第一篇：小升初考試內(nèi)容

在小升初階段，有三個大考與學(xué)生息息相關(guān)，分別是17所民校聯(lián)考、民校單考和公辦學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)考。由于各校對考試內(nèi)容都秘而不宣，許多家長對“三大考”的具體內(nèi)容一知半解。本報記者多方求證，為你解讀今年小升初“三大考”到底考什么。

民校聯(lián)考：今年有兩套卷

參加民校聯(lián)考的學(xué)校有17所。據(jù)稱，今年民校聯(lián)考的試卷出自育才實驗和廣外附中之手，由于廣外附中使用不同的英語教材，致使今年民校聯(lián)考英語科偏難。今年民校聯(lián)考啟用了兩套試卷，二中應(yīng)元和六中珠江中學(xué)是一套，總分為300分，其余的民校啟用了另一套試題，總分為320分。

民校聯(lián)考自2006年6月首次舉行以來，難度較高，尤其數(shù)學(xué)和英語包含了較多奧數(shù)和奧英內(nèi)容，考生成績普遍較低。民校聯(lián)考的難度遠(yuǎn)高于畢業(yè)考難度，考點在小學(xué)范圍內(nèi)，但是考察的思維中學(xué)化，注重小學(xué)向中學(xué)的知識延續(xù)性，對知識拓展性、解題技巧性、熟練度的要求很高。

民校單考：有奧數(shù)和奧英影子

今年舉行單考的民校有省實天河、廣外外校、英東中學(xué)、中大附中、北師大廣州實驗學(xué)校、華附番禺、廣東實驗中學(xué)南海學(xué)校、祈福英語實驗中學(xué)等。

一課外輔導(dǎo)機構(gòu)的老師介紹，省實天河校區(qū)的試題歷年難度居中，包含語數(shù)英三科，2010年分?jǐn)?shù)線在240分以上，三科均側(cè)重于對考生小學(xué)考點拓展性的考察。而中大附中入校考試，則包括數(shù)學(xué)和英語兩科，歷年難度都很高，奧數(shù)和奧英考察比重較大，通過考察考生基礎(chǔ)知識和綜合能力來衡量考生的學(xué)習(xí)能力。

轉(zhuǎn)?？荚嚕阂詳?shù)學(xué)分高下

每年5月底到6月底，廣州一些老牌公辦名校，都會舉行單獨命題、單獨招生的考試。錄取的學(xué)生在電腦派位后從其他的學(xué)校轉(zhuǎn)校進(jìn)入公辦名校。這類轉(zhuǎn)校考試一般不公開于眾，家長很難獲得考試信息。

據(jù)介紹，用于選拔人才的考試必須具備“區(qū)分”這種功能，即通過考題識別學(xué)生水平。一般來說，語文的區(qū)分體現(xiàn)在文學(xué)常識知識面、語言深層含義理解以及語言運用三方面，英語體現(xiàn)在詞匯廣度和語法深度，而數(shù)學(xué)則體現(xiàn)在分析思維、信息轉(zhuǎn)譯能力、計算技巧、對曾經(jīng)做過的題目的聯(lián)想能力，甚至考試時遇到困難時信念是否堅定的心理素質(zhì)。在語數(shù)英三科考試中，數(shù)學(xué)區(qū)分度最高。

民校聯(lián)考，語數(shù)英考什么?

民校聯(lián)考的語文作文一直為人關(guān)注。2010年二中應(yīng)元的作文題是：給曾雪瑩寫一封信，命題作文(曾雪瑩，一個患白血病的好學(xué)生)，廣雅實驗的作文題是：想象作文，續(xù)寫“藤”，需要學(xué)生在有限的時間內(nèi)發(fā)揮想象構(gòu)思完成，并且保證語句通順，立意新穎。

數(shù)學(xué)一向被認(rèn)為是容易拉分的科目，而最容易拉開學(xué)生分?jǐn)?shù)差距的是綜合應(yīng)用部分。2009年民校聯(lián)考的附加題是環(huán)形操場的跑道問題，由于是長方形與圓形的圖形組合，許多同學(xué)不明白這點，導(dǎo)致失分，而這些圖形組合的思路訓(xùn)練是在平時的學(xué)習(xí)中得不到的。今年廣雅實驗等中學(xué)的附加題仍然是一個行程問題，不同點在于語言因初中化變得更晦澀，由于學(xué)生未學(xué)過加速度的概念，造成了理解上的障礙，從而進(jìn)入做題誤區(qū)。

