能力。

每位組內教師針對教學重點內容，針對學生學習實際情況，精心設計課后練習。結合區(qū)教研室要求，規(guī)范落實專用練習本，力求規(guī)范，同時提高教師練習設計的能力，切實提高教學質量。

四、工作措施：

1、教研活動講究實效，提高質量。

（1）積極開展教研活動。每次活動做到“四有”：有目標，有安排，有反思，有提高。

（2）積極研究新教材，加強集體備課，每單元著重研究一篇課文，集體備課，以一篇帶幾篇，尋求不同類型教材的最佳教學方案。提高設計教學過程的能力。認真做好備課、教案修改、撰寫教后反思的工作。

（3）教研組活動應加強目的性，深入研究課堂教學模式，加強可操作性，大膽探索，勇于實踐，力求務實。通過經常聽課、評課，互為“教練”，取長補短，推動課堂落實素質教育進程。

（4）認真參加區(qū)、校舉辦的各種形式的新課程改革的輔導講座及教學研究活動，認真寫好課后感。

（5）切實落實細化“教學鏈”

[備課]——細化、適切。研讀年段教學目標、單元目標及課時教學目標，每月檢查時要有一周余量的教案。教師將教案電子稿上傳至校園網。教師共同討論、研究教學目標，細化到相關學科，相關年段，相關單元章節(jié)，教師在關注學生能夠發(fā)展的差異性、全面性的起點上，在鉆研課標，把握教材的基礎上，將之具體化為課堂教學的目標，讓不同的學生在這個目標下找到自己發(fā)展的方向，有可能進步和成長。

[作業(yè)]——有效、規(guī)范統(tǒng)一作業(yè)格式、批改要求。定期進行學科作業(yè)的普查或抽查，并及時標注“優(yōu)秀作業(yè)”、“良好作業(yè)”、“合格作業(yè)”，并統(tǒng)計各班各類作業(yè)的比率，進行細化考核，幫助學生形成良好的書寫習慣，提高書寫質量。教師依照不同學生的需求，設計各種題型，根據選做和必做的要求，為不同的學生留有余地，引導學生有效地進行知識的遷移。

[考查]——每月安排質量監(jiān)控，統(tǒng)一試卷，及時對本年級本學科平均分、合格率進行匯總，列出不合格名單。各年級、各學科每一單元統(tǒng)一進行質量考查，學期結束上交一套單元測驗卷。教師從“試卷分析，存在問題，改進措施”三個板塊反思教師的“教”、學生的“學”。本學期以小班展示作為教研組活動中的一個切入口，群策群力，以讀寫結合為著力點，力求在課堂教學研究中能解決學生的一些實際問題。

2、增強科研意識，構建適應學生發(fā)展的教學理念。

（1）以“新課程課改”思想為抓手，在校教科室的指導下，認真學習新的理論知識，在每周一次積極開展課堂教學研究活動，如何在閱讀教學的過程中提高學生的說話能力等進行進一步的研究。

（2）以課例研究為依托，進行每月一次的課題實施交流，使課題研究為課堂實效服務。

（3）課題以提高學生的口頭表達能力作為切入口,提高學生的綜合語文能力。

3、注重面向學生個體的評價和提高

落實 “減負”精神，對語文作業(yè)有精選精練的要求。及時反饋學生作業(yè)信息，使練習更有實效性和針對性，因材施教，不斷提高教學質量。做到精選練習，練習與課堂教學相聯系，注重練習的有效性。

同時根據高年段特點，開展形式多樣、豐富多彩的語文學科綜合性學習活動，定期向圖

書館借閱課外讀物。在加強學生寫字課訓練的同時，應注意平時作業(yè)字跡端正和書寫的規(guī)范。注重個體差異，進行分層輔導，分層練習，關注學生學習能力的差異性并輔導后進生不斷進步。

4、以教師的個體進步，促團隊的素質提高

通過學習理論知識以及教學教育的新導向，不斷提升教師的教學理念，改進教學方法。積極參加教研活動。開展“五個一”活動。即每周進行一次集體聽課活動，每兩周有一次教學反思詳細記錄，每月研究一個典型個案，進行一次集體備課，每月集體學習一篇教學論文。

