第一篇：3升4數(shù)學(xué)

找規(guī)律填數(shù)

（一）例1： 找出下列各數(shù)列的規(guī)律，并按其規(guī)律在（）里填上合適的數(shù)。

① 1，2，4，8，16，（）

② 4，7，10，13，（）

③ 1，4，9，16，（），（）

④ 84，78，72，66，（），（）

⑤ 625，125，25，（），（）

例2：找出下列各數(shù)列的規(guī)律，并按其規(guī)律在（）內(nèi)填上合適的數(shù)。

①1，2，2，3，3，4，（），（）

②4，6，10，16，26，（）

③1，3，3，9，27，（）

④2，5，14，41，122，（），1094

⑤ 15，6，13，7，11，8，（），（）

⑥ 16，18，22，28，36，（），（）

拓展1 找規(guī)律，在（）內(nèi)填上合適的數(shù)。

①1，4，7，10，（），16，19

②4，8，16，32，64，（），256

③9，11，15，21，29，（），（）

拓展2 找規(guī)律，在()內(nèi)填上合適的數(shù)。

①45，55，66，78，（）

②35，28，22，17，13，（），（）

③ 1，2，5，10，17，26，（），50

拓展3 找規(guī)律，在（）內(nèi)填上合適的數(shù)。

①729，243，（），27，9，3

②100，121，144，169，（），（），256

③ 81，64，（），（），25，16，9，4.平均數(shù)

（一）例1 一輛貨車從甲城開往乙城，每小時(shí)行60千米，12小時(shí)到達(dá)乙城。又順原路返回甲城，返回時(shí)每小時(shí)40千米。求這輛貨車往返一次的平均速度。

例2 四年級(jí)甲，乙兩班共有100位同學(xué)，甲班比乙班多4人。一次語文測(cè)驗(yàn)，兩個(gè)班全體同學(xué)的平均分為82分，甲班比乙班的平均分高5分，兩個(gè)班的平均分各是多少？

拓展1食品商店進(jìn)了兩種水果糖，甲種水果糖每千克12元，共40千克，乙種水果糖每千克8元，共為60千克，為了便于銷售，將這兩種糖混合成什錦水果糖，每千克價(jià)格應(yīng)該怎樣定？

拓展3 甲數(shù)是240，乙數(shù)比甲數(shù)的3倍少30，丙數(shù)比乙數(shù)的2倍少180。求：這三個(gè)數(shù)的平均數(shù)是多少？

拓展4四年級(jí)A班有學(xué)生50人，男，女生各25人。一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，全班同學(xué)平均分為85分。如果男，女生分開計(jì)算，女生比男生的平均分高2分，男，女生得平均分各是多少？

差倍問題

例1 小紅和小明都愛畫畫，兩人各有若干支水彩筆。如果小紅給小明8支，小明的水彩筆是小紅的3倍。如果小明給小紅8支，則兩人的水彩筆一樣多。小紅和小明原來各有多少支水彩筆？

拓展1 父親今年47歲，徐紅今年11歲。問： 幾年前父親的年齡是徐紅年齡的5倍？

拓展2 學(xué)校食堂買來兩桶油，大桶的油有150千克，小桶的油有120千克，兩桶用去同樣多的油后，大桶剩的油剛好是小桶所剩的的油的4倍，兩桶油各剩多少千克？食堂共用去多少油？

拓展3大猴子和小猴子采摘桃子，大猴子比小猴子多采桃26個(gè)，后來小猴子弄丟了6個(gè)桃子，大猴子又采了7個(gè)，這時(shí)大猴子的桃子比小猴子的桃子多3倍。問：原來大猴子和小猴子各采了幾個(gè)桃子？

拓展4有兩個(gè)書架，如果從第一個(gè)書架拿出7本書放到第二個(gè)書架，兩個(gè)書架的書本數(shù)相等； 如果從第二個(gè)書架拿出12本書放到第一個(gè)書架，則第一個(gè)書架的書本數(shù)是第二個(gè)書架的書本數(shù)的2倍，每個(gè)書架原來各有幾本書？

和差問題

例1 一群松鼠共108只，在一起吃草莓，每只大松鼠分到15個(gè)草莓，每只小松鼠分到12個(gè)草

莓。草莓剛分完，小松鼠很快就把草莓吃完了，又要求再給每只小松鼠分3個(gè)草莓，每只大松鼠只得拿出3個(gè)草莓，滿足每只小松鼠再吃3個(gè)草莓的要求之后，還剩余24個(gè)草莓。這群松鼠一共有多少個(gè)草莓？

拓展1王亮期中考試語文和數(shù)學(xué)的平均分是94分，數(shù)學(xué)沒考好，語文比數(shù)學(xué)多8分。問：小明的語文和數(shù)學(xué)各得了多少分？

拓展2兩筐橘子共180千克，從甲筐中取出30千克放入乙筐，兩筐橘子的重量就相等了。原來兩筐中各有橘子多少千克？

拓展3四個(gè)人年齡之和是89歲，最小的是10歲，她與最大的年齡之和比另外兩個(gè)年齡之和大9歲，最大的年齡是幾歲？

拓展4某保險(xiǎn)公司為獎(jiǎng)勵(lì)工作成績(jī)好的職工，決定將4200元獎(jiǎng)金分給三名優(yōu)秀職工，已知第一名比第二名多的800元，第二名比第三名多得500元，三名優(yōu)秀職工各得多少元獎(jiǎng)金？

歸一問題

例1 四年級(jí)甲班六一兒童節(jié)去玄武湖劃船，全班分成A, B, C 三組，共租了11只船，租船費(fèi)由三

個(gè)小組平攤。A 組先付了7只船的租金，B 組付了4只船的租金，C 組暫時(shí)沒付。第二天老師結(jié)算了一下，C 組應(yīng)交22元。問：C 組交來的錢應(yīng)該分別還給A，B組各多少？

