第一篇：作文3教師

天驕教育（作文輔導(dǎo)）

一、復(fù)習(xí)外貌描寫（通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、感受所融入的感情）

例：

1、金豆今年才7歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄的望著人，或者等你不知不覺時(shí)猛然叫一聲來嚇唬你。（害羞但天真活潑）

2、她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁、穿件紅底白點(diǎn)小外套，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。（文靜）

3、我的同學(xué)強(qiáng)強(qiáng)，他胖乎乎的圓臉上，長(zhǎng)著一對(duì)調(diào)皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準(zhǔn)出鬼點(diǎn)子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都讓你感到滑稽、逗人。（活潑、調(diào)皮、滑稽、逗人）

二、動(dòng)作描寫

1、要具體，抓住特征。

2、要選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞，寫出動(dòng)作的連貫性，彰顯人物性格。

3、善于抓住最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作進(jìn)行概要或細(xì)致的描寫。

例：（1）小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步地靠近它?？拷?，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀，她高興得又蹦又跳。

（2）我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。朱自清《背影》

三、語言描寫（準(zhǔn)確生動(dòng)，突出人物的個(gè)性）

例：A、門被打壞了，開了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董曉天說：“沒看見?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董曉天說話。高小芳說：“是董曉天踢的?！倍瓡蕴觳怀姓J(rèn)。老師說：“還有誰看見的？”“沒看見”李星說。（單調(diào)乏味，若增添一些符合他們性格的一些個(gè)性化語言，就會(huì)好像真的聽見他們的聲音；同時(shí)添上相應(yīng)的表情和動(dòng)作，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果：）

B、門被踢壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董曉天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門！”旁邊的張小勇朝老師做了個(gè)鬼臉：“哈······開了窗，好通風(fēng)?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌瓡蕴欤麃頃r(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳用力一踢。”董曉天腳一跺：“大白天別說夢(mèng)話!你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”“我才不說瞎話呢，大家都看見的，你憑什么做了壞事還要耍嘴。”老師說：“還有誰看見了？”“我······沒看見。”李星使勁的咽了一口水，神情恍惚。

（搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，調(diào)皮搗蛋；高芳芳正義勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)。）

四、心理描寫的技法

1、內(nèi)心獨(dú)白。

2、夢(mèng)境幻覺。

3、利用環(huán)境景物襯托人物心理。

4、神情肖像、動(dòng)作語言行動(dòng)描寫。

例：語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到考卷之前我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。（用以上幾種方式修改）

A、內(nèi)心獨(dú)白式：我不停地在心里念叨：阿彌陀佛上帝啊，保佑我吧！我再也不聽MP3，不看電視，不打游戲機(jī)了。哎!都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天，還趁父母不在家偷跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！老爸啊，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！

B、幻覺描寫式：

我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動(dòng)彈、不能呼吸。我又仿佛看見了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和別人的嘲笑聲。

C、環(huán)境描寫式：

天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主的打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦”一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。

D、試卷靜靜地翻躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)——48，“唉”，可憐的“48”，我癱在了桌子上。

五、細(xì)節(jié)描寫（細(xì)小之處顯神采）

例：卷子發(fā)下來以后，一些人像化學(xué)反應(yīng)中不安分的原子那樣，迅速活動(dòng)起來。右手握著筆，裝出一副認(rèn)真的樣子，左手伸進(jìn)了抽屜，目光成了三份：一份佯裝看著試卷，一份“遠(yuǎn)觀”著抽屜里那半遮半掩的書，還有一份則“觀察”著老師的行蹤。也許一會(huì)兒還會(huì)出一份兒——“斜視”同桌的卷子。

六、總結(jié)

1、選典型材料、事件（最能體現(xiàn)人物性格、心靈的事件）

2、結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象（贊揚(yáng)、鞭笞）

3、采用多種手法（正面?zhèn)让?、外貌、語言、行動(dòng)、心理、神態(tài)）

4、突出人物性格

5、通過具體事件（一二事）

七、作業(yè)

（1）、背誦

好句：描寫“眼睛”的好句

1、那雙閃著純真的熱情的眼睛，就像一對(duì)能使金石為開的鉆石，叫你不以不能不被她感動(dòng)。

2、她中等身材，桃圓臉，眼睛水靈靈的像閃亮的墨玉，嘴似乎太大，但大得很可愛??

