第一篇：考前動(dòng)員講話

考前動(dòng)員講話

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

陽(yáng)春三月，春暖花開(kāi)，催人奮進(jìn)。在這樣一個(gè)美好的日子里，我們又一次吹響了畢業(yè)班質(zhì)量的號(hào)角，往日勝利的凱歌余音繚繞，今日誓師的壯言更加震撼人心。在這樣一個(gè)特殊的時(shí)刻，作為新一屆畢業(yè)教師，我的心境是復(fù)雜的，既有對(duì)上屆畢業(yè)班取得驕人的成績(jī)感到興奮自豪，也有深感自身肩頭壓力的沉重。但我們決不畏懼，更不退縮。因?yàn)槲覀兊年?duì)伍中既有久經(jīng)沙場(chǎng)的老將，也有奮勇?tīng)?zhēng)先的新兵，對(duì)本屆的畢業(yè)班質(zhì)量我們信心百倍，對(duì)實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo)我們將全力以赴

屈指數(shù)來(lái)，我們離畢業(yè)匯考之期還有13天，在這重要的奮進(jìn)時(shí)期，我將身體力行抓質(zhì)量，群策群力達(dá)目標(biāo)。為此,我們將努力做到以下幾點(diǎn):

一、壓力面前不示弱

通過(guò)對(duì)比，我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)自己優(yōu)勢(shì)同時(shí)，也清醒地看到，本屆畢業(yè)班質(zhì)量的壓力還有許多：橫向比，從上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)得知，我們的位置在全市并不高，和別人的差距略有加大。縱向比，近幾年，我們勐卯往屆畢業(yè)班的質(zhì)量一直名列前茅，這既是對(duì)我們的鼓舞，更是對(duì)我們的鞭策。微觀比，就我班而言，成績(jī)并不穩(wěn)定，底子并不牢靠，競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手多，實(shí)力強(qiáng)?？梢哉f(shuō)我們現(xiàn)在是前有榜樣,后有強(qiáng)者,競(jìng)爭(zhēng)激烈，我們肩頭的擔(dān)子很重,壓 1

力不小,困難較多。但是我們也知道“狹路相逢勇者勝”的道理，只要我們?cè)趶?qiáng)者面前不示弱，困難面前不低頭，差距面前不服輸，時(shí)刻保持清醒的頭腦，爭(zhēng)得朝夕,埋頭苦干,咬定目標(biāo)，鼓足干勁，齊心協(xié)力，奮力沖刺，就決不會(huì)辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的重托，學(xué)生、家長(zhǎng)的信任，社會(huì)對(duì)我們的期望。相信，只要我們“壓力面前不示弱，敢打敢拼不懈怠”那么，最后的勝利一定屬于為之奮斗的我們。

二、身先士卒求創(chuàng)新，真抓實(shí)干做表率

俗話說(shuō)得好，蠻干不如巧干，只有把握正確的方向,創(chuàng)新科學(xué)的方法,才能讓我們的工作事半功倍。教學(xué)是有規(guī)律的科學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果是雙方努力的結(jié)果。為此我將認(rèn)真上好每節(jié)課，做到深入理解教材、科學(xué)了解學(xué)生，精心提煉教法。突出重點(diǎn)，精講精練，減少盲目性，增強(qiáng)計(jì)劃性，決不蠻干，要苦干但更要實(shí)干。

要想取得最后的勝利，最后的沖刺復(fù)習(xí)尤為重要。我們要立足當(dāng)前，謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)，科學(xué)分析，細(xì)化復(fù)習(xí)策略；重視信息，強(qiáng)化考試研究；協(xié)調(diào)安排，確保團(tuán)結(jié)協(xié)作提高效率。我們要學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的新理念，新思路,新方法，新手段，,循序漸進(jìn)求實(shí)效，腳踏實(shí)際抓突破，我們要研究學(xué)生復(fù)習(xí)的心理，要發(fā)揮多種途徑去激勵(lì)優(yōu)秀生，鞭策中等生，幫助后進(jìn)生。

三、同舟共濟(jì)邁大步, 眾志成城譜新篇

俗話說(shuō)“一枝獨(dú)秀不是春，百花競(jìng)放春滿園”，團(tuán)結(jié)就是力量。學(xué)生學(xué)習(xí)需要合作，我們教師教學(xué)更要合作。我們要形成全

校一盤(pán)棋，組織一條龍。學(xué)科教師要相互合作，同班的教師也要合作，我們要和一切可以合作對(duì)象合作，集中一切可以集中的力量，全力以赴投入到這場(chǎng)事關(guān)學(xué)校生命的質(zhì)量戰(zhàn)斗中。

作為我更要和在座的每一位同志去合作，同心同德、同舟共濟(jì)，讓我們一起勇敢地去追求、去奉獻(xiàn)。讓生命的火花在我們的事業(yè)中散發(fā)出燦爛的光彩。讓我們一起快馬加鞭，努力、努力、再努力，提高、提高、再提高。讓我們發(fā)揮大家的聰明才智,同心同德,群策群力, 同舟共濟(jì)齊邁步。

老師們，藍(lán)圖已經(jīng)繪就，號(hào)角已經(jīng)吹響,盛會(huì)催人奮進(jìn)。我們有理由相信，勐卯人將以不懈追求的品格，無(wú)怨無(wú)悔的赤誠(chéng)，去承載昨天的歷史，創(chuàng)造未來(lái)的輝煌，就讓我們一起再加一把油,再鼓一把勁，為勐卯再添一塊磚,再加一片瓦，共同把勐卯質(zhì)量這一亮點(diǎn)變得更加燦爛輝煌！

第二篇：考前動(dòng)員講話

06、6、11

親愛(ài)的同學(xué)們：

今天是一個(gè)特殊的日子,因?yàn)槊魈焱瑢W(xué)們就要參加中考了。這意味著，初中的學(xué)習(xí)生活同學(xué)們即將結(jié)束！

時(shí)光如梭，歲月如歌，彈指一揮，忙碌、緊張而又充實(shí)的三年初中生活轉(zhuǎn)瞬即逝。三年里，你們或許有過(guò)歡暢的笑，或許有過(guò)痛快的哭。但讓老師難忘的是你們課堂上默契的配合，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上拼搏的身影，百日誓師會(huì)上的眾志成城。我們相信，深夜的孤燈奮戰(zhàn)，夏日的涔涔汗水，父母的聲聲叮嚀，師友的殷殷期盼，都將化作無(wú)窮動(dòng)力，催你前行，勵(lì)你成功。

在中考的號(hào)角吹響的時(shí)刻，為了使同學(xué)們中考中發(fā)揮出最佳水平，在此我想和大家交流以下幾點(diǎn)：

一、要具備“四心”：

信心： 信心是成功的精神支柱，要充滿自信，做到戰(zhàn)略上藐視困難，戰(zhàn)術(shù)上重視困難。胸有成竹，從容不迫，遇到難題，鎮(zhèn)靜自若，沉著應(yīng)考。

專心：頭腦清醒、精力集中的前提。有的同學(xué)考前存在私心雜念，有畏懼心理，這是可以理解的。但一上考場(chǎng)，則必須排除一切干擾，專心致志、凈化精神。只有專心致志才能保持頭腦清醒，才能感知深刻、積極思維，才能處于最佳心理和生理狀態(tài)。

細(xì)心：別因一兩分名落孫山。每次評(píng)卷總結(jié)，老師們都要談到考生的過(guò)失性失分，有的忘填小空，有的漏掉小題，有的忘了一頁(yè)，造成不應(yīng)有的損失。有的人就因?yàn)檫@關(guān)鍵的一兩分而名落孫山。除做題外，有的考生還粗心到忘帶準(zhǔn)考證、考試必需品等，結(jié)果一上考場(chǎng)就手忙腳亂，影響考試。克服粗心，必須細(xì)心。

第一、考前準(zhǔn)備要細(xì)心。要做好思想和物質(zhì)準(zhǔn)備?？记翱己笠獧z查準(zhǔn)考證、鋼筆及其它文具是否帶齊，還要估計(jì)一下出現(xiàn)突發(fā)事件怎么辦？各種情況都要考慮周全，做到有備無(wú)患。不管是使用圓珠筆或是鋼筆，都要準(zhǔn)備兩支；還有畫(huà)圖形和涂機(jī)讀卡的鉛筆、尺子、橡皮、圓規(guī)等文具也都要充分準(zhǔn)備，做到有備無(wú)患。特別要指出的是鉛筆一定要買正牌2B的，這是最重要的。

