第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)基本功比賽體會（寫寫幫推薦）

小學(xué)數(shù)學(xué)基本功比賽體會

10月27日~28日，我有幸參加了市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本功比賽。在此，要衷心的感謝于老師給我們創(chuàng)造的這個競技平臺，同時也感謝我區(qū)的劉主任給我這次鍛煉的機(jī)會，并感謝商城的領(lǐng)導(dǎo)老師給予我無私的幫助與指導(dǎo)。

現(xiàn)在回想?yún)⒓哟舜伪荣惖娜^程，感覺參與本次活動的最大收獲在于準(zhǔn)備和參與比賽的全過程，在這個過程中，真是酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全?？偲饋碚f，通過此次比賽，我有如下感想和收獲。

一、要正確認(rèn)識自己的實際水平。

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本次技能比賽的項目包括電腦操作、評課、筆試、說課等項目，可以說考察的非常全面。就我個人而言，自認(rèn)為自己除了第二項沒有底外，其它的三項還可以。所以就放松了對教材教參和課標(biāo)的研讀和學(xué)習(xí)，而專門去學(xué)習(xí)怎么樣去評課?？墒聦嵧屡c愿違，在我順利的通過電腦操作和評課、說課后，自己認(rèn)為沒有什么問題了?？墒窃谖夷玫皆嚲淼哪囊豢蹋抑雷约哄e了、錯在了自己對自己的評價過高，沒有認(rèn)真地按照劉主任和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的安排，去研讀教參、學(xué)習(xí)課標(biāo)。面對試卷上的題目，我感到深深的自責(zé)和懊悔，可是世上沒有后悔藥，我嘗到了沒有正確認(rèn)識自己的苦果――筆試成績中教材教法只得了區(qū)區(qū)的19分。雖然總成績還在一等獎之列，可面對19分的成績，我無顏面對領(lǐng)導(dǎo)。在此，我要向領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)錯，我決心在以后的工作和學(xué)習(xí)中，正確認(rèn)識自己的水平，認(rèn)真細(xì)致地對待每一個問題，爭取做到事無巨細(xì)，專心做事。

二、認(rèn)清差距、明確了努力的方向

通過參加本次比賽，特別是通過觀摩各位優(yōu)秀老師的說課，我認(rèn)清了自已的差距和今后要努力的方向。參加本次比賽的老師們各顯其能，把自己優(yōu)秀的一面都很好地展現(xiàn)了出來。（她們）他們在比賽中所流露的那種沉著、自信，那種能準(zhǔn)確把握教材，創(chuàng)造性地使用教材，并且能從知識所在的領(lǐng)域分析教材的特點，教很值得我學(xué)習(xí)。如沉著冷靜的徐銀老師、思維細(xì)縝的汲廣鳳老師等，都給我留下了深刻的印象；特別是從呂健老師的那節(jié)說課上，我學(xué)到了很多的東西，她讓我學(xué)會了怎樣說課、怎樣設(shè)計說課，讓我知道了，我以后的路怎么走――總之，通過本次比賽，認(rèn)清了差距、明確了方向，我要不斷努力下去，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

認(rèn)清差距、找準(zhǔn)目標(biāo)、努力學(xué)習(xí)，

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)基本功比賽方案

江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽

小學(xué)數(shù)學(xué)比賽方案（征求意見稿）

根據(jù)蘇教基〔2011〕34號文件和蘇教研〔2011〕39號文件精神，按照《江蘇省基礎(chǔ)教育教師教學(xué)基本功大賽規(guī)程》要求，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，制訂本方案。

一、比賽內(nèi)容及辦法

（一）通用技能 1．粉筆字

在同一時段，選手分批同時進(jìn)行比賽，時間10分鐘。選手書寫相同的規(guī)定內(nèi)容（包括數(shù)學(xué)用語），字體不限。

2．即興演講

在同一時段，選手抽簽決定演講順序。準(zhǔn)備3分鐘，演講時間3～5分鐘。

3．教學(xué)設(shè)計與課件制作

抽簽決定（或指定）選手的分組。在同一時段，選手分三組同時進(jìn)行，按每一組指定的課題分別進(jìn)入沒有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的電腦房，用提供的規(guī)定教材和同一電子素材包獨立完成1課時（40分鐘）的教學(xué)設(shè)計，并制作好課件。準(zhǔn)備時間為4小時，完成教學(xué)設(shè)計文稿和教學(xué)課件電子稿。

4．課堂教學(xué)

抽簽決定上課順序。課堂教學(xué)的課題與教學(xué)設(shè)計的課題一致。上課形式為借班上課，時間為20分鐘，根據(jù)選手自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件電子稿上片段課。

（二）專業(yè)技能 1．教育教學(xué)知識測試

在同一時段，采取閉卷、筆試方式進(jìn)行，測試時間為60分鐘。測試內(nèi)容包括教育學(xué)、心理學(xué)、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的新理念新要求等，測試內(nèi)容注重教學(xué)理論與教學(xué)實踐的結(jié)合。題型有選擇題、非選擇題（填空題、判斷題、材料題、簡答題、論述題）等。

2．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科知識測試

在同一時段，采取閉卷、筆試方式進(jìn)行，測試時間為60分鐘。測試內(nèi)容主要是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論。題型有選擇題、非選擇題（填空題、判斷題、材料題、簡答題、論述題）等。

3．評課

在同一時段，選手對教學(xué)實例（觀看的同一教學(xué)片段錄像或同一教學(xué)案例）進(jìn)行分析、評價，在規(guī)定時間內(nèi)寫出500字以上的點評材料。

二、評價標(biāo)準(zhǔn)與評分規(guī)則

通用技能的評分標(biāo)準(zhǔn)以《江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽規(guī)程》所附的評分標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)。專業(yè)技能的評分標(biāo)準(zhǔn)另行確定。