例2 甲，乙兩地相距600千米，一列客車和一列貨車同時(shí)由甲地開往乙地，客車比貨車早到4個(gè)

小時(shí)，客車到達(dá)乙地時(shí)貨車行了400千米，客車的速度比貨車的速度快多少？

拓展1丁亞東在超市買6本練習(xí)本，共付12元，現(xiàn)在要買8本練習(xí)本應(yīng)付多少元？若有26元錢，可以買幾本這樣的練習(xí)本？

拓展27只雞8天要喂飼料8400克，照這樣計(jì)算，有飼料720千克，可供應(yīng)多少只雞吃12天？

拓展3某廠計(jì)劃做5120個(gè)零件，16個(gè)工人工作8小時(shí)完成了任務(wù)的一半，余下的任務(wù)要求在4小時(shí)內(nèi)完成，至少要增加幾個(gè)工人？

拓展48個(gè)人每天工作8小時(shí)，4天內(nèi)鋪修了長(zhǎng)64米，寬20米的道路。問： 30人每天工作6小時(shí)，經(jīng)過幾天才能普修一條長(zhǎng)900米，寬20米的道路？

歸總問題

例1 學(xué)校食堂管理員去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買雞蛋，原計(jì)劃每千克6元的雞蛋買70千克，結(jié)果雞蛋價(jià)格下

調(diào)，用這筆錢多買了5千克雞蛋。問：雞蛋價(jià)格下調(diào)后每千克是多少元？

例2 18人參加搬一堆磚的勞動(dòng)，計(jì)劃8小時(shí)可以辦完，實(shí)際勞動(dòng)2小時(shí)后，有6人被調(diào)走，余

下的磚還需要多少小時(shí)才能搬完？

拓展1電視機(jī)廠裝一批電視機(jī)，每天裝80臺(tái)，15天可完成任務(wù)，如果要提前3天完成，每天要多裝多少臺(tái)？

拓展2某廠每天節(jié)約煤76千克，如每6千克煤可發(fā)電13度，照這樣計(jì)算，該廠9月份節(jié)約的煤可發(fā)電多少度？

拓展3某車間計(jì)劃20人每天工作8小時(shí)，8天完成一批定貨，后來要提前交貨，改由32人工作，限4天內(nèi)完成，每天需工作幾小時(shí)？

拓展4學(xué)校總務(wù)處張老師去商店采購(gòu)學(xué)生用練習(xí)本，練習(xí)本定價(jià)每本4元8角，帶去買1200本的錢。由于買的多，可以優(yōu)惠，每本便宜了3角錢，張老師一共買回多少本練習(xí)本？

20植樹問題

例在一條拓寬新建的長(zhǎng)240米的馬路兩旁各栽一行樹，起點(diǎn)和終點(diǎn)都栽一棵，一共栽了122棵樹，每相鄰兩棵樹之間距離相等。求：相鄰兩棵樹之間相隔多少米？

拓展1在一個(gè)正方形花圃四周放花盆，四個(gè)頂點(diǎn)都放一盆，每邊放了6盆，這個(gè)花圃共放了多少盆花？

拓展2一座樓房，每上一層要走18級(jí)臺(tái)階，王老師回家要走90級(jí)臺(tái)階，她家住幾樓？

拓展3 有36根粗木料，打算把每根鋸成5段，每鋸開一處，需要10分鐘。鋸木工人一天工作6小時(shí)，需要干幾天？

拓展4植樹節(jié)，同學(xué)們參加路邊種樹，每6棵樹間的距離是15米，照這樣計(jì)算，種15棵樹的距離是多少米？如果在原栽15棵樹的這段距離上，改成每隔2米栽一棵樹，可以栽多少棵樹？加減法的錯(cuò)中求解

例1老師讓小林和小禾同算一道兩數(shù)相加的算術(shù)題，小林的732，計(jì)算正確，小禾的507，計(jì)算錯(cuò)誤。小禾急忙檢查，發(fā)現(xiàn)算錯(cuò)的原因是把其中一個(gè)加數(shù)的末尾的0漏掉了。你知道這兩個(gè)加數(shù)各是多少嗎？

例2小禾做減法算術(shù)題時(shí)，又由于粗心大意，把被減數(shù)個(gè)位上的1寫成7，把十位上得6寫成9，又把減數(shù)末尾的0寫成8，這樣算的差是247，正確的差應(yīng)該是多少？

拓展1 小亞同學(xué)在做加法算術(shù)題時(shí)，把一個(gè)加數(shù)的個(gè)位與十位寫顛倒了，寫成了93，又把另一個(gè)加數(shù)的末尾0寫成8，這樣得到的和是141。這道題的正確答案應(yīng)該是多少？

拓展2小磊同學(xué)在計(jì)算一道減法題時(shí)，把被減數(shù)末尾的8錯(cuò)寫成6，把減數(shù)2558錯(cuò)寫成2585，這樣得到的差是5321。正確的差應(yīng)是多少？

拓展3小敏同學(xué)在計(jì)算試題（2400 – O）÷ 25 + 632 時(shí),沒有注意算式里的括號(hào),先用O里的數(shù)除以25,然后按加,減運(yùn)算順序計(jì)算, 得數(shù)是3000, 他認(rèn)為這個(gè)整千數(shù)的答案一定沒錯(cuò),就沒仔細(xì)檢查,結(jié)果這題扣了10分。這道題應(yīng)該得多少呢？

拓展4小敏和小磊同做一道減法題，小敏的計(jì)算結(jié)果是9044，小磊的計(jì)算結(jié)果是1556.經(jīng)驗(yàn)算小敏的答案是對(duì)的，小磊由于把減數(shù)的末尾多寫了一個(gè)“0”，所以出錯(cuò)。這道題中得被減數(shù)，減數(shù)各是多少？乘除法的錯(cuò)中求解

例1小馬虎在計(jì)算除法算題時(shí)，把除數(shù)37寫成了73，結(jié)果得到商是10，還余47。請(qǐng)你幫忙算一算，正確的商應(yīng)該是多少？