3、那是一雙像秋日的天空一樣明澈的眼睛，那雙眸子雖然淡淡的，但很誠(chéng)實(shí)、直率。

4、可是他的眼睛，那雙眸子明亮、深沉，像是一池柔靜、清澈的湖水。

5、這里的人，眼睛也特別明亮。像這里夜間的星星，像映著明凈天空的池水，像個(gè)滿懷激情的人望著你的時(shí)候那樣。

6、??留給人印象最深刻的，還是長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛籠罩下的那雙大眼睛，像清澈見底的山泉似的??

7、她那如玫瑰一般的小臉，秋水一般的有神的眼睛，朱砂一般的嘴唇??

8、要說那兩只眼睛呀！滴溜，滴溜，真像那大荷葉上的兩顆水珠子??

9、綠香轉(zhuǎn)過身來，一雙脈脈含情的眼睛像荷葉上跳動(dòng)的兩顆露珠兒，望著她

描寫臉龐：

1、在秋天的陽光下，毛衣紅得格外鮮亮，襯托著清秀的面容，如同晴空一般純凈。

2、皎潔的月光正好在這兒和明亮的燈光交映著，似透明，又非透明，像一潭靜靜的春水，把那俊秀的臉涵在其中，明晰而又有點(diǎn)朦朧，活像是一團(tuán)被洗淡了的彩霞。

3、一張可圓可方可長(zhǎng)可短的臉，水靈鮮嫩的，白了是朵梨花，紅了是朵桃花，萬變不失其美。

（2）寫作。

描寫身邊的人物，用到至少三種寫作手法，不少于20個(gè)優(yōu)秀詞匯，至少5句所學(xué)過的優(yōu)秀句型，字?jǐn)?shù)不少于400字。

第二篇：教師考試作文3

教師——快樂、幸福

人生短載數(shù)十年，彈指一揮間，我們?nèi)绾卧诙虝旱臅r(shí)間里，快樂幸福的生活，是我們追求的目標(biāo)；作為教師，我們要求學(xué)生快樂、幸福的生活，同樣的我們也應(yīng)該快樂幸福的生活。

社會(huì)在不斷進(jìn)步，但在進(jìn)步的同時(shí)，給予教師的卻是不理解甚至誤解。給予教師的漫罵比鮮花與掌聲還多。沒能真正理解我們教師這個(gè)群體，沒能真正體會(huì)教師這一職業(yè)的壓力，沒能真正的了解教師的不容易。教師肩負(fù)著教書育人的重任，承載著傳道、授業(yè)、解惑之職責(zé)，教師在為社會(huì)培養(yǎng)著各種人才，在社會(huì)的進(jìn)步中起著舉足輕重的作用。因此，我們教師理應(yīng)得到社會(huì)的高度關(guān)注和關(guān)照，對(duì)我們的工作成果應(yīng)該有著更充分的肯定，給予我的生活環(huán)境應(yīng)該有所提高。

我們教師的最高境界和追求，就是要持續(xù)不斷培養(yǎng)出能夠享受幸?？鞓贰?chuàng)造自己幸?？鞓飞畹膶W(xué)生。我們要給學(xué)生快樂幸福，首先自己就要成為一位幸?？鞓返慕處煟挥卸眯腋？鞓返慕處?，才能培養(yǎng)出幸福快樂的學(xué)生。這就要求我們教師必須擺正自己的位置，調(diào)整好我們自己的心態(tài)，也維護(hù)教師健康幸?？鞓返母尽?/p>

首先，在今天各種重重壓力之下，我們就要學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，隨著時(shí)代的需要調(diào)整好自己教師的角色。對(duì)于我們來說，一定要接受自己是“教師”，進(jìn)入角色，能夠在教育教學(xué)中獲得樂趣。同時(shí)放下我們“師道尊嚴(yán)”權(quán)威身份，和孩子共同成長(zhǎng)，能和學(xué)生積極地溝通交流，建立良好的師生關(guān)系。要在教育活動(dòng)和日常生活中真實(shí)地感受情緒并恰當(dāng)?shù)乜刂魄榫w，保持樂觀積極的心態(tài)；不將不愉快的情緒帶入課堂，遷怒學(xué)生。不

以“獨(dú)立枝頭為傲”，應(yīng)以“桃李繽紛滿天下”為樂。把眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂趣。