通用技能項目權(quán)重為70%，專業(yè)技能項目權(quán)重為30%。其中，粉筆字權(quán)重5%；即興演講權(quán)重5%；教學(xué)設(shè)計與課件制作權(quán)重35%（20%+15%）；課堂教學(xué)權(quán)重25%；（還是——教學(xué)設(shè)計15%，課件制作15%，課堂教學(xué)30%）教育教學(xué)知識權(quán)重10%；數(shù)學(xué)學(xué)科知識權(quán)重10%；評課權(quán)重10%。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的7個比賽項目，均按百分制評出原始分，選手的每項原始分乘該項目的權(quán)重，累加后即為該選手所得總分。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師教學(xué)基本功比賽專業(yè)知識考試

小學(xué)教育聯(lián)盟數(shù)學(xué)教師專業(yè)理論考試試題 姓名：成績：

第一部分：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)知識（20分）

一、填空題。（以修訂稿為標(biāo)準(zhǔn)）(1’×20=20’)

1、數(shù)學(xué)是研究（）和（）的科學(xué)。

2、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展需要，人人都能獲得（）的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

4、課程內(nèi)容的組織要處理好（）與結(jié)果的關(guān)系，直觀與（）的關(guān)系，直接經(jīng)驗和（）的關(guān)系。

5、除（）學(xué)習(xí)外，（）、（）和合作交流也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

6、教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的（）和（）為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與（）的關(guān)系。

7、在各個學(xué)段中，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)》安排了四個方面的課程內(nèi)容：數(shù)學(xué)與代數(shù)、（）、（）、（）。

8、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，并從知識技能、（）、（）、（）等四個方面做出了進(jìn)一步的闡述。

9、評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的的學(xué)習(xí)和改進(jìn)（）。第二部分：學(xué)科基礎(chǔ)知識（100分）

一、填空（20分）

（1）2008年5月12日，我國四川省汶川縣遭受了特大地震災(zāi)害，給當(dāng)?shù)厝嗣駧砹司薮蟮纳敭a(chǎn)損失。地震發(fā)生后，全國人民發(fā)揚(yáng)“一方有難，八方支援”的精神，紛紛捐款捐物，截止到6月5日，我國民政部共收到國內(nèi)捐款437.64億元，把這個數(shù)改寫成用“1”作單位的數(shù)是（），改寫后讀作（）。

（2）3.02立方米=（）立方米（）立方分米；時=（）分。（4）12和18的最大公因數(shù)是（），最小公倍數(shù)是（）。

（6）在一次數(shù)學(xué)考試中，10名學(xué)生得分如下：65、80、85、85、90、85、95、85、92、95，這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是（），中位數(shù)是（），平均數(shù)是（），其中能較好反映10名學(xué)生的成績是（）。

（7）某潛艇A在水下30米記作“－30米”，另一潛艇B的位置記作“－16米”表示B在A的（）方(填上或下)（）米處。

（8）某音像社對外出租光盤的收費(fèi)方法是：每張光盤在出租后的頭兩天每天收0.8元，以后每天收0.5元，那么一張光盤在出盤的第n天(n是大于2的自然數(shù))應(yīng)收取租金是（）元。

（9）在推導(dǎo)圓的面積公式時，將圓等分成若干份，拼成一個近似的長方形，已知長方形的長比寬多6.42厘米，圓的面積是（）平方厘米。

（10）某藥店經(jīng)營的抗病毒藥品，在市場緊缺的情況下提價100%，物價部門查處后，限定其提價的幅度只能是原價的10%，則該藥店現(xiàn)在需降價（）%。

（12）一個底面周長為6.28分米，高為0.3米的圓柱形木頭，沿直徑垂直截成同樣的兩部分，表面積增加（），沿橫截面截成同樣的兩部分，表面積增加（）。（13）掛鐘在6點鐘敲6下，10秒鐘敲完，那么9點鐘敲9下，（）秒鐘敲完。（14）大三角形的面積是12cm2，圖中的

AN：AC=1：3，BM=AB，陰影面積為（）cm2。

二、判斷(10分)（1）0°C表示沒有溫度。??????????????????????????（）（2）今年，＝5，所以媽媽的年齡和小紅的年齡成正比例。??????（）（3）兩個不完全一樣的三角形，也可能拼成一個平行四邊形。??????????（）（4）鐘表上的秒針在作平移運(yùn)動。?????????????????????（）（5）用8個小正方體拼成一個大正方體，拿走任一個小正方體后表面積不變。??（）

三、選擇(8分)（將正確答案前的字母填在括號里）

（1）下面4個數(shù)都是六位數(shù)，A是比10小的非零自然數(shù)，M是零，一定能同時被3和5整除的數(shù)是（）。

A.AAAMAA

B.AMMAMM

C.AMAMAM

D.AMMAMA(2)為了清晰反映出水廠每月支出與全年支出之間的關(guān)系，應(yīng)用（）統(tǒng)計圖來進(jìn)行統(tǒng)計。

A、條形

B、折線

C、扇形

(3)下面圖形是用木條釘成的支架，其中最不容易變形的是（）。

A、B、C、D、(4)四個小朋友做換位的游戲（他們分別為甲、乙、丙、?。?，開始按 甲、乙、丙、丁的順序分別坐在1、2、3、4號位置上（如圖），第一次 他們上下兩排換，第二次左右兩排換，第三次又上下?lián)Q，第四次又左右 換，這樣交換下去，請你想一想，第十次換位后，丙在（）號位置上。

A、1

B、2

C、3

D、4

四、計算（17分）

（1）計算題，要有主要過程。(4’×3=12分)9999×1111＋3333×6667

÷（87×）＋＋＋＋

（2）求陰影部分的面積。（單位：cm）(5分)

五、解決問題（6’×6=36分）

1、制作一塊底60厘米，高52厘米的三角形警示牌，要用多少平方厘米的鐵皮？ 一塊底180厘米，高52厘米的平行四邊形鐵皮，可以制作幾塊這樣的警示牌？

2、用100千克的黃豆能榨油38千克，照這樣計算，1000千克的黃豆能榨油多少千克？

3、服裝廠試做一批服裝，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套，剩下的要求5天完成，平均每天應(yīng)做95套。這樣，完成這批服裝平均每天生產(chǎn)多少套？

4、有一個直角三角形，其中最大角的度數(shù)比最小角的4倍還多10 度，最小的角是多少度？

5、張琴在期末考試中語文、數(shù)學(xué)、英語的平均成績是90分，其中英語成績比語文成績多6分，數(shù)學(xué)成績是98分，問張琴的語文，英語成績各是多少分?