第二、考試時(shí)做題要細(xì)心。做題前先填考號(hào)、姓名，將試題瀏覽一遍，做到心中有數(shù)。做題時(shí)要先易后難。每道題都要細(xì)心、認(rèn)真地研究。要學(xué)會(huì)“會(huì)做求全對(duì)，穩(wěn)做中檔題，一分不浪費(fèi)?！?/p>

切忌漏題，要注意試卷的正面和背面，不要漏掉背面的題。要注意單頁(yè)試卷，按要求填好機(jī)讀卡。

做到細(xì)心的口訣：通覽全試卷，填好號(hào)和名；審題 要仔細(xì)，題意要弄清，遇到攔路虎，不妨繞道行；細(xì)中求速度，快中不忘穩(wěn)；不爭(zhēng)交頭卷，檢查要認(rèn)真。

恒心：參加考試，不可能一帆風(fēng)順。有的人可能出師不利，首戰(zhàn)受挫，第一道題就不會(huì)做或第一科就考得不夠理想，有的人可能中途受阻。面對(duì)這種情況，容易產(chǎn)生消極情緒，而消極情緒對(duì)以后各科的考試極為不利。它會(huì)分散注意力、影響記憶、遏制思維、降低效率。這就需要冷靜下來(lái)，認(rèn)真總結(jié)失敗的原因，盡快把注意力轉(zhuǎn)移到下一門(mén)考試中，不必再對(duì)前者耿耿于懷。要提得起，放得下。考試期間做到三不：不同別人對(duì)答案，不討論不會(huì)做的題，不找老師解題。決不能一失敗就灰心喪氣，要有恒心，要有鍥而不舍的精神，不管前面的學(xué)科考得如何，都堅(jiān)持考到最后一科，最后一秒。

二、注意幾個(gè)細(xì)節(jié)：

1、利用好發(fā)完試卷，答卷鈴還未打響的幾分鐘。

2、進(jìn)考場(chǎng)之前，先到廁所一趟，做好生理準(zhǔn)備。

3、進(jìn)入考場(chǎng)前，用涼水洗一把臉，保證進(jìn)入考場(chǎng)后有一個(gè)清醒的頭腦。

4、至少準(zhǔn)備一塊手帕，防止因流汗等原因弄濕試卷，影響答卷。

5、進(jìn)入考場(chǎng)可帶一瓶冰鎮(zhèn)礦泉水或冰塊，在心理煩躁時(shí)，用手捂捂冰塊，起到鎮(zhèn)靜作用。

6、考試中遇到慌亂時(shí)，可以采取深呼吸幾次或采取全身先逐漸用力然后慢慢放松的辦法。

最后，祝同學(xué)們中考一帆風(fēng)順，滿懷信心進(jìn)入考場(chǎng)，笑容滿面凱旋歸來(lái)。謝謝大家！

加強(qiáng)教學(xué)流程管理 提高課堂教學(xué)效益

------周莊中學(xué)課堂效益提高年活動(dòng)階段總結(jié)及下步計(jì)劃

為扎實(shí)開(kāi)展好全縣教育系統(tǒng)“課堂教學(xué)效益提高年”活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校教育教學(xué)工作，推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，提高廣大教師的教研水平和教學(xué)能力，更快地提升教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合全縣中小學(xué)開(kāi)展“課堂教學(xué)效益提高年”活動(dòng)。我校自新學(xué)期開(kāi)始就確立“加強(qiáng)教學(xué)流程管理，提高課堂教學(xué)效益”的工作思路，現(xiàn)將前一段時(shí)間的工作總結(jié)如下：

一、宣傳動(dòng)員，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

1、首先是建立活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。主要任務(wù)是制定學(xué)校實(shí)施方案，定期研究活動(dòng)推進(jìn)實(shí)施工作，確保學(xué)校“課堂教學(xué)效益提高年”推進(jìn)工作落實(shí)到實(shí)處。成立以分管校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作小組，組員主要由教導(dǎo)處成員、教研組長(zhǎng)組成。主要任務(wù)是總結(jié)實(shí)施各階段的經(jīng)驗(yàn)，制定下階段的具體工作和操作建議。

2、制定方案，作好動(dòng)員。學(xué)期初學(xué)校根據(jù)縣教育局、縣教研室的精神與要求制定了切實(shí)可行的《周莊中學(xué)課堂效益提高年實(shí)施方案》，并于2月25日召開(kāi)課堂效益提高年動(dòng)員大會(huì)。為讓全體教職工更好的吃透活動(dòng)精神，學(xué)校專門(mén)出版一期《教與學(xué)》，把縣教育局及學(xué)校的06年計(jì)劃、管理效益年實(shí)施意見(jiàn)和課堂教學(xué)效益提高年活動(dòng)實(shí)施方案集中編輯成冊(cè)，發(fā)到每位教職工手中。學(xué)校同時(shí)根據(jù)教與學(xué)中編輯的內(nèi)容分別編印了部分練習(xí)題，讓教師通過(guò)學(xué)習(xí)縣教育局及學(xué)校有關(guān)文件規(guī)定的基礎(chǔ)上，完成相應(yīng)練習(xí)。3月23日學(xué)校還專門(mén)外派業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、年級(jí)主任、各備課組組長(zhǎng)到職高參加“課堂教學(xué)效益提高年培訓(xùn)會(huì)”，會(huì)后，學(xué)校及時(shí)組織各備課組會(huì)和全體教師會(huì)，把培訓(xùn)會(huì)內(nèi)容向每位教職工傳達(dá)。

二、注重過(guò)程，提高效益

課堂教學(xué)是推進(jìn)新課改的主陣地，課堂教學(xué)改革是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，而對(duì)教師教學(xué)流程的管理又是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵。學(xué)校主要抓課前和課內(nèi)兩個(gè)環(huán)節(jié)。

第一，功夫在課前。教師上一堂課并不難，上一堂高質(zhì)量的課就不容易了，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。課堂教學(xué)效果的好壞,很大程度上取決于教師的備課質(zhì)量。

首先集體備課不走形式。我校集中備課時(shí)間是每周六下午2：00-3：40，集備地點(diǎn)按備課組固定地點(diǎn)。集備期間包組教干全程參與并監(jiān)督。語(yǔ)數(shù)英三科除全校統(tǒng)一集備外，每周二或三還要進(jìn)行一次。集備期間要集體討論，要按學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)的教案格式，備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設(shè)計(jì)。各備課組都必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。

其次我們對(duì)教師的備課要求,概括起來(lái)就是“四有”、“四備”,即腦中有大綱,胸中有教材,心中有教法,目中有學(xué)生,依“綱”(大綱)扣“本”(課本)設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)結(jié)構(gòu);備導(dǎo)言(激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望)、備板書(shū)(綱目清楚,直觀形象)、備提問(wèn)(使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài))、備練習(xí)(學(xué)為主體,練為主線,梯度、密度科學(xué)合理)。對(duì)備課的管理,我們嚴(yán)格要求教師按質(zhì)按量按時(shí)地寫(xiě)出符合標(biāo)準(zhǔn)的教案,定期檢查和隨時(shí)抽查教案,給予及時(shí)地評(píng)議和指導(dǎo)。

第二，著力在課內(nèi)。教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中有如力和場(chǎng)的關(guān)系。教師可比作磁場(chǎng)源，學(xué)生是磁場(chǎng)中的物體，要被場(chǎng)源磁化，就要調(diào)整場(chǎng)源和物體之間的位置，即調(diào)整教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中的位置，使主導(dǎo)和主體兩者有機(jī)地結(jié)合，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)力作用。這股力量可以推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)。我們要求教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，不規(guī)定必須按某一種教學(xué)模式，可以怎么有效怎么上。但有幾點(diǎn)原則必須遵守：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

我們對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽(tīng)課，不打招呼，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議。（2）每周安排公開(kāi)課，全校教師都可以聽(tīng)，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。每位教師每周至少聽(tīng)二節(jié)課，教干每周至少聽(tīng)三節(jié)課，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每周聽(tīng)課三節(jié)。學(xué)校還要求任課教師抓好重點(diǎn)聽(tīng)課，聽(tīng)教學(xué)質(zhì)量高的老師的課，探索出成功的經(jīng)驗(yàn)；聽(tīng)教學(xué)成績(jī)差的老師的課，找到制約成績(jī)的課堂教學(xué)因素，做到聽(tīng)課必記，聽(tīng)后必評(píng)。