其次，健康是福。擁有健康不一定擁有一切，但失去健康這就意味著失去一切。珍惜健康的身體，是我們生活、生存的基本。健康的身體是我們從事教育工作的基本條件，由于教師長(zhǎng)年累月揪住時(shí)間緊張工作，加之疏于鍛煉身體，不會(huì)合理的調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，使教師身體健康狀況令人堪憂。這就要求我們比一般人更理解健康身體的含義，從而擁有更多的健康知識(shí)，注重身體的保健與鍛煉讓自己的身心放松，有利于去應(yīng)付繁重的教學(xué)工作。在教學(xué)活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)造，進(jìn)行自我監(jiān)控，并調(diào)整自己的教育觀念，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。能選擇恰當(dāng)教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使用教學(xué)語言，布置作業(yè)等方面作出更適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為。同時(shí)在工作中盡量在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的工作任務(wù)，不要透支生命去做于己或他人不利的工作。要積極適度休閑，要善于利用雙休日，寒、暑假和每天緊張工作之余的閑暇時(shí)間進(jìn)行自我保健、游戲、娛樂、幽默等活動(dòng)，以調(diào)整身心、保持精神與身體的健康狀態(tài)。

再次，善待自己、學(xué)生、他人，做一個(gè)身心和諧的人。如果我們準(zhǔn)備教師為終身職業(yè)，就要善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂趣。不與“財(cái) 源茂盛達(dá)三江”，不與居廟堂之高，有“高處不勝寒”的苦惱；而有“桃李繽紛滿天下”，有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。適時(shí)調(diào)整心態(tài)，使心理在迅速變化的社會(huì)中保持平衡，這是我們維護(hù)身心健康的基石；掌握了心理的“平衡術(shù)”，就相當(dāng)于掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。我們不可能改變教師在社會(huì)中的位置，但是，我們卻有極大的可能通過道

德、業(yè)務(wù)與身心的修煉，改善自己的生活境遇，提高自己的社會(huì)地位，甚至改變自己的生活空間。假以時(shí)日，我們的心態(tài)、身態(tài)、生活狀態(tài)自然會(huì)發(fā)生積極的變化。當(dāng)我們從平凡得不能再平凡的教學(xué)生涯中感受到越來越多的樂趣的時(shí)候，當(dāng)我們的內(nèi)心的幸福溢于言表的時(shí)候，我們就能夠用自己美好的心境去創(chuàng)設(shè)學(xué)生的美好心境，用自己的幸福去營(yíng)造學(xué)生的幸福。善待學(xué)生我們就要善待自己。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂與成長(zhǎng)幸福的教師是最幸福的教師。我們愛學(xué)生就要了解他們，只有了解了每個(gè)學(xué)生，我們才能引導(dǎo)他們成具有個(gè)性發(fā)展的完整的人。我們愛學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生視為自出。公平，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。我們愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，和他們平等友好相處，用信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性共同探求真理。

林子大了，什么樣的鳥都有，教師群體也是一樣。善待同仁，不僅是一種為人處世的態(tài)度，而且還是一門學(xué)問。善待同仁可以多些情誼，少些糾紛。人與人相處久了．又是一種天然的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，矛盾在所難免。處理矛盾時(shí)，應(yīng)少些沖動(dòng)，多些理智。思考問題時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)些，盡量使自己的言論與要求合法、合理、合情；采取行動(dòng)時(shí)慎重些，力爭(zhēng)做到有理、有利、有節(jié)。我們只有在與同事有效的合作中，才能體現(xiàn)出我們的職業(yè)價(jià)值；也只有在教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我們才能感覺到工作的快樂。

快樂本為感覺，幸福取決于心情，教師工作是個(gè)性和創(chuàng)造性的工作。需要我們具備良好的心態(tài)、旺盛的體力、和諧的環(huán)境。只要我們盡心盡力，無愧于“老師”這個(gè)稱呼縱然我們不刻意追求快樂和幸福，真正的快樂和幸福也會(huì)常駐我們心中。