6、小張買4個書包和6個文具盒共花372元，如果買7個書包和3個文具盒共561元，請問5個書包和8個文具盒共多少元？（限用算術(shù)方法解）

三、探索部分（9分）

1、按規(guī)律填空。（3分）

（1）在1、2、3、4、5、6、7、8中，每次選出4個連續(xù)的數(shù)求和，一共可以有（）種不同的和。（2），，（），（），??

2、如下圖，一個長方形從正方形的左邊運(yùn)行到右邊，每秒鐘運(yùn)行2厘米，右下圖是長方形運(yùn)行過程中與正方形重疊面積的關(guān)系圖。(4分)

0 4 6 8 10

時間(秒)⑴填寫右圖中空白的括號，并算出運(yùn)行2秒后，重疊面積是多少平方厘米？ ⑵正方形的邊長是多少厘米？

⑶重疊面積最大是多少平方厘米？

第四篇：淄川區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功比賽

淄川區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功比賽

評選結(jié)果公示

淄川區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功比賽，分別評出全能、課堂教學(xué)、專業(yè)素養(yǎng)（包括基礎(chǔ)知識測試、書寫展示、現(xiàn)場答辯、技能展示）一等獎各15名，二等獎各23名。現(xiàn)將獲獎情況予以公示。

一、獲獎名單：

高名杰（楊寨中心校）付加永（實驗小學(xué)）張安霞（楊寨中心校）吳海虹（龍泉中心校）趙林淵（城南中心校）張玉秀（北關(guān)小學(xué)）張曉康（般陽路小學(xué)）劉 荔（洪山中心校）劉麗曼（昆山小學(xué)）翟淑斌（西河中心校）楊 麗（商城路小學(xué)）李 敏（洪山中心校）張麗娟（龍泉中心校）高名杰（楊寨中心校）國洪新（太河中心校）房桂霞（雙溝中心校）岳小磊（般陽路小學(xué)）張玉秀（北關(guān)小學(xué)）全能 一等獎

國洪新（太河中心校）肖翀燕（北關(guān)小學(xué)）成 雪（開發(fā)區(qū)中心校）劉紅蘋（羅村中心校）岳小磊（般陽路小學(xué)）二等獎

高慶兵（東坪中心校）王少青（黑旺中心校）王其菊（峨莊中心校）劉明輝（雙溝中心校）王孝海（淄河中心校）王艷青（嶺子中心校）賈子亮（昆山小學(xué)）張 進(jìn)（寨里中心校）

課堂教學(xué) 一等獎

肖翀燕（北關(guān)小學(xué)）成 雪（開發(fā)區(qū)中心校）李瑋瑋（開發(fā)區(qū)中心校）劉苗苗（寨里中心校）劉紅蘋（羅村中心校）孫國棟（實驗小學(xué)）李瑋瑋（開發(fā)區(qū)中心校）房桂霞（雙溝中心校）劉苗苗（寨里中心校）王文婧（師專附?。?/p>

牛傳明（磁村中心校）梁 霞（昆侖中心校）郭琳琳（師專附?。﹨卫诶冢◣X子中心校）孫玉燕（商城路小學(xué)）劉楠楠（淄河中心校）孫 婷（張莊中心校）孫國棟（實驗小學(xué)）付加永（實驗小學(xué)）張安霞（楊寨中心校）吳海虹（龍泉中心校）郭琳琳（師專附?。?/p>

二等獎

張曉康（般陽路小學(xué)）趙林淵（城南中心校）王其菊（峨莊中心校）高慶兵（東坪中心校）王文婧（師專附?。O玉燕（商城路小學(xué)）王少青（黑旺中心校）劉 荔（洪山中心校）呂磊磊（嶺子中心校）李 敏（洪山中心校）梁 霞（昆侖中心校）牛傳明（磁村中心校）劉麗曼（昆山小學(xué)）劉明輝（雙溝中心校）張 進(jìn)（寨里中心校）陳秀娟（羅村中心校）劉楠楠（淄河中心校）翟淑斌（西河中心校）楊 麗（商城路小學(xué)）王艷青（嶺子中心校）孫 玉（黑旺中心校）

專業(yè)素養(yǎng) 一等獎

高名杰（楊寨中心校）國洪新（太河中心校）賈子亮（昆山小學(xué)）王文婧（師專附?。┵Z寶偉（城南中心校）李瑋瑋（開發(fā)區(qū)中心校）趙林淵（城南中心校）王艷青（嶺子中心校）梁 霞（昆侖中心校）王少青（黑旺中心校）二等獎

高慶兵（東坪中心校）孫國棟（實驗小學(xué)）楊 麗（商城路小學(xué)）劉紅蘋（羅村中心校）吳海虹（龍泉中心校）劉麗曼（昆山小學(xué)）趙玉萍（西河中心校）劉明輝（雙溝中心校）房桂霞（雙溝中心校）劉苗苗（寨里中心校）肖翀燕（北關(guān)小學(xué)）成 雪（開發(fā)區(qū)中心校）張曉康（般陽路小學(xué)）王立新（磁村中心校）王其菊（峨莊中心校）岳小磊（般陽路小學(xué)）

二、評委、算分：

王年超（區(qū)研究室）滿玉霞（實驗小學(xué)）翟

靜（北關(guān)小學(xué)）

孫 婷（張莊中心校）王孝海（淄河中心校）付加永（實驗小學(xué)）牛傳明（磁村中心校）王孝海（淄河中心校）張安霞（楊寨中心校）翟淑斌（西河中心校）

劉 荔（洪山中心校）張麗娟（龍泉中心校）李 慧（太河中心校）劉楠楠（淄河中心校）賈萬鋒（張莊中心校）張玉秀（北關(guān)小學(xué)）呂磊磊（嶺子中心校）

三、公示期：2011年5月6至5月13日

四、監(jiān)督電話：5181292 5180821

淄川區(qū)教學(xué)研究室 2011年5月6日

第五篇：小學(xué)班主任基本功比賽試題

1.學(xué)校是對未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

2.履行好班主任的職責(zé)，必須樹立正確的教育理念，遵循中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，善于利用各種教育資源。