三、探索模式，完善課堂

學(xué)校按照“重基礎(chǔ)、重訓(xùn)練、重矯正、重合作、重能力”的教學(xué)理念，組織教師結(jié)合學(xué)習(xí)，認(rèn)真研討新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課、自習(xí)課的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和發(fā)展方向，每周召開(kāi)一次研討會(huì)，每月舉行一次校級(jí)研究課，讓各位教師通過(guò)研討學(xué)習(xí)，及時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，找到優(yōu)勢(shì)，認(rèn)清不足，確定教學(xué)改革的方向和目標(biāo)。

學(xué)校還積極開(kāi)展了教育教學(xué)大比武活動(dòng)和骨干教師課堂實(shí)錄活動(dòng)，落實(shí)了常規(guī)、改革了課堂、提高了效率。根據(jù)縣教育局制定的課堂效益提高年實(shí)施方案中的各種課型操作模式，廣大教師在深入鉆研教材，把握“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度的最佳結(jié)合點(diǎn)上，把“自主、探究、合作”的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式引于課堂，探索新教材“在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”的教學(xué)思路，讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

在組織教師聽(tīng)課時(shí)，我們根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的外顯行為特征，來(lái)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)中學(xué)生群體的學(xué)習(xí)水平：（1）是否積極參與；（2）是否獨(dú)立思考；（3）能否主動(dòng)探索；（4）能否自由表達(dá)；（5）能否善于合作；（6）是否富于熱情；（7）是否敢于否定；（8）是否興趣濃厚。以“學(xué)生學(xué)習(xí)效果”作為聽(tīng)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最終定位于三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。（1）知識(shí)目標(biāo)——學(xué)會(huì)了嗎？（2）能力目標(biāo)——會(huì)學(xué)了嗎？（3）情感目標(biāo)——學(xué)得有情趣嗎？

為完善課堂，在教師教學(xué)工作中要始終貫徹“一二三”方略?！耙弧奔匆粋€(gè)突出，突出學(xué)生的主體，絕不包辦代替。即：在課堂上學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己做?！岸奔磧蓚€(gè)不等于，“懂”不等于“會(huì)”，“會(huì)”不等于“準(zhǔn)”。由“懂”到“會(huì)”需要有“用”的過(guò)程，由“會(huì)”到“準(zhǔn)”需要有“悟”的過(guò)程。即：不滿足于學(xué)生懂了，關(guān)鍵讓學(xué)生學(xué)會(huì)。不滿足于讓學(xué)生會(huì)了，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的利用，搞好過(guò)程性教學(xué)，落實(shí)好每個(gè)環(huán)節(jié)?！叭奔慈齻€(gè)“遠(yuǎn)大于”。讓所有任課教師明確這樣一個(gè)道理，即： “做學(xué)生的思想工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法取得的成績(jī)”遠(yuǎn)大于“認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)”所取得的成效；“認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)”所取得的成效，又遠(yuǎn)大于“題海戰(zhàn)術(shù)，加班加點(diǎn)，盲目補(bǔ)課”所取得成效；“1×100”遠(yuǎn)大于“100×1”。即培養(yǎng)學(xué)生思維能力的成效上，對(duì)一個(gè)問(wèn)題從不同層次和維度上開(kāi)拓100次比對(duì)100個(gè)問(wèn)題各自淺挖一次的效果要好得多。學(xué)校自開(kāi)展課堂教學(xué)效益提高年以來(lái)，先后組織教師舉行示范課18次，教學(xué)課堂試錄9節(jié)，每位教師參加聽(tīng)評(píng)課皆超過(guò)40次。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展使大多數(shù)教師都掌握了課堂教學(xué)的基本特征和基本模式，規(guī)范每位老師的課堂教學(xué)，使教學(xué)水平不高者上軌道、上規(guī)范，成績(jī)較好者上檔次、有突破、出經(jīng)驗(yàn)。

存在問(wèn)題：

1、教師參與的積極性不是很高，缺乏自主意識(shí)，更多的是被動(dòng)應(yīng)付。

2、舉行教學(xué)實(shí)錄缺乏相應(yīng)的物質(zhì)條件（錄象機(jī)等）。

3、集體備課有時(shí)受到其它事情影響，走了過(guò)場(chǎng)，流于了形式，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

下步計(jì)劃：

1、繼續(xù)開(kāi)展教師課堂大比武活動(dòng)，搞好教師課堂實(shí)錄。

2、評(píng)價(jià)課堂實(shí)錄，評(píng)選先進(jìn)并上報(bào)參加全縣評(píng)比。

3、繼續(xù)出版《教與學(xué)》，推廣先進(jìn)，組織教師學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

4、組織部分教干教師外出學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念。

5、扎實(shí)開(kāi)展校本教研，以校本培訓(xùn)促校本教研，以校本教研促教師專業(yè)成長(zhǎng)

6、認(rèn)真做好“課堂教學(xué)效益提高年”活動(dòng)的反思和總結(jié)工作 2006年6月21日

學(xué)校教育拒絕十種不良“心理效應(yīng)”

山東省臨沭縣周莊中學(xué) 王之強(qiáng)（276702）

學(xué)校教育是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作，是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。從心理學(xué)方面講，作為教師應(yīng)注意以下幾種不良的“心理效應(yīng)”。

1、首因效應(yīng)

心理學(xué)家曾經(jīng)做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生評(píng)價(jià)一個(gè)人，把學(xué)生分成兩組，第一組先看介紹這個(gè)人內(nèi)向的材料，然后再看介紹這個(gè)人外向的材料；第二組恰恰相反。結(jié)果是第一組大部分評(píng)價(jià)他為內(nèi)向，第二組評(píng)價(jià)的多為外向，這種現(xiàn)象被稱為首因效應(yīng)，又稱第一印象。它是指第一次接觸陌生人或事物形成的印象，起到了先入為主的作用。

它給我們的啟示是：首先在剛接班后要全面了解學(xué)生，盡量避免受第一印象的影響對(duì)學(xué)生產(chǎn)生偏見(jiàn)，影響到以后的教學(xué)管理。其次在與學(xué)生初次接觸時(shí)力爭(zhēng)給學(xué)生一個(gè)好的第一印象，這樣能縮短師生之間的距離，得到學(xué)生的信任，形成融洽的師生關(guān)系，為以后實(shí)施有效的教育奠定基礎(chǔ)。

2、手表效應(yīng)

一個(gè)人有一只表時(shí)，可以知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，而當(dāng)這個(gè)人同時(shí)擁有兩只走時(shí)不一樣的表時(shí)卻無(wú)法確定時(shí)間。兩只表并不能告訴一個(gè)人更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會(huì)讓看表的人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的信心，這就是著名的“手表效應(yīng)”。

在我們的班級(jí)管理中，班主任和任課老師一定要統(tǒng)一聲音，統(tǒng)一看法，不應(yīng)該出現(xiàn)相互扯皮或者是相互揭短、攻擊等言語(yǔ)和行為；另外，家長(zhǎng)與老師的思想教育，口徑要一致，家長(zhǎng)要積極維護(hù)老師的正確的教育，同時(shí)父母對(duì)孩子的要求一致。老師這樣教育孩子，而家長(zhǎng)卻是那樣教育孩子，這樣就會(huì)大大削弱學(xué)校教育的效果。

3、暈輪效應(yīng)

“暈輪效應(yīng)”也稱“光環(huán)效應(yīng)”，即人的突出的特征像耀眼的光環(huán)一樣，給周圍的人留下深刻而清晰的印象，并決定了對(duì)其整體評(píng)價(jià)，而其它特征則相對(duì)模糊并被人忽視了。

很多教師都有這樣的觀點(diǎn)，學(xué)生成績(jī)好，就樣樣都好；學(xué)生成績(jī)差，就覺(jué)得他一無(wú)是處。這就要求任課教師既要充分注意學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展和能力的提高，使學(xué)生的閃光點(diǎn)得到別人的認(rèn)可，受到別人的尊重，增強(qiáng)學(xué)生的自信。同時(shí)也應(yīng)注意，雖然對(duì)學(xué)生偏愛(ài)一些是人之常情，但過(guò)分的偏愛(ài)或溺愛(ài)都會(huì)導(dǎo)致感情用事，對(duì)錯(cuò)不分，有的還會(huì)一俊遮百丑，實(shí)際上對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是很不利的。