英語是建立在中考題型的基礎(chǔ)上，并加以適當(dāng)?shù)淖冃螛?gòu)成的。自2007年小升初英語考試取消了聽力部分，但是這并不意味不考聽力，出題者而是以聽力的變形題——語音題來作為考試題型，與以往相比，難度略有增加。

第二篇：2012小升初語文考試內(nèi)容及答題技巧

2012小升初語文考試內(nèi)容及答題技巧

小升初語文考查的內(nèi)容與小學(xué)課內(nèi)所學(xué)習(xí)知識完全不同，主要分為四大塊：基礎(chǔ)知識10%、文學(xué)常識35%、閱讀理解35%、作文表達(dá)20%?；A(chǔ)知識與小學(xué)語文課內(nèi)所學(xué)知識基本一致，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)語文能力；文學(xué)常識以詩詞和名著為主，也涉及一些成語典故、歷史故事；閱讀理解是小升初語文考查的重中之重，題型與中考接近；作文表達(dá)因為考試時間的限制，更多傾向于對學(xué)校語言概括和組織能力的考查，小作文的考查模式較多。

小升初語文考試方式及答題思路

1、字、詞、句的綜合運用

小升初的語文考試，不再僅僅從單方面考察學(xué)生的能力，而是將字、詞、句綜合在一起進(jìn)行全方位的考察。例如，在小升初的考試中，按要求寫字、詞、句在這方面最為典型。

例題：

1）寫出含有“綠色”意思的詞語

2）請根據(jù)《赤壁之戰(zhàn)》一文的某些情節(jié)，概括出一個歇后語。

3）寫出帶有動物名稱的成語。

4）寫出含有夸張意思的成語。

5）根據(jù)詞的感情色彩不同寫一對成語，如：興高采烈——垂頭喪氣

答題思路：這樣的考察既全面又靈活，可以說完全考出了學(xué)生的素質(zhì)和能力。而這種能力只有在以往的學(xué)習(xí)和生活中認(rèn)真觀察，不斷積累，才可能得出。

2、文學(xué)修養(yǎng)的考察

在小升初的語文考試中文學(xué)常識的考察成為僅次于作文的第二

大要點，通過一篇文章的閱讀，回答幾個問題，將學(xué)生的基本文學(xué)常

識，閱讀能力，理解能力，歸納能力等雜糅在一起，立體式的進(jìn)行評

估，準(zhǔn)確而到位。

例題：閱讀《在生活中學(xué)寫作》后做題。

我一直信奉“語文無處不在”，所以也就覺得學(xué)習(xí)寫作的根本方法

是學(xué)習(xí)生活。

我在看書時，最關(guān)心的并非作者表達(dá)了什么，而是體味作者是如

何感悟生活的，這樣，我才能學(xué)會用自己的眼睛和腦袋去觀察和感受

生活。我厭惡刻意地背誦和套用中外名篇中的語句。但對于那些真正

與我產(chǎn)生強烈共鳴的字詞句，我也用在自己的文章里，因為它們已成為我生活感悟的一部分。正因為感受生活，我讀名著，大報小報的副

刊，流行歌曲的歌詞等，只要它的某些東西能打動我，啟發(fā)我，我是

決不會排斥的。

我把與朋友聊天作為人生一大樂事，也喜歡在獨處“胡思亂想”。

前者，使我聽到形形色色的故事，了解各種各樣的心態(tài)；后者則給我深入思考的自由空間。我還樂于對那些引起爭論的事物作一些換角

度、換立場的思考。只有這樣，才能寫出“人人筆下皆無”的東西，也

時常覺得有話可寫。而我所有的失敗之作，均由“為寫而寫”所致。

寫作是讓人喜歡讓人憂的事。其感受也是一言難盡的。

（1）填空

①“我”學(xué)習(xí)寫作的根本方法

是。

②“我”看書時，關(guān)