3.班主任要認(rèn)真做好班級的日常管理工作，維護(hù)班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意識和集體榮譽(yù)感，營造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。

4.班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位，應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任。

5.黨的十八大報告強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感”。

6.黨的十八大報告提出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。

7.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》在加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)一章中，要求教師關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

8.班主任對學(xué)生的管理首先從班級日常管理開始，班級常規(guī)管理的內(nèi)容包括：教學(xué)常規(guī)管理、行為常規(guī)管理、安全教育、偶發(fā)事件的處理等。

9.班主任專業(yè)化成長可分為規(guī)范化階段、個性化階段和特色化階段。

10.教師職業(yè)道德是教師在從事教育教學(xué)活動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。

1、班主任工作的主要職責(zé)是（教育引導(dǎo)）、（班級管理）、（組織活動）、（指導(dǎo)學(xué)習(xí)）、（協(xié)調(diào)教育）

2、班級文化建設(shè)的內(nèi)容包括（物質(zhì)文化）、（班級制度文化）、（班級精神文化）

3、班主任進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的方式有（團(tuán)體心理輔導(dǎo)），（個別心理輔導(dǎo)）1.學(xué)科教學(xué)中的德育是指中小學(xué)各學(xué)科要根據(jù)黨和國家的教育方針和課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育。

2.在中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校開展心理健康教育是學(xué)生成長發(fā)展的需要，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。

3.學(xué)校心理健康教育的重點是面向全體學(xué)生，立足教育，重在指導(dǎo)。4.班主任的健康心態(tài)能夠體現(xiàn)出其獨特的人格魅力。5.同伴交往問題已經(jīng)成為多數(shù)中小學(xué)生的心理困擾。6.教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。

8.對于優(yōu)等生，可以從引導(dǎo)優(yōu)等生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)、幫助優(yōu)等生完善自己、幫助優(yōu)等生超越自我、訓(xùn)練優(yōu)等生的受挫能力等角度實施教育引導(dǎo)。

9.走進(jìn)學(xué)生心靈既是班主任做好工作的前提與基礎(chǔ)，又是班主任的基本功。

10.班級是由學(xué)校根據(jù)有關(guān)規(guī)定和學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平統(tǒng)一編制的，有目標(biāo)、有計劃地執(zhí)行管理、教育功能的正式小群體。

11.班級常規(guī)管理是班主任最基礎(chǔ)的工作，每位班主任都要必知、必會、必須做好。12.班級常規(guī)管理要按照計劃、組織實施、檢查、總結(jié)這四個基本環(huán)節(jié)開展工作。這四個基本環(huán)節(jié)既相互獨立，又相互依存，構(gòu)成了一個完整的班級管理過程。

13.班級常規(guī)管理體現(xiàn)在對班級日?；顒拥母黜椆芾碇?，具有如下特點：教育性、內(nèi)容廣泛、工作瑣碎、方法多樣。

14.在班級常規(guī)管理中，遵循學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，有計劃、分層次地實施多種正面激勵的教育方法，對于有效實施班級管理十分必要。

15.操行評語對促進(jìn)學(xué)生成長，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)具有導(dǎo)向作用、診斷作用、鑒定作用。

16.班級是學(xué)校教育教學(xué)及管理活動的基本單位，班集體的建設(shè)要抓班風(fēng)的形成。17.班級文化是社會、學(xué)校倡導(dǎo)的主流文化、教室文化與學(xué)生文化的整合后生成的文化現(xiàn)象，反映班級這一最基本的教育單位的價值取向和生活狀態(tài)，是班級物質(zhì)文化和精神文化的總和。

18.創(chuàng)建和諧班集體是個體與集體發(fā)展的共同需要。從個體來說，學(xué)生對于和諧班集體有認(rèn)同感、歸屬感、榮譽(yù)感。從集體的角度看，班集體對學(xué)生個體具有吸引力、凝聚力并

使個體具有向心力。

19.《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》中明確規(guī)定，班主任應(yīng)“教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握正確的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、增強(qiáng)創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)能力?！?/p>

20.學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容很多，主要包括以下幾個方面：學(xué)習(xí)態(tài)度指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)興趣指導(dǎo)、考試心理指導(dǎo)、學(xué)習(xí)障礙指導(dǎo)。

21.學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方法很多，“三部曲學(xué)習(xí)指導(dǎo)法”是：了解學(xué)生、研究學(xué)生、解決問題。22.學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo)是學(xué)習(xí)指導(dǎo)的關(guān)鍵。

23.學(xué)習(xí)動機(jī)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、態(tài)度、欲望的根本原因。

26.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)校德育工作，就是要堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，關(guān)注每個學(xué)生的道德需求，總攬全局、統(tǒng)籌規(guī)劃，正確認(rèn)識和處理好教師發(fā)展與學(xué)生成長之間的關(guān)系，教育與教學(xué)的關(guān)系，學(xué)校教育與社會、家庭教育之間的關(guān)系。27.教育部制定的班主任工作相關(guān)文件中提出過的四個基本工作原則：調(diào)查研究 全面了解學(xué)生；正面教育，積極引導(dǎo)；熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生；以身作則，言傳身教。28.養(yǎng)成教育就是教育者通過有目的、有計劃、有組織的教育訓(xùn)練活動，使受教育者的日常行為習(xí)慣規(guī)范化、自覺化，使受教育者的思想道德品質(zhì)不斷提升的教育過程。29.在制定班級思想道德教育目標(biāo)時，要通過多種方式了解、研究本班學(xué)生成長的需求點，學(xué)生思想道德的閃光點、困惑點和薄弱點。