第三篇：教師如何批改作文3

怎樣批改作文

批改學(xué)生作文，是作文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和寫作輔導(dǎo)的有效途徑，也是師生互相學(xué)習(xí)的極好機(jī)會(huì)。批改的目的在于啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己作文的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，今后寫作文時(shí)應(yīng)注意些什么問題，以便經(jīng)過多次反復(fù)的寫作實(shí)踐，逐步領(lǐng)悟到文章該怎樣寫，不該怎樣寫，從而調(diào)動(dòng)寫作積極性，不斷提高寫作能力。

究竟應(yīng)該怎樣批改學(xué)生的作文?我想，對(duì)作文批改總的要求應(yīng)該是“精批細(xì)改”?！熬?，就是要批得中肯、明確，富于啟發(fā)性；“細(xì)改”，就是要改得貼切、有力，富于示范性。不能應(yīng)該批的沒有批；也不能應(yīng)該改的沒有改，要做到不粗略，無遺漏。

“精”和“細(xì)”的內(nèi)涵，是指質(zhì)量而言，不是從數(shù)量上說的。確實(shí)能使學(xué)生受啟發(fā)、得教益的批改，就是“精批細(xì)改”。敷衍搪塞，信手改幾個(gè)錯(cuò)別字，隨便批上一句不痛不癢的評(píng)語；為批改而批改，故意挑剔，改筆滿篇，不能算是“精批細(xì)改”。

有的老師不同意“精批細(xì)改”，認(rèn)為這種改法對(duì)學(xué)生幫助不大，事實(shí)上也很難做到，因此，提出要把教師從繁重的無效勞動(dòng)中解放出來。這也是有一定的根據(jù)的?，F(xiàn)實(shí)中，就有學(xué)生不重視批改，拿到批改后的作文，只看一下成績(jī)就擱下了。對(duì)于這種現(xiàn)象，教師應(yīng)從正面進(jìn)行教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，還可在批語中提出一些問題，讓學(xué)生進(jìn)一步思考。例如：某幾句為什么修改？某幾句某幾段為什么刪掉？某處為什么增添？等等。教師要及時(shí)檢查，以免流于形式，這徉，就可促使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待批改過的作文。學(xué)生的寫作積極性真正調(diào)動(dòng)起來后，自然會(huì)珍惜自己的勞動(dòng)成果，也會(huì)重視教師的熱情幫助?！芭焙汀案摹笔窍噍o相成的，為了敘述方便，下面分別談一談。

一、關(guān)于“批”的問題

(一)批什么

批，分眉批(也叫旁批)和總批兩種。一般地說，作文中有以下幾種情況需要眉批:①有突出的優(yōu)點(diǎn)，必須讓學(xué)生知道，以便自覺地去鞏固和發(fā)揚(yáng)；②有較明顯的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)清楚，以利改正；③某些地方，或者段落層次不清，或者前后不連貫，論述自相矛盾，事情交代得不明白等等，不便于修改；④重要的修改，學(xué)生可能看不出修改的原因，必須加以說明；③可以不予修改，但仍要提起注意?？傊?，眉批不能濫用。

(二)怎樣批

1.因材施教，區(qū)別對(duì)待。學(xué)生的寫作程度不同，批語應(yīng)該有所區(qū)別。對(duì)程度好的學(xué)生作文，宜多用啟示性的批語。教師提出問題，指出錯(cuò)誤所在，讓他們自己思考、認(rèn)識(shí)、改正。對(duì)程度一般的學(xué)生，批語要明確、具體。對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，也應(yīng)有不同的要求。低年級(jí)重改；高年級(jí)重批。字詞句段以至篇章結(jié)構(gòu)等方面的問題，對(duì)低年級(jí)學(xué)生，既要做示范性的修改，還要加上學(xué)生容易理解的批語，對(duì)高年級(jí)學(xué)生，則酌情多批少改，主要讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)是非，判別正誤，思考修改。

2.要兩點(diǎn)論，不要一點(diǎn)論。批改學(xué)生的作文，也要堅(jiān)持兩點(diǎn)論。不管是程度好的還是程度差的學(xué)生，對(duì)他們作文中的缺點(diǎn)，都要誠(chéng)懇地指出，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己文章的毛病，找出改正的辦法。他們作文中的優(yōu)點(diǎn)，也要充分肯定，哪怕是微小的進(jìn)步，都要給予鼓勵(lì)，使其得到鞏固和發(fā)揚(yáng)。