五、具體工作安排

二月份

1、制定教研工作計劃，安排教學進度。

2、制定課題組活動計劃。制定一課三反計劃。

3、認真學習教學大綱。切實把握本學期、各單元的知識要點。

4、分析學生現有的學習狀況，初步設計練習要求及評價方式。

三月份

1、討論研究課題。進行一課三反的啟動工作。

2、集體備課（第三單元）

3、交流教學體會、作業(yè)情況，關注課外閱讀完成情況。

四月份

1、集體備課（第五單元）進行一課三反的課堂實踐研究。

2、課題研討，交流自己在課題實驗過程中的體會。

3、以期中考查為內容，完成一份綜合試卷，并寫“雙項細目表”。

4、期中考查及數據統(tǒng)計、分析，制定進一步改進措施。

五月份

1、課題階段性交流。討論試卷的應用情況。進行一課三反的課堂實踐研究的評價。

2、反思、課例交流。

3、集體備課。探討學生作業(yè)情況及需要改進的作業(yè)。

六月份

1、課題研討課。

2、一課三反小結。做好各種材料的匯總、課題研究的統(tǒng)計分析等工作，完成課題組和教研組總結。

3、期末考查及數據統(tǒng)計、分析。

五年級組

第三篇：滬教版五年級語文第二學期期末復習2

五年級語文第二學期期末復習2 班級 姓名

閱讀練習。

（一）只要彎一彎腰

夜深了，一位巴格達商人走在黑漆漆的山路上。突然，有個神秘的聲音傳來：“彎下腰，請多撿些小石子，明天會有用的！”商人決定執(zhí)行這一指令，便彎腰撿起幾顆石子。到了第二天，當商人從袋中掏出“石子”看時，才發(fā)現那所謂的“石子”原來是一塊塊亮晶晶的寶石！自然，也正是這些寶石，使他立即變得后悔不迭！心想 ？

這是科學家巴甫洛夫講的一個故事。尤其()fā rén shēn xǐng的是，他在講完故事后說：“教育就是這么回事——當我們長大成人之后，才會發(fā)現以前學的科學知識是珍貴的寶石，但同時，我們也會覺得可惜，因為我們學得畢竟太少了！”

不是嗎？教育送給別人明明是瑰麗的“寶石”，可總有人因為彎腰太累而()shì ér bú jiàn，結果結果白白錯過了許多機會。

還有個故事更()yì wèi shēn cháng，是歌德在他的敘事歌謠里講的。

耶穌帶著他的門徒彼得遠行，途中發(fā)現一塊破爛的馬蹄鐵，耶穌就讓彼得把它撿起來。不料彼得懶得彎腰假裝沒聽見，耶穌沒說什么，就自己彎腰撿起馬蹄鐵，用它從鐵匠那兒換來三文錢，用這錢買了十八顆櫻桃。出了城，二人繼續(xù)前進，經過的全是茫茫的荒野。耶穌猜到彼得渴得夠嗆，就將藏于袖中的櫻桃悄悄丟出一顆，彼得一見，趕緊撿起來吃。耶穌邊走邊丟，彼得也就狼狽地彎了十八次腰。于是耶穌笑著對他說：“要是你剛才彎一次腰，就不會在后來沒完沒了地彎腰。小事不干，將來就會在更小的事情上操勞。”

不去彎腰或疏于彎腰，是糊涂；而恥于彎腰者，肯定是傻子！彎腰的確有點累，但如果農民不彎腰，他能開鐮收割嗎？

1、根據拼音寫詞語。

2、聯系文章內容，在第1節(jié)的橫線上填一句反問句。

3、填空。

（1）巴甫洛夫講這個故事是為了告訴我們

（2）第5節(jié)劃線句子的“小事”在文中具體是指 _。

耶穌用 這樣的辦法讓彼得明白了（3）“不去彎腰或疏于彎腰”喻指學習、工作中 的人；

而“恥于彎腰者”則是指學習、工作中 的人。

（4）文章可以分成兩部分，第一部分

節(jié)，第二部分是

節(jié)；這兩部分通過第 節(jié)緊密的連接起來。

4、文章結尾用了什么修辭手法？這樣寫好在哪里？

（二）穿透靈魂的微笑

非洲的一座火山爆發(fā)了，隨之而來的泥石流狂瀉而下，xùn sù撲向坐落在山腳下不遠處的一個小山莊。農舍、良田、樹木，一切的一切都沒有躲過被沖毀的劫難。

滾滾而來的泥石流驚醒了睡夢中的一個十四歲的小女孩。流進屋內的泥石流已上升到她的頸部。小女孩只露出雙臂、頸和頭部。及時趕來的營救人員圍著她一籌莫展，（）對遍體鱗傷的她來講，每一次拉扯無疑是一種更大的傷害。此刻房屋早已倒塌，她的雙親也被泥石流奪去生命，她是村里為數不多的幸存者之一。

當記者把攝像機對準她時，她始終沒有叫一個“疼”字，而是咬著牙微笑著，不停地向營救人員揮手致謝，兩臂做出表示勝利的“V”字形。她堅信政府派來的營救人員一定能夠救她?？墒?，營救人員jié jìn quán lì也沒能從固若金湯的泥石流中救出她。小女孩始終微笑著揮著手一點一點地被泥石流掩蓋。