例2小馬虎在計(jì)算三位數(shù)乘三位數(shù)的試題時(shí)，又犯了粗心的毛病，把其中的一個(gè)乘數(shù)的個(gè)位數(shù)8錯(cuò)當(dāng)作3，乘得的結(jié)果是26010，實(shí)際的積應(yīng)是26860。問：這兩個(gè)三位數(shù)各是多少？

拓展1一個(gè)數(shù)乘以5，小馬虎在抄題目時(shí)把乘號(hào)誤寫成加號(hào)，得到的結(jié)果是127，正確的積應(yīng)該是多少？

拓展2小馬虎在計(jì)算除法時(shí)，把余數(shù)760末尾的 “0”漏寫了，結(jié)果得到的商80，正確的商應(yīng)該是多少？

拓展3 在計(jì)算一道除數(shù)是三位數(shù)的除法算題時(shí)，由于漏寫除數(shù)十位數(shù)上的“0”，除數(shù)變成48，結(jié)果得到商是272。這道題正確的商應(yīng)該是多少？

拓展4 東東在做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法題時(shí)，把一個(gè)乘數(shù)的個(gè)位數(shù)7看做9，乘得結(jié)果是2842，實(shí)際應(yīng)為2646，這兩個(gè)乘數(shù)各是多少？

①

②

③

④

⑤

⑥

第二篇：幼升小數(shù)學(xué)

幼升小數(shù)學(xué)、語文實(shí)例題

各地的小學(xué)多數(shù)都會(huì)分重點(diǎn)學(xué)校和普通學(xué)校，學(xué)校被人為的分出高低檔，家長(zhǎng)為了上更好的小學(xué)只能無奈擇校，重點(diǎn)小學(xué)也就以面試的方法來“擇優(yōu)錄取”。

想要跨過義務(wù)教育這道門檻，還得比比孩子和家長(zhǎng)各有幾分本領(lǐng)！

幼升小數(shù)學(xué)經(jīng)典題型之：找圖形

看看下圖中一共有多少個(gè)方形，多少個(gè)三角形……

考察圖形能力和邏輯思維能力。把包含、合并都考慮進(jìn)去，排除顏色的干擾，才能得到正確的答案，基本上是幼升小的必考項(xiàng)。常玩積木和七巧板游戲的孩子，認(rèn)圖形的能力會(huì)強(qiáng)一些。

幼升小數(shù)學(xué)經(jīng)典題型之：認(rèn)時(shí)間

根據(jù)下面的時(shí)間，給出指針的正確位置。

只會(huì)看時(shí)間還不夠，還要能把你看到的時(shí)間畫出來、寫出來。一般孩子在6歲左右的時(shí)候已經(jīng)形成了時(shí)間觀念，但要做出這道題，家長(zhǎng)們還得提前好好練一下。

幼升小語文經(jīng)典題型之：認(rèn)字

小紅去商店購(gòu)物，請(qǐng)你認(rèn)讀購(gòu)物清單上物品……

當(dāng)教育專家還在為幼兒園該不該教識(shí)字打得熱火朝天的時(shí)候，認(rèn)多少字已經(jīng)成為了考小學(xué)的一個(gè)硬標(biāo)準(zhǔn)。幾乎所有的重點(diǎn)小學(xué)都會(huì)默認(rèn)孩子是識(shí)字的，有的甚至?xí)髮懗鲎约汉图胰说拿帧?/p>

幼升小語文經(jīng)典題型之：看圖編故事

把小朋友做的動(dòng)作圖片和表示這個(gè)動(dòng)作字連起來

看圖說話、看圖講故事是孩子學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)部分?？贾攸c(diǎn)小學(xué)還要求孩子懂得字義、詞義，能夠圖文結(jié)合，讀懂配圖文字，靈活運(yùn)用，做一些判斷、連線題，以此來考察孩子的想象和表達(dá)能力。世界外國(guó)語小學(xué)入學(xué)測(cè)試題目

1.樂一樂

學(xué)跳操,要求:孩子跟著電視的舞蹈和武打動(dòng)作模仿

打節(jié)奏:孩子跟著教師的節(jié)奏拍手,(嗒嗒嗒嗒嗒)

2.英語

要求:模仿老師所說的句子,老師說二遍,孩子復(fù)述。

3.數(shù)學(xué)

加減混合運(yùn)算(20次以內(nèi))

4.簡(jiǎn)單的應(yīng)用題

河邊有7只小鴨子和1只鴨媽媽要過河,其中4只小鴨子過了河,問還剩幾只小鴨子？

第一站上來5個(gè)人,第二站下去2人,第三站上來3,問:車上剩幾個(gè)人,售票阿姨賣了幾張票？

老師在桌上打節(jié)奏,(嗒嗒嗒嗒)問少一拍怎么打.,少二拍怎么打,少三拍怎么打,考的是觀察力,注意力,數(shù)學(xué)基本能力的測(cè)試

5.看圖說話:

6.思維訓(xùn)練:

7.找規(guī)律

8.找圖形

9.選擇填空

1,3,(),7,9

1、認(rèn)形狀：有圓形，六邊形，三角形，正方形，長(zhǎng)方形，菱形，圓柱體，還有幾個(gè)形狀。

專家解析：考查認(rèn)圖能力。家長(zhǎng)可以拿幾何教具讓孩子觀察，讓孩子根據(jù)這些圖形拼圖，在這個(gè)拼接的過程中給孩子講這些圖形的特色；也讓孩子在生活中尋找這些圖形的影子，讓他們感受生活中的圖形。

2、一個(gè)正方形是四個(gè)角，問：在角上切了一個(gè)角之后還剩幾個(gè)角？

專家解析：考查觀察能力。家長(zhǎng)可以拿一張紙，用手折起一角，讓孩子自己觀察還有幾個(gè)角。相類似的體型，一般需要先從實(shí)物展示做起，慢慢培養(yǎng)孩子空間想象能力。