30.班級活動的的情境性蘊(yùn)含促進(jìn)學(xué)生成長的社會心理機(jī)制，這些機(jī)制可以很好地促進(jìn)學(xué)生的成長，這些機(jī)制有： 對比制、體驗制、內(nèi)省制。

31.開展班會活動時應(yīng)該注意以下幾個方面：活動要有針對性；準(zhǔn)備要充分；學(xué)生全員參加；形式豐富、活潑。

32.法制教育和安全教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生由個體化走向社會不可或缺的教育內(nèi)容。

33.安全教育應(yīng)遵循：教育性原則；經(jīng)常性原則；預(yù)防性原則；針對性原則。34.從事班主任崗位所必須具備的兩點要求：一是專業(yè)技能，二是師德修養(yǎng)。

35.優(yōu)良人格是師德的基本要求；愛與責(zé)任是師德的核心。

36.林崇德教授在《教育的智慧》中提出一個著名的“反思中提升自我”的公式是：優(yōu)秀教師=教育過程＋反思

1、對班主任來說，良好的（道德素質(zhì)）首先表現(xiàn)在為人師表、無私奉獻(xiàn)上。

2、信息的獲得、加工、運(yùn)用是班主任的(基本功)之一。

3、（班主任）是學(xué)校德育工作的骨干力量。

4、（關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生）是熱愛學(xué)生、教育學(xué)生的前提。

5、教師在教育過程中，(“身教”)更重于“言教”。

6、班主任堅定正確的做法方向影響著學(xué)生的（世界觀）的形成。

7、培養(yǎng)(良好的班風(fēng))是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

8、班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，要經(jīng)常進(jìn)行（自我反思）。

9、班主任在班級管理中，忌(有始無終)、獨斷專行。

10、做學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作最常見、最普遍運(yùn)用的方法是（談話法）1．最有教育效力的是行動而不是語言。（√）

2．在一個班集體之中，學(xué)生干部與學(xué)生群眾之間，是一種領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的（×）3．對于學(xué)生中的非正式群體，不能一概視之為“幫派”、“小集團(tuán)”而加以貶斥。（√）4．在我國，有學(xué)校的地方必然就有班級，但有班級的地方，不一定就有班集（√）5．班主任工作的核心是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（×）

6．“一把鑰匙開一把鎖”是啟發(fā)疏導(dǎo)原則的體現(xiàn)。（×）

7．人的思想品德的形成不是一朝一夕之功，而是長期的反復(fù)的教育影響的結(jié)（√）8．就學(xué)生的教育而言，班集體是一種教育的途徑。（×）1.素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（√）

2.對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予批評教育，不得開除。（√）

3.中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度規(guī)定，在崗班主任每學(xué)年專業(yè)培訓(xùn)時間不少于10 學(xué)時。（）4.有什么樣的班主任就有什么樣的班風(fēng)。（√）

5.“四顆糖的故事”是教育家葉圣陶的育人經(jīng)典故事。（×）

6.《公民道德建設(shè)實施綱要》提出我國公民基本道德規(guī)范：“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。”（√）

7.中學(xué)階段德育內(nèi)容重點之一是職業(yè)生涯教育。(×)8.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指未滿16周歲的公民（×）9．“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”這句話體現(xiàn)了班主任在管理班集體時的全面教育觀念。（√）

10、素質(zhì)教育的價值取向是讓學(xué)生成為一個完整的人。（×）

1.當(dāng)代中國未成年人精神世界的主流是（A）。A．熱愛祖國、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌 B．熱愛祖國、積極向上、見義勇為 C．熱愛祖國、關(guān)心集體、積極向上 D．認(rèn)真學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)學(xué)生、孝敬父母

2.班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個班級的班主任時間一般應(yīng)連續(xù)（B）以上。A．1學(xué)期 B．1學(xué)年 C．2學(xué)年 D．3學(xué)年 與國家憲法相配套，對整個教育全局起宏觀調(diào)控作用的教育基本法是（D）。A．《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B．《中華人民共和國教師法》 C．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 D．《中華人民共和國教育法》

4.國內(nèi)外有關(guān)班級活動的理論和經(jīng)驗表明，班級活動的核心主題是（C）。A．班級工作實際情況的需要 B．班級階段性工作任務(wù)需要 C．滿足和提升學(xué)生的成長發(fā)展需要 D．班級日常教育管理工作需要

5.制定和推行行為規(guī)范的出發(fā)點和落腳點是（D）。A．引導(dǎo)學(xué)生自覺遵紀(jì)守法 B．維護(hù)社會穩(wěn)定 C．促進(jìn)社會和諧 D．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

6.在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）。A．學(xué)生的人生導(dǎo)師 B．學(xué)生的精神關(guān)懷者 C．學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)者 D．學(xué)生發(fā)展的重要他人

7.提出“通過集體，在集體中進(jìn)行教育”這一著名教育原則的是（D）。A．馬克思 B．陶行知 C．蘇霍姆林斯基 D．馬卡連柯

8.教師最核心的職責(zé)與任務(wù)是（C）。A．愛崗敬業(yè) B．關(guān)愛學(xué)生 C．教書育人 9.明確規(guī)定“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”的法律是（B）。A．《中華人民

共和國義務(wù)教育法》 B．《中華人民共和國教師法》 C．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 D．《中華人民共和國教育法》

10.教師素質(zhì)的核心是（C）。A．愛心 B．責(zé)任 C．師德 D．技能

1、班主任的素質(zhì)有（ABCD）A、良好的道德素質(zhì) B、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì) C、良好的能力素質(zhì) D、良好的心理素質(zhì)

2、班主任的修養(yǎng)包括（ABCD）A、政治修養(yǎng) B、學(xué)生觀修養(yǎng) C、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng) D、教學(xué)方法修養(yǎng)

3、班主任的教育方式應(yīng)是（BD）A、灌輸式 B、啟發(fā)式 C、說教式 D、務(wù)實式

4、班主任教育方式應(yīng)多（A）A、鼓勵式 B懲罰式

5、班主任與科任老師之間的關(guān)系應(yīng)是（ABC）A、班主任尊重科任老師對班務(wù)工作的建議與意見 B、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行 C、恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對科任老師的意見。