在生命的最后一刻，她臉上流露著微笑，手臂一直保持著“V”字形。那一刻仿佛漫長如一個世紀，在場的人含淚mù dǔ了這莊嚴而又悲慘的一幕。

死神()可以奪去人的生命，()永遠奪不去生死關頭那“V”字所蘊含的信念和精神！常常在生命邊緣蘊含著震撼世界的力量，讓人生所有的苦難如輕煙般飄散。

世界上最堅硬不屈的就是那在苦難中的微笑著、痛苦著、高揚信念旗幟的靈魂。

1、看拼音寫詞語。

xùn sù

jié jìn quán lì

mù dǔ _________

__________________

_________

2、在文中括號里填上合適的關聯詞。

3、聯系上下文理解下列詞語。

（1）一籌莫展：

（2）遍體鱗傷：

4、用上以下詞語，簡要概括文中女孩的不幸遭遇。

狂瀉而下 一籌莫展 沖毀 掩蓋 遍體鱗傷

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、讀文理解后填空。（1）“V”字形表示

，小女孩做出這個姿勢是因為__________________（3）文中“莊嚴而又悲慘的一幕”是指

第四篇：李萍2013學年第二學五年級語文期周末練習卷二范文

上海市燎原實驗學校

2013學年第二學期五年級語文周末練習卷（2）

班級

姓名

評價

簽名

4、找到“神奇子彈”的人

一、給多音字注音并組詞。

彈（）（）

橫（）（）

強（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

二、形近字組詞。

歹（）

籌（）

懈（）

撓（）

多（）

鑄（）

解（）

澆（）

夕（）

濤（）

觸（）

饒（）

三、先解釋帶點的字，再解釋詞語。

層出不窮：_________________________________________________________________ ．

為非作歹：_________________________________________________________________ ．

橫行不法：_________________________________________________________________ ．

一籌莫展：_________________________________________________________________ ．

廢寢忘食：_________________________________________________________________ ．

百折不撓：_________________________________________________________________ ．

四、寫出下列詞語近義詞或反義詞。

近義詞：堅定——（）

耗費——（）

為非作歹——（）

反義詞：堅定——（）

懷疑——（）

神奇——（）

幻想——（）

五、根據課文內容填空。

“神奇的子彈”是指_________________________________________________________。

歐立希研究成功的藥品“606”，這個名稱的意思是指_____________________________ ____________________________。從中表現了歐立希_____________的科學精神。

5、科學奇才霍金

一、把詞語補充完整。

（）心（）志

（）思（）想（）

廣闊（）（）

二、造句：

由于??：__________________________________________________________________

三、根據課文內容填空。

霍金主要的工作方式只能是（）。人（）地坐在輪椅上，而思想卻（）不在廣闊無垠的天空中遨游，他創(chuàng)造性地（）最現代的科學理論觀點研究黑洞，（）了微型黑洞蒸發(fā)理論。這種理論一（），科學界為之（），公認他為當代（）的理論物理學家之一，他因此獲得了（）。

四、寫出下列詞語的近、反義詞。

近義詞：錘煉——（）精辟——（）驚嘆——（）宏偉——（）欽佩——（）艱深——（）反義詞：艱深——（）廣闊（）含糊（）嶄新——（）

綜合練習一

一、補充詞語，在括號里填的字是一組反義詞。

例：出（生）入（死）

積（）成（）轉（）為（）名（）實（）弄（）成（）爭（）恐（）口（）心（）

（）題（）做（）奉（）違（）爭（）斗

二、照樣子把句子補充完整。

例：酷暑季節(jié)，屋子里的人熱得直流汗。

1、嚴冬季節(jié)，屋子里________________________________________________________

2、家里的鑰匙不見了，媽媽___________________________________________________

3、經過一番苦戰(zhàn)，我們班獲得了猜字謎競賽的第一名，同學們_____________________

三、默寫本單元二首古詩。

____________________________ ______________________________ ____________________________ ______________________________ ____________________________ ______________________________ ____________________________ ______________________________ ____________________________ ______________________________ ____________________________ ______________________________

四、寫出下面句子中帶點字詞的意思。

1、待那個青年人如約而至時，班杰明的房門敞開著。（）．

2、小華待客很有禮貌。（）．

3、我收拾一下，你再進來吧！（）．．

4、這伙頑固的敵人被解放軍收拾了。（）．．

5、不好好招呼顧客，整天看書有啥用？（）．．

6、李志光很懂禮貌，見人就打招呼。（）．．

五、名言填空。

關于讀書，冰心說：________________________________________________。而培根則說：__________________________________________________________________________。自學成才的華羅庚說：___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。

六、為下面的句子填寫適當的關聯詞語。

1、青年人手持酒杯一下子愣住了，（）尷尬（）遺憾地說：“可是，我??我還沒有向您請教呢??”