二、關(guān)于“改”的問題(一)改什么

改：一是改通，二是改好。教師可根據(jù)不同的文章分別處理。如果文章語言方面的毛病較多，就只求改通。著重從用詞造句方面來改，其它問題先不多管，不宜越俎代庖，如果已經(jīng)達(dá)到通順明白的程度，就要在字、詞、句、段以及篇章結(jié)構(gòu)方面多加推敲，改得更好些，使學(xué)生看后有所領(lǐng)悟，得以繼續(xù)提高。有關(guān)基本功方面的問題，應(yīng)從嚴(yán)要求；涉及方法技巧的問題，宜從寬要求。有兩種作文宜于發(fā)還學(xué)生自改：一種是寫得潦草、文面很亂，不應(yīng)有的錯(cuò)別字、病句和不合事理的話語較多，這樣的作文，可以用符號(hào)劃出錯(cuò)誤所在，批一下，發(fā)還自改；一種是寫得比較好但尚有些小缺點(diǎn)的作文，可以批出改進(jìn)辦法，發(fā)還自改，使學(xué)生得到更多的鍛煉。這樣做，對(duì)端正學(xué)生的寫作態(tài)度，提高寫作能力，都有好處。

(二)怎樣改

首先，遵循一些基本原則。第一、堅(jiān)持思想內(nèi)容和寫作技巧統(tǒng)一的原則。作文是學(xué)生思想感情的反映。教師改作文時(shí)，要以馬列主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，首先著眼于思想內(nèi)容，然后再看寫作技巧，不能只見文不見人，只改文不教人。思想內(nèi)容正確，感情健康，寫作技巧也好的文章，固然應(yīng)當(dāng)給以充分肯定，熱情鼓勵(lì)；就是思想內(nèi)容好，寫作技巧一般，甚至有某些小缺點(diǎn)的文章，也應(yīng)從大方向上予以肯定。如果文章的思想內(nèi)容有錯(cuò)誤，剪者感情不健康，即使有一些寫作技巧，也不能當(dāng)好文章看待。第二，尊重原作，盡量少改。提高學(xué)生的寫作水平，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能一蹴而就。教師改學(xué)生的作文，要從實(shí)際出發(fā)，且可能尊重學(xué)生的原話、原意，保留原作的面目，可改可不改的，盡通少改或不改。

第三，突出重點(diǎn)，不均用筆墨。作文教學(xué)要有計(jì)劃地進(jìn)行。很據(jù)循序漸進(jìn)、不斷提高的原則，應(yīng)當(dāng)每學(xué)期都有計(jì)劃。如寫什么體裁的文章，達(dá)到什么要求，作文幾次，每次作文重點(diǎn)解決什么問題等等，事先都要研究安排好，做到心中有數(shù)。有的作文問題少，可以通篇細(xì)改。有的作文問題較多，可以通篇粗改，局部細(xì)改，逐字逐句地修改一兩段，別的段落只大致順通一下，加上眉批，指出主要問題就行了。這也是突出重點(diǎn)的一種方法，它可以使學(xué)生從一兩段的細(xì)改中得到啟發(fā)，舉一反三，進(jìn)而琢磨全篇的問題。如果問題多，而細(xì)改勢(shì)必又把原文弄得面目全非，學(xué)生想揣磨也無從下手，就只好棄而不顧。

其次，除了教師單獨(dú)普通的或重點(diǎn)的書面批改外，如下的方法也是有成效的： ①當(dāng)面批改。這是貫徹因材施教原則，切實(shí)提高學(xué)生寫作水平的有效方法。采用這種方法，師生可以互相研究、互相學(xué)習(xí)。

②教師分類批改。即將學(xué)生的作文按好、中、差大體分成類，同一類型的作文集中批改。這樣批改的好處是：可以集中研究分析同一類作文中存在的共同問題、特殊問題，以便有的放矢地改進(jìn)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生作文。

③學(xué)生互改作文。這種方法可以使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。采用這種方法，教師要事先提出批改要求，講清批改方法，把學(xué)生組織好。學(xué)生批改后，教師要審閱、總結(jié)，及時(shí)糾正批改不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

此外，教師批改作文時(shí)還要寫好批改筆記，把全班學(xué)生和每個(gè)學(xué)生作文的主要優(yōu)缺點(diǎn)及其所記述的典型事例簡(jiǎn)明扼要地記下來，以備講解和輔導(dǎo)用，教師經(jīng)常注意積累這方面的資料，可以為不斷地改進(jìn)作文教學(xué)提供充分可靠的依據(jù)，從而盡快地提高學(xué)生的寫作能力。

