第一篇：教育教學(xué)研討會(huì)上的講話(huà)

教育教學(xué)研討會(huì)上的講話(huà)

（根據(jù)記錄整理）

這么多年來(lái)，一直在外行的舞臺(tái)上站著，現(xiàn)在要在內(nèi)行的人面前講話(huà)，可能是工作顯示的重要性，給我加了一個(gè)頭銜——教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任。

這個(gè)會(huì)開(kāi)得很好，非常好！我覺(jué)得這種活動(dòng)應(yīng)該是經(jīng)常性的，由此我想到了一個(gè)問(wèn)題，我有一個(gè)朋友在醫(yī)院里做副院長(zhǎng)，他一年要經(jīng)常出去搞學(xué)術(shù)交流，我們問(wèn)他怎么老出去開(kāi)會(huì)，他說(shuō)我們這個(gè)學(xué)科發(fā)展的速度太快，如果不加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)就會(huì)落后。

我們大家和醫(yī)院沒(méi)有關(guān)系，但是我們也搞的一種科學(xué)，我們也在教學(xué)研究，也在搞學(xué)科的研究，應(yīng)該說(shuō)這種研討會(huì)應(yīng)該是經(jīng)常的舉辦。

舉辦這個(gè)活動(dòng)，它有好幾種意義：我們大家在一起交流，每一個(gè)同志講的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)與大家分享，這是大家融合思維的一種方式，或者說(shuō)是學(xué)習(xí)別人的方式，培養(yǎng)我們年輕的教師，我們年輕的教師可能機(jī)會(huì)不多，我們的這種方式就是最好的培養(yǎng)機(jī)會(huì)。

我提倡學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在正在制定給進(jìn)修的人獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)題，給提供費(fèi)用的問(wèn)題。不管我們什么時(shí)候出臺(tái)，包括今年已經(jīng)有幾個(gè)年輕的同志在讀研，學(xué)校來(lái)報(bào)銷(xiāo)部分的經(jīng)費(fèi)，包括今后我們出去學(xué)習(xí)，這都要有獎(jiǎng)勵(lì)。只要工商學(xué)院的老師想進(jìn)步，學(xué)校給提供一些機(jī)會(huì)、一些條件。

前幾天，我聽(tīng)說(shuō)民辦學(xué)校校長(zhǎng)三角地區(qū)搞了一個(gè)高水平的民辦學(xué)校研討會(huì)，有高職的、有本科的，在上海開(kāi)的會(huì)議。那些地區(qū)搞了一個(gè)研討會(huì)，同時(shí)邀請(qǐng)了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)去參加。民辦學(xué)校在這方面也非?；?/p>

躍，民辦學(xué)校也在搞學(xué)術(shù)研討。我們工商學(xué)院不能搞閉門(mén)造車(chē)，你不前進(jìn)就落后了。

一個(gè)上海的大學(xué)校長(zhǎng)，現(xiàn)在到了民辦學(xué)校工作了。民辦學(xué)校不但是我們?cè)谧恼J(rèn)同，還有一些大人物都認(rèn)同。他現(xiàn)在到民辦學(xué)校去工作了，對(duì)民辦學(xué)校的認(rèn)可是全社會(huì)的，民辦學(xué)校要想發(fā)展，要想趕上公辦學(xué)校，我們必須努力！

關(guān)于我們談到的一些問(wèn)題都談得很好，有的談到了專(zhuān)業(yè)規(guī)劃的問(wèn)題，有的談到了課程建設(shè)問(wèn)題，有的談到了實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題，有的談到了學(xué)科特別是王教授講的學(xué)科建設(shè)問(wèn)題等等，我覺(jué)得講的非常好。我首先提醒在座的，這次的活動(dòng)要落到實(shí)處，不要聽(tīng)一聽(tīng)就完了，而是要想想我們自己有沒(méi)有可學(xué)的。

我也想到了許多，如教材問(wèn)題，原來(lái)我有一個(gè)觀點(diǎn)，就是我們的教師在代課的時(shí)候，想推銷(xiāo)自己的教材，我不大同意，因?yàn)槲腋悴磺宄乃皆趺礃樱∷?，在教學(xué)有關(guān)會(huì)議上，我說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)，不同意老師來(lái)推銷(xiāo)自己的教材。但是，我不主張推銷(xiāo)的意思不是說(shuō)不主張用這個(gè)教材，關(guān)鍵是怎么樣鑒定的問(wèn)題？這個(gè)教材必須經(jīng)過(guò)我們相關(guān)的人員審核以后才行。說(shuō)實(shí)話(huà)，有的老師是“練兵”來(lái)了，我推銷(xiāo)自己的教材有什么不可以？如果是抱著這種思想我是不同意的。如果這個(gè)教材的水平較高，我們可以用，我們?cè)谧睦蠋?，我們?zhuān)家、學(xué)者可以編寫(xiě)教材，我們學(xué)校首先使用。但我們不能誤人子弟，只為了我們自己出個(gè)成果，賺點(diǎn)稿費(fèi)，節(jié)省點(diǎn)資金，這個(gè)不行。所以要對(duì)教

材把好關(guān)，同意大家編寫(xiě)教材，作為明年的教學(xué)工作之一，包括各二級(jí)學(xué)院報(bào)一報(bào)，最后審一審。

關(guān)于師資隊(duì)伍建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)不是孤家寡人，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題。學(xué)校也在努力做這個(gè)工作，希望各個(gè)二級(jí)學(xué)院來(lái)組建你的團(tuán)隊(duì)，你來(lái)給學(xué)校提要求，學(xué)校最大限度的滿(mǎn)足你。我們最近幾年要花大力氣、要拿大資金培養(yǎng)一批和引進(jìn)一批教師。我們現(xiàn)在一定要抓住這個(gè)機(jī)遇，因?yàn)槲矣X(jué)得教師隊(duì)伍可能不太強(qiáng)，利用我們的條件或者待遇，我們盡可能地滿(mǎn)足大家！因?yàn)橐恢币蕾?lài)于外聘教師是肯定不行的，學(xué)校會(huì)采取一定的措施，明年要招聘200個(gè)研究生。但是，大局還是我們引進(jìn)的多，我們把引進(jìn)作為一個(gè)主要工作。

關(guān)于專(zhuān)業(yè)建設(shè)品牌打造的問(wèn)題，前兩天有一個(gè)新加坡萊茵集團(tuán)想和我們聯(lián)合辦學(xué)，他們可以注入資金打造一些品牌專(zhuān)業(yè)，我覺(jué)得這個(gè)設(shè)想很好，我們拿一些品牌專(zhuān)業(yè)在省內(nèi)打造得領(lǐng)先了，把他的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)、設(shè)施、條件引進(jìn)，把這個(gè)專(zhuān)業(yè)的全部給它包裝，使它加強(qiáng)，在省內(nèi)、在全國(guó)往前靠，通過(guò)這個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)帶動(dòng)工商學(xué)院提升。