4、霍布森效應(yīng)

英國(guó)商人霍布森販馬時(shí)，把馬匹放出來(lái)供顧客挑選，但有一個(gè)條件．即只許挑選最靠近門(mén)邊的那匹馬。

顯然，加上這個(gè)條件實(shí)際上就等于不讓挑選。對(duì)這種沒(méi)有選擇余地的所謂選擇，后人譏諷為“霍布森選擇效應(yīng)”。社會(huì)心理學(xué)家指出：如果陷入“霍布森選擇效應(yīng)”，就會(huì)極大地限制創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)、生活和工作。“霍布森選擇效應(yīng)”給我的教育啟示是：應(yīng)追求真正靈活的教學(xué)管理，要避免處理問(wèn)題的方式單一化。

5、馬太效應(yīng)

《新約·馬太福音》中有這樣一段話：“凡是少的，就連他僅有的也要奪過(guò)來(lái)；凡是多的，還要給他，叫他多多益善?！边@就是有名的“馬太效應(yīng)”。

班級(jí)管理又何嘗不存在“馬太效應(yīng)”呢。編排坐位，優(yōu)生坐前排，居中間，差生靠?jī)蛇?，往后擠；組織活動(dòng)，優(yōu)生唱“主角”，出頭露面機(jī)會(huì)多，差生當(dāng)“陪客”，活動(dòng)時(shí)間少；課外輔導(dǎo)，優(yōu)生開(kāi)“小灶”，吃“偏食”，差生靠邊站，無(wú)人理；評(píng)優(yōu)表先，更是優(yōu)生的“專利”，與差生“絕緣”。長(zhǎng)此以往，必將導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展“兩極分化”加劇，“貧富差距”懸殊。

6、禁果效應(yīng)

“禁果效應(yīng)”也叫“潘多拉效應(yīng)”。在古希臘神話故事中，有個(gè)名叫潘多拉的姑娘從萬(wàn)神之神宙斯那里得到一個(gè)神秘的小匣子，宙斯嚴(yán)令禁止她打開(kāi)，這就激發(fā)了姑娘的獵奇和冒險(xiǎn)心理，使她終于將其打開(kāi)，于是災(zāi)禍由此飛出，充斥人間。潘多拉姑娘的心理正應(yīng)了一句俄羅斯諺語(yǔ)：“禁果格外甜”。

禁果效應(yīng)給我們學(xué)校以極大的啟示。我們現(xiàn)在有些學(xué)?？傁矚g禁止學(xué)生干什么事、不準(zhǔn)怎么樣。例如禁止看武打小說(shuō)，不準(zhǔn)男女學(xué)生太接近等等，其結(jié)果是越禁止的書(shū)，學(xué)生越想看，有許多書(shū)學(xué)生本身并不知道，知道的也不一定去看，但是學(xué)校禁止，使得他們想看個(gè)究竟，平時(shí)不愛(ài)看的，這時(shí)也十分來(lái)勁，想一睹為快。男女同學(xué)之間的交往本來(lái)是很平常的，但是學(xué)校一禁止，反而涂上了一層誘惑的色彩，反而容易造成了一些學(xué)生的早戀現(xiàn)象。還有，學(xué)校對(duì)電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天等問(wèn)題一味地采取禁止態(tài)度，也會(huì)造成“禁果效應(yīng)”。

7、標(biāo)簽效應(yīng)

美國(guó)心理學(xué)家貝科爾認(rèn)為：“人們一旦被貼上某種標(biāo)簽，就會(huì)成為標(biāo)簽所標(biāo)定的人?！边@種現(xiàn)象被稱為標(biāo)簽效應(yīng)。它告訴我們這樣的道理，對(duì)于一些平常表現(xiàn)不好的學(xué)生，一定要避免使用否定性的標(biāo)簽，那些被老師貼上否定性標(biāo)簽的學(xué)生，就好象正常人被貼上“肝炎”的標(biāo)簽一樣，制約了他們與同學(xué)和老師之間的正常交往，加重了他們與師生之間的隔閡，造成了他們的孤獨(dú)感，挫傷了他們學(xué)習(xí)的積極性，影響教育的效果。

因此，我們?cè)趯W(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，要善于利用標(biāo)簽作正向引導(dǎo)，充分發(fā)揮其積極的一面，如對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生以“小小地理學(xué)家”、“小小音樂(lè)家”、“未來(lái)書(shū)法家”等命名，以激發(fā)他們發(fā)展特長(zhǎng)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生建立自信心，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

8、美即好效應(yīng)

對(duì)一個(gè)外表英俊漂亮的人，人們很容易誤認(rèn)為他或她的其他方面也很不錯(cuò)。這是美國(guó)心理學(xué)家丹尼爾麥克尼爾曾提出著名的美即好效應(yīng)。它告訴我們：印象一旦以情緒為基礎(chǔ)，這一印象常會(huì)偏離事實(shí)。在學(xué)校經(jīng)常可以看到這種現(xiàn)象，老師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，臉上往往流露出喜愛(ài)的神色，并器重和青睞他們。而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生卻往往歧視，并表現(xiàn)出討厭的情緒。這就是美即好效應(yīng)在教育中的具體體現(xiàn)。

“美即好效應(yīng)”對(duì)德育的啟示是“尺短寸長(zhǎng)”，每個(gè)學(xué)生身上都有特長(zhǎng)，也有不足，教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，用發(fā)展的、辯證的、全面的眼光看待學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要全面了解。不能讓成績(jī)“一票否決”，只了解差生缺點(diǎn)的一面，忽視了差生優(yōu)點(diǎn)的一面。應(yīng)努力做到尊重每一位學(xué)生，保持在教育過(guò)程中一切學(xué)生的平等，避免部分學(xué)生滋生優(yōu)越感，而另一部分學(xué)生形成自卑感。

9、從眾效應(yīng)

一則笑話這樣說(shuō)到：一日閑逛街頭，忽見(jiàn)一長(zhǎng)隊(duì)綿延，趕緊站到隊(duì)后排隊(duì)，唯恐錯(cuò)過(guò)什么購(gòu)買緊缺必需品的機(jī)會(huì)。等到隊(duì)伍拐過(guò)墻角，發(fā)現(xiàn)大家原來(lái)是排隊(duì)上廁所，才不禁啞然失笑。這就是從眾鬧出的笑話。從眾指?jìng)€(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與多數(shù)人一致的方向變化的現(xiàn)象。用通俗的話說(shuō)，從眾就是“隨大流”?？梢员憩F(xiàn)為在臨時(shí)的特定情境中對(duì)占優(yōu)勢(shì)的行為方式的采納，也可以表現(xiàn)為長(zhǎng)期性的對(duì)占優(yōu)勢(shì)的觀念與行為方式的接受。

這一效應(yīng)的啟示是：任課教師要善于發(fā)揮從眾效應(yīng)的積極作用，首先要有意識(shí)地通過(guò)班會(huì)、黑板報(bào)等輿論陣地大張旗鼓地進(jìn)行宣傳；其次，要抓好班團(tuán)干部和積極分子等基本隊(duì)伍的建設(shè)，組成堅(jiān)強(qiáng)的堡壘，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)班上的不良傾向，對(duì)癥下藥，將其遏制在萌芽狀態(tài)，以防止產(chǎn)生從眾效應(yīng)的負(fù)作用。

10、超限效應(yīng)

著名作家馬克·吐溫有一次在教堂聽(tīng)牧師演講，最初，他覺(jué)得牧師講得很好，就準(zhǔn)備捐款，他掏出了自己所有的錢。過(guò)了10分鐘，牧師還沒(méi)有講完，他就不耐煩了，決定只捐些零錢。又過(guò)了10分鐘，牧師仍在講，于是他決定一分錢也不捐了。這個(gè)故事告訴我們，刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)或作用時(shí)間長(zhǎng)久，就會(huì)使人極不耐煩或產(chǎn)生逆反心理。心理學(xué)上稱為“超限效應(yīng)”。

某個(gè)道理，學(xué)生明明已經(jīng)曉得，可是老師絮絮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。從心理學(xué)上講，這種絮叨是一種重復(fù)刺激，會(huì)在大腦皮層上產(chǎn)生保護(hù)性抑制。你越說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)，甚至還會(huì)沖撞你。在學(xué)生看來(lái)，老師的“喋喋不休”和“不厭其煩”，是對(duì)他們的不尊重、不信任，是侵犯了他們的心理領(lǐng)地，會(huì)使他們產(chǎn)生與老師對(duì)著干、擰著來(lái)的逆反心理，因此“超限效應(yīng)”也就自然產(chǎn)生了。