3、四根牙簽擺出3個(gè)三角形。

專家解析：考查空間想象能力和動(dòng)手能力。家長(zhǎng)可以輔導(dǎo)孩子動(dòng)手?jǐn)[圖形，通過不斷的嘗試，來發(fā)現(xiàn)如何擺出要求的圖形；平時(shí)家長(zhǎng)可以帶孩子多玩玩拼圖，多培養(yǎng)孩子的空間想象能力。

4、有一個(gè)正方形，他缺少一部分；選擇答案中有幾個(gè)不規(guī)則形，請(qǐng)選中哪個(gè)不規(guī)則形正是這個(gè)正方形缺少的那部分。

專家解析：考查觀察能力。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子先動(dòng)手拼接，看看哪個(gè)是可以復(fù)原到原圖的。在比較中，孩子可以學(xué)習(xí)到各個(gè)不同圖形的特色，從而培養(yǎng)了一定的圖形識(shí)別能力。

5、用立方體擺出各種立體圖形，讓學(xué)生數(shù)數(shù)、想象、數(shù)出立方體圖形的方塊數(shù)。

專家解析：考查觀察和動(dòng)手能力。家長(zhǎng)可以輔導(dǎo)孩子動(dòng)手?jǐn)[擺圖形，然后觀察可以組成的圖形的個(gè)數(shù)。動(dòng)手的過程中，孩子可以親身體驗(yàn)到不同圖形的組成，進(jìn)而形成一定的空間想象能力。

6、幾何圖形的不同造型及拆裝、拼接，或通過想象找出合適的一塊，把原圖補(bǔ)完整。

專家解析：考查觀察能力。家長(zhǎng)可以輔導(dǎo)孩子動(dòng)手拼圖，同時(shí)引導(dǎo)孩子觀察各個(gè)圖形的特點(diǎn)，在拼圖的過程中對(duì)各個(gè)圖形形成一定的感知。

通過以上試題，專家建議學(xué)齡前孩子在幼升小備考中應(yīng)對(duì)觀察、辨別、推理、想象等綜合能力予以重視，并在日常生活多以圖形的例子做實(shí)際演示。當(dāng)孩子走上幼升小的考場(chǎng)時(shí)，孩子會(huì)更加自信與從容。

近幾年考察孩子記憶力的試題出現(xiàn)在幼升小面試的題型內(nèi)，記憶力和孩子的觀察力和神經(jīng)集中度有關(guān)，下面就來看看記憶力試題的解析：

1、請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)記住以下8個(gè)車牌號(hào)，每個(gè)車牌號(hào)由6個(gè)無規(guī)律數(shù)字組成：854126、712214、532462、192457、654781、357812。

專家解析：考察記憶力。家長(zhǎng)可以輔導(dǎo)孩子將各個(gè)數(shù)字形象化，給各個(gè)數(shù)字編成不同的事物，比如記憶數(shù)字“8”，就將其視為一副眼鏡，數(shù)字“1”，一個(gè)站立的人物；還可以根據(jù)諧音來記憶數(shù)字；這樣形象的記憶就不會(huì)讓孩子感覺記憶數(shù)字枯燥乏味了，而且還會(huì)又快又準(zhǔn)。

2、分類和記憶：給幾個(gè)水果的圖片，里面有蔬菜，看一會(huì)，然后蓋住，老師說名稱，問圖片里沒有的是什么，圖片里跟別的不是一類的是什么。

專家解析：考察基本常識(shí)和記憶力。家長(zhǎng)可以在日常生活中讓孩子自己分辨水果和蔬菜，并引導(dǎo)孩子指出不同點(diǎn)，讓其親身感受這種差異性。比如，西瓜是綠色的外皮，西紅柿是紅色的；西瓜是水果而西紅柿是蔬菜。有了這種體驗(yàn)就很容易記憶水果和蔬菜的特色了。

3、短時(shí)記憶：（若干個(gè)紅色，白色，綠色，藍(lán)色，黃色圖案，老師讓考生看過后閉上眼睛，老師拿走一個(gè)顏色，問考生那個(gè)不見了？）

專家解析：考察記憶力。家長(zhǎng)可以輔導(dǎo)孩子將幾種顏色想象成具體的東西，紅色的是大蘋果，白色的是紙張，綠色的是樹葉，藍(lán)色的是天空，黃色的是大鴨梨。這樣就不難找出哪個(gè)被拿掉了。

4、記數(shù)字：給幾個(gè)數(shù)字，讓看一會(huì)，然后拿走，問剛才都有什么數(shù)字，各有幾個(gè)。

專家解析：考察記憶力。家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子給數(shù)字分組，容易記憶的放在一起，比如3838，2011之類比較有代表性的數(shù)字。小組內(nèi)數(shù)字利用聯(lián)想，快速想象和數(shù)字有關(guān)的身邊事。周而復(fù)始，孩子看到長(zhǎng)串的數(shù)字就不會(huì)不知所措了。

5、短時(shí)記憶：(老師說出兩組詞，每組8個(gè)，考生聽后馬上復(fù)述。例如：郵局、銀行、書店等等)。

專家解析：考察記憶力。家長(zhǎng)可以輔導(dǎo)孩子編故事記憶詞組，比如，我在郵局寄完信件后，去銀行取了錢，取完錢就去書店買了幾本好看的圖畫書。。。有了故事情境就不容易丟三落四出現(xiàn)緊張忘詞的現(xiàn)象了。

6、出示一組圖片，有多少個(gè)櫻桃？有多少個(gè)花生？(30秒內(nèi)答題)

專家解析：考察觀察力和注意力。家長(zhǎng)可以和孩子玩各種記憶游戲，比如開火車的游戲，記憶不同的地名；還可以講故事，讓孩子進(jìn)行復(fù)述，培養(yǎng)孩子的專注力。