我們歷來(lái)是集中力量辦大事，我們應(yīng)該學(xué)十八大，我們一定要活學(xué)活用。學(xué)校從1996年仍然把通才教育做成一個(gè)特色，有什么考慮，你們都可以提出來(lái)，我們來(lái)一起解決。社會(huì)上有什么力量、學(xué)校就有什么力量，工商學(xué)院到現(xiàn)在沒(méi)有一個(gè)編制，但我們有一大群教師隊(duì)伍，我們要繼續(xù)辦特色專(zhuān)業(yè)。

教師進(jìn)入實(shí)踐，我是非常同意的。加拿大的朋友來(lái)學(xué)校的時(shí)候說(shuō)：“學(xué)生放假，老師就去企業(yè)實(shí)踐，這樣他的經(jīng)驗(yàn)和講課就會(huì)豐富?！?/p>

我們國(guó)家目前還很少，我也希望工商學(xué)院在這方面某些專(zhuān)業(yè)先走一步，可以這樣做。我們學(xué)校交流中心建起了生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地，但是酒店專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在思想上還有不到之處，他們形成干活的概念，是我們老師沒(méi)有做到位，使得我們從領(lǐng)導(dǎo)到班主任有一種抵觸情緒，而我們交流中心沒(méi)有運(yùn)用起來(lái)。我們酒店系的管理團(tuán)隊(duì)你們一定要好好考慮考慮，甚至你們可以仿真去練習(xí)，我們作為酒店管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，不僅僅是學(xué)服務(wù)，不能停留在服務(wù)的階段，而是要改革酒店的服務(wù)內(nèi)容、措施、辦法，革新他的一些技術(shù)，革新他的服務(wù)手段。我們作為大學(xué)生，不能停留在端盤(pán)子的階段上。我覺(jué)得我們的班主任、我們的老師、我們的領(lǐng)導(dǎo)可能還做得不夠，以至于學(xué)生覺(jué)得我就是干活去了，我覺(jué)得應(yīng)該給他們一些補(bǔ)助。

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)條件非常好，他們學(xué)院的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)的條件非常好，它有一個(gè)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，我覺(jué)得實(shí)踐與教學(xué)結(jié)合非常的緊密。還有土木工程實(shí)驗(yàn)室，機(jī)械實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)該說(shuō)它的條件是全國(guó)內(nèi)比較好的。這就是說(shuō)我們老師的觀念，教育的觀念，我們的認(rèn)識(shí)不到位，以至于對(duì)我們學(xué)校提供條件還不能夠充分地利用。

剛才有的老師講我們的學(xué)生分層教學(xué)、分班上課，我覺(jué)得這個(gè)建議也比較好，因?yàn)槲覀兊耐瑢W(xué)來(lái)了，有的同學(xué)還想深造，還想考研，我們教學(xué)上也可以這樣考慮，教學(xué)起來(lái)也比較方便一點(diǎn)。

總之，我擔(dān)負(fù)著為這個(gè)學(xué)校教學(xué)服務(wù)的最大職責(zé)，我的職責(zé)就是為教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)人才服務(wù)，我也希望我們大家和我共同來(lái)討論，我做好后勤，大家把你自己的工作做好，不管是從哪一方面，就是從

你教學(xué)所需要的各個(gè)元素方面，所有需要的各個(gè)條件方面，大家就盡管提。

我們搞應(yīng)用型的人才培養(yǎng)，現(xiàn)在市場(chǎng)上的需求量還很大，實(shí)際上我們現(xiàn)在還比較綜合，藝術(shù)類(lèi)有，工科有，理科也有。在將來(lái)，工商學(xué)院還要辦醫(yī)學(xué)，所以我們定位成什么還不能敲定，我們暫時(shí)還是綜合性的。

總之，希望我們這類(lèi)的活動(dòng)能夠成為一種常規(guī)的活動(dòng)，通過(guò)這種活動(dòng)大家都能提高，都能學(xué)習(xí)、都能進(jìn)步，我們互相溝通，為了我們的學(xué)生，為了我們學(xué)校將來(lái)能夠在這樣競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中立于不敗之地，大家共同做出一些努力。

謝謝各位！

第二篇：教育教學(xué)研討會(huì)上的講話(huà)

教育教學(xué)研討會(huì)上的講話(huà)

（根據(jù)記錄整理）

這么多年來(lái)，一直在外行的舞臺(tái)上站著，現(xiàn)在要在內(nèi)行的人面前講話(huà)，可能是工作顯示的重要性，給我加了一個(gè)頭銜——教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任。

這個(gè)會(huì)開(kāi)得很好，非常好！我覺(jué)得這種活動(dòng)應(yīng)該是經(jīng)常性的，由此我想到了一個(gè)問(wèn)題，我有一個(gè)朋友在醫(yī)院里做副院長(zhǎng)，他一年要經(jīng)常出去搞學(xué)術(shù)交流，我們問(wèn)他怎么老出去開(kāi)會(huì)，他說(shuō)我們這個(gè)學(xué)科發(fā)展的速度太快，如果不加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)就會(huì)落后。

我們大家和醫(yī)院沒(méi)有關(guān)系，但是我們也搞的一種科學(xué)，我們也在教學(xué)研究，也在搞學(xué)科的研究，應(yīng)該說(shuō)這種研討會(huì)應(yīng)該是經(jīng)常的舉辦。

舉辦這個(gè)活動(dòng)，它有好幾種意義：我們大家在一起交流，每一個(gè)同志講的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)與大家分享，這是大家融合思維的一種方式，或者說(shuō)是學(xué)習(xí)別人的方式，培養(yǎng)我們年輕的教師，我們年輕的教師可能機(jī)會(huì)不多，我們的這種方式就是最好的培養(yǎng)機(jī)會(huì)。

我提倡學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在正在制定給進(jìn)修的人獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)題，給提供費(fèi)用的問(wèn)題。不管我們什么時(shí)候出臺(tái)，包括今年已經(jīng)有幾個(gè)年輕的同志在讀研，學(xué)校來(lái)報(bào)銷(xiāo)部分的經(jīng)費(fèi)，包括今后我們出去學(xué)習(xí)，這都要有獎(jiǎng)勵(lì)。只要工商學(xué)院的老師想進(jìn)步，學(xué)校給提供一些機(jī)會(huì)、一些條件。