1．“五一勞動節(jié)”和“植樹節(jié)”的勞動教育主題班會屬于(A)主題班會。A.季節(jié)性 B.模擬性 C.知識性 D.系列性

2．讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見世面”，反映了班主任工作的(C)原則。A.集體教育 B.啟發(fā)疏導(dǎo) C.實踐活動 D.因材施教 3．學(xué)生做自我鑒定和小組評議，主要集中在（B）

A．學(xué)期初 B．學(xué)期末 C．學(xué)期中 D．學(xué)期任何階段 4．在構(gòu)成班級的四個要素中，處于主體的是（B）

A．教育者 B．受教育者 C．班級教育環(huán)境 D．班級教育的內(nèi)容 5．班主任是學(xué)生日常生活的管理者，在對學(xué)生的教育中起（D）A．主要作用 B．指導(dǎo)作用 C．主體作用 D．主導(dǎo)作用 6．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（C）C．組織和建設(shè)良好的班集體

7．班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行為規(guī)范訓(xùn)練、（A）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理衛(wèi)生教育等方面。

A.組織班級教育活動 B.組織班級教學(xué)活動 C.家庭教育工作 D.愛國主義教育 1.為把開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育引向深入，從2004年開始，每年的（9）月為“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”。

2.關(guān)于班主任專業(yè)化的主要內(nèi)容。下列說法中不符合這一表述的一項是（B）。A.學(xué)會精神關(guān)懷 B.學(xué)會專業(yè)的溝通與交流技能 C.學(xué)會班級建設(shè) D.擁有班主任的教育信條 3.馬斯洛理論把需求層次分成（D）

D．生理的需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要 4.“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”這句話的作者是：（B）A.葉圣陶 B 陶行知 C.梁啟超 D.張伯苓 5.班級管理實施指的是(C)。

A.計劃—組織—總結(jié) B.檢查—總結(jié)—激勵 C.組織—指導(dǎo)—協(xié)調(diào) 6.在構(gòu)成班級的四個要素中，處于主體的是（B）A.教育者 B.受教育者 C.班級教育環(huán)境 D.班級教育的內(nèi)容 7.下列選項中哪一項中的人名和著作全都符合？（A）

A．朱永新《新教育之夢》，加德納 《多元智能》，蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》 B．蘇霍姆林斯基 《給教師的建議》，李鎮(zhèn)西《愛心育人》，加德納 《多元智能》 C．李鎮(zhèn)西《愛心與教育》，李鎮(zhèn)西《愛心與教育》，盧梭《大教育論》 D．夸美紐斯《大教育論》，洛克《教育漫話》，周川《不跪著教書》

8.作為班主任，如你班學(xué)生在校發(fā)生學(xué)生傷害事故，正確的處理程序一般應(yīng)（D）D首先救助受傷害學(xué)生，然后告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，再告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人。9.確立班集體奮斗目標(biāo)的原則包括：（ABCDE）A.方向性 B.激勵性 C.中心性 D.漸進(jìn)性 E.可行性 10.撰寫操行評語的基本原則是（ABDE）

A 客觀性原則 B 公正性原則 C 主觀性原則 D 全面性原則 E 教育性原則 1.“舉一反三，聞一知十”-----《論語》

體現(xiàn)了班主任工作的什么原則？用班級管理中的一個實例簡要闡述。

體現(xiàn)了班主任工作的啟發(fā)疏導(dǎo)原則思想

2.什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！~圣陶 用班級管理中的一個取得實效的實例簡要闡述。

1.學(xué)生宣泄不良情緒的方法有很多，請列舉至少10種，并選擇三個說明如何加以引導(dǎo)。2.請結(jié)合你班級實際列舉文明禮儀教育的內(nèi)容和方法。

五、簡述題：（每題10分，共20分）

1.簡述班主任應(yīng)如何建立一個有利于促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展的班集體？ 2.班主任為什么要寫教育案例？

四、案例及情景測試題

1．在小學(xué)高年級階段，經(jīng)常會出現(xiàn)三、五個孩子組成“小團(tuán)體”。他們經(jīng)常聚在一起玩游戲、玩耍，有時還惹是生非，影響班級形象。對于這樣的現(xiàn)象，你是如何看待的？

1）揚(yáng)長避短，因勢利導(dǎo)，讓小團(tuán)體有良好的行為習(xí)慣；（2）抓住小團(tuán)體的核心，引導(dǎo)核心人物帶動其他人物進(jìn)入良性狀態(tài)；（3）分化不良團(tuán)體，介紹一些新的伙伴。

2．班主任既要維護(hù)嚴(yán)明的班級紀(jì)律，又要充分尊重學(xué)生的個性，體現(xiàn)“以生為本”。作為班主任，你認(rèn)為應(yīng)怎樣二者兼顧？

（1）班規(guī)是班主任和老師共同制定，有利于形成班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；（2）通過豐富多彩的活動發(fā)展學(xué)生的個性。

3．某班一位女生，平時學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實，成績較好，但每次考試后都對自己的成績不滿意。在期末考試前夕找到老師，訴說心里緊張，一想到考試就手心出汗，擔(dān)心考不好，請分析此生心理并拿出指導(dǎo)建議。

考前焦慮。（1）肯定孩子是追求完美；（2）分析考前生理反應(yīng)；（3）調(diào)整孩子的目標(biāo)。

4．五（4）班是某學(xué)校的一個“問題班”。不僅班里的學(xué)生學(xué)習(xí)成績較其他班差，而且學(xué)生個性張揚(yáng)，難以管理，班風(fēng)很亂。最近五（4）班的班主任老師因病休長假，學(xué)?？紤]再三決定派趙老師接任該班班主任。假如你是趙老師，怎么想？怎么做？

（1）打造班級文化，共同制定班級常規(guī)；（2）利用集體活動精心策劃組織；（3）與科任老師溝通，共同制定策略；（4）給孩子們學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)；（5）分群體開家長會，與家長溝通。