第四篇：教師管理制度3

金銀灘復(fù)興學(xué)校教師管理?xiàng)l例

為建設(shè)一支思想過硬、業(yè)務(wù)過硬、作風(fēng)過硬的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，根據(jù)有關(guān)教育法規(guī)，特制定本條例，以規(guī)范我校教師行為。全體教職員工務(wù)必認(rèn)真執(zhí)行本條例，全員參與，互相監(jiān)督。

一、政治思想：

1、思想端正。

（1）遵守國(guó)家法律法規(guī)、方針政策，遵守社會(huì)公德。

（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《教師法》。

（3）遵守學(xué)校規(guī)章制度及決議。

2、熱愛學(xué)校。

（1）積極營(yíng)造學(xué)校和諧氛圍，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，以學(xué)校大局為重，言行不能有損學(xué)校聲譽(yù)、利益。

（2）愛護(hù)并自覺維護(hù)學(xué)校公共設(shè)施。

3、維護(hù)團(tuán)結(jié)。

（1）嚴(yán)禁教師在公共場(chǎng)合謾罵、爭(zhēng)吵、打架，有矛盾以協(xié)商方式解決。

（2）不造謠惑眾，不撥弄是非誣陷他人，不拉幫結(jié)派，破壞團(tuán)結(jié)，干擾學(xué)校工作。

4、廉潔從教。

（1）不向家長(zhǎng)索取或變相索取錢物，不向?qū)W生推銷教輔資料或商品。

（2）不利用師生關(guān)系、家校關(guān)系和職務(wù)之便謀取私利。

（3）不利用早、晚自習(xí)或節(jié)假日為學(xué)生補(bǔ)課，堅(jiān)決杜絕有償家教現(xiàn)象的發(fā)生。

5、敬業(yè)愛崗。

（1）工作盡職盡責(zé)，服從學(xué)校分工與安排，有意見和建議的可采用合理的方式向?qū)W校職能部門提出。

（2）在自己職責(zé)范圍內(nèi)嚴(yán)防安全事故發(fā)生，在校內(nèi)遇到學(xué)生違紀(jì)或存在安全隱患的危險(xiǎn)現(xiàn)象要主動(dòng)及時(shí)加以制止。

（3）協(xié)助學(xué)校、班主任及其他科任老師處理好意外突發(fā)事件。（4）值日教師必須遵守學(xué)校相關(guān)規(guī)定，履行值日教師職責(zé)。（5）班主任按時(shí)參加德育工作等有關(guān)會(huì)議。

6、為人師表。

（1）衣著整潔，舉止端莊，禮貌待人，遇人主動(dòng)問好，學(xué)生問候須熱情答禮。

（2）不參加任何形式的賭博，不傳看反動(dòng)、色情書刊或音像制品。（3）作風(fēng)正派，生活檢點(diǎn)。

7、勤學(xué)修身。

（1）積極主動(dòng)地進(jìn)行各種政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加繼續(xù)教育以及學(xué)校組織的各種有意義活動(dòng)。

（2）不斷提高思想覺悟和政治理論水平，更新教育觀念和專業(yè)知識(shí)，提高教書育人的技能。

（3）加強(qiáng)自身修養(yǎng)，保持身心健康。力戒不思進(jìn)取、滿足現(xiàn)狀、自以為是等不良思想情緒。

8、班務(wù)管理。

（1）認(rèn)真填寫班主任工作手冊(cè)。

2（2）每周班會(huì)課組織開展主題班會(huì)活動(dòng)，定期召開班團(tuán)會(huì)議。（3）樹立良好的班風(fēng)、班紀(jì)，力爭(zhēng)使班內(nèi)無逃課等重大違紀(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)，杜絕傷害事故的發(fā)生。

（4）科任教師有義務(wù)協(xié)助班主任管理好班級(jí)事務(wù)。

（5）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，電訪、信訪率達(dá)100％，每學(xué)期家訪次數(shù)不得少于班級(jí)學(xué)生總數(shù)的20%。