第三篇：高考考前動(dòng)員講話

高考考前動(dòng)員講話

各位同學(xué)、各位老師：大家下午好！

小高考已經(jīng)慢慢進(jìn)入尾聲了，明天牽動(dòng)人心的時(shí)刻就要到來(lái)了，大家就要迎來(lái)這場(chǎng)既滿懷期待又心存擔(dān)心的考試了。此時(shí)此刻，你的心情如何呢？是期待、緊張、興奮、還是百感交集。

幾個(gè)月來(lái)，為了小高考我們的老師、我們的同學(xué)付出了很多，不管吃了多少苦，遇到了多少挫折，我們的信念沒(méi)有動(dòng)搖，我們的態(tài)度更加端正，我們的配合更加默契，我們的凝聚力更加緊密，正是幾個(gè)月來(lái)奮斗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，輕輕的把你我推向了人生的又一個(gè)彼岸。“考試，四分考實(shí)力，六分考心理。”就是說(shuō)一個(gè)人心理調(diào)節(jié)成功與否，將會(huì)極大的影響到他的考試成績(jī)。

一考定終身，分?jǐn)?shù)就是硬道理！這句話從某種角度來(lái)說(shuō)也是成立的。明天開(kāi)始的學(xué)業(yè)水平測(cè)試關(guān)系著你們一輩子的前途和幸福！在剩下不到24小時(shí)的時(shí)間里，重要的不再是知識(shí)掌握的多少，要彌補(bǔ)也是有限的。更重要的是大家的心態(tài)調(diào)節(jié)，能否把掌握的水平充分地臨場(chǎng)發(fā)揮出來(lái)。

雖然大家都已經(jīng)復(fù)習(xí)的差不多了，但仍然有許多準(zhǔn)備要做，不要認(rèn)為“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”。同學(xué)們應(yīng)注意以下問(wèn)題：

第一，注意自己的飲食，考試期間，應(yīng)該遵循自己平時(shí)的飲食習(xí)慣，可以多加幾個(gè)菜，適當(dāng)增加肉蛋類食品，但不要為了補(bǔ)充能量而暴飲暴食，以免消化不良，直接影響第二天的考試；要吃飽，要吃好，要清淡，要少吃脂肪和糖，不宜用飲料代替白開(kāi)水；不宜貪涼?？荚嚻陂g，除了合理地調(diào)劑好一日三餐外，還要特別注意飲食衛(wèi)生，要吃清潔、衛(wèi)生、不變質(zhì)的食物。最好不要去衛(wèi)生條件差的小攤點(diǎn)上就餐。如果身體不適及時(shí)采取措施并報(bào)告班主任或送考老師。

第二，切忌劇烈運(yùn)動(dòng)，防止受傷。最好不玩電腦和上網(wǎng)。

不要參加劇烈的運(yùn)動(dòng)，以免體能消耗過(guò)大或發(fā)生其他的意外，從而影響第二天的考試。決不能上網(wǎng)打游戲，以免過(guò)度興奮。因?yàn)橥骐娔X、上網(wǎng)容易上癮，容易在大腦形成優(yōu)勢(shì)興奮灶，抑制已掌握知識(shí)的發(fā)揮。第三，熟悉考場(chǎng)，做到心中有數(shù)。

第四，要認(rèn)真檢查考試用品，如：黑色水筆、橡皮、2B鉛筆、準(zhǔn)考證，身份證等，每天出發(fā)前，檢查一下。第五，嚴(yán)格按照平時(shí)的作息時(shí)間上床睡覺(jué)，不應(yīng)太晚，也不宜太早，以免成太早或太晚上床而又不能及時(shí)入睡。睡前可用溫水洗腳，以幫助自己睡眠。

第六，要認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律要求。遵守作息時(shí)間安排，講文明、守紀(jì)律、重安全，認(rèn)真對(duì)待每一場(chǎng)考試。另外要服從送考老師的管理，在外面考試每個(gè)同學(xué)都代表著要塞中學(xué)，要自覺(jué)維護(hù)學(xué)校形象，不做有損學(xué)校榮譽(yù)的事。

第七，考前準(zhǔn)備應(yīng)充分

1、備知識(shí)。在適度放松的同時(shí)，抓好考前輔導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)間的每一秒。每天堅(jiān)持看課本、看做過(guò)的作業(yè)和試卷，處理好“放松”與“學(xué)習(xí)”的關(guān)系。每節(jié)有計(jì)劃，每分有收獲。

2、備心態(tài)。作好準(zhǔn)備，順其自然。不過(guò)多改變平時(shí)的安排，保持適度的興奮。要有平靜的心態(tài)：“我易人亦易，我難人亦難，一切拋天外，惟我獨(dú)存在?！?/p>

3、備考技。堅(jiān)持這樣的原則：容易題，確保不失分；中檔題，爭(zhēng)取多得分；難度題，不放棄，做一步是一步，得一分是一分，分厘必爭(zhēng)。

4、備精力?？荚嚽跋σＷC充足睡眠；考前宜靜不宜動(dòng)，不作劇烈運(yùn)動(dòng)；不爭(zhēng)吵，不外出，不談與考試無(wú)關(guān)的內(nèi)容；不為偏、難、怪題耗心費(fèi)神。

第八，考試中應(yīng)沉著冷靜

同學(xué)們，競(jìng)賽的勝負(fù)不僅是技術(shù)水平的較量，而且是心理素質(zhì)的較量，心理素質(zhì)的好壞，直接影響競(jìng)技水平的發(fā)揮?？荚囈彩侨绱?，要在考試中保持最佳的心理狀態(tài)，要具備“四心”：

信心：有它不一定能贏，沒(méi)它一定會(huì)輸。信心是成功的精神支柱，有信心的人有以下表現(xiàn)：

要充滿自信，做到戰(zhàn)略上藐視困難，戰(zhàn)術(shù)上重視困難。胸有成竹，從容不迫，學(xué)習(xí)生活有規(guī)律。考前要千方百計(jì)調(diào)整好生物鐘，使自已的興奮點(diǎn)和考試時(shí)間同步。信心在考場(chǎng)中的表現(xiàn)，是遇到難題，鎮(zhèn)靜自若，沉著應(yīng)考。專心：頭腦清醒、精力集中的前提。有的同學(xué)考前存在私心雜念，有畏懼心理，這是可以理解的。但一上考場(chǎng)，則必須排除一切干擾，專心致志、凈化精神。只有專心致志才能保持頭腦清醒，才能感知深刻、積極思維，才能處于最佳心理和生理狀態(tài)。

細(xì)心：別因一兩分而悔恨終身。每次評(píng)卷，老師們都要談到考生的過(guò)失性失分，有的忘填小空，有的漏掉小題，有的忘了單位和符號(hào)，造成不應(yīng)有的損失。就因?yàn)檫@關(guān)鍵的一兩分而得不到A等等。同學(xué)們考試時(shí)一定做題要細(xì)心。做題時(shí)要先易后難。每道題都要細(xì)心、認(rèn)真地研究。要學(xué)會(huì)“會(huì)做求全對(duì)，穩(wěn)做中檔題，一分不浪費(fèi)?！?切忌漏題，要注意試卷的正面和背面，不要漏掉背面的題。要按要求填好答題卡。

恒心：出師不利也要堅(jiān)持到最后一秒。參加考試，不可能一帆風(fēng)順。有的人可能出師不利，首戰(zhàn)受挫，第一道題就不會(huì)做或第一科就考得不夠理想，有的人可能中途受阻。面對(duì)這種情況，容易產(chǎn)生消極情緒，而消極情緒對(duì)以后各科的考試極為不利。它會(huì)分散注意力、影響記憶、遏制思維、降低效率。這就需要冷靜下來(lái)，認(rèn)真總結(jié)

失敗的原因，盡快把注意力轉(zhuǎn)移到下一門(mén)考試中，不必再對(duì)前者耿耿于懷。要提得起，放得下?？荚嚻陂g做到三不：不同別人對(duì)答案，不討論不會(huì)做的題，不找老師解題。決不能一失敗就灰心喪氣，要有恒心，要有鍥而不舍的精神，不管前面的學(xué)科考得如何，都堅(jiān)持考到最后一科，最后一秒。