班主任工作的基本內(nèi)容：

（1）、全面了解和研究學(xué)生；（2）、組織和培養(yǎng)班集體；（3）、指導(dǎo)班委會、共青團(tuán)和少先隊工作；（4）、爭取家庭教育和社會教育的配合；（5）、評定學(xué)生操行。

班主任工作的方法：

（1）、創(chuàng)造性地設(shè)計班集體目標(biāo)；（2）、合理確定班級角色位置；（3）、協(xié)調(diào)好班內(nèi)外各種關(guān)系；（4）、建構(gòu)“開放、多維、有序”的班級活動體系；（5）、營造健康向

上、豐富活躍的班級文化環(huán)境 班主任素質(zhì)

1.良好的道德素質(zhì)。良好的道德素質(zhì)首先表現(xiàn)在為人師表，有無私的奉獻(xiàn)精神上。良好的道德素質(zhì)還表現(xiàn)在熱愛學(xué)生，具有民主的思想

2.廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)。雄厚的基礎(chǔ)知識是根本 精深的專業(yè)知識是核心 相關(guān)的科學(xué)知識是條件 必備的教育心理理論知識是動力

3.良好的能力素質(zhì) 1思想教育能力 2組織管理能力 3人際交往能力4吸收整理和應(yīng)用信息的能力

班主任的修養(yǎng) 包括政治修養(yǎng)、學(xué)生觀修養(yǎng)、品格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)、教育方法修養(yǎng) 班主任的公關(guān)藝術(shù) 一）處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。

（二）處理好與前任班主任的關(guān)系。三）處理好與同年級班主任的關(guān)系。

必須堅持兩條原則：（1）虛心好學(xué)。即學(xué)習(xí)別人長處，學(xué)習(xí)別人的班級管理藝術(shù)；切忌陽奉陰違，盛氣凌人；（2）協(xié)作互進(jìn)。即要嚴(yán)以律己，寬以待人，以誠相待，相互切磋，共同提高；切忌嫉賢妒能．以鄰為壑。四）處理好與科任老師的關(guān)系。要把握三要：一要培養(yǎng)尊師風(fēng)尚，樹立任課老師威信；二要互通信息，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系；三要虛心聽取任課老師對班級工作的建議和意見。

（五）處理好與學(xué)生群體的關(guān)系。關(guān)鍵在于注意增加感情投資，把慈母般的師愛和嚴(yán)父般的寬容傾注在學(xué)生身上，以愛培植愛，架設(shè)師生感情上的橋梁。六）處理好與學(xué)生家長的關(guān)系。必須做到“一個尊重”、“兩個主動”。“一個尊重”是指尊重家長，尤其是農(nóng)村學(xué)生的家長，同時還要教育學(xué)生尊重家長。“兩個主動”一是主動以各種形式與家長建立經(jīng)常的聯(lián)系；二是主動聽取家長對班級工作的意見，爭取家長對班級工作的意見，爭取家長對班級管理工作的理解和支持，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長

班主任應(yīng)有“十忌

一忌工作盲目。二忌放任自流。三忌簡單粗暴。四忌空頭說教，五忌賞罰不明，六忌言行不一。七忌有始無終。八忌獨斷專行。九忌放蕩不羈。十忌目無全局。

班主任應(yīng)掌握“望、聞、問、切”醫(yī)技：

一、望。

1、指察顏觀色。

2、指班主任要善

于觀察學(xué)生的行為。學(xué)生的道德品質(zhì)是由知、情、意、行四個要素構(gòu)成的。

二、聞。

1、是聽話聽音。

2、是博聞善聽。

三、問。

1、要問寒問曖。

2、要問長問短。

四、切。

1、是指親切相待。即尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，2、是切正脈搏。班主任充分了解學(xué)生,?注重因材施教，是班主任教育學(xué)生取得成功的重要因素。班主任要多方面地去了解學(xué)生，可以通過個別談話，問卷調(diào)查、社會調(diào)查、家訪等方式來了解學(xué)生思想行為和真實的感情，以便切正脈搏，對癥下藥，因材施教。班主任應(yīng)努力做到“五勤

一、勤于深入學(xué)生的生活，即“足”勤。

二、勤于觀察，即“目”勤。

三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會，即“口”勤

四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范，即“手”勤。

五、勤于思考，即“腦”勤。“腦”勤乃“五勤”之核心。勤于思考是班主任工作的靈魂。當(dāng)然，班主任角色的行為模式還涉及到班主任良好的儀表、健康的語言 班主任在班集體建設(shè)中應(yīng)做好哪些主要工作？ 答：

1、認(rèn)真做好班情分析。

2、健全班級組織機(jī)構(gòu)，形成班集體核心。

3、提出班集體的共同奮斗目標(biāo)。

4、建立班集體的制度和紀(jì)律。

5、培養(yǎng)正確的班級輿論和建立良好的班風(fēng)。

6、建立和諧的班級人際關(guān)系。

7、做好班級的日常管理工作。

8、整合教育力量，發(fā)揮橋梁作用。

一、轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的方法和策略有哪些？

1、初始階段，一定要強(qiáng)化行為習(xí)慣的養(yǎng)成，經(jīng)常進(jìn)行行為規(guī)范教育。

2、絕不能只抓教育而忽視對問題學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助，應(yīng)對他們進(jìn)行較大力度的文化補(bǔ)習(xí)。

3、轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，一定要積極爭取家長的配合，要誠懇地和家長交換意見，不能因遇到困難而灰心，甚至放棄。

4、從多種渠道及時了解學(xué)生校內(nèi)外交友情況，想辦法使其斷絕和不良人員的交往，堅決制止不良習(xí)氣的蔓延。

5、針對不同年級開展不同的有針對性的教育。

二、家訪應(yīng)注意的問題？

端正家訪的目的：家訪前認(rèn)真準(zhǔn)備；事先預(yù)約并守時、守信； 注意溝通方法和技巧；家訪之后要持續(xù)關(guān)注教育效果。

三、班主任應(yīng)如何成為學(xué)生健康成長的導(dǎo)師？

1、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，關(guān)心他們的內(nèi)心世界、情感、情緒和精神生活。