心理學(xué)教授表示，提高孩子的記憶力需要父母長(zhǎng)時(shí)間的努力，這個(gè)過程中需要家長(zhǎng)不斷向孩子提出問題，或者討論過去發(fā)生的事情的一些細(xì)節(jié)。家長(zhǎng)可以在平時(shí)多搜集一下訓(xùn)練孩子記憶力的方法，注意日常飲食營(yíng)養(yǎng)均衡，幫助孩子有效提高記憶力，為孩子以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。名校老師總結(jié)幼升小入學(xué)模擬題 第一關(guān)：“身體素質(zhì)”關(guān)

測(cè)試題(請(qǐng)認(rèn)真觀察孩子的表現(xiàn)后，選擇“是”或“否”)

1、獨(dú)立、連續(xù)地平地行走20～30分鐘，不覺得疲倦。是否

2、走路姿勢(shì)正常，沒有出現(xiàn)不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。是否

3、能獨(dú)自坐在硬的靠背椅上20～30分鐘，不覺得疲倦。是否

4、掌握跑、跳、攀登的動(dòng)作。是否

5、能用鉛筆書寫、畫畫。是否

6、能使用剪刀。是否

7、能獨(dú)立從距家500米的地方走到家。是否

8、能掌握在街上步行的安全常識(shí)，比如知道“紅燈停、綠燈行”。是否

9、至少能掌握一門運(yùn)動(dòng)技能，比如跳繩、游泳、滑冰、跑步等。是否

點(diǎn)評(píng)

上面6題分別從全身發(fā)展、粗大動(dòng)作發(fā)展、精細(xì)動(dòng)作發(fā)展、健康與安全知識(shí)掌握程度、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)能力等角度，考察孩子的身體素質(zhì)發(fā)展水平。

測(cè)試結(jié)果：

至少5題以上答“是”，才可以順利進(jìn)入下一關(guān)。

第二關(guān)：“生活自立”關(guān)

測(cè)試題

1.有“自己的事情自己解決”的愿望。是否

2.自己脫穿衣褲、鞋襪。是否

3.自己洗臉、漱口、刷牙。是否

4.能自己大小便，并能自己做好清潔。是否

5.會(huì)洗簡(jiǎn)單衣物，如小手絹、襪子等。是否

6.學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他文具，會(huì)削鉛筆。是否

7.能自己整理文具、書籍。是否

8.會(huì)認(rèn)鐘表上的整點(diǎn)。是否

9.會(huì)開、關(guān)門窗。是否

10.會(huì)掃地、擦桌椅。是否

11.會(huì)輔助大人做好餐前準(zhǔn)備，比如擺放碗筷。是否

點(diǎn)評(píng)

上面10題，從獨(dú)立意識(shí)、生活自理能力、動(dòng)手操作能力、服務(wù)性勞動(dòng)能力等4方面，考察孩子的生活自立發(fā)展水平。

測(cè)試結(jié)果

至少6題答“是”，才可以順利進(jìn)入下一關(guān)。

第三關(guān)：“學(xué)習(xí)自立”關(guān)

測(cè)試題

1.對(duì)不明白的事或現(xiàn)象，總愛問“是什么”、“為什么”。是否

2.有點(diǎn)小病會(huì)克服，堅(jiān)持去幼兒園。是否

3.比較嚴(yán)格地遵守作息時(shí)間。是否

4.別人講話時(shí)認(rèn)真傾聽。是否

5.看書時(shí)坐姿端正。是否

6.正確地握筆寫字。是否

7.愛護(hù)書本及學(xué)習(xí)用品。是否

8.喜歡閱讀或至少不反感閱讀。是否

9.會(huì)把幼兒園一天的生活講給父母聽。是否

10.按時(shí)交作業(yè)。是否

11.圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形、菱形和平行四邊形，這8個(gè)形狀，至少能正確辨認(rèn)出6個(gè)。是否

12.紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、黑、白，這8鐘顏色，能辨認(rèn)并說出至少7種的名稱。是否

13.兩手拿著體積相同、重量不同的東西，能比較自信地指出哪個(gè)重、哪個(gè)輕。是否

14.能在日歷上正確找到與昨天、今天、明天、后天、大后天、前天、大前天對(duì)應(yīng)的日子。是否

15.能正確辨認(rèn)上、下、前、后的方位。是否

16.看圖時(shí)，能找出相同的圖形或指出圖形的不同之處，并發(fā)現(xiàn)圖形中缺少的部分。是否

17.在大人不干涉的情況下，對(duì)感興趣的玩具、圖畫等連續(xù)注意的時(shí)間至少有15分鐘。是否

18.能用自己的話復(fù)述熟悉的故事。是否

19.根據(jù)生活情境，能把圖片或?qū)嵨锉容^準(zhǔn)確地分類為動(dòng)物、植物、交通工具、家具、文具等。是否

20.能指出一類熟悉物體的幾個(gè)共同特征，比如問“什么是狗”，會(huì)回答：“狗有頭、有尾巴、有4條腿、會(huì)汪汪叫?！笔欠?/p>

21.能按物點(diǎn)數(shù)至100左右。是否

22.理解20以內(nèi)的數(shù)的實(shí)際意義、順序和組成。是否

點(diǎn)評(píng)

上面22題，從求知欲(學(xué)習(xí)的欲望)、責(zé)任感、學(xué)習(xí)的意志力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、感知覺、觀察能力、注意力穩(wěn)定水平、邏輯記憶能力、思維發(fā)展水平等角度，考查孩子的學(xué)習(xí)自立發(fā)展水平。

測(cè)試結(jié)果

至少14題答“是”，才可以順利進(jìn)入下一關(guān)。

第四關(guān)：“社會(huì)交往”關(guān)