另外還有兩點(diǎn)同學(xué)們特別要注意：

（1）規(guī)范填涂答題卡。

（2）卷面整潔且美觀。要知道，工整的書(shū)寫(xiě)、整潔的卷面很可能使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。所以，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意耐住性子，盡量整齊美觀。心理學(xué)的暈輪效應(yīng)表明，一個(gè)人對(duì)某人有了一定認(rèn)識(shí)后，會(huì)影響到對(duì)此人其它方面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。閱卷是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)。時(shí)間緊、工作量大，閱卷老師在這種高強(qiáng)度、枯燥、單調(diào)的批改過(guò)程中，難免會(huì)產(chǎn)生一種疲勞、厭煩的心態(tài)。現(xiàn)在的主觀題一般都是“采點(diǎn)給分”，且給分的限度還有一定的彈性。若試卷涂涂改改，不堪入目，閱卷老師自然無(wú)法始終如一地在“叢生的雜草”中苦苦搜尋、披沙瀝金。而閱卷老師突然發(fā)現(xiàn)一份字跡清楚、布局和諧、整潔美觀、文理兼通的試卷，頓時(shí)會(huì)眼睛一亮，精神為之振奮。這樣的試卷，不僅能得到客觀上應(yīng)得的分?jǐn)?shù)，還能得到閱卷老師彈性限度內(nèi)的“感情分”。假如兩個(gè)考生的兩道試題的得分點(diǎn)大致相同，而因卷面整潔與否而造成的分?jǐn)?shù)“落差”，至少有2-5分。試想，這些分?jǐn)?shù)對(duì)你會(huì)有多大的影響。下面我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《考生守則》、《答題須知》、《考試實(shí)施程序》、《考生誠(chéng)信考試承諾條款》 最后我想重點(diǎn)說(shuō)三個(gè)關(guān)鍵詞：第一個(gè)是“緊張”，第二個(gè)是“態(tài)度”，第三個(gè)是“責(zé)任”。

第一個(gè)關(guān)鍵詞是：“緊張”。

學(xué)業(yè)水平測(cè)試的戰(zhàn)鼓已經(jīng)敲響，對(duì)在座的各位同學(xué)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入臨戰(zhàn)的狀態(tài)了。此刻，我們同學(xué)心中既有迎接挑戰(zhàn)的喜悅，又有臨考的緊張。

說(shuō)到“緊張”二字，有的同學(xué)可能在偷偷在笑，暗自得意不己。緊張？我可一點(diǎn)都不緊張，小考小玩，大考大玩，你越是考試，我越是玩得開(kāi)心。你們看，這些同學(xué)心理“素質(zhì)”特好，完全可以稱得上是“臨危不懼”，“鎮(zhèn)定自若”。當(dāng)然，這些不緊張的同學(xué)考試的結(jié)果，我們可想而知。其實(shí)，從心理學(xué)的角度來(lái)看，考前緊張是正常的，也是必要的。因?yàn)椤熬o張”能刺激你的神經(jīng)，使你處于一種興奮狀態(tài)，這種狀態(tài)下的復(fù)習(xí)才更有效。當(dāng)然，緊張不能過(guò)度，否則，會(huì)由緊張兮兮變得“神經(jīng)兮兮”。

同學(xué)們，現(xiàn)在該是大家緊張的時(shí)候了，本次學(xué)業(yè)水平測(cè)試對(duì)大家至關(guān)重要。成敗與否，就在4月8日、9日兩天。不緊張，焉能成功？

第二關(guān)鍵詞是：態(tài)度。

說(shuō)到“態(tài)度”，同學(xué)們會(huì)自然而然地想到一句話：態(tài)度決定一切。（米盧）態(tài)度端正，什么困難都能克服，態(tài)度不端正，什么事都做不成。有的同學(xué)天資較好，卻自恃聰明，學(xué)習(xí)馬虎，得過(guò)且過(guò)，成績(jī)照樣一落千丈。有的同學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，態(tài)度又不端正，考試成績(jī)自然是不斷“重復(fù)昨天的故事”，“星星還是那個(gè)星星”。

古語(yǔ)說(shuō)：勤能補(bǔ)拙。這“勤”就是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度端正能出成績(jī)，能創(chuàng)造奇跡。在這里，我想提一下大家耳熟能詳?shù)拿餍且γ?。你們知道姚明的人生信條是一個(gè)什么字嗎？是一個(gè)“拼”字。在姚明看來(lái)，只有拼，才能在NBA立足，只有拼，才能闖出一片新天地，只有拼，才能贏得成功。記得姚明剛加入美國(guó)NBA的時(shí)候，曾被一個(gè)身高只有一米七幾的球員蓋了帽。一個(gè)是兩米二六，一個(gè)是一米七幾，落差那么大，卻被蓋了帽，這對(duì)姚明來(lái)說(shuō)是奇恥大辱。受到那次打擊之后，姚明徹底覺(jué)醒了，身高不是優(yōu)勢(shì)，拼搏才能真正贏得制空權(quán)?？梢赃@么說(shuō)，如果姚明不去拼，不去努力，我敢說(shuō)，我們?cè)谧母魑欢伎梢陨w他的帽。

所以說(shuō)，“勤”是一種正確的態(tài)度，“拼”更是一種正確的態(tài)度。同學(xué)們，在考試來(lái)臨之際，大家好好地“勤”一把，“拼”一拼。我曾經(jīng)看到過(guò)這么幾句話：“人生最大的遺憾是：人死了，錢卻沒(méi)用完，人生最大的悲哀是：人沒(méi)死，錢卻用完了。”我想這樣改一下，人生最大的遺憾是：人死了卻沒(méi)有“勤”一下；人生最大的悲哀是：人沒(méi)死，拼的力氣卻沒(méi)了。

第三個(gè)關(guān)鍵詞是：“責(zé)任”。

說(shuō)到“責(zé)任“，就有一種沉甸甸的感覺(jué)。有的同學(xué)認(rèn)為，責(zé)任是大人的事，做學(xué)生的沒(méi)有責(zé)任。錯(cuò)了，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是你的責(zé)任，考試也是你的責(zé)任。你有沒(méi)有算過(guò)，你考試是對(duì)多少人負(fù)責(zé)？考試考好了，你自己開(kāi)心，考試考好了，你父母開(kāi)心，考試考好了，老師開(kāi)心，考試考好了，學(xué)校開(kāi)心，同學(xué)們，你能說(shuō)你的責(zé)任小嗎？許多學(xué)生都喜歡給自己做的事情打一點(diǎn)折扣，日記哪怕少寫(xiě)一篇，題目哪怕少做一條，課文哪怕少背一遍，似乎這樣一打折扣，內(nèi)心就平衡了許多，仿佛買東西賺了似的。

說(shuō)到打折，我們每個(gè)人都非常熟悉。商場(chǎng)里到處都掛著“打折”的招牌，我們也總希望商場(chǎng)里的折扣打得越低越好。打折，對(duì)商家來(lái)說(shuō)是促銷的手段，對(duì)顧客來(lái)說(shuō)是求得心理的平衡。我想到了我們的人生。有的人總想偷懶，總想省事，總想不化力氣就能得到成功，我覺(jué)得，他們就像商家一樣時(shí)時(shí)在為自己的打折找借口。然而，商家打折卻能最終賺錢，你打折最終能得到什么？人生不是買賣東西，我們又怎能為自己的人生打折？

著名女作家畢淑敏說(shuō)過(guò)這么一句話：“有些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，無(wú)法懂得；當(dāng)我們懂得的時(shí)候，已經(jīng)不再年輕?！蓖瑢W(xué)們，你們現(xiàn)在正是年輕的時(shí)候，但你們應(yīng)該懂得，人生不能打折，人生只能打拼！

海明威在《老人與?！分杏幸痪涿裕骸澳憧梢源輾?，卻不能打敗我！”一個(gè)有責(zé)任心的人，他會(huì)有鋼鐵般的意志，寧折不彎，堅(jiān)持到底。

同學(xué)們，肩負(fù)著責(zé)任，去迎接考試；肩負(fù)著責(zé)任，去考出成績(jī)；肩負(fù)著責(zé)任，去笑傲江湖。

最后，送給同學(xué)們一句話：“通往成功的路，永遠(yuǎn)在施工”。預(yù)祝同學(xué)們小高考一帆風(fēng)順！滿懷信心地步入考場(chǎng)，笑容滿面地凱旋歸來(lái)！謝謝大家！