前幾天，我聽(tīng)說(shuō)民辦學(xué)校校長(zhǎng)三角地區(qū)搞了一個(gè)高水平的民辦學(xué)校研討會(huì)，有高職的、有本科的，在上海開(kāi)的會(huì)議。那些地區(qū)搞了一個(gè)研討會(huì)，同時(shí)邀請(qǐng)了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)去參加。民辦學(xué)校在這方面也非?；钴S，民辦學(xué)校也在搞學(xué)術(shù)研討。我們工商學(xué)院不能搞閉門(mén)造車(chē)，你不前進(jìn)就落后了。

一個(gè)上海的大學(xué)校長(zhǎng)，現(xiàn)在到了民辦學(xué)校工作了。民辦學(xué)校不但是我們?cè)谧恼J(rèn)同，還有一些大人物都認(rèn)同。他現(xiàn)在到民辦學(xué)校去工作了，對(duì)民辦學(xué)校的認(rèn)可是全社會(huì)的，民辦學(xué)校要想發(fā)展，要想趕上公辦學(xué)校，我們必須努力！

關(guān)于我們談到的一些問(wèn)題都談得很好，有的談到了專(zhuān)業(yè)規(guī)劃的問(wèn)題，有的談到了課程建設(shè)問(wèn)題，有的談到了實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題，有的談到了學(xué)科特別是王教授講的學(xué)科建設(shè)問(wèn)題等等，我覺(jué)得講的非常好。我首先提醒在座的，這次的活動(dòng)要落到實(shí)處，不要聽(tīng)一聽(tīng)就完了，而是要想想我們自己有沒(méi)有可學(xué)的。

我也想到了許多，如教材問(wèn)題，原來(lái)我有一個(gè)觀點(diǎn)，就是我們的教師在代課的時(shí)候，想推銷(xiāo)自己的教材，我不大同意，因?yàn)槲腋悴磺宄乃皆趺礃樱∷?，在教學(xué)有關(guān)會(huì)議上，我說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)，不同意老師來(lái)推銷(xiāo)自己的教材。但是，我不主張推銷(xiāo)的意思不是說(shuō)不主張用這個(gè)教材，關(guān)鍵是怎么樣鑒定的問(wèn)題？這個(gè)教材必須經(jīng)過(guò)我們相關(guān)的人員審核以后才行。說(shuō)實(shí)話(huà)，有的老師是“練兵”來(lái)了，我推銷(xiāo)自己的教材有什么不可以？如果是抱著這種思想我是不同意的。如果這個(gè)教材的水平較高，我們可以用，我們?cè)谧睦蠋?，我們?zhuān)家、學(xué)者可以編寫(xiě)教材，我們學(xué)校首先使用。但我們不能誤人子弟，只為了我們自己出個(gè)成果，賺點(diǎn)稿費(fèi)，節(jié)省點(diǎn)資金，這個(gè)不行。所以要對(duì)教材把好關(guān)，同意大家編寫(xiě)教材，作為明年的教學(xué)工作之一，包括各二級(jí)學(xué)院報(bào)一報(bào)，最后審一審。

關(guān)于師資隊(duì)伍建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)不是孤家寡人，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題。學(xué)校也在努力做這個(gè)工作，希望各個(gè)二級(jí)學(xué)院來(lái)組建你的團(tuán)隊(duì)，你來(lái)給學(xué)校提要求，學(xué)校最大限度的滿(mǎn)足你。我們最近幾年要花大力氣、要拿大資金培養(yǎng)一批和引進(jìn)一批教師。我們現(xiàn)在一定要抓住這個(gè)機(jī)遇，因?yàn)槲矣X(jué)得教師隊(duì)伍可能不太強(qiáng)，利用我們的條件或者待遇，我們盡可能地滿(mǎn)足大家！因?yàn)橐恢币蕾?lài)于外聘教師是肯定不行的，學(xué)校會(huì)采取一定的措施，明年要招聘200個(gè)研究生。但是，大局還是我們引進(jìn)的多，我們把引進(jìn)作為一個(gè)主要工作。

關(guān)于專(zhuān)業(yè)建設(shè)品牌打造的問(wèn)題，前兩天有一個(gè)新加坡萊茵集團(tuán)想和我們聯(lián)合辦學(xué)，他們可以注入資金打造一些品牌專(zhuān)業(yè)，我覺(jué)得這個(gè)設(shè)想很好，我們拿一些品牌專(zhuān)業(yè)在省內(nèi)打造得領(lǐng)先了，把他的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)、設(shè)施、條件引進(jìn)，把這個(gè)專(zhuān)業(yè)的全部給它包裝，使它加強(qiáng)，在省內(nèi)、在全國(guó)往前靠，通過(guò)這個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)帶動(dòng)工商學(xué)院提升。

我們歷來(lái)是集中力量辦大事，我們應(yīng)該學(xué)十八大，我們一定要活學(xué)活用。學(xué)校從1996年仍然把通才教育做成一個(gè)特色，有什么考慮，你們都可以提出來(lái)，我們來(lái)一起解決。社會(huì)上有什么力量、學(xué)校就有什么力量，工商學(xué)院到現(xiàn)在沒(méi)有一個(gè)編制，但我們有一大群教師隊(duì)伍，我們要繼續(xù)辦特色專(zhuān)業(yè)。

教師進(jìn)入實(shí)踐，我是非常同意的。加拿大的朋友來(lái)學(xué)校的時(shí)候說(shuō)：“學(xué)生放假，老師就去企業(yè)實(shí)踐，這樣他的經(jīng)驗(yàn)和講課就會(huì)豐富?！蔽覀儑?guó)家目前還很少，我也希望工商學(xué)院在這方面某些專(zhuān)業(yè)先走一步，可以這樣做。我們學(xué)校交流中心建起了生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地，但是酒店專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在思想上還有不到之處，他們形成干活的概念，是我們老師沒(méi)有做到位，使得我們從領(lǐng)導(dǎo)到班主任有一種抵觸情緒，而我們交流中心沒(méi)有運(yùn)用起來(lái)。我們酒店系的管理團(tuán)隊(duì)你們一定要好好考慮考慮，甚至你們可以仿真去練習(xí)，我們作為酒店管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，不僅僅是學(xué)服務(wù)，不能停留在服務(wù)的階段，而是要改革酒店的服務(wù)內(nèi)容、措施、辦法，革新他的一些技術(shù)，革新他的服務(wù)手段。我們作為大學(xué)生，不能停留在端盤(pán)子的階段上。我覺(jué)得我們的班主任、我們的老師、我們的領(lǐng)導(dǎo)可能還做得不夠，以至于學(xué)生覺(jué)得我就是干活去了，我覺(jué)得應(yīng)該給他們一些補(bǔ)助。