測(cè)試題

1.會(huì)自己獨(dú)立評(píng)價(jià)自己。是否

2.能比較細(xì)致地評(píng)價(jià)他人。是否

3.除了用語言和身體姿勢(shì)，還能利用繪畫、數(shù)字或其他方式，作為交際工具，與人溝通。是否

4.會(huì)使用禮貌用語(您好、再見、謝謝、對(duì)不起、請(qǐng)等)。是否

5.可以自己解決和小朋友之間的矛盾。是否

6.會(huì)有羞愧感。是否

7.能設(shè)身處地為他人著想，感受他人的情緒情感，比如聽故事、看電影時(shí)會(huì)被情節(jié)感動(dòng)是否

8.理解“所有權(quán)”，能分清自己的東西和別人的東西。是否 1．請(qǐng)你跟著老師讀單詞。得分：

評(píng)份標(biāo)準(zhǔn)：每個(gè)詞1分，發(fā)音清楚、準(zhǔn)確即可得分，總分6分。

head nose cat banana bee black

2．請(qǐng)你跟著老師讀句子。得分：

評(píng)份標(biāo)準(zhǔn)：每個(gè)句子2分，發(fā)音清楚連貫即可得分，總分6分。

This is a book.Shanghai is a nice city.See you next time.

第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)《升和毫升》教案

第一單元 升和毫升

升和毫升是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“空間與圖形”領(lǐng)域測(cè)中的內(nèi)容，主要包括認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”以及二者之間的換算關(guān)系。

這部分內(nèi)容在《大綱》版教材中都作為量與計(jì)量的內(nèi)容并且安排在高年級(jí)學(xué)習(xí)“體積”之后，主要認(rèn)識(shí)“容積”和單位之間的換算。本套教材把升和毫升的認(rèn)識(shí)安排到四年級(jí)上學(xué)期，并且安排在第一單元，有以下兩點(diǎn)思考：第一，現(xiàn)實(shí)生活中人們幾乎每天都要接觸和這些單位有關(guān)的事物，如：一瓶飲料245mL、一袋牛奶250mL、一桶花生油5L等。學(xué)生既有學(xué)習(xí)知識(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，又有學(xué)習(xí)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)需要。在學(xué)生現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)升和毫升，既可以體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)，又能提高學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和能力。第二，把這個(gè)內(nèi)容安排在第一單元，一方面考慮這部分知識(shí)比較容易，另外，主要考慮9月初，天氣還很炎熱，“玩水”是這個(gè)季節(jié)學(xué)生樂于做的事，通過“玩水”讓學(xué)生了解杯子容量的意義，感受“升”和“毫升”之間的換算關(guān)系，學(xué)生既高興，也易于學(xué)習(xí)知識(shí)。

本單元的教育目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事例，了解容積的意義，認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”，知道1升＝1000毫升，會(huì)用字母表示升和毫升。

2、通過實(shí)驗(yàn)操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受“升”和“毫升”的實(shí)際意義，能表達(dá)實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；在實(shí)驗(yàn)操作的過程中，感受數(shù)學(xué)問題的探索性，挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

本單元共安排了2課時(shí)。

第1課時(shí)，認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”。教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，第一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過比較兩個(gè)杯子哪個(gè)杯子裝水多，使學(xué)生了解容量（容積）的概念。教材先出示了兩個(gè)大小不一樣的空杯子，提出“哪個(gè)杯子裝水多”的問題，同時(shí)通過書中同伴的交流介紹了兩種方法：一是先把其中一個(gè)杯子裝滿水，再倒入另一個(gè)杯子中，然后根據(jù)第二個(gè)杯子水的情況，判斷哪個(gè)杯子裝水多。二是先把兩個(gè)杯子都倒?jié)M水，再分別倒進(jìn)同樣大的杯子里，觀察、比較這兩個(gè)杯子水面的高低，判斷哪個(gè)杯子裝水多。在“倒水”比較的基礎(chǔ)上，通過兔博士的活告訴學(xué)生“哪個(gè)杯子裝水多，我們就說哪個(gè)杯子容量大。”教材的這些內(nèi)容，不是教師教學(xué)的文本，而是課堂教學(xué)的指導(dǎo)和學(xué)生活動(dòng)結(jié)果的預(yù)設(shè)。課堂活動(dòng)中，教學(xué)千萬不要介紹比較的方法，而要讓學(xué)生在充分的操作，在分組“玩水”的過程中，學(xué)會(huì)比較的方法。第二個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，首先比較兩杯飲料多少。教材出示了兩個(gè)粗細(xì)不同、高度相同，而且裝飲料的高度也一樣的兩個(gè)杯子。通過兔博士的話提出“說說看，可以怎樣比較”的要求。同樣通過兩個(gè)同伴談話的介紹，把這兩個(gè)杯子的飲料分別倒入同樣大的杯子里進(jìn)行比較，用量杯和量筒可以測(cè)量飲料多少的方法。在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)量杯和量筒的內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)了不同測(cè)量工具、知道了升和毫升及它們的字母表示后，教材設(shè)計(jì)了“把兩個(gè)杯子中的飲料分別倒入量杯中”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀量杯的刻度，了解飲料的多少。最后，教材安排了三個(gè)層次的練習(xí)。第1題是直接讀出量杯和量筒液體的多少，并填空；第2、3題都是讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作活動(dòng)，其中第3題是一道具有挑戰(zhàn)性的題，讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，使兩個(gè)杯子里的水變的同樣多。教學(xué)活動(dòng)中，用量杯和量筒測(cè)量飲料多少的方法，學(xué)生如果提不到，教師應(yīng)作為參與者進(jìn)行。另外，教師還可以課前準(zhǔn)備生活中常見的液體物品，讓學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀液體的凈含量。本課在學(xué)生“玩水”時(shí)，提醒學(xué)生注意，節(jié)約用水，不要弄濕其它物品，并注意安全。

第2課，了解升和毫升之間的關(guān)系。教材設(shè)計(jì)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)要求是：“在100毫升的量筒裝入100毫升水，倒入1000毫升的的量杯中??”，問題是“幾次才能倒夠1000毫升的水？”。這里要特別注意，不是裝滿100毫升或1000毫的量杯或量筒（裝滿就多了），而是裝入100毫升的水和到夠1000毫升。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)交流的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解：1000毫升也叫1升，從而得出1升＝1000毫升或1L＝1000 mL的關(guān)系式。最后，教材設(shè)計(jì)了現(xiàn)實(shí)生活中與升和毫升有關(guān)的問題。第二單元 除法