第四篇：畢業(yè)班考前動(dòng)員講話

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好！

著名作家柳青說(shuō)過(guò)：人生的道路雖然很漫長(zhǎng)，但關(guān)鍵的時(shí)候往往只有幾步。你們都是六年級(jí)的學(xué)生，再有幾個(gè)月就要畢業(yè)了，在這人生的關(guān)鍵時(shí)刻，我想送給所有同學(xué)們幾個(gè)關(guān)鍵詞。

一是“形象”。

一屆屆的莘莘學(xué)子畢業(yè)，他們?cè)?jīng)為母校創(chuàng)造了輝

煌的過(guò)去，你們還應(yīng)該怎么做？回答一定是響亮的---繼續(xù)創(chuàng)造新的成績(jī)。六年前，你們有幸成為了**中心小學(xué)的一份子，成了槐小的主人。在這六年中你們的遵守紀(jì)律、勤奮好學(xué)給學(xué)校老師同學(xué)留下了深刻的印象。如今面臨畢業(yè)你們更應(yīng)該將自己良好的學(xué)風(fēng)傳承給其他年級(jí)的弟弟妹妹。今后，無(wú)論你走到哪兒，這兒都將成為你的母校。為塑造槐小學(xué)生的良好形象，為親愛(ài)的母校爭(zhēng)得榮譽(yù)，在后期的學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該怎樣做？老師在此提幾條建議：

一要樹(shù)立理想、追逐夢(mèng)想。有志之人立長(zhǎng)志，無(wú)志之人常立志。人生的理想是人生發(fā)展征途的夢(mèng)想，是人生旅途中的指南針；確定了人生的理想，同學(xué)們的生活就會(huì)循序漸進(jìn)、有條不紊；有了人生的夢(mèng)想，同學(xué)們的學(xué)習(xí)就有了奮斗目標(biāo)，就有了精神動(dòng)力。人生的理想是一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)，它會(huì)促人奮進(jìn)，努力學(xué)習(xí)；沒(méi)有人生的夢(mèng)想，就像一艘沒(méi)有航標(biāo)的輪船，在大海中航行就會(huì)迷失方向；也就像一只沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)的蝙蝠，它不能遨游太空。所以希望大家從現(xiàn)在起就為自己樹(shù)立風(fēng)斗的目標(biāo)。

二要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、保證學(xué)習(xí)時(shí)間——這就要求同學(xué)們遵守學(xué)校安排的作息時(shí)間，不遲到，不早退，上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋；同時(shí)，做事不拖拉，從小就要養(yǎng)成做事雷厲風(fēng)行的良好習(xí)慣，今天的事決不留到明天。

2、合理安排時(shí)間——我們先來(lái)算一筆時(shí)間賬，你們現(xiàn)在是畢業(yè)班的學(xué)生，往年的畢業(yè)考試時(shí)間一般都在7月初，這樣算來(lái)你們的小學(xué)生活再有七十多天就結(jié)束了，這還包括雙休日、夏忙假，如果把節(jié)假日除外將會(huì)更短。在這短暫的時(shí)間里，我們既要學(xué)好本期的課本知識(shí)，還要對(duì)小學(xué)階段的所有知識(shí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固。所以希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中能合理安排時(shí)間，提前做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，為自己制定出階段性復(fù)習(xí)目標(biāo)：在對(duì)當(dāng)天的新知識(shí)及時(shí)鞏固消化的同時(shí)，對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)分階段、分類系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這樣就可達(dá)到將龐雜的復(fù)習(xí)任務(wù)化整為零，提前完成的目的。

3、調(diào)整好精神狀態(tài)，不能散漫對(duì)待學(xué)習(xí)——保證充足的睡眠時(shí)間，第二天才會(huì)有飽滿的精神狀態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)。同時(shí)，更要積極的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，全身心投入到學(xué)習(xí)中去，用軍人的作風(fēng)嚴(yán)格要求自己，今天的耕耘便是明天的收獲；一份付出就會(huì)有一份回報(bào)。另外，就是自己的主觀學(xué)習(xí)意識(shí)要強(qiáng)，現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，你們不努力，就會(huì)被社會(huì)淘汰。我想誰(shuí)也不愿意被優(yōu)勝劣汰的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)所拋棄，那么，就必須靠自己今天去奮力爭(zhēng)取。

4、學(xué)會(huì)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法——作為一名學(xué)生，提高學(xué)習(xí)成績(jī)最好的辦法就是在認(rèn)真學(xué)習(xí)的前提下，學(xué)會(huì)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是搞好學(xué)習(xí)的重要保證，你們現(xiàn)在每一個(gè)人基本都有固定的學(xué)習(xí)方法，但是我們可以借鑒別人的優(yōu)秀成果，優(yōu)化自己的方法，真正找到屬于自己的、適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5、上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)。在平時(shí)的上課和復(fù)習(xí)中老師所講授的知識(shí)一般都是一些重點(diǎn)內(nèi)容，所以在課堂上，我們要聚精會(huì)神邊聽(tīng)、邊思考，要緊隨老師的授課思路，認(rèn)真做好筆記，除記下知識(shí)要點(diǎn)、思路，還要記下那些生疏的，聽(tīng)不明白的內(nèi)容。課后一定要對(duì)沒(méi)解決的課堂問(wèn)題進(jìn)行整理、思考、請(qǐng)教，直到領(lǐng)會(huì)為止，不留下任何知識(shí)死角。對(duì)于老師布置的作業(yè)，一定要通過(guò)自己獨(dú)立思考來(lái)解答，切不可照搬照抄他人作業(yè)。

同學(xué)們，我們就像是一條小船，在生活這片海洋里航行，我們是在海洋中迷失方向而沉于海底，還是乘風(fēng)破浪駛到成功的彼岸，這正成了我們現(xiàn)在應(yīng)該思考的一個(gè)重要問(wèn)題。

所以我講的第二個(gè)詞是“意志”。

講一個(gè)故事： 那是一個(gè)極其精美的箭囊，露出的是上等孔雀羽毛制作的箭尾?？吹竭@精致的箭囊與箭尾身為統(tǒng)帥的年輕人喜上眉梢，殺向敵陣，敵方的主帥應(yīng)聲折馬而斃。果然，配帶寶箭的年輕主帥英勇非凡。當(dāng)鳴金收兵的號(hào)角吹響時(shí)，這位年輕主帥再也禁不住得勝的豪氣，強(qiáng)烈的欲望驅(qū)趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個(gè)究竟。驟然間他驚呆了—— 一只斷箭，箭囊里裝著一只折斷的箭。年輕主帥嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，意志轟然坍塌了。結(jié)果不言自明，這位年輕主帥慘死于亂軍之中。

從這個(gè)故事里，我們看出了一個(gè)人有了意志是多么重要，它可以令你所向披靡，無(wú)所不能，喪失它，則就讓失敗永伴于你。所以我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，一定要有堅(jiān)強(qiáng)的意志、要有恒心與毅力。要有 “頭懸梁錐刺股”的勇氣和精神。正如一首歌里所唱的：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨隨便便成功……靠?jī)e幸取得的成績(jī)只會(huì)是曇花一現(xiàn)。

我講的第三個(gè)詞是“希望”。

人活著就要有希望。美國(guó)作家歐亨利在他的小

說(shuō)《最后一片葉子》里講了個(gè)故事：病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見(jiàn)窗外的一棵樹(shù)，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來(lái)。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說(shuō)：“當(dāng)樹(shù)葉全部掉光時(shí)，我也就要死了?！币晃焕袭?huà)家得知后，用彩筆畫(huà)了一片葉脈青翠的樹(shù)葉掛在樹(shù)枝上。最后一片葉子始終沒(méi)掉下來(lái)。只因?yàn)樯械倪@片綠，病人竟奇跡般地活

了下來(lái)。

你看看，人生可以沒(méi)有很多東西，卻唯獨(dú)不能沒(méi)有希望。希望是人類生活的一項(xiàng)重要的價(jià)值。有希望之處，生命就生生不息！在你們之中就有一些同學(xué)因?yàn)槠綍r(shí)考試成績(jī)不理想而意志消沉，對(duì)未來(lái)失去信心。在此老師想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)的是：既來(lái)之，則安之。我們既然來(lái)到了學(xué)校就應(yīng)該多少有些收獲，不能每天混沌度日，讓光陰白白流逝，讓自己抱恨終身。