心。

③“我”從四個方面來寫從生活中學(xué)寫作，分別

是。

（2）文中的“胡思亂想”指什么？你用什么方法理解的？。

鏈接：怎樣理解詞義

常用的理解詞語的方法主要有以下幾種：

1、據(jù)詞定義法。有些詞有好幾種意思，同一個詞在不同的句子

中的意思統(tǒng)統(tǒng)也不同，我們可以通過查字典，比較用哪個意思最合適

就選哪一條解釋。所以，勤查字典是理解詞義的最好方法。

2、分解組合法。先逐個分析詞語中每個詞素的字義，然后再合起來理解。

3、以舊帶新法。有些新詞是以幾個舊字組合而成的，那么我們

可以通過對舊字的理解帶出新詞的含義。

4、詞義引申法。有些詞有本來的意思，還可以引申其他方面的含義，對這類詞的理解，我們要先弄清它的原來意思，再理解它的引

申義。

5、聯(lián)系語句法。結(jié)合句子的要表達(dá)的意思來針對性理解詞語的具體含義。

（3）讀文中畫“------”的句子，你有什么想法？寫下來。鏈接：怎樣理解句子的含義

理解句子有以下幾種方法：

1、要抓住句子中的關(guān)鍵性詞語。

2、聯(lián)系上下文來理解。有些句子的含義與上下文有著密切的關(guān)

系，只有顧及全篇，才能理解句子的含義。

3、聯(lián)系實際，典型聯(lián)想來理解。

4、從比喻、象征意義中去理解。

5、從聯(lián)系時代背景來理解。有的文章要與當(dāng)時地的情況聯(lián)系起來才能理解。

（4）“寫作是讓人喜歡讓人憂的事”，請從文中找出最恰當(dāng)?shù)恼Z句回答其中的原因。

（5）文中說“語文無處不在”。你聯(lián)系實際說說我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)語文？

答題思路：這樣的擴展題，學(xué)生應(yīng)該多聯(lián)系自己的生活實際，多談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)，同時也要對文學(xué)作品加以評價，而這種考題的重點是考察學(xué)生對形象、情感、語言的領(lǐng)悟程度，這就要求學(xué)生在平時的語文學(xué)習(xí)中學(xué)會總結(jié)和積累，只有經(jīng)歷了這個過程，在考試中才能自如地運用，考出理想的分?jǐn)?shù)。

3、語文能力的綜合考察

在小升初的語文考試中，語文能力的綜合考察既可以是傳統(tǒng)的作文，也可以是談?wù)勛约簩ι鐣狳c時事現(xiàn)象的一些見解。

4、面試考察

當(dāng)緊張的考試過后，別放松，因為還有更關(guān)鍵的一輪選拔，那就是面試。

例題：

（1）（必考）自我介紹

分析：自我介紹直接反映出孩子對自身的了解以及反映能力，面試必考。

（2）提問：你喜歡旅游嗎？描述一下你去過的某個地方？你參加什么公益活動？會不會做一些簡單的家務(wù)？

分析：問孩子很多生活的瑣事，從瑣事中了解孩子的基本素質(zhì)和情況。

第三篇：考試內(nèi)容

（根據(jù)李書記錄音整理）

一、填空題：10個

群眾路線教育實踐活動基本知識。

二、簡答題：5個

1、十五屆三次全會主要任務(wù)？

2、簡述習(xí)近平提出來的作風(fēng)建設(shè)“三嚴(yán)三實”主要內(nèi)容？

三、論述題 4個

1、按照黨的群眾路線的要求，談?wù)勅绾芜M(jìn)一步做好“五包促五化”、社會治理“三進(jìn)五解決”工作？

（結(jié)合群眾觀點4句話回答，一切為了群眾、一切依靠群眾、從群眾中來、到群眾中去。）

2、從群眾觀點出發(fā)，結(jié)合我縣工作實際，談?wù)勅绾螆远ǖ缆纷孕藕桶l(fā)展自信，進(jìn)一步加快我縣轉(zhuǎn)型發(fā)展和趕超進(jìn)位？

3、根據(jù)“貫徹三中全會精神，我們怎么辦”和“瞄準(zhǔn)十強找差距”大討論活動要求，結(jié)合本單位業(yè)務(wù)實際，談?wù)勎覀兊牟罹嘣谀睦?，?yīng)該怎么辦？

4、你認(rèn)為在黨的群眾路線教育實踐活動中我縣應(yīng)該重點加強和改進(jìn)哪些方面的工作？

第四篇：考試內(nèi)容

2014年1月考試

一、填空題（每空2分）44分

1.正常膽汁24小時分泌（）ml，顏色呈（），清亮無沉渣；術(shù)后24小時分泌膽汁（）ml，達(dá)（）ml可恢復(fù)飲食，顏色呈（）。

2.胸腔閉式引流 ： 引流液體菌導(dǎo)管位置（）；引流氣體（）；膿胸（）。3.胸腔引流瓶低于引流口平面（）cm。

4.腦室引流引流袋懸掛于距側(cè)腦室（）cm高度，搬動時（）引流管，雙側(cè)腦室引流時，應(yīng)（），不可（），避免形成（）。5.正常腦脊液顏色（）；腦脊液24小時分泌（）ml,引流應(yīng)24小時小于（）ml。