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)條件非常好，他們學(xué)院的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)的條件非常好，它有一個(gè)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，我覺(jué)得實(shí)踐與教學(xué)結(jié)合非常的緊密。還有土木工程實(shí)驗(yàn)室，機(jī)械實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)該說(shuō)它的條件是全國(guó)內(nèi)比較好的。這就是說(shuō)我們老師的觀念，教育的觀念，我們的認(rèn)識(shí)不到位，以至于對(duì)我們學(xué)校提供條件還不能夠充分地利用。

剛才有的老師講我們的學(xué)生分層教學(xué)、分班上課，我覺(jué)得這個(gè)建議也比較好，因?yàn)槲覀兊耐瑢W(xué)來(lái)了，有的同學(xué)還想深造，還想考研，我們教學(xué)上也可以這樣考慮，教學(xué)起來(lái)也比較方便一點(diǎn)。

總之，我擔(dān)負(fù)著為這個(gè)學(xué)校教學(xué)服務(wù)的最大職責(zé)，我的職責(zé)就是為教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)人才服務(wù)，我也希望我們大家和我共同來(lái)討論，我做好后勤，大家把你自己的工作做好，不管是從哪一方面，就是從你教學(xué)所需要的各個(gè)元素方面，所有需要的各個(gè)條件方面，大家就盡管提。

我們搞應(yīng)用型的人才培養(yǎng)，現(xiàn)在市場(chǎng)上的需求量還很大，實(shí)際上我們現(xiàn)在還比較綜合，藝術(shù)類(lèi)有，工科有，理科也有。在將來(lái)，工商學(xué)院還要辦醫(yī)學(xué)，所以我們定位成什么還不能敲定，我們暫時(shí)還是綜合性的。

總之，希望我們這類(lèi)的活動(dòng)能夠成為一種常規(guī)的活動(dòng)，通過(guò)這種活動(dòng)大家都能提高，都能學(xué)習(xí)、都能進(jìn)步，我們互相溝通，為了我們的學(xué)生，為了我們學(xué)校將來(lái)能夠在這樣競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中立于不敗之地，大家共同做出一些努力。

謝謝各位！

第三篇：在全鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)研討會(huì)上的講話(huà)

在全鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)研討會(huì)上的講話(huà)

——三岔學(xué)區(qū)

常銀國(guó)

同志們：

學(xué)區(qū)今天召開(kāi)三岔鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)工作研討會(huì)，大家在百忙之中，冒著嚴(yán)寒前來(lái)參會(huì)，在這里我代表學(xué)區(qū)表示感謝！學(xué)區(qū)通過(guò)兩周多時(shí)間的下鄉(xiāng)調(diào)研，今天又組織觀摩了本期外出參觀學(xué)習(xí)的幾位老師的示范課，大家一同聽(tīng)取了他們學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況匯報(bào)交流?，F(xiàn)就我鎮(zhèn)教研教改、教學(xué)現(xiàn)狀及推進(jìn)新課程改革等有關(guān)話(huà)題和大家共同交流探討，望各位老師參考！

我鎮(zhèn)教學(xué)教研工作現(xiàn)狀

通過(guò)近一年的努力，首先應(yīng)肯定的是我鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)成績(jī)?cè)诒居忻黠@的提升，上屆六年級(jí)在全縣質(zhì)量檢測(cè)中名列全縣12名，比2011年提高了6個(gè)名次，最為突出的是英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)的大面積提高，極大的緩解了群眾對(duì)教育公平的訴求和對(duì)山區(qū)教育過(guò)高期望所帶來(lái)的矛盾，為我們今后提高教育質(zhì)量打下了一定的基礎(chǔ)。

其二，小學(xué)的教育教學(xué)環(huán)境得到了較好的優(yōu)化，教研教改氛圍逐漸濃厚起來(lái)。本學(xué)區(qū)利用暑期教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上分別派出教師赴陜西西安、蘭州、天水、慶陽(yáng)各縣區(qū)、我縣東街小學(xué)等地進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有8名教師參加2012年國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，本期縣教研室又組織送教下鄉(xiāng)，全鎮(zhèn)教師全部參加，觀摩了我縣教學(xué)能手的示范課，通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)多種形式組織學(xué)習(xí)新課程改革有關(guān)政策，展教學(xué)比武活動(dòng)，教師理論水平較高，教學(xué)能力很強(qiáng)，教學(xué)效果極佳。董渠小學(xué)教學(xué)管理過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，校長(zhǎng)檢查督導(dǎo)細(xì)致，全校養(yǎng)成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，教育教學(xué)成績(jī)提高幅度很大。三岔小學(xué)在師資力量薄弱，班大擁擠的情況下，不放松常規(guī)教學(xué)管理，不放松對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的監(jiān)管，發(fā)揮骨干教師的力量，培育課改的新生力量，抑制了教學(xué)質(zhì)量下滑的態(tài)勢(shì)，本期教學(xué)質(zhì)量略有回升。寺莊灣、呂馬岔等小學(xué)通過(guò)改進(jìn)作風(fēng)、高效務(wù)實(shí)的教育教學(xué)管理，本學(xué)期教育教學(xué)成績(jī)也得到了顯著的提高。

但是，這些只是我們工作的一種趨向，取得的進(jìn)步是那么地微弱，成績(jī)是那么微不足道，我們工作中存在的問(wèn)題仍然非常突出，來(lái)自客觀地、教師主觀上的困難和矛盾依然制約著三岔教育的發(fā)展和小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。具體表現(xiàn)在：

一是群眾對(duì)教育公平的訴求過(guò)高和教育資源的嚴(yán)重不足。接二連三地有很多學(xué)校停辦和撤并，農(nóng)村學(xué)?？諝?，三岔小學(xué)爆滿(mǎn)擁擠，向我們提出了很多挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。農(nóng)村小學(xué)由于學(xué)生人數(shù)少，編制的教師也很少，除了本地老教師外，很難補(bǔ)充到年輕教師，尤其是英語(yǔ)教師和音體美教師長(zhǎng)期空缺，學(xué)校顯得死氣沉沉，沒(méi)有活力，更談不上質(zhì)量的問(wèn)題。群眾要求孩子在三岔小學(xué)就讀的壓力極大，在缺少教室、缺少教師的情況下一、二年級(jí)增加為三個(gè)班后，現(xiàn)在仍然每班達(dá)到七十多個(gè)學(xué)生，仍然還有近百名學(xué)生家長(zhǎng)要求在三岔小學(xué)上學(xué)，給我們工作造成了極大的壓力。另外由于一個(gè)個(gè)家庭主要成員的外出務(wù)工，扔給農(nóng)村老人的留守兒童提前入園、提前上學(xué)問(wèn)題也很突出、很?chē)?yán)重，加之現(xiàn)在學(xué)生免費(fèi)享受營(yíng)養(yǎng)餐，更吊起了群眾要求提前入學(xué)的胃口。