本單元內(nèi)容是在學(xué)生三年級(jí)學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)及連乘的基礎(chǔ)上安排的。是本套教材最后一次安排整數(shù)除法的單元。主要內(nèi)容是三位數(shù)除以兩位數(shù)和乘除混合運(yùn)算及解決簡(jiǎn)單應(yīng)用問題。按照《課標(biāo)》要求，小學(xué)結(jié)段只學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)，商是一位數(shù)或兩位數(shù)的除法。因?yàn)橹袑W(xué)也不再學(xué)習(xí)整數(shù)除法運(yùn)算，實(shí)際上也就是說關(guān)于整數(shù)除法的筆算，學(xué)生就學(xué)到這為止。這一要求比《大綱》降低了不少的難度，刪去了除數(shù)是三位數(shù)的除法和四位數(shù)除以兩位數(shù)，商三位數(shù)及難度較大的商中間、末尾有0的復(fù)雜計(jì)算。從教材安排來看，《大綱》版教材除數(shù)是兩位數(shù)的除法都安排在三年級(jí)下冊(cè)，一般需要24課時(shí)（口算

3、筆算

19、整理2課時(shí)）課時(shí)左右?！墩n標(biāo)》教材安排了12課時(shí)，時(shí)間比《大綱》版教材晚安排一個(gè)學(xué)期，且又降低了計(jì)算的難度，這對(duì)學(xué)生學(xué)好這部分知識(shí)提供了有利的支持。根據(jù)本套教材的整體設(shè)計(jì)，同級(jí)混合運(yùn)算（加和減、乘和除）都結(jié)合有關(guān)計(jì)算單元安排。所以，兩步計(jì)算的乘除混合運(yùn)算及解決兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單應(yīng)用問題也都安排在本單元。另外，結(jié)合單元內(nèi)容安排了探索樂園，單元最后設(shè)計(jì)了參觀植物園的綜合應(yīng)用。

本單元教材的設(shè)計(jì)思路：一是充分考慮學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)；二是通過多種方式呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的問題情境；三是讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中、在自主探索與合作交流中學(xué)習(xí)計(jì)算。除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法是小學(xué)階段數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。說它是重點(diǎn)，首先是因?yàn)檫@是學(xué)生最后一次學(xué)習(xí)整數(shù)除法筆算，并且三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的筆算方法基本上包括了多位數(shù)除法的一般方法和步驟，學(xué)生只要在自主探索的過程中真正理解掌握了三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，就具有了自主進(jìn)行知識(shí)遷移，探索多位數(shù)除法筆算方法的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。所以，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握筆算的方法，更重要的是讓學(xué)生自主嘗試計(jì)算，在交流、討論的活動(dòng)中，經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的建構(gòu)過程，理解算理，形成除法筆算的一般思想方法。說它是難點(diǎn)，主要是因?yàn)榕c除數(shù)是一位數(shù)的除法相比，除的過程中由于首次試商要看被除數(shù)的前兩位、調(diào)商等，不但計(jì)算枯燥復(fù)雜，而且難于理解容易出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。所以教材堅(jiān)持“避免繁雜計(jì)算和程式化地?cái)⑹觥憷怼薄ⅰ氨苊鈱⑦\(yùn)算與應(yīng)用割裂開來”的原則，教材首先選擇了學(xué)生都熟悉的、感興趣的問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)計(jì)算，淡化計(jì)算的枯燥無趣，同時(shí)，把“估算”、“估計(jì)商是幾位數(shù)”貫穿在整個(gè)單元計(jì)算學(xué)習(xí)中，一方面培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和能力，更重要的是利用估算的結(jié)果解決豎式計(jì)算中商的書寫位置等難點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)的難度，提高計(jì)算的正確率。教學(xué)中，教師應(yīng)充分理解教材的設(shè)計(jì)意圖，挖掘教材中的信息，創(chuàng)造性地使用教材，用教材教，而不是教教材。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的已有知識(shí)技能和生活經(jīng)驗(yàn)靈活解決問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，幫助學(xué)生不斷提高解決問題的能力，掌握計(jì)算方法，積累學(xué)習(xí)計(jì)算方法的經(jīng)驗(yàn)。

本單元教育目標(biāo)：

1、會(huì)口算幾百幾十除以整十的除法，會(huì)筆算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘除混合運(yùn)算，并能解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題。

3、在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能說明結(jié)果的合理性。

4、在解決問題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作，能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

5、對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事情有好奇心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助于數(shù)學(xué)方法來解決。

本單元共安排了12課時(shí)，其中除法安排了7課時(shí)，乘除混合安排了3課時(shí)，探索樂園安排1課時(shí)，綜合應(yīng)用1課時(shí)。

本單元是在本冊(cè)教材第三單元初步認(rèn)識(shí)了線段、直線、直角和用量角器測(cè)量角的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)垂線和平行線；畫垂線、長(zhǎng)方形、正方形和畫平行線。本單元教育目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關(guān)系；了解兩條相交直線確定一個(gè)點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)垂線和平行線，會(huì)用直尺和三角尺畫垂線、平行線以及長(zhǎng)方形和正方形。