2、樹立關(guān)心學(xué)生心理健康的意識，成為學(xué)生心靈上的良師益友，走進(jìn)學(xué)生心靈，成為學(xué)生心理健康的保健醫(yī)生。

3、創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生心理健康發(fā)展的班級環(huán)境氛圍，使學(xué)生消除焦慮、緊張、恐懼等不良情緒。

4、通過心理咨詢，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生保持良好心態(tài)，增強(qiáng)承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力。

四、班主任處理偶發(fā)事件要遵循哪些原則？

1、了解情況、把握分寸原則

2、冷靜沉著原則

3、誠懇親切、尊重學(xué)生原則

4、教育大多數(shù)原則

五、班集體的形成有一個過程，一般來講，主要經(jīng)歷哪幾個階段？

1、松散的群體階段

2、班集體初步形成階段

3、班集體確立階段

4、班集體的發(fā)展階段

六、簡述學(xué)習(xí)指導(dǎo)的途徑和方法？

1、強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)心理

2、利用課堂教學(xué)滲透學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)

3、開展班級心理輔導(dǎo)

4、開展朋輩心理輔導(dǎo)

七、第二次德育大會提出的今后一個時期首都中小學(xué)德育的“三項重點工作”是什么？ 以學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展為根本，抓住奧運(yùn)機(jī)遇，深化學(xué)生公民素養(yǎng)教 育；推動社會實踐，堅持實踐育人；積極創(chuàng)建學(xué)校、家庭和社區(qū)協(xié)作的教育機(jī)制。

八、開展班級活動在建設(shè)班集體中有哪些作用？

有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、民主意識、主人翁精神和自我管理能力；有利于形成正確的班級輿論；有利于豐富和活躍學(xué)生的集體生活，促進(jìn)學(xué)生聰明才智和個性的發(fā)展。

九、主題班級活動（或德育活動課）主要活動結(jié)束后，班主任都要做總結(jié)講話，一般班主任總結(jié)都應(yīng)該包括哪幾方面內(nèi)容？

對活動所蘊(yùn)含的教育思想進(jìn)行總結(jié)評價； 對活動本身成敗進(jìn)行總結(jié)評價；

對活動中學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價。論述部分：

一、試論學(xué)生厭學(xué)心理成因與對策

原因：

1、引導(dǎo)不利，被動學(xué)習(xí)

2、教育失當(dāng)，學(xué)業(yè)失敗

3、控制過多，缺乏自由

4、師生關(guān)系緊張，不良情緒遷移

對策：

1、營造學(xué)習(xí)型的班級氛圍，使學(xué)習(xí)成為每個人的習(xí)慣

2、構(gòu)建同伴學(xué)習(xí)機(jī)制，讓“學(xué)困生”能夠得到及時的幫助

3、建立學(xué)生個人成長檔案，讓學(xué)生有機(jī)會看到自己學(xué)業(yè)上的進(jìn)步

4、做好學(xué)生與任課教師間的橋梁，促進(jìn)良好師生關(guān)系的形成

5、加強(qiáng)學(xué)法研究，通過專題講座、經(jīng)驗交流幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

二、結(jié)合班級實際，談如何建設(shè)優(yōu)良班級文化？ 從班級物質(zhì)文化角度，營造優(yōu)美班級環(huán)境

1、整體設(shè)計，合理布局

2、發(fā)揮學(xué)生主體作用

3、體現(xiàn)班級精神風(fēng)貌：（1）讓墻壁能說話（2）讓壁報（板報）亮起來（3）讓角落充滿活力（4）充分重視班級網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 從班級精神文化角度：

1、用正確的價值觀營造積極的輿論

2、用寬松的氛圍創(chuàng)建心靈的棲息地

3、用鮮明的班級形象引領(lǐng)集體發(fā)展方向

三、通過對《指導(dǎo)用書》的學(xué)習(xí)，談一談你以后在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)方面該怎樣做？

1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性

2、讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功

3、激發(fā)學(xué)生情感

4、正確運(yùn)用誘因

5、利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋

6、適當(dāng)開展多種形式的競爭活動

四、人格魅力感染學(xué)生是典型的隱形德育，請結(jié)合實際工作談?wù)劙嘀魅稳绾斡萌烁聍攘Ω腥緦W(xué)生？

要點：用激情感染學(xué)生；用追求引導(dǎo)學(xué)生；用信心鼓勵學(xué)生；用夢想呼喚學(xué)生；用期待激勵學(xué)生。

五、在某學(xué)校，班主任王老師對學(xué)生張某近期的表現(xiàn)感到不安。為了了解張明在家中的情況，王老師主動到張某家家訪。在同張某父親交流情況時引用了一句古語：“養(yǎng)不教，父之過”，偏偏張某的父親也比較較真，便對王老師說：“王老師，您這話欠妥。'養(yǎng)不教，父之過'意思是說孩子是我生養(yǎng)的，我不送他到學(xué)校接受教育，剝奪他受教育的權(quán)利，那是我的過錯?，F(xiàn)在，我把孩子送學(xué)校接受教育，你們教不好，這應(yīng)是老師的過錯，怎么能說是我們做家長的過錯呢?”結(jié)果，雙方未能在教育張明的問題上達(dá)成共識。

問題：王老師和家長的說法正確嗎?試用合力教育理論加以分析說明，并聯(lián)系實際談?wù)剳?yīng)該如何做好學(xué)生的德育工作。

要點：(1)王老師和家長的說法都是片面的。

(2)分析說明： ①他們的說法違背了學(xué)校、家庭共同做好德育工作的合力教育原則。②合力教育原則的提出，是因為影響學(xué)生品德的因素既有學(xué)校的、家庭的，也有社會的。養(yǎng)成孩子的良好品德，是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任 ③貫徹合力教育原則，必須遵循相互尊重的原則，而王老師和家長的說法顯然都違背了相互尊重的原則。