6.開顱術(shù)后一般引流（）天，不宜超過（）天。7.急性闌尾炎腹痛特點是（）。

8.腦室引流管拔管前遵醫(yī)囑先夾閉引流管一段時間，并觀察患者有無（）及（）等顱內(nèi)高壓癥狀。

二、單選題（每題2分）16分

1.闌尾切除術(shù)后最常見的并發(fā)癥是（）。

A、出血

B、腸粘連

C、切口感染

D、腹腔感染

2.胃管不通暢時遵醫(yī)囑用20ml生理鹽水反復(fù)沖洗胃管直至通暢但哪種疾病要在醫(yī)生指導(dǎo)下進(jìn)行（）

A、食管胃手術(shù)后

B、腸梗阻 C、結(jié)直腸手術(shù)后 D、胰腺炎 3.膽道手術(shù)后T管引流病人護(hù)理，不正確的是（）。

A、妥善固定T管

B、觀察24h膽汁引流量 C、必要時可用無菌鹽水沖洗導(dǎo)管 D、置管7天可拔管

4.膽道T管引流和腹腔引流管的護(hù)理措施，兩者不同的是（）。A、保持引流管通暢

B、每天更換引流袋

C、觀察引流量和性狀

D、拔管前夾管觀察1~2天

5.膽道T管拔除前，夾管觀察的內(nèi)容是（）。

A、體溫、血壓、意識

B、腹痛、體溫、黃疸

C、腹痛、嘔吐、體溫

D、黃疸、血壓、意識 6.T管拔除指征是（）。

A、引流管通暢，膽汁顏色正常

B、引流膽汁量逐日減少

C、大便顏色正常，食欲好轉(zhuǎn)

D、造影無殘余結(jié)石，夾管后機體無異常變化 7.應(yīng)放置T管引流的手術(shù)是（）。

A、膽囊切除術(shù)

B、肝葉切除術(shù)

C、膽總管探查術(shù) D、門-腔靜脈吻合術(shù) 8.急性闌尾炎的最常見最重要體征為（）。

A、右下腹固定壓痛點

B、腰大肌試驗陽性

C、直腸右前方觸痛

D、閉孔內(nèi)肌試驗陽性

三、多選題（每題3分）24分

1.進(jìn)行腦室引流管護(hù)理時應(yīng)評估患者的（）

A、瞳孔大小

B、對光反射

C、意識狀態(tài)

D、生命體征 E、進(jìn)食情況 2.腦室引流管護(hù)理的主要目的有（）

A、保持引流通暢

B、防止逆行感染

C、測量顱內(nèi)壓

D、腦室造影

E、便于觀察引流液的性狀、顏色、量

2014年1月考試

3.關(guān)于胸腔閉式引流管護(hù)理正確的選項是（）A、胸腔閉式引流瓶長玻璃管應(yīng)沒入水中3~4cm B、水封瓶內(nèi)的水柱一般波動幅度在4~6cm表示引流通暢 C、術(shù)后患者若血壓平穩(wěn)，應(yīng)采取半臥位

D、24小時引流量少于100ml，膿液少于20ml，胸片顯示肺膨脹良好、患者無呼吸困難，可考慮拔管

E、胸腔閉式引流瓶的位置應(yīng)低于胸腔40~60cm 4.正常腦脊液（）

A、無色透明

B、無沉淀 C、術(shù)后1~2天可略帶血性

D、呈毛玻璃狀 E、有絮狀物

5.保持胸腔閉式引流通暢的方法有（）

A、患者取半坐臥位

B、囑患者患側(cè)臥位

C、翻身時防止受壓、打折，扭曲 D、鼓勵咳嗽，深呼吸

E、定時擠壓胸膜腔引流管 6.胃腸減壓期間應(yīng)觀察的內(nèi)容（）

A、觀察引流液的顏色、性質(zhì)、量

B、記錄24h引流總量

C、觀察患者水電解質(zhì)平衡情況

D、加強口腔護(hù)理

E、胃腸功能恢復(fù)情況 7.引流袋的位置低于切口平面的有（）

A、腹腔引流

B、T管引流

C、胸腔閉式引流

D、腦室引流

E、尿管引流 8.急性闌尾炎常見的并發(fā)癥有（）

A、切口感染

B、出血

C、粘連性腸梗阻

D、闌尾殘株炎

四、判斷題（每題2分）16分

1.腦室引流管的長度應(yīng)以患者左側(cè)或右側(cè)臥位時不緊繃為宜（）。2.搬動腦室引流患者時，應(yīng)先夾閉引流管，待患者穩(wěn)定后再打開（）。3.雙側(cè)腦室引流時，兩側(cè)引流管可同時打開（）。