3、在探索兩條直線相互垂直位置關(guān)系的過程中，發(fā)展空間觀念。

4、對(duì)周圍環(huán)境中與線有關(guān)的事物具有好奇心，感受兩條直線垂直、平

行在生活中的應(yīng)用。

教材安排了四個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)一，設(shè)計(jì)了“掛裝飾畫”的活動(dòng)。師生合作把一幅裝飾畫掛在墻上，并讓學(xué)生思考怎樣把裝飾畫掛端正？活動(dòng)目的是結(jié)合實(shí)際例子，使學(xué)生體會(huì)要掛的端正，裝飾畫上的兩棵釘子與房頂線之間的距離應(yīng)一樣高。接著試一試，通過把房頂線看作一條直線，把兩個(gè)釘了看作兩個(gè)點(diǎn)，畫出一條直線，引出平行線的概念?；顒?dòng)二，教材設(shè)計(jì)了兩組直線，先讓學(xué)生想象一下，每組中兩條直線向兩個(gè)方向無限延伸，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？在交流學(xué)生想象結(jié)果的基礎(chǔ)上概括出平行線的概念。關(guān)于平行線的概念中“同一平面內(nèi)”怎樣理解，教師不作理論上的解釋，可通過實(shí)際例子，讓學(xué)生了解如不同方向的兩支鉛筆等?；顒?dòng)三，教材呈現(xiàn)了一組平行線，通過讓學(xué)生在平行線之間任意畫出幾條垂線，并測(cè)量出它們的長(zhǎng)度等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)平行線之間所有垂線的長(zhǎng)度都相等?；顒?dòng)四，畫平行線。教材用圖畫呈現(xiàn)了用直尺和三角尺畫平行線的三個(gè)步驟。由于用三角板和直尺畫平行線的方法比較復(fù)雜，且容易出錯(cuò)，所以先由教師示范畫，邊畫邊說畫的步驟和注意事項(xiàng)。如用直尺靠緊三角板的另一條邊時(shí)，強(qiáng)調(diào)放穩(wěn)，三角板向下平移時(shí)，直尺不能動(dòng)等。然后學(xué)生自己試著畫一組平行線，并交流自己的畫法。

第四篇：幼兒園升小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)

學(xué)樂教育幼升小數(shù)學(xué)練習(xí)題（一）

姓名：

一、連一連

二、畫一畫

1．畫○，○比△多3個(gè)。

2.畫△,△比□少4個(gè)。

△△△△

□□□□□□□□□

三、找規(guī)律

△●△●●△●●●

○○○□□□□

（1）1、3、5、（）、（）。

（2）2、4、6、（）、（）。

（3）（）、（）、（）、7、6、5。

（4）3、10、4、10、（）、（）、6、10。

四、在□里填上一個(gè)數(shù)，使上、下兩個(gè)數(shù)湊成10。

五、看算式,先畫○,再填得數(shù)。

(4分)

4+3=

9-4=

○○○○

○○○

8-3=

7+3=

六、算一算

14+4=

19-3=

10-4=

3+1+6=

10-6=

5+5=

19+1=

19-3-6=

13+6=

13+7=

14+6=

13+4-2=

10-5=

17-7=

10-8=

18-4+3=

15+3=

18+1=

10-3-2=

19+8-2=

7+3=

15+5=

8-4+5=

9+5+4=

12+8=

18-5=

17+2-6=

3+9-2=

17+3+4=

12+8+6=

15+3-5=

14+6+1=

13-3-5=

10-7+5=

17-10-7=

14-10+10=

19-5+2=

18-8-3=

11-1+9=

14+5+3=

12+5-4=

15-3-2=

19-5-7=

14-3-7=

17-2-7=

18-8-2=

七、找朋友

7+3

7+3-6

9-5

3+0+5

4+3

9-6+4

9-1

10-4-3

八、在下面○里填上“＞”、“＜”或“=”

（9+2○8

7+6○5+8

5+2+7○10

13○7+8

10+9○10+7

16○9+7

7+7○5+3

10+8○0+9

9-2○2+5

五、填一填

九、應(yīng)用題

（1）

把9粒糖分給小方和小明兩個(gè)小朋友，如果給小方4粒，小明得（）粒；如果給小方3粒，小明得（）粒。

（2）

一隊(duì)小朋友排隊(duì)做操，小冬前面有7個(gè)人，后面有5個(gè)人，從前面數(shù)，小冬在第（）個(gè)，從后面數(shù)他在第（）個(gè)，這隊(duì)一共有（）人。

（3）

20人排成一隊(duì)，從1開始數(shù)，10號(hào)到20號(hào)退出。退出（）人。

（4）

小明參加數(shù)學(xué)比賽，他和每個(gè)參加比賽的小朋友都握了一次手，一共握了10次手，參加比賽的小朋友一共有（）個(gè)。

（5）

媽媽今年比小明大25歲，小明今年5歲，媽媽今年（）歲。

（6）

媽媽去超市買了蘋果和香蕉一共20斤，其中蘋果8斤，那么香蕉有（）斤。

十、看圖說一說,再列算式。

第五篇：高二升高三數(shù)學(xué)測(cè)試卷

高二升高三數(shù)學(xué)測(cè)試卷

滿分：50分時(shí)間：30分鐘出題人：易從春老師 解答題

1.（12分）：已知函數(shù)f（x）=Asin（x+φ）（A＞0,0＜φ＜?），x∈R的最大值是1，其圖像經(jīng)過點(diǎn)M（?1，)32

(1)求f（x）的解析式；

(2)已知α，β∈﹙0，2題﹙13分﹚：設(shè)數(shù)列{a n}的前n項(xiàng)和為s n=2n2，{b n}為等比數(shù)列，且a1=b1，b2（a2-a1）=b1

（1）求數(shù)列﹛a n﹜和﹛b n﹜的通項(xiàng)公式；

（2）設(shè)c n=?312﹚，且f﹙α﹚=，f﹙β﹚=，求f﹙α—β﹚2513an，求數(shù)列﹛c n﹜的前n項(xiàng)和Tn。bn

3題（25分）：已知f（x）=x3+ax2-a2x+2

﹙1﹚若a=1，求曲線y=f（x）在點(diǎn)（1，f（1))處的切線方程：

﹙2﹚若a≠0，求函數(shù)f﹙x﹚的單調(diào)區(qū)間；

（3）若不等式2x㏑x≤f（x）+a2+1恒成立，求實(shí)數(shù)a的取值范圍。