另外，我想對(duì)所有同學(xué)都提幾點(diǎn)希望：

1、希望你們和自己的老師建立良好的友誼。老師陪伴你們長(zhǎng)的六年，短的一年，為你們辛勞，為你們的成長(zhǎng)付出，真的令人難忘，令人珍惜，令人感動(dòng)。

2、希望你們經(jīng)常學(xué)會(huì)與老師交流，同學(xué)交流，請(qǐng)教問(wèn)題，交換學(xué)習(xí)方法和教學(xué)意見(jiàn)，使彼此信任，相互欣賞，共同進(jìn)步成長(zhǎng)。

3、希望記住我們的母校，記住我們?cè)诨毙〉娜兆樱涀∽约涸趯W(xué)校參加的每一項(xiàng)活動(dòng)。

最后，老師祝福你們通過(guò)自己的努力，在后期的學(xué)習(xí)中有更大的進(jìn)步，在期末的升學(xué)考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。愿我們每位同學(xué)都時(shí)刻牢記這句話：今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為燿。謝謝同學(xué)們！

第五篇：畢業(yè)班考前動(dòng)員講話

畢業(yè)班考前動(dòng)員講話

親愛(ài)的老師、同學(xué)們： 大家好！

著名作家柳青說(shuō)過(guò)：人生的道路雖然很漫長(zhǎng)，但關(guān)鍵的時(shí)候往往只有幾步。你們都是六年級(jí)的學(xué)生，再有幾個(gè)月就要畢業(yè)了，在這人生的關(guān)鍵時(shí)刻，我想送給所有同學(xué)們幾個(gè)關(guān)鍵詞。一是“形象”。

一屆屆的莘莘學(xué)子畢業(yè)，他們?cè)?jīng)為母校創(chuàng)造了輝

煌的過(guò)去，你們還應(yīng)該怎么做？回答一定是響亮的---繼續(xù)創(chuàng)造新的成績(jī)。六年前，你們有幸成為了**中心小學(xué)的一份子，成了槐小的主人。在這六年中你們的遵守紀(jì)律、勤奮好學(xué)給學(xué)校老師同學(xué)留下了深刻的印象。如今面臨畢業(yè)你們更應(yīng)該將自己良好的學(xué)風(fēng)傳承給其他年級(jí)的弟弟妹妹。今后，無(wú)論你走到哪兒，這兒都將成為你的母校。為塑造槐小學(xué)生的良好形象，為親愛(ài)的母校爭(zhēng)得榮譽(yù)，在后期的學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該怎樣做？老師在此提幾條建議：

一要樹(shù)立理想、追逐夢(mèng)想。有志之人立長(zhǎng)志，無(wú)志之人常立志。人生的理想是人生發(fā)展征途的夢(mèng)想，是人生旅途中的指南針；確定了人生的理想，同學(xué)們的生活就會(huì)循序漸進(jìn)、有條不紊；有了人生的夢(mèng)想，同學(xué)們的學(xué)習(xí)就有了奮斗目標(biāo)，就有了精神動(dòng)力。人生的理想是一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)，它會(huì)促人奮進(jìn)，努力學(xué)習(xí)；沒(méi)有人生的夢(mèng)想，就像一艘沒(méi)有航標(biāo)的輪船，在大海中航行就會(huì)迷失方向；也就像一只沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)的蝙蝠，它不能遨游太空。所以希望大家從現(xiàn)在起就為自己樹(shù)立風(fēng)斗的目標(biāo)。二要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、保證學(xué)習(xí)時(shí)間——這就要求同學(xué)們遵守學(xué)校安排的作息時(shí)間，不遲到，不早退，上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋；同時(shí)，做事不拖拉，從小就要養(yǎng)成做事雷厲風(fēng)行的良好習(xí)慣，今天的事決不留到明天。

2、合理安排時(shí)間——我們先來(lái)算一筆時(shí)間賬，你們現(xiàn)在是畢業(yè)班的學(xué)生，往年的畢業(yè)考試時(shí)間一般都在7月初，這樣算來(lái)你們的小學(xué)生活再有七十多天就結(jié)束了，這還包括雙休日、夏忙假，如果把節(jié)假日除外將會(huì)更短。在這短暫的時(shí)間里，我們既要學(xué)好本期的課本知識(shí)，還要對(duì)小學(xué)階段的所有知識(shí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固。所以希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中能合理安排時(shí)間，提前做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，為自己制定出階段性復(fù)習(xí)目標(biāo)：在對(duì)當(dāng)天的新知識(shí)及時(shí)鞏固消化的同時(shí)，對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)分階段、分類系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這樣就可達(dá)到將龐雜的復(fù)習(xí)任務(wù)化整為零，提前完成的目的。

3、調(diào)整好精神狀態(tài)，不能散漫對(duì)待學(xué)習(xí)——保證充足的睡眠時(shí)間，第二天才會(huì)有飽滿的精神狀態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)。同時(shí)，更要積極的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，全身心投入到學(xué)習(xí)中去，用軍人的作風(fēng)嚴(yán)格要求自己，今天的耕耘便是明天的收獲；一份付出就會(huì)有一份回報(bào)。另外，就是自己的主觀學(xué)習(xí)意識(shí)要強(qiáng)，現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，你們不努力，就會(huì)被社會(huì)淘汰。我想誰(shuí)也不愿意被優(yōu)勝劣汰的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)所拋棄，那么，就必須靠自己今天去奮力爭(zhēng)取。

4、學(xué)會(huì)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法——作為一名學(xué)生，提高學(xué)習(xí)成績(jī)最好的辦法就是在認(rèn)真學(xué)習(xí)的前提下，學(xué)會(huì)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是搞好學(xué)習(xí)的重要保證，你們現(xiàn)在每一個(gè)人基本都有固定的學(xué)習(xí)方法，但是我們可以借鑒別人的優(yōu)秀成果，優(yōu)化自己的方法，真正找到屬于自己的、適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5、上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)。在平時(shí)的上課和復(fù)習(xí)中老師所講授的知識(shí)一般都是一些重點(diǎn)內(nèi)容，所以在課堂上，我們要聚精會(huì)神邊聽(tīng)、邊思考，要緊隨老師的授課思路，認(rèn)真做好筆記，除記下知識(shí)要點(diǎn)、思路，還要記下那些生疏的，聽(tīng)不明白的內(nèi)容。課后一定要對(duì)沒(méi)解決的課堂問(wèn)題進(jìn)行整理、思考、請(qǐng)教，直到領(lǐng)會(huì)為止，不留下任何知識(shí)死角。對(duì)于老師布置的作業(yè)，一定要通過(guò)自己獨(dú)立思考來(lái)解答，切不可照搬照抄他人作業(yè)。

同學(xué)們，我們就像是一條小船，在生活這片海洋里航行，我們是在海洋中迷失方向而沉于海底，還是乘風(fēng)破浪駛到成功的彼岸，這正成了我們現(xiàn)在應(yīng)該思考的一個(gè)重要問(wèn)題。所以我講的第二個(gè)詞是“意志”。

講一個(gè)故事： 那是一個(gè)極其精美的箭囊，露出的是上等孔雀羽毛制作的箭尾。看到這精致的箭囊與箭尾身為統(tǒng)帥的年輕人喜上眉梢，殺向敵陣，敵方的主帥應(yīng)聲折馬而斃。果然，配帶寶箭的年輕主帥英勇非凡。當(dāng)鳴金收兵的號(hào)角吹響時(shí)，這位年輕主帥再也禁不住得勝的豪氣，強(qiáng)烈的欲望驅(qū)趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個(gè)究竟。驟然間他驚呆了—— 一只斷箭，箭囊里裝著一只折斷的箭。年輕主帥嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，意志轟然坍塌了。結(jié)果不言自明，這位年輕主帥慘死于亂軍之中。

從這個(gè)故事里，我們看出了一個(gè)人有了意志是多么重要，它可以令你所向披靡，無(wú)所不能，喪失它，則就讓失敗永伴于你。所以我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，一定要有堅(jiān)強(qiáng)的意志、要有恒心與毅力。要有 “頭懸梁錐刺股”的勇氣和精神。正如一首歌里所唱的：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨隨便便成功……靠?jī)e幸取得的成績(jī)只會(huì)是曇花一現(xiàn)。我講的第三個(gè)詞是“希望”。

人活著就要有希望。美國(guó)作家歐亨利在他的小12全文查看