4.鼻飼、梗阻、穿孔、腸道、賁門、胃手術(shù)胃管脫出可重新置管（）。5.胸腔閉式引流管脫出立即通知醫(yī)生（）。

6.闌尾切除術(shù)后在病情允許的情況下，鼓勵患者術(shù)后6h即可下床活動，以促進(jìn)腸蠕動恢復(fù)，防止腸粘連（）。

7.腹腔引流管用膠布Y型固定，防止滑脫，標(biāo)識清楚（）。

8.留置腦室引流管期間，保持患者平臥位，如要搖高床頭，需遵醫(yī)囑對應(yīng)調(diào)整引流管高度（）。

第五篇：考試內(nèi)容

考試內(nèi)容：

（一）基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音，能看拼音寫漢字，教材中會寫的字，是考試的重要內(nèi)容，容易錯的筆畫，容易寫錯的字，同音字，以9冊、10冊、11冊、12冊為主。

2、漢字寫字①、掌握學(xué)過的常用字，同上面1的要求。②、使用常用的工具書，查字典的基本方法，注意音序查字法，音節(jié)不帶調(diào)，注意部首查字法，部首的確定，要記住特例。③、用硬筆書寫楷書，字跡工整，行款整齊。用鋼筆或圓珠筆，用黑色或藍(lán)色。

3、詞語①、掌握學(xué)過的常用詞。②、理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。要寫出在適當(dāng)?shù)恼Z境中的具體意思。③、辨析詞語的類屬（詞性分類，歸屬分類）感情色彩（褒義詞、貶義詞）。

4、句子①、掌握基本的句式及句式轉(zhuǎn)換。②、改正搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)不完整、不合情理的病句。

5、積累①、課后有明確要求要背誦要求，主要是十一冊和十二冊（11冊17課第一自然段，25課全文背誦，并理解字、詞句的意思，26課第九自然段。12冊1課全文背誦，理解字、詞、句的意思2課全文背誦，12課全文背誦，古詩詞十首全背，并理解詞語句的意思，體會其感情。）②、背誦日積月累。

6、標(biāo)點符號根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點符號。主要出現(xiàn)在閱讀題之中，重點考說的三種形式，及作文中標(biāo)點符號的正確運用。

（二）閱讀

分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩種，課內(nèi)閱讀以9—12冊精讀課文為主，課后的作業(yè)要一題一題過關(guān)，要理解重點課文中重點句子的意思，課外閱讀要求如下：

1、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)在含義（詞語的意思，句子的含義），體會句子的表達(dá)效果。

2、①閱讀說明性的文章，能抓住要點，了解文章的基本說明法；（舉例子、列數(shù)字、打比方、下定義、作比較，分類別等）體會在說明文中某字詞的表達(dá)效果。②閱讀敘事性的作品，能了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的感覺，③閱讀詩歌，能大體把握詩意，想像詩歌所描述的情境，體會詩人的情感。

3、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，（時間順序，方位順序、事情發(fā)展順序）體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。表達(dá)的基本方式有敘述、描寫、抒情、議論、說明五種。小學(xué)語文課進(jìn)行表達(dá)方法的領(lǐng)悟，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，主要目的是發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中感受作者是怎樣把文章寫具體、寫生動的，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用多種常見的語言表達(dá)方法，把文章寫得生動形象。

（三）、作文

1、應(yīng)用文：會寫讀后感（讀書筆記式、心得式、課文概括式）、書信（注意書信的格式）、建議書（格式同書信，要寫清建議的原因、建議的內(nèi)容、及建議分析）、臨別贈言（根據(jù)設(shè)計的情景為學(xué)生、老師寫贈言。）

2、能寫簡單的紀(jì)實作文和想像作文，主要是紀(jì)實作文，要注意審清題意，找準(zhǔn)題目中的關(guān)鍵詞，通過一件或幾件具體的事例來體現(xiàn)你要表達(dá)的中心。分段表述，字?jǐn)?shù)不得少于400字。