四是年輕教師失位問(wèn)題。有個(gè)別教師不服從分配，稍偏遠(yuǎn)一點(diǎn)學(xué)校就不想去，去了也不想干，三天兩頭老曠工，老請(qǐng)假，請(qǐng)長(zhǎng)假，加之近年來(lái)分配到小學(xué)的有一部分是非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，即使師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的也多為中教資格。很多教師對(duì)小學(xué)教育學(xué)和兒童心理學(xué)知之甚少，小學(xué)教學(xué)法更是一片空白。我這次在下面聽(tīng)一名新同志講課就和我的小學(xué)教師一個(gè)樣，咱們現(xiàn)在講新課程改革、講高效課堂，你做好了準(zhǔn)備工作沒(méi)有？

五是教學(xué)理念的問(wèn)題，很多教師受傳統(tǒng)的教學(xué)思想左右，始終認(rèn)為抓質(zhì)量就是抓學(xué)生，質(zhì)量提不上去，從來(lái)不在自身尋找原因，就靠硬打硬磨，死記硬背，大量布置作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)等手段提高質(zhì)量，不愿搞業(yè)務(wù)進(jìn)修，新課標(biāo)翻也不翻，看也不看，每年的繼續(xù)教育都成為形式，專(zhuān)家做報(bào)告他說(shuō)是空談，優(yōu)秀教師做示范他認(rèn)為是做秀，不適用他自己。教師自滿(mǎn)到不愿?jìng)湔n，隨意上課的地步。一節(jié)課下來(lái)只有那么幾個(gè)智力較好的學(xué)生跟得上；一學(xué)期結(jié)束，大部分學(xué)生不合格，只有一兩個(gè)學(xué)生主課能考八九十分；他的學(xué)生就是那么一兩個(gè)尖子生，其他人啥也不懂，啥也不會(huì)。更談不上學(xué)生全面發(fā)展，人人成才了。

六是教師工作作風(fēng)和教學(xué)態(tài)度的問(wèn)題，這是咱們近幾年質(zhì)量不高的主要原因，咱們教師隊(duì)伍中有那么一些人，工作混天度日，得過(guò)且過(guò)，不按要求上班，不照規(guī)定做事，學(xué)期初，不做教學(xué)計(jì)劃安排，十四、五周就上完課程，自己歇下了，五六周時(shí)間都是學(xué)生自習(xí)時(shí)間；教師不備課，打印教案，應(yīng)付檢查。上課不準(zhǔn)備課件，什么也不拿，還遲遲不進(jìn)教室。來(lái)了在講臺(tái)上那么一坐，一會(huì)兒接打電話(huà)，一會(huì)兒上網(wǎng)聊天，一會(huì)兒吸煙，一會(huì)兒吃瓜子。要么早早離開(kāi)教室會(huì)親訪(fǎng)友、師要注重知識(shí)積累和信息的收集，年輕教師要注重教法的研究和經(jīng)驗(yàn)的積累，大家都要互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，大膽探索，反復(fù)實(shí)踐，長(zhǎng)期積累，不斷創(chuàng)新，形成學(xué)習(xí)互惠之風(fēng)。

第三，要提高課堂效益。我們每一名教師都要做到課前深挖教育資源，認(rèn)真?zhèn)湔n，為了能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生全面參與去創(chuàng)設(shè)生活情景，為了保證每一名學(xué)生在四十分鐘內(nèi)完成目標(biāo)而準(zhǔn)備課件，為不同層次的學(xué)生能突破重難點(diǎn)準(zhǔn)備練習(xí)、實(shí)踐材料，為應(yīng)對(duì)學(xué)生不同的問(wèn)題準(zhǔn)備答案，為學(xué)生互動(dòng)交流準(zhǔn)備方案等等。我這里要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是，教師的備課必須是實(shí)用的，為你上好課而備，為高效課堂而備，決不是為了我檢查而備寫(xiě)教案，你必須熟練地吃透教材，把握住重、難點(diǎn)，必須有一定的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，有相應(yīng)的教具學(xué)具準(zhǔn)備，有師生交流互動(dòng)的方法，有檢查反饋指導(dǎo)學(xué)生的準(zhǔn)備，同時(shí)留足你課后反思的位置。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和課型的不同，教案可精備也可略寫(xiě)，我們不但提倡高效課堂，同時(shí)提倡高效備課，我們不能因?yàn)閭湔n而浪費(fèi)時(shí)間，也不能因?yàn)闀r(shí)間忙而不備寫(xiě)教案，本次會(huì)議之后，堅(jiān)決不允許無(wú)案上課事情發(fā)生。

第四，為了更好得體現(xiàn)新課程理念，上課時(shí)必須以學(xué)生為主體，教師必須轉(zhuǎn)換角色，課堂上教師講解不能超過(guò)十分鐘，要不失時(shí)機(jī)地走下講臺(tái)，進(jìn)近學(xué)生，伏下身子，和學(xué)生平等交流。指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，自主探究新知，自覺(jué)獲取信息，自動(dòng)質(zhì)疑，有合作的動(dòng)機(jī)和交流的平臺(tái)。要拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維空間，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性思維的火花，一定要給予鼓勵(lì)并引向更高層次。

為了實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，又要做到課堂高效，就要在課堂上滿(mǎn)足不同學(xué)生的口味，要在備課時(shí)就想到一部分學(xué)生吃

第六，就是抓教學(xué)常規(guī)管理的年輕教師的培養(yǎng)問(wèn)題。我在下面學(xué)校檢查時(shí)多次提到這個(gè)問(wèn)題，我給校長(zhǎng)說(shuō)，家長(zhǎng)把年輕人交給你，如果你不去嚴(yán)格要求他們，不用規(guī)范化管理去約束他們，不去指導(dǎo)，不去努力培養(yǎng)，他們從你學(xué)校走出去，啥也不會(huì)，啥事也干不好，是會(huì)遭人罵的，他們是你這個(gè)學(xué)校，你這個(gè)校長(zhǎng)給耽誤了的，你就是罪人一個(gè)。所以，要求校長(zhǎng)盡自己能力，能為他們提供多大的機(jī)會(huì)就提供多大的機(jī)會(huì)，讓他們得到學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教育教學(xué)能力和水平得到提升，盡快地全身心投入教學(xué)。剛走上崗位的年輕同志或者教學(xué)能力欠缺的同志一定要有不恥下問(wèn)的精神，身邊隨時(shí)都有學(xué)習(xí)的榜樣，名師就在你的學(xué)校，有時(shí)不經(jīng)意的交流也許就是對(duì)你一生的啟迪。各校除了組織有針對(duì)性的觀摩活動(dòng)外，鼓勵(lì)教師互相聽(tīng)課，互助互動(dòng)，互幫互學(xué)，讓教研之風(fēng)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有。校長(zhǎng)同志要學(xué)會(huì)向家長(zhǎng)、向社會(huì)推薦教師，通過(guò)各種活動(dòng)展示教師的才華，吸引兒童樂(lè)意到學(xué)校上學(xué)，樂(lè)意在教師的呵護(hù)下快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。如果你得學(xué)校使孩子們不快樂(lè)，他們就不愿到你的學(xué)校上學(xué)，你也受不到家長(zhǎng)的尊重和社會(huì)的承認(rèn)，你的人生之路注定會(huì)處處受阻。