（6）做好學(xué)困生、后進(jìn)生學(xué)習(xí)、生活情況的跟蹤記錄并整理歸檔。

9、學(xué)習(xí)、活動(dòng)。

（1）積極參加教務(wù)處和教研組組織開展的公開課、示范課聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)，并將聽到和學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融入自身教學(xué)實(shí)踐。

（2）關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做好學(xué)困生、后進(jìn)生的思想教育工作。（3）在確保安全的前提下積極組織學(xué)生參加校內(nèi)外各類比賽。（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，關(guān)心學(xué)生的身心健康。

二、教學(xué)管理：

1、保質(zhì)保量地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、各類培訓(xùn)或進(jìn)修活動(dòng)。

2、不體罰或變相體罰學(xué)生。

3、按時(shí)上、下課（含早讀、晚自修），不隨意停課、缺課和調(diào)課，不提前下課，不拖堂，不得在課堂上閑聊，不坐著上課，無特殊情況不得接、打手機(jī)。

4、按要求執(zhí)行備課、作業(yè)批改、試卷批改與教學(xué)質(zhì)量分析等常規(guī)教學(xué)管理要求，并及時(shí)上交各類材料。

5、青年教師尤其是新上崗教師每周聽課至少10節(jié)，中老年教師每周聽課不少于1節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)每周停課不少于2節(jié)。校內(nèi)大型教研活動(dòng)、科組教研活動(dòng)等須全員參與。

6、嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度。因病、因事要請(qǐng)假的，須填寫專用請(qǐng)假條并附請(qǐng)假期間需調(diào)整課程清單，待主管校長(zhǎng)和教務(wù)處主任審批后請(qǐng)假才能生效。

7、教師外出聽課、培訓(xùn)需報(bào)經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)，妥善處理好自身業(yè)務(wù)工作后才能出行。

8、中老年教師有培養(yǎng)新教師的義務(wù)和責(zé)任，對(duì)于學(xué)校安排的新上崗教師必須認(rèn)真進(jìn)行幫扶，做好幫扶記錄。不得以任何理由推諉。

三、其他事項(xiàng)：

1、講究衛(wèi)生，辦公室、桌面、坐椅保持清潔整齊。

2、遵守開會(huì)紀(jì)律，按時(shí)到位，認(rèn)真記錄。開會(huì)時(shí)手機(jī)應(yīng)關(guān)機(jī)或調(diào)成震動(dòng)，確保不影響會(huì)議正常進(jìn)行。

3、愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)公共財(cái)物，愛惜教具，節(jié)約紙張文具，節(jié)約水電，嚴(yán)禁偷竊公私財(cái)物或故意破壞公物。

4、教師宿舍要講究衛(wèi)生、安全、文明，注意用電、取暖安全。

第五篇：教師演講稿3

青春的誓言

彭冬芳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：

大家晚上好!今天我演講的題目是《青春的誓言》。

在英國(guó)倫敦泰晤士河畔一座古老教堂威斯敏斯特教堂旁邊矗立著一塊墓碑，上面寫著一段這樣的碑文：“當(dāng)我年輕的時(shí)候，我夢(mèng)想改變這個(gè)世界；當(dāng)我成熟以后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變這個(gè)世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國(guó)家；當(dāng)我進(jìn)入暮年以后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變我們的國(guó)家，我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭，但是，這也不可能。當(dāng)我現(xiàn)在躺在床上，行將就木時(shí)，我突然意識(shí)到：如果一開始我僅僅去改變我自己，然后，我可能改變我的家庭；在家人的幫助和鼓勵(lì)下，我可能為國(guó)家做一些事情；然后，誰知道呢?我甚至可能改變這個(gè)世界。”這是一段經(jīng)典勵(lì)志的碑文，它告訴我們，其實(shí)我們每個(gè)人都有自己的理想，都曾想改變我們的家庭、國(guó)家乃至世界，而要改變這一切，首先需要我們改變自己，尤其是要趁著自己年輕的時(shí)候努力改變自己。