2、“這些??難道還不夠嗎？”班杰明（）微笑著（）掃視著自己的房間，說，“你進來又有一分鐘了。”

3、其實，（）把握好生命的每一分鐘，也（）把握了理想的人生。

學生自評_______________ 家長評價_______________ 老師評價_______________ 家長簽名_____________ 日期______________ 出卷人：李 萍 2014年2月20日

第五篇：五年級數學第二學期教學計劃(滬教版)-五年級數學教學計劃

一、本冊教材的總目標：

第十冊教材的語言表述、標點符號、圖形標注等方面都考慮到與初中教材的銜接。

正數和負數：先介紹生活中具有相反意義的量，其后引入正數和負數的概念：再給出“正數和負數表示一些具有相反意義的量”的具體應用。使學生初步掌握正數和負數的概念。

數軸：從數射線出發(fā)，通過對數射線的延長得出數軸，給出數軸的畫法；使學生能夠“借助書周比較正負數的大小”。

簡易方程：簡易方程是第九冊《簡易方程》的延續(xù)，主要學習“列方程解應用題”的相關內容。本章主要介紹了“和倍問題”、“差倍問題”、“和差問題”、“行程問題”等最基本問題的方程解法，特別強調了在利用方程解決問題過程中“尋找等量關系”的關鍵作用，并要求學生能夠自己找出題目中的“等量關系”，從而解決問題。

幾何小實驗：本章給出了長方體、正方體的體積計算公式，并通過長方體、正方體的平面展開圖，探究出長方體、正方體的表面積計算公式，并安排了初步的組合體的體積和表面積計算的內容。

問題解決：使學生認識到數學與現實生活的聯系，認識數學知識之間的內在聯系，形成對數學價值的初步認識，同時，又提高了學生動手實踐、解決簡單問題、合作交流等能力。

整理與提高：是對小學階段所學數學知識進行回顧與整理。

二、主要教學措施

1、繼續(xù)加強數學基礎知識的教學，特別是概念的辨析、知識形成的過程等方面的訓練。

2、加強對學生學習方法的指導，培養(yǎng)學生學習數學的能力。激發(fā)學生的主動意識和進取精神，使學生對學習的內容產生興趣。加強習題練習，從而提高學生計算能力。

3、加強學習習慣的培養(yǎng)，指導他們在家認真做好預習，課后做好復習，遇到疑問主動請教。作業(yè)書寫端正，作業(yè)本子整潔。

4、營造了一種民主平等的教學氛圍，教學中能注重優(yōu)化師生關系，激發(fā)學生的成功愉悅感。成功的教學依賴予一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。教師“蹲下身來與學生說話”，使學生感覺教師自己的對話并不是居高臨下的。讓學生感覺到教師與學生在人格上是平等的，在教學過程中的地位是平等的。

5、課堂上采用啟發(fā)式、討論式、合作式教學的方式，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。鼓勵學生勇于在課堂上進行大膽的.交流，敢于發(fā)表自己的觀點，樹立學習的自信心。使學生感受到緊張的學習變得輕松與自在。

6、加強課內外知識的聯系，注重課外的拓展。課堂上的學習不能滿足于學生的要求，教師應根據教材的特點，引導學生課外拓展，豐富學生的知識面，拓寬學生的視野。

7、重視輔優(yōu)補差工作。在平時的學習中，優(yōu)生與學困生互相配對，互相幫助，讓優(yōu)生帶動學困生學習。在課堂教學中多給予學困生發(fā)言板演。面批他們的作業(yè)多與他們交流，使班級整體水平得到提高。

三、輔優(yōu)補差

輔優(yōu)：

1、在課堂上注重優(yōu)生的輔導，在教學中注重挖掘優(yōu)生的內在潛力，思考題力求做到跳一跳能摘到果子。

2、注重培養(yǎng)學生的競爭意識，激發(fā)他們自主地向縱深學習和發(fā)展。

3、課外注重鼓勵優(yōu)生去尋找自己感興趣的題目或問題去學習，從而拓展他們的知識面。

4、提供機會讓他們有展示自己才能的舞臺。

5、鼓勵他們結對幫困，成為老師的得力助手。

補差：

1、多與學生溝通，了解這些差生的思想情感，建立良好的師生關系。

2、利用課余時間多與他們共同學習有關偉人、科學家等好學習、出成績的掌故，進而激發(fā)他們的上進心。

3、課堂上注意關心這些差生，新知的教學注意坡度，力求使他們在教師的點撥下理解、掌握知識。

4、注重尋找他們身上的閃光點，及時地表揚、鼓勵，激發(fā)他們的學習動力。

5、每次的作業(yè)做到面對面的批改，及時糾正他們學習上的錯誤。

6、組成一幫一的結對，使這些學生及時得到幫助，從身邊的榜樣中汲取力量。

7、做好家校的聯系工作，力求爭取家長的配合。

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