同志們，不要報(bào)怨教師清貧，不要仇恨山區(qū)艱苦，但我們慶幸的是在選擇職業(yè)時(shí)被一次次拒絕、一年年耽擱的處境里，教育拯救了我們，上崗的第一天，一群山里娃用甜蜜的笑臉迎接我們，寬慰我們，只有我們?nèi)谌脒@個(gè)山村，把別人的孩子當(dāng)自己的去教時(shí)，我們眼前的路才會(huì)更寬廣。我今天就用這句話(huà)歡迎新參加工作的同志，同時(shí)結(jié)束我的講話(huà)。

第四篇：教育教學(xué)研討會(huì)上的發(fā)言稿

且行且思

——我的教學(xué)成長(zhǎng)與反思 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家新年好！

開(kāi)學(xué)伊始，能作為一名青年教師在這里與大家分享自己的成長(zhǎng)感想和教學(xué)體會(huì)，我感到十分的榮幸，也覺(jué)得非常緊張。因?yàn)樯钪捎谧约鹤陨砟芰徒?jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)所限這些感想體會(huì)可能會(huì)很膚淺甚至幼稚，還希望老師們能對(duì)不當(dāng)之處批評(píng)指正。常常聽(tīng)到人們用“人類(lèi)靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執(zhí)金鑰匙的人”等閃光的詞句來(lái)形容和贊譽(yù)教師，我立刻被這些美喻深深吸引，懷著對(duì)教師淡泊名利、超然物外的氣度與對(duì)講臺(tái)的深情向往，我走進(jìn)了六中——我的母校。從一名大學(xué)生到現(xiàn)在的為人師表，我完成了人生最重要的轉(zhuǎn)折?？偸峭涣耍?dāng)年母校的老師對(duì)自己的諄諄教導(dǎo)，忘不了，老師對(duì)自己的無(wú)私幫助，更不會(huì)忘記，每當(dāng)自己處于困頓、迷茫中時(shí)老師們對(duì)我的激勵(lì)和安慰。沒(méi)有當(dāng)年老師們的辛勤培養(yǎng)，今天的我也不可能站在六中的講臺(tái)上。我不善表達(dá)自己的感情，但老師們的一言一行我都深深的銘記在心?，F(xiàn)在母校老師們的那種奉獻(xiàn)精神依然一直激勵(lì)著我，使我的思想得到了升華，我的情操得到了陶冶，所以從當(dāng)老師的那一天起，我就決心，學(xué)習(xí)我的老師們，把一顆無(wú)私的心奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。作為曾經(jīng)的六中學(xué)生，現(xiàn)在六中的老師，我更能深刻的理解，要做一名合格的六中老師，應(yīng)該用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

自然，從踏上教育這條路起，我便無(wú)時(shí)無(wú)刻不被六中厚重的文化底蘊(yùn)和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍深深的打動(dòng)著，在“立德 博學(xué) 健身 務(wù)實(shí)”這一學(xué)校精神的感召下，促使我兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢懈怠，虛心向老教師學(xué)習(xí)，研究教材，研究教法，研究學(xué)生，努力提高自己的教育教學(xué)水平。在這期間各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予了我無(wú)私的關(guān)愛(ài)和幫助。在向老教師學(xué)習(xí)的同時(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，整合教育教學(xué)技巧，努力形成自己的 1

教學(xué)風(fēng)格，塑造自己的教學(xué)特色。

2004年6月，自己在學(xué)校的大力支持和鼓勵(lì)下，參加國(guó)家留學(xué)基金委和教育部外語(yǔ)教研中心共同組織的“遴選中小學(xué)優(yōu)秀英語(yǔ)教師出國(guó)留學(xué)考試”，獲得出國(guó)留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，并于2005年9月被派往英國(guó)布賴(lài)頓大學(xué)進(jìn)行為期三個(gè)月的英語(yǔ)研修。印象最為深刻的是那批被派出學(xué)習(xí)的38位老師大部分是來(lái)自全國(guó)各地重點(diǎn)中學(xué)的最優(yōu)秀的高中英語(yǔ)教師，不少還是來(lái)自國(guó)家示范性高中,另外還有多位英語(yǔ)教研員。而我是他們當(dāng)中最年輕資歷最淺的，從他們驚訝羨慕的眼神中我知道他們不服氣我這個(gè)“小字輩”怎能與他們一起同享珍貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)？所以我內(nèi)心更加充滿(mǎn)自豪和感激：要不是學(xué)校一貫堅(jiān)持“教師成長(zhǎng)了，學(xué)校才能真正發(fā)展的”信念；要不是各個(gè)老師同事的相讓和鼓勵(lì)，要不是自己的用心和努力，就不會(huì)有我這樣個(gè)普通青年教師發(fā)展的平臺(tái)。雖然當(dāng)時(shí)人在異鄉(xiāng)，有諸多不如意的事情，但那里的學(xué)習(xí)令我獲益匪淺：讓自己全方位感受了英語(yǔ)氛圍以提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)，進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)研究，實(shí)地了解英國(guó)文化和風(fēng)俗習(xí)慣，不斷開(kāi)拓了自己的視野。特別是使自己的意志力和適應(yīng)性得到了加強(qiáng)，跨文化包容態(tài)度更加堅(jiān)定，更注意自己各方面協(xié)作精神的發(fā)揮和學(xué)生之間合作精神的培養(yǎng)，更加尊重學(xué)生，關(guān)注人的個(gè)性的全面和健康發(fā)展，也更注意調(diào)整工作和生活的心態(tài)。同時(shí)在國(guó)外學(xué)習(xí)期間內(nèi)心總會(huì)涌起同一個(gè)想法——好好利用這三個(gè)月學(xué)來(lái)的知識(shí)，把它真正應(yīng)用到回去的教育教學(xué)中去?；貋?lái)后發(fā)現(xiàn)變化最大的是開(kāi)始關(guān)注班上的每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)鮮活的生命，這也是在國(guó)外走進(jìn)課堂走近教師切身體驗(yàn)到的，教育真的是一個(gè)生命化的過(guò)程。從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實(shí)都埋藏著無(wú)窮無(wú)盡的潛力。每一個(gè)學(xué)生都是等待喚醒的巨人。只是老師缺少勘探和開(kāi)發(fā)這些資源的能力。從自身角度來(lái)說(shuō)，如果連老師自己都覺(jué)得難受的課，學(xué)生愛(ài)上嗎？他們會(huì)有收獲嗎？同樣一節(jié)課，為什么不讓自己和學(xué)生一起享受學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)呢？