是的，我們每個(gè)人都想改變自己，成就理想。而這需要我們?cè)谧约哼€是年輕的時(shí)候，就選擇一種自己喜歡而又適合自己的職業(yè)，并能夠在自己的崗位上踏踏實(shí)實(shí)奮斗。提到選擇自己的職業(yè)，在這里我想與大家分享我選擇職業(yè)的兩段經(jīng)歷。第一段經(jīng)歷發(fā)生在2004年的6月，那時(shí)候我剛參加完2004年的高考，準(zhǔn)備填報(bào)志愿。填報(bào)高考志愿的重要性想必在座各位都知道，在此我就不用詳述。為了填報(bào)好志愿，我查閱了有關(guān)的資料，同時(shí)結(jié)合個(gè)人的實(shí)際并綜合親朋好友的意見，我最終填報(bào)的所有第一專業(yè)志愿都是師范專業(yè)。第二段經(jīng)歷是在2008年2月份剛開學(xué)，我大四最后一個(gè)學(xué)期，我到母校樂平三中高一年級(jí)實(shí)習(xí)。記得在一次忙碌的閑暇時(shí)間，我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師跟我說過一段讓我印象深刻話，他說：當(dāng)老師收入不高也很辛苦，但每天面對(duì)一群不同類型的高中生，感覺自己整個(gè)人每天都是年輕的，可以讓自己的心態(tài)一直年輕。當(dāng)時(shí)，聽了他的話，我心想，是啊，當(dāng)高中老師，每天面對(duì)著這群有朝氣的青年學(xué)生，人的心態(tài)當(dāng)然是年輕的。如果說第一段經(jīng)歷大致確定了我今后所要選擇的職業(yè)，那么第二段經(jīng)歷則更加堅(jiān)定了我以后的職業(yè)理想，就是爭(zhēng)取當(dāng)一名合格且心態(tài)永遠(yuǎn)年輕的老師。所以，在我大學(xué)畢業(yè)及以后的求職應(yīng)聘的過程中，我都是將教師作為自己的第一職業(yè)選擇，就這樣我于2008年大學(xué)畢業(yè)那年成為一名高中老師。其中，2008年9月第一次真正以老師的身份登上講臺(tái)的那一刻激動(dòng)興奮的情景至今我仍記憶猶新。而2011年8月，則是我職業(yè)生涯中最關(guān)鍵的一年。因?yàn)橥ㄟ^我自己的努力和學(xué)校提供的機(jī)會(huì)，我幸運(yùn)的成為了樂平中學(xué)的老師。從此，我的職業(yè)生涯迎來了一個(gè)新的開始。

到現(xiàn)在，我已經(jīng)在教師這個(gè)工作崗位上默默辛勤工作了四年。在這四年的工作中，我真真切切感受到教師職業(yè)的神圣與偉大，也感受過教師工作的艱辛與無助。我更能感覺到，在我們這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，教師職業(yè)一方面是一個(gè)被家庭、社會(huì)和國(guó)家寄予厚望的職業(yè)，另一方面教師的收入待遇與社會(huì)其他職業(yè)相比，也許會(huì)讓我們很多的老師感到心酸與無奈。當(dāng)然，不管在今后的工作崗位上會(huì)經(jīng)歷多少坎坷，我都將會(huì)繼續(xù)努力做一名合格的老師，我要通過從事教師職業(yè)來改變自己的人生，進(jìn)而為我們的國(guó)家做自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)，甚至我也可能改變了世界。

樂平中學(xué)是一所有著八十多年光輝歷程的省重點(diǎn)中學(xué)，作為樂平中學(xué)的一份子，我們承擔(dān)著延續(xù)樂平中學(xué)輝煌的歷史重任。作為一名年輕教師，在此我以青春的名義來激勵(lì)自己兌現(xiàn)青春的誓言：國(guó)運(yùn)所系，命運(yùn)所托。作為一名光榮的人民教師，我莊嚴(yán)宣誓：忠誠(chéng)教育事業(yè)，履行神圣職責(zé)；貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育；志存高遠(yuǎn)，愛國(guó)敬業(yè)；為人師表，教書育人；團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘于奉獻(xiàn)；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)。用我們的智慧去啟迪學(xué)生，用我們的人格去塑造學(xué)生，用我們的真情去關(guān)愛學(xué)生，用我們的理想去激勵(lì)學(xué)生，教好每一位學(xué)生，讓家庭滿意，讓社會(huì)滿意！為學(xué)生的進(jìn)步，為樂平中學(xué)的發(fā)展，為人類文明的傳承，為中華民族的偉大復(fù)興，我愿獻(xiàn)出全部力量！

我的演講完畢，謝謝大家！