誠(chéng)然老師每天的工作瑣碎而辛苦，自己都不快樂(lè)，怎能讓學(xué)生樂(lè)學(xué)呢？“如果想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至

于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。”這是蘇霍姆林斯基的一句話(huà)。從事研究這條幸福的道路我想指的就是老師的自主學(xué)習(xí)并加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)技術(shù)水平吧。馬卡連柯也曾說(shuō)過(guò)：“假如你的工作、學(xué)問(wèn)和成績(jī)都非常出色，那你盡管放心：他們會(huì)全站在你一邊；但是假如你的工作總是一事無(wú)成，總是失敗，假如處處都可以看出你不通業(yè)務(wù)，假如你做出來(lái)的成績(jī)是廢品和‘一場(chǎng)空’，那么，除了蔑視之外，你永遠(yuǎn)不配得到什么。” 因此盡管平時(shí)的工作比較辛苦和忙碌，我仍然把讀書(shū)學(xué)習(xí)，參加各種教學(xué)比賽并努力取得好成績(jī)當(dāng)作是錘煉自己的內(nèi)功，豐厚自己的底蘊(yùn)，增強(qiáng)自身力量的一個(gè)重要途徑。2006年11月參加全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教師技能大賽，以貴陽(yáng)市第一名的初賽成績(jī)進(jìn)入12月的全省決賽并榮獲高中組一等獎(jiǎng)。接著又在學(xué)校的大力支持和省市教科所的極力推薦下參加2007年4月在廣西南寧舉行的首屆全國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽中又榮獲高中組特等獎(jiǎng)。這一切辛苦努力，相信學(xué)生會(huì)看在眼里，既會(huì)為自己的老師自豪，更重要的是，他們又會(huì)以自己的老師為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。因?yàn)槲疑钌畹馗械缴斫讨赜谘越痰姆至俊Ｈ绻f(shuō)去參加比賽不想獲得名次這是虛偽，但是我認(rèn)為比賽中最讓人心動(dòng)的不是比賽的名次而是讓人體會(huì)到了另一種成長(zhǎng)：不參加比賽就不知道什么叫全力以赴、精疲力竭；不參加比賽就不知道什么叫全神貫注、寢食難安；不參加比賽就沒(méi)有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)更多的教學(xué)一線(xiàn)骨干，就沒(méi)有機(jī)會(huì)和優(yōu)秀同行溝通和較量，就沒(méi)有機(jī)會(huì)體驗(yàn)來(lái)自同事同行們的熱情無(wú)私的幫助！不參加比賽就沒(méi)有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)們一針見(jiàn)血的點(diǎn)評(píng)，沒(méi)有機(jī)會(huì)開(kāi)闊教學(xué)思路、提升教育理論。一個(gè)微笑的稱(chēng)贊就讓自己的努力得到了尊重和認(rèn)可，一個(gè)尖銳的建議就能給自己指明未來(lái)努力的方向。有人說(shuō)：人世間有三件事可以贏得永久的榮譽(yù)：第一是有道德；第二是有功業(yè)；第三是有學(xué)問(wèn)。我想，這應(yīng)該也是教育這條路上教師行走的力量和追求的目標(biāo)。也只有這樣的教師才會(huì)對(duì)學(xué)生有感染力，輻射力。只有成為學(xué)生認(rèn)可、仿效的榜樣，才能引導(dǎo)學(xué)生求美、向善、向上。桃李不言，下自成蹊。

“沃土才能孕芳，明燈才能引航” 我始終覺(jué)得，教師的個(gè)人成長(zhǎng)，離不開(kāi)集體的力量，就像種子的發(fā)芽離不開(kāi)土地的滋養(yǎng)。在六中，在英語(yǔ)教研組，在我們年級(jí)的備課組大家都有一個(gè)共識(shí)：“大家好才是真的好。”每個(gè)人都為集體的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，心靈的碰撞產(chǎn)生了智慧的火花。組里每位老師心里都有這樣一句話(huà)：“我們大家要抱成團(tuán)?！?抱成團(tuán)，就會(huì)出成績(jī)，比單兵作戰(zhàn)更容易出成績(jī)。很多人來(lái)我們學(xué)校，來(lái)我們教研組學(xué)習(xí)，其實(shí)他們可以帶走我們的資料，帶走我們的知識(shí)，但有一樣?xùn)|西他帶不走，那就是團(tuán)結(jié)合作精神，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園 ”我想這應(yīng)該是我們六中，我們教研組取得一個(gè)又一個(gè)輝煌的法寶吧！參加每一次比賽，便想起在賽前老教師們無(wú)私的關(guān)愛(ài)和幫助，想起無(wú)數(shù)個(gè)他們疲憊的課間和課下我這只“菜鳥(niǎo)”教師也跟著學(xué)生擠著問(wèn)他們問(wèn)題：教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、字母發(fā)音、單詞拼寫(xiě)、格式、紙張??一次次的否定重來(lái)，一遍遍的修改訂正??換來(lái)臉上的頜首微笑，自然就有了自己心中的泰然自信。通過(guò)老教師們的言傳身教，從老教師們深厚的涵養(yǎng)，豐富的學(xué)識(shí)，精湛的教藝中，我獲得了更加厚實(shí)的滋養(yǎng)。什么是教育？我很欣賞臺(tái)灣一位教育家的話(huà)，教育就是兩個(gè)概念：一是愛(ài)，二是榜樣。愛(ài)是教育事業(yè)的基礎(chǔ)，在教育事業(yè)中愛(ài)是空氣和陽(yáng)光。老教師對(duì)于青年教師的關(guān)心就是對(duì)他們的愛(ài)，他們就是我們年輕教師在教育這條路上穩(wěn)步行走的重要的榜樣和引路人，他們的道德、品質(zhì)和人格不僅對(duì)他們的學(xué)生具有重要的影響，也讓我們讀懂了教育的精髓；于是我更加確立這樣的信念：愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生；做一面旗幟，昭示我的學(xué)生向前、向上。更忘不了每次著手學(xué)校安排的工作任務(wù)或者參加比賽前，同事們的鼓勵(lì)和打氣，也許只是些簡(jiǎn)單質(zhì)樸的語(yǔ)言，甚至只是一個(gè)眼神，一絲微笑，一番揮拳擊掌都讓自己如鼓滿(mǎn)風(fēng)帆的戰(zhàn)艦，勇往直前。學(xué)校讓每一個(gè)學(xué)校人樹(shù)立人生的信心，點(diǎn)燃對(duì)于明天的希望，人與人之間互相關(guān)心，互相幫助也讓學(xué)校里的每一個(gè)人倍感溫馨，每個(gè)角落布滿(mǎn)希望，因?yàn)橄嘈琶魈鞎?huì)更好大家才會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力，所以母校怎么不可能是個(gè)希望？！

在這所充滿(mǎn)綠色生機(jī)的校園里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任中，在年級(jí)組決策者的大膽嘗試下，我這只重未上過(guò)高三的“菜鳥(niǎo)”老師進(jìn)入了學(xué)校最重要的年級(jí)，充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)。年輕就是資本，壓力就是動(dòng)力，知難而上，方是我們年輕人的本色，我們?cè)诔袚?dān)重任的同時(shí)，也給予了我們自己鍛煉的機(jī)會(huì)。面對(duì)這群擔(dān)負(fù)社會(huì)希望家庭期望的孩子們，我深知責(zé)任重大，絕不可敷衍塞責(zé)。在這段高三復(fù)習(xí)備考的日子里我感觸最深的是：1.上課要充滿(mǎn)激情。泰戈?duì)栒f(shuō)，“激情，是鼓滿(mǎn)船帆的風(fēng)，沒(méi)有風(fēng)，帆船就不能航行”。只有教師充滿(mǎn)激情，學(xué)生才會(huì)被感染，學(xué)生才會(huì)在一種興奮愉悅的狀態(tài)下接受知識(shí)，知識(shí)的火種才會(huì)被點(diǎn)燃。2.關(guān)注學(xué)生 尊重學(xué)生。“親其師，信其道”這是每位教書(shū)的人都常說(shuō)的一句話(huà)。尤其在高三這個(gè)重要的人生轉(zhuǎn)折階段首先更要尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生。去感受他們的喜怒哀樂(lè)。時(shí)時(shí)處處想著他們，關(guān)心他們，為他們的發(fā)展著想。蘇霍姆林斯基提出:“教育的使命，就是讓孩子各方面和諧地發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提是對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重?！?/p>

3.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，及時(shí)向經(jīng)驗(yàn)教師及老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。

當(dāng)代美國(guó)最有影響力的法學(xué)家之一波斯納曾提出這樣的觀點(diǎn)：一個(gè)教師的成長(zhǎng)公式是經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，因此今天的我越發(fā)深切地感受到，教師應(yīng)該是一個(gè)行動(dòng)中的思考者。以思考引領(lǐng)行動(dòng)，在行動(dòng)中引發(fā)新的思考。如此循環(huán)著一路走過(guò)教學(xué)生活的每一天，且行且思，才能清晰地看到自己前行的足跡，聽(tīng)到自己拔節(jié)的聲音。正如肖川博士在著作《教育的理想與信念》的后記里寫(xiě)到的那樣：寫(xiě)作是一種告別自我的方式，過(guò)去的感受與思考凝聚在文字里，那是往昔的剪影。洗去昨日的風(fēng)霜，帶著不變的理想，準(zhǔn)備著迎接明天，于是又再一次出發(fā)，只有目標(biāo)，沒(méi)有終點(diǎn)。

謝謝大家！

英語(yǔ)組雷蕾 2008.2.21于六中

第五篇：六年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)研討會(huì)上的講話(huà)

凝聚全力、克難奮進(jìn)全面提升六年級(jí)

教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階

主講人：陳永海

各位老師： 大家好！

今天我們?cè)谶@一起研討六年級(jí)教學(xué)問(wèn)題，我對(duì)本學(xué)年六年級(jí)工作提出幾點(diǎn)希望與大家共勉：

第一、抓住學(xué)生思想加強(qiáng)班級(jí)管理

畢業(yè)班班級(jí)管理是重要工作之一，加強(qiáng)學(xué)生思想工作的教育，提高學(xué)生的思想意識(shí)。積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主批評(píng)為輔，加強(qiáng)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等學(xué)習(xí)。根據(jù)本班的特點(diǎn)擬訂適合本班的制度，以紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、班風(fēng)等建設(shè)為主加強(qiáng)班級(jí)管理。對(duì)待優(yōu)等生、良好生、學(xué)習(xí)后進(jìn)生齊抓共管，對(duì)待不同等次人員采取不同方法，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的學(xué)生學(xué)習(xí)。

第二、抓教學(xué)進(jìn)度在六年級(jí)，各科教師把握好教學(xué)進(jìn)度穩(wěn)步進(jìn)行。根據(jù)本班實(shí)際情況，因地制宜，因材施教，把握好教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)目標(biāo)。

第三、緊抓課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

六年級(jí)學(xué)科特點(diǎn)，把握各科課程教學(xué)內(nèi)容。全面提高學(xué)生的素養(yǎng)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的各科課程。

第四、在為完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和復(fù)習(xí)課期間，要把握好考試重點(diǎn)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分利用考試形態(tài)。提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生學(xué)知識(shí)打好堅(jiān)實(shí)基石。

第五、抓住知識(shí)結(jié)構(gòu)流程，小學(xué)各科教學(xué)內(nèi)容即將完成，各科在教學(xué)完后認(rèn)真分析各科內(nèi)容，抓住知識(shí)結(jié)構(gòu)，抓住知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系。以科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖流程，歸納總結(jié)各科知識(shí)，為以后總復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

第六、家長(zhǎng)的積極配合教育孩子是學(xué)校和家庭的共同責(zé)任，加強(qiáng)老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系是我們提高教學(xué)質(zhì)量的又一條措施。

首先是開(kāi)好畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)。畢業(yè)班一學(xué)年至少召開(kāi)兩次以上家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式，向家長(zhǎng)及時(shí)通報(bào)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)、班級(jí)情況、學(xué)生情況，同時(shí)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提出明確的教育要求，充分贏得家長(zhǎng)的積極配合。其次，用好班級(jí)管理手冊(cè)。學(xué)生每天的回家作業(yè)、學(xué)生平時(shí)在校的表現(xiàn)情況、學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，老師對(duì)家長(zhǎng)的要求，家長(zhǎng)對(duì)老師的建議等等都通過(guò)家校聯(lián)系相互溝通，并在班級(jí)管理手冊(cè)上詳細(xì)記載，以此共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督管理。

總之，在抓住學(xué)生思想加強(qiáng)班級(jí)管理基礎(chǔ)上，以抓課程標(biāo)準(zhǔn)把握內(nèi)容為主，重視抓各科教學(xué)進(jìn)度、認(rèn)真抓總復(fù)習(xí)；全面提高學(xué)生的素質(zhì)，履行教師職責(zé)，用心去做好每一件事情，為我們東升小學(xué)2018學(xué)的教育教學(xué)工作畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的“句號(hào)”

東升小學(xué)

2017.11.13